微生物大题总结（精选9篇）
1比较根霉和毛霉的异同
答：同：根霉和毛霉同属于毛霉目，都是无隔多核菌丝。有性生殖时产生接合孢子，无性生殖时产生的是不能游动的孢囊孢子。异：根霉可以产生假根和匍匐菌丝，在假根相对处长出孢子梗，顶端形成孢子囊，内生孢囊孢子。而毛霉不能形成假根和匍匐菌丝，而是形成絮状分枝。细菌，放线菌，酵母菌和霉菌的细胞核菌落比较
答：1 细菌和霉菌真核生物，而放线菌和酵母菌是原核生物 放线菌和霉菌是丝状微生物，而酵母和细菌是细胞微生物。
3简述溶源性细胞的形成过程及其特点 溶源菌是指细菌中含有温和噬菌体的细菌。即当温和噬菌体侵入宿主细菌细胞以后，其DNA随着宿主细胞DNA的复制而复制，但噬菌体的蛋白质不能合成，宿主细胞也不被裂解，继续进行正常的繁殖。这种在宿主细胞中坚持不到噬菌体颗粒的存在，但具有产生成熟噬菌体潜在能力的特性的细胞叫做溶源性细胞。溶源性细胞的基本特性： 1 有免疫性，即溶源性细菌对其本省产生的噬菌体或外来的同源性噬菌体不敏感 2 诱发裂解性 3 自发裂解性 4 复愈性。有稳定的遗传特性。
简述原核微生物的基因重组的主要方式及其特点。
能引起原核微生物的基因重组的主要方式有，转导，转化，接合，原生质融合 1 转化： 是指受体接受来自供体提供的DNA片段，经过交换将它接合在受体细胞中。使受体细胞中带有部分的供体遗传性状的重组方式。特点是 1 不需要受体菌株和供体菌株的直接接触。2 不需要媒介的介导
转导
是指以噬菌体为载体，将供体的DNA片段携带到受体的细胞中，从而使后者带有前者的部分遗传性状的现象。其中转导分为流产转导，部分转导，普遍转导。
特点：1 不需要受体株和供体株的接触。
供体DNA需要噬菌体的媒介作用
接合 是指受体株和供体株通过性菌毛的方式传递大量的DNA遗传片段。特点 1需要受体株和供体株的直接接触 原生质融合：
通过人工的方法使遗传性状不同的两个细胞发生原生质体融合，并产生重组子得过程。
其特点是需要受体菌和供体菌的直接接触
一、教学理论的区别与联系：
(1)行为主义Ⅰ定义：行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，在教育上主张运用奖励和处罚。Ⅱ在教学中可以得到的启示：①新的学习是以原有的学习为基础；②将概念和图表等联结起来有利于概念的学习，教具的使用有利于教学③频因律意味着对一些重点和难点加强复习巩固的必要性④近因律则提示我们如何合理地安排教学中的重点和难点⑤教学中要注意时间的合理分配，避免过度学习和集中学习⑥要注意学习者的心里条件和心理准备；Ⅲ具体及时给予加强，及时进行反馈练习进而让学生巩固知识，奖励比惩罚更加有力。（2）(2)认知主义学习理论Ⅰ定义：学习是学习者对事物进行认识，辨别，理解，从而获得新知识的过程。学习的产生是内发的，主动的，整体性的。Ⅱ操作①将学习情境和教材性质解释清楚②要配合学生的经验将教材进行适当组织③教材的难度和逻辑顺序，要符合学生的心智发展水平和认知表征方式，使学生的知识经验前后衔接④教材的难度安排要考虑学生动机的维持。
(3)建构主义理论：Ⅰ知识观：①科学知识只是一种解释，一种假设②检验标准是看它在实践中是否作用。Ⅱ学习：①建构：学习者通过新、旧知识经验之间的反复的，双向的相互作用，来形成和调整自己的经验结构②学习是学生主动建构自己的知识的过程③突出ⅰ强调学习者的经验ⅱ注重以学习者为中心ⅲ创造冲突的真是的学习情境ⅳ注重互动的学习方式Ⅲ教学观：①从学习着的经验出发②角色的调整③布置良好的学习情境④鼓励学习者反省和思考⑤重视合作的学习方式 二、四种教学策略的概念及优点：
1.概念图策略：Ⅰ定义：组织和表证识的工具，它包括众多的概念，以及概念与命题之间的关系Ⅱ优点：①概念层次清晰，关系简洁明了②有利于学生把握复杂的概念和概念关系③有利于概念图制作的程序性知识的掌握Ⅲ缺点：①费时，训练需长期性②对学生个性化学习不利，但可作为一个很好的范例，供学生领悟和参照，但不能作为评价工具③忽视对学生的技能训练，概念图反映了学生知识结构中的静态部分，但对其他能力把握不足。
2.合作学习教学策略Ⅰ定义在名解里Ⅱ优点：①有利于培养学生的社会适应性，合作精神②有利于培养学生的自主性和独立性③有利于提高学生学习的正确率④有利于提高师生关系的和谐⑤为学生提供更多的锻炼机会Ⅲ缺点：①形式上的合作而非正真合作②合作过滥忽视了学生的自主学习③成绩好的学生小组活动较权威④放任自由，忽视了教师的主导作用⑤需要足够的空间和时间⑥学生需要经过训练练习，才可有效进步⑦并不适用于所有的教学活动。
3.探究学习策略Ⅰ定义学生们用以获取知识，领悟科学的思想观念，以及领悟科学家们的研究自然界所用的方法而进行的各种活动Ⅱ优点：①激发了学生的兴趣，大大调动了学生主动学习的积极性②提高学生生物学科学探究的能力③课堂氛围活跃，学生参与性高④培养学生合作精神Ⅲ缺点：①完成教学任务所需的时间较长②基础较差的学生学习会感到困难③部分学生投机取巧，不参与，不能调动所有学生的积极性④课堂秩序难以维持 4.STS教育 1定义是在当代科技迅猛发展以及由此产生的环境、社会问题等背景下形成的教育思潮 2优点 可以培养大众的科学技术素养，培养和训练个体的产于意识和决策能力，在决策和实践中强调社会价值取向。3缺点 学生的学习局限在课堂之内，对社会了解不够，缺乏亲身的体验，不能够很好的调动学生的积极性，有的学生甚至认为这些与自己很遥远，表现得漠不关心，这些都有待解决。
①必要性：主权国家的权利和义务;我国实行独立自主的和平外交政策;国家性质和国家利益决定国际关系;国际形势的要求(符合时代潮流、符合多极化趋势);符合联合国的宗旨和原则。
②意义：对我国,提升国际地位、展示负责任的大国形象,增强我国的综合国力,为现代化建设创造良好的国际环境等等。
对世界,促进世界和平与发展;建立公正、合理的国际新秩序;推进世界多极化、经济全球化和国际关系民主化;推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
(2)怎么做
1.放射性核素：原子核处于不稳定状态，需通过核内结构或能级调整才能趋于稳定的核素称为放射性核素
2.核衰变：不稳定的核素通过发射粒子和光子，放出核能成为另一种核素的过程。
3.韧致辐射：高速带电粒子通过核电磁场使受到突然阻滞，运动方向和速度都发生变化，能量减低，多余的能量
以X射线的形式辐射出来。
4.有效半衰期：放射性核素在放射性衰变和生物代谢的共同影响下数量减少到原来一半所需要的时间。
5.半衰期（T1/2）：放射性核素的数量和活性减少到原来一半的所需要的时间。
6.放射性活度：一定范围内某种放射性核素单位时间内发生核衰变的次数，国际单位为Bq，1Bq = 一次衰变；旧
10单位是Ci，1Ci = 3.7*10次核衰变。
7.同位素：具有相同的原子序数，而质量数不同的核素。
8.放射性核素纯度：指特定放射性核素的放射性占总放射性的百分数
9.放射化学纯度：指以特定化学形态存在的放射性核素活度占样品总活度的百分数
20120110.Tl的再分布现象：由于缺血心肌摄取慢、清除慢，Tl注射后早期显像（10min内）出现缺血心肌部位灌注缺损，延迟显像（2-4h）灌注缺损恢复，接近正常心肌。这种现象成为“再分布”。
11.心肌显像反向再分布：负荷MPI（心肌灌注显像）无灌注缺损，静息MPI反而有灌注缺损，或负荷MPI的出现的灌注缺损在静息MPI更为严重。意义不清，常见于AMI后的溶栓治疗或急诊PCI后的患者。
12.大小脑交叉失联络：一侧大脑皮质有局限性放射性分布减少或缺损，同时对侧小脑放射性分布亦见明显减低，这种现象称为大小脑交叉失联络，多见于慢性脑血管病。
13.“炸面圈”样改变：股骨头无菌性坏死，因局部血供减少表现为显像剂摄取减少的“冷区”，当血管再生和骨骼修
复开始后，股骨头周边血供增加，成骨代谢活跃，骨显像时表现为显像剂明显增加，呈现“炸面圈”样改变，即冷区周边为热区改变。
14.肿瘤阳性显像：又称为亲肿瘤显像，由于肿瘤细胞代谢旺盛，血供丰富，肿瘤病灶的显像剂分布明显高于周围
正常组织，呈现高放射性的“热区”，有助于肿瘤的定位、定性诊断和疗效监测。
15.骨显像闪耀现象：恶性肿瘤骨转移患者治疗中，因局部血供增加、成骨修复活跃和炎性反应，出现病灶部位显
像剂浓聚较治疗前更明显的现象，而患者的临床表现明显好转，再经过一段时间后浓聚影会消退，这种现象成为“闪耀现象”，是骨愈合和修复的表现。
16.超级骨显像：为显像剂浓聚的特殊表现，显像剂在中轴骨和附肢近端骨呈均匀、对称异常浓聚，或广泛多发异
常浓聚，组织本底很低，骨骼影像异常清晰，肾和膀胱影像常缺失。常见以成骨为主的恶性肿瘤广泛骨转移，甲状旁腺功能亢进等。
17.肝血池显像过度填充：肝内占位性病变肝血池显像时，病灶区的放射性分布明显高于邻近或周围正常肝组织，常见于肝血管瘤。
18.甲状腺“冷结节”： 甲状腺静态显像时甲状腺结节的放射性低于周围正常甲状腺组织，称为“冷结节”，常见
于甲状腺癌、甲状腺腺瘤、甲状腺囊肿、出血、钙化及局灶性亚急性甲状腺炎。
19.甲状腺热结节：甲状腺静态显像时甲状腺结节的放射性高于周围正常甲状腺组织，称为“热结节”，常见于自主
功能性甲状腺腺瘤、结节性甲状腺肿。
20.利尿肾图：肾盂、输尿管结构异常或尿路感染等非梗阻性因素引起上尿路扩张，肾图显示C段不下降，应用利
尿剂后尿量增加，排出淤积于扩张尿路中的显像剂，C段下降加速。机械性梗阻时，无这些改变，常用于鉴别机械性或功能性尿路梗阻
21.肝胆动态显像：静脉注射肝胆显像剂后，它们被肝多角细胞选择性地摄取，继而分泌到毛细胆管，经胆道系统
排至肠道，应用SPECT或γ照相机进行动态显像，可以观察到被肝摄取、分泌、排至胆道和肠道的全过程，获得系列肝胆动态显像，了解肝胆系统的的形态及功能改变，称之为肝胆动态显像。
22.v/q 不匹配：指肺灌注影像出现显像剂分布缺损，而通气影像正常，或灌注影像的显像剂分布缺损范围大于通
气影像的缺损范围，常见于肺血栓栓塞症，栓子堵塞了肺动脉而相应部位的气道是通畅的。
二、问答题（重点：甲状腺、骨、肾，心、脑、肝、肿瘤）
1311.I治疗甲亢原理、适应症及用量估算方法
原理甲状腺组织高度特异性摄取131I，后者浓聚在甲状腺内，使病变组织受到β射线的集中照射，通过电离辐射作用使甲状腺组织细胞受到破坏，从而减少甲状腺激素的合成。
适应症
（1）Grave’s甲亢患者
（2）抗甲状腺药物过敏／疗效差／复发
（3）Grave’s甲亢伴白细胞或血小板减少
（４）Grave’s甲亢伴房颤
（５）Grave’s甲亢并桥本病，摄碘率高者
估算方法：131I治疗量=计划量（Bq或μCi/g）×甲状腺质量（g）/甲状腺最高（或24h)131I摄取率（%）（MBq或μCi）每克甲状腺组织一般给予70-120uCi。
2.试述甲状腺显像的原理和临床应用评价
99m原理：利用甲状腺组织能摄取碘、Tc-过锝酸盐，通过显像观察甲状腺内显像剂分布，甲状腺的位置、形态、大小以及功能状况。
临床应用评价：1）、甲状腺显像最大价值在于能够反映甲状腺整体或病变局部的功能，也能了解垂体-甲状腺轴的功能状态，从而有助于病变的诊断和鉴别诊断；2）对于异位甲状腺组织的判断、甲状腺结节功能的显示、甲
131状腺癌功能性转移灶的发现及I治疗后随诊等具有独特的价值；甲状腺显像由于分辨率的限制，主要局限在于
较难发现直径少于0.5-1.0cm的结节；4）鉴别良恶性，一方面应结合物理检查及超声影像特点，还可进行甲状腺血流显像或亲肿瘤显像检查。
3.正常典型肾图分段及意义
示踪剂出现段：（a段）示踪剂到肾和肾周围组织血管，60%肾外血管床，10%初期肾血管床，30%肾小管上皮细胞
摄取
聚集段：（b段）肾内聚集数量和速度，与肾功能密切相关
排泄段：（c段）经肾盂、输尿管入膀胱，C段与尿路通畅和尿量有关;在尿路通畅时反映肾功能
4.试述异常肾图的几种常见类型及临床价值
答：肾图本身异常
1）、持续上升型： 急性上尿路梗阻
2）、高水平延长线型：上尿路梗阻并肾功能轻度损害、肾盂积水
3)、抛物线型：各种原因致肾功能中度损害、脱水、肾缺血
4)、低水平延长线型：各种原因致肾功能严重损害 急性肾前性肾功能衰竭 慢性上尿路严重梗阻
5)、低水平递降型：无功能、肾切除、先天性肾缺损
6）、阶梯状下降型：机械性尿路梗阻、疼痛、紧张、尿路感染 输尿管痉挛
7）、单侧小肾图：单侧肾动脉狭窄
5.放射性核素骨显像原理及在骨转移瘤诊断中的价值
原理：利用亲骨性放射性核素或放射性核素标记的化合物静脉注入体内，当显像剂在骨骼内充分摄取，骨外显像剂明显清除后，在体外用SPECT探测放射性核素所发射的γ射线，通过静态全身、局部、断层、融合等显像方式从而使骨骼显像。影响显像剂在骨骼中聚积的因素：局部血流量骨代谢交感神经兴奋性。
在骨转移瘤诊断中的价值：
骨转移瘤致骨钙脱失脱失50%以上时，X线显像方可发现骨骼的异常，而核素骨显像在钙脱失1%时，或病变骨/正常骨的放射性摄取比值有5%—10%的变化便可显示疾病的改变。因此放射性骨显像已成为早期诊断骨转移的重要方法，它可以早期、灵敏地探查到全身骨转移病灶，比X线检查提前3-6个月，甚至更早的发现骨转移。
6.为什么放射性核素全身骨显像能早期发现骨转移性病灶
骨转移瘤致骨钙脱失脱失50%以上时，X线显像方可发现骨骼的异常，而核素骨显像在钙脱失1%时，或病变骨/
正常骨的放射性摄取比值有5%—10%的变化便可显示疾病的改变。因此放射性骨显像已成为早期诊断骨转移的重要方法，它可以早期、灵敏地探查到全身骨转移病灶，比X线检查提前3-6个月，甚至更早的发现骨转移
7.心肌灌注显象的原理及其在冠心病中的临床意义
显像原理 ：进行MPI检查时，静脉注射的显像剂随血流到达心肌各区域并被心肌细胞摄取，由于显像剂已被放
射性核素标记，摄取显像剂的心肌就会放出γ光子，局不心肌对显像剂色摄取量与该区域的血流量呈正相关，也与心肌细胞功能状况相关；正常心肌显影，而缺血或坏死心肌不显影（缺损）或影像变淡（稀疏）。
在冠心病中的临床意义：
1、早期诊断冠心病、心肌缺血；
2、急性胸痛的评估；
3、冠状动脉病变危险度分级；
4、评价心肌细胞活力；
5、冠状动脉病变疗效判断；
6、PTCA术后再狭窄的判断
7、心肌炎与心肌病的辅助诊断。
8.试述201TI心肌灌注显像如何鉴别心梗和心肌缺血
201T进入心肌细胞，与钠泵的活性有关，心肌对201T的摄取是心肌细胞有活性和细胞膜完整的标志，所以201T是鉴别存活心肌和坏死心肌的常用方法。201T MPI从早期显像出现灌注缺损到延迟显像灌注缺损恢复是诊断可逆性心肌缺血的特征性表现，而坏死心肌早期和延迟现象的灌注缺损固定而无变化。
9.心肌灌注显像的异常影像表现
异常影像：
可逆性缺损：负荷显像显示放射性缺损或稀疏于静息显像基本恢复，为负荷诱发的心肌缺血。
固定性或不可逆性缺损：静息和负荷显像相比较，灌注缺损在部位、面积和程度上无变化，见于心肌梗死。混合型缺损：负荷显像出现的灌注缺损与静息影像呈部分填充，多见于非透壁的MI，严重冠脉狭窄。
花斑型异常：心肌弥漫性缺损，见于心肌病、心肌炎等。
反向再分布：负荷显像正常而静息影像显示放射性缺损区，或负荷显像的灌注缺损在静息显像时更严重，其意义不明，易见于AMI溶栓治疗或急诊PCI。
10.心肌代谢显像原理、图像分析及临床意义
原理：脂肪酸和葡萄糖都是心肌细胞的能量代谢底物，正常心肌→葡萄糖代谢↓，脂肪酸代谢↑
缺血心肌→脂肪酸代谢↓，葡萄糖代谢↑（心肌缺氧）
坏死心肌→无代谢
葡萄糖负荷后：正常和缺血心肌葡萄糖代谢都↑，坏死心肌不摄取葡萄糖。在不同条件下，用放射性核素标记代谢底物显像，可用于心脏疾病的诊断和心肌细胞存活的判断
图像分析：正常摄取：血流与代谢显像放射性分布均匀→正常
代谢-灌注不匹配：血流灌注减低，葡萄糖摄取正常或相对增加→心肌缺血但仍存活
代谢-灌注匹配：血流灌注与葡萄糖摄取一致性减低→心肌坏死
临床意义：
1、18F-FDG被公认为最准确的非创伤性评价心肌存活的检查方法
2、预测心肌功能改善。心梗存在活力心肌者，预测冠脉血运再通术后心脏功能可改善。
3、辅助临床决策。
11.18F-FDG PET/CT显像在肿瘤临床中的意义
肿瘤细胞，特别是恶性肿瘤细胞的具有高代谢特点，能量消耗和葡萄糖利用相应增加。18F-FDG可反映体内葡萄糖的利用状况，18F-FDG引入体内可被肿瘤细胞摄取，但与葡萄糖不同，可导致糖代谢的停滞，从而使18F-FDG大量滞留于肿瘤细胞内，经PET/CT显像可显示肿瘤的部位、形态、大小、数量以及肿瘤内的放射性分布，清晰地显示与定位葡萄糖代谢增高的肿瘤病灶和葡萄糖代谢减低的其他病灶。
临床应用：寻找原发灶，肿瘤定位定性诊断；肿瘤良、恶性的鉴别诊断；肿瘤的临床分期；评价疗效；监测复发及转移；肿瘤残余和治疗后纤维组织形成或坏死的鉴别；
12.卡托普利介入试验的原理？单侧肾动脉狭窄的基础肾动态显像与卡托普利介入显像的表现
答：卡托普利实验原理：单侧肾动脉狭窄，患肾血流灌注下降，肾素分泌增多，促进血管紧张素原转化为血管紧
张素Ⅰ，在ACE作用下生成血管紧张素Ⅱ（AT Ⅱ），出球小动脉收缩，GFR正常，常规肾动态显像可表现正常；卡托普利可通过抑制ACEI使AT Ⅱ生成减少，阻断正常的代偿机制，解除了出球小动脉的收缩，使肾小球毛细血管滤过压降低和GFR下降，而正常肾血管对卡托普利则无反应。应用卡托普利后，患侧肾动态影像和肾图曲线出现异常或原有的异常加剧，从而提高了对肾血管性高血压的诊断。
显像表现：
单侧肾动脉狭窄的基础肾动态显像：左右肾显示正常的摄取和清除；卡托普利试验：患侧肾显影延迟，影像减弱（99mTc-DTPA），肾实质影消退明显延缓，GFR下降；
13.肺血流灌注和通气显像的原理
肺血流灌注显像原理：当静脉注射大于毛细血管直径的放射性蛋白颗粒后，颗粒随血液循环经右心进入右心室，最终达肺毛细血管前动脉和肺泡毛细血管，并随机嵌顿在该处，形成肺灌注显像，因嵌顿的肺毛细血管量与肺灌注血流量成正比，该图像可显示各部位的血流灌注情况，依次来判断肺血流受损状况。
肺通气显像原理：将密闭系统中的放射性气体或气溶胶充分吸入气道和肺泡内，随后呼出，经多个反复过程并待其在气道和肺泡内充盈完全和达到平衡浓度后，通过8体位显像显示全肺各部位显像剂的分布影像为平衡影像，以及动态清除影像等，通过计算局部肺通气功能参数，了解肺通气功能、气道通畅以及肺泡气体交换情况。
主要用于肺栓塞的诊断V/Q显像不匹配：由于肺栓塞是肺动脉阻塞引起肺循环的障碍，故在肺灌注显像时会出现相应肺动脉灌注区的放射性分布稀疏或缺损，而此时气道是通畅的，故肺通气显像时放射性分布正常。
14.肝癌的肝胶体显像，肝血流和血池显像，肝F18－FDG代谢显像
肝癌病灶：肝胶体显像呈放射性缺损；肝血流灌注灌注显像：肝动脉期出现早期灌注，肝静脉期无再充盈，肝血池期放射性填充与周围正常肝组织相近；肝F18－FDG代谢显像癌灶葡萄糖代谢增高，呈局部放射性浓聚区。
15.简述肝血管瘤的核医学影像特点
1）大多数患者肝动脉期无早期灌注，少数肝血管瘤动脉期可出现放射性填充；
2）肝血池显像一般下表现为病灶区的过度填充，其放射性强度明显高于邻近或周围正常肝组织；
3）小血管瘤平衡后放射性不再增加，大血管瘤有“缓慢灌注”特点，可见放射性有周边向中心缓慢填充。
16.简述新生儿先天性胆道闭锁和肝炎综合征的鉴别
先天性胆道闭锁表现为胆管严重梗阻，肝胆影像呈肝影清晰、持续显影，而胆道系统和肠道内始终无放射性分布；新生儿肝炎表现为肠道显影延迟，甚至超过24小时。苯巴比妥试验如24小时内肠道出现放射性，为新生儿肝炎；如24小时仍无放射性分布，为新生儿先天性胆道闭锁。
17.脑血流灌注显像介入实验的原理及临床意义
脑血流灌注及侧枝循环丰富，脑血流储备功能较强，仅脑储备血流下降，常规静息状态脑血流灌注显像往往难以发现轻微的异常，通过负荷试验可了解脑血流的反应性变化，提高缺血性病变特别是潜在的缺血性病变的阳性检出率。
乙酰唑胺介入试验
乙酰唑胺能抑制脑内碳酸酐酶的活性，使碳酸脱氢氧化过程受到抑制, 导致脑内PH值急剧下降，反射性引起脑
血管扩张，导致rCBF增加20-30%，由于病变部位血管反应很弱，应用乙酰唑胺后潜在的缺血区和缺血区的rCBF增高不明显，从而出现相对放射性减低区。
临床意义：
1.短暂性脑缺血发作(TIA)和可逆性缺血性脑病
2.脑梗死的诊断
3.癫痫灶的定位诊断
4.老年性痴呆的诊断与鉴别诊断
5.脑肿瘤术后复发与坏死的鉴别诊断
6.脑功能研究：
7.颅脑损伤
8.精神神经心理疾病
18.癫痫的脑血流灌注显像和脑代谢显像
发作间期：癫痫病灶血流灌注（rCBF）和葡萄糖代谢减低，表现为局限性放射性稀疏区；
发作期：癫痫病灶血流灌注和葡萄糖代谢增高，表现为发作间期的发射稀疏区出现放射性浓聚，提示此为癫痫病灶。
19.癫痫患者应选用那种核医学检查方法并简述其影象特征
应选用脑血流灌注显像和脑代谢显像
脑血流灌注显像：发作间期：癫痫病灶血流灌注（rCBF）减少，表现为局限性放射性减低区；发作期：癫痫病灶血流灌注增高，表现为发作间期的发射减低区出现放射性浓聚，提示此为癫痫病灶。
脑代谢显像：18F-FDG为葡萄糖类似物，静脉注入人体后通过血脑屏障进入脑组织，在己糖激酶的作用下磷酸化为6-磷酸-FDG，后者不能进参与葡萄糖进一步代谢而滞留于脑细胞内，通过显像可反映大脑生理和病理状态下葡萄糖的代谢情况。脑代谢显像特点：发作间期脑癫痫病灶葡萄糖代谢减低，发作期葡萄糖代谢增高。
目前，一般主张发作间期18F-FDG PET结合发作期脑血流灌注显像对癫痫病灶的定位具有重要家价值。
选择题部分
1.股骨头缺血性坏死早期的放射性核素骨显像特征为
A．“炸面圈”B．“超级影像”C．“闪耀”显像D．“双线”征E．“新月”征
2．有关放射性核素显像原理，下列哪项错误？
A．显像剂发出T射线 B．脏器或病变对放射性核素的特异性摄取C．脏器或病变组织密度差异D．脏器或病变放射性活度的差异E．组织结构的化学吸附作用
3．放射性核素骨骨显像临床应用不包括下列哪项？
A.早期诊断骨转移瘤B．判断原发性骨肿瘤范围C．移植骨监测
D．早期诊断股骨头缺血坏死E．诊断骨髓瘤
4．急性完全性上尿路梗阻的典型肾图表现为
A．低水平延长线形B．高水平延长线形C．持续上升型D．阶梯下降型E．抛物线形
5．应用SPECT进行放射性核素显像主要利用何种射线？
A．α射线B．β射线C．γ射线D．X射线E．正电子
6．与X线检查不同，全身放射性核素显像反映：
A．病灶脱钙B．病灶磷沉淀C．骨密度变化D．病灶血流和骨盐代谢E．病灶钙磷沉积
7．20mCi的99mTc标记的化合物放置6小时后，其放射性活度约为：
A．30mCiB．20mCiC．10mCiD．5mCiE．2mCi
8．131I治疗甲亢的原理，下列哪项错误？
A．甲状腺具有高度选择性摄取131I的功能B．131I在甲亢患者甲状腺内的停留时间较短C。131I在患者甲状腺内的有效半衰期约3—5天D．131I衰变时主要发射β粒子E．功能亢进的甲状腺组织摄取131I更多
9．放射性核素131I治疗甲亢主要利用何种射线？
A．X射线B．α射线C．中子流D．γ射线E．β射线
10.下列那种情况为131I治疗甲亢的禁忌症：
A．30岁以上弥漫性架子装县肿伴甲亢B．30岁以上甲亢不伴甲状腺肿大C．甲亢手术后未愈D．高功能腺瘤E．35岁孕妇伴甲亢
答案：
简答题
1.随机区组方差分析的填表(需要自己画表)。
2.两样本均数比较时，为何要做统计检验。
3.什么是率的标准化？如何选取标准构成比？
4.在比较样本均数与总体均数，两样本均数比较时，可信区间与t检验的区别关系。
5.什么是两类错误？请说明其含义和如何控制错误。
6.两个样本率为什么要做统计检验。
7.列方差分析表。
8.医学参考值有哪些方法？及需满足什么条件？
9.以t检验和秩和检验说明参数检验与非参数检验的优缺点。
1、设问方式：“比较……异同”、“指出……不同之处(或差异、特点)”、“指出……相同之处”、
2、高考历史解题思路：首先，思考该问题的正确的比较角度;(适合于设问中没有给出比较角度的试题)，这是高考历史解题的关键所在。其次，按照比较角度，对应概括异同(既可以先同后异，也可以先异后同，但一定要按类比较，切忌异同混杂)。
3、存在问题与对策：问题：①不能寻找出正确的比较项(比较角度)，或者只是找到一些形式方面的所谓比较项。②找出的比较项单一，或不能从多角度思考比较角度。③不能按类比较，答案异同混杂，思维混乱。对策：在于寻找出正确比较项(比较角度)。一般而言，从背景、过程(内容、方式、领导力量)、影响(结果、作用)三个大方面寻找比较项。
图表型试题
1、设问方式：“依据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。
2、存在问题：①看不懂图表，同时也就无法解读图表。②不能多角度概括图表反映的变化趋势的原因。
3、解题思路：①概括变化时，注意看分栏(横向)提角度，看数字(纵向)说变化;答案语言表述时，一是善于用动态性的语言，如迅速(持续)增长(增加)、相对缓慢、逐步下降等。二是注意从整体与局部方面说明，如整体增长(下降)，但个别年份下降(增加)。②概括原因时，注意多角度说明。首先区分是依据材料还是要用所学知识，还是既依据材料又结合材料;其次分析原因时，要善于分解不同角度的原因。从纵横向看，纵向分为根本、主要和直接原因，横向分为社会、政治、经济、文化、外交等因素。从主客观方面看，又分主观、客观原因。从国内外因素看，又分国内、国际原因。第三，如果变化趋势有增有降，要注意对应说明原因，即要说明“增”的原因，又要说明“降”的原因。
历史材料题的特点
在高中历史教学中，历史材料解析题是学习中的重点和难点，是高考历史主观性试题重要的组成部分。历史材料解析题一般的格式是由“材料”(材料一、材料二、材料三……)和“设问”组成。高考历史材料解析题作为一种考察方式，有它自己的特点，不管有几个材料，总有一个中心，我们可以称其为题眼，也可以说是命题者的意图：命题者往往想通过这一题考察学生的哪些知识。一般的命题意图思路是：材料一指出了……;材料二指出了……;材料三指出了……;几个材料，分别从_、_、_等方面提供了关于_的信息;由此可以判断出此题是想考察考生的_知识，这就是命题者的意图，这就是高考历史题眼。
结合教材中有关的知识来回答高考历史题后所提到的问题：
17题考的知识点比较简单，只要在平时多加注意和总结就不成问题，但是重要的公式譬如二倍角公式等一定要熟记，这些是做题的基础;
18题立体几何
18题的第一小题通常是证明题，有时利用现成的条件马上就可以证明，但是也不排除需要做辅助线有一点难度的可能，而且形势越来越偏向后一种，所以在平时要多多注意需要做辅助线的证明题，第二小题通常是求线面角和线线角的大小，也有可能是求相关的体积，不过这样也是变相的让你求线面角或线线角的大小，至于求面面角大小，我们老师说不大可能，因为求面面角的难度稍大所需要的时间也会比较多，这样对后面的发挥会有比较大的影响，(虽然高考的目的是选拔人才，但是全省的平均分也不能太低。)
19题导数
19题的难点是求导，如果你对复杂函数的求导掌握的很熟练，那第一小题就不用担心啦，第二小题会比较有难度，但是基础还是求导，无论有没有思路都要先求导，说不定在求导的过程中就找到思路了;
20题圆锥曲线
20题是圆锥曲线，第一小题还是比较基础的但完全正确的前提是要掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义，因为很有可能会出现让你判断某某是椭圆、双曲线、还是抛物线的题目。第二小题比较难，但是简单在有一定的套路，(做题做多了就知道的)套路就是1.设立坐标，一般是求什么设什么.2.将坐标带入所在曲线的方程中.3.利用韦达定理求出x1+x2，x1x2，y1+y2，y1y2.4.所求的内容尽力转换为与x1、x2、y1、y2相关的式子，在转换的过程中要结合题目的条件.一定要筛选和转换题目中所给出的条件，因为有的方式虽然可以得出结果但是过程很复杂，浪费的时间会比较多，别忘了后面还有一个大boss呢。
21题最难
21题那实在是太难了，至少在我看来，最后一小题几乎是写不出来的，就算完全写出来也需要很长的时间，那我们能做的就是在剩下为数不多的时间内尽力向老师要分数，就是能想到什么就写下来不要打草稿直接写。最后提一下：铃声响起来的那一刻，其实你的分数已经定了，无论考的好还是坏，都是既定的事实了，那就随它去吧，争取明天的英语才是最主要的。
注意：我有一个很好的做数学错题的方法在这里分享给大家，就是将数学错题分类。怎么分类呢?首先，将主要内容分类，就和课本上一样分类，就像第一章节是关于集合第二章节是关于函数。其次，将该章节学到的内容分类，譬如集合中有并集、交集等就将错题分为关于交集的错题关于并集的错题，如果是都有的话就写到混合的错题中。
最后，将解并集题目的方法中再进行分类，譬如分为1.利用画数轴方法解.2.利用--方法解......这样到时把所有的解题方法都掌握了，那么数学题还怕什么。依据以上几点，我觉得错题本最好是活页的，这样分类起来会比较方便而且可以随时增减题目。(不知道我讲清楚了没有，如果还有不懂的话可以来问我哦~)
1．为什么要全球化：
（1）increase sales and profits by absorbing extra capacity and reduce unit cost.
（2）spread economic risk over a wider number of markets.
gain competitive advantages by seeking low cost pruductio facilities close to raw materials or cheap laor.
（3）access to new tech through jv, and advanced transportations , marketing.
（4）exploi overseas markets, economy of scale, expane internationally.
2．正面：
（1）economy of scale.
（2）experience and resources are shared across countries.
（3）service for multinational buyers.
3．负面：
（1）外汇的风险
（2）本地政府和贸易行会的限制
（3）给当地分公司和人员的自治权
（4）不一样的文化的（员工的，顾客的，市场的，政府关系的）
（5）政治因素
（6）centralized 与 decentralized的权衡
3. 要考虑的因素．
这里可以扯上其他model，例如slpet,5 forces , swot．一般都要用两个model来答一个问题．
4．全球化的市场战略：
主要有几种模式以及优势劣势：
（1）直接出口（不用投入太多研发，容易收到进出口限制，关税问题，对本地市场反应慢）
（2）franchise（加盟商的管理和支持．好处是发展global brand）
（3）jv（好处是快速进入本地市场，掌握先进生产能力和技术，坏处是start-up花时间久，很多时候partner之间不好达成共识）
（4）建立分公司（更好的理解本地市场，加快反应速度，但是人员的配置，资源的获得是个问题）
主要考的就是这几种，也不背的，例如开设分公司的好处就是直接出口的坏处，出口的好处就是开分公司的坏处，两边都吹一吹．
全球化主要考的就是以上几个方面．注意用词要丰富点，不要来回都是international，可以overseas，global,muiltinational什么的来回换着用．
1．关于客观规律性和主观能动性的关系的问题
材料:家电下乡,自主创新,转变经济发展方式等
回答客观规律性与主观能动性的关系
2．社会发展决定性与主题选择性的关系
材料：节能减排等
回答客观规律性,主观能动性以及可能性空间的辩证关系
3．关于联系的普遍性的问题
材料:人和自然,人和人,人和社会的关系
回答普遍联系的方XX意义
4．关于新生事物的问题
材料：十七届五中全会，改变经济发展方式
回答新生事物的意义以及与旧事物的关系
★★★②矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用原理
5．关于矛盾的问题
①矛盾的同一性和斗争性辩证关系的方XX意义（辩证认识的实质）
材料：成功与失败
★★★②矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用原理
★★6．关于否定之否定规律的问题
7．关于价值评价的问题 材料：亚运会 王治郅
回答价值评价以及真理与价值的辩证统一
毛中特
1.毛泽东思想与近现代史结合（辛亥革命 建党）
★★★A．关于辛亥革命
材料1：辛亥革命的一段材料
材料2：毛泽东思想（共产党成立）
问题1：辛亥革命的意义（积极意义 失败教训）
问题2：马克思主义中国化的意义
★★B．与新民主主义革命道路有关(回答走工农武装割据道路的原因及意义)
2.与发展有关的题目（发展是科学发展观的第一要义---胡，发展是党执政兴国的第一要务---江）
材料1：改革开放以来的巨大变化（例如宏观的数字，微观的家庭变迁，外国对我们的评价等）
材料2：领导人讲话
问题1：为什么说发展是党执政兴国的第一要务
★★★问题2：关于改革、发展、稳定的关系的问题
★★★★3．与分配有关的题目
（材料会给出十七届五中全会，或者十二五规划的内容）
回答分配不公以及先富与公富关系的问题
★★4．关于建设创新型国家的题目
★★★★5.转变经济发展方式的问题
（材料会给出十七届五中全会以及十二五规划的主题）
★★6.关于社会主义荣辱观的问题
材料一:正面的例子(例如舍己救人助人为乐)
材料二:社会主义荣辱观的内容
★★★7．《七个怎么看》中关于区域发展不平衡的问题
材料一：《七个怎么看》关于区域的一段话
材料二：西部大开发十周年
材料三：中西部南北部发展不平衡的表现（数字）
回答区域发展不平衡的相关知识
★★8．《七个怎么看》中关于教育的问题
材料一：《七个怎么看》中关于教育的一段话
材料二：关于我国在教育中的投资以及政策（科教兴国）
材料三：胡、温关于教育的讲话
问题一：为什么优先发展教育，怎样发展
问题二：关于科教兴国和人才强国战略的问题
9．关于低碳的问题
材料一：节能减排的行为
材料二:十七大报告
回答建设环境友好型社会的相关知识
10．关于世博的问题
回答对外开放的相关知识
史纲:
1．怎样评价西方列强对中国的侵略
★2.改良与革命的关系
3．关于农村包围城市，武装夺取政权的问题
★★4．关于抗日战争的问题
(今年是抗日战争胜利65周年,也是世界反法西斯战争胜利65周年)
背诵抗战胜利的意义以及中国在世界反法西斯战争中的作用
5．社会主义改造的必要性和条件（中国为嘛要选择社会主义）
思修:
★★★1社会主义核心价值体系
相关内容全部背诵
2．关于人生价值问题和婚恋观问题
材料：拜金女，炫富男，相亲节目
回答从价值,道德以及正确的婚恋观三方面回答
3．关于民族精神的问题
材料：玉树地震，泥石流。
背诵民族精神相关知识
4．人与自然关系的问题
材料:低碳生活,环境问题等
背诵人与自然和谐的相关知识
5．与人生价值观,榜样作用有关的题目
材料:先进人物事迹(郭明义)
从人生价值,模范的作用以及社会公德三方面回答
6．与就业创业有关的题目 材料一：大学生就业难
材料二：《七个怎么看》关于大学生就业的问题
回答创业与就业的相关知识
7．诚信道德建设的问题
材料：大学生诚信缺失的现象
回答:A．大力倡导诚信美德，公民道德建设以诚实守信为重点
B．大学生要自觉加强诚信道德建设
8．有关网徳的问题
材料：大学生沉迷网络，以及网络滥交
回答关于网络道德的相关知识
9．选举法的修改与宪法相关知识
材料：十七大确定的城乡按人口比例选举人大代表
回答宪法中对公民基本权利规定的相关知识
时政:
★★★1．和谐世界
2．中国地位论
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