大连海洋大学

大连海洋大学（通用8篇）

大连海洋大学 篇1

【大连海洋大学专业】大连海洋大学招生网站-大连海洋大学分数线

大连海洋大学2014年招生章程

一、学校自然情况说明学校全称：大连海洋大学办学地点及校址：1.动画、视觉传达设计、行政管理、法学、人力资源管理专业在渤海校区办学，具体地址为：大连市甘井子区营平路288号。2.水产养殖学、生物技术、生物科学、水族科学与技术、水产动物医学、海洋科学类（含海洋科学、海洋技术专业）、环境科学与工程类（含环境科学、环境工程专业）、海洋渔业科学与技术、海洋资源与环境、机械设计制造及其自动化、能源与动力工程、能源与环境系统工程、工业工程、土木工程、港口航道与海岸工程、给排水科学与工程、工程管理、建筑环境与能源应用工程、水文与水资源工程、电子信息类（含电子信息工程、通信工程专业）、自动化、计算机科学与技术、航海技术、轮机工程、船舶与海洋工程、会计学、市场营销、农林经济管理、经济学、经济与金融、日语、英语、信息与计算科学、应用物理学、食品科学与工程、食品质量与安全专业第一年在渤海校区办学，具体地址为：大连市甘井子区营平路288号，第二年及后续年级在黄海校区办学，具体地址为：大连市沙河口区黑石礁街52号。3.会计学（专升本）、土木工程（专升本）、机械设计制造及其自动化（专升本）、计算机科学与技术（专升本）、自动化（专升本）及中职升本各专业在瓦房店校区办学，具体地址为：大连市瓦房店市东长春路二段12号。注：学校已获政府批准，在大连市普湾新区建设新校区。项目竣工后，学校将搬迁至新校区办学。办学类型：普通高等学校（公办）办学层次：本科学习年限：学制为4年的专业，学习年限为3至6年 学制为2年的专业，学习年限为2至3年办学形式：全日制

二、计划特别说明计划总数：详见各省（市）招生主管部门公布的招生计划。经批准有语种限制的专业及允许招生的语种：1.英语专业只招英语语种考生，日语专业只招英语和日语语种考生。2.计算机科学与技术专业、动画专业、视觉传达设计专业根据其专业特点，非英语语种考生不宜就读。3.航海技术专业、轮机工程专业属航海类专业。根据行业及专业教学要求，入校后外语课程只安排英语教学，非英语语种考生不宜就读。4.其它专业无语种限制。有男女比例要求的专业及限制高考派—高考志愿填报专家

比例：航海技术专业、轮机工程专业、海洋渔业科学与技术专业只招男生。

三、专业设置说明专业代码专业名称学制科类授予学位门类020101经济学四年文史类经济学020101经济学四年理工类经济学020307T经济与金融四年文史类经济学020307T经济与金融四年理工类经济学030101K法学四年文史类法学030101K法学四年理工类法学050201英语四年文史类文学050201英语四年理工类文学050207日语四年文史类文学050207日语四年理工类文学070102信息与计算科学四年理工类理学070202应用物理学四年理工类理学070302应用化学四年理工类工学0707海洋科学类（含海洋科学、海洋技术专业）四年理工类理学070703T海洋资源与环境四年理工类理学071001生物科学四年理工类理学071002生物技术四年理工类理学080202机械设计制造及其自动化四年理工类工学080301测控技术与仪器四年理工类工学080501能源与动力工程四年理工类工学080502T能源与环境系统工程四年理工类工学0807电子信息类（含电子信息工程、通信工程专业）四年理工类工学080801自动化四年理工类工学080901计算机科学与技术四年理工类工学081001土木工程四年理工类工学081002建筑环境与能源应用工程四年理工类工学081003给排水科学与工程四年理工类工学081102水文与水资源工程四年理工类工学081103港口航道与海岸工程四年理工类工学081803K航海技术四年理工类工学081804K轮机工程四年理工类工学081808TK船舶电子电气工程四年理工类工学081901船舶与海洋工程四年理工类工学0825环境科学与工程类（含环境工程、环境科学专业）四年理工类工学082701食品科学与工程四年理工类工学082702食品质量与安全四年理工类工学090601水产养殖学四年理工类农学090602海洋渔业科学与技术四年理工类农学090603T水族科学与技术四年理工类农学120103工程管理四年理工类工学090604TK水生动物医学四年理工类农学080905物联网工程四年理工类工学120202市场营销四年文史类管理学120202市场营销四年理工类管理学120203K会计学四年理工类管理学120203K会计学四年文史类管理学120206人力资源管理四年文史类管理学120206人力资源管理四年理工类管理学120301农林经济管理四年文史类管理学120301农林经济管理四年理工类管理学120402行政管理四年文史类管理高考派—高考志愿填报专家

学120701工业工程四年理工类工学130310动画四年艺术理艺术学130310动画四年艺术文艺术学130502视觉传达设计四年艺术理艺术学130502视觉传达设计四年艺术文艺术学130503环境设计四年艺术理艺术学130503环境设计四年艺术文艺术学080202机械设计制造及其自动化二年单独考试工学080801自动化二年单独考试工学080901计算机科学与技术二年单独考试工学081001土木工程二年单独考试工学120203K会计学二年单独考试管理学

四、毕业证书与学位证书说明 普通高校本科学生学习期满，成绩合格，颁发大连海洋大学普通高等学校本科毕业证书；达到大连海洋大学学位授予标准的，颁发大连海洋大学学士学位证书。专升本学生学习期满，成绩合格，颁发大连海洋大学普通高等学校本科毕业证书，其中标注“专升本”字样，学习起止时间按本科实际时间填写；达到大连海洋大学学位授予标准的，颁发大连海洋大学学士学位证书。

五、收、退费等说明1．学费收取标准：按照辽宁省物价局批准并办理收费许可的标准执行，详见各省（市）招生主管部门公布的收费标准。2．学费的退费办法：学生因故退学或提前结束学业，学校根据学生实际学习时间，按月计退剩余学费。3．奖助学金设置：学校设置多项奖助学金，用于奖励德、智、体、美全面发展、品学兼优的学生。学生可以申请国家奖学金、辽宁省政府奖学金、大连海洋大学优秀学生奖学金、企业奖学金等；家庭经济困难的学生还可申请国家助学金、国家励志奖学金及国家助学贷款；同时，学校还设有新生入学绿色通道、扶贫助学专项资金，用于帮助新生顺利入学、家庭经济困难学生的临时困难和勤工助学补助。

六、录取办法说明1．调档比例：100%—120%。

2．身体健康状况要求：考生体检要符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的要求。报考航海类专业的考生体检还要符合《海船船员健康检查要求》。采用GB 11533规定的视力表小数记录法，双眼裸视力均能达0.8及以上；或者双眼裸视力均能达0.4及以上，且双眼矫正视力均能达1.0及以上。报考航海技术专业的考生身高不低于4125px；报考轮机工程专业的考生身高不低于3875px。新生入校后将进行体检复查，不合格者学校将取消其入学资格。3．实行平行志愿录取的地区及批次：对于各省、直辖市、自治区实行平行志愿录取的批次，我校实行平行志愿投档录取高考派—高考志愿填报专家

方式。不实行平行志愿录取的地区及批次：当第一志愿上线考生数不足计划招生数时，在同批录取学校控制分数线以上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取；当第一志愿上线考生数多于计划招生数时，不再调阅其他志愿考生档案。4．学校执行省招考委关于加分、降分投档以及同等条件下优先录取等照顾录取规定。5．确定考生专业志愿实行分数优先的录取原则：即考生分专业时，按照考生投档成绩从高分到低分安排专业。对于同分考生，参考相关科目成绩择优录取。6．在江苏省录取时优先录取符合建议选测科目的考生。7．要求报考英语专业的英语成绩不低于90分；日语专业的外语成绩不低于90分；日语专业总分相同时日语考生优先；动画、视觉传达设计专业外语成绩不低于60分。以上外语成绩的要求均按外语单科成绩满分为150分计算，若不足150分则按比例进行折算。8．我校在内蒙古自治区和黑龙江省计划招收15名赴俄五年制学生（国外2.5年、国内2.5年），只录取有志愿的考生，服从调剂的考生不予录取。新生入学后因个人原因不能赴俄就读的，学校取消其入学资格。9．报考我校艺术类专业的考生，须参加生源地省级组织的美术类专业统考且成绩合格，高考文化课成绩达到当地艺术类录取控制分数线以上，并符合所在省、自治区艺术类专业招生考试有关规定的要求，按照考生综合分从高到低依次择优录取。10．艺术类专业综合分算法：综合分=专业课成绩(艺术类专业统考成绩)×70%+文化课成绩×30%

七、联系电话、网址录取结果查询网站：http://xsc.dlou.edu.cn考生申诉电话：0411-84762678联系地址： 黄海校区：大连市沙河口区黑石礁街52号 邮编：116023渤海校区：大连市甘井子区营平路288号 邮编：116036

传真：0411-84666705电话：0411-84763156、84763157、84763158网址：

http://高考派—高考志愿填报专家

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二○一四年四月九日。

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大连海洋大学 篇2

一、十二五就业发展趋势分析

纵观2011-2015年,大连海洋大学毕业研究生总数持续增加,2015年毕业研究生达到333人,较2011年增长了55.61%。学术学位毕业研究生人数变化不明显。专业硕士学位毕业研究生人数逐年增加,从2011年0人到2015年,增加到94人。随着国家对硕士招生类型特别是专业学位硕士研究生结构的调整,专业学位硕士研究生人数在一定时期内仍会持续增长。

2011-2015年,大连海洋大学毕业研究生就业率波动较大。近5年毕业研究生的平均初次就业率为80.10%,平均年终就业率为92.09%。只有2012年和2015年的初次就业率超过平均线,分别为80.45%和87.09%。2011年、2013年和2014年的初次就业率未达到平均初次就业率水平。年终就业率除2014年外,其余4年均达到平均年终就业率水平,2011、2012、2013和2015年的年终就业率分别为95.33%、94.09%、95.54%和92.19%。2014年研究生初次就业率和年终就业率最低,只有76.67%和83.28%。

2011-2015年,大连海洋大学毕业研究生就业人数稳步增加。其中,初次就业人数逐年增加,由2011年的166人,增加到2015年的290人,增长了74.70%。年终就业人数整体呈增加态势,由2011年的204人,增加到2015年的307人,增长了50.49%。

二、2015届毕业研究生就业基本情况分析

(一)毕业研究生的规模与结构

2015年大连海洋大学共有毕业研究生333人。学科分布涵盖4个学科门类、37个专业(领域)。其中农学类182人,工学类43人,管理学类15人,理学类93人,比例为12.1:2.9:1.0:6.2。类别分布含学术硕士239人,专业硕士94人,比例为2.5:1。性别分布含男生150人,女生183人,比例为1:1.2。生源共分布于21个省(直辖市、自治区),在辽宁、山东、河北、黑龙江四个省份分布比较集中,生源人数分别为120人、50人、30人和24人,四个省份生源人数占据毕业研究生总数的67.27%。辽宁省内外生源比例为1:1.8。

(二)毕业研究生就业率

1. 总体就业率

2015年,我校硕士研究生毕业人数333人,初次就业人数为290人(截止到8月31日),初次就业率为87.09%,超过2014年(76.67%)10个百分点。年终就业人数为307人(截止到12月31日),年终就业率为92.19%,超过2014年(83.28%)近10个百分点。

2. 各专业(领域)就业率

在37个专业(领域)中,2015年初次就业率达到85%以上的专业(领域)21个,90%以上的专业(领域)16个,有15个专业(领域)达到100%。各专业(领域)就业情况见下表。

(三)毕业研究生毕业流向

1. 按签约形式划分的总体流向

截止至2015年8月31日(初次就业率统计),毕业研究生已就业290人,包括协议就业153人(含定向委培就业48人,项目就业1人),劳动合同就业24人,其他录用形式就业95人(含出国、出境5人),升学18人,待就业43人。协议就业率(协议就业、合同就业和升学)为58.56%,其它录用形式比例为28.53%。

2. 按就业单位地区划分的总体流向

(1)省份流向

2015届毕业研究生就业290人(包括出国),省份流向排名前五位的依次是辽宁(164人)、山东(34人)、北京(21人)、天津(10人)和江苏(9人)。

(2)区域流向

按照辽宁地区、东部其他地区(北京、河北、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、海南、天津)、中部地区(河南、山西、安徽、湖北、湖南、吉林、黑龙江)和西部地区(新疆、内蒙古、广西、四川、贵州)将各省进行划分,2015届毕业研究生的就业地区主要在辽宁地区,其后依次为东部其他地区、中部地区和西部地区,所占比例依次为57.54%、33.68%、6.67%和2.11%。

(3)按就业单位性质划分的总体流向

2015届毕业研究生就业290人(包括升学、出国),其他企业(包括私企、外企等)是最主要的去向,去其他企业202人,占比75.66%,其他事业单位24人,占比8.99%,党政机关13人,占比4.87%,高等教育单位11人,占比4.12%,国有企业10人,占比3.75%,中等、初等教育单位3人,占比1.12%,科研设计单位3人,占比1.12%,医疗卫生单位1人,占比0.37%。

(4)按行业类型划分的总体流向

按照教育部划定的行业类型进行统计,2015届毕业研究生就业290人(包括升学、出国),就业行业前三位的是制造业45人,科学研究和技术服务业38人,农、林、牧、渔业38人,所占比例分别为16.85%、14.23%和14.23%。租赁和商业服务业32人,批发和零售业30人,公共管理、社会保障和社会组织业28人,教育业14人,卫生和社会工作9人,水利、环境和公共设施管理业7人,信息传输、软件和信息技术服务业6人,建筑业6人,交通运输、仓储和邮政业6人,房地产业4人,金融业3人,住宿和餐饮业1人。

三、2015届毕业研究生就业调研分析

为了更加全面地分析研究2015届毕业研究生就业情况,在毕业生离校后的5个月内开展了2015届毕业研究生就业情况调研工作,调研内容主要包括毕业研究生就业状况调查和毕业研究生质量满意度调查。毕业研究生就业状况调查发放问卷333份,回收200份,回收率为60.06%。毕业研究生质量满意度调查发放问卷45份,回收38份,回收率为84.44%。

(一)薪酬情况分析

1. 期望(税前)年薪

毕业研究生的期望(税前)年薪的平均值为6.64万元,其中,7%的毕业生对年薪的期望值在4万元以下,10.5%的毕业生期望值在4-4.9万元之间,22.5%的毕业生期望值在5-5.9万元之间,23%的毕业生期望值在6-6.9万元之间,27.5%的毕业生期望值在7-7.9万元之间,9.5%的毕业生期望值在8万元以上。

2. 实际(税前)年薪

毕业研究生的实际(税前)年薪的平均值为5.50万元,低于期望年薪。其中,20%的毕业生收入在4万元以下,32.5%的毕业生收入在4-4.9万元之间,25%的毕业生收入在5-5.9万元之间,15%的毕业生收入6-6.9万元之间,4%的毕业生收入在7-7.9万元之间,3.5%的毕业生收入在8万元以上。

资料来源:本研究整理

资料来源:本研究整理

(二)就业满意度分析

1. 毕业研究生的就业满意度

7.5%的毕业研究生对签约单位表示非常满意,33.5%的毕业研究生对签约单位表示比较满意,53.5%的毕业研究生对签约单位表示一般满意。仅有5.5%的毕业研究生对签约单位表示不满意。对已落实工作感到不满意的毕业研究生调查其原因,排名前三位的是工作压力大,占比28.20%,薪资偏低,占比25.56%,单位或岗位发展空间小,占比25.19%。

2. 专业对口情况

2015届毕业研究生与专业的匹配度为61.5%,认为目前工作与专业不匹配的毕业研究生中,将近30%的人认为本专业对应的工作收入待遇较低,约26%的人认为本专业对应的工作要求过高,另有近22%的人认为本专业对应的工作环境不好,近13%的人认为本专业对应的工作不符合兴趣,还有10%的人认为本专业对应的工作就业机会少。

(三)用人单位的满意度

用人单位对毕业研究生的敬业、专业、乐业、创业精神四大方面,共24个专项指标给予综合评价。其中,60.53%的用人单位对毕业研究生表示非常满意,34.21%的用人单位对毕业研究生表示满意,总体满意程度达到94.74%。用人单位对24项指标的评价结果见表3。

从评价结果来看,用人单位认为我校毕业研究生专业知识扎实,学习能力强,能够快速适应工作环境,思想政治素养过硬,有较高的责任意识和敬业精神。但在外语水平、口头表达能力、实践动手能力、组织管理能力和分析解决问题能力等方面有待加强。

四、2015届毕业研究生就业工作举措

为提高研究生就业质量,促进毕业生充分就业,学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,健全和完善研究生就业工作组织体系,建立行之有效的工作机制,明确职责,扩展渠道,切实开展了研究生就业指导和就业服务工作。

(一)领导重视,全面推进,深化就业工作“一把手”工程

学校高度重视研究生就业工作,坚持就业工作“一把手”工程。学校党委每学期专门召开会议,听取就业工作汇报;学校主管领导定期召开研究生就业工作专题会议,布置促进就业工作;多次召开由学院党政负责人参加研究生就业工作专项会议,进一步强化研究生就业工作一把手责任制,明确任务,落实责任,推进工作。党委研究生工作部部长直接负责就业工作,各学院党政负责人作为学院就业工作的第一责任人,直接参与和组织开展研究生就业工作。

在明确责任的同时,学校进一步明确工作目标。年初就明确提出了就业工作的总体目标:初步就业率为85%(超过去年8个百分点),达到省里平均水平。各学院认真推进就业工作,将毕业生就业率与就业质量列为学院工作的年度目标,并密切配合,确保就业工作按进度完成。

(二)建立“两依托、两联系、两通报”的工作机制

1. 两依托

研究生就业工作要依托导师、依托硕士点。在实际就业工作中,学校积极推进和落实就业工作导师负责制,充分发挥导师在研究生就业中的主体作用,要求导师指导研究生进行职业生涯规划。同时就业工作依托各硕士点。各硕士点负责人督促导师开展就业指导和推荐就业。首次明确了导师在就业工作中的责任,并将招生数量与就业工作联动,激发了导师的主动性。

2. 两联系

建立分管院长和导师联系机制、研究生管理人员和毕业生联系机制。分管院长和每个导师建立联系,逐一落实每个研究生的就业情况。各学院研究生管理人员和每个毕业生建立联系,督促研究生尽早就业。

3. 两通报

建立各专业就业情况通报以及导师实名就业情况通报制度。学校除了定期上报省里外,还在校内一定范围内通报,包括报送校领导、网上通报。通报形式有两种,一种是每周更新一次的以学院、各专业(负责人)为单位的研究生就业情况,另一种是通报导师名下研究生的就业情况。

(三)调研走访,巩固资源,积极拓宽就业渠道

学校领导、职能部门、各学院积极到相关企事业单位调研,深入挖掘就业资源,拓宽校企合作领域和单位,搭建就业平台,鼓励和推荐毕业研究生到校企合作单位实习就业,增加研究生在企业的实习就业机会。【2】

2015年,研究生学院积极组织毕业生参加了学校举办的春秋两季大型就业洽谈会,广泛收集并及时在研究生网站上发布招聘信息(企事业单位招聘信息、各省选调生、“三支一扶”基层项目等信息),利用微信这一新媒体扩展信息发布渠道,为毕业研究生提供方便、快捷、直接、有效的就业信息服务。

(四)规范流程,强化管理,努力构建就业指导服务体系

2015届毕业研究生是实行校院两级管理以来的第一届毕业生。为做好无缝衔接,促进就业工作,加强就业工作管理,坚持以学生为本,以用人单位满意为原则,努力构建就业指导服务体系。建立了2015届贫困毕业研究生就业援助台账;第一时间将毕业研究生派遣流程、就业政策和就业须知发布在研究生学院网站,并对各学院研究生秘书进行详细说明;精心安排,统筹协调,顺利完成了2015届毕业研究生派遣、改派和档案寄发工作;随时接受研究生来电、来访咨询,耐心解答毕业研究生提出的关于就业协议、派遣流程和档案查询等各种问题,全年接待咨询1000余人次。

(五)调查研究,汇总分析,建立健全评价反馈机制

为进一步提高我校研究生的培养质量,为社会输送高素质、高水平的优秀人才,促进研究生充分就业、高质量就业,开展了2015届毕业研究生就业状况调查和2015届毕业研究生质量满意度调查两项调查研究工作。通过就业状况调查,毕业研究生对就业质量和学校研究生培养过程均做出了客观的反馈与评价。通过邮件和电话回访对用人单位进行质量满意度调查,了解到用人单位对我校研究生培养内容的需求和国家对研究生这一高级知识精英群体的特殊期望要求。两项调查研究的反馈结果对深化研究生培养改革提供了参考,对进一步做好毕业研究生就业指导工作将起到积极的促进作用。2016年,在就业状况调查和质量满意度调查的基础上,还将对在校应届毕业研究生开展求职情况调查,了解在校研究生的求职意向和求职过程中遇到的问题,有针对性的开展就业指导工作。

五、提升大连海洋大学研究生就业质量的对策

通过对用人单位的专题调研,进一步了解了用人单位对我校毕业生的评价和对人才培养的意见。调查结果初步显示,社会、用人单位对我校研究生培养质量总体评价较好,用人单位认为我校毕业研究生专业知识扎实,学习能力强,能够快速适应工作环境,思想政治素养过硬,有较高的责任意识和敬业精神。但在外语水平、口头表达能力、实践动手能力、组织管理能力和分析解决问题能力等方面有待加强。针对上述存在的问题,学校采取多种举措,进一步深化研究生教育教学改革,积极构建和完善充满活力的创新人才培养体系,努力提高研究生培养质量,培养适应社会需求的高素质创新人才。【3】

(一)树立创新理念,开展创新创业教育,培养创新人才

创新人才培养首先要培育创新理念,加强创新思想的教育和引领。要进一步加强研究生创新创业教育,积极组织研究生参加校内外各类研究生创新论坛等学术活动,鼓励研究生跨校交流,开阔学术视野。依托研究生会邀请知名学者专家举办名家学术讲座。组建各类学术社团,开展学术报告、沙龙、论坛等活动,引导、促进研究生自主开展学术活动。围绕海洋文化、传统文化等主题积极开展知识竞赛、国学竞赛等活动。改进校园学术风气,提升校园学术氛围,通过辽宁省研究生创新与学术交流中心项目搭建国内涉海高校研究生学术交流平台,增加研究生的学术交流机会,提升研究生的创新能力。

(二)深化研究生教育综合改革,不断提高研究生培养质量

全面实施大连海洋大学研究生教育改革与创新工程,通过项目化运作,积极推进研究生教育综合改革。要进一步加强培养方案建设,全面启动2016版大连海洋大学全日制硕士研究生培养方案的修订工作;进一步加强课程建设,优化课程体系,积极开展案例教学;进一步加强研究生联合培养基地建设,强化专业硕士实践培养环节,提升专业硕士生的实践动手能力和就业能力;要进一步强化研究生分类培养,积极引导专业硕士结合实践工作任务完成毕业论文。【4】【5】

(三)改革招生选拔办法,建立招生、培养、就业工作联动机制

以学科专业一体化、本硕贯通的理念为指导,改革招生选拔办法,进一步优化学科招生比例,扩大学院和导师的招生自主权,调动学院积极性和能动性,强化导师的责任感和权责意识。进一步完善以质量为导向的研究生招生计划分配办法,将毕业生就业率、就业质量与招生指标挂钩,调整学科的划分及招生计划比例。坚持把好研究生生源质量入口关,坚持把好研究生培养质量关,使研究生招生、管理、培养、就业相互关联,融为一体,全方位提高质量。

(四)强化服务意识,进一步健全和完善研究生就业工作服务体系

要继续坚持研究生就业工作一把手责任制,明确任务,落实责任,推进工作;要继续坚持就业工作“两依托、两联系、两通报”的工作机制,促进毕业生尽早就业,充分就业;要继续坚持开展调研走访,进一步扩宽就业渠道,巩固市场资源;要继续坚持规范流程,强化管理,完善就业指导服务体系;要继续坚持调查研究,汇总分析,进一步完善就业工作评价反馈机制。

参考文献

[1]张晋锋,范琳,赵志苹.H大学硕士研究生就业质量与促进机制问题研究[J].中国大学生就业,2014(24):35-39.

[2]郝亚明.西安交通大学材料科学与工程学院研究生就业情况调查[J].中国大学生就业,2015(15):59-64.

[3]赵敏.企业视角下研究生就业能力现状研究[J].高等工程教育研究,2015(2):148-152.

[4]彭淼,朱杰辉,钟晓红.农科类研究生就业质量提升体系的研究——以湖南农业大学为例[J].天津农业科学,2016,22(1):132-135.

大连海洋大学 篇3

10多年来，圣亚海洋世界不断地致力于自身的发展并开拓新的发展模式，开发时代感强、科技文化含量高的旅游资源；建设集海洋景观与科普文化于一体的各种主题旅游项目，成为中国海洋与极地主题旅游潮流的引导者，为游客提供了多个世界上独一无二的、能够获得全新体验和感受的主题旅游景观。圣亚并不满足于提供“海底通道式水族馆”，开始不断谋求新的商业化道路。

2005年7月14日，大连圣亚海洋世界经过一年多的建设，完成全新的改版，成为“世界第一座情景式海洋主题乐园”。它创造性地把海洋馆与主题乐园的建设模式有机地融合在一起，使新圣亚海洋世界有情有景。有生动的剧本指导项目建设，用完整的故事情节串联游乐项目，用前瞻的体验演绎海洋旅程，以海洋旅程体验贯穿游览线路。同时，在原有海洋动物展示的基础上，又增加了很多情景化的元素。游客畅游全程，可以让游客充分享受到“从陆地进入海底，再从海底回到海上”的快乐体验。正当全国的海洋馆大力推出动物表演时，圣亚海洋世界借鉴国外最先进的“秀场”表演模式，在浪漫、唯美的“梦幻海豚湾”里，推出“中国第一梦幻海豚湾超级水秀”，不但有白鲸、海豚的精彩表演，还有美人鱼、海盗同台共技，一场情景式的360度全水景演出，完全颠覆了目前海洋馆里普遍采用的、单一的海洋动物表演模式。现在的圣亚海洋世界的互动性更强、观赏性更强、娱乐性更强、体验性更强！

经过十多年的发展，圣亚已成功转型为东北地区第一家上市经营的旅游企业——中国唯一的以人造景观为主营业务的上市企业。大连圣亚也开始不断地吸纳当今国际旅游业最先进的行业理念、行业经验来发展自己。在立足本地的基础之上，向多地域、跨海洋、极地旅游主题景观的主题乐园的多元化方向发展，已建和在建项目有：大连圣亚海洋世界、大连圣亚极地世界、大连圣亚珊瑚世界、恐龙世界、哈尔滨极地馆、大连地中海温泉公园、青岛亚图岛艺术公园、青岛雕塑园、苏州太湖水世界等多个旅游项目。

大连海洋大学 篇4

一、毕业季即将来临，现围绕毕业季展开征文，有以下两大主题：

1、内容：重点描述大一大二大三的生活回忆。（主题分别为：军训生活感悟、学习生活、晨读的路和花样年华）。可以表达出满腔热血的激情；浮躁冲动的低落；醍醐灌顶的觉醒等等。字数要在一千字以上。

2、以“明天，你好”为主题的征文，主要写未来。

内容：学生未来三年的职业规划、梦想；推荐值得看的文章、书籍；承担责任、孝敬父母。或者关于“母校明天更美好”的散文。字数在一千字左右。

二、活动要求：

大连海洋大学 篇5

再生育申请人婚育情况证明（参考格式）
我单位（辖区居民）（姓名）

身份证（军官证）号码：□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 现居住地址：

我单位（社区、村）对其婚姻和生（养）育子女情况做出以下证明： 婚姻情况：本次婚姻属于 婚姻情况(含既往婚史配偶情况)：
序 号 1 2 3 配偶姓名 性 别 身份证（军官证）号码 结婚时间 既往婚姻 终止时间

（初婚、离婚再婚、丧偶再婚）

生育和收养子女数量：生育和收养并存活
序 号 1 2 子女姓名 性 别 身份证（军官证）号码

个子女。(零壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾)
父母姓名 父亲 母亲 与申请人 关系（亲生 或收养）是否符合 政策生育

负责人（签名）： 单位（社区、村）（公章）： 年 月 日

注：

1、本证明要用钢笔或签字笔填写或打印（签名不得打印）。

大连极地海洋馆作文 篇6

雨在窗外淅淅沥沥的下着，可极地海洋馆还是那么热闹，大连之旅——极地海洋馆作文。排着长长的售票队伍、小孩在一旁焦急的等待。过了好大半天才买了7张票匆匆忙忙的进去了。“极地馆？”长沙可是闻所未闻的呀。“走！进去瞧瞧。”我开始发号施令。一进珊瑚馆，美丽的珊瑚隔着玻璃蠕动一只只红袖子，气泡珊瑚鼓鼓的，挺着个“西瓜大肚”摇着头。紫海奎一摆一摆在水里翩翩起舞，紫色的“缎子”还一动一动的摆着美极了！

鲨鱼在海水里来回“巡逻”，不懂事的小丑鱼跟在老鲨后头玩呢！老鲨依然严肃的“巡逻”，小学六年级作文《大连之旅——极地海洋馆作文》。看！章鱼缩成一个大肉团子睡在圆柱玻璃里。比目鱼看不起章鱼，见了他扭头就走。“咦！这么一大群企鹅在干吗？个个昂起脖子。在歌唱？在欢呼？在召唤同伴？……这么多疑问可能只有他们自己心知肚明，瞧，笨拙的小企鹅“扑通”一声跳下水，把脖子一伸，双手一摊，两脚一划，游到了水下。3只海豚在几千观众面前还是那么大方，做算术还耍我们！问它8加1等于多少，它游到扬声器旁顶了7下！观众哈哈大笑，驯养员姐姐又重复一遍才顶了9下，全场立刻一阵沸腾，闪光灯齐刷刷的亮了起来。这次可不枉此行，这么聪明的海豚、美丽的海洋生物激起了我要长大后探险大海的精神，发掘更多不为人知的海洋生物……大连之旅——极地海洋馆作文450字

大连海洋大学 篇7

一、建设的必要性

教学团队建设是高校教学基本建设的一个重要组成部分, 优秀的教学团队在人才培养工作中将发挥越来越重要作用。国家教育部质量工程项目中设立教学团队子工程, 体现了国家对高校教学队伍建设的重视。国家教学团队项目的实施和深入, 对进一步创新高校教学组织形式, 提高师资队伍教学水平, 深化教育教学改革, 优化人才培养模式, 提高教学质量具有积极的建设性的作用。

教育部明确指出:“本项目的实施, 旨在通过建立团队合作机制, 改革教学内容和教学方法, 开发教学资源, 促进教学研讨和教学经验交流, 推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合, 提高教学水平。”“2011计划”也指出:“造就协同创新的领军人才与团队。”这些观点深刻阐明了高校教学团队建设的主要任务, 通过政产学研用结合, 引导高校整合教师资源, 通过对学科融合, 多团队协同、取长补短, 共同推进教育教学改革和集体完成教书育人任务, 体现了鲜明的时代信息, 是加强师资队伍建设的有效途径, 是提高教学质量的重要举措, 同时也是完善高校人才培养模式的有益探索, 应该加强建设。

二、探索与实践

长期以来普通高等学校教学活动的开展一般是以教研室为主体的教学组织形式, 随着高等教育的深入发展和高校机制体制改革创新, 不同类型高校都纷纷采取不同的教学组织形式, 如一些“985”或“211”及“2011”高校推行的“课题组”教学组织形式, 有利于产学研结合的创新人才培养模式, 有利于本科、硕士和博士立体化人才培养。但是, 地方高校一般多是强调应用技术的教学型或是教学研究型高校, 全面推行课题组教学运行模式困难较多。另一方面, 市场经济背景下高等教育中功利性价值导向以及科研任务的日益强化, 教研室或课题组承载的科学研究和社会服务的职能不断凸显, 学校和社会在评价人才和职称评定等过程中的政策导向偏颇, “重科研轻教学”现象影响使得教研室背离了开展教学研讨、提高教学水平的初衷, 甚至形同虚设。通过建立相同或同类课程的教学团队合作机制, 打破教研室的教学组织模式, 变个人教书育人为集体合作教学育人, 确实是一个具有开创性的优化资源配置的举措。教学团队建设的形式可涉及教学改革的各个环节, 课程体系、教学内容体系、实验教学体系、创业教育、培养模式、科学研究促进教学、科技创新等, 都是教学团队建设的内容。大连海洋大学充分发挥学校特色优势学科特点, 有效组织, 优化配置教学资源, 推行教学团队建设。具体总结有如下四点经验体会。

1.将优势特色学科建设作为高水平教学团队的平台。专业建设水平是办学实力的直接体现, 大连海洋大学水产学一级学科是辽宁省一流特色学科, 水生生物学是辽宁省优势特色学科, 水产养殖学专业是国家级人才培养模式创新实验区和特色专业建设点, 获批有国家级水产养殖学实验教学示范中心。学校一直以来将学科专业优势作为建设高水平教学团队的重要平台。我校虽然是教学型为主的地方高校, 但学科门类齐全, 水生生物学课程支撑的水产学科优势突出, 特色鲜明, 在最近全国同类学科评估中名列第三名。一方面我们利用现有的5个国家质量工程项目, 充分利用好学科优势和专业积累, 优先支持特色专业开展教学团队建设, 另一方面, 也打破专业界限, 多学科协作建设教学团队, 建设国家级水生生物学系列课程教学团队, 起到良好的示范作用。

2.将青年教师培养作为教学团队建设的关键。做好教学团队建设, 必须坚持以学生为本以教师为主体, 以师资队伍建设为核心, 要求教授必须教授一门本科课程, 鼓励名师教授牵头组建教学团队, 鼓励和支持青年教师积极参与并加强培养。虽然有人说名师教授组织教学团队是行政化的思维方式使然, 但是, 在中国高校不同职称的教师发挥的作用是不同的, 团队带头人的学识水平对申报、建设各类教学团队非常重要, 这也是中国国情决定的。

近年来, 大连海洋大学教学团队建设纳入学校建设规划之中, 将之置于与科技创新团队建设同等重要地位来扶持。在人才引进和培养中将教学能力和教学效果作为考核人才质量和职称评定中主要考核指标。在教学团队建设中, 倡导教学名师或知名教授领衔, 将团队协作精神 (凝聚力) 、教学水平、科技研发能力作为衡量其建设水平的几个重要考核指标, 支持团队成员尤其是年经教师到国内外著名高校做访问学者或进修提高;青年教师出生牛犊, 精力充沛, 思维敏捷, 接受新鲜事物能力强, 中老教师经验丰富, 敬业精神较好, 因此促进教学研讨和经验交流活动, 从而实现老中青相结合, 互帮互学, 不断提高青年教师的教学水平和敬业精神, 培养数量适当、结构合理、素质优良的教学团队, 提高教育教学质量。

3.将课程体系建设作为教学团队建设的重点。课程体系、教学内容体系、实验教学体系是教学团队建设的核心和重点, 教学团队建设作为推进教学改革的创新性举措, 首先应从课程建设为切入点, 紧紧围绕水产养殖学人才培养的要求, 优化整合课程体系, 更新充实课程内容, 加强实践教学环节, 提高学生的综合能力和综合素质。学校一贯重视课程、教材和实验室建设, 水生生物学2007年被评为国家精品课程, 2012年被评为辽宁省精品视频公开课, 2013年被评为辽宁省精品资源共享课;学校设立教材出版基金, 鼓励主编国家规划教材和特色教材本团队先后出版了2部国家规划教材———水生生物学和养殖水域生态学, 出版了一部实验教材———水生生物学实验。正编写《水生生物学》网络版教材。本团队支撑的水生生物学实验室是辽宁省重点实验室, 为本科生实践教学和创新性研究设计型实验提供了平台。

4.将科学研究和教学研究视为同等重要来探索。科学研究和教学实践是一个有机整体, 二者相辅相成, 教学团队成员积极申报各类科研项目和教改项目。教学团队成员只有深入科学研究实践, 充实教学内容, 科研反哺教学, 科研促进教学, 提高学生的创新能力。将教学理论研究与教学实践相结合, 相互促进。即教学团队建设与科研团队建设结合起来, 从整体上提高教学团队水平。大连海洋大学非常重视科研促进教学和开展教学研究, 将科研成果引入教学, 写进教材, 或召开报告会和开设讲座, 积极设立校级教改课题, 资助教师开展教学研究, 学校的分配制度上明确“教学成果与科研成果同等对待”, “教学研究和科学研究项目同等对待”, 这些制度的实施有效地激发了教师参与教学研究与实践的热情, 推动了教学团队的建设, 提高了教学水平。

三、问题与建议

教学团队建设是我国高等教育教学改革的一个重要举措, 项目正在全国范围内深入开展之中, 每一个教学团队都有其各自的特点。教学团队建设需要学校的支持和有效的良性内部机制。在团队建设的具体实践中, 还存在一些问题, 需要很好地探索和解决。

1.国家教学团队建设需要学校各项政策支持, 也需要学校建立一个宽松的制度环境加强教学团队自身建设。这就要求教学团队的组织形式有利于团队工作的运行, 首先, 实行团队带头人负责制, 团队带头人需要学术水平高、教学效果好、办事公平公正, 团队成员数量适当、结构合理, 充分发挥每一个团队成员的主动性、创造性。充分民主, 凝聚人心, 士气旺盛。学校应该创造条件, 给予教学团队在经费和其他教学资源使用、教学改革的灵活的自主权。

2.按照国家教学团队建设要求和科学的评价体系, 针对教学团队的建设方案, 积极稳妥地推进团队建设, 学校相关部门督促检查团队建设进度和效果。保证实现团队建设的目标。建立一个长效机制, 对于有突出贡献的团队带头人和团队成员给予物质奖励和评优及晋职上的倾斜。加强学生评教制度。

3.教学团队内部针对实际情况优化配置教学资源, 团队建设目标分解到个人, 做到既是一个有机的整体, 又有明确的任务分工。这样就需要团队成员统一认识, 明确目标, 积极主动, 努力实践。大连海洋大学水生生物学教学团队具体做法是产学研合作, 教学和科研融合, 打破教研室管理模式的局限, 研讨建立教学团队的内部运行机制, 团结协作, 资源共享, 共同进步。目标是最终使学生受益, 使教师提高, 使学校有影响力。

综合上述, 教学团队在高校特别是地方普通高校教学组织中发挥着重要作用, 高校需要大楼和大师, “985”和“211”高校有着各方面的资源优势, 但是地方普通高校可能有大楼, 院士级的大师却寥寥无几。教学团队的教学组织形式正好弥补了大师的缺口, “三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 团队成员积极配合, 取长补短, 协作互动, 一定能优化课程体系、课程内容体系、实验实践教学体系, 共享教学资源、平等互利, 最终提高可研水平进而教学水平, 提高人才培养质量。因此要积极推进教学团队建设, 使其在培养社会主义建设者和可靠接班人的高素质创新型人才中发挥更大的作用。

参考文献

[1]赵文, 蒲宏宇.通过生产实习实现水产养殖学专业理论教学内容的应用型转变[J].中国农业教育, 2008, (4) :54-55, 3.

[2]赵文, 李学鸣, 魏杰.水生生物学精品课程教材建设的思考[J].沈阳农业大学学报:社科版, 2009, 11 (1) :67-69.

[3]赵文, 魏杰, 殷旭旺, 张鹏.水生生物学精品课程中开设研究设计型实验的探讨[J].实验室科学, 2009, (3) :23-24.

[4]梅永燕, 李立民.高校教学团队建设策略探讨[J].理工高教研究, 2009, (2) :65-67.

大连职工大学校园网设计方案 篇8

【关键词】校园网；需求分析；设计方案；网络安全

一、校园网组建的需求分析

校园网在信息服务与应用方面应满足以下几个方面的需求：学校主页。学校应建立独立的WWW服务器，在网上提高学校主页等服务，包括学校概况、资讯中心、教学科研、组织机构、招生就业以及联系方式等查询类服务。同时考虑到师生之间共享软件，校园网还应提供文件传输服务（ftp）。文件传输服务器上存放各专业教学课件及各种各样自由软件和驱动程序，师生可以根据自己需要随时下载。校园网还应提供多媒体辅助点播教学兼远程教学即要求具有数据、图像、语音等多媒体实时通讯能力；并在主干网上提供足够的带宽和可保证的服务质量，满足学生同时访问时对带宽的基本需要。

二、校园网总体设计思路

校园网在分层布线主要采用树型结构；每个房间的计算机连接到本层的集线器或交换机，然后每层的集线器或交换机在连接到本楼出口的交换机或路由器，各个楼的交换机或路由器再连接到校园网的通信网中，由此构成了校园网的拓补结构。校园网采用星形的网络拓扑结构，骨干网为100M速率具有良好的可运行性、可管理性，能够满足未来发展和新技术的应用，另外作为整个网络的交换中心，在保证高性能、无阻塞交换的同时，还必须保证稳定可靠的运行。因此在网络中心的设备选型和结构设计上必须考虑整体网络的高性能和高可靠性。传输介质也要适合建网需要。在楼宇之间采用100M光纤，保证了骨干网络的稳定可靠，不受外界电磁环境的干扰，覆盖距离大，能够覆盖全部校园。在楼宇内部采用超5类双绞线，其连接状态100m的传递距离能够满足室内布线的长度要求。网络建设的一项重要内容是网络管理，网络的建设必须保证网络运行的可管理性。在优秀的网络管理之下，将大大提高网络的运行速率，并可迅速简便地进行网络故障的诊断。同时还要遵循安全性原则，信息系统安全问题的中心任务是保证信息网络的畅通，确保授权实体经过该网络安全地获取信息，并保证该信息的完整和可靠。网络系统的每一个环节都可能造成安全与可靠性问题。第三个原则是灵活性和可扩充性：选择网络拓扑结构的同时还需要考虑将来的发展，由于网络中的设备不是一成不变的，如需要添加或删除一个工作站，对一些设备进行更新换代，或变动设备的位置，因此所选取的网络拓扑结构应该能够容易的进行配置以满足新的需要。第四是稳定性和可靠性，可靠性对于一个网络拓扑结构是至关重要的，在局域网中经常发生节点故障或传输介质故障，一个可靠性高的网络拓扑结构除了可以使这些故障对整个网络的影响尽可能小以外，同时还应具有良好的故障诊断和故障隔离功能。

校园网网络整体分为三个层次：核心层、汇聚层、接入层。为实现校区内的高速 互联，核心层由1个核心节点组成，包括教学区区域、服务器群；汇聚层设在每栋楼上，每栋楼设置一个汇聚节点，汇聚层为高性能“小核心”型交换机，根据各个楼的配线间的数量不同，可以分别采用1台或是2台汇聚层交换机进行汇聚，为了保证数据传输和交换的效率，现在各个楼内设置三层楼内汇聚层，楼内汇聚层设备不但分担 了核心设备的部分压力，同时提高了网络的安全性；接入层为每个楼的接入交换机，是直接与用户相连的设备。本实施方案从网络运行的稳定性、安全性及易于维护性出发进行设计，以满足需求。

三、综合布线设计

综合布线特点主要表现为它的实用性、功能性、先进性、灵活性、方便性、可靠性、扩展性、开放性、标准化、经济性和生命周期，而且在设计、施工和维护方面有一定的便利性。

实用性：实施后的校园网控制系统，其所有的子系统，诸如综合布线系统，数据 通讯，都满足国际标准，具有良好的用户使用界面。并且，网络管理功能完善且方便使用。功能性：为校内教师提供快捷、开放、易于管理的數据信息基础传输平台，为实现无纸化办公创造条件，及时传递可靠、准确的各类重要信息，最终实现办公自动化系统（OA）。

先进性：布线系统应适应综合布线技术发展的潮流，能为数据及高清晰图像信息 提供高速及宽带的传输能力，适应异步传输模式（ATM）。各性能指标满足支持高带宽的100M、1000M以太网和异步传输（ATM）应用，满足宽带综合业务数字网（B-ISDN）的要求，支持复杂的多任务的ISDN、DDN、xDSL、X.25等分组交换接入应用，能实现校内各教学楼、办公楼与Internet等全球信息高速公路接轨的需求。布线系统要既能满足现阶段应用的需要，也能满足未来多媒体大量的声音、图像、数据传输的需要。

方便性：设备变迁时要有高度的灵活性、管理的方便性，能在设备布局和需要发生变化时实施灵活的线路管理，能够保证系统很容易扩充和升级而不必变动整体配线系统，能够提供有效的工具和手段，以简单、方便地进行线路的分析、检测和故障隔离，当故障发生时，可迅速找到故障点并加以排除。

可靠性：具有对环境的良好适应能力（如防尘、防火、防水），对温度、湿度、电磁场以及建筑物的振动等的适应能力。系统可方便地设置雷电、异常电流和电压保护装置，使设备免受破坏。

扩展性：适应未来网络发展的需要，系统的扩充升级容易。系统不仅能支持现有常规的计算机网络、电脑终端、电话、传真、摄像机、控制设备等通信需要，而且能支持未来的语音、视频、数据多网融合的局域网技术和接入网技术，具有适应未来需求，平稳过度到增强型分布技术的智能型布线系统。

四、网络安全与管理

校园网的安全威胁主要来源于两大块，一块是来自于网内，一块来自于网外。来源于网内的威胁主要是病毒攻击和黑客行为攻击。根据统计，威胁校园网安全的攻击行为大概有40%左右是来自于网络内部， 如何防范来自于内部的攻击是校园网网络安全防护体系需要重点关注的地方。

计算机网络安全受到的威胁包括： “黑客”的攻击；计算机病毒；拒绝服务攻击 。为保障网络的安全，在不改变原有网络结构的基础上实现多种信息安全，保障校园内部网络安全，我们应选购一套网络安全防范设备，即瑞星杀毒软件网络版，具有超强病毒查杀、智能主动防御、增强型全网漏洞管理等功能。同时还应安装瑞星企业级防火墙，瑞星全功能 NP防火墙整合了多种安全防护功能，是建构中小型企业网络的最佳选择。三是将瑞星入侵检测系统作为一种防火墙的合理补充，入侵检测技术能够帮助系统对付网络攻击，扩展系统管理员的安全管理能力（包括安全审计、监视、攻击识别和响应） ，提高信息安全基础结构的完整性。

参考文献

[1]徐亚凤.解析校园网络的安全及管理[J].牡丹江大学学报，2008，17（8）：118-125.