高中语文复习计划

高中语文复习计划（精选12篇）

高中语文复习计划篇1

1.名句名篇默写。XX年《考试说明》中规定古代诗文默写篇目课内部分高中14篇，初中25篇，同学们一定要认真读背，逐篇过关，做到会背、写对。

2.文言文阅读。将必修1至必修5的文言文和选修教材《〈史记〉选读》复习一遍，重点抓实词，在理解的基础上结合语境识记意义。也是逐篇过关，多朗读，边朗读边理解，对已经遗忘的或不理解的部分在书上做出记号，再回头多看几遍。高考考查的文言文篇目是课外的，但知识点都在课内，实词、虚词、文言句式等一般都是课内知识的再现和延伸，所以真正把高一、高二所有学过的文言文都搞透搞熟，这一板块就不会有问题了。

3.名著选读。文科生加试题部分查考10部中外名著，要抓紧时间阅读。尽量读原著。对于《三国演义》、《红楼梦》这样的鸿篇巨制，实在没时间通读，可以借助一些“缩写本”了解主要人物，熟悉故事情节，但经典情节、重点章节还要读一读原文。除了看名著原著，也可看看“导读”类的文章和诸如《红楼小讲》(周汝昌)这样评论性的小册子，这对于把握关键情节、理解重要人物是有好处的。

4.字音、成语、病句部分的复习，可选择一些复习资料，集中做些题目，边做边订正，勤查字典、词典，加强记忆，加强积累。

高中语文复习计划篇2

关键词：高中语文,阅读教学,复习方法

一、现代文阅读考试的答题技巧

阅读时, 要先养成认真快速阅读的好习惯, 读完后要细想一下文章的主旨和结构思路。要想一下这篇文章要传达的是什么?作者的写作目的和动机主要是什么?文章是如何达到写作目的的?阅读时, 把这几个问题想明白。然后再认真解答阅读题, 与答案比较, 要研究答案形成的理由, 将自己的答案和标准答案反复进行比较和琢磨, 这样能找到自己答案中出现的失误在哪里, 逐渐缩小和标准答案之间的差距。

此外, 还要懂得并掌握一定的答题技巧。在阅读各类文本时, 首先需要欣赏的是作品的形象以及作品的内涵, 还要领悟作品的艺术魅力所在, 这些都是需要教师的悉心指导的。文学类的文本阅读需要解决三个问题;

首先, 需要解决的是写什么———文章主要塑造的是什么形象, 意义和作用又是什么, 反映出来的主题是什么?

其次, 怎么写——文章主要用什么样的手段来塑造形象, 如何表现主题的。

再次, 读出了什么——这里主要强调的是学生们的主体意识, 实际就是学生对形象的认识和评价。对于选练的文本, 要坚持先“读文”后读题, 不要把学生的注意力先集中在题目上。在鉴赏作品的形象、表达技巧和概括主题等方面, 都要学会具体问题具体分析。

二、散文阅读重在感悟生活

高考中的散文阅读并不是专业理论的研究性阅读, 为了更加贴近高中生的阅读水平、认识水平以及实际生活, 在选择散文阅读材料时一般是不会选取那些纯理论类的散文的。高考阅读部分选择的一些散文都有一个共同的特点, 就是每篇散文都会有一个较为具体的物象, 文章主要通过对物象的描叙再引发作者思想的表露以及情感方面的抒发, 有时候也会写人释理, 或者是叙事说理, 也可以是状物明理等, 这些人、事、物等物象大都是学生们所熟知的, 这些思想情感也正是作者对实际生活的一种真实的体验和感受得来的。

这类散文往往都喜欢从所见所闻的种种生活现象中去挖掘生活的意蕴来呈现出作者本人对生活的切身感悟, 作者的这种感悟又会带有普遍的意义, 他们对生活的感悟也已经闪现出理性的光芒以及哲学的色彩等, 很容易引起学生的共鸣, 而且还比较容易激起学生的情感宣泄。这类散文阅读主要考查的是学生对课本基本知识的掌握, 同时也考查着他们认识实际生活的能力。所以说, 掌握好散文阅读的这些选文特点, 对于学生在散文复习时具有较强的适用价值。

三、文言文阅读的复习策略

高考中的文言文阅读中的实词一般都是一词多义的, 这也是历年高考必考的重点部分。尽管考查的基本都是实词, 但是要切实地框定常见的实词数量以及其意向的范围却是一个重点和难点。基于此, 如果完全采用逐词逐义的识记方法让学生去记忆显然是和考查学生们的能力要求相悖的。根据“理解常见的实词在文中的含义”的说明, 可以指导学生结合上下文来有效地判断这些实词的具体词义是一条有效的途径。阅读时, 需要注意的是要优先分析词性、要注意相关动词之间的前后搭配也是很重要的。文言文阅读时, 比较常见的实词主要有“显”和“隐”之分。“显”主要指的是直接在所考查的词上加点;“隐”则指的是在文句中的翻译判别中, 要能理解原句中的某些实词的具体含义后才能够辨别出译句的正误。对于一些常见的文言实词, 也没必要界定得那么明晰, 能按照名词、动词以及形容词归出大类来, 坚持以“词类”来统领“字词”, 再抓住词性的特点来分析词义或者用法就可以了。此外, “多义词”的意义分析判断也是常见文言实词的考察之重点。这类动词一般是不能用联词法来进行译解的, 只能把原动词以及其义项连带前主后宾一并分析, 然后再经演绎才能知道其义项的正确与否。

文言虚词的数量相对来说比较少, 但是虚词的用法却比较复杂。因此, 在指导学生们复习文言虚词需要从三个方面着手:

首先, 需要联系具体的语境;

其次, 需要准确地判断出虚词在文中的具体使用是虚义的还是实义的, 不能误虚为实, 也不能误实为虚;

再次, 还要注意的是一些特别的虚词用法, 比如兼词现象、虚词中的单音和复音的问题, 或者是识别虚词的习惯用法等。在“理解并翻译文中句子”的复习时, 需要把句子放在具体的语境中去理解它的真正含义, 要确认好重点语句的句意, 然后再进行正确、顺畅的翻译。

“理解文句”的考查点主要有两个方面:

1. 需要正确地把握句子在文中的意思;

这一点主要包括三个层次:一是读通、读懂, 还要能够概括文中的含义。二是需要理解分句之间、句子之间的逻辑关系。此外, 还要理解语句的深层含义, 或者其在文中所发挥的作用。

2. 要将其翻译成汉语。

这一点则要求学生们在文言翻译时需要坚持“信、达、雅”等三个标准, 能够进行直译或者是意译。直译主要是需要原文字字在译文中、译文字字在原文中要有所依据, 句式的特点、风格等也要力求和原文保持一致。意译主要是要译出原文的大意就行了。

四、要让学生真正提高阅读复习效率, 教师本身素质的提高也是一个非常关键的因素

教育家苏霍姆林斯基说过, 在每个学生心中最隐秘的一处, 都会有一根独特的琴弦, 一旦拨动它就会发生特有的音响。要让学生的心灵同教师所讲的话产生共鸣, 首先就需要教师本身同学生的心弦对准音调。阅读教学也是一样的, 要想让学生学会阅读, 首先需要做的是教师加强自身的阅读体验和情感冲动, 要走进文章的情感世界当中, 然后再传递给学生, 让他们也受到感染。

假如教师自身并不能准确地理解文章的情感内涵, 泛泛而谈, 也会让阅读变得更加的枯燥乏味、了无生趣。

例如, 在阅读王东敏的《凝望一棵开花的树》时, 假如教师本人并不能很好地体会“我在杂乱的、破旧的村庄寂寞地走过漫长的雨季, 将我年少时的眼光从晦暗的日子里打捞出来的是一棵棵开花的树……”这样的句子, 肯定也不可能将自己的阅读体验传递给学生, 更不可能摸准学生的情感点。这也就是说一名优秀的语文教师, 在指导学生阅读复习时, 首先需要做的就是将自己在阅读中的情感体验传给每一位学生, 唤醒学生的情感体验, 提高学生的阅读复习效率。

高中语文总复习技巧篇3

一、明确复习目标

高中语文总复习要有一个明确的目标，这样才可以针对目标制定一个可行的计划，一般要做到以下几点：

首先，对教材的内容进行总体复习，这是对教材知识的熟悉与掌握，发现自己对知识掌握的不足之处，对重点与难点进行复习与标记，可以减少解题阻碍，对知识进行更好的运用。

其次，可以依照教学要求与考点进行复习，也可以根据高中考试的题型进行学习，教师要把握题型的难度，太难的题目会打消学生的积极性，而太低的难度又达不到复习的目的，教师可以从简单到复杂，逐步提高难度。例如对成语的学习，教学生可以先从基础的成语解释开始，在理解的同时进行记忆，然后再进行相近成语的区分，将同一类型的成语放在一起学习。教师要结合学生求知的心理，对不同的学生设置不同层次的学习目标。

二、注重资料收集

在进行语文复习的过程中要尽量系统化，按照要求进行复习，杂乱无序的学习会影响学习效率与质量，平时要注重资料的收集，特别是自己难以掌握的题目类型，比如汉字的积累、名言警句的收集、成语的积累等，建立一个收集册，保管各种考试试卷，摘抄看到的好的文章与语句，在收集的时候要进行实例的练习，对于自己不容易理解的题目，可以将实例列举在旁边，方便加深印象与理解，还要进行资料的整理，在整理的时候要有针对性，可以将资料分为不同的模块。

比如对于很偏、结构过于复杂的汉字可以不进行收集，因为中国的汉字很多，就高中复习阶段是不可能将其学完的，这个时候收集的是常用的容易出错的汉字与成语;可以将古诗文的默写整合到一起，对于难写的字、容易出错的字用不同颜色的笔标出，复习的时候多看几次就不会再出错;在考试的时候经常会出现默写上句或者下句的题型，这就需要记住古诗文，平时多练习。

三、突破重点与难点

在复习的时候要对重点与难点进行复习与突破，这也是高考分数占比较高的部分。在近年的高考中，对于古诗词或者文章的鉴赏类题目比较多，赏析类的题目是比较难的一类题目，对学生语文综合能力要求很高，很多没有太多知识储备的学生无法进行解答，因为赏析题目要求学生对文章或者诗词有深入的理解，同时有较强的语言表达能力，可以灵活地运用很多修饰词语。

如高启的《黄氏延绿轩》中：“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。”题目要求对“葱葱”“靡靡”两个词的作用进行解答，以及描述“一时放春入”表现的是什么样的情景，这是考查浅层次的词句的理解能力，对于叠词的用法进行解答，考生只需明确描述对象以及作者表达的欣喜之情即可，所以学生平时应针对诗词赏析进行练习，理解多种修辞手法，从根本上学会解决这类问题。

四、改进复习教学

根据新课程改革的要求，在进行高中语文复习教学时要加强学生创新能力的培养，不能采用传统教学方案进行教学，这样会束缚学生的思维，例如在进行诗歌鉴赏时，可以采用“知人论世”的方法。“知人”指的是了解作者，了解作者的性格爱好、家庭背景以及人生经历，将作者与作品联系起来，这样可以更好地理解诗词要表达的意思;“论世”就是尽量了解作者生活的社会环境与背景，这样可以帮助理解作者要表达的情感。

随着高考出题的难度加大，为了保证公平、公正，避免猜题与押题等情况的出现，在诗词文章的选择上也有了很大的变化，考试题目中的诗歌选择不一定是常见的名作，所以教师应尽量教学生如何解答这一类型的题目，理解不同类型的诗歌，如何进行情感的表达与描述，学生自己多阅读、多思考，多做一些诗歌鉴赏的题目，熟能生巧，这样在面对新诗歌的时候也可以准确地理解与解答。

五、掌握答题方法

在进行复习的时候要归纳出一定的答题方法，不能只记题目的答案，要明确思路，自己进行答题。如在进行诗歌鉴赏类答题的时候，李白的《送孟浩然之广陵》、杜甫的《春夜喜雨》等题目本身就有很大的暗示性，已经表达了作者的感情，而对于没有见过的题目也可以根据题目本身进行判断;注意作者，不同作者写出的诗歌一般都有自身的特色，而且不同时期不同遭遇写出的诗词会有不一样的情感表达，李白的诗一般是飘逸豪放，杜甫的诗是沉郁顿挫的风格，而李清照在家境很好时写的词都是充满少女情怀、活泼可爱的，到后来家境败落、丈夫去世后便是凄凉酸楚的作品，这也可以很好地帮助理解诗词情感;注意注解，注解是对很多较难的词语的解释，一般有很强的暗示性，同时要注意诗词的“诗眼”“词眼”等，注意语境的分析以及保持思路清晰，答题的时候要简明扼要，这样才可以清楚准确地表达。

六、优化复习方法

高中总复习时除了要进行一定的做题训练，还要利用课本，对课本上的文章等进行深入的学习，因为其他类型的资料没有语文课本的深度，文章也非精心挑选，涉及面也没有教材广泛，所以教材才是最好的复习资料。比如利用教材对文言文进行复习，从而学会如何读懂一篇新的文言文。考场文言文一般都是不熟悉作品，而且做题有时间的限制，所以平时学习文言文的时候要快速阅读;对很多常用的文言文词语解释进行记忆，因为同一个词语在不同的文章中意思是一样的;结合题目要求快速找到句子，针对新的句子进行翻译练习。不断找出适合自己的复习方法，熟练地掌握解答技巧，提高复习效率。

高中政治一轮复习计划篇4

根据学生的知识掌握情况，巩固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。计划每周复习一课。每课分为五部分知识网络、考点解析、热点探讨、典型试题、单元过关。

二、情况分析：本届学生的情况不容乐观，基础知识很不扎实，理解运用能力较差。如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮复习中的一大挑战。

三、总体措施

第一阶段，即完成各知识点的教学和相关知识的补充，巩固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

四、具体措施

第一、深入研究20--年《高考试题评价报告》、20--年《考试说明》和20--年到20--的高考试题。

《高考试题评价报告》是对20--年高考命题的总结，它的制订由三类人员组成，他们是高考命题人员、高考评价人员以及大中学老师，因而这份报告对后面的复习有重要的指导作用，对20--年的命题具有一定的导向性。《考试说明》是高考命题最重要的依据，也是指导高三复习工作的纲领性文献。关注与上一年相比发生变化的地方;还要特别关注新旧教材共同拥有的内容以及新增的内容。特别关注新增内容的试题，关注一些创新题，关注命题模式保持不变的试题，三年对比进行研究。

第二，针对学情，定位好教学难度与目标。

“学之道在于悟，教之道在于度”。课堂教学度的合理把握是提高课堂教学效率的关键。针对学生的实际，合理确立教学目标，精心选择教学内容，恰当定位教学难度。同一个课题，学情不同，内容的深浅度当然不同，即使是高考的重点内容也是这样。

第三、夯实基础知识，构建学科知识网络。

读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，

它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，应重点把握的基础知识主要有两个方面：一是与当年重大热点问题密切相连的学科主干知识;二是可以与其他学科进行交叉渗透的内容。摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。

第四，认真研究学科解题方法

高考答题是通过学生的独立笔试而进行的，时间有限制，难度有要求。因此，必须对学科解题方法进行系统研究，要深入研究各类题型的常规解法，并把一些重要题型的关键解法提供给学生。

要研究解题方法与规律，必须先动手做题。要求学生做的练习自己必须动手先做，这样做的好处是既可以知道练习的难易度，又可以归纳总结解题方法，有利于练习的讲评，达到事半功倍的效果。

第五、加强思想教育，激发学习积极性

本学期我们要从人生理想观、价值观等大方面对学生进行爱祖国、爱民族教育;从父母、老师的辛苦劳动以及学校的关怀等方面加强对学生的爱心教育;从升学压力、就业压力等方面对学生进行现实主义教育。总而言之，通过各种形式的思想教育进一步激发学生学习政治的积极性。

五、教学安排

1.时间安排：20--～20--月底

2.完成章节复习，对知识点按章节体系进行系统复习，并注重进行单元测试，巩固学生所掌握的考试要点。

3.做好历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

如何制定高中数学复习计划篇5

1、回归课本、明确复习范围及重点范围。

先把考查的内容分类整理，理清脉络，使考查的知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的与外延。在建立知识系统的同时，同学们还要根据考纲要求，掌握试卷结构，明确考查内容、考查的重难点及题型特点、分值分配，使知识结构与试卷结构组合成一个结构体系，并据此进一步完善自己的复习结构，使复习效果事半功倍。

2、弄懂基本概念。

先把你以前学过的却不懂的知识，概念，定理再结合课本、笔记复习，直到弄懂为止。

3、弄会基本方法

复习课上，老师会把最基本，最重要的思想、方法再过一遍，这时候一定认真听(为什么有的同学好像平时没怎么好好学，可是考试成绩不错呢，就是因为他抓紧了这段时间)，当然，既然是“过”一遍，不可能还像刚开始讲课那样详细，因此课后你一定要对老师讲的方法做针对性练习，真正把数学复习计划落实到实处。

熟练掌握数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，相同方法不可能出现多次;同时，数学的主要方法在一份试卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平时多加分析，是不难发现解题思路的。

考试方法指导:

1、规范作答争取少扣分。

一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不规范，抓不住得分要点。如立体几何证明的次要条件要交待，分类讨论问题最后有综上可得，应用题最后要回答题目的设问，函数应用题要有定义域等。另外，有的题目是你以前会做，但是过这么长时间了，有可能思路忘了;有的题目你有思路，但是具体的一些解题细节不一定很清楚。最好的克服办法就是，数学复习计划中，无论做没做过，以前是否会做，都当成新题再做一遍!

2、掌握好看与做的时间分配。

好多同学都觉得几天不做数学题后再考试，审题就会迟疑缓慢，入手不顺，运算不畅且易出错。所以每天必须坚持做适量的练习，特别是重点和热点题型，防止思想退化和惰化，保持思维的灵活和流畅。特别是期末复习期间，更要掌握好看和做的时间分配。

3、解题过程

(1)弄清问题.即从题目本身去获得从何处下手、向何方前进的信息。要逐字逐句地分析条件、分析结论、分析条件与结论之间的关系。

(2)拟定计划.也就是寻找解题思路。

(3)实现计划.就是把打通了的解题思路用文字具体表达出来。做到：方法简单、起点明确、层次清楚、定理准确、论证严密、书写规范。

(4)回顾.

能做到以上几点，及格是不在话下了，但要想拿高分，数学期末复习计划还要有亮点才行，要有针对性地进行提高：

(ⅰ)平时有错题纪录本吗?赶紧拿出来看看吧，这是提高分数的办法之一;

(ⅱ)有难题总结本吗?赶紧趁着复习阶段拿出来深化，总结一下;

(ⅲ)什么都没有。那就从复习的第一天开始，针对期末考试综合题常出现题型练习吧;每天一道。

2009届高中地理会考复习计划篇6

高中会考着眼于考查学生对基础知识的掌握及运用各种知识解决问题的技能。为此，每年会考都要根据实际情况制定《会考说明》这个“纲”，规定考试范围、题型、标准，对不同知识提出不同的识记、理解、运用等要求，这个“纲”来源于课本并规定命题的范围。认真钻研并依据《会考说明》，紧扣课本，明确各部分教学内容的目的要求，了解学生的知识现状，从而设计出严密的包含复习教学内容和各个环节的教案，既能突出重点掌握关键，又能突破难点。采用多种方法，灵活复习

（1）规律性、逻辑性强的地理规律和原理可采用图解法，则能吸引学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维、发散性思维。

（2）同类性质的知识可采用比较法，在必修2人文地理复习中尤为重要。

（3）系统性内容可引导学生进行归纳复习，有利于系统牢固地掌握基础知识和基本技能，有利于调动学生复习的积极性。

（4）运用图表法进行复习，是地理会考复习的特色。

4精选习题，加强练习，提高解题能力

加强练习，主要是多练，主要以《会考纲要》中的练习为主，以便更好地开拓思路，锻炼思维，达到举一反

三、触类旁通的目的。

对练习、测试要及时批改、讲评，并在讲评中做到有计划、有目的、有针对性地解决学生知识、技能的缺漏并指出审题、解题和答题中存在的问题，指导学生答题思路以及答题的规范，从而达到提高会考成绩的目的。

5创优辅差，发挥模拟考试作用

提高会考及格率，实际上就是抓好后进生的学习转化工作。后进生往往没有自信心，学习意志薄弱，没有良好的学习习惯，教师首先要重视师生感情的培养，用情感开导他们树立信心，激发兴趣，培养他们良好的学习习惯，帮助他们制订复习计划，重点辅导，督促检查，因人施教，查缺补漏。同时，也要兼顾优秀生的培养，注意优秀率的提高，对中上等学生多用启发式引导学习，充分发挥其内在潜力。抓两头，可带动中间，达到整体学习水平的提高。为了提高会考应试能力，应进行2到3次模拟考试，试题以稍高于会考水平为准，查漏补缺，突出基础，分析常见题型选择题、填空题及读图分析题的解题方法和技巧。通过几次模拟考试，基本覆盖会考的内容。

6具体时间安排

时间　主要内容备注

2007年11月12日至1月11日（第11周至19周）

11周－12周复习必修3每周进行考试并辅差

13周－15周复习必修1每周进行考试并辅差

16周－17周复习必修2每周进行考试并辅差

18周模拟考每周进行考试并创优辅差

19周　强化训练与记忆每周进行考试并辅差

高中语文复习计划篇7

一、多种方法搞好诗歌复习

1. 借助练字做好背诵工作

高中课本中的选录的不少诗歌是要求学生进行相关背诵的。背诵的目的一是应对默写题, 二则是要让学生在进行背诵的同时不断地提升对诗词的感悟能力。所以为了更好地达到这个目标, 同时也为了减轻重压之下学生的负担, 并且更好地帮助学生获得一个漂亮的书写卷面。笔者认为可以让学生定期练字, 抄写的对象就是教学大纲要求背诵的诗歌选文。这样通过抄写, 学生的卷面书写水平得到了一定的提高, 同时学生借助写不仅能流利地背诵出诗词, 更关键地是能够准确地无误地进行书写。

例如, 通过练字, 学生就能够牢固记下“宫中府中, 俱为一体, 陟罚臧否, 不宜异同”中的“臧否”不是“藏否”。让学生以课文为蓝本进行写字训练, 看似非常简单的一项作业, 但是, 却对学生非常有利, 首先, 通过练字, 可以让学生在高考作文中给改卷老师一个好的书面印象, 其次, 可以通过练字让学生懂得诗词句子的正确书写方法。因为在考试过程中, 学生往往会执笔忘字, 只懂得怎么念, 但是写不对词语。所以, 通过练字, 可以一举两得, 收到事半功倍的效果。

2. 诵读和感悟相结合

让学生记牢诗词是重要的一点, 同时在复习之中, 进行古诗词的学习还是要注重诵读, 并且将诵读和感悟结合起来进行复习。这样的方式不仅仅是培养学生的解题能力, 更重要的是丰富起学生的人文内涵和人文素养, 使得学生能够在接触到诗词的短时间内找到诗词的答题情感方向。

例如, 对王勃的《送杜少府之任蜀州》这首诗歌进行复习鉴赏, 教师就可以要求学生在已有的基础上再次对诗歌进行诵读并且把自己重新诵读的感受表达出来。

学生1:这首诗歌是一首送别友人之作, 开篇点出了时间和地点, 而且是借助望这一个字眼表现出友人以后离自己很远。

学生2:这首诗歌写得最好的是“海内存知己, 天涯若比邻”。这两句表达出作者以后和友人虽然要分隔两地, 但是两人之间的友情会让两个人感觉到再远的距离都如同邻居一般一起生活着。

学生3:这首诗歌情感组后的升华是最后两句“无为在歧路, 儿女共沾巾”。这两句诗歌在最后形象而生动地将我和友人之间的依依惜别之情表达出来了。

所以将已经学习过的诗歌进行重新的复习, 就是在“炒冷饭”。但是“冷饭”也要“炒”出新意, 所以教师一定要注意引导学生如何在已有的基础上挖掘出自己新的想法就是成功的。

二、各个击破做好文言文复习

文言文复习是高中语文总复习的重要组成部分。同时在平时的教学之中, 教师在进行教学之时也花费了大量的时间在文言文的教学上。那么复习阶段的文言文教学要如何开展呢?与平时又有何不同呢?

笔者认为, 在平时的文言文教学之中会将教学的侧重点放在感悟和体会作者的情感之上, 而在复习阶段则应该要抓住关键的字词的释义和特殊的句式的运用。做好这些工作后, 学生在面对高考卷中的文言文及相关题型时才会充满信心并且能够轻松完成有关的解答。

例如, 在复习阶段, 可以将具有某种关联性的文言文放在一起进行知识点的复习, 好比《劝学》《师说》《赤壁赋》《始得西山宴游记》这几篇就可以放在一起进行复习。在复习之中, 首先是要将这些篇目中出现的关键读音牢固, 如:木直中 (zhònɡ) 绳、锲 (qiè) 而不舍等。其次, 是要将这些篇目中出现的多义词进行归纳性总结, 如“假”———君子生非异也, 善假于物也 (凭借) ;以是人多以书假余 (借) ;假有人焉, 举我言复于我, 亦必疑其诳 (假如) 。最后是要将重要的虚词的用法搞懂, 如“而”———青, 取之于蓝而青于蓝 (表转折) ;则知明而行无过矣 (表并列) ;积善成德, 而神明自得 (表因果) ……最后, 就是对文言文中的一些特殊的句式的用法要搞明白, 如宾语前置———句读之不知, 惑之不解, 或师焉, 或不焉;被动句———此非孟德之困于周郎者乎。

通过这种层层递进, 逐点突破的方式帮助学生系统而全面地完成好文言文的复习任务, 提升学生阅读文言文的能力。

三、有效贯通诗文复习

在此处, 我们讲到的都是将诗词和文言文的复习进行细化的板块复习。其实知识与知识之间是具有一定关联性的, 所以教师在进行教学的时候, 还需要有意识地将这两个小板块进行合并的联合复习, 并且培养起学生联系地看待问题的思维。这样学生才能够在掌握好局部的基础上做好整体的全局复习工作。

将这两者进行有效地贯通主要是要注意找寻这两者的共同点, 或者是进行到某一个地方的复习时有效地合理联系。例如:复习《永遇乐·京口北固亭怀古》这首宋词中的“廉颇老矣, 尚能饭否?”就可以及时地把《廉颇蔺相如传》这篇文章联系起来开展复习教学。由“廉颇老矣, 尚能饭否?”这句词引出用典进而引出《廉颇蔺相如传》这篇古文的复习, 这样就能有效地贯通相关知识点, 并激活学生的思维。

进行高中语文的复习, 关键是要让学生能够有一种全部下的部分意识, 并且掌握联系地对待知识点的一种态度。唯其如此, 学生才能够更好更轻松地完成复习任务, 提高学习成绩。

参考文献

[1]毛建铭.古诗词复习方法例谈[J].中文教育·文学教育, 2011 (6) .

[2]郑小芳.审美性教学在高中语文复习课中的运用探究[J].现代阅读, 2011 (2) .

如何提高高中语文复习的效果篇8

一、紧扣教材，精读深思

高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，精读深思。

精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的范文，应多读几遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其结构层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。

精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。

深思就是以“眼到、口到、心到”听字音、辨字形、明词义、析句子、理思路、揣摩表现手法。例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会;对全篇文章，要把写什么，怎样写和为什么要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意，遣词造句、布局谋篇的规律。

二、归类练习，举一反三

考題并不是照搬书本的，因此，不要机械地复叙课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。

在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。如字——一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”;词——辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。句——语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。

当然，归类多练并不是多多益善，陷于题海而不能自拔。应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。

1.字，词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用。近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。因此，要学一些汉字结构的知识，了解形、音、义的特点，把容易读错、写错的字归类辨析，读准字音，记清字形，辨明字义。对词的掌握，难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语（如“缥缈”“觊觎”之类），要在复习课文和平日阅读书报时注意积累。要确切理解词义的细微差别，了解构词方式，分清感情色彩。复习时，要做到字不离词，词不离句，句不离篇，以便在具体的语言实践中巩固和运用这些基础知识。读多了，练多了，就能逐步娴熟于心，把文章中的词语，句式、表达方法逐渐消化、吸收。写作时就会涌现于笔端，考试时也可增强语感而得心应手。反之，脱离上下文的语言环境去死背字、词，必然事倍功半。

2.文言文复习的重点是，提高阅读浅易文言文的能力。要借助复习范文，了解古今汉语的差异，掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义，通假字和词类活用等特点。作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。译文的文字要合乎现代汉语的语法及用语习惯。对古文在语法上的省略，应作必要的补充。例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。”（《送车阳马生序》）句首省略了主语“我”，译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按现代汉语语法调整词序。例如：“子何恃而往”（《为学》），疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往？”译作“你凭什么前去呢？”

复习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。如《诗经·硕鼠》中读到“莫我肯顾”的句式时，可联系《隆中对》中“时人莫之许也”的同类句式，从中找出否定句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。那么，读《石钟山记》“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解为“不欺余”了。

高中语文复习语文难解成语篇9

1、濯足濯缨

（zhuó

zú

zhuó

yīng）

成语典故:

水清就洗帽带，水浊就洗脚。后比喻人的好坏都是由自己决定。

2、童山濯濯

(tóng

shān

zhuó

zhuó)

成语典故:

没有树木，光秃秃的山。

3、头童齿豁

（tóu

tóng

chǐ

huò）

成语典故:

童：原指山无草木，比喻人秃顶；豁：缺口。头顶秃了，牙齿稀了。形容人衰老的状态。

4、不劣方头

（bù

liè

fāng

tóu）

成语典故:

劣：不好；方头：俗指不通时宜为方头。不以不通时宜为不好。形容人性格倔强、顽固。

5、螽斯衍庆

（zhōng

sī

yǎn

qìng）

成语典故:

螽斯：昆虫名，产卵极多；衍：延续；庆：喜庆。旧时用于祝颂子孙众多。

6、暮虢朝虞

（mù

guó

zhāo

yú）

成语典故:

春秋时晋国假道虞国去打虢国，打下虢国之后，在归途中又把虞国灭了。比喻覆灭变迁的迅速。

7、克绍箕裘

（kè

shào

jī

qiú）

成语典故:

比喻能继承父祖的事业。

8、沉潜刚克

（chén

qián

gāng

kè）

成语典故:

沉潜：深沉不露；刚克：以刚强见胜。形容深沉不露，内蕴刚强。

9、沉痼自若

（chén

gù

zì

ruò）

成语典故:

沉痼：积久难治的疾病。比喻积久难改的习俗或嗜好没有改变。

10、恫疑虚喝（dòng

yí

xū

hè）

成语典故:

虚张声势，恐吓威胁。

11、“克绍箕裘”成语内涵

详解：

中国古代有一句成语：“克绍箕裘”（《礼记·学记》：“良治之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕”）唐朝经学家孔颖达解释说：“言善冶之家，其子弟见其父兄世业陶铸金铁，使之柔合，以补治破器皆令全好，故此子弟仍能学为袍裘，补续兽皮，片片相合，以致完全……善为弓之家，使干角挠屈调和成其弓，故其子弟亦睹其父兄世业，仍学取柳和软挠之成箕也。”这里所说的“良冶”和“良弓”，指的是善于冶金和造弓的人。这段话的意思是说，生活在冶金人的家庭里，子弟从小受父业的渍染，往往成为补续兽皮的工匠；生活在善于造弓人的家庭里，子弟从小受父业的渍染，往往成为制造竹器的工匠。这就是古人所说的“克绍箕裘”的意思。

高三语文复习计划篇10

江陵县教研室

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、工作目标

年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。

三、复习理念

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

四、具体要求

（一）语文知识和语言表达

语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

1、文言文阅读

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意

义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

2、古代诗歌鉴赏

训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写

目前，暂按省考试院《2007年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的35篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

（四）现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

（五）作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材

料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

五、时间安排

第一阶段（9月至11月中旬）

应届班上完第五册课本及读本。

补习班复习语言知识和语言表达部分。

第二阶段（11月下旬至次年2月底）

应届班上完第六册课本及读本。

补习班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。

第三阶段（3月初至4月底）

应届班进行考点复习，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。

补习班复习现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。

第四阶段（5月初至高考前）

处理信息、“保温”训练、综合训练。

浅谈高中语文阅读复习的策略篇11

【关键词】高中语文；阅读复习；教学策略；领悟

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

前不久，我有幸拜读了明人桑悦的《独坐轩记》，感触颇深。他在文中如是说：“上求尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子之道，次窥关、闽、濂、洛数君子之心，又次咀嚼左传、荀卿、班固、司马迁、杨雄、刘向、韩、柳、欧、苏、曾、王之文。更暇则取秦、汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之非。悠哉，悠哉！”

显然桑悦在文中把求知悟道视为心境中之乐事，而此时其心境也必定闲适舒畅、悠然自得。这种阅读，没有任何功利之心，全然是爱好、兴致所驱使，不受任何因素的约束，当然易进入阅读之佳境。而时至今日，阅读则发展为一种具有功利性质的考试形式，它受时间、场所、字数的严格限制，而不能随心所欲，依其所好。因此学生要达到桑悦那样不求渊博而渊博自至，不求睿智而睿智自至的境界，可谓难矣。且如今，阅读已成为高考的重头戏之一，是除作文外占分比重最大的一个题型，它的得分高低直接影响着语文考试的成败。因此强化阅读训练，提高阅读效率则显得尤为重要。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”若无锋利之“器”，安能“善其事”？为了在考场做到轻松驾驭、心中有数，我们必须把阅读训练的目标定位在培养学生阅读习惯、训练学生答题技巧和方法上。具体而言，有如下几点：

一、调整心态，冷静答题

考场如战场，气氛紧张，竞争激烈。此时此刻的阅读，不再带有闲情逸致，也不能消遣排解，而是带着纯功利的目的去快速阅读，并迅速找到答案。若说你是自由驰骋的马驹，这时却要配上鞍鞯；若说你是悠闲自在的黄犊，这时却要套上笼头。这时学生既不会像桑悦那样“独坐”阅读，更不会有供其“独坐”的“轩”。既然如此，对考生而言，则极容易急功近利，心浮气躁，不能冷静、理智地阅读，最后导致答案游离文意之外，或凭空设想、主观臆断，或以点概面、以偏概全。因此，教师在平时的阅读训练中，要有意给学生营造考场气氛，限时限量，使其调整好心态，逐渐养成冷静、理性答题的良好习惯。

二、巧用信息，整体把握

因为是限时限量阅读，所以快速有效地阅读是语文复习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力。所以，在阅读复习中，考生应抓住一些标志性的词语，联系上下文，弄清句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，从而做到从整体上把握文章的大意。对于阅读的整体把握，重点是要体会作者的言外之意，阅读问题大部分都是考查学生对于阅读材料的理解，而不仅仅是考生对于材料的单纯复述。

三、确定区域，重点研读

一篇文章，往往信息量很大，综合性很强，它需要考生筛选归纳，同时还需要考生有选择性、有针对性地去阅读。在考场上有限的时间之内，如果次次都通篇浏览，全局把握，则劳神费时，事倍功半。因此，考生必须确定答案所在的区域，缩小其范围，然后圈点勾画，重点研读，这样才能够在短时间内更好地把握阅读材料的重点内容，针对问题做出有针对性的回答。

四、停船下篙，摘录原文

“答案不在你脑子里，答案只在原文中”是解答现代文阅读题的原则，也是检验解答效果的唯一标准。高考语文命题专家也如是说，“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想”。离开了原材料，恐怕谁也答不准，答不全。因此准确解答阅读题，最重要、最有效的方法就是停船下篙，在原文中找答案。所以在高中阅读复习中，要让学生深刻地理解这一点，当遇到难以回答的问题之后，带着问题回到原文中去寻找答案，而不是凭空捏造。

五、先拟草稿，后做梳理

尽管阅读理解题的大多答案可在原文中找到，但仍需考生组织语言，加之个别答案还会受字数的限制，因此考生须在正式答题前先拟草稿，然后再组织加工，删繁就简，做到文从字顺，全面准确。从这一点要求来看，高考中语文阅读试题的答案并不是简单摘抄原文，同时还需要对原文进行二次加工，通过拟定草稿，可以保证答案更加精准，否则一旦出现错别字或者语言组织问题就会影响到得分。

当然，考场阅读与平时“桑悦”式的阅读积累也密切相关，正是这种自由阅读，才形成了考生丰厚的知识积淀和丰富的阅读经验，才能使考生阅读理解起来更加轻松自如、得心应手，以至登上考场阅读之峰巅。反之，如果没有平时的深厚积累，考生在考场中阅读理解效果必然会大打折扣。对于教师来说，在高中语文阅读复习中应充分利用好“桑悦”式的阅读精髓，指导学生在平时的学习中广泛涉猎、自由阅读，这样才能够实现学生阅读水平的不断提升。

参考文献

[1]王志生.高中语文阅读教学建议[J].教学与管理（中学版），2008（7）.

[2]辛海超.新时期新课程下高中语文阅读教学模式与方法初探[J].黑龙江科技信息，2012（25）.

[3]吴应华.浅谈新课程背景下高中语文阅读情境教学[J].大观周刊，2012（31）.

[4]何亚锋.高中语文阅读生活化教学[J].语文教学与研究：综合天地，2012（3）.

[5]牛芳.探索高中语文阅读的方法[J].祖国（教育建设），2013（3）.

语文复习计划篇12

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、学生学习情况分析

根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。

三、复习目标：基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，不用涂改液。

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素

三、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

五、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

五年级语文复习计划

单明宇

五年级上册数学期末复习计划

一、复习指导思想：

整理本学期以来的学习内容，按知识纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，知识容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、班级学生情况分析

本班学生的学风、班风一般，学习态度端正，班级整体成绩居年级中等水平。但有部分同学学习自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复习的同时，更要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。

三、复习内容要点：

1.小数乘法 2.小数除法 3.简易方程 4.多边形面积计算5.可能性6.数学广角

四、复习目标：