电子琴班教学总结（通用11篇）
本学年我担任的是电子琴的教学，在这个学期以来一共有35名学生报名，因为这也是第一次办这个培训班，学生都从零开始，所有的乐理知识什么都不懂，教起来有点困难，但这批学生都很刻苦，非常听老师的话，每次上课都很认真、但还是有个别同学学起来很困难。
电子琴的教学能提高学生抽象思维能力。音乐有陶冶人的情操，调节人们情绪的作用，但音乐的知识比较抽象，要学好是不容易的，特别是对小学生来说，更加困难，因为他们不善于抽象思维，对音乐的认识也很不稳定，但他们喜欢节奏，而且掌握较快。我就利用电子琴，将掌握音高和节奏结合起来，让学生一边跟着电子琴打节奏，一边跟着旋律唱，这样容易掌握音准。有时，也让学生做做游戏，用不同的节奏，表现不同的音高，音越高，节奏越快，反之，就越慢。这样学生们学习起来很有兴趣，效果也不错。在学音阶时，先是让学生在电子琴上自己按键，从左往右依次弹白键，再让他们跟琴唱出音阶，并说刚才唱的哪个音高，哪个音低，然后，老师在黑板上画出阶梯形状，给每个阶梯命名。这样，学生自然就明白了音阶的由来，理解了音高的意义，既形象又直观。诸如对音准、音质、音色、半音、全音、节拍、时值等的学习理解，我都能在电子琴上找到形象直观的学习理解方法，——让学生们去学习和掌握。
一、合理选择理论知识, 变满堂灌为启发式教学
以教师单方面讲授为主, 讲授内容以单纯灌输书本知识为主, 学生学习方法以死记硬背、机械重复训练为主, 其弊端显而易见。这种教学方法妨碍学生主动地学习, 挫伤学生学习的主动性、积极性、创造性, 尤其对技校的学生更是不利于实用性、专业型人才的培养。例如, 以“判断某一放大电路工作是否正常”为例, 现行大部分教科书均采用测定集成电路各引脚的静态工作电压与书上所标值是否一致的判定方法。这种方法是一种较死板而又费时的方法, 只适合于没有仪器设备的场合。教学中, 大部分教师也往往沿循传统教学方法, 单纯讲授书本知识, 虽然也能完成教学任务, 但这样培养出来的学生思维单一、不灵活, 更谈不上能发挥他们的实践能力创造能力。因此, 在课堂教学中, 要注重培养学生的思维判断能力, 依据理论解决实际问题的能力、自学探索能力等。
二、多种教学方法和教学手段并存, 调动积极性
针对《电子电路基础》不同内容, 在授课过程中, 通常主要采用以下几种教学方法:1) 多种方式提问。提问法主要是根据学生已有知识或实践经验, 有目的, 巧妙地提出问题。当然, 针对不同的教材内容, 采用不同的提问方式。在导入新课内容时, 我一般采用启发式的提问, 制造悬念, 启发学生的思维。2) 激发求知欲, 进行演示。演示教学是我在教学中向学生展示实验教具, 使学生通过观摩获得感性知识进而加深巩固理论知识理解的一种方法。3) 利用类比法进行教学。我在平时的教学中内容相近的知识点进行讲授, 如在讲授分压式偏置电路的计算时, 我通过比较分压式偏量电路与基本放大电路交流通路, 得到两者的电路形式和原理虽然有很大的不同, 但对交流信号来说, 两者几乎完全一致。4) 善于总结, 巩固知识。每一章节讲完之后, 对该章节的内容要善于做一个归纳总结。总结过程是一个思考的过程, 是对知识梳理和加工的过程。对于电子技术, 适当的总结是很有必要的。特别是各种基本放大电路、功率放大电路的组成及功能, 各种复杂的电子电路, 总是由多种简单的功能不同的电路组成的。通过总结, 我们对各种电路的区别, 能不断加深印象, 从而对各种复杂的电子电路能顺利划分成块, 正确分析其电路原理。
三、注重实践, 加强实验教学和实践活动, 培养创新能力
对于现在技校学生来说, 都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点, 学生往往缺乏学习热情。所以, 在教学过程中我采用重实践, 轻理论策略, 这样能通过实践来掌握理论, 从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力的目的。我把一些实际单元电路小制作搬到课堂上, 有针对性地把教材需要掌握的知识和单元电路融合起来, 就会收到事半功倍的效果。如:在《电子电路基础》教学中, 我安排一个功率放大器实验, 其中包含变压、整流滤波、稳压电路、功率放大电路等, 并在电路中设置一些测试点。
四、讲究学习方法, 培养学生良好习惯
《电子电路基础》不同于其他课程, 它既需要掌握牢固的理论基础, 又需要学会分析电子电路。提倡先预习后听课, 在课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来。凡是通过自学解决的问题, 在课堂上就不再重点讲解。其次, 要求学生做好课堂笔记。教会学生做好课堂笔记, 有利于其接受和掌握新知识。然后要求学生课后复习。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们, 通过“尽早”与“及时”的复习, 防止遗忘至关重要的。课后让学生重温讲课内容, 整理笔记, 以便对所学知识理解更深, 掌握得更牢固。
总之, 要使学生能顺利学好《电子电路基础》, 其实是教与学的一个互动的过程, 既要求我们培养学生正确的学习方法, 又要求我们有合适的教学方法, 好的教学方法还需要我们教师在教学过程中不断地探索和总结。
摘要：近年几里, 随着职业学校的扩招在校生规模越来越大, 对如何培养适应新时代发展所需要的应用型人才是我们技工学校所面临的一个新的课题。因为未来人才必需具备获取新知识的能力, 只有这样, 他们才能尽快地适应社会、融于社会的发展中, 所以, 对于我们技工学校特别是专业课教学提出了更高的要求。
关键词：《电子电路基础》,教学法,激发兴趣
参考文献
[1]李雅轩:《模拟电子技术》, 2000年9月。
关键词：中职学校 对口单招 电子线路 教学
电子线路是中职对口单招电子专业的核心课程，是一门理论性、综合性、实践性很强的学科。如何有效提高电子线路理论课程的教学效率呢？
一、合理应用信息化技术，提高课堂教学效果，增强学生的主观能动性
对口单招班的教学有明确的目标：教师和学生都为成绩、为高考而努力。因此，单招班的课堂教学基本停留在传统的教学思路和教学模式上，教学过程过分强调理论知识的灌输和考点的准确掌握，教师“一言堂”现象居多，使得本就繁难抽象的课程变得更加乏善可陈，缺少学生积极性的课堂自然了无生趣。
但是，随着信息化时代的到来，各种媒体技术扑面而来，在教师们应接不暇的时候，伴随着数字时代一起成长的学生们却已经遨游在各种信息化技术中了。在单招电子专业理论课堂中，合理运用多媒体技术，不仅可以有效提高课堂的教学效果，更能激发学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性。
1.多媒体教学
电子线路知识内容抽象，操作过程复杂，利用多媒体教学不仅可以传递更多的授课信息量，而且还能够将抽象概念形象化，将静态电路动态化，提高课堂效率，激发学生兴趣。例如，在分析复杂时序逻辑电路时，用PPT直接展示电路图，可以有效增加教学信息量；适当借助动画演示，能帮助学生理解电路的工作原理；在分析移位寄存器的工作原理时，信号传输的动态演示，更是让知识点的讲解轻松高效。多媒体技术让课堂有了声音，有了色彩，有了活力。
2.仿真软件教学
在单招专业理论课的教学中，教师往往为了追求考试成绩而无奈采取知识灌输的授课方式，舍弃了对掌握知识点同样重要的实践教学环节，而仿真软件在理论课堂的应用可以有效解决这一矛盾。在理论教学过程中，仿真软件可以实时演示各种电路，向学生展示电路的工作过程，有助于学生对知识点的理解和掌握，提高了学生的学习效率。例如，小信号放大器分析Rb对静态工作点的影响，通过仿真软件可以便捷地更改Rb的参数，学生能够直接观察到虚拟示波器波形的变化，从而进一步得出静态工作点对输出波形的影响。在理论教学中应用虚拟实验，使学生对电路的设计、功能都有了整体的认识，实现了从课堂到实验室的过渡，帮助学生从枯燥乏味的理论学习中解脱出来，调动了学生的积极性，体现了“做中学、做中教”的职业教育理念。
3.网络平台教学
当前，我们正处在网络服务日新月异的时代，开展网络教学是学校教学的必然选择。教师针对某些教学重点、难点内容或外围知识点制作课例片段，利用微信、微博等平台要求学生自学或合作学习相关内容，学生可以留言提问、集体讨论或发表学习心得。有了前期的学习和思考过程，教师在课堂上的分析讲解将更具有针对性，大大提高了课堂信息量和学习效率。网络教学只是教学方式的一种尝试，它将占用学生大量的课余时间，这对单招班争分夺秒的学习节奏而言是奢求，因此，网络教学成为单招电子专业课堂教学的常态模式尚需时日。
二、全面整合教学资源，优化课堂教学内容，提高学生的综合应用能力
单招电子专业理论课教学时间紧、内容多、教学强度大，对学生和教师的要求高。仅就电子线路而言，包括小信号放大器、集成放大器、振荡器、功率放大器、组合逻辑电路、时序逻辑电路等，内容之多，增加了学生学习的难度。为了有效提高学习效率，教师需要对教学内容进行多方面的整合，制订符合学生学习心理、适合学生学习习惯的教学计划，以此提高学生的综合学习能力。具体来讲，可以从以下几个方面着手。
1.学科章节整合
电子线路各章节之间有着相通相关之处，例如，集成运放与集成稳压器的综合、组合逻辑电路与时序电路的综合，各类综合性极强的题型频繁出现，对师生的教与学提出了更高的要求。因此，在第一轮复习时，教师需要对所有章节进行系统、全面地分解再整合。例如，将三极管、单级低频小信号放大器及负反馈放大器作为一个模块；将集成运算放大器、LC振荡器及三端集成稳压器作为一个模块等。模块化教学有利于学生全面分析掌握关联知识点，提高综合分析能力。
2.学科间关联模块
笔者学校电子专业电子线路课程在高一即与电工基础课程同步开课，而模拟电路中放大器的讲解涉及电工基础学科中的大量知识点，基于学生的学习心理和理解能力，教师在制订授课计划时要及时调整，在讲解完二极管、三极管基础知识后，将数字电路部分调整到第一学期。此外，在模拟电路的授课过程中，对电工基础中直流电路的若干知识点和分析方法仍要做重点讲述，同时加强与电工基础任课教师的有效沟通，尽量在相关联知识点的表述方式及规范要求等方面达成共识，确保教学思路的一致性，避免学生在理解上出现混乱。
3.理论与技能相辅
电子线路是一门理论知识和实践操作紧密结合的课程，对口单招专业考试分为专业理论课和专业技能课两大部分，各占300分。单招教学的目标是挖掘学生的潜力，使学生的总成绩显著提高，从而提高录取率。电工电子理论知识的有效学习能为专业技能训练打下扎实的理论基石，因此理论课教学不能独自为战，应与技能教师保持长效沟通，针对技能实训环节涉及的知识点和学生的常见问题有侧重地讲解和强化练习，并适时调整教学方案。
三、增添心理助力，创造积极的教学环境，培养学生自主学习的意识
对口单招班的学生怀揣着大学梦，肩负着升学的压力，不同于普通高中的学生，对口单招班的学生经历过中考的失利，信心和能力都稍有欠缺。面对这样一群渴望进取又迷茫彷徨的学生，科学合理地把积极心理学应用到教学环节中，有助于提高学生的自信心，做到快乐学习。
1.发挥专业特色，点亮生活
专业理论课的学习是枯燥的，学生的学习生活是单调的。发挥专业特色，给生活增添一抹亮色，创造积极的教学环境，往往能起到磨刀不误砍柴工的效果。例如，学习时序逻辑电路后，教师可利用环形脉冲分配器制作简易的彩灯布置教室，学生可以每天更改脉冲设置来改变彩灯的循环顺序。看似让学生穷开心的举动，实则可以使计数器清零、置位、集成计数器功能、管脚、接线等考点不攻自破。
2.体现人文关怀，注入正能量
最常见的理论课堂互动就是课堂提问，教师应注意提问技巧，在传授知识的同时给予解答者满满的正能量，告诉学生“你能行！”作业是学生“永远的痛”，教师应调整作业设置，题型选择要有梯度并增加选做环节，教师可以从作业上看出学生的掌握程度，学生也能从选做题中找到成就感，让每天的学习“痛并快乐着”；作业的批改不再只有冰冷的分数或等级，加上只言片语的点评，能让学生感受到教师的用心。一个眼神、一句鼓励、一个高分都能为学生注入更强的学习动力。
随着社会的飞速发展，社会对实用型人才的需求越来越大，高校对人才的选拔也越来越严格。中职教师应积极探究，努力做好电子专业课程的优化工作，提高理论课的教学效率，使学生能够在信息化的课堂上高效率、高幸福感地学习。
参考文献：
[1]陈振源.电子技术基础与技能[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]汤明福.信息化技术在单招电子专业理论复习课应用中的几点感悟[J].科技展望，2014（19）.
白驹过隙，时光飞逝。转眼。
从金秋九月到春意盎然，作为班主任，和大家一起走过了100多个日子。因为充溢着太多的甜美，太多的温馨，我们感奋不已；因为有太多的沉思，太多的感慨，我们探求不息！
身为班主任，最真实的见证了班级发展的点点滴滴，见证了2010电子商务班成长的每一步历程。在从事班上事务的管理、各项活动的开展的过程中，清楚的看到我们班的进步与缺失。现就2010年上半学期的工作做总结如下: 这一学期我带领本班班团委积极组织全班同学参与了学校学院开展的各种活动, 并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动,取的了良好的效果.我没有辜负大家的期望,带给了大家一个丰富的课余环境,同时带领大家朝着建设一个我们共同的大家庭而努力学习,进步!
一、班级制度建设
本学期，我们班以“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的为中心管理班级。在这项工作中，主要围绕着三点来展开工作：
1.制定了制度，使班级管理具有更强的操作性，提出具体要求；（详见表2010电子商务班管理制度）
2.规范管理过程，做到民主决定班级走向；
3.明确责任管理，落实每个班委的责任。
4．违纪必究。（详见表违纪处罚情况表）
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在这基础上 , 扬长避短 , 争取使在稳步发展的基础上 , 寻求新的突破与新的提高。
二、干部队伍建设及其工作情况
班级的领导核心是班委会和团支部。各个班委，团委分工明确，责任到人，积极团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动，班委团委都尽心尽责，努力为同学们服务。经过一个学期的工作和磨合后，使我们之间增添了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础上加强有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。班委会不定期的在一起研究班级工作，班委成员都能肩负责任，精诚团结。
三、活动方面
这学期领导和参与的活动有：
1.班费管理。班费实行“班长+生活委员管理，班委监督”。大笔开销需要班委会通过，并且每次活动的开销后或者每隔一段时间会对班费使用情况进行公布，接受全体同学的监督，实现了财务制度的公开、透明。
2.预防红眼病相关活动
受世界范围内的影响，红眼病盛行。我班班委密切配合学校预防与控制红眼病的相关措施，特设一名红眼病防控通报员团支书莫其林负责。每日向学校校医室通报两次。但凡班级有眼睛发红、发胀现象的同学，一经证实立刻上报。
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为了让同学们更好的关注自身的身体状况，班级班委组织统一对宿舍及教室进行消毒。这样有利于密切关注同学们的日常身体状况。
3，购买体育用品，定期组织同学进行体育活动；
4，先后组织各种主题的班会活动，促进班级融合。召开班会目的为了使同学树立世界观、人生观、价值观。更好的形成自尊、自立、自强、自信和自觉的性格。使大家热爱同学，热爱班集体，热爱学校，热爱祖国。
5，统计本班老师及同学的联系方式，并下发到各宿舍，建立班级QQ群，便于同学方便及时的交流沟通；
6，设立班级“涂鸦本”，吾手写吾心；
7，组织参加校运动会。虽然没拿到名次，但是同学们踊跃参与的激情与团队协作的能力给大家带来大大惊喜。
8，定期收集同学对班委及班级建设的意见和建议； 9，每天早上班级宿舍检查，每星期两次不定期的晚查寝；
四，班风建设
在班风建设上，我们提出了 “赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在本学期里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批优秀的同学。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹，第3页，共7页
大家在学习之余能够主动加强交流，增进感情！
五、学习方面
在学风建设上，同学们不再有初入学校的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的学习生活中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了学校特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。
对学生而言，学习始终是头等大事。我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。增加同学们学习信心，使师生互动。努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
六、目前班上存在的问题
1.班级凝集力有待提高，部分同学集体活动中表现的不够活跃； 2.个别班委会成员要提升个人能力，增强责任意识和服务意
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识 ；
3，全班男女同学互动不够；
4.班里5、6个同学偶尔上课迟到或旷课，有5、6经常迟到旷课，甚至夜不归宿，对于学习生活态度不积极，课下自主学习意识不强，纪律散漫、成绩不理想；
5，班委成员要加强与同学的交流沟通，了解和掌握同学的想法几意见，及时的做出相应的工作调整；
七、改进工作，再创辉煌
1.班级要保持形成优良的班风，使之能体现出2010电子商务班良好的精神风貌，在学校树立一个良好的形象，成为全校有影响力的班级。
2.有些同学对学校、班级的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。
纪律
在这方面班委会要强化管理、落实制度，避免说做不一，并及时进行阶段性总结。最终，使同学们提高自我管理的能力。
3.狠抓班委会成员自身的纪律作风。建成一个作风正派、强健有力的班团委。着力提升班级凝集力，让所有同学想兄弟姐妹一样的生活在这个温馨大家庭中，切实感受到班级的温暖。
八、个人感想
1，学会交流沟通,学会倾听。在工作中、生活中,当别人向自己求助时,也许自己觉得很不以为然的随口一说,可对于求助的人这件事也
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许是很重要的.自己的随口一说只会加重别人的茫然无助.有时忽略了别人的感受,学会倾听非常重要。
2，换位思考。工作中生活中,我们每个人都要学会换位思考,立场不同,角度不同,对问题的看法也会不同.学会换位思考,带来的是对别人的理解,带来的是处理问题时清醒的头脑和正确的选择.3，信任的基础是自己准备好了
工作当中,有人总是在抱怨,为什么自己已经做了,已经做好了,可别人总是还要一遍遍地问:做好了吗 做好了吗 我想还是应该反思一下自己:自己准备好了吗 ？自己真的做好了吗 ？别人的不信任和怀疑不是毫无理由的!只有自己准备好了,才会换来别人百分之百的信任!
4，感恩的心
在工作中生活中,无时无刻,有许多人都在默默的帮助自己,自己也许知道,也许不知道.可是没有别人的帮助,单凭自己一个人的力量怎么可能成功!在以后的人生道路中,无论何时何地,我都会报着感恩的心去做每一件事,我都会报着感恩的心面对我的朋友,成功属于大家!成功属于我们的班级!这一学期已快结束，作为第一次带班的班主任，我学到了很多东西，在许多方面都获益匪浅。班上的同学来自各个城市、各个乡镇，各自的家庭背景也不同，这就要求我面对不同的对象，采取最合适的方法来与他们交流沟通。只有了解了所有同学们的想法，才能顺利地开展班级工作。多次组织活动也让我学到了很多，很多东西不是一个
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人能弄起来的，它需要一个强大的团结的班级做后盾。同时做事前要把所有可能发生的情况考虑周到，才能应酬帷幄，万无一失，避免到时候手忙脚乱。
回首这学期，这是大家真正思考学校、寻找目标、确定目标并为之努力的一个学期，这是我们更加团结友爱、收藏宝贵记忆、谱写青春纪念册的一个学期，这也是这一届班委继往开来、辛勤付出、与全班同学共同进步的意义非凡的一个学期。
以一言以蔽之，我们班是一个蒸蒸日上的班集体，在一个学期的融合之后，我们逐渐形成了自己的班级特色。当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信在全班同学“万众一心，众志成城”的精神风貌上，在老师及同学的努力下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼，我们将走向更加辉煌的明天！
天行健，君子以自强不息！在新的征程中，我会谨记肩负的使命，铭记学校领导和同学的期盼，用百分百的热情和无限的创新去谱写属于2010电子商务班的新华章！
2010电子商务班
2011-2-24
11121学期
根据09级应用电子技术专业人才培养目标的计划要求，应用电子技术09-1班于本学期第14周进行为期1周的专业综合实训。
鉴于单片机应用的综合性、实用性和广泛性，以及考虑到为全国大学生电子设计竞赛培养后备力量，经教研会议集体研究决定，本次实训的任务为以单片机最小系统为核心，综合运用各门专业课程知识，设计一个单片机应用系统，并提交设计报告（纸质）。
本次实训教学，指导教师认真负责，采用集中指导与个别指导的方法进行实训教学；学生克服了时间紧、任务重、场地及设备条件不足的困难，努力完成了实训教学任务。
本次实训达到了如下效果：
1、使学生得到一次实战锻炼，培养了学生理论联系实际的学风，更加懂得理论与实际相结合、知识与技能相结合在实际工作中的重要性。他们在总结中普遍体会到：理论知识和实践技能同等重要，只有将所掌握的知识与技能结合起来，才能在实际工作中更好地为社会服务。认识到：本次实训的任务有难度、时间紧，由此也发现了自身的不足之处，对以前学过的知识掌握不够全面、牢固。但通过这次设计单片机应用系统的实训，受益匪浅，不仅巩固了专业知识，进一步提高了实际动手的能力和解决问题的能力，还增强了产品设计与创新的理念。
2、增强了学生的自主学习意识。同学们在解决实际问题的过程
中，发现很多新的问题，碰到许多未曾面临的困难，通过同学们自行查阅学习资料，加之教师的指导，不断克服困难。
3、学会了举一反三。在平时教学中，不少老师强调学生要有举一反三的能力，在本次实训可以说得到了体现。不少组同学采用了新器件、新工艺，比如采用PQFP封装的单片机、STC各种型号的单片机、贴片元件等，虽然这些新器件、新工艺可能是以前上课没有讲过，但这些器件的基本原理是相通，可以举一反三。
本次实训表现出一些不足，如学生的团队意识还待提高，项目缺乏计划性等。
总体来看，本次实训取得了较好的效果，在动手能力、理论联系实际的学风、自主学习意识、灵活应用知识的能力等方面都得到了一定程度的提高和增强。希望通过我们的努力，不断完善该阶段的实训教学。
应用电子技术教研室
一、指导思想
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识能力，创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿好奇心强，自制力差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。
二、班况分析
在平时，孩子们很喜欢听着老师用手拍出不同的节奏。对于乐器充满了好奇、兴趣，在这学期三次打击乐活动中，孩子们在活动中表现非常积极、投入，对于一些节奏型也能较好掌握。但是由于缺乏连续性、系统性，幼儿只是对此项活动很感兴趣、能够认识及使用乐器，但没有形成较好常规习惯，乐器使用不够准确。
三、教学分析
本学期有三个打击乐内容,：“瑶族舞曲”。荷包蛋是4/2拍的，F大调的，ABA结构。这首曲子的节奏型也很简单，不管是徒手打拍还是带乐，幼儿掌握的都很好。课中唯一不足的就是合作意识差一点，分组打打的都很好，到合到一起的时候就乱了。喜洋洋这个打击乐也是4/2拍的，F大调，ABA结构。这首曲子比较快一点，音乐得仔细听才能听清楚，但是这一课中幼儿表现不好的就是倾听。徒手打节奏打的都很好，但是一合乐效果就不一样了，幼儿总是强在音乐的前面打完的。眼睛只看老师的指挥但是耳朵不去听音乐，太依靠老师的指挥了，老师不去指挥，自己看着图谱听着音乐去打，就乱七八糟的。这两课中幼儿表现好的就是打节奏，每个幼儿打的都很好。表现不足的就是使用乐器，常规太乱，不打时也出声响、影响集体。合作意识也太差，只顾自己打对就行了，不顾整体效果。演奏时相互倾听习惯也很差。
四、具体措施
1、在和谐的气氛中培养幼儿的创新能力
一个人只有在和谐的气氛中生活，身心才能得到全面发展,感情才能得到满足，有话才能敢说，愿意说，才能大胆的表现自己。在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等。建立一种和谐的师生关系，是开发幼儿创新、创造能力的基础，幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。
2、在乐器演奏中培养幼儿的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力的一个人的综合能力的反映，21世纪需要复合型的人才，一个人不但拥有知识，而且要有创新的意识和能力，合作精神，社会交往的能力。作为幼教工作者首先是自己思想要开放，敢于改革，敢于创新。才能培养出幼儿的创新意识及创造能力、合作精神，使其成为适合社会需要的人才。
3、新增音乐角将平时图谱粘贴墙上，提供相应的乐器进行个别幼儿指导。
一、课程保障
1. 校长亲自参与决策, 教学主任负责管理, 音乐组长统一规划, 音乐组全体成员参与, 成立校本课程建设小组。
2. 为走班教学提供场地设施设备。修建合唱排练室, 舞蹈练功房, 多功能教室配备音响投影仪等。
3. 学校年度工作计划提出对课程要求 (课程教案, 课程ppt, 课程总
结, 成果展示) , 以及对指导老师评价机制 (分为优秀, 良好, 合格, 不合格) 。
二、课程实施
1. 确定校本课程模块。
从我校师资与学生音乐素养两方面实际考虑, 确定了四门课程《合唱—纯净天籁》《鉴赏—带你走遍世界》《舞蹈—他们与她们》《器乐—小提琴》, 尽可能为学生提供丰富的音乐菜单, 让他们有选择的有目标的深入学习。
2. 学生选课, 组建班级。
确定好模块后, 老师在学校网页上申报课程, 包括课程名称, 课程介绍, 教师简介, 教学内容规划, 教学评价, 招生人数。学生到网上选课。根据四个教学模块, 我们把各个模块都组织成十个教学班级。三个行政班选修同一模块的组成一个教学班级。
3. 教材选择与编写校本教材。参考高二选修模块的教材内容和要求, 查找专业书籍, 结合学生实际情况编写校本教材。
4. 教学时间安排。
学校排课, 把三个行政班排到一个时段, 一到时间, 三个班级同学就各自分散到四个模块设定的教室上课。根据音乐教学的规律性, 我们采用一次连堂间周上课模式, 保证学生一次上满两节课, 这样可以更深入透彻掌握知识。
5. 课程管理。
因学生来自不同班级, 音乐教师的管理呈现多元化复杂化。我们在管理方面经过多次研究, 打印好每节课每个班考勤表, 严格考勤, 对于鉴赏模块人数稍多, 我们就采取固定座位的方式, 有效的严格把握学生出勤情况。并激发学生的主观能动性, 每个行政班确定一个负责人, 一个组合班由三个负责人协助老师管理。学生通过兴趣选择班级, 对教师课程充满了好奇与信心。所以课程质量是我们的重中之重, 集体备课研究, 打造精品课堂, 培养个性发展, 加强技能实践, 是我们的教学理念。
6. 课程评价机制。为促进学生的学习, 我们制定了科学的评价方案, 成绩由过程与结果、课内与课外相结合, 采取了学生自评、小组互评、教师评价相结合的方法, 鼓励学生主动参与演出实践, 合格以上成绩可获得学分。
三、课程收获
1. 学生主体地位彰显。
实行“走班制”后, 任课教师按照学生特点和课程特点确定教学活动。提高了学生学习兴趣, 扩大了知识面, 提高了审美情趣, 学生逐渐找到将来音乐方面发展的方向。
2. 充分调动了学生学习的主动性。
走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位, 克服了传统的班级授课制度的单一, 最大限度地让学生在音乐的不同领域充分发挥兴趣爱好, 获得与自己最相适宜的发展环境。
3. 学生的自信心得以提升。
“走班制”学习组织方式条件下, 让每一位学生都学到了自己选择的音乐方面的技能, 提高了对音乐的感知和鉴赏能力, 在整体音乐修养方面都有很大的提高。增强了自信心和成就感。
4. 扩大了学生的交往范围, 加大了同学间的相互影响, 有利于增强相同兴趣爱好学生之间的竞争意识和合作意识。
5. 走班制的学生成为学校社团的后备军, 极大地丰富了学校学生的课余生活, 增加了也提高了学生的表现欲和创作能力, 在我校歌咏比赛, 军训展演, 节日庆典演出中, 很多学生表现突出, 得到学校领导和同学的认可!
四、课程问题及设想
管理音乐课模块教学过程中经常会遇到一些问题:
1. 音乐教师专业化成长缺少指导和规范。
2. 师资不够。
3. 学生基础参差不齐。
4. 课程资源的利用与开发不够深入。
5、学生锻炼机会较少。
改善设想:
1.给教师提供培训机会, 加强业务能力, 提高个人专业素质。
2.对学生进行摸底, 实行分层教学, 加强美育引导。
3.学生互帮互助, 发挥优生影响力, 带动更多学生成长。
4.定期举办班级音乐会, 分组队表演, 培养合作意识, 创作能力, 提高活动的热情和表现欲。
这个课说起来让我百转千回。我是临时的代班老师，因为没能通过志愿者选拔，代已经通过选拔的学姐的课程。一周12学时。当时的心情，一边是没能通过志愿者选拔的失落（这一页不知我何时能真正面对），一边是面对从未讲过的大密度的课程。我想让自己心情不好一会儿，难受一会儿，但是没有时间，我必须调整角色，因为挑战来了。
我联系那位学姐，听她讲经验和教学，我又感慨于她也是狮子座，哪来的那么大能量呢？于是我害怕了，我感到了压力，如果我讲不好怎么办？在这种情况下我给ex打了电话，那时好像那个人就在身边，抱抱鼓励我呢。
我备课，上课。
遇到的问题：第一次课是星期一，来的学生不多。其实，每天上课来的学生都不多。开始时我不明原因，理解为早上上课时间太早了，学生起不来。也没有多么的不高兴，我的原则是哪怕有一个人上课我也会讲课。
反思一：有个印尼学生自以为是，告诉其他老师说，我因为来上课的学生少而不高兴。我知道这件事以后真的很讨厌那个印尼学生，不是因为他告状，而是因为他的“自以为是”，我根本没有不高兴！这件事给我的触动很大，我反省自己有没有这么讨厌的时候，有没有自以为是的时候？
反思二：后来，另一个班的我以前的学生看我每天晚上都在备课，终于跟我讲，我们班的学生认为我太拘泥于课本了，很无聊，如果我按自己原来的风格讲课，根本不会无聊。我顿悟了！原来大家不来上课是因为我讲课的内容和书上一样，对啊，那何必听老师讲呢，自己看书不就好了？那天晚上我失眠了，我想怎样做改进，为什么我会和以前不一样，该怎样做呢？……
我会和以前自己的风格不一样，是因为我受了之前那位学姐的影响，按她的教学步骤安排教学：词语-课文-语法-练习，想想这样照本宣科，确实无聊，都没有什么扩充的内容，学生练习的机会也少。
于是我研究讲词的方法，多扩充。词语展示-解释-用法-词组-小练习。课文，这个做的不好，唉，怨我没有激情了，应该设计不同的方式来进行讲解和练习。语法，讲解还可以，但是没有考虑到这班学生的接受能力，设计的再好，他们不能接受也是没有用的。练习过于局限于课本了，课本之外的扩充也应该涉猎。
唉，总之这个课上完我觉得自己是失败的。受到了束缚，以前课程没有限制，我可以自由扩充内容，这种精读课有严格的课时安排，我就没有折了……
所以，也是这们课让我怀疑自己最多，怀疑自己适不适合做这一行。经历了上学期心灵最受折磨的一个月。
教 学 工 作 总 结
0一四年三月
二钟山乡大地坪完小幼儿园中班
教学工作总结
时间脚步匆匆，一眨眼，学期末到了。回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”……幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从挑食到样样菜都爱吃，这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、配合。这就是我们中班老师的烦琐，在短短一学期中，幼儿就有了这么大的变化，能让老师不欣慰吗？但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时，我们也发现了许多的不足的地方，下面我就对本学期的工作作一下简单回顾：
一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。新学期开学时，对于中班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐地，我们的爱安抚了那些情绪不稳定的幼儿，在大部分幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、饭后漱口等，培养他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教育和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫生习惯上都在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯；在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。
二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。
1、加强课堂常规的培养
良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：（1）、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。（2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。
2、从幼儿的兴趣和需要出发，利用故事，发展幼儿的语言。
3、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。
三、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。
俗话说“一份耕耘，一份收获”。没有胆肝相照，哪换真挚之心？没有家长的配合，我们哪来成就？开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流联系。
以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足。
总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，从幼儿出发，认真做好各项工作，以便我们的各方面在来年各更上一层楼！
总结人:李六一
关键词：内地西藏中职班,音乐教学,反思
一缘起
1985年起, 党中央、国务院开始在内地举办西藏高中班, 二十多年过去了, 这一办学举措增进了民族团结和藏区经济社会的发展, 为加快西藏各类技能型人才的培养, 促进学生就业、人民致富, 以及产业发展作出了贡献。中央决定, 从2010年开始在内地12个省市的42所国家级重点中等职业学校设立内地西藏中职班, 学制为三年, 首批招生3000人。在所选的42所国家级重点中等职业学校中, 江苏省中等专业学校位列其中, 2010年9月, 首批98名藏族学生被迎进校园。
二相逢
根据所学专业及人数, 入学的98名藏族学生被分为2010届太阳能沼气应用技术1班和2班。按照教学大纲和教学计划, 对其安排课程有:语文、数学、英语、化学、音乐、美术、政治、电子等, 学校为此配备了较强的师资队伍, 笔者担任两个班级的音乐任课教师。
西藏内地中职班学生的报名、考试、录取工作都是由西藏教育部门组织的, 为了掌握每个学生的实际情况, 在开课之前, 学校对两个西藏班的学生进行了一次摸底调查。入学的98名藏族学生基本情况为:学生年龄差异大 (最大的1987年出生, 最小的1997年出生, 相差10岁) ;文化基础差异大 (有16位具有西藏高中或中职教育经历, 其余为初中教育经历) ;汉语水平差异大 (有约20位同学汉语水平较高, 能完全听懂正常语速的普通话, 有7位同学很少能听懂, 有8位同学根本听不懂) 。
藏族是能歌善舞的民族, 他们淳朴善良、热情勇敢。第一学期笔者对98名藏族学生进行了“音乐技能及兴趣调查”。在收回的88份有效调查问卷中, 笔者得到这样的反馈:一是其中79人在以前学校上过音乐课, 一周2课时。没有上过音乐课的有7人。2人没有填写。二是大部分学生爱唱歌、爱跳舞。尤其是爱唱藏歌、爱跳藏舞。三是不识谱。知道五线谱、简谱的学生比例不足10%。四是与汉族学生一样, 藏族学生更偏爱流行音乐, 其中有30%喜爱街舞。五是对汉族及其他民族的音乐形式了解较少。
可见多数藏族学生入校学习前已有一定音乐知识、技能方面的积累。这些学生热爱家乡、热爱本民族歌舞, 但对他民族的音乐形式了解较少。唱歌、跳舞是他们最快捷、最省时、最直接的宣泄情绪、表达情感的方式, 他们能从中获得愉悦与成功的感受;但是, 藏族学生多数不识谱, 不利于学习新的曲目。因此, 教学过程中, 应适量增加流行音乐部分, 以更好地激发学生的学习热情与主动性。
三矛盾
自2010年9月至今, 内地西藏中职班音乐课已经开设两学期。在短短的一年时间中, 笔者深切地感受到教学任务的艰巨, 但是收获颇丰。
1. 语言环境混乱
藏族儿童在母语的环境中成长, 至小学阶段, 包括汉语文在内的教师大多数是本地藏族教师, 他们汉语水平不高, 直接影响了学生汉语的学习。学校学生之间、师生之间主要使用藏语交流, 除汉语文外的科目, 多数教师都是使用藏语授课。到了中学, 师生之间虽用汉语交流, 但学生之间的交际、学习都依赖于藏语。而内地西藏班任课教师, 以本校为例, 除藏方派出的两名管理教师外, 其他都是汉族教师。所以, 课堂上只能使用汉语教学, 碰到学生不懂的字、词较难解释。比如, 在笔者的音乐课上, 藏族学生偶尔会用藏语交流, 而笔者却是局外之人, 非常被动。
2. 学科基础知识薄弱
藏族学生掌握的曲目很多, 但学习歌曲的方法非常原始, 即传统的“口耳相传”模式。听得多了, 自然会唱。藏族人在音乐上的得天独厚的敏感, 使得他们能在较短时间内准确地捕捉音乐信息。
虽然如此, 乐谱是音乐的可视化载体, 乐谱教学也是学习新曲目的一个重要步骤。乐谱上的信息丰富, 涵盖了一首乐曲的速度、表情、节奏、歌词、力度及作词、作曲等。但在我校的98名藏族学生中, 鲜有识谱者。离开乐谱, 学生只能凭耳朵来获取音乐信息, 这显然不够。会唱一首歌曲容易, 但要唱好并不容易。尤其在集体学习过程中, 乐谱能统一步调, 有利于教师分析、讲解歌曲细节。
3. 学习兴趣单一, 学习态度较差
藏族学生对于音乐的敏感与执著与生俱来。但对于其他民族、地区的音乐文化却有一定的心理排斥。在教学中, 笔者发现这批学生在古典音乐、西洋音乐方面的认知匮乏, 于是曾经试图给他们“补课”。结果是他们虽然喜爱新鲜事物, 但难以从古典音乐中得到审美享受, 甚至部分学生对此相当反感。学习态度方面, 部分藏族学生遵守课堂纪律意识较差, 学习习惯懒散。上课常有学生做与课堂无关的事情。
这些现象表明:藏族学生渴望拓展知识领域, 开阔音乐视野, 但对他民族、他文化存在一定的民族文化偏见, 其自身的音乐鉴赏能力意识受到了严重的压抑。在教学中, 教师首先要让学生尊重和学习世界各民族的优秀音乐形式和作品, 要改进对于音乐教学曲目的选择方法, 分层次地引导学生自己去理解音乐的内涵。
流行音乐是都市化、电子化、网络化的产物。流行音乐动感和富于变化的节奏, 生活化和通俗易懂的歌词, 美丽的包装都极吸引青少年。有学者针对这一现象提出:青少年期是情绪、感情突变的时期, 古典音乐对他们来说不“过瘾”, 不能满足要求, 因而他们更热衷于能够表达原始感情且歌词语言通俗的流行歌曲;他们能亲身感受到流行歌曲中以切分节奏为主的旋律变化以及爵士节奏, 因而产生快感;少年们对比自己年长的青年人的行为和爱好感到好奇, 羡慕并模仿他们, 从而产生了对流行音乐的兴趣;学习古典音乐在技巧上困难太多, 而流行歌曲无论是演唱或是演奏均比较容易, 所以他们更爱流行歌曲。
四期待
1. 改善语言环境, 加强双语学习
藏族学生的汉语水平对各科学习的影响巨大。理想化的情况是任课教师能应用汉、藏双语教学。双语教学的实施必将有效地创造交流平台, 帮助藏族学生迅速、准确地理解教学内容。所以, 在有条件的情况下, 内地西藏中职班的任课教师可以学习藏语, 更好地与藏族学生交流。
2. 创新教学模式, 形成新颖的课程体系
考虑到西藏学生特殊的文化、语言背景, 教学目标要切合实际, 既要重视单节课程的主题选择, 也要注重整体序列。唯有日积月累踏踏实实地训练, 细水长流, 才能真正地提高学生的音乐素养。
教师应打破传统教学思维, 敢于创新。如在教学中融入模块教学法。笔者在两个学期的教学中, 将课程分为歌唱、鉴赏、创作、乐理四大模块。以歌唱、创作为重点, 鉴赏、乐理为理论辅助, 收到良好的教学反馈。
3. 关注学习主体, 优化评价标准
现代教学理念中, 学生是学习的主体。作为教育者应充分关注学习主体, 以生为本。
首先, 应从学生的兴趣出发。兴趣是人们对某种事物或活动进行积极探究的心理倾向。从学生的兴趣出发, 就是要尊重他们的喜好, 不歧视学生的审美品位。学生有兴趣, 就有学习的动机。从学生兴趣出发并不是盲从、滥从。不切合实际的兴趣仍是不能满足的。学生的兴趣广泛, 好奇心强。而课时有限、教学设施有限, 当学生的要求不可能实现或偏离了健康的审美价值时, 教师须担当起掌舵之责, 为其回归积极、健康的审美情趣引航。
其次, 应从学生的能力出发。从学生能力出发, 即要了解学生的学习基础。不教学生已经会的, 不教学生学不会的。学生在中小学就烂熟的诸如《黄河》《梁祝》《茉莉花》等歌曲、器乐曲, 即使提及, 也只能是概括和精炼。学生掌握不了的, 如五线谱、和声、过难的声乐技巧、器乐技巧等不应作为重点。
最后, 应从对学生的考评出发, 改变以往单一的考评方式。教师需要的是既能测定学生基础知识、基本技能水平, 又能衡量学生创新能力优劣的一套科学合理的评价体系。对内地西藏中职班的音乐课程要有自己的特色, 就应该把个人性情修炼和创新思维培养作为重点。例如, 鼓励学生多尝试不同风格与民族的歌曲, 发表有自己见解的小论文等。期末考评方式, 一方面, 可参考课堂表现;另一方面, 也可参照校内外艺术实践情况。
五结束语
内地西藏中职班是党中央为实现西藏经济社会跨越式发展, 提供坚实的人才基础的一项重要举措。对推进西藏、新疆经济社会跨越式发展、促进我国各民族的紧密团结和国家的长治久安有着重要意义。西藏班是一种特殊的办学形式, 学生的社会文化背景、思维方式、交往方式、性格、语言、学业基础等方面, 与内地学生有许多差异和特点。这都需要任课教师及时调整教学目标和教学方法。
音乐是世界各民族共同的语言, 是汉藏人民友谊的桥梁。音乐课是藏族学生喜爱的一门课程。任课教师要以情感教学为投入, 以尊重文化为前提, 以学生特殊性为基础, 以多样的教学形式和学习策略为方式, 以培养学生学习动机、兴趣、积极性为手段, 只有综合使用才能帮助学生克服学习障碍, 让学生在学习过程中真正地体会到学习的乐趣。
参考文献
[1]何艳、杜亚松.藏、汉族的中学生行为问题的精神研究[J].上海精神医学, 2000 (4) [1]何艳、杜亚松.藏、汉族的中学生行为问题的精神研究[J].上海精神医学, 2000 (4)
[2]杨彦平、金瑜.中学生社会适应量表的编制[J].心理发展与教育, 2007 (4) [2]杨彦平、金瑜.中学生社会适应量表的编制[J].心理发展与教育, 2007 (4)
明溪县第二实验小学：黄根明
本学期，紧紧围绕课堂教学和奥数培训这两大中心任务，一切为了培养学生能力为目标，充分发挥学生的积极主动性，积极参加学校组织的各项奥数教学活动，现将本学期教学情况小结如下：
一、根据学生情况认真搞好分班工作
开学初通过与前数学老师的调查和组织的摸底考试，加上与家长的个别沟通，通过反复的观察，最终确定了以现在学生为基准的奥数班。
二、认真钻研教材，努力提高课堂教学效率。
我们充分利用在同一办公室的便利优势，经常在一起交流课堂教学中遇到的问题，切磋课堂教学中的得与失，探讨如何将新课程、新理念运用到老教材中去。像这样的交流几乎每天都有，不仅起到了很好的相互学习、取长补短的作用，而且能够及时发现自己课堂教学中的偏差与不足，以便及时改正。在每次的备课活动中，我们都能够就教学目标、教学重难点以及教学方法等诸方面进行有益的交流，并针对学生中存在的问题提出解决的措施。交流的比较多的问题是如何在老教材中渗透新课程、新理念，如何解决新理念与考试成绩之间的矛盾。通过交流，统一了认识，对提高课堂教学效率起到了很好的促进作用。
三、加大培优工作力度，努力提高优生的奥数成绩。三年级是小学奥数培训的起步，培优工作的好差将直接影响到学生以后的奥数竞赛及考试成绩。因此，从本学期开始，我们加大了培优的力度。
第一、在兴趣小组的设置上，把原来一个班按基础和兴趣分成几个小组，并指定小组长，每个组的人数都 有10人，扩大了培优面，确保有发展潜能的学生都能够有机会得到培养。
第二、在兴趣小组进行培优的同时，我们还利用每周六一小时的时间对奥数A组的学生进行有针对性的重点辅导和强化训练。
第三、制订了辅导计划，使每个人在辅导时目标明确，便于发挥数学组群体的优势。
四、搞好单元考根据学生成绩及时分析
本学期我们坚持做好单元过关的考试，充分调动了学生的学习积极性，让他们感觉到学习的竞争压力，教师也能及时的了解自己的教学成效，及时调整自己的教学目标和步伐，确立培优和辅差的对象。就目前的三次考试情况来看及格率和平均分都稳步提高，学生的学习积极性也跟上来了。
五、存在问题和改正措施： 存在问题：
1、培训部的教学与学校的奥数教学结合不够好，甚至有些脱节。
2、班级人数偏多，不便教学与辅导。
3、培训时间、次数过少，所学知识容易遗忘。改进措施：
1、加大教学课时，增加备课交流的次数。
2、控制学生进班的成绩，提高生源质量。
3、增加练习的密度，适当布置家庭作业。
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