项目规划阶段总结报告

项目规划阶段总结报告

项目规划阶段总结报告 篇1

一、小城镇建设的项目规划和设计阶段对投资控制的影响

当前我国小城镇的工程建设项目设计阶段的划分不尽相同, 常用的阶段划分是三阶段与四阶段法。三阶段法是将设计过程划分为规划方案设计、项目初步设计与工程详细设计三个阶段。对于一些技术复杂或采用新工艺、新技术的重大项目, 在初步设计批准后需要增加技术设计阶段, 这就是四阶段法。项目的投资贯穿于项目建设全过程, 项目规划和工程设计是对建设项目实施的计划与安排。影响项目投资最大的阶段是约占工程项目建设周期1/4的技术设计阶段前的工作阶段。有资料显示:初步设计阶段, 影响项目投资的可能性为75%—95%;技术设计阶段, 影响项目投资的可能性为35%—75%;而施工图设计阶段, 影响项目投资的可能性为5%—35%。由此可以看出, 项目投资控制的关键在于前期的方案规划、投资决策和设计阶段, 控制投资的关键也就在于此阶段。目前建设领域存在的误区是把投资控制的重点针对施工阶段审核施工图预算和竣工结算审计阶段。

规划与设计阶段的投资控制, 是在满足业主所需功能的条件下, 付出最小费用。要有效地控制投资, 就要把工作重点转移到建设前期阶段。

二、价值工程理论简述

(一) 价值工程的引入与发展

价值工程 (Value Engineering, 简称VE) 作为一种技术与经济相结合的管理技术在上世纪40年代由美国工程师麦尔斯 (L.D.Milea) 提出, 1978年通过日本引入我国。最初应用集中于制造业, 建设项目的特点使得价值工程在其中运用起来较为复杂, 应用并不普遍。同时业主应用价值工程意识淡薄, 也使得价值工程在建设领域应用推广起来比较迟缓。

(二) 价值工程的内涵及外延

价值工程又称价值分析, 是以最低的寿命周期费用, 可靠地实现必要的功能, 着重于产品或作业的功能分析的有组织的活动。价值的高低可以用价值指数 (V) 来反映, 而价值指数 (V) 可以用如下公式表达:

V=F/C

式中:F表示功能, C表示成本。

由以上定义, 可见VE具有以下特点:

1.价值工程的目的是为了提高研究对象的价值, 价值与功能和成本有关。简单削减成本并不是VE的目标, 提升项目整体价值才是VE所追求的。

2.价值工程的核心是对研究对象进行功能分析, 通过功能分析, 找出并剔除不合理的功能要求和过剩的功能, 从而降低成本, 提高效益。

三、价值工程在小城镇建设项目规划和设计阶段的应用

在项目的全生命周期都可以开展VE活动, 尽管如此, 就其效益和效果来说, 最易取得成效的是项目的规划和设计阶段。有关资料显示, 对建设项目投资影响程度最大的是业主方的要求, 这些也最主要体现在项目的前期规划和设计阶段。所以VE研究活动应该在项目实施的早期进行, 越早进行其效果可能越好, 并且要注重对业主的规划标准和要求以及设计准则等方面开展VE活动。

规划和设计阶段的VE活动, 绝非单纯追求造价控制, 更不允许以牺牲使用功能为代价盲目降低投资。合理的方案是在满足业主所需功能的条件下, 付出最小费用。业主要有效地开展VE活动, 也必须把工作重点放到建设前期规划和设计阶段来, 尤其抓住设计这个关键阶段。

某大跨度公共建筑, 原设计屋架结构体系方案为双向弯曲屋盖, 即横向和纵向都变化坡度。尽管技术上可行, 但经济上不合理, 制作和安装的难度也很大。为此, 业主组织建筑、结构、技术经济专家对其进行了功能分析和方案优化。从结构体系的空间布置、钢结构、支持体系、水平抗侧力体系、抗风结构等结构构件的空间组合、几何参数等方面采取改进措施, 最后取消了原方案的整体纵向变坡, 消除了难以施工的设计风险, 大大简化了结构设计, 并大大降低了成本, 仅结构钢材就节约了10%。

以上实例中, VE活动的组织者是业主 (或其聘请的项目管理单位) , 该项目参与VE研究的人员包括造价工程师、建筑师、结构工程师、电气工程师等。根据不同的项目特点, 参与VE研究的人员组成也不同。在美国, 一般认为应由独立的设计方面专家参与VE研究, 即不能由原设计班子的人员参与VE研究, 笔者认为这种方式在中国同样应当采用, 原因有以下几点:

1.对于技术设计, 我国现阶段缺乏相应的法律监管制度及监管部门, 设计人员只负责技术责任, 不负经济责任, 对于设计成果的价值指数 (V) 缺乏认真分析。

2.按照国家设计取费规定, 大部分设计收费按总造价为基数乘以相应的系数计算, 使得造价越高, 设计单位的收益越大, 不利于设计单位开展价值分析。

3.邀请外部专家参与, 有助于发现与解决原设计方案中存在的缺陷或潜在的问题。由原设计人员参与VE研究很难发现其中的问题, 长期的某种方法的偏好, 妨碍他继续寻找更加符合实际的替代方案。

4.邀请外部专家参与, 有助于提出新的解决方案。目前建设市场竞争激烈, 为了降低设计成本, 以及为了满足设计进度的要求, 设计者往往无精力再研究其他的替代方案。随着项目的开展, 原先选定的方案在设计者头脑中越来越根深蒂固, 并且, 后来的所有决策都建立在这个最初的选定方案基础上, 设计者的思路越发不能动摇。而外部专家审核时, 由于他的经验和背景不同, 将不会受到原设计思路的限制, 会产生新的方法, 带来有价值的解决方案。

四、小城镇建设项目规划和设计阶段应用价值工程的制约因素和建议

结合上述案例, 分析我国小城镇建设项目开展价值工程, 笔者提出以下建议:

(一) 加强项目相关利益者对VE的认识

方案规划设计阶段涉及到业主、设计、勘察、监理等单位, 往往由业主方牵头, 设计方作中坚, 其他方为协作。通过对VE的宣传教育, 使相关利益者特别是业主意识到开展VE能最大限度地节约投资。政府是工程项目的最大业主, 应该首先在政府项目中推广应用价值工程, 在项目立项和批准程序中应规定实施价值工程。

(二) 改革规划设计取费办法

我国现行的设计取费标准是按总造价为基数乘以相应的系数计算, 总造价越高, 设计收费就越高。这种取费方法, 不能体现优质优价, 不利于设计人员发挥提高设计能力的积极主动性并运用价值工程原理优化设计。有关部门应制定一套行之有效的考评机制, 对依据科学管理技术, 通过采用新技术、新材料、新工艺, 节约的工程投资应按一定比例给予设计方奖励。长期以来在规划设计阶段很少考虑工程性价比问题。而价值工程则把工程的功能和成本两个方面综合起来进行分析, 即使某方案单位成本为最低, 还不能断定它就是最优方案, 还应看它对功能的满足程度, 即价值系数如何, 如果不是价值系数最大, 也不能列为最优方案。满足必要功能的费用, 消除不必要功能的费用, 是价值工程的目标。

(三) 借鉴国外的先进经验

价值工程在国外的工程项目中应用很广泛, 几乎成了进行优化设计的最有效措施。我国目前在建设项目中成功应用价值工程的案例并不多, 方法也比较单一。国外价值工程实践中得出的经验值得很好借鉴, 这些方法有设计方案审核法、价值工程审议法、日本三小时工作法等。运用价值工程把建设项目的产品价值、功能、成本作为一个整体同时来考虑, 不片面、不孤立, 在确保建设项目产品功能的基础上, 综合考虑建设成本和运营成本, 兼顾生产者和使用者的利益, 才能创造出总体价值“最高”的建设产品。

五、价值工程的发展前景

VE是运用集体智慧, 通过合理组织, 按照“先进适度、经济合理、切实可行”的原则, 进行功能分析, 实现必要功能, 从而提高价值的一套科学的技术经济分析方法。虽然VE在我国还处于起步阶段, 尤其是在工程前期阶段运用VE才刚刚得到各界的认识, 随着小城镇建设中非经营性政府投资项目“代建制”的施行, 全过程的项目管理也为价值工程提供了良好的应用空间。在小城镇的建设项目, 尤其是在项目前期规划和设计阶段, VE的应用不仅可以提高项目的质量, 降低工程造价, 还可以加快建设进度, 提高建设水平和综合经济效益。

摘要：要有效地控制小城镇建设项目投资, 提高建设项目价值, 关键在于设计阶段价值工程的应用。前期设计阶段加强价值工程的应用, 不仅可以提高项目质量, 降低工程造价, 还可加快建设进度, 提高建设水平和综合经济效益。

参考文献

[1]项目决策分析与评价.中国计划出版社, 2003.

[2]固定资产投资控制与内部审计.中国计划出版社, 2002.

[3]梁东锋.设计阶段工程造价的管理和控制.徐州工程学院学报, 2006 (12) .

项目规划阶段总结报告 篇2

一、抓好《教育规划纲要》的学习宣传和贯彻落实

1.全面学习宣传《教育规划纲要》

省委理论学习中心组把传达学习《教育规划纲要》精神作为主要内容，2010年7月22日集体调研了教育工作，专题研究了我省教育改革发展问题。举办时代知识前沿讲座等，宣讲《教育规划纲要》精神，省级副厅以上、州（市）副处以上、县级副科以上干部参加了专题学习。每年召开云南省教育工作会议，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会、习近平总书记系列重要讲话、全国教育工作会议和省“两会”精神等，落实推进年度教育改革和发展工作。省委高校工委、省教育厅组织了由百名专家学者和省教育厅领导干部组成的宣讲团，赴全省各地各校开展300场专题报告。同时，各地各校抽调领导干部、理论骨干等组成宣讲组，分层次分领域分对象进行深入学习和广泛宣讲，切实把《教育规划纲要》宣传到基层。

2.建立组织领导和教育咨询机制

成立了由省长任组长，省委常委、省委宣传部部长和分管副省长任副组长、党政群20多个部门组成的省教育体制改革领导小组，并建立了部门协调机制，研究部署、指导实施教育体制改革工作。2013年，根据中央全面深化改革的总体部署，云南省委成立了全面深化改革领导小组和文化教育卫生体制改革专项小组等8个专项小组，省委高校工委、省教育厅成立了教育体制改革小组，进一步强化了对教育改革的组织领导，健全了改革工作的高位推进、上下联动的机制。建立省级部门横向协调机制，规划和启动了农村初中改造工程、民族地区薄弱高中建设工程、农村义务教育“两个全覆盖”等一批影响教育改革和发展的重大工程项目，并根据在校生规模对省教育厅所属高校事业编制实现动态调整。建立专家咨询机制，成立了云南省教育咨询委员会，定期不定期开展专题调研和理论研讨，对重大教育改革发展政策进行调研、论证、评估。

3.全面落实《教育规划纲要》

首先是在省《教育规划纲要》中全面贯彻国家《教育规划纲要》精神。2011年5月，云南省《教育规划纲要》正式印发。2011年5月24至25日，省委、省政府召开全省教育工作会议，对贯彻落实我省《教育规划纲要》进行总体部署，并提出云南教育未来10年将与全国教育发展战略目标一致，实现“两基本，力争一进入”和“三共同”发展目标。其次是层层落实《教育规划纲要》。在云南《教育规划纲要》编制的同时启动编制“十二五”规划，并于2012年正式印发。各州（市）党委、政府和各有关部门按照国家要求和省委、省政府的安排部署，建立健全领导机构和工作机构，组织专门力量深入调研，制定了当地教育改革发展“十二五”规划，出台促进地方教育改革发展的政策、文件等，将《教育规划纲要》精神落实到基层。再次是省部合作共同推动落实《教育规划纲要》。省人民政府与教育部签署了《加快云南教育事业发展、推进云南桥头堡建设战略合作协议》《推进义务教育均衡发展备忘录》，印发了《教育部云南省人民政府关于加快滇西边境山区教育改革和发展的共同推进计划（2012—2017年）》，在多个方面加强合作、高位推进。

截至2015年底，全省有各级各类学校31 137所，在学学生总规模达1 351.57万人，有教职工60.20万人，比2009年的53.92万人增加6.28万人，专任教师51.82万人，比2009年的45.95万人增加5.87万人。对照《教育规划纲要》提出的各项战略目标，学前教育、义务教育各项指标完成情况较好，部分已提前实现；高中阶段教育中中等职业教育发展明显滞后，普职比大体相当目标试点难度极大；高等教育毛入学率距离全国平均水平仍有较大差距。

二、统筹各级各类教育改革发展

1.大力发展学前教育

一是完善学前教育体系。颁布实施了《云南省学前教育条例》《云南省学前教育3年行动计划（2011—2013年）》等文件；利用农村闲置校舍改建幼儿园等，大力推进公办普惠性幼儿园发展；积极支持民办幼儿园发展，实施民办示范幼儿园奖补政策；引进了普惠性民办幼儿园评审标准及评估指标体系；实施省级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园制度；建立贫困幼儿学前教育生活补助制度；开展边远地区巡回支教试点项目，努力形成多元化的办园格局。

二是提升学前教育质量。通过设立《3～6岁儿童学习与发展指南》省级实验区和省级实验园，把《指南》所倡导的先进教育理念和科学教育方法落到实处，提高幼儿园的保教质量。通过新增学前教育巡回支教试点，提升幼儿园办园水平。通过开展一级一等示范幼儿园等级评价工作，在扩大学前教育资源的基础上加强了优质园的培养和建设。

三是加大学前教育投入。2011年至今，全省共获得中央实施第一期学前教育三年行动计划、“四大类七个重点”项目资金21.4亿元，中西部地区农村学前教育推进工程项目资金4.8亿元。从2011年起，省财政连续5年，每年安排1亿元学前教育发展专项资金。2014年，省级投入1亿元学前教育项目资金用于扩大资源、家庭经济困难幼儿园资助、民办幼儿园奖补等。启动第二期学前教育三年行动计划，争取中央资金9.33亿元，省级投入1.12亿元。

规划阶段总结 篇3

阶 段 总 结

“十三五”规划实施以来，学校紧紧围绕“十三五”规划发展目标，以加快发展打造艺术特色为主题，以推行新课程改革实验为突破口，不断强化政府的办学职能，不断增强现代教育意识，不断优化人环境，不断提升师资育人整体水平，不断创新管理机制，推进依法治教、依章办学进程，推动全面素质教育纵深发展，促进幼儿教育、基础教育和成人文化技术教育协调发展，为建设和谐社会艺术特色之乡实现，富裕目 标作出必要的贡献。

一、规划目标。

1、总目标：切实履行政府的办学职责，努力建设成学校布局科学合理、教学资源集中优化、师资队伍敬业精干、育人质量逐年攀升、艺术特色不断显现的农村基础教育艺术特色之乡。

2、具体目标：

(1)师资水平目标：建设一支用现代教育思想武装起来的师姿队伍，是实施全面素质教育的关键。“十二·五”期间，努力创造条件，狠抓业务学习，加强研究注重积累，加大力度培训教师，使全体教师逐步 树立正确的教育观、教学观、教师观、学生观、人才观和质量观，并自觉地将现化教育理论运用于教育教学实践;鼓励多渠道提高学历层次，力争中学教师100%达到本科以上学历，有一定比例的研究生学历。小学教师 在全部学历合格的基础上，力争大专学历层次达100%，本科学历达20%;制定实施方案，2010年以后试实行教师聘用制，2011年在全镇全面实行教师聘用制度。校长和各学校二级机构竞聘上岗制度，以进一步调动教师 的积极性，使我镇的教育教学成绩再上一层楼。通过科学的引导和有效的管理，鼓励教师不断提高自身业务水平，努力培养和造就一批中小学骨干教师和学科带头人，力争“十二·五”期间，县级骨干教师和学科带 头人覆盖中小学各个科目，并有一定比例的市级、省级骨干教师和学科带头人。

(2)分学校目标

①马家堰中学：规划在“十二·五”规划期间，建成一所九年一贯寄宿制省级合格学校。马家堰中学地处原马家堰乡的中心位置，曾容纳学生1800人，是全县办学规模较大的乡镇中学之一，办学条件较好、师资水平较高，且于2003年验收为湘潭市现化教育技术实验学校。为了充分发挥优质教育资源的效益，规划在“十二·五”期间，新建学生公寓楼。

②齐xx中学：以齐xx冠名，具有浓厚的xx文化氛围，“十二·五”期间规划办成寄宿制规范性艺术特色学校。2004年成功获得香港星火基金会20万元的捐款和社会各界人士、校友的10多万的捐款以及政府的 危房改造配套资金，建成了1487平方米的高标准的“陈汉士”教学楼。鉴于自然人口出生率显著下降，中小学生生源的逐年减少，2004年下学期将xx铺中心小学五六年级学生纳入齐xx中学统一管理。经过反复调查、论证，规划在2012年下学期招收黄茅的小学五六年级。

③龙凤学校：龙凤学校地理位置特别，处于xx乡东南部，与株洲县接壤，联系着周边七八个村，交通便利，生源比较充足，是我乡规划重点建设的学校。2004年下学期成功获得香港湘源公司秋祥平先生的20 万元损款建设湘源希望学校。目前，已经建成一栋837.73平方米的电教综合楼，因此，该校有了较好的发展机遇和基础。规划在2012年办成一所省级合格完全小学。

④堰湖学校规划建设成省级合格完全小学。堰湖学校位于马家堰集贸区，是距离深溪山区最近一所完全小学。为了方便深溪、田桥等地学生的入学，要保留并不断完善，要新建礼堂和食堂，规划在2011年办 成省级合格小学。

⑤其他学校的建设目标规划：要努力消除危房、完善内部设施、狠抓内部管理，力争达到规范性等级水平。xx小学、黄毛学校以村小(或教学点)形式保留一定的时间，确保边远地区中低年级学生入学。

(3)艺术特色规划目标：以齐xx中学为中心，以鉴赏和弘扬xx文化为主题，以书画赏析和习作为重点，以校本课程和家长学校为依托，以艺术节和书画展为平台，不断培养中小学生和社员群众的审美情趣和艺 术素养。2005年暑假，由齐xx中学牵头，组织人员编写适合中小学生的校本课程教材和家长学校教材。通过授课办班，专家讲座讲学和举办书画展艺术节等多种形式形成浓厚的艺术氛围，使学生家长都能受到艺术的 熏陶。齐xx老人的生日可作为xx乡的艺术节，由政府牵头开展系列活动，并不断推进深化形成特色。

(4)民办教育规划目标：近几年，民办教育在我乡呈现出良好的发展态势，办学的主要形式是民办幼儿园。全乡民办幼儿园共计10所，分别是康乐(xx新荷)、兴旺(xx新荷)、佳佳(xx新桥)、爱立、湖田(马家 堰湖田)、春蕾(马家堰龙凤)、友爱(马家堰友爱)、康星(马家堰集贸区)、博爱(xx中学旁)等。其布局基本合理，办学水平基本达到了规定的标准，全乡基本普及了学前三年教育。“十二·五”期间，坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的原则，加强管理，促其上规模、有品位、讲信誉、显特色，稳步健康发展我乡的民办教育。重点指导博爱幼儿园，力争2011年达示范幼儿园等级水平。根据人口出生情况和教学 的规模效益，原则上不再审批新的民办幼儿园。二、十三五规划实施情况：

十三五规划期间，中心学校在上级政府及主管部门的领导下，履行好了学校的办学职责，努力使学校布局更加科学合理、教学资源更优化、师资队伍敬业精干、育人质量逐年攀升、艺术特色不断显现。其具 体表现为：招聘中小学教师时合格学历达到100﹪，其中有两个新招聘教师为研究生毕业。全镇教师合格学历为100﹪，两所中学，中心小学的二级机构实施了竞聘上岗;加大了县级骨干教师的培养，有6位教师成为县 级骨干教师。

全镇除黄茅、金虎两个教学点外全部创建成省级合格学校，马家堰中学建成了一栋标准的学生公寓，xx中学新建了教师周转住房，马家堰中心小学新建的标准的教学楼，堰湖小学进行了校舍的升级改造工作 等，全镇办学条件大为改善。

全镇以鉴赏和弘扬xx文化为主题，以书画赏析和习作为重点，以艺术节和书画展为平台，不断培养中小学生的审美情趣和艺术素养取得较好的成果，全镇师生参加县市艺术百家的竞赛成绩名列县级前茅。

民办教育飞速发展，全镇10所民办幼儿园经过优胜劣汰的市场规律变成现有的7所，他们的办学水平，条件，师资都得到了快速发展，中心学校坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的原则，加 强管理，促其上规模、有品位、讲信誉、促安全、显特色，稳步健康发展我镇的民办教育。三、十三五规划实施过程中的困惑及不足

公司阶段性工作个人总结和规划 篇4

我的定位是图书的策划编辑，更多的侧重于社科类图书的领域。

在过去的令人追昔的四个月时间内，我主要完成了以下几个选题的策划。

一个是与安徽文艺出版社有接触的“文学复兴、国学崛起系列丛书”，选题还不是很成熟，执笔的作者仍然在联系中，已经有一个大学的教授进入我们的视线，他是研究司马相如的。整体来讲，得到了安徽文艺的支持和肯定，我在彼此的沟通交流中艰难的前进。我相信会成功。我不会放弃。

第二个就是一关于教育变革的图书策划，这个占据了我的大部分时间，我差不多用了近两个月的时间只是停留在搜集资料和撰写部分篇章的阶段，现在整体是一个“烂尾楼”的样子，字数大约20万。同样，这个选题也和安徽文艺的有过交流，得到认可，而且我个人还是有信心的，能够把这项工程打造成一栋富丽堂皇的建筑，取得商业效益和社会影响的双重价值。对于这个选题，我抱有极大的乐观。

再有，同黄咏春合作“日本”题材关于“爱你的邻居”的图书，开始的时候已经面对面交谈过一次，后来主要通过电话联系，现在进展顺利，她已经写到5万字，计划要写10万。

第四个就是张卿，一个济南的作家。我和他建立的联系是基于我们的两个选题，一个是谈科学家的科学精神，另一个是谈中华民族的扩张和受欺侮的，目前的情况是双管齐下，大约一个月的时间内可以完成见到这两部书稿。

谈到关于科学的选题，还有一个是前段时间进行的，关于科学中天文的，也得到了安徽文艺的支持，大概资料可以从网络上找到，是一个相对比较容易编著的选题。

上面六个选题占用了我大部分的思考，也将是我未来，特别是近期的工作重点。可以奢望预见的效果是，我们可以迅速的推出六本书（或者由于不可预测的原因而缺失一本，但是缺失两本就是很大的失败了）。当然，至于每一本书的效益，我认为都是轰动性的立意，当然也会带来轰动性的利益。工作本来就是一场风险性的投资，而我们是拿着自己的才智和努力来赌博，我相信自己作为。

而且需要指出的是，为了避免我的失败，这个工作必须在2010年内漂亮的完成，使我们能够有所收获。所以，可以看见的必须要求的前期工作就是如下的档期安排：

1、黄咏春的“日本” 2个月完稿

2、天文 1个月完稿

3、张卿的科学家与民族 2个月完稿

4、教育 2个月完稿

5、班秀萍的文学人物 3个月完稿

在接下来的时间内，继续发掘更好的策划选题是一定的（北京奥运会的选题需要在合适的时间启动，如果其他的选题都是不确定的一桶金的话，那么这个选题是一桶金则不会遭到质疑）。是的，可能一些选题会遭到否定，也可能整个构想也要夭折，但是我策划思路之涌现的景象不会改变，我努力向着策划真实化转变的实践不会改变。

此外，类似的其他安排工作还是要积极完成，比如说，曾经的网络艺人的工作，曾经的网站bbs论坛的建设和版主的招聘，也还有出版编辑份内的每周审议作者来稿。

不过，我认为根本还在于一本成功图书的出版，而不管这本书耗尽、积累了我们多少时间、艰难的忍耐以及痛苦的寂寞的等待。

展览项目总结评估阶段 篇5

展览项目总结评估阶段

项目执行阶段的结束并不意味着展览项目管理活动的终结，还需进一步进行评估、，息结，因此还要对项目结束阶段进行策划。主要包括以下方面的内容。

1·展览结束，息结在项目执行工作完成后，展览组织机构需要进行项目执行情况报告，项目团队人员绩效评估，成功经验总结或失败原因分析。展览企业要发展、要提高，就要不断总结每届展览项目实施中的经验，吸取教训，为今后的项目管理提供借鉴和参考。

2．展览效益评估展览效益包括直接或间接的经济效益以及社会效益。直接的经济效益是指展览和活动所成交的金额等，间接的经济效益是指展览所带来的门票、广告、餐饮、交通、旅店等收入；社会效益是指展览各方以及展览所在地获得的社会影响力和示范效应。

3．展览信息反馈展览场所的活动结束后，展览组织机构需与参展商进行信息的双向交流。展览企业需要请专业人士对参展的观众进行分析，并由专业信，息处理公司计算出有关数据以及效益评估结果，并及时发送给参展商，采集反馈意见与建议，以便今后进一步提高项目管理的质量。

思考题1．展览策划的基本流程是什么？

2．请描述展览策划的内容。

3．请描述展览的发展趋势。

4．运用思维闪电策划法，策划一顶校园汽车展。

5．展览项目阶段分别有哪些？

6．展览策划分别有哪些原则？

7．简单介绍展览策划程序和方法。

案例分析亚洲户外用品展览会发展概况亚洲户外展源于欧洲户外展。“欧洲户外用品展览会”自1994年创办至今，每年一届，在德国举办，是欧洲户外行业最高水平的专业用品展，也是全球最具影响力的顶级专业户外用品展览会之一。2006年，欧洲户外用品展的主办方之一M址hafen联手南京国际展览中心，把“欧洲户外用品展览会”的品牌资源和经营理念带到了亚洲，合作举办2006亚洲户外用品展览会。这是针对亚洲户外用品市场而设立的专业展览会。展会保留了欧洲户外用品展的一些传统活动，如：户外服装秀、晚会、攀岩比赛、专业论坛等；同时，根据亚洲的市场情况，展会又增加了原料采购区，亚洲及周边地区的专业原料供应商将展出其最新产品，供各户外品牌制造商咨询采购。亚洲户外用品展览会和欧洲户外用品展览会将紧密合作，东西呼应，为户外用品行业在欧洲和亚洲的市场开拓和发展提供优良的信息交流平台。图1-3和图1-4是该展览通过六年发展的一些数据对比。

历届概况：

灵硕展览

图1-3 展览面积

图1-4 专业观众

2006亚洲户外用品展览会作为首次在亚洲举办的国际性专业户外用品展览会，受到了海内外户外用品品牌商，零售商，面辅料，配件生产企业和媒体的广泛关注，共吸引174个国内外知名户外品牌参展，海外品牌参展比例突破55%，展会总体规模2万平方米。四天展期内，共有6743名专业观众到会参观；其中境外专业观众占13.5%。展会现场总成交额约3000万人民币。

2007（第二届）亚洲户外用品展览会得到了中国商业联合会、中国国际贸易促进会、南京市人民政府的鼎力支持。总展览面积近22000平方米，有214个专业户外品牌参加了展会，其中超过50%的户外品牌来自境外，吸引了Befgans/Deuter/Duraflex/Ferrino/Garmont/Mountain Hardwear/Mountain等一大批国际知名品牌的首次加入。展会共接待了专业观众8218名，其中12%为海外观众。

2008亚洲户外用品展览会资料显示，来自23个国家和地区的939洛专业观众参观了展会，较之2007年增长15%。大部分观众来自亚洲地区，也有许多观众来自澳大利亚、南非、美国以及欧洲各国。245个参展商参与了2008年的展会，比2007年增长了14%。，总的展览面积从2007年的22000平米增加到24000平米。此外，展会期间有众多品牌商在南京召

灵硕展览

开订货会。

2009亚洲户外用品展览会于2009年7月30日隆重开幕，为期四天的亚洲户外展在展馆规模、参展商数量和专业观众数量上都创下了历史新高。其中，展览面积达25000平方米，启用了ABC三个展厅，参展品牌达288个。其中包含来自24个国家与地区，共52家国际品牌，占参展品牌的18％。展会期间专业观众人数达到14344人，比2008年增长52.6%，到会媒体数量达到129家，记者数量为351人，较2008年增长9.7％。

2010亚洲户外用品展览会于2010年泪28日在南京国际展览中心隆重开幕，为期四天的第五届亚洲户外用品展览会在展馆规模、参展商数量和专业观众数量上都创下了历史新高。展览首次增设一层展厅，息展览规模达32000平方米，比2009年增长了28%，是第一届展会的两倍。国内外参展品牌共359个，同比增长24.6％。四天展期共接待专业观众16326人，增长13.8%；记者355人，媒体14薄饱括14家电视媒体），增长14％。

随着展会规模不断扩大，第六届亚洲户外用品展览会移址南京国际博览中心，并和首届亚洲自行车展同期举行。2011年亚洲户外用品展览会在展览面积、参展商数量、与会媒体、专业观众数量等多方面数据都再创新高。展会，息规模达到4·2万平方米，较2010年增长了31%；现场参展品牌共452个，较2010年增长了26%，其中海外参展品牌共142个，占，总参展品牌数量的31%；巧8家媒体，共4o铭记者参与了本次展会的现场报道；四天展期共接待专业观众19180人，较2010年增长了17％。

又讯，2012（第七届）亚洲户外用品展览会于2012年泪26日至29日在南京国际博览中心开幕。展会总规模由2011年的4.2万平方米扩大到4.8万平方米，参展品牌预计达到540个，比2011年增长近20％。

亚洲户外展组办单位之一的南京宁菲国际展览有限公司董事长张建介绍，亚洲户外用品展览会源自于欧洲户外展，从2006年开始举办。经过6年的发展，亚洲户外展已经成为亚洲地区规模最大、参展品牌最多的专业户外用品展，目前已经可以和欧洲户外用品展和美国盐湖城户外展相媲美。

项目自查自纠阶段性工作报告 篇6

找问题，找差距活动阶段性工作报告

分局党委：

根据分局开展解放思想、转型升级找问题，找差距活动的通知要求，项目党支部认真部署、组织活动，想将项目的活动开展情况报告如下：

1、组织学习，加强认识

1、收到分局党【2013】10号文，关于开展解放思想、转型升级找问题，找差距活动的通知后，项目综合办迅速制签并经项目主要领导批示后，组织项目班子成员、管理层负责人进行传阅。2、4月14日，项目党支部召开会议，针对解放思想、专项升级找问题，找差距活动进行研究部署。3、4月15日，项目部召开党员干部大会，学习了分局党委关于开展解放思想、专项升级找问题，找差距活动的通知，提出了项目党支部对开展这项活动的具体部署。

通过对文件的学习，并结合全面管理提升工作，使大家进一步认识到，在新形势、新阶段、新任务面前，必须解放思想，找准问题与差距，克服陈旧观念，创新管理，以便更好的转型升级。

2、活动的具体部署

1、文件电子版发每个管理部门，没有微机的党员干部，发文件

纸质版，以便大家对照文件要求，查找问题和差距。

2、要求项目部全体党员干部，都要针对项目的实际，每人都要写出书面查找的问题、差距，并与4月22日前提交项目综合办。

3、项目党支部针对汇集的资料，按照文件规定的5个方面进行分类汇总分析，整理出项目普遍存在的突出问题，进行整改。

4、项目部4月29日前，制定出整改计划，并以项目部文件形式下发，具体落实整改部门、责任人、明确提出整改要求和具体实施的时间段。

5、过程监督和验收总结。在问题整改的过程中，支部将安排专人对问题的整改情况进行监督。在临近整改完成规定时间时，支部将对问题整改成果进行验收，并认真总结这次活动所收到的成效。

三、活动的开展情况 1、4月23日，项目部共收到解放思想、专项升级找问题报告单26份，查找的问题58个。2、4月27日，项目党支部对查找的问题逐项检查，发现反映相同的问题有32个，个性的问题11个，其他带有普遍性的问题15个。通过对这些问题的归类分析，归结的问题有18项，其个性的问题也确有存在，但属偶然性或缺乏沟通所致，不再列入问题。

通过找问题、找不足，项目归集五个方面的问题分别为：

（1）思想观念方面的问题：

a、少数党员干部习惯于传统的管理方法，管理简单粗放，在推行精细化管理方面行动不力，创新主动性不够；

b、个别党员干部大局观念不强，本位思想较重，仅考虑完成本职工作即可，配合缺乏主动性，考虑问题缺乏前瞻性。

（2）经营管理过程中的问题：

基础管理方面：

a、围绕施工生产，工作满足进度质量等要求，但内业资料往往滞后，个别部门的资料往往要经催促，没有同步进行的现象；

b、在原材料进场方面，供应商提供的材料检验报告要么不及时，要么有误，导致影响材料使用或被检时提出问题。这反映在采购环节中，工作缺乏沟通和细致的入库检查工作；

c、管理中许多管理部门都按规定建立了各种台账，但实际管理过程中个别部门没有认真的或及时填写内容，导致滞后或遗漏。

成本控制方面：

a、分包方面，个别分包协议中条款不细，导致分包商提出凡不清楚的都由项目部承担；

b、合同交底不到位或缺乏对合同的认真理解，导致出现一些合同外用工或用机械；

c、施工过程中，现场人员少、缺乏经验，材料浪费情况时有发生，尤其渠道衬砌中的砂垫层等；

d、对设备检修管理不及时、对使用的抽水临时工管理不到位，导致项目大量抽水设备损坏、管线丢失等，造成成本增加。

e、临时工加班时数控制不细、加班用餐管控不力，导致这两方面的成本增加。

（3）人才队伍建设方面的问题：

a、面对人才不足的现状，项目采取了很多措施，对现有人才培养使用，仍有安排不妥之处，导致个别大学生离场；

b、导师带徒力度不够，个别师傅以事务忙为理由，没有真正起到带徒作用。

（4）党建方面的问题：

项目原本配备的党群工作人员就少，而且各有其岗位职责，施工生产忙起来，就更抽不出精力做这方面的工作，这表现为个别领导干部缺乏对党群工作重要性的认识。

（5）党员领导干部作风方面的问题：

a、个别党员干部以工作忙为理由，平时不注重学习，导致团结协作方面较差，有时该配合的事情不做；

b、个别党员干部深入工地时间少，没有很好的调查研究，工作缺乏过细，有时凭主观愿望办事，有唯我是从的现象；

c、个别干部组织观念不强，认为我做好自己的事就行了，什么学习了、讨论研究了都是瞎扯，所以存在工作方法简单粗暴现象；

d、个别党员干部群众观念淡薄，平时不联系群众，遇事不同群众商量，不利于发挥群众的积极性。

3、认真部署问题整改

针对整理出的18个问题与不足，项目党支部制定了整改计划，并与4月29日召开党员干部大会，对活动进行部署，整改计划发给大家，计划中详细列出了每个问题的整改落实单位、部门和责任人及整改要求。

4、问题整改付诸行动

近期以来，项目部在抓好施工生产的同时，认真落实整改计划，工地现场和各管理部门都有积极行动。

项目党支部利用中心组学习时间，组织党员干部重点对思想观念、人才培养、党员干部作风方面存在的问题进行了讨论，加深了对这些问题的整改认识；

工地现场、生产后勤及项目各管理部门，对管理过程及党员干部中存在的问题，对照岗位职责认真整改，改变作风、促进精细化管理，工作责任感、协作意识、成本观念都有所增强。

四、下一步活动计划

项目进展第一阶段总结 篇7

神动公司自8月13日正式推动项目管理模式以来，至此一月，特此总结。

在公司刘总的鼎力支持下，我们的项目管理模式取得一定进步，有赖于各位同仁的配合与努力学习、实践。在步入实践操作过程中，也反映出我们下一步需要努力的方向。

在学习如何立项过程中，我们有的同志进步较快。在实践操作中，多数同志能按照项目要求执行。

下一步我们需要在资源分配、费用核算与控制、动态工期管理上进行培训和实践操作。对于凭证的收集我们会要求更高的质量。

项目管理小组和部门负责人，下一步我们会加强项目审核与项目督促的实践操作。

作为项目管理的最终努力结果，必定是与公司分享成果。我们会结合公司实践情况，推出项目考核方法，作为项目成功的奖励措施。

我们已经有很多同志参与到项目管理中来，但是还有一部分同志并没有接触到项目管理。希望在公司不断推动项目管理进程、加快项目奖励办法推出时间表的同时，我们所有人都能主动积极配合，努力学习、实践。在为公司创造价值的同时，个人也分享到项目成功的喜悦与各种奖励。

作为月度总结，本月除去一些客观原因，我们都按照项目设立的时间表完成了任务，所以本月无处罚。九月，我们必将推出项目奖励措施，同时，项目管理的要求将提升一个新水准，对于无论是现在已经开始进行的项目，还是将来要推行的项目，只要项目成功实现，公司必将奖励。请大家明白公司领导的良苦用心，在实现精细化管理、高效、高水准、利润最大化、共同互利的前进道路上，我们一起携手：目标一致、积极合作、主动进步、精益求精。

综合办

项目规划阶段总结报告 篇8

三年总体目标

1、注重自身素质的提高的，不断丰富自身阅历。不断学习教学前沿知识，紧跟时代步伐，注重综合素质的提高。

2、通过听课、作课、评课提升教学能力，尽力备好每一节课。能站稳、站好课堂。

3、积累在实际教学中出现的问题及解决方案，确立适合自身实际的学科课题，积极撰写教学反思，提升教研能力。

读书可以增长职业智慧，完善自身素质。在这三年里我坚持读书。读过的书目有：《魏书生谈班主任工作》、《李镇西做最好的老师》、《第56号教室的奇迹》、《给教师的100条建议》、《平凡的世界》、《活着》、《乱世佳人》、《百年孤独》、《霍乱时期的爱情》、《岛》、《窗边的小豆豆》、《犟龟》、《时代广场的蟋蟀》&&从关于教学类的书籍中我学到了很多教学和班级管理的智慧；在读儿童文学时我了解了儿童的思维方式，懂得站在孩子的角度看问题；在阅读小说时我开阔了视野，明白了不同人的际遇，遇事不自怨自艾。在教师基本功方面，我坚持每周练字，但效果不明显，需要继续加强。

在教育教学方面，我积极参加听课及校外的学习培训。每学期上1-2次校内公开课，积极撰写课后反思。在课堂掌控、评价语、课堂流程设计上都有所进步，但也存在教学时语气、语调死板，没有变化，教学语言不能表现自己的情绪、教态不够大方等。在接下来的时间里，这将是我学习的重点，1、多听其他老师课上的语言、语调。

2、坚持用数码设备记录自己的课上活动，多听多看多反思。

3、查阅资料，多方寻求提升这方面的方法。

在科研方面，我努力撰写论文和课题。目前有课题《浅析网络语言对小学生用语用词的影响》和《造字法指导下的低年级识字教学》2项，3篇论文获得郑州市优秀论文；积极参加科技创新大赛，连续2届获得优秀辅导员，校本课程《头脑风暴汉语对对碰》获得金水区品牌校本课程&&今后还要积极参加教科研活动，争取能够获得省级奖项。

项目规划阶段总结报告 篇9

一、幼儿园基本情况

松河乡中心幼儿园是一所公办幼儿园，成立于2009年8月。占地面积4223平方米，园内环境优美，有宽敞的活动场地，幼儿园现有4个教学班，每班配有消毒柜、电视机、EVD、录音机、空调等先进教育教学设备。现有幼儿120余名，教职工15人。其中小学高级教师2人，小学一级教师4人，大学本科及大专学历的教师8人。

二、办园宗旨

一切为了孩子！尊重生命，关注心灵成长。使孩子们学会生存、学会学习、学会交往、学会做人！

三、办园理念

以服务为根本，以特色求生存，以创新求发展。

四、指导思想

认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》，以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策性文件。以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的教育理念。保教结合，把幼儿园建成管理科学较规范、幼儿全面发展的优质园

五、发展目标

（一）办园目标：

打造特色兴趣园，形成以兴趣班为特色的乡级示范园，并向优秀乡级示范园迈进。

(二)培养目标：

以幼儿发展为本，使他们有一个睿智的头脑、健壮的体格、健康的人格、成为体、智、德、美等方面全面发展的幼儿。

六、领域目标工作总结如下

（一）园所管理

1、建立园务公开领导小组，引导教职工参与讨论幼儿园重大事宜。

2、培养教职工的主人翁意识，鼓励教职工为幼儿园发展献计献策。

3、制定优秀班主任，优秀教师的评定标准，每年评选出一批优秀班主任，优秀教师等个人先进，并进行表彰。

4、继续完善园务公开制度；完善考核制度，不断修改管理人员、教师、后勤人员等不同岗位的考核标准。

5、建立幼儿园信息、资料共享系统，提高教师的工作效率，促进教育教学质量的迅速提高。

6、建立重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜、自主灵活的分配激励机制；增加园务管理的创新性和发展性。

（二）队伍建设

1、通过学习理论知识，加强教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。

2、利用园外资源，鼓励教师积极参加本科及各种学习班的进修；提升教师的理论水平，丰富教师的教育经验。

3、开展全园教师教育教学比武活动，评选优秀教师若干名，构建幼儿园骨干教师阶梯，为教师成才创设平台。

4、加强后勤队伍培养，为她们搭建学习、观摩的机会，促进后勤队伍的综合素质的提高。

鼓励教师参加高一层次学历进修及各类培训活动。

5、立足教研，提高教师在教育教学现场回应幼儿及即时反思的能力，提升教师理论与实践能力。

6、加强中层干部管理、考核，使中层干部明确职责，严于律己，并要善于发现问题，研究问题，反思总结经验

（三）教育教学

1、每周一次课题实践活动相结合，通过相互交流、观摩、反思等途径，深化课题研究，提高保教人员专业化水平，促进幼儿发展。

2、在融生活、游戏、学习为一体的整合课程中让幼儿获得发展，并在活动中，为幼儿创设宽松、真实而丰富的学习、生活的环境。

3、继续狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过一课多研、一课多反思来提高课堂教学质量。

反思总结，积累经验，汇编成册，撰写分享阅读课题结题报告，初步形成特色，推广研究成果。

4、幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写１—２篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。

5、组织教师进行技能技巧竞赛，以绘画、舞蹈为主。

（四）卫生保健

1、制定完善的卫生保健工作计划、总结、各种保健表格，把好晨检关。

2、做好新生幼儿入园的体检工作和预防接种证的查验工作。

3、重视后勤工作的日常管理，不断增强后勤人员的岗位责任意识，提高后勤工作质量。

4、制定后勤工作的日常管理制度，组织后勤学习讨论，并按制度加强日常管理，增强后勤人员的岗位责任意识。

5、提高保教教师的专业知识和专业工作能力，采用培训、专栏等形式，做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导工作。

（五）环境设施设备

1、重新粉刷教学大楼的外墙，使园容园貌有一个较大的改观。

2、根据孩子发展需要添置一定的教玩具（桌面、建构、活动器械等）

（六）家园社区工作

1、学习现代学校制度管理理念，领会现代学校管理制度理念。

2、根据实际，不断修正已有家长工作制度。

3、在制定、修正制度时广泛听取包括家长在内的多方意见。

4、成立家委会。家委会成员参加幼儿园的管理与教育，制定各组的职责及活动。

5、幼儿园工作要密切与家委会的沟通，积极采纳家委会合理化的意见和建议。

6、利用社区资源，并为社区提供服务。

松河乡中心幼儿园

课题实验阶段总结报告 篇10

课题实践研究阶段总结报告

黔西县太来中学：张光华

2011年9月以来，在县教研室的批示下，“自主学习教学方法探索”

课题实验小组开始对全县初中数学的教学进行听课、调查，了解、掌握基层教学的现状。发现：教学以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，学生的学习方式存在着单

一、被动地接受知识；学生缺少自主探索，合作学习，独立获取知识的机会，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心”的情况，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一，被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。为转变以上的教学现状、推进素质教育，我们开始寻找课改实验方案，进行大量的材料搜集，理论学习，并与县教研室课题实验比较有经验的张兴国老师联系，了解课题实验发展的现状和实验方案。经研讨确定，选择若干个基本功较扎实、素质较高的教师先行尝试实验，并在全县教研会上倡导、学习“指导——自主学习”课改实验的有关理论和实验方案，通过一学期来的部分教师的实验现状和吸收外地成功的教改实验个案，从中总结归纳较符合我县教学现状，较容易被教师所接受的教改操作方案——“以学为本、因学设教”，为课改实验的启动做好筹备工作。“以学为本，因学设教”教学模式，其主要特征是教会学生独立学习，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜能，通过开放性、发展性的教学活动，课堂师生合作学习、探究，实现教师指导下学生自主学习。其建构图如下：

2000-2001学年下学期，在局领导的一再重视和领导下，于2001年3月7日，成立东山县初中数学“指导——自主学习”课题实践研究领导小组和中心教研组，由各中学数学组组长和数学骨干教师组成中心教研组成员。并于2001年3月10日组织参与实验的教师进行理论学习与培训，培训内容是课题实验的背景、目标、意义、操作方案，以及由先行实验的教师分课堂教学各环节，结合自己的实践进行经验交流与反思，部分学校还做有关课题实验的运作计划，实验方案的介绍，最后由领导小组公布制定课改实验的管理方案和实验目标，以及集体活动的安排。

为提高实验的效能，规范实验开展方式，我们还激请省课题组专家张文质老师到我县讲学指导，并组织教师参加省课题组举行的全省“指导——自主学习”课题实验研讨现场会。通过专家讲学指导，实地考察学习，使学验教师进一步转变教育教学观念，树立了实验的信心，实验研究方案也更明朗化。

我县在2000~2003学年第一学期开始实施新课程实验，面对新一轮课程改革，我们的课题实践研究工作如何开展？数学新课程确立“以学生发展为本”的理念，并积极推进在教育内容、过程与评价等方面的变革，使数学教育面向全体学生，实现：

——人人学有价值的数学

——人人都能获得必需的数学

——不同的人在数学上得到不同的发展

而“先学后教、超前断后”是“指导——自主学习”课题的基本特征，也是实现教师指导下学生自主学习的重要策略。其基本的转折点是教师由讲转向导，学生由他主学习转向自主学习；其特点是把教师的“教”建立在学生“学”的基础上，课前指导学生进行自主性的超前学习，让学生充分发挥自主学习的潜能，解决各自现有发展区的问题；通过开放性、发展性的教学活动，课堂师生合作学习，解决学生最近发展区的问题，使课堂焕发生命活力。

从以上理论比较来看，“指导——自主学习”课题研究的理论指导思想和新课程的基本理念存在着高度的一致性，而“指导——自主学习”课题研究更关注的是课堂教学策略研究，因此在新学期新一轮课程改革实验的基础上，如何实现课题研究与新课程实验的整合，是我县初中数学“指导——自主学习“课题实践研究的根本方向。为此，三年来，我们主要从以下几方面加强整合与研究：

一是真正转变教学观念，树立“以人为本，以学生发展为本”的理念。

只有观念转变了，才能在教学中真正贯彻新课程理念，变传统的“教师讲、学生听”的“以教师为中心”的教学为“自主、合作、探究”的“以学生为中心”的课堂教学；才能实现“师生关系融洽、合作交流、探究解难”的生机勃勃的课堂教学景观。

二是创设民主、和谐、偷悦、宽松的良好课堂学习环境。

创设民主化的良好课堂学习环境是学生大胆质疑、交流合作、开放思维的前提条件。有了民主化的学习环境才能实现学生的学习由原来被动的、接受式的“苦学”向独立自主的、主动的、探索性的“乐学”转变。

三是鼓励学生超前自学，并加强自学方法的指导和及时把握学生的自学情况，以便课堂导学。

四是努力创设问题情境，让学生体验和理解数学知识的生成，让学生感受数学生活化。激发学生学习兴趣和探究意识。

“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给实验教师提出的教学建议。由此可见，创设情境有利于激

发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的力量；同时有利于学生掌握必要的数学基础知识和基本技能。

五是倡导小组合作学习与交流，在小组学习中开展质疑问难、释疑反思的探究学习活动。

新课程倡导学生“动手实践、自主探索与合作交流”，“指导——自主学习”课题实践研究也重视小组合作学习的开展。学生在小组合作学习中，相互启发、相互质疑，彼此加深对问题的理解，有利于纠正独立学习中存在的错误和弥补知识上的缺陷。教师在组织和开展学生小组合作学习时，要注意合作学习的“要求要有明确性、问题要有探讨性、交流要有针对性、学习要有互助性、合作要有指导性”。

六是强化练习，内化能力，并引导学生从“做”中学，尽可能地做到课后习题当堂尝试，当堂完成。

《数学课程标准》强调“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，是要求学生的学习必须是经历知识的探索过程和情感态度得到进一步的体验的基础上形成知识和技能的。因此，学生的数学学习必须是在体验知识的探索和生成的基础上来掌握与应用知识的，而数学知识的掌握和应用必须通过“做”数学来体现。所以，新课程的数学课堂教学还需要进行课堂练习和内化能力的。

通过以上几方面与新课程实验的整合与研究、实践，使我们的课题研究工作开展起来更加有序，组织研讨的内容更加丰富，实验教师实施教学更加科学，课题研究工作取得了良好的成果，其表现为：

实验教师主动学习现代教育教学理论的意识增强，并结合实践认真总结和撰写有关实验报告等文章，进行交流和汇编成《论文专辑

（一）》、《数学案例分析文集》、《尝试新课程教学后的思考》和《实验教师沈旭东个人教改论文集》等，并有三位教师撰写的论文《以学为本、因学设教》、《教材人化、还原数学思维的创造活动》、《鼓励和指导学生进行有效质疑》登载在省中小学“指导——自主学习”网页的教师论坛坂块，并在CN刊物上发表。还有几位教师撰写的案例分析《让每位学生都勇敢地站起来》、《在独立学习中发现、在合作学习中发展》、《合作学习中的导》、《让数学走进生活》等文章也在CN刊物上发表交流。

在课堂教学方面，教师的教学观发生了较大的转变，师生关系进一步融洽，学生的自主学习，自主探究的积极性得到了充分的调动，课堂上打破了以往沉闷的气氛，出现了师生交流、共同质疑、释疑解难、探究知识的生机勃勃的景观。在学生学习成绩方面，参与课题实验的老师所任教的教学班在全县中考数学科成绩统计中位居傍首，如东山二中江巧玲、石斋中学的沈旭东、孙庆聪等老师所任教的教学班在几年的中考都取得了优异的成绩。

课题实验研究也存在一些问题，如个别教学班成绩不明显，有的老师理论学习不透，“先学”指导不到位，课堂教学过程的设计简单化，师生关系不够融洽，学生质疑较不主动等等都有待于进一步探究和改善。