计量工作者的自我评价

计量工作者的自我评价（共8篇）

计量工作者的自我评价 篇1

在平时的学习、工作或生活中，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。那么，怎么去写自我评价呢？以下是小编整理的计量工作者的自我评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

计量工作者的自我评价1

20xx年努力地方向：工作中发扬吃苦耐劳的的精神，不怕吃苦，主动找事干。多学多做，在工作中磨砺自己的意志。继续保持踏实的工作风，力求把工作做的更好，多加强业务上学习更好的提高自己的业务水平，提高工作效率。

感谢这个成长的平台，令我在工作中不断成长，不断进步，慢慢提高了素质才能。感谢领导和全体同事对我一直以来的帮助！

20xx年时全新的一年，也是自我挑战的一年！我会认真总结经验，改正过去一年工作中的不足，努力把工作做的更好！篇三：计量工作总结

计量工作总结

近年来，我公司在市技术监督局的帮助和指导下，进一步完善了我公司的计量管理体系，并注重对计量管理人员的培养，积极组织人员参与计量培训，使公司的计量工作朝着健康、有序、有效、规范化的方向发展。公司取得的成绩受到了市领导的肯定，多次被评为“洛阳市计量管理先进单位”。现将我公司一年来的计量工作总结如下：

1、完善计量管理体系，加大计量站的监管力度

我公司已建立了由计量管理站负责指导监督管理，由各分公司专、兼职计量员协助各分公司和项目部加强计量管理的组织体系。并要求各分公司和项目部依照计量管理文件制定相应的管理措施，通过自查和内审等多种形式对目标完成情况进行考核，对于发现的共性问题，我们就集中解决，如存在严重问题，我们就直接通报分公司主管领导，并限时整改，拿出可行性整改方案。同时，我们坚持订阅《中国计量》杂志，及时掌握计量管理的动态和先进的管理经验。明确了计量工作是企业发展的重要技术基础、是企业现代化管理的基础条件、是我们施工企业的质量保证，企业要生存和发展离不开这些基础工作的支撑。实践证明只有加强了计量工作，才能使企业在市场竞争中以低成本、高质量取得最佳的经济效益，为企业的经营发展保驾护航。

2、扩充计量人员队伍，加强计量培训

由于我公司分公司和项目部比较多，需要较多的专、兼职人员参与到计量工作中来。所以我们每年都在扩充计量人员队伍，并加强计量培训，保证持证上岗，确保了计量工作的连续性和稳定性，特别是计量岗位的工作人员的岗位变动，必须上报公司计量站认同后方可做以调整。今年为了响应市技术监督局下发的《计量管理员/内审员培训》的通知，公司计量站积极组织各分公司专、兼职计量员踊跃报名，各分公司也高度重视，现已有36人报名参加培训。同时公司每年还不定期组织专、兼职计量人员进行计量知识培训，为使专职计量管理人员得到专业系统的学习，我公司还组织动员一批专职人员参与注册计量师学习考试，提高了计量管理人员对计量管理专业知识的认识和理解，强化了计量队伍的专业素质。我公司还不断地参加省、市计量检定员的取证学习、充实计量专业技术人员，今年取、换证计量检定人员16名，保证了我公司的计量技术队伍。

3、完善各项制度、规范计量技术文件

去年我们组织人员对计量法律、法规、计量检定规程和我公司的《计量管理手册》等计量知识进行了系统性的学习，并对以往的不确定度等技术文件重新进行了符合性验证，经验证合格后方可归档整理。另外我们还依照计量检定规程等资料和我们的工作特点，对我们各项管理制度进行了完善，并根据我们的工作情况及时填写计量器具履历书，完善我们的日常工作，使我们的计量管理工作更加规范化、制度化。

4、加强对各项目部的监督检查，规范计量管理工作

为规范各项目部的计量管理工作，我们采用多种形式的检查方式对计量器具的使用情况进行跟踪检查。其主要形式有：计量检测体系的内审检查、质量管理体系内审检查、安全检查等。同时我们还要求各分公司每月按时向计量站报送各类计量报表，及时掌握各分公司计量器具的.使用和送检情况，并规定各类计量器具的采购、封存、启用、停用、报废等都必须经计量站审核批准后方可施行。我们在加强管理的同时还根据我公司的具体情况，结合计量器具abc分类管理办法，对非关键工序使用的性能较稳定或使用频次较少的计量器具，经计量站审核批准允许适当放宽确认间隔。既减少了检定所花费费用，又保证了测量数据的准确可靠。

5、加强对进货物资的检验，降低生产成本

在市场经济的大环境下，缺斤短两成为社会普遍现象。为了控制生产成本，明明白白消费。公司采取对分供方单位进行评定，对一些管理有序、质量信誉可靠地供货方列为采购的优秀供货方，集中在信誉好的供货方采购，并要求对进货物资不低于10%的质量和计量抽检，以抽检结果作为结算依据等方法，有效的控制了以次充好、缺斤少两的现象。

总之，我公司计量管理工作在市技术监督局的指导下，我公司计量人员的意识在不断提高。领导的重视和计量管理人员兢兢业业的努力工作，推动了我公司计量管理工作的进步和发展。虽然取得了一些成绩。但还存在一些不足，随着公司经济的发展，我们将加大对计量管理人员和计量器具的投入，更好地满足施工现场的需要，多创优质工程，为企业的生存和发展做出贡献。

计量工作者的自我评价2

20xx年，对我们信发集团来说是一个不平凡的一年，在新的一轮金融危机严峻的经济形势原材料价格上涨，产品需求下滑情势建设了天上脚下的新城——xx信发。（xx市铝业项目一期投产成功）xx的丰碑——xx信发（xx信发xx铝业一期xxx万吨氧化铝投产）信发科技顺利投产，电厂机组壮大。。。20xx年x月xx总荣获全国劳动模范的光荣称号。对于我个人来讲收获颇丰的一年，作为一名计量员我立足于本职工作做好分内的事，按时完成领导布置的各项工作，以制度规范自己的言行，严格遵守各项规章制度，尊重领导团结同志，接受来自各方面的意见，不断吸取教训经验不断改进工作，坚持做到了不利于单位形象的事不做，不利于单位形象的话不说，积极维护了单位的良好形象。在工作中，注重自己的形象努力提高自己的服务水平。在集团来首我们xx计量科工作量是最大的，20xx年随着公司规模不断地扩大，在x科长的领导下安装12。号磅和13号磅所以人手经常不够。班长安排的调动工作积极配合，与同事心往一处想，劲往一处使，按时按量圆满完成、回顾过去的一年，自身存在诸多不足。

20xx年努力地方向：工作中发扬吃苦耐劳的的精神，不怕吃苦，主动找事干。多学多做，在工作中磨砺自己的意志。继续保持踏实的工作风，力求把工作做的更好，多加强业务上学习更好的提高自己的业务水平，提高工作效率。

感谢这个成长的平台，令我在工作中不断成长，不断进步，慢慢提高了素质才能。感谢领导和全体同事对我一直以来的帮助！

20xx年时全新的一年，也是自我挑战的一年！我会认真总结经验，改正过去一年工作中的不足，努力把工作做的更好！

计量工作者的自我评价3

时光如梭！转眼间我来到xx化工厂工作已经三个月的时间。在这三个月的时间里，自己学习到了很多有关宽带的知识。为了更好地完成工作，总结经验，扬长避短，提高自己的业务技能，现将工作情况总结如下：

一、工作汇报

每天检查各控制回路的运行状况，并作好记录，发现问题及时处理，不能及时处理的故障，报告技术员、班长

熟悉了全厂电器、仪表的控制原理，操作规程和维修方法。

执行工作订单，对生产系统中出现的常见电气设备故障及时进行处理。

对各项检修任务能做到按时、保质和保量完成。

二、工作感想

踏入新的工作岗位后，经过三个月的锻炼，使自己对这份工作有了更多更深的认识。对于工作或者说事业，每个人都有不同的认识和感受，我也一样。对我而言，我通常会从两个角度去把握自己的思想脉络。

首先是心态，套用米卢的一句话“态度决定一切”。有了正确的态度，才能运用正确的方法，找到正确的方向，进而取得正确的结果。具体而言，我对工作的态度就是选择自己喜爱的，然后为自己的所爱尽自己最大的努力。我一直认为工作不该是一个任务或者负担，应该是一种乐趣，是一种享受，而只有你对它产生兴趣，彻底的爱上它，你才能充分的体会到其中的快乐。我相信我会在对这一业务的努力探索和发现中找到我工作的乐趣，也才能毫无保留的为它尽我最大的力量。可以说，懂得享受工作，你才懂得如何成功，期间来不得半点勉强。其次，是能力问题，又可以分成专业能力和基本能力。对这一问题的认识我可以用一个简单的例子说明：以一只骆驼来讲，专业能力决定了它能够在沙漠的环境里生存，而基本能力，包括适应度、坚忍度、天性的警觉等，决定了它能在沙漠的环境里生存多久。具体到人，专业能力决定了你适合于某种工作，基本能力，包括自信力，协作能力，承担责任的能力，冒险精神，以及发展潜力等，将直接决定工作的生命力。一个在事业上成功的人，必是两种能力能够很好地协调发展和运作的人。

三、工作目标

在今后的工作中，我会加倍的努力学习专业知识，掌握更多的业务技能，为将来的工作打好坚实的基础。

在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记自己的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要努力完成领导交给的任务。

计量工作者的自我评价 篇2

1对象与方法

1.1研究对象

采用随机整群抽样方法于2015年4月抽取浙江省15所三级医院的手术室在职护士为研究对象。纳入标准:从事手术室护理一线工作且一线工作时间至少1年;在职注册护士;自愿参与本次研究。排除标准:未注册护士; 非手术室一线工作护士;手术室工作时间未满1年;实习生、进修生、轮转护士。本次研究共发放问卷2100份, 剔除不合格问卷及答题倾向过于集中的问卷102份,有效问卷为1988份,问卷有效回收率为94.67%。其中:男性428名,女性1460名;年龄23-43岁, 平均30.56±9.63岁,23-29岁1060名,30-39岁860名,40岁以上者68名;护龄1-25(10.66±10.68)年, 1-5年658名,5-10年713名,11-20年535名,20年以上者82名;学历:大专573名,本科1373名,研究生42名;职称:初级1248名,中级648名,高级92名;婚姻状况:未婚759名,已婚1165名,离异或丧偶64名;人事关系:在编447名;非在编1541名。

1.2研究工具

1.2.1基本社会人口学调查表。由研究小组在文献查阅基础上自行设计编制,包括性别、年龄、护龄、学历、 职称、婚姻状况和人事关系等。

1.2.2护士工作沉浸问卷。采用张莉莉[4]修订的急诊科护士工作沉浸体验问卷,该问卷各维度Cronbah’s α系数为0.707-0.784,具有较高的内容效度和信度。包括5个维度:体验能够激发自身的工作动力、工作中有清晰的目标并伴时间感的改变、行动与意识融合、了解各种进程及自己能够克制工作任务、专注于当前任务,一共27个条目,采用Likert6级计分,得分范围为27-162,分数越高说明护士工作沉浸越高。

1.2.3核心自我评价量表。采用杜建政等[5]修订的核心自我评价量表,该量表Cronbah’s α系数为0.83,分半信度为0.84,包括自尊、控制源、一般自我效能和情绪稳定等4个维度共10个条目,采用Likert5级计分,分数越高说明护士核心自我评价越高。

1.3统计学方法

本研究所得数据使用SPSS 12.0处理与分析, 采用统计描述、t检验、 方差分析、 P e a r s o n相关性分析,以P<0.05差异有统计学意义。

2结果

2.1手术室护士核心自我评价、 工作沉浸得分情况

调查结果显示,手术室护士核心自我评价得分为36.52±6.31分,总体处于对自我核心评价中等水平。手术室工作沉浸得分为118.68±25.34分,得分指标值为73.04%,总体处于中等水平,各维度指标得分由高到低分别为:工作中有清晰的目标并伴时间感的改变(27.47±4.84),专注于当前任务(18.02±3.96),了解各种进程、自己能够克制工作任务(26.27±4.99),行动与意识融合(21.70±5.36),体验能够激发自身的工作动力(25.21±5.28),均处于中等水平。

2.2手术室护士核心自我评价与工作沉浸体验相关性分析

手术室护士核心自我评价与工作沉浸体验相关性分析详见表1。

3讨论

3.1手术室护士核心自我评价特点分析

本研究发现手术室护士核心自我评价得分为36.52±6.31分,处于中等水平,高于胡桂春等[6]调查的226名三乙综合医院临床一线护士的核心自我评价,可能是本研究被调查护士均在三级医院手术室工作这一群体性有关。手术室是一个紧张、快节奏、高技术、高风险、超负荷的封闭环境, 多学科融合形成的复杂体系,较病区而言有更多的困难、更具有挑战,在手术配合和抢救中扮演着重要角色。 为了给患者提供包括身体、情感、精神和心理等复杂需求,手术室护士需要更多的知识和技能为病人提供安全护理,他们具有较高的核心能力,如专业品质、围手术期护理能力、批判性思维能力、管理能力、交流沟通能力和专业发展能力等[7]。这些直接反映在其护理患者和手术配合时能够表现出更明确的目标或标准,熟悉各种新技术、新业务的开展以及新设备的引进,有针对性地评估他们工作从长处或短处,思考“为什么”并反馈后进行相应的行为和认知修订,形成相当积极的自我认知和评价[8],进而保持自尊、控制源、一般自我效能和情绪稳定,更积极地应对方式和较低的工作倦怠,从而提高护理的有效性[9],促使自我保持较高的自尊和自信,形成良性循环。

3.2手术室护士工作沉浸特点分析

本研究发现, 手术室护士工作沉浸为1 1 8 . 6 8 ± 2 5 . 3 4分, 与张莉莉等[4]研究147名急诊科护士得分(112.14±21.23)比较,差异有统计学意义。同时“工作中有清晰的目标并伴时间感的改变” 维度得分最高, “ 体验能够激发自身的工作动力”维度得分最低。相对于急诊科的护理环境而言,手术室护理工作围绕着术前、 术中和术后展开, 其专业性、技术性和知识性相对集中,护士与患者“一对一”的护理模式促使护士必须有清晰的目标和专注于当前任务,能够深入护理工作,而且需要随着患者各项指标的变化及时改变。手术室强调团队合作,随着护士专业能力的不断提高,其地位也逐日提升, 能够有能力提供有益的意见和观点。 然而在目前的医疗大环境下,大部分医院仍然“重医轻护”,个人价值得不到充分的关注和肯定,护士往往疲于倒班、抢救、应激和自我防御等, 获得的经济、理想、机会等承诺均不高[10],付出不能等同回报,一定程度上磨灭护士积极的工作态度和工作投入,因而往往无法在工作中激发自身工作动力和活力。护理管理者应不断地激发护士工作体验和动力,提高其工作技能以适应岗位需求, 让 “ 工作”与“行动”契合,以提高护理工作绩效[11]。

3.3手术室护士核心自我评价与工作沉浸相关性

手术室护士核心自我评价各维度与工作沉浸呈正相关,即护士的工作沉浸体验越高,核心自我评价水平越高。研究认为核心自我评价高的个体对自身能力和价值所持有的评价较高,对自我有着较为积极的自信[1],在面对困难时不退缩、不气馁,能较强地坚持,“我是有价值的”“我从不焦虑”“生活中的事情在我的掌握之中”“我成功完成了任务”,会以积极的信念主动影响周围环境。而且研究发现,个人在某些工作核心自我评价高时,这个人在实际从事这项工作时也会更加得心应手。手术室的特殊护理环境,护士不得不承受着担心工作中出现差错事故、经常倒班、工作量大、工资及其他福利待遇低、护理的病人病情过重、担心护理的病人会突然死亡等多源压力,护士必须面对护理应变和刺激、压力和满意之间的平衡。而对工作环境的健康沉浸体验是一种积极的心理状态,当一个人沉浸在工作中时,个体会体验到幸福并主动提高工作认识和工作动机效能, 个体必然能够运用技能预知挑战处理问题,逐渐地掌控工作中的能力和活动本身的挑战[12]。

一个组织活动的专注和积极态度对员工的工作沉浸和健康有着重要意义[13]。本研究发现手术室护士的工作沉浸整体水平仅处于中等,因而仍有加大提升空间, 护理管理者需完善其人格特征,从管理支持、团队行为、资源保障、质量管理等方面有效提高组织氛围,减少刻板印象,加强团队建设,激发护士潜能发挥、满足其成长发展、自我表现和价值实现的需求,获得多的积极暗示、兴趣、体验、动力,从而提高其坚持不懈努力的毅力[14],以积极的工作接触、工作表现和工作成绩降低其工作带来的情绪匮乏感、工作冷漠感、个人工作无成就感等负性情绪。同时,管理者应考虑到手术室护理工作的特点,认真分析可能影响其沉浸的相关因素及后果,以奖励支持、组织支持和监督支持等参与模式提高护士工作沉浸[15], 指导其正确对待问题、正确对待负性情绪、正确对待人际关系等,以持久的活力、奉献和沉浸更好地投入和专注注护护理理工工作作。。

摘要：目的:了解三级医院手术室护士核心自我评价和工作沉浸现状,探讨手术室护士核心自我评价和工作沉浸关系。方法:采用护士核心自我评价量表和工作沉浸问卷对浙江省三级医院1988名手术室护士应用进行调查。结果:护士核心自我评价与工作沉浸体验存在正相关。结论:护理管理者应重视手术室护士的核心自我评价和工作沉浸,以提高护理质量。

JCR指标的期刊计量与评价研究 篇3

关键词：JCR；计量；综合评价；层次分析法

中图分类号：G232

文献标志码：A

文章编号：1008—5831(2008)06—0088—03

1955年美国科技信息研究所(Institute for Scientific Information，ISI)所长加菲尔德(Garfield)在其论文中首次提出，可以通过论文被引频率来测度期刊的影响力，而后ISI在1963年正式提出影响因子的概念，并于1975开始出版《期刊引用报告》(Journal Citation Reports，JcR)，对《科学引文索引》(Science Citation Index，SCI)收录的科技期刊进行评价，开创了引文分析评价科技期刊的先河。

科学引文索引(scI)和社会科学引文索引(SSCI)是ISI编辑出版的对期刊和论文进行索引的工具，可以说能够被SCI或SSCI收录的论文代表了较高的学术水平，而二者收录的期刊正好来源于ISI推出的JCR工具，在实际的应用中，SCI与SSCI着眼于文献之间的引用关系，而JCR着眼于期刊之间的引用关系。引证分析的核心理念是以文献引证数量对学者水平进行判断，作为引文分析的重要工具，JCR可以提供多种数据和有关引用模式，这不仅可以为图书馆员提高馆藏效率和期刊质量，更好地为读者服务，而且可以为研究者提供较为客观的期刊和论文质量评价手段，以确认研究者的学术地位，同时为信息分析者跟踪文献计量学发展趋势，挖掘深层次的学科信息，提供有力工具。

一、JCR中的评价指标

(一)JCR简介

JCR是一个独特的多学科期刊评价工具，它提供了一种基于引文数据的统计信息的期刊评价资源。通过JCR可以在期刊层面衡量某项研究的影响力，显示出引用和被引期刊之间的相互关系。JCR可计量的统计数据提供了一种系统客观测定某主题类目中大量期刊相对重要性的方法，它共包括两个版本：科学版(JCR Science Edition)和社会科学版(JCR Social Sciences Edition)，从1975年JCR发布以来，所收录的期刊范围和数量也在不断变化。

从笔者检索的JCR系统连续三年收录的期刊数可以看出，科学版类期刊数量呈现逐年递增的趋势，如2003年增加31种期刊，2004年增加62种期刊；而社会科学版类期刊数量较为稳定，2003年仅增加5种，2004年反而减少了2种，从两大学科收录的期刊变化趋势分析，当前自然科学的发展处于一个比较活跃的阶段，特别是一些新兴的交叉学科和技术成为了当今自然科学领域研究的热点，如生命科学、医学等，而社会科学基本处于一个较为稳定的发展现状。

JCR收录的科学版期刊涵盖171个主题分类，社会科学版涵盖54个主题分类，涉及到约60多个国家，3300多个出版机构。ISI在JCR中对其收录的约7500种期刊分别从自然科学和社会科学的角度给出了较详细的定量数据，这些定量的指标有总引文数(Total Cites)、论文数(Articles)、即时指标(Immediacy Index)、影响因子(Impact Factor)和被引半衰期(Cited Half—Life)五大指标。

(二)JCR五大指标

JCR五大指标中总引文数、论文数、被引半衰期为统计数据，影响因子和即时指标为统计计算数据。

总引文数是JCR重要的基本统计项，它是指某期刊在某年内被SCI收录的期刊引用次数的总和，该数据反映了某期刊及其发表论文的影响程度。

论文数是指某期刊在某年内所刊载论文的总篇数，它代表了该期刊所载的信息量。该数据与该期刊每年出版期数及每期所刊登的文章数有关，如世界著名期刊Science、Nature出版为周刊，因此其发文量相对较大。

被引半衰期是指某期刊在过去的某一年被SCI收录的期刊所引用次数相当于目前的50％，此年与当前年的间隔年数，它体现了期刊和学科的发展速度。使用期刊被引半衰期可以了解很久以前出版的某种期刊是否还被引用，JCR中期刊被引半衰期的最大值是10年，该指标可以反映某刊过去的出版情况以及文章的质量。如果某刊的期刊被引半衰期比较短则意味着旧的论文没有新论文那样被引次数多，因此可以将旧刊装订归档。

影响因子是指某年某期刊在前两年被SCI收录的期刊中引用该期刊的次数与这两年该期刊发表的论文总数的比值，它表示期刊最新的历史记录，影响因子可以有效排除期刊载文量、发行周期和发刊年数长短所带来的对期刊评价的偏差，一般来说影响因子越高，期刊的影响力越大，质量也相应较高。

影响因子=前两年该刊被引证总数／前两年该刊发表论文总数

在JCR中只有研究性论文和评论性文章被计算在分母中，信件和社论等并未包含在内，但分子所反映的引文包括各种类型的文章。

影响因子是根据期刊被引情况统计计算的，但却存在着客观因素——语言问题，从JCR中可以看出，英美出版的期刊为3000多种，占数据库总量的58％，尤其是非拉丁语系的期刊对于世界各地的研究人员来说不易接近，更谈不上利用，这很大程度上影响了人们对这些期刊的引用；另外影响因子还受到学科的影响，不同学科之间影响因子也有较大差别，JCR中生命科学和医学方面的期刊影响因子则较大，而一些传统学科如数学、历史的影响因子则比较小。

即时指标是指某年某期刊发表的论文被SCI收录的期刊在当年所引用的次数与该期刊当年所发表的论文数的比值，该值反映了期刊论文发表当年被引用的情况，该指标反映出哪些期刊发表的文章比较热门，哪些期刊的文章比较边缘化。一般来说，即时指标较高的期刊主要刊载在某方面有突破性或开创性的研究，它从一个侧面揭示了当代前沿研究的领域。即时指标不受期刊发行规模影响，但受到期刊出版周期的影响。

二、JCR期刊多指标综合评价

尽管被JCR收录的期刊有较高水平，并有多个可操作的计量指标，但笔者认为对JCR收录的所有期刊进行宏观评价不仅是困难的，而且其意义也是抽象的，不同学科之间的研究方法、手段和表现形式各不相同，作为学科的外在表现形式——期刊，也应当遵循分学科的可比性原则。不仅要对自然科学和社会科学进行分类型评价，而且对社会科学或自然科学的内部学科也应该按不同学科进行细分，因此

可以通过利用JCR提供的多个指标对同一学科的内部不同期刊进行比较和评价。

为了便于进行实证分析，笔者选取了2004 JCR Social Science Edition中的INFORMATION SCIENCE ＆ LIBRARY SCIENCE(图书与情报科学)，这是JCR社会科学版本的54个主题类目之一。

(一)“图书与情报科学”学科分析

1、期刊总体分布

通过对2004年JCR中的社会科学进行检索，发现在Social Science Edition中共收录了54种期刊，限于文章篇幅，笔者仅列出“图书与情报科学”单个学科的各指标值，如表1。

数据显示，2004年“图书与情报科学”学科共收录发表文章(Articles)2049篇，排在社会科学54种期刊中的第16位，说明图书与情报科学的论文产量比较高，但相对于论文的高产量，论文的被引总数为18025，仅排在第31位，归一化处理数据仅为0.0861，与高被引期刊论文有较大差距，图书与情报科学的学科社会影响力不是很高；通过统计计算“图书与情报科学”的学科集合影响因子与学科集合即时指标，这两个指标在整个社会科学中处于中游水平；学科集合被引半衰期为六年，是54中社科期刊中最小的(最大为10年)，反映了“图书与情报科学”在当前所有社会科学中是发展最为活跃的学科。也同时说明信息环境下传统图书、情报学科将面临巨大机遇与挑战，这是其异于任何其它社会科学的显著特点。

2、期刊数据来源分布

JCR收录的文章仅包括在期刊中发表的可用来做引文分析的论文和综述，不包括信件、报道和会议摘要等其它类型的文章。

从收录文章的类型可以看出，共收录文章(论文和综述)2049篇，其它类型的文章共7594篇，论文的引用参考文献比率为21.9，论文和综述平均引用参考文献比率为24.7。整体来看，图书情报领域发表论文的篇均参考文献引用率应在20篇左右。

3、期刊出版频率分布

期刊的出版频率对期刊发表论文数、即时指标等都有一定影响，同时会影响科研工作者投稿和获取相关学科信息的动机和倾向，如考虑论文的实效性，一般来说投稿者会选取出版周期较短的期刊。

图1给出了2004年JCR“图书与情报科学”期刊的出版频率分布。

从图1可以看出，季刊(29种)和双月刊(14种)占据了收录期刊约85％，其次月刊有5种，因此作为科研工作者应首先考虑把季刊和双月刊作为获取图书情报专业相关信息的重要工具和手段。

(二)“图书与情报科学”期刊分析

通过对2004年JCR中Social Science Edition“图书与情报科学”学科进行检索，发现该学科也正好收录了54种期刊，表2给出了按总引文数降序排列的前10名的期刊。

表2中如果分别按五个指标(因子)进行排序，将得到五种不同的期刊单指标排序表，显然由于多个指标的存在，要对期刊进行综合评价，就不能简单地以某一个指标作为标准。例如有的科技期刊年载科学论文较少，可能由于一篇(或几篇)论文被引用次数较多而形成一种“假象”，即该期刊影响因子较高，从而使大家误认为该期刊具有权威性。有重要影响的学术期刊不仅仅是影响因子较高，同时该刊的信息量应该较大，这样才能一定程度上说明该期刊的被认可程度。因此笔者将综合选取多个指标，利用层次分析法来设定指标权重，以期对期刊进行综合评价。由于同一学科内部期刊的被引半衰期仅反映学科内部的个别差异，因此仅选取影响因子、总引文数、即时指标和论文数四大指标对“图书与情报科学”54种期刊进行综合评价。

使用Matlab软件求出表3对应矩阵A的最大特征根及相应的特征向量为：

λ_max=4.1172

W₀=(-0.7259，-0.6360，-0.2539，-0.0998)^T

对该特征向量进行一致性检验结果如下：

C1=((λ_max-n)/(n-1))=((4.1172-4)/(4-1))=0.0391

由表3可以看出，单项指标的排名对综合排名具有一定影响，但整体排名要综合考虑多种因素，如尽管SCIENTIST期刊的刊载论文数排在第一，但由于其余指标的得分相对较低，从而影响到了整体排名；依据文献20％：80％集中分布定律，JCR收录的“图书与情报科学”中，影响力较大的期刊基本集中在的前10名之内。

三、影响JCR评价指标的因素

JCR提供的指标因子有多种功能：分析某个国家、研究机构以及期刊的科研绩效；跟踪学科领域内的研究发展趋势；分析评价科研工作者能力；测定某一专业研究领域内科学研究成果的产量和影响力等。以上功能都基于引文来源数据的客观性和科学性，因此在利用JCR的引文来源数据时，应注意影响到其客观性的一些因素。

一是文献类型的影响。JCR收录期刊中的每一篇文章都用一种文献类型进行编码，但发文量仅统计研究论文和评论性文章，由于在类型编码时并不能完全区分来源文献的类型，因此对发文量和影响因子会产生一定的误差。

二是期刊载文量的改变。期刊载文量的改变会影响影响因子，当出版周期为一年的文章比两年的文章要多时，每篇文章的平均被引数则偏低。因为文章的被引率在第二年会增加很多，另外相应发文量则偏低，影响因子则会偏高。

三是刊名发生变化。刊名发生变化包括：新刊名、替代刊名、类型变化(刊名改变、期刊分开、期刊合并)等。当期刊更名时，在JCR中新期刊名称完全替代旧名称之前会有两年的过渡期。比如说，期刊更名第一年内只有即年指标，而影响因子为零，因为该值对应的更名前两年内发文量为零。到了更名的第二年只有新期刊才有即年指标的值，旧期刊名则该值为零，而且新期刊的影响因子则偏低，因为其发文量仅仅包括前一年的数量；旧期刊的影响因子值则会偏高，因为它仅基于原来发表的论文。

另外下面一些因素也会影响引文率：语言(非英语语言)、期刊办刊历史、出版周期、特定专业等。事实上，引文数据并不能替代同行评议，利用JCR或SCI来进行科研评价，只适用于某一学科，对于边缘学科和多学科，还要以同行评议为主。

工作方面的自我评价 篇4

无论在学习、工作或是生活中，许多人都需要写自我评价，自我评价往往折射出个人对人生自我价值和社会价值的认识和态度。相信很多朋友都对写自我评价感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的工作方面的自我评价范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

工作方面的自我评价1

我从事维修有三年，精通烙铁焊接技术，热风枪技术，对电子线路能够熟练分析讲解，熟悉新产品导进的维修工作流程以及各类电子产品的维修与异常分析工作，能处理产线出现的异常并能对其进行分析并完成维修报告。

工作认真负责，踏实、细致而有耐心，有上进心，动手能力强，勤于思考与总结，富有创造力；能吃苦刻苦，有较强的组织能力和团队精神；性格开朗、热情、随和，适应环境能力强，易于与人交往。

我热情豁达，能很快的适应新环境，学习新知识，把握新技能。给我一次机会，我会用我的实际行动证实您的选择，相信您的信任和我的实力能为我们带来共同的成功！

工作方面的自我评价2

本人做事认真，肯吃苦耐劳，思维灵活，灵变性强。在工作中与同事之间相处融洽。本人持有十二分的热情来对待此工作；本着在职1分钟，奋斗六十秒的态度来对待上司交于我的每一个任务。

本人待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，担任年级组长，能真心诚意协助好校领导做好年级组工作，协调好教师与教师、教师与校领导之间的关系。使年级组每个教师都有一个舒适的工作和学习环境，提高他们工作的积极性，激发他们工作的原动力，在工作中我更是尽心尽职，克服困难，虽然工作单位离家较远，生活不方便，但我能克服困难，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持早到校，教学上更是积极钻研教材、教法，认真备好上好一堂课，对学生能做到循循善诱，担任班主任，勤勤恳恳，任劳任怨。在加入党组织之前的群众意见征求时，同事们给了我很高的.评价，我把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼。在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将3个月来的工作做一个自我评定。

1、努力学习，不断提高业务能力。在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己。

2、遵章守纪；3个月来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务。

3、团结同事，共同努力。同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重。

4、由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。

工作方面的自我评价3

教育工作的自我评价 篇5

课前精备，是指上课前把功夫下在深进钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生把握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力.课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜伏功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数目少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，公道分配，严格控制作业数目。

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销售工作的自我评价 篇6

我想人才对于企业是最稀缺的资源，而要成为对企业有用的人，其前提是应该具备能吃苦耐劳、迅速融入集体、自信、诚实、忠诚、积极向上的基本素质。在我的同龄人中，我坚信以上几点是完全具备的！所以如贵公司不弃，我将会在自己的岗位上脚踏实地，努力工作，用最好的成绩证明自己，体现自己的自身价值，为贵公司的繁荣强大尽我的绵薄之力。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚：对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。保险这个行业让我成长很快。为人处事。沟通能力等等很多。也曾今拿过区域业绩第3。在这里我懂的团队的力量。一个团队的凝聚力是恐怖的。当大家抱着必胜的决心朝着一个方向前进的.时候感觉太棒了。

为人诚恳，性格开朗，自学能力强，心理素质较好，为人乐观，具有良好的团队协作精神，能很快融入群体生活。说到做到，绝不推卸责任；有自制力，做事始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他们学习；自信但不自负，不以自我为中心；会用100%的热情和精力投入到工作中。平时喜欢看书，学习各方面的知识，不断地充实自己，自费参加销售培训，提高自己的个人能力我坚信：人生充满着各种各样的困难与挫折，但是这些都不能成为我放弃的理由！

我热爱销售业这个行业，经过努力，增强了我对这个行业的信心，做一个业务员不是我的目标，我要向更高一层发展而努力，通过工作的学习与努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，以后我会更加的努力，争取更长足的发展。

计量工作者的自我评价 篇7

当前, 人力资源已经成为知识经济时代企业发展的核心竞争力, 本文以S企业客户经理为例, 从一般理论入手, 采用模糊计量的方法 (fuzzy mathematic method) 分析客户经理价值的影响因素, 并探索出各影响因素对客户经理能力发挥的影响程度。

二、研究假设

本文在研究过程中通过对文献的研究, 可看出客户经理的自身特质和企业对客户经理的管理方法会影响客户经理的素质, 因此, 本研究作如下假设。

第一, 不同的个人特质对企业管理客户经理的看法有显著的差异。

第二, 不同的个人特质对客户经理工作认知有显著的差异。

第三, 对客户经理的管理与客户素质有显著的差异。

第四, 对客户经理的管理对客户素质有显著的差异。

本研究对调查问卷的设计主要作如下定义。

第一, 性别:指客户经理的性别, 分男、女。

第二, 年龄;指客户经理的出生年月, 根据个人实际岁数进行统计分析时, 将原始资料分成两个等级, 第一个等级为40岁 (含) 以下, 第二个等级为41岁以上。

第三, 婚姻状况:指客户经理的婚姻状况, 分为未婚、已婚、其他 (包括离异和丧偶) 等。

第四, 政治面貌:分为群众、中共党员、民主党派。

第五, 教育程度:指客户经理的教育程度, 分为高中 (职业) 以下, 大中专院校 (含) 以上。

第六, 工作年限:指客户经理从事卷烟营销的年龄, 分为一年以下、一至三年、三年以上。

第七, 技能等级:指客户经理的职业技能等级, 分为初级、中级、高级。

本研究定义企业对客户经理的管理方法如下。

第一, 开发管理:指教育训练、绩效考核等方面的做法。

第二, 激励管理:指决策参与、激励等方面的做法。

第三, 德信管理:指督导、纪律、文化等方面的做法。

三、样本特征描述与定量分析

为探究人力资源管理对员工素质的影响, 本研究深入到S企业, 通过访谈和客户经理问卷调查的方式进行调研样本特质分析如表1。

注:本研究有效总样本数为92份, N代表各变量的样本数

本研究共发放调查问卷166份, 回收102份, 剔除回答不完全的10份问卷, 有效问卷共有92份, 回收率55.4%。

四、样本数据分析

本研究依据所回收的92份有效问卷, 使用SSPS统计进行了资料分析, 为了验证本研究在开始时提出的研究假设, 本研究针对各变量的平均数、标准差以及几何分布情况进行了分析和探讨。

(一) 人力资源管理

如表2所示, 人力资源管理方面“开发管理”最高, 平均数为4.0568, 标准差为0.3830;“激励管理”最低, 平均数为3.7304, 标准差为0.3243, 这充分显示了客户经理这支队伍整体上并不主要为了企业提供的“激励”才去工作的, 是由于对企业文化产生了高度的认同, 为企业工作已经成为他们的乐趣。

(二) 个人素质

如表2所示, 个人素质中“使命感”的倾向最高, 平均数为4.4043, 标准差为0.4678, 对客户经理的工作能力的倾向最低, 平均数为4.0462, 标准差为0.4365, 这充分显示了客户经理对所从事行业的“使命感”的高度重视。

(三) 人力资源管理与个人素质的相关性

本研究为了分别验证人力资源管理与个人素质中的“使命感”和“工作能力”之间的关系, 主要是从Pearson绩差相关分析, 从而求取“使命感”与“工作能力”之间的显著水平以及相关程度。由表3客户经理人力资源管理与个人素质之间的相关性可以看出客户经理人力资源管理中的“开发管理”、“德信管理”、“激励管理”和个人素质中的“使命感”和“工作能力”, 彼此高度显著相关。

注:N代表样本数

注:***p<0.001

(四) 职业技能与人力资源管理和个人素质之间的关系

如表3所示, 客户经理人力资源管理中的“开发”、“德信教育”与客户经理的“个人素质”中的个人能力、使命感呈显著水平。经过Scheffe检测可知客户经理队伍中“高级职业技能”、“中级职业技能”更认同“开发”、“德信教育”的措施, “高级职业技能”与“初级职业技能”相比更具有“使命感”和“专业认知”。这是由于“高级职业技能”客户经理本身自我感觉责任感较重, 对组织的向心力较强的原因, 但是因为“高级职业技能”的客户经理在组织中所占的比例不大, 能够选取的样本较少, 对研究造成了一定的限制。

四、研究结论与建议

要充分发挥人力资源的价值和作用, 就必须加强人力资源的开发与治理工作。本研究表明, 人力资源的整体价值并非由单要素构成, 影响企业整体人力资源价值的因素是多方面的, 这既包括了企业的人力资源管理方面的情况又包括了企业职工本身的个人素质等等。根据以上研究结论, 提出以下建议。

(一) 强化人力资源培训

1.明确培训的目标

以企业愿景与发展战略、企业阶段发展目标、员工职业发展规划、绩效考核结果为培训目标设定的根据, “根据不同层次的员工科学的设定培训的目标, 通过分层次的培训, 争取实现“员工成长与企业发展”的目标。[4]

2.完善分类培训体系

在全面调查分析的基础上, 把员工知识掌握程度分成不同的层次, 然后根据不同的层次提供不同的培训, 主要包括专业知识和技能层次的培训、业务知识技能层次的培训、企业通用知识层次培训、个人发展通用知识培训。

3.重视培训结果评估

通过分析受训人员年龄、教育程度、工作年资、服务单位、职务类别、受训课程种类等统计变项, 以及对课程内容安排、教材、师资、训练地点、训练环境设施的支持等影响培训因素, 来对影响课程各变量进行有效分析, 进行培训成效预评估。

(二) 搭建人才成长平台

1.健全专业技术人才竞聘制度

对专业技术人才实施竞争性选聘, 选拔一批技术拔尖、职工公认、具有一定业务技能和创新能力的人才, 并积极发挥其带动作用和榜样效应, 通过员工个人素质和能力的提升, 产生人力资源的“乘数效应”, 实现企业整体水平的提升。

2.全面加强职业技能鉴定工作

以职业技能鉴定为载体, 大力推行“素质提升工程”, 按照“高端引进、全员精进、整体推进”的原则, [5]打通专业技术人才和业务技能人才成长通道, 积极构建起纵向畅通、横向贯通的人才发展体系, 打造一支一流的人才队伍。

3.完善“师傅带徒弟”的机制

建立健全“师傅带徒弟”机制, 充实和丰富导师制的内容和方式, 明确导师的聘任资格、聘任流程、工作程序、工作考核等内容, 并从以上几个方面对师徒二人的“责、权、利”作出详细的规定, 制定严格的培训计划和目标, 在实际工作中按有关规定跟踪、测评、考核、评比“新员工导师制”的开展效果。

(三) 搭建全员激励平台

1.以责定岗、以绩定薪

明确员工岗位职责, 严格工作考核, 给全体员工适当的工作压力以及进步的动力, 激发其干事创业的激情, 在企业上下形成“进得来、用得好、留得住、出得去”的动态用人机制, 努力使员工各展所长、实现价值。

2.德信引路、温馨和谐

以“德信”理念宣贯为重点, 构筑健康向上的企业文化, 铸就员工和谐幸福的家园, 逐步将员工的关怀工作触及到员工生活、工作的边边角角, 正像Eugene Mckenne博士所说的那样:“要让员工在工作中保持愉悦的心情”, [6]才能够全身心的投入到工作中。

3.全程覆盖、全程关爱

从心理上尊重员工意愿, 注重员工心理需求, 特别是“要增强企业管理层与员工的亲和力”, [7]从而拉近双方的心理距离, 消除管理层与员工的隔阂, 形成双方自由坦诚的交流互动, 激发员工的灵感、信任、热情与责任心。

摘要：随着知识经济的发展, 人力资源对企业发展的推动作用日益明显, 当前, 人力资源已经成为企业竞争的核心要素之一。然而, 人力资源作为一种有思想、有感情的高级资源, 要准确的测量他的价值具有一定的难度。本研究以S企业客户经理为例, 着重研究客户经理本身的素质提高与提升企业效益之间的关系, 并探索有关于企业人力资源管理的有益方法。

关键词：模糊计量,人力资源价值,客户经理

参考文献

[1]http://baike.baidu.com/view/24364.htm.

[2]王化成.论人力资源投资[J].财会月刊, 2000 (18) :2-3.

[3]张建国.薪酬体系设计[M].北京:北京工业大学出版社, 2003:23-25.

[4]郑晓明, 吴志明.工作分析实务手册[M].北京:机械工业出版社, 2003:16-17.

[5]赵颖, 陈宏盛.企业绩效管理与人本管理[J].经济工作导刊, 2003 (23) :43-44.

[6]Eugene Mckenne.Nic Veech, The lssues baoutEmployment of Talent in Management and Exploitationof Labor Resourse.Human resourse management.Prentice Hall.2011:23.

计量工作者的自我评价 篇8

高中学期期中考试后，按照常规该进行试卷分析。看着学生的答卷，一个问题始终困扰着我：同类型的问题上次考过，学生错得比较多，已经评讲过了，这次怎么还出现了同样的错误?以往也有类似的问题出现，到底是什么原因呢?究竟是在哪个环节上出了问题?抱着试—试的心态，我想把这次的试卷分析交给学生进行。

在发下试卷的同时，我给每一位学生发了一张试卷分析表，要求学生自己先进行分析。分析表收上来后，我看到在“错解原因”这一栏中，学生分析的原因大致有以下这些：看错题目、因粗心而使计算或推理错误、表述不规范或解题格式不正确、思路正确但因紧张而使中间某个过程错误、数学公式或定理不熟、审题错误、思路不清或根本没有思路、解题速度慢没有时间做、题目似曾相识但还是不能下手，等等。

经过仔细阅读学生的试卷分析表后，我开始了课堂试卷分析。分析课没有像平时那样上，我把机会都让给了学生，整堂课似乎是一堂师生的交流探讨课。课堂中，学生各人说各人的想法和解法，每位学生都充分暴露了自己考试时的思维过程，当有学生知道自己错但不知为什么会出错时，很快就会有学生给他分析原因。几乎每个学生都能从别人那里得到自己没有想到的东西。这种讨论和交流，创造出了一种相互撞击、相互启发、相互激励、相互补充的氛围，使学生于不知不觉中将原有的错误得到了纠正，无形中也提高了自己的思辩能力。

这次试卷分析，我觉得与以往的试卷分析有几点不同。其一：以往的试卷分析，教师眼中往往只有“问题”没有“人”，这次不同，除了问题外，还有对学生个体的关怀，不是仅停留在问题的“同一化”，而是将它“具体化”了。其二，以往的试卷分析，学生只是被动地听，没有参与进来，只要认同就可以了，现在不同，学生们是积极地思考，主动地参与，成了主角。其三，由于学生已经自我分析过了，对自己存在的问题明朗化了，因此有目的地、迫切地希望从旁人那里得到答案，也正是有了这种渴望的心态，使他们在课堂中非常活跃。

二、试卷分析后的思考

(1)学生自我分析和评价是自主学习的体现。学生完成一份试卷后，所出现的问题可能是一个或几个，就这些问题教师没有直接给出答案，而是让学生根据自己出现的问题，有目的地再次去阅读课本、参考书、笔记等，从中寻求答案，又得到了一次自主探究的体验。在课堂上，通过交流，在同学那里，在老师那里再次审视自己的思维过程，最后问题得以解决。整个过程中，教师只是起了一个帮助学生把试卷知识转化为个体知识的作用，给学生从发现问题到解决问题提供了一个平台，在这个平台上，学生通过自主学习，自我纠误，完成了知识的再一次构建。

(2)学生自我分析和评价是一种资源的共享。试卷中学生出现的问题会因人而异，同样一个问题的解决方法也有多种不同。原来教师评讲试卷往往是“一言堂”，是一种单边行动，而学生的参与，就变教师的单边行动为师生、生生之间的多边合作，使得人人成为可以开发的资源。你有一种思想，我有一种思想，当两种思想一交换，两个人就都有了两种思想了，正是在这种不断的碰撞中知识得以升华。原来自己在这里想不到的，别人替你想到了；或许自己的某些想法比别人好，正是在这样的你来我往中，几乎每个学生都有了“取他人之长补己之短”的机会。

(3)学生自我分析和评价是对学习结果的反思。一次测试不管试卷质量如何总是学生经过一阶段学习后的一次检测。可能学习的结果与付出的努力不一定正相关，关键是要分析清楚形成的原因，找到解决问题的方法，无论是好是坏，都应仔细寻找考试中出现的问题并加以解决。学生自己分析试卷，通过比较学习结果与学习目标的差距，从而反思学习方法上还存在的问题，从发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——再发现问题，在这样的循环中反思和矫正，使自己的纠错能力不断地得到提高。

(4)学生自我分析和评价满足了个性学习的需要。由于学生原有基础的差异以及思维方式上的不同，决定了学生的学习结果是不同的，几乎每个学生都有自己的“数学问题”。尽管平时教师能比较有针对性的评讲，如对一些错误率较高的普遍性的问题等，但是，在这种普遍问题中，仍然还会有个性差异。有时候，我们自认为问题解决了，这仅仅只不过是表面上得到了学生的认同罢了，实际上其中的个性问题还是没有得以解决，而往往就是这些没有解决的问题，下次还会再现，同样的错误还能再犯。让学生在自己分析试卷中，用“试卷”去学习，学生就能学会适合他自己的“问题”的知识，就学生而言，他是把“现实问题数学化”，就教师而言，是将“数学问题个性化”，有了针对性，满足了个性学习的需要，也实施了因材施教。

三、试卷的自我分析和评价在学习上的正迁移。

通过一阶段的尝试，我发现学生收集信息和整理信息的能力提高的很快，并且养成了一些很好的习惯。如自己整理错题集、典型试题集等，自己设计分析表，在测试中，我发现一些再现性的错误明显少了。而在平时的学习中，学生能很自觉地将所学的内容纳入到自己已有的认知系统，自觉对新旧知识进行分析和归类。学生在自己分析和自我评价中明显增加了学习的信心，也提高了对数学学习的兴趣。思维积极了，探求新知的欲望增强了，真的是在学会知识的同时学会了思考，达到了“学会学习”。