超市里的小镜头五年级作文（通用9篇）
来到超市，我直奔食品架，拿了安琪打算回去。就在这时，一阵嘈杂的吵声把我吸引了去，只看见有一个大约30多的叔叔和一名我认识老奶奶在吵架，我听了半天才明白，原来是这么回事：“老奶奶买了一瓶醋，那个叔叔走路不小心撞到了老奶奶，人没事民就是把瓶子摔个粉碎，店主要人陪，可这双方都不愿赔偿，一来二去这才吵了起来，正当想继续看下去时，手机突然响了起来，呀，糟糕，光顾着凑热闹了，倒把正事给忘了。
于是，我急忙结了账，回了家，开门之后，我怕妈妈责备我，就坦白从宽，主动把事情的.来龙去脉详细讲了一遍，当时，我以为妈妈一定会指责我，没想到，她却反问我，你觉得是谁做错了呢?我思考了一会儿，说：“这件事两个人都有错，叔叔错在与太急躁了，又不尊敬老人;奶奶的错在于自己的东西应该保管好，不能随便拿着。”妈妈点点头，走出去了。
在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。
我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。
上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。
【教学过程】
师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?
生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。
生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。
师:很好。
生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。
师:是啊。
生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。
师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?
生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。
师:你抓住了一个词谈感受。
生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。
师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。
生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。
生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。
师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。
生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。
师:你说得真好。
生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。
师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。
(生自由轻声读)
师:请比较这两段话, 发现了什么问题?
生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。
师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。
生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。
师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?
生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。
师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。
生:有些词语也用得差不多。
师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?
生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。
师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。
生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。
师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。
(生轻声朗读)
师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。
(师领读, 生跟读。)
师:现在完整地再读一遍。
(生齐读)
师:有看不懂的地方吗?
生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?
师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?
生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。
师:还有其他解释吗?
生:我觉得是说天空中的景色很有意思。
师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。
生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?
生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。
生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?
生:就是古代人们用的钱。
师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。
生:什么叫“食莴苣笋”?
生:就是吃莴苣。
师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。
生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。
生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。
生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。
师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。
生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。
师:作者是从哪些角度写这条鱼的?
生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。
师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。
生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。
生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。
师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)
师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。
(生开始习作练习, 师巡回观察。)
(请生交流习作)
生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。
师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。
生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。
师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。
生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。
师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。
师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?
生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。
生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。
早晨，我来到公园的花坛旁，你瞧，那边有好多人在跳广场舞呢。她们面带微笑，有的阿姨嘴上涂着口红，有的阿姨手上拿着精致的扇子。你看，那位阿姨跳舞跳得真好看，她手上的舞扇随着她的舞动，仿佛一朵盛开的鲜花，她的舞蹈就仿佛是一直美丽的蝴蝶在翩翩起舞，可好看了。人们专心致志地看着，时不时地叫声好，我也忍不住叫了起来。
小河边，老爷爷们一个个穿着太极服正聚精会神地打着太极拳呢!许多人也跟在他们后面学着他们的样子缓缓地打着，十分认真。你看那儿，只见一位老爷爷稳稳地扎马步，双手在空中转了个圈，然后左手用力向前一推，看上去就像一个“武林高手”。有的时候，还会有一阵风从我脸上拂过，难道这就是传说中的“气流掌”?
看了一会儿，我就走向公园的那块空地，几个小朋友在做运动，他们时而跑来跑去，时而跳上跳下。有的在做仰卧起坐，有的在骑原地自行车，有的在跳八字绳，还有几个在追逐打闹，时不时的传来他们的笑闹声。我也忍不住加入了他们的运动队伍。
如今正是发病期，医院里的人便比之前多了些，也增加了几个小镜头。
一大早，一大群人便待在医院门口等着，一开门，便蜂拥而至。背双肩包的，背斜挎包的，拿手包的，拎公文包的……各自奔向诊部。医院立刻热闹起来，那粗厚的声音，尖细的声音，低沉的声音，高昂的声音……在医院中回荡着。
瞧!一个戴眼镜的青年人在排队时，不忘抽出书来看，眼睛目不转睛地盯着书本，读得津津有味。
看!那几个孩子哇哇大哭，死活不肯吊针，把旁边熟睡的.老人给吵醒了。
听!远处传来愤怒的吼声， 原来是一位中年男子与医生发生了口舌，害得排队的人等了又等……
手机控们争分夺秒的“刷”手机;臭美的少女对着镜子照了又照;白发苍苍的老人靠着椅背打起盹来;读书郎拿起书本吟诵起来，中年妇女呆坐着，在想什么心事……
下午，穿运动鞋的，穿皮鞋的，穿雪地靴的，穿帆布鞋的……欣慰地笑笑了笑，似乎是经过医生的帮助，自己的身子总算是好了些。
记得那次和实力较强的四(1)班的拔河比赛，让我们班同学明白了什么是“心往一处想，劲往一处使”。我们班把最重的人放到了后面来做“木桩”，用来做“顶梁柱”，有力气的在前面对抗，而力气比较小的就在中间来助力。老师一声令下，我们一起用力。顿时，我们36个人连成了一条心，众志成城，“一、二!一、二!一、二!……”老师在一旁帮我们加油，这时我们36个人使出了所有的力量，终于把绳拉了过来。这时，同学们已满脸通红、汗如雨下，大家紧紧的抱在一起欢呼、呐喊。
拔河比赛让我们之间的情谊更浓了，我参加的乒乓比赛，让我为班级争得了荣誉。
在学校第二届乒乓比赛中，“各路”高手也云集在了乒乓室。我一下就看到了老对手——孙建中。他正坐在椅子上，悠闲得用拍子扇风呢!时间似流水，转眼间到了十二点，听老师说：“开始了!”“各路”选手纷纷准备着。不一会，我们就按号打了起来。我的对手是四(1)班的人。他首先发了一个旋球，我就一挫，他又借机一杀。啊，擦边，这一擦让我没打到。我的第一个球就失败了，让他士气大增，但我毫不气馁。这下，他又发了一个轻旋，想让我用挫球，因为只要一挫，这球就会飞走。但我看穿了他的把戏，就一推，嘿，擦网。轮到我发球时，我左一个抽，右一个旋，打得他措手不及。我过五关，斩六将，终于得到了第一。同学们一个个上来为我喝彩，我心里别提多骄傲。
这天，我正在外面买东西。可是天气突然大变，谁也没有料到会下雨，所以也没有带伞。我想着赶忙跑回家，刚跑到一个书店门前，大雨就倾盆而下。没办法，只能等雨停了再回家。刚刚还是干燥的地面，现在已经聚集了许许多多的水坑。雨滴顺着屋檐从我面前落下，成为水坑里的一员，这雨似乎没有要停的意思。
大雨中只有撑着伞走的人。这时，有一位外卖小哥骑着车从雨中经过，他没有伞，全身都被淋湿了，地上的水溅在他的腿上。他可能想快一点送到，所以骑得很快，路上很滑。他不小心摔倒了。大雨中没有人去帮他，都只是在看着。
他慢慢站了起来，雨更大了，雨水打在他的身上，他扶起车，解开衣服，原来他的衣服里还包着一个外卖。我顿时明白了，他用自己的衣服包裹住了外卖不让它弄湿。他确保了外卖完好无损后，又骑上车顶着大雨走了。
那位外卖小哥走后，大雨持续了五分钟就停下来了，我也准备回家。一路上，有在清扫积水的环卫工人，有正在准备摆摊的小贩，树叶上还挂着晶莹的水珠……感觉心情更好了。
一个阳光明媚的早晨，小熊贝贝来到了森林里。他看到天气这么好，想到了一个好主意，放风筝。于是他拿出自己心爱的小燕子风筝在森林边的草地上边跑边放了起来。小燕子风筝越飞越高，在天上一会儿飞到东，一会儿飞到西，好像水里快活的鱼儿。
突然刮来一阵风，风筝挂在了高高的树顶上。小熊贝贝怎么拉也拉不动，他着急得眼泪都掉了下来。这时，乐于助人的长颈鹿姐姐走了过来，她问“这个美丽的风筝是谁的呀?”小熊贝贝连忙说“是我的，是我的，长颈鹿姐姐!”长颈鹿姐姐伸长了脖子将风筝从树顶上取了下来还给小熊贝贝。小熊贝贝破涕为笑，感激地说“谢谢你!”
一天上午，阳光洒在大地上，仿佛给大地披上了一件圣衣。这一天，我们去了超市，超市里还有很多商品吸引大家的眼球。老师带领我们去超市观察人物。超市里人来人往，大家都是满载而归，老师让我们分散开来观察人物。
一位年迈的老人吸引了我的目光。他的两边鬓角，都变得斑白了，他额头上的眉头紧锁着，眼中还透露着一丝丝疲惫感。他拄着拐杖，一瘸一拐的走着，他的手还微微颤抖着，显得很无力，手都干裂了，像树皮一样。他还拿着一个挎包，特别的干净整洁。虽然他的挎包已经破旧了，但是，他一点都不嫌弃，包里还有许多焉了的蔬菜和水果。他突然停住了，脑海里闪过一丝亮光。突然，他紧张起来，浑身都不自在。然后，他猛地一转身，好像差点就闪到腰了，激动的.返回刚才的地点。小心翼翼地拿起一箱酸奶，然后脸上满是犹豫，他又迅速摸了一摸挎包上的口袋，然后又若有所思地叹了一声“唉”之后，他把酸奶塞进自己的挎包里去结账。我满是疑惑：为什么一个年迈的老人要喝酸奶呢？一肚子问题滚滚而来。我又转念一想：可能是给他幼小可爱的孙子吧？
一转身，我又看到了一个销售阿姨，她正在辛辛苦苦的收拾一摞纸，她总是笑眯眯的，看起来很开心，她并没有因为任务的繁重而抱怨。她那柔和的目光还透露着一点小俏皮。她的手上都起了茧子，青筋暴起。她穿着一件蓝色的马甲，那个马甲已经特别的脏了，但是她一点也不在意，一心干好自己手中的事情。她的嘴微微上翘，额头上还有几丝皱纹，看起来四五十岁的样子。那位阿姨手里还拿着几袋大米，因为身高是个问题，所以还时不时踮起脚尖放上货物。有一个小孩撞到了那位阿姨，大米从货品架上掉了下来，那个小孩子哭了起来。那位阿姨立刻站了起来，对小孩子说：“你没事吧？”然后摸了摸他的头，连忙道歉。还有些人时不时的去骚扰她。但是她一点也不嫌弃，还是很乐意去帮助别人。
也许是因为锻炼后的热血澎湃，我走进超市便被琳琅满目的商品吸引了。因为是新开业，超市做了些优惠活动引来了不少的顾客。我随着拥挤的人群来到生鲜区，来买菜的为中老年居多，一位老大爷好不容易挤进去，刚伸手想拿起相中的一块肉，可是却被另一个人抢了去。他喃喃自语：“人老了，抢不过了，抢不过了，诶!”老大爷摇着头再重新挑拣起肉来。里面的工作人员打趣说：“大爷，不用挑了，都是今天刚进的货，都是新鲜的，要不我帮你?”“不用了，你忙你的，我再看看，再看看。”“好吧，你再看看。”看到此情此景，让我不禁想起年迈的外婆来，她每天晨练以后就是徒步逛菜市，为家人准备一天的菜，还经常看菜谱学着做各种各样的菜。她也是这样在摩肩接踵的人群中来去匆匆的吧?也是为了买齐菜谱里的菜而走街串巷的吧?我只知道每个周末，外婆都会给我电话，说已经做了我们的饭;我只知道再晚外婆也会等我们到齐后才动筷子吃饭;我只知道外婆看着我低头吃得津津有味时就会露出会心的笑……我却不知道她为了一餐我看来再平常不过的饭菜而付出了多少艰辛与汗水。
外婆如此不辞辛苦地付出，也许是因为是农民出身，长期以来勤苦节俭已经在她骨髓里根深蒂固了。所以每当年迈的外婆看到我掉饭米时总会利索地伸过手来捡起饭米放到她嘴里。而妈妈这时就会语重心长对我说要珍惜粮食，不可以浪费。以前我总以为不就几粒米饭吗，有什么大不了的。可是，现在我终于明白了“锄禾日当午，汗滴禾下土”。外婆虽然是农民出身，不会跟我说大道理，可是她通过一个小小的动作让我明白了要珍惜粮食，珍惜劳动成果。
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