初中班主任年度教学工作总结（精选15篇）
担任班主任以来,他一直在思考怎样做一个轻松的班主任，也一直在探索班主任的简约高效的工作方式。鉴于此，三年来，我摸索出一套属于自己的班级管理模式：即“玩在初一”、“学在初二”、“拼在初三”的三阶段班级运行模式。本人在具体的班级管理工作中采用“整体把握——局部梳理——重点解决”的工作思路。接下来针对初三阶段采用的“捆绑评价、自主管理”的模式，本人就一个学年的实践探索，现试作简短的四句话总结。
一、根据学生情况，制定班法班规，狠抓落实，走“依法治班”的道路。
我秉承“一切从实际出发”的思想，由学生的具体学习情况和个性特点入手，和班委会商量制定班法班规，民主表决通过生效，并督促全班学生按章执行，且执法必严，违法必罚。同时，为了将学生的表现和自己的利益挂钩，以引起学生对法规的高度重视，我实行了学分币的奖罚方式，紧紧的依靠班干部狠抓落实，坚持走依法治班之路。因此，学生在这样一个赏罚分明、公正严明的班级环境中定将会振奋精神不断进取。由初三下学期的区一模考试和体育中考可以充分印证依法治班所产生的实效。南湖区一模考试中，我班年级前十名有五位同学，而体育中考中我班非满分同学仅有7人，居年级第二。
二、针对班级特点，抓细节重比较，认清差距，创“你追我赶”的氛围。
我对所带班级始终坚持“少找客观理由，多做反思工作”的原则，努力培养学生自信自立自强的性格。对学生不尽如人意的地方，有时要声色俱厉的呵责，有时也要耐心细致的分析，也可以站在局外人的角度激将以唤起其自尊……因为，我认为爱学生的方式不仅仅是一种，尤其对现在的学生。例如，在初三上学期我班在成绩上处于落后状态时，我曾站在局外人的角度分析班级与兄弟班级的差距主要是日常行为和着装上，为此班干部召开紧急会议对班风学风进行整顿，并制定了相应的期末奋斗目标。
三、分析班级现状，满足心理需求，树立目标，开“星火燎原”的势头。
在学生取得较大的成功时，我会适机为学生举行相应的活动以表示庆祝，并将学生的热情和精神转化为今后的学习动力，使学生获得巨大的成就感。我曾在每一次重大的考试和活动中，预先为班级设计奋斗目标，以激发团体的内驱力，调动学生积极性。记得我曾在中考前设定七字工作方针，让学生奋力拼搏，最终效果明显。而针对体育中考中学生所表现出来的拼搏精神，我则是抓住闪光点进行大力宣扬，让班级学生充分认识到集体的力量——学生们把一次次活动中所表现出的精神称之为“911精神”，充分调动了集体中所蕴藏的潜力。
四、坚持以人为本，激发团队精神，捆绑评价，增“自主管理”的实效。
一、要努力成为初中生心理专家
作为初中班主任, 必须了解初中生的身心发展特点, 根据学生不同阶段的不同身心特点, 未雨绸缪, 制定或调整管理策略, 把握最佳的教育时机。
二、要与学生进行真正有效的交流
没有有效的交流, 就不可能真正地走近学生, 班主任就会成为盲目的班级管理者, 一个“睁眼瞎”, 也就不存在有效的教育。要想与学生进行真正有效的交流, 以同龄人的心态理解和尊重学生是前提。
我经常回想自己处在学生这个年龄, 面对班主任的教诲是怎样一种心态, 乐意接受什么样的教育方式, 厌恶反感什么样的方式。从而设身处地体察学生的心理处境, 关心学生的细微变化和点滴进步, 及时地加以引导和鼓励, 使学生逐渐对我产生一种亲切感、安全感。只有这样, 学生才愿意向班主任吐露心底秘密, 班主任才能窥见学生的内心世界, 从而获得教育学生的最佳契机。
三、要树立真正的班主任威信
班主任的威信在班级管理中起着至关重要的作用, 但班主任的威信绝不是通过打压学生、千方百计让学生服软获得的, “口服心不服”树立不起班主任真正的威信。
在处理学生问题时, 有些时候我们不是以解决问题为目的, 去进行疏导、帮助他们解开心结, 从而真正地化解矛盾。更多的时候, 我们的出发点是为了制裁他们, 为了展示班主任的权威, 给他们点颜色瞧瞧, 当班主任与学生发生正面冲突时, 这一点表现得就更明显。
班主任的威信应是学生发自内心地尊敬与信任。然而, 要想让学生由衷地爱自己的班主任, 信服自己的班主任, 班主任还要具备许多的素质, 要不断地完善自己。在这个过程中, 有一点要特别注意, 那就是在处理问题时, 要给学生“辩解”的权利。
一个班有很多学生, 发生很多事情, 班主任不可能样样事情都了解得完全属实, 偶尔也会带上一些自己的主观色彩。倘若事实并非如班主任了解的那样就轻易地下了结论, 那么不仅仅是学生受委屈, 久而久之, 班主任也将面临着信任危机。公平, 永远是学生对班主任工作要求的底线。我们不妨拿出遇事慢三分的性子, 在事情没有弄清楚之前不处理, 在最佳时机没有到来之前不处理, 给学生“辩解”的权利, 让他们有机会把自己的所思所想说出来, 最大限度地接近问题的“本真”, 才能寻找到解决问题的有效方法, 也才能激起学生对班主任由衷地尊敬与信任, 从而树立班主任真正的威信。
四、对学生不能有过高的要求
每一位初中班主任都知道自己的学生是初中生, 但很多时候, 我们对学生的要求过于严格, 对学生的期待过高, 已经远远超过了一个十几岁的孩子所能做到的程度, 甚至于有些时候我们对学生的要求自己都做不到。由此而产生的师生之间的矛盾也屡见不鲜。因此, 我们不应该以成人的心态来看待我们还是孩子的学生, 不能要求他们时时事事做到尽善尽美, 要允许他们做错事、做傻事、做糊涂事、做不漂亮事, 要有容得下学生犯错误甚至犯了错误仍“死不悔改”的胸襟。我们只需在他们做事“不善”“不美”时, 提醒他们、教会他们、引导他们, 鼓励他们不断提高和完善自己。
五、要明白“纠错”不是教育的全部, “肯定”是一种更大的教育力量
作为班主任, 我们常常忙于批评学生, 似乎“纠错”是我们班主任工作的全部内容。事实上, 我们对学生的指责、处罚, 甚至频频地叫家长, 更多时候是打着“恨铁不成钢”的名义在发泄我们自己的愤怒, 真正的病灶我们并未解决, 问题放在哪里还是问题。我们每天都会找那些所谓的“问题学生”谈话, 告诉他们哪儿又做错了, 却从未在他们改正错误后对他们说声“你真棒”。“肯定”是一种更大的教育力量。一个只会对学生说“你今天哪儿做错了”, 却不会说“你今天哪儿做得对, 做得好”的班主任, 不是一个好的班主任。
当前的初中生因为接受信息的途径比较多，也就具备较高的认知能力，在自我教育方面意识不断增强，很多学生都具有独特的想法，在做事时就会我行我素。所以，班主任要放弃以往那种传统的教育方法，结合学生的年龄与心理，针对他们的特点实施教育与管理，使学生的思想不再压抑，避免矛盾与负面效应的产生，以新时代班主任的标准严格要求自己。班主任的管理工作要以爱心为基础，无微不至地关怀学生，实施民主管理，增进与学生之间的交流与沟通。只有做到这些，才能具备充足的能量，才能以此为基础，将新时期的班主任工作做好。结合自身的管理经验，笔者认为可以从以下几个方面开展班主任管理工作。
一、师生之间要构建平等、和谐的关系
师生关系的和谐是有效开展班级管理工作的基础，班主任要从学生的身心发展特点入手，以“以人为本”的理念展开教学管理。教师是学生学习和生活的指明灯、领路人，我们要对每一个学生负责，用爱心呵护每一个学生。学生都是独立的个体，教师要尊重他们的人格，师生之间以一种平等的关系进行交往，活跃班级气氛，使学生在集体环境中体会到温暖和关爱，形成互帮互助的良性循环。
初中生很容易受身边环境的影响，在潜移默化之中，他们的思想与行为举止就会产生很大的变化。因此，教师要努力在班级中营造一种积极向上的氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，促进良好班风的形成。在学生看来，教师就是权威，学生非常崇拜教师，时刻以教师为榜样，尤其是经常与学生进行交流和沟通的班主任，更是让学生感到又敬又爱。因此，在教学管理过程中，教师要时刻注意自己的言行，一视同仁地对待每一个学生，以公平公正的态度处理班级事务。教师的管理方法与态度会对学生产生直接的影响，尤其是教师对待一些后进生的态度。初中生已经有初步的是非判断能力，如果教师给予后进生不公平的待遇，其他学生肯定能感觉到，他们对教师的崇敬之心肯定会有所消减，进而影响到班级管理工作的成效。只有让学生真正地感受到班主任对他们的爱护，他们才会乐于接受班主任的管理和教育，才能不断地要求上进，将所有的精力都投入学习，突破自身的桎梏，充分展示自己的个性与魅力。
二、与任课教师进行友好沟通，争取他们的配合
做好班级管理工作，不能单靠班主任一人，我们要将各科的教师充分调动起来，朝着一个相同的目标而努力。班主任要多与任课教师交流与沟通，对任课教师之间的工作进行有效的协调，当任课教师有什么需求时，都要全力支持、尽力满足。班主任要经常了解任课教师对班级、班风的感受与体会，询问他们的授课情况、学生在听课过程中的表现及作业能否按时完成等。如果任课教师需要，班主任也要配合他一起对学生做思想工作，可以私下找学生聊天，也可以鼓励学生多与任课教师交流与沟通。
一般情况下，班主任是兼任着一门课程的，即便如此，班主任也尽量不要拖堂，有时候班级管理方面的任务和部署可以在每天早晨抽三五分钟的时间解决，不能过多占用学生的课余时间。班主任的作业不可过多，要少而精，帮助学生减少负担。各科教师和班主任要形成合力，共同作用，促进班级管理工作有条不紊地展开。
三、精心选择班干部，发挥他们的协助管理作用
在班级这个大集体中，我们要将每个学生的潜力挖掘出来，充分发挥他们在教学管理中的作用，以科学的方式和规范的形式对班级工作进行管理。班主任要在学生中选一批组织能力、管理能力都较强的学生，精心地对其进行培养，使班干部在教学管理中发挥自身应有的作用，成为班主任的得力帮手，促进教学管理工作的高效展开。
班主任要以民主的态度实施管理，避免班干部产生逆反心理，与班主任之间形成对立。对于班主任来说，班干部可以是对手，也可以是助手，主要是看班主任自身的管理水平与管理艺术。我们要努力将每一个班干部都发展成自己的助手，让每个学生都有自己负责的内容，都能参与班级管理。如学生刚上初一时，笔者就让学生轮流当班长，并告诉他们要珍惜这次宝贵的机会，在工作中展示自己的能力与才华。学生都很喜欢这种新颖的班级管理方式，都对自己严格要求，上课不迟到、不早退、不在课堂上说话，都在努力克服自己的缺点，将全部的精力都投入学习和班级管理。经过一段时间的自我调整，学生的形象发生了很大的改变，也对学习和管理有了更多的自信，每个人都想通过自己的努力当上班干部，积极性得到了充分的激发，班级内形成了一种积极向上、团结进取的氛围。
四、班主任要多与家长进行沟通，采取多种方式争取家长的配合
父母是孩子的第一任教师，因此，学生很容易受到家长的影响，无论是思想还是言行举止，家长都会对学生产生重要的影响，因此，在学生的教育方面，家长负有不可推卸的责任。
教师要经常与家长沟通，多了解学生在家里的表现情况，尽量做到了如指掌，这样在学校管理的过程中，就能有针对性地实施不同的管理措施，促进教学管理工作更有效地展开。如果得到家长的配合，家校共同作用，学生受到的教育思想就是一致的，教育的效果将增强；相反，如果学生只是在学校受到教育，家中却无人管教，教育效果就会大打折扣，即使教师付出再多的努力，也无法收到良好的效果。
家长会是一种与家长沟通的有效形式，面对面的形式能够帮助教师直接了解学生的成长环境，便于教师更好地对学生进行培养和指导。此外，教师还可以通过电话、网络等形式与家长沟通，因为现在的家长都比较忙，电话与网络不受时空的限制，能让家长详细了解学生的在校情况，使家长有针对性地协助教师共同对学生进行教育管理。
班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于我校学生大多数来自农村，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，特别是到了初二，学生步入青春期，对问题的看法有了自己的主见，而且比较叛逆，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，爱学习的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。本学年我利用以往班主任工作的一些经验，针对学生的年龄段特点，更加注重管理的方法和实效，并有班级管理上及时反思和创新。本学期我主要抓了以下几项工作：
一、继续培养骨干班委，小组长、课代表，形成班级内部多层次学生干部的队伍。
我觉得班级管理工作成功的关键在于对班干部的培养，无论是老师任命还是选举产生的学生干部、课代表、小组长、舍长，从初一开始，我每个学期对他们进行多次指导培训，使他们各自明确自己干什么，怎样干，并经常进行学生访谈，教师访谈，找出他们工作中的优点与不足，及时进行鼓励和纠正;班长、体育委员、劳动委员、纪律委员几个班干部更是重点培养。经过两年的磨练，我们班已经培养出了一个正气、能力强的班委集体，多层次的学生干部的队伍，极好的保障了班级各项工作有章、有序的展开。也大大的减轻了班主任的工作量。
二、继续抓好学生的日常行为习惯的养成教育。
“教育必须育人”是教育最根本的思想，通过对很多学校的养成教育的观摩学习，我更加加深了对这种观念的理解，我的班级管理理念是“方方面面严要求，时时处处讲规范”。从初一入学开始，就对学生进行规范教育，利用主题班会，学习学校的日常行为规范，公寓管理规定，寄宿生日常行为规范等，让学生明确什么该做，什么不该做。还在班内进行了校规校纪的测试，将日常行为习惯的考核作为重要一项内容纳入学生综合素质评价。进入初二以来，我们班随意迟到、早退、旷课现象正在逐步减少，这与平时狠抓日常行为习惯的养成教育是分不开的。
三、注重其他行为习惯的养成教育。
本学期先后召开了校园安全、饮食安全、交通安全、校园外安全、健康教育、感恩教育、消费教育等主题班会。进入初二，学生大多进入青春期，对问题的看法有了自己的主见，而且很多同学自以为是，比较叛逆，特别是和父母关系比较紧张。针对这一情况，本学年我加大了家访力度，利用家访、电话访谈、qq聊天、飞信等多种方式和家长沟通，及时了解学生心态的变化，和学生沟通，利用学校组织专家做感恩励志报告会的契机，及时召开健康教育和感恩教育主题班会，和学生探讨青春期我们该怎么渡过，了解学生的困惑以解除他们的困惑;事后，学生们写的感恩征文我进行了亲自批阅，并在班内进行了表彰，我还把“父母给我们的钱我们怎样花”为主题对学生进行消费教育，把每个月学生的花销汇总出来，让学生明确自己花了多少钱;为了杜绝学生乱购乱买，吃外面不卫生的食品，我每周日亲自督促班干给学生充饭卡，布置副班长和班长每天在餐厅督查同学就餐，做到了食物不浪费。
四、落实综合素质评定，严格制度，形成良好的班风。
从初一以来，我们班始终坚持用综合素质评定，对学生实行量化管理，由班主任、班委、课代表、小组长、学生代表一起对班规进行修订，用分数评价小组和每一个同学，班级评价和学校综合素质评价相结合，每周一汇总，每月一排队，划出优秀、良好、合格、不合格四个等级，执行的有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。综合素质评价使小组每一个成员捆绑在一起，荣辱与共，落后的小组在选择座位上就会吃亏，而且还要在班主任面前阐述落后的原因，所以极大地调动了小组长的积极性，也使那些为小组拖后腿的同学没有立足之地，只能选择积极进取。
五、树正气、树学风。
我认为一个良好的班级必须要树立正气，学风正了，班风自然正了，作为学生必须要学会学习，树立起学风才能使班级各项工作井然有序，对班级中的好人好事及时作出表扬，予以奖励;对一些不良现象及时予以纠正，所以在小组评级机制中，对学习成绩、老师的表扬、完成作业情况的奖励分值规定的比较高，对打架斗殴、敲诈、乱购乱买、乱丢垃圾、以及顶撞老师等不文明行为处罚比较严厉，一经发现，不但综合素质评定会不合格，还取消本学期的评先评优，对在学校常规评比中有扣分现象的更是双倍扣分，不参加学校集体活动的双倍加分，这样就能逐步养成积极向上的班风和学风。
六、与科任教师做好沟通协调，争取理解支持，形成教育合力。
作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系，调课、考试等尽量满足科任老师的愿望。任课教师反映的问题，及时解决，极力创造一个能让任课老师上课舒心的班级氛围。教育学生积极地去适应老师，适应老师的教法，建立和谐的师生关系。今年初二地理生物中考模拟考试，我们班地理生物成绩不是很理想，在一模过后，我与任课老师仔细分析了学生成绩，找出重点辅导对象，深入课堂，早出晚归，利用上午第一节课前和晚自习之前各半小时指导学生学习，并加以检查，提高了学生的学习成绩。
七、我们的成绩
弹指一挥间，一学期的工作即将结束之际，本教师本着学校领导的布置及要求，就本学期的“教育教学、政治思想、职业道德”等方面的情况作如下总结。
上期才方才结束毕业班的语文教学及班主任工作，本学期学校领导本着给我“减压”的初衷和“照顾”的原则，校长主动与本人提出要给我“松担子”。承蒙领导给我“减压”,“照顾”安排我每周超过别人十节课的两个年级，四个班级，共计12节科学(副科)课的教学工作。尽管零散，跨年级、跨班级，其工作量较之主课委实相差无几;在小学升学、毕业考试仅考语、数两科的当今时代，不予应试的副科教学工作强度亦不算大;但比较起每周仅上2节课的工作量委实又是小巫见大巫。
环境决定人的意识，存在决定人的思想。本学期所接受的任务本不算重，较之主科或许还轻松有余，况且，几乎全毛坝小学所有五十奔六十的老牛教师，也与本教师一样，近乎于此任务数。可谓绝大多数如此，唯有极少例外。校长美其名曰还照顾了我，为我减了“压”;而实则不比不知道，一比吓一跳。本教师愚昧，或许国际数学大师和哲学家们亦难以论证出：12比2的工作量叫做减压，堪为照顾，是不是疯人在说疯话?说白了，校长安排本教师每周上12节课算是照顾，给教导处直接下指示安排每周上2节课的反而叫不照顾，这就是所谓的“12比2”。
或者是人老骨头绵，正好打坂田?假若国际教育界都被毛坝小学的这一伟大创举所撼动，要求国际大奖诸人增设“若贝尔照顾奖项”，这项无尚荣光的大奖得主，亦就绝非中国的毛坝小学首创“12比2的照顾工作量”创始领导莫属。
但这普天之下少有的课时安排法，或许是内涵过于高深，本教师愚昧，故而质疑：12比2的工作量照顾安排法，不晓得是县现任教委主任给毛坝小学校长下的行政命令，或是前县教委主任委托毛坝小学校长替他公报私仇?“12比2”就是报复地具体体现。
辗转地报复?盘剥地打击，皆为小事，精神地迫害，事体犹大。这一学期来，这一至今都还没有得出正确结论的思想问题，使我紧张，让我害怕，更使我惶惶不可终日;不仅让我的工作能力大打折扣，而且害我的工作信心也全然殆尽……
在人类社会，每一个人都需要具备一定的社会公德，每一种行业也应该有职业道德。教师道德是一种职业道德，教师的职业道德，就简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质等。狭义的师德是对教育工作者或说仅仅只是对教师的具体要求。广义的师德应该是对每一个，包括领导在内的教育工作者的基本要求。在学校教育这片天地里，领导者的作用是至关重要的，领导遵循职业道德比较起教师更甚，因为领导不遵循职业道德所产生的负面影响，将比教师要大得多得多，尤其是领导如果为了一己之私去巴结上司，哪怕是调离了的上司，那他一定会要对其上司有所表现，或许其上司晓都不晓得。再说不遵循职业道德的领导如果有了私心，他在处理权利范围内的事务的时候，就一定会厚此薄彼，也一定不会一视同仁。领导的作为一定会对教师起到或正面引导或负面影响地潜移默化作用，因此，也就会对学校局部环境或者整体环境造成不可估量的影响。所以领导者不仅要具备广义的师德，还要具备狭义的师德。总之，领导若要做正面的典范，就一定要和教师一道，放弃私欲，谨守师德。
如今流传：不会英语，就是不会说话;不会用键盘，就是写不来字;不会运用电脑，就是没有文化。毛坝小学有钱卖狗肉，没得钱烧香，校长天天喊抓质量，可毛坝小学在校的学生和毕业出去的学生，一至六年级了还没有上过信息课，是要准备害一代人?尽管，我自己都不懂科学，既然学校领导这样安排了我，从来都是模范接受领导安排的我，亦只能够每周12节科学课，课课巧安排;上不来科学课，我可以在课堂上管好学生的纪律，教好学生的安全。
本期以来，我没有认真上好每一节课，其原因主要有三。一是我所教学科在学生升学、毕业考试时，根本就不考试，这让我在主观上对自己被迫接受的所学科教学任务，多少都存在着一定地自轻自贱及忽视;二是环顾周边四围，不被引起重视而徒有其表，却只是空排在课表上的学科，还远远不止科学一科。仅此原因，便亦让我在客观上不自觉地产生了一种，消极的，“五十步观望着一百步”的攀比依据。三是“12比2的超国际水准工作量安排法”，更为我在无意间撑起了一把伞，一把本来就不是属于我的保护伞。但却让我产生了一种“暂借荆山栖彩凤，聊将紫水活蛟龙”的消极思想。
一、思想方面。
本年度，我继续拥护中国共产的领导，热爱社会主义制度，坚持四项基本原则；热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针；遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人；认真学习邓小平理论，学习xx对 “三个代表”的重要论述，不断加强自身的政治修养和道德修养，思想进步，能分清真、善、美和假、丑、恶，政治觉悟较高；对自己要求严格，工作认真负责，服从领导安排，做到维护自己权利的同时尽好自己的职责及义务。二、工作方面。
本年度我担任了我校2013级二班的班主任兼语文教学工作，本班学生大多为外来务工子弟，素质参差不齐且两极分化严重。针对本班的实际情况，我先从了解学生基本情况入手，利用课余时间找学生谈心，走访学生家庭，受访率达百分之百，详细了解和掌握学生的兴趣、爱好、特长和个性，并注意发挥学生的特长，调动他们的积极性。例如，班中李炳文同学，进入学校几天就成了全校有名的“调皮王”，他个性好强，自制能力和注意力都差，上课不遵守纪律，下课还打架闹事，搞得全班不得安宁。对此，我并没有嫌弃他，而是主动找他谈心，并与其家长取得教育的共识，注意发掘他的闪光点，根据他好动、爱表现的个性，我就让他担任体育委员，让他组织班级整队及体育活动。后来，在老师和同学的帮助下，他逐渐能以一个小学生的标准管住自己，学习成绩也进步很大。就这样，因为爱，老师和学生、家长的距离缩小了，我和我的学生们不仅成了知心朋友，还和他们的家长也成了朋友。在我的影响和帮助下，孩子们形成了爱学习、守纪律、讲文明、懂礼貌的好风气。0XX年10月，所教班级在我们首届活动中，参加乒乓球接力赛获得一等奖；XX年年下期和2010年上期所教班级均被评为校优秀班级。XX年至2010学年连续两学期期末测试均达到优生率90%以上，及格率百分之百。我本人也在XX年至2010学年连续两学期被评为校优秀班主任、XX年年下期被评为武侯区后备骨干教师优秀校优秀教师，2010年6月被评为校优秀教师和区XX年—2010学年度优秀班主任。三、业务提高方面。
个人的知识和力量始终是有限的，只有不断学习，才能提高自身素质。因此，在工作中，我抓住一切学习提高的机会，多次去其它学校听课，向优秀的教师虚心请教，对区上组织的每次教研活动都认真参加，并作好笔记；工作之余，我还喜欢阅读、经常泡书店、上网查阅资料、撰写博客，并在网上投稿等等。通过自己的努力，2010年2月，我撰写的论文《培养孩子良好的习惯必须从孩子入学开始》一文在《时代教育》上发表，2010年5月通过了全国专业技术人员计算机应用能力考试c级。此外，我还积极参加学校的科研活动，协助领导做好校级科研课题，并承担了校本教材的编写工作，取得了一定的成绩。综上所述，本学年通过自己的努力，我在各方面都有所提高，但也存在一些不足，在今后的工作中，我将更加努力学习，继续发扬优点，修正不足，刻苦钻研教育教学，不断提高自已的业务水平和专业技能，争取在各方面都能更上一层楼，早日成为一名优秀的骨干教师。要想做好班主任工作, 我们就不能高高在上, 我们必须努力走近学生, 和学生打成一片, 这样才能了解大家的脾气秉性、生活方式、学习习惯以及个体情况等。我们掌握了这些实际情况, 才能具体情况具体分析, 从而实事求是、对症下药, 引导大家择其善者而从之, 其不善者而改之, 最终将班级指引到良性循环的轨道上来。当然, 热爱学生是我们做好教育工作的起点和前提, 师爱是开启学生心灵的钥匙, 是润泽学生心田的甘醴。因为爱, 所以耐心;因为爱, 所以感化;因为爱, 所以共鸣。我班曾有位男同学脾气暴躁、活泼多动, 许多老师都不愿意搭理他, 因此他也更加自暴自弃, 任何工作都不配合。后来笔者通过接近和了解, 逐渐获取了他的信任, 在一次谈话中他袒露心扉:“我感觉自己很差, 无药可救了。老师和同学都看不上我, 觉得我成绩不好, 我也没有方向感, 不知道怎么努力, 感到很郁闷……”说出了心里话, 笔者就掌握了主动权, 我鼓励他身强体壮, 体育学的那么好, 完全有精力在学习上赶上并超越别人, 并鼓励他从基础开始一点一滴学起。经过多次促膝而谈、感化激励, 他变得积极向上, 他变得刻苦学习, 他变得温和谦让……热爱学生、走近学生、真诚鼓励、真心相待, 让我们和学生溶融一体, 共创未来。
二、关注差异, 分层引导
班主任要热爱学生, 但是我们也要注意我们的表达方式, 因为初中生有独立的思想意识和个性的行为习惯, 这就要求我们班主任在实施教学实践中承认并关注差异, 注重分层引导和个别教育。我们必须客观地承认同学们存在一定的差异性, 首先同学们有脾气秉性差异, 显而易见大家的性格、脾气、气质和兴趣爱好都不尽相同;其次学习发展上存在差异, 表现在实际教学中“优等生”“中等生”“后进生”;另外, 他们背后还有不同的家庭背景和社会环境, 这就要求班主任在实际教学指导中进行分层引导和个别教育, 鼓励大家取长补短, 共同进步。在分层引导过程中, 班主任首先要认真研究同学们的问题之所在, 了解并掌握每个同学的性格特点, 明确我们教学目的和指引方向, 并准备好相关教学数据、材料和案例。在与学生实际沟通时, 我们要把握情况区分对待, 比如对成绩优秀、勤奋好学的同学我们不妨直接些开门见山地批评和要求;而对于自尊心比较强的后进生我们应该先与他们融洽感情然后由浅入深委婉提出批评和学习要求, 鼓励学习精神, 指引学习方向;对心理紧张不善言谈的同学我们可以进行启发诱导, 让他们能体验到学习的快乐。
三、学会倾听, 融洽关系
学生尊敬班主任, 才会信服班主任的教育, 因此做好班主任工作的前提是师生融洽的关系。学生感觉到被尊重、被信任, 他们的心理会产生满足感。在这种氛围中, 学生更愿意也更容易接受老师的教育。师生间民主平等的交流, 是教育工作开展的润滑剂, 学生信服老师, 愿意和老师说心里话, 这样老师才可以掌握学生的思想脉搏, 可以进行有针对性的教育。班主任应该蹲下身体, 和学生平等相处, 做学生的贴心人。学生喜欢老师了, 教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心, 学生之间交流密切, 很容易产生矛盾, 调节学生间的矛盾也是班主任工作的一个重要内容;调节学生和任课老师之间的矛盾也同样是工作的内容。因此老师应该具有一定耐心, 学会倾听, 倾听学生的心声, 倾听学生的意见, 然后静下心来分析学生中出现的一系列矛盾和思想问题, 再以一颗慈母之心为学生分解忧愁和烦恼, 使他们具有健康的身体, 还同时具有健康的心理。因此, 班主任不能只做警察, 挑毛病, 还要做慈母尽爱心, 更应该做居委会主任善于调节和解决学生中的各种矛盾;同时班主任还兼任心理问题专家, 面对青春期的学生, 解决他们成长中的烦恼, 缓解紧张学习带来的压力。
四、加强与家长以及学校等部门的联系与沟通
学生的主要生活时间都在学生, 回到家已经是晚上了。因此学生在校期间的管理非常重要, 首先要和学校的各部门联系, 了解学生在校期间的表现, 特别是离开班主任的视线时他们的表现, 抓住一切犯错误的苗头, 把学生的各种错误倾向扼杀在萌芽状态。班主任还应该及时和家长联系, 了解学生在校外及家中的表现, 反馈学生在校的学习情况及其他表现, 这样可以使学生的思想动态、学习情况更透明。为班主任开展学生的思想政治教育提供重要的依据和素材。与家长一起, 构建学生教育的联盟, 发挥家长的第一任老师的作用, 正确规范学生在家的学习行为。在这种交流中与家长一起共同探讨学生的教育方法。
教师作为人类文化的传播者, 其肩负的历史使命对人类社会的延续和发展具有着举足轻重的作用。纵观我国上下五千年的文明史, 尊师重教一直是我们华夏文明的传统美德。人们充满敬意地把教师比作人类灵魂的工程师。我们班主任也应该不负这种赞誉和使命, 做好工作, 促进学生的健康发展。
摘要：班主任作为班集体的指导者是实施教育工作计划的第一推手, 是思想道德教育的骨干, 是激励学生刻苦学习的号手。而初中阶段, 学生恰在青春期, 叛逆心理占主导地位, 因此做好初中班主任工作, 不但要抓好学科内的学习任务, 还要事无巨细, 整顿好班级的学习之风, 努力将班级打造成一个和谐温馨、积极向上的良好学习环境, 让同学们能快乐成长、愉快学习、增长知识、提升能力。笔者借片牍之余将自己在教学实践中的几点班主任心得总结一二, 如若抛砖引玉, 则不胜荣幸。
一、打铁先要自身硬
现代社会正如葛罗夫所说的“10倍速”发展：知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放环境下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁还得自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强业务学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样？如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我们只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。
二、协调好班主任与科任教师之间的关系
班主任要协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体必备的条件。
1．维护科任教师的形象，树立科任教师的威信
要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。对科任教师在课堂教学中偶尔出现的失误，班主任要在班级做正面的解释，增强学生对教师的理解；在同事中不能把科任教师的失误加以扩散，更不能以次諷刺、挖苦科任教师。班主任听到学生对某个老师做出片面的、不正确的评价时，应明确地纠正学生的错误，维护科任教师的形象，切不可顺水推舟、火上浇油。
2．班主任与科任教师要志同道合、步调一致、目标统一
所谓志同道合、步调一致、目标统一，就是班主任邀请本班科任教师共商班级大事，让班级奋斗目标获得科任教师的认可，争取科任教师的支持与配合。一个人的能力、水平、精力毕竟有限，因此协同作战、配合行动在工作中显得十分重要。班主任应与科任教师保持良好的人际关系，心往一处想，劲往一处使，班级工作定会事半功倍。
班主任若能协调好以上各方面的关系，班主任工作将会更加得心应手和卓有成效。作为直接受益人的学生，得到的则不仅仅是学业上的进步，还有许多良好心理品质的养成。班主任若能做好以上几个方面的协调工作，则 “和谐班级、和谐校园”的建设目标一定会很快实现。
三、爱到深处情更浓
“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的梦想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。2008年我母亲做重大手术，妈妈最疼爱的我这个女儿却未能陪伴在母亲病榻前，因为当时我带着两个初三毕业班，两个月后是他们一身中最重要的中考，面对一百多个即将中考的学生，我放不下他们，但同时也放不下得了重症的母亲，我心里真的有说不出的难受。到今天回想起来还感到十分内疚。在母亲住院的一个多月里，我只到过母亲病榻前二次，学生们知道我为了他们无法顾及母亲，在紧张的复习迎考之余，他们私下筹钱，派出代表，带上鲜花和水果去看望我的母亲，并向我母亲说明班主任无法来照顾老人家的原因，请谅解。学生们中考获得了巨大的成功，学生们的欢笑声、家长们的感谢声，使我悲喜交加，难于言表。这大概就是俗话说说的“忠孝难两全”吧。但不管怎样，我还是对我母亲怀有深深的歉意和内疚。
母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。我班上有个叫黄兰的特困生，父亲病故，母亲无业，家庭十分困难，学习没信心，从初一到现在，我经常跟她聊家常，谈学习、讲生活，当我看到她冬天还穿着一双凉鞋，我把我女儿的一双“特步”带来给她穿上，有时还为她代付一些生活费，送衣送物，使她能安下心来学习，现在学习成绩良好，特别是语文成绩相当优秀。
四、桃红李白满园春
十多年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的恩师时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育学业有成的学生时，我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，内心感到做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，在默默地奉献着，踏实的做着。但我还算是比较幸运的一个，受到了教育行政主管部门、学校领导的关爱和厚重，给了我不少荣誉， 我觉得不仅是我的光荣，也是全体班主任的光荣。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱扎根于班主任这个岗位的土壤里，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的。“捧着一颗心来，不带半根草去”， 辛勤耕耘，默默奉献。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去塑造学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值。
1、在学校里，你是属于言语不多、作风踏实、性格较内向的女孩子，在你身上找不到骄傲。你对自己的学习比较重视，有正确的学习态度。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。要努力哦，好成绩会不断向你涌来!
2、你在学习和体育方面表现出你过人的天赋。整洁的字迹，常能得到老师和同学们的称赞，心细如发的习惯使你学习在班上一直能遥遥领先。田径场上你也是一个令人敬畏的对手。男孩子需要更泼辣的个性，相信你在人生的航程中越来越出色!
3、你性格比较好动、活跃。但因为你过分的好动，使你在学习上起色不大，常常因失误而去买后悔药。请记住老师和爸妈的教诲，把心思集中起来好吗?老师每天都在盼着你不断进步，相信你来年你会变得更自觉懂事的!
4、你是一个文静、踏实的小姑娘。对同学、朋友坦诚相待，学习态度端正，课堂上虽不能经常看到你跃跃欲试的手举起，但从你娟秀的字迹、认真的作业中，老师已经看到了一个善于动脑筋的你。一分耕耘，一分收获。努力后摘取的果实是甜蜜的，老师可不愿看到你粗心和偶尔落作业的现象!
5、你是个文静的小姑娘，爱学习，守纪律，讲文明，关心集体，乐于助人，真了不起!更让老师高兴的是，胆小害羞的小幸幸，一天天长大了!课堂上你能大声回答问题，下课时和小朋友快乐地做游戏，有时还跑来跟吴老师说悄悄话。看到你甜甜的微笑，老师觉得开心极了!答应我，以后在学习上再专点，这样你才会有比较稳定的好成绩，是不是?老师是你的大朋友，我一定会帮助你逆风而上的!
6、上课时我们总能看见你那激动着要回答问题的小手，同学们听到你那精彩的发言，总能得到同学们激烈的掌声，给老师留下了很好的印象。你的字迹写得很好，做作业，总是那么专心致志。你身为一班之主，总是把班级弄得井井有条，你不但成绩一直在进步，还能给老师减少麻烦。我会一直支持你，继续做一个全面发展的学生!
7、凡是你认真做的事， 就会有好的结果。 比如你的作文有被当做范文的时候;你有本班“数学家”的称号。但是数学市里竞赛你却没有发出“数学家”的神威。为什么呢?这么优越的智力，学好英语是没问题的，可你却把课余的时光大大方方的给了“游戏”，一双好好的大眼睛也给了它不满，而你呢?
8、你懂得拼搏向上，经过拼搏得到的成绩是格外令人兴奋的。你有强烈的集体思想和集体荣誉感，能积极参与集体的活动。能认真执行老师要求的学习任务。但如果你做事有心细如发的习惯，就会避免很多的错误。要知道偶尔的失误能得到老师的谅解，但千万要吃一堑长一智哦!
9、文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀，真是个各方面都很优秀的好女孩。但老师有一个小建议给你：在做作业时，一定要专心，不要受外界的影响，好吗?就像你看书那样专心投入。今后你更要大胆主动开展工作，拿出你泼辣的性格，老师需要你这样的得力助手!
10、短短的一学期，你从一个不太懂事的小淘气变成了讲文明、有礼貌、守纪律的好学生，老师真为你高兴!事实证明，只要用心，你一定能做得更好。什么困难都难不倒你的，对不对?你是个学习能力很强的`孩子，老师建议你假期里多看课外书，跟好书交朋友。你能做到吗?
11、聪慧、活泼、可爱、热忱、大方这些词都能用到你的身上。作为班干部，你又是那么尽心尽力，踏实、认真、敢说真话，为班集体的荣誉你做了不少工作。德、智、体全面发展使你有较高的综合素质。你不愧是老师的好帮手，伙伴们的好榜样。但愿来年能一直看到你名列前茅!
12、回想当年我们初次见面时，你还是一个忽闪着大眼睛，胖乎乎的大脑袋“小娃娃”，转眼间，你已成为一名品学兼优，闻名全校的优秀学生。可能有一天，你会步入中国最高学府，用你所学的知识为人类造福，你的未来将是灿烂的，充满希望的，老师真心的为你祝福。
13、你是一个比较沉默、内心世界丰富的男孩。虽然沉默但你尊师、守纪，有关心集体的热情。学习上你自觉完成老师的要求的学习任务。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。不要忘了，假期有时间练练字哦!
14、你忽闪着一双聪颖，智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都都默默地把你作为榜样。上课专心听讲，认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默的记住，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学谈心管理，那么你将更出色，更加完美1
15、在运动场上，你是一名健将，在学习上，你也是一名健将，众多优秀品质集于一身：聪慧、谦逊、吃苦耐劳、待人坦诚……是个难得的德、智、体全面发展的好学生。作为班干部，你为班级的荣誉作出了不少努力，胜不骄败不馁，要向更高的目标进发。
16、每当老师见到坐在前面的你那专注的神情，就知道学习踏实的你总能按老师的要求完成学习任务。真是一个对自己要求严格，率先垂范的好学生。你的多才、你的认真、你的聪慧首屈一指。记住运动场上顽强拼搏的运动健儿们，逆风而上才是真豪杰。期待你来年有更骄人的成绩!
17、你思想很纯朴，能与同学友爱相处。学校与班级的规章制度总能忠实地遵守。你能正确认识自己的学习状况，并主动接受老师的辅导，能看到你理解知识时坚定地点头，你付出了努力，这是肯定的，学习也是棒的。要是你能写出较为漂亮的字那你就更好了。
18、乖巧聪慧的你，虽常遨游于课外书中，但学习一直很轻松。娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏。你既是同学们的好朋友，又是老师的小助手。本学期担任语文课代表，印证了你开学时给老师的信中所说的话：上课认真，不开小差;课前预习，课后复习;工作认真负责……老师同学们由衷地谢谢你!望你继续领略书中的奥妙，同时更盼望着你学习一直名列前茅!
齐齐哈尔市第二十三中学
依据区教育局精神我校将继续做好常规的教学工作，而且将本学年定位为教学改革年、教学观念转变年、教学质量提升年。努力将我校的教育教学质量提升到一个新的台阶。
现将本学期教学工作计划如下：
（一）狠抓常规管理，提高教学成绩，搞好教学常规反馈工作
教学过程是一个动态的过程，本学期在注重教学质量目标管理的同时，将着力加强教学过程的管理：
（1）加大听课查课的力度，学校将公开课展示活动与推门听课相结合。要通过展示营造集体研讨的氛围，相互学习交流；要通过推门听课督促课改日常化，逐步实现日常教学与集中展示一个样。学校领导要以推门听课为主要形式，以此掌握学校的课改进展情况；校内新老教师间的传帮带活动也提倡推门听课，鼓励青年教师自觉、主动地向骨干教师、高级教师学习。
（2）教务处每周四检查教案,并做好详细记录，对书写不规范、缺项、少项、数量不够的及时告知予以纠正。另外本学期为了配合课改要发挥小组集备的力量，同年组同学科组建立教案资源库，要统一教案、统一进度，每个教学人员都要参与，轮流设计教案，要把所设计的教案输入电脑，方便其他教师的使用，预计用一年半的时间建立一个完整的学科教案资源库，为以后的教学活动奠定基础。
（3）教研活动要扎实的开展，新的学年课改之年，更需要群策群力，首先每位教师要积极的参加教研活动；另外在教研活动中要充分发挥每个人的主人翁作用大胆直言献计献策，才能让我们的教学活动生机勃勃。
（4）严格考试纪律，加强考风建设.（5）严格检查课堂常规工作：禁止迟堂、上课接打手机、中途离开课堂等现象发生。
（6）加强理化生教学的管理、规范实验教学，加强对体育课的安全管理。
（二）扎实地抓好毕业班工作，做好迎接中考的工作
1、认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开毕业班教师会、毕业班学生会，毕业班家长会。做好初三学生的复习指导，培优补差工作，做到有计划、有目的，促进教学成绩的提高。
2、做好初三学生的质量分析工作，跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。继续学优生与校领导及教师的结对子工作，积极指导所结对的学生的思想。
3、做好学生的报考工作。除了鼓励一部分优秀的学生报考实验、齐齐哈尔中学外。让更多的学生报考区内高中11中学。让成绩不理想但有特长的学生报考11中特长班和职业高中，争取让每一个学生都有学上。
（三）将课改落实到底
我校在比较分析的基础上想把昌乐二中和即墨二十八中的优势结合起来，联系我们所提出的“高效课堂，快乐课堂”来进行实验性改革。
首先，从改变自己的教育教学观念开始。我们要再认真地学习，充实自己的认识，改变自己教学观念。昌乐二中和即墨二十八中两个学校虽然风格不同，但它们的共性是：“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。我们就应当学它们的神，而不是形。那么在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学后教”这一核心理念。
同时，要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。课改不是在某科或某几科来搞，要与其它学科一起搞，特别是与班主任要一同协商建组。选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。定期对组长和小组进行培训。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情。在四人或六人小组内结成学习对子，让学习优异的帮助学习较弱的同学，提升整组的学习力和水平。
1、改革的基本目标
（1）教师目标：学会思考课堂，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂；
（2）学生目标：学生做课堂的主人。
（3）课程目标：改进、改善、改造学习方式。
（4）成效目标：切实提高三效（课堂效益、学习效率、教学效果）。
2、实施建议
（1）处理好导与学的关系；
（2）处理好局部与整体的关系；
（3）处理好师与徒的关系；
（4）教师要甘于“导”，会“导”，巧“导”。
3、具体时间安排：
1月份：加大宣传，召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上认可课改、重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，进一步提高专业素养，全身心投入到教学改革中去，全面开展模式教学，收集实施过程中的问题，召开研讨会进行模式定型。加强课改研修，观看课改讲座学习课改经验，研讨课改方案。
2月份：学校课改方案及课改相关内容全面确定。以教研组为单位学习课改方案，各教研组制定本组方案。班主任与相关科任教师研究本班课改内容。全校课改内容进一步定稿。
3月份：出去学习的教师和课改步伐大的教师进行课改实验课的全校观摩，共同探索提高；
4、5月份:以教研组为单位进行课改互评互听课活动，每名教师都参与其中，选出优秀的课例；
6月份：全校进行课改优秀课的观摩及心得座谈，互相学习交流。课改在我校如燎原之火全面燃烧。
以上具体内容会在教研安排中具体体现。
班主任是学校班集体的领导者、教育者和组织者，也是学校教育工作，尤其是学校德育工作的主力军，可以说，班主任是学校工作的中坚力量，是贯彻学校发展规翅和学期工作计划最直接、最有力的力量。班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。如何当好一个职称的班主任呢?笔者认为要做到以下几点。
一、班主任要学会科学管理班级和学生的方法
1紧密团结科任教师，树立一荣共荣、一损俱损的观念，形成班级教师群抓共管，共同提高育人水平和学科成绩。一个人的智慧是有限的，在教育学生的过程中，由于有时思想不周全，或处置突发事件经验不足，难免出现教育不理想或教育失败的局面。如果班主任在科任教师精力允许的情况下，把他们叫到一起共同教育学生、共同研究班级面对的问题，集众人智慧，解决问题的策略可能会更科学一些，出台的办法、策略适应性会更强一点。
2选好班干部，学会科学分工，充分发挥学生特长管理各项工作。有一次聆听魏书生先生做关于班主任工作的辅导，收获很大。他管理班级一个显著的特点就是根据每个学生的特长以及班务工作的多样性，将班级中的所有事务都分别安排给每一个学生。即每—个学生都分管班级一项事务，每一个学生都有管理班级事务的职责。回到学校尝试实践以来，感觉很好，一是人的能力因人而异，班级给学生创造了一个展示自我能力的机会；二是培养了学生的责任感；三是满足了学生的成就感，激发了学生学习的欲望和做事力求见到结果的追求；四是提高了班级管理效益，做到了“人人有事做，事事有人做”，同时也减轻了以往主要班干部的工作压力，有利于每个学生以更充分的精力投入到学习中去。
3教给班干部科学的工作方法，或其它简单有效的方法。初中学生是比较难于管理的，现实中常见个别班主任在选班干部时，采取强人治人的办法，以班干部体力的强大压迫问题学生。但这种治表不治本的做法，只能起一时的作用。因此，笔者倡导学校以校本培训的形式开展“学生管理学生”的培训，这比学生自己摸索出的管理经验更直接、更有效。
4尽快通过民主方式形成本班班规，并上墙装裱，警示大家，共同遵守。经过民主形成的东西，代表大多数人的意愿，在班级执行过程中受到更多人的监督，因而更易使人接受。班级中出现的典型问题在民主讨论中加深了学生的认识，是学生对学生开展的教育，也是学生的自我教育，因此要高度重视。
二、班级管理要以教育为主，重在打动学生的心灵
要做好教育工作，首先，要找准问题核心及症结所在。其次，要冷静、科学、全面地拿出—整套教育方法。第三，要结合社会、家庭、学生生活实际等真实事例教育，要与时俱进，动之以情，晓之以理，切忌空话连篇，虚套理论。第四，要创造条件让学生经过社会实践自我教育，也可以让学生相互教育。第五，要以鼓励、表扬为主，切忌讽刺、挖苦。
比如，初中学生谈恋爱是最常见的教育问题，如何解决好这个问题呢?笔者认为，随着生活条件的改善，社会的变化，影视业的影响，学生生理早熟是客观现象，没有什么大惊小怪的，当—个学生有早恋意识时，他们会有很多异常变化。当班主任发现学生出现这种苗头时，就要积极地单独寻找学生谈心，首先要找准他(她)谈恋爱的目的是什么?是家庭缺少温暖，需要异性同学关爱，还是异性同学的某一方面优秀的品质吸引，等等。作为班主任，找到了原因也就能对症下药。其次，针对该同学早恋的原因，就如何帮助他要拿出一套科学的方案。方案既要考虑到学生的自尊需要，也要考虑到学生的现实生活、今后长远发展，还要考虑到该学生与父母的相处等。第三，在具体做该学生的工作时，要紧贴现实生活。当有效的教育打动了学生的心灵时，就把全部的任务交给他们，多数学生是能解决好的。
三、要形成文明向上、团结拼搏的优良班风，端正积极的学风
1要具有本班独特的风格。独特的风格是指科学有序地训练自己的学生制定科学的计划，包括时间安排计划、某项工作事前计划、短期计划、长期计划等。
2要具有良好的学习品质和生活习惯。良好的学习品质即课前预习、上课听讲、作业练习、复习和巩固等比较科学规范的习惯；良好的生活品质即按时起居、合理饮食、讲究卫生、重视形象等。
3要形成努力进取、积极竞争的学习氛围。要想调动学生的学习积极性，促进学生自觉主动去学，班主任要切实安排好学生的娱乐活动，切实改变学生枯燥无味的学习生活；要以活动激兴趣，以兴趣促学风；要以活动培养学生特长，减少学困生私心杂念，促进学困生特长发展。
4营造民主、至高的氛围，使学生感受到主人翁的地位，克服两极分化。营造民主氛围，多倾听问题学生、学困生的意见，能有效地调动这部分学生的上进欲望，对促进班级整体团结，分类、分层推进教育教学具有较为积极的作用。
四、班主任要具备五种能力
1，具备能“管住”家长的能力。班主任要“管住”家长就是要及时表扬家长教育过程中做得对的，矫正、批评家长在育人过程中不对的做法。近几年家长对学生的教育出现了两极分化现象，一种是独生子女增多，家长过分溺爱；另一种是留守儿童增多，缺少家长关爱。无论哪一种情况，教师都必须自然地承担起一个好家长、严家长的角色，正确对待学生的成长，端正育人方向。
2细心观察，勤于反思，善于动脑，科学施教的能力。细心的班主任才能明察班级分毫，勤于反思的教师才能对症下药。一个班级相当于一个小社会，五脏六腑俱全，出现的问题也千奇百怪，班主任要能正确了解分析班级整体状况，就必须在勤于观察检查中得到准确的第一手信息，有了准确的班级信息，在班主任的科学施教下，班级管理的事务就会迎刃而解。
3驾驭全局，果断处事的能力。近年来，各类突发事件增多，而直接管理学生的班主任是听从学校指挥、贯彻处置突发事件的第一责任人。因此，班主任必须具备驾驭全局，果断处事的能力。这样才能有效利用时间，争抢时间，最大限度地减少灾害、损失。
4言传身教的示范能力。“榜样的力量是无穷的”，因此班主任能模范地给学生带好头，起好示范带动作用，能潜移默化地影响学生的行为。从心理学角度来看，模仿是学生与生俱来的本能，学生的一举一动常体现出家长的行为特点，班主任、教师是学生的第二任“父母”，班主任的形象时刻引导着学生，所以班主任在日常生活、学习、工作中，要经常提醒自己重视“身教”影响，以良好的品行陶冶学生的情操。
一、了解学生, 认识学生
班主任作为一个班级的组织者和管理者, 要热爱本职工作并具有强烈的事业心和责任感, 就必须深入学生群体中, 掌握班级里每一个学生的具体情况, 例如学生的学习能力、家庭状况、身体状况、兴趣特长、性格个性等方方面面都要非常熟悉并随时掌握其动态情况, 只有这样, 才能对班上同学相应的问题对症下药, 保障班级里的各项管理实务有条不紊地实施, 保证班主任工作有序进行。通过多年的班主任工作, 我分析并发现了现代中学生的一些特征。
1. 学生的价值取向已经发生了细微的变化, 即由单一化
逐渐向多元化过渡, 他们注重的不仅仅是知识的积累, 更是获取知识的能力养成。
2. 学生的个性特征越来越明显, 将增长才干作为学习的
目标, 并能够通过系统性的学习得到强化, 但是大多数学生的学习途径还不够宽阔。
3. 学生与教师的关系日趋平等, 学生在人际交往方面也
日益开放, 倾向于亲情化趋势, 网络成为影响学生交际心理的重要因素。
4. 对现代中学生来说, 学习消费已成为他们的主流消费, 呈现出多样性、实用性、个性及差异性等消费状态。
我们明白了学生的这些特性之后, 需要进一步认真地对每一个学生的个性差异进行分析, 然后将分析结果准确记录下来, 铭记于心, 以保证在今后的学生工作中能根据不同的学生进行有针对性的工作。这样做的目的更主要的是让学生切身感受到班主任对他们的关怀与爱护, 从而增加学生对班主任的信任感及尊重感, 增进师生之间的友谊, 拉近师生之间的距离, 以便进一步对每一个学生进行恰当的帮助。
二、奖惩结合, 激励为主
在几年的班主任工作中, 我惯用的工作方式是对学生奖励与表扬并用, 因为这样不但可以培养和增强奖学生的荣誉感和上进心, 而且可以充分地调动其他学生积极进取的精神。中学生正处于表现欲强的时期, 他们喜欢争强好胜、不甘落后。据此, 班主任可以通过组织相关的有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取, 努力培养学生的合理竞争意识和集体荣誉观念, 加强班级的凝聚力, 体现班主任的亲和力和感召力。班主任工作的辅助手段往往是惩罚, 但是班主任一定不能把惩罚作为对付学生的手段或制服学生的法宝。当学生受到挫折或者犯了一些错误时, 他们的心理会在一定程度上产生害怕、担心甚至恐惧, 这时他们需要安慰、鼓励、理解和支持, 进而改正错误。所以, 可以通过奖惩结合的方式使得受罚学生从内心深处激发其改正错误并追求上进的强烈愿望, 把消极因素变为积极因素。
三、健全制度, 规范行为
“没有规矩, 不成方圆”。一个班级需要一个规章制度, 而且是每个学生都必须遵守的行为准则。在指定规章制度时候, 可以有针对性地让每个学生都参与进来, 这样可以激发他们的自主管理和自我约束的热情, 从而内化成学生的品行, 养成良好的习惯。作为班级核心力量的班干部, 在班级的管理中起着至关重要的作用。对于班干部的选用, 通常将自荐、推荐、演讲和竞选等形式相结合, 选出学生们信得过的同学作为班规的执行者和监督者。班主任既要放手让班干部做, 又要帮助和指导他们展开工作, 让他们作为同学们的榜样, 率先垂范, 并团结和带领同学实现班级的奋斗目标。总之, 社会是不断发展的, 学生的思想灵活多变, 那么班主任对学生进行教育也就没有一成不变的规律可循。因此, 班主任只有在日常的教学与管理工作中不断学习, 时刻认真总结, 培养自己的师德情感, 坚定师德信念, 努力培养师德行为, 才能在后面的班主任工作中越做越好。
四、尊重学生, 真诚、平等对待每一个学生
对待学生, 我们要像对待自己的孩子一样, 给予他们足够的关爱, 其中, 尊重是最核心的爱。班主任要尊重每一个学生, 并真心诚意地看待每一个学生, 尊重学生的主体地位, 发挥学生的主体作用。教书育人的过程是一个师生彼此互动的过程, 是一个双方交流的过程, 而不是一方面进行施教, 另一方面被动接受的过程。在教学过程中要根据学生的反馈信息, 及时对不良的教学方法进行调整, 努力做到“教学相长”。班主任不能发号施令, 认为自己高高在上, 工作中如果自身有失度的言行、不妥的处事、不当的奖惩, 就要敢于自我批评, 敢于面对和接受学生的批评, 勇于认错, 乐于纠正错误, 这是在最高层次上对学生的认可与尊重。只有真正做到尊重学生, 才能在学生面前取得信任。
五、积极开展各类学生喜爱的活动, 提高学生的综合能力
班会是班主任常用的学生管理方式。班会课应该首先确定明确的主题, 通过应有明确的主题, 采取形式灵活多样、活泼生动的主题班会, 让学生成为班会课的主角, 如演讲式主题班会。比如新生入校第一次班会可举行“我的自述”演讲会, 请每一个学生上台介绍一下自己的爱好、特长和家庭情况, 等等, 这既有利于班主任了解学生的情况, 又能增进同学之间的了解。演讲式主题班会可以编排成系列主题班会, 例如:“美化环境、养成良好的学习、生活习惯”, “热爱父母是关心他人的基础”, 等等。
总之, 学生德育工作是一个任重道远的事情, 班主任工作是具体而繁杂的, 是平凡而崇高的, 是光荣而艰巨的, 班主任肩负着为祖国培养德、智、体全面发展的人才的重任。上面是我历年班主任工作的一些心得体会, 仅做参考。
参考文献
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[2]赵德云, 魏治胜.以身立教为人师表[J].职业与教育, 2010, (10) .
[3]纪孔玲.论班主任素质与班主任威信[J].职教探索, 2010, (9) .
[4]魏书生.班主任工作漫谈[M].广西:漓江出版社, 2005.
风平浪静的坚持中，我们共同走过了一些酸甜苦涩的日子。
一、升旗小组
别的班怎么升旗，学校有统一的模式。我们的那几个选手，是在“做个性的自己”的引导下，把升旗手介绍写成了“像向日葵，闪烁热忱，追求光明。他的人生格言是：出淤泥而不染濯清涟而不妖。”那天，他们都在重复着我讲的，世界上没有相同的两片树叶，也绝对没有和你一样的两个人。那就活出自己的精彩来！这就是我们自己的精彩。哪怕只有一瞬。我们已满足！
二、班会活动
班级的凝聚力，最主要看有没有学生的活动，有没有照顾到绝大多数学生参与。如实说，开学那阵子，班会活动，计划先行，充足准备，一切都好，演讲比赛，诗歌朗诵，英语情景剧表演，班级问题诊断，班干部竞选……大多数学生都能在这个舞台上积极准备，尽心尽力，展示自己的能力，为班级思考，小组合作，增强凝聚力。柳佳的主持，稳重而机智；苑澜的点评，及时而到位。那时，同学们静静的心在为方向跳跃。
三、卫生保健
1、专人负责。依照初一的做法，班级生活区都有专人负责，做得到，查得清。轮流执行，有条不紊。卫生区我这学期基本没查过。
一、工作开展情况
（一）班主任工作
今年我担任二年级（2）班的班主任及语文教育教学工作，同时兼任一小党支部党务工作者。在工作中我积极为班级制定目标，从培养学生良好习惯入手，利用早读、班队会等时间学习学校规章制度，课堂上，关注特殊孩子，时刻注意调动学生的积极性，使其逐渐养成认真听课，认真学习的好习惯，课后和孩子一起玩耍，观察学生的言行，找到孩子身上的优缺点，以便于因材施教。另外，从半期开始，每周利用两到三个午读，和李代坤老师一起教孩子们写字，孩子们的书写有很大进步。
（二）教学注重能力培养
语文教学中，我认真备课，积极主动向有经验的老师请教，利用各种教学方法进行教学。在抓学习成绩的同时，我更加注重孩子独立能力、自主探究能力、思维发散等能力的培养。所以，每个月我都会开展一些丰富多彩的班队活动，比如：9月份，班上举行了变废为宝手工制作比赛，培养孩子动手能力操作能力，10月份开展了红包大派送活动，调动孩子们学习积极性，11月份组织开展了留住秋天叶子手工制作比赛，孩子们想象力、动手操作能力得到了充分的发挥，12月份举行了硬笔书写大赛，为期末考试做好充分准备。通过活动，很多孩子独立能力有所改善，行为习惯有所好转，学生动手能力和思维能力有所提升，班上孩子全方面发展的较多，从写作上可以看出孩子呢涉猎较广，相信，通过不断培养，后期孩子们将会有很大提升。
（三）家校沟通全覆盖
家长是最好的老师，做好家校沟通直接关系到孩子教育的成败，虽然平时忙，自己也要照顾孩子，但是我每周会主动与三到四个学生家长取得联系，交流孩子的学习情况，这一学期与家长沟通已达到全覆盖，假期，有几个孩子要入户家访，其余的我也将用同样的方式了解孩子们假期生活。
（四）党务工作稳中求进
今年，党建工作相比往年增多，为将党建融入教学，减少重复开会学习的次数，我们将一月一次主题党日、一月四次党史的学习研讨和每周例会相结合，今年组织学习40余次。在发展党员工作中，我们完成任务，经过3年的培养，李云艳老师在今年5月正式成为中国共产党党员，李邦洪老师今年9月转为预备党员，李梅、尚洋香老师正在发展对象培养阶段，发展党员。在党员档案核查工作中，我集团党总支部有17位党员教师档案存在出入，9月底，接到通知后，分组开展信息核查，所有党员入党情况属实，现资料正在归档阶段。同时，党员系统中，我支部8名党员的资料在今年12月底已全部完善。
二、存在问题及下一步打算
作为一名党务工作者，我深知有愧，为了让我有更多的时间投入教学，所以很多党建工作都是孙文昌副书记在做，在此有非常感谢。作为二（2）班班主任及教师，我也有愧，因为很多工作都不是很如意：
1.因自己没有协调好时间，对班上的孩子疏于管理，花时间较少，今后会加强班主任管理工作；
2.因教学经验不足，很多时候都放手让孩子们自主学习，所以教学成绩不理想，我想我日后还需要不断努力，改变方法提高教学成绩；
3.党建工作只求做完，不求做好，学习形式单一，不够创新，效果不明显。
一、要热爱本职工作, 勇担重任
不管工作选择了我们, 还是我们选择了工作, 我们都责无旁贷, 必须爱岗敬业。我们是在为国家培养人才, 在一定程度上, 孩子们生命的欢笑与悲苦就托在我们的手上, 我们应无愧于我们的职责, 我们必须要跳出自我的小圈子, 放大梦想, 看到工作背后国家和百姓的重托。
二、要与时俱进, 敢于创新
新的社会环境下, 各种信息包围着孩子们, 他们睁大了好奇的眼睛, 知识面扩大了, 同时也不自觉地受到不良因素的影响, 打群架、吸烟、逃课等现象在农村初中很普遍。一般来说, 家长不能很好地引导孩子, 还有的家长对孩子说什么“混个毕业证算了”。因此, 我们必须要掌握时代的信息, 学习新的班级管理理念, 创造性地运用教育教学理论指导工作, 让学生敬佩你知识的渊博、管理手段的高超, 从而主动地聚拢在你身边, 融入集体生活。
三、要以研究者的态度面对工作中的难题
工作总是伴随着一个个的问题, 遇到问题, 就要多问为什么, 找出解决问题的方法。
1.“以人为本”, 处理好个体与整体的关系。
现在的孩子在校常表现为自私、任性、懒惰、玩世不恭, 有的甚至事事以我为中心, 有着较强的个性。哲学家詹姆斯曾经说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以, 我们要尊重学生的人格, 理解学生的诉求, 注意认可学生的能力与价值, 也就是要“以人为本”。个别学生的教育管理是班主任的重要工作之一, 个别问题处理的好坏会影响整个班级。每个人都独一无二, 我们要赏识学生, 使学生的个性得以张扬, 得到肯定的孩子会充满上进的信心。此外, 我们还要以全体学生的发展、成长为关注点, 能够看到每个学生的闪光点。这样班主任就会树立起自己的威信, 学生就会更好地支持我们的工作, 班主任只有处理好个体与整体的关系, 班级才会充满阳光和活力。
2. 让学生体会到班级的温暖。
农村初中生情况多样, 经济特困的、留守的等等, 学生没有良好的成长环境, 面对这种情况, 老师特别是班主任, 只有关心、爱护学生、正确引导学生, 才能赢得学生的理解, 唤起学生的求知欲。温家宝总理说:“没有爱就没有教育, 就没有道德, 就没有一切。”我们一定要用爱营造和谐的师生关系, 让学生体会到班级的温暖。
3. 用真诚感动学生。
中学生独立意识极强, 他们渴望老师重视他们的心理感受, 倾听他们的意见, 尊重他们的独立意识。马克思说:“只有用爱才能交换爱, 只有用信任才能交换信任。”所以, 老师要低下身与他们交往, 做他们思想上、志趣上的朋友。这样, 学生才会向你吐露心声。我们还要让学生参与班级事务的管理, 享受到主人翁的乐趣。真诚感动人, 班主任一旦赢得了学生的尊重与爱戴, 工作也就变得得心应手。
四、要让家长参与到对孩子的教育活动中
我们要及时与家长联系、沟通, 以便让家长与老师在管理、教育孩子方面相互配合, 形成共识, 条件成熟的情况下, 要召开家长会, 我曾组织过家长和学生一起看邹越的《让生命充满爱———感恩父母》的演讲视频, 家长和孩子的心灵都受到触动, 那动情的眼泪, 那一声声:“爸爸你辛苦了!”“妈妈我爱你!”让我们看到学生的成长, 也让家长重新认识了自己的孩子, 感恩教育如春雨润物无声。
五、要创造条件, 丰富学生的生活
学生生活单调、乏味, 我们应最大限度地利用教学资源, 为他们营造文化氛围, 这样, 学生就会把学校视为花季乐园。活跃学生生活最好的形式莫过于主题班会, 宗旨是“以教师为主导, 以学生为主体”。主题班会活动让学生旺盛的精力得以释放、才干得以施展、心灵得以陶冶。
总之, 班主任工作辛苦、琐碎、责任重大, 农村初中班主任工作更具有挑战性, 只要我们全身心地投入, 与时俱进, 敢于创新, 用研究者的态度面对工作中的难题, 重细节, 讲策略, 就一定能不断超越自己, 享受到其中的乐趣。
参考文献
【初中班主任年度教学工作总结】推荐阅读：
初中班主任总结范文06-29
初中班主任工作论坛10-21
初中班主任工作经验12-09
2022初中班主任工作总结07-22
初中班主任班级工作总结12-09
初中班主任管理总结202005-30
要做好初中班主任工作10-22
初中班主任老师工作总结报告07-22
相关初中班主任工作计划09-07
初中新班主任工作计划09-29
