中班科学教案 叮叮当（共10篇）
活动目标
1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。2、体验探索的乐趣。
活动准备
1、教学实验材料：有盖的罐子若干、黄豆 报纸 米粒 碗 勺 等
2、实验记录：记录单、绘画方式记录
3、时间安排：20——30分钟
活动过程 1、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。T、咦，怎么回事？猜猜这个罐子怎么会发出声音？ C、有东西。T、有什么东西呢？ 2 幼儿猜想，大胆表述
3、介绍制作材料：黄豆、报纸、米粒 T、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是什么声音？要求装时小心，不把材料洒出来。
4、交流记录： T、你用什么材料装进去，发出什么声音？
5、游戏：我们一起摇一摇。
请幼儿摇动罐子，听听声音一样吗？为什么？
幼儿了解装的东西不一样，发出的声音不一样。
6、幼儿再次操作，再次记录，做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。
7、活动交流： 展示幼儿记录，鼓励幼儿大胆交流。
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：
活动目标：
1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。
2.激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
各种声音的铃声
活动过程：
1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等)，猜一猜，这是什么铃儿在响叮当。“屈;老师.教，案网出处”说一说铃儿响了，告诉我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃，就是告诉别人“快让开，快让开!”;门铃叮铃铃，就是告诉我们“有人来了，快开门吧。”等等。
2.学念儿歌“铃儿响叮当”学念儿歌“铃儿响叮当”，做模仿动作。
3.听听学学家里的门铃声，按按听听不同音乐的门铃，跟着音乐进行模仿。
4.做音乐游戏“叮咚小门铃”：
一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。
小椅子当作门，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……，唱到“请你按按小门铃”时，迅速跑到一个椅子前，表示来到了可人家。在椅子背上，边按门铃边唱“叮咚”。唱到“来了小客人”，扮演主人的小朋友连忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子面朝客人，做“请”的动作。
最后一句“叮咚”两人互相按一下对方的鼻子。
交换角色，游戏重新开始。
5.家里的声音看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉了我们些什么。
洗衣机“隆隆”的转，它把衣服洗的干干净净;压力锅“呜呜”的叫，告诉我们：“粥煮好了!”;吸尘器呼呼的开动了，它把灰尘都吃进肚子里;电话“铃铃”的响起来，也许是妈妈打来的;收音机在“啦啦”的唱歌，我们一面听音乐一面跳舞;音乐铃“叮叮”的响着，嘘!娃娃在睡觉呢!
儿歌：铃儿响叮当闹钟叮铃铃，我要起床啦。电话叮铃铃，喂喂是谁呀?
车铃叮铃铃，快快让开吧。门铃叮铃铃，请问找谁呀?
小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。
这是一节课以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣——聆听享受体验——实践探究表现的教学思路，教学模式也有所创新。
在本课的合唱教学中这也是我在本课的一个创新设计。第二声部我采用不知不觉的渗透。在导入的开始，用情景钟声就把第二声部“叮当”演唱给有效地解决了，目的就是让学生不再老套的套上一个“我学的是第二声部”的概念。在后面的两声部合唱时，第二声部成功的把自己的声部唱的稳稳地准准的！学生用有规律的钟声为主旋律编配伴唱，学生在编配中体会到原来合唱是这样生成的，消除了畏难心理，合唱也就顺理成章了。
小学二声部合唱歌曲从三年级开始接触学习的，初步的二声部合唱最好是选择练习齐唱过度体二声部单旋律交替二部以及同度和应试二声部（轮唱）。然后，再练习同节奏不同音调二声部和不同节奏具有复调因素的二声部合唱曲。在教学中，还可以从欣赏入，选择一些既简单、和声效果又好的二部合唱曲的片段给学生听，主调音乐二声部合唱都有一个旋律，它可能自始至终保持在一个声部，也可能在两个声部中交替出现。不论唱哪个声部，首先要熟悉主旋律，才能使另一个声音与主旋律的构成准确的和声章程关系，在教学过程中唱副声部学生往往容易跟到主旋律去。因此，在听二部合唱曲片段时，在熟悉了主旋律的情况下，可以着重引导学生听副声部旋律。在训练合唱曲的时候，也同时可把重点放在副声部上。在两个声部合唱的时候，提醒学生要互相配合，不论唱哪个声部都要听到另一个声部，特别是唱副声部的学生更要做到和第一声部速度一致，强弱一致，节拍一致，感情一致，始终求得与第一声部都保持均衡。这里所说的均衡是要求唱副声部的学生必须明确副声部是附和主旋律的，在音量上不能压过主旋律，但又不能被主旋律压倒。常说的互相烘托、补充、丰富主旋律并以增添色彩，实际上是要求副声部与主旋律保持一定的音量关系，层次清楚，主次分明，以主旋律为主，副声部为辅，副旋律只能顾着主旋律的“画面”和“线条”添上一层不浓不淡的色彩。
本课教师引领着学生，为学生提供了自由想象的空间（自主学习），情感沟通的空间（合作学习），亲身实践表现的空间（研究学习）。极大地调动学生参与感受体验表现音乐的热情，真正感受音乐的美，净化心灵。但也存在一些问题需要改善：
1、学生唱出的声音比较声音，不柔和，如果教师点拨一下，唱得抒情一点效果可能更佳。
2、在合唱教学中，缺少了趣味性，可能会使学生的学习积极性减弱。
3、学生之间的互动少了点，如果能使学生之间互动合作起来，不仅能促进教学效果，而且更能使学生体验到合唱的合作精神。
“‘关注音乐、关注学生’的音乐教学才是‘有效’的”。音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件，教材中编排的那些能够唤起美感的歌曲，具有很好的欣赏价值和学唱价值，它是实现音乐教学审美为核心的基础和前提。而合唱是集语言(歌词),音乐(旋律)(和声)、演唱(声音表现)于一体的综合艺术,合唱艺术是声音艺术中最具表现力,感染力,内涵最丰富、最深刻的一种表现形式。充分展示了学生之间，教师和学生之间的团结合作的精神。使学生的合作能力和自主探究能力得以发展。
教学目标：
（一）情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。
教学重点：二声部教学
教学难点：
1、二声部声音的和谐、统一。
2、装饰音及力度记号的歌唱处理 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情境，趣味练声
1、情景导入
创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊的铃声
教师引导：听，这是什么声音？
（1）体会和表现轻快的铃声。
（用轻快的声音跟琴练唱）（2）表现牧羊人的吆喝声。
（用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声）学生活动：
A、聆听牧童放羊的铃声和牧羊人的吆喝声。B、模仿铃声、吆喝声。C、快乐的练唱。（3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。）
三、欢乐牧童，快乐歌唱
（一）快乐的小牧童
1、聆听教师范唱。
学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。
（2）交流初听的感受。
2、聆听录音范唱分析歌曲的结构。
（二）牧童的歌
A、在愉快的情景中，学习歌曲的齐唱部分 学生活动：（1）跟琴自学第一部分。
（2）体会歌曲的风格。教师引导：（1）用欢快的情绪表现歌曲
（2）引导学生唱准#5这个变化音和装饰音。感受湖南民歌的风格。
（3）跟琴完整的演唱齐唱部分。B、学唱合唱部分（本课的重难点部分）
1、低声部的教学
教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。学生活动：（1）聆听教师范唱低声部
（2）学生跟琴轻声学唱低声部
（3）在演唱中体会力度的变化
（4）在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。（学生跟琴合）
2、高声部的教学
教师引导：下面我们学习高声部的旋律。
学生活动：学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。
3、双声部合成
教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。（借助二声部的旋律线条图谱，帮助学生更形象的找准自己的音高）学生活动：（1）双声部合成。
（2）在合唱中解决难点。
（3）在合唱歌曲的演唱中体会力度的变化
4、完整的演唱第一段
注意歌曲中的表情记号，有表情的演唱。
（四）第二段教学
教师引导：我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？ 学生活动：
1、学唱二段结尾部分。
2、跟琴自学第二段。
（五）完整演唱歌曲。
1、学生结合歌曲内容和表情记号体会、归纳出用什么样的情绪来演唱歌曲。
2、有表情的演唱歌曲。
六、小结。
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班科学活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学活动教案 篇1活动目标：
1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。
活动准备：
玩具，图片
重点难点：
用较完整的语句表达自己的意思。
活动过程：
1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。
问：
（1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？
（2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？
2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。
3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？
2、共同寻找一种玩具的多种玩法。
小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。
1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？
（1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。
（2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。
2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。
3、快乐体验：
（1）交流各自是怎么装电池的？
（2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。
中班科学活动教案 篇2活动背景
春天到了，是万物复苏的季节，在自然角里，小朋友对各种各样的种子很感兴趣，经常有小朋友问我：“老师，这是什么豆子？”“老师这个豆子是长在哪里的？”……等等问题,于是在幼儿的兴趣点上,我班生成了以豆子为研究对象的主题探索活动,让孩子了解豆子的饿种类、颜色、形状、用途等，目前结合季节，我抛出问题“你们想不想知道豆子是怎样发芽的呢？”
《小芽天天长》是这次主题活动探索活动中的一个内容，活动的目的是让每个孩子都亲自尝试种豆子的实验，在实验的过程中，孩子非常关注豆子的生长情况，很多孩子每天入园的第一件事就是观察自己种的豆子生长情况，并很主动的把发现的结果告诉大家。
通过实验的整个过程，我班孩子对事物的观察能力及语言表达能力提高了，也丰富了幼儿的生活经验，增强了幼儿的自信心，同时也知道了科学现象是无处不在的。
活动目标
1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。
2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。
3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动过程
一、讲述豆子生长过程及外部特征。
1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了？”
2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的？”
3、“你种的豆芽长的是什么样的？”
4、“你种的豆芽和别人一样么？有哪些地方不一样？和小伙伴说一说。”
5、“谁愿意把你的发现告诉大家？”
6、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。”
二、记录豆芽生长过程。
1、出示豆芽生长照片
2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。
3、教师总结。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
中班科学活动教案 篇3活动目标：
1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3.提高观察和动手操作的能力。
活动准备：
经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。
物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动过程：
师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。
二、第一次探索“落的一样快的降落伞”。
（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同）
1.教师介绍实验材料，提出活动要求。
（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？
（2）提出活动要求：
①每个人制作一个降落伞。
②找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。
2.幼儿自主开展探索活动。
3.集中交流，梳理小结。
（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。
师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎么比的？
（2）讨论：怎么比才公平。
（3）教师结合图示梳理。
（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。
（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。
三、第二次探索“降落伞比赛”。
（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）
1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。
2.介绍实验及观察要求。
（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。
（2）运用正确的方法进行比较。
（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。
3.幼儿自主探究，教师指导。
4.结合记录表进行梳理小结。
（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
师：谁来说一说你发现了什么？
（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的`快，有的降落伞落的慢呢？
（3）教师梳理小结。
师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。
活动延伸：
伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？
中班科学活动教案 篇4一．活动内容：
有趣的沙漏
二．设计意图：
幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。
三．活动目标：
1．通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。
2．交流和分享探究的过程和结果。
四．活动准备：
1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。
2．细沙、漏斗。
3．幼儿每人一份记录表、笔。
五．活动过程：
1．观察沙漏，引起兴趣。
2．制作沙漏
（1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。
（2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。
（3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。
3．交流实验结果
（1）幼儿互相交流实验结果。
（2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。
通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。
4．引发新问题
沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？
中班科学活动教案 篇5活动目标：
1.引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。
2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
活动准备：
1.准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。
2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。
3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。
活动过程：
一、发现问题
1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。
（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。
（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。
（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。
2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……
二、提出问题
1.请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。
3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。
幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。
1.观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。
2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。
3.教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。
4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。
四、交流讨论
根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。
师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？
1.幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……
活动延伸：
如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。
设计评析：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。
3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。
二、活动准备：
１、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。
２、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。
３、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。
三、活动过程：
１、导入主题，介绍记录卡片
引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）
介绍记录卡片：（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）
出示卡片：（老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家）
手从左到右指着框框（对，共有5个“家”）（有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。）
提要求（小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。）
2幼儿在记录卡片上完成猜想过程（这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成）
3讲评卡片，组织讨论。
选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。
选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。（后来此步骤没完成）
在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。
组织讨论（有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。）
教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。（我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的？有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪？请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。）
在顺利解决此难题的基础 上让小朋友认识到细致观察的重要性（表扬观察仔细的小朋友，提出观察别的东西时也要仔细的要求）。
４、播放VCD，给予幼儿感性和完整的经验（有的小朋友因为没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太相信老师讲的。那我们来看一下VCD，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的）。
５、总结，提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。
总结（我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出
了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。）
提升经验（青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙？）
６、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙
放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。
师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。
师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）
师说：“小蝌蚪长出了前腿。”（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”（学小青蛙抓虫子吃）
师说：“尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教师带领幼儿学蛙跳）
双望镇李黑石小学小学 范海凤
教材分析：
《声音的秘密》是《幼儿园自主活动课程》中科学领域里的一节课，这节课和《声音从哪里来》、《噪音的危害》是姊妹篇。它包含上节课《声音从哪里来》的基础知识，又为下一节《噪音的危害》起到衔接、导向的作用。
设计意图：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，有利于幼儿科学概念的形成。幼儿熟知的现象，经过归纳、分析、总结，这种表象会在幼儿的认知中形成概念。
活动目标
1、通过倾听辨别各种声音，引导幼儿认识声音有好听的乐音，不好听的噪音。
2、能自由地选择材料进行对声音的探索。
2、教育幼儿注意保护耳朵。
活动准备
1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、玻璃杯子、木棒、小盆、笛子等。
2、录有各种动物叫声的磁带，《摇篮曲》音乐
活动过程
一、辨别声音，兴趣导入
小朋友们，现在老师和你们玩个游戏好不好，请闭上你们的小眼睛、小嘴巴，认真听一听，猜一猜这是什么声音？
1、你听到了什么声音？（很多种动物的叫声：小猫、小鸟、青蛙）喜欢听吗？
2、在平时的生活中你还听到过什么声音？能不能模仿一下，比如牛的叫声：哞蛑的（汽车的鸣笛声、电话铃声，拍掌声、咳嗽声、笑声、哭声等等）
师：小朋友们知道这么多声音，说得真好，模仿得也很像呢，在上一节科学课时我们已经知道了声音是由震动产生的，今天这节课我们继续来探索声音的秘密好不好？
二、制造声音、感知声音
1、请幼儿自由操作材料，制造、感知声音。
教师：今天老师带来了很多小玩具，请你们试一试，应该怎样让他们发出不同的声音呢？
（请小朋友们在制造声音的时候认真倾听，自己的声音和伙伴制造的声音有没有不同，你喜欢谁制造的声音？）
请幼儿自由玩玩具，并探索使玩教具发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。教师小结：玩具都可以发出声音，使之发出声音的方法也不同，不同的玩具发出的声音不同。
2、各组幼儿探索后提问：
（1）刚才你玩的什么？
（2）你是怎样玩的？（摇、打、拍）
（3）你发现了什么秘密？（声音分为好听和不好听的）
刚才我们制造、感知了那么多种声音，现在能不能说说你喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？
你能不能把你喜欢或不喜欢的声音演示一遍。
三、感知乐音和噪音
（1）师播放音乐《摇篮曲》幼儿听后，问有什么感觉？喜欢听吗？这种好听的声音，让人心里舒服的就是乐音。（师轻轻敲击玻璃杯子产生的欢快的声音）
（2）师制造噪音，幼儿听后，问听了这样的声音有什么感觉？喜欢听吗？这种刺耳、难听的的声音让人听了心里不舒服的声音就是噪音。噪音容易损害人的健康，使耳朵受到伤害。一定要远离噪音，保护好我们的小耳朵呀！所以，我们平时要避免产生噪音，多多制造乐音。那么，我们平时应该怎样做呢。（游戏时、上课时、他人休息时……）
你平时还听过哪些不舒服的声音？（使劲吹笛子、课上大声说话等等）
师小结：声音有各种各样的，有好听的声音，还有不好听的声音。（那么在有噪音不好听的声音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴，还有不要在别人的耳边大声说话，如果震伤了耳膜，就听不到声音了。是不是会很难过。）那么我们就一起创造乐音，远离噪音。好不好？
活动延伸：
师：小朋友，今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢，我们可以在生活中去找一找，还有那些可以发出好听的声音，那些发出不好听的声音，我们把它们区分出来告诉别的小朋友，好不好。告诉他们，一定要远离噪音，保护耳朵。
中班科学活动《声音的秘密》说课稿
双望镇李黑石小学小学 范海凤
说教材：
声音对于孩子来说，是非常熟悉的，时时感受到的现象。而就在这熟悉的声音中，藏着许多孩子们不知道的奥秘。为了让孩子们了解声音的奥秘，激发幼儿对声音现象的兴趣和探索，我组织了这次活动。
科学活动《声音的秘密》是选自《幼儿园自主活动课程》中的科学领域的一节课。这节课选取了幼儿日常生活中的各种声音让幼儿进行聆听和分辨，从幼儿身边的事出发，贴近幼儿生活，易被幼儿接受，引起幼儿兴趣，为幼儿的探索发现提供了有利的条件。而且，在操作实验中所取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获得知识的同时，也学会了珍惜和利用周边资源，让幼儿真切地体会到科学就在身边。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
本次活动重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音的秘密。通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的盒子、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音带来的好与坏，并获得相关的经验。
说目标：
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。考虑到幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我制定了本次活动的知识目标和情感目标：
知识目标：
1、通过倾听辨别各种声音，引导幼儿认识声音有好听的乐音，不好听的噪音。
2、能自由地选择材料进行对声音的探索。
情感目标：教育幼儿注意远离噪音、保护耳朵。
说重难点：
幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。幼儿能辨别生活中各种常见物体发出的不同的声音。作为本次活动的重点。
其中，探索声音的秘密，知道不同材料的玩具可以发出不同的声音，可以产生乐音和噪音。远离噪音保护耳朵。是本次活动的难点。
说活动准备：
活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：
一、是经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。
二、是物质准备：
1、动物的叫声、乐音和噪音等声音的录音
2、小鼓、串铃、响板等若干；珠子、铁盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子
等。
说教学方法：新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下几种教学方法：
观察指导法：真对科学探索活动的随机性，以及幼儿自主建构过程，采取观察指导法比较合适，教师通过敏锐的观察，能针对进行指导，还能呢个在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
活动操作法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动也主要采用了操作法，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，探索声音的秘密。
体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
说教学过程：每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为三部分来完成。
第一部分——引发兴趣，感知声音。第二部分操作玩具，制造声音、感知声音。第三部分感知乐音和噪音。
在这开始部分中，我通过以下内容直接让幼儿感知声音，引出主题。玩猜一猜、听一听的游戏，这是什么声音？
教师播放动物的叫声让孩子一一说出这是什么声音。（小猫、小鸟等）
那么在日常生活中还有那些声音，引导幼儿说出一些生活常见的声音（汽车的鸣笛声，读书声，笑声等）并模仿。接下来引导幼儿一起来发现声音的秘密吧！（兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此我请孩子们来模仿出生活中的各种各样声音，如动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等，以激发孩子们对声音的探索欲望，从而引出声音这一主题。）
第二部分——操作玩具，制造声音、感知声音
这是本次活动的重点，也是难点部分。我通过以下来解决重点，突破难点。
幼儿在操作玩具中，体会不同的玩具发出的声音不同。在这个活动中，我设计了三个问题：
1、请小朋友玩一玩，怎样让这些乐器、玩具发出声音？
2、你用了什么方法，使它们发出了声音？”（幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：敲一敲，摇一摇，打一打……）
3、我们让玩具动起来以后，它发出声音的声音有什么不同？探索声音的秘密，好听和不好听。（教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。）
第三部分——感知乐音和噪音
1、听辨声音，感受不同 播放乐音、制造噪音，直接体会不同的声音带给人们的感受。
2、最后告诉幼儿远离噪音，保护耳朵。
把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，充分体现幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。
活动目标：
1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。
2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
活动准备：
1、物质准备：
1) 小火箭人手一个(大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。
2) 在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。
2、经验准备：
幼儿对空气已有初步的认识与了解。
活动过程：
1、探索小火箭上天的方法。
1) 提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
提问：你用什么方法使小火箭上天?
2) 幼儿演示小火箭上天的各种方法。
提问：你最喜欢哪一种方法?为什么?
3) 幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)
2、探索小火箭上天的原因。
1) 提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?”文.章出自屈a老师教.案网“到底是谁把小火箭送上天的?
2) 幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。
提问：小火箭还能飞起来吗?为什么?
3、竞赛游戏：火箭发射
要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。
1)分组轮流进行火箭发射。
2)每组的胜者再进行比赛。
活动延伸：
提问：为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢?
活动反思：
1.了解金华火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。
2.知道金华火腿是金华的土特产之一，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
实物火腿、制作火腿的工艺流程图(PPT)
活动过程：
一、出示实物火腿，引出金华火腿的传说
1.小朋友们，看看今天给小朋友们带来了什么?(是火腿)没错!火腿是我们金华的土特产，关于火腿还有个传说呢!我们一起来听听!
2.讲述金华火腿的传说
在很早很早以前，有一名将军叫宗泽。他打了一场胜仗回来，乡亲父老们争着送猪腿给宗泽将军带上，送给那些和他一起打仗的将士吃。可是因为路十分的遥远，于是宗泽将军想了个办法，在猪腿上撒了一些盐，因为这样，火腿不会变质，就不会坏掉。没想到撒上盐后，猪腿的颜色变得很红，红的像火一样，所以得名为“火腿”。
老师还非常骄傲的告诉小朋友，宗泽将军就是我们金华义务人，所以火腿也是金华做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我们金华还获得了“中国火腿之乡”
称号，火腿也已经畅销到国外。
二、了解火腿的制作工艺流程
1.讨论：你局的火腿是用什么做的?怎么做成的?
2.请小朋友欣赏一下，火腿到底是怎样做成的?和你们猜想的有哪些不同?
3.幼儿观看简明的工艺流程图(PPT)，并交流讨论和总结
三、品尝火腿，了解火腿的特色及做法
1.让幼儿品尝火腿
2.了解火腿特色及营养价值(特色：皮色黄亮、形似竹叶、肉色红润、香气浓郁、营养丰富、鲜美可口)
1、复习1—9的数字。
2、在游戏情景中，让幼儿学会一一对应。
3、体验学习的快乐，激发学数学的兴趣。
活动准备：
1、三张大图片，若干小图片（数字）
2、自制电影票（比幼儿人数多一倍），场地布置成电影院（椅子若干并标有数 字记号）
3、电脑课件、动画片
活动过程：
一、布置情境，引入主题
师：今天我们班来了一位小客人，猜猜它是谁？哦，原来是海绵宝宝。大家和他大声招呼吧。
师：为了让海绵宝宝在中六班玩得开心，我们请他看电影，怎么样？
师：可是海绵宝宝一到电影院，就哭了。这么多座位，哪个才是他坐的？
我们来帮帮他吧。
二、学习看电影票找座位。
1.集体找座位
1)电影院里有几排座位。
2)这是第几排？这呢？
3)我现在在第几排，请个别幼儿回答。
4)你是怎么看出来？
2.学习看电影票的号码找座位
1)每一排都有什么？（每一个座位都有数字）
认识一下（数数）
2)这些数字表示什么？
这个第几座？（3次）这是第几排的第几座？（2次）
3.请幼儿帮助海绵宝宝找座位。
三、幼儿看电影。
师：海绵宝宝觉得一个人看没有意思，他想请你们一起去看电影。王老师也给你们每人买了一张电影票，看，上面有什么？（告诉我们位置了）请你们到后面的电影院对号入座。
1.幼儿找位置入座。
2.教师检查。
师：我是电影院的检票员，我要检查一下，你们是不是都找对位置了。
四、放电影。
师：嘘，电影开始了。
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