关爱学生-立德树人

关爱学生-立德树人

关爱学生-立德树人 篇1

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。刚踏入教育岗位的时候，我就下定决心要做一个关爱学生、受学生爱戴的好教练。2015年7月，我光荣的成为了一名西山学校初中部的教练。

当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是一名教练，一名从事教育事业的工作者，我可以用高涨的热情去激励我的学生；可以用满腔的热忱去感化学生；也可以用细腻的真心去关爱学生。我爱这看似平凡而又伟大的事业，我愿用我的青春在西山学校这片热土上闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对学生时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，是一名光荣的灵魂工程师！

有人说，教育工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，时时让我对学生的关爱是孩子们学得舒心，家长满意，领导信任。作为一名教练，关爱学生，关注每个学生的个性发展是教学工作的永恒主题。但如何在我们的教育工作中贯彻老师对学生的关爱呢？

首先要严格要求学生。古人云：教不严，师之惰，严是爱，松是害，学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。自从做教练以来，无论是生活上，还是学习上，我都对学生进行严格要求。生活上，我要求孩子们养成良好的作息规律，养成良好的饮食习惯，养成良好的生活作风，不铺张，不浪费；不攀比，不炫耀。学习上，我也严格要求在积极上进的前提下，认真听讲，按时完成作业，并时时督促他们学习时要学会找方法，注意劳逸结合，养成良好的学习习惯。律人先律己。为此，无论是寝室，还是教室，我都经常陪伴在孩子们的身旁，为他们树立一个勤劳上进的好榜样。

当然，老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。其次要尊重理解学生。这不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。三，我们要宽容学生。宽容，是一种博大无私的爱。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。

重中之重，我们要关心学生，要从生活和学习全方位的去关心学生，让他们感受到家的温暖。从事教练工作的几年，带过许多学生，也曾把许多孩子当成自己的亲弟弟一样对待。

做教练的第二年，我班上的一个孩子，因和班上的另一个孩子玩耍，意外的摔断了手。当时是晚上，时间比较晚，看着摔断手的孩子那张痛苦和惊恐的脸，我心如刀绞，立刻停下手中的工作，在向学校反应之后，带着孩子来到抚州第一人民医院。做完挂号、拍磁共振、消肿等之后，时间已经快到晚上11点，医生告诉我孩子的手的两根桡骨都断了，要等一星期左右，手消肿之后才能进行手术。医生要求我们住院消肿，说这样有利于对孩子的情况进行观察。而当时孩子的家长远在广州，爷爷奶奶也在新干，无法及时感到。望向孩子，我再次感受到了他那无助、恐慌的眼神，我当即安慰孩子道：“孩子，别怕，教练在你身边，教练会一直陪着你。”当晚，孩子在消完肿后，过了很久才睡着，在睡梦中还时不时的发出痛苦的呻吟。而我，彻夜未眠，直到第二天上午10点多，孩子的奶奶赶来，我交代一番，才带着的担心离开，返回自己的岗位。因为，还有更多的孩子要我去照顾。

关爱学生-立德树人 篇2

法国思想家卢梭说过:“教育的艺术, 是使学生喜欢你所教的东西。”笔者在多年的教学中, 不断探究新的课堂教学观, 形成了自主探究的教学方法, 以动态生成方式生成了教学生成, 激发了课堂活力, 立德树人, 取得了较好效果。

一、探究自主探究的教学情景, 生成浓厚的探究兴趣

自主探究是新课改倡导的一种教学方式, 它是指在教师的引导下, 学生充分发挥主观能动性, 调动各种感觉器官, 通过动手、动眼、动嘴、动脑, 主动地获取知识。因此, 教师应不满足于课本知识的横耕竖犁, 而要对教材内容结构作大胆调整。一些知识性内容放手让学生自学, 而教师重点结合教材, 通过电视、报纸、网上选取学生最感兴趣、有价值的热点重点问题展开讨论, 启迪学生思维。

自主探究的本质是学生在教师的指导下, 通过自主学习实现其心智结构自我发展、自我完善。教师在教学中, 尽可能提出疑惑, 并利用学生内在的探究渴望, 生成学生对探究对象的兴趣和动机。如讲授九年级《思想品德》“民族精神生生不息”时, 为了让学生更好地感知中华民族各民族的不同风采, 笔者把全班分成六个小组, 分别从风土人情、服饰、食品、音乐、舞蹈、建筑等方面搜集材料, 相互交流, 在此基础上采用想象情景、故事情景、描述情景、场面情景等吸引学生, 导入新课, 从而领略到中华各民族的不同风采和文化。在这个过程中, 兴趣要贯穿于教学的始终。为了了解学生的兴趣点, 笔者总是注意去收集学生的成长经历和兴趣爱好, 把握学生的思想脉搏, 帮助学生从现实生活中选择感兴趣的话题, 使之在生活中学习, 在学习中践行, 在践行中体验, 在体验中发展, 增加了学生对知识的认同感。实践证明, 构建学生自主探究的课堂教学情景, 较好地生成了学生浓厚的探究兴趣。

二、探究自主探究的学习模式, 构建互动的生本教育氛围

教育的最根本功能是促进学生的成长, 新的时代要求我们必须创新教育理念, 摒弃传统教育所带来的“高分低能”和“理论与实践完全脱离”等各种弊病, 践行生本教育, 培养学生自主探究的学习能力和创新思维。在实践中, 应坚持“学生为成长而‘自学’, 教师为成长而‘导学’”的原则, 以适应自主探究的需要。

(1) 要实现学生学习模式的转变。探究性学习具有“开放性、多维性、多样化、实践性”的特征, 这是与生本教育人本化、个性化特点相吻合的。同时, 最新课程标准也全方面强化了学生自我学习、自我教育的要求。因此, 教师应引导学生的学习模式从过去的被动式接受学习、机械学习转变为以学生为中心的探究学习、自主学习和师生、生生之间的互动交流学习, 构建良好的教学氛围。课程是教育的载体, 无论是在课内, 还是在课外, 都要让学生在探究性学习和实践过程中有所体会、有所收获, 开放思维、拓宽思维、勇于思维, 真正找到适合自己成长的学习模式。

(2) 要实现教师角色地位的转化。学生自主探究的学习模式相应要求教师必须主动转变传统的权威角色, 要与学生共享成长, 即:要为学生学, 不要只强调教;要给学生思的时间和空间, 不要急于判断和揭示;要让学生动手做, 不要随意代替或粗暴干涉;教师提出的设问应是能引起学生动脑筋、积极思考的问题。让学生依靠自己学, 使自主学习成为课堂成长的主调。同时, 要鼓励学生开展针对性的课外实践活动, 教师要注意给学生布置带有强烈自主探究兴趣的作业。如讲授七年级《思想品德》“处处保护”时, 笔者转变了教师的角色和学生的学习方式, 学生自主探究进行学习, 效果良好。笔者以“我们是维权小专家”为题, 把学生分成四组, 分别探究家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。学生分工合作, 调查身边侵权的案例, 查阅相关的法律规定, 邀请律师设计维权的方式和途径。最后, 组长整理后向全班同学汇报学习成果。自主探究的学习方式, 使教师为主导, 学生为主体, 生成了新型的师生关系。

三、探究自主探究的激励方式, 生成多元化的评价机制

思想品德课程评价是鼓励学生自主探究、生成新的课堂教学观的重要手段和实施路径。评价应以学生为中心, 以课程目标和课程内容为依据, 进行多角度多方面的客观评价。在教学实践中, 笔者调整教学方法, 以多元化的评价机制去激励学生。主要的评价方式有: (1) 观察法。观察学生的学习、生活表现, 作为评价的依据。 (2) 描述性评语。用语言将学生的表现写成评语, 提出改进意见。 (3) 项目评价。将学生分成若干小组, 学生自主设计活动、自主评价, 并将小组评价与个人评价结合起来。 (4) 谈话。通过与学生交流和对话, 获取信息进行评价。 (5) 成长记录。建立学生成长袋, 记录学生的各种表现进行评价等, 对学生的学习态度、公民素质、学习态度与能力、交流与合作能力等进行综合评价, 突出过程评价和学生情感、态度、价值观的变化, 分数不再是唯一的衡量标准。如在每一个单元的教学结束后, 笔者都设计一个教学评价表, 从学生参与活动、举手发言、精神集中、课堂纪律、观点创新、学习体会等方面进行评价。

评价的标准有三项:A.你的进步很大, 再接再厉;B.你很有潜力, 继续努力;C.再加把劲, 你会做得更好的。重视学生本人自评、小组同学与教师再评。学生将自己的“教育评价表”放入个人档案袋中, 笔者给予及时表扬和鼓励。通过这样的尝试, 生成多元化的评价机制, 极大调动了学生的学习积极性。

初中思想品德课要承担“立德树人”的教育根本任务, 就必须把课堂还给学生, 让课堂形成自主探究的氛围, 让课堂充满生命活力, 使学生自发自觉地进行学习和接受。作为初中思想品德课教师, 必须在教学实践中, 不断探索教学生成的方式方法, 构建与时俱进的新的课堂教学观。这是新课程改革的需要, 是学生成才的需要, 也是初中思想品德课教师不断提高自身素质的需要。

立德树人，办学生喜欢的学校 篇3

闽南的冬日，暖暖的阳光，总是那么温情柔媚，海风湿润清爽，让人神清气爽。就在这样的阳光里，在漳州开发区教育卫生局督学詹佩的陪同下，我们来到了厦大附中，姚跃林校长和张自科副书记的热情欢迎让人如沐春风。在厦大附中座谈与参观期间，张副书记向我们介绍了附中的基本情况，姚校长则对厦大附中所秉承的“用一流的教育服务品质，办学生喜欢的学校”的教育理念作了一番阐述。如果说初入学校还在感叹其学校环境之美的话，其后则完全走进了其精神文化的殿堂里，让人不禁为之点赞叫好。

环境优雅 润物无声

厦大附中的校园依山势而建，错落有致，校舍一律是与厦门大学相统一的嘉庚建筑风格，琉璃瓦在冬日阳光照耀下，显得明亮又温暖。最让师生惬意的是校长亲自命名的“亦乐园”。“亦乐园”，其重要的意思源于“有朋自远方来，不亦乐乎”。“亦乐园”可译为也是乐园，教师乐教，学生乐学，其乐融融。课余时师生攀登休憩，一步一阶，上下计315级，这似乎告诉附中人需不断努力攀登，才会站得高，看得远，才能有一番成就。登高远眺，无限美景入眼来，厦门湾、厦门岛、金门岛、南太武山尽收眼底，沐浴清新的海风，朝观日出，夕览鸟归，心旷神怡。教学楼、实验楼均设有空中花园，每间教室外面均有绿化小品，鲜花灿烂装点美丽的校园，也装点附中人美丽的心情。我想，在这如此干净整洁、优美高雅的校园环境中学习和生活，附中人是幸福的。

鸟语花香、四季如春的校园勾画出和谐共生的生活环境，灵动内涵的文化氛围彰显了润物无声的育人功能。在附中校园，只要你留心，就会发现学校对校内楼宇、广场、道路进行命名，都彰显了附中人的文化追求。行政楼以“力行”命名表达身体力行、率先垂范、以身作则之意；实验楼以“笃行”命名表达学有所得，践行落实之意；教学楼以“知行”命名表达知行合一之意……有“朝闻大道”“乐水路”“乐山路”“书山路”等等的校园道路，校园里的每一道路，每一块文化石，每一座雕塑，都成了潜移默化的教育力量。美国教育家布莱森说：“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。”校园文化的核心是人，“尊重赏识情满园”，在附中校园，你随处可听“老师，您好！”“同学，您好！”的声音，师生关系是一种亲人般、朋友般的和谐平等关系；你随处可见师生人人佩带校徽，这是附中人热爱学校以校为荣的自豪感体现吧。在校园文化营造过程中，厦大附中就是用身边的人影响身边的人，用身边的事教育身边的人，附中人都有一种校兴我荣，校衰我耻的集体荣誉感，这样的校园已形成了真正的校园文化了。

理念为魂 立德树人

“以人为本，以德育人，自立立人，和谐发展。”这是厦大附中始终坚持的办学理念。秉承厦门大学“自强不息，止于至善”的校训，初步形成了敦品、励学、笃志、尚行的校风。姚校长认为：“教育的本质就是立德树人，遵从教育的本质，培育和提升一流的教育服务品质，用合适的教育办学生喜欢的学校。”我想，校长是一所学校的文化符号，一位好校长就是一座好学校。采访中聆听姚校长谈教育理想是一种精神享受，如品尝陈年老酒，越品越有味；又如清风袭来，给人耳目一新的感觉。不难看出，姚校长在学校管理上做得有声有色，用一串串创新的脚印走出一条属于自己的路。或许他提出“教育服务品质”这个概念，就是将致力于培育和提升一流的教育服务品质视为教育质量的最高境界。

怎样的服务品质才算是一流的？姚校长认为，只有当每一个学生的价值选择都得到充分尊重、每一个学生的人生理想都有腾飞的平台，这样的教育服务品质才能算一流。据他回忆，有一次学生在草坪上看书，看到他来了，像做错事的小孩神色慌张地离开草坪。出乎学生意料的是，学生不但没被批评还被“请”了回去。姚校长告诉了他们一个道理，这么好的一个环境本来就是给你们享用的，况且南方的雨水充足，只要不是肆意破坏，绿葱葱的草坪是不会那么容易受伤的。姚校长亲切的话语温暖学生的心头。还有一回，姚校长遇到一个拄拐的学生，他了解之后，特别交代门卫，允许让这位孩子的家长直接开车到教室门口接送孩子，那位家长和学生感动不已。在践行和提升教育服务品质方面，姚校长就是模范，传递给师生是尊重、关心、宽容、奉献……厦大附中一个突出的办学理念是“教师生活在学生中”。附中的教师视校为家，视生如子。爱心和责任是附中教师所生成的教育教学能量。不管早、晚自习还是周末自习，都能看到老师辅导学生的身影，老师与学生一起就餐，一起活动，陪同学生到医院就医，帮助学生“代邮”、“代购”在附中已是平常之事了。还有一批“成长导师”，他们与学生的交流更为频繁、深入。用姚校长的话说，优质的教育服务品质，独特的办学理念引领着学校不断地向更高的目标奋进，不断地谱写一曲曲催人奋进的赞歌，这就是厦大附中办好学生喜欢的学校的动力源泉。

名师荟萃 敬业奉献

提高教育服务品质的关键点是师资队伍，厦大附中是一所名师荟萃、英才辈出、社会声誉高的学校。学校面向全国招聘了一批优秀的在职教师，大多为特级教师、省市级学科带头人和骨干教师；引进了一批重点名牌大学研究生，目前在职教师中具有硕士、博士学历的96人。正是这样一批专家名师加盟于厦大附中，共同缔造了学校的发展传奇。更为欣喜的是全校平均年龄34岁，在这么一群朝气蓬勃的教师队伍中，他们学科功底深厚，热爱教育，擅长研究，崇尚专业，勇于创新。厦大附中制定了《教师专业成长实施方案》，用制度保障教师专业成长，学校创造条件，鼓励教师参加高级别高业务的培训，通过校本教研、课题引领、同伴互助、师徒结对和“推门听课”等措施助力青年教师成长。譬如，郭培旺老师在博客里写了一篇教学反思《拓展不是无限的》，姚校长跟帖评论，对整个教学设计和课堂呈现的得失之处，提出了独到而中肯的分析。有学生家长留言道：“非常感谢郭老师、姚校长！一个语文老师深省自己的课堂，校长躬身课堂听课并真切引导教师，我突然觉得我和我的孩子是最大的受益者。是你们的用心让我坚信这个学校的好，坚信孩子在这里学习会获得更好的成长。谢谢！”厦大附中对教师专业成长的用心，这样的兢兢业业让人肃然起敬。在漳州赛课比赛和全省教师技能大赛中，厦大附中的获奖人数都是最多的。就是这一支高素质的师资队伍支撑，附中能够为学生提供合适的教育从而大面积提升办学质量，而且在拔尖学生、早慧学生培养方面拥有可行的办法和成功的经验。怪不得厦大附中学子参加2015年学科奥赛省一等奖占据漳州市近半壁江山。其中罗丹等老师指导的蔡东龙同学在高一获得化学奥赛省一等奖的基础上，又以全省第一名的成绩入选省集训队，并在全国化学奥赛决赛中斩获银牌。据厦大附中教务处介绍，2015年共有48位同学在“数、理、化、生、英”学科省级以上竞赛中获奖，其中37位来自“六年制”教学班，且27位是首届六年制学生，6个奥赛省一等奖全由六年制学生获得。的确是“名师出高徒！”正所谓，一所学校的内涵不在于有多少高楼大厦，而在于有多少点石成金的名师！

全面发展 硕果累累

“厦大特质”是附中文化的办学特色。厦大附中充分发挥依托厦大的优势，与厦大开展了多渠道多层面的交流互动，学校处处充满生机和活力。为了提高教育教学质量，以“六年一贯制”创新后备人才培养为平台的“英才教育”，优化课程设置。厦大附中每周末邀请厦大专家名师到学校开讲座，还邀请台湾著名诗人萧萧、《明道文艺》主编林淑如、教育家潘懋元先生、化学家黄本立院士、数学家林亚南等名家、学者到校讲学，厦门大学的教授、博士更是频频受邀，为学生的知识扩展和全面发展注入动力。

学校采取开放式管理，厦大附中减少了填鸭式教学的比重，所以学生自主的地方较多，注重发展学生特长，激发学生创造力，让课余生活丰富多彩。学校拥有文学社、魔术社、话剧社等多个社团，常年举办各年段的辩论赛、合唱节、各种球赛、作文大赛，广场钢琴演奏会。同时，学校全天候开放文体教室，架子鼓、图书馆大厅里的四架钢琴、陶艺教室、素描教室的画架面向学生，让学校每个角落都有孩子在享受他的快乐人生。学校开展带有浓厚校园文化色彩的体育节、科技节、艺术节、广场钢琴演奏会、环校园长跑等活动。该校师生原创的《我爱上课铃》、《光芒》、《当局者迷》、《有多久》已经在各大音乐网站被传唱。人文学科方面也成绩不俗。“六年制”教学班多位同学在《中国校园文学》《少年文艺》《作文通讯》等知名刊物发表作品40余篇；郑凌峰同学的专著《局外集——一个中学生的案边废墨》将由吉林大学出版社出版。

高考成绩再现辉煌，如芝麻开花节节高。2009年开始招收高中班学生，创办至今，经历了四届高考，本一上线率从2012年首届高考的26.6%提升到今年的78.86%。2012届（首届）本一达线率26.6%，本二（含艺术类）达线率90.26%。 2013届本一达线率69.2%，本二（含艺术类）达线率98.8%。2014届本一达线率80.42%，其中理科86.62%；本二达线率99.48%，其中理科100%。30%以上的同学被“211”、“985”重点大学和海外名校录取。2015届本一达线率78.86%；本科达线率99.45%（含艺术），其中文科100%。600分以上83人，占22.92%。其中理科600分以上75人，占理科参考人数的27.88%。特别黄永迎同学被北京大学录取、年仅15岁的林嵘灏同学，以高考理科成绩642分的高分被中国科技大学少年班录取。厦大附中缘何取得显著成就？这与厦大附中立德树人，办学生喜欢的学校的办学理念是息息相关的。当然也离不开教育主管部门的高度重视，更离不开开发区的鼎力支持，开发区高度重视教育，对厦大附中的发展提供了巨额的经费保障。生均教育事业费和公用经费都远超过全省平均水平。从建校的2008年开始，厦大附中的初中生就实行完全的免费教育，连教辅材料也由政府财政买单。

大学生立德树人论文 篇4

现在的独生子女以自我为中心，追求吃穿，高消费，花钱如流水，摆阔成风。而且现在每个家庭为孩子花钱，比如买学习资料、买学习辅助工具、补课、学习特长等等，几乎成了第一大消费，许多孩子享受着父母亲“被扭曲的了的爱”，躺在高消费温床上长大的孩子，最容易染上不良习惯。培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯是一种无形的力量，我们不能小看它。所以学校教育一定把德育工作放在首位，教师也应高度重视德育工作。尤其是班主任，更要把德育放在首位，从细节入手，从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。下面结合工作实际与同仁们交流一下班主任德育的几点看法。

一、深入了解学生基本情况，做到心中有数，有的放矢地教育教学。

有经验的班主任都知道，新学期接一个好班尤为重要。那么什么样的班才算好班呢？我认为那就是班风正、学风浓，班里凝聚着正能量。一个好班的形成是与班主任的工作方法密不可分的。去年学校领导安排我教六年级，而且担任班主任。我接的这个班在学校出了名的，以前就听说这个班很难管。班上的学生特点突出，有四个“不好惹的”男生是一个团伙，其中一个是单亲家庭，还跟我们学校的xx老师大吵大闹过，全校“闻名”。而且班上还有两个又高又大、打架出了名“黑胖子”，有的老师叫他们“黑塔”。女生也有一个“跋扈”出了名的，班上的女同学都听她的，女生们称她“大姐大”。我接到班主任任务后，深感责任重大，顿觉身上的担子特别重，明白班主任工作稍不适应学生就会全盘皆输，后果不堪设想。不仅班主任工作做不好，而且学生学习成绩也会下降。为了管理好这个特殊的班集体，不辜负学校领导对我的信任，我从细节入手。首先我向原班主任请教该班以前班级管理办法，并了解全班学生的生理、心理、家庭情况，并做好记载。还向学生了解班上的“特殊”学生平常的学习、生活情况，做到心中有数，有的放矢地教育教学。

第二、选好班干部、制定班规，在学生心田播撒正能量的种子。

在选班干部、制定班规前，我就找那些“特殊”的同学谈话，询问他们生活中是否有困难，表扬他们过去的优点，耐心地用生活中的实例给他们讲正确对待善恶、美丑、荣辱、成败、生死等等道理，指出他们过去的不足，并提出新的目标和要求，我用交心谈心的方法帮助这些“特殊”学生初步树立正确的人生观和世界观。并让他们参与到选班干部、制定班规的活动中来。在班干部的选拔上，我采取自愿和民主集中制的原则，选出了同学们信任、乐于奉献的班干部。意料之外的是“大姐大”当上了语文科代表，“不好惹的”中的一个男生当上了体育委员，“黑胖子”当上了寝室长。选好班干部后，我就对他们进行健康的情感，高尚的行为，良好的习惯，正确的评价能力的培训，使他们严格要求自己，敢于担当，在班里传递正能量。班规的制定上，我也充分发扬民主，但学生认识水平有限，制定的班规不一定全都合理，这就需要我们教师的正确指导。在班规的制定过程中，教师要发挥指导引领作用。班规一旦建立，人人都要遵守，互相监督，每天由值日学生专门记载，一天一公布。我对这些“特殊”学生倍加警觉注意，发现进步及时表扬，发现错误苗头及时批评指正，绝不包庇和放任自流。我时时提醒他们，把他们当成成长中的人，相信“精诚所致，金石为开。”而这些特殊学生的行为转变使班风得到了好转。

三、开好主题班会活动，帮助学生具有共产主义思想品质。

班会活动内容以培养良好的行为习惯、爱国主义教育、安全与法制、讲文明讲道德、革命传统教育、学会感恩等为主题。教育学生在爱祖国的前提下，去热爱人民，热爱劳动，热爱科学，讲究公共道德，遵守公共秩序，爱护公共财物，关心集体、关心他人，保护环境，讲究文明礼貌，诚实守信，保护文物古迹。在开展主题班会时、我联系本班学生的情况，尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如，针对学生中有骂人的现象，我精心组织一次题为“向陋习告别”的主题班会活动。活动先借助电子白板设备，给学生播放图片、文字、录音等内容。向学生列举国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没有这些陋习，最后开展讨论，谈谈自己或帮助人们改掉陋习，并付诸行动。通过主题班会活动，培养了学生良好的自觉学习的习惯：讲究卫生的习惯：经常参加锻炼的习惯：科学合理饮食习惯：热爱劳动的习惯：讲文明礼貌的习惯：自觉遵纪守法的习惯：助人为乐的习惯。

四、组织学生开展各种文体、课外实践活动，培养学生集体荣誉感。

轻松活泼的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。在课外活动、音乐课、体育课、课余时间，我结合学校开展的“大家唱，大家跳”活动，有计划地组织学生开展校园集体舞、经典红歌、跳长绳等内容的练习、比赛。此外，还积极组织学生参加全校性的文体活动，如冬季长跑、体育节、科技节、校园集体舞和演讲、歌咏比赛等。以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在这些活动中，我班的每一个学生都在不同层次的表现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。我结合综合实践课，引导学生走出课堂，到青少年活动中心，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创作条件，培养学生的实践能力和社会责任感。还开展总结评比活动，榜样的力量是无穷的。我在班上通过开展评选“五好学生”、“优秀学生干部”、“卫生之星”、“文明礼仪之星”、“学雷锋标兵”等树立典型，评选时充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步。一学期下来，我带的班在学校组织的各项活动中均获大奖，住宿生寝室被评为学校文明寝室，我带的班被学校评为优秀班集体。一年下来，我任教的学科在枝江市期末统考中获得语文质量二等奖。

家校协同立德树人学生观后感 篇5

当认真看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，为此需要好好认真地写观后感。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的家校协同立德树人学生观后感（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

家校协同立德树人学生观后感1

孩子，是小到一个家庭，大到一个国家一个民族的希望，他们发展的方向和速度，决定了一个社会发展的方向和速度。而孩子的成长发展，最先是由父母引导的，所以说“父母是孩子的第一任老师”，父母也就成为孩子的终身教师，他们对孩子的成长起着非常重要的作用。

孩子到了上学的适龄，开始接触学校教育，就存在了一个新的问题，那就是家庭教育和学校教育能否有机地结合。如果两者的教育理念统一，那么，孩子的发展会呈良性发展，否则，就会产生冲突，不利于孩子的健康发展。那么，怎样才能使家庭教育和学校教育更好的结合，使学生的发展向更好的方面发展呢?我认为应做到以下三点：

重视提高家长对家庭教育的正确认识。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。比如,在我的班里面有一名女生，其家庭条件比较优越，父母常常在她面前炫耀自己，并且时常表现出对别人的鄙视，因此，造成了她在班级与同学的交往当中也常常表现出骄傲自大，非常自我的情绪。她在和同学的交往过程中总是认为自己的观点是对的，当遇到不同观点时，她总喜欢说“好吧，我不和你说，让我妈给老师打电话解决!”时间长了，身边的同学都对她非常反感。这正是因为家庭教育中，她父母待人接物的方式对她产生了影响，而她父母在她面前变得更为高大，所以在她与人交往中，一旦遇到问题，她想到的不是自己去面对，而是求助于父母，这种家庭教育不利于她人际关系的发展。因此，父母要正确处理人际关系，带给孩子正面的引导。

重视提高家长对家庭教育的重视程度。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾这样写道：“爱是伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新人，创造人类最伟大的珍贵的东西。”我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。在我班里还有这样一名男生，其父母长期在外做生意，对其照顾很少，由于缺少父母的关爱，他的脾气非常暴躁，常会因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学们发生争执，例如他坐在班里一个地方，当别的同学需要从他身边经过，让他起来让一下的时候，他就会大发雷霆，甚至是大打出手，同学们对他的行为都很不满，不愿与他交往，这样一来，他就更加自闭。因此，我们必须让家长认识到家庭教育的重要性，学校教育不能取代家庭教育。那么，如果我们要让家庭教育和学校教育二者之间成为互相补充的关系，就必须使家庭教育与学校教育做到目标一致，观念一致，这样才能有利于学生的健康发展。

适当教给家长进行家教的方法。在班里还有这样一个女孩，自小被养父养母收养，而养父养母的家庭经济状况也不是很好。当她上高一时，得知自己不是养父养母亲生的，就感觉所有的人都在欺骗她，从此不再信任任何人。当自己的认知突然改变，而家庭也并没有很好的对其引导教育，导致在她的心中仇视亲生父母，对养父养母不知感恩，对身边的人产生强烈的不信任感，缺乏安全感，性格上表现出冷酷、冷漠的倾向。这正是因为家庭教育中并没有给她正确、及时的教育与疏导，才导致她在学校对所有人的怀疑和不理解，给学校教育带来了很大的困扰。

苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得的目标。

总之，家庭是学生接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全学生的必然途径。只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进我们的学生健康成长的目的!

家校协同立德树人学生观后感2

孩子是祖国的未来，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的参天大树，因此每对父母都会在孩子成长历程中用爱心、责任心给予关心指导。但是尽管望子成龙是每个父母共有的希望，但并不一定都能够如愿以偿。家庭教育实际上是一门学问，需要我们在实践中不断总结经验，提高教育水平。刚刚听了陈教授的报告，感觉有很多收获。在座的老师也都是教育专家，你们关于教育的理论以及教育的实践都比我丰富得多，生动得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小学生水平，但我很愿意在专家面前谈谈有关孩子教育的感受，希望得到你们的批评指正。

一、创造温馨环境

(一)达成教育共识。

尽管我和她爸爸工作很忙，但是我们对教育都很重视。我们购买或借阅过有关教育的书籍，在一起交流对教育的认识。当出现教育上的分歧后，我们能坐下来坦诚交谈，直到达成共识，这样使得我们对孩子的言行都有较为一致的看法，对她的不足有近似的解决办法，不至于今天告诉她这样做，明天告诉她那样做，让她无所适从。

(二)营造学习氛围。

知识改变命运，这是一条真理。活到我学到老，也是我的座右铭。在我家，可以经常看到这样的场景：爸爸妈妈和孩子都在灯下看书学习。女儿很小的时候，看到我们在学习，她也就很习惯地捧一本书，小的时候她就缠着我读给她听，后来我就鼓励她自己阅读。慢慢地，她的读书习惯就养成了，认识的字越来越多。因为我经常让她读些散文诗歌，她有时还会写出一些小诗歌，充满童趣。我和她爸爸会细心地帮她收集起来，有时静下来与她一起重温她写出来的小文章，彼此都感觉是一种享受。现在每天午饭后，她都会静静地坐在那儿，读自己感兴趣的书。

二、培养良好习惯

有一条谚语说：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。但培养孩子的习惯，不可能通过简单的一通批评或在训斥就能实现，必须要从孩子的行为入手，引导孩把决心、口号落实到行动上。

(一)鼓励少说多做。

经常教育孩子应把空想、说空话的时间用在实事上，告诉她一次行动抵得上一打纲领，一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。

(二)注重循序渐进。

比如：培养孩子背英语单词的习惯，一开始只能要求背2~3个，以后习惯养成后，可以慢慢增加量。女儿4周岁就开始学钢琴，前2年都是我陪着学，但我工作越来越忙，经常不能陪她，于是她渐渐放松了学习。我想，必须培养她独立学琴，否则极有可能半途而废。我把独立看谱、练琴的想法与她以及钢琴老师进行了沟通。一开始，可想而知，回课的质量非常差，不是节奏不对，就是乐谱看错，但我没有慌张，她愿意自己练琴，已经是很大的进步。我和钢琴老师不断鼓励她，并且有意识地放慢教学速度，使她渐渐适应了自己联琴。半年之后，我们已经把教育速度提高到原有的水平。从此，她进步非常快，而且在烦恼的时候她会用弹琴去放松心情、舒缓情绪。我偶尔也会站在她旁边听她练琴，但已经是带着欣赏的心情去听琴，再不用愁没有陪练时间而内疚万分了。现在我开始动员她写日记，也不是每天都要求她写，而是告诉她把每天感兴趣的事情写下来，长短不限，她坚持得也不错。

三、勤于沟通，多加鼓励

(一)平等沟通。

没有哪个父母不爱自己的孩子，也不会有孩子去拒绝父母宽广的胸怀和炽热的爱心。女儿上幼儿园大班、稍微懂事时，我就告诉她：“你和妈妈是平等的，我不会骂你，更不会打你，但你必须把你遇到的或是高兴、或是委屈事情统统告诉妈妈，这样就等于妈妈陪着你又长大一次，我会很开心的!”的确，我非常乐意与她谈天，我会把我对事情的看法尽量用她能听懂的方式告诉她，与她无所不及的交流使我们之间的感情更加亲密，她也就非常愿意听我的评价，很能听得进去我们的观点。

(二)真诚鼓励。

我深信：多给孩子欣赏的目光，善于发现她与众不同的长处和优点，看着她一点点进步，鼓励她、耐心引导她，并用语言和实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大。尤其在孩子遇到困难时，不是简单呵斥或冷言冷语，而是耐心开导，积极提供解决问题的办法。记得一天晚上，我和她爸爸还没有回家，她给爸爸打电话，言语中透露出情绪不高，似乎有心事。我们赶回家后，耐心询问发生了什么事，原来她今天数学考试没考好，只考了92.5分，她看着我眼泪都要掉下来了，说朱老师发下试卷后，自己简直不敢相信这就是自己的成绩。我一方面暗自为女儿有强烈上进心感到欣慰，另一方面，我认真看过试卷，与她一起总结分数低的原因，不仅有粗心的因素，也有她本身没有理解题意的因素，她同意了我的看法，接着针对她理解错误的地方给她进行了讲解，最后，我告诉她：分数不能代表全部，最重要的是深刻理解题意和解题方法，考试是一次检验，问题总是提前暴露出来好，发现问题，改正问题，人才能不断进步，我带着轻松的语气让她慢慢恢复了快乐与活泼，事后，她认真对我说：失败是成功之母。我认为，如果我当时皱紧眉头，严厉批评她，可能会让她更难过，而且会暂时怀疑自己。

家校协同立德树人学生观后感3

家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。父母们祖辈们往往环绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。

时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家惟独一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢？这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清晰自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢爱好；生活的条件好了，不愿多吃苦；疼爱的人多了，听不进相反意见等等。因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。

一、相互沟通

教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难复杂漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。但只要你一直不断努力不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。

我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通，学会如何培养父子之间的感情，学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得！孩子生下来天真无邪，快乐的事就爱听，不快乐的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。我认为我的孩子假如喜爱我贴近我甚至崇拜我了，这就获得了成功的第一步。接下来偶然讲点道理他听不是不可以的，当然也不要得寸进尺，否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，假如让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。

所有的孩子都有天生贪玩的毛病，我的措施是参入一起，陪他玩。无论是玩什么游戏，在玩的过程当中查找机会达到教育和培养的目的。过去我很少打球，为了达到目的，我经常和孩子一起打足球篮球乒乓球等等。小孩与大人打球究竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我常有意放他一马；但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。假如你单纯去满足他的快乐他会认为胜利得来很简单；反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的，简而言之，凡是孩子感爱好的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么简单。我自己烦躁时也常顾不上了。

二、善于发明

教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和爱好。我是一个很爱音乐的母亲，很期望孩子将来能够和我一样这么喜爱音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发明了他的优点，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重；培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了爱好就立即抓住不放，对他进行激励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，最长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后，他对音乐的爱好越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。

关于对孩子的爱好培养我没少费心机，学钢琴打击乐羽毛球，包括语文数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。

除了发明孩子的优点外，还要善于发明孩子的不足。我的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特殊是接触老师，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，假如不与人接触就施展不了你的本领，你也就成了废品。因此我必须设法培养和锻炼他。所有能锻炼他的大小场合，我都尽的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们，他们为我的孩子提供了不少机会，如“六一”儿童节的表演班集体联欢会表演，都没少让他参加。作为家长更是尽心竭力，为他借乐器租车搬东西辅导等等，让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起过去来大有进步。

其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此我在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思量问题首先要合乎逻辑。在小学的中，几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样，比他人不足，比自己却大有提高。

当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件个性爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。

三、正确对待

所有的孩子都有自己的优点，但又都难免呈现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的要害问题。

取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不激励不批评是不行的，可激励与批评过急了孩子的心态往往呈现反常，究竟如何对待几句话很难讲清晰，我这里只说说具体事例仅供参考。

有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了激励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜爱吃的玩的穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满足。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。

有一回我们无意发明他的作业本上有很多b，那时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业？”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的`，稍带点指责也就算了，要害看他本人怎样熟悉。我觉得成绩当然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必定会有好的成绩。

可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，要害时该严肃的还得严肃。有一次我打听到他们课外补习班持续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点胆怯，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发明他犯类似的错误了。

总之，孩子有了一点成绩家长不要过于快乐；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看那时的情况而论。

四、查找出路

提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清晰，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道路是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。

与一般的孩子相比起来，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的时间练钢琴练打击乐学识谱练视唱听音记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严肃依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。

近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用此刻的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你此刻少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为的确会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。

切记不要溺爱孩子，因为你的溺爱使他更喜爱发脾气，这样的孩子以后走上社会会吃亏的！

家校协同立德树人学生观后感4

父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。在我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做以下几个方面：

一、给孩子一个和谐的家

孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。

二、父母教育子女要有耐心

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种.种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。平时与孩子相处时总会发现孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。

三、培养孩子良好的自信心

在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。多鼓励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步积累的过程，不能够让孩子害怕做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏、学习中，都需要始终注意这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。

四、培养孩子良好的学习习惯和学习能力

孩子经过小学六年的系统学习，掌握了一些学习方法，也形成了一定的学习习惯，他们进入中学后，随着年龄的增长，心理和生理都在发生大的调整和变化，但只要孩子具有良好的学习习惯和学习能力，那就能够跟得上今后学习。培养孩子的学习习惯，首先要让孩子对学习有兴趣，对知识有渴求，对孩子的求知欲望不能轻易抹杀。其次在智育方面，家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法，培养孩子认真的作风，都是很重要的。

现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。他们没有自觉学习的乐趣，把学习当作负担，经常要大人督促才能完成作业。所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，提高学习效率。否则会养成孩子散漫的学习习惯。孩子做作业时，我们要避免看电视，玩电脑，我们看一些专业书籍，或看一些小说杂志。给孩子尽量创造好的学习环境。

五、正确对待孩子的学习成绩

学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试;对于孩子的进步则应及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。

1、没有天生成功的父母，也没有不需要学习的父母，从终身教育的角度来看，每一个人一生都在学习。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一个成员如何在这个家庭当中自己去学习、终身去学习。

2、很多家长认为现在让孩子辛苦一点，牺牲眼前的幸福可以换得未来的幸福。人生的幸福是完整的，你牺牲了他花季时代的幸福，就谈不上他有一个幸福的人生，而且成人没有权力替代孩子作出这种选择，牺牲他青少年时代的幸福。

3、不以自己的水准要求孩子。有两个内容，一是你是个成功者，那么不能硬性要求孩子必须达到和超过自己的水平。二是假设你的人生还存在一定的缺陷，你不能把孩子当成弥补自己人生缺陷的替补品。这是中国教育一个的问题，核心是没把孩子当成一个独立的主体，一个有健全人格的完整人。

4、成绩只不过是虚荣的人用以吹嘘和慵懒的人所恐惧的无聊数字而已，而你既不虚荣也不慵懒。

5、不砸破核桃壳吃不到核桃仁，要让孩子适当吃苦受罪。

6、玩游戏不坏，关键是怎么玩。孩子在学校老师说了算，在家里家长说了算，只有在游戏里他说了算，所以他有积极性。游戏精神就是3个东西：活力、规则、创新，我们要培养这种游戏精神。

7、我也很热情地盼望将来我的孩子当副市长或者当市长，但事实上我认为这种可能性非常小，因为要走到这个岗位除了需要努力，也需要机遇，所以我要求我的孩子有一颗平常心。现在家长往往有一种想法，我自己在一个平台上非常好，我的孩子一定要超越我。这样的定位有的时候是很难达到的，这样对于家长、对于孩子都非常痛苦。

家校协同立德树人学生观后感5

教育部关工委主办的“家校共育，立德树人”——家庭教育公开课开播了，一经播出，在学校和家长中引起了极高的观看和学习热潮，班级群、朋友圈里家长们纷纷转发了公开课并围绕“家校共育，立德树人”发表了自己的看法与观点，下面，谈谈我的一些观后感。

一、家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命健康成长提供有效正能量

父母榜样的力量，父母要以身作则，给孩子传递正能量，孩子是复印件，父母就是原件，在孩子面前树立好的形象，养成好的习惯，营造好的家庭氛围。在科技发达的今天，父母们的生活工作都离不开手机电脑，但回到家中我们应该放下手机，远离电脑，陪着孩子或与孩子一起阅读，或者带着孩子到室外，走进大自然，去感受大自然，关爱大自然，告诉他们自然界中花草鱼虫都有自己的生命，去善待每一个生命，尊重自然，敬畏生命。

二、小学生阶段生命教育：帮助儿童认识生活的内容、感受生活的乐趣

每一个生命来到世界特别不容易，每一个生命来到世界其实就是一个奇迹。我们要呵护每一个生命奇迹，呵护自己，爱护自己，身体发肤受之父母。也要呵护别人，关心和帮助他人。当别人受到伤害，看到别人痛苦时要萌生恻隐之心，不要去伤害别人。与人相处要友善，当别人需要帮助时，要主动帮助他人，在帮助的过程中，享受助人为乐的快乐，这就是生活的快乐。

三、生命教育是从根本上给予孩子生命健康成长的力量

认识自己生命与周围人生命的关系。爸爸妈妈养育孩子，爸爸妈妈对孩子有养育之恩。老师教导学生，老师对学生有教导之恩。所以，在家尊重长辈，在校尊敬老师，学会感恩，感恩生命，感恩生活。认识生命历程和人生的辛酸苦辣、进退取舍，每个人都会生老病死，要正视死亡。为了少生病，要注意养成良好的饮食，多进行体育锻炼，在任何疾病面前，最好的良药是强大的免疫力。人生中要做出很多次选择，懂得进退取舍，走好人生之路。

四、扮演好家长在家庭生活中对儿童进行生命教育中的角色

家长首先是家庭的操持者，要有生活能力，过好日子，用心对待孩子和家庭，传递给孩子积极乐观的生活观。其次是家庭的设计师，把家里布置的有条理，有品位，很温馨，要让生活有仪式感，家假日或者家人生日时，大家坐在一起聚餐，让家庭生活充满格调。再次，家长是家庭的游戏王，爸爸带着孩子玩游戏，妈妈陪着孩子讲故事，让家庭充满生机和活力，父母要培养自己的兴趣。最后，家长还是家庭的哲学家，要做智慧型的家长，家庭遇到挫折和难关时，迎难而上，给孩子传递正确的生命观和价值观。

希望通过我的努力，家庭，可以营造出“共时美”，让孩子将来无论走多远，心里始终牵挂着，无论何时，只要想起来就是温暖的，无论遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港湾，爱的港湾!

家校协同立德树人学生观后感6

孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是：

一、温馨的家庭环境是孩子健康成长的源泉。

家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理，不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。

二、逐步培养孩子的优良品德很重要。

女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。

可以给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙别人是件很开心的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她扶起来。”这样的游戏我们乐此不疲。

三、培养孩子的动手和自理潜力。

成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、职责感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。

因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不必须能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。

四、让孩子少一点压力，多一份简单。

在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时光，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉。

学会用欣赏的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻简单松学习，要相信：是金子总是会发光的!

家校协同立德树人学生观后感7

昨天晚上睡觉时，女儿很神秘的对我说：“妈妈，今天晚上泽辉没有认真写作业，你猜他妈妈是怎样治他的?

我急忙纠正孩子的用词不当：“那不是治，是教育。可是泽辉他妈妈也太坏了，这么冷的天让他在外面，我把泽辉领进屋里，他妈妈又把他赶出来了。”听了女儿的话，我连忙说：“你要是不听话，我也会把你赶出去的。”女儿仍然嘟囔着：“那你也是个坏妈妈。”

在这之前去泽辉家串门，当与他妈妈谈起如何教育孩子时，就亲耳听到她这样说：“孩子不听话就打，舍不得打，只会把孩子惯坏了。”回家我把这话对老公一说，他坚决反对，不赞成用打的方法教育孩子。

通过这件事，我陷入了深思：中国实行了改革开放，在改革开放的大潮中，人们的腰包都鼓得足足的，孩子的教育越来越成为社会的焦点问题，各种教育观点、教育理论、教育模式铺天盖地而来，其中也有一些“快乐教育，成功教育，赏识教育……”哪个做家长不把孩子的教育当做头等大事?可为什么孩子们不领情呢?

我突然想起在一本书上说过这样一句话：“当孩子知道你在教育他时，你的教育已经失败了。”那么，教育究竟是什么?我们到底应该怎么去教育孩子呢?我回忆起小时候的一个镜头：一个刮风下雨的天气，一位患有风湿性关节炎的老师骑着车子去上班，走到一个小桥边，腿一软，从桥上摔到河里去了，他从河里挣扎着爬上岸，提着两只鞋出现在教室的门口，此时离上课还有五分钟，他微笑着对同学们说：“你们真棒，按时上课，都是勇敢的孩子。”他就是我的小学老师，永远忘不了的是他全身湿漉漉的，光着脚，手里提着滴水的鞋，水珠顺着头发往下滴，他也许从来没有教育孩子怎样去做人，但我从他的身上理解了“德高为师”的含义，懂得了“以身作则”的真谛，他只教了我一年，却成为我教师生涯中永远的楷模，从教15年来，这个镜头永远定格在我的脑海中，它时时鞭策我，做一个这样的好老师。

教育，是无言的爱。父亲是一位老老实实的农民，他从未教育过我什么，只是偶尔从农田回来早一些的话，我就会缠着父亲讲故事，讲的故事里边的最终结果是好人的好报，坏人的严惩下场，就是父亲的爱在无形中影响了我，做人要脚踏实地，一步一个脚印走下去，走出自己的美好人生。

教育，是无声的行动。再看看古往今来的教育家如何诠释教育。泰戈尔老先生说：“天空中没有留下翅膀的影子，而我已飞过。”我想：“这是多么高明的教育智慧呀!也应该是教育的最高境界了。而我们现在有些父母，望子成龙盼女成凤切可理解，但天天把教育挂在嘴上，不仅没有把铁炼成钢，反而让孩子很小就产生逆反心理，出现，是儿童心理健康问题日益严重，这不是很可悲的事实吗?

试想：当年朗朗在学校学习，取得的成绩并不好，他的妈妈并没有采取严厉的惩罚，而是为孩子选择了更好的机会，留下了佳话，从而造就了一代国际钢琴大师。

试想：当年的爱迪生“孵蛋生鸡“的故事，被众人所歧视，他的妈妈如果不是那么坚信儿子的才智并带回家亲自教育，世界将痛失一个伟大的发明家，那么我们何时用上电灯，教育到底是什么？聪明的父母老师们，今天，我们到底拿什么来教育孩子!

家校协同立德树人学生观后感8

为人师数十载，转眼宝宝也五岁半了，坚持做宝宝日记也六载有余，太多感悟总想与人分享，成功或失败乃一人之言，教子理论也需要实践和，更重要的是探索和归纳，当然，教育规律应该遵循孩子的个体差异，所有成功的家教经验并不完全相同，所以我希望关注孩子成长的家长多参与交流话题，多探讨成功培育情商和智商的话题。让我们的下一代健康(生理和心理)成长，稳步成才!

走进教育之门，我就希望有一天能将自己的教育思想整合传播开来，虽然我是沧海一粟，但我更希望为教育事业发挥自己微弱的光和热。所以，我会把自己的教育心得和感悟及时融入我的课堂，让孩子们天天感受新的教育气息，让他们充分享受新思想带来的振奋和愉悦。

0岁及学前早期教育已是众多知识家庭谈论的重要话题，我们的早教工作应该是竭尽全力了，甚至有的为了孩子上一个更好的幼儿园不惜重金，专职接送，牺牲自己的事业和工作也再所不惜，父母是伟大的，我们应该为自己喝彩!但是，在幼教中陷入困惑与迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之难，我想，大家都有同感，我也一样。当我用某些理论去指导幼教实践时，也曾陷入深深的矛盾和自责之中，因为它不适合孩子!我开始思考新的航向。

孩子上进，聪明，乖巧，善良，经常帮助别人，还会关心别人，特别善解人意，在别人发生矛盾时，总会有理有节地劝慰别人，俨然一个小大人!今年上幼儿园，知识的重复让我感觉有些浪费时间，我觉得在这个学习关键期应该及时引导和提高他的学习能力。从事多年语文教学，我觉得语文是最讲究基础知识积累的，记忆字词，阅读理解，会话写作是语言学习的基石，决定先从阅读开始。

孩子已学完了小学阶段的全部拼音，但不是很熟练，我决定让他阅读带拼音和插图的故事传说书，一开始读有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的习惯的影响，对读书还是蛮有兴趣，就当培养兴趣吧，我们各自读各自的，孩子就凭他的一知半解却也津津有味，一个暑假过去了，孩子还是有时间就坐在那儿读，刚开始出声，后来默读，渐渐的能读上半个小时……

有一天，儿子心血来潮，大讲他的故事传说会，原来他把他读过的故事传说全背下来了，一些描写的词语，四字词语，成语竟然也脱口而出，我们震惊了!真是无意插柳柳成荫啊!

会阅读了，没有拼音的故事传说书也能流利的读下来，还能发表一下评论呢!

接着，我们在培养孩子阅读习惯的同时，引导他早期写作。日记是孩子每天晚上的必修课，由不知道如何写到每天自己坚持写，使他的思想也经历了一个快速成熟的过程：……我是男子汉!……我很勇敢!……我很坚强!……自我评价和自我觉醒马上在日记里呈现出来，这也是我们始料不及的!

家校协同立德树人学生观后感9

作为家长普遍都认为自己最关心自己的孩子，都会说：只要孩子将来能幸福，我们愿意付出一切!为了孩子吃再多苦也值。甚至大多数家长把孩子的未来当成自己梦想的延续。但是我却无意间察觉，家长们似乎忽视了一个问题：参与孩子的成长，你专业吗?你能不能让自己的孩子做到?我们不是专家，这是肯定的。实际上，我们的孩子已经很优秀了，而且一直在努力，他们需要的是我们的助力、需要正能量的助力!既然我们缺少专业知识，能力不够，必然要学习。

对于“家长驻校”，本来我也不觉得参与其中会起什么大的作用，甚至我的初衷仅仅是想帮老师凑个数，如果知道班里有别的家长能去，我还不一定会参加这个活动。但是就在踏进校园一刹那，我猛然察觉，来就对了。这里是属于孩子成长的环境，是他们将要在这里走过四年的摇篮，这里将会为我的孩子你的孩子修枝剪叶，为他们成为栋梁之材输送供给无限的正能量，虽然这所学校是农村的、不太大。学校不太大，却足以孩子们上课学习文化知识，开阔心胸;课后奔跑呐喊，放飞自我。学校不太大，但干净利落，窗明几净，绿植丰富。学校不太大，但教室内外地面净亮，教学设施合理摆放。多处设置了厕所够方便，厕所无味够卫生，够洁净。学校不太大，但餐厅内食物丰富，营养刚刚好。操场是塑胶的，安全环保档次高。精神文化、物质基础都较全面。学校不太大，但所有任课老师积极教学的态度我看在眼里。班主任、级部主任一门心思为我们的孩子跑前忙后不遗余力。今天，王校长也在百忙中与驻校家长互动。

关爱学生-立德树人 篇6

在教育中，“德”就意味着德育。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神”。这就对新时期的教育工作提出了新的要求，也赋予了班主任新的历史使命。

要抓好学生的思想品德教育工作。我认为，一个称职的班主任，要切实担负起德育工作的重任，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；树立和培育正确的理想信念；培养良好的道德品质和文明行为；促进学生全面成长、健康成长。

作为班主任，我不放过每一个教育孩子的契机，及时抓住每个促进孩子成长的机会。在日常教学中，通过特色主题班队会、影视欣赏等课程，培养孩子正确的人生观和价值观，塑造良好的品格；同时，作为班主任，我时刻注意以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育、影响学生。通过自己的言传身教，做一个让学生信任的班主任。

没有爱，就没有教育。被关心、理解、尊重、信任是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。一个优秀的班主任，首先必须能够关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。对优秀的学生，要多加鼓励，引导其找出不足，使自己更加优秀；对于一般的学生，要多沟通，根据不同的性格特点，分阶段提出适当要求，促使他们不断进步；对于待优生，不以成绩评定一切，而是帮助其寻找闪光点，让同学帮扶结对，满腔热忱地鼓励他们进步。

其次，我通过多种多样的班级文化建设，来营造和谐团结的班级氛围。比如在教室外墙，张贴了学生的读书手抄报，让学生能从书中学会明理、诚信；在教室内的展板上，张贴班级公约和班里学生的生活照片，栽下“许愿树”等等，营造了既自律又团结的氛围；教室后面的黑板报，每一期都能让学生感受到德育文化的熏陶。

在平时，我喜欢和学生聊天，也会找思想有波动的学生谈话，了解他们内心的想法，做他们的好朋友和心灵的引路者。同学们也都在尽自己所能帮助别人，大家共同进步，动人的德育之花悄然绽放。对于后进同学，我们结成学习小组，互帮互助。平时有同学过生日的时候，大家也会共同送上真诚的祝福。同学们互相关爱，班里情意暖暖，是一个团结温馨的大家庭。在这样的班集体中学习和生活，孩子们不仅学到了知识，也学会了主动去关心帮助别人。

在班里，我听取学生的意见，经过“人民代表大会”讨论，建立了完善的班级制度。加强班干部建设，选出在同学们心目中有威望与凝聚力的学生担任班干部，让他们放手去管理班级，班主任则给予支持指导，这既能增加学生锻炼的机会，又能减轻班主任工作的强度。其次，实行小组量化管理制度，将全班同学分成9个学习小组，互相帮助，共同提高。

立德树人，不能是单纯地对学生进行口头上的说教，而是要细化到班级管理的每一个细节，默化到教育的每一个瞬间，将它贯穿到我们教学和管理工作的各个方面，付出我们的诚心、爱心、耐心，做到润物无声，让学生在潜移默化中获得精神的洗礼和品格的塑造，把学生培养成有责任的、有担当的、有高尚品格的人，让优秀成为习惯，成长为一个大写的人！

关爱学生-立德树人 篇7

众所周知, 我国目前正处在社会转型期, 各种社会矛盾日益凸显, 市场经济的种种负面效应给大学生的价值观造成了巨大的冲击。具体表现为一些大学生政治观念模糊, 功利心比较强, 自我意识严重, 缺乏团队合作意识, 责任意识淡薄, 缺乏诚信, 价值取向扭曲。表面上看, 他们了解社会主义道德的一些基本内容, 但实际行动却是另外一回事。一些学生只关注自我的发展与需求, 忽视了社会的全面发展, 缺乏强烈的社会责任感和历史使命感。面对日益严峻的形势, 高校的教育工作者们要有责任意识, 认真研究当前大学生的思想状况, 努力探索出开展价值观教育的新方法和途径, 为培养未来社会主义事业的建设者和接班人贡献一份力量。

二、当前大学英语教学的现状

经过几代教育工作者的辛勤探索, 我国的大学英语教学取得了显著的成绩, 为我国的人才培养和社会经济发展做出了巨大的贡献。但是, 其中存在的一些问题和不足也应该引起足够的重视。一方面, 作为全国统一的大规模考试, 大学英语四、六级考试对考生和高校的发展有着重大影响。许多高校对四、六级考试认识偏颇, 把教学的重点放到了片面追求通过率上, 教学功利化倾向严重。这种应试教学的倾向造成了大学英语课堂教学依然沿用语言知识传授和练习讲解为主的教学模式。在大学扩招以后, 单班学生人数增加, 只注重语言知识的积累和测试而忽略学生文化素质的培养这一状况更加突出。另一方面, 许多大学英语师普遍承担着繁重的教学和科研任务。多数院校的大学英语教师平均周课时在12学时以上, 有的甚至周课时超过了20学时。这使得某些教师在教学工作中精力投入不足, 没有足够的时间从事教学实践并进行教学反思。课堂教学按照学校指定的统一英语教材按部就班地逐课讲解, 根本没有考虑所学课文内容是否实用, 是否有助于培养大学生正确的人生价值观, 也没有精力去给学生补充一些新鲜的、与学生个性发展密切相关的英语材料。因此, 大学英语教学对大学生价值观的培养存在缺失。

三、大学生价值观的培养重要性与必要性

价值观是文化层面里的一个核心概念, 在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动, 为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。每个人都是在各自价值观的指引下, 形成不同的价值取向, 追求各自认为最为重要的东西。因此, 正确的价值观和科学合理的价值取向对一个人的发展至关重要, 必须引起足够的重视。

然而, 随着我国市场经济改革的深入发展、信息化建设的逐步加快, 互联网时代和日益严峻的国际局势都给大学生的思想意识带来了许多不可低估的负面影响。为此, 中共中央、国务院2004年16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (以下简称) 《意见》) 明确指出, “一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”面临着大量西方文化思想和价值观念的冲击, 大学生们只有正确地理解人生价值的内涵, 明是非、辨善恶、知荣辱, 才能在未来的发展道路上最大限度地创造人生价值, 实现个人理想。

因此, 高等院校各门课程都要发挥育人的功能, 注重引导大学生树立正确的人生观和价值观。不仅思想政治理论课要担当这一使命, 其他基础学科和专业学科也应当肩负起立德树人的重任。作为基础学科的大学公共英语课的教学实质就是文化教学, 其教学对象主体 (大一、大二学生) 的人生观和价值观正处于急剧转变和逐渐确立的过程中。在多元文化背景下, 大学生的价值观会受到强烈的冲击和挑战, 容易产生困惑和不解, 造成价值取向扭曲。扭曲的价值观进一步表现为堕落的思维习惯和扭曲的行为方式。长此以往, 将会对社会秩序产生严重影响。因此, 青年大学生的价值观培养迫在眉睫。

四、大学英语教学中培养大学生价值观的基本策略

(一) 打破传统的教学理念

长期以来, 大学英语课的教学成果都是以学生们通过大学英语四、六级考试和研究生入学英语考试的通过率作为鉴定其成效的唯一标准。表现在课堂教学上就是以语言知识灌输为主, 学习过程趋向于机械练习, 忽视了这门课程人文教育的价值。2014年10月, 中共教育部党组、共青团中央印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》, 着力强调把核心价值观的培养融入到学校教书育人的各个环节。作为高等教育一个有机组成部分的大学英语课程是大学生的一门必修基础课, 牵涉面广, 所涉及的学生人数众多。因此, 大学英语课堂不仅要向学生传授语言知识, 训练听说读写译等语言技能, 还应当加强大学生的文化素质教育, 引导学生对中西文化进行理性的思考, 客观地看待文化差异, 加强社会主义核心价值观的教育, 使大学生的英语语言运用能力与思想道德素质共同提升, 以增强大学生的民族文化认同感和文化自信心。

(二) 提升教师的综合素质

2015年1月29日, 教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示, “高校教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。……加强高校意识形态阵地管理, 特别是加强教材建设和课堂讲坛管理, 充分发挥课堂教学主渠道作用。……决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延;决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气, 把各种不良情绪传导给学生。”

作为课堂教学的组织者和管理者, 大学英语课的任课教师要时刻记住自己的角色, 首先成为具有正确人生价值观的人, 增强育人意识。结合大学英语课堂教学, 把正确的人生价值观教育渗透到各项教学活动中。具体地讲, 就是要注重教师的综合素质培养, 造就一支高素质的教师队伍, 在学生的学习和生活中做好表率, 言传身教, 以实际行动和高尚的品质去感染每一位学生, 帮助他们形成正确的道德价值观念。

(三) 充分发掘教材

大学英语教师除了起到以身作则的表率作用, 还要深入发掘教材的价值观教育资源, 在传授语言知识的过程中进行马克思主义价值观的引导, 使学生在学习语言文化知识的同时, 又能把价值观引导渗透在教学的全过程中去。因此, 在备课时, 教师应根据学生的英语水平, 选取学生感兴趣的、与现实生活密切相关的, 或选择与其所从事的专业相关的材料进行学习。在大量语言材料输入的基础上, 加以合理引导, 针对每一主题, 要求学生形成自己的观点, 以培养学生独立思考和形成自己观点的能力。例如, 在讲授《新视野大学英语》 (读写教程) 第4册第1单元的课文The Tail of Fame一课时, 教师不仅要讲解语言知识点, 分析文章结构, 还应该引导学生对比名气给人带来的好处与坏处, 区分追逐名利和努力维护好名声的差异, 认识到好名声和良好的个人信誉给人带来的力量和机会, 鼓励学生树立诚实守信的传统美德。

五、结束语

社会转型期也是价值观更新和塑造的时期, 这使得大学生在价值观方面产生了许多困惑和疑问, 迫切需要以社会主义核心价值观加以引导。面对新形势和新任务, 作为意识形态教育前沿阵地的高等院校要用社会主义核心价值观引领广大师生的任务变得更为艰巨。价值观的教育必须要渗透到各科的教学中去。广大英语教师也要有责任意识, 以良好的思想品德和人格魅力给大学生以潜移默化的影响。在课堂教学中, 英语教师要严格教学纪律, 充分发掘教材中所蕴含的丰富的社会主义核心价值观, 为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

参考文献

[1]暴秋菊, 张艳梅.自媒体时代大学生社会主义核心价值观教育的创新[J].教育与职业, 2014 (35) :60-62.

[2]李纪岩.当代大学生社会主义核心价值观培育研究[M].济南:山东人民出版社, 2013.

[3]汪松明.对我国大学生价值观特点的思考[J].教育探索, 2007 (7) :109-110.

[4]徐萍.新时期大学生社会主义核心价值观[M].上海:上海人民出版社, 2010.

[5]薛海鸣.新时期大学生核心价值观教育研究[M].北京:中国书籍出版社, 2014.

关爱学生-立德树人 篇8

[关键词] 大学生；自媒体舆论；立德树人

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0067-03

自媒体是指以个人传播为主，以现代化、电子化为手段，向不特定的大多数或者特定的个人传递规范性及非规范性信息的媒介。尼葛洛庞帝说：“在网络上，每个人都是一个没有执照的电视台，”[1]网络时代人人都有麦克风，人人都是传播者的自媒体，社会各种新媒体网络平台使越来越多的普通人获取信息、发布信息以及传播信息都愈加方便，从QQ空间、微博到微信朋友圈、各种论坛及博客，媒介平台不仅日渐增多，而且都凸显出各自不同的个性化特点，这些网络平台无疑为人们发表个人言论提供了自由的空间场所。然而，大学生作为社会中的一个网络使用者重要群体，相对来说比较活跃，他们具有较强的接受新鲜事物的能力。就他们本身而言，他们不仅作为自媒体媒介的传播者，同时也作为受众。在微信、微博、QQ、校园BBS盛行的时代，大学生通过这些平台，表达个人言论、观念以及情绪，这无疑在某种程度上推动了高校甚至社会网络舆论的形成。大学生正处于世界观及人生观形成的重要时期，他们年轻气盛，对网络舆论观点常常受个人好恶、情绪冲动、跟风或外界因素的影响，从而不一定能够有全面且客观的认识，特别是在面对社会敏感问题时，情绪上更容易受一些群体的煽动，甚至还会产生一些过激行为。由此，重视自媒体环境下大学生的网络舆论现状，并对这种现状中所具备的多元性、复杂性及冲突性进行正确的教育和引导，这对大学生的健康成长十分重要。

一 自媒体环境下大学生舆论的形成

自媒体环境下，每一种舆情的形成发展都是受到它的具体因素影响，并且呈现出一种动态演变的状态。“舆论的形成因不同的社会环境、公众心理以及舆论客体的差异，很难有一个标准化的形成公式。”[2]但基于对众多高校的舆情热点事件的分析，可以总结在自媒体环境下大学生的舆论形成主要有以下几方面动因。

1 自媒体的传播特点使之成为高校学生舆情形成的主要“舆论场”

自媒体为大学生网络互动、表达个人真实观点提供了相当方便并且宽松的平台，这恰恰与当代大学生的思维、心理习惯、情感相契合，也与他们的行为特点相符合。大学生处于思维活跃的时期，这一时期，他们的独立思考意识不断增强，他们越来越把自媒体平台作为表达自己思想观点的“空间场所”，甚至把它当作对自我进行认知的平台。通过对本校QQ群、微信群的大学生的389份调查问卷显示，他们平均每天使用自媒体平台超过一个小时以上的大学生占总人数的68.5%；而对网络中的热点新闻事件参与讨论转载的大学生更是高达75.5%.。

2 校园事件成为自媒体环境下大学生舆情产生的普遍“诱因”

大学生作为大学校园的主要群体，学校的教育教学、学生管理、相关服务等，都与学生紧密相联。因此。当这些方面出现问题并损害到学生的相关利益时，亦或大学生对学校的某个决定、某件事情并不赞同，而学校又不能够给予妥善处置时，那么，这些在自媒体环境下都能够迅速成为校园的舆论热点，甚至演化成校园危机事件。

3 自媒体环境下，社会事件极易成为大学生舆情爆发的“催化剂”

自媒体的发展，使得高校与社会之间的联系更加紧密，社会热点事件的发生，再加之很多情绪化的判断，会随即成为校园舆论的导火索。当下，社会正处于转型期，改革也已进入深水区，在这种社会背景下，我们依然还有很多的制度、思想以及管理机制需要修建和完善，也正是因为在这个时期，众多社会问题及社会矛盾更容易出现。大学生作为一个精力旺盛、思维活跃的群体，他们有一定的知识文化素养，并且价值取向多元化，有着强烈的社会治理欲望。因此，当社会出现某一热点事件时，无疑就会点燃他们想要积极参与社会治理的热情，使信息在最短的时间内传播范围最大化。

二 大学生自媒体网络舆论特征

1 舆论内容的多元性与集中性

当下，由于社会开放性以及信息的多样化，使得大学生自媒体舆论传播的内容所涉及的话题越来越广泛，诸如社会热点事件、娱乐新闻、自我情感发泄及情感交流等等。他们会对某一社会热点问题形成一段时间的舆论中心，与此同时，也会对与自身息息相关的问题给予高度关注。大学是社会文化的聚集地，而大学生具备多元化的知识、广阔的文化视野及多元化的价值观念。因此，大学生在自媒体舆论中常常能够涵盖经济、政治、文化、生态环境等各个方面，这在一定程度上也就自然使大学生产生多元化的价值观念，而这种多元化的价值观念决定了大学生群体的非均衡性和非一致性，使得群体和个人之间因观念不同而产生冲突。因此，在这种社会多元化的价值冲击下，大学生的价值观念受到了不同层面的影响和冲击，使经验不足、思想并不成熟的他们思想观念陷入混乱、缺乏自信心，甚至出现对社会反感及道德沦陷等严重问题。虽然这种多元化的价值取向对大学生价值观念的影响有着潜在的威胁，但也不可否认，网络舆情空间包罗万象，具有海量丰富资源，积极参与网络空间，就可以用最短的时间掌握到最全面的网络资源，这就在某种程度上拓展了大学生的视野并促进了他们的全面发展。因此可以说，大学生舆论多元化的确是一把双刃剑，在促进他们全面健康发展的同时，对他们思想观念的冲击也存在着一定威胁。

集中性特点是大学生自媒体舆论最主要的特征之一。由于大学生群体中个体年龄相近，身心发展同处于相同阶段，生活习惯、教育背景、文化水平都相似，所以他们所表现出来的群体性特征是由他们的群体特性决定的。就大学校园环境而言，大学校园为大学生提供了丰富快捷的网络资源，这更加方便了大学生的学习、生活及交流。在校园丰富的网络资源环境下，同一专业、同一班级以及拥有同一目标的大学生个体为了同样的目标不断集聚，对大家关注的同一事件发表自己的看法，表达自己的诉求，发泄自己的不满，并且极度希望自己的观点能够得到群体的认可。大学生群体在频繁的交流中相互产生影响，从而形成群体认知的心理特点。在群体中，个体之间的言行、观点会相互影响，以此产生行为效应，由原来努力寻求群体共鸣的个体构成特定的群体心理情境。因此，大学生自媒体舆论很容易在同一事件上形成群体意见的一致性。

2 传播方式的交互性与多样性

大学生自媒体舆论中，他人对某一事件的观点会对其他学生对这一事件的看法和判断产生影响，这就使得大学网络舆论具有交互性这一显著特征。就大学校园环境而言，大学校园为大学生提供了丰富快捷的网络资源，这更加方便了大学生的学习、生活及交流。在校园丰富的网络资源环境下，同一专业、同一班级以及拥有同一目标的大学生个体为了同样的目标不断集聚，对大家关注的同一事件发表自己的看法，表达自己的诉求，发泄自己的不满，并且极度希望自己的观点能够得到群体的认可。这就使大学生群体在频繁的交流中相互产生影响，从而形成群体认知的心理特点。在群体中，个体之间的言行、观点会相互影响，以此产生行为效应，由原来努力寻求群体共鸣的个体构成特定的群体心理情境。有研究调查表明，出于青少年成长阶段的大学生更容易在同伴群体中自由地表达自己的观点，因而自媒体平台的互动性特点就为参与者提供了更加自由的表达空间。

除此之外，随着计算机技术的不断发展，自媒体的平台及功能呈现出多样化的趋势，微博、微信朋友圈、QQ空间、校园论坛等自媒体平台提供了文字、图片、语音、视频等内容的发表、评论、转发、跟帖、共享等功能，由此可见，网络舆论在自媒体环境下传播方式凸显出多样化的特征。

3 参与主体的平等性与易于情绪化与复杂性

大学生在自媒体平台中所表现出来的思想和行为有其特殊性，舆论表达也更容易受到情绪影响，易于情绪化。这是由于：一方面，大学生是一个思维相对比较活跃的群体，他们对新事物的接受速度很快，并且敢于亮剑，表达自己的观点，而且还敢于对社会热点事件及其敏感问题提出质疑。另一方面，大学生所处年龄正是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，他们的思想及价值观念尚不成熟，社会经验及政治素养还有待加强，自身情绪起伏比较大，容易受外界消极情绪和思想的影响。导致对舆论事件缺乏理性思考和全面评价，从而体现出情绪化的特点。

网络信息在自媒体环境下的发布程序相对自由，而大学生这一群体作为社会舆论主体，可以不受时间和空间的限制，自由出入网络空间传播信息、参与评论。由于这种空间不受任何时间、地域、背景、文化程度的限制，甚至不会受到一系列审查，所以，在这种情况下，舆论参与者的地位是相对平等的。但是，正是由于这种自由和平等的特征，使得大量的网络水军乘虚而入，他们常以舆论参与者的身份出入在舆论传播中，并利用大学生群体的群体性特征，可以歪曲事实真相，捏造虚假言论，以混淆受众的认知和思维判断，从而达到掌控舆论方向的目的。在当今自媒体环境下，网络水军数量还是依然较多，司法维权也并不乐观，这就在一定程度上，纵容了操控网络水军的幕后推手，也为其提供了更加便利的条件。

三 大学生自媒体舆论的“立德树人”思想引领策略

党的十八大报告中首次作为教育的根本任务提出“立德树人”，这不仅凸显了德育在高校育人中的重要地位，也充分体现出了党中央在新的历史时期对建设中国特色社会主义教育事业的新要求，是党中央在新的历史阶段对十六大的“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”这一事关党和国家前途命运问题强有力的回答，也是对十七大报告提出的“坚持育人为本、德育为先”教育理念的进一步深化。[3]为此，扎实推进“立德树人”的根本任务，使大学生正确认识和使用自媒体平台，具体可以通过以下途径。

1 坚定“立德树人”教育的重要地位

应对当前网络环境比较复杂， 大学生自媒体“立德树人”思想引领显得尤为重要。要以全面提升大学生思想政治教育为切入点，努力增强大学生思想政治教育的针对性和时效性。在对大学生进行思想政治教育的过程中，首先，必须坚持“立德树人”使命，始终把“立德树人、育人为本”作为高校培养人才的重要任务，以此来为社会主义事业培养出德才兼备的优秀接班人。其次，高校要把“德育为先”的教育理念付诸于教育实践中，要坚信“德育教育”是对受教育者进行的各类教育中最重要的教育，也要确定德育教育在各类教育中起着主导作用。

2 注重培养有主流价值观的“意见领袖”

所谓“意见领袖”（即网络大V），实际上是指在传播网络中经常为他人提供信息，同时对他人施加影响的活跃分子，他们在舆论传播的形成过程中起着重要的中介、过滤和传播的作用[4]。他们的意见也比较容易被认可和跟随。在大学生这一群体中，从众心理广泛存在，这就使得具有话语权的意见领袖在大学生自媒体舆论中显得尤为重要。因此，高校应切实发现并着力培养具有话语权的网络意见领袖，在对他们的培养过程中，不仅要确保其思想政治的先进性和坚定性，而且要树立正确的人生观和价值观。只有这样，才能够确保社会主义意识形态在高校的重要地位以及积极的人生态度在大学生群体中的影响力。

3 充分利用网络自媒体营造氛围，创造条件

随着互联网技术的发展，自媒体平台逐渐增多，QQ、微博、微信、论坛等社交软件已经成为大学生获取外界新闻资讯、沟通交流的主要途径，因此，如何利用和发挥好这一平台对大学生进行思想政治教育，则更加势在必行。

通过在网络上进行正面宣传来对大学生进行有效引导，使得高校自媒体舆论更加积极正面。对于高校内部而言，为学生营造出一种健康良好的校园文化氛围非常重要，比如说可以通过自媒体平台传播好人好事，宣传励志青年，普及政策法规，使校园随时随处充满正面能量。

建立高校网络舆论的引导和保障机制。高校应该着力打造由党委进行直接管理和引导下的校园网络舆论工作团队，对网络舆论管理人员设立专门的办公室，使得他们的日常工作可以顺利有效开展。另外，还应对自媒体环境下的高校网络舆论进行深入研究，并对网络舆论的内容、特点、形成原因以及解决途径进行实证研究，以此来提高对于网络舆论的应对能力。

关注社会动态，掌握舆论引导的主动权。传播学认为，舆论的形成一般要经过浅舆论——显舆论——舆论化三个阶段。当社会热点还处于浅舆论阶段时，意味着舆论还处于萌芽期，在这个时候，对学生进行方向上的引导是非常关键的，要确保舆论引导行之有效，前提必须要求引导者对社会动态的理性思考和深入了解，还要求他们能够换位思考，站在学生的角度立场上用积极正面的观点争取学生的认可与支持，从而使更加具有建设性的观点言论和正面积极的命题大量通过自媒体平台发布，并且对学生所提出来的质疑和疑问进行及时回答，有效将舆论中可能潜在的消极因素扼制在萌芽阶段。

做好对自媒体平台的维护、考察和评估。根据时事动态，及时更新网络内容，并且带领学生对热点事件进行交流讨论，确保网络内容更新的时效性以及学生对此的关注度，使“网络教育”真正体现在实际行动中，而并不只是停留于形式。

总之，自媒体时代的发展，给大学生带来相当多便利的同时，也给他们带来了一系列的负面影响。当下，根据我国对教育提出的“立德树人”的根本要求，高校必须坚定“立德树人”的重要地位，有意识的培养校园内的传播正能量“意见领袖”，不断加强和改进大学生思想政治教育，弘扬与践行社会主义核心价值观，并且充分利用网络自媒体平台营造良好舆论氛围等途径来实现高校“立德树人”的制度化、科学化和稳定化，以发挥自媒体作为高校“立德树人”的主阵地作用。

参考文献

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[3]赵阿妮. 网络时代如何在大学生思想政治教育中践行“立德树人”光荣使命[J]. 科教文汇（下旬刊），2016（02）：15-16.