班主任论坛读后感

班主任论坛读后感（推荐12篇）

班主任论坛读后感 篇1

我们学习隔一段时间就举行一次班主任论坛交流会，在这次交流会上有幸得到张校长为我们准备好的《班主任论坛集锦》因为我们我，也是班主任中的一员，做班主任我也一直在摸索着。班级管理的琐事，学生思想的学生思想瞬息万变。对于我们班主任来说都有着挑战性。

在这本论坛集中有班级管理、班主任如何对待问题学生、如何和家长沟通、如何对待学生的早恋、如何利用班晨会解决问题、当看到这些真有一种相见恨晚的感觉，因为这些问题都是我们经常遇见的，并且在处理某些问题时真的不是得心应手。通过对这些班主任工作经验品读，再加上我下来之后对经验材料的分析和回顾，我觉得做好班主任工作应该从这几个方面入手：

第一从心认识学生

花儿此地开放中有这样一句话“我们的学生成长和自然万事万物一样，是有差别的，”现在的学生的家长都有一个通病那就是对自己的孩子期望过高，由于这个原因导致老师在看待学生时会受家长因素的影响，无形的给学生带来了压力。（班主任

）再加上学生正处在叛逆时期，很有可能会让学生跟我们抵触。所以我们应该公平公正的从心里去看待每一个学生，对于有差异的学生多一点平和、宽容。尊重一点事物的发展规律。

第二统一的目标是班级自我管理的前提

我们无论做什么事，都要有一个目标，班级也是一样，如果要想成为一个优秀的班级我们应该给班级制定一个目标，然后分散到每个人让每个学生都为这个目标努力。同时也是给每个学生无形的约束。

第三老师家长倾心交流，共商对策

班主任论坛读后感 篇2

日前, 金华市婺城教育“视界与胸怀”暨班主任论坛活动在婺城中学隆重举行。举办这次活动, 旨在加强班主任队伍的建设, 提升全区师资队伍的整体素质, 加快走教育内涵发展之路的步伐, 从而推进婺城区教育改革的深入发展。

2010中小学班主任专业发展“耕耘心田”主题论坛活动, 分为“古今教育情”、“人间教育心”和“花香满校园”三个专场, 全区13所中小学的班主任代表发了言。在会上发言的班主任代表用亲身经历的德育故事重新诠释了爱心、宽容、希望与梦想。有关专家与领导, 全区中小学校长、副校长、政教主任, 区教研室全体教研员及名师大讲堂全体学员等500余人参加了本次活动。活动结束后, 评委们分别评出了“爱生敬业型班主任”、“智慧艺术型班主任”、“阳光魅力型班主任”等荣誉称号的获得者。

班主任论坛读后感 篇3

他说:多年来,我省坚持用工业化思维谋划农业,逐步走出一条“依托优势资源办工业、办好工业促农业,强农兴工、良性互动、协调发展”之路,玉米产业经济取得长足发展,为吉林乃至全国经济社会发展做出了历史性贡献。在玉米产业开发建设方面,吉林省初步形成了“三大优势”:成熟配套的玉米新品种新技术研发推广优势;实力雄厚的玉米加工转化的产业化经营优势;国家粮食安全的综合生产能力保障优势。吉林省粮食综合生产能力已达到2500万吨阶段水平,正常年景玉米年产量稳定在2000万吨以上。多年来,我省为国家提供了大量优质粮食,每年提供了占全国1/10的商品粮,1/5的专储粮,1/2的玉米出口量。吉林省玉米丰欠直接影响全国粮食供求和市场变化。

当前和今后一个时期,吉林省将根据市场需求变化,按照玉米經济属性,把玉米作为可再生生物资源,在种植、营销和加工转化全面创新的基础上,用工业化思维谋划玉米产业,加快发展玉米经济,推进传统农业向现代农业转变。今后吉林省仍然要加快发展玉米,但主要不是让人们去直接食用玉米,而是按照相关产业的要求,为加工企业和畜牧业提供充足的原料来源;仍然要继续发挥玉米优势,但关键是按照玉米经济功能和属性,通过加工转化提高产品附加值的方式来消费玉米;仍然要以玉米为主保障国家粮食安全,但主要不是储存玉米原粮,而是在食品加工和饲料消费的动态中保持玉米的生产能力。

多年实践使我们充分认识到,发展玉米经济,是促进农业和农村经济结构乃至全省宏观经济结构调整的长远、系统战略,是从根本上解决吉林粮食问题的关键举措。在今后一个时期内,玉米经济发展得越快,振兴吉林经济的后劲就越足,农民受益就越多。可以说,吉林发展玉米经济意义十分重大。

根据新时期玉米的属性和功能定位,我省发展玉米经济总的思路是:实施玉米资源转换战略,运用工业化思维科学谋划玉米经济发展,大力实施增产百亿斤商品粮工程,改善生产条件,稳定生产能力,突出加工转化,拉长产业链条,提高综合效益,变玉米产量优势为经济优势,确保粮食稳定增产、农民持续增收、农业不断增效、地方财政实力显著增强。在这个发展思路中,稳定生产能力是前提,没有稳定的生产能力,国家粮食安全就没有保障,玉米加工转化也就失去了基础;搞好加工转化是关键,是搞活玉米经济的核心;提高综合效益(包括经济效益、社会效益、生态效益)是目标,是发展玉米经济的最终目的。

班主任论坛 篇4

乌敦套海中学廉建军 雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最 前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。

现就我的一点做法向大家汇报一下，不当之处请批评指正。

一、爱字当头

一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生 都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣,激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。

二、严字当家

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

三、敢于放手

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在这一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量。其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

四、勤字当先

我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度。故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此我平时做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家长会和通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

五、常抓不懈

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规、就餐常规、就寝常规等等诸多方面。使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

以上就是我一些还不太成熟的做法，不当之处请各位班主任给以批评指正。让我们在共同学习中不断提高自己管理班级的水平，为我校政教工作再上一个新台阶而贡献自己最大的能量。

2010．7

班主任经验交流材料

让 爱 的 阳 光 播 散

乌敦套海中学廉建军

时间过得可真快，担任班主任期间没做出什么丰功伟业，但我深知，要做好这项工作，成为一名爱的使者，只有用满腔的爱去激发学生的学习内驱力，才能提高学生各方面的素质，求得人人成才。

这几年对于我来说，可以说是一种“脱胎换骨的磨炼”。出于领导的信任，由我接手了一班。这是一个学生基础薄弱、两极分化极为严重的班级，又正赶上学校飞跃式发展，七年级又是特别的学段，学生面临升学压力，知识难度逐渐加大。另外还有零零碎碎的班主任工作，有了一个“质”的飞跃。这一年来，可以说是摸爬滚打，没有现成的经验可循，一切都是一个初学者的探索与实践。班主任工作以前我认为是一门艺术，经过这几年的工作体会，我感受到了班级管理不只是艺术，而且是一位班主任教师的细心、耐心、用心„„的体现。现在，我借鉴内外的管理经验，结合本班实际，以民主、爱心、创新为指导，加强班级管理。下面我就谈谈自己管理班级的具体做法：

民主是前提

民主是社会进步，文明的象征，是提高学生思想道德综合素质，融洽师生关系，生生关系和加强班级管理的前提。因此，在班主任工作中，我十分注重对学生进行民主意识的培养。

班主任和学生接触最多，对学生影响也最大。因此班主任民主意识的强弱，很大程度上决定着教育效果的好坏。在接手新班级时，我并没有急于告诉他们自己管理班级的设想和计划，而是先和部分同学交谈、沟通，了解班级的情况。并精心组织了一次别开生面的“认识我，交朋友”的班会，在取得他们的信任和尊重后。才告诉他们自己的设想和计划。就这样初步奠定了良好的师生关系的基础，使学生能真正做到亲师、信教。

爱心是根本

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺。才能用爱心为学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。

记得在六年级的时候，班里从农村来的何伦，这个孩子性格孤僻，寡言少语，不愿与同龄的孩子一起玩耍，却总是喜欢自己一个人躲在角落里。这一切怎么会是一个十四岁的男孩应有的表现呢？于是，我对他多了一份关注。操场上与他促膝而谈，课堂上为他创造表现的机会，挖掘他的闪光点，并给予他更多的赞美与关爱。渐渐地，他与我熟识起来。到现在，知道他最大的进步是什么吗？他敢到

我面前来问我他不会做的题了。虽然声音很小，虽然是声音颤颤的，但是我听懂了。我知道我在他心中已播散了爱的阳光。现在，他也敢在课堂上举手发言了，下课也和同学们说说笑笑了，最让人欣喜的是他的成绩一直在我们班名列前茅。从这件事中，使我更深切的体会到，只有教师用爱心去营造阳光，成为散布阳光的使者，才能让学生健康成长。

创新是灵魂

社会在进步，它需要我们源源不断地向他输送创新人才。因此，在班级中我为学生营造创新氛围，让学生从最初的教师包办变为自我管理。并产生竞争机制。竞争可以展示学生的个性，体验到“与众不同”的乐趣。班级中经常组织一些带有竞争性质的活动，比如学习竞赛、体育竞赛、讲故事以及特长展示等等。孩子们为了追求“与众不同”，都必须大胆想象，努力创新。而老师和家长都以欣赏的目光去看待孩子的每一个想法每一个表现，为孩子长大以后的发展奠定坚实的基础。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人，有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。我的这些做法，只是一种尝试，是万里跋涉中的一小步。但即使是一次苦涩的尝试，我感到也是一种超越。让我们永远把师爱的阳光播撒在学生的心田，使它成为一笔永恒的财富。

班主任工作论坛 篇5

一、培养主人翁意识，激发内在潜能。

每一位学生的背后都面对着一个家庭，每一个小家庭组成了祖国大家庭。学生是未来家庭的主人，学生的素质就是未来家庭的素质，也就是未来国民的素质，可见，教育的责任重于泰山。教育的核心是育人，学生是祖国的未来。育人的核心是培养人的责任感。作为一名学生责任感的培养，并不是空头的说教，而是要通过具体的事情养成良好的习惯。为达到这一目的，同时为了有序的班级管理，我把班级事务作了细化分工，50位学生每人根据自己的特长与喜好分别分得了一项班务，达到人人有事干，事事有人管。明确各人的任务后，每位学生就像春天萌发的新芽一样，生机焕发，整个教室焕然一新，学生精神抖擞，个个摩拳擦掌，每位学生俨然就是班级管理的小主人，自信心大增，不但班级事务干得好，就是在学习上也感觉是忽然之间有了很大的提高，这恰恰是做事的责任感在学习上的映射。从小让学生有责任感，养成良好的做事的习惯，培养学生的主人翁责任意识，激发学生的内在潜能，让祖国的花朵接受更多的养料，这样，未来的他们会开的更艳，更加硕果累累。

二、用心转化学生，大胆启用学生。

真正的转化一名特殊学生，老师就会有一种职业成就感。整天吆喝转化学生，大谈特谈，其实，真正的转化学生是需要用心的。我班有一名叫王毓的女生，初一新生入学，该生比较自由散漫，服饰搞特别，发型也是异类，行为不受拘束，多次跟她谈话，口头上答应，并保证按老师的要求去做，可是，一个月下来，并没有什么改变。初一新生，如此这般，对于以后的班级管理肯定是钉子户，怎么办，现在的学生打不得，也骂不得，道理讲了很多又不听。而且，与班主任还形成了抵触情绪。为了帮助王毓同学很快地度过青春叛逆期，消除在同学们中的不良影响，便于更好地管理班级，我主要用心做了以下三点：

1、经常与王毓的父母交流，了解王毓的思想的动向。

2、寻找王毓的闪光点，不失时机的进行表扬。

3、在熟悉王毓的教师面前大夸特夸王毓的进步。

经过一段时间，王毓像变了一个人，行为收敛了；发型标准了；学习积极性提高了。我于是巧借东风下春雨，在班级中树了王毓的标，并要求全体学生向她学习。我发现王毓有很强的向心力和组织能力，并做出了一个大胆的决定——让王毓担任临时班委，奇迹出现了，王毓值日当天，纪律出奇的好，远远胜过其他正式班委，经过一段时间的考察，所有班委一致同意王毓加入正式班委，很快，王毓成为一名优秀班委，成为班主任班级管理的得力助手。事实证明，用心转化学生，大胆启用学生，每一位学生都有很强的可塑性。

三、相信班委、重点结对。

现在有的学生，老师们是无可奈何，每个班级都有那么几位不写作业的，屡教不改，口头许诺是很好，就是不干实事，仅靠教师抓也没那么多精力，经过一番筛选，最后确定六位比较头疼的学生，分别交给六位得力班委，开始，班委也很打怵，经过说服之后，班委下定决心，坚决完成任务。最后的结果令人叫奇，六位作业老大难的学生不仅能按时完成作业，而且纪律也是大转弯。原来，六位班委想了一个办法，每人每晚给结对的学生家长打一个电话，明确当天的作业内容，告知结对学生在校的纪律及作业情况，他们的这一举动深深地感动了结对学生及家长，并深受班委的言行的积极影响，学习、纪律有了极大地进步，有的还被评为作业标本。

四、值日班长紧抓落实，人人轮流值日。

当班主任，诸葛亮型固然很好，刘邦式班级更具潜力。诸葛亮的事无巨细，导致蜀中无能人；刘邦的放手用人，出现大汉人才济济。作为班主任，不但要管好班级，更重要的是培养国家的栋梁之才。一个班级的班委会是帮助班主任行使管理班级的权利与义务的小的群体，在班级中非常具有代表性，发挥着积极的作用，如何组好、用好班委会，决定着班级能否健康发展，是否能为祖国培养更多的建设型人才。以往组建班委会，只是明确班委个人的职责，基本实行的是班长负责制，有些班委甚至是摆设，班长显得很累，班级管理效果甚微，或者，诸葛亮型的班主任，班级管理井然有序，学生都是听话的好孩子，甚至是不敢越雷池一步，刚参加工作时，很推行该种模式，但是随着社会的进步，课改的发展，这种班级管理模式并不能真正的适应社会的发展了。

在日常的班级管理中，我采取了由一个班长变为多个班长的办法，每位班委都担任值日班长，分别全权负责一天的值日工作，行使班主任的权利，对班级的学习、纪律、卫生等方面进行监督管理，几位班委轮流推磨，展开竞赛，比一比谁值日当天班级常规最好，并进行量化奖励，可以晋升为总班长，班委们学习、纪律积极带头，班级管理井然有序。

班主任论坛文章 篇6

蕉村中学罗家平

著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

我当班主任到今天，班级成绩的取得原因是多方面，有学校领导的支持和关心，有班级课任老师不辞辛劳的付出，有其他同事对我工作的指导、指教，更重要的是学生的学习习惯的养成。

一说到中学时代学生的习惯，很多班主任和老师就感到头疼和几分焦虑，为什么呢？大家都知道在我们蕉村中学的各个班级，有谁敢说自己班级的习惯很好、很优秀。在我们的眼里或者是印象中，都认为是“习惯太差了”的第一感觉，不错，确实是这样的。但是我们又想过没，如何才能让学生的养成好习惯呢？如何有效的实施方法呢?在这问题上我有些自己的感受和体会，现就和大家交流探讨。

刚才我说过班级的成绩取得更重要的是学生学习习惯的养成，我不是一位优秀的班主任，更不是有丰富经验的班主任，所以我谈的都是浅显和不规则的做法，我把它概括为一般学习习惯和特殊学习习惯。根据学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

一：一般学习习惯的培养

中学生一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习1

惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯、按时休息养成习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为习惯的指导、引导。如在训练学生上课发言举手时，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）、发言的体态及声音的高低。其次，使学生在轻松愉快音乐声中养成休息习惯。如在中午学生完成作业后午休时，放轻音乐来调节学生的疲劳，也让学生养成午休好习惯，为下午上课作精力填补，同时就可以强调在校生按时就寝的良好休息习惯。第三，在训练学生摆放和整理学具时，把要求先讲再具体做检查落实，平时也要经常提醒，毕竟有少数贪玩好耍的学生会忘记。其四，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

二、特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导和要求学生写字“三个一” 的姿势，做到一拳、一尺、一寸，而且强调书写在作文中的重要性等等。书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意

义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各学科老师的具体要求。又如，政治历史老师要求他的学生在考试答卷时除了书写规范、工整外，重点强调答题格式“分点提行”、“先写中心词，再作答”、“作答语言简洁、用书面语”等等。这是我们相应的老师要时常提醒和指正。再如，其它英语、物理、化学等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，要给学生讲清楚，提要求。我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。

三，在以上两种学习习惯养成的背后，更需要我们老师的自身感染与影响。我从两方面给大家交流：从教学方面和育人方面。

从教学方面，教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。如书写、答题格式、讲课的语言流畅度等等，当学生感悟到这些时，学生会向你学习，敬佩你，这时你在学习上提出任何要求，学生都会认真完成，落实。这也是你的习惯影响着学生的学习习惯啊。

从育人方面来看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。央视播出的一则公益广告表明：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。许多问题不用说教。老师在学生面前灰尘满面，抠鼻孔，掏耳朵，搔头皮，随意乱扔垃圾，上课不准时等，都

会给学生带来负面影响。“亲其师”则“信其道”，教师如果“不拘小节”，不能成为学生的行为楷模，那么，他的形象就难以在同学心目中立起来，学生带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内心活动的外在反映。教师如果能因势利导，善于把握时机进行最佳教育，这样你可能及时制止一场纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。

莎士比亚曾说:“自信是走向成功之路的第一步;缺乏自信是失败的主要原因。”他的话,凸现了自信的价值,它是一个人的重要品质,拥有了它,就会使自己充溢着不可战胜的力量。你要让班集体实现高目标，那么你先要给自己定位，再给班上下定目标，这也许需要班主任长期坚持，永不放弃，这样血色很难干在学习上才有动力，自信就是“信己”,即相信自己。相信自己什么呢?相信自己有能力达到所希望达到的境界。从而养成良好的学习习惯。

在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从七年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过

抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，从而为优异学习成绩的取得奠定坚实的基础。每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光、为取得的成绩巩固。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了一定的发展。由此可知，抓好学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

班主任论坛发言 篇7

----在班主任论坛上的发言

庞 满 凡

各位老师：

今天我们在此举办主题为“创建优秀班集体 从良好习惯抓起”----第二届班主任论坛。其目的在于让我们各班在班务管理方面呈现出“规范化、长期化、特色化”的良好局面。

塑造一支作风过硬、师德高尚、素质优良的班主任队伍，一直是学校实现可持续发展的生命线！培养具有志向高远、人格健全、全面发展、个性鲜明、勇于创新、善于实践的有用人才，是时代对我们的要求，是社会对我们的期望。要想让我校教育事业真正焕发出前所未有的生机与活力，不仅需要有新思路、新对策，更需要以全新理念，引导班主任工作的探索与实践。

我们期待班主任老师们结合本班实际，推心置腹的进行交流，如饥似渴地借鉴同行们的良好举措，踏踏实实的把本班的管理工作向“规范化、长期化、特色化”方向扎实推进。

祝本届论坛圆满成功！谢谢！

班主任论坛主持词 篇8

各位领导，各位老师，上午好。

今天，以“记录教育生命的流淌之班级日志”为主题的金陵中学龙湖分校小学部第一届班主任论坛即将拉开帷幕，首先允许我介绍今天的与会嘉宾：徐德宏督学，张勇科长。感谢两位领导从百忙之中抽空参加我们的班主任论坛，让我们再一次对他们的到来表示衷心的感谢。

各位领导，各位老师，我们都知道，加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，是德育工作的重中之重。本次论坛意在通过探讨班级日志的经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。

下面我宣布以“记录教育生命的流淌之班级日志”为主题的金陵中学龙湖分校小学部第一届班主任论坛现在开始。本次论坛主要由三部分构成，首先由优秀班主任介绍班级日志经验，然后我们全体班主任将就班级日志教育展开主题讨论，最后请领导做活动点评和总结。

首先有请有着多年班主任经验，跨市远道而来的曹少林老师带来班级日志经验的分享，掌声欢迎。

刚刚曹老师的分享最让我有感触的就是，他说到写了班级日志之后，工作更有头绪了、面对问题更冷静了、班级矛盾的化解更机智了、和家长的沟通更顺畅了、班级文化的营造更自然了！这不正是我们班主任一直寻求的最高境界么？难怪一9班的孩子们都说自己是少林弟子，因为有一个武林盟主的师傅。

下面这位老师，她，一头俏皮短发，古灵精怪的她，能说，能写，会上课，懂生活。今天她又会给大家带来哪些分享呢，我们有请曹老师的徒弟高文丽老师带来班级日志经验的分享，掌声欢迎。

我们知道，其实大家都和高老师有着同样的矛盾，是否能够坚持到底，是否值得？但是实践证明，记录日志，能让我们变得柔和起来，能让我们看到孩子更多的优点与潜力，能让我们跟家长的关系更加密切了，所以，一个字，值！

最后有请刚刚入职一年就挑起班主任大梁的呼婷婷老师，给大家带来班级日志经验的分享。这里有一点要跟老师们说，呼老师也是龙湖小学部第一个开始写教育日志的老师，也算我们业务上的前辈了，大家掌声欢迎。

正如呼老师所说，所有的幸福都是自己辛苦挣来的，撰写班级日志就是一件痛并快乐着的事，但常常是幸福远远超过了预想。

三位老师的经验分享相当精彩，应该是激发了很多老师内心深处的共鸣了。今天我们也准备了有关班级日志的一些话题，希望大家能畅所欲言，聊一聊我们班级日志的那些事儿。我们主要围绕以下这5个主题展开。

1、班级教育日志对家校关系的正向影响

2、班级日志对特殊儿童的跟踪教育的意义

3、教育日志对班级管理的帮助

4、教育日志对班主任专业成长的帮助

5、教育日志和教育周志的区别或利弊思考

想听听大家的看法。（石玥、杨姝莉、胡文君、吴家文）**你来说说，简要点评 还有谁想来说说？简要点评

看来大家对教育日志已经进行了深刻的思考，字里行间是对教育的执着和认真，一瞬间我们这些听者仿佛醍醐灌顶，豁然明朗。

我想今天与会的两位领导，作为六合教育的先行人，一定也有很多经验和大家分享，下面有请徐德宏督学和我们交流。

让我们再次感谢徐德宏督学给我们送来的教育“干货”，下面有请张勇科长为我们本次活动提出意见和建议。

感谢张勇科长对我们的期待和建议。感谢两位领导对我们活动的支持。

高中班主任论坛材料 篇9

一、要使班级有凝聚力，就必须具有共同的奋斗目标

目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向达到彼岸。班级奋斗目标是全体师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，坚持以昂扬的目标引导人，这样可加大班级的凝聚力，形成积极的班风。

2010年9月份，我刚开始接手新组建的高一一班时，发现很多同学们只闷头学习，对班级的其他事漠不关心，表现一副事不关己、高高挂起的神情，整个班级人心松散，班风不正。经过一段时间观察了解，我发觉班风不正的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即向心力。于是我策划了一次主题班会，让学生对班级现状及存在问题进行反思，提出了一班奋斗目标是：流动红旗不流动，争创优秀班级。一班口号是：高手云集一班，必当一马当先，一班师生心语是：一马当先聚二中，班级争作排头兵。必能各树凌云志，赢取高考榜题名。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。上学期期末，在学校的各项量化考核中，我班名列学年第一名，受到领导和师生的一致好评。

二 要使班级有凝聚力，就要营造良好班级舆论

一个良好的班风和良好班级舆论密不可分，要坚持以正确的舆论引导人。第一，班主任要树立自己的威信。孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。班主任处事要公正，所有学生都应该是平等的，教师对他们要一视同仁，赏罚分明。班主任要以身作则，“话说百遍，不如手做一遍”，言教不如身教。第二，任用班干部时要慎重，特别是班长要选用那些能遵守班级的各项规章制度，能努力学习，有很强的责任心的同学，不能用那些不学习、纪律散漫、只是厉害的学生，否则班级人心涣散。第三，要弘扬正气，应重视各种规章制度的宣讲，遵纪习惯的养成，重视班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养，让学生树立遵纪守法光荣、违纪违

法可耻的观念，对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事要敢于加以批评，决不姑息。最后，要树立学习的榜样，榜样的力量是无穷的，每次考试后，我都大力表彰学习成绩好的同学，让他们介绍学习方法、学习经验，目的是带动同学们更好地学习，并表扬那些虽然成绩不理想，但学习努力的同学，让其他学生学习他们勤奋刻苦的精神，并设立各种奖项，用班费进行奖励。

三、要使班级有凝聚力，就要开好主题班会、精心组织必要的有特色的活动。

主题班会课就是集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。班会课班主任完全放手让学生去搞，教师到最后再无关紧要地总结两句，这样的主题班会常常流于形式，收不到效果。好的主题班会应该主题鲜明，目标明确，由教师精心设计，尤其是在准备过程中教师应起主导作用。比如为了增强班级凝聚力，可以设计一个主题班会《爱人如已，爱班如家》，首先表扬那些有主人翁意识的同学，其次让学生反思自己的不足，再明确今后的作法，最后高唱《团结就是力量》，就会起到很好的效果。

要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的，要坚持以丰富的活动锻炼人。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到集体生活的幸福愉悦，从而更加热爱这个集体，以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，增强自信，朝着自己的理想而奋斗。

每次学校举行活动，我都精心组织，动员学生积极参加，给学生一个充分展示各种特长的平台，并作为增强班级凝聚力的良好机会。2010年9月15日,我校举行开学式暨秋季运动会。高一 一班同学群策群力，不言败、不服输，奋勇拼搏，力争上游，令我深受感动，我趁热打铁，又创作了一首诗来激励他们：稻花飘香送金风，秋日天朗气更清。二中赛场创佳绩，一班看台赢赞声。青春无悔扬风帆，激情绽放似雄鹰。集体荣誉高一切，奋勇拼搏获标兵。除此之外，我班学生在军训表演、广播操比赛、礼仪大赛等活动中都有很好的表现。每次获得奖励，我都认真总结，让学生认识到身在这个班级生活是多么光荣。这些活动给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

四、要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须关心每一名学生。爱是人间最美的语言，通过班主任的工作，我感觉到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，说话不要太尖酸刻薄，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任论坛活动总结 篇10

12月20日、21日、28日，我校举办的三场班主任论坛，在学校领导的高度重视下，在政教处的精心策划下，在36名班主任的积极参与下，已圆满结束。为了总结成功经验，进一步推动班主任队伍建设，现将本次活动小结如下：

一、主要做法及取得的成绩

1、精心安排，严密组织。

本次论坛，学校领导全程参与，公正评判，以实际行动给予了此项活动极大的支持。政教处全力以赴，认真安排，精心制定活动方案，并在教职工例会上进行广泛动员。为了使活动凸显“班级文化建设”这一主题，政教处三人和学校各位领导多次探讨交流，对论坛的命题进行了再三斟酌和推敲，确保了活动的顺利开展。为了使每一位班主任都能参与其中，学校合理确定了论坛时间，做到了既不占用老师们的休息时间，又保证了论坛质量。

2、积极参与，精彩演讲。

班主任是本次论坛的主角。活动前，各位班主任立足教学实践，总结多年经验，认真撰写稿件，精心制作课件。一些班主任的细心程度的确让人感动。这些从首次收交的稿件上便可得到验证。如有的班主任用铅笔、钢笔对发言稿进行了反复修改、加工，有的班主任标出了易读错的字、词的声调或音节，有的班主任在读重音的字词下面点上了圆点，还有的班主任对何处点击鼠标、播放课件也标的是一清二楚。论坛中，各位班主任推心置腹，敞开心扉，交流成果。既道出了班级管理工作的酸甜苦辣，又达到了交流碰撞、智慧共享之目的。刘玉宁老师的《班主任工作体会——难问题 巧解决》，以小见大，体会深刻，面对班级管理中的三个棘手难题，冷静反思，从容应对，于小事情中显示了教师的大智慧；吕瑞霞老师的《我当班主任的“夸夸”绝招》，尊重个体差异，赏识每位学生，从“精夸优等生”到“勤夸中等生”、“诚夸后进生”，从夸学生到夸家长、夸老师，将“夸”招运用的游刃有余；杨艳红老师的《让后进生扬起自信的风帆》，善于换位思考，巧抓教育契机，对后进生不轻言放弃，用平等、给予、宽容为后进生撑起了一片自信的晴空；周元虹老师的《用爱给后进生点燃一盏心灯》，视学生为己出，亲切的称其为“小不点”，化师爱为母爱，以真心换真心，努力捕捉后进生的不同点、闪光点、动情点，让后进生走出了自卑的阴影；惠海霞老师的《学生自主管理之我见》，在深入研究学生，全面分析班情之后，以加强学生自我管理为切入点，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，激发出了每个孩子的内在优势，使班级管理彰显出非凡的特性；段晓晔老师的《真情投入，增强班级凝聚力》，循循善诱，因势利导，使学生的错误摇身一变，成为最佳的教育资源，教育机智尽显其中，等等。各位班主任用一个个鲜活的典型案例、一段段精彩的育人故事、一次次感人的活动场面和一句句发人深思的教育名言，将班主任的爱心与真诚、智慧与执着诠释的淋漓尽致，着实令人感动。

3、用心聆听，达成共识。

三场论坛中，每个参会的教师都能用心聆听班主任用中肯的话语，善意的微笑，辛酸的泪水，炙热的真诚，爱心的交替，编织出的五彩缤纷的内心世界，感受班主任的苦口婆心、苦尽甘来。实践出真知。通过悉心汲取，大多数参会教师尤其是班主任已达成了几点共识。

一、爱心、耐心、童心、宽容心是做好班主任工作的前提和基础；

二、后进生作为弱势群体应该成为班主任关注的焦点；

三、班主任工作是一项充满挑战性的工作，因此，教育引导学生必须讲究育人的艺术和技巧，善于抓住稍纵即逝的最佳时机，不断提高自身的教育机智。

4、努力付出，成效显著。

本次论坛，为班主任搭建了交流成功经验，分享育人智慧的平台，也为班主任提供了展示个人综合素质的机会。各位班主任付出了努力，收获了知识、经验和成功的喜悦，达到了心灵上的震撼、精神上的充实以及情感上的共鸣。活动中，不仅涌现出了吕瑞霞、刘玉宁等10名论坛优胜者，还让学校发现了一些在演讲、写作、普通话等方面的人才。

二、存在的问题

1、从论坛题目上来看，少数班主任对此次论坛的主题把握不准，对班级文化建设的内涵理解不透，致使拟定的题目过大，论述的面过宽，只能面面俱到，泛泛而谈，难以深入分析。

2、从论坛内容上来看，一些班主任重理论，轻实践，过多高深的教育理论替代了自己真实感人的教育案例，使其理论无事实支撑，缺乏应有的说服力。此外，本次论坛的内容还不够全面，如班级班规、班级公约等制度建设、教室物质文化氛围的营造等方面的内容较为欠缺。

总之，在大家的共同努力下，本次班主任论坛举办的较为成功，为今后学校开展教师培训工作积累了丰富的经验。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。希望各位班主任再接再厉，戒骄戒躁，乘着本次活动的东风，在勤跟、勤抓、勤管的基础上，加强学习，注重反思，讲究管理的方式方法，追求育人的艺术技巧，争做一名有思想的教育者。

二〇一二年一月二日

班主任论坛获奖名单

六年级：吕瑞霞五年级：杨艳红四年级：惠海霞三年级：段晓晔二年级：郑俊华一年级：韩凤珍

班主任德育论坛发言 篇11

尊敬的各位领导、各位老师大家好：

今天非常高兴能以班主任的身份站在这里，向大家来汇报一下我当班主任的一点体会，一点收获，在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，在座的各位比我有经验的多的是，我不敢妄谈什么经验，只借这个机会在大家伙面前反思一下自己这半年对班主任工作的粗浅认识，简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。

对班级的德育工作我主要从两个方面来做:

一、增强管理意识——班级更上一个台阶

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用.班长实行轮换制,每周一人一天，在值周的当天身份就如同班主任，管理好早读前的诵读、全天的纪律（课堂及课前）、两操、就餐、卫生，全天一切都有值周班长来负责。平时大力表扬班干部优点，宣传他们的行动，帮助班干部在同学中树立威信，给班干部戴高帽子，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在认识、能力上取得更大进步，高标准严要求，促使他们不断成长。2.以身做则.班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，讲桌上的摆设，修拖把笤帚、暖气放水等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有一些热心的同学，操场捡垃圾时垃圾桶的纸到处乱刮，史晓琪同学在家里带来了袋子，班里拖把笤帚坏了董敏、田紫阳帮忙和我修理,学校歌咏比赛、大扫除等，孩子们都齐心协力为班级争得荣誉，孩子们把班级当作自己的家。

3.培养学生良好行为习惯.学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生，在平时我从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好,周五下午都会嘱咐孩子周末两天帮家长收拾家务，洗澡换衣等.周一班会检查,由班委负责定期对学生评比打分。

二.作为班主任要有”三心” 1.爱心

对于六年级的孩子正是他们在父母身边撒娇、对世界充满好奇、好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

2、细心

平时，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；

3、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班主任工作论坛心得 篇12

陈户一中王延德

4月12日，在陈户教委的组织下，有幸参加并聆听了本届班主任论坛，感触颇深。各位班主任侃侃而谈，才华横溢。论坛中，畅所欲言，共同协作，班级的组织管理经验，科学的育人技巧与艺术，忠肯热情的工作态度…….聆听中,自己深深地被这些教育者感动着.不仅如此,自己也收获很多，让我对班主任工作有了更充分的认识与了解。

陈户三中王文昌老师对网瘾少年的教育，可谓用心良苦，谈话，主题班会，发现学生的优点，争取家长的最大支持，让我看到了爱一个学生，需要坚持。陈户一中郭学鹏老师的打造精品班级名片，使自己的班级赋予文化，富有个性特点。潘秀轩老师的班主任工作，思想到位，工作一丝不苟的精神，展现出了一个年轻有为的班主任有爱心，有思想，有方法。霍应征老师经自己的专业特长与班级管理结合起来，创建班级相册，注重对学生的情商教育，让学生感受到了家的温暖。王维老师对待学生既讲原则，又容忍学生犯错的教学管理艺术为人折服……太多太多的感动发生在这次班主任论坛中。

作为一名班主任，我们只是踏踏实实，勤勤恳恳地工作着。本着自己的一份责任心工作，认真的教育着每一个生命个体。虽无法欲知或保证他们能有所成就，但我们都应该努力地让学生们快乐健康的成长。

这次论坛给我们上了一次生动的教育课。沟通，理解，尊重，信任，宽容。看似平凡的几个词，其中却包含了很多的教育艺术。班主任能正确看待每一个学生，用一颗宽容的心，对待我们的学生。因为学生的心灵十分脆弱，一不小心就会破碎。我们要小心翼翼地呵护他们。这种呵护，就是宽容就是爱。理解学生，体谅学生。学生只是未成熟的孩子，有自己的喜、怒、哀、乐，有独特的兴趣和爱好。班主任要包容学生的错误，不对学生过分求全责备。宽容，微笑，可以激发学生的个性，培养学生创新精神，让学生在自由的环境中展示自我，发展自我。