少年宫音乐室活动总结（精选13篇）
本学期，我校少年宫音乐小组的活动如火如荼的进行着。每周在星期四的下午进行培训，学生都是兴趣十足，也从合唱训练中得到了系统的、科学的学习和训练。以下就是对本学期合唱兴趣小组培训的总结。
一、活动原则
组织学生，有目的、有计划地进行活动；坚持自愿与鼓励、普及与提高相结合的原则；形式丰富多样，要做到课内与课外，校内与校外的有机结合。
二、活动内容。
1、本兴趣小组由学生自愿报名组织成的。基于此种情况，主要对他们进行了一些最基本的音乐基础知识的教学、歌唱方法训练，上学期组织合唱队的同学排练了合唱。这学期组织低年级段合唱。
2、通过音响系统，向学生介绍一些名家、名曲、艺术欣赏知识和方法等富有儿童特色的艺术欣赏活动，陶冶学生情操，净化学生心灵。
三、活动效果
1、练习了唱歌。通过他们个人、小组、集体的方式上台唱自己喜欢的歌曲，经过几次训练，学生们变得比以前大胆多了，提高了表演能力。
2、进行了简单的识谱教学，学生很想自己能够识谱唱歌，学习时积极性较高，通过几个月的教学，一部分学生基本上能识唱一些最简单的乐谱。
3、教学了四二拍的节奏，教学时，选用了低年级教材上的一些旋律节奏来进行教学，用双手来击拍子，对掌表示强拍，手指头点手心表示弱拍的方式进行。学生喜欢这种用口用手的方式，经过多次训练，他们基本上都能正确掌握四二拍的节奏。
4、学生认识了休止符。认识了四二拍的指挥。
5、小组同学掌握了音乐的许多概念，熟悉了音乐语言，并会在学习过程中应用音乐语言。加强了学生的能力培养，表叙能力和记忆力得到了明显提高。
6、通过排练，既培养了学生的合作意识和能力，又提高了学生的歌唱、表演能力，大部分学生能运用气息歌唱和有感情的歌唱。
总之，本期活动丰富了同学们的课余生活，提高了学生学习音乐的兴趣，使学生各方面素质得到全面提高。
鸟塘铺完小少年宫
我县青少年活动中心正在建设, 工作刚刚起步, 针对我中心的现状, 结合此次培训所学的知识和自己的感悟, 我认为可以从如下几方面着手工作:
一、制定切实可行的发展规划
如果把活动中心比做一艘船的话, 发展规划就相当于它的目的地, 一盏指路的明灯。这盏灯不仅引领着中心的具体工作方向, 还有中心未来的整体思考, 它包括硬件建设、管理机制、人员配置、课程建设、学科建设、活动开展、队伍建设、品牌打造、经费保障等等。中心今后将发展成为集德育、科技、艺术为一体的专门的校外活动教育机构, 中心下设办公室、培训部、活动部、后勤部。发展目标是把活动中心办成孩子的乐园, 人才的摇篮。
二、创建一支优良的校外教师队伍
校外教育的本质是育人, 而育人主要靠教师来实现。通过与专家、各地学员交流得知, 各地活动中心人员都不多, 但各种培训班的教学活动及各活动室的全年正常开放都需要大量人手, 把所需要的人员都调到中心来显然是不现实的。综合各地对这一问题的解决方案, 思考如下:
第一, 拓宽渠道, 广纳人才, 将具有艺术、科技方面特长的教师选调到活动中心来工作。
第二, 活动中心聘请的学校艺术、科技类等兼职教师, 在中心的工作也算工作量, 并且在考核、评优上适当给予优先。
第三, 建立一套评价体系, 对专、兼职教师严格考核。如聘请兼职教师上课, 按照课时费的标准支付报酬。如果教师队伍相对稳定, 对于以后开展教学, 提升教师整体水平都能起到良好的促进作用。定期派教师外出学习培训, 提高他们的专业素养和教学水平, 使教师们在活动中学有所长、教有所乐。
三、做精做新青少年校外教育活动
活动是校外教育的载体, 是校外教育的最突出特征。我们将积极开展校外教育活动, 做到人无我有, 人有我精, 人精我新。做到:“热”:活动组织气氛热烈;“实”:活动内容实在;“新”:活动形式新颖;“情”:活动设计富有情趣;“深”:活动创意追求高深;“长”:活动要以育人为本, 立足长远。
四、加大宣传和接收新信息的力度
积极争取团委、县妇联、县科协、县关工委支持, 及时向他们汇报中心的各项工作;同时也要通过中国科技网、中国校外教育网等, 不断了解最新的校外教育动态和信息, 与全国一些大型赛事接轨, 使我们的工作与时俱进, 不断取得新的进展。
一、活动主题：
走进音乐世界 享受快乐生活 开阔学生视野
陶冶学生情操 促进学生全面发展
二、活动目的:
以成立“乡村学校少年宫”为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习兴趣，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高孩子的艺术素养，减少城乡差距。进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。
三、活动内容:
舞蹈类、声乐类、器乐类等。
四、组织机构：
音乐社团团长：罗心虎
舞蹈组组长：
罗
鸣
声乐组组长：
熊
玲
器乐类组长：
余春霞
五、组织机构职责：
1、团长由学校领导担任，全面负责少年宫音乐社团的各项工作。
2、专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作并组织各项活动的开展。
七、活动要求:
1、面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。
2、根据本单位师资、音乐设施、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到一校一品牌，校校有特色。
3、每个少年宫要选择、制定适合本学校特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。
4、师资来源以本单位艺术教师为主，结合学校内外有特长的教师和人力、物力资源，联合办学，使少年宫事业能顺利开展。
5、学校要经常组织教师或学生“走出去”、“请进来”，以开阔自己的视野,实现县、镇内教师资源的共享。
6、学校要定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作，为“乡村学校少年宫”建设营造良好的氛围。
7、实行责任负责制，责任到人，项目到人，学校还要制定相应的奖惩措施，保证“乡村学校少年宫”的良性发展。
八、活动时间:
1、平均每周有四次参加各类活动，要把音乐活动纳入学校教学计划，实现活动经常化和制度化。
2、各兴趣小组可根据本组实际情况自行调整活动时间。
九、评价方式:
1、学校要把少年宫各类艺术活动纳入学校教学计划，从而实现少年宫活动经常化和制度化。
2、根据学生的学习情况实行奖励制度，以此来提高学生的重视程度，激发学生参与的积极性。
3、各镇校少年宫之间定期进行单项或多项比赛、交流、会演等活动。
十、安全管理:
1、学校设立专门的少年宫安全管理领导小组，制定各项规章制度，并由专人对少年宫的活动场地、活动设施、音乐器材等进行监督、检查、维修等。
2、每个少年宫活动小组设负责人一名，负责学生的日常管理和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。
十一、组织实施:
1、学校设立专门的少年宫领导小组，由各学校领导任团长，指导各团的业务工作。
2、各专业教师可选择部分优秀学生协助教师具体管理日常工作。
十二、各兴趣小组要求：
1、舞蹈类
舞蹈是以肢体动作为主要艺术表现手段，着重训练学生的形体，培养气质，提高学生审美观、同时增强学生的体质。
2、声乐类
弘扬民族文化，提高学生声乐演唱水平以及音乐鉴赏能力，为广大学生提供展示自我的舞台，激发对音乐艺术的热情和灵感，陶冶情操，提升艺术修养，营造文明和谐的校园文化氛围。
3、器乐类
为了更好地推进素质教育，丰富学生的校园文化生活，促进学生个性特长的发展，因此，通过开展少年宫活动来达到“人人懂音乐”，“个个会乐器”的目的，进而提高学生的整体素质。
乔家小学乡村学校少年宫音乐社团
1、为孩子创设整洁的少年宫活动环境
学校自觉地把乡村少年宫建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是做好清洁卫生管理，坚持做好了每周大扫除、天天小扫除和时时常保洁工作；二是做好全体师生的文明习惯养成教育，利用周会、班会等时间，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化；三是加强了校园文化建设，装饰校园文化墙，办文化宣传墙报10余期，各班级开辟学习园地，完善了相关的标牌。通过以上一些措施，创造了良好的活动氛围。
2、少年宫加大投入，改善办宫条件
学校加大了设施设备的修缮、添置投入，用于少年宫的建设和发展。坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，本期投入资金1万余元，用于购置少年宫活动器材，有多媒体室教室6间，用于少年宫开展活动，电脑教室1间，用于少年宫现代信息技术教育；现有场地设施能完全能满足少年宫学习活动需要。
3着力抓好管理，确保少年宫活动质量
少年宫强化师资队伍素质扎实抓好师资队伍建设、课堂教学及少年宫活动质量，让少年儿童及在校学生学得满意、玩得开心、活得充实，让少儿的家长放心。学校建少年宫器材保管室一个，购置大量学生活动器材并专人管理。设置9个学1
生活动场所，开设中国象棋、读书、排球等9个活动项目，参加活动学生138人，组织教师计18人。做到了每个学科、项目活动都有一名教师或辅导员全面负责、督促、指导。使得少年宫活动逐步规范化、学科化，努力实现活动过程最优化、有效化。
4、保障活动时间和空间
学校充分利用可用空间(墙壁、长廊、橱窗)，作为少年宫活动、作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌，努力打造我校“乡村少年宫”成为少年儿童的教育基地。为了使全校的孩子参与到少年宫组织的活动中来，学校于每周星期五利用两节课的时间开展活动，保障学生的活动时间，活动期间教师准时到岗，认真组织学生有序开展活动，少年宫宫主任定时和不定时检查活动情况并记录在册。活
二、我校少年宫取得的成绩：
一分耕耘，一分收获。我校“乡村少年宫”，在提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面，取得了明显的成绩：
1、经典阅读活动中，孩子们认真做好读书笔记，在阅读中积累，交流阅读感受，提高了对文本的感悟，习得了中华文化的点滴，通过阅读，学生作文水平在幅度提高，2015年到今，全校学生50余人次在省级作文竞赛中获奖。
2、合唱组孩子们歌唱咬字吐字练习、进行识谱练习和发声技巧训练，孩子们歌唱能力明显提高，提高了作品欣赏与赏析能力。2012年“在阳光下成长”艺术活动中，合唱级的节目《跨世纪的新一代》荣获全县一等奖，并有幸参加了《我要上彭山春晚》节目的初赛和复赛。
3、乒乓球组以培养兴趣为主，加强个体各方面的身体素质练习，强化自己优势项目的练习，并加强弹跳、力量的练习。参加县乒乓球赛取得了好的成绩。
4、排球组以培养兴趣为主，加强个体各方面的身体素质练习并加强弹跳、力量的练习，孩子们兴趣盎然。
5、信息技术组培养学生了对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。熟悉了画图软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品。熟悉了PPT软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品。通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积2 极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习惯。
6、书法组正楷临帖,简单笔画临写，初步撰写了楷书的基本笔画。学生能写出像样的作品。2012年彭祖山“9.9登山节”活动中，我校太极队在开幕式中表演彭祖太极；2012年11月下旬“四川省第三届传统武术名人名星赛”中，我校1人获省级一奖，2人获二等奖，3人获三等奖。
7、中国象棋组弘扬了中国传统文化，推广地域特色，掌握了中国象棋的基本技能。棋类活动组通过中国象棋的系列训练，培养了孩子们缜密的思维，激发了他们的活动兴趣，学会了与人合作、交流的团队意识。
总的说来，孩子们在活动中知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。
三、我校少年宫存在的问题
资金的缺乏、限制和制约了我校“乡村少年宫”的发展和壮大。特长教师缺乏，也局限了活动项目的开展。
四、我校少年宫今后的打算
1、进一步完善乡村少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗的精神，努力把我校“乡村少年宫”建成农村少年宫示范基地。
2、加强师资培训，加强对外学习交流，学习兄弟单位先进经验，把我校“乡村少年宫”工作做得更加完善。
现在依托彩票公益金的资助资金，解决了运转经费的问题。根据规定，运转补助是指乡村学校少年宫日常运转经费，包括活动材料损耗、资料费、水电费、和辅导教师及志愿者的交通餐费补助等，并培训乡村学校少年宫的管理人员。有了一定的活动补助后，辅导老师更有积极性了，辅导工作更加扎实有效了。
今年2月，我校乡村学校少年宫因工作扎实活动有效，被市文明委评为“扬州市优秀乡村学校少年宫”称号。这一荣誉，鼓舞了大家的信心，激发了大家更强烈的责任感，鞭策我们珍惜荣誉，把乡村学校少年宫活动做实做优，要把活动搞得更好，让我校乡村学校少年宫真正优秀起来，做到名符其实。
本学期我们共开设了经典诵读、棋乐无穷、鼓号声声、小百灵音乐、小画虫、武术、足球、十字绣、绿色上网、科技制作、书法、花样长绳、乒乓球等共13个活动项目。面向全体学生，让每一个孩子自由选择，自主参加。学校精心挑选辅导师资，力争使每个项目做到有品牌，有特色，有成效。
同时，我们加强了活动过程管理，安全管理。
进一步明确和规范活动组织的要求，对教学设计、活动记录、学员签到等都统一了格式，细化了要求，并在平时的活动中定期进行检查，活动结束后将电子资料及时上传到学校校园网备案。
出台了《汤汪小学乡村学校少年宫辅导员考核细则(试行)》，明确了每个活动项目的考核项目、考核内容、分值和考核办法，从组织管理、工作责任、活动开展、活动效果四个方面进行量化考核，每学期结束后根据考核结果评选优秀活动小组、优秀辅导教师和优秀学员进行表彰奖励。
为确保学生在参加此项课外活动中的安全，我们要求每个参加活动的学生、家长都要和学校(乡村少年宫)签订《乡村学校少年宫“家校双边”责任书》，使双方知晓和明确在活动中的责任，切实做好安全管理，做到防患于未然。
1 流行音乐及其特点
“流行音乐”一词源于英文的“Popular Music”, 它形成的基础是黑人音乐, 其形式活泼、情感真挚, 是被广泛流传并受到广大人民群众喜爱的一种音乐形式。流行音乐作为与时俱进、具有多元化表现形式, 是对社会真实形态的写照和升华, 是人们精神寄托的表现, 是大众思想的直接反馈。
1.1 创作题材 (包括歌词) 贴近现实生活, 富有情趣化。
流行音乐是“大众的音乐”, 其表现手法和风格较为自由, 大多取材于日常生活极具娱乐性。
1.2 格式简练完整。流行音乐的结构短小精炼, 富于即兴性, 旋律易记易唱, 音域不宽, 十分注意通俗性。
1.3 演唱方式突出“自我感受”是和美声、民族唱法的典型区别。
流行音乐唱法除强调本色与自然外也有其独特的声音技巧, 如声音的控制与放开、强烈与轻柔的对比以及一些个性声音在歌唱中的使用 (嘶裂声、哑声、喊唱声、气声) 等等, 使情感表达更加透彻。
1.4 演出方式强调群众性, 强化交流, 这是众多青年人为之倾倒的缘故。
流行音乐大型演出较多, 音响、灯光、服装、设计等众多舞美的综合运用会产生十分强烈的效果。通俗歌曲演员完成一首歌曲还要用形体语言和观众进行交流, 这种强化达到情感的充分表现, 所营造的气氛不仅使这些演员自身投入到歌曲中, 对周围的观众形成极强的感召效果, 这就致使追星族的出现, 以激情勃勃的青少年居多。
2 流行音乐对青少年的影响
流行音乐的音乐风格, 强烈的反映出非主流倾向和“另一类”特色, 恰好迎合了年轻人在青春岁月中的烦躁、不安以及对社会规范的自然反叛情绪, 受到了广大青少年的欢迎。权利、陈规、虚伪与暴力吞噬着他们渴望自由、真诚的心灵, 迫切渴望打破这种平凡的苦闷的世俗的桎梏, 获得一种精神上的超脱。
导致青少年叛逆形成的主要原因有两个方面:第一, 传统的教学模式, 使孩子们不得不从早到晚学个不停, 初中生们忙着升重点高中, 高中生们忙着考大学, 在教师和家长的思想里“考学”就是他们的责任和任务。再加上几千年的封建教育思想也根深蒂固地影响着中国的传统教育模式, 不管什么样的学生都得用同一种方式去教育, 致使青少年在应试教育阴影下只能在课堂上枯燥无味的学习, 他们没有精神生活的愉悦, 整天面对的只有书本、作业、试卷, 殊不知新一代的青少年心理早就承受不起了这的种填鸭式教学, 过分的压力与枯燥使他们的心理产生逆反。第二, 优越的生活环境。“衣来伸手饭来张口”这种生活让朝气蓬勃的这一代失去了自我、缺少了挑战, 随着年龄的增长青少年有了自己的思想, 心理上有了自己的独立的想法, 所以青少年的反叛情绪就日益滋长, 需要寻求一种新的方式减压宣泄。[2]
流行音乐深深地影响着青少年, 将流行乐作为一种直接表达内心感情最有效的方式, 在声嘶力竭的呼吼中宣泄着对于这个世界既存事物的认可、怀疑和批判。青少年可以从中得到安慰和启迪, 可以抒发着他们自己内心的情感。我们应该正确利用流行音乐来引导和培养青少年的世界观, 价值观, 道德观。具体说来流行音乐对青少年的影响表现在:
2.1 使青少年宣泄情感、激励意志
1986年5月在纪念“世界和平年”中国百多歌星演唱会上, 崔建以一首《一无所有》揭开了属于中国摇滚乐的辉煌篇章。作为一种以自由、发泄、叛逆的音乐语言, 摇滚歌曲疯狂的音乐风格把青少年的反叛表现的淋漓尽致。就象我前面所提到的在紧张的学习之余, 在墨守成规的教育制度下, 唯有这种轻松美妙而又抒发人性情感的流行音乐可以让青少年的心灵产生共鸣。在青少年追求心中目标, 为理想而奋斗的时候, 不可能一路平坦, 毫无崎岖, 他们的内心在跳动着, 加之内心世界的不成熟, 使他们在坚信自己的理想的时候也难免要承受着挫折打击, 励志歌曲恰好迎合他们的内心, 给他们以信心和希望不卑不亢的走下去!
2.2 培养青少年的爱国情操
1999年澳门回归时的一首《七子之歌》, “你可知‘MACAU’不是我真姓?我离开你太久了, 母亲!但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂。……母亲!我要回来, 母亲!”激起了中国人心中的多少涟漪。在当今社会好像谈及爱国这个词就已经落后了, 不跟潮流似的, 但是在每一个人的心灵最深处有谁不燃烧着爱国的火苗呢, 流行音乐是导火线是催化剂激起了青少年的爱国心!
2.3 提高青少年的道德意识
青少年这个被父母呵护长大的新一代, 由于两代人生活的历史背景、家庭背景不尽相同, 年龄、阅历的差距, 使两代人之间产生了鸿沟, 好多青少年不理解父母, 叛逆感较强。然而流行音乐, 比如:《烛光里的妈妈》这首歌曲“妈妈我想对您说, 话到嘴边又咽下, 妈妈我想对您笑, 眼里却点留给自己, 什么都要以自己为中心这种心理成长过程, 大多缺乏团结协作的意识。在平乏无趣的生活中, 呆板的说教和举例对他们来说很难起到很好的教育作用, 歌曲《手牵手》:“这世界乍看之下有点灰, 你微笑的脸有些疲惫, 抬起头天空就要亮起来, 不要放弃你的希望和期待, 沙漠中的一滴泪化成绿洲的湖水, 真心若能被看见梦会实现, 手牵手我的朋友, 爱永远在你左右, 不要再恐惧绝不要放弃这一切将会渡过, 因为你和我才有明天的彩虹……”把团结协作、互相鼓励的思想情感表达的非常到位, 作品将生活的真实体验加入到流行音乐中使新一代的青少年们从中得到了人生的启迪。
流行音乐在对青少年心理成长起到诸多的正面影响的同时, 也给青少年带来了很多不良的负面影响。由于青少年有很强的可塑性, 他们对事物的判断还处于不成熟阶段, 一些低俗音乐, 乐风不整, 内容不雅, 情趣低俗, 这种音乐容易让他们没有正确的价值观, 势必给正在成长的青少年造成不利影响。[3]这就要求音乐家们要多创作好的流行歌曲, 正确引导青少年让他们在流行音乐的伴随下健康成长。
摘要：流行音乐作为音乐的重要组成部分在人们的日常生活中占据了十分重要的地位。青少年是流行音乐的忠实爱好者和推崇者, 流行音乐对青少年成长过程中的心理影响起到举足轻重作用。流行音乐是一把双刃剑, 我们要紧紧抓住它有利的一面, 使喜爱流行音乐的青少年朋友们从中得到启迪, 让流行音乐成为青少年的好朋友伴随他们更加健康成长。
关键词：流行音乐,青少年,心理影响
参考文献
[1]叶婷.中国流行音乐的发展与价值[J].深圳大学学报 (人文社会科学版) , 2005, 04:99-103
[2]赵宋光.音乐教育心理学概论[M].上海:上海音乐出版社, 2003.04 (126)
本学期，少年宫多媒体在上级的领导下，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，以全面推进少年儿童素质教育为主线，充分突显乡村少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。进一步规范了管理，健全了工作机制，落实工作人员及职责；提升人才培育水准；努力改善办宫条件，为乡村少年宫的发展打下良好的基础。
一、主要工作
我校“乡村少年宫”工作成员团结一心，共同努力，面对实际，动脑筋、想办法、挖潜力，使得学校教学工作和少年宫活动开展秩序井然。
1、创设整洁、优美的少年宫环境
自觉地把乡村少年宫建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好了每周大扫除和时时常保洁工作；二是狠抓全体师生的文明习惯养成教育，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化；三是加强了校园文化建设。
2、强化师资队伍素质，进一步提高人才培养能力。扎实抓好了师资队伍建设、课堂教学及少年宫活动质量，让少年儿童及在校学生学得满意、玩得开心、活得充实，让少儿的家长放心。使得少年宫活动逐步趋于规范化、学科化，努力实现活动过程最优化、有效化。
3、阵地服务时间和空间有效打开
为了使更多的孩子参与到少年宫组织的活动中来，保障少年儿童学习活动时间。空间上通过兼用场地开展活动，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空间(墙壁、长廊、橱窗)，作为少年宫活动、作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌，努力打造我校“乡村少年宫”成为全校青少年的教育基地。
二、取得的成绩
一分耕耘，一分收获。我校“乡村少年宫”，在提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面，取得了明显的成绩。少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。
三、今后的打算
1、进一步完善乡村少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗的精神，把我校“乡村少年宫”建成示范基地。
2012年暑期乡村少年宫活动总结
我校以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，以“快乐体验、快乐成长、快乐起飞”为理念，以乡村少年宫活动为载体，在陇县教育体育局的正确领导下，在宣明会的大力支持下，假期开展少年宫活动，结合实际，精心组织，使广大中小学生度过了一个有意义的暑期生活，现将相关活动总结如下：
暑假期间，我校组织舞蹈、象棋、电子琴、器乐、手工制作、书法、泥塑、篮球、乒乓球、跳绳等11个兴趣小组，并夹杂有魔术、诵读、故事、看影视、游戏等趣味节目，既有小组辅导又有集体活动，从7月23日开始到8月3日结束，活动了12天，每天从早上8时开始，上操、晨读、小组参与、集体组织，开展活动。本校参与辅导教师25人，宣明会派来志愿者5人，参与学生最多达200多人，最少70多人。
在整个活动过程中，无论是小组辅导还是集体活动，不管是专业培训还是趣味节目，都让我们深切感受到，一分耕耘，一分收获。我校各项活动开展的井然有序，少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，暑期生活得到了充实。通过生动活泼、健康有益的活动，发展了他们的兴趣、爱好和特长，扩展了知识面，陶冶情操，开发智力，培养创新精神和实践能力，增长才干，全面提高了学生的综合素质。活动期间，师生们克服了各种困难，尤其是炎炎的酷暑，全身心地投入到活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。
但是，少年宫活动假期在我校是第一次开展，取得成效的同时也有一些不足需要我们去探索、去改进。这主要是大部分学生没有积极参与活动，通过具体分析，有以下几方面原因
（1）部分小组辅导员教师所教授的内容单
一、缺乏新意、课上得枯燥乏味、教法陈旧，甚至个别教师只起到了组织管理的作用，让学生去自己去做，不能引起学生的兴趣，满足学生的需要，使更多的学生喜欢活动，导致目前学生缺乏积极主动的参与热情，兴趣不高，大量流失，可见教师的教学水平、教学观念和言行态度直接影响学生的学习兴趣，这应引起广大教师的高度重视。
（2）七月流火，天气酷热。时进中伏，更是热浪袭人，篮球、乒乓球及跳绳等户外活动无法开展，个别学生中暑。大部分学生离家太远，每天学生要往返4次，学生自己走有困难，家长接送太麻烦，最后就坚持不下去，只好不来。
（3）学生在校一学期了，每天都受到老师的管理及家长的管护，难得有个假期，就想自由自在的玩个够，做自己想做的事，做自己感到有意思的事，整日看电视、上网，宁可满村子疯跑、结伴闲逛，或爬树捉鸟，或下河摸鱼，还有一部分孩子，为家里的农活忙个不停，连游玩的时间都没有没有时间到学校来参与活动。（4）假期一部分学生参加了文化课补习班、随父母走亲访友、出外旅游，还有一部分学生还要帮助家长做家务、干地里活、照看弟弟妹妹等原因使他们没有时间来参与活动。
（5）假期开展活动，少年宫采取的是让学生自愿参加，不能和平时教学时间一样，校纪校规强制参加，也由于宣传力度不够，学校只通过校报对家长提出要求、对学生进行了动员，但是大多数家长对假期开展活动的目的意义、组织形式及活开展情况了解不够，对学生支持教育面少，缺乏必要的管理，任由孩子想来就来，想不来就不来。针对以上情况，假期开展活动应从以下方面加强：
1、要使学生及家长了解、支持学生参与少年宫活动
通过召开家长会、校报、家访、电视报道、才艺展演等多种形式的宣传，使家长了解少年宫，认识少年宫，通过多种多样的活动让学生积极参与，体验少年宫给学生带来的快乐与进步，从而使学生积极主动的参与，家长积极主动地支持。
2、充分发挥教师的主导作用，调动学生的兴趣
教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的活动环境，在这个环境中学生是活动的主体，而不是消极被动的承受者。让他们在参与的过程中，看到自己进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”，改变参与的被动局面。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的方法手段和教学步骤，能够激发学生的活动兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。并应用教学手段和教学方法的多样化、生动形象的讲解，准确优美的示范动作，言传身教，严格要求，合理安排游戏和竞赛活动教学中运用表扬与批评，调动学生参与活动的积极性。
3、加强少年宫活动的组织管理，提高管理效能。
少年宫活动是根据中央文明办要求落实的一项惠民政策，得到了县教育体育局的大力支持，得到了宣明会的极力帮助，因此我们应和平时开展教学工作一样，让学生食宿在校，减少学生分流渠道，解除家长的后顾之忧，从而让更多的学生参与活动，体验快乐。
4、加大志愿者参与力度与本校辅导员培训力度，增强活动效果 积极进行校本培训，积极联系宣明会等组织，一方面提供机会培训我校教师，另一方面让跟多的志愿者参与辅导，从而提高校内外辅导员的素质，是活动根据时效性。
少年董存瑞是表现解放战争年代题材的剧目, 因此在音乐的创作设计上, 曲作者都做了大胆的创新和探索。尤其是加进了西洋管弦乐队的伴奏, 这就给我们的配器和打击乐的配合提出了很多新的问题, 如何融合西洋管弦乐队和原戏曲乐队, 如何平衡乐队与打击乐的音色和音量, 我们都做了大量的探讨和研究。
我担任本剧司鼓《少年董存瑞》的音乐音乐唱腔伴奏是采用交响乐和口梆子民乐队来完成伴奏的, 必须有指挥。那么司鼓和指挥如何配合就显得至关重要。作为司鼓, 难点很多。配合演员与指挥合作, 掌握音乐唱腔的速度, 带领好打击乐这四点都要同时表现, 所以司鼓工作不能有半点马虎, 责任重大。
“锣鼓经”是戏曲伴奏中的重要组成部分, 如何运用好是鼓师的责任。“锣鼓经”的创作是烘托音乐唱腔表演更好的表现, 所以说音乐唱腔设计离不开打击乐, 有打击乐才是完整的音乐创作。在《少年董存瑞》这个剧目中, 对打击乐的演奏水平要求非常高, 它和管弦乐的演奏是同样的, 既不能喧宾夺主, 又不能没有激情。演奏好打击乐对每位乐手的要求很高, 如准确度、音色、强弱等。
我们的打击乐演奏员原来都是演奏晋剧的打击乐器, 比如大马锣、大挠钹等, 这种打击乐音调比较低, 为了更好的表现战争的激烈场面和人民解放军的精神面貌, 因此我们全部改用了京锣、小挠钹等高调门的打击乐, 既烘托了剧情的氛围, 也取得了很好的音响效果。
另外在打击乐具体的运用中, 我也是根据此情此景的要求, 设计打击乐的运用。比如在序曲音乐里, 当时董存瑞正在和同班的战友攻打隆化中学的行进中, 此时的音乐节奏是铿锵有力的, 我就编创了一组和音乐非常贴切的锣鼓经。此时在打击乐的衬托下进行中的音乐更显得紧张敏捷有力, 更加显示出了人民解放军的雄壮豪迈、站之必胜的坚定性心。再如:在第五场为了表现日本兵扫荡南山堡的凶狠和狡诈, 指挥为了避开惯有的日本兵的音乐形象, 重新写了一段音乐, 我特意在三连音的音乐中加进了大钹和小军鼓, 把日本兵的阴险和凶残表现得更加淋漓尽致。
在过去的西洋管弦乐队和地方戏曲乐队的结合伴奏中, 总是存在指挥和司鼓的协调问题。我们在乐队排练时, 我总是和指挥配合的非常默契, 我们共同探讨和磋商如何在管弦乐队伴奏中摆正指挥和司鼓的协调问题, 如在乐曲的起始、唱段的节奏变化、中间鼓点的插入等等诸多问题上, 如果解决不好, 演奏员就会无所适从, 就会出现开始起不来、结尾收不住的情况。正好指挥学过戏曲乐队, 所以我们两个沟通起来就非常方便, 也有共同语言, 不谋而合的解决了很多这类问题, 使得整场演出的音乐, 结合的非常流畅, 轻重缓急也表现得非常自然、给人一气呵成的感觉, 所以我们在省里演出后, 很多剧团乐队的负责人和我们交流时, 都表现出了极大的兴趣, 对我们天衣无缝的配合表示了由衷的赞扬。
利用西洋管弦乐队加地方戏曲乐器来伴奏现代戏的形式, 早在京剧现代戏中已经做出了很好的样板, 但是在其他剧种移植时由于乐队的编制等等情况, 不是很理想, 我们这次的组合就是想进一步探讨和积累一些经验, 在中西乐器和地方戏曲音乐的的结合上找到一些特点, 虽然我们取得了一些经验, 但是还有待提高水平, 怎样既能利用管弦乐队丰富的表现手法、又能烘托和突出本剧种主奏乐器的特色方面探索出一条好的路子, 我们将继续不懈的努力。
摘要：《少年董存瑞》在音乐的创作设计上加进了西洋管弦乐队的伴奏。在过去的西洋管弦乐队和地方戏曲乐队的结合伴奏中, 总是存在指挥和司鼓的协调问题。在乐队排练时, 共同探讨和磋商如何在管弦乐队伴奏中摆正指挥和司鼓的协调问题, 如在乐曲的起始、唱段的节奏变化、中间鼓点的插入等等。我们解决了很多这类问题, 使得整场演出的音乐, 结合的非常流畅, 轻重缓急也表现得非常自然、给人一气呵成的感觉。
2、掌握了武术中常用的基本手法、步法及简单套路《五步拳》还有动作比较复杂的《妈祖功》武术活动讲究的是手位与脚部的变化，初期的练习，一举一动都不能随心所欲，因而，我们首先让学生学会了一些正确的基本动作。在本学期中我们让学生学习的手型有拳、掌、钩，步法有弓步、马步以及虚步，大部分学生能较好的掌握。除了基本的手型、步法，和踢腿动作，前踢、侧踢里合腿、单拍脚。还学习了一些组合动作，如弓步冲拳、马步冲拳、弹踢冲拳等。学生在练习时不但能听从口令，而且步伐有力，但有个别学生的里合腿还掌握的不是很好。在掌握好基本步法手法的基础上进行套路学习，学生对五步拳的掌握还是相当不错，他们不但能顺利打完套路还能记住每个动作的名称，但也有极个别学生还未完全掌握。在于《妈祖功》的学习过程有了之前的《五步拳》作为铺垫所以学生学习起来还是比较轻松的，但是由于此套动作比较复杂而且是慢性动作较多。所以很多同学还是动作过于急躁跟节奏不和拍。
3、不足之处由于本学期是第一次开展武术兴趣小组，在组织学习中存在很多的欠缺与不足。首先学生也是初次接触武术，带起来比较吃力；其次自己是个新手欠缺经验。
野人谷学校
经典诵读宫
邢玉皎
一学期即将结束，一年的经典诵读活动也落下了帷幕，在这一学期的学习当中，我们始终按照本学期总体目标和具体目标执行少年宫的教育教学活动，开赵丰富多彩的经典诵读活动。达到了一定的效果，也呈现出了一定的失误。现在就目标和内容，方法和实施情况以及得与失分析如下：
一、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校组织的小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促迚小学生健康和谐发展。
2、具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
二、经典诵读内容
主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》及《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。同时，精选中外现、当代诗文。
三、活动方法
（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“同学们，跟我念”——诵读的六字真言。课堂上引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读„„，想方法多听多读。幵非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
四、经典诵读活动的实施情况
1、活动由经典诵读辅导教师实施。
2、每周的活动时间为周三和周八下午第三节课，有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是古典音乐.3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
5、经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经
典音乐读，学生自主选择。学生坚持每周吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
6、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
五、教学活动中的得与失 收获：
1、本学期教授了学生一些唐诗、宋词，学生大多数能够很好的掌握，而且不同年级学生掌握情况有所差别，但都能很好地锻炼能力，提升阅读和朗读水平。
2、本学期，我们编订了经典诵读少年宫的校本丛书，大获好评，能够很好地指导经典诵读少年宫活动。
3、本学期活动更加丰富多彩，除了小组合作，分角色朗读以及背诵、赏析、朗诵等形式外，还加入了其他的表演元素，学生的学习效果也不错。失误：
1、因为少年宫成员是三到六年级学生组成，能力差别较大，所以接受能力的不同，效果也不同，这导致有个别学生有松懈、偷懒的情况，影响了总体效果。
1 资料与方法
1.1 试验对象
30例语前聋佩戴助听器的青少年参加了这项试验,来源于石家庄市特殊教育学校。其中男15人,女15人,年龄5~13岁,平均8.83岁;均接受正规的语言训练及教育,比如《咿呀学语》教材﹑唇读及手指语等康复训练;佩戴助听器时间1~9年,平均5.13年。佩戴助听器后左耳纯音听阈为(100.54±6.09)d B,右耳纯音听阈为(101.87±5.72)d B。
1.2 训练方法
1.2.1 测试材料
在音符听辨训练之前,先进行基准测试至少4次。如果测试成绩呈现持续的上升、下降或者起伏变化(超过5%),则需继续进行测试,直到至少连续4次的测试结果表现相近(成绩差异未超过5%)时,代表基准点建立。基准测试的旋律轮廓识别包括9个主旋律模式,又包括简单的基音轮廓(例如“上升”、“下降”和“持平”)和变动轮廓(例如“上升-下降”、下降-上升”、“持平后下降”、“持平后上升”、“下降后持平”和“上升后持平”)。每个旋律序列最低的基频是A 4(440 H z)。每个音节之间具有5个不同的间隔(1到5个半音)。因此所有的刺激信号包括45个旋律序列(9个旋律×5个半音)。利用高质量M ID I合成旋律序列。使用3种不同的乐器合成这些旋律序列,包括钢琴、小提琴和竖笛。
1.2.2 培训材料
音乐音符的序列训练类似于旋律轮廓识别,所不同的是训练基频采用A 5(880 H z)。另外,只用钢琴合成这些序列。所有试验者进行包含5或6个半音差异的音符听辨训练,1周5 d,1 d练习时间达30 m in(可分多次进行),持续12周。每次训练分为25个序列的旋律,序列随机选出。在刺激后,所有的旋律轮廓选择会显示在屏幕上。如果所选的旋律轮廓是正确的话,程序会播放另外一个新的音符序列;如果所选的旋律轮廓是错的话,程序会提供视觉以及声音反馈。这样可以让使用者反复比较不同旋律轮廓的区别。在每次训练之后,下一个训练的难易程度会根据受试者的结果作相应的调整。
1.3 统计学分析
所有数据采用SA S 6.12软件做正态分布检验,数据用均数±标准差表示,进行组内配对t检验,以双侧P<0.05为差异有显著性。
2 结果
2.1 训练前后旋律轮廓识别正确率的变化
训练前受试者旋律轮廓识别的正确率为(26.83±10.65)%,训练后受试者旋律轮廓识别的正确率为(36.54±12.57)%,差异有显著性(t=-4.3213,P=0.0002)。
2.2 训练前后纯音听阈(500、1 000、2 000和4 000H z听阈之平均值)的变化
训练后双耳纯音听阈较训练前均减低,右耳差异有显著性,左耳差异无显著性,见附表。
3 讨论
花山乡中心校——罗涛
为落实开展 “书香校园”活动，进一步落实《语文课程标准》的要求，激发儿童阅读兴趣，丰富小学生语言积累，并以此推进并检查学校语文学科“书香校园”活动的开展和成效，我校开展了“读文学名著，做书香少年”为主题的课外阅读活动，现总结如下：
一、全员重视，宣传到位
本次读书活动，得到了学校领导的高度重视，也得到了全体教师的支持。在暑假前期，我们就制定了详实可行的课外阅读活动方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了“读文学名著，做书香少年”活动的动员工作。组织动员学生按照广州市课外阅读比赛活动推荐阅读书目购买图书进行阅读，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、利用“七色花红领巾广播站”多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读活动奠定了坚实的基矗
二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展
为确保读“文学名著，做书香少年”课外阅读活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立领导小组，构建了教导处、大队部、班级协同开展活动的工作网络，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。各班结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有部署、有计划、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、读书活动各阶段开展情况
第一阶段：开展阅读活动。2013年月3月5日——6月24日，由各班语文老师为主，班主任督促组织指导学生开展阅读活动，以写读书卡、读书摘记及读后感等方式进行阅读，每天至少阅读时间不少于20分钟，做到“不动笔墨不读书”。要求同学每天做好读书的登记。在活动期间，3-6年级每位学生至少每周写两篇读后感想。
第二阶段：活动阶段。3月5日——6月24日，安排级组内、全校性各项比赛：目地在于以读书活动为载体，提高同学们的读书热情。
一、二年级朗诵比赛，三，四年级讲故事比赛，五、六年级课外阅读知识竞赛。
第三阶段：评比阶段：“读文学名著，做书香少年”读写比赛及优
四、活动效果
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起„书香社会‟„书香学校‟，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人，以达到“不待人教，自能读书”，“腹有诗书气自华”、“知书达礼”的境界。
2、促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展课外阅读活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行;开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
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