冬天的优秀英语作文

冬天的优秀英语作文（精选16篇）

冬天的优秀英语作文 篇1

Look, that snow is the gods of the white, is hanging in the tree of the silver flower, is the winter unique “white butterfly.” Walking in the street, snow like a fairy dancing in the air, high-rise buildings snow-capped, like wearing a white jacket, very beautiful.

Snow grew bigger and bigger, gradually, the plot built a thick snow, we step on, deep foot shallow foot, very fun. Trees were covered with snow, as if they were greater than anyone else, and finally, the trees were better than the snow, but they fell asleep and begged for mercy.

Continue to move forward, heavy snow has been drowned my small courtyard, this white snow, such as cotton covered with the whole small courtyard, has become a silver world.

After several days, the snow stopped, the snow on the roof began to melt, such as tears down the drop. Formed a section of ice, that ice feet two feet long, crystal-like crystal.

冬天的优秀英语作文 篇2

让百姓满意, 就要为他们解决实际困难

江都路供热站是天津市现存的唯一由街道办事处管理的供热站, 供热面积80多万平方米。百姓无小事, 事关群众冷暖的供热工作更是无小事。高广亲每天想的最多的就是供热管道维修保障、供热前的准备、供热期间的质量。他经常深入居民家中了解情况, 征求群众的意见。哪家管道有问题, 谁家温度不达标都让他牵肠挂肚, 总是在最短的时间内组织应急人员处置暖气漏水、温度异常等问题。他还走访片内老龄家庭, 采取加装暖气片等措施, 解决了一些老人的实际困难。还为孤老户、残疾人、特困户适当减免供热费。在群众满意度调查中, 居民对供热站的满意和基本满意率达到99.5%。

让百姓满意, 就要做群众的贴心人

1995年成片安装暖气时, 如东里19门15户居民有7户居民不同意安装。后来住户变更, 新搬来的居民强烈要求补装, 但老用户怕破坏自家装修不予配合。高广亲带着供热人员一次次走进居民家中做工作, 召开现场会反复研究, 在按规定收取供暖建设费的基础上, 由站里补贴3万余元, 采取更换外网管道和分环入户的施工方案, 解决了多年没有解决的一个难题。新老用户皆大欢喜, 为供热站送来热情洋溢的感谢信和锦旗。

让百姓满意, 就要把群众的利益放在首位

2011年12月8日下午, 供热站循环水泵软连接处出现喷水, 高广亲立即组织职工紧急关闭阀门, 控制了跑水, 开启了备用循环水泵, 一切都安排妥当。但没想到当天夜里11点, 备用循环水泵软连接处又出现跑水, 眼看水电交融将引发重大事故, 造成严重后果。关键时刻, 有3名职工冲了进去, 不一会儿就被喷出的水汽打了出来, 白色水雾弥漫了整个泵房, 地下的水也越积越深, 再不关闭阀门, 水温逐渐升高, 锅炉的水就会倒流, 情况万分紧急!情急之下高广亲冲进了泵房, 拼尽全力关闭循环水泵的出、回水阀门。接近150度的水汽猛烈喷向他的全身, 此时他只有一个信念, 拼尽全力关闭阀门。当他被及时赶来的120救护车紧急送往天津武警医院时, 他已被烫得遍体通红。医生小心翼翼为他脱下衣服、鞋袜, 他身上的皮肤也一同被撕扯了下来。经过医生诊断, 高广亲全身大面积烫伤。躺在重症监护室的病床上, 高广亲虽然饱受疼痛折磨, 但他深深焦虑的是供暖锅炉是否已恢复正常运转?供热站的其他同志有没有受伤?广大居民和相关单位的取暖有没有受到影响?

初中英语优秀作文构思管见 篇3

一、流畅使用地道英语谋篇写作

在写作过程中，学生的思维方式直接影响语言表达习惯，影响学生的语言表达水平。英语作为异民族语言有着自身的语言习惯和使用风俗，汉语和英语的思维和使用习惯是不同的，要想提高学生英语写作水平就必须为学生创设一定的英语写作环境，最大限度的规避母语影响，培养学生的英语写作思维，用地道英语来表达和创作。在日常的英语教学和写作中，教师设法让学生摆脱母语干扰，明辨汉语和英语异同，在写作中，理顺英语语言和逻辑思维，预防负迁移现象，培养学生洞察文化差异的自觉意识，让学生养成自觉使用英语思维的习惯。如在作文课上谈命题《Traffic Safety 》写作时，教师最好用英语先阐述标题的内容立意：With the development of society，increasingly fast pace of life，More and more cars， people are facing worse traffic congestion.Sometimes， in order to reach their destination as soon as possible，they would be violating traffic rules，thus traffic accidents are likely to happen this time.把学生置身一定的英语语境下进行创作。英语书面表达要强调语言的正确性，差异文化性，语言思维逻辑性。如“在小红家，她爸爸给我们讲了一个故事。”按照英语思维的应该把重要的表达内容放在前面，那就是Xiao hong’s father told us a story at her home。而不是At Xiao hong’s home， her father told us a story。

二、规范使用英语文法造句写作

任何语言都有自己的表达习惯和个性差异。英语与汉语在表达和应用方式上差异明显。在我国英语教学中，很多内容单元处理，微技能和语言分项教学相对孤立，词汇单独来学，语言单独来教，翻译单独来做等，导致很多学生的英语表达经常出现问题。语法中连接词是表达意境的重要环节，他们在教学中有时被孤立出来，学生为了学语法而学语法而非习得语法，习得就是领会语法，学生做纯碎语法题正确率有保障，但如果将同类题放在全面考查的试题中就很容易失分。英语写作考查的是学生的综合能力，由于其缺乏必要的语法应用能力，导致语言问题，如主谓搭配不当的，In the modern society has a lot of influence on the way people manipulate telecommunication equipments. 问题：“In the modern society”是状语成分，不能作为主语，如果想保留状语成分，那么必须要在society和has之间添加一个主语才可以。在汉语的一些固定搭配中，如“虽然……但是……”；“因为……所以……”；“既然……就……”等，在句子中不能被拆散使用。但类似的表达在英语中需要使用者明白，两者只能用一个，又如，在使用because 就不需要再使用so了，还有一例就是使用了 although就不可用 but了。

三、 绩效使用英语词汇创优写作

在初中英语作文创作中，要想让学生创作好文章，首先必须让他们按原意写，要求学生掌握必要的词汇、固定搭配等，掌握词汇是作文基础。在日常英语教育教学中或者课外阅读中，教师一定要培养学生积累词汇的习惯，在词汇积累上需要重点储存才会有质的表达。目前，很多初中生眼高手低，在英语写作中，他们纵然有很好的写作思路，但由于词汇量不足，总是词不达意。词汇的积累要讲究方法，使用频率较低的词没有必要花费太多的时间，对于常使用的词汇或者短语要做到理解、记忆和扎实掌握。比如：as soon as ；be proud of；different from；from now on；take one’s time；deal with 等。

冬天的夜晚优秀作文 篇4

距院子门外十几米处，我就早早地看到那棵高大芒果树在夜色中的轮廓，显得那么凝重。它的树干紧贴着篱笆，笔直地冲向天空，巨大的树冠遮蔽了部分穹宇，也遮盖了一旁的建筑。一部分叶子垂到屋顶上，紧贴着房屋，彼此相依相偎。我踏入门槛，来到芒果树的身旁，脚下踩着它脱落的几片树叶。它们似乎在向我低诉昨日的辉煌。抚摸着树干上的丝丝纹路，我仿佛能够触摸到它坚韧的心。就是这颗心帮它们撑过寒冬。它就像整个院子的守护者，同时也呵护着、安慰着旁边的竹柏。

小竹柏在芒果树的树荫下成长，尽情舒展着自己深绿色的树叶。临近圣诞，人们总喜欢在树上摆设各种灯饰，竹柏们很荣幸被选入这个行列，被点缀上了奇特的装饰品。再加上自己本身不卑不亢的气质，更加难以让人将目光从它身上挪走了。

同竹柏相比，海芋是细瘦的。在寒风凛冽的冬夜里，它们几簇几簇地生长，紧挨着，借此取暖，显出了几许聪明。看它们那副样子，真可以在芭蕉树群中滥竽充数。尤其是它们那狭窄扇形的叶子，绿意深得让人心动。

我走上了铺满沙砾的潭边，抬头观望天空，皎洁的明月孤独地挂在天空，照亮了周边深蓝色的夜空。

冬天的雪景优秀作文 篇5

冬天来了，北风呼呼地刮着，那碧绿的竹子却一点也不害怕，你瞧，他坚定的站立在泥土里，一动也不动像一根柱子，任北风怎么摇他他都不会弯腰屈服。看到这竹子，我不禁想起一首诗来：咬定青山不放松，立根原在破岩中!千磨万击还坚劲，任尔东南西北风!

再看松树，又和竹子不同，松树上几乎全都是美丽的雾凇，你看那银光闪烁而又美丽动人的雾凇给本来就很劲帅的松树增加了一份光彩，使松树变得更加光彩照人了!

其实，我最喜欢的还是那腊梅，腊梅花的颜色有黄有红，但吸引我的还是腊梅花的香气。真是太太太太香了!最吸引还是那腊梅傲立寒风，坚韧顽强的开放，在寒风中将最美丽的呈现出来!

描写冬天的优秀作文 篇6

小冬在家里望着窗外那迷人的世界，情不自禁地说：“哇，好美呀!”忽然，他眼前一亮：我为何不能出去堆雪人呢?于是，他戴上帽子，向院子走去。

一出门，一股寒风迎面吹来，小冬打了个哆嗦：“真冷。”但他还要坚持实现自己的愿望。小冬用手滚了大小不一的三个雪球，并把他们从大到小垒在一起，雪人的基本形状就做好了。小冬又用炭块按在雪人的脑袋上当眼睛、胡萝卜当鼻子、黑豆当嘴巴，还用布条和土豆给它做了衣领和扣子呢。小冬总觉得还缺点什么，对了，他又拿来一顶帽子戴在雪人的头上，用树枝做成了雪人的胳膊和手。一个栩栩如生的雪人就在小冬的手中诞生了。小冬非常喜欢它，还给它起了一个好听的名字叫“雪儿”。

春天即将来临，天气也渐渐暖和了。太阳公公工作地更起劲了。雪儿见到了太阳公公，就渐渐地，慢慢地融化成了一潭水。

小冬说：“虽然雪儿融化了，单它在我的心里依然是那个我可爱的雪儿!”

冬天的优秀英语作文 篇7

一、以生为本意识

新《标准》强调学习过程的自主性：要求教学要以学生为中心，帮助学生，树立为学生服务的意识。新《标准》把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，教师角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。教师要迅速更新观念，增强服务意识，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。树立“一切为了学生，一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，要让学生自我教育、自主发展，使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，真正为学生的个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。

二、新课程意识

课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合，课程是独特的且永远变化的。这就要求教师在实施新课程时，要有课程意识。

具有课程意识，是新课程对教师提出的必然要求，只有确立了课程意识，教师们才能从整体上把握新课程“全人”的培养目标，改变教学中“目中无人”的现象；才能树立“以学生发展为本”的价值取向、全面发展的质量观、民主平等的师生观、发展性课程评价观以及新的课程资源观；才能帮助教师摆脱“知识中心”、“课堂中心”、“学科中心”等偏向，去关注新课程结构的综合性、均衡性与选择性特征，以优化的课程结构促进整体育人目标的落实；才能使教师在获得一定课程权力的同时也意识到了更大的责任，并在国家、地方课程实施的创新中和校本课程的开发中提高研究水平，在实践中促进了自身专业发展与生命价值的提升。

三、跨文化意识

从语言学角度来看，语言的交际性是语言的本质功能。交际能力不只是听、读、说、写等语言技能，它还包括社会文化能力和语言得体能力(张献臣，1996)。在英语教学中，培养学生的跨文化意识是培养学生外语交际能力的重要内容。例如，在初中英语课本中，“Can you help me?”是一个出现频率很高的交际用语，可以用“Yes”、“Certainly”、“Sure”和“Of course”回答。但这几种答语是有区别的，用yes回答口气较生硬；用certainlv语气较婉转，语势也较强；sure和surelv是美国英语，英国少用；而of course含有“那还用问”、“连这点也不知道，太傻了”的意味，因此在与长辈或上级谈话时，用of course要特别谨慎。由此可见，教给学生如何得体地使用语言是多么的重要。这就需要英语教师具有较丰富的英语国家的文化背景知识。

四、角色转换意识

新课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实，首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色，才能真正意义地说新课程理念深入我心，才能使新课程理念更好地指导我们的日常教育教学工作。

教师要由管理者变为组织者。新课程要求教师成为引导学生主动参与的组织者。作为组织者，教师的首要任务是要营造一个平等的、和谐的、宽容的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教学环境，因为我们的学生只有在轻松愉快的学习状态下才有超强的记忆力和丰富的想象力，学习效率才会大大提高。因此对教师来说，为学生营造宽松愉悦环境的组织能力，比自身的学识渊博更为重要。

教师要由传授者变为参与者。新课程要求，教师要由“教师中心”、“居高临下”、“注重表演”的传授者变为学习活动的参与者。作为参与者，教师要自觉改变传统教学中“我讲你听”的教学模式，改变教师讲授越充分越精细就越好的思想，改变学生们被动听讲、跟着老师思维走的观念。作为参与者，教师要放下师道尊严的架子，从权威走向平等，把学生尊为学习的主人，和学生一道去寻找真理，与学生们分享他们的感情和想法。

教师要由主导者变为引导者。要想成为引导者，首先教师要精心设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现；学生在自主观察、讨论时，教师要设身处地感受学生的所思所想，再适时点拨深化，让学生一步步走向学习目标。其次教师要注意教学的生成性，引导学生主动地、富有个性地学习。

教师要由教书匠变为研究者。在新课程的背景下，要求学生进行探究学习，要求教师开发课程，教师成为研究者已经是时代对每一位教师的最低要求。事实上，我们教师并非缺少研究，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进。

五、教学改革意识

学无定法、教无定法、贵在得法。

描写冬天的优秀作文 篇8

冬天的天气真是寒冷!半夜都能听见冬爷爷在指挥北风呢，自从冬天来了之后，人们都穿上厚厚的棉衣、帽子与手套呢。又一阵北风呼呼地吹过来，吹在身上冷得发抖。吹在脸上，就像脸被刀刮了一样，十分痛。冬天的云也是厚厚的，不像其它季节一样白。

冬天的公园白茫茫的，地上铺上了一层白白的被子。花儿都已凋谢，只有梅花在冬天开的更艳更美了。下雪时，雪飘在梅花上面，就像一颗颗美丽的钻石。树枝在下雪时，白天是给树枝穿上了棉衣，在晚上就给树枝扎了一个透明的小辫儿。屋顶上一片洁白。

在冬天，田野无精打采，绿绿的小草都枯黄了，但是却让农民伯伯可以休息了……

在森林里，有一种说不出的美，简直是雪的世界。那些落光了叶子的树枝上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。在冬天，小朋友们的心情格外开心、快乐。因为终于可以堆雪人、打雪仗、铲雪与滑雪了，在冬天，孩子们的心早已飘到窗外去了……

冬天的气息优秀作文 篇9

“叮叮当!叮叮当!铃声多响亮!”欢乐的音乐从家家户户传出，是的，冬天不能忘记圣诞节，每当圣诞节来临时，孩子们全都怀着愉快的心情来迎接圣诞老公公，而圣诞老公公也不会让小朋友们失望，总是带着礼物分送给期待之中的孩子们，这真是个温馨的日子，虽然大家都知道圣诞老公公就是爸爸，可是大家仍旧心照不喧的继续相信着。

南方的高山在冬天也偶尔会飘下瑞雪来，那漫天飞舞的雪花，极像一群轻轻飞舞的小白蝶。虽然我并无看过真正的雪，但是我却看过电视里的雪景和翩翩轻舞的小白蝶，我还是很希望有幸看到绵密而飘逸的雪花。可惜的是，每当新闻报导南方某名山有瑞雪飘下之时，我们不是上班上课中，就是有俗事缠身，所以都无法成行，甚为遗憾。赏雪是要把握时机的，我曾看到一首新诗：“我是一片片轻飘的冬雪，多么希望你能看见现在的我，当我不是水气之时，当我不是流水之际。”多么美妙切题的诗啊!

面恶心善且气势淩人的呼呼狂风，远从西伯利亚呼啸至南方，携来北方的风俗和快乐，带来了圣诞节，也带来欢乐，但却把一些人和动物给吓着了，连雄壮威武的熊也害怕的躲进了洞里，蛰伏着过此怒号的冬天，期待明年初春的到来。亲爱的北风，请您请您高抬贵手，不要再如此的肆虐于大地，给大地一线生机吧!

我最喜欢在冬天躲在温暖的被窝里，这时才能感觉到冬天的温暖，难怪有人形容一个人的重要性是以“冬天的棉被”来形容，真是一语见的，比喻得当。我喜欢在冬天里喝着热汤，温情的汤汁顺着喉咙而下，全身舒畅无比，感爱着亲人的爱心，大伙触膝相谈，打开心里事，话匣子永远开启。虽然没有温泉的滋润，虽然没有火锅的香气，可是我仍爱着冬天家人的温情，爱着冬天家里的气氛。

冬天的优秀英语作文 篇10

【关键词】学生；厌学英语；英文歌曲；综合素质

很多学生因为英语基础较差，学习方法欠佳，兴趣弱。如何根据教学内容和学生的自身特点，调动学生学习英语的兴趣，创设愉悦轻松的课堂氛围，使学生“乐”学，“爱”学，是摆在每一位英语老师面前的问题。

1 学生学习英语的现状

1.1 职校学校学生英语底子薄，基础差

绝大多数职校生英语基础差，学习态度差。有的学生连英语的26个字母也写不好，读不准，连基本的五个元音字母也不知道，随便叫个学生来问问他的语音或语法，就会发现他掌握得很糟糕。拼读单词能力强的找不到几个，语法知识掌握得好的更是凤毛麟角。有的谈英语色变。笔者确实遇到一位男生，叫他朗读英语单词，他居然紧张得出汗，嘴角抽动，结巴了半天也说不出来，平时在路上见到我，头总是低拉着，连与我打个招呼都不敢。甚至有的学生还很有理由地公然反对学英语：我们是中国人，不说英语。课堂上可想而知，这些学生是怎样的表现，要么趴台，要么玩手机，要么讲话，要么看其他的书，作业经常不交，有的甚至完全不愿做英语作业。

1.2 学生的词汇量匮乏，严重影响英语听说读写

单词是学习英语的基础，没有积累一定量的词汇量，就没有办法做到对英语的听、说、读、写。在课堂上听不懂，说不清，写不出，看不懂，尽管老师在课堂上身嘶力竭地讲解，他们却丝毫也学不进去，进而使他们厌学情绪更加严重。学生中往往会出现，基础好的，越学越有劲，基础差的，上课都是人在心不在的样子。能跟老师配合的总是那么几个学生，一节课下来，老师也毫无成就感，更多的是一种挫败感，学生老师都没有教学互动的快乐感。

1.3 职校生缺乏科学学习方法，缺乏持之以恒的学习精神

据了解，职业生英语基础之所以差，主要的原因是他们本身学习习惯就很不好。学习习惯的不好，还因为他们学习英语缺乏科学的学习方法和正确的态度，就算老师告诉他们要经常复习，反复复习，与遗忘作斗争，但没几天就泄气了。因此，学生的英语学习一塌糊涂。

1.4 教师教学方法单一，不能充分调动学生学习英语的积极性

教师在教授英语单词时，方法过于简单、机械地讲解与重复，灌输枯燥乏味语法知识，学生慢慢地也就失去学习英语的兴趣；教师没有充分创设语言环境让学生学习英语，只是一味的完成教学任务，赶时间赶数量，课堂僵硬、乏味、沉闷，是学生厌学英语的原因之一。教师没有进行分层次教学，没能根据不同的班级、不同的水平、不同的爱好的同学来进行因材施教，因此千篇一律，不同层次的学生得不到不同的教学指导。这些都是导致学生英语学习兴趣不高的原因。

2 英文歌曲受欢迎的原因

怎样才能激发学生的英语学习兴趣，本人常思考这个问题。曾通过各种方式、途径去充分调动学生的学习积极性。其中以英文歌曲来调动是我常用的方法之一。

马克思说过“音乐是人类第二语言”。确实，音乐可以打破国与国之间的界限，能陶冶人的情操，能激发人的情感，能活跃人的思维，是人的声音、语言和情感相结合的一种音乐。英文歌曲能激发学生学习英语的兴趣，有如下几个方面的理由：

2.1 英文歌曲可以潜移默化地引导学生学习英语的兴趣

现在网络上、电视上、电台上比较流行一些欧美歌曲，有些歌曲学生耳熟能详，多少都会哼那么一两句。曾有一男生和女生，没学唱英文歌曲前，我觉得他们英语学习并不积极，上课表现也差，不愿认真听讲和开口说英语，作业更是不愿意交。一次，学唱《My Love》和《Take Me to Your Heart》时，他们都唱得很好，语音、语调都很准，令我很有触动。后来，发现很多英文歌曲很多学生都会哼哼唱唱，于是，我抓住学生兴趣上的热点，在上英语课前利用10分钟左右教唱或欣赏英文歌曲，这招很让学生们盼着上英语课。

2.2 英文歌曲可以帮助学生训练听力，加强字、词、句的理解，增加词汇量

随着优美的旋律，反复吟唱，学生在轻松愉快中，带着对音乐浓厚的喜爱之情，不知不觉地掌握了单词、词组，训练了听力，学唱的过程中也锻炼了英语口语表达能力。例如：在教《How can I get to the nearest bank？》这单元的词汇教学，对于较长的表达，学生一时难于掌握，采用学生《两只老虎》欢快旋律，配上指路用语来唱，学生很是喜欢。我是这样操作的，先把指路用语用图的形式让学生理解，发音准确后，先慢节奏教会学生， 然后再配上旋律一起唱，使那些平时不大爱开口的学生也都哼起来了，越唱越大声，越来越起劲，达到了让学生开口读英语的目的。在唱得比较熟练，口腔肌肉对英语词组比较灵活的情况下，接着进行刚才学唱词汇的听力训练，阅读训练及对话表达，达到了很好的效果。

2.3 英文歌曲可以帮助学生学习语法

英文语法的学习枯燥，乏味。对于男生来说，更是头痛的事。如果一节课专门讲授语法知识，台下肯定睡倒一大片学生，教师讲得辛苦，学生学得痛苦。英文歌曲每一首多少都会包含一定的语法知识，每学一首，都顺便提提歌词里出现的语法知识，学生会在毫无厌烦、抵触情绪下熟悉了一定的语法知识。如时态的句子：I’m sailing， I’m sailing home again（现在进行时态 ）；wherever you go ，whatever you do， I will be right here waiting for you（一般将来时态）；I wonder how， I wonder why ，I wonder where they are（一般现在时 ）； you were dreaming of me （ 过去进行时）； you have come to show you（现在完成时 ） ；I found myself today。（一般过去时）。用英文歌曲来学习复合从句，也是一个很好的办法。如：I wonder where they are（宾语从句）；the days we had， the songs we sang together （定语从句）；that is how I know you （表语从句）；it doesn’t matter how long it takes， it doesn’t matter what people say（it作形式主语）；but if you wanna cry， cry on my shoulder（条件状语从句）。。。这样寓教于乐，学生兴趣不减的情况下愉悦地接受了语法知识，打破了以往沉闷的教学氛围。不但有效提高语法教学效果，而且还进一步实现了素质教育的目标。

2.4 英文歌曲还能帮助学生提高写作水平和翻译能力，熏陶英语文学欣赏能力

英文歌曲本身具有简洁、明了、优美，动听，富有文学韵味和生活哲理的特点。学生们通过学唱歌曲，慢慢地懂得了句法，文意的表达方式，不仅提高了写作水平和翻译能力，还熏陶了英语文学欣赏能力。如：《Big Big World》中，以物咏志的手法，Outside it’s now raining and tears are falling from my eyes. It’s cold outside like my heart inside. Your arm around me like fire. But when I open my eyes ， you’re gone. 又如：《My Love》中，排比、对比的手法， An empty street， an empty house， a hole inside my heart. I’m all alone and the rooms are getting smaller…I wonder how， I wonder why， I wonder where they are. 比喻的手法，如《I’m Sailing》中，I’m sailing， I’m sailing， like a bird through the sky. 富有生活哲理的《Born to Try》中，life’s full of mistakes， destinies and fate， remove the clouds look at the bigger picture. 等等，这些歌词生动形象，富有生命意义，伴着令人陶醉的音乐韵律，朗朗上口。学生学唱的时间久了，随着对歌词越来越熟悉，不知不觉牢记在心，还能脱口而出，也就慢慢地成为学生的英语文学积淀。

2.5 英文歌曲还可以促进学生对生活的感悟

通过学唱优秀的英文歌曲，可以给学生以美的力量和审美情感，从中感悟生活，品味人生。如《My love》，《Cry on My Shoulder》让学生感受朋友之间的真诚；《I Believe I Can Fly》和奥巴马的演讲词谱成的歌曲《I Believe》激发了学生坚定的信心；《Born to Try》和《Someone’s Watching Over Me》可以让任何人在遇到挫折、失落时听着听着就重新振作起来；《Big Big World》让学生深受离别之愁，思念之切；《Take a Bow 》、《The Story of Us》、《 Girl Friend》、《 Lemon Tree》等爱情歌曲，让学生深悟其中悲喜；《You Raise Me Up》让学生满怀感恩之情；《Heal the World》和《We Are the World》唤起学生对环境的保护意识及明确肩上所担重任。人们常说：爱音乐的人，爱生活。确实，音乐给予我们心灵的共鸣，内心的震撼，美的熏陶。使学生明理明事明志，对生活更有感悟，对人生更有感触。

每个学生都有一对隐形的翅膀，英语歌曲能令学生展开他们这对隐形的翅膀飞起来。音乐能很好地促进教育教学，它增进了师生感情，改善了师生关系，提高了学生学习英语的积极性，改变了学生厌学英语的状态。学生在学唱英文歌曲过程中，既帮助学生训练了听力，积累了词汇，掌握了语法，提高了写作能力和翻译能力，又陶冶了情感，受到了思想教育，还进一步促进了学生对生活的感悟，品味了人生，提升了学生的综合素质。

参考文献

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[4]赵明芳.浅谈中职生英语学习现状及教学对策[J].中等职业教育，2006（08）.

[5]张倩倩.中职生英语厌学的原因分析及对策[J].都市家教，2010（04）

[6]戴雅芳.让英语伴音乐飞翔——音英整合教学模式探索[J].教育科研论坛，2010（01）.

作者简介

邓春兰（1976-），广东省梅州市人。硕士学位。现供职于中山市火炬开发区理工学校（中教英语中级）。研究方向为英语教学。

作者单位

家乡的冬天优秀作文 篇11

在我看来，冬天就仿佛是一首优美的乐章一样，当冬天悄悄来临的时候，那一阵阵凛冽的寒风迎面吹来，真像是一把把尖锐的利刀哇，割在人们的脸上，真是又疼又冷。

但不知为什么，我还是那么喜欢在这严寒中接受大自然的考验，我喜欢在睡梦中聆听那呼啸的风声，因为那是美妙乐章的前奏曲!

慢慢的，慢慢的，从阴郁的天空上飘下了几片清清薄薄的雪花，这时，窗玻璃上结满了美丽的霜花，用舌尖舔一舔，感到冰冰凉凉的，在模糊的视野里，我看见雪下的越来越大!

鹅毛般的大雪从天空中纷纷扬扬的飘落下来，有的飘落在房顶上，有的飘落在枝条上，有的飘落在广场上，有的飘落在街道上，有的飘落在公园里，有的飘落在路行人的头上，手上，脸上……

“哦，下雪了!”我一看到这一幕，就开心的微笑着，跳跃着，穿上保暖大衣，拉着妈妈的手去外面欣赏美丽的雪景。

我仰起头来，深吸着清新的空气，望着从天而降的雪花，我心想：“这真是美妙乐章的永恒的主旋律啊!”

大雪覆盖着我们家乡的每一片角落，我们的家乡顿时变成了白茫茫的世界，虽然感觉很寒冷，但我的内心却那么纯净，那么安然。

今年的冬天优秀作文 篇12

我每天都盼望着冬天，它终于来临了，可一点也不冷，没有一点要下雪的样子，每天都太阳当头照，真可谓秋高气爽。哎，去年的这个时候都已经下雪了，唉。

我想象着大雪纷飞的模样，它们像柳絮一样轻，像银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，漫天飞舞，它们就像一群飞舞的小精灵，带给我许多欢乐;我想象着在雪地里奔跑打滚。

想象着和小朋友嬉戏打闹，然后再堆一个大大的雪娃娃，用纽扣当眼睛，用胡萝卜做鼻子，木桶当帽子，早给他带一个厚厚的围巾，然后再围着他做游戏。想得正美，一声“吃饭了”打断了我乱跑的思想，我埋怨起来，妈妈说：“今年的冬天是有些反常，可该来的还是会来，只是要耐心等待，过年的时候就会下雪的。”

冬天的优秀英语作文 篇13

关键词：英语戏剧表演;小组合作展示;大学英语教学

2007年教育部公布的《大学英语课程教学要求》明确指出，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。虽然目标规划很明确地强调要培养学生的英语运用能力尤其是听说能力，但胡壮麟（2002）指出，目前中国英语教学还存在着高投入低成效的问题，即教学所花的时间人力物力等代价和教学成效不成正比，经过多年的英语学习不少学生的英语水平仍旧停留在说不出的“哑巴英语”层次。有感于此，大学英语口语教学方法已到了急需改善以突破瓶颈的时候。杨雅铄等（2008）教学实践表明，采用英语戏剧表演这一课堂教学形式是卓有成效的，打破了传统英语口语教学中的非真实性和机械沉闷气氛，不但激发了学生练习口语的兴趣，提高了开口说的自信心和在具体情境里运用英语的交际能力，而且增强了他们的人文修养，所以受到学生的普遍欢迎。在这组研究中，有将近八成的受访学生表示自己的听说能力和文化修养都有了提高。

一、戏剧表演——近代大学外语教学优秀传统

在我国20世纪初期，戏剧表演作为重要的大学外语教学优秀传统，曾经在近代大学校园里蓬勃发展。徐志摩任教北大时曾经热心倡导过戏剧活动，清华外文系则更是近代戏剧人才济济，聚集了一批戏剧名家，如曹禺、张骏祥、李健吾、洪深等。在这些大师的影响和支持下，戏剧表演在当时的校园里繁荣旺盛，而中国著名表演艺术家、翻译家英若诚先生在其大学时代就是学校的学生剧团“骆驼剧社”的骨干成员。英若诚曾经通过曹禺的一件轶事表明英文戏剧表演与英语学习之间的关系：“80年代初，英美等国邀请曹禺先生去访问，他跟我说不太敢去，因为已经30年没机会说英语了，大概都忘了。我说没问题，去吧。到了美国，根本没准备，需要时，曹禺张口就说，而且是字正腔圆的英语演说。我问他怎么回事，他想了想，说这可能是上大学时，经常参加英文戏剧演出留下的好习惯。当时外语系的确有这个传统，就是通过排练外文戏剧，锻炼学生的外语会话能力。曹禺先生的同窗，钱钟书、张骏祥、李健吾等前辈，我想也经历过这样的锻炼。排戏好处甚多，被选中的剧本通常是名家之作，语言又是有针对性的，有对象的;‘规定情景明确，语调模式清晰可循。还有，为了演出，参加者必须把台词背诵下来。我本人应该承认，我一生受益于此。”

令人惋惜的是，戏剧表演这一近代大学外语教学的优秀传统在近年来由于受强调知识记忆的应试教育影响，已经日渐淡出人们的视野。下文就如何在目前的大学英语教学中把这一优秀传统传承下来并且能够融入到我们课堂教学中的实践与反思作进一步的探讨。

二、小组英语戏剧表演展示

Kramsch（1993）认为，文化因素始终存在于外语学习里面，成功的语言交际活动主要取决于在课堂教学中活动的参与者对语言文化环境的洞察力、熟悉程度以及能否通过口头表达和肢体语言进一步塑造语言文化语境的交际能力。就学生的英语戏剧表演而言，其本身就是多层文化交际的过程，戏剧里的每一句话，尤其是著名英语戏剧里的每一句话，都是地道的文化交际：角色与角色之间的英语文化交际以及演员与观众之间的中英跨文化交际等。

笔者在实际课堂教学中采用的英语戏剧表演形式是小组英语戏剧表演展示。小组英语戏剧表演展示是以英语文字剧本为依托，运用电脑投影等教学设备设置特定的场景，通过小组成员扮演人物角色、表演对话和动作来展示所表达的意义或思想的一种交际形式。从剧本的制作或商定、对选定戏剧的深入学习、戏剧场景和背景音乐等的安排、排练到最后的课堂展示的这一完整过程，小组成员之间都需要互相学习、互相协调合作、互相帮助和思想交流以完成共同的学习任务。在这种群体合作学习的过程中，学生既锻炼了与人交往合作的能力和团队精神，又能让成员之间可以学到自己所缺的知识和技能，取长补短。

三、小组英语戏剧表演展示的实践与反思

基于Richard Via（1976）提出的英语戏剧表演应用于语言教学时应注意的原则，在大学英语教学中开展小组英语戏剧表演展示要注意以下几个问题和基本原则。

1.创造戏剧氛围。语言学习者需要在教室有限的空间内创造一个有戏剧氛围的小舞台，才能让他们更容易发挥想象力，设身处地地进入角色，在相应的情境中体会戏剧人物角色，更重要的是能让他们意识到自己要展示的只是戏剧角色，从而缓解内心的极度紧张情绪，保证英语戏剧的正常展示。

2.忘我原则。在戏剧表演中，学生不是以语言学习者的身份展示，而是忘记自己原来的学习者身份，以自己即所演角色的态度进入角色，这样才能赋予表演者之间的对话真正的交际意义，才能放松自然地弹唱说笑，自如地运用合乎英语文化的语言和肢体动作表达角色的情感思想。

3.五种意识的培养。Richard Via总结的戏剧表演的五种意识（自我意识、观众意识、观众与自我表现之间关系的意识、场景意识和目标意识），往往是初次尝试戏剧表演的学生所不具备或者没有意识到的。如有些初次表演戏剧的学生缺乏观众意识的话，会出现站在舞台上自说自话或者背对着观众自演自娱等，不考虑观众能否听清楚自己的话语，能否看清楚自己的肢体语言，这对小组英语戏剧表演展示的效果有损无益。事实上，这五种意识其实在我们的实际语言交际中也会时常应用到，能否在用英语交际时很好地运用这五种意识也会直接影响到我们的日常交际效果，所以通过戏剧表演能较好地培养学生的这五种意识，从而提高他们的交际能力。

4.语言交际基本训练要跟上。小组英语戏剧表演展示不仅是单纯的戏剧表演，更是学生英语学习的过程，所以教师不能忽略听说读写等语言交际方面的基本功训练。小组成员在阅读剧本时要准确理解剧本的意思，就要求他们在英语阅读方面下功夫。由于小组戏剧表演展示有时间限制，所以每组学生都要对他们选定的剧本台词进行一定的笔头修改，以适应课堂展示的具体要求，改写后的台词要合乎英语文化表达交际习惯，要避免中国式英语，这其实就是训练他们英语写作的好机会。表演者首先要注意台词发音的准确性，否则无法让别人听明白自己要表达的意思，最好能做到字正腔圆;其次要模仿英语地道的语调，最好能做到波浪形语调模式清晰可循，并且能够根据具体情境需要运用相应的语气语调，而不是简单机械地把台词背出来;课堂上的戏剧表演由于设备限制往往无法给表演者提供麦克风，这就要求表演者能克服当众开口大声说英语的心理障碍，这也为他们日后当众发言或者演讲提供了很好的锻炼机会。在表演过程中，其他角色扮演者和观众应当仔细倾听，对不同的人说的英语都要听懂才能欣赏到这出戏剧，这就要求他们对英语语音语调的听力有一定的灵敏度，这也是训练听力的好机会。

5.教师的督导作用。教师首先要把握好学生所选戏剧和具体表演的自由度，既不拘束学生发挥创造力和想象力，又要引导学生选择合适在课堂上当众展示的戏剧表演。在小组英语戏剧表演展示前，教师需要为学生提供必要的协助、指导和鼓励，帮助学生设置恰当的戏剧舞台氛围，对学生的错误、经验不足等问题要有宽容态度，及时指出问题所在并且给予学生鼓励。在戏剧表演展示过程中，教师要专心欣赏，细心观察学生表演的优缺点，在表演结束后给出客观全面的评价。

参考文献：

[1]王昕.英若诚：“奇才奇艺”的“多面手“（上）[N].21世纪英语教育报，2006-11-27.

[2]胡壮麟.中国英语教学中的“低效“问题[J].国外外语教学，2002（4）.

[3]杨雅铄，杨帆.英语教学中应用戏剧表演的原则与途径[J].东北农业大学学报（社会科学版），2008（6）.

[4]Claire Kramsch.语言教学的环境与文化[M].上海：上海外语教育出版社，1993.

那年冬天的优秀作文 篇14

后院青绿的竹子，在雪景的帮衬下，更显别致。厚厚的积雪，柔化了竹子的傲骨，它轻轻的弯下那倔强的腰杆，亲吻着大地，感知着大地的厚重。青绿与雪白，无疑是这个冬季最美的色彩，健康而又纯洁。一团雪块滑落，总能带动整片竹林的骚动。“嗖……，快节奏的音乐，奏响这沉寂的寒冬里的激情。地面上的积雪已有一尺来厚，偶尔会有几只麻雀在此觅食，也能落下几片可爱的爪印。算是不用颜料不用笔，几步就成一幅简单明了的画了。

犹记那时年少，最喜寒冬雪后。

小孩，似乎都是喜欢冬天的，喜欢冬季里的雪花飘舞、千里冰封。三五个小伙伴，包裹的臃肿可爱，每人提有由一个小铁罐和一根细铁丝简易组成的自制小火炉。奔跑在雪地里，大人们也是容许的。手像车轱辘一样灵活的甩动着，更有甚者，能甩出五花八门的样式，活像是甩杂技了，稍差点的，只能甩出半圈，像划船一样摇晃着。一颗火种神奇的燃烧起整个火炉的柴火，然后，伙伴们就会围在一起，小心翼翼的放着柴火，烤着几个小火炉组成的火炉。在冬季天寒地冻的户外，一边烤着小火一边“享受”着寒冷的北风，也只能是属于那个年岁的回忆了。

美丽的冬天优秀作文 篇15

忽然天空中飘起了雪花，我接着往前走。来到清平山山上的梅花开花了，星星点点的甚是可爱，细看有的花瓣全展开了，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵，还真是千姿百态啊，冬天的雪景是最美的，不一会儿大地变茫茫的一片真像铺上了一条白色的地毯。

忽然听到了一阵欢笑声，是半山腰聚集了一群小孩子，他们开始了打雪仗，堆雪人，滑雪……的准备，脸上挂着灿烂的笑容，玩得不亦乐乎。

冬天的发现 篇16

哇，我突然发现我家厨房外墙上的下水管成了“冰冻水管”——管子四周都是冰。啊，气温已经下降到0℃以下了。

可是，我家窗台上放着的一碟酱油为什么没有结冰，而下水道水管却结了冰？我问妈妈，妈妈说是因为下水道里流的是冷水。我将信将疑。

到了中午，热腾腾的饭菜端上了桌。爸爸对我说：“孩子，去拿一瓶白酒，冬天喝一点暖和暖和身子。”我拿来一瓶酒，发现它也没有结冰。我又问爸爸，爸爸告诉我：“也许酒里含酒精较多，所以酒不结冰。”我听了仍是将信将疑，而且心里的疑团也越来越大。

下午，我决定做一个实验。首先，我在四个碟子中分别倒入同样的酒和酱油，其中一碟酒和酱油放在室外，另两碟放在冰箱里的冷冻室。此时，室外温度为零下6℃。两小时后，酒和酱油都没结冰。我打开冰箱，冷冻室的温度为零下18℃，令我大吃一惊的是——酒和酱油居然也没有结冰。这是为什么呢？我百思不得其解。

于是，我上网查了查有关物质凝固的资料。谜团终于被解开了。原来，酒的主要成分是酒精，酒精的凝固点是零下117.3℃；酱油中含有许多食盐、氨基酸和糖类，它的凝固点是零下40℃左右。而我们周围的环境达不到这个温度，所以酒和酱油在室内或冰箱里都不会结冰。

我兴奋不已，立刻把正确答案告诉了爸爸妈妈。

江苏省江都市实验小学六（4）班