大学体育活动策划（精选8篇）
一、活动宗旨：
提高本院学生的身体素质，锻炼同学的意志，培养同学吃苦耐劳的精神品质。通过出早操增进同学感情，激发同学的集体荣誉感，增进班级凝聚力。
二、活动主题：
“锻炼身体，彰显青春活力”。
三、活动对象：
马克思主义学院09级1班同学。四：活动内容：
对于同学们的不同的兴趣爱好进行分组活动，分为毽球组、羽毛球组、拍求组、跳绳组。
1、第一阶段，每天早晨6：30组织学生进行晨跑：男
生1000m，女生800m（800m跑是体育考试的重点也是同学获得高分的障碍，因此每天的集体800m就成为锻炼的最好机会，这样既可以逐步提高同学的耐力使其更为容易的通过考试也可以促进团结）。(2010-4-8至2010-4-23)
2、第二阶段，在原长跑的前提下组织同学以寝室为单
位进行拔河、跳绳、二人绑腿跑、毽球等趣味活动。（2010-4-24至2010-5-20）
3、第三阶段，以班级为单位组织毽球、羽毛球、排球
跳绳比赛。（2010-5-21至2010-6-25）
1）毽球比赛：分为寝室集体计数比赛和对抗比赛。a．计数比赛：女生共五个寝室每个寝室六人参加进行踢毽将每人踢毽数累积最后统计前两组为胜者；男生分成两组进行相同比赛只有一组为胜。
b．对抗比赛：将男女生进行重新分组分成五组，按照正式毽球比赛规则进行循环比赛，前两名为胜者。
2）跳大绳比赛：分为追逐计数和集体计数
a．追逐计数：将全班分为四组，每组十人，进行计数追逐每组共三次机会，将三次跳绳次数累加，取两名优胜。b．集体计数：将班级同学分为六组，每组六人进行集体跳绳比赛，三次机会累积，取三组优胜。
三、经费预算：140元
毽球6个（6*2=12）
羽毛球拍6双（6*12=72）
羽毛球一筒（10）
排球1个（1*30=30）
跳绳6个【5*2=10(小绳)1*6=6(大绳)】
四、注意事项：
1，体委协助院体育部做好点名、签到活动。2，活动前做好准备活动，防止同学摔伤、扭伤。
3，请假同学要出示请假条。
4，如有恶劣天气早操活动取消。
5，天气如有转变提前一天通知同学注意保暖。
五、主办单位：
马克思主义学院体育部
六、活动总结：
每阶段活动结束后各班级体委以文字、图片等形式进行总结并形成报告上交。
1、传统的课外体育活动的形式
传统的课外体育活动主要包括以某种形式为单位的运动竞技比赛、班级组织的体育运动、学校的各种早操、间操以及学校内部运动特长队的训练。另外, 还包括学生自发组织和参加的体育活动, 具有一定的随意性和自发性。 其成员主要是具有某种共同爱好的学生, 组成一个小的团体。以上体育活动的形式依托的是体育手段, 通过使身体参与运动, 达到强身健体的目标, 是一个往复性、经常性和规律性的项目。
2、全新的课外创意体育表演活动
为了吸引更多的学生参与体育运动, 将体育运动的方式、手段和形式融入文艺的灵感、娱乐和幽默的元素, 形成一种集体性质的活动, 即创意体育表演活动。其主要形式是广场体育表演。创意体育表演活动体现的是体育运动与艺术的结合。
3、课外创意体育表演活动的实践效果
创意体育表演活动在实践的过程中给学生以自由的发挥空间, 同时将很多对课外活动不感兴趣或者兴趣不高的学生吸引进来。整个过程都受到了极高的关注。课外创意体育表演一般没有固定的形式, 没有一些所谓形式的约束, 学生们可以充分发挥想象力, 发扬团队精神。可以将传统的艺术形式和现代的、时尚表演相结合。例如传统的舞狮和时尚活泼的街舞的结合, 体现了创新的意识。
4、课外创意体育表演活动的特点。
(1) 为学生提供了角色扮演的机会。 创意体育表演活动给学生提供了参与不同角色体验的机会。它突破了传统体育项目对人数的限制。 在确定了创意以后, 积极寻找实现创意的手段。 在整个团体中, 学生扮演不同的角色, 有组织者、编排者、创意者等等, 而这些不同的角色都是根据各自的特长或者兴趣而定。每个人的能力都得到相应的提高, 这是一般体育活动难以实现的。
(2) 需要具有团队意识, 发挥集体主义精神。当前学生中独生子女众多, 以自我为中心的思想严重, 缺乏团队意识和合作能力, 这是当前教育面临的一个很社会性的问题。 因此, 学校等管理机构需要通过组织一些集体性的活动来对其进行集体主义教育, 并且使学生真切感觉到团体精神的优越性。课外创意体育表演是一种大型的集体活动, 突破传统的个人、小团体的局限性, 学生们融入这个集体, 增强了为集体增光的动机。
(3) 具有广泛的参与性。与常规的体育运动相比, 课外创意体育表演, 大多数参与者的动机不是娱乐性, 而是参与本身对他们的吸引。 传统的体育运动强调是的项目本身带给参与者的锻炼的快乐, 比如说篮球运动, 它是以篮球的基本职能为支撑, 感受着运动带给他们的开心。 而创意体育表演活动没有技术上的门槛, 只需要整齐划一地完成既定动作即可。 这就会吸引很多人参与进来, 体现了广泛的参与性。
(4) 具有很强的趣味性。 相比体育运动的枯燥乏味, 创意体育表演活动具有更强的娱乐性和趣味性。很多创意表演需要变换不同的角色, 光鲜的舞台效果、多样的趣味性, 而且难度系数小, 不需要较多的技术能力, 同时也不需要艰苦、反复的训练, 进而号召了更多的学生参与进来。
5、课外创意体育表演活动的意义
(1) 充分发挥了学生的主动性和主体性。 整个创意体育表演活动是以学生为主力, 全程自主设计和组织, 没有任何教师或者其他指导。 学生们集思广益, 发挥奇思妙想。 借助网络资源查阅资料, 确立方案、组织编排, 最终将想法付诸行动。虽然最终呈现出来作品的可能不成熟, 但是瑕不掩瑜。 这一活动的意义符合高校改革所倡导的“以学生为主体”的理念, 调动了学生的积极性, 符合现代大学教育的观念。
(2) 有助于学生心理素质的提高。 未来社会更加强调协作能力, 注重人际交往。 通过组织创意表演活动, 使学生体会到合作的重要性, 促进良好心理品质的形成。在活动中, 学生锻炼了胆量和临场控制能力, 使其心理实现满足, 促进心理的成熟。 为他们进入社会、融入社会做好准备。
(3) 调动了学生体育锻炼的积极性。 大多数学生能够认识到体育锻炼的重要性, 但是参与的热情不高, 处于思想认识的阶段。需要千方百计去引导他们参与进来。课外创意体育表演活动使学生更加深入地了解体育文化, 在集体活动中达到体育锻炼的目的。
6、不断完善课外创意体育表演活动
(1) 不断丰富和完善课外创意体育表演活动的形式和内容。 创意体育表演形式有别于传统的体育课程, 不是单纯的体育锻炼, 也不是打比赛, 它只是校园体育文化的一部分。 它没有固定的形式和内容, 只是利用了体育的手段。这就使学生在选择是否参与进来时, 不必为自身的专业技能、运动量等因素困惑。同时, 为校园内的各种社团、俱乐部注入活力, 为他们提供展示自我的舞台, 锻炼了学生社会实践的能力, 有助于沟通能力和组织能力的培养和提高。因此, 对于体育教育者来说, 要敢于改革, 尝试新的形式, 以全面发展为目标, 为学生提供更多接触社会的机会, 拓宽发展空间, 真正发挥体育本身的价值。
(2) 不断完善活动的评判方式。 在课外创意体育表演活动的划中, 要制定一定的评判标准和方法。 参与活动的学生更加关注活动的评判方法、透明度和公平性。这也表明学生对活动的重视, 参与意识和竞争意识都很强;由于不是竞技体育项目, 不需要严格规则和限制, 因此可以引进观众评审团参与评判, 有利于实现互动。
7、为了更加形象、直观地阐述大学课外创意体育表演活动, 列举一实例, 加以说明
7.1、活动介绍
地点:某大学
参与单位:各学院、研究生部、社团、俱乐部
各单位参与人数:20-40人
场地:体育馆
表演形式:不限
主题:反映校园文化、体育文化以及各类学生运动
要求:表演过程中, 要有一定的队形变换, 个性化的动作、道具音乐风格:自定
表演时间:3-7分钟
7.2、问卷调查
在实际的活动中, 共有282人参与。 对其进行问卷调查, 收回253份。 有效问卷250份, 其中男181份、女69份, 令有50份是发给组织、编创、排练人员, 有效率为98.8%。
7.3、问卷调查结果
(1) 对活动的支持率:男生86.7% 女生:84%;
(2) 学生对创意表演活动的自我评价图;
(3) 自我满意度;
组织者、编排者、创意者中:比较满意33.3%、满意36.3%、很满意9%;认为自己的组织能力得到提高的编创者有63.6%。
普通表演者:认为各种能力获得提高比例为:表演能力76.4%、 团队协作能力67.8%。
(4) 调查分析。
综上, 课外创意体育表演活动作为一种全新的课外活动的形式, 受到了大学生的欢迎。在活动的过程中, 不仅达到了体育锻炼的目的, 而且提高了学生的实践能力和团队协作能力。
8、结束语
素质教育是教育的根本。 为了丰富传统的体育项目, 需要积极开展系统的、多元化的课外创意体育表演活动, 让更多的学生参与进来, 在强身健体的同时, 实现全面发展, 这是大学体育教育教学改革的有效途径。
参考文献
[1]李敏.体育艺术基本理论与学科建设初探[D].北京体育大学, 2007.
[2]林育隆.高等体育院校设置体育艺术表演专业策划方向的论证[D].集美大学, 2010.
一、研究方法
主要采用问卷调查法对武汉市12所普通高校中的1200名在校本科生（男生680人，女生520人）进行了调查。发放问卷1200份，回收1195份，其中有效问卷1095份，有效问卷回收率91.6%。
二、研究结果与分析
（一）大学生的体育态度与认知情况
在问及“你喜欢体育锻炼吗？”这一问题时，有94.2%的大学生表示喜欢体育活动，仅有5.8%的大学生表示不喜欢。在问及“你觉得体育锻炼对你有作用吗？”时有97.9%的学生认为体育锻炼能增强体质和促进身心健康。在问及“你了解体育阳光工程吗？”时有67.6%的大学生选择了基本了解，仅有6.4%的大学生对体育阳光工程完全不知道。这一结果说明绝大部分大学生有着积极的体育态度，而且已经具备了较高的体育认知水平。
（二）大学生体育锻炼的基本情况
调查表明，武汉市大学生参与体育活动的时间通常集中在周末（体育课除外），45.6%的大学生每周锻炼次数为1—2次，28.3%的学生进行3—4次，23.4%的学生锻炼5次以上，活动平均时间30分钟以上，强度中等。这从侧面显示出武汉市大学生体育人口已经超过了50%。从大学生感兴趣的体育项目的调查发现，学生们最感兴趣的还是篮球，其次是慢跑，然后依次是健美操、形体舞蹈、排球、羽毛球和器械健身，其所占比例依次为29.2%、22.4%、16.1%、13.2%、11.2%、7.9%。这些数据表明，武汉市大学生对体育健身项目选择的范围越来越宽广。
（三）大学生的体育消费情况
在问及“你每月生活费为多少”时，有11.3%的学生低于300元，有34.2%的学生在300—500元之间，有25.1%学生在500—700元之间，700元以上的则占29.4%，可见，绝大部分大学生的生活费低于700元/月。在问及“在大学中你进行过体育健身消费吗（例如参加培训班、付费健身房等）”时，65.9%的大学生选择没有进行体育健身消费，可见，武汉市大部分学生在大学中没有进行过体育健身消费。在问及“如果对体育健身进行过消费，那么你消费水平的范围是（元/月）”时，有23.4%的大学生选择1—10元/月，有53.1%的大学生选择在10—20元/月，有8.7%的大学生选择在20—30元/月，有8.2%大学生选择在30—40元/月，有6.6%大学生选择在40以上元/月，可见，绝大部分大学生体育消费水平不超过20元/月。这无不说明了目前武汉市高校大学生体育健身消费水平尚处于一个相当低的水平，这也从侧面反映了武汉市大学生的体育健身消费意识还有待加强。在问及“如果经济允许，你是否愿意在体育健身方面付费”时，有63.4%的大学生表示愿意在体育健身方面进行支费健身。这说明武汉市大学生对体育健身的消费态度，在很大程度上受到经济因素的影响。
（四）影响大学生进行体育锻炼的因素
在问及“你所在学校的体育场馆平时开放作为健身锻炼场所吗”的问题时，其结果显示，只有32.1%大学生所在的学校平时开放体育场馆提供给学生进行健身。在问及“你所在学校的健身器材能否满足你的健身需求”的问题时，有47.6%的学生表示学校的健身场地和器材无法满足其健身需求。在问及“你所在学校体育健身场地是否存在问题”时，大部分学生认为自己学校的健身器材存在一定的问题，如种类较少、设施陈旧以及数量不足，这说明当今高校普遍存在着健身场地资源匮乏的现象。在问及“你认为影响你参加体育健身的最大障碍”时，有47.3%的大学生认为参加体育健身的最大问题是“没人陪伴”，有21.3%的大学生选择“场地器材不足”，还有16.1%的大学生选择了“学习紧张没有时间”，有13.7%的大学生选择“运动太累，怕受伤”，只有1.6%的大学生是因为“自身懒惰”所以才不进行体育健身。
三、小结与建议
（一）武汉市绝大部分大学生有着积极的体育态度，而且已经具备了较高的体育认知水平。
（二） 武汉市大学生体育人口已经初具规模，且大学生体育健身的兴趣广泛。
（三）武汉市大学生体育消费处于一个较低水平。影响武汉市大学生体育锻炼的因素主要有健身场地和器材的匮乏及没人陪伴。
（四） 改善大学体育健身设施与器材，为大学生参与体育健身提供更为便捷、更为丰富的活动场所。
（五）培养大学生体育健身意识，提高大学生体育消费水平。
参考文献：
[1]寇建民.高校素质教育与大学生终身健身意识的培养[J]．湖北体育科技，2002（3）.
[2]林建君，丛湖平.我国体育消费研究综述[J].体育与科学，2001，22（2）.
[3]霍德利，毛旭艳.大学生体育消费现状及发展对策研究综述 [J].商场现代化，2007，（28）.
[4]范华，赵伟.普通高校大学生体育兴趣与需要的调查及思考 [J].上海体育学院学报，2001.
[5]常朝阳.五年来我国休闲体育研究状况的综述 [J].首都体育学院学报，2006（01）.
[6]王清生，吴冰.试述大学生终身健身意识能力的培养[J].莆田高等专科学校学报，2000.
大学生体育活动策划书1
大学生体育活动的策划可有增加同学们的课外娱乐活动，以下是小编整理的大学生体育活动策划书，欢迎参考!
一、活动背景与意义
为关爱年级女同学，展现年级学生朝气蓬勃，积极向上的青春风采，全面活跃年级课余文化生活，在女同学节到来之即，结合年级实际情况，体育系20xx级特举办“女同学节，我们一起度过”主题活动，让大家积极参与活动，共享节日的快乐，体验难得的感动；同时也能加强班级、年级同学之间的交流，促进男女同学之间的友谊，给同学们锻炼和展示自我的舞台。
二、活动主题：
女同学节，我们一起度过
三、活动对象：
体育系20xx级全体学生
四、活动时间：
20xx年3月7日晚19：00—21：00
五、活动地点：
田径馆
六、活动具体内容
（一）辅导员讲话并宣布活动开始
（二）全体人员跳交谊舞，舞曲结束后，男同学送上为女同学准备的礼物小礼物，庆祝她们的节日
（三）女同学自我介绍，才艺展示
1．年级34名女同学用简洁有特色的语言进行自我介绍、魅力秀场及才艺展示，展现青春活动，秀出真我风采。自我介绍内容包括：姓名、班级、性格、爱好以及一年多来大学生活的真切感受。也可自由结合，以班级、寝室为单位介绍并展示自己的团队（个人1分钟，团体根据人数限时，最多不超过10分钟）
2．男同学做评委，评出最具人气的个人及团队（个人前三名，团队两名）。
（四）我的愿望我实现——幸运大抽奖
1．说出你的愿望或祝福”。由一、二、三班男同学代表给四、五班每一位女同学发一张书签，让她们写上自己的心愿或祝福语，并签上自己的名字；
2．请年级代表从所有的书签中抽出5名幸运大奖，当众公布她们的心愿和祝福并送上幸运礼物。
3．将愿望和祝福贴在各寝室的“愿望墙”上面，这样既可以帮助学生实现愿望，加强同学之间的交流，也可自己动手美化学生宿舍。
（五）年级拔河大赛，团队意识的培养
1．一、二、三、四、五班各选派10名学生参加比赛，一至三班为一组别，四、五班为一组别，实行淘汰赛，分别评出第一名；
2．混合比赛（男女混合比赛）：男女自由结合成四组，每组男同学10人，女同学5人，进行三局两胜淘汰赛，评出第一名，并颁发小奖品。
注：裁判员：朱永飞 计时员：王振标 记录员：年纪通讯员
（六）男女混合呼啦啦，互相交流转转转
男女互相结合，共十组，分为两大组进行。每小组要求三名女同学，两名男同学进行呼啦圈转转转，每人一分钟，共五分钟，最后按照圈数的多少决定胜负。（注：总裁判1人，朱永飞；计时员2人，王振标、杨雪；记录员若干，为每班通讯员。）
（七）由主持人宣布获奖人员名单，辅导员为每组获胜者颁奖。
七．活动具体分工
（一）活动总负责：王瑞琴、郭会艳
（二）活动总协调：王振标、朱永飞、苏昊晨
（三）活动主持人： 张慧娟、焦健
（三）海报宣传：陈亚京、王瑞琴
（四）通讯稿件：王少华及本年级通讯员
（五）活动场地布置：王菲菲、郭玲、魏宗豪、王海龙、陈鹏
（四）礼品准备：岳新佳、马骥及各班班长、
（五）摄影：苏昊辰
（六）清扫工作：全体年级委员会成员及部分学生
八．活动经费预算
（一）小礼品：100元
（二）场地布置：20元
（三）美术纸：15元
大学生体育活动策划书2
一、参赛对象：全体师生
二、活动主题：阳光体育人人参与
三、活动项目：
羽毛球、乒乓球、踢毽子接龙、排球
四、活动时间：
xx年11月11日14：00开始。
五、活动地点：
羽毛球：创新苑羽毛球场；实验实训中心地下室
排球：中区排球场；
乒乓球：西区操场或学生工作办公室后面乒乓球台。
踢毽子接龙：学生办公室外
六、活动规则：
一、羽毛球与乒乓球采用统一规则，具体规则如下：
①实行淘汰制与积分制相结合的规则；
②根据总人数平均分组，其中每组2人（如有一组只有一人，则直接晋级），胜出者进入下一轮进行比赛，直至决出冠军；
③弃权者本项目得分为0，第一轮得分为2分，第二轮为4，第三轮为6，第四轮为8，依此类推；
④羽毛球采取9球制，先赢9球者胜；乒乓球根据时间采取7（先赢7球者胜）球或5球制（先赢5球者胜）。
二、排球规则：
①排球共分为三组，每组六人左右，可根据情况多或少1人；
②排球采取循环赛制，通过抽签随机决出A、B两组进行比赛，胜出者同C组进行比赛，若C组失败则同另一组进行比赛；
③排球赛第一名每人加10分，第二名加每人9分，第三名每人加8分；
三、最后个人三项得分相加，取总分前三名进行奖励。
七、活动预算：器材，水，零食，奖品等各项杂费
八、后期反馈工作
一、召开总结会议，同学们交流感受；
二、负责人同去同学们的意见和建议，并对工作进行总结。
九、活动可能出现情况及应对措施：
一、因天气对活动的影响较大，当天如若天气不适合活动，则推迟，若天气影响部分活动，则根据情况舍弃；
二、因活动场地有限，当天很可能会出现无场地的情况，所以活动前应找人去抢占场地（特别是羽毛球场地，）,如已被占，可与之进行协商解决。
大学生体育活动策划书3
一、参赛对象：全体师生
二、活动主题：阳光体育人人参与
三、活动项目：
羽毛球、乒乓球、踢毽子接龙、排球
四、活动时间：
**年11月11日14：00开始。
五、活动地点：
羽毛球：创新苑羽毛球场；实验实训中心地下室
排球：中区排球场；
乒乓球：西区操场或学生工作办公室后面乒乓球台。
踢毽子接龙：学生办公室外
六、活动规则：
1、羽毛球与乒乓球采用统一规则，具体规则如下：
①实行淘汰制与积分制相结合的规则；
②根据总人数平均分组，其中每组2人（如有一组只有一人，则直接晋级），胜出者进入下一轮进行比赛，直至决出冠军；
③弃权者本项目得分为0，第一轮得分为2分，第二轮为4，第三轮为6，第四轮为8，依此类推；
④羽毛球采取9球制，先赢9球者胜；乒乓球根据时间采取7（先赢7球者胜）球或5球制（先赢5球者胜）。
2、排球规则：
①排球共分为三组，每组六人左右，可根据情况多或少1人；
②排球采取循环赛制，通过抽签随机决出A、B两组进行比赛，胜出者同C组进行比赛，若C组失败则同另一组进行比赛；
③排球赛第一名每人加10分，第二名加每人9分，第三名每人加8分；
3、最后个人三项得分相加，取总分前三名进行奖励。
七、活动预算：器材，水，零食，奖品等各项杂费
八、后期反馈工作
1、召开总结会议，同学们交流感受；
2、负责人同去同学们的意见和建议，并对工作进行总结。
九、活动可能出现情况及应对措施：
1、因天气对活动的影响较大，当天如若天气不适合活动，则推迟，若天气影响部分活动，则根据情况舍弃；
2、因活动场地有限，当天很可能会出现无场地的情况，所以活动前应找人去抢占场地（特别是羽毛球场地，）,如已被占，可与之进行协商解决。
大学生体育活动策划书4
一、活动主题：强身体，促友谊
二、活动背景：贯彻落实20xx级新生“博学笃行、业精于勤”学风建设活动。
三、活动目的：提供交流空间，增进同学友谊，增强学生身体素质。
四、活动对象：经济学院20xx全体新生
五、活动时间、地点：20xx年11月07日星期1下午1点半，北园风雨操场以班级为单位集合。
六、活动流程：
（一）前期准备：
一、通知负责人活动时间、地点、流程
二、由班长团支书提前挑选集体游戏
（二）具体安排：
一、西政导航：由师兄，师姐组织大家围坐成圈，听师兄师姐讲解大家在大学学习生活的一些困惑，让同学们积极交流。
二、体育活动
①四人五足游戏4人一组，分两排平行而站，绑好系带，听到开始口令，两队从起点向终点开始跑，先到的队伍即为优胜者。
②跳大绳：
每班分成三组，每组先选出两个人摇绳，该组其余人排成一列依次站好。
第一种：由第一个人开始，先跟着大绳跳，然后第二个，第三个……依次跟着大绳跳，集体跳绳，先出错的人摇绳，和摇绳人交换。依次进行。
第二种：依次每个人跳过大绳，出错的摇绳。
③打羽毛球
④拔河
⑤30米手足情比赛
竞赛办法及规则：
A、比赛前，各参赛队（人数控制在4——6人）在各自赛道的起点线后排列成一路纵队，排头第一位队员将身体重心移至一侧腿，另侧腿屈膝后抬、双臂自然微屈上抬保持身体平衡。2—4位队员将一手搭在前面同伴肩上，另一手抓住前面队员向后抬起的脚踝处，同时将自己的重心移至与前面同伴相同的一侧腿上，另侧腿屈膝后抬成单腿支撑状，由此形成一路单腿支撑的纵队。听到发令后，同队队员立即统一口令、步调一致地用单脚向前做单腿跳跃动作行进。要求各队在行进途中始终保持队伍的整体一致和协调迅速，直至到达终点。以同队最后一名队员躯干部的任何部分越过终点线，比赛方为结束。用时少者，名次列前。
B、比赛中参赛队出现下列情况，均判违例：
（1）比赛中，各参赛队可统一任意一脚做支撑脚，但全队必须保证整体一致性。否则判违例。
（2）比赛途中，任何参赛队员向后抬起的脚脱离后面同伴的手，触及地面，即判违例。
（3）比赛途中，2—4位队员必须始终将自己的手搭在前面队员的肩上，不得离肩脱手，否则判违例。
（4）各参赛队在比赛中，必须在各自的赛道内行进，如踏线或步入他道，均判违例。
（5）各参赛队必须始终以一路纵队前行，错位搭肩（之字形队列）或以其他队列替代，均判违例
三、各班自由组织活动。
四、班长团支书进行活动总结。
七、注意：
一、各班宣传班长、宣传委员要进行拍照（摄像）、写活动记录、活动总结。
二、将活动照片、记录传给宣传总班、宣传委员。
三、活动过程中要注意安全。
四、活动所需器材，工具要提前准备好。（羽毛球拍，跳绳，绳子，排球等。）
经济学院20xx级团总支
大学生体育活动策划书5
一、活动主题：
强身体，促友谊
二、活动背景：
贯彻落实20xx级新生“博学笃行、业精于勤”学风建设活动。
三、活动目的：
提供交流空间，增进同学友谊，增强学生身体素质。
四、活动对象：
经济学院20xx全体新生
五、活动时间、地点：
20xx年11月07日星期1下午1点半，北园风雨操场以班级为单位集合。
六、活动流程：
（一）前期准备：
1、通知负责人活动时间、地点、流程
2、由班长团支书提前挑选集体游戏
（二）具体安排：
1、西政导航：由师兄，师姐组织大家围坐成圈，听师兄师姐讲解大家在大学学习生活的一些困惑，让同学们积极交流。
2、体育活动
①四人五足游戏4人一组，分两排平行而站，绑好系带，听到开始口令，两队从起点向终点开始跑，先到的队伍即为优胜者。
②跳大绳：
每班分成三组，每组先选出两个人摇绳，该组其余人排成一列依次站好。
第一种：由第一个人开始，先跟着大绳跳，然后第二个，第三个……依次跟着大绳跳，集体跳绳，先出错的人摇绳，和摇绳人交换。依次进行。
第二种：依次每个人跳过大绳，出错的摇绳。
③打羽毛球
④拔河
⑤30米手足情比赛
竞赛办法及规则：
A、比赛前，各参赛队（人数控制在4——6人）在各自赛道的起点线后排列成一路纵队，排头第一位队员将身体重心移至一侧腿，另侧腿屈膝后抬、双臂自然微屈上抬保持身体平衡。2—4位队员将一手搭在前面同伴肩上，另一手抓住前面队员向后抬起的脚踝处，同时将自己的重心移至与前面同伴相同的一侧腿上，另侧腿屈膝后抬成单腿支撑状，由此形成一路单腿支撑的纵队。听到发令后，同队队员立即统一口令、步调一致地用单脚向前做单腿跳跃动作行进。要求各队在行进途中始终保持队伍的整体一致和协调迅速，直至到达终点。以同队最后一名队员躯干部的任何部分越过终点线，比赛方为结束。用时少者，名次列前。
B、比赛中参赛队出现下列情况，均判违例：
（1）比赛中，各参赛队可统一任意一脚做支撑脚，但全队必须保证整体一致性。否则判违例。
（2）比赛途中，任何参赛队员向后抬起的脚脱离后面同伴的手，触及地面，即判违例。
（3）比赛途中，2—4位队员必须始终将自己的手搭在前面队员的肩上，不得离肩脱手，否则判违例。
（4）各参赛队在比赛中，必须在各自的赛道内行进，如踏线或步入他道，均判违例。
（5）各参赛队必须始终以一路纵队前行，错位搭肩（之字形队列）或以其他队列替代，均判违例
3、各班自由组织活动。
4、班长团支书进行活动总结。
七、注意：
1、各班宣传班长、宣传委员要进行拍照（摄像）、写活动记录、活动总结。
2、将活动照片、记录传给宣传总班、宣传委员。
3、活动过程中要注意安全。
4、活动所需器材，工具要提前准备好。（羽毛球拍，跳绳，绳子，排球等。）
大学生体育活动策划书6
活动时间：xxxx
活动地点：大操场
活动对象：全校学生
活动形式：以个人或班级为单位，各种形式不限。
活动目的： 展示当代大学生风采，提高同学们的综合素质，丰富同学们的课余生活，提升校园文化的品味和层次，为同学们提供一个自我展示的平台。
活动模式：
形式不限，各种在操场能够实施的体育活动均可。比如：跳绳，踢毽子，多足赛跑，单人100米，400米，800米，1000米，3000米。4x100米接力赛，掷铅球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球，排球，拔河，也可以是健美操，太极，以及各种形式的.舞蹈（现代，古典，国际，爵士，民族等）
活动规则：
1. 个人或者班级派代表负责抽签，其结果为各班比赛出场顺序 2. 舞蹈以及各种体育活动要积极向上
3. 各参赛者服装以及体育器材提前与学生会协调
4. 比赛当天参赛者需提前30分钟到场，提前去指定地点准备
5. 比赛结束后回到指定地点观看比赛，禁止喧哗吵闹
活动流程：
1. 主持人登场
2. 主持人讲解大赛流程，介绍评分细则，介绍评委嘉宾，奏国歌，宣布比赛正式开始 3. 各参赛者按抽签顺序比赛
4. 全部比赛结束后，大家欣赏文艺节目，评委审核分数 5. 评委汇报个参赛者分数，给获奖者颁发奖状 6. 学生会主席发言总结本次活动
7. 比赛结束播放退场音乐，参赛者按顺序退场
奖项设置：
Xxxxxxxxxxxx
活动意义：
希望借此展现当代大学生青春洋溢，梦想飞扬的时代热情，展现新时代弄潮儿深刻的人生内涵，为其提供一个体育交流的平台，最终推进我院校园文化生活的进一步完善
备注：
催场： 省略
场内秩序： 省略
音响：省略
检录：省略
赛后卫生：省略
大学生体育活动策划书7
一、活动目的
为了丰富我院同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强各系凝聚力，也给同学们展示自我的舞台，我院利用第二届“茂苑文华”大学生社团活动月自己举办各系部篮球赛，旨在增强各系部凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。本次学院篮球联赛是丰富每位同学课余生活，给每个同学施展自我的机会。
二、主办单位
xx职业技术学院学工处、团委
承办单位：xx职业技术学院土木工程系
策划协办单位：xx职业技术学院学生社团联合会篮球社
三、活动口号
团结、奋进、拼搏
四、活动宗旨
友谊第一，比赛第二。
五、活动时间、地点、参赛对象
时间：20xx年xx月xx日——xx日
地点：xx篮球场
参赛对象：xx职业技术学院在校大学生
六、活动细则
1、以系部报名参赛。
2、裁判员组织比赛。
3、本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行。
（1）比赛的开始：赛时间为四节，每节十分钟；在第一节结束及第三节结束，中间休息二分钟；第二节结束（上半场）休息十分钟；第一节比赛开始十分钟前，各队队员需要在纪录台进行签到。
（2）比赛的结束：比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束；在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。
（3）比赛应从裁判员在对手中间抛球，以中圈跳球开始；出现加时赛的情况，同样执行跳球程序；半场后交换场地进行比赛。
（4）决胜期：下半场比赛结束，如两队得分相同，则进行一次或多次的五分钟加时赛；每次加时赛前有两分钟的休息时间。
（5）犯规：球员与对手身体接触或违反运动道德的违规，即为犯规；犯规登记在球员个人名下，单场个人犯规达到五次自动离场；单场比赛时，每节内，每队球员侵人犯规满五次时，其后该队每一次的球员犯规应判罚两次（投三分球时被犯规，则罚球三次），由被侵犯球员主罚。
（6）弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间十五分钟候后，依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。
（7）三秒违例：当一队控球时，其本队球员不能在对方禁区内超过连续三秒以上的停留；违例则由对方在违例处最近边线外掷界外球。
（8）暂停：每队在每节内可以请求一次暂停，第四节可请求两次暂停；规定时间内未使用暂停不得保留至下半场或加时赛；加时赛各队均有一次暂停。
（9）替补：替补球员入场前，应向纪录员报告；球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。
大学生体育活动策划书8
前言：
为了进一步丰富校园文化生活，激发师生的体育兴趣，引导鼓励师生走出寝室、走出家门，锻炼身体，传播健康第一的理念。以体育活动为载体，为师生沟通交流提供舞台，以公平竞争、团结合作拼搏进取为宗旨，以健康、快乐、文明为目标，培养师生的体育道德，用激烈的竞争氛围，愉悦的活动氛围拉近师生的友谊，让师生树立新的体育理念和养成健康科学的锻炼方法，养成终身锻炼的好习惯，使体育成为我校师生健康的生活方式。
一、活动主题
运动健康娱乐
二、活动口号
运动总动员，健康你我他！
三、活动时间
4月24日—4月26日
四、活动地点
绣山篮球场
五、组织单位
主办单位：毕节学院体委、毕节学院团委、毕节学院体育学院
承办单位：毕节学院体育学院团总支
协办单位：大学生篮球协会、大学生足球协会、大学生排球协会、大学生乒乓球协会、大学生羽毛球协会、大学生武术协会、大学生跆拳道协会、大学生健身协会、大学生户外运动协会、大学生考研协会
六、活动安排及奖项设置
（一）、团体活动
1、三人篮球街霸（限报5人）
规则：淘汰制，抽签进行两两PK。甲组：体育学院以班为单位自行组队，乙组：其他学院以学院为单位自行组队。
活动时间：4月24日至4月26日
奖项设置：甲乙组分别取前三名
2、拔河（10男5女）
规则：淘汰制，抽签进行两两PK。甲组：体育学院以班为单位组队，乙组：其他学院以学院为单位自行组队。
活动时间：4月24日下午
奖项设置：甲乙组分别取前三名
3、接力折返跑（10男5女）
规则：三支队伍同时开始，以时间计算成绩，时间短获胜。甲组：体育学院以班为单位组队，乙组：其他学院以学院为单位自行组队。
活动时间：4月24日下午
奖项设置：甲乙组分别取前三名
4、呼啦圈过山车（10男10女）
规则：三支队伍同时开始，以时间计算成绩，时间短获胜。甲组：体育学院以班为单位组队，乙组：其他学院以学院为单位自行组队。
活动时间：4月24日下午
奖项设置：甲乙组分别取前三名
（二）、个人活动
1、自行车慢骑
规则：在规定的赛道内，不许定车，不许压线。有身体任何部位接触地面即被淘汰，以最后到达终点的为胜利。
活动时间：4月25日上午
奖项设置：取前三名
2、折返跑
规则：在规定赛道内，往返跑，必须用手推到标志物，用时最少的获胜。
活动时间：4月25日上午
奖项设置：取前三名
3、投篮之星
规则：站在罚球线，罚球十次，上午预赛，取前二十人进入决赛。下午决赛，如出现积分相同，加时赛直至决出胜负。
活动时间：4月25日
奖项设置：取前三名
4、跳绳
规则：一分钟跳绳，完成个数最多的获胜。
活动时间：4月25日上午
奖项设置：取前三名
5、节奏大师
规则：根据音乐节奏，现场跟随教练，学习大众健身操。
活动时间：4月25日上午
奖项设置：纪念奖若干
（三）趣味活动
1、趣味套圈
规则：在指定区域内，用圈套到或搭在物品上，物品就赠送。
活动时间：4月25日下午
2、飞镖
规则：在指定区域内，每位选手5支飞镖，根据环数对应发奖品。
活动时间：4月25日下午
3、民族传统体育押枷
规则：现场讲解
活动时间：4月25日下午
七、颁奖
4月26日上午
八、报名办法
1、团体活动提前报名，甲组以体育学院班级为单位，乙组以学院为单位。
2、个人活动、趣味活动现场报名。
3、各参赛单位报名时须提交电子报名表和纸质报名表。电子报名表通过学校在线办公方式下载实施方案及报名表并认真填写，纸质报名表必须与电子报名表内容相同，纸质报名表需加盖单位公章于20xx年4月11日前交到体育学院团总支肖正老师处，联系电话15902588765（698765）。
4、各参赛单位报名表一经交上，不得更改。
九、参赛资格
本校在册学生，在编教师，并且身体健康。
十、裁判人员
体育学院师生
十一、本规程最终解释权归毕节学院体育学院。
十二、在比赛或游戏中，出现意外事故，后果自负。
十三、未尽事宜，另行通知。
毕节学院体委
毕节学院团委
体育学院
大学生体育活动策划书9
一、活动目的
运动会可以促使同学们相互的交流和强健身体，所以湖南科技学院决定举办一系列的精品运动会，例如“3+2”排球赛，以及“四对四”同学们都行动起来吧，展出你的青春，秀出你的活力。
二、活动基本情况介绍
“四对四”足球赛是伴随着武汉大学体育文化节一起诞生的一个项目，同时也是体育文化节的一款精品强档。在汲取了当今风靡世界的五人制足球赛的精彩、趣味、时尚、灵活的优点之外，又融入了自己的特色，改制为四人制。这样就更加方便了同学组队，同时对球队的整体攻防水平要求更高，使比赛更富观赏性。
谁是绿茵场上的豪门?!谁是桑巴裙上的舞者?!激情燃烧的x月，让我们来共同期待各路英雄豪杰为大家上演20xx年最炫彩夺目的画卷吧!
三、活动理念
略
四、活动时间
xxxx年10月—111月
五、大赛筹备及宣传
前期：这是组委会为主的的全面而细致的准备时期，我们将以天为单位进行海报告知性宣传，并接受报名;对各队的实力按照历史记录等资料进行科学而公正的评估，选出种子队，再进行抽签分组，安排赛程。对裁判和工作人员做好培训、分工，并召开赛前队长会议，赛前裁判工作会议。为比赛的一切事宜做好准备。做到有备无患，防范突然事件。
中期：这是活动进行得如火如荼的时期，每一场，每一轮都会有更多的精彩。我们将认真地做好赛事进行时的各项组织工作，认真的布置赛场，维护比赛秩序，做好每轮比赛的赛果宣传，在每轮比赛后，做详细的工作总结。密切配合商家最大限度地为商家做宣传活动。
后期：活动的收尾阶段，以决赛和颁奖仪式为重头戏，做到最大的宣传力度和影响力，使比赛绽放最绚丽的色彩。继续宣传攻势，做好攻坚的宣传工作，并为商家进行商业活动宣传。赛程结束，做活动的总结，给比赛画上个圆满的句号。
宣传方式：
1以大海报进行比赛活动的宣传。
2.在比赛各种用表和奖状上都醒目注明赞助商家名称。
3.对比赛场地精心布置，悬挂大块横幅和彩旗、广告牌等，渲染活动气氛。在比赛工作桌，工作点贴商家海报，如有需要，可以进行商家产品促销活动。
4.在校广播台、网站和报纸上进行活动的宣传报道，校学生会网站将放置赞助商广告，并对球赛全场进行跟踪报道。
5.邀请本地报纸，电视台等媒体进行报道。
6.每轮赛果，赛况都将伴随商家商业活动一起进行现场宣传。
六、赛事流程
本次大赛预计招收64支队伍参赛，分小组赛和复赛两个阶段，赛时2天抽签分为16个小组，每组4队，进行小组循环赛，按胜负积分排名，胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分。小组积分前两名进入复赛。若积分相同，净胜球多的队伍进入复赛。复赛采用单场淘汰制。胜出的32支队伍的全面而细致的准备时期，我们将以天为单位进行海报按原来的组别相邻两组进行一、二名交叉赛，负方被淘汰。决出16强后抽签决定比赛队伍，进行淘汰赛，八强也沿用此方法决出四强，然后决出决赛队伍进行决赛。
比赛时间为上午8：30—11：00、下午14：30—17：00。
七、赛事规则
略
八、人员安排
(不包括前期接受报名所需人员安排)
一、资金预算
一、宣传费用
1.海报及传单：0.5x1000+3x100=800元(商家可以自制)
2.印制报名表：50元
二、场地布置
条幅120x8=960元(商家可以自制)
三、比赛过程中的工作用品
1.哨子：6元x7个=42元
2.水性笔：3元x30个=90元
3.笔记本：4元x10个=40元
四：奖品
冠军150x6=900元
亚军120x6=720元
季军100x6=600元
奖杯、奖状、证书600元
五：其他费用
复印费(比赛规则、赛程表、成绩单等)400元
六、工作人员的工作餐
盒饭(周六周日两顿午餐)：
15元×50人×2顿=1500元(包括水等其他费用)
“阳光体育”活动以来，体育学院作为牵头单位之一在工作的推进中获得了大量的经验和教训，为使该项活动在未来的工作中取得长足的进步，特就相关情况总结如下：
一、领导重视到位，制度保障有力，推进科学有效
(一)学校重视，制度保障师生锻炼时间
在副校长、校体委主任祁晓玲同志的正确领导下，学校各级部门对此次阳光体育活动的开展高度重视，相继出台了一系列的配套制度，确保了每周两次、每次一小时的锻炼时间，例如：教务处周二、四下午不进行课程安排，挤出16：30——17：30这一时间周期，保证了全校师生参加体育锻炼的时间;体育学院领导班子更是把这项活动作为本期工作重中之重，通过启委派一名副院长专职负责;坚持每周都到体育场督导锻炼活动的开展;依托公体课教研室组织专业教师积极参与;本学期共有150多人次到现场指导各项锻炼活动等举措有效地推动了阳光体育活动的扎实开展。
(二)领导垂范，师生参与，阳光体育活动气势如潮
自2月24日阳光体育活动在狮子山校区启动以来，学校各级领导率先垂范，先后参与各项阳关体育活动。党委书记高林远、校长周介明、副校长祁晓玲、张健等校领导带头多次参加了学习太极拳、健美操运动，以实际行动为我校群体活动的开展起到了很好的表率作用，也使得阳光体育活动的普及得到有效的推进。教职工阳光体育活动展演，体育学院更是派出了多名教师、学生深入各学院指导广播操、健美操、太极拳等项目的练习，通过大众体育锻炼活动的开展，全校教职工参与热情无比高涨。
(三)从实际出发抓落实，改善制约锻炼活动开展的因素
体育锻炼离不开必要的活动场地和器材。随着阳光体育活动的深入开展，场地、器材短缺的矛盾凸显。面对困难，学校各级领导群策群力，通过多方组织和协调，目前狮山校区原露天羽毛球场和气排球场改造、成龙校区1、2、3实验楼和学院办公楼顶层以及东、西苑乒乓球台等设施的兴建已告完毕;新的露天乒乓球场已在拟建之中。
二、因地制宜，科学谋化，活动项目内容丰富。
由于狮子山校区现有体育场地和设施极度匮乏，体育学院全体领导班子成员多次就如何开展阳光体育活动，向主管校长祁晓玲同志专题汇报。祁校长更是多次组织全校各职能部门开会协商，共同探讨活动开展的方式，站在谋化全局的高度经过科学慎重的研究决策，确定了活动的具体形式：
(一)运用现有最大的也是唯一的一块运动场，开展全校师生的健美操、瑜珈、太极拳活动。
(二)用现有的8个篮球场中的4个，在相应的时间开展全校20人制篮球友谊赛。
(三)由校工会组织，体育学院协助，开展全校教工广播操、健美操、太极拳展示活动。
(四)各学院因地制宜开展相应的体育活动。
三、一份耕耘一分收获，阳光体育活动成果喜人
一份耕耘一分收获，阳光体育活动在校领导的正确领导下、在全体师生的共同努力下取得了科学化、普及化、常态化的发展态势。活动准备阶段周密的策划和安排，具体表现在启动前的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传和启动后活动的开展等各阶段的扎实工作，终于使得活动远远超出了预期的效果。
阳光体育活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。远远超出了预期效果的活动，获得到了师生们的交口称赞。据不完全统计，只是每周二、四下午，全校即有13000多人次的教师和学生就近参加不同形式的体育锻炼;其中约有余人次参加阳光篮球赛;教职工阳光体育活动展演也有23个队1000余教师直接投入其中。
四、存在的问题与不足
通过阳光体育运动，增强了群体性活动广泛开展，使学生的体质健康状况得到了普遍改善。但是学生体质健康方面仍存在一些不可忽视的问题，造成这些问题的主要原因有：
(一)中学阶段社会、家庭对体育运动的不认同、不理解。客观上受到应试教育的影响，学生的唯文化成绩论观念短时间还难以改变，担心阳光体育运动会影响自己的学习，在一定程度上限制学生本身的活动时间，对保证学生每天锻炼一小时产生了负面效应。
(二)在校学生人数较多，受活动场地面积的影响，对全面开展阳光体育运动在一定程度上受到限制。
(三)活动项目的诱导参与性亟待提高。在原有的项目基础上还需穿插更丰富的内容，同时进一步创新体育运动的形式，加大体育运动的趣味性，从而进一步提高同学们的投入程度。
新的环境、新的同学，一切都是陌生又熟悉。为了让我们教育科学学院的小鲜肉们更快地适应大学生活，加强与师兄师姐的沟通交流，感受大学生活的丰富多彩。我院体育部组织开展“新生杯”系列体育竞赛，希望同学们积极踊跃参与，展现自我，增进友谊。
一、宣传及其他前期工作
1. 宣传部在校园宣传栏内贴宣传画及海报。在合适的地点设置展板。每场比赛完及时公布结果。
2. 联系记者团进行拍照宣传，通过院网进行后期宣传以及举行表彰大会。
3. 联系实践部拉赞助，内容包括横幅，桶装水，水杯，以及奖品。
二、主办部门
教育科学学院分团委学生会体育部
三、比赛时间及地点
时间：10月14日开始
地点：详见下文
四、注意事项
1、比赛中若遇到雨天，则择日进行比赛，时间另行通知。
2、凡无故迟到20分钟以上者以弃权处理。
男子篮球赛
一、比赛时间及地点
时间：10月14日每日16：30开始，具体时间会根据时间作出调整。 地点：风雨篮球场(最好能申请场地，提前占场，布置)
二、比赛细节
1. 报名规则：以年级为单位，每个年级出两个队伍，每支队伍10—12人(其中队长1人)。
2. 赛场布置：搬桌子和椅子提供给记分员，各班组织拉拉队为班级加油，院红会组织志愿者进行伤员救护(杨雄) 。
3.每个队伍提供一名记分员。
三、比赛规则
1. 参赛的时间为4小节，每节为10分钟，每节之间休息2分钟。
2. 比赛中队员犯规5次罚下场， 每个队累计5次后该队的第六次以后的侵入犯规由对方执行2次罚球。每场各队可叫3次暂停,3次暂停的总用时时间为5分钟。
3. 赛制分为小组单循环和淘汰赛制，小组赛分为A、B两组，A B各分三队，由队长抽签决定分组，胜一场为2分，负一场为1分， 弃权为0分。按积分排名，每组积分前两名首先进入淘汰赛，如果出现三队积分相同的情况则按C值较大的前两名出现(C值计算方法：三场比赛总得分/三场比赛总失分)。小组赛结果和淘汰赛赛程会由体育部更新，发给体委。
4.本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执。
四、注意事项
1. 以队为单位参加比赛，参赛队员必须是本院的同学。
2.工作人员至少提前10分钟到场准备
3.球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人等，发生此类情况后，球员将被罚出场外，如有滋事者可将其班级的该场比赛按弃权处理
4. 在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。场上裁判有比赛最终裁定权。
5.如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进 行伤口处理，情况严重者请马上送往校医务室
女子气排球赛
一、比赛时间及地点
时间：10月14日每日16：30开始，具体时间会根据时间作出调整。
地点：体育学院气排球场或者体育馆内(申请场地，提前占场)
二、比赛细节
1、报名规则：每班以班级为单位，每个班级组织一个队伍，每支队伍8人(其中队长1人)。
2. 赛场布置：各班组织拉拉队为班级加油，每班自备一名边裁。
三、比赛规则
1、比赛队
各班组成一个球队，每对可报正式队员8名
2、比赛办法和计分方法
(1)比赛采用每球得分制和三局两胜制，胜两局的队胜一场。
(2)1:1平局时，进行决胜局。
(3)先得21分的队胜一局，不打赢两分。
(4)决胜局，先得15分的队即获得该场比赛的.胜利。
(5)预赛比赛按抽签法分组，分成4个小组，A/B/C组每组三队，D组四队，按胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分，按积分排名，A/B/C组第一名以及D组(的前两名进行C值的对比，取C值较大的前四组队伍进入淘汰赛。(C值计算方法：三(四)场比赛总得分/三(四)比赛总失分)。
四、比赛的准备和组织
1、抽签
裁判员应在比赛开始前和决胜局开始前，召集双方队长抽签。获先者可选择：发球或者场区。
2、准备活动
比赛开始前，两队可上场合练5分钟，然后由裁判员宣布比赛开始。
3、比赛的组织
每队上场队员5名，前排3人，后排2人，由1号位发球后，按顺时针方向轮转发球，不论发球队得分与否，只能发球一次，以此类推。发球队员可在本场区底线外任意地方发球。当发球队员击球后，双方队员在场内可随意换位置。
五、比赛行为
1、比赛开始：裁判员鸣哨允许发球，发球队员击球时比赛开始进行。
2、比赛中断：裁判员鸣哨则比赛中断。
3、界内球：球触及比赛场区的地面，包括界限均分界内球。
4、界外球：球触及场区外的地面(包括标志杆、标志带外侧的求取或者球柱)。
关键词：伤害事故,风险,体育活动,风险管理
2007年5月7日, 中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (简称《意见》) 。《意见》指出:“广泛开展全国亿万学生阳光体育运动, 鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下, 形成青少年体育锻炼的热潮[1]”。随着学生参加体育活动的增多, 体育活动风险也伴随而来, 风险的类型、重要程度也不断发生着变化。学校开展一切体育活动的目的, 都是为了促进学生的身心健康发展。在体育活动过程中首先要高度重视学生的生命安全, 要切实树立健康第一的指导思想[2]。因此必须重视在加强体育运动和努力增强学生体质健康的基础上规范学校体育安全工作[3]。在学校体育活动中运用风险管理的手段进行科学有效的管理, 减少学生伤害事故的发生, 是学校体育工作顺利进行的保证, 也是贯彻执行《意见》精神的需要。了解学生体育活动风险意识状况是探讨学校体育风险管理手段和方法的重要内容。加强学生体育活动风险意识, 是对学生实施体育活动风险教育的重要任务之一。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
研究对象为深圳职业技术学院、深圳大学、深圳信息职业技术学院、深圳技师学院四所高校的学生和学校运动队学生共549人, 其中男生352人、女生125人、学校运动队学生72人。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
发放问卷500份, 回收481份, 有效问卷477份, 回收率96.2%, 有效率99.1%。信度、效度检验符合要求。
1.2.2 数理统计法:
对有效问卷数据采用SPSS统计软件处理。
2 结果与分析
2.1 学生对体育活动风险因素“自我认知”认知程度
在了解自身的运动能力 (93.1%) 、运动时注意力集中程度 (85.5%) 、运动前的热身活动 (93.7%) 三个选项中有85%以上的学生选择了重要或非常重要。学生在运动能力上存在很大的个体差异, 大部分学生认同了解自身的运动能力能有效避免运动伤害;在运动时注意力不集中会造成不必要的伤害事故。在强调学生注意力的同时也应区别由于注意力过分集中而引起的紧张, 因为紧张同样也是造成动作不协调而导致受伤的因素。学生普遍认同运动前的热身活动可以避免肌肉痉挛、肌肉拉伤等伤害的发生。
在了解自己的身体状况 (68.6%) 、技术动作的正确性 (66%) 、在运动或比赛中了解规则 (64%) 、三个选项中有60%以上的学生选择了重要或非常重要。了解自己的身体状况对避免运动伤害的发生很重要, 尤其在需要高度技巧性运动如体操等项目, 容易因自己的身心状态不佳而导致伤害事故的发生, 学生常常因为错误动作而引发各种伤病, 尤其是慢性伤病的发生。有31.4%的学生对此项还不是很重视。有34%的学生不认为技术动作的正确性很重要。这和近年一些学校错误理解“快乐体育”指导思想, 忽视了学生技术动作的学习有关。36%的学生不认为了解规则很重要, 所调查学校全部实行体育选项课教学或俱乐部式教学, 通过访谈发现, 由于学生接触的体育项目存在差异而对规则的重要性认识也存在差异, 发现身体接触项目如足球项目的学生与非接触项目如健美操项目的学生等对了解规则的重要性认识有不同。
在过度自信 (22.2%) 、身体素质水平的高低 (25.8%) 、运动装备 (34.6%) 三个选项中只有40%以下的学生选择了重要或非常重要, 说明在这三个方面学生的认知程度不高。不重视身体素质对发生伤害事故的重要性;认为服装装备对体育活动安全无关紧要等。说明有部分学生的体育活动风险意识水平较低, 因为体育活动风险而造成损失的几率较高。
2.2 学生对体育活动风险因素“场地器材”认知程度
有93%的学生认为运动场地的安全重要, 设施的完善程度、面积大小是否拥挤、器材的质量、器材的保养与定期检修是造成伤害的重要原因, 说明学生对场地情况和运动器材的安全性非常关注。80%以上的学生认为正确使用器材的方法很重要。所以学校应加强场地的规划和建设, 重视运动器材的检修与养护, 同时体育教师和场地工作人员应按规定妥善安排场地的人员数量。体育教师和场馆工作人员应引导学生正确使用器材。
调查发现75%以上的学生认为安全、警告标识对运动伤害不是很重要, 经过访谈发现大部分学生对安全、警告标识的价值和意义不很了解, 认为是可有可无、可看可不看的。体育教师应督促学生学习安全和警告标志知识, 养成遵守各种安全和警告标识规定的习惯。
2.3 体育教学中对体育活动风险因素认知程度
有80%以上的学生认为课前老师应了解学生身体健康状况 (83.1%) ;在剧烈运动前老师应安排学生做热身活动 (97.7%) ;老师在教学期间应根据学生身体情况合理安排运动量和运动强度以适应学生的体能状况 (85.3%) ;运动前老师须告知学生安全注意事项 (85.3%) ;使用器材前老师应向学生说明器材的使用方法和注意事项 (80.7%) 。
有65.2%学生认为老师应制止学生的违规或错误动作。有68.1%的学生认为老师在课堂指导学生的运动技术很重要。有66%的学生认为老师在学生做运动时进行全程指导很重要。体育教课学生活动时老师必须在场, 及时处理各种突发事件和意外情况, 同时避免意外事件导致的法律责任问题。以上三项指标调查结果反映了学生对老师在体育教学中的作用了解不够同时有相当一部分学生不是很重视技术动作的正确性。有70.2%和73.6%的学生认为课前老师应该检查学生运动场地和所使用器材的情况。86%的学生认为老师掌握学生的出勤状况对运动伤害没什么影响。
在减少运动伤害的重要性的三项指标中, 学生普遍认为老师应在第一时间处理学生受伤 (92.9%) ;老师应在讲授运动伤害的急救方法 (85.8%) ;学校完善的医护措施 (86.1%) 对减少运动伤害很重要。体育教师应具备急救知识和专业技能。
2.4 学生在学校体育活动中受伤情况调查
有60.2%的学生有受伤经历, 其中11.1%的受伤发生在体育课上, 88.9%的受伤发生在体育课外的活动或运动竞赛中。大学生自己可支配业余时间的增多, 为业余时间参加体育活动提供了条件。业余体育活动和运动竞赛的增多, 随之而来的是受伤的风险性的增加。学生在体育活动中自我保护能力较低。王建军认为高校学生在体育活动中伤害事故与学生“自我保护”能力密切相关, 运动自我保护能力的提高可以有效降低运动伤害事故的发生[4]。研究者认为:自我保护能力除了自我保护的技能外, 还应包含自我对体育运动风险的认知能力即体育活动风险意识。
3 建议
3.1 加强对学生的体育活动风险意识的培养, 树立学生安全体育意识, 正视体能、技能, 有良好的道德观, 改变现在零星而被动的防范式教育形式;建议在体育与健康课程目标中加入体育活动风险与安全的内容, 开设安全教育的课程。
3.2 体育教师应重视学生体育活动风险意识的提高和自我保护技能的学习, 重视自身安全知识的提高, 能熟练处理学生伤害事故。
3.3 学校场馆器材的管理部门应加强对场地、器材的维护和保养;体育教师也需加强对活动器材的安全检查, 保证器材的安全使用。
3.4 建立学生体育活动风险评估体系, 定期或适时进行评估并根据结果做出相应的改进, 从而促进各项指标的提高;建立一套安全保障系统, 包含医疗求助、安全消防、警告标识以及救难支持等, 组织相关人员通过学习、训练及实际操作来达到应有安全维护的保障。
参考文献
[1]茅卫东.阳光体育运动不是另起炉灶——访教育部体卫司杨贵仁司长[N].中国教师报, 2007-5-30
[2]教育部.确保广大中小学生生命安全[N].人民日报, 2005-11-19
[3]甘北林.2006年北京高校体育工作会议上的总结讲话[R], 2006-1-16
[4]王建军, 于德顺.对北京市部分高校学生运动自我保护技能培养的研究[J].北京体育大学学报, 2005, 28 (5) :581-683
[5]杨亚琴, 邱菀华.学校体育教育组织过程中的风险管理研究[J].西安体育学院学报, 2005, 22 (5) :84-87
[6]闵健, 李万来, 刘青.公共体育管理概论[M].北京:北京体育大学出版社, 2003.327-330
[7]蔡春霞.学校体育风险管理策略研究[J].浙江体育科学, 2006, 28 (3) :57-59
[8]沈纲, 李荣.我国高校体育存在的风险及控制措施[J].河北科技师范学院学报, 2006, 5 (4) :96-99
[9]张晓波.学校体育伤害事故的防范与处理[J].成都体育学院学报, 2003, 29 (6) :91-93
[10]张俊, 张超慧.体育教学风险的另类思考[J].四川体育科学, 2004, (3) :194-195
关键词：大学生；体育活动；现状；调查与分析
中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-007-02
大学体育课程是以“健康第一”为指导思想，是以增强学生体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质为目的的课程。如何根据学校体育开展的实际及学生身心发展的情况，有效地开展体育教学和竞赛是值得研究探讨的。本文通过对柳州师专在校学生参与体育活动的现状进行调查分析，为深化高校体育竞赛和教学改革提供参考依据。
一、调查对象和研究方法
1、调查对象
采用随机抽样调查法，抽取柳州师范高等专科学校的2800名在校学生作为研究对象。其中2010级800人；2011级1000人；2012级1000人。
2、研究方法
（1）问卷调查法：发放问卷调查表2800份，有效回收2800份，有效回收率为100%。
（2）访谈法：利用课余时间对教师和学生进行访谈。
（3）统计分析法：对回收的调查表进行分类、整理和数据统计分析。
二、结果与分析
1、对学生参加体育活动的动机的调查结果与分析
体育活动动机是指在运动需要的推动下促进人参加体育活动的内部动力。只有激发学生的学习动机，才能调动其学习的积极性和主动性。
从表1可见，学生参加体育活动中为喜欢体育活动的百分比最高，占有27.6%，为增强体质占26.7%，为考试达标占13.5%，为调节紧张学习占10.4%，为掌握锻炼方法占10.3%，为健美形体占9.1%，说明学生参与体育活动的动机是多种多样的，绝大部分学生参与体育活动的动机是积极的，这符合大学体育课程的目的。
2、学生对体育活动的兴趣程度的调查结果与分析
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并有积极情绪色彩的心理倾向。
从表2可见大部分的学生对体育课和课外体育活动是感兴趣的，所占的比例分别是59.9%和73.2%。2010级和2011级喜欢上体育课人数的百分比最高，分别是81.8%、77.8%，说明绝大部分学生喜爱体育课，大三年级（2010级）的学生喜欢上体育课的人数仍然占有最高的比例，建议在大三年级开设体育任选课以满足部分学生的对体育课的兴趣。大一年级（2012级）的学生喜欢体育课的占有24.6%，而喜欢课外体育活动的占有80.3%，通过访谈可知这种现象与学生在高中时期的上体育课的情况有关，现在有大部分的高中不重视体育课，教师上
体育课时采用放羊式的教学，而导致学生对体育课产生一种可上可不上的心理，并且将这种心态带进了大学体育课堂上，这就要求体育教师对学生进行思想教育，重视大学体育课，体育课是学校进行体育的基本组织形式，使学生系统地掌握体育运动知识和技能，使学生的身体得到全面锻炼，而课外体育活动是巩固和扩大体育课的效果，使学生得到全面的经常锻炼完成体育任务必不可少的组织形式，体育课和课外体育活动应是相辅相成密不可分的，体育教师应充分发挥自身的主导作用进行体育教学改革，培养学生对体育课的兴趣，上好体育课，能使学生更好的自觉地开展课外体育活动。大一的学生喜欢课外体育活动的另一原因是在高中阶段几乎没有课外活动的时间，进入大学后此活动对于他们来说是个新生事物，就积极参与了。从大一至大三学生对体育课的喜欢程度是在提高的，主要原因是教师的主导地位得到了体现。从表2还可以看出有少部分的学生对体育课和课外体育活动是感到讨厌的，教师要通过有效的手段来激发学生对体育活动的兴趣，逐渐培养学生积极参加体育活动的良好习惯和坚强的意志品质。
3、学生对体育运动项目选择的调查结果与分析
从表3可见学生对体育运动项目选择性广泛且比较分散，原因是该阶段的学生心理上走向成熟，具有了一定的独立思维和分析能力，能够从实际出发选择符合自身锻炼的体育运动项目。三个年级选择篮球项目的人数百分比最高，分别是2010级为24.8%；2011级为22.8%；2012级为21%。因为篮球项目作为集体项目，它既能体现团队合作精神，又可以充分地展现自我，同时，我校篮球运动的基础较好，各种各样的篮球比赛经常开展，尤其是学校男女篮球队在众多的比赛中成绩不俗，更能带动广大篮球爱好者的参与热情，因此备受学生的欢迎；其次是羽毛球、乒乓球和健美操项目，分别占20.4%、20.5%、19.9%。羽毛球和乒乓球较易开展，活动场地不太受限制、运动负荷较易控制等特点，因此，学生对羽毛球和乒乓球项目的选择率亦较高。另外，通过访谈得知羽毛球和乒乓球项目的选择率较高的另一个原因是该些项目的教师上课要求不严，在考试时非常容易就通过了，这就对有关的教师提出了忠告，希望教师要严格要求自己和学生。健美操项目的选择率也是较高的，究其原因是与我校的女生人数比较多有关，教师可以针对这一点培养学生的柔韧性和灵敏性。而学生对武术和田径项目缺少兴趣，这实际上反映了某些学生怕苦怕累的思想，这就需要体育教师在此方面要加强对学生的思想教育，培养他们的意志品质。
4、参加空余时间体育活动情况的调查结果与分析
表4是对各年级学生在空余时间参加体育锻炼的情况进行调查，在访谈调查得知，大一、大二学生大多数参加体育锻炼，所占的百分比分别是81.5%、79.1%。从表2得知大三学生喜欢课外体育活动的人数还占有一定的比例（57.4%），但是实际上真正能参加锻炼的学生是不多的，仅占17.6%，在访谈调查中得知其原因是面临毕业，压力较大，要么是走出校门为工作
奔波，要么就是沉醉于其它的事情，没有心情全心投入到体育锻炼中去。
三、结论与建议
1、结论
（1）柳州师专大部分学生的参加体育活动的动机是正确的，学生对体育活动感兴趣，很希望能通过参加体育活动来掌握锻炼方法以调节紧张的学习，达到强身健体的目的。
（2）由于大学阶段的学生心理上走向成熟，具有一定的独立思维和分析能力，能够从实际出发选择符合自身锻炼的体育运动项目。
（3）大学三年级仍有对体育课感兴趣的学生。
（4）有怕苦怕累而导致不愿意参加体育活动的学生。
（5）有些教师对待体育教学不能尽职尽责，敷衍了事，从而在某种程度上导致学生参加体育活动的不主动性。
2、建议
（1）应提高对体育教学重要性的认识引导学生切实树立“健康第一”的指导思想，提高学生对体育锻炼能促进身体健康的理性认识。
（2）加大体育教学改革的力度，积极创造条件，确保大学体育课程的教学大纲、计划的贯彻落实。
（3）建议在大学三年级开设体育任选课，以满足学生的需求。
（4）建议要加强对学生的思想教育，培养他们的艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志品质。
（5）体育教师要进一步加强思想认识和理论学习，努力提高自身的修养和素质。
参考文献：
[1] 甘健辉 杜宝拴.新编高等学校体育与健康教程[M].人民体育出版社，2007.8（12）.
[2] 祝蓓里.丁忠元.体育心理学[M].华东师范大学出版社，1989.6（162-165）.
【大学体育活动策划】推荐阅读：
大学体育终身体育和快乐体育的融合论文07-28
大学体育教学与体育文化的结合论文06-10
体育类大学简介06-18
大学体育部期末总结07-12
大学体育课的认识07-24
大学生体育课感想05-29
大学体育教学策略探析论文07-20
大学生体育运动调查问卷06-10
中国大学生体育竞赛网07-23
大学体育课之健美操总结05-27
