给语文老师的感谢信中学

给语文老师的感谢信中学（精选9篇）

给语文老师的感谢信中学 篇1

尊敬的老师：

您好！

印象中很深的一次，就是那个老师你当时是我们军训完然后自己晕倒了，然后你当时就是拿着一上往医院的途中，害怕自己会咬到自己的舌头，然后就把那个手指给放到自己的嘴巴里面。这件事情是因为我们当时一直都有在写周记嘛，然后自己当时还是有在周记里面去表达过自己的感谢的，所以说在这些里面他就说没有什么的希望，说自己以后都健健康康平平安安的嘛，其实真的是一个超级好的老师自己也知道然后最后自己也是有给你写过挺多信的，只不过就是没有得到回应，就后来也是有写过一封，就是在初三的时候快要毕业嘛，那个时候毕业之后可以写了一封邮件，只不过就是可能是没有去打开来看吧。

但是又感觉其实那个时候你是有打开来看的，因为到高中的时候不也是有一次教师节自己有给你写过什么书面表达的吗，然后当时也是要引导你去打开这个邮件的，只不过不知道说你就真的不要去打开，就这么久了就问你要去打开的话你应该会心存感恩的，你应该就会去给自己回复一些消息，其实那个时候自己一直觉得我们是一个很特殊的师生关系，我们会是中国很友好的朋友，但是最后的话好像就还是逃不开普通的师生关系一招，然后毕业完了之后，那就没有再任何的联系的，这样这样一种很尴尬的境地。

但不管怎么说，其实还是有很多感谢的话，不要跟对你说的只是，不过现在就算我已经没有什么可以去表达出来的。因为现在的话大家都忙于学业，之前没有和你取得联系，是因为这样的学习实在是太过于放多了，再加上你还是我刚才说的，其实大家的压力都是有的，你就没有多少的交流，亲爱的，我要关注大学了，其实当时自己考不上成人大学，这也是很少跟你说的，只不过自己就是成长了自己的学校实在是过于糟糕，所以就没有勇气去跟你们说，我考上了这样的一个学校，其实我总觉得是应该有跟你说一下的，只不过就一直都是挺愧疚的，就觉得没有你手下的那些学生都那么优秀，考上了98521，然后当时只有我自己没有像这些学校就多尝试对自己的失望，你害怕你对自己失望。

您的学生：小宝

20xx年12月23日

给中学老师的感谢信2

尊敬的老师：

您好！

转眼间，我已经上了高二。许久未见，虽想念，却不甚挂念。只因知晓您的作风，“没有消息就是最好的消息”。听闻母校要扩建，并决定到您的调动，一时晃了神。想来想去，觉得这封信很有必要。

您曾任我初三的班任，那时的我还不善言辞，很沉默，却总和老师对着干。想必您无数次为我头疼过，为我忧心过。您的原话是这样的，“她是个好苗子，断送在我手上可惜了。”您是这样想的，也是这样做的。无数次的为我开小灶，甚至拒绝了其他科任老师的希望您辅导他们孩子的邀请，毅然决然地偏向我和其他同学。

能碰上这样一位老师，是我的荣幸。我很感谢您，你帮我找到了我的用武之地，也让我明白了我也可以过得很开心，让我对未来充满信心。

现在母校要扩建，一向不在意名利的您难免受到影响。母校的扩建只是将优秀的老师分配给先天条件较差的孩子们，让他们也成长起来，毫无疑问，您就是个那个最好的人。

您的学生

20xx年x月x日

给中学老师的感谢信3

敬爱的中学老师：

您们好！

虽然我已经高中毕业，正式的成为了一名大学生，但我依然不能忘记你们对我的谆谆教导，和诲人不倦的耐心，谨以此信表达我对你们真挚的感谢之情与深深的思念。

我的语文老师，张老师，您现在应该已经退休了，开始实现之前给我们讲的环游世界的计划了吧。我很喜欢你的教学方式，轻松且高效，您经常在上课的时候给我们讲有趣的事情来帮助我们记忆知识点，从来不打骂我们，也从来不像其他老师一样在寒暑假布置给我们堆成山的作业，您会让我们看有教育意义的古装电视剧或者现代军旅剧，让我们更清楚的记得文言知识点，和更好的掌握阅读理解的答题方法，还记得您的母亲住进ICU，但您依旧面带笑意的坚持给我们讲完那节课再赶去医院，您始终如一的责任心令我敬佩不已，我真的很喜欢您这样的老师，教学质量和成果也很不错。

我的数学老师，王老师。其实我一直觉得您在处理一些事情的时候不够恰当，但我始终觉得您是我遇到的最负责任的班主任，作为一名艺术班的数学老师，您始终将知识点缩到最少最精，争取把我们能接受的难度讲到最好，让我们最好的掌握，我们的成绩也因为你的努力而得到了很大的提升。您经常会把学生叫到办公室里一对一的谈心，关心每个学生的心理和生活状况。

我的历史老师，您真的是一名很有意思的老师，虽然已经到了快退休的年龄，但您一直有着“少女”般的心灵，我们都觉得您很可爱，当时您是我们班主任请了一中午来教我们班的老师，您的能力和水平是毋庸置疑的，您把历史课上的很有趣，会经常给我们讲历史小故事，有时候又义愤填膺，给我们传输爱国思想和情怀，您总是坚持给我们听写和考试，并且认真批改和监督背书。

此致

敬礼！

xxxx

20xx年x月x日

给中学老师的感谢信4

我即将小成为您的学生。六年前的今天，我初初跨进小学生活的大门，在新环境里开始了生活和学习;而今天，我即将跨入初中生活的大门。面对陌生的学校、老师、班级，我充满了好奇心和期待。

我是一个活泼开朗的小女孩。上课，会看见我高举的手臂，下课，会看见我活跃的身影。我的人缘很好，不管男生女生，都是我的朋友。我的兴趣爱好很广泛，羽毛球、吹横笛、舞蹈、看书、读英语、写作都是我的强项。我爱打羽毛球，是受了我爸爸的影响，每个星期六都要到球馆去训练;我爱吹横笛，每当吹起它，就会陶醉在优美的乐曲里面;我爱舞蹈，每次作业做累了，我都会跳上一支舞蹈，放松一下自己;我爱看书，一拿到书，就不肯放下，直到妈妈把这本书收掉……我还经常为班队活动排练舞蹈、唱歌，帮助英语老师领读课文，所以成了班级里的文艺委员和英语课代表，是老师得力的小助手。

听已经上了初中的大哥哥、大姐姐说，初中的生活中没有课余时间，每天就不停地做作业，所以，我正在养成速度快的好习惯。他们还说，初中里数学、科学是拉分的科目，不学好这两门学科，考试就不到前几名，当然，语文也很重要，因为，语文阅读理解是学好科学、数学的基础。所以，我要在小学时就把语文、数学、科学的基础搞扎实，免得到初中里再去补习。

我知道我已经被你们学校录取了，但是，目前，我还是个小学生，那么我应该怎样做个合格的毕业生呢?我觉得，首先，要把课内的知识学扎实，遇到问题马上问老师，不把问题带到考试上;其次，在学好课内知识的基础上，去学习课外的知识，毕竟课内的知识是有限的，课外的知识是丰富的、无限的，要我们不断地去探究。

再过一个月，就要来到我向往已久的初中了，一切都是那么新鲜，充满了希望和梦想，我的心情也格外的激动……我知道，初中的任务会比小学的更加艰巨，但是，初中会有更多的知识等着我们去探索、去发现，我相信，我的初中生活一定会更加精彩!

给中学老师的感谢信5

尊敬的xxxx学校领导：

您们好！

我是高三xx班xxx同学的家长。

三年前，我的儿子进入xxxx中学，一度还因学不下去想退学，但是在三年后的今天，他却带着高考的成功即将离开坪高。

他的成功离不开老师们的辛劳，在这里我要特别感谢班主任老师xxx，他不仅要上课，还不忘关心班上每个学生的生活和学习。我家儿子从小体弱多病，每次一到考试紧张的要打吊针，是老师让他克服了许多坏习惯，沉着冷静的应付考试。我清楚的记得，模拟考试后，我家儿子因成绩不理想而情绪低落，xxx老师为了鼓励他，专门抽出时间找他谈心，还常给我们打电话，让我们做家长的不要给孩子压力，让他尽全力发挥。

和老师的那次谈话让他重新找到方向，也对自己更有信心了。尤其是高考前，学校精心准备了一套压缩教材，指导孩子正确地应对高考，那些精炼简洁的方法让他受益无穷。

在进入xxxx中学后，我才发现学校的诸位老师都是用心在倾听学生的心声，用行动诠释教师的真谛。在xxxx中学，像这样用心为学生服务的老师还有很多，他们都用自己的汗水为孩子们铺出了那条通向成功的路。

俗话说，鲤鱼不跃，岂能成龙；大鹏驻足，焉能腾飞。我家孩子终于在三年后的今天交出了比较满意的答卷。在即将离开xxxx中学之际，我要真诚的向老师们说一声“谢谢老师，你们辛苦了！”我也坚信xxxx中学有这样无私的好老师，未来一定更加辉煌！

感谢xxxx中学的老师，谢谢您们！

感谢人：

20xx年xx月xx日

给中学老师的感谢信6

尊敬的学校领导、全体老师：

你们好！我是贵校高三（3）班XXX的家长，我的小孩即将参加高考，回顾三年来儿子在学校的成长历程，我们由衷地感谢老师对小孩的培养和教育。 三年前，小孩刚到学校，生活自理能力较差，基础知识薄弱，学习成绩比较落后，是学校各个科任老师凭着他们严谨的工作态度、丰富的教学经验以及在孩子身上倾注了大量的心血使小孩的学习成绩及生活自理能力有了一个很大的提高。

三年来小孩的成长几乎交给了学校、交给了老师。孩子的不断进步，离不开学校老师的教育和帮助，多亏你们学校有一支高素质的教师队伍和特别负责任的班主任。我们为了了解小孩在校的学习、生活情况经常给老师打电话，这样一来就占用了老师许多的休息时间，但孩子的班主任和老师们总是不厌其烦地接听电话并详细反映小孩在学校的生活、学习情况，在老师的话语中我真切地感受到老师对小孩的关爱，也让我非常感动！正是有这些老师对我儿子以及其他孩子真诚无私的付出，换来的是孩子们的健康快乐，换来了我们这些做家长的安心和放心，换来的是我们家长由衷的感动与敬佩。

让孩子就读贵校是我们无悔的选择。 贵校不是将教学目的局限于分数之上，而是将提升学生的综合素质放在首位，关注学生成长的点点滴滴，关心他们思想上的进步。几年来学校开展多种多样的课外活动，特别是学农活动更是磨炼了他们的意志，培养了他们的吃苦精神，使他们受益匪浅！ 孩子的每一次进步每一分成绩都凝聚着老师们的心血，你们的言行是留给孩子宝贵的精神财富，你们的无私奉献使更多学生成为栋梁之材。

作为即将毕业的孩子的家长我再一次衷心感谢学校领导和教师们，在这里我们向那些辛勤工作的老师们深深地鞠一躬道一声：老师辛苦了，谢谢你们！ 最后把我们全家最真挚的祝福献给贵校的全体领导以及陈艳玲老师，管亚楠老师，吴双老师，曹振老师，韩红玲老师，魏敏华老师。祝贵校的明天会更好，一步一层楼，桃李满天下！

此致

敬礼！

xxx

xxxx年xx月xx日

给中学老师的感谢信7

时光荏苒，老师你还好吗？

老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。

老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。

老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。

老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！

“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？

最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！

您的学生

于20xx年

给中学老师的感谢信8

尊敬的老师：

你好！

当你看到这封信的时候，也许你就要回去了，也许已经在回去的路上了。经过一个多月的相处，我发现你是一个很有责任心、爱讲道理、幽默风趣中又不乏严肃的人，你是一个很的老师，在我们不认真的时候，你会很严肃地教导我们，那时我们不得不听你的话，你严肃的时候同学们真的怕你，你这招很有用。

说真的，从你来到我们0820班，我就感觉到0820班比以前更加团结了，这大部分都是你的功劳。在这次第十届校运会我们班拿了全年级第一名，我们真的要感谢你老师，你为我们做出了很大贡献，我感觉到，你是打心底里为我们，为我们着急。有的时候感觉你比我们班主任对我们还要关心，有时候又感觉你真的很像我的大哥，真的很关心我们，虽然有时候你蛮啰嗦，但是我觉得有人唠叨其实就是一种幸福。

还有你的记忆力是那么的，来的那天晚上两节课时间就把我们全班71个人的名字一个不漏地记下来了，真的厉害。老师我们要向你学习。

只可惜你要走了，不能再跟我聊天跟我们讲道理了，你走后，我会不习惯，因为已经习惯了你每天晚上上来看我们，跟我们一起上自习课，下课跟我们聊天，跟我们打闹。记得校运会即将结束那晚你带我们去ktv，在里面唱朋友时，当时我还没有什么，可是星期天晚唱时，我们再次唱朋友的时候，我眼泪就情不自禁地落下来了，我不敢让你发现，因为我怕你见了会比我难过。

老师我知道我给你留下的印象不是很，但是请你放心，也请你相信我以后我会慢慢改过的，因为你说过，的习惯真的很重要，是靠平时慢慢积累的。

老师真的很舍不得你，但是我不会说要你留下，因为你还有你自己的事业有你自己的理想，你也要努力。真心祝福你在以后的事业中蒸蒸日上，一生平安。

每一个人都很舍不得你，我一听你后天就要走了，心里就真的很不高兴，怎么也开心不起来，总想着没你在的日子会是怎样，但是我永远会记得和你相处的这段回忆，永远记得曾经有一位老师——袁慎庆，在我失落的时候，给了我最大的鼓励，曾经我认为，我是一个很差的学生，因为在父母眼里我是一个调皮的女孩，有时候，连我的父母也管不了我，甚至有时候他们不再管我，可能我真的让他们伤心了，不过我想在以后我会做得更一点、做一个听话的乖乖女儿，别看我平时笑哈哈的，其实我内心真的很害怕有一天所有的朋友都离我而去，也害怕没有老师的鼓励和支持。

千言万语，想说的话实在太多，只怪时间有限，最后再一次真心祝福老师你事业有成、一生平安、梦想成真。

给中学老师的感谢信9

敬爱的语文老师：

你好！

时间已经过去好多年了，也许你可能忘了自己曾经的教学生涯中有这样的一名学生，毕竟就是你的教学生涯也比较短暂，也只是过了实习期，交了几年之后就转业去做别的事情了！

但是如今想起来我还是特别感谢生命中能够遇到你！

你是我进入初中的第一个语文老师，刚刚从大学毕业出来，也满怀抱负的想要把我们教好！我们也是一群刚刚从小学升入初中的小娃娃，基本上就是意识不到学习对我们多么的重要！

每当我们在贪玩的时候不完成作业的时候，你总是苦口婆心的教育我们，我们应该好好学习，不然的话，我们就只能像我们的父母一样，面朝黄土背朝天！

记得那个时候自己的理想也是和你一样，能够成为一名老师，如果可以的话，能够当一名和你一样的语文老师。后来当我知道你转业不当老师的时候，其实也有给你写过一封信，记得信中也表达了对你的不舍，可是那会儿真的缺少勇气，也没有把那封信寄出去给了你！

现在时隔多年，始终都打听不到你的消息，也可能你在自己的岗位上过得更好吧！

但是自己有时候也会想，如果自己打听到你的消息了，或者有机会再见面的时候，自己是否有有脸见你。因为自己好像始终无法完成自己的理想，也没有成了一名老师！

如今自己也只能在家里过着围着老公孩子转的家庭主妇，现在想起来老师给的教育，多多少少心里都有些小遗憾吧！

所以这一次有机会写信的时候，自己第一个想到就是给你写一封信，希望你可以生活过的好吧！也希望此时你没有辜负自己的理想！

此致

敬礼！

写信人：xxx

20xx年xx月xx日

给中学老师的感谢信10

尊敬的x老师：

您们好!在您们的帮助和教育下，女儿完满结束了初中的校园生活，在此作为家长衷心感谢您们的付出，谢谢您们让她度过了开心努力的三年，谢谢您们，不但教她知识，还教她做人，给机会她做不同的尝试，谢谢您们!

现在的教育，基本是分数至上，很少顾及孩子的个性和心理。她是幸运的，小学懵懵懂懂，在开始思考，有情绪，长个性的初中，遇到了您们，您们为她在分数和个性舒展之间护出了一个缝隙，让她能心理健康地成长，这很难，可是，您们做到了，现在的她，乐观，积极，平常，幸福。

由于忙着工作，我们错过了她的幼儿园、小学，在她需要启蒙引导时，我们失职了。觉悟时，赶紧调整，做了很多弥补，将一些心理、品格的幼苗种入她心里，但还是非常担心只追求分数忽略育人的教育模式，会埋没了她的个性，影响了她的心理。

由于老师的影响力远大于我们，我们说的做的，如果与老师不一致，是空洞无说服力的。那段时间，我们密切注意她的心理动态，学校、老师、同学动态，改变自己的行为给她做样本，多方收集资料证明我们的观点，小心呵护着她心里该怎样做人的幼苗。漫长的担忧，还都只能在内心。

后来发现，您们教知识的同时有教她们做人，还给她们空间，机会，鼓励她们飞翔。什么要放，什么要收，何时鼓励，何时引导，何时强硬，你们都很到位地控制着，是立体的，专业的，反应迅速的。

于是，我们放心了，我们轻松了，我们再做调整，只需配合着您们，做好心理辅导。

这三年，从茫然的小学生，过渡到有性格的高中生，您们给她的青春叛逆期开了个好头。看着快乐的她，我们很清楚您们付出了很多很多心血，但愿下一个学校，老师似您们，我们想女儿成为一个能自立、健康开心的平凡人。

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

给中学老师的.感谢信11

尊敬的老师：

新学期开始了，虽然我家女儿已经升入高中了，但是全家仍然经常聊起孩子初中三年里的快乐时光，很多事情都记忆犹新。我们觉得初中这些日子里离不开作为班主任的您和几位任课老师们对孩子的辛勤培养。

记得初一刚入学，孩子还没有见到夏老师的面，年7月17日就收到了您发来的《给每一位新家庭成员的一封信》邮件，欢迎孩子们来到新的大家庭，还让孩子们就“让人们因为我的存在而感到幸福”和“天下兴亡，我的责任”两个话题发表自己的意见和进行讨论，引导孩子们正确的人生观。

在初中这三年里，我们全家感受到了夏老师在初一给孩子们的信里所说的老师自身的“缺点”——“有时是个严厉的老师，不愿意半点错误细胞在你们身上滋生，不愿意半点光阴从学生身边溜走”。夏老师对工作的认真给我留下深刻印象，初一时老师生病住院，未待身体康复，就马上投入到了教学工作里。

我家孩子偏科比较严重，初中入学时英语成绩较差，开学不久我们就被夏老师请到学校单独开了“vip家长会”，针对孩子存在的英语学习问题进行了指导。初中三年，孩子所在班级的英语考试平均分一直是年级第一的，孩子中考英语得了109分，虽然在班里不是特别高，但我们知道这个成绩与初一相比已经进步很大了，这当然与夏老师的辛勤培育是分不开的。

夏老师对孩子的关心，我通过孩子的描述也是感受到了的，比如学生每年体检时，夏老师都会专门“指定”两位同学一起与容易迷路的一位同学同行，以防止其迷路。冬日学校组织跑步锻炼，老师也会提醒大家穿上外套。

夏老师的工作团队其他老师也是相当的敬业，如数学王老师和魏老师对我家孩子的关心及对缺点的敲打、化学曾老师因材施教、物理辛老师狠抓基本功、语文仇老师带病给孩子们认真上课等，这些也给我家留下了深刻印象。

今年中考前的6月20日晚，夏老师又给家长通过短信发来了毕业感言，鼓励孩子以百倍的信心迎接中考，并“为拥有班上这群学业出色，内心善良，充满热情的孩子们感到骄傲”。在中考第二天也给家长发短信，引导孩子以平和心态沉着应试。我作为家长，看了大考前夕老师的这些来信也很感动，更对孩子三年来能在夏老师的门下学习感到高兴。全家真的像三年前夏老师希望的那样，有“我幸运，因为我在初中遇到了夏老师，我自豪，因为我毕业于这所中学”的感觉。

今天是年教师节，我们全家衷心祝夏老师和其他几位老师节日快乐!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

给中学老师的感谢信12

时间过得很快，转眼间我就升入了高中，又变了我的初中生活，在这段初中生活里，我首先想要感谢我的同学和我的一些好朋友，是他们陪我度过了一起拼搏的日子，让我的学习生活变得有趣和多彩了起来，他说我就要感谢他还是我的老师，因为他们和我们一起努力，为我们的学习操心，其中我最要感谢的就是我的班主任，他不仅教给我了很多文化知识，还教给了我很多道理。

我记得在初三的时候，我有一阵子压力非常的大，每天都在怀疑我每天的努力到底有没有效果，会不会我这样刻苦的学习到最后还是没有进步呢，然后我就陷入了迷茫和彷徨，我认为好像我现在的努力都是没有用的，并且一度的开始怀疑自己，认为自己没有水平，没有能力，不可能考上好的高中，这个时候是我的您，给了我鼓励和动力，你把我调到办公室里面给我说了很多话，而且不是跟我说那种假鸡汤，让我觉得非常的茅塞顿开，好像突然有了很多的动力，你告诉我，其实我的学习你都有，在关注一次作业的进步和考试的进步你都记在心里，并且你把一些进步展示给我看了，我看到了这些证明之后，发现我好像真的进步了，并且明白了我的努力并没有白费，这样我就没有那么迷茫了。听了你的一番话后，我觉得好像一瞬间觉得我的努力并没有白费，而且有充实的信心和动力，想要在最后的一两个月里面争取能够进步的更多，在中考的时候能够考得更好的分数。

而且你教书教得非常的好，那个时候你是我们学校里面的模范老师，经常会有老师去听你讲的课，因为你唱歌非常的有借鉴意义，而且你是一个非常有经验的老师，给我们讲的内容我们都能听懂，而且非常有耐心，我们班级的同学经常会向你问问题，而且每次都是在课间，在你休息的时候，这个时候你总是不厌其烦给我们讲一些平时不同的题目，并且把这些题目归纳下来，在上课的时候再一起讲一遍，我们非常的负责任，我非常的感谢你。

给中学老师的感谢信13

尊敬的园长及老师：

你们好！

我是小班徐天陆的家长。值此教师节来临之际，我谨代表徐天陆的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐！

我的孩子两周岁入园，现在已经三岁半了，在这一年半的时间里，荣幸地接受过六位老师的教育，她们是鞠丽丽、张淑坤、黄英、淑艳、陆红丽、马秀华。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着他一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。

孩子的身体素质不，入园一年中经常得病，有时甚至是上一周休三周。但老师们从来都是倍加关注和体贴的：经常跟家长沟通，想着给孩子喂药，鼓励孩子多参加体育锻炼……因为经常请假，跟不上学习的进度，老师就耐心地辅导，让他跟上其他小朋友的步伐，不让孩子有一点落队的自卑感。现在，孩子的身体素质大大提高，出勤也了，学习劲头越发足了。每当我问起他幼儿园不、老师不的时候，他都说。虽然答案很简单，但他对幼儿园、对老师的亲近感让我欣慰，因为这是他全面地接受幼儿教育的前提条件。

其实，对于孩子能学到多少知识，我不是十分关注，我更关注的是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。而园中合理的膳食结构、先进的教育理念、科学的管理模式、敬业的教师队伍，恰营造了一个良的空间，让孩子健康快乐地成长着，进步着。现在，徐天陆已经具备了一定的学习能力，并且对英语和绘画产生了浓厚的兴趣；生活中能够自己吃饭，收拾玩具，自己刷牙洗脸洗袜子；活动中懂得谦让、合作、帮助、宽容。同时，他还拥有更为可贵的想象力与创造力，奇心与进取心……

学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，我们从心底感谢xx三园的园长和老师对徐天陆成长所付出的辛劳与汗水。一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿望，就借这封信献上我们衷心的谢意与无上的敬意吧！最后，祝xx三园所有老师工作顺利！祝小朋友们健康快乐！

此致

敬礼

徐天陆家长

给中学老师的感谢信14

尊敬的老师：

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。而学生感恩老师，是因为您让我们在学习中得到快乐。

老师，是您教育我们“时间就像金钱”，是呀，人生仅仅几十年光景。有些人可以过的充满光彩，无悔于人生；有些人只知道时间如流水源远流长，有了时间才能学到一切，做好每件事的点点滴滴，有了时间才能去研究，去探索；没有了时间，只能一事无成。因而，我收获到了时间。

是您对我们说：“只有你尊敬别人，别人才会尊重你。”一个人要有尊严，尊严要比生命更重要。哈默年轻时，经历过一件事，他们忍着饥饿和疲劳，来到一个小镇，沃克给他一些食物，他觉的不能白吃别人的东西，愿为沃克做一件事情，要回自己的尊严。后来，他成为石油大王。今天的我们不是更要珍惜自己的尊严吗。

老师，是您对我们说“辛苦十二年，幸福四十年”，是您让我们明白了，现在的辛苦努力将能换来未来的幸福美满。

老师，我感恩您，老师，我谢谢您。

XXX

20xx年X月X日

给中学老师的感谢信15

亲爱的张老师:

您和我们的分别已经过去了一个学期,虽然身在同校,却迟迟不得相见。即使偶然碰面，我们也只是匆匆问候而后擦肩而过。

上次升旗仪式上，李老师读了您的一封信，字里行间无不流露着您对七年级同学的关爱，而这爱伴随着李老师的嗓音，和着秋风，袭入我的耳内，流入我的心中。

我的眼前渐渐模糊，思绪已经在头脑中飘忽到了去年，飘忽到了七年级，飘忽到了那一个个烙印在我脑海中的难忘瞬间。

记得那是个秋高气爽的时节，我们38个新同学即将组成一个新集体，共度这人生中最美好的三年时光。您给我们上的第一节班会就如同一根金线，将我们38颗心紧紧绑在了一起。“勾勾手，好朋友”这一看似幼稚的题目却令我们每个人都投入其中，记住对方的名字，记住对方的爱好，用这一点点地了解换取了我们最初的信任。您笑了，笑得很灿烂。

在课上，您鼓励我们用多种方法解题，当您看到我们一组组，一个个上去将不同的解题方法时，您笑了，笑得很欣慰。

一年过去了，我们开始清点奖状数量，一张，两张……一直数到十三张。您笑了，笑得很自豪。

现在回想起这一幕幕，最想跟您说的就是：谢谢。感谢您对我们的组成之恩，感谢您对我们的付出之恩。现在，我们在李老师的带领下正不断弥补这我们的不足，茁壮成长。我们承诺，当我们把中考成绩单送到您面前之时，您会更加开心的微笑!

此致

敬礼！

您的学生：陈质祎

给语文老师的感谢信中学 篇2

挑战一：教育理念的改变。

在应试教育年代，有了高分便有了一切。这让许多学子不顾及自己的能力而唯追高分为首要目标，同样，教师也不管学生其它方面的能力而只教学生考高分的秘诀。近年国家提倡素质教育，要求学生全面发展，考试除了笔试有还有实际操作和面试等不同的考试形式。在一段时间之后，人们的素质有所提高。如今又提出：既要有素质，又要有应试，只有能力考不了高分不行，只有高分没有能力也不行。全国各地便因地制宜，针对实际情况因材施教，以使教材多种多样。特别是语文，一些地方几年就换一次教材，甚至一年换一次教材，即使不全换，其中的篇目也要改变一二。教材的改变促使教师不断学习更新，不能用一套方法来施教。

新课改的出发点无疑是正确的，有利于学生语文素养的养成与提高。但是，由于现行的“中考”的压力，考试的选拔功能并没有得以淡化，甚至在不断地得以加强。因此在考试制度没有真正改善之前，新课程无疑只是理论的空想。而且新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待，语文教师更是如此。(魏娟.呼唤率性而为的语文教师.孝感教育，2007， (1):7—8)。

挑战二：教材的侧重点不同。

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际的教育效果，再华丽的词藻也难以给中学语文披上美丽的外衣。大中城市学校依托其有利的地理位置，强劲的经济实力，发达的文化基础，完善的媒体支持，先进的教学技术，建立起丰富的语文教学资源系统，全面实现了资源共享，为新课标的实现提供了坚实的物质基础;而偏远乡镇的农村中学，因为经济状况相对落后，有限的政府投入只能满足低层次的教学需求。语文新课标倡导“自主、合作、探究”式的学习，这种学习方式是建立在拥有丰富的图书资料与现代信息技术资源的基础上的，对于城市中学来说，以其先天的资源优势，这种模式的建立是完全可行的，但农村中学由于简陋的教学条件的限制，绝大多数没有学生获取知识和信息的重要社区资源———图书馆，没有拓宽学生视野、增强学生对学科教学形象直观理解的场所———科技馆，没有加强学生思想品德理想信念教育的历史文化宝库———博物馆，只能从教材上下工夫。以往的教材在训练学生的基础知识、阅读和写作几个方面基本上是均衡的，几乎没有什么侧重，因此教师在施教过程中大多得平均使力，但又因为老师各自喜好不一样，有的侧重于基础，有的侧重于阅读，有的侧重于写作。教师但凡抓住了基础，再注重阅读和写作的一些训练，学生成绩都不会太差。随着教育理念的更新，教材的难易点、考试的侧重点也改变了许多。从教材来看，除原来安排的基础知识、阅读和写作外，又增加了综合实践，并改变了一些篇目，从现代教育理念来组织语文书本的结构，随后又增加了一些网络知识，教材也与时俱进。这样一来，训练学生的语文素养、语文能力的难度更高了，不能靠老一套方法来施教或学习。为了让教师适应万变的教育，我国乃至世界都提出了终身学习制，让教师在学习中推进和适应教育的更新。从考试的侧重来看，以前的均衡状态已被取消，基础知识积累只有百分之二十左右，而阅读占百分之三十左右，综合实践占百分之十左右，写作占百分之四十左右。从这样的比分来看，如果教死书、读死书就会失败，哪怕把书本一字不漏、倒背如流地记下也只能得20分左右。因此，在针对学生语文能力的训练方面教师必须找出既能提高学生能力，又能适应考试，并适合于自己所任教班级的学生的方法来，只有这样才能适应现在的考试。

挑战三：教材中个别字的改变。

在以前一套(指同一出版社出版的同一命题)教材用多年，这一挑战并不存在，然而因不同时期编写教材的人员不同，在教材的改变的同时，有些相同的诗词中有个别字会发生改变。这一改变就会给教师带来挑战。例如：由人民教育出版社出版的贵州新印刷厂2000年6月第一次印刷的《九年义务教育三年制初级中学教科书(语文)第一册》一书中第30课诗词五首中辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》在教材第162页处有：“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”配套的教材参考书中整体把握对本句内容解说为：“当词人遇雨想避，急忙转过溪头时，转眼就看见了他过去曾经见过的那家茅店依然在社林旁边。”同样的一首词中的两句，在由人民教育出版社出版的贵州必兴彩印厂2006年5月第一次印刷的《义务教育课程标准实验教科书(语文)七年级上册》第15课古代诗歌五首中第四首教材第72页中为“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”与本书相配的教师用书中课文研讨整体把握对本句内容解说为：“当他急急忙忙转过溪头桥边时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，仍然在社林旁边。”一个为“头”一个为“桥”，因为有些配套资料还在用以前的版本，同学们在资料书上会发现，就会向教师提出究竟应用哪一个字，是不是教材印刷或是资料印刷出了错?究竟辛弃疾在遇雨时的小溪有没有桥?等一系列的问题，教师如果不向学生解释清楚，学生是不会服的，权威性也会受到影响，这就要求教师去查资料证明。同样的还有《暮江吟》中的“露似珍珠月似弓”改为“露似真珠月似弓”，等等。

老师借钱给我考中学 篇3

有一天,太阳火辣辣地炙烤着大地,我和父亲在田垅中的一架水车上车水。正当我俩累得汗流浃背时,忽然看见一个撑着油纸伞的人向我们走来。那人来到我们车脚下便大声喊道:“老杨!你在这里呀,我找了你一上午。”我认出他是株潭小学教我们算术的丁建勋老师,连忙叫了一声“丁老师”,就不好意思地伏在车架上继续车着水。丁老师应了我一声以后,揩了一下满头的大汗,对我父亲说:“老杨呀,你怎么不把你的伢崽送去考中学?这伢崽读书要得,不读可惜了嘞。”我父亲嗫嗫嚅嚅地,半晌才说出一句:“丁老师,不……不瞒你说,如今我家里连买盐的钱都没有,哪还有钱送伢崽去考中学。”丁老师紧接着说:“你不会去借一点啦?伢崽读书是大事,不读可惜了哇!”我父亲说:“借,借了我拿什么去还人家?再……再说,报考截止的日子早就过了,我看就算了,就让他跟着我作田好了。”“这怎么行!”丁老师恳切地说,“孩子参加升学考试的名我已给他报了。来,到我这里借三万元钱(按:旧币,一万元相当现在的一元)去,你什么时候有钱了什么时候还给我。”他又转向我说:“杨昌炽,你回家去拿好东西,下午就赶到株潭中学去,明天和大家一起参加升初中的考试!”

我望了一眼父亲,父亲对我说:“既然丁老师这么好,这么热的天赶了十几里路专门来喊你,又借钱给你,那就去参加一下考试吧,别辜负了丁老师一片好心。”

我赶忙从车架上下来,回家吃了一点饭,带上纸笔墨砚和衣物,揣了那三万元钱,便高高兴兴地赶往十几里路外的考点??株潭中学参加考试。

一个月以后,我到株潭中学大礼堂看榜,在被录取的名单中,不但有我的名字,而且在名字下还清清楚楚写道:享受丙等助学金(即每月有三万元钱的学习补助费)。我后来才知道,这也是丁老师向株潭中学的领导反映了我家的经济情况后才有的。

给语文老师的感谢信 篇4

您好!这封感谢信是学生我专门为您好写的，感谢您从开学 以来到现在的251天里为我们辛苦地付出。老师，您辛苦了!

未曾提笔泪涟涟，苦读寒窗十几年。师恩若泉深似海，不知感谢如何言!老师为学生付出太多太多，而得到的又很少很少，我们学生深知老师辛苦啊!做老师辛苦，做语文老师更辛苦，虽说语文是从小学到大，但要学通学透却是很难，一位语文老师需要水平很高，而且每教一篇课文，就要用心去感受这文章，才能了解文章的寓意，才能在课堂上让学生感受这寓意，欣赏这文章。您是一位很优秀的语文老师课上得很生动，很好，最难得的是每一节课上您的脸上都洋溢着美丽的笑容。您不单是学生的老师还是学生的朋友，您敬业奉献，爱生如子。您是我见过最好的老师!

人们总喜欢把老师比做蜡烛园丁，我觉得老师更像树叶，小时候，我总在想为什么树叶总在最好看的时候落下，现在我懂了。因为炎热的夏天，人们需要树叶，所以它长得十分茂盛，为人们遮挡阳光，到了秋天，天气凉了，人们不需要树叶了，所以树叶黄了，也累了，落下了。

老师，太多言语，太多感谢，我无法表达。就让这《声声谢》，表达我此时的心情吧!

寻寻觅觅，思思想想，感感激激谢谢，乍写未写时最难下笔，三句两段淡文，怎谢您，师恩似海?师好也，吾感激，却是不懂表达，满肚谢语堆积，说不出，如今写下与您。有点害羞，独自怎说感谢?左思更兼右想，到下笔，字字句句。这师恩，怎一个谢字了得!

老师，感谢您树叶般的爱!我这寸草心，怎报得您三春晖?

给孩子老师的感谢信 篇5

尊敬的园长，大实验班全体老师:

你们好!

我是大实验班xx的妈妈.，孩子已入园快一年了,在这段日子里,我们的孩子能够适应幼儿园生活,各方面都有了不少的进步,这是我们一家人最感开心的事.十分感激园长和几位老师们对孩子所付出的一切爱心和辛苦，给孩子老师的感谢信。

孩子虽然来幼儿园的时间并不长，但让我感触很深.，我的孩子比以前活泼多了，也比以前爱话话了，每天回家还能给我们表演一些小节目，说一些儿歌，以前小家伙可是个金口难开的小孩，所以我觉的几位老师最大的优点就是能够

用鼓励、赏识的教育方法帮助孩子，并把爱一点点渗透到孩子幼小的心里，这一点我们做家长的很佩服，感谢信《给孩子老师的感谢信》。

刚从市里的幼儿园转到贵园时，我们还很担心孩子会不适应，担心孩子不会去面对陌生的环境和人群；担心天性善良、又瘦又小的他会被大孩子欺负；担心淘气任性、偶尔犯混的他会让老师不耐烦；担心孩子不好好吃饭会饿着、担心生病等等。可是现在看来我的担心是多余的，大实验班的几位老师对孩子非常好，特别是马老师对孩子很有耐心，有时候想想老师们也挺不容易的，一整天与那么多孩子们相伴左右，不仅要传受知识，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量真的很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，真可以说是孩子们的

“好妈妈”，以前孩子在家吃饭每次都是端着碗追着孩子喂，但是现在好多了，听安老师说我们的孩子在幼儿园不

但能好好的吃，而且还吃不少，孩子的体重也日日上升。

最后我最想说的是：谢谢园长和大实验班的几位老师，我们把孩子送到你们这里很放心，我相信在今后的日子里，我的孩子一定会在你们幼儿园健康，快乐的成长。

实验大班xx妈妈：xxx

尊敬的园长，大实验班全体老师:

你们好!

我是大实验班xx的妈妈.，孩子已入园快一年了,在这段日子里,我们的孩子能够适应幼儿园生活,各方面都有了不少的进步,这是我们一家人最感开心的事.十分感激园长和几位老师们对孩子所付出的一切爱心和辛苦。

孩子虽然来幼儿园的时间并不长，但让我感触很深.，我的孩子比以前活泼多了，也比以前爱话话了，每天回家还能给我们表演一些小节目，说一些儿歌，以前小家伙可是个金口难开的小孩，所以我觉的几位老师最大的优点就是能够

用鼓励、赏识的教育方法帮助孩子，并把爱一点点渗透到孩子幼小的心里，这一点我们做家长的很佩服。

刚从市里的幼儿园转到贵园时，我们还很担心孩子会不适应，担心孩子不会去面对陌生的环境和人群；担心天性善良、又瘦又小的他会被大孩子欺负；担心淘气任性、偶尔犯混的他会让老师不耐烦；担心孩子不好好吃饭会饿着、担心生病等等。可是现在看来我的担心是多余的，大实验班的几位老师对孩子非常好，特别是马老师对孩子很有耐心，有时候想想老师们也挺不容易的，一整天与那么多孩子们相伴左右，不仅要传受知识，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量真的很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，真可以说是孩子们的 “好妈妈”，以前孩子在家吃饭每次都是端着碗追着孩子喂，但是现在好多了，听安老师说我们的孩子在幼儿园不但能好好的吃，而且还吃不少，孩子的体重也日日上升。

最后我最想说的是：谢谢园长和大实验班的几位老师，我们把孩子送到你们这里很放心，我相信在今后的日子里，我的孩子一定会在你们幼儿园健康，快乐的成长。

以下是一篇感谢信，欢迎大家浏览借鉴！

亲爱的孩子，感谢你让我体验到孕育和抚养生命的美好。从牙牙学语到第一声“妈妈”，再到口齿伶俐地与我辩论，从三翻六坐八爬到蹒跚学步，再到时刻抢着跑在我前面，花开花落间，你在不知不觉中改变了模样。翻看相册，发现你每个月的长相都有所不同，但我却在日夜相守中不曾觉察。只是在某个时刻，我蹲在你面前时，才发现你已经比我高了半头，我只能环抱着你的腰。在给你盖踢翻的被子时，摸到你的小腿，发现它已经不再如小青蛙般四仰八叉，而宛如小树枝般修长地平伸着。

这时光的魔术手，是如何改变着你这个小小人儿的样子？又是如何蒙蔽妈妈这双时刻关注的眼睛呢？我感叹生命 的奇妙，没有什么比亲眼见证一个孩子的成长更有趣更有意义的了。每次走在人群中，骤然想起你的笑脸来，心底仿佛有抑制不住的小泡泡往外冒。这忍不住冒出的泡，就是幸福的小心声吧。孩子，谢谢你让我体验到这样美好的情感。

亲爱的孩子，你给我带来很多改变。

最细微的是，我变得更遵守交通规则，比如每次过马路，哪怕再着急，我都不会闯红灯。我希望自己能成为你的表率，哪怕你不在身边；我更希望人人都能遵守规矩和秩序，减少危险因素，让每个孩子都能生活在安全有序的环境之中。在宏观之处，是我开始变得更关心未来，关注环保。我开始节约每一滴水，减少浪费任何一张纸，我也教你这么去做。这是一个妈妈小小的“私心”：人人都减少浪费，在往后我们无法企及的岁月中，孩子们也能有足够的资源可以享用。

亲爱的孩子，你常常扮演老师的角

色，纠正妈妈身上的“恶习”。孩子远比大人更遵守规矩，比大人更有毅力和耐心去坚持正确的事，这点常常让我感叹不已。在你面前，我时刻保证说话算话、说到做到，当你询问任何事情时也都尽量解释清楚。孩子，说实话，这对于一向懒散、大大咧咧的妈妈来说，确实有点儿累。但我不愿你关注而信任的目光，开始变得迷惑不解：“为什么妈妈就可以说话不算话？”“为什么妈妈今天累了就可以不刷牙？”我知道妈妈的一举一动都会在你的心里刻下痕迹，所以再累再忙，在你面前我一定是“备战”状态，不能被你这个小“监工”找到破绽。其实，坚持、守信，原本就是很好的品质，谢谢你让我重拾它们。

亲爱的孩子，你“纯粹的快乐”常常让我感动，纯粹的发自内心的开怀大笑，纯粹的全身心地关注一件小事的快乐。小时候，极爱车的你只要听到“小汽车”三个字，就会露出你的两颗小牙齿，乐不可支；现在，爱冒险的你会尝试向后

仰着倒下，一次次兴高采烈地站起来再倒下。你的快乐是如此简单，却又如此高浓度，不含一丁点儿的杂质。你用好奇的双眼打量世界，生活中任何一处，似乎都是你的兴奋点。你发自肺腑的笑声，像是妈妈心灵的净化器，“神马都是浮云”，快乐其实很简单。

亲爱的孩子，感谢你给了我再次成长的机会。因为你，我广泛阅读育儿和心理等成长类的书籍，也在与育儿心理专家的交流中，慢慢了解到自己儿时父母教育的缺失。比如，我父母那一代人很少主动表达对孩子的爱，总会用否定的方式来让孩子更进步。导致了很多像妈妈这样的孩子，在成长中不太自信，也不太懂得如何表达情感。这些心得于我而言，是一次醒悟和成长，也让我时时反思自己的教育，努力用更健康的方式去爱你，并引导你成长。当然，任何一个家庭的教育都会有缺陷，我也希望你成年后，能理解妈妈所做的一切，也能学会更好地自我完善和成长。

亲爱的孩子，因为你，我的心变得更柔软：给乞讨的小孩两颗巧克力，帮蹬车的老人推一把。我更懂得悲悯与慈爱，更深刻地理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。每次看到有妈妈劈头盖脸地在街上责骂孩子，每次看到父母喋喋不休地指责孩子，我就揪心不已。我特别想告诉这些父母，请你们停下挥动的手和抱怨的嘴，想一想你生他时美好的初衷，想一想这个孩子曾给你们带来的快乐和感动，请给孩子们更多些爱而不是伤害。

亲爱的孩子，感谢上天把这么好的你赐予我。当我在洁白的纸上写下这些时，你还不到4岁。以后漫长的岁月中，我相信会有一个更美好的世界，属于你，也属于你们。但是，无论你走多远，转身时，妈妈注视的目光一定会在你的身后。

各位海鱼班的老师们：

感谢老师对我们的孩子的照顾，通过以下的几方面，让我感受到了你们 的尽职尽责。

一是生活自理能力的明显提高

刚上幼儿园的时候，爱爱吃饭并不利索，是老师手把手教会正确握勺姿势，不知不觉中，爱爱吃饭、脱衣、穿脱鞋、洗手等等样样都能做的很好了。尤其是，在老师的引导鼓励下，爱爱回家经常主动帮助妈妈干活，有时帮妈妈擦地，有时自己刷奶瓶，甚至还帮妈妈捶捶背，每次做完“好人好事”，爱爱必不忘叮嘱妈妈，“别忘了告诉李老师王老师刘老师哈!”看来爱爱很希望得到老师们的肯定。

二是孩子的吃苦精神让人感动

孩子病了难免要打针吃药，小时候想给爱爱吃药很难，有时绞尽脑汁也不行。

现在爱爱大了，表现的越来越勇敢，验血扎针的时候眼睁睁看着针扎进手指不掉一滴泪，还安慰别的小朋友说，“哭也没用，一会儿就好了。”吃药就更不在话下了，端着小杯一口就喝了，有些药很苦，爱爱照样坚持喝完。平时

摔一跤磕一下，只要不是太疼爱爱从不计较，基本是个挺坚强的小女生。

三是交往能力进步很大。

爱爱刚上海鱼班的时候谁也不认识，两个月以后才开始提起一些小朋友的名字，但这学期开学后，爱爱交了好几个好朋友，回家也经常念叨这几个好朋友的名字，虽然有时和小朋友也会有摩擦甚至打架，但第二天还是会高高兴兴的一起玩。看到爱爱主动寻找友谊、发展友谊，现在真心喜欢上幼儿园，我们也很高兴。

为了让爱爱尽快融入集体，老师们花费了不少心思。爱爱也经常带着奖励的小星星回家。看到孩子在海鱼班快乐生活，健康成长，我们感谢老师们的辛勤工作，也祝各位老师一切顺利!

再一次真诚的像老师感谢，谢谢你们让我的孩子快乐的成长。

范文网

给孩子老师的一封信

尊敬的郑老师：

您好！我是王津琪的家长。我真诚地感谢您这一年来对王津琪的关爱和教诲！也感谢您及所有的任课教师对七班全体同学的奉献和操劳！

郑老师，自从学生报名的那天起，您就用那和蔼的面容和亲戚的话语吸引了每一个孩子。在您的笑容里，孩子们看到了母亲般的慈爱之心。在您的话语里，孩子们听懂了为人的真谛。在您的工作中，孩子们感到了前进的动力。

郑老师，您特别关心孩子们的安全。您经常教育他们无论在校外还是在校内，无论在公路上还是在人行道，都要左顾右盼注意安全。有了安全才有美好的生活，有了安全才有快乐地成长。您把孩子们的安全始终记在心头，落实在行动上。

郑老师，您用您人生的经历教育孩子们要有崇高的理想和远大的抱负。让孩子们都选好了理想的高中去拼搏、去奋斗、去努力。

郑老师，您对孩子们的教育很讲究

方式方法。您的赏识和赞誉让孩子们有了自信、有了努力做好每一件事的动力。您的委婉的教育和批评让孩子们记得深刻并乐于改正错误。

郑老师，您通过各种活动或劳动锻炼了学生培养了他们的能力。使他们不只是学习的机器，更是成长的主体，做事的主人。

郑老师，您乐于与家长沟通，互相交换孩子们在成长过程中的点点滴滴。让孩子的成长更加丰富更加全面。

郑老师，您的非常敬业和乐于奉献的精神感动了家长和孩子。您为了管好七班的孩子们，您把自己幼小的孩子放到亲戚家，让他们帮你照看。可是哪有母亲不想孩子的呢？您每个晚上都看见学生们在认真学习，您才回去。每个星期天下午都来看着学生背书。您让学生充分利用了空余时间，也巩固了先前所学的知识。

家长给老师的感谢信 篇6

我是您一位忠实的家长，同时也是一位内心非常迷茫的母亲。xx老师，我是一名教师，是一名深受学生爱戴的优秀老师。，我曾经认为自己很了不起，很成功，因为我教育了一届又一届的优秀学生。为此，我非常骄傲，并且想着在我的教育下儿子会成为同龄人中的佼佼者。然而，我错了，可能作为一名老师来说我比较优秀；但是作为一个母亲，我却遇到一生中的难题，为此我苦恼不已。但是也许是我教学的成功感动了上苍，一次偶然的机会他让我看到您的学校，看到您对教育孩子的独到见解和科学的方法。

xx老师，首先感谢您，感谢您为我们这些在孩子面前无能为力的家长们提供了法宝；其次，抱怨您，抱怨您学校开的的太晚，如果您早日让我们看到您的学校，我们这些家长将早日摆脱内心的痛苦，我们的孩子将早日回归自我。总之，白老师，我对您有的不止是感谢，而是感激。下面我想浪费一点您宝贵的时间向您简单的讲述一下我家儿子的情况。

两年前，儿子上初三，学习压力比较大，为了让他能够适当的放松心情以便有更高的学习效率，在他生日时我为他买了一台电脑。本想着利用这台电脑一方面他可以搜集更多的学习方法，另一方面可以看一些欧美原著片以提高他的英语听说能力。然而好景不长，没过几天我们就发现他迷恋上了网络游戏。家里很少出现他拿着习题让妈妈讲解的情景，慢慢地我们甚至很少看见他的身影，他完全把自己封闭在哪个狭小的房间里，确切地说应该是网络游戏里面。为了让他不深陷其中，我们对他进行了阻止——没收了电脑。我们以为这样他就可以专心学习，可是适得其反，我们这一举措不但没能达到目的，反而滋生了他从未有的坏习惯。他走进网吧，为了上网他学会了撒谎，学会了逃课，学会了对抗父母。面对孩子一天天的堕落下去，我们看在眼里急在心里，可就是束手无策，无能为力。为了孩子，我们甚至带他去做过心理辅导，心理治疗，可还是无济于事。然而就在我们打算放弃的时候，我看到您的学校，一开始报着试试看的态度将孩子送到你的学校，经过你们封闭、军事化管理、心理辅导、亲子教育、孩子们的打小工、走贫访苦等体验式教育，在7天的时间里使孩子有了人生的一个新目标，回家后就像换了个人似的，孩子懂的了感恩，理解了亲情，就是生活上也学会自立，我做为父母的真不知该如何感激你。孩子的老师说孩子变化很大，就是成绩还跟不上，不过我相信我儿子在不长时间就会赶上。白老师，如果有时间一定来我家做客，你可比我们的救命恩人。

另外，你学校的联系方式是不是换了，我打几回都不通，望在回信中祥写，还有张教官的电话也写上。

xx老师，在您的指导下我儿子一定会找回自我，并真正成为同龄人中的佼佼者。xx老师，再次谢谢您。采纳您的家教建议，希望您的学校能为更多的问题学生照明前景，以便让天下所有有过我这种经历的父母和问题孩子都能早日得到解脱。

给语文老师的感谢信中学 篇7

二十多年来, 作文教学历经重主题, 而重篇章, 而重语言表达……于是乎, 干巴巴、只见“灵魂”少有“血肉”的作文, 华而不实、言之无物的作文, 花里胡哨、故作高深的伪“文化散文”等, 纷纷登场。重语言表达阶段的作文教学表现为:作文注重语言表达、文字优美, 而无视其内容, 不讲究审题、立意;作文无需反映生活, 尤其不摹写社会人生, 远离政治。

下面是学生在平时积累的“优美语段”, 不妨抄录几个:

(1) 轻轻的, 柔柔的, 好调皮的姑娘。缓缓地逐走了北国寒冷, 悄悄地捎来了南国的温馨。她——

伸出了长长的纤臂, 摇醒了大山甜甜的梦。在那深深的山谷中, 传出了山泉“丁冬、丁冬”的琴声。这可是大山的絮语哟!

抖动着细细的手指, 拨痒了小溪的心。小溪“哗哗”地欢笑起来。

挥着纱裙跳着舞, 偷偷地在音乐家的乐谱中画上了新的音符, 在画家的画夹上涂上了第一抹新绿……

(2) 河的景色更是美丽迷人、绚丽多姿:清澈的河水, 映照着蓝蓝的天空、悠悠的白云;岸边郁郁葱葱的芦苇, 浓郁苍绿的榆树, 婀娜多姿的柳树, 水中的倒影在摇曳着。

(3) 透过雨的薄纱, 只见一切都朦胧而美丽, 一切都娇柔而含羞……

伴着那千丝万缕密密斜织的雨丝, 杨柳树挥洒着一头秀发, 隐约间, 沾满了点点鹅黄的嫩芽, 饱胀得似乎要张开嘴, 吸尽这春的乳汁。池塘里有几只鹅游来游去, 好像舞女在舞池里自由舞蹈。细雨落在水面, 荡出一圈圈水纹, 如芙蓉出水般温柔。那几只鹅儿, 在水面上舞起来, 还打着旋呢!

当我们看完一个个学生摘录下的“优美语段”, 一种难以言说的滋味涌上了心头。毋庸讳言, 这样的语言够得上华美。这是阴柔美的一种。柔美不美吗?柔美自然也美。但美呈现出千篇一律, 不也显得有些单调吗?语段摘录之类, 多半为写作做准备。因此, 从某种意义上说, 学生摘抄的语段类型、性质犹如一面镜子, 在一定程度上照见了作文教学的方方面面。

二

时下, 作文提倡“感情真挚”。作文偏重任何一端其实都是片面的, 不正确的;而提倡作文写真情实感, 则不能不说是一大进步。古人说得好:“文章不是无情物。”唐代大诗人白居易说:“感人心者, 莫先乎情。”[1]更有甚者, 将情感提到“文之经”、“文之本”的高度。我国现代文学巨匠茅盾先生则认为, 文学的真善美是统一的, “不真的就不会美, 不会善”;“出于真情的文学才是有生气的文学”[2]。然而, 提倡是一回事, 真要做起来, 则是另外一回事。时至今日, 仍有不少学生为“语言优美”而准备着, 积累着;这篇作文语言表达好, 那篇作文文字不优美, 仍是好大一部分中学语文教师用以衡量、评改学生作文卷的主要甚至是唯一的根据。看来, 要真正将重语言表达向述真事抒真情转变, 并不是一朝一夕的事。

作文注重语言表达, 弊端不少。最为明显的是摘抄、拼凑, 甚至死记硬背, 在考试时套用或照抄。这也成了某些语文教师指导作文的“秘诀”。甚至闹出有考生在考试时作文获得高分, 进高校学习大半个学期后才发现其作文竟是抄袭了某作家文章的笑话。考生作文套用或抄袭被发现, 终究只是少数;没有被发现的, 肯定要多得多。

作文注重语言表达, 包含着诸多的误解与偏颇。文学是对生活的反映, 这恐怕是谁都否定不了的真理。自然, 文学需要借助想象、联想等多种手段, 但如果没有生活, 想象与联想就成了无源之水、无本之木。社会、政治都是生活, 或是生活的一种特殊存在方式, 那么文学为什么不能反映, 甚至还要远离它们?文学作品的内容与形式犹如一张纸的两面, 相辅相成, 缺一不可;而且, 相对来说, 内容更重要, 形式为内容服务。可见, 作文既要注重形式, 更要重视内容;作文要反映生活, 包括社会政治生活, 表达思想情感。作文重语言轻内容, 说到底是主次不分、本末倒置, 是作文教学的重大失误。此其一。

其二, 语言表达属于文章形式的范畴, 而且不是形式的全部。然而, 正是这语言文字被误解似乎更明显、更广泛:不但有广大的中小学生、语文教师, 甚至还有从事语文教育研究的专家学者。他们认为类似上引语段语言生动、文字优美, 却很少有人认为“那是力争上游的一种树, 笔直的干, 笔直的枝……这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢, 它却努力向上发展, 高到丈许, 二丈, 参天耸立, 不折不挠, 对抗着西北风” (《白杨礼赞》) , 这样的语言也是优美的;而至于这样的描写:“血雨腥风, 毛竹青了又黄, 黄了又青, 不向残暴低头, 不向敌人弯腰, 竹叶烧了, 还有竹枝, 竹枝断了, 还有竹鞭, 还有深埋地下的竹根……一到春天, 漫山遍野, 向大地显露着无限的生机, 依然是那一望无际的翠竹” (《井冈翠竹》) , “乌沉沉的云雾, 突然隐去, 峡顶上一道蓝天, 浮着几小片金色浮云, 一柱阳光像闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像白银片样发亮了, 但阳光还没有降临。这时, 远远前方, 无数层峦叠嶂之上, 迷蒙云雾之中, 忽然出现一团红雾, 你看, 绛紫色的山峰, 衬托着这一团雾, 真美极了。就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光, 令人仿佛进入了神话境界” (《长江三日》) , 则或因“革命话语与暴力崇拜”及“承袭”了古文“托物言志的恶劣传统”, 或因作者不顾及大灾难的背景依旧“浪漫”与“抒情”, 并要“批判和质疑”其“歌德派”乐手面目与豪迈情怀[3], 就更少有人认为它们都是很美的语言吧?一句话, 他们中的极大部分人只把柔美当做美, 壮美却不在其列。

其实, 《白杨礼赞》等文的语言何尝不美呢?只不过它们是壮美的, 阳刚的, 而非柔美一路。用茅盾《白杨礼赞》的话说, 是伟岸、正直、朴质、坚强不屈与挺拔的“伟丈夫”, 而不是“婆娑”、“横逸斜出”的“好女人”。至于对《井冈翠竹》、《长江三日》等文的指斥, 自有评说者的权利与自由, 然而我们不明白:“革命话语”真的那样可怕吗?不分性质地一概否定“暴力”, 当否?由于仇恨“革命话语”, 恨“屋”及“乌”, 连带地着力贬损托物言志这一传统创作方法 (其实该方法也深受许多外国作家的垂青与喜爱) , 甚至不惜冠之以“恶劣”的恶谥, 又何理之有?《长江三日》自不免有那个时代的印记与局限, 但作者毫无保留地参与到时代共鸣的宣传之中, 直接代时代抒情, 意在不断强调战胜阻碍、向前航行的意义。那些指责作者在大灾难面前依然有“浪漫”与豪迈情怀的人, 知道文学可以玩, 可以娱乐, 这诚然有其自由。然而, 文学还有教育功能、感化作用:苦难困顿的年代, 需要食粮, 也需要精神;面对困难, 不致灰心、沉沦, 充满战胜艰难困苦的决心和毅力, ——文学便有鼓舞民心、激励斗志的作用。这却是这些人不愿或不屑于承认的, 因为他们担心社会政治会玷污神圣的文学殿堂。

无独有偶, 由于受到二十世纪八九十年代之交掀起的“重写文学史”及稍后出现的重排文学大师“座次”等思潮的干扰与冲击, 语文教材的选文原则颇为混乱, 选文标准失衡。其中最主要的是选文厌弃阳刚, 崇尚阴柔, 拒绝伟大与崇高。长期以来被视为经典名篇的茅盾的《雷雨前》、《白杨礼赞》、《风景谈》及刘白羽、魏巍、袁鹰等作家讴歌伟大与崇高、鞭挞黑暗与落后的作品, 今都黯然销形, 纷纷被“踢”出语文新教材, 代之而起的是徐志摩、戴望舒等人的诗文。从文风上说, 前者是阳刚的, 壮美的;后者是阴柔的, 属柔美之列。徐志摩等人的作品确实具有一定的审美价值, 语言文字上也较为优美 (柔美) 。然而, 它们对于青少年形成健全人格、培养积极进取精神及提高人文素养方面, 又能起到多大作用呢?倘与茅盾等人的作品相比, 则后者在这方面的优长不是更为分明吗?再则, “言之无文, 行而不远” (《左传·襄公二十年》) , 茅盾等人的散文作品既然长期被视为经典名篇, 也极不会像现在有些人所说的“概念化”的毫无审美价值的东西。事实上, 这些作品文质兼美, 堪称精品。至于有人指责《白杨礼赞》“理性淹没形象”, 或者“太老”、“不含蓄”与“教学效果不太好”等, 完全是痴人说梦, 很难说得上实事求是。说到“教学效果不太好”, 还不是《白杨礼赞》等文章, 倒是现行教材中的一些课文。无论是作为一线语文教学工作者的自身感受, 还是许多语文教育同行的牢骚与感喟, 分明感到新教材课文不好上:教吧, 无多少话可说;不教, 又于心不安。有人甚至提出, 有些课文干脆可以不教。不教的课文选入教材, 还有意义否?更有一部分人竟称道和怀念起上世纪八九十年代教材中的一些课文来。真不知道这是语文教育改革、特别是教材改革的喜还是忧?

对于茅盾文章在新教材中“退下”和《白杨礼赞》等文章受到种种指责, 即便人民教育出版社多年参与中学语文教材编写的刘真福先生也感到难以理解, 而要以教材编写者的眼光, 从立意、章法、语言、风格、情感态度和价值观等方面对《白杨礼赞》进行品读、鉴赏, 发掘茅盾散文的教育教学价值, 为茅盾散文“鸣不平”。通过品鉴, 作者得出了这样的结论:“《白杨礼赞》的教育教学价值是全面的、丰厚的, 其价值随着时间的推移、社会的发展而依然熠熠生彩。”不仅如此, 他还将《白杨礼赞》与徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、郑愁予的《错误》进行比较, 尤其在与《白杨礼赞》年代相同、主题相近、写法类似的陆蠡的《囚绿记》作了详细对比。刘先生对徐、陆等人的诗文能跻入新教材, 而《白杨礼赞》等文章却被退了下来, 发出了“当今的语文教育怎么了”的浩叹。[4]

三

总之, 由于考试的导向和语文教材在选文上的“示范”作用, 一段时期以来作文教学注重形式, 忽视内容, 学生作文向着纤弱柔美的方向畸形发展。这是一种近乎严重“缺钙”的病态的作文。楚王好细腰, 群臣竞相仿, 美则美矣, 然结果是“朝有黧黑之色”。从审美角度来说, 千人一面, 整齐划一, 单调而乏味。与阴柔有余、阳刚不足的作文风尚相联系, 青少年学生漠视社会人生, 膜拜影星、歌星, 缺乏远大志向, 人文精神大大失落。忽略人文, 将付出极大代价 (杨振宁语) 。可见, 作文教学的现状亟待改变, 学生作文的风气急需转变。

茅盾散文的“实用”写法, 是补救当前中学生作文的极好“钙质”。早在1930年代中期, 著名作家郁达夫在评论茅盾散文时就指出:“唯其阅世深了, 所以行文每不忘社会, 他的观察的周到, 分析的清楚, 是现代散文中最有实用的一种写法……中国若要社会进步, 若要使文章和现实生活发生关系, 则像茅盾那样的散文作家, 多一个好一个;否则清谈误国, 辞章极盛, 国势未免要趋于衰颓。”[5]当时, 《白杨礼赞》、《风景谈》等名篇尚未问世, 但郁氏这段话仍不失为对茅盾散文及其特点的最好解读与精到评骘。茅盾这种“行文每不忘社会”、“观察的周到”、“分析的清楚”及“文章和现实生活发生关系”正是那种注重语言形式、无视内容和提倡作文写身边琐事、远离社会生活的作文教学与漠视社会人生、拒绝崇高伟大的学生作文所缺少的;而茅盾等人雄健恣肆的文笔, 阳刚壮美的文风, 又恰恰能为纤柔靡丽的学生作文起“补钙”的作用。榫头卯眼, 对症下药, “缺钙”补钙。语文课教育除教给学生知识、培养能力外, 还要提高他们的素养, 激扬人文精神, 教他们如何做人。正如文艺苑中需要百花齐放一样, 作文教学中既要提倡徐志摩等人圆熟、柔美的文风, 又要弘扬茅盾般雄健阳刚的风格特点。因为, 只有茅盾式“实用”写法的作文多了, 我们的青年学生才有希望, 我们的国家才有希望。

摘要：二十多余年来, 作文教学历经重主题, 而重篇章, 而重语言表达。作文注重语言表达, 以为作文无需反映生活, 无视内容, 只求文字优美生动。语言的优美, 则只取阴柔一路, 而将壮美排除在外。这样, 不但出现作文死记硬背、东拼西凑的情况, 而且形成纤弱柔美的“缺钙”之风。这不但不利于学生作文能力的提高, 而且影响到青少年一代的健康成长。茅盾散文的“行文每不忘社会”、“文章和现实生活发生关系”的“实用”, 正好能弥补当下中学生作文柔弱文风的不足, 起到“补钙”的作用。

关键词：中学生作文,现行语文教材,选文原则,选文标准

参考文献

[1]白居易:《如元九书》.

[2]自然主义与中国现代小说[A].茅盾全集 (第18卷) [C].人民文学出版社, 1989.225.

[3]参见网络文章《革命话语与暴力崇拜——井冈山记游》与《刘白羽〈长江三日〉批判》等篇.

[4]刘真福.为茅盾散文鸣不平[J].语文学习, 2006 (12) .

给语文老师的感谢信中学 篇8

关键词： 语文老师 萎靡症 成功教育

作为语文老师，我近几年观察发现，中学生中有一部分人好像特别嗜睡。中学生正当年少，应该谈笑风生，热情洋溢，意气风发，精神抖擞。他们到底是怎么了？语文老师虽然不是班主任，不是心理老师，但难道没有责任、没有义务帮助他们吗？

讲到帮助，应该怎么做呢？

一、关注他们萎靡的现象

通过长时间的观察和调查，发现中学生萎靡的现象主要有四种：

一是在课堂上睡觉。

二是上课和下课无精打采，缺乏朝气。读书无力，发言无劲，玩耍无乐趣，活动无热情。

三是对学业缺乏兴趣，对生活缺乏热情，对人生缺乏理想。做作业敷衍，做事情拖沓，做义工躲避。

四是对同学冷淡，对老师冷清，对家长冷傲，对社会冷漠。

二、了解他们萎靡的原因

通过多方面的查找，我终于知道了一些原委：

一是睡眠不足。早晨六点不到已起床，晚上十一点多才上床，睡觉时间不足七小时。

二是玩乐过度。午觉讲话玩手机，晚上上网玩游戏。假日逛商店，进网吧，唱卡拉OK，参加同学聚会，疲于奔命，精疲力竭。

三是世风影响。今日社会，吃喝玩乐成风，人们不愿意吃苦流汗，不愿意干实业，不愿意大付出小回报，不愿意长作奉献为了子孙后代。这股风气已经席卷全国，侵入校园，深深地影响了中学生的身心。有的学生就毫不客气地在作文中反问老师和家长，质问社会和政府：大人们都在玩乐，为什么只要我们苦读书呢？

四是缺少成才教育。什么是人才？有能力从事一项或几项有意义、有价值的工作，并且做人也较为优秀的，那就是人才。那么，我们的家庭，我们的学校，我们的社会，教给学生全面而且正确的人才观了吗？

五是缺少人生价值教育。一个人做了什么事才有价值？一个人怎样活着才有价值？绝大多数人将来都是一个最平凡的人，成不了总理，成不了英雄，成不了科学家，成不了企业家，但只要你养育了孩子，赡养了老人，种了几亩田，造了几种螺丝，砌了几栋房子，扫了几条大街，就都是成功者，都有人生价值。

六是缺少成功感。分数不高的学生往往没有成就感。一个人，怎样才叫成功？没有考上名牌大学，没有当上大官，没有赚到大钱，就不是成功吗？其实，活得有乐趣，活得有价值，站着是一个人，躺下也不愧于一个人，就是人生的成功。其实，你能上学读书写字，能找到一份工作，能养活自己，能养活家人，甚至还有余力帮助他人，就是成功者，就应该感到骄傲，感到自豪。

七是没有感兴趣的书籍可读。他们对古文不感冒，觉得离现实太远；他们对名著不感兴趣，觉得离自己太远；他们不愿意看哲学，也不愿意读历史；他们不愿意背政治，也不愿意学美学……就那样痴坐着，好像什么都在想，其实什么也没有想。

三、防治萎靡症的举措

中学生的思想钝化了，理想雾化了，精神矮化了，怎样才能让他们挺立于中国的大地，屹立于世界的东方呢？

（一）规范学校的作息时间。谁强迫学生加班加点学习，伤眼伤身又伤心，国家就让谁下课。要知道，爱护学生，就是爱护未来的祖国。没有现在强健的青年，哪有将来强健的中国？

（二）做好学生的成人成才教育。先要育人，让他们做体质强健的人，做精神健康的人，做有良知的人，做有责任的人；再育才，让他们有个人特长的人，做有工作能力的人，做自劳自足的人，做关怀世界的人。

（三）加强学生的生命教育和生存教育。中学生打架事件时有发生。他们不知道生命来之不易，不尊重自己和他人的生命。不管父母生存的艰辛和努力，只知道向父母索取。语文老师要用感人的文章、热情的演讲、深刻的道理，让他们珍惜生命，尊重生命。语文老师还要教他们在艰难环境中学会生存，在一帆风顺中学会发展。语文老师要让他们在读书中找到乐趣，在生活中感受阳光。

（四）让教材内容更贴近现实，贴近生活，贴近学生。比如语文教学，语文老师应该收录精美的时文、当前的争议、顶尖的科技。比如政治教学，政治老师就应该讲习文明的举止、负责的品质、绅士的风度。一些教材远离时代，远离生活，远离前沿，远离学生，远离兴趣。教材古董化，教学样板化，考卷模板化，档案虚假化，管理监狱化，生活单一化，学生哪有学习兴趣，哪还有旺盛的创造力呢？

（五）让学生体验生活，体验工作。老师，尤其是语文老师，要让学生走进厨房，做做菜；让他们走进工厂，打打工；让他们走进农村，种种田；让他们走进商城，经经商……要求他们把自己的所见所闻记录下来，把感想经验交流出来。这是多么大的收获。什么都不感兴趣，什么都不愿学，什么都不会做，难道就只想当官做老爷？难道就只想天上下钱雨？

给孙子老师的感谢信 篇9

尊敬的哥伦比亚幼儿园的领导：

我是贵园宋浩宇的爷爷，今天怀着一颗非常感激的心情给贵园的林丹和李鑫婷两位老师写这封感谢信。

我的孙子宋浩宇刚满10个月就离开父母来到我的身边，直至2周岁选择回长春父母身边入园。在孩子入园前，我很担心，孩子这么小，只有简单的自理能力，而且对家人的依赖性很强，离开家人总是哭闹不停，对于他来讲，幼儿园是完全陌生的，能想象出小浩宇会如何面对这一切。每当想起这些，我便心如刀绞„„于是在小浩宇入园的前几天，我一直请假在家，坐在电脑旁，注视着监控里小浩宇的一举一动„„

几天过去了，我发现小浩宇就像变了一个人似的，和小朋友们嬉戏玩耍，蹦蹦跳跳，晚上和他视频，感觉到小浩宇好像突然长大了，懂事了很多。

小浩宇开始去幼儿园的时候总是很不情愿，现在只要看到前来接他的老师，总是冲上去和老师大声问好，老师每次都是站在门口迎接并呼喊孩子的名字，接过孩子的书包，可亲热了，小浩宇和送他的姥姥再见后牵着老师的手头也不回的走进园里。看到老师脸上始终洋溢着母爱般的笑容,我心里总是热乎乎的。

孩子现在养成了很多良好的生活习惯，饭前先洗手，吃饭时也很规矩，不用大人帮忙，总是先让爸爸妈妈先吃，而且还告诉桌上的人“老师说，吃饭的时候不能说话”，玩完玩具也会主动放回原处，看到垃圾能主动拾起来放到垃圾桶里，独立能力也在不断提高，能独立按时睡觉，自己能做的事情自己做。

看到孙子不断的成长，看到林老师和李老师忙碌的身影，怎么能不叫我感动和欣慰呢？

两位老师以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励他，把爱渗透到他幼小的心里。现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑。

我也是老师，我深深明白小浩宇的点滴进步都凝聚着林老师和李老师的辛勤汗水，两位老师整天与孩子们相伴左右,不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，是孩子的“好妈妈”。

衷心感谢贵园园长的办学理念和办学宗旨，感谢

林丹老师和李鑫婷两位老师及教育过、关心过、帮助过小浩宇的所有老师！我从你们身上看到了孩子美好的未来。孩子交给你们我们一百个放心！

最后，祝愿贵园领导和老师们身体健康，万事如意，幸福安康！

此致