体育部足球比赛策划

体育部足球比赛策划（精选8篇）

体育部足球比赛策划 篇1

一、活动背景及目的

足球运动是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。我院体育部以“发扬体育精神，促进校园文化交流”为宗旨，组织本次校内足球比赛。文体活动的开展可以展现当代大学生青春活力和积极向上的精神风貌，丰富同学们的课余文化生活。本次比赛为我校爱好足球的同学提供一个良好的交流平台，旨在提高我院学生身体素质的同时，提高校园足球竞技水平。

二、组织与策划部门

院团委主办，体育部，各系团支部协办。

三、活动时间及地点

足球场，时间20XX年4月9日星期三开幕式

四、比赛组队

1、本次比赛为9人制比赛(含守门员),分上下半场各40分钟中场休息十分钟。

2、本次比赛共计参赛队伍5支,抽签决定对阵情况。实行单循环积分赛，赢一场3分，平一场1分，负一场0分。

3、组队要求: 本次比赛由各系自行组队参赛，要求各系积极参与，每个系至少派出一支参赛队伍。请各系相关负责人于4月3日前将本系参赛队伍数目及负责人联系方式或球队队长联系方式报于校体育部处。

4、在校系部自由联合组队。每队队员最多15人，领队兼教练1人。

5、参赛要求：参赛队员为学院在校学生。

五、竞赛方法：

除特别规定外所有比赛一律采用组委会指定的竞赛规则，比赛开始前将由组委会选派有关人员进行规则详解。

1、各参赛队自备队服，队员须穿平底或软钉球鞋，严禁使用硬钉鞋或皮鞋比赛。比赛用球由组委会提供。

2、换人要求：每场比赛一个队换人最多不能超过三人。

3、比赛各队须提前到场，开赛前10分钟由主裁和边裁进行队员资格检查，经核准后方可进行比赛。

4、各队伍应严格按照组委会发布的赛程进行比赛，若有特殊情况需要更改时间须提前向组委会提出申请，经批准后方能更改。

5、比赛开始后(时间以当场裁判掌握为准)，一方仍无法进行比赛则判该方弃权，其该场比赛以0 : 3记负(队员少于7人，不得比赛)。

6、比赛结束后，裁判及双方领队须在比赛记录上签字，检查无误后方可退场。如对比赛有异议，需当场向比赛组委会提出，并由组委会做出最后处理。

7、因天气等意外因素影响而无法比赛，组委会将以事先指定的方式进行通知，未得到通知则按规定时间比赛，迟到方以弃权论处。

8、队员累计两张黄牌或一张红牌自动停赛一场，运动员红、黄牌在整个比赛中均有效。若队员有严重违反纪律情况，将酌情给予停赛处罚。

六、奖罚制度

比赛设冠军、亚军、季军各一个，最佳射手一名。

1、任何对裁判有不文明行为的个人及球队将受到纪律处分。

2、比赛中的技术问题、队员资格纠纷由组委会和各队领队协商解决。

3、在比赛过程中，所有球队人员(包括场上队员、替补队员、领队以及本队啦啦队)必须绝对服从临场裁判员的判罚和尊重对方球队人员。如有因对裁判员判罚不满或对对方球队人员行为恶劣的`情况，将受到纪律处分。

七、活动可行性的分析

活动积极响应当代大学生健身的号召，以“发扬体育精神，促进校园文化交流”为宗旨，有着强烈的号召力和深远的社会影响力。此次活动是一个挑战自我和锻炼自我的机会，培养学生团队精神的很好机会，是学生展现自我的平台。

八、比赛用品

体育部足球比赛策划 篇2

1 比赛服装的功能与演变

体育比赛是运动员展现运动才华, 展示本国 (或本民族) 文化的舞台, 是体育美的集中展现平台。从体育欣赏的角度出发, 鲜艳、醒目而富有个性特点的比赛服装是体育美的另外一种表现形式, 然而对运动员来说, 无论穿着何种颜色的服装参加比赛, 只有创造优异的比赛成绩并取得理想的比赛结果才是自身体育能力的最好展示。近年来, 随着比赛纪录被不断地刷新, 从一个方面反映了运动训练水平以及运动员的竞赛能力达到了很高的水平, 另一个方面则反映了科技在竞技体育中的运用越来越受到体育界的重视, 这种重视表现在训练方法的创新与优选、训练辅助器材的研发与运用、比赛器材与比赛服装的选择与运用更加注重实效。就体育比赛服装而言, 多年以前, 世界上许多竞技体育较发达的国家就已经意识到比赛服装对比赛结果有一定的影响, 并对新型比赛服装的研发工作给予了足够的重视, 运动服的发展演变也经历了几次大的变革 (见表1) 。

自2004年以来, 体育比赛服装在注重本国民族文化表现以及创造好的比赛成绩方面, 在比赛服装设计研发中充分考虑到民族文化特征、运动生物力学原理, 从服装材质的选用、服装款式的设计等方面做了很大的改进;另外, 在高水平的比赛中, 为了帮助运动员取得理想的比赛结果, 比赛服装颜色的选择和搭配等影响比赛结果的外延因素逐渐受到研究者的重视。

2 比赛服装颜色影响比赛结果的最新研究进展

2.1 颜色影响运动员的情绪

颜色专家指出, 颜色不仅影响人的心理状态, 而且也影响人体一系列生理过程, 从而直接影响体育运动的形式和结果[1]。影响的根源在于色调对人体视觉的刺激, 进而产生的一系列生理、心理反应[2]。 (见表2、表3)

通过表2、表3的分析可以看出不同色调的光对体育运动的刺激特点不一样, 导致运动员在不同的色彩环境中产生的生理、心理变化也不一样, 造成运动员的运动情绪变化, 进而影响比赛结果, 这种影响与运动员的年龄、运动年限、技术水平、文化水平的有密切的联系[5]。

2.2 不同运动项目运动员对比赛服装颜色的偏好

运动员对比赛服装颜色的偏好, 实际上是运动员的一种潜意识心理影响, 是一种兴奋基础水平的影响, 一般情况下运动员是不会发觉的[6]。颜色作为影响运动员心理的诸多因素中仅小的一部分, 其影响程度较小, 但客观存在, 且不同运动项目的运动员对颜色的偏好程度也不一样。

不同性别的排球运动员对服装颜色也有偏好, 我国女子排球运动员对鲜艳、明亮、注目性高的比赛服装颜色都比较喜欢, 对常见7种比赛服装颜色的偏好顺序为:红、黄、深蓝、黑、白、浅蓝、绿色, 且女子排球运动员穿红、白等鲜艳、明亮的颜色获胜几率大[7]。

武术运动员偏好于单一色调且质地柔软的真丝、仿真丝、真丝棉的白色、浅黄色、浅紫色服装, 并缀以“镶、嵌、滚、绣”等各项工艺服饰, 穿着给人以雍容高贵的视觉美感, 从而获得更多的裁判员及观众的支持[8]。

女子体操运动员一致认为, 看到喜欢的、新鲜的、和谐的颜色就会斗志昂扬, 对胜利充满信心;而看到灰暗的、没有感染力的颜色则灰心丧气, 烦躁不安, 失去比赛信心, 甚至有获胜毫无希望的感觉[9]。

通过资料检索后发现, 不同运动项目的运动员对颜色偏好都有所表现, 这主要是不同颜色服装对运动员视觉映像而产生的心理意识。

2.3 穿红色会赢

英国Durham大学的Russell Hill和Robert Barton两位演化人类学家以2004年的雅典奥运的四项搏击运动——拳击、跆拳道、古典式摔跤、自由式摔跤, 作为研究观察对象。通过研究发现, 这四项竞赛的选手被随机指定穿戴红色或蓝色的装备 (或防身设备) , 如果颜色对比赛的结果没有影响的话, 那么穿红色赢的次数和穿蓝色赢的次数, 在统计上应该是没有显著性差异的。但是Hill与Barton发现四种比赛都很一致地得到穿红色的选手赢的次数多, 而且达到统计显著差异。这个结果在每种比赛的每个回合都相当一致, 21场比赛中, 有16场是红色选手赢过蓝色选手, 只有4场是蓝色选手赢过红色选手。在每种运动的不同量级 (weight classes) 效果是一样的;在29个量级比赛中有19次是红色选手赢, 只有6个量级是蓝色选手赢。研究显示:如果控制技巧 (skill) 和力量等重要因素相当的情况下, 在两位选手势均力敌的比赛中, 红色对比赛结果是具有优势的[10]。换句话说, 只用在选手的实力相当时, 穿红色的选手赢穿蓝色的选手才达到统计显著。当竞争对手的实力增加, 不对称性提高时, 红色优势也跟着降低了。

2.4 穿蓝色也会赢

针对Russell Hill和Robert Barton两位研究者的研究结果, Rowe, Harris和Roberts三位学者在2005年进行了一项研究, 这三位研究者以2004年雅典奥运的柔道比赛为研究对象, 选手都没有穿红色比赛制服而是穿蓝色或白色, 用比赛的另一组数据来说明比赛中选手不管是不是穿红色照样赢。他们采用的研究方法也和Hill与Barton一样, 在确定选手的柔道服颜色是随机分派后, 他们发现比赛结果是有差异的, 而且穿蓝色的选手比穿白色的选手赢的次数多。和Hill与Barton的研究有类似的发现, 这三位学者也发现, 如果只看第一个回合的比赛, 穿蓝色制服的选手比较赢[11]。这样的结果可以排除较厉害的选于刚好穿蓝色然后一路胜到底的可能性。

2.5 服装颜色对团体比赛项目的影响

在雅典奥运之前, Hill与Barton也针对2004年欧洲冠军杯足球赛做了分析, 在足球赛中各个球队分别穿不同颜色的比赛服, 做不同的配对, 结果发现当对方球队穿蓝色以外的衣服时, 红色在团队运动中是最有优势的。研究者拿穿红色制服的五个球队和穿其他颜色制服的球队 (四队白色, 一队蓝色) 做比较, 结果发现五队穿红色制服的表现都比较好。因此, 制服的颜色也会影响团队运动比赛的结果[10], [12]。在2008年世界杯足球比赛上, 进入半决赛的4支球队中, 有两支拥有红色的球衣 (葡萄牙、德国) , 而另外两支 (法国、意大利) 则以蓝色为主要色调, 这不免让人产生一些联想。

3 比赛服装颜色对比赛结果的影响机制

3.1 不同颜色队服具有不同的内隐功能

颜色被认为会影响人的心情和情绪, 感觉上较具有侵略性[13]。在动物的世界中, 颜色是竞争互动的一种讯号, 但在人类的竞赛中, 还没有学者做过相关的研究。在人类的社会和历史中也是充斥着侵略性竞争。Hill和Barton告诉我们, 穿红色制服的选手和球队会赢, 他们建议红色会带来胜利, 因为红色在很多动物族群中代表支配统御, 在人类的竞赛中代表攻击[10]。他们是从动物行为的研究中得到的灵感, 在动物世界中, 红色能增强雄性动物的统治地位和刺激罩丸激素, 在猴子的世界中, 具有统治地位的公猴的脸和屁股都比较红, 人在生气时也会脸红脖子粗。这组科学家的研究表明, 人类对于红色可能也有同样的本能, 即那些穿上红色运动服的运动员会更加自信, 使对手产生某种心理压力, 尽管红色的优势在统计学上是明显的, 但并不意味着穿上红色的运动服就必然赢得特定的比赛。

3.2 队服颜色影响比赛成绩的植物神经内稳态[14]

颜色影响运动员心理, 心理影响比赛, 这种变化受到运动员植物神经内稳态变化的影响。根据运动训练的内稳定理论[15], 内稳态是生物系统利用负反馈机制维持特定功能稳定充分发挥的状态, 更严格地应该称为功能内稳态 (function-specific homeostasis, FSH) 。专项运动员的FSH就是项目内稳态 (sport-specific homeostasis, SSH) 。根据运动训练的内稳态理论, 运动员的系统分为 SSH必需系统 (SSH-essential system, SES) 和非必需系统 (SSH-non-essential system, SNS) 。SSH 要求 SES 必须处于内稳态, SNS 的子系统可以不是都处于内稳态, 但处于内稳态的子系统越多, SSH 的品质越高, 运动成绩越好。为了维持运动功能的稳定, SSH 的抗疲劳能力是表征SSH品质的一个重要指标之一。Rhea等的研究表明, 运动员与普通人的剂量曲线是不同的, 运动员可以有训练平台, 运动可以达到稳定的水平;但普通人为倒钟形曲线, 超过峰值运动水平会大幅下降。

植物神经属于SNS的子系统之一。 Pichot等的研究表明, ET期间, 随着训练时间的增加, 交感神经的兴奋性先是逐渐升高, 然后是逐渐降低;OT期间, 交感神经的兴奋性逐渐降低。OTA 的目的之一是建立植物神经内稳态 (autonomic nervous homeostasis, ANH) , 在EC末期的比赛不会打破ANH, 但在OBC期间的比赛会引起运动性疲劳, 需要交感神经兴奋来额外提供能量, 从而打破ANH。运动员恢复ANH的能力较强, 表现为较强的抗疲劳能力, 植物神经重新恢复ANH的能力越强, SSH 的品质越高。运动训练的目的之一是提高植物神经恢复ANH的能力[16]。

3.3 不同颜色队服具有不同的视觉属性

Rowe, Harris和Roberts这三位学者的研究结果显示, 在颜色有关的赢的倾向中, 红色并没有什么特别的。他们还很幽默地说他们想不到动物行为或是心理学的演进来为蓝色制服的选手说话。他们想到的是衣服的颜色会影响对手的可视性 (visibility) , 这对闪、躲、拦截和预测行为是很重要的。视力会影响运动绩效, 像能够追踪快速移动的物体和进行快速的视觉搜寻。所以色彩、颜色的饱和度、亮度、和物体 (或对手) 的对比, 可使其从背景中凸显出来;这对搏击运动是很重要的因素, 有助于侦测场上的选手。在柔道比赛中, 白色的柔道服似乎是要比蓝色的亮多了, 也与背景有较高的对比。因此穿蓝色的选手取得了视觉上的优势而能看清白色对手的一举一动。Rowe, Harris和Roberts说他们不知道在Hill与Barton的研究中反射光谱、灯光设计和其他视觉因素对穿红色的选手和穿蓝色的选于会有什么样的视觉影响[11]。Rowe等人认为虽然他们没有检验他们的假设, 但是可视性差异 (visibility difference) 应该也可以解释Hill与Barton的实验中穿红色的选手为什么总能赢。今后运动选手在决定要穿什么颜色的衣服时, 得要好好思考视觉属性 (visual attributes) 。

4 讨论

1.虽然学者的研究结果显示:比赛时, 不管是个人项目还是团体项目, 穿红色总能赢。但是切记, 这是在比赛的两方势均力敌时;如果双方实力悬殊, 即便是穿何种颜色的比赛服也很难赢。

2.运动员对比赛服装颜色的情绪体验可能与颜色的生理效应以及运动员所在国家的文化传统有关系;不同颜色的比赛服装能起到调整赛前情绪, 减少自我消耗, 稳定情绪, 充分发挥运动技术水平的积极作用。比赛服装颜色对比赛结果的影响应该以运动心理学、运动生理学为研究起点。

阳光体育 快乐足球 篇3

足球节活动包含了艺术操、啦啦操表演，趣味足球游戏，随后还进行了班级足球联赛。活动中，西班牙外教贝拉走入场内，亲自点拨孩子们的踢球技巧。

蔡甸区教育局官员刘秋云在活动现场接受记者采访时表示：“蔡甸四小的校园足球搞得相当不错，领先全区，我们要发挥蔡甸四小的龙头作用，向周边学校辐射，帮助其他小学也把足球搞起来，从而带动全区校园足球的发展。”

蔡甸四小：蔡甸区校园足球先行者

蔡甸区位于武汉市西南部，是楚文化的发祥地之一。蔡甸区是体育强区，曾于1992年被湖北省授予首批“武术之乡”。在足球项目上，蔡甸区开展得比有传统的硚口区、江汉区晚，但进步很快，尤其是以蔡甸四小为代表的校园足球。

蔡甸区四小位于莲花湖畔，现有在校师生1000余人。蔡甸四小始建于1986年，而校园足球早在1994年就开始起步，本着做一些基础性工作让孩子有爱好的宗旨，经过了多年的发展，足球逐渐成为该校的一大特色。近几年，基于在足球方面取得的突出成绩，蔡甸四小获批“全国校园足球示范校”、“武汉市校园足球训练基地”，2015年7月，被评为“全国青少年校园足球特色学校”。蔡甸四小的足球发展历时20余年，参与足球活动的师生超过五千，参加市、区、校各类足球比赛500余场次，获得市、区各级比赛名次100余次，获奖学生人数达200多人，各类荣誉称号20余个。

近几年，蔡甸四小在参加的区、市以及全国性的各级足球赛事中多次斩获佳绩。2012年，获得武汉市足球联赛蔡甸区第一名。2015年2月，蔡甸四小足球精英，五（1）班杨训成、六（2）班史迪文赴广西梧州参加全国青少年足球冬训。2015年5月，蔡甸四小代表蔡甸区参加武汉市九运会，获得远成区男子甲组第二、男子乙组第三。2015年7月，在青岛“绿茵地、易学易乐杯”中国少儿足球精英邀请赛中斩获季军，并获得2015年全国青少年校园足球夏令营武汉营区一等奖、道德风尚奖，该校男足7名队员被评为本次国家足球夏令营最佳射手、最佳阵容、最佳球员、希望之星等个人单项荣誉。2015年8月，蔡甸四小参加武汉晚报杯比赛获得男子甲组获得第二名，丙组以全胜战绩获得第一名。2014年、2015年连续两年，蔡甸四小足球队代表蔡甸区参加武汉市年度比赛，获得甲组两个第三，乙组两个第二。

普及与提高并重，夯实学校足球特色

作为整个蔡甸区校园足球的标杆，蔡甸小学在近几年异军突起，成为武汉市校园足坛的一支劲旅。在蔡甸四小校长谢莉看来，成绩的取得，和学校教练员师资的强大配置、校园足球经费的保障以及发展方向的对路是分不开的。

蔡甸四小目前配有专业足球教练8人，其中3名拥有中国足协C、D级足球教练员资格证书，包括前山东鲁能梯队球员高升，另配有兼任足球教师10人。

在普及的层面，蔡甸四小把足球课纳入了校本课程，保证三到六年级学生每周一节足球课。通过体育课上的足球知识教学，让学生从球盲到逐渐能看球、懂球、爱球。在调动学生对足球的兴趣后，开设足球基础班、进步班，由专业足球教练授课。除周一例会外，每天课外活动时间为三至六年级班级对抗赛，举行“校长杯”足球联赛，以此搭建班队、校队联赛体系。通过班级足球对抗赛来提高小球员的足球技能。学校还通过举办足球题材的摄影、绘画、征文比赛等形式调动全员参与足球的热情。这些举措，增强了学生对足球的兴趣，形成了良好的足球氛围。

而在提高的层面，蔡甸四小建立了一二、三四、五六年级不同层次的梯队进行重点培养，各队由专职教师进行正规系统训练。学校成立了学校、年级、班级三级足球队，并正常开展训练和竞赛。

据谢莉介绍，蔡甸四小承担了中国管理科学研究院素质教育研究所科研重点课题《足球运动在学校中发展模式与实践研究》课题研究。在研究中，课题组成员立足实践，不断总结，为课题的研究和学校足球特色打造积累了许多有价值的成果。在此基础上，课题组成员到北京多家足球名校观摩考察，编撰了足球校本教材。使用中，受到前来观摩的同行的称赞和上级领导的肯定。

经费方面，蔡甸四小投入十余万元，作为培训教师及聘请足球教练的足球专项基金。

发挥龙头作用，带动周边学校

在蔡甸四小首届校园足球文化节启动仪式上，蔡甸四小校长谢莉在接受记者采访时说道：“发展校园足球文化是一个长期渐进的过程，我校通过校园足球文化节的传播与展示，激励更多的学生参与到校园足球文化的发展中，让他们成为校园足球文化的创造者、传播者、参与者，积极推动蔡甸区校园足球文化的全面建设与发展。校园足球不能只关注竞赛，而是应该从更广、更深的范围挖掘足球文化的内涵。举办校园足球文化节就是要为广大学生营造一个良好的校园足球发展氛围，让孩子们从小接受足球文化的培育，根植足球文化的基因，让他们逐渐领悟到足球的魅力，进而更加喜爱足球这项运动。只有让更多的孩子喜欢足球，才能把金字塔的塔基打扎实，继而为国家培养更多更好的后备人才与足球人口。孩子们在参与足球的同时，也会得到他们自己的收获，最终实现我们足球育人的目标。”

2013年，蔡甸四小授牌为武汉市青少年足球训练基地，培养了大批足球学员。作为蔡甸区小学唯一一所全国校园足球特色学校，蔡甸区唯一一所中国青少年足球训练中心，在足球文化节当天，蔡甸四小吸引了周边八所小学的校长前来观摩。他们对于把校园足球搞起来都充满信心，希望能得到蔡甸四小的帮助和支持。蔡甸区教育局体卫艺处分管足球的郭静在接受记者采访时也谈道：“蔡甸四小的模式、经验都是可取的，蔡甸四小也是武汉市足协设立的蔡甸区青训中心，这些都可以利用起来，带动其他学校把校园足球搞起来，从而推动整个蔡甸区校园足球的发展。”

公司组织足球体育比赛策划书方案 篇4

足球体育比赛策划书方案1

一、服务内容

1、根据贵公司友谊赛时间安排，提供比赛场地的预定服务。

2、为比赛提供国家二级足球裁判员。

3、提供比赛用球、边旗、秒表、急救箱等比赛专用器材。

4、为比赛各个球队及整个比赛提供饮用水、毛巾等后勤保障和管理。

5、提供专业赛事服装及服装宣传广告策划及印刷。

二、活动意义

1、企业健康福利：促进员工积极锻炼身体，保障员工身体健康，提高工作效率。

2、提供员工交流平台：通过集体活动，促进企业内部不同部门员工的深度交流，提升企业凝聚力。

3、交友会友的平台：利用业余时间提供锻炼团队，交友、会友的机会。

4、商务活动：与合作伙伴通过足球比赛进行交流是目前最时尚的商务交流方式。

5、企业形象的推广：通过比赛使企业的形象得到健康的宣传和推广。

6、便捷省心：贵公司只需要一个联系人，其它事情都可以交给我们来做。

三、活动细则

1、比赛场地：西安文理学院足球场(全新人造草皮场地，20_年8月25日交工启用)。

每场比赛90分钟，赛前热身、赛后放松30分钟总计120分钟。

2、此次比赛提供一名主裁和两名边裁共三名裁判。

3、提供康师傅矿泉水每箱24瓶。

4、比赛用球、边旗、秒表、急救箱等比赛专用器材，免费提供。

5、赛事服装根据款式和规格由贵公司宣定后再做具体报价。

四、关于我们

1、我们拥有资深的体育运动、赛事策划团队。

2、我们已成功的为多家知名企业及各种社会团体提供不同形式的体育策划，组织及服务。

3、能够常年提供固定运动场馆，目前西安已签约合作的场馆有13家。

五、友情提示

1、由于活动场馆紧缺，订制活动、比赛请提前一周通知我们。

2、若贵公司想长期举办体育活动或比赛，建议确定每周或每月固定的时间段，以便我们提前安排运动场馆和工作人员。

足球体育比赛策划书方案2

一、足球联赛主办单位：某某大学某院团委学生会

二、联赛承办单位：

三、比赛时间：20_年10月13日——10月31日

四、比赛地点：院足球场

五、参赛资格：

1、报名参赛运动员必须是在校已注册学生：

运动员必须持有参赛证(学生证或学生卡，学生卡学生证必须完整，不得涂改，否则无效)。如有发现代替其他队比赛者则取消其比赛资格。

2、每队参赛运动员7——12名(队长1名，兼职领队职务)，运动员资料应如实填写。(按报名表填写，小一寸个人照片)

六、比赛方法：

比赛采取七人制足球赛，比赛规则按室外七人制足球赛规则实施。

1、第一阶段分组循环，第二阶段交叉淘汰附加赛，每个小组前两名进行交叉淘汰赛。

2、比赛用球：5号球

3、比赛时间分为上下半场各30分钟，共60分钟，中场休息10分钟。

4、运动员一律穿胶底运动鞋，允许戴护腿版，不准穿钢钉鞋。(服装希望能够统一，若无法统一则尽量保持颜色或深浅一致，赛前应由双方就队服进行协商，两队队服应有明显区别。穿钢钉鞋及不穿球鞋者不得参赛)。

5、积分方法：

胜一场得3分，平局一场得1分，负一场得0分。

教职工队参赛但不计成绩。

名次：按各队积分多少决定名次，积分多者名次前列，若两队或两队以上积分相等，则按以下顺序决定：

A、积分相等的队相互间的比赛，胜者，名次前列。

B、积分相等的队相互间的比赛，平局，则净胜球多者，名次前列。

C、积分相等的队相互间的比赛，平局，且净胜球相等，则进球数多者，名次前列。

D、积分相等的队相互间的。比赛，平局，且净胜球，进球均相等，则抽签决定名次。

E、决赛阶段，每场比赛必须决出胜负。

如：在规定时间内赛成平局，则直接按互罚点球的方法决出胜负。

七、关于比赛中出现的特殊情况的规则

1、若某队在比赛中罢踢，则取消该队参赛资格，该队与其他队的比赛成绩一律无效。

2、报名后不得无故弃权，若某队故意使比赛不能按时进行，经裁判裁决后，则按弃权处理，判对方2：0胜。

3、若发现某队弄虚作假，冒名顶替或其他违纪现象经裁判裁决后，取消其比赛资格，该队成绩一律无效。

4、各队在赛前15分钟到达赛场，向裁判报到并提交参赛证，填写上场队员名单，如迟到10分钟，则该队做弃权论处(不可抗拒原因除外，但必须提前通知组委会，由组委会作出赛程调整。)。

5、比赛时间：周一至周五下午5：00

周六周日上午9：00，下午4：30

八、犯规与不正当行为

裁判员认为，队员草率地、鲁莽地或使用非常规的力量在双方进行争抢或对方队员控制球时实施铲球将被视为严重犯规，可根据犯规严重情况给予其相应处罚;相对于十一人制足球，本次比赛不允许铲球，否则直接红牌罚下(红牌不停赛)。

队员故意违反下列九项中任何一项者，即吹罚，判给对方任意球：

1、踢或企图踢对方球员等危险动作

2、绊摔对方球员

3、故意跳向对方球员

4、猛烈地或带有危险性地冲撞对方球员

5、除对方正在阻挡外，从背后冲撞对方球员

6、有打对方队员的意图

7、向对方吐唾沫或对观众有不文明行为(直接红牌罚下)

8、故意拉扯对方球员或推对方球员

9、故意用手(包括上臂)触球或在明显扩大防守面积的情况下无意手球破坏对方进攻。守门员在本方球门区除外(守门员不得用手接回传球)。

(若以上犯规在己方禁区内，则判罚点球)

罚球时应将球放在犯规地点，对方球员至少离球8米，球被触动后比赛方可继续。

若守门员用手接回传球，则判罚在守门员接球地点由对方罚间接任意球;若守门员在本方禁区以外用手触球则一律红牌罚下。

10、赛场上应服从裁判判罚，对故意不服从者视情节轻重给予相应处罚，裁判对犯规或违例的判罚没有解释的义务。

九、比赛组委会

组委会负责会：吴清晖(副书记)张伟(老师)

裁判委员会：张伟(老师)韩晓霖(老师)

十、奖励方法及奖项设置

1、获得前三名的队伍每位队员颁发荣誉证书，并向队员所在班级颁发奖状。冠军球队另奖励足球一个(150元)，冠军奖杯一个。

2、设置射手一名，奖品为球鞋一双。

3、设置组织奖及公平竞赛奖，颁发奖状及荣誉证书。

十一、本策划书未尽事宜，解释权属本校大学生足球联赛组委会。

足球体育比赛策划书方案3

活动背景：

随着欧洲各大足球联赛进入冲刺阶段，校内掀起了一阵足球热潮。在这燃情的岁月里，我们要走出宿舍，走向操场，共同唱响这曲青春的协奏。社联足球协会特举办本次足球赛为即将到来的文化巡礼月献礼，以迎接社联盛宴。

一、活动目的

(一)为了提高我院学生的身体素质，同时在运动中增进同学们的友谊。

(二)提高同学们的足球竞技水平，展现当代大学生青春活力和积极向上的精神风貌。

(三)为了丰富同学们的课余生活，让足球爱好者驰骋赛场，一展英姿。

二、活动主题

驰骋绿茵无悔青春

三、策划主办单位

学生社团联合会足球协会

四、协办单位

学生社团联合会篮球部落

五、活动时间及地点

时间：20_年3月28号

地点：学院足球场(康美校区)

六、活动对象

全院学生

七、参赛要求

(一)报名人数：每队领队1人，教练1人，运动员12人(至少五人)，男生可以跨专业组合，女生以专业队伍报名。

(二)报名时间：3月17号至3月21号，逾期报名无效。

(三)要求：运动员必须经医院体检合格方可参加比赛。

八、报名方式

(一)现场咨询及现场报名

1、时间：20_年3月17日下午

2、地点：康美校区旧社区门口

(二)短信及电话报名方式

1、电话报名：

2、短信报名：

编辑短信(队伍名称、队员人数、队员姓名、队员所属年级专业、联系方式)到：_x。

九、活动内容

(一)活动前期

1、推广宣传活动，鼓励本院校学生积极参与。

2、组织干事们召开会议，讨论活动的相关事项。

3、召集各个专业的体委开会，通知具体事项及报名。

(二)活动中期

1、第一阶段分成2个小组进行单循环赛，小组前两名出线进入第二阶段，采用交叉淘汰制决出前4名。

2、比赛执行国际足联最新判定的五人制足球竞赛规则。

3、全场比赛30分钟(上下半场各15分钟)，中场休息时间不超过10分钟，30分钟比赛平局须决出胜负时，不进行加时赛，直接以罚点球决出胜负，比赛使用5号球。

4、每场比赛允许填报7至12名运动员，其中5名首发运动员，比赛中换人次数不限，替换下场的队员可以重新上场替补其他队员。

5、比赛进行中运动员被裁判员出示红、黄牌规定如下：一张红牌或累积两张黄牌需被罚出场2分钟才可以换其他队员上场，且下一场比赛自动停赛，如在两分钟内被对方攻入一球，无须等到两分钟即可替补。

6、在比赛中，如果某一个队在场上队员不足3人时，则本场比赛自然中止，视该队为弃权，判对方3：0胜，如比赛中止时场上比分超过3：0，则以当场比分为准。

7、界外球须把球放定在边线上用脚踢恢复比赛，防守队员需退出5米以外，比赛中不能铲球，比赛不设越位。

8、如因特殊情况的干扰，造成比赛中断，经赛事组委会另选时间补足30分钟(包括罚球点球)。

9、每队必须备有深浅两套颜色不同的比赛服装和护袜，服装颜色必须认真填写在正式报名表内，比赛队员的姓名、号码(0—99号)必须与报名单相符，否则不得上场比赛，守门员的比赛服装颜色要与其他队员服装颜色有明显区别，比赛队员紧身裤的颜色与比赛短裤的颜色一致，场上队长必须自备6厘米宽于上衣颜色有明显区别的领袖，上场队员必须统一穿布面胶钉足球鞋，比赛服装和护袜的颜色必须全队一致，违者不得上场比赛。

10、参赛运动员必须准时到达比赛场地，迟到10分钟按弃权处理。

11、参赛运动员必须在比赛承诺书上签字，严格遵守比赛纪律。

12、比赛中，运动员要发扬顽强拼搏精神、自觉规范言行、尊重对手、服从裁判，争当文明大学生楷模。

13、对比赛有疑问可书面向仲裁上述，三天内给予答复。

14、本次比赛如有未尽事宜，则另行通知。

本竞赛规则解释权归学院社联足协所有。

十、活动规则

(一)每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。

(二)如遇两队或两队以上积分相等时，则依次按相等队之间比赛的胜负、净胜球、总进球数决定名次，多者名次列前。

(三)如上述各项仍相等，则依次按他们在小组全部比赛中的净胜球、总球数决定名次，多者名次列前。

(四)若数目再相等，则以抽签的办法决定名次。

(五)如果某队弃权，则罚该队所有比赛(包括已赛和未赛的场次)均以0：3负于对手，并按有关规定进行处罚。

十一、奖项设置

体育部乒乓球比赛策划书 篇5

乒乓球策划书

一、活动目的：

为了丰富我校园同学的课余时间，增强同学们对乒乓球运动的喜爱，增加广大乒乓球爱好者之间的交流，展现我校学子的良好的精神面貌、全面提高学生的综合素质，促进各班之间的交流，增进彼此之间的友谊。

二、主办单位：福安职业技术学校校团委学生会体育部。

三、比赛时间：xxxx年x月x日（下午4:00）后

四、比赛地点：校乒乓球室。

五、参赛主体：校高

一、高二段。

六、活动安排：比赛分为循环赛、淘汰赛、总决赛三轮进行。

七、比赛规则：根据《国际乒乓球竞赛规则》结合实际情况制定本。

八、注意事项：保证比赛文明的进行、十名人员安排（注明裁判长、裁判员、记录员）。

九、前期准备阶段为了保证乒乓球顺利开展、特定此流程：

（1）体育部例会通知各班，动员本班同学参加每班推选男女各两名：（男缺女补）（女缺男补）参加比赛。（待定）

（2）各班级须在比赛前（确定日期后）将各班级的运动员名单报到团委办公室，在比赛前一天抽签决定分组。（待定）

十、比赛流程：本次比赛没男子单打和女子单打两项目，分三轮进行：

（1）第一轮：小组内进行循环比赛，每组前两名出线。

（2）第二轮：循环赛中出线的选手混合抽签分为两组、每组前两名出线。

福安职业技术学校

（3）总决赛出线的四位选手进行最终决赛，决出前三名。

十一、比赛规则：

此次比赛为单打竞赛，比赛第二轮采用七球三局两胜制第二轮和第三轮都采用十一球三局两胜制。

比赛开始前裁判员按“猜球”方法会评选出发球方、（“猜球”）方法：比赛开始、裁判其中一手握球、比赛双方自愿出一名选手对裁判右手中是否有球进行判断，猜对则有权选择发球或选择场地，猜错则相应权力归对方所有）。

裁判宣布比赛开始，每人速发两球，比赛中若双方比分出现x:x，则每人互发一球、直到比分相差两分，比赛结束、每局比赛结束后双方须互换场地。

比赛过程中，以裁判员的判别为准，存异议可当场向裁判申诉、待裁判长研宪后、将结果告知各参赛队员，但对裁判长的判罚不得再表示异议，否则若与裁判员发生争执或有过激行为，取消参赛资格。

十二、奖项设置

第一名奖品（证书加篮球），第二名奖品（奖状加乒乓球拍），第三名奖品（奖状加羽毛球拍）。

十三、注意事项：

比赛队员有球拍的自带没有由学校供应。

请参赛队员提前十分钟进入场地。熟悉场地。

到达场地后听从工作人员安排。

参赛选手应文明比赛、尊重裁判、尊重其他参赛选手、严格尊重比赛规则，如有违反、一经查实、取消比赛资格。

策划：校团委学生会体育部

“寝室杯”体育比赛策划书 篇6

时间:2011-01-04 22:04来源:未知 作者:17

2校园活动网会员 点击: 84次

某大学某班级举办的“寝室杯”体育比赛策划书，感谢“172校园活动网”会员供稿，作为范文，仅供大家参考。

为努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的体育文化氛围，充分展示良好的精神风貌。080921班班委会经过商讨决定举办“寝室杯”体育比赛。为确保整个比赛活动正常进行，特制定如下工作方案：

一、指导思想：

全民健身利在当代，功在千秋

二、活动宗旨：

通过一系列丰富多彩的文化体育活动来继承和发扬革命精神、弘扬革命传统，丰富业余文化、打造班级品牌、展示大家才华，从而达到培养爱国主义精神和集体主义精神的目的。

三、组织原则：

（一）高度重视，精心组织。

（二）创新形式，务求实效。

（三）团结协作，形成合力。

（四）加强宣传，营造气氛。

四、活动对象：

080921班全体同学

五、活动形式：

本次“寝室杯”比赛共有三大项，分别是集体跳绳、吸乒乓球、多人多足

六、活动组织流程：

（一）前期活动阶段

1、为确保活动顺利开展，比赛前做好活动的宣传、动员、场地申请、器材申请、人员分配等准备工作。

2、体育委员张强、班长罗浓浓、团支书余泽飞、学习委员任晓勇主要负责整个比赛的组织、协调工作并撰写活动策划书。体育委员张强做好各项项目的裁判遴选工作。

3、宣传委员赵计琴提前五天画好宣传海报。

4、实践委员黄赟、组织委员徐汐提前三至五天把海报贴至展板并展出。

5、组织委员徐汐、团支书余泽飞做好活动前的人员组织工作。

6、生活委员杜小明、刘莉提前五至七天采购好所需的运动器材和所需奖品。

7、副班长兰淑红和团支书余泽飞做好活动的抽签准备工作（包括抽签卡等）。

8、心理保健员黎梦思做好比赛活动规格计分表。（表格见附录）

（二）正式活动阶段

1、活动详细安排根据现场抽签决定。（抽签细则见附一）

2、心理保健员黎梦思、文艺委员姜珍珍等负责协助体育委员张强做好活动中的各项协调。

3、文艺委员姜珍珍比赛过程负责器材不要丢失。

（三）活动后期工作：

1、本届“寝室杯”主要由余泽飞主持，主裁判是余泽飞、张强和一个副裁判罗浓浓。

2、班长罗浓浓主要负责比赛的动员、参赛人员登记和赛程的安排工作，其他班委协助。

3、生活委员杜小明、刘莉负责比赛场地、同学用水等后勤保障工作。

4、宣传委员赵计琴负责比赛宣传、为活动撰写简报。

八、活动地点：

体育场（田径场），具体地点待定。

九、活动时间：

2010年11月27日。

十、经费预算：

比赛用品、宣传经费、活动奖品等费用，拟从班级经费中列支。

宣传经费：30元（海报和横幅）。

比赛用品：乒乓球（60个）：12元，跳绳（2根）：6元，绑绳：2元。

活动奖品：一等奖：30元（×3），二等奖：20元（×3），三等奖：10元（×3），参加奖：待定。

预算共列支班费203元。

十一、本次活动的最终解释权归080921班班委会所有。

080921班班委会 附一：抽签细则：

分组抽签：本届921“寝室杯”现场抽签，将42人分为7个小组，每组6人（3男3女）。抽签时，男女共计42张签；女生共有21张签可抽，1至7号签各有3张，21人同时抽；男生共有21张签可抽，1至7号签各有3张，21人同时抽；抽到组号相同的在同一小组，组号为其抽中签号；每人只有一次抽签机会，拆开签后原则上不能和其他同学交换自己抽中的签。抽完后每组选出一位组长。

比赛先后抽签：抽签时，共有7张签，1至7号签各有1张。若是每一组同时的比赛项目，1号签最先开始，其次二号签，以此类推；若每两组同时的比赛项目，1号和2号签组合，最先开始，其次是3号和4号，以此类推。每组组长只有一次抽签机会，拆开签后原则上不能和其他组交换自己组抽中的签。附二：集体跳绳比赛规则

摇绳2人对面站立，手持1条长绳同时向1个方向摇动，其他运动员排队依次连续从1摇绳人边跑向摇动的绳子并跳过，再从另1摇绳人身后绕过重复上动作，使整个跑动跳跃过程形成1个8字形。以跳跃成功次数多少排出名次，比赛时间为3分钟。如规定时间内跑跳过程中有人未能跳过,使摇绳中断，可继续比赛，但该次跳跃不计数。各队比赛时,运动员排定顺序不得更改。（比赛每1组同时进行）

附三：吸乒乓球比赛规则

要求选手在一分钟之内用吸管将一个盆里的乒乓球转移到另一个盆里，转移球数多的队伍获胜。（比赛每2组同时进行）附四：多人多足

发令前，每队按横排立于起点线后，分别将相邻队员的左右腿用绑腿套套在一起(套在踝关节附近)。

所有队员以站立方式起跑，听到发令后，同时走或跑向终点，以最后一名队员通过终点线为计时终止。用时少者名次列前。

行进中所有相邻队员两腿自始至终要用绑腿套套在一起，如遇脱落，需在原地重新套好后才可继续行进，否则成绩无效。如中途有队员摔倒，待整理好后可继续行进。（比赛每1组同时进行）

080921班第二届“寝室杯”比赛计时、计数表 比赛项目 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 集体跳绳 吸乒乓球 多人多足 填表说明：

1、集体跳绳项目请填写在规定时间内（3分钟内）所跳的个数；

2、吸乒乓球项目请填写在规定时间内（1分钟内）所吸乒乓球的个数；

3、多人多足项目请填写对应组所用时间。

填表人（计时员签字）：

审核（裁判签名）：

080921第二届“寝室杯”比赛结果统计

比赛项目一：集体跳绳

第一名：第 组；

第二名：第 组；

第三名：第 组。

比赛项目二：吸乒乓球

第一名：第 组；

第二名：第 组；

第三名：第 组。

比赛项目三：多人多组

第一名：第 组；

第二名：第 组；

第三名：第 组。

统计人签字：

体育部足球比赛策划 篇7

(一) 研究对象

本研究以郑州轻工业学院体育系2010、2011级本科生50名男生为研究对象。

(二) 研究方法

1.文献资料法

查阅收集近几年来有关“游戏教学法”的国内外文献资料, 并进行资料的整理、归纳与分析。

2.实验法

实验时间:2012年3月一2012年7月。

实验地点:郑州轻工业学院足球场。

实验方法:在足球课教学中, 实验组和对照组学生均使用统一的教学大纲、教学进度和教学内容, 并且执行统一的考核标准。

3.数理统计法

按照本课题所要研究具体问题的需要, 对调查收集的有效数据运用EXCEL2003及SPSS软件进行统计分析, 并得出相应的统计结果。

4.逻辑分析法

在文献资料的整理、数据的采集以及论文的撰写过程中, 运用了比较与类比、归纳与演绎、分析与综合等研究方法。对获得的相关数据和调查问卷内容, 运用逻辑学的知识和方法, 进行认真的比较、归纳、分析与整合, 阐明和总结本课题的研究观点。

二、研究结果与分析

(一) 体育游戏在足球教学中的作用

体育游戏是强身健体的有效手段。在足球教学和训练中, 体育游戏教学法的实施对全面发展大学生的身体机能, 增强体质, 提供基本活动能力和掌握基本足球知识技能有着积极的作用。通过体育游戏还能培养大学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质。一是体育游戏教学法能培养大学生良好的思想品质。体育游戏是独立、完整的教学过程, 每个游戏都有自己的规则和要求以及结果的评判标准和奖惩办法。所以, 参加者在游戏中既要全力拼搏, 又必须以严格遵守规则为前提。由此, 能培养大学生遵纪守法、诚恳踏实的优良品质。体育游戏教学法强调要充分发挥大学生的主体作用, 要求大学生在游戏中克服困难、坚持到底。参与体育游戏可以培养他们勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作风。二是体育游戏教学法能有效提高足球教学与训练水平。提高足球教学与训练水平, 是体育游戏教学法最基本的功能。在足球教学中, 体育游戏教学法能够成为传授体育知识和技能的载体。如果体育游戏单独作为准备活动, 则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能, 促使体温升高、增加肌肉弹性、防止运动损伤。结合足球专项教学内容的准备活动, 还能够增强中枢神经系统对正式练习的调节能力, 为正式传授新的体育教学内容做准备。三是体育游戏教学法能活跃课堂气氛, 提高教学效果。体育游戏丰富有趣的活动内容, 灵活多变的组织形式, 能激发大学生的参与兴趣, 启发大学生体育思维的想象力, 调动大学生自主学习的积极性。在这种情况下, 大学生易于接受新知识, 敢于突破常规, 大胆尝试, 从而可以提高体育教学的效果, 将体育游戏融入足球教学中的目的也正是如此。

(二) 足球教学中体育游戏的选择和编排

一是体育游戏内容的选择与合理安排。在足球教学中运用体育游戏教学法应考虑到所授课程的任务、教法和教材与大学生的实际情况, 并且要有针对性和科学性。所设计的体育游戏要和课程的任务紧密联系, 要符合足球教学的特点、上课场地的特点和项目自身的技术特点。体育游戏本身要具有所学项目的特点, 适合项目发展及学习的形式。譬如:在女生足球课教学中就需要加入奔跑、力量和速度的练习;在男生足球课教学中, 体育游戏本身就要加入柔韧、灵敏的练习, 这样能够使大学生在兴趣和笑声中锻炼基本素质, 达到热身的目的, 能够在随后的学习中便于相似的动作转移。体育游戏的安排应在放松练习之前或者准备活动之后, 选择与教学计划相适应的体育游戏, 适量地根据教学的要求改变游戏自身的规则。二是体育游戏的编排与组织。在足球教学中运用体育游戏教学法要注意组织和安排。在课前要充分考虑到大学生们的实际情况, 依此编排体育游戏的规则, 避免出现混乱现象。在体育游戏开始前, 要强调体育游戏的纪律, 并使大学生掌握体育游戏的规则。在体育游戏过程中, 要时时注意观察, 及时发现、控制不稳定的气氛, 使体育游戏既活泼又不混乱。在大学生的兴趣上涨、下降时, 可以增加附加的条件规则, 让他们在合理、合适的过程中继续参与体育游戏, 从而达到预定的体育教学的效果。

(三) 体育游戏在足球教学各阶段的运用

一是体育游戏在热身活动中的运用。体育游戏运用最多的时候便是在训练任务准备时, 也就是热身部分。进行热身活动的主要目的是起到让大学生尽快在生理和心理上进入训练状态, 预防运动损伤的发生。根据每次足球训练内容, 有针对性地选择体育游戏。热身活动中的体育游戏主要是为了提高大学生中枢神经系统的兴奋性和运动系统、内脏器官的生理机能水平, 达到舒筋活骨、提高兴奋性的目的。一般以慢跑、行进操、定位操活动展开, 也可以采用一些奔跑类的游戏代替热身方式, 使大学生快速进入技战术学习当中。二是体育游戏在大学生足球技战术训练中的运用。在对大学生足球基本技战术训练中, 正确运用体育游戏可以改变单一、枯燥的技战术练习, 提高训练的积极性, 在不断变化的情况下强化技战术, 促进动力定型的形成。在足球运球技术的训练中, 可以采用“运球接力”、“运球往返跑”、“抱球运球”等游戏;在足球传接球技术的训练中, 可以采用“换位传接球”、“头球传递”、“传球比多”等游戏;在足球射门技术的训练中, 可以采用“进球比赛”、“中柱赛”等游戏;在足球战术训练中, 可以采用“全场人盯人”、“攻堡垒”、“半场多打少”等游戏。这样, 将足球的运球技术、传接球技术、射门技术和战术游戏化, 增加了练习的趣味性, 更有利于大学生掌握动作技术。值得注意的是, 在大学生刚刚掌握足球技术时即动作还处于泛化阶段, 尽量避免采用体育游戏形式, 在技术动作形成和巩固的情况下可以采用体育游戏的形式, 以使在变化和提高难度的情况下使大学生的足球技战术能力进一步提高。三是体育游戏在大学生足球训练结束部分的运用。没有负荷就没有进步, 大学生在进行足球训练时也有一定的负荷量和强度, 容易导致机体疲劳, 身体内的乳酸堆积, 不及时消除这种疲劳状况会影响运动成绩的提高。体育游戏运用到大学生足球训练结束时的放松、整理活动中, 有助于消除疲劳, 促进身体机能尽快恢复, 调节神经兴奋性。在放松活动中选用的体育游戏要突出趣味性特点, 内容和形式上要做到新颖、轻松、活泼, 既有利于组织, 又进行了整理活动, 能够最大限度地使大学生摆脱足球训练所造成的生理和心理上的紧张状态, 使之尽快恢复身体机能并投入到下一次的训练中。高校的足球教学必须顺应现代高校体育教学的发展趋势, 选择大学生喜爱的适合大学生生理、心理特点的体育教学的内容和形式, 激发大学生的学习热情和学习积极性。作为体育教师, 应当提高自身的业务素质, 把握好教材的要点, 采用多种、合理、有效的教学方法和先进的教学手段, 提高高校足球教学的水平, 进而培养高校大学生学习足球的兴趣, 促进高校足球运动的发展。

摘要：采用文献资料、实验法及逻辑推理等方法, 结合自身的教学经验, 将体育游戏的特点和足球教学的独特性相结合, 探讨体育游戏在大学体育足球教学中的运用及其作用, 为高校的足球教学进一步优化提供参考依据。

关键词：体育游戏,高校,教学运用

参考文献

[1]于振峰, 赵宗跃, 孟刚.体育游戏[M].北京:高等教育出版社, 2007.

[2]黄汗升, 季克异, 林顺英.中国体育教师教育改革的理论与实践[M].北京:高等教育出版社, 2004.

如何开展中学体育足球教学 篇8

关键词：中学体育；足球教学；运动技能

在中学教学中，要想更好地开展体育足球教学，必须先提高学生对足球运动的兴趣，让他们逐渐把足球运动当成日常生活中锻炼身体的一种运动形式，这样才能达到足球教学的目的，这就需要体育教师能够抓住每一个机会，积极培养学生对足球运动的兴趣，不仅要提高学生的运动技能，还要增强学生的身体素质。

一、进行足球理论知识的学习

为了能够让学生深入地了解足球这项体育运动，首先应该扎实学生的理论基础，這样才能够更好地进行实践。教师应该从足球的起源故事中吸引学生的兴趣。足球和中国历史有着很大的渊源，它起初就是汉代的蹴鞠运动，是训练士兵的一项活动，到唐宋时期，这项运动越来越受到推崇，现在足球水平最高的国家是巴西，经过对足球历史的讲述，能够增强学生发扬这项运动的使命感，从而为学生提供了学习这项运动的动力，此外教师也要对足球的运动规则和比赛规则进行细致的讲解，使他们了解足球运动的各种知识。理论知识的学习就是为之后学生进行足球运动奠定一个良好的基础。

二、培养学生对足球运动的兴趣

要想使学生更好地运用足球运动强健体魄，必须使学生真正地热爱这项体育运动。这就要求教师积极引导和培养学生对足球的兴趣，培养学生的兴趣就需要教师寻找能够激发学生兴趣的知识点，例如可以利用网络教学资源组织学生看一次激烈的足球比赛，通过观看视频引起学生对足球比赛的热爱，经过逐渐的积累，学生对足球会有一种更深刻的了解，对足球知识的运用能力也就会不断的提高，这对他们以后足球技能的提高也有很大的帮助。

三、进行户外足球教学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了更好地提高学生的足球技能，还必须通过户外的足球教学才能实现，体育课的教学形式应该以户外教学为主，这样才能为学生的学习提供一种更加宽松的环境，中学阶段学生的学习任务不断的加重，学生能够放松的时间越来越少，所以，一定要利用好体育户外教学的形式，让学生在放松的环境中学习体育运动，户外教学中，教师能够言传身教，使学生能够更加直观地学习足球运动，更清晰地观摩一些足球比赛的规则，而且学生还可以自己亲身实践，这给学生留下了很大的学习空间，有利于他们自己进行体会和思考，同时也会促进学生之间感情的交流，增强班级的凝聚力。

四、组织足球比赛

前期足球的训练只是对足球的比赛形式有了表面的理解，为了让学生更多地体会足球比赛带给他们的欢乐，教师应该组织各种足球比赛，这样才能让学生真切地感受到作为一名足球运动员需要具备哪些基本的专业素养和专业知识，这些都能够让学生对足球运动有一个更深入的认识。可能刚开始学生对足球比赛的规则还是不太清楚，通过这样的比赛训练就能够对比赛中的各种要求有一个深刻的领悟，还有助于学生发现自己的技能存在哪些不足，通过这样的锻炼能够快速地提高学生的足球水平，也有助于他们培养良好的足球精神，足球比赛重在比赛规则的公平性，所以，教师在比赛中要建立一种更加公平的比赛氛围，确保裁判记录的准确性，既要严格要求学生的比赛行为，也要不断强化学生应该具备的各种比赛素质，这样才能达到比赛教学的教学目的。

五、创建足球俱乐部

为了使热爱足球的学生能够有一个更大的交流兴趣的平台，也为了促使更多的学生加入到足球运动中来，学校应该建立一个专门的足球俱乐部，既能够丰富学生的课外活动，又能够更好地促进体育教学的开展，在这里学生可以找到解决自己疑惑的答案，也能够找到兴趣相同的小伙伴，这些都为他们单调的课外生活增添了很多的乐趣，在提高学生足球技能的同时使他们有一个能够表达自己内心想法的平台，讨论自己喜爱的球星，俱乐部的设置就是要使每个热爱足球运动的学生都能够相互分享一些自己的足球知识，不断丰富自己的积累，这样才能更好地提高学生的体育技能，培养良好的运动习惯。

开展体育足球教学有很多的教学形式，切记不能使教学形式过于单一，从而削弱学生锻炼和学习的热情，体育教师在不断地实践中应该继续调整自己的教学方式，使采用的教学方法更加适合学生的足球训练，教师还应该以学生为教学的中心，更好地满足学生的学习需求，使学生爱上足球运动，不要让学生感到体育学习是一种负担。

参考文献：

[1]胡秋实.如何进行高中体育足球教学[J].课外阅读：中下，2012（18）.

[2]王鹏.从高中生足球教学现状谈高中的体育与健康教育[J].课堂内外：教研论坛，2012（03）.