等待-六年级作文（精选14篇）
寒风凛冽，如刀般深深刻在我的脸上。雪如鹅毛般徐徐地落下。单薄的我在雪中瑟瑟发抖。
铃声不响了，灯不亮了，可就是不见父亲的身影。我背着书包，如木头般呆呆地站在路旁，望着空荡荡的大街。继续苦等吗?
叹了口气，跺了跺脚，我躲进了教学楼。
拿出温水瓶，打开盖子饱饮了一口。还热乎着呢。暖和的水缓缓流进了全身，那么温暖啊!
我的双手紧紧捂住温水瓶，生怕松手的一瞬间，那一丝温暖会离我而去……
我蜷缩在墙角，独自承受着寒冷和空虚。我多么希望父亲能快点出现在我身边啊。我心中仅存的一点希望也快破灭了，我一口气喝完了所有的水。等啊等，等来的不是父亲的身影而是冷落是寂寞。
空空的校园，空空的心。此刻心中对父亲竟多了些怨恨。但转念又想，不论怎样，只要能快点带我回家就行了。
突然，外面响起了几声汽笛。
是爸爸吗?我兴奋地以百米冲刺的速度冲向校门。希望落空了，那只是路过的汽车而已。
我再次回到那个角落蜷缩在一起。寒冷和疲惫渐渐袭满了全身，紧接着它们占据了我的意识，我的眼皮闭合了起来――我睡着了。
也不知睡了多久，迷迷糊糊感觉到有一双大手把我扶了起来并背在身上，是父亲啊。只见爸爸在我耳边嘀咕着些什么，想必是关于道歉的。我不自觉地把手搭在父亲肩上――此时此刻，我不需要听任何道歉或理由，因为我等待的仅仅是一个允许我停靠的温暖的港湾。
我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。
一、关注体验:作文学习的一个背景
传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。
体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。
二、唤醒体验:作文学习的一种资源
《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。
综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。
三、强化体验:作文学习的一条通途
语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。
1. 激发兴趣, 开展调查活动
(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。
组号组长课题题目
第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告
第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告
第三组李婧琪惠州城市景观调查报告
第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告
第五组肖丹惠州变化调查报告
(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。
(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。
2. 初步反馈, 指导成果展示
(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。
(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。
(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。
在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。
综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。
关键词：农村；小学六年级；作文；计划
农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。
一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划
教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。
二、扭“魔方”式指导作文
一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。
三、要新颖，有创新性
如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。
我跟所有的同龄人一样期盼自己能够成功，我总是在傻傻的等待，等待“桔子”真正成熟的那一天。或许是因为太笨，或许是不够努力，只能坚信着题海战术能带我飞的更高。每一次瞅见桌前一沓高高的练习本，我总是淡淡地笑：那会是我成功的必备，我能经受得起考验，因为我会等待。没有人一开始就会走的一帆风顺的，思维的愚钝使我在此地深深地陷了下去，拼命的挣扎……有人说锻炼也能铸造一个人。于是，我便开始了长达几年的锻炼，只是等待成功的到来。
我是一个胆小的人，站在台上，我会不由自主地发抖，那时，我决定克服心里的那一关。在竞选大队副主席时，我是第一个上台的，好几十双眼睛齐刷刷地看着我，我紧张的连说话都说不出了，嘴巴里只会发出：“嗯——嗯——”我只觉得眼前一片空白，然后是在众人议论纷纷时下台的。就这样，我的第一次就宣告失败。但我仍是要感谢我那一直想要成功的心，两次失败也没关系，所有的失败也终会有那百分之一的成功，不怕来日方长，永远等待着我那百分之一的成功。回到家中，当然每一位家长看见刚刚及格的分数都会大发雷霆，我也避免不了。
人生中，常常有事情是需要我们等待的，有人把等待想成是煎熬，坐立难安，可是也有人把等待视为一种乐趣，他享受等待，并等待下一次的等待。
我从小就讨厌考试，认为考试只是把背的东西再写一次，直到遇到了风趣的“鱼”老师和鬼灵精怪的五年三班。他们把无趣呆板的考试变成好玩有分数的记忆大考验，不管是考试前、考试中、考试后，跟你保证，绝对像开派对一样，欢乐无比!我享受了等待考试的`乐趣，这时我的等待变成了快乐。
我从小就是一个爱恶作剧的孩子，大人们常被我搞的天翻地覆，叫苦连天，当我长大了之后，父母的管教和身边大人的指导令我有一天压抑不住开始做起坏事来了，我趁着妹妹不注意的时候拿起了她的玩偶把它藏了起来，还拿起了爸爸工作时电脑大玩特玩，胡闹了一下之后就用棉被裹住脏脏的身体沉沉睡去。
当我醒来时已经从中午到下午了，我再看看脏乱的房间，顿时感到惭愧和懊恼，所以着手整理。可是妹妹的玩偶不知道被我藏到哪里去了，爸爸工作的电脑早已没了电，妈妈干净的白被子早就变成乌漆麻黑的黑被子，这样对家人来说重要的东西，我却无法挽回。
我害怕的等待着夜，他们发现时的愤怒神情，可是他们竟然没发现!妹妹在玩娃娃屋，爸爸用电脑工作，妈妈打算要跟奶奶睡，于是我晚上爬起来找妹妹的玩偶，帮爸爸把电脑充饱电，再把棉被拿去洗，其实他们都知道，家人只是要给我一个晚上的恢复时间。
从我开始记事起，我的等待便是能够长大。还想起在幼儿园时，当我怀着羡慕的目光看着大哥哥大姐姐们用筷子吃饭时，我就开始渴望长大了。每天我都在等待着。终于我能用筷子吃饭时，我兴奋极了。因为，我等待到了那份属于我自己的那份成长。
后来，我的等待便成为了小学。在我的梦里，小学似乎是一个如乐园般的地方，有老师给我们上课，有小朋友陪我玩耍。随着日子一天天的流逝，我等待的小学生活终于到来了，还是如此兴奋，因为等到了我心中的那片“乐土”。
前两年的小学生活是悠闲的，自在的，没有繁重的作业。但从三年级开始，我开始变得忙碌了，一边是班长的职责，一边是越来越重的书包，这时的我等待的已经不是成长了，我等待着各种荣誉，各种机会。比如，当我们班级街道升旗仪式的任务时，我便开始焦急地等待着那一天的到来。当学校竞选大队干事时，我天天都在等待老师所给出的结果。我的每一次等待几乎都能如愿以偿。那时的心情，怎么说呢？除了兴奋还是兴奋。
就在等待里，我人生中最初的流逝了。
步入中学。
进入中学终于领教了什么叫“一山还有一山高”，竞争日愈激烈，学业日愈繁重。此时我等待的是“拨开云雾见青天”的一天。初入一个陌生的地方，周围都是陌生的同学，心中顿生的是一种迷茫。当在小学里永远排行老大的我突然发现中学时我只能屈于人后，那种失落感是无法用语言来形容的。但我还是鼓励自己：这只是一段时间的迷茫，当你对这一切都开始熟悉后，你一定会成功的！果然，半年之后，我终于见到了我中学生涯中的第一个第一！那是我心中无比自豪：我一定会赢！
现在的我在中学已经整整一年了。
少了一份迷茫，多了一份成熟。
改选时我怦然心动了。
经过三天的备战，我站上了那个讲台。这一刻我已经等待了整整一年。在演讲时，我说道：“我欢迎成功，我不惧怕失败”其实我这句话有些违心了。在六年的学习生涯中我的失败少之又少，我不知道我是不是一定能做到“不惧”。可是最后，我期待的那刻并没有发生，仅以一票之差败给对手。失落，心里有股说不出的滋味。
所以，我又开始等待。
等待一年后的改选，等在一年后更成熟，更能干的我。
等待，一直在等待。
一、基础知识的复习
1. 生字的复习
在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。
2. 词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。
3. 病句的修改
首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。
在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例:
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:
1. 总分关系
有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)
这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。
2. 并列关系
围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:
“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3. 递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:
泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”
班级：___________姓名：：______________成绩：：______________
一、看拼音，写词语。(8分)
二、根据所给字的音、形填空。(3分)
( )茶虑( )
(1)qi( )清 (2)虏( )
( )息 虐( )
三、结合上下文意思，在空白处填上合适的成语。(8分)
时光如()，转眼间，六年的小学生活即将过去。回首往事，我们()。六年来，老师们()，为我们付出了全部的爱。我们犯了错误，老师们总是()，使我们()。老师还常教育我们要有()的志向、()的精神……敬爱的老师，就要告别你们了，真让人()啊!
四、将下面词语按一定的顺序排列，并说明理由。(6分)
1东亚盐城中国亚洲江苏
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
2李白李清照秦始皇刘邦林则徐
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
3大发雷霆一本正经怒发冲冠喜笑颜开怒形于色
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
五、句子天地。(8分)
1春天到了，一朵朵花儿开放了。(把物当作人来写，使句子更生动)(2分)
2用“琢磨”的不同意思造句。(2分)
表示“雕琢和打磨”：__________________________________________
表示“思索和考虑”：__________________________________________
3这优异的成绩正是他勤奋学习得来的。(2分)
否定一次，意思不变：__________________________________________
否定二次，意思不变：__________________________________________
4给下面的句子加标点，使它表示两种不同的意思。(2分)
这苹果不大好吃
__________________________________________
六、根据课文内容填空。(8分)
1通过近阶段的学习，你认识了______________的扫路人，______________的苏格拉底。给你留下深刻印象的是______________，因为______________。(4分)
2，近阶段的学习还使我们懂得了许多道理：面对压力，有时弯曲不是而是——；机会来的时候，像闪电一样短促，——；人生在世，不要人夸颜色好，
。(4分)七、走向生活。(9分)
1，张晓明的爸爸准备在步行街开一个眼镜店。你打算为他的眼镜店想一个怎样有意义的名字?谈谈你的创意。(2分)
2，奶奶住在盐城，当你听说未来一个星期盐城的最高气温将达到39℃时，你想给奶奶打一个电话，告诉她要注意身体。请你将对话的内容写下来。(不超过60字)(5分)
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
3阅读下面一段话，回答问题。(2分)
水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就到，结果等了大半天，才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎样?”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会游泳了。”
这位主妇的言外之意是：__________________________________________
假如你是这位修理工，会说：__________________________________________
八、阅读与分析。(30分)
(一)按要求把下面排列错乱的句子调整成一段通顺的话。(5分)
要求：1.把其中与文章矛盾的一个句子删去；2.按空间顺序调整；3.调整后的话要首尾呼应。
(1)莲花村真是一幅美丽的画。(2)初夏，我跟爸爸去了景色迷人的莲花村。
(3)村前有个大池塘。(4)池塘水面莲叶相拥，荷花争艳。
(5)水清见底，水面倒映着蓝天、白云。(6)村后的翠竹林随山连绵起伏。
(7)水边蛙鸣，花上蝶舞。(8)山雀在山林中欢唱。
应删去的一句是______________，调整后的顺序是______________。
(二)阅读《广玉兰》片段，回答问题。(13分)
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚(绽 淀)放，几只小蜜蜂就迫不(急及)待地钻了进去，那里面椭圆形的花(蕊芯)约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花(瓣辫)虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成(近进)两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1画出括号内恰当的字。(2，5分)
2这段话写了广玉兰花的四种形态：______________、______________、______________、______________。(2分)
3“数世同堂”的意思是______________，在文中指______________；“生生不息”的意思是______________，在文中指______________。(4分)
4“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”一句把
比作______________；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹
人喜爱”一句把______________比作______________。(2分)
5这小节文章结构是按照______________的顺序展开的。(1分)
6全文最能表达作者感情的一句话是：____________________________。(1.5分)
(三)课外阅读。(12分)
对手，你好
狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主请来医生对羊进行防疫，但是不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。
原来，狼先生先前的光临，对羊有着天然的“优生优育”作用。狼的骚扰，使羊常常惊悸(ji)奔跑，羊因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。
这个故事，十分耐人寻味。
在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致断裂，换句话说，就是让每种动物都有对手。
有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦也就英雄末路，二世而亡了。现在，我们公认竞争是个好东西，竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会自毁长城。
人生如登山，只要有高峰在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，他终而因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘(原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶，常比喻艰难的事情)，是最艰难的选择。
在人生漫长的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：“对手，你好!”
1文化常识。(4分)
(1)“战国七雄”，除秦国外，其他六国是：______________(写出2个即可)。(2分)
(2)“十八盘”指何处?“超越自己，是人生的十八盘”，此处的“十八盘”是什么意思?(2分)
__________________________________________
__________________________________________
2“耐人寻味”是什么意思?为什么说“这个故事，十分耐人寻味”?(2分)
__________________________________________
3“亦然”是什么意思?从内容和结构的角度看，第五自然段画线句子的作用是什么?(2分)
__________________________________________
4，下列说法中正确的两项是( )( )(2分)
A本文颇具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的发展。
B本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一致的。
c本文意在鼓励人们积极参与竞争，锐意进取，并且告诫人们不要被胜利冲昏头脑。
D本文作者认为，泰森由于击败了所有对手，所以最终导致了自己的毁灭。
E正因为作者认为对手是人生路上的好朋友，所以本文作者亲切地向对手致意“你好”。
5为了表现文章的中心，作者精选了三件事。分别是哪三件事?(2分)
九、习作天地。(20分)
1读完《对手，你好》一文后，你一定深有感触。请结合自己的生活实际写一篇读后感，题目自拟。
2善于发现自己的优点，就会让自己多一份自信。在学习、生活中，你一定会因某方面的优点而让自己有美好的体验。请选择学习或生活中的一件事情，展现自己的某一个优点，写成一篇文章，题目自拟。(文中不要出现真实的人名)
七岁时坐在大伯肩上去邻村看戏，只见山坡旁高筑的戏台，有两三个画花了脸的戏子在那里咿咿呀呀地唱着，我们到时山坡上站满了人，捏着瓜子或扒着烟杆地望着，无奈只能往高处站，这下子唱的什么都听不清了，时而传来断断续续的锣鼓声，我听了一会，也觉得厌烦，便闹着要吃糖，大伯烦了，就往回走。此时已是夕阳西下，漫天的火烧云，走到村口，奶奶就在老树下等着，我有些傻气的问：“奶奶，你在干吗?”她笑了笑答：“等你回家。”
如今十六有余，在暑假里逮着空预备回家乡一次，掐指算来已经三年多未曾回到生我养我的地方，心理期待的同时也有一份失落，而它来自大伯的描述：“老家水泥地也铺好了，这下你不怕老是摔跤了;还有人到这里来采矿，村里的某某就是因为这样富起来;老房子拆掉了，新房子里空调电视什么都有，保管你住起来舒服……”铺好了水泥地和青柏路，就再也留不住朴实好闻的泥土香了，地上长出的一丛丛碧绿盎然的青草也被铲掉了吧?采矿人的确富起来，同时也要砍掉不知多少棵挺拔的树木吧?老房子拆掉了，那些建造了数百年的灰墙青瓦，木梁飞檐也将不复存在了吧?如此多的.变化它还是我梦中数次出现的儿时的故乡么?
我怀着忐忑的心情经历半天长久的路程，重新踏足了我生活了十年的故乡。
果真变了，坎坷坑洼的路不见了，取而代之的是平整的水泥路，山上平白无故出现黑漆漆的大洞，灰墙青瓦变成白墙琉璃瓦，我却一点也高兴不起来，心渐渐跌入深渊。
走到村口，已是夕阳西下。
奶奶背脊佝偻，双手交叠身前，眼中满含温柔，那颗有了百年历史的老树枝头绽满白色花朵，她的发间和皱纹里沾染了夕阳的余晖。
我泪流满面地问：“奶奶，你在干吗?”
她答：“等你回家。”
她是否日复一日地站在这里，日复一日等待我归来。
自从上了初二，你就开始忽略我了。”我有些疑惑像丈二和尚摸不着头脑，不解地看着她。“下课，你就忙着和你的同桌有说有笑，把我当成了空气!”她有些生气。我恍然大悟，是我无意中伤害了玲，我惭愧地低下了头，沉默着……想当初，我和玲是形影不离的知己，到处洋溢着我们灿烂的微笑，爽朗的笑声，我们多么令人羡慕啊!可，现在，却……我魂不守舍地回到了座位上，心中感到苦涩，我不想失去这段珍贵的友谊，可我却手足无措，无计可施，只能静静地等待，我始终坚信我们的友谊坚不可摧……“凡，我们和好吧，失去你的日子多么漫长煎熬，简直是度日如年!”玲走了过来，她的眼眶有些湿润，声音略带沙哑。我的泪水不由自主地流了下来，我们相拥在一起，紧紧地，紧紧地……真正的友谊经得起千锤百炼。当你的才能得不到施展时，等待是一个良策。我满怀激动地走向司令台，接过“阳光少年”的奖状，心中感慨万千，思绪飞回了两年前。我是一个腼腆，胆小的女孩。总是默默无闻地呆在教室里的角落里，被老师和同学们忽视，却无可奈何。大概只有我自己知道我是可以的。
课堂上，老师抽问时，我总会低下头，红着脸，一声不吭，因为我害怕自己答错了被老师责怪。可老师误认为我是一个差生，渐渐地老师们已经习以为常，再也没有正眼看过我，我失落极了。我静静地等待着，等待一个可以展示自己才华的时候，锻炼胆量的机会。终于，蔡老师来了，仿佛一束束温暖的阳光射进我常年阴暗的心房。她慈祥的面容，温和的话语唤醒了我心中的信念。她才是唯一了解我的人。
站在六年级，看着长着稚嫩的脸、懵懵懂懂的小同学，总是想起以前拥有纯真笑脸的我。小时候一直对爸爸妈妈说“我要当六年级的大姐姐”这句话，现在，我真真正正担当起了大姐姐，我本应该高兴才是，可心中，却有一种说不出的滋味。也许是不太适应承担照顾小同学的责任；也许是还想再当一年级的小妹妹；也许是不想太早离开学校。
站在六年级，环视这熟悉的学校，静静地凝视自己童年时留下的印记：一只被我放置在角落处的蜗牛圆壳，一条不小心划在墙上的油笔道，一朵被我卡在树杈之间早已枯萎的白色花朵……轻轻抚摸童年的印记，回忆起那一个个故事和稚嫩的眼神、柔软的手掌，以及欢乐的笑声，心中不由升起一丝留恋——我那即将逝去的美好的童年时光。
站在六年级，望着陪伴自己六年的老师，心中有无限的感激。一份礼物，根本不足以表达这满满的感激。心中记忆着犯错时，老师的耐心劝导；摔伤时，老师的悉心照料；哭泣时，老师的真心安慰。老师的关怀，一辈子，都记在心中。
再过一年，我即将离开这熟悉的地方，告别熟悉的老师、昔日的同学，开始新的征程。我要以乐观的心态面对着崭新的一页，为自己加油吧！
师:我说几句话, 请大家仔细听, 听听哪句是真的, 哪句是假的。
“我叫孙建锋。”“我是一位女老师。”“上课之前我们见过面。”“今天上课的内容大家已经知道。”
生:你叫孙建锋是真的, 因为主持人介绍了你的姓名。
师:谢谢主持人的介绍, 也谢谢你记住了我的名字。
生:你说你是女老师是假话, 你分明是个男老师嘛。
师:能看出我的性别来, 说明你能分清男女, 也说明我很男人。 (生笑)
生:我们课前没有见过面, 也不知道今天上课的内容。
师:是的, 我们刚刚见面。见面礼物我已经给大家准备好了, 想不想要?
生: (异口同声) 想要!
师:这是一份非常养眼的礼物——想不想一睹为快?
生: (急不可耐) 想!
B. 打开思路
师:请大家欣赏一段视频—— (播放视频, 约为6分钟)
(学生目不转睛地观赏视频——沙画表演《人生》。乌克兰艺术家西蒙诺娃的沙画表演, 仿佛一块巨大的磁石, 吸附着每个学生的目光)
师:同学们, 请闭上眼睛, 回忆一下, 你们看到了什么?想到了什么?
(学生闭目回忆, 梳理思绪。约2分钟)
C. 自由习作
师:慢慢睁开你的双眼, 请看屏幕——
(学生拿出本子, 开始习作)
师: ( 回头对在座的听课老师说 ) 亲爱的老师们, 学生们干他们的活, 我们做我们的事情。请欣赏一段平板画艺术的PPT。
屏幕出示——
(播放配乐平板画PPT, 听课的老师们观看, 学生在PPT似有若无的背景音乐中轻松愉快地练习写作。师逐一巡视指导学生习作 , 并开展个性化的辅导。二十五分钟过后, 配乐平板画PPT终了)
D. 欣赏写作
师:同学们, 文字落下, 就是你美丽的容颜。我们要怀着一种什么样的眼光来欣赏“你美丽的容颜”? (出示课件:自读自赏——自己是自己的读者)
第一个环节 : 自读自赏
师:你怎样理解自读自赏?
生:自己做自己的读者, 自己欣赏自己的文章。
师:说得好 ! 在爸爸妈妈的眼里, 孩子是自己的好;文章就是你精神的孩子, 你一定喜欢自己的精神之子。喜欢它, 就放开声音地读, 美美地读。
(学生放声朗读自己的习作)
师:朗读自己的习作, 声音成为你习作的外化。通过朗读, 别人一听, 就能听出你对自己文章的喜爱程度。谁愿读一读自己的习作? (学生自告奋勇)
师:报一下自己的姓名。
生:我叫李光俊。我文章的题目是《沙画》。今天看到了一幅感人的“沙画”。沙画中, 父母看到自己的婴儿感到很高兴, 脸上洋溢着幸福。
师:他刚才读到“脸上洋溢着——” (师把话筒对着同座的一个女生, 女生接答:洋溢着幸福)
师:你听出了哪个词用得比较好?
生:洋溢。
师: (回到读作文的男生身旁) 少女读懂了少男的“洋溢”。 (同学们一听哄堂大笑)
师 : 请继续往下读 !
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴、开心。
师:这个句子听上去……
生:高兴、开心, 意思重复了。去掉“开心”。
师 : 再读读修改后的句子。
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴。
师嗯。接着读下去。
生:岁月流逝, 昔日的孩子一转眼就来到了他人生的中年。他的父亲也去世了, 只剩下老母亲一个人。老母亲在电视上看到了自己远在他乡工作的儿子, 就想去找他。但不幸在半路上去世了。儿子知道母亲去世了, 就来到母亲的墓地忏悔。悔当初不该把年迈的父母放在家里, 那是永久的悔恨啊!
师:子欲养而亲不待!
生:可以肯定的是:天下的父母都为了孩子好, 把一切都给了孩子, 可是最后他们又都得到了什么?
师:得到了什么呢?
生:他们什么也没得到。但是他们是心甘情愿地付出。
师:可怜天下父母心啊!
生:那是不求任何回报的父母心!
(全班同学自发地鼓掌)
师:请再报一下你的姓名!
生:李光俊。
师:孙老师送给李光俊同学一份礼物。人家送红包, 我送信封。红包有红包的用意, 信封有信封的含义。这里面可是精神食粮啊!请课后再打开吧。你们想不想要?
生:想要!
师:机会不是等来的 , 机会是靠争取的!让我们一起走进——
第二个环节:互读互赏
(屏幕出示:互读互赏——同桌之间, 彼此是读者)
师:同桌彼此是读者, 彼此交换习作欣赏。拿出你的笔, 默读一遍你手中的习作。如果你认为有一个字写得好, 请在下面加一个点;一个词用得好, 在下面加一个三角符号;一句话写得不错, 在下面画一条波浪线……你还可以在旁边写上一两句赞美的话。当然了, 如果你发现手中的习作中有一个错字, 有的句子还需要疏通, 标点符号用得不恰当等等, 请你做个语言医生, 帮它改一改, 好不好?
(生边默读边批注同桌的习作)
师 (边巡视边提示) :文章的美无处不在, 关键是要有一双善于发现的眼睛。
(三分钟之后)
师 (请一生把同桌的文章放到投影仪上) :告诉同学们, 你都欣赏到了什么?
生:我同桌的习作, 给我印象最深的就是用词恰当, 比如潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝……
师: (走到男生的同桌边) 你的同桌在欣赏你的用词得当。你叫什么名字?
生:秦诺雅。
师:雅雅, 你习作中的潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝这些词语是哪来的呀?
生:平时读书积累的。
师:雅雅的习作还有什么可赏之处呢?
生:她还有一句话写得很好, 写出了她自己的所感。“父母是天底下最爱你的人, 无论你做错了什么事都依然会原谅你。尽管到了生命的最后时刻, 父母还是想着你……”
师:这句话好在哪里?
生:她写出了天底下做父母的共同的情感。
师:这是为人父母的通感。你对她的文章还有什么建议吗?
生:她的文章中有一个错别字。把“已”写成了“己”。
师:对此, 你怎么处理?
师:建议秦诺雅同学到黑板上写一写“已经”和“自己”。 (该生改正了错字)
师:你表扬了雅雅用词恰当, 同时也指正了她的错字。雅雅还不赶快谢谢你的一字之师。 (该生给同桌鞠了一躬)
生 (同桌) :不用客气, 谁都会犯错, 改了就好!
(师拿出信封奖给这两位同学, 全班同学鼓掌)
师:同学们, 如果说第二个环节比第一个环节有意思, 那么第三个环节将比前两个环节更精彩。
第三个环节:众读众赏
(屏幕出示——众读众赏:同学是同学的读者)
师:这个“众”字怎么写的?
生:三个人。
师:是的, 那么你们选三个人吧。有没有自告奋勇到台前来的? (两个女生自愿上去, 一个男生在教师的鼓励下也上去了)
师:好, 站好了, 我现在来考你们三人一个问题。如果说, 我手里有一个苹果, 你手里也有一个苹果, 我们交换过来, 每个人手里有几个苹果?
生:一个。
师:你有一篇文章, 我也有一篇文章, 我们交换读过, 你读到了几篇文章?
生:一篇。 (其他同学都笑了, 说读到了两篇)
师:他很诚实, 他用苹果来套用他的文章。有几篇?
生:两篇。
师:为什么?
生:因为他读了自己的一篇, 而且还欣赏了别人的一篇。
师:刚才你们都读了自己的文章, 又都读了同桌的文章。现在再一起来读他们三位同学的文章, 这就叫作“众读众赏”。你们三位, 谁先开始读?
生1 :我的题目是《沙画艺术表演》。今天我看到了一场感人的沙画艺术表演。表演者是一位金发碧眼的女艺术家, 她用自己灵巧的双手为大家奉献了一场精彩的沙画艺术表演。首先映入眼帘的是一个用沙子铺成的平面, 黑乎乎的, 什么也看不见。接着女艺术家就用她的手在上面画来画去, 不一会儿, 一个宇宙就浮现在我们的眼前, 大大小小的星球。紧接着她又在海边上画了一个抱着婴儿的妇女。渐渐的, 这个画面变成了一幅画。坐在旁边的是一个小男孩, 他手里拿着调色板, 正准备往画上画东西。忽然, 只见一些沙子从天而降, 落在了小男孩嘴的上方, 这小男孩倏地变成了长着胡子的中年男子, 他的脸上依然流露着笑容。接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……
师:他的文章哪里最值得你欣赏?
生:“渐渐的、忽然、倏地”场景描写 , 瞬息万变, 人生变化无常。
生:“接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……”一般情况下, 诞生通常用来说婴儿的, 这里说老人诞生。让人觉得有新意。
师:请第二位同学闪亮登场——
生2 :《一沙一世界》。沙子能做什么?有人说, 沙子可以做一个沙包;有人说, 沙子可以建高楼大厦;还有人说, 沙子可以灭火。但在今天, 我亲眼看到了沙子的魅力, 沙子可以带给我们人生感悟。孙老师给我们看了一个沙画视频, 让我们感受了沙子的一种独特魅力。随着一曲优美的音乐, 一堆看似稀松平常的黄沙却被一双不同寻常的双手改变了。我们看到了沙画里所描绘的人一生, 从出生到求学到工作到结婚。日子带走了爸爸, 带走了妈妈, 人走了, 家空了。有家的时候常回家看看, 家是生命的港湾, 家是一个灵魂永久的归宿。
(台上台下响起一阵热烈的掌声)
师:这是发自内心的掌声!这是大家对你的习作赏识的掌声 !
师 ( 躬身面对身边第三位待读自己习作的同学 ) :你有信心赢得大家更热烈的掌声吗?
生3 :有!
生3 (一字一顿) :013
师:这是你家的房号?
生3 : (摇了摇头) 不是!
师:这是你和我对的暗号?
生3 :也不是!
师:它是……
生3 :我作文的题目。
师:好一个“0-1-3”!美目传神!好题诱人!
生3 :0是妈妈怀孕时的大肚子!1是单身贵族时的爸爸、妈妈。1加1等于3, 爸爸加妈妈再加我等于三口之家。3减1等于0, 我长大了, 我从家里面飞跑了, 家里就没有我了。3减1等于0, 岁月如刀, 刀刀伤人, 岁月带走了爸爸, 爸爸永远回不了家了。3减1等于0, 岁月不留人, 岁月抢走了妈妈, 妈妈去了很远、很远的地方。0-1-3, 家从无到有;3-2-0, 家从有到无, 此事古难全。
(掌声热烈响起)
师:你姓什么?
生3 :我姓周。
师:名字叫什么?
生3 :佳慧。
师:佳慧, 佳慧!最佳智慧。这哪里是文章, 这简直是童话版的哲学教科书!今天, 我有幸欣赏到你的哲理美文!你愿意让我抱一下吗?
生3 :愿意。 (师高高抱起周佳慧, 全班鼓掌)
师:孩子, 我愿意再次聆听一遍你的习作。
(生3自信满怀地高声诵读自己的习作《0-1-3》)
师:我女儿像你这么大的时候, 如果她写出了一篇与众不同的文章, 你知道我送给她什么礼物吗?
生3 :我想知道!
(师躬下身子, 在周佳慧的前额上轻轻吻了一下。台上台下热烈鼓掌 )
师:下课。
那是一个骄阳似火的夏天，火辣辣的太阳照得大地直冒烟。我从补习班回家，途中要经过一个没有红绿灯的马路。两边车辆来往的速度飞快，令人胆战心惊。此时，当我右脚刚踏在斑马线上，一辆车就从我身边呼啸而过，我下意识地急忙把腿缩了回来，不禁吓得一身冷汗。唉！这些司机看不到地上显而易见的斑马线吗？飞驰的车辆把我逼退到了人行道上。太阳炙烤着大地，让我的内心也跟着烦躁不安。
正在这时，一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖走了过来，站在了我的身旁。她望望两边，小心翼翼地前行。走到路中间，右边的车流又一次涌来，接着就是毫不相让的飞驰而过的车辆，看到老奶奶战战兢兢的样子，我不由的鼓起勇气准备上前搀扶，正在此时。一辆红色小轿车在离老奶奶十多米处突然放慢了车速，渐渐停了下来。我连忙挎着老奶奶的胳膊缓慢的走过了马路。当我回过神来，转过头来久久凝望着那辆红色小轿车消失在车流中，心里十分欣慰。此时，我烦躁的心终于逐渐平静下来。
正是这件微小的事情令我思绪万千：这种文明的举动让人感到欣慰。如果每一位司机都能放慢速度，等待着行人都过完马路，那么生活就多了份安心，少了些危险；那么社会就会多了份和谐，少了些争执。
踏上这座城市，和你的会面不再被安排在里程里头我在等待，等待着所谓的偶遇，等待着所谓的奇迹
晚上抱着最后的希望走进安星这栋楼，等待着三楼的灯一直没有亮起，偶才渐渐的接受事实，今夜，你在陪她，不会回宿舍了!一要好的师母对我说：他很少回来，昨天有回来过，听说要搬回来住了我看着那个黑暗的宿舍发着呆，我多希望，上帝有一天能听到我的祈祷可四年了，是上帝放弃了我?还是他根本不曾知道我在虔诚的祷告?师母小心翼翼的对我说：他要结婚了!明明自己很清楚这个事实，可是当它从别人嘴里说出来的时候，眼里却感到莫名其妙的酸涩好想哭，可是我还是逞强的笑了笑眼里却早已溢满了晶莹剔透的东西
明天，即将离开这座生活了四年的城市，这里的人，这里的景，还有这里的他都有让我说不出的舍不得。
兴许从我一踏上这座城市开始，就已经注定了我是这里的匆匆过客留下的痕迹也会随着我的离开烟消云散吧!
明天，最后一次返校我真的真的希望可以见你一面只想再看看你那温柔的眼神，体贴的笑容
等待
等待
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