关于职场的感悟体会

关于职场的感悟体会（推荐9篇）

关于职场的感悟体会 篇1

1、初入职场，一定要给自己的职业发展制定目标及规划，每一个阶段的目标怎么去实现也一定要清楚;

2、想到和得到之间有两个字最重要：做到。

3、对每个人都要心存善意，职场里的每一个人都是你的朋友，都是有可能会帮助到你的;

4、升职快不一定是好事，如果你还没为更高的职位做好准备的话，往往会摔跤;

5、所谓的职场天花板其实是伪命题，一切源自于自己的心放得不够开，目标不够大;

6、工作中，一定要形成你追别人的习惯，千万不要等别人来追你做事;

7、不要轻易答应任何一件事情，一旦答应，就要无条件做到，否则，你的职场信用将打折扣。

职场工作中如何巧妙的拒绝别人

在我们的职场工作中，大家或多或少会遇到一些让人很纠结的事情。当别人开口请求你帮忙时，而你不想帮可又担心别人生气。面对这种问题，心头还是挺郁闷的。担心因为自己一个不小心或者直接的一句拒绝的话就把同事给得罪了，日后大家相处势必有隔阂。这难得建立起来的人际关系就这么地僵局了，心里头会有很大的缺憾。所以在这时候，我们更应该多去学习学习该如何巧妙的拒绝别人的请求。

1. 对不起，现在我真的是没有时间

倘若现在你实在太忙了，那就让别人知道你很忙。别人会感同身受的，尤其是你本身有工作忙还有家庭要关心和照顾。毕竟你自己的工作和家庭才是最重要的。想必这都这么说了，你的同事一定会谅解的。接下来，再详细解释下自己的回答，让别人知道你没有时间的具体原因。这时候你是不是会发现当你给出这些细节时，这件事就变得更简单了。

2. 我觉得我不是帮你解决难题的最佳人选，其实你可以找找……

在你明显感觉到自己现在是根本不可能帮上什么忙的时候，你就要直接拒绝。这个拒绝要果断坚决点，不能拖泥带水的。因为你心里头知道自己是帮不上忙的，也许你认识的某个人更适合解决这个难题，你将这个人推荐给求助者，这个办法在工作中非常适用。你的同事一定不会怪你。

3. 实在很不好意思，现在有点不方便。要不我们另找时间说吧

我们俗话都说现在的时机决定一切，有时候你在接一个十分重要的任务的关键时刻却遇到有人找你帮忙，明确的告诉他自己现在非常忙，手头的事情忙得不可开交，过些天会帮他搞定困惑。但是如果你心里根本不想做这事，日后你肯定不会帮他的。所以为了避免更糟糕的后果，还不如事先就直接拒绝他。毕竟人要诚信，这是基本的做人准则。

4. 我很十分乐意的，只是……

这是非常文雅的一种拒绝他人的方式。告诉他人自己很乐意做，然后表示自己赞同他人的想法，可是自己又确实没法帮忙。有点英语口语化的表达，这都是通俗易懂的。求助者一定不会为此而让你难堪，毕竟你确实有点心有余而力不足。

5.不行

你就直接这两个字：不行!简单明了，这应该算是最简单最直接的拒绝方式了，就简单地回答对方“不行”。你不需要给任何细节解释，除非对方问你。我们花了大量的时间去斟酌一些理由，然而此时你直接一点才是最简单最好的方式。 扭扭捏捏的回答，含糊不清的，让人听了像是借口。势必会影响到你和同事的关系。

漂亮职场女性的那些圈

你有没有发现，在我们的职场中总有那么一群漂亮的职场女性，独立徜徉在职场欲望之中。她们的自尊，智慧，冷静，绝不容他人侵犯。在工作中，她们的做事能力让人钦佩再敬佩。在职场中，她们从来不会落泪，更加不会矫情。因为现实的社会早已教会了她们自爱、自立、自强。或许她们不一定拥有着最完美的爱情，但是她们最终会以足够骄傲的成就，幸福美满的家庭，以及和谐的职场人际关系，使得她们依旧能够拼杀在职场江湖里。这是因为她们有圈，有着我们所不知道的秘密，本文就是给大家揭开了她们的神秘面纱。

职场圈：

职场里总会有这样一种现象，在公司里，某个员工捅了娄子，做得不尽如人意，如果他只是说一句：“对不起，我下次注意。”然后一如往常地行为做事，我们好像会感到非常的生气，如果他反复地做“深刻检讨”，我们会感到心里很舒服。职场女性的独特的长处之一，是自己的执著能力和反省能力。每当接受一个任务，都会事无巨细地准备和计划，在动手之前，不仅会预测失败时的情况，而且一旦失败就会陷入自责而无法自拔。这就是她们在职场圈的法宝。只有你精神饱满地去尝试新的方法，你曾经的失败教训才会真正地有借鉴和帮助，相反地，你只会在公司里越来越难堪。

私房圈：

每天早上你出门前打扮完毕，一句“上班去了”都会让小女子的情绪一振。感觉挺有个性的。等下班回家，沐浴之后，换上舒适的睡衣，心情自然会舒畅起来。这种生活状态应该是每个人都想要的。而我们的日常服装在很大程度上影响着女性的心理状态。转换自己的心情，不妨也经常注意自己的服饰。这又是职场女性的法宝之一。职场女性会格外注意这一点。当出差的时候，会注意带了休闲服装，到了新的地方，和当地朋友一起散步、购物，这样的职场状态时非常积极的。这很值得我们去借鉴。

朋友圈：

职场女性总会有一群“恶友”当道，可以不拘小节，胡言乱语，相互捉弄，能够一起恶作剧的损友，这种交友方式似乎颠覆了传统的“朋友观”，但在心理学上有着积极的作用。把担心露怯、失礼等等价值标准束之高阁，随心所欲的人际交往可以有效地缓解自己的压力和紧张。我们都知道，朋友圈子是可以增加自己的快乐，放松心理负担，但是，通常有两种消除压力的方式，一个是自己消除，不被人和任何事情分心，一个人独处，这是很多女孩子“发呆”的心理原因。另一个是在好友面前无所保留地放松自己。建议你和好友无话不谈，略带刺激的不客气的真心话有时能引起激烈的争论，这样的减压效果特别好。

女性如何让在职场上轻松得宠

1.求助合适的贵人们

我们的贵人不一定身居高位，只是他们在经验、专长、知识、技能等方面比我们略胜一筹，也许是我们的师傅、同事、同学、朋友，他们在物质上给予，给我们提供机会， 或者予以思想观念的启迪，抑或言传身教、潜移默化。我们一旦有了贵人的帮助，一来容易脱颖而出，二则可以缩短成功的时间，三是当我们不慎办砸了事，还能有所庇护。

2.建立饱和的关系网

在当今的社会上，一些专业能力等硬件未必很好的人却能出人头地，其实有不少人是得益于人际交往能力。而我们在公司里亦如此。建立起饱和的关系网络，就是创造有利于自我发展的空间，我们要成功，就应该多多努力得到别人的认可、支持和合作。如何增加“人脉资产”呢?团队中肯定是不乏以兴趣、爱好、同学、老乡等关系结成的“小组织”，我们就该争取成为其中一员，积极热情帮助别人， 广结善缘，忠诚、信用、正直、善良是赢得信赖和敬佩的基础。

3.不要总是想发牢骚

我们都知道，《组织行为学》的理论说过，人在遭受挫折与不当待遇时，往往会采取消极对抗的态度。而牢骚通常是由许多的不满堆积引起的，我们希望得到别人的注意与同情。这虽是一种正常的心理行为，自我保护没有错，但却是老板心中的最痛。老板们是不喜欢总发牢骚的职工的。大多数老板认为，“牢骚族”与“抱怨族”不仅在工作中惹是生非，而且造成团队内部的彼此猜疑，打击团体的工作士气。为此，当你满腹牢骚时，不妨看一看老板定律：一、老板的抉择，永远是对的;二、当老板不对时，请您参照第一条。这么说来，该怎么做是对的了。

职场中的大忌

一些职场新人不喜欢与人交流，遇到问题的时候经常说不懂装懂，而且上班还老是迟到，其实，这些都是职场中的大忌，职场新人想要更快的成长，就应该在职场上多注意一些事情。

不要不懂装懂

许多职场新人都试图让自己显得经验丰富、知识渊博，哪怕遇到问题，也常常不愿意开口请教。事实上，没有人指望你能无所不知，如果想真正弄懂状况，就要敢问问题，这样才能很快成长起来。

不要筋疲力尽

职场不会像上学那样，有那么多的假期供你充电。在努力表现的同时，务必学会掌握尺度、劳逸结合，如果靠透支精力来“拼命”表现，反而会影响长期的工作效率和积极性。

多为同事们服务

焕然一新的工作状态，经常让人沉迷于积极表现，而忽视了身边老同事的感受。这恰恰是影响人际关系的“毒药”，最好抱着“服务”的心态进入新环境，谦虚主动地帮助同事和其他人，尽早取得他们的信任和支持。

别单独吃午饭

新岗位中，几乎任何同事都能教你东西，尤其是女性朋友，更愿意与人沟通，一定要抓住午饭时间，这是交流的最好时机，多数人愿意与你聊聊心得感受，此时请记得洗耳恭听。

按时上班少迟到

对你的老板来说，没有什么比踏实工作更值得欣赏。哪怕你并没有那么聪明机敏，坚持不懈的努力也会赢得大家的认同和尊重。按时上班、脚踏实地，时间久了，你的职业技能和心智自然会不断加强。

职场新人哪些事情是要尽快掌握的

一、尽快学习业务知识

你必须有丰富的知识，才能完成上司交待的工作。这些知识与学校所学的有所不同，学校中所学的是书本上的死知识，而工作所需要的是实践经验。

二、在预定的时间内完成工作

一项工作从开始到完成，必定有预定的时间，而你必须在这个时间内将它完成，绝不可借故拖延，如果你能提前完成，那是再好不过的了。

三、在工作时间内避免闲聊

工作中的闲聊，不但会影响你个人的工作进度，同时也会影响其他同事的工作情绪，甚至妨碍工作场所的安宁，招来上司的责备。所以工作时绝对不要闲聊。

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关于职场的感悟体会 篇2

一、以身作则,感受德育风采

1. 教师通过自身情感,影响学生性格

爱是沟通的桥梁,只有学生感受到教师的爱,才会“亲其师,信其道”.教师对学生的爱,不仅体现了教师高尚的品德,更体现了教师的事业心和责任感,这也是德育教育的核心内容,尤其是“待优生”,他们往往性格古怪,看问题思想比较偏激,教师真诚的爱不仅可以打动他们的内心,更会让他们感受到社会的温暖,对培养学生正直、无私、坦荡的性格态度产生积极的影响.

2. 教师通过自身优势,吸引学生眼球

作为一名物理教师,我严格要求自己,尤其是对自身教学更是如此.因为我知道,我的行为习惯一定会影响到我的学生.例如,在每次上课前,我都要精心地设计我的板书,必须使其既美观又实用,除此之外,还有徒手作图的能力,每次作完图都能够让同学有所收获,有所感悟,就包括自己制作的课件,力求呈现给学生新鲜的内容.

3. 教师通过自身智慧,成就学生的智慧

物理在多数学生看来是枯燥无味的,但是如果我们能够稍加改变,就会发现隐含在其中的独特的学科智慧.如在介绍“左手定则”和“右手定则”时,可以这样:大家知道“力”字是向左撇的,而“电”字是向右撇的,这样两个定则各自判断的内容就清楚了,也不容易混淆了.在我的启发下,有的学生还想出了“用没有力气的左手去判断力”这样的记忆方法,比起单纯记忆的方法,让我们轻松了许多.我想这就是智慧的力量.此外物理学科中活跃的逻辑思维,严谨的书写推导步骤,都能体现出物理学科的独特的科学精神.

二、根据教学,感受德育光芒

1. 根据教学内容,渗透德育教育

物理教学中的德育教育并不直接体现在教材中,需要教师认真去思考挖掘,才能将知识与德育融为一体,让学生在学习知识的同时感受到德育教育.如在讲宇宙航行人造卫星时,可联系我国近年来在航天领域取得的成就,使学生亲身感受到祖国科技的强大,激发他们热爱社会主义祖国的激情.在讲到质点、单摆、点电荷等理想模型时可渗透怎样处理主要矛盾和次要矛盾,在介绍电磁打点计时器和电火花计时器时,对比分析二者各自的优缺点,渗透学生辩证的观点看待问题等.当然在对学生实施德育渗透时,还应把握教材的重难点,适度渗透,不能把物理课上成单一的思想教育课.

2. 根据教学过程,渗透德育教育

在教学中改变传统的单一的教学方式,采取多样的教学方法,例如,可以分配学习小组,在定理定律的教学中引导学生合作探究、讨论总结,这样由学生总结得出的结论不仅能让学生充分理解印象深刻,更能培养学生与人合作的团队意识,提升归纳总结问题的能力,增强自己在团队中的责任感,这对学生以后的学习、工作都会产生很大的影响.

3. 利用物理学史,渗透德育教育

高中物理涉及诸多物理学家,可以通过介绍中外杰出物理学家传略,如科学家的生平、事业成就、品质逸事以及他们发现、探索、总结得出定律的过程,不仅能使学生感受到科学家的探究精神和坚忍不拔、一丝不苟、不怕挫折的可贵品质,更能激发学生勇于钻研问题、探索问题的精神.如学习“牛顿三大定律”时可以介绍牛顿勤奋工作、不怕挫折以及谦虚的可贵品质;学习“法拉第电磁感应定律”时可以介绍法拉第发现这一现象和定律的过程以及他的生平成就等等,使学生能够切身感受到作为一名杰出物理学家的积极心态,独立思考和专注奋斗的不懈精神.

4. 在实践活动中,渗透德育教育

物理学是以实验为基础的学科,实验是将知识与实践相融的过程,也是培养学生综合能力的重要手段.在物理实验中通过实验设计,器材选择,步骤实施可以培养学生的动手能力,分析解决问题的能力,也可以培养学生实事求是的科学态度.另外教师应懂得精心的布置作业,通过作业不仅可以巩固加深所学知识,还可以通过作业反馈的信息,掌握学生的态度和意志品质,通过作业讲评,表扬与适度批评达到培养学生良好品质的目的.

关于手机的感悟 篇3

这是我第一次参加国产手机的产品发布，缘于我曾使用过它的V958电视手机留下的美好印象。过去很长时间，跟洋品牌相比，国产手机在研发和市场推广上，要弱很多。有身份或者有钱的以及时尚人士，大部分手持洋品牌。

天语的起家被认为有点山寨背景，其实这并不重要，重要的是产品能否真正受到消费者的欢迎。天语的老板荣秀丽女士，四十上下，看上去比较实在厚道。此次发布会，她登台讲话非常简洁，就几句话，却不乏幽默。

或许，正是因为山寨精神，才颠覆了洋品牌不能打破的神话。在北京奥运会上，几乎所有的政府官员都手持一部既能打电话又能收看奥运实时比赛的国产手机，着实让人眼睛一亮。

前不久，在与索尼爱立信(中国)政府及公共关系部前副总裁宁述勇先生聊天时得知，他太太是央视员工，用的就是天语的电视手机。宁说“山寨没有什么不好啊，我现在越来越喜欢这种价廉物美的手机了!”当年宁在索爱供职时，曾是洋品牌的狂热推崇者。

自从有手机开始，我就是它的忠实用户，它能给人自由，给人便捷。早年摩托罗拉的大哥大，很重很气派，后来是爱立信的小巧玲珑，再后来就是诺基亚的新颖耐用。这几家企业都曾是手机市场的领军品牌，你方唱罢我登台。

仔细想来很有意思，我的第一台大哥大是从黑市上用三万多元买的。那时候，大哥大是紧缺物资，也是权力和财富的象征。后来，摩托罗拉推出了小型的黑色手机，很轻也很便宜，于是就换了一部，再后来，爱立信的手机更好看、更小，而且颜色富于变化，于是我就把其他手机丢到了一边。

这股换机潮流，让爱立信着实火了一把。但，有一天，不小心手机掉在了地上，机壳开裂，显示屏也没了影子，送去修理，说没有正品配件，只有台湾产的副品，很贵，而且只保修三个月。

到了第九个月的时候，这款手机的屏幕又出问题了。当时，我找到爱立信华南的相关人士反映这一问题，他们并没有好好检讨自己，而是找各种理由，搪塞推诿，或者给你灌输他们的手机如何受欢迎，市场占有率多大的思想。甚至还用一大堆数字来试图说服你我们的手机质量没有问题，是你自己不小心摔坏的。

走出爱立信华南的办公室，我想，这个牌子的手机要是不倒闭，天理不容。果然，没出两年，这个牌子的手机再也无人问津了。后来，诺基亚起来了，其手机不但操作简单，更重要的是，即使摔在地上四分五裂，捡起来拼在一起，照样毫发无损。于是，诺基亚这个名字开始风靡大江南北。

“将相本无种，企业当自强”。无论摩托罗拉的大哥大、V3，还是爱立信五彩缤纷的小手机无论索爱的T618，还是诺基亚的8800，抑或是苹果的iPhone，它们都是在竞争对手市场占有率奇高的时候开始发力，并取得了不俗的成绩。最终赢得消费者喜爱，超越自己也超越对手的。必定是注重质量跟创新的厂家。

有人说，3G是国产手机最后的机遇。在模拟走向数字的时候，诺基亚抓住了商机。那么，今天从2G走向3G的时候，天语、华为、中兴等国产品牌能不能来一个咸鱼翻身?

关于职场心得感悟 篇4

首先，跟大家分享一下面试心得，希望能给大家带来一些帮助。在众多的就业同学中，我面试次数并不多。说到面试，感觉都是老生常谈，但我感触颇多的是“自信”两字!能不能找到一份好工作，自信至关重要。

其次，跟大家交流的就是职场应注意的一些事项。大家可能听过“办公室政治”这个词，说白了，就是适应能力和人际交往能力。通常，每家公司都有自己的企业文化，初到公司入职时，都有可能会面临这些问题。如果处理不好，就无法和同事相处融洽。还要做到勤劳、好学、谦虚，不懂之处不可想当然，要多观察、多请教!

此外就是工作过程中的细节问题。初进公司的前两个星期，我有点手忙脚乱，不知所措。没想到有那么多琐碎的小事，都不算大，但是琐事堆在一起处理就困难了。在公司只要是分配下来的任务，就有人在不停地催。刚开始时，谁催得急我就做谁的，但所有人都催时，手忙脚乱是必然的结果。

最后要注意的就是沟通能力。凡是找过工作、写过简历的同学应该对沟通能力不陌生，但是，究竟什么是沟通能力?恐怕我们自己都不知道。试问一下自己：我接听了哪些客户电话，执行了那些工作?公司里每个人都有一份工作日志，上面清楚地标明当月每天所做的事情，而且详细分类，比如：重要的事，紧急的事，紧急而重要的事，突发事件等等。而这些事情应该怎么归类，就需要跟相关部门的同事及时沟通。

关于职场励志心得体会故事 篇5

你一定听过这样一句话：

“很多人说起来有工作经验，但实际上他只是把1年的经验重复使用了10年。”

这讲的就是经验的质量。

很多工作了八九年的人，简历上风光无限，又是大公司总监，又是团队灵魂人物，但如果细究去问，答出来的东西往往都经不起推敲。这样即使简历上写着有8年经验，10年经验，实际上能力和一个刚毕业两三年的人没有区别。

最近我好几个猎头朋友跑过来跟我吐槽，说现在面试的中高级管理者越来越水。

比如有一个面试者工作了10年，简历上写着过去一年带领团队创造了300%的增长业绩。

然而，就这一句话结束了。

我朋友问他具体是什么东西的业绩，这个业绩是属于他领导的部门还是和其他部门合作的，是什么样的改革或契机让他在短时间内创造如此显著的增长，他在这个过程中具体起到了哪些作用……

竟然，一个都答不上来。

我这猎头朋友着急啊，她找这个职位的人选找了大半年，但这位候选人半桶水的状态又让她隐隐担心。

后来她经过多方打听终于知道，这个面试者确实是前公司里的一个总监领导，可能力很一般。虽然工作了近10年，但属于浑水摸鱼的类型。公司业绩的增长更多是依靠其他团队的配合，他只是参与了其中而已，并未有什么突出贡献。

我们不能说这个人简历造假，但这种含糊不清的说辞在职场中很常见。

如果碰到HR新人，这样做或许可以蒙混过关，可现在经济大环境不好，所有公司对HR和猎头的专业度要求也越来越高了。

这个专业度，不仅是“找人方法”的专业度，更是对“业务理解”的专业度。比如我在面试HR的时候经常遇到的问题是：

1、你做的这个项目遇到过什么困难?

2、其他人是怎么想的，你又是怎么想的?

3、为什么你的想法和其他人不同?

4、为什么你相信自己是对的?

如果不是事先知道对方是HR，说这个提问者是业务部门的老板我都信。

你再也不能把HR面试当做走过场的形式，也不要妄想拿着网上“如何给面试者留下好印象”的套路就蒙混过关了。

如今是拼真刀真枪的时代，没点干货的人一定会被淘汰。“X年经验”这种东西，只有参考意义，更重要的是你要对行业有洞察。

经验人人都有，只要时间呆的够长就可以;洞察并非人人都有，它需要思考，打磨，推翻，重启，实践，论证，优化。。。。。。每一步都是对自我知识的更新，得出的每一条结论都能切中行业的要害和顽疾。

这种人才，最有价值。

那如何培养自己对行业的洞察呢?回归到工作的日常：

a)从细微处总结洞察

工作无小事，这是我的观点。

说没有小事，是因为你要学会从任何小事中总结出大事。工作流程，做事方法，合作模式甚至沟通方式，每一件日常背后都能挖掘出值得思考的东西。

这些不断积累的总结，最后将汇总成这个行业的底层运行逻辑。越早看清楚的人，机会越多。

比如一个简单的跨部门合作，遇到其他部门不愿意配合的情况，你可以用一系列问题来开启连环思考：

1、它说明了一个什么问题?为什么不愿意配合?是我计划不够周密，还是时间安排有问题，或是资源分配上出现分歧?

2、这个问题会造成哪些连锁反应和影响?会不会影响项目的整体进度?会不会在之后的合作上出现裂痕?

3、这个问题会牵涉到哪些人，他们各自的立场都是什么?不愿意配合是对我这个人有意见还是对整个事情有意见?

4、如果我要解决这个问题，我需要得到哪些支持?是找大老板直接求助?还是我过去和他们部门领导沟通?或者我甩手不管，等其他人出面帮我解决?

我把这种思考方法，叫“从一个小点，扩散出一个宇宙”。你不是每一个问题都要回答好，但每一个问题都要先想到。

这就是洞察。

洞察是对所有信息的归纳、总结和提炼，从而找到背后最本质的原因。它不是对信息的照本宣科，而是对信息的多次理解和加工。

表面上看“不愿意配合”只是一个日常的工作矛盾，实际上可能是整个业务战略方向上的分歧问题。

解决它的方法，绝不是你偷偷发一封投诉邮件给大老板然后去撕逼，而是大家坐下来详细讨论各种可能性，在大方向上先达到统一。

这是我的亲身经历。

培养自己的洞察力，最好就从身边最简单的事情开始总结起。把它们写在随身带的小本子上，或者做个电子备忘录。时间久了，你对这个行业的理解会越来越深刻，这才是你最宝贵的财富。

以小见大，积跬步足以致千里。

b)具备反方思维

工作中我们经常会遇到有人跟自己唱反调的情况。

很多时候我们容易被情绪所左右，光顾着去吵架了，却少有人冷静下来思考。实际上，如果我们站在反对者的角度去思考问题，往往会得出让人惊喜的答案。

比如我曾在一次会议中主张用高举高打的方法推广一个新产品，可对面的一个同事一直跟我唱反调。

他认为把广告费全花在电梯屏，地铁站，APP开屏广告上并不能产生直接的转化效果，反而做一些垂直社区的内容植入会更精准有效。

后来我们的解决方法是两者并行。先做垂直社区的内容植入，小步快跑看看效果，然后再决定是否高举高打趁胜追击。

这就是反方思维的运用，它是对自己不断的查漏补缺。

理解你的“反方”，从情绪中剥离出有道理的东西，然后结合你的思考提出新的观点。

这是另一种培养洞察能力的方法。

我最喜欢用的一个问句就是：

“我如果是别人，我会怎样反驳自己的观点?”

关于师德修养的感悟和体会 篇6

从教九年来，立足三尺讲台，传到授业解惑，在内心深处我已经认识到了为师者师德修养的重要性，尤其是通过“省培”在线学习，我在师德修养的认识上较以前更为深刻，又迈上了一个新的台阶。/r/n

我认为要想赢得学生的爱戴、信任，拉近师生间心灵上的距离，老师首先必须关爱学生。“关爱学生是师德修养的灵魂”，这是一个颠扑不破的真理。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，为师者必须以宽厚博大的胸怀、无私宽容的心地去关爱每一个学生，无论穷富，无论美丑，无论贵贱，无论成绩好坏，无论分数高低，我们都要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。/r/n

其次，九年的教育教学实践告诉我，作为老师我们事业或者工作的核心应该是教书育人，“教书育人是师德修养的核心”，这句话科学全面地诠释了老师的职责、使命。/r/n

老师是干什么的?仅仅说成教书未免失之偏颇，仅仅说成育人又不全面。科学地说，教书育人是教师的神圣职责。我们要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人，这才无愧人民教师的光荣称号。/r/n

同时经验告诉我，很多时候育人比教书更重要。每年面对所教的学生，我苦口婆心、推心置腹、贯彻始终的说教，就是对学生的做人教育、品德教育。我相信当学生把 “人”字写正了，思想道德上了一个高度，紧接着的事情就好办了。事实也证明却是这样，德育为先，育人为首，往往事半功倍，学习效果也也立竿见影。总之我们一定要竭力培养学生良好的品行，这比什么都重要，这在某种程度上决定了我们教育的方向和结果。/r/n

再次，师德修养要求我们老师必须以身示范，彰显为师的德性魅力。教师应该是道德卓越的优秀人物，教师必须做一个有道德的人、高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。/r/n

“为人师表是师德修养的关键”，为人师表也必须成为我们老师一生的理想、追求和实践。/r/n

何为老师?古人云，德高为师，身正为范。老师一定是能成为他人的表率和榜样的人，老师一定是能率先垂范的人人，老师一定是一个群体或社会上真善美的集大成者，是真善美的化身，是口的巨人，是行的高标，是德的高峰，是行的先驱，这是一个社会中人民对教师的至高期望，虽然要达到这样的目标有一定的难度，但这是人们理想中老师的范本。/r/n

因此在平日的教育教学中，我本人也尝试着朝“为人师表”的最高境界攀登，例如，我们一定要严于律己，语言文雅，亲切自然，仪表端庄，格调高雅，文明礼貌，自觉遵守社会公德，廉洁从教，洁身自好等等，我们力争时时处处做学生的榜样，力争事事为学生做出表率，让老师成为学生心中美的化身，给学生树立一个借鉴和模仿的范本，让学生朝着一个理想的高度前进。/r/n

“教育者的人格是全部教育的基础”，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素，教师职业道德的影响具有深远性。实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”/r/n

教师的为人师表影响整个社会的前途和未来。教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。/r/n

总之，教育是一项代表未来的事业，它是为以后十几年、几十年培养人才的，是百年大计。师德修养关系教育事业的兴衰，关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质，关系国家、民族的前途和命运，影响“千秋万代”，这绝不危言耸听。/r/n

因此我们老师必须在师德修养上严格要求自己，不断读书学习，修身养性，淡泊明志，宁静致远，用知识武装头脑，用道德净化心灵，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，用高尚的道德思想，帮助学生辨别善恶美丑，提高道德认识，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识;不断培养学生丰富的道德情感和健康的情绪;鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力，引导学生向着美好的明天不断努力奋斗。/r/n

体会意境,感悟古诗词的魅力 篇7

一、以今引古, 激发学生兴趣

选入语文课本的古诗词无一不是流传千秋的名家名作。教师在教授这些古诗词时常会遇到这样的问题:古诗词距今的年代较远, 今人与古人之间横亘着一条天然的鸿沟, 要透彻地理解这些作品, 对十几岁的中学生来说是一大难事。时空的阻隔, 冗长的文字, 深奥的语言等使学生对一些文言文根本提不起兴趣。兴趣是最好的老师, 应把培养兴趣放在第一位。

二、优化组合教学内容, 系统指导鉴赏

初中古诗词教学要对古诗词的内容有系统规划, 教学目标要总体优化。要继承传统的语文学习方法并进行整合。学生对诗歌阅读与欣赏并不陌生, 小学就背过诗句, 进行过语言、情感、思维的积累, 这为初中古诗词教学积累了宝贵的经验。另外, 传统语文学习中的许多阅读方法, 如吟唱法、评点法、批注法等, 都很有价值, 应该特别珍惜, 好好使用。古诗词学习目标中的人文内涵应在教学过程中得到渗透, 引导学生进行探究式学习, 不仅是为了让学生领悟诗句中字词的精妙, 更是为了培养学生主动探究的习惯和能力, 逐步提高学生的古诗词鉴赏能力。

三、比较异同, 拓宽视野, 总结规律

万事万物都是相互联系的, 许多古诗词之间有着千丝万缕的联系。因此, 在教学过程中不能总是孤立地教某一篇, 要尽量进行迁移比较。通过比较, 寻找相似点、共通性, 体会差异性、多样化, 以此全面提高学生的欣赏水平和文学素养。比如, 在教毛泽东的《沁园春·雪》这首词时, 引入《沁园春·长沙》进行比较阅读。通过讨论, 学生了解了这两首词的一些共同点:一是写法基本相同, 都是上阕写景, 下阕抒情。写景的时候, 都有一个领起的关键字:一个是“望”, 一个是“看”。二是思想内容接近, 都体现了毛泽东广阔的胸襟和伟大的抱负。三是风格上相似, 两首词都是豪放词。通过这样的比较, 学生对该词的认识并不是一个个孤零零的个体, 而是可以总结出带有规律性的东西。

四、注意情景交融, 体味言外之意和意境之美

在指导学生学习古诗词时, 要注意其融情入景、情景交融、物我一体的特点, 感受到古诗词的意境美。首先, 抓关键词句, 主要指诗歌中富有表现力的妙词佳句。这些词句最能引发读者情思, 余味无穷, 在全篇中起到画龙点睛的作用。反复品读关键词句, 学生心中就会产生与诗人、诗作相关的深切感受, 感情诵读就水到渠成。其次, 抓思维方式。在古诗词的形象世界里, 语言环境是一个由形象体系互相渗透情感的立体式多维空间。教师应点拨学生从多角度、多方向伸展思维触角, 让学生顺利地把握诗中的言外之意、弦外之音, 吃透那些看似平淡, 实则意味深远的普通词句, 感受诗人的心境, 从整体上肯定、强化诗的意境。

五、抓住关键词句, 品味表达技巧和语言魅力

表达技巧既包括比兴、铺陈、象征等各种表现手法, 又包括借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等表达方式, 还包括比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法。教学时抓住关键词句, 精读精讲。如王之涣《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。”一句中的“怨”字, 用了拟人手法, 既是曲中之情, 又是吹笛人之心。杜甫《春望》中“感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”一句中的“溅”、“惊”二字, 不仅用字新鲜, 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

六、创设情境, 激发学生兴趣, 加深理解内容

对于古诗词教学, 要根据诗词所描绘的形象, 引导学生从品析词句入手, 创设情境。在课堂上创设与诗词内容相关或相似的形象、情境或气氛, 以此引导学生展开想象和联想, 使学生深刻体会诗词的内容及诗人的情感。在古诗词教学中, 营造符合诗词的意境有助于学生理解和掌握所学内容。

语文教师应努力创设情境, 激发学生浓厚的学习兴趣, 以诵读为主线, 串联感受、理解、领悟与扩展, 始终把培养学生的吟诵能力、感悟能力、表达能力、鉴赏能力和创造能力放在首位。示范引导, 创设自主学习情境, 让学生主动参与, 互动合作, 拓展创新, 让学生的知识、能力与素养和谐发展。通过自由的联想与想象感悟诗歌的情境, 激发学生的兴趣。情境创设法是语文教学中所倡导的一种重要的教学方式, 因此, 依照创设情境与自主感悟相结合的原则, 两个方面各取所长, 以补其短, 以此取得古诗词教学的最佳效果。

古诗词教学是一项复杂的活动, 也是一项实践性很强的活动。古诗词阅读能力的培养是一个复杂的系统工程, 要让学生真正做到批情入文、读文出境, 进入到古诗词的艺术世界, 享受古诗词的精神盛宴, 绝不是一蹴而就的, 需要一定的阅读量的积累, 需要掌握基本的理论知识, 需要总体提高艺术感受力。在古诗词教学中, 我们既要继承前人好的教学方法, 又要运用一些灵活、实用、切实可行的教学方法, 结合具体的教学内容, 使语文古诗词教学充满生机, 让学生真正喜欢古诗词, 切实提高学生对古诗词的欣赏品位和审美情趣, 把学生培养成博古通今, 有较高文化品位和审美情趣的一代新人。

摘要：古诗词是古典文学的重要组成部分, 是中国古代灿烂文化深深积淀的体现。学习古诗词是学生提高文学艺术修养, 提高写作能力的重要途径。只有体会了古诗词的意境, 才能感悟到其魅力。

朗读体会感悟真爱 篇8

设计理念:

这篇文章描写生动,对话得体传神,充满人性之美。教学应以引领学生品读文本,深度对话为策略,通过多种形式的读,与列宁对话,与男孩对话,与灰雀对话,与自己对话,深入理解文章内容,感受人物思想变化,进而体会列宁的爱心和宽容,体会男孩的诚实。

教学过程:

一、品读体会

1.情境引入。(多媒体出示三只在枝头欢蹦乱跳的灰雀)看,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱,多么惹人喜爱。列宁每天都来这里散步,和它们打招呼。今天,列宁又来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀不见了!(课件隐去那只胸脯深红色的灰雀。)列宁在周围的树林中找遍了,也没有找到。这时,列宁看见一个小男孩。请你到课文中找找,列宁和小男孩都说了些什么?

2.精读课文。用横线画出列宁说的话,用波纹线画出小男孩说的话,同桌或前后桌同学讨论一下,他们说的每一句话都表达了什么样的心情。

3.动手写写。请你根据自己的理解,在列宁和小男孩说的话前,加上他们当时的心情。

4.合作学习。同桌讨论、交流自己所添加的对话提示语,并说明添加的根据。

预设:这时,列宁看见一个小男孩,就(着急而又和蔼地)问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

男孩(吞吞吐吐地)说:“没看见,我没看见。”

列宁(惋惜而又担心地)说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

男孩看看列宁,(下定决心,鼓起勇气)说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

列宁(半信半疑又惊喜地)问:“会飞回来?”

“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

【设计意图:“知情合一”、“身心合一”是语文教学追求的一种境界。纵览课文内容,明线表现列宁喜爱灰雀;暗线表现列宁热爱诚实的孩子。因为小学生的理解能力有限,若不细细品味文本,就很难理解其中的韵味。好文章是需要多读、多品,方能明其意,知其味的。所以,这一教学环节通过让学生与文章中的人物对话,并通过写朗读提示语等方法,去唤醒他们已有的生活积累、情感积累、知识积累,拉近了文本与学生生活的距离。学生通过添加提示语这一语言文字的训练,为下一步与文本动情地对话,并在对话中不断丰富自己对文本内涵的理解奠定了基础。】

二、朗读体会

1.练读对话。我们所添加的提示语,实际上提示着我们以怎样的语气朗读人物对话。请你根据提示语,自己先练习有感情地朗读列宁和小男孩的话,再读给同桌或前后桌同学听,然后相互评价朗读效果。

2.教师引读。

那只胸脯深红的灰雀不见了,列宁着急而又和蔼地问——

小男孩吞吞吐吐地说——

可怜的小生命究竟怎样了,列宁惋惜而又担心地说——

列宁的爱鸟之情触动了小男孩的心。面对孩子的沉默,列宁自言自语地说——

列宁的爱鸟之情触动了小男孩的心。他看了看列宁,再也忍不住了,像是下定决心,鼓起勇气说——

真的会像小男孩说的那样吗?列宁半信半疑而又惊喜地问——

列宁的爱鸟之情触动了小男孩的心。小男孩坚定地说——

3.分角色朗读。

(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话,一组读小男孩说的话,老师读叙述语。

(2)去掉叙述语,直接朗读对话部分。(课件出示第3~10自然段对话部分。)

(3)你们也和小男孩一样懂得了怎样做才是真正爱鸟吗?(指名分角色对读。)

(4)先同桌分角色对读,再说说列宁为什么不明明白白地问男孩灰雀失而复回的原因。

【设计意图:语言是精神建构的土壤,只有当精神的建构扎根在丰富的语言土壤中,才能使精神在学生生命中生根、发芽。而感受语言的优美,体验阅读的乐趣,主要靠读。课程改革强调,阅读教学要以读为主,以读代讲。正如语文课程标准要求的:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”上述环节体现这一理念。】

三、补白体会

1.多媒体播放三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱。列宁和小男孩会心地看着,笑着。

2.补白练习。请你代替灰雀,告诉列宁昨天去哪里了。

3.升华情感。(1)小男孩送回了灰雀,为什么还低着头?这表明他是个什么样的孩子?(2)鸟儿不会讲话,列宁为什么要问它,从这里你觉得列宁是个什么样的人?(3)齐读课文最后一段,让学生在读中体会到小男孩是个知错就改的好孩子,体会列宁尊重孩子,理解孩子,以及他不愿伤害这个天真、诚实、可爱的小男孩的心,体会一代伟人对孩子真挚的爱。

【设计意图:联合国教科文组织教育规划研究所所长说:教育的核心即学习。显然,教学的核心应是学生学习。我们可以这么理解这句话,教学是为了学生的学习,是为了促进学生学习发展的。因此,教学要以学生的学习为出发点,以促进学生学习发展为归宿来展开教学过程。这篇课文以人物对话为主,既写出了列宁对孩子教育的心路历程,又写了男孩心理认识过程。二者相互交错,推动着故事情节的发展。巧妙的是,作者在写人叙事中,留下了很多让读者想象的空间。所以,教学有必要设补白练习和提升性的课堂对话,来升华学生的认识和体会。】

四、延伸拓展

1.这个小故事写列宁对灰雀的喜爱感动了男孩,使男孩主动送回灰雀。这也告诉我们有了错误要勇于承认、及时改正,做一个诚实的孩子。说一说你自己有过这样的经历和感受吗?

2.伟大的革命导师列宁能关心、爱护身边的一只小鸟,这种行为不正是我们现在倡导的保护生态平衡,保护动物的典范吗?你能为保护地球的生态平衡做点什么事呢?

【设计意图:理解、积累、运用是语文学习的三部曲,运用是最终目的。课后让学生根据自己的生活经历和认知水平,谈谈自己的见解,这是儿童对自我内部语言的认知结构进行同化、顺应的过程,是引导学生把读文后的思考、感受转化成自己的语言信息的过程。这个过程其实就是儿童有效地建构批判性语言,获得基本的语文素养的过程。】

作者单位

福建省福鼎市点头中心小学

关于教学心得体会感悟 篇9

关于精选教学心得体会感悟篇一

“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。

一、把心贴近每一个学生

常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。着名教育家韩凤珍说过:“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心”。

1、给优生以雄心

优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。

2、给中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

3、给差生以上进心

在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

二、把业授给每一个学生

苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。

1、课堂进度顾及每个学生

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。

2、课堂提问针对每一层学生

重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类学生

培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

4、分层作业的布置与批改

对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。

三、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。

四、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到“束手无策”，学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果--不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。

关于精选教学心得体会感悟篇二

忙碌的人总觉得时间勿勿而过,空闲的人总觉得时间走得很慢,回顾一个学期的教学工作,有苦也有乐,完成了教学任务,学生得到了必需知识的修养,得到了素质的提高。为了今后更好的工作,积累经验,对本期的数学教学工作特总结如下述。

一、认真做好课前的准备。

每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,所以本人认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学,充分利用各种教具,同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此本人专门制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨,不知不觉的喜欢上数学了。

二、课堂教学。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。如我们讲授画角时,让他们亲自动手,同桌结合掌握画角的过程,注意事项;静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,激发学生兴趣。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,跟学生说话,倾听学生的心声,按学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

三、力求知识传授的完美。

这一学期的教学中,每上完一节课都会进行自我检讨,力求不断的提高自我教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。比如上几何知识的课我总要准备很多资料,制作相关的图片,以让学生能形象的理解几何概念,但是还是发现我们班的学生对几何的知识非常的不敏感,本人也经常给他们补习几何知识,可是还是发现有部分学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。我也想,这方面除了学生本身的问题之外,我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。

关于精选教学心得体会感悟篇三

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

(3)、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

(1)、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

(2)、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

(3)、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

(4)、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

3、创设开放的、富有探索性的问题情境

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进1步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。

关于精选教学心得体会感悟篇四

紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高两班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

关于精选教学心得体会感悟篇五

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，4、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

三.记忆方法