×公司学习型组织创建规划（通用12篇）
学习型组织创建规划
○ 人力资源部 辛戒
前 言 《第五项修炼》的作者彼得·圣吉认为，未来成功的企业必将是“学习型组织”，因为变动时代惟一持久的竞争能力，是能做到比你的对手学习得更快更好。在我国，创建学习型组织成为当今最流行的字眼，特别是江泽民同志在亚太经合组织人力资源建设高峰会上提出“构筑终身教育体系，创建学习社会”之后，创建学习型组织的活动进入了一个全新阶段。博盈车桥XX产销两旺，挑战“三标”，取得了前所未有的辉煌业绩，这是公司新的领导班子审时度势，带领广大员工团结拼搏、创新进取的结晶。冯总在报告中描绘公司发展蓝图，提出XX工作方针目标为：团队，学习，跨越发展求差异；品牌，变革，销售突破两亿七。因此，创建学习型组织不仅是XX年的工作重点，而且是谋求公司长远发展的一项战略任务。借鉴知名企业的成长历程，结合公司的现实状况，特制定本规划。
一、指导思想 以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指针，以“博采众长、竞合共赢”为经营宗旨，以把握汽配产业重组“洗牌”机遇，挤进中国车桥第一方阵为重点目标，以创建学习型团队，实现工作与学习良性互动，追求公司与员工共同成长为基本构想，创新学习载体，完善运行机制，在全公司形成团队学习、全员学习、全程学习、终身学习的浓厚氛围，建设一支信仰坚定、技能过硬、敬业爱岗、务实创新、超越自我、乐于奉献的员工队伍，为不断促进经济发展、全面建设小康社会多作贡献。
二、目的要求 在公司党委和经理班子的领导下，成立创建学习型团队推进组，借鉴海尔集团和江淮汽车的管理经验，以建设学习型班组（科室）为重点，循序渐进，增强学习力，培育创新力，提升竞争力，力争3-5年内，经验收合格的学习型班组（科室）达到70%以上，员工综合素质和企业成长能力明显提高，顺利进入中国车桥第一方阵，成为全球汽配产业链上结实一环。主要目标如下：
1、员工富于生命激情，明确个人愿景，践行各自的终身学习计划； 2、30%以上生产工人“精一会二知三”，70%以上生产工人“会一知二”（精、会、知的尺度分别为国颁高、中、初级工标准）； 3、80%以上的管理人员具备相应的职业资格，并能熟练运用现代企业管理方法，中层以上管理干部全部达到职业经理人相应等级要求；
4、企业提炼出为员工广泛认同的共同愿景、核心价值观、经营理念、企业精神等CI警句，并化为全体员工的自觉行动；
5、企业创新力和扩张力稳步增长，新产品产值率不低于30%，经营规模和绩效年增长率不低于20%；
6、借助局域网建立健全知识共享和团队学习的平台，并实现“无纸化”常规办公；
7、员工才华得以充分施展，薪酬高于当地同业水平，企业凝聚力明显增强；
8、人人学会系统思考，团队功能超常发挥，企业树立起良好的外部形象；
9、（领导审定时补充内容）
10、三、实施步骤
1、前期准备
创建学习型组织是一项十分艰巨的工作，其中最重要的是观念的转变。本公司脱胎国企，虽经改制，但传统的观念和习惯根深蒂固，而“学习型组织”的核心内容就是五项修炼，从心智模式到思维方式、从自我超越到建立共同愿景，都关系到新人格、新理念、新思维的转换变革，这种脱胎换骨的转变是十分痛苦的。因此，前期准备工作非常关键，必须十分扎实地抓好。前期准备大致需要半年时间，主要应作好六方面的工作: 一是理论体系的研究探索，要针对企业的具体情况，博采众长，形成富有特色的管理理念、思想体系、知识组织结构、具体方法和系统方案；二是学习资料、宣传资料的撰写、编辑；三是先导小组骨干的培训演练，先导小组是建设学习型组织的核心骨干，负责组织和引导一个新的企业文化的建立，也是建立学习型团队组织的基础；四是自上而下的各级管理人员培训演练；五是全方位的宣传和基本理念灌输；六是制定知识平台各类电子文本的技术标准和工作要求，并指定相关部门分类管理，确保知识平台建成后，有一定数量的知识信息流通。
2、体制建设
体制建设预计用一年到一年半时间，主要应作好五方面工作: 一是成立各种层次的学习小组，专题研讨和共同学习系统的理论和具体的方法；二是在先导小组的指导下，开展基层骨干的演练；三是培育知识型团队组织，以点带面推而广之；四是公司层面的团队组织演练；五是知识平台投入使用，全员培训规划的分步实施。
3、深化发展
深化发展即全面实施整体知识管理，不断充实丰富理论体系和调整具体方法，使企业的知识管理和知识创新工作得以不断提升。学习型组织建设任务是长期的，应与时俱进、不断创新、深化发展。在前期准备和体制建设的基础上，边运行边完善，边创新边提升，规划再用2年时间基本实现本项目目标要求，为企业的长远发展奠定坚实基础。
四、规划措施
1、加强宣传教育，营造全员学习氛围。运用广播、专栏、局域网、博盈园地等各种宣传工具，从舆论上营造学习氛围；结合实际，利用班前会提出学习要求，在工作中营造学习氛围；组织开展多种形式的学习活动，在活动中营造学习氛围。要善于引导员工紧扣实际，学以致用，把学到新理论、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高工作水平和创新能力，使学习的收获转化为工作的实效。
2、广开思路，拓展新的学习方法。充分利用博盈论坛、技术讲座、QC攻关组等阵地，结合生产经营实际选题，开展专题性的研讨；加强局域网功能开发，逐步实现知识共享，拓展学习空间；围绕中心工作，搞好专题讲座、参观考察、知识竞赛和学习经验交流会、学习成果汇报会，不断提高员工学习的自觉性。
3、制定个人学习计划。各部门（车间）在要求员工制定个人工作计划的同时，制定个人学习计划，引导他们在工作中学习，在学习中工作。积极支持员工学文化、学技术，为员工一专多能、全面提升综合素质创造良好的学习环境。
4、建立“学习日”制度。每月第一个星期六为创建学习型组织“学习日”。各部门（车间）都要认真组织干部、员工开展形式多样，内容丰富的学习教育活动。学习日内应保证学习时间不少于4小时，由各部门自主灵活安排。
5、积极开展各类知识竞赛及文体活动。组织举办各层次的专业技能竞赛，开展丰富多彩的第二课堂活动；加强对员工的思想道德、行为规范、法律法规的教育，提高员工的思想政治素质；经常开展文体活动，寓教于乐，增强团队意识，促进员工综合素质的全面发展。
6、“员工培训经费”专款专用，为创建活动提供经费保证。每年安排必要的经费，用于专门人才的培养和建设学习型组织的活动，在保证培训项目实施经费的同时，有计划地加强学习型组织的软硬件建设。
7、分析和借鉴海尔集团、江淮汽车等企业建设学习型组织的经验，博盈车桥创建学习型团队的过程中，还应时刻留意克服本位局限、归罪于外、孤立思考、个别专注、青蛙效应、经验错觉、管理迷思 等“组织学习智障”，以确保“五项修炼”悟出真经、炼出真功，使创建工作落到实处、收到实效。
五、XX实施方案： ㈠ 1～2月制定“创建规划”，进行宣传发动。先在网上搜集相关资料，在分析研究的基础上起草创建规划，报领导审定；接着利用局域网、博盈报、广播、专刊等宣传阵地，向全体员工传达博盈车桥创建学习型组织的构想，灌输“五项修炼”的基本知识，至少让每一个博盈人都知道05年起公司要创建学习型团队，这是一个着眼于长远发展的战略项目。同时，对冯总报告提出的方针目标进行解析宣传，要求各部门层层进行目标分解，并付诸实施。㈡ 3～4月份外出学习考察，培训先导骨干，收集整理学习和培训资料。2月底3月初派员赴海尔集团、江淮汽车学习考察；接着请海尔大学校长来厂培训创建活动先导骨干；同时，公司成立团队学习项目推进组，着手收集整理学习和培训资料，为后续的推广训练和全员培训作好师资和教材准备。㈢ 5～6月着手实施“学习日制度”，全方位的宣传教育和基本理念灌输，并进行CI警句征集评选活动。由先导骨干充当讲师，从管理层到普通员工，全面灌输学习型组织基本理论和“五项修炼”基本要领；其间穿插CI警句征集活动，面向全员征集博盈精神、经营宗旨、价值观念、共同愿景等，为建立企业共同愿景奠定广泛的群众基础。㈣ 创建活动初期就坚持齐抓共管和观念更新两大基本原则。在成立项目推进组时，不仅要体现领导挂帅，更应注意吸纳重点相关部门代表；创建活动中应始终强调党组织、总经办、青工部、工会、妇联、人力资源等部门的积极推进和广泛参与，充分发挥它们的专业职能作用。从准备培训资料起，就把观念更新作为重头戏，初步拟定着重培育以下新观念：
1、树立危机意识，变平淡度日为发奋进取；
2、树立创新意识，变默守陈规为标新立异；
3、树立责任意识，变相互推诿为勇挑重担；
4、培育拼搏精神，变自抱自弃为自我超越；
5、培育团队精神，变各自为政为默契配合；
6、培育奉献精神，变邀功请赏为任劳任怨；
7、培养学习风气，变被动受训为主动钻研；
8、培养科学思维，变个别关注为系统思考；
9、培养心智模式，变怨天尤人为反观自省；
10、&
nbsp;（请领导补充完善）㈤ 3月起《博盈园地》开辟“团队学习”专栏，跟踪报道创建活动动态；6月以前在网管员外训的基础上，完成局域网功能升级开发，建立起比较完善的知识共享和互动学习的平台；7月起着手将团队学习内容录入局域网，同时有计划地增配和升级电脑硬件设施，让所有管理层、各部门（车间）都能及时上网，并逐步实现全体员工有公共上网场所，或能在家里直接登录局域网，以便随时随地进行自主学习和互动交流。㈥ 7～8月份制定出台学习型班组（科室）创建计划及验收标准，指导成立多层次的学习团队，结合实际工作进行“五项修炼”的理论钻研和方法探讨，并适时组织公司级的学习交流或成果报告，以便把创建活动逐步引向深入。㈦ 5月份以前根据项目目标修订培训计划，把“五项修炼”的知识培训和员工专业技能培训有机结合起来，并尽量做到保质保量完成培训计划。初步拟定创建活动推荐书目如下：
1、邓小平理论和“三个代表”重要思想有关书籍
2、党的十六届四中全会《决定》学习辅导材料3、21 世纪学习型组织
4、造就组织学习力
5、第五项修炼
6、没有任何借口
7、致加西亚的信
8、团队精神
9、做自己想做的人
10、拒绝借口
11、细节决定一切
12、态度决定人生
㈧ 9～10月份以技术中心和质量部为知识型团队培育试点，指导员工建立个人愿景，制定职业生涯规划和终身学习计划；要求全体员工制定个人学习深造计划，同时指导各学习团队根据公司愿景明确团队共同愿景，并为实现共同愿景而不懈努力。
一、结合企业发展战略的制定创建学习型组织
著名战略管理专家斯坦纳在《企业政策与战略》 (1982) 一书中认为:企业战略管理是确定企业使命, 根据企业外部环境和内部经营要素确定企业目标, 保证目标的正确落实并使企业使命最终得以实现的一个动态过程。企业战略管理过程包含三部分内容:一是企业发展愿景与使命陈述;二是战略环境分析;三是战略选择。成功的企业战略策划能够保证企业根据其内外环境的变化和企业资源优势确定企业的核心竞争力, 保证企业做正确的事和正确做事。然而, 在管理实践中, 许多企业战略失败最终导致企业发展危机甚至衰亡。法米萨诺认为企业战略失败的原因在于企业高层管理者的态度、信息沟通以及战略贯彻实施方面存在的问题。具体而言, 企业战略失败表现为:居高临下或放任自流的企业高层管理风格;企业战略不明确或存在冲突;低效率的高层管理阵容;企业纵向信息沟通不利;企业职能部门或业务单位协调不畅或职责不清;基层领导能力不足或缺乏管理能力培训。[2]
通过对A公司全体员工的问卷调查发现, 88%的被调查者不太了解或只是一般了解公司的发展战略, 82%的被调查者认为有必要让公司的每一位员工充分了解企业的战略, 近87%的员工认为公司未来的发展取决于: (1) 领导班子深谋远虑, 紧密配合, 领导大家共同奋斗; (2) 各科室部门的积极支持与配合; (3) 积极开拓市场, 以市场为导向的生产业务流程; (4) 员工努力, 能够发挥每一位员工的积极性、主动性与创造性。可见, 许多新建企业在发展过程中存在的主要问题在于企业发展战略不明确, 或者是企业高层设想了很宏伟的企业发展战略, 但是在战略分析、制定及选择中缺乏员工的广泛参与, 从而导致管理层与业务操作层相互脱节。一般认为, 战略管理和每一位员工息息相关, 员工完全有必要参与战略管理。缺乏员工参与所制定出的企业发展战略往往是不完善的, 执行的效果也是需要打折扣的。
彼得·圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》就明确指出了学习型组织创建的一种具体途径, 即通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考来创建学习型组织。企业发展战略的核心是关于企业发展共同愿景的陈述。“共同愿景是从个人愿景汇聚而成, 借着汇聚个人愿景, 共同愿景获得能量和培养行愿。”“有意建立共同愿景的组织, 必须持续不断地鼓励成员发展自己的个人愿景。如果人们没有自己的愿景, 他们所能做的就仅仅是附和别人的愿景, 结果只是顺从, 决不是发自内心的意愿。”[1]学习型组织内涵着个人学习到团队学习再到组织学习、个人愿景到团队愿景再到组织愿景、个人超越到团队超越再到组织超越的系统化过程。因此, 创建学习型组织也是一个由员工充分认识个人、工作团队和企业整体的过程, 在这个过程中, 每一员工都应切实参与到组织发展的长期规划过程中。这就意味着: (1) 正确的战略来源于企业生产一线, 来源于每位员工的大脑。好的企业战略是汇集了企业所有员工智慧与结晶的产物。 (2) 员工的参与是企业战略能否贯彻的关键, 企业战略如果得不到有效执行, 一个重要原因就是员工不认同, 当员工不认同战略决策时, 就会有抵触情绪, 满意度也将下降, 直接影响到员工的生产力;如果员工能够参与战略管理, 了解企业战略制定经过, 就很容易认同战略、理解战略, 这样每个岗位的员工都知道该做什么, 怎么才能做到最佳。 (3) 员工参与战略管理有助于企业家集中精力进行深层次的战略思考。 (4) 员工参与战略管理有利于激发员工对企业的认同感, 增强企业的凝聚力。发动员工为企业发展献计献策, 并积极采纳, 能够让员工感受到企业对自己的重视。这种正强化作用将激发员工的干劲和热情。将战略管理的制定当作激励员工的手段, 员工在参与战略管理过程中, 了解到企业在做什么和为什么这么做, 感到自己是企业不可缺少的一分子, 因此增强了企业的凝聚力。
二、结合企业文化建设创建学习型组织
企业文化是企业在经营实践过程中, 由企业管理者倡导的, 在大部分员工中逐渐形成的共同的价值观念、行为模式、感觉氛围、企业形象的总和。企业文化建设有五大基本功能: (1) 导向功能:企业文化明确企业的价值观, 清晰表明那些是企业所倡导和遵循, 并以此指导和牵引员工的行为。 (2) 凝聚功能:通过理念、制度和行为层的文化传播, 尤其是通过“英雄人物”的示范作用, 对每个员工的贡献给以承认, 使员工产生归属感。 (3) 激励功能:员工的归属感和有高度价值的目标感, 成为员工内在激励因素。这种来自价值认同和高度归属的激励, 其作用远远超过物资方面的激励效果。 (4) 约束功能:核心价值观指导员工的行为、规范员工的行为, 同时约束员工的行为。 (5) 辅射功能:企业文化通过不同媒介转播, 向外具有辐射功能, 起到营销和传播品牌的功能。通过对A公司的问卷调查发现本公司尚处于创建初期, 员工对企业认知度较低, 多数员工不能明确什么是公司提倡的, 什么是公司反对的;部分员工缺乏内在的激情, 认为企业发展与自己没有多大关系;员工对公司发展的使命感、责任感不强。
学习型组织的创建需要学习型企业文化。这不仅意味着需要改变传统的权力控制型组织结构——缩短组织自上而下的权力控制链条;更重要的是领导风格和管理风格发生彻底转变, 创造一种和谐的、宽松的学习的氛围和气氛。一种学习型的企业文化有着诸多要求:首先领导者和管理者充分分权——权力下移, 领导者的角色发生转变。彼得·圣吉指出:“在学习型组织之中, 领导者是设计师、仆人和教师。”领导者不再单纯地发号施令, 而是不断地提出组织发展的愿景、与员工分享愿景、充分的分权与授权。其次组织管理及组织结构的设计本着能够使员工自身广泛参与, 充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立的一种有机的、高度柔性的、扁平的组织。在这种组织中管理上下级之间、员工之间以及组织与外界始终保持着开放的、共享的信息交流、沟通平台, 通过相互影响、相互沟通、知识共享、信息共享, 学习型组织形成了一个工作团队而不是员工个人学习与工作, 进而增强组织智商, 而不是单纯员工个人智商, 有效地解决了圣吉指出的“为什么在许多团体中, 每个成员的智商都在一百二十以上, 而整体智商却只有六十二?”再次, 学习型企业文化是充分认识人性、以人为本的企业文化。这种企业文化是以充分尊重人、信任人、关心人的需要, 发挥人的潜能, 通过激励机制和和谐文化的建设激发每一个员工的价值, 满足每一位员工的需要、客户的需要、投资者的需要和社会的需要是公司发展的目标。公司初创时期是建设现代企业文化的最佳时期, 通过创建学习型组织这个平台和形式塑造企业文化将直接决定着企业未来发展前景、运作模式及员工行为。
三、结合目标管理创建学习型组织
目标管理 (Management by Objective, MBO) 的概念是管理专家彼得·德鲁克 (Peter Drucker) 1954年在其名著《管理实践》 中最先提出的, 其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。德鲁克认为, 并不是有了工作才有目标, 而是相反, 有了目标才能确定每个人的工作。所以“企业的使命和任务, 必须转化为目标”, 如果一个领域没有目标, 这个领域的工作必然被忽视。因此管理者应该通过目标对下级进行管理, 当组织最高层管理者确定了组织目标后, 必须对其进行有效分解, 转变成各个部门以及各个人的分目标, 管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。
目标管理要求组织高层制订企业发展总目标的同时, 将目标进行分解形成部门目标、科室目标最终到达各个个人目标, 在目标的制订过程中要求充分分享权力, 使得每一层次能够结合本部门、本科室及个人实际情况制订切实可行的分目标, 形成一个纵横交错的目标网络、目标体系。这样一种管理思想与学习型组织建设有着高度的契合性。正是通过学习型组织这种形式, 新创立的企业可以自上而下、开诚布公地进行“深度汇谈”, 通过企业发展战略的延展, 每个部门、科室乃至个人都能通过目标管理明确各自的职能、职责, 把目标作为激励各个层次的动力, 进而形成全体员工奋斗历程。
参考文献
[1][3] (美) 圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海三联书店, 1998.244.
关键词：创新方式；学习型组织；提高途径
西部钻探克拉玛依井下作业公司就是作业技术密集型的石油企业，为了服务甲方，满足甲方的工作需要，必须实现由劳动型员工向技术型员工的转变，因此创新培训方式、创建学习型组织，就显得特别重要。
2012年，井下作业公司在创新培训方式上进行了大胆的探索，取得了一定的成绩，经过观察与思考，总结交流如下。
一、井下作业公司创建学习型企业的具体做法
1、创新活动载体，开展形式多样的学习活动
井下作业公司为适应发展形式需要，创新多样的学习活动形式，从拓宽引导员工学习渠道入手，首先抓党政领导干部，把带头学、引导学、帮助学当作一项重要内容、一种具体职责，一种工作能力积极履行和兑现。落实以中心组学习为龙头、以党支部学习为核心、以班组学习为基础的三级学习制度，抓好基层党支部和党员的“四个一”（挤一挤学习时间 、议一议学习态度 、想一想学习方法 、看一看学习成效 ）学习活动，持续开展每半月一次中心组和党员干部学习、每月一次党群工作例会和每季一次党支部书记例会等多种形式培训学习，并通过经常性的思想政治学习、“形势目标任务责任”主题教育和各类宣讲活动，提升企业管理水平。其次是强化氛围营造，积极发挥多种媒体宣传、阵地建设感染的作用，利用广播、电视、报纸、网络等媒介，通过开辟专访、专栏、专题，制作宣传专版、课件，设立学习园地、知识长廊、文化平台，增强视觉冲击力，引导员工自觉学习。仅2012年，井下作业公司开展“形势、目标、任务、责任”主题教育巡回宣讲8场次476人次，给各单位发放宣讲视频光盘26个和宣讲书籍资料100多本（册），两级机关人员每周“下基层、上现场”调研405人次，解决一线实际问题181个，组织进行“新疆三史”教育、“阳光心态、快乐生活”宣讲、“热爱伟大祖国 建设美好家园”的和“两谈两讲”活动20余场次。
2、强化业务技能培训，全面提升职工队伍素质
结合井下作业公司发展定位，拟定详实的技能培训工作计划，根据员工的发展需要，有针对性和系统性地开展教育培训。为每名岗位员工制定培训矩阵，根据“缺什么、补什么”的原则，制定切合实际、针对性强的培训计划，按照计划有的放矢、稳步开展培训工作。对于现场需要的人才和技术优先培训，杜绝在培训对象、培训内容上眉毛胡子一把抓，造成人、财、物和时间的浪费。
通过创建学习型组织的活动实践，多年来使井下作业公司先后获得开发建设新疆奖状，中国石油基层文化活动先进单位，集团公司先进集体、先进基层党组织、基础建设“千队示范工程”示范单位和工程技术金、银、铜牌队等多项荣誉称号；取得国家专利18项、省部级成果12项、局级成果84项；涌现出自治区、集团公司、克拉玛依市、新疆油田公司和西部钻探工程公司等各类先进120余人。公司连续22年保持了自治区级文明单位等荣誉称号，为企业的双文明建设作出了积极的贡献。
二、培训创新，学习创新给企业带来了显著的变化
员工的价值取向发生了明显变化，生产一线高技能、高强度、高收入的岗位成了职工竞争的热点。“上岗靠竞争、工作凭本领”已蔚然成风，员工学知识、学技术的积极性明显高涨；2012年，井下作业公司酸化压裂工艺取得突破性进展，一是低聚合物压裂液体系得到广泛应用，二是进行了八区乌尔禾组整体压裂技术研究与应用，三是屏蔽暂堵压裂技术得到推广，四是酸化压裂技术与侧钻技术得到有机结合。井下作业公司自主研发的低碳钢膨胀管补贴工具取得了新进展，同时研制了小尺寸膨胀式悬挂固井工具。公司在广州召开的中外企业文化2012年峰会上也传来捷报，公司凭借在企业文化建设方面的卓越表现喜获“全国企业文化建设先进单位”荣誉称号；2012年，井下作业公司全年钻井预计完成进尺202171米，同比增加55518米；大修预计完成3617标准井次，同比减少32标准井次；侧钻预计完成13井次，同比减少5井次；酸化压裂预计完成1311井次，同比增加269井次；塔河采油三厂大修预计完成28井次。
三、创建学习型组织还需新提高
通过利用各基层队伍空闲场地，建立岗位技能练兵基地、教学实验区和培训基地等合适的员工学习实验场所。学习实验室不但可加强对职工的业务培训，提高岗位操作技能和动手能力。而各个基层队和基层班组通过开展学习交流、技术研讨、典型分析、设备改造、事故演习等多种形式，可使实验室逐渐成为团队学习的有效平台，突出“工作学习化、学习工作化”，使学习由被动变为主动：以新技术新工艺推广为重点，拓展培训的深度，不断提高广大员工的应用水平。要突破以往岗位设置，打破专业界限，开展不同专业、不同工种之间的交叉培训，不断提升员工利用综合知识和解决复杂问题的能力，实现关键岗位员工一岗多能；把培训工作作为一种创造价值，提高员工士气的利器，使更多的人愿意学习、主动学习，营造浓厚的学习氛围。
源课件 w ww.5 Y
K J.cOm 3为认真落实平直工发[2006]1号文件精神，切实开展好创建学习型基层党组织活动，树立本支部全体党员干部良好的工作作风和学风，特制定本规划及实施方案。
一、创建活动的目的坚持以人为本的思想，着力提高全体党员的政治与业务素质，使党员在政治上、思想上与时俱进，充分体现党的先进性，在实际工作中为群众起模范带头作用，推动本支部党建水平的不断提高，促进各项工作任务的全面完成。
二、创建活动的内容
1、加强政治理论和政策法规学习。继续深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习贯彻党的十六大和县委工作会议精神，紧紧围绕县委生态立县战略，改进作风，提高干部队伍素质，增强党组织活力，搞好群众来信来访工作，及时化解各种矛盾，维护社会稳定，为建设陕西生态经济强县提供良好的环境。
2、按照县直机关工委的要求，认真开展“12345”学习教育活动。即牢记“一个宗旨”；坚持“两个务必”；实践“三个代表”；加强“四项建设”（组织、思想、作风、制度）；创建“五型机关”（学习型、开拓型、管理型、服务型、竞争型）。
3、加强法律特别是信访法律法规知识的学习，增强法律意识，提高信访工作水平。同时要重视经济、科技、金融等方面知识的涉猎，扩大知识面，提高综合素质。
三、学习的基本方法及要求
创新学习方法，坚持理论学习与实际工作相结合；专题辅导与个人自学相结合；领导带头与家庭互促相结等方式，把理论学习与业务学习搞得有声有色。要求全体党员及干部职工端正对学习的认识，积极参加学习，做到理论联系实际，切实提高自身素质。支部有专用学习记录本，干部职工有专用学习笔记本，每个干部职工心得体会文章。
四、学习的组织领导及进度安排
党支部负责对整个学习过程的组织领导、检查、考核及上报有关文字材料。学习的时间安排及责任人：第一季度，主要学习政治理论和政策法规，责任人xxx。第二季度，主要学习经济、科技、金融、信访业务及计算机方面的知识，责任人副局长xxx。第三季度，主要学习法律法规等方面的知识，责任人局长胡昌志。第四季度，对全年学习情况进行回头望，查漏补缺，进行考核总结，向上级党组织报送有关文字材料，责任人支部书记xxx。
文章来源课件 w ww.5 Y
2011年，面对严峻的生产经营形势，中国铁建中铁十五局集团六公司党委将创建学习型党组织工作作为强化基层党建工作的重心环节，教育引导公司各级党组织和全体共产党员以学习提升素质，以学习开阔视野，以学习强化技能，做到“四个务必”，取得了良好效果。
务必建章立制引领学习。2010年8月初，公司党委即制订印发了《关于推进学习型党组织建设的实施细则》，要求所属各单位党组织及全体共产党员深刻认识创建学习型党组织的重要意义，增强学习的紧迫感与自觉性、积极性、主动性，牢固树立“终身学习”的理念，并进一步明确了公司各级党组织书记及机关各部门、基层各单位综合办公室等在创建学习型党组织活动中的具体职责，为创建学习型党组织的第一责任人，建立学习型党组织创建活动领导责任制，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的工作机制。
务必围绕中心带头学习。公司党委坚持党委中心组学习制度，组织领导班子成员带头学习党的十七届四中、五中全会精神，中央企业负责人会议精神、股份公司、集团公司工作会精神，2011年上半年，面对严峻的市场经营形势，公司领导班子成员紧密结合变换不定的市场经营形势，自觉深入学习学习胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话、胡锦涛同志在中纪委第六次全会上的重要讲话以及关于向杨善洲同志学习的重要指示精神以及中央企业负责人工作会议和股份公司全委会、工作会精神以及集团公司党委二届十二次全体（扩大）会、2011年半年工作会精神，《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于党员领导干部报告个人有关事项的规定》和《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》等党纪条规。牢固树立群众观念，自觉加强党性磨练和作风修养，班子成员通过集中学习勤研讨，自学写心得，集思广益，对企业“三做一强”战略进行深入研讨定位，研讨企业应对市场危机，化解经营风险的能力，拓宽管理思路，破解发展难题，为企业“十二五”开好局起好步，凝全员之智、举全员之力，共克时艰，转型发展奠定强大的思想基础。
务必融入实践广泛学习。公司所属各单位党组织将创建学习型党组织活动与各类不同载体相结合，充分激发基层党组织的战斗力和号召力，释放基层广大共产党员的工作积极性与主动性，做到了学习领导机构同步组建，学习活动同步开展，学习效果同步显现。铁路运输处党委将创建学习型党组织活动与全员抓运输安全生产活动相始终，以“深、防、严、实、细、教、谦”八字工作法为抓手，向第11个安全年全面冲刺。大西、哈齐、沪昆项目党支部将创建学习型党组织与“导师带徒”、科技攻关等活动相结合，大西项目部对HS900B架桥机前支腿和运梁小车进行技术改造，顺利实现了在特殊条件下的架梁作业，填补了国内技术空白；哈齐项目部以日架900吨箱梁4片的速度领跑全线，受到业主和监理单位的赞誉；沪昆项目以注重创新载体推动学习，注重健全制度保障学习，注重学以致用深化学习“三个注重”为抓手，全面提升队伍素质，大胆开展技术攻关，成功解决了900T架桥机拆解过隧的难题，填补了国内技术空白。河运项目部将创建学习型党组织与“五型四好三满意”活动相结合，要求项目党员干部自觉以“四个能”、“五个一”、“六不让”标准磨炼品行，砥砺情操，三次成功举办党建工作现场观摩会，受到山西省厅重点办、运城市直工委、河运高速建管处领导的一致好评，山西省电视台，运城市电视台，河津市电视台，新华社、《人民日报》、《中国交通报》等多家驻晋新闻媒体对他们的先进事迹进行了现场采访。巴新项目部党委以“建设学习型项目部，争当知识型员工”目标，以理论和技能提升为抓手，不断提高班子成员及全体员工的学习能力，增强了凝聚力，体现了亲和力。
学习的落后是一切落后的根源，学习的进步是一切进步的先导，学习是创新和发展的基础。如果疏于学习，就会对经济金融面临的新情况懵然无知，对当代科技的迅猛发展不能适应，对执政条件和执政环境的新变化缺乏认识，也就难以提高认知水平、适应能力和创新能力。形势逼人，不学则退，不学则败。
一是要克服“无所谓” 的思想。有些领导干部认为，业务工作是硬指标，而学习是务虚的，认为只要把业务工作搞好了，出了成绩，学与不学无所谓。江泽民同志曾深刻地指出，一个人有所作为，必然要有较高的精神境界，而精神境界的高低又往往是与学识水平的高低联系在一起的。不努力学习、不提高精神境界，就不能提高领导水平，就无法做好工作。作为领导干部，尤其要比别的同志更重视学习，更勤于学习，更善于学习。
二是要克服“差不多” 的思想。毛泽东同志曾经指出，学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。知不足而后学，学然后知不足。越认真学习，越钻得深，就越觉得知识的广博，也就越感到自己知识的贫乏；越是深入到一线工作中去，越感到“书到用时方恨少”；学习和探索是没有止境的，任何学习上的自我满足和松懈，都只能导致思想和行动上的落伍。
关键词：创建,创新型党组织,公司,科学发展
党的十八大报告上, 明确提出了:“要全面提高党的建设科学化水平……要坚持解放思想、改革创新, ……, 建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党, 确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。这表明国家早就将创新型党组织的建设纳入到重要日程上来, 企业或公司的党组织作为我国的基层党组织, 在新时期担任着更加艰巨的历史任务。实践证明, 我们的公司必须紧紧地团结在党中央的周围, 创建创新型党组织, 这样才能真正推动公司的科学发展与全面进步, 为中国特色社会主义事业贡献力量。
一、创新型党组织的内涵
所谓创新, 就是提出有别于常规或常人思路的见解为导向, 利用现有的知识和物质, 本着满足社会需求的目的, 改进或创造新的事物或方法, 且能获得一定有益效果的行为。它是是以新思维、新发明为特征的一种概念。那么, 对于公司而言, 创新型党组织就是为满足公司各种需求, 所建立起来的具有创新活力的一种特色的党组织形式, 它通常与学习型党组织、服务型党组织合称为“三型”党组织。在今天, 党建工作正在如火如荼地进行, 创新型党组织成为了党建工作中不可或缺的一项内容。
二、公司创建创新型党组织的必要性
长期以来, 基层党组织一直发挥着政治核心作用, 主要职责是围绕公司生产经营开展工作;保证和监督党 (国家) 的方针、政策在公司中得到认真的贯彻落实;支持公司的股东会、董事会依法行使职权;全心全意依靠职工, 促进职工代表大会的有力开展;参与公司重大问题的决策等等。同时, 值得注意的是, 加强党组织的自身建设也是其重要职责。也正是因为在这样的背景下, 创新型党组织提了出来。无可厚非, 在当前的社会形势下, 我们的公司创建创新型党组织是符合社会发展要求的, 它是保持我党不断进步、发展的内在要求。只有不懈地追求创新, 坚持创新, 才能保证公司在激烈的市场竞争中不被淘汰, 才能保证公司在残忍的国际竞争中立于不败之地, 才能确保我党永葆青春, 更好地为社会主义建设事业服务。所以说, 笔者认为, 公司创建创新型党组织是具有必要性的, 它将在公司中发挥无可比拟的优势作用。
然而, 在实际工作中, 在我们的基层党组织创新型党组织的创建过程中, 还存在着一些问题, 比如公司部分党组成员的创新观念与公司的理念不吻合、不适应;有的公司的党组织领导对创新型党组织的认识不足、不深, 也不够重视;党组织的部分干部因为各种原因不敢创新、不愿意创新等等, 这些都是我们在创建创新型党组织过程中所遇到的难题和障碍, 显然, 它们是无法避免的, 我们唯有正视这些问题, 并且着力解决这些问题才能真正促成创新型党组织的顺利建成, 更好地为公司和社会服务。
三、创建创新型党组织的思路和建议
基层党组织要如何进行创新?这是值得我们每位党建人员思考的问题。笔者认为, 现如今的创新型党组织建设工作应当有针对性的开展, 从制度、观念、内容以及方法等方面着手, 健全制度、转变观念、丰富内容、创新服务方法。
(一) 创新制度
制度创新是党建工作创新的首要前提。笔者认为, 公司要建立健全党建工作的相关制度, 进一步明确党、政、工、团在党组织建设中的责任和任务。具体来说, 有五个方面需要注意:第一, 要创新党组织规范议事规章制度。健全各党小组的工作衔接与协调制度;第二, 要加快完善党员活动经费管理制度。必须把这些经费用在刀刃上, 用在最需要的地方;第三, 要建立健全党内民主监督管理制度。推进公司党务公开, 保障每一位党员、职工的知情权、监督权;第四, 创新党员、职工考核制度。对党员的考核不能只看结果, 忽视过程, 要更加注重考查他们的纪律作风、组织观念;第五, 要创新激励机制。对于表现优秀的党员要给予一定的奖励, 坚持物质奖励和精神奖励相结合的总体原则。
(二) 创新观念
观念创新在党组织建设工作中也具有十分重要的作用。我们常常说, 观念决定思路, 思路决定出路。党建工作中思想观念工作占有很大一部分, 因此, 我们在创建创新型党组织的过程中要注意三点:首先是实事求是, 解放思想。对于我们的基层党组织而言, 解放思想是相当迫切的, 因为只有思想得到全面的解放才能开创新的党建局面;其次, 要破除老思想, 革新旧观念。这往往在老一辈工作着中表现得尤为明显, 笔者认为, 党建工作者中的部分老干部应该“除旧革新”, 彻底来个“大扫除”;最后要改变传统的思维方式, 树立“勇于创新、敢于创新”的强烈意识, 以此来指导我们的党建工作。
(三) 创新内容
对当前的社会形势而言, 党建工作并不是一个固有模式, 不可能是一成不变的。新时期, 我们必须坚持创新党建内容, 要使党员学习活动的载体更加多样化, 设计更加新颖的活动形式来促进党建目标的实现。我们可以在平时的党建活动中更加注重时代感, 比如对于活动内容的设计必须要求符合时代的主旋律, 必须深刻表现出号召力和感召力。另外, 要结合党员职工的思想实际, 开展更多的党员培训工作。为了激发党员的自主学习、自主充实, 可以尝试探索一些新的竞争形式, 比如推动创先争优活动的开展, 这样才能真正培养出符合社会需求的党员和职工, 并且在创新的道路上不断前行。
结束语
有人说, 一个民族要想走在时代前列, 就一刻也不能停止创新。基层党组织也不例外, 从党组织建立的那一天起, 创新就应当且必须贯穿于其工作的始终。创建创新型党组织是一项长期的战略任务, 也是一个伟大的建设工程。不管是公司还是企业, 都应当毫不犹豫地高举“创新”的旗帜, 与时俱进, 开拓思路, 全方位提高自身的创新水平, 充分发挥党组织的战斗堡垒作用, 开创党建工作的新局面, 从而推动公司科学发展、健康发展。
参考文献
[1]姜浩波.创建学习型党组织推动公司科学发展[J].东方企业文化, 2011, 08:45.
[2]谷文生.创建“三型”党组织打造科学发展“动车组”——中国铝业公司创新加强基层党组织建设纪实[J].中国有色金属, 2011, 17:48-49.
[3]邱元雄, 崔娟莲, 周文才.论创建“学习型、服务型、创新型”党支部[J].湖南科技学院学报, 2013, 09:85-87.
[4]李志金, 李传林.创新型党组织建设有关问题的思考与对策[J].华章, 2014, 03:47-49.
关键词：企业；创建；学习型组织；探讨
一、学习型组织的内涵及其特点
我们知道，学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能够持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力,具有高于个人绩效总和的综合绩效。
学习型组织的本质特征是组织学习。正如人需要学习一样，组织也需要学习。通过学习，人们可以重新创造自我，重新认识这个世界。组织可以为适应与生存而学习，但却不能永远停留在这个层面上。哈佛大学长期从事团体管理行为研究的学者阿吉瑞斯（ChrisArgyris）认为：“大部分的管理团体都会在压力之下出现故障，团体对于例行的问题可能有良好的功能，但是当遭遇到使人感到威胁与困惑的复杂问题时，团体精神似乎就丧失了。”因此，组织必须要学会进行开创性的学习。
另外，组织的学习不同于个体的学习。它是组织全体成员在组织运行过程中，通过实践、互动和创造来进行的团体学习，传统的组织也有培训，但基本只是为了适应和生存，其结果也仅仅提高了作为个体的组织成员的能力和素质。因此组织学习不能停留在个体学习的层面上，个体学习必须让位于组织的学习，才能不断提高组织的学习能力。许多管理理论都在探索组织学习的问题，组织扁平化、并行工程、界面管理、项目管理等都是有益于组织学习的管理创新。
学习型组织具有以下几个特点：一是强调学习与工作不可分离,既要把工作的过程看成是学习的过程,强调工作中反思,将工作学习化，又要把学习看作与工作一样,提出要求，进行规范、检查、考核，将学习工作化。二是除了个人学习,它更强调团体的学习、组织的学习，注意以信息反馈为基础的组织学习，注意以反思为基础的组织学习，注意以共享为基础的组织学习。三是强调“学”后必须有“新行为”的学习,突出了学习目的全在于应用这一理念。
二、创建学习型组织的重要性
1． 企业活力的保持，需要建立学习型组织。
在市场竞争中，企业组织不再是一个靠指令而生存的生产“机器”。面对外界环境的变化，企业可以像人一样为了生存和发展，不断进行自我调整，自我学习，了解顾客的需求，开发出新产品。皇家荷兰/壳牌集团（Royal Dutc/Shell Group）前任企划部主任阿·德赫斯（Arie de Geus）在长期工作经历的基础上，通过大量深入实际的研究，最后提出一个观点：“公司是有生命的东西：该生命体所作出的行为决定来自一个学习的过程”。
按照德赫斯的观点，企业的寿命可以很长，大多企业在幼年的夭折只能说明一个问题，那就是：这些企业没有真正成为一个生命体，缺乏对学习的敏锐感和紧迫感。真正有生命力的保持企业活力的组织是那些善于学习的企业。
2． 全球经济的挑战，需要建立学习型组织。
1983年壳牌石油公司的一调查表明,1970年名列《财富》（Fortun）杂志“500家大企业”排行榜的公司，有1/3已经销声匿迹了。总结正反两方面的经验，人们发现，大部分公司失败的原因在于，组织学习的障碍妨碍了组织的学习及成长，使组织被一种看不见的巨大力量所侵蚀，乃至最终吞没了。因此，20世纪90年代后最成功的企业将会是“学习型组织”，因为未来唯一持久的竞争优势是有能力比你的竞争对手学习得更快。
中国已加入WTO，意味着中国企业一贯的做法面临前所未有经济全球化带来的激烈挑战。联想集团在与国际知名企业的合作中，加强学习交流，以我为主，积极消化、吸收国际最先进技术，学习国际性大公司在技术、产品开发、生产管理、组织管理以及市场运作等方面的管理经验和科学方法，并创造性地加以运用，因而带动了自身管理水平的不断提高。而在当前或者更长远的未来，那些忽略组织学习的企业必将在竞争中遭到淘汰。
3． 外部环境的冲击，需要建立学习型组织。
“世界唯一不变的就是变化”。随着世界经济一体化进程的加快和科学技术的迅猛发展，企业面临的环境复杂多变，随时冲击着企业。企业组织作为一个系统，要想生存下来，其学习的速度必须大于其环境变化的速度。全球经济一体化改变了一个国家关门发展经济的局面。全球经济出现相互依赖、互利合作的经济格局。现在世界各行各业一两家大企业“一枝独秀”的局面已不复存在了，整个世界正成为一个相互学习的社会。欧美企业效法日本，而日本企业又在效法欧美，甚至从中国古代兵法思想中汲取营养。因此，了解别人，善于从别人处学习，将对企业增强竞争力，顺应多变的外部环境具有特殊和深远的意义。
正因如此，新加坡政府正式提出建设“学习型政府”的口号；党中央对党员领导干部提出“三讲”要求，更是将“讲学习”放在第一位；上海、北京、大连等地也提出把城市建成适应新时代的“学习型城市”。近年来，我国许多企业，如：宝山钢铁股份、海尔、联想等企业面对竞争开展了学习型组织创建活动，通过创建，企业的竞争力得到增强，管理水平得到提升。
三、创建学习型组织的途径探讨
1． 培养超越意识，建立共同愿景，激发创建学习型组织内在动力。
自我超越是内心克服极限的一种渴望，是一种不断向上的驱动力。自我超越对组织而言，要有目标，这个目标就是共同目标；对个人而言除了共同目标，还要有与共同目标基本一致的每个人独具个性的个人自我愿望。培养员工超越常规，就是要用改革的精神对待管理中的一切常规，以一种“好中更好”不断超越的进取精神，去促使人们不断学习、思考和创新。
共同愿景与平常所说的共同目标基本一致，它是建立在组织及其所属员工价值取向一致基础上的能激励人奋发向上的愿望或理想。“共同愿景”是感召组织成员的共同目标，它对学习型组织至关重要。它为学习提供了焦点与能量，当人们致力于实现共同关注的愿望时，才会产生一种创造性学习，不断增强学习力。建立“共同愿景”的修炼，要求组织领导与员工拥有共同的使命感，人们围绕一个共同的目标而努力。对此，领导者必须与员工交流个人观点，鼓励员工对未来作出卓越贡献，从而取代员工对改革的抱怨以及对领导个人愿景的被动服从，激发员工个体学习力的创新精神，树立创造型工作观，进而取得企业整体的自我超越精神。
2． 开展团队学习，建立系统思考，提升创建学习组织的整体能力。
在创建学习型组织中，团队学习的修炼是从“对话”开始，所谓“对话”，指的是团队中的所有成员敞开心扉，进行心灵的沟通，从而进入真正统一思考的方法或过程。“团体学习”是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。
团队学习的修炼需要演练。第一种是练习精于运用“深度汇谈”与“讨论”。“深度汇谈”是自由地创造性地探究复杂而重要的议题，先暂停个人的主观思维，彼此用心聆听以发现新看法。“讨论”则是提出不同的看法，并加以辩护，这可能对整个状况提供有用的分析，便于作出正确决议。第二种是建立“学习实验室”（亦称微世界），在电脑模拟复杂的企业状况的虚拟世界中集体做实验，使团队学习不停留在概念、假设上，通过对决策进行实验，对各种解决方案加以评估，或以团队方式进行反思，从而共同达成更佳的决策。
学习型组织的系统思考是要将组织看成一个具有时间性、空间性，并且不断变化着的系统，考虑问题时要整体而非局部，动态而非静止，本质而非现象。在决策中，由于缺乏系统思考，一个小小的疏忽都可能是一个失败的隐患。在团队学习的过程中，要形成全局性的系统思考。人们往往习惯于把自己与周围世界相隔离，把产生的问题归罪于他人或别的因素。“系统思考”的修炼是非常重要的。少了系统思考，就无法探究各项修炼之间如何互动。只有当学会系统思考时，才能开始看到和应付各种问题的相互依懒性以及深层的原因。如果缺乏这样的基本学习能力，持续性的变革则会受到根本性的限制，这正是学习型组织要解决的问题。
3． 建立有效机制，改善心智模式，保障创建学习型组织落到实处。
创建学习型组织活动是一个系统的，长期的管理行为，是一个不断学习、不断改进、不断提高的过程，它只有起点，没有终点。我们要通过建立有效机制，注意思考创建中出现的问题，不断改善心智模式，激发起广大员工学习的积极性和创造性。
学习型组织的创建需要教育形式的多样化。教育不再是计划经济下的“统包统管”，这就需要教育管理灵活有效，职能分解，变统抓统管为多级管理，形成党政工团齐抓共管的良好局面。
学习型组织的创建需要制度的建立和约束。制度的建立将有效地防止和克服思想上的惰性，激发起人们自觉的学习热情。制度的建立既有原则要求，又有定量规定。执行制度要同奖惩升降相挂钩，唯有这样，才能推进读书学习活动的全面开展。
学习型组织的创建离不开激励机制的驱动。建立公开竞争的激励机制，引导职工自觉学习，激发起员工不断“自我超越”。创建学习型组织需要建立并完善学习激励机制，最大限度地激发个体和团体的潜能，形成推动单位发展的强大动力。
学习型组织的创建不仅是简单的工作方法，更是一种管理理念。它强调人的心灵改造，作为一个企业在创建学习型组织的活动中，难免会遇到这样那样困难，我们不能只追求形式上的创建，不要一味求新而要有效。要从创建学习型组织的实质上去发现问题，思考问题，认识问题，解决问题。
参考文献：
1．彼得·圣吉．第五项修炼——学习型组织的艺术与实务．上海三联书店，1998．
2．彼得·圣吉．第五项修炼·实践篇．东方出版社，2002．
3．伍双双．人力资源开发与管理．北京大学出版社，2002年．
作者单位：中国石化集团公司华东石油局。
活动实施方案
为贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想，坚持把全面提高职工队伍综合素质作为一项长期的战略任务，努力增强广大职工的学习能力、创新能力和适应社区改革与发展的能力，根据全国总工会等九部委《关于开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》，结合贯彻总、分局、农场工作会议精神，社区决定在单位各班组间全面开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动（以下简称“创争”活动）。为保证“创争”活动规范、有序地开展，特制订本实施方案。
一、开展“创争”活动的指导思想和总体目标
开展“创争”活动的指导思想和总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神全面落实总局、分局、农场工作会议提出的任务，围绕社区综合管理办公室的中心工作，坚持科学发展观，以改革创新为动力，以提高职工整体素质建设为重点，以创建学习型管理机制为保障，以人为本，紧紧抓住培养、教育职工树立终身学习理念，为职工创造更多的学习机会和成才机会，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围，提高职工学习能力、实践能力、创新能力，加快职工队伍的知识化进程，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的职工队伍，为建设辖区良好金融生态环境提供智力支持和组织保证。
学习、挖掘潜能、持续创造，以提升社区工作的能力、协调能力和社区服务水平。
三、开展“创争”活动的方法和途径
（一）根据不同时期形势和任务的要求，大力宣传开展“创争”活动的目的、意义，通过广泛深入的教育，引导和帮助广大职工统一思想、提高认识，积极投入到“创争”活动中去确保“创争”活动深入、持久、扎实地开展。
（二）深入调研，制定“创争”规划。在深入调研的基础上，制定符合本单位实际的“创争”规划，使“创争”活动有计划、有组织、有内容、有措施、有落实、有检查并逐步建立起科学、合理、规范的学习型组织管理机制。
（三）适时开展形式多样的主题教育，不断提高职工的综合素质。要在广大职工中深入开展以为人民服务为核心的世界观、人生观、价值观教育，以及职业道德、民主法制教育树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守，并不断丰富和充实教育内容。
（四）创新群众性学习活动载体，构筑职工学习的平台针对不同专业、不同层面职工群体的特点，充分利用培训中心、职工之家等阵地，设计多彩的活动载体，为职工学习创造条件，吸引职工群众广泛参加，寓学习于工作中，寓教育于活动中。
（五）深入开展职工读书自学活动。要根据时代的要求，结合社区改革和发展实际，不断丰富读书自学活动内容，创新读书自学活动方式，将读书自学与职工素质教育紧密地结合起来，鼓励和引导职工学习和掌握现代科学技术知识。
（六）大力开展工作创新、岗位练兵和业务技术竞赛活动强化职工的优质服务意识，提高业务技能、服务质量和工作效率，使各类竞赛活动贴近实际、贴近工作、贴近群众。
（七）强化职工的岗位资格、履职能力培训。要进一步整合不同层次、不同专业和技能的培训，本着“需要什么学什么，缺少什么补什么”的原则，拓宽教育培训的深度和广度的努力满足广大职工日益增长的更新知识、继续学习、不断发展的需求。
（八）“创争”活动要融入到创建文明单位活动中，并与业务创新、管理创新、服务创新、提高工作效率和质量等结合起来，教育和引导职工干一行、爱一行、精一行，在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。
四、“创争”活动的实施步骤
“创争”活动与建设学习型领导班子、与保持共产党员先进性教育和马克思主义发展史教育等活动结合进行 1、2010年5-8月份为活动启动阶段：通过广泛的宣传发动和开展多种形式的学习、培训活动，转变观念，努力营造讲学习、赛技术、互帮助的良好氛围。各班组要根据社区综合办提出的学习型组织建设的总体要求，开展好学习活动。2、2010年下半年全面推进阶段。为保证“创争”活动的顺利进行，社区综合办将适时对各班组开展情况进行检-45
社区综合管理办室
在过去的一年时间里，为了实现中华民族伟大复兴的这一历史责任，更好的完成党赋予我们共青团员的使命，2009级临床本科10班团支部团委的带领下，积极开展各项活动。团支部成员带领班级共青团员深入学习马列主义、毛泽东思想，深入学习了邓小平理论、“三个代表”要思想和科学发展观，比较全面系统的了解了中国特社会主义理论体系的重大历史意义。开展活动实践了科学发展观，学习了社会主义核心价值体系。也从实际出发认真践行了相关的理论知识，并从中获得了宝贵的经验。
1.积极深入的践行了“雷锋”精神，“雷锋活动月”期间团支部个成员组织大家开展了一系列的学习雷锋的活动：印发学习雷锋精神的相关资料，观看影像资料，组织团员去海边义务捡垃圾等等。参与活动的各团员并将学习感悟以书面的形式上交。
2.积极践行科学发展观，开展主题班会宣传低碳环保、可持续发展的理念，鼓励团员参加以“节能减排”为主题的征文比赛以及科技创新比赛，到了“全面学习”的学习观念。
3.从实际出发，在滨州医学院第三次党代表大会结束后，利用校报等刊物积极学习了学校第三次党代表大会的会议精神。
4.组织班级成员学习了团章的内容，并且开展了主题班会汇报学感悟，确定了“试试学习，处处学习，人人学习的”学习理念。
5.作为学生，认真学习了学校安排的科学文化知识，特别是马克思思想概论，并且取得了显著的提高，做到了把学习作为政治
责任、作为第一需要，树立全员学习、终身学习的理念。
6.共青团员积极参与“肩负光荣使命，争创青春业绩”为代表的征文比赛，积极响应学校“肩负光荣使命，争创光辉业绩”主题教育。
建设一个好的学习型团组织，我们应该把团员作为基本单位，以团支部作为学习基础，发挥班级集体意识，团干部做好带头表率作用，积极响应学校的各项政策。建立学习型团组织落到实处须做好“四要”
1.要突出理论与实践相结合。学习团相关精神时，要把思想理论运用到实际情况中。学习的目的在于应用。要力戒口号式的学习，坚持真学真用，以用促学，以学促用。学习要以工作为出发点，打牢工作学习所需要的知识基础，做一个对国家、对人民有益的人
2.要改进传统的学习方法。实现创建学习型团组织的目标，就要按照学习型团组织的前沿理论，改进传统意义的学习，采取新的方式方法，激发学习潜能，不断增强学习效果。
3.要树立先进的学习理念。思想是行动的先导，观念支配行为。只有不断更新学习理念，才能更好地付诸创建学习型团组织的实践，尽快实现预期目标。尤其要树立终身学习的理念。
4.要精心组织安排。建设一个好的学习型团组织要求团干部认真制定计划，利用组织能力，做好各方面的统筹安排。团干
部要落实团员的学习情况。确定团组织制度，用制度规范团员的学习，做到学习的长久性。
从实际出发，建设一个号的学习型的团组织，我们首先要做的是端正团员们的思想，我们会以主题班会的形式向团员下达滨州医学院关于建设学习型团组织的通知，做到端正学习态度，确保把团组织建设成一个好的学习型团组织。
理念与思路
创建学习型组织，培养知识型职工，就是从其中一个至关重要的机能方面，增强企业的整体适应能力，延长企业寿命的一项必要修练。作为技术密集型的电力生产企业，更应该以“三个代表”重要思想为指导，从全面建设小康社会的目标出发，始终紧紧抓住发展这一执政兴国的第一要务，从专注于某些短期效益行为，缺乏整体观念和长远打算，对缓慢变化的麻木及错误的经验中警醒，切实提高学习能力，尽快将自己改造为“学习型组织”，以求得长期生存与发展。
未来社会是学习型社会。学习成为人的生活方式，将贯穿终身。学习的落后，是一切落后的根源；学习的进步，是一切进步的先导。从学习的主体，即每个具体的人而言，学习的作用不仅局限于对某些知识技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人全面发展。古人云：吾生也有涯，而知也无涯。未来社会，人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为必不可少的生活方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。
就本质而言，学习的真正目的是拓展创造力，而学习型组织就是一个具有持续创新能力，能不断创造未来的组织。学习型组织就像具有生命的有机体一样，能在内部建立起完善的学习型机制，将所有成员与工作持续地结合起来，使组织在个人、团队及整个系统三个层次上得到共同发展，形成学习——持续改进——建立竞争优势这样一种良性循环。现代化经济社会的发展，越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高，世界范围的竞争越来越表现为人才和人力资源的竞争。过去的学习往往带有一定的个人色彩，而现在的学习早已超出了个人的范围。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。创建学习型组织的实质，就是构建一种无人不学、无时不学、全员学习、百花齐放的大众学习平台，使我们的企业永葆生机和活力，在持续改进中，获得竞争优势。
原则与核心力
学习不仅是被重新发现的潮流，更是一种不可或缺的竞争能力，应该清楚地认识到，学习必然与经营实践直接相联、密切相关，创建学习型组织，培养知识型职工，加速职工的知识化进程，促进职工读书自学、岗位成才势在必行。现今，创建学习型组织，应该遵循以下原则：
1.要让学习成为战略抉择。这是首要的原则，因为对任何企业或组织来说，它都代表了学习问题的本质。必须明白，学习是一个战略问题，并且事关经营的成败。要想让学习为企业服务，必须先让学习成为战略抉择，成为一种经营方式。
2.要克服学习的障碍。目前，在大多数企业中，“学习”仍等同于“培训”，显得相当被动；而且，大多数企业都根据个人业绩给付报酬，于是，人们便不可能关注集体学习了。同时，并不是所有领导者都能把学习当作一种领导方式，有的领导者认为自己的工作就是控制企业，而控制跟学习通常难以捏合在一起；此外，在一些企业中，下属也乐于承受旧式领导，总希望别人告诉他们怎么做；还有，企业中很可能就有那么一些人，自己胸无点墨，不学无术，还要侈谈学习为虚，生产经营是实，对学习横加干涉等等。由于这些诸多障碍的存在，企业的学习就很难坚持下去。建立学习型组织，就必须克服种种障碍，打破陈旧，创新管理。
3.要创造促进建设性学习的“通道”。在企业的价值观中，可以找到解决领导困境的办法，围绕其使命、核心 战略以及人员的核心能力展开建设性的对话。围绕这些根本问题所提供的“通道”，也就是人们的活动空间。企业有了这种通道，人们就可以很快知道在其中应该怎样学习和工作，这对领导者和下属都有好处。这种通道给人们以非正式的指引，让人们能感受到自己的位置和方向是否正确。人们不必时时请示领导，领导者也不必费力地推行指令控制的权力。双方都有行动和学习的自由，下属不会迷失方向，而领导者也不必事无巨细地管理下属。
4.要接受学习本身就是能力这一事实。如果把学习看作一种能力，就不难发现使学习成为企业重点的综合因素。应该承认，学习能力是未来唯一持久的竞争优势。创建学习型组织，首先要倡导学习的革命，要打破传统的学习内容、目标、价值、方式、方法、技能和思维定式，放弃陈旧的思想、观念，以培养、训练和修练学习能力为核心，建立全新的学习理念和体系，让学习融入生活，成为引领发展，主导进步的基本法则。
建议与措施
创建学习型组织，培养知识型职工是一项涉及方方面面的系统工程。到底从何抓起才能使之扎实有效呢?笔者结合自己多年搞工作的心得，提出以下几点设想，以供参考：
1.企业“一把手”负总责，各中层部门一起抓。创建学习型组织，培养知识型职工事关全局，必须有强有力的领导体制作保证。通过组织领导，努力形成党组织统一领导，行政大力推进，工会全方位参与和引领的总体格局，并充分发挥各中层部门的作用，建立健全相应的组织指导措施和工作制度，上下结合，齐抓共管，积极实施，科学运作。
2.建立推动和促进学习的保障体系。为了使创建学习型组织，培养知识型职工工作逐步走上经常化、制度化、规范化轨道，必须形成一整套保障体系。①必要的激励约束机制：制定相关政策和各项评估指标体系，对学习型组织建设工作定期考核，对创建过程中涌现出来的先进典型进行表彰，激发人们追求知识，超越自我；②人才培养和使用机制：积极实施人才资源整体性规划和开发，逐步完善人才引进、竞争、激励、评价和分配机制，使各类优秀人才脱颖而出；③资源共享机制：加强教育资源整合，健全并完善图书馆、阅览室和科技情报网络，建立网上信息平台，充分发挥各类现代文化教育设施的作用。
3.思想动员和组织推动相结合。创建学习型组织，培养知识型职工能否从广度与深度上得到保证，首先取决于思想动员。必须通过广泛深入的舆论宣传，让职工掌握新的学习理念，尽快认识学习的重要意义，以期吸引全体职工共同参与到学习的团队中来。与此同时，党群、人事、教育等部门还要制订和出台领导干部、管理人员、党团员和广大职工学政治、学文化、学业务、学技术的相关政策和具体考核措施，并使之与上岗和薪酬直接挂钩，从而使各级各类人员增强学习的责任感和紧迫感。
4.长远规划和近期安排相结合。创建学习型组织，培养知识型职工是一场马拉松战役，是一项长期的战略任务。它要求我们必须立足当前，着眼于未来，有计划、有步骤地加以推进。在具体实施中要有远景规划，如确立推动企业进步的、先进的学习理念，健全完整、开放、高质量的学习体系，建立覆盖全企业的全员学习培训网络和科学的人才培养机制等；还要有每年甚至每季的短期学习计划，如明确年内或季度内应主攻学习的思想理论、管理方法、业务知识或专业技术等，以深化学习型组织的建设。
5.开展集中学习与坚持经常性自学相结合。通过“学习日”组织集中学习，安排丰富多彩的学习活动，近年来在促进企业发展中确实起了不少积极作用。创建学习型组织的模式，要求我们，要在坚持“学习日”的同时，还必须抓好职工的经常性自学，要求我们在抓各类学习制度落实的基础上，通过总结推广先进典型，加强对经常性自学的指导，切实推动全体职工的个人读书自学和岗位成才。
6.组织全体职工学习和重点抓好培养专门人才相结合。现代企业创建学习型组织，一方面要努力提高全体职工的综合素质，另一方面要加快培养企业发展所急需的专门人才队伍。如培养一支具有现代经营理念、掌握科学管理知识、富有开拓精神、能够驾驭复杂局面的企业经营管理人才队伍；培养一支掌握高新技术、善于研究开发、创新能力强的科技人才队伍；培养一支文化素质较高，熟练掌握先进设备和先进生产技术的骨干职工队伍等。
“学习型组织”被喻为“21纪的管理圣经”, 美国《财富》杂志也曾指出:“未来最成功的企业, 将是那些基于学习型组织的企业”, 建立学习型组织是时代发展的客观需要和企业持续发展的战略选择, 是企业未来发展的必然趋势。
学习型组织是一个“不断创新、不断进步的组织”, 是以共同愿景为基础, 以团队学习为特征, 以持续创新为核心, 以持续发展为目的, 充分发挥个体与团队潜力, 工作学习化, 学习工作化的组织。
由于我矿职工文化层次的差异, 工作性质的区别, 创建学习型组织工作要紧密结合我矿实际情况, 以科室、区队为中心, 发扬团队精神, 创建一个高效的学习型团队, 促进企业持续发展, 在创建工作要做到一下几点:
一、创建学习型组织, 以建立共同愿景为前提
“一个人人赞同的共同构想”, 即共同愿景, 它是企业和员工事业发展的强劲动力, 是企业、员工组织学习和行为的同一宗旨, 是创建企业文化和建设学习型组织关键的基础。无论是企业还是员工, 如果没有一个明确的愿景, 就会失去发展的动力和前进的方向。组织有大的方向、大的愿景;团队、班组有小目标、小愿景;员工围绕团队小组愿景制订个人愿景。个人愿景汇集成共同愿景, 企业的共同愿景与员工的个人愿景有机结合, 大目标和小目标融为一体, 互相促进, 可以凝聚企业上下的意志力, 使每位员工感到虽然在平凡的岗位上, 却是为了真正的梦想而真诚地工作, 在企业创造辉煌的同时个人的价值也得到了实现, 企业目标与员工奋斗协调统一, 工作起来有动力、有信心。实现企业发展和个人发展的“双赢”。
二、学习型组织, 以团队学习为主要特征, 注重团队之间的交流与知识共享
学习型组织突出团队学习, 拓展团队学习的途径和方法, 将各级组织的讨论、交流、攻关等活动赋予团队学习的内涵, 突出通过交流实现知识共享, 成果共享。少数人的知识通过系统的机制为大家共享, 转化为组织共有的知识。肖伯纳曾说过:你有一个苹果, 我有一个苹果, 我们交换一下, 每人永远是一个苹果;你有一个思想, 我有一个思想, 我们交换一下, 每人就有两个思想。我矿在创建学习型组织的过程中, 注重个人学习与团队学习的有机结合, 建立内部信息共享机制, 开展青年团员读书活动、推荐一本好书活动、推行领导上讲台制度、实操训练员制度, 周三周五职工培训交流制度等, 使职工的培训学习率达到了100%, 促进了企业内部的知识交流、信息共享。实现1+1大于2的效果。并先后成立了“一通三防”、“洗选工艺”等五个职工创新工作室、28个职工计协、16支技术攻坚小分队, 搭建职工创新的攻关平台, 广大职工立足岗位学技术、练绝活、搞技改、破难题蔚然成风, 先后培养技师11名, 高级工23名, 多人获得集团公司的“技术状元”“技术能手”称号。激发了职工团队学习集体创新的集群效应。
三、学习型组织强调“干中学, 学中干”, 注重工作与学习的相
融合, 强调适应性学习与前瞻性、创新性的有机结合, 达到持续创新创效的目的
学习型组织要紧密结合工作实际, 遵循“干什么学什么, 缺什么补什么”的原则, 开展合理的学习培训;学习型组织强调“工作学习化, 学习工作化”的新观念。工作学习化使员工活化生命意义, 重在激发人的潜能, 提升人生价值;学习工作化使企业不断创新发展, 重在提升应变能力。我矿在实践工作中, 鼓励员工将工作作为学问来研究, 使员工“上班要做的三件事———工作、学习、创新提高”成为广大员工工作的座右铭, 工作是学习的过程, 学习是工作的部分。使职工带着问题学习, 把工作中的问题解决在学习型环境中。结合我矿生产实际, 在实践中提炼总结了先进和普及型高的先进操作法28项。成立了先后技术小组、攻关小组、创新工作室, 为职工技术创新搭建了广阔的平台, 研究解决了生产工作中的许多课题、难题, 2013年共完成了包括《带式矸石运输机的研发和应用》等在内的各类技术创新成果263多项, 创效千万余元。
学习型组织注重适应性学习, 更注重适应性学习与前瞻性、创新性学习有机结合, 适应性学习是前瞻性创新性学习的基础, 前瞻性创新性学习是适应性学习的升华, 适应性学习侧重培训, 依据过去、学习知识、掌握技能, 把握现在, 适应工作, 有时会陷于疲于应付的境地, 工作中出现什么问题就解决什么问题;前瞻性、创新性学习目的性和指向性更强, 控制现在、预示未来、温故知新、发明创造, 更注重于防患于未然, 工作实践中、体系运行中可能会出现什么问题, 别的企业出现了什么问题, 我公司是否也会有同样的问题, 通过前瞻创新性的自觉学习, 避免问题的出现, 把隐患消灭于苗头, 把事故消灭于隐患, 大大提高了我矿的安全生产, 提升了企业的经济效益。为圆满完成全年的工作目标奠定了基础。
四、学习型组织的核心———持续创新
学习型组织的核心理念就是创新, 而且是持续创新, 是观念、制度、方法、管理等多方面的创新。离开了创新, 任何形式的学习也将是无效的学习, 企业的创新能力是唯一不能被复制和剽窃的资源, 组织中的学习只有转化为源源不断的观念创新、技术创新、管理创新、服务创新, 企业持续发展才有不竭的动力。
参考文献
[1]张声雄《如何创建学习型组织》, 中国社会科学出版社, 北京, 2003年7月1日.
【×公司学习型组织创建规划】推荐阅读：
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创建学习型组织事迹10-13
浅谈创建学习型组织01-02
创建学习型组织的思考01-25
创建学习型党组织简报09-16
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