从生活中提取有价值的写作素材(八年级) 教案教学设计

从生活中提取有价值的写作素材(八年级) 教案教学设计（精选2篇）

从生活中提取有价值的写作素材(八年级) 教案教学设计 篇1

1、能留意生活，细致观察，注重积累写作 素材。

2、学会取舍，能对素材进行深加工，根据 中心表达需要精心提取有价值的写作素材。

3、从生活中提取有价值的写作素材，进行 写作训练 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。写作材料的来源普遍于整个的生活，写作固然要伏在桌子上，写作材料却不能够单单从伏在桌子上取得。从生活中获得的写作素材，必须根据中心表达的需要精心提取。学会从搜集到的材料中提取有价值的写作材料，把那些真实新颖、生动典型、有积极意义的材料写入文章。怎样从生活出发，寻找写作素材？

（一）生活鲜活，写点真实素材。? ?作文是对认识到的生活的真实反映，真实是作文的生命，因此作文的材料要真实可靠，真人真事，合理合情。我们写作时，要选择自己熟悉的那些真实可信的题材，不要忽略身边的事情，学会挖掘身边的题材，懂得把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。只要我们细细感受生活，从身边的点点滴滴写起，这些“小花”一定会使我们的文章充满浓浓的人情味。如一位同学写道：“那一次，我不幸因小腿骨折住进了医院，腿上打着厚厚的石膏，不能动弹，爸妈不在身边时，我常偷偷流泪，是护士李阿姨带着一脸阳光般灿烂的微笑走进了我的世界，以后的日子像流水般欢快的流过，在李阿姨灿烂的微笑里，我忘记了病痛，只记得那个夏季充满了灿烂的阳光。”这样的文章，哪一位读者不为之感动呢？

（二）生活具体，写点新鲜素材。生活中的我们有喜、怒、哀、乐，具有独特的情感和体验。我们把这些别人没有写过或很少写过的新人、新事、新情况、新 风尚、新经验、新思想、新观念的材料用进作文，就会给人耳目 一新。比如有一位考生虚构了一个皇帝选妃子的故事：“我”高高 地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我” 不知哪个为美，于是，各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所 在，“我”感到他们的答案都是对的，于是“我”挑肥拣瘦一番，最 终答应都收下了。这样的故事素材格调未免太俗气，太缺乏时代 和生活气息了，自然就不新鲜了。

（三）生活丰富，写点典型素材。

? 我们的生活是丰富多彩的。我们要选择那些生活中最有代表 性、最能反映生活本质的素材来写，要选择那些最能突出人物思想 品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料来写，才会表现出鲜明的中 心思想，给读者留下深刻的印象。例如，每天都可能发生交通事故，不是合理解决，就是发生 纠纷，大多数学生会认为这是太平常的事情了，有什么可写的!可 是有位学生在《记发生在我身边的一件事》中的描写：抓住事件中 妈妈和那位叔叔一番诚挚的对话：“‘我没事，你先走吧!’说着，妈 妈还勉强活动一下脚，叔叔犹豫了一下，随后从口袋里掏出一张名 片，还想说什么，就被妈妈制止了。”小作者把叔叔诚恳的态度、妈妈的宽容写得细致如微，感人至深，让读者感到真实可信。因此，从平时积累的素材中选择典型材料，能从平凡中见伟大。?（?四）生活生动，写点意外素材。

? ?生活是美好的，但不是一帆风顺的，有时也有风浪，也有险滩。把生活中 的那些意外之事写进文中，会收到意想不到的效果。有一个很经典的民间传说：有位老太太做寿，子孙们请来风流才子唐伯虎 为她题诗，全家老少及亲友都来欣赏。唐伯虎挥笔写下了第一句“这个婆娘不是 人”，满座皆惊；写了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩；写了第 三句“儿孙个个都是贼”，众人又由喝彩转为愤怒；写完最后一句“偷得蟠桃奉至 尊”，人人拍案叫绝。这正是“意外”造成的奇妙效果。

?? 生活中不是缺少美，而是缺少发现。只要我们平时留心生活，留意观察，留 神“有价值的”生活素材，我们一定在笔下流淌富有生活底蕴的美文！题目解析 本题属于话题作文，联合国教科文组织列出 的“关心”的内容，都是写作的选材范围。由于范 围宽乏，内容开放，这就为我们的写作提供了广 阔的天地。要想写好这样的文章，具体来说，应 该注意以下几个方面：

1、精心打造亮丽标题。标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要力争】 使自己拟的题目准确、凝练、生动、含蓄、新奇。凝练，就是简洁的文字 直接揭示主题，反映文章的主要内容。本标题中最好要有“关心”“牵挂”一类 词，如“多一点关心”“关心地球”“牵挂你的人是我”、等。生动，指能运用恰 当的修辞手法，使标题具有可读性，富有情趣。如“一路上有你，风雨也美 丽”“倾听自然的节拍”“一叶也生春”等。新奇，是要体现新视角，新感悟，给人以新鲜感。如《为他人开一朵花》的标题，以意境激趣，极富吸引力。总之，要充分利用话题作文自拟标题的条件，尽量拟出个性，增添文章 的亮色。

2、细心打磨迷人材料。作文犹如雕琢艺术品，要使这艺术品完美，需要用心打磨构成的材料，使其显现迷人的色泽和光辉。要学会选定一个角度，从生活中提取熟悉的、有价值的写作素材，作为自己的关心对象。本单元作文训练中“关于写作”部分，对素材的使用，提出了三点要求：一是“真实新颖”，二是“生动典型”，三是“有积极意义”。（1）真实新颖，来自对生活的体验感悟。文题的范围，有些看似抽象，实际都与我们的生活有关。家庭琐事、学校见闻、文体讯息、社会热点、人与自然，这些平时我们都曾关注，但要选自己感受最深的素材，从一个新的视角，写出真事真情。同样的作品，同样的材料，因其注入了材料新内涵的挖掘与创造，才显得光彩夺目。（2）生动典型，就要求我们找出生活的本质特征，选取那些最具有普遍意义的素材，用生动的文字或概括或具体地表述出来。纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，我们生活中有太多典型性的事件――神

七、民工、矿难、减负、超女、医疗事故等等，这些材料映入我们眼中，渗入我们心底，敏感地把握这些生活中的典型事例，认真思考和打磨，把这些源源不短的活水注入自己的作文当中，就可以触动读者的心灵，引起读者的共鸣。（3）有积极意义，是说我们要用发展的眼光看待生活，选用健康向上的材料，表现积极的人生态度，反映出时代的心声，让哲理的光辉在文中闪耀。只要我们善于感受，勤于思考，世间万象都可以引发我们的联想和想象，从中捕捉到那些有利于社会进步的闪光点，得到为人处世的哲理思想。关心他人 如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关心是一种美好的享受，关心他人是 一种高尚美好的品德。

人的本质是爱的相互存在。人的生活是与他人的相互交往构成的。关心他 人，就是要求人们善于理解他人的处境，他人的情感和需要随时准备从道义上去 支持别人，从行动上去关心帮助别人。现实生活中常常会给人带来喜悦或烦恼，带幸福或悲伤，带来顺利或困 难，带来成功或失败，无论处于何种境地，人都需要别人给予相应的理解和关心。

你的父母应该是很关心你的。也许天天向你嘘寒问暖；你生病了，主动侍候； 你有困难，主动帮助你；丢三落四时，父母是保姆；提笔忘字时，父母是老师； 尽情高兴时，父母是小伙伴；心情烦燥时，父母是心理医生。他们的关心就在一 点一滴中，你发现了吗？

那你关心你的父母了吗？你记得他们的生日吗？你在他们劳 累时沏过一杯热茶吗？你为他们洗过脚吗？你有静静倾听他们的 心声吗？„„这些你的父母做到了，你呢？做到了吗？

除了父母，你关心过被儿女抛弃的老人吗？关心过可怜的乞丐 吗？你关心过一只受伤的小鸟吗？你关心过„„

如果没有，那就从现在开始吧！学会关心，关心父母；关心 老人；关心乞丐；关心„„，关心一切需要关心的生物。我们需 要别人的关心，别人同样需要我们的关心。只要你细心观察，你 就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关心。

我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。让我们一 起去关心他人，并因此得到幸福。是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变 成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。思路点拨: 联合国教

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学会关心：２１世纪的教育》中指出，学生要学会“关心家庭、朋友、同行、社会、国家、其他物种乃至地球”。关心自己 ：关心自己的健康和发展 关心他人 ：关心父母、家人、亲戚

关心周围的同学、朋友、老师

关心 邻居、相识的人、路遇者 关心集体 ：关心班集体

关心我们的学校

关心我们的城市 关心我们安徽省 关心我们的国家 关心社会： 关心其他：环境、动植物、地球等 写作训练 以“关心”为话题，写一篇文章。要求：

1、选择亲身经历的事为材料

2、语言表达要流畅 3、500字左右。搜集材料： 学生交流自己搜集的有价值的素材.材料1 中国关心下一代事业发展中心（简称：中心）是2004年6月由中国关心下一代工作委员会举办、经国务院事业单位管理局批准登记注册的、具有事业法人资格的公益性非盈利的事业单位。

中心经国务院事业单位管理局批准的主要业务范围是：

――开展关心下一代事业发展研究，促进青少年教育事业发展；

――关心下一代事业发展规划研究；

――青少年教育、文化活动组织；

――关心下一代事业发展资金的筹集与管理；

――相关专业培训与咨询服务； 《关心下一代报》 以下简称《关报》 是河南省关心下一代工作委员会主办的青少年素质教育报。

《关报》的前身是郑州市关工委1992年创办的《育苗报》。1993年5月，经省新闻出版局批准，省关工委和市关工委联合主办，省关工委张赤侠主任题写了《关心下一代报》报名，1993年免费向全省关工委系统赠阅。1994年起开始征订，每月一期，每张0.2元。1999年7月，为了加强领导，省关工委主任办公会研究决定，《关报》由省关工委主办，张赤侠任社长。2000年至今，为周报，双色套红印刷。

《关报》立足全省、面向全国，坚持对青少年进行思想政治文化素质教育为主的报纸。《关报》充分体现关工委组织的性质、任务、特点，发挥老同志的群体优势和特殊作用，以提高青少年的思想道德素质，促进青少年健康成长为目的，组织、协调、调动社会各方面的力量共同关心培养教育下一代；立足把学校、家庭、社会教育有机结合起来，使各种教育作用互相促进、互相补充，坚持面向教师、家长、老同志和关心下一代工作者，面向中小学生，“定位准，品位高，特色浓”。??材料2 漫画《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》描述了这样两个镜头：第一个镜头描述的是儿子幼年时，母子俩在饭桌前吃饭，妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份，将鱼头放在自己的碗里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸上露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真的笑着。第二个镜头也同样在饭桌前，所不同的是，妈妈已经两鬓苍苍，年老体弱，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也正如母亲当年分鱼一样，满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈，说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。已经风烛残年的母亲沉着面孔，望着自己含辛茹苦拉扯大并曾经给予了无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光，心里有千言万语却不知从何说起。材料3 修水县城凤凰山路63号一单元404室居住着一位今年80岁的老人，三室一厅的住房，没有豪华的装修，没有高档的摆设，只有一些陈旧得发黄的家具，一张木板床用了30多年，两只杉木箱是祖传下来的，电视机、电冰箱都用了十几年，一床篾垫打了几十个白布补丁。老人不仅居住简陋，而且吃、穿都很朴素，谁能想到，他从1994年到现在给希望工程捐款15600元。这位老人就是共产党员、修水县老建办退休干部高耀玉。材料4 新华社讯 中国关心下一代工作委员会10年来动员和组织600多万离退休老同志从事关心下一代工作，在培养教育青少年方面发挥了特殊的作用，受到广大青少年的欢迎。

离退休老同志中有一大批是经历了革命战争考验的老革命家、老战士、老劳模，他们以特有的优势对广大青少年进行理想信念为核心的社会主义、爱国主义、集体主义和革命传统教育。全国关心下一代先进工作者、作家高玉宝离退休后以自己亲身经历向青少年学生、战士宣讲“人生的价值”，他在15个省、市、自治区作报告4004场，听众390万人次。据不完全统计，已有49个少先队命名为“高玉宝中队”。

中国关心下一代工作委员会以老同志特有的爱心帮助失足青少年，积极对青少年进行法制教育。河北省霸州市关心下一代工作委员会委员、71岁的离退休干部刘炳如把老同志组织起来，组成一个“爱的呼唤”帮教团，多次深入各监狱，对服刑犯人进行帮教，其中太行监狱释放的28名霸州籍人员中、有21人是经他们帮教后减刑提前释放的。

材料5 胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话强调：全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人，吴邦国贾庆林曾庆红黄菊吴官正罗干等出席会议，李长春主持并讲话。

胡锦涛指出：

加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

材料6 ５月１１日，省委宣传部、省文明办等十部门联合召开全省文化市场秩序集中整治工作电视电话会议。省委常委、宣传部部长孔玉芳在会上强调，切实搞好文化市场秩序集中整治工作，为广大未成年人健康成长营造良好的社会文化环境。

据介绍，近年来，我省连续组织开展对违法违规网吧、淫秽口袋书和有害卡通画、互联网有害信息的集中整治行动，全省未成年人健康成长的社会文化环境明显净化。但是，由于文化市场经营者的趋利性和文化市场管理的复杂性，全省文化市场秩序整治工作进展不够平衡，一些地方违法违规现象时有发生。为此，孔玉芳指出，必须充分认识搞好全省文化市场秩序集中整治工作的重要性和必要性，采取得力措施，对全省文化市场秩序进行一次集中整治，以深入推进未成年人思想道德建设，切实维护广大人民群众的切身利益，进一步巩固和扩大专项整治的成果。材料7 “关心是一切成功教育的基石” 读内尔?诺丁斯的《学会关心 ―― 教育的另一种模式》 作者:韦 禾 这本书的主题是“关心”。作者在引言中说：

“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。当一个人处于婴幼儿时期，或者病痛和衰老来临之际，这种需要显得尤其迫切和普遍。我们接受关心，生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心，我们就无法生存下去，成为一个完整的人。在人生的每一个阶段，我们都需要被他人关心，随时需要被理解，被接受，被认同。

同样，我们也需要关心他人。但是，并非所有人都学会了如何关心他人。有些人真诚地关心知识，关心伟大的事业，关心物质世界，关心动植物，却对同类的人缺乏同情。也有些人精神贫乏，对任何人或事物都漠然视之，在漫无目的的人生里没有关心，也没有信仰。还有一些人形成了一种扭曲了的?“关心”?概念，以关心的名义干危害他人的事情，这样的人也是危险的。

目前，人们对关心的需要深刻而迫切。在医院，病人们感受不到关心；在社会福利机构，顾客们感受不到关心；在养老院，老人们感受不到关心；在学校，少男少女们感受不到关心。人们渴望多一点关心，呼唤一种充满关心的新型人际关系。” 本次写作训练

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从生活中提取有价值的写作素材(八年级) 教案教学设计 篇2

引导学生学会从生活中提取有价值的写作素材。

【教学重点 】

材料的选择要典型。

【教学过程 】

一、 摸清学情,了解现状

师:同学们,“老师”对大家而言是一个非常熟悉的字眼,从小到大,我们接触过不少老师。 许多作家也都以“我的老师”为题写过文章。假如让你写这个题目,你会选择哪些材料来写呢? 请大家拿起笔,在刚才发的稿纸上写一段文字, 200字左右,时间7分钟左右。

(生动笔写 ,师巡视,了解学生的选材情况 )

二、 剖析例文,提取方法

教师选取具有代表性的三篇学生例文,投影展示,师生点评,探讨选材的优劣。

【投影1】

“老师”一词,我们从小便很熟悉 。 他们教给我们知识,教给我们做人的道理,他们是我们成长道路上的指明灯,指引我们走向人生的巅峰。 老师也是人类灵魂的工程师, 他们为祖国的未来拼尽全力,倾注了自己的心血。

师(指名一位学生朗读,然后提问):“这段文字选择的材料怎样?”

(师生探究 ,明确 :这段文字选择的材料空洞、欠具体,老师的形象模糊。 只有选择一些具体的事情并把过程写清楚, 才能给人留下深刻的印象)

【投影2】

我的老师

在漫长的人生道路上,老师是璀璨的星星, 是闪亮的灯塔,是他们指引我们走向光明。 最让我难忘的是小学时的林老师。

那是一个冬日的傍晚,雨淅淅沥沥地下着。 散学后,同学们都如出笼的小鸟,被家长接回了温暖的家,只有我孤零零地站在校门口,心急如焚,像热锅上的蚂蚁。 紧张与害怕如乌云肆无忌惮地占据了我的心房。 这时,我的手心忽然感到一阵温暖,一回头,竟然是林老师。 我看到严寒中的她脸冻得通红, 乌黑的秀发已被雨水打湿了。 林老师说:“我和你一起等吧。 ”

师(指名一位学生朗读,然后提问):“这段文字选择的材料怎样?”

(师生探究 ,明确 :这段文字材料典型 。 所谓典型的材料,就是最能表现人物特点的事情。 小作者没有写老师辅导作业、 处理学生间的纠纷等常见的事情, 而是选择了她在雨天陪自己等家长这件事情作为素材, 充分表现了老师对学生的关爱)

师:下面,请同学们看一篇老师的下水作文。

【投影3】

我的老师

上小学时,给我印象最深的是姚学智老师。

那年我上五年级, 姚老师教我语文兼做班主任。 他那时30多岁,高高的个头,身体很健壮,说话声音特别响亮。 姚老师最喜欢做的事情就是家访,不管学生的家离学校有多远,路有多难走,他都会骑着那辆“永久”牌旧自行车,利用中午或傍晚的时间去学生家里家访。 家访对优秀的学生来说,是“报喜”;但对我们这些成绩平平的学生而言,则是“灾难”,轻则被家长骂,重则被家长揍。

清晰地记得那是一个春日的中午, 阳光和煦,微风轻拂,空气中弥漫着油菜花的香味。 散学后,要回家吃饭,我蹦蹦跳跳地在乡间的小路上穿行。 走到家门口的时候,我突然发现了姚老师的那辆旧自行车,不禁紧张起来,心想:坏了, 姚老师来家访了! 恰巧这时,姚老师从屋里走了出来。 我低下头,红着脸叫了一声“姚老师”,然后就钻进了房间。 等姚老师走远以后,我急忙向爷爷奶奶打听姚老师说了什么。 爷爷奶奶笑眯眯地说,姚老师夸你呢,说你在学校里学习很认真,将来肯定有出息! 像草一样不起眼的我,从未受过老师的表扬, 今天竟然得到姚老师如此高的夸奖,心里既高兴又惭愧,心想:姚老师在爷爷奶奶面前夸我,是给我面子,是鼓励我啊! 我一定要努力学习,不能辜负老师的期望。 从那以后,我开始发奋学习,最后竟然以全校第二名的成绩考取了乡里的初中。

……

师:老师选择什么材料来写姚老师的?表现了姚老师的什么特点?

(生讨论 ,明确 :选择姚老师家访这个典型的材料表现姚老师对学生的关爱)

师:再请同学们看下面这篇例文。

【投影4】

我的老师

弟弟是我的老师,他今年6周岁。

弟弟长得圆嘟嘟的,嘴巴往上翘着。 在外人面前,他百分百是个乖孩子,可平时在家,他就成了一个无法无天的人。 尽管弟弟有很多不足, 但他是我的老师。

弟弟一直梦想着能拥有一双属于自己的溜冰鞋,寒假时,他终于实现了这个愿望。 可他却面临着一个大问题:他不会溜冰。 这可苦了我, 因为他学的时候,我要在边上扶着他,让他体会应该如何保持平衡。

刚开始,我觉得挺好玩,就兴致勃勃地教了起来。 没一会儿,他就可以站住了,然后开始学走,但过了很长时间,他还是没有学会。 我不耐烦了,就把他撂在那儿,自己去看电视了。 没想到,他竟然扶着墙慢慢地走了起来,尽管摔了好几次,有一次都摔哭了,但他还是继续练习。 我被他这种不放弃的精神打动了,关掉电视,回到他身边护着他。

通过这件事, 弟弟教会了我做事要坚持不懈,不轻言放弃。 他真是我的老师!

师:这段文字选择的材料怎样?

(师生探究 ,明确 :“老师 ”不仅指课堂上传授知识的人,还指某一方面值得学习的人。 小作者不落俗套,选择弟弟学溜冰对“我”的教育意义来写,给人耳目一新的感觉)

师:什么样的材料才是新颖的?

(明确 :材料与众不同 、不落俗套 )

师:怎样才能发现新颖的材料?

( 明确 : 选材时要分析 、 比较 , 想别人所未想,写别人所未写,避免千人一面)

(小结 :选择新颖的材料 ,才能吸引人 ,激发读者的阅读兴趣)

三、 依法训练,完善习作

师:下面,请大家继续写。假如对前面的文字不满意,也可以进行修改。注意要选取有价值的素材,然后,我们来展示一下。时间7分钟左右。

(生动笔写 ,师巡视)

四、 佳作展示,师生点评

五、 回归文本,全面认识

师:同学们,生活中还有哪些素材是有价值的?请浏览课本第210页的内容,用横线画出有关的句子。

(明确 :围绕中心 、真实新颖 、生动典型 、有积极意义的材料,才是有价值的素材)

六、 总结归纳

七、 布置作业

【教学反思 】

一、 关注起点,尊重学情

记得一位教育专家说过,在众多的教学理论中,如果让我说出其中最重要的一条,那就是教学时预先知道学生已经知道了什么。在平时的教学中,教师常以自身的经验来估计学情,往往导致偏差。这节作文课上,我先让学生以“我的老师”为题写200字的小文章,自己在学生间巡视,了解学生选材的实际情况,由此入手诊断病因,对症下药。

二、 充分预设,先写后教

充分的预设是上好课的前提。生活中,哪些材料是有价值的呢?围绕中心、真实新颖、生动典型、有积极意义的材料,都是有价值的。但一节课的时间是有限的,教师必须对教学内容进行取舍。教学时,我关注现场,先写后教,根据学生选材的情况确定了三个教学内容,即选材要具体、典型、新颖。这样,教学时针对性就更强。

三、 下水示范,做出样子

叶圣陶先生说:“语文教师教学生作文,要是能自己经常动动笔,或者作和学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。”经常动笔,用比喻的说法,就是“下水”。生态作文理论指出:喊破嗓子, 不如做出样子。材料选择要典型,是本节作文课的重点。为了突破重点,课堂上,我呈现了下水文,然后让学生讨论。教师做出示范,学生自然印象深刻。

四、 巩固习得,二次写作

生态作文理论指出:没有写作训练的课堂, 不是生态课堂。成功的作文课不是教师讲了多少,而是学生会了多少。在对学生进行指导之后,为了巩固学习所得,我让学生进行了二次写作,即对第一次写的文字进行修改、加工,这实际上是一个提升的过程。整节课,从学生的现场作文开始,到评价二次作文结束,教师教得轻松,学生学得实在。