四年级优秀英语作文：城市绿化

四年级优秀英语作文：城市绿化（精选10篇）

四年级优秀英语作文：城市绿化 篇1

There are many trips in my memory,Among them,I never forgot that day when my family made a trip to visit YanDang Mountain in May 1st 20xx.It was a fine day that day,when we arrived at the peak of YanDang Mountain,I was charmed by the beautiful landscape and I felt that I was flying in the sky.It gave me the most impressive is not only the charmful landscape attract me,but also my mother and father could spend time making a trip with me although they were always busy. I never forget that day and that trip to YanDang Mountain with my whole family.

旅行在我的记忆里有很多,其中,我永远不会忘记那一天当我的`家人去参观在20xx年5月1日雁荡山。这是一个晴朗的一天那一天,当我们来到雁荡山的高峰期,我被美丽的风景迷住了,我觉得我在天上飞。它让我印象最深刻的是不仅从景观吸引我,还有我的母亲和父亲能花时间在旅行与我虽然他们总是忙。我永远不会忘记那一天,和我的全家去雁荡山。

四年级优秀英语作文：城市绿化 篇2

English is a very improtant subject,so we are going to learn English very well.We live in the 21th century and compeition.If we learn English well we can strike out the world.

We can read more English books and write more English compositions.My teacher often tell me speak English with my friends.

I like English very much!Do you like English?

Dear Mom and Dad,

Thanksgiving is coming,I want to show my thanks to you.

I promise,I will be your good daughter(女儿).I will study english harder.

Mom,Dad,i will do the best,you wait and see.

Thank you,Mom and Dad.

Happy thanksgiving,Mom ang Dad.

you dear daughter

xx

参考译文：

亲爱的爸爸妈妈：

感恩节的到来，我想表明我感谢你。

我承诺，我将是你的好女儿。我将努力学习英语。

妈妈，爸爸，我会做到最好，你等着瞧。

感谢你，爸爸妈妈。

感恩节快乐，爸爸妈妈。

你亲爱的女儿

四年级优秀英语作文：城市绿化 篇3

I want to be a model student. What shall I do?

I should be polite. I should study hard. I should capful and helpful. I should walk in the corridors. I should throw rubbish in the bin. I should be quiet in the library. I shouldn’t walk and run on the grass. I shouldn’t throw rubbish on the floor. I shouldn’t run in the corridors. I shouldn’t fight. I shouldn’t be noisy in the library.

Birthday

四年级优秀英语作文：城市绿化 篇4

1.能听、说、认读单词yours, hat等。

2.会运用句型:

—Are these… yours?

—Yes, they are./No, they aren’t.

—What about this hat?Is this John’s?

—No, it isn’t.It’s Mike’s.

3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。

教学重点

1.掌握单词yours, hat等。

2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:

—Are these… yours?

—Yes, they are./No, they aren’t.

3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。

教学难点

1.会用名词性物主代词yours。

2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件。本课所需单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.分角色表演教学法

教师让同学们分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法

教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours和句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.

教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲This old hat。

3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:What’s this in English?学生回答:It’s a pencil box.问:Is this your pencil box?学生回答:No,it isn’t.

4.Main Scene

(1)学生看书46和47页内容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor?

(2)Do you think where they are now?找学生说一说。

(3)根据课文完成句子。

This water bottle is yours.(同义句)

is water bottle.教师帮助学生完成。并让学生观察yours和your 在书写上和读音上的区别,然后在教师的帮助下了解它们的用法。

Step 2: Presentation

Let’s talk

1.教师拿着帽子说:This is my hat.然后问:Is this your hat?学生回答:No,it isn’t.It’s your hat.教师把your hat 画线并说:your hat 可以用yours表示,即No,it isn’t.It’s yours.引导学生和自己一起说:Yours, it’s yours.板书并(领读)。

2.教师把课本中的图片展示出来:What time is it now?Which class is it?与学生进行对话练习从而巩固句型。然后教师拿出几本书,问:Amy, are these yours?学生回答:No, they aren’t.They are Mike’s.(教师把书上的名字展示出来,并引导学生读Mike’s。)

3.播放Let’s talk部分的录音,学生跟读。

4.学生自由读课文,然后分角色朗读。

5.同桌之间根据自己的学习用品互相问,练习句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they aren’t.

Let’s play

1.教师把学生的学习用品和衣服或鞋帽放在前面,学生自愿到前面来对话:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jie’s?No, it isn’t.It’s Zhang Peng’s.

2.教师根据学生的课本问:Is this book John’s?No, it’s Mike’s.要求全班学生共同参与,在对话的时候,教师要在班里走动,拿着不同的学习用品进行对话操练。

Step 3: Practice

1.高低声转换(游戏)

游戏开始前在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规)。一个是三毛学生,一个是三毛教师。教师说句子:This hat is Mike’s.教师大大声,学生小小声跟读;教师小小声说:Those blue shoes are Chen Jie’s.学生大大声跟读。(为了提高学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声。)如果学生三次都不错,教师就要拔掉自己(画像)一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉三毛学生一根头发,然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。

2.同桌之间分角色表演Let’s talk部分的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励和表扬。

3.根据自己的学习用品,学生四人一组,用英语进行自由对话:Is this book yours?Yes, it is./No, it’s Mike’s.然后接着询问:Mike, is this your book?/is this book yours?进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的掌握熟练程度。在对话过程中,教师要关注基础较差的学生,帮助他们完成。

4.完成全品学练考—课后练43页第三题。

Step 4: Consolidation

1.失物招领

教师将学生的学习用品拿一部分到前面来,放在讲台上,然后拿某个物品问:Is this John’s?John站起来回答:No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教师在空中晃一下,全班学生说:It’s Wu Yifan’s.然后学生拿回自己的物品。

2.全班总动员

学生前后桌四人一组,通过拿前后桌的学习物品,问自己的桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they aren’t.They are John’s.同时,教师要在班级走动,问自己身边的学生:Is this pen yours?并鼓励学生回答:Yes, it is./No, it isn’t.通过师生之间或学生之间的互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。

Step 5: Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词:yours, hat

句型:

—Are these… yours?

—Yes, they are./No, they aren’t.

—What about this hat?Is this John’s?

—No, it isn’t.It’s Mike’s.

Step 6: Homework

1.给父母朗读课文Let’s talk。

2.根据课文自己编对话。

3.完成全品学练考—课后练43页第一、二题。

板书设计

Unit 5 My clothes

—Amy, are these yours?

—No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s.

—What about this hat? Is this John’s?

—No, it isn’t. It’s Mike’s.

shoes hat

与本课相关的趣味知识及可选用的习题

礼服

比较正式的场合,如正式的晚宴、酒会、正规场合的party、外国人的聚会、大型宴席、音乐会、好友婚礼、商务酒会或在宾馆附设的西餐厅就餐时,可以穿礼服。

不同场合的礼服:婚宴现场 会务宴席 节目表演

礼服风格分类:另类礼服 简洁礼服 复古礼服 宫廷礼服 性感礼服

礼服样式分类:抹胸礼服 吊带礼服 含披肩礼服 露背礼服 拖尾礼服 短款礼服 鱼尾礼服

礼服颜色分类:白色礼服 橙色礼服 粉红色礼服 黑色礼服 红色礼服 黄色礼服 灰色礼服 金色礼服 蓝色礼服 绿色礼服 香槟色礼服 银色礼服 紫色礼服 咖啡色礼服

1.根据汉语提示完成句子。

(1)It’s four (点钟) and it’s time to go home.

(2)Amy, are these your (鞋)?

(3)Is this (帽子) John’s?

(4)Are these (你的), Mike?

2.看图片,写单词或词组。

教学反思

本课主要学习句型:Are these yours?What about this hat? Is this John’s?为了让学生能将所学的.语言知识运用好,我设计了“失物招领” “全班总动员”等活动。学生主动参与,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这些活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,并且口语水平也有所提高,这是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的学生没有很好地进入学习的状态,在以后的教学中要对这些学生多加关注。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。

2.会运用句型:I like this green skirt.And I like those pants.

3.能根据动词短语做相应动作。

4.培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质。

教学重点

1.掌握单词clothes, skirt, dress, pants, hat。

2.掌握短语put on, hang up, take off, put away的含义。

3.掌握pants本身为复数形式。

教学难点

1.掌握本课时的单词和短语:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。

2.掌握pants 本身表示复数,that指代单数名词,those指代复数名词。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。

学生准备:本课所需单词卡片,自己服装的照片或自己设计的服装图片。

教学方法

1.直观教学法

教师利用图片或简笔画展示名词:hat, clothes, skirt, pants, dress,让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语。

2.动作教学法

教师根据Let’s do部分,和学生一起做动作,并且大声说出对应的动词短语。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.男女生对唱歌曲This old hat。

3.猜一猜游戏

教师拿出一本故事书问:Is this storybook Mike’s? 学生做肯定和否定回答。

4.教师把tomato, potato, carrot, beef, green beans, clothes, hat等的实物图片一一展示给学生,让学生迅速地大声读出单词并拼写。

Step 2: Presentation

Let’s learn

1.教师展示书上的图片,指着图说:This skirt is nice.学生跟读单词并拼写。

2.教师引导学生学习clothes, pants, dress,用实物和学生一起巩固单词,并找穿这些衣服的学生到前面来展示一下。强调clothes 和 pants 为复数形式。

3.根据图片说句子。朗读课文所给的 “I like that green skirt.Me too.And I like those pants.” 然后,教师把准备好的服装图片贴在黑板上,学生两人一组,进行对话练习,巩固单词和句型。

4.教师把穿着不一样的学生分别叫到前面来,让学生说出他们穿的是什么衣服,并教读单词clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress is nice.在学生说的过程中,教师要给予指导并纠正他们的错误,尤其要注意名词的单数和复数形式。

Step 3: Practice

1.躲猫猫(游戏)

全班按排分组,教师把单词卡片放在讲台上,每排找一名或几名学生到前面来,给几分钟时间看,然后转身,教师迅速地拿走一张或几张卡片,让学生找找藏起来的单词是什么。

2.我会做

教师用图片展示put on, hang up, take off, wash, put away等,教师说:Put on your shirts.所有穿衬衫的学生站起来;教师说:Put on your dresses.所有穿连衣裙的学生站起来。在游戏的过程中,学生要互相监督。

3.完成全品学练考—课后练44页第二题。

Step 4: Consolidation

四年级作文蜗牛的城市 篇5

在一个下着小雨的天气，我独自一人打着伞来到公园游玩，忘了世界，也忘了自己。

目光跟随着一只缓慢爬行的蜗牛，渐渐的雨水浸湿了眼睛，我揉揉了眼睛突然发现空间在眼前越来越大了，潮湿的泥土组成了一片沼泽地。一只蜗牛，一只生着坚硬外壳的蜗牛，在这一片沼泽地中央陷了下去。我想他一定是一位学艺归来的勇士吧！你看他虽身处险境，但仍然努力地把身体拔出来。终于，他从那一片布满悬机的泥潭中爬了过来，在这一路上，他遇到了不少同伴，他们在一起热闹地碰着触角，好像在互相问好，我真想挤进去与他们交流一下，只可惜我不懂他们的语言。

他们的城市散布在沼泽地边上的一块树阴处。这里有很多蜗牛市民，不停地往来，那只英勇的蜗牛踏进了城市。两三只粗壮高大的蜗牛，从洞穴中出来，迎接远归者，我猜他们一定是铁哥们儿吧，只见他们站成了一圈，把远归者围在中间，以蜗牛特有的方式把他接回家中。

我看得出蜗牛的城市中哪是马路，哪是房子。在马路上，棕黑色的蛐蛐，穿着一身庄肃的燕尾服。在这些缓慢移动的蜗牛中，他们就是天生的运动健儿，那一下能跳的很远的绝活，引来无数蜗牛羡慕目光！看啊，那只七星瓢虫，刚踏进这座城市，立刻就有五六只蜗牛围了上来，用好奇的眼光打量着这只身上有七个黑点的家伙。好奇之余，他们还是很友好的欢迎了他，只见他们引着瓢虫，四处参观他们的.住所。

我的目光又被一处杂技团所吸引，他们有十几个人吧，聚散在两棵大树之间——这是两丛野花，花朵已经被雨水打掉了，只剩下一些枝叶，蜗牛杂技师就爬在了这棵树的叶子上，慢慢移动，到了顶端，就“呼”的一下来了个“倒挂金钩”，有时还会在一棵树的枝干上，把头伸进壳里，慢慢的向下滚，滚到地上时，他就把头伸出来，好像在说：“我的表演精彩吗？”他们这精彩的表演，博得了下面观众的阵阵喝彩。

就这么的，我跟着这只蜗牛，优哉游哉地转了一个下午，直到妈妈喊我吃饭，我才如梦方醒，回到了现实世界。

我优秀四年级作文 篇6

此刻，我终于体会到了五味杂陈的感受：一面又想着要放两个月的暑假;一面又想着要与好朋友得分开两个月……

“期末考试结束，请各班监考老师配合收卷。”结束了!结束了!事实证明：时间不懂快乐，更不懂友情!

一走出教室，迎来的却是同学们一张张笑开花的脸：

“喂!珊儿，放假咯!你不开心吗?”

“呵呵。”我苦笑道，“很开心!”

“嘿!那暑假你去哪玩儿呀!”

“不知道。”

走着，心中却埋怨：哎!难道她们就把友情看得那么轻，把放假能看电视、玩电脑、用平板看得那么重?把我们相处四年的感情化成一缕青烟，随风飘走……

四年级优秀作文 篇7

我家养了两条活泼可爱的小金鱼。一条黑色的，我称它为“黑炭”;一条金黄色的，我称它为“稻子”。

“黑炭”外表黑乎乎的，活像一个非洲人，肚子中间有两个突出的部分，活像肚子里装了两只大鼓。“稻子”跟“黑炭”就像一对好兄弟，只不过颜色不同罢了。它们吃食物时，只要我的手一放在鱼缸上面，两条小金鱼就摆动着鱼尾巴，使劲向上游。游上来之后，它们的尾巴还在动，鱼鳍使劲地上下起伏。我给它们分别发了一粒“奖品”。可这两条金鱼竟毫不相让，用身子、鱼鳍打对方。最后，两粒鱼食都归了“稻子”肚中，“黑炭”还在水面找食物。我心一软，又给了“黑炭”一粒鱼食。

蜡烛优秀四年级作文 篇8

主人家的角落里，有一根瘦小的蜡烛，它默默地躺在那里，没有人关心它，多么寂寞啊!天棚上的电灯，射出一丝丝似箭的灯光。它轻蔑地看着那根瘦小的蜡烛：“你那么小，有什么用，快点儿滚到垃圾袋里得了!”电灯是那么高傲呀!他咄咄逼人：“看我!多么明亮!多么耀眼。哪像你。”

话音刚落，就听见进门的脚步声，原来是主人家两个淘气的孩子。看样子，像是在找什么好玩的东西。突然，他们眼前一亮，一下子发现了墙角边的那根蜡烛，以为是一根棒棒糖呢!“这是我先发现的，它应该是我的。”大一点儿的孩子，先抢到了蜡烛。“这是我先发现，它应该是我的。”小一点儿的孩子趁大孩子不注意，一把夺了过来。两个孩子撕打起来，小一点儿的孩子被大一点儿的孩子推在底墒，他哭了起来。

“怎么搞的，没摔疼吧?”主人听到了哭声，走了进来。小点儿的孩子边哭边指着他的哥哥说：“我要那个棒棒糖，他不给。”“什么?怎么会有棒棒糖呢?”“啊!原来是这个可恶的蜡烛!”主人边说边把那根蜡烛使劲一摔，只听“叭”的一声，蜡烛折成两半。可怜的蜡烛伤心地哭了起来，“为什么这样待我?难道我是废物吗?难道我就没有一点利用的价值?”

就在这时灯突然灭了。主人和孩子，就像三只无头苍蝇似的，乱撞一气。大概是主人踩到了蜡烛，一下子醒悟过来，连忙小心翼翼地捡起来，点燃了蜡烛。顿时，屋子亮了起来，那跳动的火焰，多么神气啊!

春节优秀四年级作文 篇9

“噼里啪啦，噼里啪啦”一声声震耳欲聋的鞭炮声响遍了整个山，五彩缤纷的烟火在空中飞舞，形状各异，美丽极了。这不是一幅美丽的图画么？妈妈把漂亮的衣服，崭新的鞋子给我穿上，我高兴的欢呼着：“过年了，过年了！”接着跳起了新年舞。

到晚上，家家户户都是灯火通明，还贴上了闪闪发光的对联，人们洋溢着欢乐的笑声。一家人围着桌子吃着可口美味的汤圆，大家说说笑笑，其乐融融。象征着团团圆圆。还看着中央《春节联欢晚会》晚会节目很精彩，有优美动听的歌曲，有动人心弦的杂技，有幽默风趣的小品……节日丰富多彩，看得我如痴如醉，我感觉这时是我最快乐的时侯。

吃完丰盛的年夜饭，妈妈发了一个大大的红包给我说：“这是给我的压岁钱，寓意是岁岁平安。”存钱罐装得满满的，我心里都是甜滋滋的。

第二天，我早早起了床，推开门出来一看，只听见一阵阵锣鼓声，喇叭声，朝我们家走来，我连忙问妈妈：“这是什么活动，搞得如此热闹。”妈妈耐心地告诉我，这是狮子灯。只看见两个年轻帅气的哥哥穿着狮子服装，轻快地舞起来，那舞姿气贯长虹，生龙活虎……

四年级优秀作文 篇10

妈妈带着我，我拿着我的零用钱来到超市。推着购物车，我首先来到生活用品区，看得我眼花缭乱，远选哪个牌子的洗衣粉呢?突然我脑海里呈现：奥妙洗衣粉，去除99种污渍，就它了。

我又来到油、盐、酱、醋调料区，哇!烧菜的油几十种，记得上次在电视上看有一种非转基因花生油，吃起来一定很香，妈妈看着我向我竖起大拇指。随后我来到了吃货区，它们在向我招手。忍不住的我忍不住咽下口水，妈妈看到没有揭穿我，我买了很多吃的，购物车要挤爆了。最后买了点蔬菜、鸡爪。推着那沉重的购物车，我累得满头大汗，用自己的零用钱购物心里别提有多高兴了。