项目设计任务书

项目设计任务书（精选8篇）

项目设计任务书 篇1

第一章 总则

一、编制目的

为保证项目扩初与施工图设计的顺利进行，使设计成果达到安全、适用、舒适、经济，避免以往的不足和教训；使施工合理优化，尽量避免施工过程中的返工与变更；使后期物业管理维护更加便捷合理，特制订本委托设计任务书。

二、项目概况

1、项目名称：（项目正式名称待定）

2、建设单位：天津市房地产开发有限公司

3、项目位置与范围：项目规划用地面积30866.40m2，项目用地面积18863.80m2，界外处理面积12002.60m2。

4、规划建筑面积：项目规划总建筑面积59580m2,以规划审批为准。

5、建筑层数：居住型公寓地上15—16层，商业1-3层，地下1层。

6、结构形式：商业为框架剪力墙结构，居住型公寓为剪力墙结构

三、使用范围

项目建筑方案设计、扩初与施工图设计单位在设计工作中参考本设计任务书。施工图设计任务包含且不限于如下内容：

1、建筑总平面及竖向设计；

2、单体建筑设计；

3、单体结构设计；

4、电气设计（包含强、弱电部分）；

5、给排水、暖通设计；

6、管网综合平衡设计；

7、工程概算等其他设计内容。

四、图纸成果要求

1、图纸提供：扩初设计图纸不少于2套；符合工程规划审批要求的建筑平、立、剖面图纸，且不少于4套；符合消防、人防图纸审核要求的各专业图纸；各专业提供不少于10套图纸，其中精装至少2套；建筑效果图（整体鸟瞰图、单体效果图、规划验收阶段的效果图）依据规划要求提供，甲方至少留存一套；配合甲方协调各配套单位，根据其要求绘制并提供管线综合图纸；提供全部设计图纸dwg格式电子版本刻录光盘；提供结构设计计算书。

2、图纸规格：各专业图纸规格以某种图纸规格作为基础图号，在此基础上根据图纸情况合理编排版式，做到规整统一，便于查阅。

3、版面要求：各专业图纸中各种做法、标注清晰明确，不同种类的标注字体及大小相对一致，其中包括图纸目录、图签部分、图纸的主要内容部分；提供我司最终版本的电子文件图层应符合CAD制图的一般原则，各图层应一致。

4、图纸说明：需严格按照我司设计要求进行设计及编制，设计说明需提供我司审核批准后，方可指导施工图设计。

5、图纸深度：凡从施工图设计合同中规定的设计周期截止日起，提供我司的各种图纸深度，必须满足国家颁布现行的《建筑工程设计文件编制深度的规定》，并满足审图机构要求。

6、设计变更：对施工图所有修改均须以设计变更单及其附图形式完成；不得以修改图纸目录，替换图纸形式下发变更。设计变更单中需列明变更原因、变更位置、涉及专业等相关情况。变更部位各专业均需相应进行调整，包括建筑专业变更引起设备专业底图替换而设备专业图纸不变情况，设备专业亦须完成相应图纸替换。设计变更应逐月汇总并提供我司进行审核。

7、图纸升版与替换：因重大设计调整、设计变更过多等原因导致的图纸升版与替换须明确标明版次、出图时间、调整原因等各方面内容。各专业相应图纸版次及出图时间均须相应调整，以保证图纸版次的一致性与图纸的完整性。

8、如果未达到本节要求，建设方可拒绝接收，并要求设计方重新出图。

五、内容说明：

1、本任务书作为设计合同的附件。凡承接任务的设计单位，务必遵照本指导书要求执行，如因未执行本指导书要求，按实际所发生的设计及施工费用，加倍扣除设计费。

2、本任务书主要表述了我司对于项目的方案、扩初及施工图设计的具体要求，只说明我司习惯使用的一些特定做法，本任务书中未提及部分，按照国家、地区的相关设计规范及相关职能部门的具体要求执行，请各专业设计师在本项目的初步设计及施工图设计阶段予以落实。

3、本任务书按各专业及设计任务的分类划分章节，但考虑各专业在实际设计工作中存在互提条件并存在交叉部分，因此各专业各专业设计人员除应参照相关章节的内容进行设计外，还应仔细阅读本任务书其他内容；各专业设计发生冲突时，以依据建筑专业为原则，相应调整各专业，故各专业工程师应认真阅读建筑部分任务书。

4、本任务书与国家或地方现行规范有冲突时以现行规范为准。

5、本任务书所累尺寸，除标高以米为单位外，其余均以毫米为单位，标明单位的以标注单位为准。

六、其他

1、施工图设计每周三下午十四时举行例会，讨论相应阶段各专业的图纸问题。请设计院在会议前一天准备已有图纸，提出需讨论确定的问题。例会如有变化另行通知。

2、与外协单位互提条件图、确定设计要求、设计标准、设计说明等重要设计节点时，需事先将设计资料提交我司审阅，经我司确认后方可进行下一步设计工作。

3、设计单位出图后应积极配合做好图纸会审、施工期各相关单位咨询服务、技术问题解决措施方案、图纸变更、分部工程验收、竣工验收及其他需设计单位参与的工作。

4、本设计任务书解释权归天津市房地产开发有限公司。

第二章 总体设计

一、内容

项目总体设计包括建筑总平面设计、竖向设计、综合管网平衡、小区交通、为小区服务的站房及设备及其他有关内容。

二、建筑总平面设计

1、建筑总平面设计在已审批详规与方案设计的基础上进行深化。

2、小区交通考虑封闭管理。动静态交通组织合理，通达性好，对居住不造成干扰。

3、考虑无障碍设计，各内容应满足规范。

4、安全性考虑边界护栏或绿化处理，平台等临界边的护栏满足规范及安全要求。

三、竖向标高

1、室内外标高不得有误。建筑单体标高、总图专业标高以及景观设计标高，三者必须一致，由建筑专业总图设计牵头核对，并落实于总图及单体建筑专业图纸中。

2、标高设计注意按照规划主管部门要求、景观设计要求、土方平衡原则以及管线要求等要素综合考虑。总图与单体室外标高必须协调。

3、室外竖向满足各专业管线埋深要求。

4、道路标高坡向与雨水进水口位置相符，面层标高设计时应向雨水进水口方向找坡，坡度满足规范要求。

5、避免园路井盖高低和有缺损，园路、窨井要统一标高。

四、消防

1、总图中应做好消防车道及消防车登高面设计，注意人车分流，当消防车道下面为地下室时，结构应考虑消防车荷载。

2、消防车道的坡度满足各管线检查口设于绿化中，当消防路或消防登高面要求过宽影响环境景观时，可采用部分绿化遮盖措施。

3、消防泵房、水泵接合器、消防水箱等设备及其用房的布置应充分利用建筑和小区地上地下空间。

五、附属用房

1、为小区服务的站房、附属用房的设置应满足规划主管部门设计要求与各外协配套专业单位的技术要求。各配套专业设备及其用房的设计人

2、水泵房、变电站、换热站、地下人防、围墙、煤气调压站等土建平面布置设计应一并考虑。须结合环境布置，不能影响美观。

六、室外管线与环境

1、建筑间距满足排水及防火间距、日照间距、各工程管道占地宽度等设计要求。区内各种管线综合考虑，平衡设计，各专业根据配套单位要求，考虑间距、埋深、满足各专业规范要求。

2、小区管线、化粪井等与建筑主体间距合理，便于检修。雨污分流，分别排入市政管网。

3、室外庭院设置在地下室顶板上，当覆土层较厚时要充分考虑其重量，考虑景观绿化供排水管线位置。

4、非机动车存放数量应针对居住对象统筹考虑，车库(棚)面积要满足使用要求。

5、地上地下停车位和车行道在满足规划要求的基础上合理布置，正确引导交通流。

6、合理考虑人行道及园路，与车行道分流，保证行人安全。

第三章 建筑专业

一、设计标高

1、建筑±0.000相当于大沽高程5.300m：

2、室内外高差：0.3米

3、公寓层高：2.85-2.9米。

4、地下室层高：5.5？米（梁板式，保证净空，不做深基坑）

5、建筑总高度：46.5-47.3米（依据规划要求执行）

二、工程做法

1、外墙：外墙做法为涂料，商业部分为石材。(根据审批的建筑方案)

2、内墙：

（1）涂料墙面：用于楼道、电梯间、电梯机房、消防控制室、值班室、地下设备用房、地下车库内墙等公共部分

（2）腻子毛坯墙面：公寓套内空间均留装修面层（3）水泥砂浆毛坯墙面：厨卫墙面

（3）瓷砖墙面：首层门厅及首层电梯间公共空间墙面铺墙砖。

3、楼地面：

（1）地下室为细石混凝土随打随抹或耐磨地面。

（2）公寓、商业部分：麻面地面，工程做法预留二次装修面层，楼地面设后浇层以便埋水暖管道，卫生间设防水层。（3）门厅及首层电梯间前室：铺地砖地面。

（4）公寓楼梯间和设备用房等公共部位为水泥砂浆楼面。（5）楼梯踏步水泥砂浆地面楼梯踏步加防滑条。

4、顶棚：

公寓商业套内空间腻子毛坯顶棚，预留装修面层，其余公共空间均为涂料顶棚，首层石膏板吊顶。

5、踢脚：首层电梯间及楼道瓷砖踢脚；楼梯间为水泥踢脚。

三、门窗

1、门窗表数据不得有误，编号与平面图标注一致。门窗小样与平面图、立面图表示一致。

2、外檐窗材质采用断桥铝合金型材，门窗设计按天津市三步节能要求设计。

3、窗小样要充分考虑窗扇位置，以方便安装空调

4、窗小样开启扇的高度要考虑窗帘盒和晾衣杆以及落地窗护栏。

5、户门选用用满足消防要求。安装方向考虑不阻碍交通和互不影响。户内门用户自理。

6、防火门材质采用钢制，等级符合消防规范规定。

7、人防门符合人防等级要求。

四、保温

1、墙体和屋面保温设计符合国家与地方节能要求。

2、保温材料符合规范对保温性能、防火要求等规定。外墙外保温及屋面保温可采用板材，室内需保温部位可采用保温砂浆。

3、保温应根据实际情况选用通用可行的工程做法，以降低施工难度和造价。

五、防水

1、地下室防水采用外贴防水卷材防水。

2、屋面防水采用卷材防水，选用适用的工程做法和图集。

3、室内防水采用防水涂层，选用适用的工程做法和图集。

4、防水材料的选用根据工程实际，保证通用可行。

六、空调位

1、室内卧室空调洞口均按挂式空调考虑，洞口中心距地2200。

2、室内客厅空调洞口按柜式和挂式空调考虑，洞口中心距地200和2200。

3、室内卧室及客厅每间均预留空调板的位置。

4、保证空调板净空面积。充分考虑雨水管，冷凝水管穿过空调板的情况。

5、开启窗扇的尺寸要保证能安装空调（在满足节能要求的条件下）。

6、商业部分空调采用普通用户空调。

七、电梯

1、每单元设两部客梯（带光幕），载重量为1000kg和800kg，速度为1.75m/s，其中载重量为800kg的客梯为消防电梯，1000kg为无障碍（担架）电梯。

2、建筑专业根据电梯厂家提供的经确认的土建图纸进行设计，并充分进行沟通，保证电梯井道、电梯门、机房、地坑等设计正确适用。

八、其他

1、室外台阶、坡道采用花岗岩防滑火烧板。

2、楼梯、室外台阶、坡道栏杆扶手采用不锈钢材质。空调外机位护栏装饰根据方案效果采用百叶格栅，其细部小样统一编入门窗表，其设置要便于安装空调室外机。

3、所有厨房、卫生间通风道均选用05J11-1，2图集变压式排气道。卫生间楼地面标高原则应比其他房间降低，设计人根据结构经济性、管线埋设等具体情况与我司协商确定。

4、檐口、女儿墙、阳台、窗口、散水、楼梯及需要特殊说明的部位均以详图表示具体构造，选用图集不能适应本项目实际使用功能时应详细注明具体构造做法。

5、建筑专业在与各专业互提条件过程中应起到牵头作用，在地下室、强弱电井道、水暖井道、设备用房等管线、仪表、设备集中通过的部位充分与各专业结合。

第四章 结构专业

一、设计原则

1、结构设计需满足国家及地方现行结构设计规范强制性条文的要求，确保结构设计技术先进、安全可靠，顺利通过审图单位的审查。

2、结构设计需满足建筑功能要求，结构布置、结构构件尺寸要与建筑使用功能相适应，避免竖向构件局部突出影响使用、水平构件影响净高等。

3、结构设计需经济合理，结构体系受力明确、传力简捷，做到精心设计、不断优化，结构造价和含钢量控制在要求范围之内。

4、结构设计需保证产品的质量，避免由于设计原因造成开裂、渗水、不均匀沉降等质量通病的发生。

5、结构图纸需满足规范规定的深度要求。

二、设计荷载

1、设计荷载需精确计算，荷载取值严格按照现行建筑结构荷载规范，不得任意降低或提高，如遇特殊情况要调整荷载取值，需征得我司同意。

2、二次装修楼面荷载标准值统一考虑，建议在图纸说明注明二次装修荷载最大值。

3、二次结构填充墙体材料的自重按实际设计选用材料考虑。

4、室内地下室顶板考虑施工时临时堆放材料或作临时工场的荷载，建议在图纸中说明，此荷载为临时荷载标准值，不与使用活荷载及_二次装修荷载同时考虑；

5、地下车库顶板覆土荷载按实计算，考虑活荷载，如为行车道则按行车荷载考虑。

6、遇特殊荷载取值需同我司协商确定；

7、验证每平方米建筑面积的总荷载是否合理。

三、基础及地下室设计

1、天津软土地基较为典型，应参照地方相关规范或规定进行基础设计。

2、结构设计人员需认真查阅地质勘察报告，分析地质参数，研究工程地质特点和有利不利因数，提出分析意见。

3、桩基础设计，需进行桩型、桩径、桩长多方案比较，不同单体，不同地质可选用不同桩型，地基土对桩的支承能力尽量接近桩身结构强度：

4、单桩竖向承载力的确定，以静载荷试验结果为依据，在进行桩的静载荷试验前，按地质报告参数估算，出具施工图的桩位图。在未沉桩前、若建设单位如已有试桩单桩竖向承载力静载试验报告、且要求以报告值调正桩位图时、应配合做好桩位图的调整工作。

5、桩的布置，优先考虑轴线布桩，并作优化比较，总桩数确定后应征询我司意见。

6、设计人员需和勘察单位一同参加基坑验槽，检验地基土及设计标高是否符合设计要求。对基坑回填土需提出施工质量要求。

7、顶部覆土绿化的地下车库，宜采用梁板式结构。

8、在设计地下室和地下车库等地下构筑物时，需允分考虑施工及使用中的不同工况，考虑必要的防浮防洪措施。

9、合理选择基础粱的断面，并控制基础梁的截面尺寸和配筋。

10、地下室底板选用平板式或梁板式，需作技术经济比较确定，应按板的抗冲切、抗剪承载力综合确定板的厚度，计算板的配筋；

11、避免地下室设变形缝，确需设后浇带时，应明确实施细则及注意事项，若用橡胶止水带应明确止水带道数。

12、地下室梁截面高度尽可能均匀布置，局部梁高对地下室净高影响较大时可考虑上反至地下室覆土。

13、当厚板需要直通筋时，按构造要求最小值配置(受力计算需要除外)，支座需要时另加断筋。

14、地下室外墙厚根据最经济配筋率确定，墙厚大于300时，可不设扶壁柱。外墙顶部底部除计算需要外，原则不设暗梁。

15、柱及暗柱钢筋在基础与顶板的锚固除计算需要外以满足构造要求最小值为原则，充分考虑经济性和施工可操作性。

四、上部结构设计

1、根据本项目特点，商业部分应采用框架结构，公寓部分优先考虑带部分短肢的一般剪力墙结构，原则尽量避免过多的短肢剪力墙，保证结构经济性。特殊情况应与我司协商。

2、剪力墙结构的剪力墙布置需优化，结构布置宦规则、对称，严格控制结构的扭转变形，按一般装饰要求控制层间位移，在满足规范的前提下尽量减少墙的数量，减少墙、暗柱、连梁的配筋，并应按计算结果和构造要求分段配筋。

3、外挑阳台优先考虑梁板式结构受力体系。

4、在墙(承重墙，分隔墙)的上下在不影响美观及使用的情况下尽可能设梁。填充墙门窗洞口上过梁尽量与结构梁结合，结构梁底与门窗洞口顶面距离超过200时，单独设置过梁。

5、不宜在卧室和厅的上部顶棚设梁(上翻梁除外)，确保净空高度。若结构要求无法避免，应征得甲方同意。

6、楼梯梁截面高度充分考虑通过净高，不得阻碍人、物通行。

7、单元进厅处，往往设置了多种箱体，如布置不周会严重削弱墙体强度及墙面美观，应由建筑专业协调其他单独出排列图，结构出墙体留洞图。

8、现浇钢筋混凝土楼板的厚度、屋面板的厚度与板跨相匹配，采取经济适用配筋率。

9、楼板的配筋直采用分离式配筋，上层负筋一半拉通，端跨及大于3900的楼板和屋面板直双层双向配筋。

10、结构梁的受力钢筋需计算确定，不得任意加大或减少配筋量，简支粱上部构造钢筋配筋量按受力钢筋的四分之一考虑。

11、建筑构件，包括装饰构件，优先考虑采用钢筋混凝土结构，并出结构详图，如确需采用钢结构，需征得我司同意，并出钢结构详图，不得标注“专业厂家设计”。

12、结构图纸中应包含结构留孔图及孔边钢筋加强图，应有水平和竖向尺寸标注。

13、结构设计中需有防止质量通病的措施的说明，并对材料的应用、施工措施等提出明确的要求。

五、其他

1、结构电算时，应采用经验证的、有效的计算软件，计算参数选择合理准确。

2、结构图纸设计时，应与建筑、电气、给排水、暖通、动力等各专业密切配合，以减少疏漏及差错。

3、对于梁柱或梁板间采用不同混凝土标号的，应有施工缝的设置及构造节点详图。

4、金属构件需固定之处，在主体施工时尽量予留予埋件，以避免事后打凿砼，如大面积通窗、幕墙、楼梯扶手部分、阳台金属栏杆及其它装饰构件等。与墙体拉接的钢筋应要求在施工时预埋。

5、对超长构件是否设缝需进行专题研究，图纸中详细注明施工注意事项。

6、对建筑物内或地下设置的配套用房，应参考专业配套单位的二次设计要求确定结构方案。

六、结构含钢量控制标准

本项目为15-16层有人防地下室高层住宅在满足结构设计规范和相关技术要求的前提下，通过精心设计、精确计算、合理布筋，每平方米建筑面积结构含钢量应控制在90kg／㎡以下，如超出上述标准，需向委托方说明情况，分析原因，并得到我司的认可。

第五章 给排水、暖通专业

一、设计内容

给排水、暖通专业设计内容包括给水系统、中水系统、排水系统、消防栓与喷淋系统、采暖系统、通风与防排烟系统等。

二、给水

1、给水设计内容包括给水及中水设计。

2、小区内市政水源位置结合规划部门和市政专业配套公司要求。？

3、建筑五层以上建议采用加压给水。加压给水设备可采用变频加压或叠压增压方式。每户水表前的静水压力不应小于70kpa，当顶层为跃层时，表前静水压力不应小于100kpa。

4、如设水箱时进出水管布置不得使池内水流产生短路，一般应设置在水箱的不同侧。水箱通气管、溢水管出口应装设防虫网罩。水泵伸入水箱部分采用不锈钢管。

5、分户给水管线（不大于DN25）采用找平层地埋方式进入各户。沿墙边100铺设，不应经过卧室。

6、建筑外DN>100建议采用球墨铸铁或PE管，DN<100建议采用衬塑钢管或P管。建筑内给水及中水管材建议均选用聚丙烯（PP-R）管材，管材规格满足规范设计要求，同时参考结合市政专业配套公司要求。

7、给水水表选用磁卡水表，中水水表选用普通机械表，规格型号参照市政配套公司要求。水暖竖井考虑水表安装位置，并结合电气专业预留远传系统线路。

8、脸盆、坐便器、淋浴、洗衣位等需给水处预留，洁具用户自理。

二、排水

1、排水立管选用单壁螺旋硬聚氯乙烯（UPVC）管材。雨水及空调冷凝水管采用UPVC管。

2、排水管不得穿过沉降缝、伸缩缝、抗震缝，必须穿过时应采取相应措施。

3、雨水管尽量设置在建筑外墙转角处，不得穿过室内或阳台。

4、生活给水泵房内不应有污水管道穿越。

5、户内排出管的水流偏转角不得大于90。应有大于0.3m的跌落差时，可不受角度的限制。

6、排水立管底层应设检查口，塑料排水立管宜六层设置，伸顶通气帽也可作为检查口。升顶通气管不应设在上人露台中央，所有立管不得遮挡排气洞口，不得影响开窗及其他使用功能。

7、如变配电室设置在地下室，则就近排水集水井，电室上方不正对用水房间。

三、采暖

1、采暖热媒为二次换热后热水，供回水温度为85/60℃（甲方提供）70/50？

一次水由市政外网供应，供/回水温度为110/90℃？

2、采暧采用普通散热器采暧

3、明装管道采用热镀锌钢管，分户埋地管道采用PPR热水管？

4、管道保温均采用橡塑管壳。

5、水暖竖井内预留热计量表位置，并预留远传弱电线路。

6、换热设备参照供热部门技术要求，单独设置水表、电表。

四、消防

1、选择低噪声、节能型变频水泵组，设置备用泵。水泵设置隔振装置。

2、水泵设置在地下室专用房间内；泵房设置废水集水坑；泵房内靠周边墙设置排水沟（够宽不小于200，不小于1％坡向集水井），地面排水坡度不小于1％，坡度坡向排水沟；

3、设计时，配合通风专业设计通风。

4、设置在泵房内的水泵、原水箱、净水箱及水处理设施距墙面的间距，满足机电设备布置、安装、运行和检修的要求。

5、详细的绘制出水泵基础、水箱基础、电控箱基础、水处理装置距墙面之间的间距，并要求基础定位与结构基础定位图一致。

6、消防水泵进水管直接从室外自来水管道接入，单独设置水表。

7、设置在水泵房内的报警阀组底下需设置排水沟，排水排向水泵房集水坑内。

8、室外消火栓和消防水泵接合器的位置在满足消防规范要求的前提下宜照顾到建筑环境的要求。公共部位的消火栓箱布置尽可能暗设，不影响规范要求通道尺寸。

五、其他

1、卫生间、厨房应有通风换气措施，一般为预制排气竖向风道。

2、厨房进户煤气立管的横支管尽可能短。为燃气热水器废气排放设置预留洞。

3、消防、人防加压送风风道在地下室布置时，与其他专业配合统一安排，注意避让。

4、用于小区的采暖换热设备和供水加压设备及消防给水设备的布置与选型应考虑其震动、噪声对相邻住户的影响。

第六章 电气专业

一、设计内容

电气专业设计包括动力，照明，电话，电视，宽带网，门禁对讲，防雷，火灾自动报警及电梯轿厢闭路电视监控、有线电视预留，信号预留。

二、强电系统

1、供电电源及电压：

a：照明部分采用电缆埋地由室外配电箱（由电业部门负责）引来 b：动力部分消防用电如消防电梯等采用双电源供电末端互投

2、每套住宅用电负荷标准及电表规格按天津市住宅标准执行。

3、其它照明部分设计均参照《天津市住宅设计标准》04D01

4、底商380/220V电源单独进户分别计量？

5、电缆、线选型应考虑压降、环境温度、敷设系数等因素，型号规格在满足规范的前提下，按地方最低标准配置。

6、竖井内线缆采用梯架铺设，地下室等部位采用封闭桥架。分户线缆在主体墙板内采用预埋PC管。

7、动力、照明配电柜箱体冷轧钢板制作，明装在配电室内。

8、公共部位、户内配电箱、开关、控制箱等箱体均为钢制暗装，品牌规格型号由甲方指定。

9、楼道公共照明灯具选用红外感应灯，楼梯间、休息台均设白炽灯。

10、地下车库照明选用节能型灯，分路控制，在满足基本照度的基础上尽量做到节能。

11、户内照明开关、插座数量与位置合理布置，满足使用要求，重要位置可考虑双控开关。厨卫插座充分考虑厨卫家电用电使用功能。

12、强弱电竖井、水暖竖井内应设置照明。强电竖井设置检查插座，弱电竖井设置设备插座。

13、防雷与接地设计以满足当地主管部门验收为准。

三、弱电系统

1、电话，电视，宽带网部分设计均参照《天津市住宅设计标准》04D01

每户面积超过90㎡的电话设2号，其余1号

2、每户均设可视对讲分机。

3、安防：住宅各层均设安防系统，呼叫按钮，厨房设燃气报警。小区设监控系统、小区广播、电子巡更系统、围墙红外报警系统。各单元及地下车库设门禁系统。

四、其他

1、电缆竖井布置原则宜强弱电分开设置，避免干扰。电气竖井应联通到电梯机房底部。

2、消防、监控等控制室设备应集中布置

项目设计任务书 篇2

针对以上问题, 我们对《机械设计基础》课程教学模式进行更深入的改革, 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 与企业专家共同根据企业工作流程重新建构课程知识体系, 并以实际工程中一台真实的机器——冲压机为载体, 按照学生的认知规律“认识—了解—认知”来设计项目, 以项目为导向, 形成若干典型任务, 将专业岗位的知识和能力目标融入典型任务中, 形成以能力培养为目的的“任务驱动”教学模式。将教学内容和工作任务有机的贯穿在一起, 让学生在完成工作任务的过程中学到知识, 培养学生的职业综合能力。为今后在产品设计、产品加工和设备维护等岗位所需要的职业资格打下良好的基础。同时也需要通过本课程的学习获得必要的方法和能力, 使学生具有职业发展和迁移能力, 即具持续发展和终身学习的能力。

基于项目导向与任务驱动的《机械设计基础》课程设计

(一) 课程目标的确定

现有《机械设计基础》课程目标强调学生在掌握机械的一般基本知识、技能之后, 也应具有初步的设计能力。根据对机械类高职专业岗位群需求及往届毕业生的反馈, 今后工作领域多为产品加工、机械设备的装配、调试、检测、维护和保养, 以及简单机构和零部件的设计等方面。这些工作首先需要认识机械零部件及各种运动机构, 在此基础上根据零件结构及特性调配组装。所以在课程中应加强机械分析方面的内容。而关于机械设计方面的技能, 如零件承载能力计算等, 在工作中应用的并不普遍。因此, 我们将课程定位为“以机械分析为主, 以设计构造为辅”。注重学生“整机”意识和学生对实际问题分析能力的培养。

(二) 整体设计思路

考虑到人们的认识以整体化的形式进行。工作所需要的知识技能, 必须与整体化的实际工作过程相联系。机械专业的学生, 将来的工作对象是机器设备。因此, 我们在设计项目时强调机器是一个有机整体, 选择一个完整的冲压机作为载体, 让学生在对具体的机器认识、分析和构造的真实环境中去学习, 使多种机构和零部件的零散知识有机地联系起来, 有利于帮助学生构建完整的知识体系, 培养学生全面的工程意识。并按照由简至繁的顺序, 让学生完成从对冲压机的认识、运动的分析到零部件的选用和构造等一个个典型的工作任务过程中学习必要的知识、构建基本的技能和养成良好的工作态度。

以真实机器为载体, 以任务为驱动的教学模式符合学生职业成长规律。因为人的职业成长不是简单的“从不知道到知道”的知识学习和积累, 而是“从完成简单工作任务到完成复杂工作任务”的能力发展过程。本课程的设计是由对整机的认识、分析和构造情境构成了一个由易到难的工作和学习过程。使学生通过一个个的“任务”来学习, 按照“典型工作任务”展开课程, 让学生尽快进入职业角色, 边练边学、边学边做, 从做中体验到学习的成功感, 从而激发出他们的学习动机和潜藏已久的学习兴趣。

(三) 课程结构的构建

根据专业群工作岗位所具备的机械能力和知识, 我们以工程实际中常见的机器——曲柄冲压机为载体, 以对完整机器的认识、整机的分析和整机的构造作为三个典型的项目。冲压机是企业常见的机械设备, 具有很强的实践性和典型性, 又是我们校内教学企业的主打设备, 贴近学生与学校的实际, 具有可行性。另外, 冲压机的运动机构不是很复杂, 涉及理论知识即全面又不会太多, 便于组织教学。三个项目将教学内容有机的贯穿在一起, 把单一的工作任务与整体的工作任务整合起来, 并与最终产品联系起来, 使学生通过完成工作任务构建与职业相关的技能和知识。三个典型项目相对独立, 根据人们认识——了解——认知的认知规律, 使项目内容逐步递进, 不断深入, 每个项目都承载着独立的知识和能力培养目标 (见表1) 。经过三个层次上不断递进、内容不断深入的项目分解和情景设计, 形成由浅入深的课程结构, 使学生从认识到了解, 从了解到分析, 从分析到构造, 从简单到复杂逐步形成自己的立体知识和全面的能力结构。

(四) 课程的教学内容和组织安排

为了便于教学活动的实施和组织管理, 满足机械类专业岗位群对本课程能力的要求, 我们把三个典型项目分为9个学习情境和21个学习任务, 各个学习任务可以是递进的, 也可以是并列的, 分别承载着一定的知识目标和能力目标, 如表2所示。

学生的学习分别通过若干个学习任务来完成, 每个任务均要求学生通过小组或个人动手实践直接掌握实践知识。在实践中遇到了问题, 又使学生对理论的学习变成内在需要。学生在学习专业理论之时, 又通过实践巩固理论知识, 从而使理论知识学习与实践知识学习有机地结合在一起。以学生为中心, 进行各方面能力的培养与锻炼, 每个任务都是一个完整的工作过程, 是一个获取信息—制定计划—做出决定—实施计划—检查控制—评定反馈的过程。实施过程如图1所示。

在这一过程中学生各方面能力都得到了培养和锻炼。传统课程主要呈现显性知识, 对学生综合职业能力提高的程度十分有限。而本门课程的课程设计是融“教学做”一体的课程, 是以项目为导向, 以典型任务为驱动, 根据学习情景来设计的。学生在工作中有独立进行计划工作的机会, 在一定时间范围内可以组织、安排自己的学习行为, 有利于培养学生的自学能力和自主学习的方法;明确而具体的任务成果展示, 有利于培养学生的自信心;自己克服、处理在项目中出现的问题, 使学生学会面对困难, 有利于培养学生的分析和处理现场实际问题的能力;小组的讨论与合作, 使学生学会与人的沟通和协作, 有利于培养学生的团队精神;为学生终身学习奠定了基础。

1. 实施项目化教学, 目前缺乏相应的教材、讲义和

资源库, 应抓紧开发与项目教学一致的教材和资源库, 供学生学习使用;

2. 项目化教学对教师的要求很高, 既要有较高的

理论水平, 能够开发课程, 编写教材, 建设资源库, 又要有很强的实践能力, 能够引入行业企业技术标准, 融入行业的新技术新工艺, 指导学生实操, 确保教学做一体的教学模式的实施。目前, 学校的师资力量不够, 有待加强“双师型”教师的培养和引进;

3. 实施项目化课程教学必须有充足的实践设施条

件、图书资料和网络资源予以保证。目前, 学校实训条件还不够完善, 教学环境缺乏企业氛围, 有待开发项目化课程学习的训练设备。

面临的问题

在以项目为导向, 以任务为驱动, 融“教学做”为一体的教学模式下, 我们实施教学的过程中遇到了一些问题, 主要有以下三个方面, 有待于进一步的研究。

参考文献

[1]袁忠, 耿文霞.基于工作过程系统化的课程教学内容重构[J].职业技术教育, 2011 (2) :43-47.

[2]龚厚仙.基于项目驱动的《机械设计基础》课程改革[J].职业技术教育, 2011 (17) :31-33.

[3]万志坚.高职《机械设计基础》课程项目化教学改革实践[J].职业技术教育, 2009 (32) :23-26.

项目设计任务书 篇3

摘要：本文以会计经济业务核算内容繁简度为划分标准，将会计工作主体对象分为个体经营者、商业服务业企业、制造业企业三种类别，基于项目导向、任务驱动模式，对高职《基础会计》课程进行了设计，并要求依照知识技能渐进式组织模式对学生开展逐步深度互动式教学。

关键词：项目导向任务驱动高职基础会计课程设计

0引言

基础会计是一门高职会计专业入门课程，也是会计专业基础课。随着高职教育课程改革的不断深入，会计专业学生专业能力的培养越发重要[1]。作为主要介绍会计基本理论和基本核算方法的基础理论课程，对于没有任何会计实践经验的高职学生来说，学习该课程总觉得枯燥乏味，即使学完整个课程，也难以理解会计核算的具体流程，进而导致高职学生“重技能、强实践”特色流于形式化。因此，我们采用“项目导向、任务驱动”模式重新设计基础会计课程教学实施流程。

1课程内容设计

“项目导向，任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。其原则就是：学生的学习活动与大的任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机；创建模拟真实工作场景的教学环境，让学生带着真实的任务去学习，在这个过程中，学生拥有学习的主动权，教师不断地引导和激励学生前进，从而使学生真正掌握所学内容，并通过完成任务来举一反三，进而收到更好的学习效果。其主要实施流程结构是"提出任务→分析任务→完成任务→任务评价”[2]。

1.1项目设计

根据会计核算经济业务复杂程度不同，笔者将《基础会计》课程内容设计成三个不同类型会计主体的经济业务核算项目模块。这三个主体的经济业务核算就作为三个项目，项目按照由简单到复杂的顺序排列，项目一为个体经营者经济业务核算，项目二为商业服务业企业经济业务核算，项目三为工业企业经济业务核算。如此设计是为了符合学生从易到难，由简单到复杂的学习认知规律。在如此渐进式教学安排下，等学生做到项目三即制造业企业经济业务核算时，已经熟悉了会计业务核算基本方法和流程，对于制造业企业的经济业务核算学起来就相对容易多了。

1.2任务设计

无论是哪一个会计主体，会计核算的流程都是相同的。根据这一特点，笔者选取最基本的流程针对每一会计主体设计了相同的工作任务。任务一是编制会计凭证，任务二是登记会计账簿，任务三是编制会计报表。每一项目都必须完成这样的三个任务，在这样的重复练习中，学生自然就熟悉了会计的基本核算流程。当然每一个项目中任务的复杂程度是不同的。

2任务要求设计

每个项目模块教学任务名称虽然相同，但是学习深度与广度要求差别很大。任务要求及难度对比见表1。

2.1个体经营者经济业务核算任务教学设计

在开展项目一学习之前，学生毫无会计基础，对会计知识一无所知，故需要在项目一中让他们了解基本的《会计基础》概念，如会计要素、会计科目、会计账户、借贷记账法等。在项目一中对于这些基本概念的理解不需要完整深入，只需能够支持他们完成项目任务即可。这样，学生掌握起来相对容易。例如“资产”要素，学生只要能够知道案例中涉及到的哪些是会计主体的资产即可，这一点对于学生来说并不难做到。学生感到任务不难解决，将易于激发自身学习兴趣，有利于后继教学项目任务模块的学习。项目一中的核算任务完全是在教师的指导下进行的，目的是让学生了解一下核算流程。教学当中教师可以适当地提到一些专业名词和术语，但无需深度阐释，可留待后继情境化教学项目模块教学中逐步解决。

由于个体经营者会计核算业务很简单，涉及的账户只有几个，教师可手把手教学生做账，同学们觉得新鲜有趣，易于掌握，如此可大大提升学生的学习积极性。

2.2商业企业经济业务核算任务教学设计

项目二选择商业企业为会计业务核算主体，企业会计工作比个体经营者要规范完整，而商业企业会计工作业务范畴主要涉及购销环节，比制造业企业简单。项目二主要任务是让学生进一步理解在项目一中所学各会计基本概念名词。基于对项目一所学任务的具体内容有了一定的认识，虽然项目二业务复杂了，但任务形式还是熟悉的，学生并不会觉得很陌生。除了与项目二任务对应的各会计基本理论需要掌握外，项目二还要求学生熟悉各类原始凭证，并掌握错账的更正方法等技巧。

在项目二中，项目一中已经做过的内容，教师可以指导进行，而之前没有做过的内容，教师仍需手把手教会学生。因为学生已有一些经验，教师可以启发学生去思考为什么这样做。

项目二完成后，学生已基本掌握会计业务核算的具体流程，也能区别整个会计业务核算过程中哪些是标准化的操作流程，哪些是有专业技术含量的内容。由于商业服务业企业主要涉及购销业务，因此，会计核算工作任务完成过程中大多是标准化的业务流程，有了项目一学习培训基础，学生完成项目二任务也比较容易。

2.3制造业企业经济业务核算任务教学设计

制造业企业经济业务核算项目是三个项目中最复杂的，这类主体不仅包括购销业务，还有生产过程的核算。该项目主要任务是让学生完全熟练掌握会计工作业务核算全过程。有了前两个项目的学习经验，这一项目中重点解决的是判断经济业务记到什么账户里，而和前两个项目相同的核算内容由学生自己独立完成。例如根据记账凭证登记日记账，错账的更正方法则根据自己实际错误的情况灵活应用。这些操作教师都不再进行专门指导。教师在这一项目中的任务是教会学生怎样去分析经济业务，以及指导解决核算中遇到的具体操作问题。

项目三任务完成过程中，因为业务复杂，涉及的账页种类多，学生能遇到各种实际问题，并且也能体会到会计核算工作并不是那么容易。

3小结与讨论

通过完成由易到难，由浅入深的三个渐进式教学项目模块，一方面能够让学生全面掌握会计基本理论知识，另一方面还可让学生在任务完成过程中能切实感受到会计工作所需要的细致、耐心和规范，真正理解会计核算要求的内涵。

在省级教学研究项目“基于岗位分工的会计场景教学研究”资金与政策支持下，马鞍山职业技术学院在12级会计专业四个班学生中，抽出一个班开展基于岗位分工的会计场景项目化教学实验。经过两年的项目化教学实施，教改班无论在会计基础课考试成绩还是会计从业资格考试通过率都比非教改班有了显著提升。

教学效果主要体现在如下几方面：

①激发学生的学习兴趣。会计理论的学习枯燥而乏味，加上高职学生不擅长理论学习，传统的教学内容及教授方式不容易激发学生的学习兴趣。项目导向、任务驱动式的教学设计充分利用了学生刚学习会计的好奇心，进而激发他们的学习兴趣。例如，以购物发票为例让学生认识原始凭证，学生能够从会计的角度重新认识了发票。另外，学生完成登账、编报的任务后，会令他们充满成就感，不知不觉中就有了学习兴趣。

②提高动手能力。由于项目导向、任务驱动式的教学设计是通过项目载体，完成任务的方式来学习基础会计，学习中会遇到具体操作的问题。尤其是在项目三中，业务复杂，涉及的账页种类很多，学生会遇到很多实际问题。例如在全月一次加权平均法下怎样登记原材料明细账，日记账的对方科目栏怎样填写等。这些问题是在传统教学方式下不会遇到的具体问题，因此项目导向、任务驱动式的教学设计能让学生学会怎样操作，进而理解为什么要这么做。达到学习会计知识的同时也调高了动手能力。

③培养细致、耐心、规范的会计职业习惯。在整个任务的完成过程中，都要求按照会计手工操作规范来进行。如果粗心导致记账错误，就需要运用规范的方法进行更正。学生在这样的操作中就会意识到要细致、耐心和规范。这正是从事会计工作所必须的职业习惯。由于项目导向、任务驱动式的教学设计在教学中有助于学生意识到细心、耐心的重要性，并促使自己养成这一良好的职业习惯。

4结语

与传统课堂讲授式教学模式不同，项目导向、任务驱动式教学需要在会计仿真实训室中进行，在管理层面还需推进落实有效制度保障，激发课程开发团队团结协作意识；在实施层面，需投入配备大量财务账册、多媒体投影仪等教学仪器设备及相关财务软件及开发适应教学需要的校本教材，总之这些工作都需要在后继教学研究中逐步落实到位。

参考文献：

[1]孙志洁.《基础会计》课程模块教学设计与实践[J].财会月刊，2010（9）：108-109.

[2]章卫芳.任务驱动型会计项目课程设计———以《基础会计》为例[J].职教论坛，2010（8）：25-29.

[3]吴娜娜.高职基础会计课程教学改革的探索[J].辽宁高职学报，2007（03）.

基金项目：

安徽省2012年省级教学研究项目“基于岗位分工的会计场景教学研究”（项目批号：2012jyxm649）。

作者简介：

林海燕（1976-），女，安徽临泉人，马鞍山职业技术学院经贸系，讲师，研究生，研究方向：财务会计。

高德工业园项目设计任务书 篇4

一、项目概况

1、基本情况

高德红外工业园位于武汉市洪山区，位于一环与二环中间，东邻南湖、南接北港工业园、西面北面靠武汉理工大学南湖校区。地块北以文秀街为界，东以书城路为界，西以武汉理工大学南湖校区为界，总用地面积为20836m2。现状建筑面积16044m2 ,容积率为0.77，现状建筑密度15%。

2、项目目标及定位

依托周边图书城、武汉理工大学等高校的区位优势，同时从自身软件公司的基础出发，将高德工业园打造成为软件文化创意产业园，集软件研发、产品展示、文化创意、酒店服务，娱乐配套等功能于一体，成为洪山区高新科技产业园二次开发示范区。

二、设计任务

1、解决问题

本次规划设计需确定高德工业园项目定位。结合市场调研，得出调研报告，确定项目业态，并确定项目改造模式、建筑风格等。

2、经济技术指标

总用地面积 20836m

新建建筑面积15210 容积率：1.5

3、配套设施

07XX项目景观设计任务书要点 篇5

编制单位：XX 置业发展有限公司 二零零七年十二月二十五日

正文部分

一、项目概况

二、设计依据及基础资料

三、景观设计要求

四、景观设计工作内容及目标

五、景观各阶段设计成果要求

六、景观各阶段设计成果及数量

七、景观造价控制

八、景观设计范围及时间进度安排

九、合作方式 附件部分

一、政府文件（批文、意见书等）

二、图纸资料（基础资料、条件图等相关图纸）（应同时提供电子文件）

三、规范规定

四、其他支持性文件（报告、表格等）

五、参考项目资料

一、项目概况 1.用地概况及分析 用地位置：本项目位于上海市青浦区赵巷镇嘉松公路西侧，与“绿地国际 山庄”项目隔路相望。2 用地现状

● 用地概述：距市中心（人民广场）约25公里，约30分钟车程。● 用地四周及范围简述：北至淀浦河桥；西至崧塘河；东至嘉松公路；

南至规划7号路（嘉松路以东已建成段路名为“业锦路”）。地块被规划6号路（嘉松路以东已建成段路名为“业煌路”）分隔为两部分，总用地面积约19.65公顷。● 用地现状的地形地貌：场地平整。

● 绿化植被：场地内现有农田、零星树木、水沟、水塘。

● 气候气象：属北亚热带季风气候，温和湿润、日照充足、降水丰沛、四季分明。年平均气温17℃左右。冬季1月最冷，月平均气温3.5℃；夏季7月最热，月平均气温27.8℃。年日照时间约2000小时。全年无霜期约230天，日平均气温在10 ℃以上的共计约233天。年均空气相对湿度约80％。雨量充沛，年均降雨量1200毫米，雨日约132天。降雨的季节分配较均匀，夏季约占40％、冬季占13.0％，约有70％的降雨量集中在4～9月，降雨强度多以中小雨为主。5～9月为汛期，汛期有春雨、梅雨（6月中下旬至7月中旬）、秋雨三个雨期。春季始于3月； 夏季自梅雨开始，进入盛夏后，高温干燥，形成伏旱；秋季金风送爽，时有连绵阴雨；冬季晴朗少雨，偶有寒潮侵袭。

● 水文地质：不详。

● 噪音：区域内无噪音源；地块的噪音源主要是嘉松公路所带来的交通 噪音。

● 1.1.3交通状况

● 东侧道路：嘉松公路；穿越地块道路：6号规划路（业煌路）；南侧道 路：7号规划路（业锦路）。2.项目概况 项目与用地：项目拟建类独栋（沿河一线）、联排和叠拼住宅、会所及配 套设施，容积率1.0。在满足容积率及有关规划条件、规范的前提下布置占总建筑面积26%的高价值产品即类独栋/联排，以及通过花园洋房上下套组合而成的叠拼产品(占总建筑面积74%。2 项目定位：国际化高档休闲生活小区。3 基本技术经济指标：

总用地面积：约196,547.8平方米 其中：建设用地面积约144,495.5平方米 容积率：1.0 代征地面积：约52,052.3平方米 地上总建筑面积：约144,495.5平方米 绿化率：≥35%，集中绿化率≥10% 建筑密度限制：30% 建筑限高：15米

二、设计依据及基础资料 1 设计依据

a 《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、中华人民共 和国《建筑工程设计文件编制深度规定》。b 居住区绿地设计规范 DB11/T 214—2003 c 居住区环境景观设计与设计规范导则（2006）<一> d 城市道路绿化规范与设计规范CJJ 75-97 e 《园林基本术语标准》CJJ/ T91-2002 2 基础资料

a 规划设计图纸、现状地形图电子文档各一份

b 设计范围详总平面图，见“附图1”（总图上表明建筑一层平面图）。c 其他必要的设计资料

三、景观设计要求 1 总体景观设计要求

项目定位为高档别墅区，整体风格为地中海风格。景观设计时综合考虑景观与建筑立面风格的协调、统一，结合建筑形态进行总体景观设计，通过茂密丰富的园林景观弱化高容积率抗性。（详附件）

● 基地东侧：嘉松公路是一条交通繁忙的市政道路，噪音问题在一定程度上成 为不可抗性。考虑利用绿化造坡等手法，合理有效利用基地与场外的高差，人为堆高地形，利用比较厚重的林带及植物群落形成天然屏障（详附件）。

● 崧塘河沿岸：崧塘河东岸考虑以软景生态植物群落改善视觉效果，重点节点 考虑特色景观树+植物群落。崧塘河西岸景观，考虑软景结合部分木质品，如景观亲水木平台、木栈道、特色景观石局部造景、水生植物等（详附件）。

● 景观设计应延续总图规划设计概念，布置一条（南北向延伸）的主景观带（详附件），6号道路为尽端路，可结合入口设计为广场。充分利

用地块内现有的原生植物，处理好沿河绿化、组团绿化、道路绿化、公共绿化及东侧城市道路绿化带的关系；合理有效利用基地与场外的高差，进行丰

富的竖向设计；保证私家（庭院）的景观面积最大化；考虑在小区内设置水景、水系，但面积不宜过大，采用硬地浅水手法；考虑设置一些面积小、空间丰富、精致宜人的景观环境节点（景观小品），但硬质景观的设计不宜超过景观总面积

7%；结合总体设计风格考虑标识系统的设计。

图1.ppt 图2.ppt 图3.ppt 图4.ppt 图5.ppt 图6.ppt 图7.ppt 图8.ppt 2 入口及会所样板区景观设计

要求社区入口形象的设计，应体现别墅区的尊贵感。小区规划设置4个出入口，其中2个主要出入口及2个次要出入口（定时开放/临时开放）入口处考虑人车分流，可考虑入口处门岗与人行入口合一——采用大堂式，避免干道停车对品质的影响及增加物业管理成本。

样板区景观设计是将销售中心的外部环境，包括销售参观流线设计（详附件），作为小区整体景观设计布置内容来

整体考虑，与整体景观风格保持一致，但作为营销用途，则应加强样板区在会所及样板区销售时的气氛营造，适当考虑室外景观软装饰的运用，如遮阳伞、活动花箱等室外家具的使用、设计及摆放，会所及样板区销售时的标识系统设计、鲜艳花卉及绿化植物的摆放设计等。公共区域景观设计

充分利用地形与建筑围合划分和组织空间，满足社区环境在安全、方便、舒适、公共性和私密性等方面的要求，形成多层面的空间形式，如疏林加缓坡形成开阔的疏林草坪景观；隆起的山丘和小道形成幽静的山野景观；蜿蜒的溪流和山石形成自然水景等等，同时设计中应考合理利用景观遮挡或弱化环境中的设施设备。

在道路的尽端或转弯处注意公共部位端景的设计，利用植物造景的设计手法处理端景，使之层次丰富、色彩丰富。（详见附

件）组团景观结构 整体要求：景观空间以公共绿地为核心，将分布在区内的组团联为一体，每

个组团在整体风格统一的同时又各具特点，也使得组团内的小公共绿地真正成为组团业主共享的半私密空间。在住宅区间形成交流感及互动性更强的景观带绿化系统，实现均好性。

图9.ppt图10.ppt图11.ppt图12.ppt 景观空间开放有度，变化丰富，同时保证与外部公共空间的景观连续性，要处理好公共绿地与组团绿地的关系，景观差异性与统一关系的处理。道路街景设计

a 要求对各街道景观进行详细的设计，建议各区域结合地形及建筑风格 设计应有各自的特色。

b 由车行交通形成的外环线及由人行交通形成的内环线是完全公共的景

观区域，应着重分析人的行为和视线，营建主要的景观亮点，精心打 造楼盘的品质感。6 私人区域的景观设计

a 要求对私家花园的围界及围界门形式进行设计，隔断及周围植物配置 后需满足私家花园私密性，b 要求结合道路两边环境景观的效果对人行入户道路、信报箱、入户门 牌进行设计。

c 通过垂直绿化、盆栽绿化等各种植物的搭配，使建筑和景观融为一 体。（详见附件）通用要求：

a 材料选择、色彩搭配以及细部处理都应根据上海气候重点考虑；要求 进行植物配置时结合上海特定的气候特征充分考虑树荫。

b 私家花园的范围划分应在景观设计过程中结合景观综合考虑内外观赏 效果和私密性。

c 建议配置植物时参考上海常用的和宜成活的植物表，考虑植物的成活 率和易采购性；水体边尽量少设计或不设计落叶植物；植物布置图采 用高、中、低分层表示，以便清楚植物的空间效果。

四、景观设计工作内容及目标

1.服务范围

项目全部用地范围内的整体景观范围及样板区景观范围。图13.ppt图14.ppt 2.服务内容及目标

服务内容包含现场踏勘、景观概念设计、景观方案设计、景观初步设计、景观施工图审查、施工现场设计效果全程把控、项目总结.1 基地踏勘及项目研讨会

合同签定后，乙方按项目计划赴基地进行基地踏勘和分析，明确甲方对于项目的市场定位，与甲方探讨项目的机遇与限制，并通过现场图示方式对项目的建筑整体规划、空间关系及不同用地之间的关系进行评估并提出建议。目标：评估总图，适时地为建筑规划布局提出建设和意见，确保有一个良好的景观空间；确立景观设计方向、设计原则，风格定位等基本策略，避免设计思路发生偏差。景观概念设计阶段 在第一阶段基本达成的共识的基础上，乙方进行景观概念设计。在此阶段乙方应提出概念性的草图及相关意象图并与甲方讨论选择并将其中一个制作成此阶段成果。

目标：确定景观主题，空间体系，景观序列, 景观特征要素及景观亮点；进行场地平面布局, 竖向关系组织，交通组织及视线组织；确定软景造景原则及手法。形成下一阶段设计的依据。

要求在出正式方案前提供不少于2个方案供比较选择，经讨论确定后出正式文本。样板区景观方案设计

在概念设计阶段确认的原则下，乙方进行样板区景观方案设计。此阶段乙方应充分考虑营销需求及展示效果，合理组织景观序列、游览节奏以及场地内的各种景观元素，讨论并确定景观要素的尺度、材质、色彩等主要特征，确定软景效果及基调树种骨干树种。

目标：营造最能体现景观概念价值的样板环境，提升售场品质。确定场地平面尺寸及座标关系、竖向高程及排水关系、材质铺设及材料样板、初步种植定位及物种规格数量、小品及景观构筑物详图等与效果相关的全部技术参数以及景观家具（灯具、标识、休闲凳、垃圾筒、背景音乐等）布点及选型原则。

要求在出正式方案前提供不少于2个方案供比较选择，经讨论确定后出正式文本。景观方案设计阶段 在概念设计阶段确认的原则下，乙方进行整体景观方案设计。本阶段乙方应与甲方共同讨论并确定各种景观空间（开放空间、半开放空间、私密空间等）内的平面布局，景观元素组织，竖向关系梳理，场地景观亮点形式（喷泉、水景、雕塑），软景布局的空间关系，软景效果意向及基调树种骨干树种。

目标：完成景观空间的特征塑造，表达概念阶段确定的设计思想；限定景观要素的尺度、材质、色彩等清晰表达设计效果，使整个小区得以呈现一致的景观风格并以指导下一阶段设计；提供工程量计算供甲方进行成本核算。要求在出正式方案前提供不少于2个方案供比较选择，经讨论确定后出正式文本。景观初步设计阶段

乙方在景观方案通过审查后，进行景观初步设计。此阶段乙方需与建筑师协调有关平面、立面资料，根据最新建筑及工程相关信息，讨论相关的建筑及景观设施元素材料使用；与项目各专业工程师协调有关结构设施、地下管线、户外照明设施、水景循环系统等相关问题，完成景观初步设计图纸，并向下游设计单位交底。

目标：确定包括场地总平面控制尺寸及座标关系、竖向高程及排水关系、材质铺设及材料样板、初步种植定位及物种规格数量、小品及景观构筑物详图等与效果相关的全部技术参数以及景观家具（灯具、标识、休闲凳、垃圾筒、背景音乐等）布点及选型；提供工程量计算供甲方进行成本核算。景观施工图配合及审核

所有除结构、防水、土木、机电等图纸外，均应已在扩初阶段完成，并已达施工要求，该阶段设计单位将配合下游设计单位进行设计交底。在下游设计单位完成景观施工图初稿后，交由乙方进行审查并提出书面审核意见，指导下游设计单位进行修改，并最终对修改图纸进行书面认可。

目标：控制设计意图设计效果设计意图在后期设计过程中不变形。施工现场设计效果全程把控： 在全程设计--施工过程中，乙方需起到总体设计效果的总体把控作用。根据甲乙双方共同选择不同的关键节点进行效果检查，并提出修改意见。

目标：在施工过程中及时发现问题，确保设计意图完全实施，设计效果总体把控。项目总结：

在项目交付使用后3个月内, 设计方与甲方一起对项目效果进行审视, 并回顾设计全过程之得失, 形成书面结论。

目标：总结过程得失，并提出改进提高的思路，为长期合作奠定基础。

五、各阶段设计成果要求 1.概念阶段设计成果要求: 1 设计要点说明 建筑规划布局分析 3 景观条件分析 4 彩色总平面图 5 设计条件分析图平面分析图（功能、空间、交通等区位关系）7 竖向关系分析图（色块图+整体空间的剖立面）8 重要景观场地设计意向图片及场地剖面 绿化及景观分析图（软景概念，包括种植手法、植物特征要求）10 5.3.10概念方案汇报资料（分中间成果汇报资料及最终成果汇报资料）2.方案阶段设计成果要求： 1 设计关键点说明 彩色景观方案总平面图（含主要技术经济指标）分析平面图（包括区位分析、交通分析、景观及视线分析、功能分析等）4 分项平面图（包括竖向设计平面图、功能分区平面图、主要物料平面图、景观小品、景点要素及服务设施平面布置图等）场地纵、横断面图（应针对重要的景观断面绘制断面图，需反映景观空间 的各项要素：尺度比例、重要高程、地面地下空间利用、周边道路、植物 等）景观立面图（应结合建筑及街道景观进行绘制，需明确反映景观与建筑及

周边的体量大小及竖向关系）7 效果表现类图纸 室外家具及软装饰参考选型照片 9 标识系统参考选型照片及类表现图 方向性植物布置平面图（表达空间关系、色彩关系、群落关系、标志树种 位置等）重要景观场地软景效果图或立面图、夜间照明效果设计图。12 基调树种、骨干树种、特色树种品种表及效果要求图示。13 工程量清单。本次样板区方案设计要求增加cad 版本的总平面图、竖向设计图、尺寸标 注图、物料图。本次样板区方案设计需包含手绘的节点大样图(含详细尺寸、材料及做法 3.初步设计阶段设计成果要求： 1 硬景部分 a 设计说明

b 初步总平面图、分区图、放线定位图、索引图、物料分布及色彩分析图、竖向设计图（包含土壤造型）

c 局部放大平面图、重要地形剖面、剖面图（包括材料、标高、材质）d 园林建筑小品（廊、亭等）平、立、剖及详图

e 景观小品（垃圾桶、座椅、花盆、洗手池等）选型图片及分供方推荐 f 物料选用表, 应针对不同区域使用的物料进行分类列表表达，并提供样板及 样板图片、A/B/C管理分类（分级列出材料的重要程度及可替换条件）、新材料及特殊材料应提供相应供应商资料

g 提供甲方成本概算所需的工程量清单 2 软景部分 a 软景设计说明

b 乔木平面配置图，附乔木配置标准表（干径、冠幅、高度、分枝点、数 量、树型控制图样、重要程度及替换条件、特殊植物种植要求）c 灌木及地被植物配置图，附灌木配置标准表（干径、冠幅、高度、分枝 点、数量、树型控制图样、重要程度及替换条件、特殊植物种植要求）d 重要节点种植放大平面图及立面图 e 标志树参考图片及效果控制要求 3 水电部分

a 水景设计（包括喷泉、旱喷泉、室外游泳池之设计）（结构工程、机电工 程由施工图设计方配合完成）

b 小区园艺景观照明的综合设计：含庭院灯、路灯、映衬建筑物和构筑物的 环境泛灯光的系统设计（灯具的定位应配合图纸及详细的说明进行规范、准确的定位），控制组、回路的布置；

c 室外背景音乐系统的设计；音箱及灯箱等物体的定位应避开道路、各种检 修井等装置，进行详细、准确的定位；

d 绿化浇水系统设计（走线及给水点位置）及水景机电和给排水系统。e 庭院排水系统设计。

f 结合总体园艺风格的小区安保监视系统的综合设计；

g 各种庭院灯、路灯的选型，如有机电设备应提供机电产品一览表。h 箱变及变电箱等部分设备的位置布点，且考虑合理利用景观遮挡或弱化环 境中的设施设备。

六、各阶段设计成果及数量 1.尺寸应以公制单位标注。

2.设计中间交流及设计成果中提交图纸的所有文字均应为中文简体。3.必须达到中华人民共和国的有关规范、规定及本项目设计合同规定的设计标 准、设计深度、设计效果的要求。

4.工作内容应满足甲方提出的设计合同、设计任务书及中间交流书面文件（传真

等）的要求。

5.概念阶段设计成果要求： A3文本图册六份，彩板1套，光盘二份 6.方案阶段设计成果要求： A3文本图册六份，光盘二份

7.扩初阶段设计成果要求： A3—A1装订白图八份，光盘二份

七、景观造价控制：

我司提出限价设计，景观单方造价按照以下考虑： 1.嘉松中路绿化隔离带：¥250.00元/㎡ 2.外围代征绿化带景观：¥180.00元/㎡ 3.崧塘河西岸景观：¥150.00元/㎡ 4.崧塘河东岸景观：¥250.00元/㎡ 5.样板区景观：¥550.00元/㎡ 6.小区公共景观：400元/㎡ 7.私家花园景观:320元/㎡

八、景观设计范围及时间进度安排

本项目总用地面积约196,547.8平方米，其中建设用地面积约144,495.5平方米，代征地面积约52,052.3平方米。

本次景观设计的范围包括：地块红线范围内所有景观设计，及沿嘉松公路等代征绿化地景观设计。

根据目前地块现状及我司开发意向，景观设计时间将依次按照以进度安排(暂定: 1.完成总体景观概念设想及此基础下的会所及样板区景观概念设计(历时10个工

作日 ；

2.总体景观详细概念设计及会所及样板区区详细景观概念设计(历时10个工作 日 ；

3.结合会所样板区展示特性，完成含会所和主要入口的景观样板区方案设计、嘉

松公路等代征绿地及崧塘河沿岸的景观方案设计(历时10个工作日

4.完成会所样板区及嘉松公路、崧塘河东岸、崧塘河西岸的景观设计扩初、施工

图纸并提交完全的设计封样(历时25个工作日 ； 5.完成总体景观设计方案。(历时20个工作日

6.完成总体景观扩初及提交设计封样(历时40个工作日 ； 如果时间有变化，由甲、乙双方共同协商确定。

九、合作方式

1.乙方只进行到初步设计阶段，对施工图阶段必须提供咨询及协助，乙方应在初

步设计定稿阶段提出施工图设计要求，并在景观施工图设计完成以后进行设计图纸审查及对总体效果把关和负责。

2.乙方设计人员来我公司汇报15次（暂定），其中整体概念阶段汇报3次，样板

区方案汇报3次、总体方案设计阶段4次、扩初设计阶段4次。

3.现场施工跟进：按照我司项目发展计划，会所及样板区样板区景观施工先进行

施工，设计单位应配合我司完成图纸交底、施工封样、苗木考察确认等工作，同时，由于会所及样板区施工的重要性，兼之施工周期较短，设计单位应紧密的配合现场施工进度，起到全程把控效果的作用：方案负责人及主设计师应保证 1次/2周现场监管及配合示意，扩初设计相关人员应保证 1次/周 的现场配合（上述一次的概念为一个工作日），并应协同各专业设计师按时参加我司召开的现场施工交底协调会。

4.乙方应对甲方在设计及施工过程中提出的与景观设计相关的困惑及问题在48个

项目设计任务书 篇6

一、建设项目可行性研究课程设计目的

建设项目可行性研究是投资决策前期，对项目相关市场、资源、工程技术、经济、社会等因素进行全面分析、论证，进而判断项目技术可行性、经济合理性，并对多方案进行优选的科学方法。

建设项目可行性研究可促进投资决策科学化、程序化，保证投资决策可靠性，为项目实施和控制提供依据和参考。

建设项目评估是工程管理专业方向一门核心课程，建设项目可行性研究课程设计是为加强工程管理实践性教学环节，适应本科工程管理教学要求，满足学生学习、掌握和运用建设项目评估知识的需要而进行的必要训练。

通过建设项目可行性研究课程设计，使学生能够系统、全面掌握建设项目可行性研究的基本程序和具体方法、掌握建设项目可行性分析、项目评估分析的基本理论和基本技能，掌握可行性研究、项目评估计算方法及实际应用，为从事项目建设管理、工程管理相关工作奠定良好基础。

二、建设项目可行性研究课程设计内容

（1）项目概况

项目概况主要包括项目名称、背景、建设单位基本情况，建设项目自然、经济、水文地质等基本条件，项目规模、功能和主要技术经济指标等。（2）市场分析和需求预测

搜集资料并分析、整理市场数据，对拟建设项目市场需求及市场供给状况应进行科学分析、客观预测，其中包括建设成本、开发周期、市场售价及销售对象、销售期等。

1（3）规划方案优选

在比较分析可供选择规划方案的基础上，优选出合理、可行方案作为备选，并对其进行详细描述，包括建筑规划布局、功能分区、市政基础设施分布、项目主要技术参数和技术经济指标、控制性规划技术指标等。（4）建设进度安排

对项目建设进度进行合理的时间安排，可按照前期工程、主体工程、附属工程、交工验收等阶段进行。大型投资建设项目，其建设期长、投资额大，一般需要进行分期开发，需要对各期开发的内容做出统筹安排。（5）项目投资估算

项目投资估算即对建设项目所涉及的成本费用进行分析估算。开发建设项目涉及的成本费用主要有土地取得费、前期工程费、建筑安装工程费、市政基础设施费、公共配套设施费、期间费用及各种税费等。估算精度要求不高，但应充分注意各项费用在不同建设期的变化情况，力争与未来事实相符。(6)项目经济评价

运用经济评价指标，对已估算的各项数值、多个方案进行经济效果评价和多方案必选。

（7）资金筹集方案和筹资成本估算

根据建设项目投资估算和投资进度安排，合理估算资金需求量，拟订筹资方案，并对筹资成本进行计算和分析。建设项目投资额巨大，投资商必须在投资前作好充分资金安排，并通过不同渠道及方式筹措资金，保证建设项目正常运行。（8）风险分析

风险分析是投资项目可行性研究的一项重要内容，主要包括盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析等内容。风险分析通过对影响投资效果的社会、经济、2 环境、政策、市场等因素的分析，了解各因素对项目的影响性质和程度，为控制项目运作过程中的关键因素提供依据，也为投资者了解项目风险大小及来源提供参考。

（9）设备选择和技术经济评价

运用设备选择的方法对设备进行选择；根据技术经济数据，对项目的技术经济进行评价，从而选择出最合适的技术。（10）结论

运用可行性研究的各种指标数据，从技术、经济和财务各方面论述项目的可行性，分析项目可能存在的问题，提出有效的项目建设建议。

三、建设项目可行性研究基本步骤

（1）组织准备

进行项目可行性研究要组建研究团队，负责可行性研究的构想、经费筹集、制定研究计划方案等。项目可行性研究团队成员应了解项目市场相关状况、熟悉项目建设的工程技术、城市规划及工程管理的相关知识。

（2）现场调查与资料收集

现场实际调查主要包括项目建设现场的自然、经济、社会、技术现状的调查、收集，如居民人数、户数及居住结构现状调查，市政基础设施状况调查，非居民生产经营状况调查等。收集资料主要有行政部门方针政策、城市规划资料、各类资源资料等；有关社会经济发展、交通、地质、气象等方面的技术资料，房地产市场分析的资料等。（3）建设方案设计、评价和选择

主要根据项目前期工作的有关成果，结合投资者现有资源及国家相关政策等，对项目投资方案进行设计、评价、对比优选，确定具体的项目投资建设方案。

（4）详细研究

采用相关的技术经济分析方法，对优选出的项目投资建设方案进行财务评价、国民经济评价，进而分析项目的可行性。（5）编写可行性研究报告

可行性研究报告是对投资项目可行性研究全过程的具体描述，其内容要与投资项目内容相同，且全面、翔实。

四、建设项目可行性研究课程设计教学要求

（1）设计时间

建设项目可行性研究课程设计期间为第13教学周。

（2）实习地点

建设项目可行性研究课程设计教学在GL205进行。（3）教师责任

a．组织和指导学生进行建设项目可行性研究课程设计操作的全过程，指导教师总指导学时不应低于规定学时数；

b．学生课程设计完成后，应及时交予教师批改，指导教师应掌握课程设计成绩的评定标准，写出评语，评定成绩；

（4）教师联系

李晓秋（***、hui765@126.com）。

（四）学生要求

1.参加建设项目可行性研究课程设计的学生，应端正学习态度，认真保证出勤率，保证建设项目可行性研究课程设计学时数。

2.学生应按指导教师要求的课程设计进度和操作具体要求独立完成实际操作，掌握建设项目可行性研究的基本知识和方法，熟悉建设项目可行性研究的程序，掌握建设项目可行性研究计算方法的实际应用。

3.建设项目可行性研究课程设计完成后，应最迟不晚于2011年6月3日提交指导教师。

4.学生提交的成果，统一用A4纸排版打印，打印有难度的，经指导教师同意，正文可酌情选用A4打印纸书写。

5．学生经过建设项目可行性研究课程设计这一环节并合格，才能取得相应学分。

五、建设项目可行性研究课程设计具体操作安排 建设项目可行性研究课程设计课1周，学时为25学时。

具体课程设计内容、学时分配情况表

序 号 课程内容 项目市场、需求分析（包括项目建设概况、学时 属性 复述、搜集整理、比选分析、设计

要求

必做

项目建设规划方案、项目建设进度安排）项目投资估算

分析、设计

必做 2（包括项目资金筹集方案、筹资成本估算）项目财务评价（即经济评价）

分析、评价 必做

分析、评价 归纳、总结

必做 项目风险分析（项目国民经济评价、结论）

讲 评

六、建设项目可行性研究课程设计成绩考核评定标准

建设项目可行性研究课程设计成绩由四部分组成：平时表现（25%）、团队合作（15%）业务能力（30%）最终成果（25%）。

最终学生成绩评定分为优秀、良好、中、及格和不及格5个等级。每个等级评定具体标准如下：

优秀（90分以上）:

学生设计态度端正，能及时完成各项设计任务，具有较好地团队协作意识和态度，具有较好地业务能力和学习能力，可以创造性地理解和处理课程设计中出现的各种问题。最终提交的成果中，数据合理正确、对应关系清晰、项目各分项之间平衡、操作规范、较清楚地掌握项目投资建设中各种费用的归集和分配程序、方法，正确运用项目评估中计算方法，能完整准确地完成建设项目可行性研究课程设计的各项操作事项，书写清楚，没有抄袭现象。

良好（80—89分）:

学生设计态度认真，能按时完成各项设计任务，具有较好地团队协作意识和态度，具有较好地业务能力和学习能力。最终提交的成果中，数据合理正确、对应关系清晰、项目各分项之间平衡、操作规范，较清楚地掌握项目投资建设中各种费用的归集和分配程序，会运用项目评估中计算方法，能完成建设项目可行性研究课程设计各项操作事项，书写较清楚，没有抄袭现象。中（70—79分）:

学生设计态度认真，能按时完成各项设计任务，具有团队协作意识和态度，具有一定业务能力。最终提交的成果中，数据合理正确、对应关系清晰、项目之间平衡，较清楚地掌握项目投资建设中各种费用的归集和分配程序，会运用项目评估中计算方法，基本能完成建设项目可行性研究课程设计各项操作事项，书写较清楚，没有抄袭现象。

及格（60—69分）:

学生设计态度认真，能完成各项设计任务，具有团队协作意识，具有一定业务能力。最终提交的成果中，能基本完成各分项要求。基本掌握项目投资建设中各种费用的归集和分配程序，能运用项目评估中计算方法。书写认真，没有抄袭现象。

不及格（60分以下）:

项目设计任务书 篇7

该课程目标采用传统先理论后实践, 忽视知识与工作任务联系的教学模式已无法满足人才培养的需求。本文以职教专家姜大源“工作过程系统化课程”理论、戴士弘“课程项目任务化”理论为指导, 在学校开展质量工程工作的基础上, 结合职业院校学生特点, 对《变频调速技术》课程的教学内容、教学方式及考核方法等进行改革, 探索出一种以工作过程为导向、项目任务为推力, 组织设计教学内容, 模拟工厂实际工作过程, 循序渐进地让学生在做、学、教掌握知识要点及操作技能, 进而培养学生自主学习、创新学习等相应职业素养的教学模式, 并取得良好的教学效果。

一、项目情景设计

在传统教学模式无法适应现阶段课程培养目标的情况下, 结合课程教学工作任务及工作过程, 突出高等职业教育的特点, 在本课程具体设计过程中, 遵循学生职业成长和认知规律, 本着“以学生为主体, 以工作过程任务为导向, 以能力培养为本位”的原则, 将整个课程划分为若干个具有递进性和连贯性的学习情境, 结合生产应用实际设计每个项目作为教学单元, 将每一部分的理论知识点和技能加以结合, 以变频器的安装、操作调试、应用为主线, 将变频器的原理融入到每个项目中。项目单元任务设计遵循从易到难, 由简至繁, 循序渐进的原则, 将课程设计成三个项目, 即项目一“恒压供水控制系统”;项目二“啤酒生产线传送系统”;项目三“变频器在工矿企业的应用”。项目一又分为两个子项目, 第一个子项目“一号宿舍楼一拖一恒压供水系统”分为8个单元任务, 第二个子项目为“全校一拖N恒压供水系统”;项目二分为8个单元任务;项目三为课外完成项目。

二、教学组织实施

项目化教学打破传统教学模式, 依据工作过程导向的理论与实践融合互动一体化教学培养人才目标的需求, 根据不同工作任务的学习情境, 教学过程中会采用示范教学法、引导文教学法、比较教学法、互动讨论教学法、任务驱动法等教学方法, 形成以工作过程为导向、项目任务驱动、学生主动构建、实践与理论一体化的实施方式。教学过程模拟工厂实际工作过程, 主要参照获取职业资格的 (资讯、计划、决策、实施、检查、评估) 六步教学方式开展教学工作。具体过程以项目一子项目一中的“工频—变频切换运行”单元任务为例, 具体介绍教学实施过程。

(一) 任务分析。

在该阶段, 教师给出工作任务, 提出任务要求, 引导学生利用文献资料、网络资源, 学会分析任务需求, 明确任务要求、技术要求、使用要求等, 查阅相关产品信息, 掌握任务分析的本领。如在“工频—变频切换运行”单元中, 笔者将生产实践中出现的问题引入到单元任务中, 给出变频器故障系统进行工频变频切换的任务, 让学生查找在生产实践中可能用到工变频切换, 并能根据工作任务进行问题思考、参考资料、参考工作任务、参考网站等, 能够初步形成任务解析。

(二) 方案确定。

该阶段, 各小组可根据前一阶段的任务分析进行讨论, 明确工作任务、分析完成任务所需的相关知识和技能, 制定工作方案。本单元任务基于已掌握电动机正反转、变频器外部数字、模拟端子的基础上学习变频器与继电器联合控制电动机转动。以此为基础, 确定工作方案如电路设计、系统安装、参数设定、运行调试等步骤, 准备所需工具和设备以及人员分工。各小组需要将工作方案进行展示讲解, 由教师参与审定, 启发学生发现问题, 与学生互动交流, 最终完善确定工作方案。

(三) 工作实施。

确定方案后, 接下来就是动手实施。根据工作方案, 进行主电路与控制电路设计、系统安装与接线、参数设置、操作运行等工作。学生根据方案实施过程中出现的问题及时修改方案, 教师根据实施情况穿插知识链接、引导讲解、操作示范。

(四) 调试检查。

该阶段属于学生自查自评环节, 各小组自我评定方案运行调试, 审视项目完成情况, 按照《项目评分标准》自我打分, 教师主要职责为观察学生调试检查过程中存在的问题。

(五) 总结汇报。

该阶段旨在总结、反馈项目工作过程, 各小组汇报交流本组的项目准备、实施过程中遇到的问题、解决的方法、心得体会等环节, 其他小组发表意见;教师依据《项目评分标准》对学生的项目工作过程和结果进行客观公正的评价, 并强调该项目应掌握的知识点。

三、教学思考

《变频调速技术》课程教学改革已进行两年, 较好地启发和引导学生独立思考, 激发学生自主学习的能力, 提高了学生职业素养, 在动手实践潜移默化中学到知识, 课程不再枯燥。但教改过程中遇到一些问题, 还需认真思考, 重点关注。

(一) 分组形式。

组建学习小组是让学生模拟企业工作状态, 以团队合作的形式完成一个任务。但如何组建小组是分组学习的关键, 通常按照学生自愿的原则, 但存在滥竽充数的情况。这就需要任课教师充分了解学生特点, 设计与项目相关的游戏进行分组, 再根据分组结果适当调整小组成员, 力争让每个学生都能参与到项目工作过程中。

(二) 教材选定。

课程项目化, 教学内容需符合学生所学专业的培养目标, 满足工作岗位的需求。故在教材选用时, 必须突出职业能力培养目标, 以“一”为主, 多种辅助的教材模式, 教改教师需根据设备和学生特点, 设计编写课程项目校本教材, 重点突出学生“怎么学和怎么做”, 还可根据教学需求, 自制一些相应的教具和实验设备。

(三) 考核方式。

学生成绩是促进学生学习的重要手段。建议将过程考评与期末考评相结合, 设置平时素质考评、任务考评、实训实践考评、课程期末考试四项内容。考核内容突出操作实践, 即任务、实训实践考评占50%, 期末考试40%, 素质考评10%。

(四) 教学能力。

教师的综合素质和实训能力是实施工作过程导向, 项目任务驱动教学改革的关键。教改教师应努力丰富教师的理论水平和专业知识, 提高教师的职业教育教学能力和专业实践能力, 开阔自我视野。同时, 《变频调速技术》课程改革工作过程化, 也促进自我教学水平的提升。

参考文献

[1] .姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007

[2] .戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2007

[3] .王淑芳等.高职创新人才培养模式探索[J].中国电力教育, 2011

[4] .李健.项目教学法在《变频器技术与应用》课程中的实践[J].职业教育, 2011

任务驱动，项目实施 篇8

【关键词】机械基础 任务驱动 项目实施 范式

中职学校的机械类专业教学中，机械基础的教学可以分为理论与实践两个方面，其中综合实践模块的教学对于学生来说至关重要，因为其既是前面理论基础知识学习的深化，又是不同专业学生选修自主学习内容的基础。可以说，在实践教学中学生有什么样的水平，就决定了学生将来的工作具有什么样的成色。随着国家对职业教育的日益重视，当前职业学校的软硬件配备水平也日益提高，要想将这些优势条件转化为学生身上的生产力，关键在于实践教学的培养模式。笔者在教学中不断摸索，提出通过任务驱动的方式促进项目实施，取得了一定的效果。现将自己的想法与做法呈现出来，供同行批评指正。

一、任务驱动，机械基础的知识变成能力的重要途径

机械基础的实践教学在校内的主要方式是实训，这是理论联系实践的第一个重要步骤。在这一过程中要想有效地促进学生的理论知识向实践能力转化，关键在于学生实践的高效性，而保证高效性的重要途径就是“任务驱动”。多年的实训经验表明，学生在实训的初期容易陷入一种盲目的状态，进入实训室之后学生往往感觉无法下手。这其中的原因不言自明，而解决策略则在于学生进入实训之前必须有明确的任务，以驱动他们的实训能够高效进行。

例如在“机构运动简图测绘”实训中，要让学生有效地掌握根据机器或机构模型绘制运动的简图，就需要学生掌握验证和巩固机构自由度的计算方法，并能对该机构结构有一定的分析能力。问题在于，如果只将这些目标呈现给学生，学生的实训仍然有可能是盲目的。基于这一问题，笔者在实训之前跟学生强调了几个任务：其一，根据选择好的机构模型，认真观察机构的结构（包括机架、原动件、从动件等）运动；其二，根据观察确定运动传递的顺序，并判断相连接的两构之间的接触与相对运动的方式；其三，判断并确定投影面，以为运动简图测绘打下基础；其四，绘图。

在这一教学设计与实施的过程中，学生面对的不再是一个笼统的实训任务，而是有着明确的任务作为引导，同时这些任务又会产生一种驱动力，以使学生的实践能够有的放矢。事实证明，学生在这一系列的任务驱动之下，能够有效且明确地进入实训状态，从实训结果的统计来看，超过百分之八十的学生能够顺利地完成实训任务。需要强调的是，在发挥任务驱动的优点的同时，需要注意克服其不足。因为任务驱动一般来说都是将整体任务分解成子任务，学生在实践过程中生成的往往是一种相对零散的能力，这些子任务必须通过整合以形成一个整体任务（可以让学生生成整体认识之后再进行一次综合性的实训），这样才能形成一个完整的实践能力。

二、项目实施，机械基础的综合能力形成的有效方法

相对于任务驱动而言，项目实施关注的是学生的综合能力的形成与运用。如上所说，任务驱动适用于学生在实践初期的实践活动，其以培养学生的子能力为主。而本课程实践的最终目的是为了让学生形成一定的综合能力，这个时候就需要借助于项目实施这一方法了。为了理解这一点，可以打一个比方：任务驱动是为了让一个学生学会做一道菜，而项目实施是为了让一群学生学会做一桌菜。

一般认为，项目实施就是面对一个学生群体设计一个综合性的任务，然后这个群体内通过科学分工的方式，围绕项目的完成组织教学、实践的教学方法。例如，笔者曾以“减速器的拆装”为实训教学活动。在这一活动中，学生的兴趣非常深厚，一方面没有硬性评价的压力（在项目实施之初，笔者没有确定考核，而是将教学的重点放在建立学生的感性认识与整体能力上，教师在其中的观察是评价学生的主要依据）；另一方面学生可以在生生互动中获得对减速机构的认识，获得对实践技能的认识。

三、以生为本，探索机械基础实践教学新的思路范式

机械基础对于机械类的相关专业而言是一门基础性学科，这种基础性其实不仅体现在学科上，还体现在学生上。这些年的探索让笔者认识到，只有真正做到以生为本，才能让任务驱动、项目实施的教学目标落到实处。

在任务驱动的教学设计中，教师的重心应当放在学生身上，应当知道学生已经具有了什么样的理论知识，知道学生在面对任务时会有什么样的学习心理，知道学生在任务未得到完成时会有什么样的心理活动，这样才能让任务真正起到驱动的作用；在项目实施的过程中，更是要针对学生的基础作出判断，一般来说任务驱动都是综合性的任务，学生个体几乎没有可能全部完成，于是面向学生群体的教学要求，与面向学生个体的能力判断，都需要成为教师在设计项目时需要考虑的内容。

总之，机械基础中需要培养的能力归根到底是学生的能力，只有以生为本，才能让实践目标与学生个体之间形成良好的互相促进关系。

【参考文献】

[1] 郑玉波. 加强《机械基础》实践性教学环节，《黑龙江科技信息》，2008.11.

[2] 冯林、郑薇薇.“任务驱动”与“项目驱动”相结合的创新教育研究，《黑龙江教育》，2010.4.

[3] 郭娅萍. 任务教学法在技工机械基础教学中的应用，《中国职工教育》，2012.12.