素质教育论文 文档

素质教育论文 文档（精选6篇）

素质教育论文 文档 篇1

快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。

没有爱就没有教育。对学生的快乐教育同样需要本着注之以爱、启之以智，晓之以理、动之以情的原则。在循循善诱的工作中需要抓住时机，以朋友的身份想学生所想，急学生所急，用真爱和智慧把快乐内化为学生前进的动力，让快乐酝酿出学生不屈的勇气，进行耐心细致的心理辅导，带领学生走出误区，走向成功。千万不能不讲方法，强迫接受，出现“成年人以爱的名义对孩子所犯下的错误，结果却让孩子用一生的痛苦来承担”的悲剧局面。

一、创设情境，激发兴趣

人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了！”“太棒了！还有谁能超过他！”……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。当学生遇到困难，回答不出问题时，我便说“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答问题的学生，我更是一次又一次满怀期待地说：“你先试一试，轻轻的说给老师听一听。”“真不错！声音稍微响亮一些，同学们就听到了。”“老师知道你一定行，这不，说得多好、多响亮啊！”这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。

二、游戏教学，体验乐趣

儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然。

对于相当一部分学生来说，学习基础差，学习积极性不高，他们觉得目前传统的教学方法枯燥无味，学起来没劲，自身有一种无法抗拒的厌学情绪。而对象棋、麻将、扑克等等这些传统的游戏和电子游戏这样的现代游戏，是那么迷恋，可以通宵达旦，可以废寝忘食。因为孩子们需要玩，这是人的天性，也有益于少年儿童的身心成长。

我们常说寓教于乐，游戏教学法的原则就是对“教”和“乐”的严格界定：教，必须是各科教材中的内容，尤其是其中的重点难点内容。这些学科应该是语文、数学、英语、理化、史地、音体美等等，还有一些学生必须掌握的知识，如交通法规、自卫自救知识等等。因为只有这些知识才能纳入教学范畴，才是学生、学校乃至家长最必须的，最迫切的；乐，必须有比较成熟的游戏法则，有很强的竞赛性，有明确的输和赢，有极大的趣味性，并且在一定的机遇前提下，给参赛者以很大的发挥主观能力的空间，就象我们传统的和现代的游戏那样。

三、教学方法灵活

俗话说，“教无定法，贵在得法”。一堂课的教学目标确定下来，还需要恰当灵活的教学方法、教学手段才能得以实现。在实践当中，教师通常使用讲解、尝试、交流、观察、讨论等方法，适当借助多媒体等技术灵活运用。不管是哪些方法，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。

如在学习中，学生经常会遇到一些相应年龄阶段难以记住的东西，教师如能灵活处理，让学生在愉快的玩耍中记忆，将获得满意的效果：如学生学习“乘法中因数扩大或缩小时引起积的相应变化规律”时，我将学生分成三人一组，两个学生当“因数”，一个学生当“乘积”，比如一个因数说自己扩大10倍，另一个“因数”说自己缩小100倍。那么“乘积”就要回答说自己要缩小10倍。三人玩两轮后自由交换角色。输赢的规则由学生提议老师决议。学生玩得可起劲了，后来学除法算式中被除数与除数的变化引起商的变化规律时，学生自发的要求再玩类似的游戏。学生在玩中练习巩固的效果达到了课堂的最佳效率。

修改文档不留痕迹 篇2

不过，您不必有这方面的烦恼，本文向您推荐一个微软提供的免费小工具Remove Hidden Data，简称RHD，并介绍如何安装和应用RHD。

下载和安装

目前，RHD 还没有汉化版本，您只能从微软的英文网站下载英文版，但是这不会影响您的使用。具体网址为： http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?familyid=144e54ed-d43e-42ca-bc7b-5446d34e5360&displaylang=en。该软件适用于OfficeXP/2003。该文件本身很小，只有约280 KB。下载后得到的是一个可执行文件rhdtool.exe，双击其图标便可开始执行安装。首先需要接受许可协议，如图1，然后点击“Next”指定安装位置，如图2，再点击“Install”开始复制文件。完成后点击“OK”结束安装

以图形方式运行

安装好RHD 之后，重新启动Office 的工具，如Word，您会在“文件”菜单下面发现一个“RemoveHidden Data...”菜单，如图3，点击该菜单即可清理当前文档的隐私信息（必须先保存一下当前的文档）。有些信息是自动清除的，有些需要确认一下。

点击“Remove Hidden Dat...”菜单，出现如图4的所示对话框。默认的第一个选项“Displayprompts...”表示清除数据之前给出提示，第二个选项“Do dot display prompts...”表示直接清除所有隐藏数据而不提示。

假设我们选中了第一个选项，点击“Next”，RHD要求输入修改后的文档名称和保存路径，如图5。再次点击“Next”，RHD 执行清理，如图6。

点击“Next”，RHD显示出需要注意的地方。图7说明了RHD文档包含了超级链接（同时文档正文会转到超级链接所在位置），建议复查该超级链接是否指向可公开访问的URL，并建议保留该链接。点击“Remove Data”删除该超级链接，点击“Keep Data”清除链接。

现在我们点击“Keep Data”，进入下一个屏幕。RHD会反复提示需要复查的每一项信息。完成后，RHD显示出图8 的窗口，提示如果以后再次编辑了文档，则存在哪里。如不指定，则必须重新运行RHD。点击Finish，RHD用记事本显示出清理情况报告。

清理之后的文档保存在新建的文件中，这个文件是只读的，原始的文档不会被改变。

RHD 能够清理的信息非常多，完整的清单可参见帮助文件，以Office XP 为例，帮助文件的位置在Program FilesMicrosoft OfficeRemove Hidden DataTool1033offrhdreadme.htm。

命令方式运行

RHD 可以从命令行运行。这种处理方式适合于批量处理大量文档。

以命令方式运行RHD 之前，必须关闭所有的Office 工具，包括Excel、Word、Outlook、PowerPoint等。然后打开一个命令窗口，进入OFFRHD.exe 所在位置（ 默认在Progra mFilesMicrosoft OfficeRemove Hidden DataTool目录），再运行OFFRHD并根据需要指定命令行参数。

OFFRHD 命令选项的前面以“/”或“-”字符为前缀，选项的大小写不敏感。完整的命令语法如下：

OFFRHD [/?] source [destination] [/O] [/N:A] [/R] [/F:filetype] [/L: logfile] [/A] [/M]

其中?用于显示帮助。source 必须首先指定， 后面可以跟上destination（可选）。之后的参数说明如下：

（1）source

指定待处理文件的驱动器、目录和文件名称。

（2）destination

指定修改后的文件保存在哪里。如不指定，则保存在原始文档所在目录，新的文件名会加上表示当前日期的后缀，如-C040101。如目标文件已存在，则自动覆盖。

（3）/O

覆盖已有的文件时不提示。

（4）/N:A 立即清除所有隐藏数据，不考虑默认的保留信息（参见帮助了解默认保留范围）。注意：使用该选项可能丢失某些文档内容。

（5） /R

搜索source指定的目录时，包含其子目录。

（5）/F:加上一个字母

表示目标文件的格式。/F:H表示目标文件是HTML，/F:M表示MHTML，/F:B表示二进制格式。如不提供该选项，默认采用原文件的格式。

（6）/L:日志文件

保存日志文件的路径。如不指定，则处理完毕后显示日志。

（7）/A

要求生成文档存在问题的报告，但不清除任何数据。

（8）/M

清除文档中的所有宏。

当然，RHD也存在一些限制。如果您使用的是Office 2003，RHD不能处理启用了文档权限的文件。另外，RHD不能处理设置了密码的文档，也不能处理共享的工作簿。

Remove Hidden Data 1.0

软件名称：RHD 文件名：Rhdtool.exd

软件大小：280KB 运行环境：Office XP/2003

软件类型：免费 发布日期：2004年1月5日

教育的良心文档 篇3

新丰一中语文组：吴燃

朱熹讲“良心者，本然之善心。即所谓仁义之心也。”提到良心，我首先想到的是大学时，全国著名教师桂贤娣在我们学校进行讲座时说过的一句话：“教育是一门良心事业，想当老师就必须有良心，没有良心就不要玷污这个神圣的职业。”的确如此，我认为：良心，是教师人格的核心因素。一名有良心的老师，才能抵御不良风气的影响；一名有良心的老师，才会有强烈的责任心；一名有良心的老师，才会永爱去温暖学生。

一名有良心的老师，才能抵御不良风气的影响。

2011年香港媒体《东方日报》4月19日发出《中华民族向钱看到了最缺德时候》的呐喊，在网上引起强烈共鸣。文章用《三国演义》“诸葛亮骂死王朗”中的一句名言形容今日之中国：“庙堂之上，朽木为官，殿陛之间，禽兽食禄；狼心狗行之辈，滚滚当朝，奴颜婢膝之徒，纷纷秉政。”有网友列述当前中国大陆的十大“缺德”行业，其中教育行业居首。该博文叹道，如果说食品行业的缺德是损害人们身体健康的话，教育行业的缺德就是损害人们的人格和灵魂健康。如果说身体的损害还有医院可以治疗的话，灵魂健康的损害就无药可救了！

在当前这种金钱至上观念的影响下，地产、娱乐、医疗、工商等各个行业职业道德纷纷崩溃的情景下，教育行业是必须独善其身的，我想，媒体对教育的评论恰恰是反应出一个教育工作者保持良心的可贵，因为教育关乎的是我们的民族的未来，关乎的是国家的前途，关乎人的灵魂问题的行业。无论如何我们必须保护并维持这个行业的纯洁性。然而现实是如此的纷乱，君不见，教师对学生邪恶体罚的现象屡禁不止；君不见，教师对未成年学生的性侵事件不绝于耳；君不见，校长带学生开放的事件屡屡发生„„面对这些有辱教育名声，有伤教师尊严的事件，我们在心痛的同时，也更加清醒的认识到：教育必须有良心的支撑。

在物欲横流的社会纷乱面前，教师必须坚守道德的底线，坚守自己的良心，像屈原一样“举世混浊，而我独清，众人皆醉而我独醒”，像周敦颐一样“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，像李大钊一样“铁肩担道义，妙手著文章”。只有如此，我们才能真正做到淡薄明志，宁静致远。我们才无愧于太阳底下最光辉的行业这个称号，正如魏书生所言：“让我们用一颗平常心，守住心灵的宁静，守住心灵的家园，建设自己的精神家园。”

一名有良心的老师，才会有强烈的责任心。

道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。真正有良心的人不仅仅有强烈的责任心，而且把尽职尽责作为人生的一种乐事。所以我们的至圣先师孔子才会忍受各种波折、危险，为了自己的人生理想，也是为了传播正义的种子四处奔走呼告，哪怕落得个“惶惶如丧家之犬”也在所不辞。究其根本还是在于他所秉持的良心，这种内心精神转化成了一种至高无上的责任意识，才成就了他“一人而为天下师，一生而为天下法”的事业。

钱梦龙早年失学、错划为右派、住过羊圈，蹲过牛棚，人生的挫折都曾一而再再而三的降临到他的头上，但他始终秉持教育的良心，向苦难要财富，在1957年至1976年困顿屈辱的日子里，他依然坚守责任，以上讲台便激情澎湃，痴心不改地在求索路上寻觅着教育的真经。从他身上，我深深的意识到：只有有良心的人，才能甘于寂寞，才能对肩负的大任有真正的自觉，才能经历磨难而终成正果。

2012年5月8日，一个感动的故事在此刻发生，“最美女教师”张丽莉进入了人们的视线。2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，至今还昏迷未醒。她今年刚满29岁„„这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心，张丽莉的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”。她之所以能够在学生处于危难之际，挺身而出，一定是基于良心，而这份良心转化、升华为工作的责任心。她的行为诠释了一位人民教师应有的本色。

我始终认为：作为一名老师，良心是底线，没有良心的老师不可能取得成就。

一名有良心的老师，才会永爱去温暖学生。

著名教育家内尔——诺丁斯说：关爱是所有成功教育的奠基石；著名作家冰心也说：有了爱便有了一切。关爱才能教育好学生。

我们班以前有一个后进生，名字叫谭希望，他是一个有着七年吸烟历史，喜好跟社会青年瞎混的学生。开学第一天，染了个黄头发，学校门卫把他当成街头阿三，不让他进校门，后来我亲自去把他领进学校，又教育了一番，他才把头发染黑。结果，第三周，又因为吸烟而被学校记大过，才上高一啊，又每天迟到，上课睡觉，宿舍玩手机„„基本上，所有的校规他都违反过。遇到这种学生老师都很头痛，但是他的家庭处境又很令人同情。因为他10岁的时候，父母就离异了，他一开始跟着外婆长大，后来外婆去世后，又跟着他妈妈来到一个新的家庭，他在新的家庭生活并不开心，显然，父母离异和新的家庭环境对他的心里造成很大的伤害。

了解到他的情况后，我每个星期都要找他谈心，一开始他很反感，根本油盐不进。他写周记，就一句话，不会超过10个字，我给他的评语却至少是两百字，我知道，这种学生最需要的就是耐心。我知道他喜欢跟我们班的同学打篮球，我就跟他们一起打球，通过体育运动，我们的距离感也渐渐减少。

后来，我跟他谈心，谈到自己的家庭里情况时，他把他的不幸经历讲给我听，我也非常同情他。我至今记得他说过的一句话：每次放假回家，每个人都有家回，我却不知道回哪个家？我爸爸不喝酒还好，喝醉了就拿我出气；我妈妈还好，但我看见他家里的那个人就想吐。他说这句话的时候，脸上都是泪水，一遍说一遍哭，一个大男孩，哭的稀里哗啦的。我是看在眼里，疼在心上。至从那次深入的谈心之后，我发先我们两个人的关系亲近了许多。他也开始慢慢的有了进步，他一有进步，我就给写纸条鼓励他，比如夸奖他昨天上课回答问题答的好，夸他字写得比以前漂亮了。几个月之后，他的变化也很显著：从不再迟到到上课不睡觉，再到不玩手机；他还在周记中向我保证：不再抽烟。最后他还成了我们班的政治课代表，学习成绩也渐渐提高。所以，看到一个孩子成长，慢慢变好，老师的内心是很开心的，所以我始终相信这个理念：到学生中去，就是要主动关爱学生，用爱去感化学生。

我又想起我大学教育学教授讲过的一句话：教育是什么？教育是激发，是相信，是鼓励，是期待，是陪伴。其实每一个孩子来到世上之前都是天使，之所以来到人间是因为弄断了翅膀，而教师就是要为他们缝补翅膀的人。要为天使缝补翅膀，就得用心，从学生中来，到学生中去，亲近走进学生，走进学生，关爱学生。

教育反思 文档 篇4

下庄小学

宋文丽

最近一段因没有读教育书籍的缘故，自觉耐心少了许多，为了能够镇住那帮调皮的孩子，我发火的次数也多了一些，面对不完成作业，上课不专心听讲的孩子，做小动作的孩子，我忽视了课堂上其实还有很多满怀期待等着听课的孩子。无意间我读到了一个故事，使我态度开始了大的转变。故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。此时我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。我们不能因为社会的氛围，自身的压力而偏离了方向。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差，经常不如人意，但他也许是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许会主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不。作为教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

60年前，国务院发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，对我国经济建设和社会生活产生了重大深远的影响。15年前，《国家通用语言文字法》实施，推动语言文字工作走上了法制化轨道。今天，大家齐聚一堂，共同回顾总结60年来语言文字事业所取得的成就和经验，推动落实国家语言文字事业“十三五”发展规划，共商未来语言文字发展大计，促进语言文字事业创新发展，意义重要而深远。刚才几位同志的发言，结合工作实际，从不同角度总结了经验、谋划了发展，听后很受启发。下面，我谈几点意见。

一、服务大局、久久为功，60年来语言文字事业取得历史性成就

语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性的特点。党和国家历来高度重视语言文字事业的改革发展。新中国成立之初，一方面，我国一穷二白、百废待兴，大规模的社会主义建设需要更多的人员交流、信息沟通，需要更多高素质的劳动者；另一方面，由于长期战乱和积弱积贫，造成了教育荒废，文盲、半文盲充斥社会。毛泽东、周恩来、陈毅等党和国家领导同志高瞻远瞩，亲自决策，确定了“简化汉字、推广普通话、制定和推行汉语拼音方案”的三大任务，奠定了国家语言文字方针政策的基础，为新中国开基创业发挥了关键性作用，开创了江山一统、文字通用、文化昌盛的新时代。改革开放以来，在以邓小平、江泽民同志为核心的第二代、第三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央的领导和关怀下，1982年“国家推广全国通用的普通话”写入《宪法》，推广普通话成为我国的基本国策；2001年《国家通用语言文字法》正式实施，进一步明确了普通话和规范汉字的法定地位。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视语言文字工作，就传承和弘扬中华语言文化做出一系列重要指示，强调“一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递”，要“推广国家通用语言文字，努力培养爱党爱国的社会主义事业建设者和接班人”，进一步明确了新时期语言文字工作的重要使命、战略任务和政策安排，为语言文字事业发展指明了方向。

60年来，尤其是《国家通用语言文字法》实施15年以来，语言文字事业发展良好，成效显著。一是语言交际障碍初步消除。普通话普及率从2000年的53%提高到2015年的73%左右，识字人口使用规范汉字的比例超过95%。双语教育全面推进，全国现有双语学校1.2万多所、在校生达800多万名，得到各族民众的普遍拥护。普通话和规范汉字成为公务活动、教育教学、新闻出版和广播影视的基本用语用字。国家通用语言文字的推广，为不同方言、不同民族的群众沟通交流奠定了重要基础，为增强民族凝聚力、构建共有精神家园发挥了积极作用。二是语言文字法律法规和管理体系基本完善。《国家通用语言文字法》实施以来，37部地方法规和政府规章相继颁布，形成较为完备的法律法规体系。“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与”的语言文字管理体制逐步完善。以党政机关为龙头、学校为基础、新闻媒体为榜样、公共服务行业为窗口的推普工作格局已经形成。三是语言文字信息技术进步为国家信息化奠定基础。一系列语言文字规范标准相继发布实施，在文化教育、印刷出版、辞书编纂等方面发挥了重要作用。数字化语言资源广泛应用于机器翻译、网络搜索、文本分类及智能语音等领域。语言文字规范标准和信息化建设更加顺应社会发展潮流。四是中华语言文化得到广泛传播。中华经典“诵写讲”、中国诗词大会等语言文化品牌活动广受关注。与港澳及台湾地区的语言文字交流更加频繁深入，成为增进交流互通和文化认同的重要方式。世界语言大会成功举办，孔子学院和孔子课堂建设誉满全球，中华语言文化国际传播呈现出前所未有的新局面，赢得了国内外民众的充分肯定。

60年来，语言文字事业的发展为我国国民素质提高和人的全面发展、维护国家统一和民族团结、促进历史文化传承和经济社会发展做出了重要贡献，走出了一条中国特色社会主义语言文字事业发展道路，为全面建成小康社会奠定了坚实基础。这些成绩的取得，凝聚了几代语言文字工作者的心血和努力，在此我代表党中央、国务院，向全国语言文字工作战线的同志们，致以崇高的敬意，向关心支持语言文字工作的同志们表示衷心感谢！

二、牢记使命、不忘初心，深刻认识新形势下做好语言文字工作的重大意义

进入新世纪尤其是党的十八大召开以来，面对中国经济进入新常态、世界经济进入转型期、科技进步酝酿新突破的发展格局，语言文字事业在我国经济社会发展及文化繁荣创新中的作用更加凸显。我们一定要准确把握形势，充分认识加强语言文字工作的重要意义，切实增强推进语言文字事业创新发展的责任感、使命感和紧迫感。

第一，做好语言文字工作是推动经济发展、全面建成小康社会的必然要求。随着新型工业化、城镇化的深入发展，社会人口流动更加频繁，全国统一的劳动力市场逐步形成，迫切需要国民具备普通话的沟通能力和较高的语言文字应用水平，提升自身的综合素质。“十三五”期间，国家要开展精准扶贫攻坚，扶贫首要扶智，扶智应先通语，提高农村青壮年劳动力的普通话水平，有助于提高他们生产生活技能和脱贫致富能力。同时，随着语言资源开发的深入，语言产业快速发展，正在成为新的经济增长点。做好语言文字工作将为经济发展提供新动力，为打赢全面小康攻坚战奠定良好基础。

第二，做好语言文字工作是增进文化认同、维护国家统一和民族团结的必然要求。中华文明能够从远古一直延续发展到今天，一个最重要的原因就是我们的祖先在几千年前创造的文字至今仍在使用。这些文字所承载的精神追求、精神特质、精神脉络也是一脉相承的。我国作为一个多民族、多语言、多方言的人口大国，树立国家通用语言文字认同感，有利于培育中华民族共同体意识、增进文化认同和国家认同，有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增强中华民族的凝聚力和向心力。加强国家通用语言文字推广力度，提高普及程度和应用规范水平，具有重要的政治和社会意义，不仅能够方便沟通、促进各民族间的交流、交往、交融，也事关整个中华民族历史文化传承，将对维护国家统一和民族团结，建设中华民族共有精神家园产生重要作用。

第三，做好语言文字工作是保障国家信息化战略、维护国家信息安全的必然要求。信息技术的快速发展、计算机和互联网的普遍使用，在加速促进现代化发展的同时，也极大地增加了安全隐患，国家面临的网络安全挑战日益增多，信息安全环境日趋严峻。语音识别、汉字输入等语言文字的规范标准是信息化建设的重要基础。智能制造和机器人、脑科学及类脑研究、国家网络空间安全等重大科技创新工程与项目的实施，迫切需要对信息处理中的语言文字问题展开基础研究，提升语言文字信息化、标准化、规范化水平的重要性和紧迫性日益凸显。

第四，做好语言文字工作是传播中华文化、增强国家软实力的必然要求。当前我国发展已经站在一个新的历史高度上，综合国力和国际影响力不断增强，中国经济在更受世界关注的同时，中华文化也会倍受瞩目。现在世界上许多国家出现的“汉语热”，反映了各国人民对中华文化的浓厚兴趣，显示出中华文化的巨大吸引力。语言文字既是文化的重要载体和基础要素，也是文化的主要内容和鲜明标志。发展语言文字事业，增强语言文字自信，发挥语言文字作为国际人文交流的基础、纽带和桥梁作用，是增强国家软实力的重要内容，是新时期语言文字工作的重要使命。

面对时代变革和国家发展的迫切需求，语言文字事业还存在一些薄弱环节和突出问题：农村和民族地区国家通用语言文字普及程度还比较低；语言文字信息技术创新与社会应用能力还比较薄弱；国家语言能力和服务水平还不能完全适应经济社会和文化发展的需求；语言文字规范应用面临网络时代新挑战，管理体制机制有待进一步改革创新等。这就需要我们不断增强责任意识，进一步攻坚克难，着力解决好当前存在的矛盾问题，推动语言文字工作迈上新台阶。

三、求真务实、开拓创新，努力开创“十三五”语言文字事业新局面

语言文字事业是国家综合实力的支撑力量，在国家发展战略中具有重要地位和作用。“十三五”期间，语言文字工作要认真落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，牢牢抓住“服务国家发展需求”这条主线，奋发进取，主动作为，加快语言文字法制化、规范化、标准化、信息化建设，提高国民语言能力，构建和谐健康的语言生活，为全面建成小康社会、建设与综合国力相适应的语言强国提供有力支撑。为此，我强调几点：

第一，要在全国范围内基本普及国家通用语言文字。当前我国东西部之间、城乡之间发展很不平衡，西部和东部的普通话普及率相差有20个百分点；大城市的普及率超过90%，而很多农村和民族地区只有40%左右。要结合国家精准扶贫、精准脱贫基本方略，结合新型城镇化和社会主义新农村建设，以促进青壮年劳动力就业和科技应用为导向，显著提高农村普通话水平。要认真贯彻中央民族工作会议精神，积极推行双语教育，全面开设国家通用语言文字课程，确保少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。要以提升基层干部和青壮年农牧民语言文字应用能力为重点，大幅提高民族地区普通话普及率。要努力缩小城乡差距和区域差距，通过实施国家通用语言文字普及攻坚工程，结合对口支援计划和项目，打赢这场普及攻坚战。同时，要强化学校语言文字教育，加强社会语言文字规范化建设，营造有利于国家通用语言文字推广普及的良好社会环境。

第二，要全面提升语言文字事业服务国家需求的能力。语言文字事业的发展承载着国家的主权、民族的文化和利益。要建设与综合国力相适应的国家语言能力，提高国家在服务国民、处理突发事件、应对国际挑战等情况时管理语言文字问题的能力。要加强语言与国家安全之间的关系研究，加深语言认同对国家、中华民族、中华文化认同的作用研究，为保障国家统一、民族团结和社会稳定提供政策支持和专业服务。要主动配合区域发展、“一带一路”等国家战略，加强语言规划，重视语言文字信息技术，鼓励相关语言产业发展，提升语言服务能力。要制定应对国际事务和突发事件的语言政策，创新语言服务方式和语言人才培养机制，建立应急和特定领域专业语言人才的招募储备机制，提高语言应急和援助服务能力。

第三，要全面提升信息化时代语言文字管理服务水平。要围绕信息处理中的语言文字问题，开展基础研究、攻克关键技术、制定规范标准，推动语言文字信息化技术创新。要加强语言资源建设的统筹协调，促进语言资源的开发和共享，为社会应用、政府决策和事业发展提供技术服务与数据支撑。要加强对网络语言生态的监测研究和规范引导，强化对外语词、字母词等使用的规范和管理，促进语言文字健康发展。要以云计算、大数据、智能化等新技术推进工作管理和服务手段创新，建设语言文字信息化平台，推动“互联网＋”语言文字服务工程，方便人们的学习和使用。

第四，要大力弘扬传播中华优秀语言文化。中华民族5000年的文明历史，创造了灿若繁星的经史典籍，孕育了无数经世治国的哲思理念，我们要结合时代的要求加以继承和发扬。要重视学校语言文化的传承功能和主流媒体的传播功能，打造吸引青少年和广大群众参与的大众传播平台，成为推广普及国家通用文字的新渠道，传承和弘扬中华优秀语言文化的新载体。要深化和港澳、台湾地区语言文化交流合作，大力促进语言文字国际传播，加强孔子学院和孔子课堂建设，开辟多层次语言文化交流渠道，拓展语言文化传播的广度和深度。要积极配合中国特色大国外交战略的实施，讲好中国故事、宣传中国特色、贡献中国智慧，向世界展示自尊自信、自强自立的中华民族精神，展现博大精深、独具特色的中华文化魅力。

同志们，语言文字工作涉及方方面面，事关长远未来，必须从战略和全局的高度，加强组织协调，全面谋划推进。各部门和地方各级政府要进一步提高对语言文字重要性的认识，依法加强对语言文字工作的领导，落实责任，科学规划，统筹安排，共同推进语言文字事业创新发展。要创新语言文字工作理念思路，加强顶层设计，拓展工作载体，建立与企业、非盈利组织的良性互动机制，推动全社会共同做好语言文字工作。要突出重点，强化监督检查，开展语言文字督导评估，增加语言文字公共服务供给，不断提高语言文字治理能力。要保障经费投入，完善机构队伍，加强宣传引导，确保“十三五”各项任务圆满完成、目标如期实现。

同志们，强国必须强语，强语助力强国。六十年一甲子，站在新的历史起点上，做好语言文字工作，使命光荣，责任重大。让我们更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，巩固成果、开拓创新，锐意进取、真抓实干，不断开创语言文字工作新局面，为夺取全面建成小康社会决胜阶段的伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！

日前，在民进中央“2016·中国教师发展论坛”上，“教师教育的供给侧改革”成为与会专家学者共同关注的话题，教师供给如何满足现实需求成为大家热议的焦点。——编者

教师供给多了还是少了?

“目前我国教师供给存在结构性失衡，最突出的表现是‘产能过剩’。”日前，在民进中央“2016·中国教师发展论坛”上，临沂大学教育学院院长李中国在发言中如是说道。

李中国提供的一组数据显示：近10年来，我国每年师范生毕业总数平均为70.16万人，而被教育机构录用人数平均仅为19.57万人，只占总数的27.89%。这意味着，有70%多的师范生毕业后并不在教育领域从教。

教师供给真的太多了吗？

对此，中国教育科学研究院副研究员单志艳认为，在某些方面，教师“需求侧”依然是“刚需”状态：“按照2020年教师队伍师资配置标准化要求，学前教育需补充近150万名教师；按照开齐开全课程的基本要求，小学艺术教师、体育教师、综合实践活动课教师和科学教师分别需补充20万、32万、70万和32万人；初中艺术教师、体育教师、综合实践活动课教师和科学教师分别需补充19万、19万、42万和18万人。”此外，单志艳调研发现，西藏和四川省藏区、新疆地区双语教师还亟须补充增量并提高存量质量；特殊教育教师数量和教师专业化水平也亟待提高。2015年，我国残疾儿童共有800多万，在校生仅有44万人，特殊教育专任教师为5万人，其中受过特殊教育专业培训的教师比重为64.87%。随着特殊儿童就学需求的不断增加，配置一定数量师资成为当务之急。“除此之外，专业型教师比重需尽快提高。”单志艳说。

多位与会嘉宾表示，结构性失衡是当前教师教育供需两方面临的突出问题。北京师范大学教育学部教师教育研究所所长李琼表示，随着我国城镇化进程的加快，越来越多的农村人口转移到城镇，农村学龄人口的主动流出与自然减少，导致一些农村学校教师与学生比例失调，一些农村地区绝对性缺编与结构性缺编同时存在。如李中国所说，目前我国中小学长线学科如语文、数学教师相对富裕，短线学科如音、体、美、科学、信息技术、综合实践等课程教师严重不足。

师范教育怎么了？

据了解，全国师范院校按照学校属性分为三类，第一类是六所部属师范大学和进入“211”的省属重点师范大学；第二类是各省属的重点师范大学；第三类是各地的师范学院、具有教师教育的新建地方本科综合性院校（多数由原来的师专升格）。

会上，北京师范大学教育学部部长朱旭东列举的北京某知名高校附中近3年新招聘教师的一组数据显示，部分中小学校招收师范生教师的比例呈急剧下降趋势：“2014年师范生10人，非师范生24人，2015年这两个数据分别是22人、33人，到2016年则为25人、50人„„”

朱旭东统计，2016年中国教师教育的供给机构中，来自师范大学和师范学院的只占23%，来自综合大学和综合学院的则占了36%，师范毕业生面临“被抢饭碗”的尴尬局面。

传统师范教育怎么了？

在中国人民大学教育学院教授项贤明看来，一是随着个性化教学理念的普及推广，促使一些优质学校对传统师范专业培养的教师需求下降；二是高中课程改革推动教学内容的多样化，加上不同类型和层次的学校对教学人才需求不同，师范专业毕业生难以满足其需要。“师范生质量不高是根本原因。”项贤明认为。

这一论断得到华中师范大学教育学院副教授戴伟芬的印证，从2007年到2014年，戴伟芬在多所师范院校开展了师范生课程学习质量调查，调查结果显示：教师教育内容、方式、方法等与实践、实际脱节，教师培养质量并不高。调查显示，影响师范生学习成效的因素主要是：教学实践不受重视，质量低下；任课教师对中小学了解不够，缺乏实践经验；学生没有积极性，不重视教师教育课程的学习；课程学时太短，学不扎实；教材滞后，教学内容陈旧；生源质量相对差一些。

在首都师范大学学前教育学院副教授康晓伟看来，导致上述现状的很大原因在于师范教育专业教师学术性太强，实践性不足。他曾对全国32个省市自治区（建设兵团）的385所教师教育院校的师范生专业教师进行了调查，发现学前和小学师范专业教师拥有基础教育教学经历的占比最高，也仅为30.73%和36.36%，中学、特殊教育、非特定学段课程教师仅仅在15%左右。

未来，我们需要什么样的教师？

随着学生“核心素养”的提出，未来教师需要什么样的核心素养？

今年9月9日，总书记向广大教师提出殷切期望：“要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”

“对于我们农村学校来说，最关键的是老师要‘坐得住’，要能真正扎根到教育教学中去，现在很多年轻老师没有把执教作为一项终身事业，随时想走人，如此一来，基层的教育质量如何提高？”河南省辉县市沙窑中学校长赵福平接受记者采访时表达了对农村教师的担忧。

而在城市，一线教师也越来越感受到新技术革命带来的执教压力。“面对信息化浪潮的不断翻涌，孩子们接受信息的渠道多种多样，‘给孩子一滴水，老师要有一桶水’的时代早已过时，就连‘给孩子一滴水，老师需要一眼泉’也已经无法满足孩子们当下的渴求，而‘孩子们面对海洋，老师如何帮助其选择’似乎应该成为我们思考并践行的话题。”北京中学语文特级教师房树洪认为，教育的信息化和数字化特征日趋显著。在新的时代，教师需要充分利用信息技术的优势和“互联网+”带来的契机，在教育教学中有机整合新型信息技术，帮助学生促进学习和发展。

据李中国调研发现，新任教师岗位胜任力较差主要表现是：学非所“教”、教无办法、技能面窄。“即在校所学内容与就业学科之间存在错位，新教师‘我会、不会教、教不会’的现象时有发生，此外，除主教学科外，班队活动所需的组织设计、文体特长明显不足。”

北师大继续教育与教师培训学院副院长刘敏则发现：“在教师培训中，教师对于学生个性化的教育需求常常感到‘无计可施’，班级管理、课堂管理知识较为欠缺，对信息化技术提升的渴求也越来越大。”

此外，刘敏认为，随着学生核心素养的提出，作为教学第一线的教师，如何理解核心素养，如何在自己的教学实践中培养学生的核心素养，也考量着教师的教育教学能力。

教师教育走向何方?

教师培养机构如何进行“供给侧改革”，满足现实教师需求？

李中国认为，教师教育现实需求与供给存在严重“错位”，最根本的原因是“教师供给主体与需求主体之间缺乏有效对接；协同培养的内容与机制缺损。”

最近几年，曾经作为培养教师的主体———地方师范院校向应用技术大学转型步伐越来越快，“去师范化”呼声渐高，师范教育真的没有存在的空间了吗？

对此，转型中的商丘师范学院党委书记介晓磊并不认同：“向应用型转型并不等于‘去师范化’，转型包括两个方面，一方面是面向地方经济的办学方向的转型，另一方面是师范教育专业本身的转型，就是要培养更贴近一线教育教学需求的教师。”

朱旭东则认为，教师教育供给侧结构性改革的目的就是提升质量。“教师教育供给侧结构性改革要从提高供给质量出发，用改革的办法推进教师教育结构调整，矫正教师教育的主体要素所需要的配置扭曲，扩大教师教育机构的有效供给。”

为此，朱旭东建议，第一，教师教育体系应从师范院校为主综合大学参与的体系向分类和分层的二级专业学院体系调整；第二，“托底性”生源质量向“基线性”生源质量和“选拔性”生源质量调整；第三，要建立教师教育质量认证的“三驾马车”，即二级专业学院的机构质量认证、教师教育专业质量认证、教师资格认证。

李中国则建议，要加强“校地”协同，推进新型教师教育体系建设，重点建好四个平台：“第一，在原有教育学院基础上，整合优化校内教师教育资源，组建教师教育学院，成为独立实体单位；第二，优化高校和地方教师教育资源，建立省级教师教育基地；第三，整合县区教师教育资源，建立县级教师教育基地；第四，遴选优质特色学校，健全实践实训基地。”

李中国希望，中小学课堂要走进大学，让高校师生零距离感受中小学教学文化，实现中小学和高校师生的多元互动。大学教学法课程要由中小学教师兼任，或到中小学开设。

校园安全教育体会文档 篇5

校园，传承着社会的文明，校园，营造着学生的健康和快乐，播种孩子们美好的希望。原本让大家放心的地方，可就在最近几起校园安全事件中，激起了学生和家长的恐惧，更让学校和教师在紧张的教学中更要花大量的精力去为师生的安全去宣传去防范，以至于让整天忧心忡忡的学校领导和教师把原本教学交流的时间变成了校园安全的担忧话题。如果只是长期让学校疲于校园安全的排查、防范，对于各方面都是薄弱的农村小学将会出现怎样的局面？同时我们不得不去反思：我们周围的环境倒底怎么了？为什么校园安全事故如此频发？确实，随着党中央和各级政府构建和谐社会的政策落实，整个社会面貌出现了很大的改观，但不容忽视，现在的社会治安问题仍相对复杂，社会中仍有不和谐的现象发生，有的甚至危险延伸到了校园。

多起校园安全事故的发生，也看出我们的学校和幼儿园，存在诸多安全管理的漏洞。作为学校，首先要明确当前保护好学校学生生命财产安全的重要性，要切实增强校园及周边安全工作的责任感、紧迫感、切实加强校园及周边安全工作，完善安全防范措施，同时，学校要配合相关部门将学校专职保安人员的配备及必要的保卫器械配备到位，尽快将学校周边安全警示标语等各类安全设施设置到位；要建立健全保卫组织，严格执行校园管理制度；加强对学生和教职工的安全法制教育，增强他们的防范意识，提高自防、自卫、自救能力。同时学校应该加强周边治安信息、特殊人员信息、外来流动人员信息的分析研判，牢牢掌握主动权，对各种苗头做到早发现、早阻止、早处置，与此同时学校在相应的时间组织组织相关人员对校园进行一次拉网式安全隐患排查。家长和学校也应教导孩子学会自我保护，尽量将风险降到最低。这样一来学校和家长的严防，才能营造一个较为安全稳定的育人环境，才能有助于预防校园安全事故和恶性案件的发生，推进学校教育教学和维稳工作高效有序运转。

虽然学校的安保工作可以在一定程度上遏制校园安全事故的发生，但很大程度上只能治标性的防范。对于社会转型期矛盾多发可能引发恶性事件的各种因素，作为各级政府，应在校园安全建设工作中发出自已的最强音，只有充分认识加强校园安全保卫的极端重要性和现实紧迫性，切实肩负起维护校园安全的政治责任。与此同时，各级政府部门应 提高危机管理和抗风险能力;必须坚持科学发展，预防为主、综合治理，完善安全生产体制机制、法律法规和政策措施，加大投入，落实责任，严格管理，强化监督，坚决遏制重特大安全事故，保障人民群众健康安全，增强人民群众安全感，对其中的惨痛教训必须牢牢记取。现在各级部门已经积极行动起来，城市和镇级中心校的校门口已出现了警察的身影，这无疑给犯罪份子以震慑。那么农村小学呢，编制本来就少，有的学校甚至连校长的教学都十五六节课，如果还要由学校组织教职工成立门卫，组建护校队，而政府部门只是下发文件，那么以后农村小学这一薄弱环节就是造成校园安全事故的多发地带，保护作用也就大打折扣。在校园安全建设工作中，政府各级部门的声音和实际行动的支持还应惠及农村小学。

当然，在社会各阶层严格做好校园安全防控工作的同时，应当大力推进社会矛盾纠纷的化解工作，创新对重点监控人员的社会管理方式。应当说一个社会的进步，不仅仅是靠科技来改变，还要靠人内心的爱和善来改到现实。回过头来想一想，<<中国教育报>>5月22日刊发湖北麻城校园伤人事件究其这些问题的方方面面，社会矛盾纠纷的激化,社会弱事群体有的时候受到不公平的待遇心中的抑郁无法排解，这些不和谐的因素也是诱发校园安全事故的原因。那么整个社会和各级部门就是正视矛盾，暴露矛盾，以公平正义的渠道解决冲突矛盾，努力为社会的每一个成员营造和谐的氛围。

玩转PDF文档 篇6

Foxit Phantom带来方便修改

由于工作的需要，笔者经常修改来自其他部门的PDF文件，如果采用正确合适的工具，PDF文件的修改会非常简单，对于这些有修改需求的PDF笔者采用了Foxit Phantom 工具，它除了能阅读、创建PDF外，修改功能也非常的好用。

加入注释

注释就是为PDF文件添加备注信息，这样阅读者会在查看PDF时注意阅读重点或是关键字句。添加注释非常简单，我们通过主界面上方的工具栏中的“注释”项就能为PDF文本插入各式注解，其中包括文本加入下划线、高亮以及图像注释，这都会让阅读者更容易明白PDF制作者想要表达的意思（如图1）。

编辑文本

编辑功能就是为PDF文档添加额外内容或删除已有内容。如果你经常使用PDF，这绝对是一件最平常不过的事情，我们直接通过Foxit Phantom 打开PDF文件就能对其中文字进行编辑修改，还能通过工具条上的编辑来为PDF文件插入图片与多媒体等文件。当然笔者觉得编辑中的TouchUp对象工具才是Foxit Phantom编辑的核心功能（如图2）。

它有两种编辑模式，鼠标单击对象，比如我们点击文档中的某一句话，会选中该文字，你可以使用鼠标拖动来更换该文字在文档中的位置，也可以使用上下左右功能键来实现精确拖动（如图3）。TouchUp对象工具可以选中任何文档中的内容，包括图片、视频、音乐（PDF文件是支持多媒体文件嵌入的）等等，也可以拉出一个矩形来批量选择；鼠标双击对象，在文档任意地方双击的话会直接进入文字输入模式，就可以直接输入你要的文字，如果在文字上双击的话，就进入该文字的修改模式了，可以在中间插入文字，或删除文字。

提取转换太简单

虽然Foxit Phantom能提供出色的注释、编辑功能，但它缺少PDF文件的导入、格式转换以及分割合并功能的支持，当我们需要对PDF文件进行修改或转换成Word文件时，我们还得利用另一种工具——PDF Shaper，这款工具在功能上的支持要比Foxit Phantom出色不少。PDF Shaper给笔者的感觉就是一款PDF全集成的工具平台，在运行程序后它在主界面中将它可实现的功能一一罗列出来。

图文提取

PDF Shaper在操作上以简化风格让用户使用时毫无门槛，点击任意功能模块，在弹出的新窗口中，点击“源PDF”找到本地磁盘中存储的PDF文件，并指向源PDF。稍等片刻，系统就会直接读取PDF中的文字信息，并在提取文本窗口中直接显示提取的文字，这时我们就可将提取出的文字复制到剪切板或是另存为TXT格式（如图4）。当然了，PDF Shaper不同功能模块的操作具有一定的差异，但是大都以简便操作为主。在PDF图片提取功能中，我们在指向源PDF后，只需要二次指定图片存储文件夹就能实现图片的提取操作（如图5），只不过图片的提取时间比文字提取时间长出不少。

PDF转换

PDF Shaper在格式的转换上有着快捷体验，不管是图片转换PDF还是PDF转换图片，在操作上与图片提取相差无几（如图6），对于这类批量处理的转换模式，PDF Shaper给出了多个文件批量格式转换的处理方式（如图7）。经过实际试用，PDF Shaper大部分操作均能支持批量的，使用起来也很方便。但从转换的效果来看，PDF Shaper转换后的排版效果不算好，很少能保持跟原来PDF一样的排版。但是出于大多数时候转换格式也是为了方便地拷贝 PDF 的文字、段落再进行编辑或加工使用的目的，PDF Shaper的转换还算得上实用。

总的来说，PDF Shaper 的功能还算比较多，基本能覆盖 PDF 操作的方方面面了，对于偶尔需要 PDF 格式转换或更多操作的朋友来说可谓不错的解决方案，关键的是它是一款免费软件，起码轻度的PDF操作 PDF Shaper 都能胜任，将它提供的PDF编辑功能结合起来用，用户会获得出色且快捷的体验。

PDF文件解锁

相信不少用户都遇到过在网络上下载的PDF文档只能阅读，无法复制和编辑内容。其实这是PDF制作者为文档加入了保护限制功能，如果我们想要提取PDF内的文字和图片就非常麻烦，为了能更方便得地提取PDF文档内容，就得去除PDF文件限制。

PDF Password Remover 是一个免费的可以去除 PDF 文档各种限制保护的软件，但是它并不能完完全全去除密码和文档的限制，但它能够移除PDF文档的保护。运行程序后，将需要解除限制的 PDF 文档拖放到 PDF Password Remover 的软件界面上，它便会自动为其移除保护（如图8），默认输出目录可以在软件界面左下角修改，初始存储地址为 “C：＼Output”。现在打开看看经过 PDF Password Remover处理后的PDF，就可以编辑和打印了。