就业指导活动计划（共11篇）
近年来，随着高校扩招，就业竞争日益激烈，大学生就业成为社会关注的热点问题。学校开展就业指导课程和一系列就业指导讲座是非常有必要的。我是一名公费师范生，之前一直想着是肯定有分配工作的，所以总觉得没有什么就业压力。现在快大四了，国家有关教育的改革正在进行，相关政策也陆续出台，我看到我将来的就业也不是那么容易的，当老师也分好坏职位的。
通过就业指导的学习，我对自己的现状进行了分析，虽然不知道今后会如何，毕业时的就业情况如何，但现在有个准备，一个规划是很重要的。就业指导让我们思考我们该怎么做，对我们帮助很大，我觉得我需要多学习这方面的知识，了解现状，知道自己的不足加以弥补，为自己规划，充实自己，为今后的就业打下基础。
首先，我想到自己在大学学到了什么。事实上现在出去做家教很多时候是把自己高中的学习经验照搬给学生，讲的也是高中学到的知识或例子，很少能完整说出我在大学学了什么。我想首要原因是我确实专业知识学的不好，平时也没有去看扩展性的书。现在想想很可怕，如果专业素养还停留在高中阶段，将来是肯定教不好书的。只有在站的高的人才能只会其他人走出迷宫，所以提高专业素养是最重要的。
其次，更多的教学实践是成为教师的必需。我读师范专业，立志要成为一名人民教师。好的教师还有一定的教学能力，粉笔字、普通话、多媒体课间、教案等等都是不可缺少的。这些技能的提高不能依赖学校老师，要主动掌握好自己。从大一到现在一直有参加学生工作，想着去做以前没做过的事，参加各种活动，总以为能更好的锻炼自己。现在想想我的学生工作也不是很突出，所学到的东西以后工作了很快也能掌握，有的事情其实没必要放太多精力，在规划上应当多放在锻炼教师基本功上。这学期我们班的同学很多人都买字帖练字，还有人买了小黑板练粉笔字，在课堂上大家也踊跃试讲。
最后，是要有良好的心理素质，也要有一个积极的心理状态。为人师表、身体力行是我在实习前最先想到的，想着真正站在讲台上的我，是否紧张，是否胆怯？我们在不能被别人认可的时候就要学着调整自己的状态，没人喜欢看愁眉苦脸的人整天抱怨，相反积极乐观的心态对你是个解脱，更可能成为你进步以至成功的阶梯。在想着失败时保持好心态，该干什么就干什么，不要放弃，要一直朝前走，每一步都是进步，总有一天你会成功。机会总是给有准备的人，所以就业前应该先想想我做好就业的准备了吗？我们不是为了就业而去就业，作为教师，职业目标要定的更高。
那么,如何在活动中指导学生轻松完成习作,让实践活动和作文指导并肩而行呢?现结合我校组织学生参观南京青少年科技活动中心和游玩将军山的实践活动来谈一谈。
一、充分准备,让学生有备而游
要想学生写出优秀的习作,需要学生有一定的知识积累,这些知识积累可以来自书本,也可以来自生活的经验。活动之前学生对活动地点的知识储备,可以让学生“有备而战”。“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”叶圣陶先生的这番话说明作文离不开生活,唯有在生活里的作文才是活水中的鱼儿,才有鲜活的生命。那么,要让学生走出课堂,去游玩、去参观、去体验,要让学生游记的作文中有这样的生命,就要让学生对所要有的“生活”有个大概的了解,要让学生对所要去的陌生景点有个资料的积累,做到知彼。
二、科学指导,让学生有法而游
学生活动的过程要按照一定游览顺序,学生习作也要有序、有重点。在游览的过程中教师科学的指导尤为重要。
1.“钻空子”,“聊”中引导
在参观活动的过程中,学生是处于活动状态中的。教者在指导学生作文的时候,要把握时机“钻空子”,用谈话聊天的方式集体指导学生习作。
例如:出发前,教师进班之后看到学生们的小脸上都洋溢着兴奋和期待,这时教师问:“同学们,我们的活动就要开始了,能和老师说说你们此刻的心情吗?看谁表达得最形象。”有的说:“老师我激动得几乎一夜未眠,早上我就像快乐的小鸟一样飞奔到学校!”有的说:“老师,我觉得今天的阳光真好,天也显得格外的蓝!”教师小结:“是啊!期盼已久的秋游终于来了。大家像快乐的小鸟一样飞奔到学校,来时的脚步是多么轻松啊!”这样的引导巧妙地让学生用简单明了的语言描绘了出发前的心情以及希望赶快到达的迫切,能够有效地避免学生关注许多和中心没有关系的“刷牙洗脸、吃东西”等事情。
2.“锦囊妙计”,游中观察
小学生智能发展尚处于低级阶段,他们的意志内控力弱,情绪性突出,观察事物往往比较粗略。要想让学生的游记能够写得条理清楚、自然明白,在活动过程中指导学生有效观察很重要。由于学生分组活动较多,集中指导效果不佳,而且痕迹过于明显的指导会让学生感到游玩没有趣味,时刻想着要完成作文,从而产生厌烦的心理。笔者将活动中观察的要点写在锦囊中,到达目的地之后,通知组长打开。这样的寓方法于游戏中的指导让学生觉得有趣,充满好奇,产生了学习的兴趣,就有了主动观察的积极性,也提高了观察的有效性。
3.“导游”介绍,突出重点
参观游览活动,看到的景物很多,不能让学生记“流水账”。那么,在活动的过程中,在重要的景点,教师要有意识地重点“游览”,指导学生认真看、仔细听,把美景留在心间,记在脑中。有些地方,可以带领学生一览而过。我们一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。
三、轻松回忆,让学生有获而游
实践活动要注重学生在活动之后的感想,让学生不仅在“游中学”,还要让他们学会“游后思”。同样,教师的指导也要渗透其中。思考可以让作文的思想性提高,可以深化学生在活动后所产生的感想。例如:在回去的车上,笔者指导学生按照一定的顺序回忆了一天活动的路线,同时让学生畅谈了自己最喜欢、印象最深的地方。最后,还让学生用一句话,说说在这次活动中的收获。有学生说:“科技是一个国家的脊梁,我现在要好好学习。”也有学生说:“在这次活动中我收获了知识,呼吸到快乐的空气。我盼望下次的活动!”……学生徜徉在回忆和感想中,教师的作文指导和学生活动快乐同行!
《语文课程标准》指出:“作文教学应为学生的自主习作提供有利和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由地表达。”让作文指导贯穿于学生的实践活动中,让学生在活动的大课堂中自由表达自己的所见所闻所感,这样的“并肩而行”学生喜闻乐见,教学轻松见效,作文精彩纷呈。
摘要：社会实践活动引领学生走进了开放的课堂,为学生的自主习作提供了有利和广阔的空间,减少了对学生写作的束缚,鼓励学生自由地表达。如何引导学生在活动中、在教师科学的指导中轻松完成习作,让实践活动和作文指导并肩而行呢?充分准备,让学生有备而游;科学指导,让学生有法而游;轻松回忆,让学生有获而游。
关键词：实践活动,观察,有效指导
参考文献
[1]刘芳.成长的绿洲——开展小学语文实践活动的探索[J].小学教师培训,2007(2).
关键词：高校；创先争优；就业困难；就业指导
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002—2589（2012）25—0184—02
树立科学发展观对高校就业指导工作人员来说，应该以服务学生为宗旨，依据市场人才需求来指导学生就业，努力探寻就业新途径。解决就业困难大学生的就业问题直接关系到和谐社会的创建。坚持把对就业困难大学生的就业指导工作作为检验创先争优成果的重要标准，努力培养他们的职业能力，指导他们作出合理的职业规划。以学生为本，在坚持全面发展的基础上，保证大学生能够在以后的职业生涯中获得长远发展。党员同志作为时代先锋更应该提高就业指导技能，努力在创先争优活动中取得更大的突破[1]。
2012年全国高校毕业生人数为680万人，比去年多20万人。2012年四川省高校毕业生人数为31万人，虽然比去年少了近2 000人，但是整体上变化不大，就业形势依然严峻。
就业困难大学生是指因为专业、个人素质及经济原因与其他学生相比更如不容易找到工作的学生。他们是就业工作的弱势群体，需要学校及老师的较多关注。在创建和谐社会的今天，要求我们帮助他们顺利就业，处理好这块“短板”[2]。
一、就业困难群体就业困难原因分析
1.我国人口基数大，经济基础薄弱，高校毕业生择业面相对较窄；各个企事业单位面临精简机构的压力，逐步进行人员裁汰，接收的大学生数量有限；部分高校盲目扩招之后造成应届毕业生数量激增，使得原本就业难的问题更为明显。
2.虽然我国经济在全球一体化的大格局下有了长足的发展，但是一直处于生产的低端，相当一部分都是劳动密集型产业，对大学生的吸引力相对较小。
3.很多大学生的就业观念已不符合现时期的客观要求，他们对就业期望过高，想去大城市工作，不愿意在二三线城市就业；想去经济发达地区就业，不愿意在经济落后地区就业；热衷于公务员和事业单位，不愿意到小城镇、小公司就业；不能作出合理的职业规划，要么极度自信，不去积极就业，要么没有计划，简历满天飞。
4.在公平就业竞争机制还不完善的今天，用人单位并不一定是录取素质相对较高的大学生，他们往往去选择同自己或朋友相关的人，高素质的毕业生不一定能够享有同等的就业机会；相当一部分大学生过分依赖家庭及学校，缺乏独立学习的能力，跟风走、随大流的现象也日渐突出[3]。
5.经济困难毕业生在就业范围及方向上由于受到交通费、住宿费等的限制，社会交际面窄，缺乏就业竞争力，同经济条件较好的大学生相比，他们的就业前景更为堪忧。
二、加强就业困难大学生就业指导工作
创先争优活动是共产党人学习并且实践科学发展观的延展和深化。高校毕业生的就业工作居于全国当前就业工作的首位，因此加强对就业困难大学生的就业指导工作更是高校教学工作的重点。创先争优活动要求基层党组织和党员要把服务大学生作为重要职责，解决学生在就业过程中的困难，主动适应新形势对就业工作的要求，合理调整就业指导工作的方式方法，创新服务方式。解决大学生就业困难问题不仅仅关系到大学生自身及家庭，社会的长治久安，还是高校加强基层党组织建设的必然要求。
1.构建就业指导的长效机制，不断加强就业指导机构及队伍的建设。专职就业指导人员不仅要具备高校教师资格还要具备执业指导师资格，不仅要保持人数相对稳定还要定期监督考核。兼职就业指导人员应与学生广泛接触，及时反馈学生的就业意向，发布就业信息，对大学生进行心理辅导，帮助学生发现并解决在就业过程中出现的问题。专兼职相互结合，扬长避短，建立完善的就业工作机制。定期组织就业指导人员学习相关的理论知识及专业知识，在总结经验的同时还要多多和兄弟院校进行交流，不断提高自己的指导能力。引进创业实训系统软件、职前教育网络课堂软件及职业发展教育支持系统软件，建立就业指导与职业咨询室，开展“一对一”学生咨询[4]。
2.转变大学生就业观念，树立服务基层的意识。广大基层随着经济的发展需要大批的人才，但是相当数量的大学生宁肯在大城市打零工也不愿去真正需要他们的基层。这就导致了原本很优秀的大学生也成为“就业困难大学生”。近些年来，国家及地方都出台了一系列的政策，积极引导大学生转变就业观念，投入到真正需要人才的基层中。在校园宣传中，应引导大学生多多关注国家对西部计划、三支一扶等基层项目的优惠政策。鼓励优秀大学生应征入伍，这样既可以提高国防力量，也可以缓解就业压力。鼓励大学生到基层就业是实现科教兴国和人才兴国战略的重要举措。
3.提高就业指导的实践性。从大一开始就对大学生进行职业生涯规划教育，通过各种方式、方法普及职业规划理念，提高就业技巧。将职业规划同实践有效结合，客观认识到自己在就业能力方面的不足。鼓励大学生利用暑寒假参加社会实践，积累工作经验，使大学生能够在工资水平、就业环境、地理位置及发展前景中找到最适合自己的结合点。通过各种方式提高大学生就业能力，为大学生“主动就业择业”作准备，使大学生赢在起跑线上。
4.帮助大学生树立正确的人生观、事业观、价值观。很多大学生依旧以“天之骄子”自居，关起门来自己对人生进行设计。“铁饭碗”的时代已经一去不复返，先就业后擇业，及时把握起步的机遇，为以后择业奠定基础。帮助大学生尽快转变传统的就业意识，培养其竞争意识和创业意识。培养大学生获取就业信息及处理人际关系的能力。使大学生能够对生活充满激情，准确把握就业机遇，能够正视面对困难及挫折。
5.创建经济困难大学生就业绿色通道。在现实中，素质高的大学生竞争不过素质低的大学生的情况还是很多的。经济困难大学生签约进度明显偏后，签约质量也明显不如经济条件较好的毕业生，他们需要学校和社会的较多关注，为他们创造一个相对公平的就业环境。首先，制定和规范就业的相关政策，杜绝就业歧视，创造一个更为符合市场经济的就业环境。其次，规范用人单位的录取流程，凡是符合报考条件都可以进行报考，避免人为操作，创造一个公平的环境。还有，减免就业过程中的费用，避免经济门槛，使他们同家庭优越的学生具有平等的就业机会。此外，加强对经济困难大学生的心理扶持，在“包就业”的时代，贫困大学生因为对未来充满信息，因此能够坦然面对贫困。当今大学生面对高学费、双向选择和就业前景不明朗，信心明显不足，不少大学生选择了逃避，就业问题更为明显，高校应该在人力及财力方面加强对他们照顾，帮助他们在逆境中成长，树立坚强的人格品质。
6.积极培养创业意识，变被动就业为主动就业。在人们传统的理解中，创业是指大学生自己当老板，通过个人的奋斗将资源进行重新整合，创造财富的过程。其实创业还包含大学生进入用人单位后创立的业绩。邀请创业成功的大学生回校分享创业经验，举办创业沙龙，宣传创业的相关优惠政策，帮助大学生掌握创业的途径及方法。鼓励并支持掌握了先进科学技术且具有冒险精神的优秀大学生通过创业实现个人发展[5]。
深入开展创先进，争优秀活动是当前高校基层党组织及党员的重要任务。就业指导作为一个重要的教学环节，要充分发挥服务及教育的作用，不仅仅帮助大学生就业，还要帮助大学生根据自身特点树立正确的职业价值取向，将个人发展同社会发展有效结合，最终实现自己的职业理想。
参考文献：
[1]黄家庆，银建军.创先争优：大学履行使命与责任应有的实践——论高校创先争优活动的开展[J].高教论坛，2012，（5）：3—6.
[2]王微音.论高校毕业生困难群体就业指导策略[J].理论月刊，2010，（12）：134—136.
[3]吴遐，杨占昌，李睿.大学生就业困难的原因分析及指导对策研究[J].中国成人教育，2010，（16）：68—69.
[4]邱瑞玲.当前加强大学生就业指导工作的思考[J].思想教育研究，2009，（S1）：167—171.
[5]冯峰.对大学生就业指导课潜在危机的思考[J].教育探索，2007，（5）：117—118.
大学生就业指导公益讲座
-----认识职场与社会
活动集体安排：
1． 活动时间：11月12日（本周五），中午12点20
2． 活动地点：4号教学楼阶梯教室
3． 活动主题及简介：（见附件）
4． 费用支出：由于此活动为公益性质活动，故所需费用仅为宣
传所需费用。（预计：海报宣传费用10元;讲师休息饮品5元。）
附件：
讲座提纲及讲师简介
【讲座提纲】
1、帮助大学生了解现代社会的热门行业和职位
2、分析热门行业和职位的发展趋势
3、帮助大学生了解行业的现状
4、帮助大学生分析就业形式
5、如何步入职业之路
德才网http://decai.me 大学生校园文化、学习生活第二空间
德才网
【讲师简介】
杨帆简介
朗沃信息技术有限公司资深技术顾问资深职业规划师
从事职业规划和技术开发多年，具备先进的职业理念和丰富的规划经验，已经为多所高校学生成功的进行了职业规划培训和指导 主要案例：
1、2008年，为西南民族大学新生做《IT职业人生规划与拓 展》的培训，培训现场反应极其热烈2、2008年，为西南科技大学IT类学生举办《2008年就业
指导与职业规划》的讲座，并组织该校举办了2008人才双选活动，收到广泛的好评3、2009年，参与成都信息工程学院的《就业咨询与职业策划》的培训讲座，为在场数百名大学生做了认真的讲解和指导，反响热烈。4、2010年，在成都大学针对应届毕业生做《大学生如何面对就业挑战》的讲座,帮助同学们解决就业困惑。（@德才网）
系部：机电工程系班级：2010级电气自动化学号：20101410109姓名：余四杨
当前，高校毕业生的就业确实较为困难但他们在就业中也有许多机会，应该说高校毕业生的就业困难和机会并存。毕业生想在激烈的竞争中取胜，不仅要有具备自身的各种能力，更要提高对当前就业形势的全面认识。
一．就业形势分析
首先，据调查毕业生就业困难的主要表现：
(1).高校毕业生“供不应求”是当前就业困难的主要矛盾
高校毕业生就业难的矛盾已持续多年。2009年的毕业生就业难更为突出。其理由是2009年全国的毕业生大600多万，就业率按70%多计算，还有一百多万未就业的就业生需要加入到2010年的就业队伍中来。可以预计2010年的毕业生就业难的矛盾依然存在而且依然严重，估计在近几年内我国高校毕业生就业难的矛盾还要持续存在，我们也将要有做好心理准备。
(2).各地人才供需不平衡是当前就业难的又一个表现
沿海、内地地区在毕业生就业问题上不平衡非常明显，目前高校毕业生较集中在沿海及一些发达地区，而这些地区的毕业生都愿意留在这些地方，这样就形成了这些地区的毕业生多，就业岗位的竞争激烈。相反，一些欠发达地区的毕业生不愿意在此发展。因此，这个问题从眼前来看是人才供需的问题，但长此以往这个问题又会影响各地方的发展不平衡。
(3).大学毕业生就业心态需作调整
大学毕业生就业心态不好是造成就业难的一个重要方面。其一，大学毕业生一毕业就想拿高工资，谋好职位，出人投地。其次，没有清晰地职业生涯规划，就是对自己的优势和劣势，以及对自己适合做什么，不适合做什么，都一无知晓。其三，应届毕业生刚出校门心情烦躁，静不下心来。
对此，应正视当前大学生就业的现状，树立良好的就业心态，客服恐慌、浮躁的心理；准确分析大学生就业难的原因，明确缓解就业的办法，克服焦虑的心态；正确把握就业中各种机会，提倡将就业和人生规划结合在一起，注重就业中的策略。
二．岗位需求因素分析
电气自动化专业及“电气工程”及是国家及各高等院校所重视的一门新型工科专业。人类生活的提高伴随着高科技飞速发展，而相关的电子技术与人们已达到密不可分。电气自动控制、电气电子技术、信息电气处理、电子试验技术、电气自动化研制开发、发展相对比较完善。在工业、农业、第三产业、军事等领域处于至关重要的地位。控制理论和电力网理论是电气工程及自动化专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点，就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合。电气自动化专业培养的毕业生就业面宽、适应性强。该专业的毕业生主要面向电力行业就业，可从事电力设计、建设、调试、生产、运行、市场运营、科技开发和技术培训等工作，也可从事其他行业中的电气技术工作。主要就业单位有电力公司、电力设计院、电力规划院、电力建设部门、电力生产单位、电气工程研究开发公司和研究院以及具有电气相关专业的院校。自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。专业科目主要是：电路理论、数字电子、模拟电子、自动控制原理、还有电机拖动、PLC、工厂电气控制、单片机等。
岗位职业要求
1．具备对仪器仪表的安装检测与维护能力
2．掌握以可编程序控制器（PLC）为核心的自动控制技术
3．具备自动化控制设备的设计开发、技术管理、调试维护能力
4．具有较强的创新精神和创业意识；且要有遵守行业规范的工作意识和行为意识
5．沟通及表达能力强、动手能力强。
三、求职准备
方法如下:
1.在网上应聘市场找相关的信息
2.去当地人才市场寻找相关的单位看看
3.主动认识一些相关工作的朋友
4.平时就开始多注意一些与对口专业公司的信息
5.制订一个短期三年人生规划或是职业规划，按计划一步一步实施。
找工作同做其它事情一样，也有方法和技巧。很多人找不到工作并不是因为他们没有做事的能力，而是因为他们在找工作过程中没有运用正确的方法和一定的技巧。所谓技巧，主要包括三个方面的内容：
(1).了解自己，包括了解自己的知识、技能、性格、爱好以及身体状况等。找工作之前，你必须先对自己有全面的认识，一定得知道自己能做那方面的工作，不适合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己没有能力做的工作却偏要做，那结果一定是被拒之门外的。
(2).了解你所选择的职业和行业。了解职业岗位的工作内容、工作性质和对从业者素质的要求。可以向亲朋好友中做过相关工作的人了解有关情况，也可以向从事这方面工作的其他人请教。
(3).自我推荐。在了解自己和工作的基础上，就开始求职了。求职就是寻找和得到工作的过程，通常包括获得用人的信息、争取面试、谈话、签约等环节。找工作就像推销商品一样，要让顾客买你的产品，你必须告诉对方，你的商品质量如何提高，价格怎样公道，才能吸引人们来买这种商品。同样，找工作时也要围绕着“我真正有能力做好这份工作，而我提出的要求也是十分合理的”这样一个中心来展开。一定要学会推销自己，这样别人才会认可和录用你。
四、求职礼仪
一、时间礼仪
提前一点时间到达面试地点是非常必要的。无论在什么情况下，都不要让考官等我们。去面试时至少要给自己留出半小时的时间来利于调整自己的心理，作一些简单的准备，避免仓促上阵，手忙脚乱。
二、服饰礼仪
常言道：“人靠衣裳，马靠鞍”。在求职面试活动中恰当的服饰会给人留下良好的第一印象。首先，我们要清楚自己到底要给对方留下一个什么印象，然后才决定服饰的选择。我们要知道，在对方眼里，我们的服饰不仅代表你自己的形象，也是代表其用人单位的形象而出现的。其次，在穿鞋方面也有讲究，总的原则是和整体相协调，在颜色和款式上与服装相配。
三、其他礼仪
（一）入座的礼仪
进入主考官的办公室，一定要先敲门再进入，等到主考官示意坐下再就座。如果有指定的座位，坐在指定的座位上即可。如果没有指定的座位，可以选择主考官对面的位子坐下，这样方便与主考官面对面的交谈。
（二）自我介绍礼仪
当主考官要求你作自我介绍时，不用像背书似的把简历上的一套再说一遍，那样只会令主考官觉得乏味。用舒缓的语气将简历中的重点内容稍加说明即可，如姓名、毕业学校、专业、特长等。主考官想深入了解某一方面时，你再作介绍。用简洁有力的话回答主考官的提问，效果会更好。
（三）表情的礼仪
首先，注视对方，目光要要自然、和蔼、亲切、真诚，不要死盯对方的眼睛，搞得对方极不自在，使得对方感到莫名其妙。不要东张西望，显得心不在焉等等这些都是不好的表现。其次，注视对方时要注意眨眼的时间和次数，不宜过长也不宜过多。眨眼次数过多，不仅给对方感觉对他不感兴趣，而且让对方怀疑你对他讲话的真实性。再者，在谈话过程中难免会碰到双方目光相遇，这时注意不要慌忙移开，顺其自然地对视几秒钟，再缓缓移开，这样显得心地坦荡，容易取得对方的信任。否则，一遇到对方目光就慌忙移开的人，会引起对方的猜疑。
我们求职者的目光不能只注视中间一位主试者，而要兼顾到在场的所有主试者，让每个人都感到我们在注视他。具体方法是，以正视主试者为主，并适时地把视线从左至右，又从右至左地移动，达到与所有招聘人同时交流，避免冷落一位招聘人但注视的次数不宜过多，这样就能获得他们的一致好评。我们要知道，仅仅是具备学习专业本领这些基本实力还是不够的，我们还须在交际场合应付自如，懂得适当的礼仪，只有这样，我们才能在众多的竞争者当中脱颖而出。
五、简历制作
(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等；
(2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等；
(3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况；
(4)所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等；
(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。
一，部门宗旨：服务同学，乐于奉献，提升自我，提高我院就业率。
二，部门内部设置及分工：
1，就业服务部设部长一名，副部长三名，干事十名。
2，部长职责：配合院团委老师的工作，以及部门日常工作的安排，成为干事与院团委老师沟通的桥梁。
副部职责：负责文件的处理，会议的通知，会议的召开的……直接协助部长与老师做好本部门的工作。
3.，干事职责：我部于10月19号，经过个人申请，面试以及审核成为就业服务部干事。部门干事负责组织参与部门日常工作以及部门活动，并要求积极提出具有建设性合理意义的建议。
4.部门工作计划
1，招聘会：负责与招聘会相关的一切事情，将招聘会举办的非常圆满！
2，就业信息的搜集与宣传，真诚的为毕业生服务，为他们提供有利的信息。
3，讲座：定期的为毕业班的同学举办关于就业方面的讲座。
4，活动的计划：活动前有有计划，活动中有图片，活动后有总结。
一、重任务布置
学生只有明确了研究的任务和方向, 并按这个方向去活动、去实践, 才能在实践活动中取得较大的成效。教师在布置实践活动的任务时, 必须做到以下几点:
1. 明确任务, 教给方法。
教师在学生实践活动前, 要告诉学生本次实践活动的主题是什么, 要从哪几个方面、采用哪些方法去进行实践研究, 使学生在活动前明确任务, 习得方法。
如一教师在教学三年级语文综合实践活动课《爸爸妈妈, 我爱你们》时, 她在学生明确主题后, 让学生讨论可以从哪几个方面去进行综合实践活动。学生思考后纷纷发表意见:有的说, 可搜集描写父母之爱的感人故事;有的说, 可寻找表现父母之爱的物品, 讲讲与父母的爱心故事;有的说, 要对父母进行访谈、录音;还有的说, 要与父母说说心里话……教师充分肯定了学生的意见后, 又教给学生一些实践的方法, 如怎样搜集整理资料, 怎样访谈录音, 怎样写祝福感谢之语……有了这些“前期铺垫”, 学生实践活动起来, 就会得心应手, 活动成效自然也就显著了。
2. 组成小组, 分工合作。
学生明确研究任务后, 指导学生按研究需要自由组成小组, 按不同的分工进行实践活动。如我在教学五年级语文第三单元综合实践活动课《丰富多彩的语言》前, 我先让学生按自然村的划分, 就近组成小组, 然后让学生以小组为单位从不同方面去进行实践活动:有的小组去搜集歇后语、谚语, 并按类整理好;有的小组去搜集“幽默故事”“古今笑话”, 并作好讲述的准备;有的小组去寻找特色“提示语”和“广告词”, 并学着写一写;还有的小组去搜集相声、评书或影视剧的精彩对白, 并试着演一演。然后, 再指导各小组长按组员的特点分配好任务, 做到人人有任务, 个个抢着干。这样, 有的放矢地引导学生进行不同形式、不同内容的实践活动, 既保证了学生实践活动的质量, 为“展示课”作好了准备, 又加强了学生的合作意识, 提高了他们的实践能力。
二、重过程指导
学生大量的实践活动在课外进行, 因此, 教师对活动过程的指导显得尤为重要。那么, 如何在学生活动过程中进行有效指导呢?
1. 保证时间。
每次综合实践活动都要提前一到两个星期布置, 以保证学生有充足的时间自主合作, 探究有关课题。
2. 了解反馈。
在学生实践活动时, 教师要多与学生交流, 及时了解他们在活动中取得的成果、遇到的困难与困惑, 以便及时加以指导, 使学生的实践活动得以顺利开展并取得良好的效果。
如我在教学四年级语文综合实践活动课《与中外童话为友》前, 我让学生分组进行读童话、讲童话、演童话、编童话的活动。在小组活动进行一段时间后 (大约一星期左右) , 我利用“午间管理课”对学生的活动情况进行了了解。学生在交流中向我倾诉了许多他们在活动中碰到的困难:讲童话故事该用怎样的语气?可加上哪些动作?演童话的道具要怎么做?有的角色抢着演, 有的角色没人演, 怎么办……面对学生的种种困惑和他们期盼、希冀的眼神, 我有的就地解决, 解决不了的, 就放到课后, 在以后的实践活动中, 再加以悉心指导。
3. 指导总结。
如在教学五年级语文综合实践活动课《寻找错别字》时, 我在学生查找街头广告、同学作业本上的错别字的基础上, 在展示交流课上对学生进行了整理、交流的指导。由于学生的调查方式各异, 所搜集的资料也多而凌乱, 学生对怎样交流无从下手。于是, 我就交流的方式、交流内容等对学生进行了适时的指导, 让学生对调查成果加以整理, 让他们选取最重要的、最吸引人的内容进行交流, 并根据“成果特点”确定交流方式。
三、重展示评价
展示是语文综合实践活动中一个必不可少的环节, 也是非常重要的一个环节。精心组织展示环节, 重视展示中的评价, 有利于激发学生参与实践研究的兴趣。对如何进行展示评价, 我从评价时机和评价方式这两个方面进行了研究。
1. 评价时机。
(1) 展示时。在学生进行展示交流时, 教师或学生对学生的实践成果用口头语言、肢体语言、激励性标志等及时加以评价, 或肯定他们的实践成果, 或提出中肯的意见, 使学生在展示评价中习得方法, 获得快乐。
请看一教师在教学二年级综合实践活动课《留住秋天》中师生交流的一个片段:
师:秋天多美啊!那么, 在美丽的秋天即将离我们远去时, 你是用什么好办法留住秋天的呢?
生:我是用搜集儿歌的方法留住秋天的。
师:你的方法真不错!你把儿歌记在了心中, 也就永远把美丽的秋天留在了心中。
生:我画了一幅秋天的画来留住秋天。
师:你真了不起! (竖起大拇指) 画得美, 说得更棒!大家表扬他。 (生一起鼓掌)
生:我是用搜集描写秋天的古诗的方法来留住秋天的。
师:你读得又响亮又准确, 真好!你很喜欢这首古诗, 对吗?为什么?
生:是的, 我很喜欢。因为这首古诗把秋天的美丽和诗人对秋天的喜爱写了出来。
师:那么, 你能不能再读一遍, 把秋天的美和诗人对秋天的喜爱读出来呢? (生再读, 果然有了很大的进步)
师:你真棒!果然一点就通, 老师真为你高兴!
……
在这个教学片段中, 教师亲切引导学生交流, 并于交流中适时运用“口头语言”“肢体语言”“激励性标志”等对学生的展示给予评价, 使学生在老师或肯定或点拨的评价中, 享受交流的过程, 获得成功的快乐。
(2) 展示后。在展示交流后, 教师组织学生把实践成果制成展板展出, 供学生观赏交流, 让学生在交流互动中, 评价别人的成果, 也接受别人的评价。
2. 评价方式。
为了给学生常实践常新的感受, 我们力求评价方式的多样性, 有时是口头表扬, 有时是书面评价, 有时用等级表示, 有时又是激励性的符号 (大拇指、笑脸、金苹果、红五星等) ……口头表扬、激励性符号, 我们通常在展示交流时运用, 而书面评价、等级评价一般放在综合实践活动结束后。
为使评价更科学、更合理、更全面, 我们设计了以下表格:
通过这样的表格, 让学生进行自我评价、生生互评, 使他们在家长、老师的话语中, 发现自身的闪光点和不足之处。
关键词 校园文化活动； 《大学生职业发展与就业指导》；课程教学
校园文化活动与《大学生职业发展与就业指导》课程教学性质虽然不同，但指导思想与教育目标却是一致的。本文在探析校园文化活动开展对《大学生职业发展与就业指导》教学影响的基础上，对加强校园文化活动，促进《大学生职业发展与就业指导》教学的策略进行分析和探索。
1 《大学生职业发展与就业指导》分析
1.1 《大学生职业发展与就业指导》课程。
《大学生职业发展与就业指导》课程是大学生就业制度改革的产物，是一门思想政治教育课程，是一门充分体现素质教育观的课程。[1]是一门理论与经验相结合，重视实证性研究的课程。[2]教育部办公厅[2007]7号文：大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。《大学生职业发展与就业指导》课程在大学生成长、成才、成人与就业过程中起着越来越重要的作用。
1.2 《大学生职业发展与就业指导》课程产生的背景。
《大学生职业发展与就业指导》课程在西方国家开始并发展，上世纪20年代传入我国，90年代《大学生职业发展与就业指导》作为一门新课程在各高校日益发展并逐步完善起来。教育部办公厅[2007]7号文又颁布了《大学生职业发展与就业指导》课程教学要求，对课程性质、教学目标、教学内容、教学方式、教学管理与评估做了明确要求。《大学生职业发展与就业指导》学科建设已取得了一定成就。
1.3 《大学生职业发展与就业指导》教学存在的主要问题。
教育部办公厅[2007]7号文已明确了《大学生职业发展与就业指导》三个层面的目标：“态度层面：通过本课程教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程教学，大学生应当了解职业发展的阶段特点清晰地认识自己、职业特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、职业分类知识及创业的基本知识。技能层面：通过本课程，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并提高各种通用技能，如沟通、问题解决、自我管理、人际交往技能等。”《大学生职业发展与就业指导》教学力求实现既定目标，但在实际教学中仍存在以下问题。
首先是教学内容空泛刻板。目前高校开设的《大学生职业发展与就业指导》课程教学内容存有大而空、偏理论、脱离学生实际的现象，学生未真正体会到《大学生职业发展与就业指导》课程的重要性，没有深入参与其中。
其次是教学形式单一死板。受不同因素影响，传统灌输式的教学方法目前仍是高校《大学生职业发展与就业指导》所主要运用的教学形式，未能采用以丰富学生直接经验、促进学生行为改变为目的的教学形式对大学生进行职业能力培养，只注重对学生进行理论知识的传授而忽视了对其知识运用能力的锻炼。
2 校园文化活动开展对《大学生职业发展与就业指导》教学的影响
组织文化的知识对我们将要制定的教育和生涯决策的类型有很重要的影响。除了探索职业和工作描述，就业决策肯定受到我们对组织文化知觉的影响。[3]校园文化活动有效开展对《大学生职业发展与就业指导》教学有重要意义。
2.1 丰富教学内容，促进学生的自我认知。
自我认知是指个人为了实现生涯目标而对自身的性格、兴趣、能力、社会资源等进行综合分析，形成对自身客观认识和评价的行为过程。[4]未上《大学生职业发展与就业指导》之前大多数学生缺乏对自己性格、兴趣、技能、理想和价值观等的认知。课程教学有效地激发了学生的自我认知，学生会尽可能清晰、准确、丰富地思考自身，系统地对自己的特点进行分析，发现真实自我。
2.2 提高学生的职业素养。
校园文化活动多种多样，能吸引学生积极参与，满足学生不同的自我诉求。学生将学到得理论知识运用到校园文化活动中，可以激发学生的潜能，提高其职业素养。面对日益严峻的就业压力，大学生不仅需要专注专业知识的学习，更应注重锻炼各方面的能力。《大学生职业发展与就业指导》课程实施实践教学既是课程本身发展的内在要求，又是现实的需要。
2.3 促进学生将所学理论知识转化为自觉行为。
校园文化活动给学生提供了一个展现自我、培养能力的实践平台，学生多参与活动能够将所学理论与实践相结合，可以深入理解所学理论观点、消除理论学习中遇到的困惑，进而验证教学阐述的观点。校园文化活动使学生在《大学生职业发展与就业指导》课程中所学的理想化内容逐步落到实处，促进学生将所学理论知识转化为自觉行为。
3 加强校园文化活动，促进《大学生职业发展与就业指导》课程教学的策略
3.1 支持学生通过校园文化活动培养职业素养。
《大学生职业发展与就业指导》课程教学与校园文化活动虽然性质不同，但其指导思想与教育目标却是一致的。《大学生职业发展与就业指导》教师要减少理论性教学内容的比例，训练学生实际动手能力，鼓励学生多参与校园文化活动，充分调动其积极性、主动性、创造性和能动性。
2 以专业为核心开展校园文化活动
把校园文化活动与专业发展和职业技能拓展结合起来，指导学生了解本专业发展前景及对应的职业发展状况，引导学生参与校园文化活动，通过体验方式获得职业技能、职业素质。
3 转变传统校园文化活动理念，使学生活动的开展与《大学生职业发展与就业指导》实践教学相配合
校园文化活动作为就业实践平台对《大学生职业发展与就业指导》实践教学的开展有着更为重要的作用。学生通过自身的体验去消化、巩固课堂教学中已掌握的就业理论知识，提高分析问题、解决问题的能力，积累从事就业活动所需的就业知识、就业技能，增强对职业生涯规划的执行能力，促进就业目标的顺利实现。
校园文化活动与《大学生职业发展与就业指导》课程教学相结合，对《大学生职业发展与就业指导》课程教学的质量、校园文化活动的效果都有积极作用。
参考文献
[1] 刘鸿宇.《大学生就业指导》课程的建设研究[J].佳木斯大学社会科学学报.2005（9）：111
[2] 陆志荣，邓云晓.大学生就业指导教育学的发展构想[J].理论纵横中国成人教育.2009（12）：22
[3] 罗伯特·C·里尔登等著，侯志瑾等译.职业生涯发展与规划[M].北京：中国人民大学出版社，2010：127
今年我们社区主要的就业工作从以下几个方面着手：
1、继续做好再就业宣传工作，增强社区群众再就业观念。
作为社区再就业工作者，我们直接面对的是基层群众，就必须针对辖区内下岗失业人员的年龄结构、知识层次、技能情况，有的放矢，进一步做好就业、再就业政策的宣传工作。积极搜索用工信息，积极宣传就业政策和优惠条件，不断增强社区居民的就业观念。
2、认真开展再就业培训工作，转变择业观念。
进一步加大宣传力度，积极开展下岗、失业人员就业与再就业培训工作。今年，社区将配合社保所每月开展一次就业专业知识培训班，组织辖区失业人员参加，提高他们的就业技能和知识水平。
3、加强与辖区企业的联系，扩大社区人员就业面。
虽然我居地处商贸繁华地带，个体小私营单位如餐馆、理发店相对集中，用工机会较多，但是因为工资待遇各个方面的缘故。社区失业人员都不愿意从事这份工作，也就失去了就业机会。今年，我们将认真作好就业观念的培训工作，主动联系企业，以转变失业人员择业观，多方开发就业岗位为目标，促进就业工作的开展。
4、组织好社区失业人员参加用工洽谈会，把握就业机会。
针对各种用工招聘会，要及时搜集信息，掌握用工条件，力求在最短的时间内将就业信息提供给失业人员，尽可能多地为他们提供就业机会和就业渠道。
5、继续做好居民基本医疗保险的宣传，摸底、登记工作。
6、做好社区灵活就业人员社会保险补贴政策的宣传、落实工作。
——————2011年11月河北大学各驻保高校就业指导中
心活动策划书
一、活动背景:略
二、活动目的：通过各学校就业指导工作方面的交流，促进相互了解，增加工作经验，以利于以后工作的顺利开展，共同进步。同时扩大影响力，提高知名度。
三、活动意义：加强交流和了解，相互借鉴经验，同时扩大在本校的影响力，提高知名度。
四、活动目标：增进了解，学习经验，扩大影响力，提高知名度。
五、资源需要：
1、已有资源:(1)河北大学就业指导中心就业指导报有30余人，交流会选在周四下午，几乎都没课，人力资源丰富。
(2)展板：交流会之前需加强宣传工作，展板必不可少，而就业指导中心各组织共有展板若干。
(3)笔、墨(写海报用)，中心有。
(4)抽奖箱，中心有，不用再重做。
2、需要资源:(1)活动地点：由就业指导中心大三或大二的同学申请教室，最好是大教室（比如电阶），实在不行退而求其次，在就业指导中心举办交流会，不过由于场地和座位有限，必然难以邀请其他社团参加，效果必然大打折扣，所以必须尽全力申请到一个大教室。
(2)水：水是生命之源，也是开会所必须的，现今时代以瓶装水为主流，康师傅在中国家喻户晓，价格实惠，又不失体面，建议买此种矿泉水。水只供给主办方和被邀请方工作人员，为节省经费，建议先买五十瓶，会议中专门找一人关注用水情况，如水供应不足迅速酌情追加购买。
(3)话筒和音响，应由大三或大二一名同学去其他院或社团去借。
(4)纸（做海报用）。
(5)座位指示牌。
(6)奖品。暂准备五元硬皮笔记本五个，三元笔记本是十个，两元碳素笔十五个。
六、活动开展：时间：具体时间尚未确定，但必须是一个周四的下午2:00—4:00。地点：最好是一个有多媒体的大教室，不成的话就业指导中心大厅也可。人物：就业指导报全体、长城学院相应部门工作人员、校内各社团媒体和自愿参加的学生。
1、前期宣传：展板必须在一星期前做出来，南北院食堂门口各放一张，海报也一并完成，由每天上、下午第二大节值班的同学负责张贴（最好一人去一个地方），周六周日一共四次，由四个版面责编分别负责。
2、接待处:接待处应选在就业指导中心大厅，有现成的椅子
可供使用，有现成的书报可供翻阅，最好用大的桶装水接待，只需买纸杯和一、二桶水即可（一般情况下一桶足矣）。由当天值班的八名人员提前吃饭，负责中午接待，大会开始时将人领入会场。
3、会场布置：中间墙的正上方应悬挂本次活动的条幅，有多媒体的话由PPT代之；中间的讲台上置话筒和音响，以供讲话使用，如果有多媒体的话可以有视频和音乐辅助;第一排座位留给主办方和受邀方负责人（一般为大三学生），往后依次为大
二、大一，由于大二人数相对较多，应安排两排，大一及自愿参加者在以后各排自由坐（无限制）。如果有老师参加，他们应在第一排，学生依次类推。相应坐位（老师和大三学生干部）应置指示牌，以防坐错，幷各放置矿泉水一瓶。应由两名身着礼服的女生在门口负责接待，同时由2—3负责抽奖箱和奖品，在场内视情况相机而动。
4、活动流程：首先由主持人宣讲此次活动的背景、目的、意义和目标；其次由此次主办方和受邀方负责人首先讲话（有老师的话应由老师先讲话），主要谈就业指导报做报纸和举办活动方面的工作经验和教训(最好局鲜明的例子予以证明)，各负责人讲完后在座学生可进行现场提问（可以是讲话内容，也可是在座学生的疑惑），现场解答；为提高与会各方的积极性可由主持人提问一些现场关于此方面工作的抢答的题目，答对者有机会进行现场抽奖;最后由主持人宣布
此次活动的成果，由老师或此次活动主办方负责人宣布会议结束，并宣布下次活动的时间和地点。
5、活动后会场清理：由部分大二学生带领全体大一学生负责。
6、活动后礼送：由全体大三学生和部分大二学生负责。
七、经费预算：
八、活动中应注意的问题及细节：
1、礼貌，主要是门口负责接待的两名礼仪。
2、注意维持会场纪律，应由5—6名大一学生督促与会者注意维持会场纪律。
3、音箱多媒体设备的维修，由全体工作人员提前寻觅精通此类工作的朋友或朋友的朋友，请客费用由中心报销。
4、安全，若会场发生意外，为避免造成重大损失，由提前
指派三名大一学生负责紧急状况的处理（打电话或找其他人，必要的号码必须提前告诉他们）。
九、活动负责人及主要参与者
活动组织者:河北大学就业指导中心就业指导报
参与者:驻保高校相应单位
在活动开展的初期，我们先是对幼儿现阶段的水平做了调查，发现刚刚升入中班的孩子在拼插的技能上还存在许多的不足，他们大多数只是会简单的“一字插、十字插、圆形插、辐射插和平面插”，同时插出来的作品由于连接不牢固，经常会坏掉，很容易打击幼儿活动的积极性。针对这种情况，我们教研组共同研究了雪花片插塑的指导过程，并将其定为以下几个步骤：
一、创设情境，激发兴趣
1.实物引领，运用实物和作品吸引幼儿
如：在飞呀飞的主题中，先请幼儿收集了各种各样飞机的图片，提出问题：用雪花片怎么表现？出示教师的各种拼插作品，引发幼儿拼插及创作的兴趣。
2.同伴榜样示范，利用丰富的作品吸引幼儿
同伴的榜样示范，具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的观察、模仿能力，当看到他人好的作品时，幼儿会去模仿、去学习。因此，我们充分利用各种环境对幼儿的作品进行展示，如在搭建区里，在渔网上，吊挂在墙壁上、室外的幼儿衣橱上，还会通过照片记录幼儿的作品，同时会及时通过班级群向家长展示幼儿的作品。在作品展出的同时，我们还会有意识地请幼儿介绍自己的作品，并鼓励其他幼儿欣赏并尝试模仿。
二、学习技能，适宜指导
幼儿对拼插游戏有了一定的兴趣，就会积极主动地学习拼插技能，主要运用几下几种策略：
1.由易到难，循序渐进地掌握技能
一是在一字插、十字插、圆形插、辐射插的基础上，加以创作组成新的作品。如学过的圆形插，每个幼儿都能拼插出圆形，我们引导“将圆形变变变”，引导幼儿能在圆形上添加，变成自己的作品。
二是学习新的技能，提高拼插水平。幼儿掌握了简单的技能后，我们就慢慢引导。结合中班年龄特点，学习拼插三角形、正方形、梯形等技能。基本方法掌握后，我們还引导幼儿能有序地搭配颜色，同时注意造型及颜色的对称。如在拼插蝴蝶时，我们引导幼儿除了要注意颜色的搭配来表现蝴蝶的身体、触须、和翅膀外，还提醒幼儿在拼插时注意两对翅膀颜色、花纹的对称。
三是由平面变立体，感受拼插的多变。在幼儿掌握了基本图形的插塑方法之后，我们又开始尝试引导他们开始摸索立体形象的拼插。如孩子在图形拼插的基础上累加拼插，变成了一个个的小水杯、不同形状的灯笼和彩球，在这个基础上，幼儿组合成可爱的雪人。
2.语言提示，适时点拨
一是抛出问题，集体讨论。如在拼插雪人时，发现有的孩子拼的雪人，站不住，于是引发幼儿讨论解决的方法。二是细致观察、个别指导。当发现个别幼儿遇到困难时，教师不是通过直接介入给予帮助，而是通过启发式的提问给幼儿一些启发。
3.面向全体，关注有差异的幼儿
有些幼儿由于手部小肌肉发展不够协调，所以在拼插时常会出现这样的问题：雪花片之间对不准凹槽，即便是拼插好了，也是一碰就散。于是针对这些孩子制定了一套的“玩雪花片的计划”：教师重点指导，协助帮助幼儿建立自信。如一起拼插简单的小花，幼儿开始的时候总是对不准槽，一碰就散，教师就拿着他们的手一起拼插，同时在区域活动中投放一些夹、小豆、玻璃球的材料，进一步帮助他们提高手眼协调能力。慢慢地，他们拼插小花时越来越快，越来越牢固，随着手眼协调能力的提高，不仅拼插能力提高了，连绘画能力也提高了。
4.因材施教，让每个幼儿都能体验成功的快乐
由于幼儿的拼插水平参差不齐，因此针对不同水平的幼儿要给予不同的指导。例如在拼插“蝴蝶”时，对于能力强的幼儿只需要提供各种蝴蝶的图片，引导幼儿观察思考可以用什么方法拼插出蝴蝶对称的外形特征，表现它们身上漂亮的图案即可；对于能力中等的孩子，提供一个拼了一半的半成品蝴蝶，鼓励幼儿观察教师用的什么拼插方法，然后鼓励幼儿用同样的方法拼插出对称的另一半。在幼儿完成后再鼓励幼儿拼插一个和教师不一样的。对于能力弱的幼儿，鼓励他们用两大两小的四个圆形组合拼插成蝴蝶。
三、因地制宜，制定必要的游戏规则
虽然玩雪花片的过程是幼儿自主游戏的过程，但是为了保证游戏的顺利进行，我们也需要制定一些游戏的规则。比如“合作游戏时不能大声喧哗”，“雪花片要用一个拿一个”“要借用别人的雪花片时要使用文明礼貌用语”，“雪花片作品要在规定的地方进行展示”，“活动结束后的收拾与整理”等。通过一学期的锻炼，幼儿都能有秩序地进行插塑活动，收拾玩具也是井井有条。
四、及时评价与鼓励，促进幼儿的发展
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