列车上的偶然相遇说课

列车上的偶然相遇说课（精选4篇）

列车上的偶然相遇说课 篇1

——《列车上的偶然相遇》设计展示稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！在这个寒风凛冽的冬日，我邀请您与我共赴一场春之约会，请随我踏上这列开往春天的列车！

《列车上的偶然相遇》是中职《语文》新教材中一篇散文。单元学习重点：诚信敬业。课文讲述西蒙在列车上偶遇博西先生获得资助，由此改变自己及家人命运的故事，阐明“有准备的人才能把握住机会”的道理。

本课教学对象高二信息技术2班。通过网络调查学习动机得知学生们分别存在不同学习困惑，为此本课设定多元教学目标，借助信息化教学手段，突出训练该专业学生信息筛选整合语文能力。高二学生即将步入职场，树立正确职业意识非常重要，因此我把教学重点放在指导学生明白“蓄积优秀品质，迎接破茧成蝶的必然”。把难点确立为明确西蒙偶遇成功的必然。

本课主要采用行动导向教学法、借助信息化教学平台指导学生合作探究完成学习目标。

教学用时45分钟。

课前精心铺垫准备：将学生分为3个组，以花语命名。谦逊、执着是西蒙的优秀品质，也是文本学习主题关键词。告知学生本课评价内容、方式。运用我校自主设计的语文课评价系统，教师掌握各环节评价设置，以小组为单位及时完成组评、互评、教师评价等多元评价，提高评价实效。借花朵生长状态生动体现各小组得分情况，增强竞学效果。

让学生发挥已有的ppt技能，参与教学课件制作。预习课文，分组上网搜集课堂所需音乐、图片、文字信息，形成共享资料。这是学生展示预习作业。

陶行知先生说过，“学”和“乐”不可分，用FLASH动画培育花朵贯穿学习环节，寓意本课学习主题：蓄积培养，才能获取品质之花。检查预习作业，播下花种。

正课部分：导入行动——看一看。播放视频，教师导语创设情境，将学生情绪和思维快速引入本课主题。

“冬天来了，刺骨的寒意令所有生命黯然失色。人生的旅程不也有四季吗——困境、磨难，抑或是冷遇、打击!这何尝不是人生的冬天！处于人生冬天的西蒙因一次偶遇迎来了他人生的春天。改变西蒙命运的人究竟是谁？现在我们就随西蒙一同乘上这趟开往春天的列车，从45分钟的感悟之旅中寻求答案。”

激发学生兴趣后进入解释行动环节—— “冬天来了，春天还会远吗？”

读一读——学生自选图片配乐范读、班级齐读重点段落。图片音乐增强文字感染力，带领学生进入故事情境，体会西蒙的艰辛，产生情感共鸣，为进一步探究做情感铺垫。

带领学生进入文本情景之后设置组问探究学习难点——西蒙“偶遇”成功的必然性。

“想一想”环节，限时速读思考两个问题。利用多媒体教室软件抢答功能,调动学生竞争积极性，形成课堂凝聚力。

说一说—— “假如你是西蒙，身处困境，你是选择继续读书还是放弃学业？”头脑风暴法使学生在相互争论、相互探讨中把课堂氛围推向高潮，并在争论中逐渐明白：西蒙在逆境中坚持求学正是他执着品质的体现。

“如果没有这次“偶然相遇”？西蒙会不会成为一个“很有学问，受人尊敬的人”？是突破难点的关键题。采用小组分工合作探究，学生在参与中展现各自语文能力，达到组内领学互学帮学。通过评价系统提交电子答案，高效完成小组学习交流。培养学生文字表达能力、协作精神。

悟一悟——层层剖析至此，学生们已经明确西蒙偶遇成功的的必然、改变命运的关键都在于他自身优秀品质的展现。教师归纳陈词，强化认识。电子板书，生动解析难点。

FLASH浇水，施肥，种子发芽了！

难点突破，转入体验行动环节——每一朵花都有春天。每个学生都是一朵花，练一练环节为每一朵花提供绽放的机会。下发任务书，整合资料夹中多个招聘信息，各组完成一份100字左右，主题为“中初级计算机从业人员职业素养”电子文稿，做成PPT展示。同学们在文字信息筛选整合过程中了解本专业职业素养内涵，树立职业意识。PPT展示，让学生体会学习成就感。

FLASH继续浇水施肥，幼苗得以成长。教师将各组学生文稿内容综合归纳。

角色扮演“试一试”——模拟“西蒙接待脾气暴躁的客户”“西蒙向主管汇报工作”两个职场实景。释放学生的表现力、想象力、创造力，综合运用本课知识化解职场危机，体现“做中学，学中做”的职教特色。本课学习任务完成，花朵绽放。

部分中职学生对自己的学业缺乏认可度、自信心缺失，播放本校优秀毕业生访谈视频，发挥身边榜样的激励作用，增强学生自信度。

课程尾声，视频渲染气氛，教师寄语：“最明亮的欢乐火焰大概都是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是从偶然落下的种子自然生长起来的。短暂的感悟之旅结束了，同学们，你们的职场之旅正待启程，希望大家都像西蒙一样做好了准备，在未来的征程中用你的优秀品质、良好的职业素养点燃最明亮的欢乐火焰，收获散发出芳香的花朵，迎接属于你的职场春天，人生春天！”

借助信息化手段延伸课堂学习，设计课后作业：

1.任选资料夹中延伸阅读材料《微笑的价值》《把信带给加西亚》讲述给他人听。

2.上网搜集各单位招聘计算机专业毕业生的基本要求，对比发现自己的优势和不足之处。3.小组合作，以“偶然成功的必然”为主题，制作一段PPT文稿（4-5张）。

教学反思：信息化教学手段令语文课更生动，信息量更丰富。语文是学生一生的朋友，正所谓：润物细无声。

《列车上的偶然相遇》教学设计 篇2

1、提高对文章主题的领悟能力。

2、训练品味语言的能力。

3、引导学生正确认识机遇与奋斗的关系。

教学重点：

1、提高学生对文章主题的领悟能力。

2．训练整体感知、品味语言的能力。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，在生活中，往往有这样的情况——一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。

二、初读课文，整体感知：

1、带三个问题自由读课文。

问题一：为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”？

问题二：促使作者的父亲成功的一段经历是什么？

问题三：作者的父亲能获得成功的原因是什么？

2、交流：

问题一：因为“我们的父亲”以他那刻苦坚韧、认真执著的精神，从一个刚被解放了的黑奴的儿子，成为“一个很有学问、受人尊敬的人”，并且也为“我们兄弟姐妹”的成长创造了一个良好的教育环境，都取得了瞩目的成就。这一切都因为有了那位“神秘的先生”的资助。因此，“我们兄弟姐妹”在一起时，“总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”。

问题二：父亲在列车上和一位神秘先生的偶然相遇。

问题三：“因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”

三、研读课文：

1、品味语言，分析人物形象：

（1）学生默读，思考：课文从哪些方面写出了父亲执著认真的可贵品质？（从课文中寻找语言来分析。）

明确：①从行动上写：“清晨二点钟……仍在颠簸的车厢里缓缓巡回”，“父亲不一会儿就在银色的托盘里……极为规范地端到这位男子面前。”——认真、负责、不马虎。

②从语言上写：“这是车上的规矩，先生。”——认真、负责。

③从心理上写：“他积攒了不少钱……何不再试一学期……”——执著。

④侧面描写：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”——认真的品质，说明“父亲”对待每一件事都是十分认真的。

（2）博西先生是一个怎样的人？

明确：博西先生是为父亲认真的工作态度、执著的进取心所感动，暗暗地给了父亲求学的帮助，但他并没有想获得父亲的感谢和报答，他的精神也是高尚的、感人的。

2、研讨主题，讨论“机遇与奋斗”的关系。

讨论提示：在课文的结尾，作者写到：“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”他其实是想告诉我们：人生总是会有机遇的，关键是要以认真、执著、不马虎的精神去奋斗。那么，你认为“一个人的成功主要是靠机遇还是靠自己的奋斗呢”？请大家分组展开讨论，说说自己的看法。（这是一道开放性的讨论题，言之成理即可。通过讨论使学生正确认识在一个人的成功中机遇与奋斗的辩证关系，对自己的成长有所启迪。）

学生的看法大致有如下几种：

（1）如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）而言，他不会有再求学的可能。

（2）如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。

（3）“机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了我们一家的发展轨迹”。

师总结：总之，不管同学们持哪种看法，但有一点应取得共识，那就是不论是干出一番事业的成功人士，还是一辈子平平凡凡生活的普通人，都应该拥有一份执著、认真、不马虎的生活态度。机遇从来就是垂青有准备的人。

四、课堂小结：

陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，必定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你们张开双臂，机遇之门会向你们敞开！

五、布置作业：

课外阅读哈利的《根》。（补充资料：阿历克斯哈利，美国著名的黑人作家，他花了12年的时间研究家庭历史，终于在1976年秋天写成了家庭史小说《根》，出版后很快便成为畅销书，掀起了一股席卷全国并涉及世界的《根》热，他本人也因此而荣获美国的普利策奖。）

教学反思

按照本单元的教学要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教学重点。本文是一篇译作，翻译语言是否准确、流畅、优美，是否能很好地表情达意，是另一个可选的教学点。所以，我把这篇自读课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力和对语言的体悟能力上。语言的学习是起点，也是终点。质疑思辨能力的培养寓于其中。

偶然的相遇作文 篇3

是呀，一想又有些日子没见了，但是彼此的牵挂却从未改变，互相对望着，看姐姐的气色很不错，知道最近姐姐的心情应该不错，姐姐说虽然两年了，但是我们彼此的心境没有改变，姐姐说我们两个都没有变老，还是两年前的样子，看着如此成熟美丽的姐姐，我从心底感到一种荣耀。

我和姐姐的相识很偶然，但却很美丽，也许是上天的眷顾，让我们很快成为了知己，无话不谈的感觉好惬意，我可以把自己所有的烦恼倾诉，世上能有什么能比这更美丽，同样的性格，同样的`脾气，同样的爱好，彼此会同时说出一样的话，没有什么比我们更心有灵犀。

自从我们相识，展开了人生优美的画卷，和姐的交往就像泉水滋润着我的心田，原来还有这样的友情，原来还有这样的情谊，原来还有这样不求回报的付出，原来同性之间也能有这样的呵护，很美的感觉，不一样的疼爱，记得姐姐给我送午饭，记得姐姐给我买棒冰，记得和姐姐一道溜公园，记得和姐姐一道翩翩起舞，留下了太多的美好，留下了太多的记忆，也留下了太多的文字，此情此景可成追忆，我永远记得这美好，珍藏心底。

两年了，多少个日日夜夜，曾记得姐姐的伤心，曾记得姐姐的难过，曾记得我们相对哭泣，如今的姐姐还如过去一样朝气蓬勃，岁月的侵蚀不但没有刻下沧桑，反倒多了一种成熟，一种美丽，风雨后的彩虹更绚烂，一个女人的坚强和独立会让这个女人有一种不同寻常夺人的魅力，我和姐姐常说，人生的路上会遇到意想不到的痛苦与折磨，当风雨来临的时候，我们姐妹俩要手牵着手一起抗击，我们就是彼此的支持，我们就是彼此的动力。

去年的此时我们也是这样过的，我们把今天当成了纪念，无论什么样的情况，以后每年的今天都是我们纪念的日子，从此生活中多了一份期盼，从此生活中多了一个值得纪念的日子，我和姐姐商量着我们吃火锅，我没有不同的意见，我们不但很多地方相同，连爱吃的东西都是一样的，这样省去了很多的麻烦，热腾腾的蒸汽在我们眼前漂浮，我们彷如两个仙子，再热谈着生活，谈着自己的向往，尽管有些不现实，但我们却是聊的热火朝天，有些东西不一定去做，但一定会想，小女子的情怀，不是所有的人都能懂得，尽管很多想法不被人理解，但是我们却是乐在其中，说说也是一种快乐，彼此交换着意见。

尽管感叹，可我们还是感谢老天，感谢老天的赐予，感谢这让人心醉的缘，有一种情最稳定那就是友情，有一种情最动人，那就是亲情，我和姐姐通过交往已经成了这两钟情的结合，如此多了一份美丽，一份稳固，人都说男女之间不会有纯洁的友谊，心理和生理的原因，到了一定的时候就会产生磁力，我和姐姐却能让这种友谊长存，随着岁月的流失，这种情却会在心里越来越重。

吃完了还是有些恋恋不舍，我们又开始在马路上遛弯，姐姐送了我一程又一程，说不完的心里话，我和朋友们说起，朋友们都觉得不可思议，怎么会有那么多的话要说，姐姐和朋友们说起，她的朋友也不相信，不相信我们会有这样的好，不相信如此物欲横流的社会，我们却能同时保有一份天真，姐说，此生有我这样的一个知己足矣，我说你就是我的红颜知己，能相守着这样的一份情真的很不易，彼此心灵的慰藉。

阳光花园里的偶然相遇散文 篇4

偶是一头猪，是好蠢好蠢的那一种哟（嘿嘿，别受我的迷惑哦），偶有很多很多的妄想，妄想天上能掉下一个漂亮妹妹来陪伴，更妄想，她还的是心甘情愿的噢（我好有想象力哦嘿嘿嘿），我相信这时一定有人会狂吐，（咳咳咳，好臭哦）。尽管偶长的有那么一点点丑吧，但也没有丑到一无是处呀，哼，这不还有首歌赞美我们的丑呢吗。歌词这样唱到，我很丑，可惜，偶也是很温柔的拉（别笑别笑吗，我是很严肃的噎），有人说我经常会唱到让人家呕吐，嘿嘿，你们看啊，可见我的歌声是多么多么的悠扬动听，婉转美丽，而且让每个人都会觉得那么那么的难以忘怀（哇！你小心点呀，吐到我新买的鞋子上了噎。我看你们还是请准备好脸盆吧，否则影响公共卫生，到时候老奶奶过来问候你们的人民币，我可担罪不起哦）。有人说我丑的令人叹为观止，有人说偶丑的不可思议，我忽然发现他们真的好没创意哦，不懂这叫另类音乐吗，嘿嘿，相信看书的你也在咧嘴笑，肯定样子很滑稽（笑，笑你个大头鬼啊！在笑，给钱哈）。

很多媒体人，还贼拉讨厌的跟踪采访偶，使得偶连自己的小小隐私都那么那么的难以珍藏（正在郁闷中），我发誓，我一定要开始去追逐自己的偶像，去寻找自己的个猪世界。您说什么，一头猪也有偶像？废话，许人类有偶像，就不许偶们猪也有个啥子偶像哦（当场晕倒）。不过可说好哦，我的偶像可不是小母猪，是个小歌手，嘿嘿（怎么着，她的歌还是根我学的呢），当然了，我的偶像可比我长的强多拉，那真可未是超凡脱俗，不识人间烟火的小仙子，虽然我只是比她唱的好了那么一点点，我不是也没有骄傲吗，依旧认为人家是我的小偶像吗（别漏出那样坏坏的眼神好不好，你们好无聊噎）好好我说给你们听不就行了吗，干吗这样吗。

船儿在水中游，云儿在天上飘，鸟儿在不停的唱着，花儿在微微笑。一段青甜的歌声静静的在耳畔响起，如此清澈，如此纯真。让淹末在茫茫人海中的我们飘到那梦中经常会光顾的地方，那坐属于陽光的花园。妈妈在前面跑，爸爸在后面笑，我在中间蹦蹦跳跳，生活呀多美好。

听到这甜淡的歌声，我忘记了人世间的繁杂，忘记了人生的烦恼，只想熔入陽光里，合着那简单的曲调，告别都市的纷纷扰扰。

阳阳，一个甜静的女孩儿，总是会腼腆的笑，代着四个小酒窝的脸上，有着一双充满着灵气的大眼睛，

第一次接触她的时候,挺丢人的，（嘿嘿）。一个朋友来我们单位参加活动，我的这位朋友是个导演，不算有明，也不算没明，至少算是个二把刀，反正也导过两三部片子，不管如何，人们反正管他叫导演，我也就暂且勉为其难的这么叫他吧。大导演先生说今天他把他导过的一布电一影中的主人公给代来了，当他说到这电一影名字的时候，我发现居然还很熟悉，于是我惊奇的问到：“你真挺厉害啊，居然我也能看过你的电一影，看来很不一般啊，我这人不会轻易看什么电一影的（因为眼睛不好，看不见），还真巧了，我还真看过你说的这布片子。”我没骗他，我真的的确是看过这片子，而且好象有两便之多。他充着我漏出了个可恨的笑容，说，“我今天把电一影的主人公给你代来了。”我有点惊喜，因为到现在我不知道他代来的是谁，其实我想见到的并不是这部电一影的主角，而我想见到的人在这不电一影当中，她还只能算是个配角。初次知道她的时候不是在电一影中，而是一个朋友推荐给了我一首歌，一首儿歌，听这歌之前，我有点怀疑，我都这么大个儿人了，还让我听儿歌，这不是诚心气我吗。当我听到她声音的那一刻，我被这个天赖般的声音打动了，这是真的，的确是被感动了！我身不由己的喜欢上了这个声音，喜欢上了这声音带给我的宁静安详，代给我纷乱心情的一思清新。于是我疯狂的在网络上寻找这份特别的安慰，寻找那个声音，可结果，确是可想而知的没有。如今，这个声音，这个活生生的人就在眼前，可我确有点发呆，不知道如何去告诉她，我欣赏她的单纯，欣赏她的声音，欣赏那一尘不染的.心灵。

说起见面的事儿还真的有点让人觉得脸红呢（嘿嘿，各位看官 别笑话偶哦）。那天恰逢周末，宿舍的兄弟偏偏都起来的较晚，我也没有例外，工作了一周的我们的确希望在一个陽光灿烂的周末里好好的睡上一个懒觉（您还别说，这社会主义的优越性看来在我们身上显现的的确可以说淋一漓尽致）。外边有人喊，快起床了哈，今天上午有客人来参观，各位同志都赶紧着，快起来。还没等醒利落呢，真是的，这谁啊，又来了，真够行的，连休息都不让人踏实。宿舍的兄弟们嘴巴里嘟曩着自己不满的情绪（这时领导一定在想，嘿嘿，你们这邦蠢货），这时，我似乎已经看到门外人那尖笑的嘴脸了。

正在洗漱间，那二把刀导演先生过来了，一拍我肩膀，笑容可掬的说：“小子，我来了哈，你不会告诉我您刚刚起来吧，您了这形象可已经被你口中的小偶像给看见了哈。”你说什么啊，什么小偶像，正在迷糊中的我一时没有想明白他说的是什么意思，不过聪明如我，忽然明白了，曾经他给我说过的，原来是她来了，那个传说中的小仙子，不会吧，我当场就愣在那里了，满脸的肥皂泡沫，我想，我当时一定是把自己光辉的形象毁于一旦了。正在哀叹时，一个可爱的声音问候到：“咳，你好呀，我是陽陽，很高兴认得你哦。“晕死，正在这时，我的老师跑来，帮我收拾我自己已经被破坏代尽的光辉形象，但当时的我光痼了根我那小偶像打招呼了，几次握手都握到了老师的手（汗），老师笑着对我说：“你这小子，不会紧张的连老女人的手和小丫头的手都分不出来了吧，太丢人了哈。”我不知道，那一刻，要多糗就有多糗，我真的不知道当时身边有多少人看到了这一目，反正至少我是听见了有人在强忍着笑的声音，似乎他们忍耐的还很辛苦。                    上一页12下一页

也许这就是缘分吧，那次邂后，使我们成为了朋友，不过也只是普通的朋友哦。这小家伙是个相当可爱的孩子，在银屏上是个乖一巧小可人儿，而在生活当中确又有那么一点点特别，总之，生活当中的她给人的感觉是憨憨的，特别爱笑，也特别逗趣。后来我采访了她，据说有多家电视台还在旁边偷路下了那复场景。一次一个朋友对我说：“我在某电视台上看见你根一个小姑娘，手拉着手，好象笑的还很开心的样子，她谁哦《“满脸羡慕的她把这镜头说的还很那个，真的让人受不了。

也许天生残障的我，离银屏很遥远，可有几人能想到，这画中的人，确活生生的就在你的面前，就在你的身边，让我们珍惜彼此间这段美丽的友谊。我想，从今天开始，我们彼此面对不会只居于简单的问候，而更进的确是属于彼此心灵的那段距离。