梦想课程工作总结

梦想课程工作总结（精选12篇）

梦想课程工作总结 篇1

靖远县东湾镇东湾中心小学

本学期在学校领导们的高度重视下，已把梦想课程教学列入学校课程表中。各个班都安排由班主任或语文老师上梦想课程，各方面的工作都在井然有序的进行当中，现将梦想课程在这一学期的工作中作如下汇报。

一、精心组织，筹划排课

开学来，学校在教务处的安排下，安排了各年级各班全面开花，每个班只上一节梦想课程，课表上把以前的校本课程都改成了上梦想课程，主要由班主任或带课老师上梦想课程，每个星期各个班至少上一节梦想课程。教务处每个星期安排一节公开课，让带梦想课程的老师上梦想课程，由教务处精心组织大家相互学习梦想课程的教学理念，共同探讨梦想课程的教学方式和方法。

二、制订制度，推动梦想

一开学，学校就构思，如何调动上梦想课程的老师都来积极的参入，联系我们学校的实际情况，学校把上梦想课程列入了学校教学奖中，制定了《梦想课程奖励制度》。指派专门的领导督促随堂听课。让所有上梦想课程的老师做到有章可循，鼓励老师们都来上梦想课程。通过一年的努力，老师们上梦想课程的积极性都提高了，同时好多老师在上梦想课程的过程中尝到了教学中的乐趣。

三、组织骨干，培训学习

学校定期举办“梦想课程”教师培训。在为期两天的学习中，为我们解决了梦想课程如何操作，如何上好，如何把梦想课程的教育理念真正落实到课堂教学中，给我们提出了很好的宝贵意见，同时也给了我们上好梦想课程的足够信心。大家在一起相互学习。相互探讨。

四、学校创特，特在梦想

回顾一年的梦想旅程，学校自开展了梦想课程以来，老师们的教学水平都有了很大的提高。我想：这与老师们的教学模式有关，教学中充分的把学生的积极性调动起来了，学生变得乐学，爱学。这与梦想课程的教育理念有关，问题比答案更重要，方法比知识更重要，自信比帮助更重要分不开吧。在今后的梦想课程工作中，我们将好好的利用梦想空间这一平台，进一步深化课程改革和做好梦想课程的实施工作，带领老师们去认识、去理解，让他们真正成为梦想中的主人，在梦想课程刚刚起步的过程中去认知、汲取、创新，为教育教学开辟一条属于中国的教育教学模式。

梦想课程教学计划

梦想课程是共情，启发，赋能，自省，的成长土壤。让孩子们在这片土壤根基的用于孕育支持下自助自发自然地成长真正的求真有爱追梦人，大胆，自信且充满兴致的探索世界与未来，是梦想课程的使命。本学期，我制定下列实施计划：

1、依据我校学情，在研究、探索的基础上，选择适合我们的梦想课程，通过平时教学中的不断研究、完善使梦想课程在实施中进一步完善。

2、精心设计每一课，让学生在梦想课堂上大胆的展示自己，让学生更自信，更从容。

3、根据学生身心发展的特点，结合梦想课程教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，引导学生从现实生活经历和体验出发，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生的综合素质。让每个学生都能有展示的机会。

4、经过这学期的磨合，对梦想课程，不断探索的过程中，对梦想课程有了自己的理解和认知。本学期，我们将进一步推进梦想课程，让其真正走进学生的内心，在体验、反思、感悟中成长。

5、借助网络高效，引领梦想课程：

在现代科技高速发展的劲头，我们意识到网络的魅力和作用，“真爱梦想”就是引导教师了解梦想课程、领悟教法、提高教学效率，务实高效地促进梦想课程的实施。本学期，我将继续利用信息技术、高校网络搜集资料，精心备课，上好每一节课。

6、积极关注梦想盒子，每天不定时的在网站上浏览，可以跟帖、点赞并发表自己的活动记录和学习心得。

7、利用QQ群展开交流、资源共享

本学期我们将继续利用QQ群、梦想工作微信群积极主动向大家请教、咨询，充分学习共享教学资源，优化课前转变和课堂教学。梦想课程的教育理念是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，自信比帮助更重要。今后，在梦想课程开展的过程中，我将好好的利用梦想盒子这一平台，进一步做好梦想课程的实施工作，让老师和学生真正成为梦想的主人，在认知、吸取、创新中沿着新路程起航！

梦想课程工作总结 篇2

一、深度思考合理规划, 推进“向阳课程”的建设

( 一) 顶层规划, 相约课改

我园成立课程改革深化工程领导小组, 统筹安排、协调、指导课程建设的相关工作。成立课程建设项目组, 具体负责课程建设的各项工作, 组织好课程改革深化工程的学习与培训活动, 提升幼儿园课程开发能力。贯彻落实张家港市教育局有关课程改革深化工程的相关文件精神、工作要求; 认真学习《指南》要求, 更新教育理念; 到姐妹幼儿园学习取经; 邀请专家进行指导, 定期召开课程改革研讨会议, 做好课程改革跟踪指导和服务工作。制定了园本课程3 - 5 年规划, 并根据规划有计划地实施, 目前已梳理并初步建构了具有本园特色的园本课程“向阳课程”。

( 二) 理念梳理, 探索课改

我园2014 年开始, 结合向阳文化理念和绘本阅读特色, 课程改革深化工程领导小组重新梳理了适合幼儿园发展的向阳课程理念并多次请本市的名师就课程理念来园诊断、指导, 使我园的“向阳课程”更具内涵。最终确定了“多样性、多维性、多元性、多情性”课程目标、课程内容等。邀请苏州幼教专家张春霞老师来园进行指导培训, 更新教师的课程改革意识, 提升教师的课程实施能力, 有效落实课程改革各项内容。有计划地指导教师开展以绘本为载体的五大领域教学观摩活动, 不断反思总结, 形成了适合幼儿年龄特点并具有本园特色的向阳课程。

( 三) 课程资源, 携手课改

首先, 我园充分利用现有资源。“童话园”创设了童话般的情境, 三三俩俩的帐篷、悬挂的秋千、充满野趣的野炊、野营等自然游戏区域。“七彩园”里构建了梦幻般的意境, 充分发挥幼儿的想象力进行涂鸦, 动手探索风车转动的神奇, 体验滑轮运输的巧妙等。

其次, 我园进行了资源调查。调查自然资源、社区资源、动植物资源、家长资源、社会事件资源、图书资源、信息资源等, 在调查的基础上进行统计归类, 制作了以幼儿园为中心方圆一公里范围内的社区资源图。

另外, 我园设置了废旧材料百宝箱。广泛收集时, 一是注重节日后的收集, 二是注重日常收集, 第三是充分利用资源, 使我园的课程资源开发呈现出独特斑斓的色彩。

二、整体构建不断调整, 完善“向阳课程”的结构

( 一) 缤纷课程, 多彩活动

在课程理念的引领下, 我园全面改造、积极创新, 调整了向阳课程的框架, 不断完善课程结构。最终形成了以《幼儿园渗透式领域课程》为基础, 以《七彩成长节》青苹果科技节、紫葡萄体育节、蓝精灵童话节、绿泡泡艺术节、黄豆豆品尝节、橙柿子游戏节、红玫瑰旅游节为选择, 以《绘本阅读及多元表达活动》为特色的“阅故事、玩游戏、乐表达”特色课程。这三大课程结合了绘本阅读特色, 贯穿于幼儿一日生活中, 同时在话题行进中, 根据幼儿年龄特点、兴趣和发展需要, 不断丰富向阳课程的研究与实践, 既有预设又有生成, 既有传承又有创新, 课程结构逐渐丰满完善。

( 二) 课程实施, 亮出风采

课程实施是一个动态的过程, 在课程实施的过程中, 我们倡导自主、探究、合作的学习方式, 使每个活动彰显自主、自由、创造、愉悦的课程游戏化精神, 从而使课程实施突显多样性、多维性、多元性、多情性的课程理念。

三、因园制宜丰富多样, 打造“向阳之美”的环境

( 一) 物质环境, 向阳致美

近年来, 幼儿园根据指南中“要创设丰富的教育环境, 合理安排幼儿的一日生活, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”这一精神, 运用开放性、操作性、更换性、层次性等策略, 为幼儿创设了丰富的园所和活动环境, 使幼儿真正与环境互动起来。如好书推荐展示廊、磁性故事操作墙、立体故事情境角、创编故事展示板、阅读明星推荐榜五个阅读特色主题区。再如, 教室中的四阅游戏区、主题课程展示区等, 幼儿可以充分与之互动, 自主探究、创造想象。

( 二) 体锻环境, 向阳绽美

在户外体锻环境的创设中, 我园充分利用每一块场地, 采用小中大错时、中大班混班的分区活动, 创设了七大户外体锻区: 滚轮区、平衡区、滑梯一区、滑梯二区、综合区、骑车区、攀爬区、球类区。每个区里添置了不同难度的体育器材, 滚轮区有大油桶、小桶、轮胎、牛奶罐等材料。攀爬区里有低、中、高三个高度的人字竹梯、木梯, 平衡板、高低木桩、单梯。球类区有利用PVC管自制的足球门、篮球架、网球架、跳跳球、羽毛球以及各类球若干个。综合区有摸高架、跨栏、攀爬架、呼啦圈, 骑车区有小推车、扭扭车、滑板车。滑梯二区又有平衡木桩、九曲桥、荡桥等木制玩具。

“向阳课程”是“放飞梦想”的窗台, 是师幼生活的平台, 建设向阳校园, 实践向阳课堂, 锤炼向阳教师, 培养向阳幼儿, 建构向阳课程是我们美丽的愿景, 实现它, 需要仰望星空的理想, 需要专业探索的精神, 也需要亲吻泥土的躬耕。

依托课程让梦想起航 篇3

梦之舟——校本化的国家课程

语文课程，我们走进“梦想书海”，构建了以“经典诵读” “持续默读” “亲子阅读”为纵轴，以儒学经典、唐诗宋词、儿童文学、现代绘本为横轴的阅读体系，让学生接触有价值、有内涵的经典读本，以阅读丰富学生的情感世界，开启学生的智慧。不同年级确定了不同的“梦想经典诵读”内容，强化学生的积累。结合课本及学生特点，学校开办“梦想书屋”，向学生推荐课外阅读书目，开展班级、师生、家庭“共读一本书” “书香浸润心灵”活动，每周安排一节阅读指导课，以激发学生的阅读兴趣，将学生引入书的世界。

数学课程，我们构建以“数学活动”为主线的“梦想数学思维能力训练体系”，以形式多样的数学活动激发学生学习数学的兴趣，帮助学生提高数学思维能力。如进行“提高学生注意力”的初步探索，通过游戏培养学生的耐力、毅力、倾听能力及反应能力。

梦之魂——特色化的校本课程

为促进学校特色文化建设和学生特长发展，我们在全校各年级开设相同主题的校本课程——以激情与梦想为主题的科技实践活动课和棒球课。

我校是全国科技教育先进学校。我们将科技知识与实践相结合，推出符合学生需求、具有经三路小学特色的科技实践活动课程，全面提高学生的科技创新精神，提高学生的科学素养，让他们成为全面发展的人。固定开展的科技活动培养了学生的科技创新意识及能力，铸就了学生勇于探究、善于合作的品质。

我校还是河南省体育（棒球）传统项目学校。1984年组建起河南省第一支少年棒球队，20多年来为国家队、省队输送了大批棒球人才。学校将这一传统项目开发成校本特色课程，在体育课中加入棒球教学内容。为方便教师授课讲解，学校编写了《棒球》教材，自编了棒球韵律操，还将棒球韵律操的规范动作进行了分节录制。在课程实施中，全校形成了师生人人懂棒球、打棒球的好局面。师生们在运动中锻炼了意志，培养了团队精神。

梦之舞——多元化的活动课程

“必修型”活动课程是全校参与的课程，包括“开学第一课”入学课程、“做合格小学生”礼仪课程、“我长大了”入队及离校课程、“国旗下演讲”爱国教育课程、“快乐节日”传统与校本节日课程、“健康安全最重要”健康安全教育课程、“阳光大课间”体育活动课程共七大板块。

“选修型”活动课程主要是开展棒球、篮球、乒乓球、合唱、舞蹈、绘画、手工、科技等社团活动。学生可根据特长、爱好自主选择，也可自主创建社团，10人以上即可组成一个社团开展活动。为充分发挥学生社团活动的育人功能，学校鼓励学生人人参与，在参与社团活动的过程中体验成长、获得发展。

梦之园——生动化的环境课程

校园是学生学习、生活的重要场所，其潜在教育功能自然不容忽视。幽美的校园环境、良好的文化氛围，都能给人以熏陶。

我校充分利用校园的每一个角落，营造良好的环境氛围，体现教育的引导和熏陶功能，让学生在这种氛围中不断去思考、感悟，完善自己。校园文化墙上有充满艺术气息的“跳动的音符”，教室外围墙上是富有童趣的科学幻想画，楼梯、走廊两侧悬挂着学生自己创作的科幻画作品，楼梯拐角处是为孩子们精心设置的音乐角、图书角。操场上建有棒球场，操场外围墙壁上绘有棒球运动员的矫健身姿。精心设计的科技长廊、科技角、生态园、红领巾气象站、科技活动室、科技阅览室，对学生都颇具吸引力。独具特色的校园环境，营造了积极向上、温馨和谐的文化氛围，让师生们产生了强烈的归属感和主人翁意识。

多样化课程体系的建设为我校全面推进素质教育奠定了坚实的基础。学生们在多样化的课程中，寻找到了自己的发展点，不断成长、收获，意志品质、各种技能得到了锻炼，创新精神、团队精神得到了培养。多样化课程体系的建设，提高了我校师生的综合素质，也提升了学校品质，促进了学校的发展。

梦想课程工作计划 篇4

一、梦想课程指导思想：

梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。

二、梦想课程实施目标：

1、继续探究梦想课程，完善我校校本课程的体系，形成有特色的学科门类。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。

6、不能进梦想教室上课的其他年级，每人每周需在自己所任课的班级上一节梦想课。

三、梦想课程实施要求：

1、科任教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。每人每学期听课不少于三节。

2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。

3、任课教师要认真进行实拍、写好课堂笔记、及时分享视频及图片，及时总结经验。

4、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。

5、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义，四、加强梦想中心的公物管理，进一步规范梦想中心的管理制度。

梦想教室的财产有专人保管并登记，有固定班级打扫卫生。

五、制订制度，推动梦想中心的管理工作

完善梦想中心的各种管理制度规范梦想中心的管理。

六、鼓励教师积极选上梦想课，协助梦想教师选好梦想课程，合理安排梦想课程时间表。

耐心指导新任梦想教师及原任熟悉、使用新版梦想盒子，调动上梦想课程的老师的积极性。对老师们上梦想课程进行跟踪指导，努力提高梦想教师的积极性，使老师们在上梦想课程的过程中尝到教学梦想课的乐趣，能让该门课程更好的为素质教育的发展而服务。

七、利用梦想课程促进日常教学，努力提高教育教学质量。

八、梦想教师的工作纳入《教师个人校本研修》分之列。权重以所带课时数折算。

九、制度落实

梦想课程 篇5

”梦想课程“的核心价值观为”创新、多元、宽容“，核心理念包括：· 问题比答案更重要 · 方法比知识更重要 · 信任比帮助更重要

梦想课程包括”我是谁“、”我要去哪里“、”我如何去“三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。

在”我是谁“这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。”我要去哪里“模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。”我要如何去“，注重对孩子们的多元技能的 培养，我们开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。

在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。

梦想课程的体会 篇6

在拿到教科书的那一天，我一直在琢磨，“梦想课程”是一种什么理念，课堂上什么？怎么上？是否跟我校开展的小组合作、探究教学模式和“没有教不好的学生”理念相同呢？还是另有突破口呢？心里充满了期待。

第一天我早早地来到教室，《心中梦想》主旋律深深地感动了我，全新理念“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要”，“让孩子们自信、从容、有尊严地成长”，让我倍受启发。我想：这次培训一定是充实的，快乐的，令人难忘的。接下来的几天，每个环节，生活点滴，让我豁然开朗，第二天在梦想教练计划志愿者的引领下，我对梦想课程有了全新的理解，团队建设，学员们的讨论与互动，体验了游戏给我们带来的快乐和启发。第三天讲师们精彩的课堂展示，让我们真正感受到梦想课程的魔力，我班学生放开胸怀的玩了起来，真的体现到乐中学，学中乐。第四天，学员们的精彩试讲把培训推向了高潮，一下子，让老师们又回到了童年。

如果说梦想课程培训和传统课程培训有什么不一样，可以用“四个不一样来概括”： 不一样的内容，本次培训，打破了传统培训模式，以各种游戏，绘本课程为主要课程，并贯穿在课堂的各个环节，内容实在。

不一样的方法，本次培训，运用最多的是人人参与，亲身体验，共同分享如：游戏 讨论 竞赛等，通过自主学习、小组合作、集体讨论等不同形式和方法完成课程内容。学得轻松，记得牢固。

不一样的心态，本次培训，不管是辅导老师，还是参加学员，都是开心快乐的，有趣的活动，开心的大笑；精彩的分享，无穷的乐趣。无不表达了我们快乐的心情。

不一样的效果，本次培训，积极主动，张扬个性，发挥特长，体现团队，充满激情，在培训中，无论年龄大小、无论男女、无论生疏都是那样的生气勃勃，都是那样的幽默快乐，这几天的学习，我充实着，快乐着，成长着。。我深深的体会到：

第一：“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃，课程内容紧贴孩子生活实际，服务社会，乐中学，学中乐。老师们都能兴致勃勃，玩到极致，何况孩子呢？梦想课堂是分享快乐的课堂，是和谐的课堂，是让人实现梦想的课堂。

梦想课程培训学习感言 篇7

化处镇中心学校 付焕英

当接到培训通知的时候，心里错综复杂。结果，真是怀着忐忑的心去，怀着收获颇多的喜悦回来。于是迫不及待地写下了这篇日志。

一接到“梦想课程1.0培训通知”时，就想：什么是1.0培训？梦想课程不是培训过的吗？不管如何，还是起了个大早，冲冲来到了普定实验学校。一开始是分享了徐峰老师的团队建设方法：参加培训的所有老师都不自觉地找了个位置坐好，等开班典礼结束后，徐老师就让自然组合的各组组员按顺时针报数，报到7又循环报，自己要记住所报的数。各组都自觉组织报完了数。然后徐老师指定每组的位置，就让老师们按自己所报的数找到自己组。团队建设就自然建成了。我一看，每个人都有自己的组，一共7个组，原来只有7张桌子，徐老师才让我们报数只到7。此时，心里豁然开朗，心想：今天应该不会白来，首先就明白了团队建设的方法也是丰富多彩的，也要因地制宜、灵活应用，相信后面的培训会更加精彩。果然不出所料，我思考已久的：如何上好梦想课呢？如何修改资源包里的东西呢？等问题有了名目。忍不住想说：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村啊！徐老师的精彩表演我深深记得：“梦想课没有好坏之分，尝试就是成功”这句话，这使我想起了9月26日，是我最难忘的日子。那天我第一次尝试了上梦想课的滋味。当时觉得很失败，几乎失去了信心。原本想上完后好好写篇日志，跟大家分享一下快乐。可是，上完后觉得不是很成功，便失去了信心，也就罢了，并且心里一直觉得不是滋味。今天听了徐老师的这句话，我又找回了自信，又想：原来我也是成功的，如果坚持把课后反思写写，继续尝试，那更成功。此时此刻，我决定坚持去尝试，按徐老师的“五步曲”即

“热生导入、目标说明、主题活动、展示分享、评价总结”去做，相信我也能上好一节梦想课的。

还有徐老师的“游戏大礼包”也使我的心久久不能平静，回到家里，我还仿佛看到了老师们一张张绽开的笑脸，一个个可爱的动作。也仿佛看到了同学们那一张张绽开的笑脸和一个个可爱的动作。便不由自主的对着镜子做起了一个又一个的游戏来，同时决心要把它们应用于所有的课堂。让所有的孩子都健康、快乐、自信、从容、有尊严地成长。

梦想课程实施方案 篇8

梦想课程实施方案

一、梦想课程指导思想：

在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。

二、本学期课程实施的建议：

根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。

三、梦想课程的领导小组：

组 长：殷万延

副组长：朱锦禄 雷占宝

管理员：米世平李生艳

四、课程备选内容：

《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》

五、具体工作安排： 1.组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。（朱锦禄、雷占宝负责）2.梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。（梦想教师负责）3.根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。（米世平负责）4.做好梦想中心图书的借阅、管理工作。（李生艳负责）

六、课程实施要求：

1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。

2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。

3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。

4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。

5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。

6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。

七、五峰中学梦想课程老师名单：

米世平李生艳 宋志平桓寿邦 杨启春 蒋明萍 保积英 赵永梅 邢万桂 范芙英 冯洪玉 胡录善 唐 艳 王 鑫 周义秀 马金花 温海菊 白永秀 2014年9月1日篇二：2012学年第二学期梦想课程实施计划草案 2012学年第二学期春蕾学校梦想课程实施计划草案

林巧美

一、指导思想

经过一学期的梦想课程摸索和学习工作，梦想理念已逐步植入、扎根于每位任教老师心中，我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长，帮助老师自信、从容、有尊严地生活。帮助孩子们实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让更多受教的孩子学会以独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。

二、梦想课程设计理念

? 基于儿童兴趣，超越学科界限。? 基于学习主题，深耕个人意义。? 基于梦想中心，拓展时空资源。? 基于补充功能，提供多样机会。

真爱梦想相信——

问题比答案更重要

方法比知识更重要

信任比帮助更重要

三、工作目标

1、构建教育科研与教育实践相结合的工作思路，继续用梦想银行的积分模式及

梦想教师的日常表现考核教师工作。

2、继续深入开展梦想课程教学研究工作，促进课题研究的规范化。丰富和升华我校“幸福课堂”研究体系。

3、加强梦想课程理念学习，提高教师课改意识，逐步将梦想课程理念引入、渗

透到校本课程。

4、加强师资培训，争取外出研修机会，努力提高教师教育科研水平。

5、积极推广梦想课程理念，让校内外更多的师生、家长了解梦想课程。

6、通过开设几堂成熟的家长代表旁听课，让梦想课程得到更为广泛的重视。

四、课程实施具体步骤

梦想课堂再探

前期准备：

1、召开研讨会，交流上学期遗留问题，梦想课堂出现的问题及针对性措施等。

2、各办公室发放新梦想课表，邀请各教师抽空听课，并作登记，填反馈。

3、各教师熟悉教材，继续钻研余下的教学模块、力求更具创新化。

正式开课：

1、第五周召开第二次研讨会，交流反馈课堂信息，及时探讨解决。

2、第六周安排优秀视频学习，促进全体梦想教师加深梦想理念。(毛帅帅老师）

3、第八周安排一节梦想教师展示课(闻颖老师），邀请空课老师及家长代表听课。

5、第十二至十三周，展出第二期学生梦想作品（如读书笔记、绘画作品、手工制品、上梦想课的心得体会等），张贴于梦想教室及宣传窗，每班至少上交三件精品。（吕晓莉老师负责收集作品、张贴、参观；黄雪英老师负责撰写报道）

6、第十四至十五周，检查教师电子备课稿，有三篇以上教学反思。

7、第十六周，进行一次针对《爱绿小卫士》，以“我动手，我快乐”为主题的师生环保手工艺制作大赛。（陈玲萍老师负责出方案，主持）

10、本学期要求每位任课教师自行安排2节课让学生进梦想中心阅读课外书籍，并作好登记。教育学生爱护书籍，不涂不画不折不撕，阅读完毕务必放回原处，下课前教师及各队长负责整理好各处书籍再离开教室。

11、定期对“梦想课堂”的工作进行检查，作好记载，为“梦想课堂”的考核提供依据。

12、做好梦想课程推广工作：利用校园墙报、黑板报、橱窗、校园广播站、各种社团宣传梦想课程理念、展示开展课程成果，让更多的教师参与到梦想课程的实施中来，将理念渗透在平时文化课的教学中。

五、课程评价

热情、创新精神等情况综合考量，提供成绩较突出的教师外出学习、交流机会；参观梦想课程实施较成熟或成功的示范学校；一定的实物奖励机制。

2、学生参与奖励机制：

（1）继续积分卡兑换奖品制：每位教师在学期初制作好一定数量的积分卡，在正式开课过程中以积分卡作为学生积极参与的主要嘉奖、竞赛形式，学生以个人形式竞争、积累积分，在达到一定额度的积分后，可去教师处换取奖品，同时归还积分卡，重新下一轮的竞争（不同的积分值换取不同价值的奖品）。

（2）“梦想之树”践成长：学期末，选举各班表现优秀的学生，将其足印及指纹留在“梦想之树”上，并附上生活随影。篇三：构建理想课堂实施方案

集体备课——构建理想课堂、促进教师专业成长策略 推进课改不是一句话就能办到的，要落实到具体的行动中去，要确立全面推进课堂教学改革的工作新思路。让集体备课夯实理想课堂的基础，让教育科研为理想课堂插上飞翔的翅膀。

一、基本理念

（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。

（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。

（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。

（四）授课中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。

二、改革目标

课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。努力达到课堂操作的基本要求：

（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线

（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流

（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手

（四）实现“三会”—学会、会学、会用

（五）发展“三维”—认知、情感、技能

从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。

三、确立自己的模式，并成为自己的教学风格

尝试构建“双五”理想课堂教学模式。“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。

“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。

“五环节”即“导、预、探、练、测”。

导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。

预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。

探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。

练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。

四、具体操作

（一）集体备课：

每个备课组成员带着自己的先周备课参加学校组织的集体备课，学科组老师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路和方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分、全面的估计。备课组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极探索新的教学方法和教改思路。同时确定好授课人员。

（二）下一次集体备课之前进行听、评课。备课组成员由一人执教公开课（同一备课组成员之间轮流执教），其他人听课，在整个听课过程中，看老师如何突破重难点，学生在课堂上的反应度及对授课内容掌握的程度，集体备课的内容在课堂上是否得以体现。课后授课教师先谈课堂的得与失，提出改进的思路。然后小组成员评课，针对课堂的方方面面表达真实的想法，肯定成绩、指出不足、提出建议，思考自己教学过程中应该注意的问题。其目的一是集体备课中注意的问题是否避免，重难点的突破方式运用是否到位，是否关注了学生？二是从听课中反思自己的教学：我在上课时，哪些是成功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改进。在这种“讨论—上课—反思评价”中，给老师们提供一个良好的观摩、学习机会，达到了互相学习、共同进步的目的。

（三）指导督促。每次集体备课时间，教务处人员分工到各备课组去指导，听取老师们的意见和建议，还积极参与展示课和评课反思活动，与大家同摩同研。同时，用专项资金进行考核，调动备课组成员的积极性。

全体教师充分发挥教学主人翁精神，合作研讨，集中群体智慧，扬长避短，充分挖掘每一位教师特长，不断提高整体教育教学水平。

五、措施保障

学校高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。

（一）成立由校长为组长，教务处、教科室为组员的改革领导小组，负责制订学校实施方案，并督促实施。

（二）抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动，如：公开课、推门听课、片际研训、教研组、备课组活动。

（三）坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学过程、学习效率的反思研究。通过“发现问题―分析问题―策划活动―实施活动―总结提升”的过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

（四）大胆实践，不断创新，构建我校“双五”理想课堂教学改革模式。

（五）充分发挥中层领导和骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。

（六）充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。

（七）制不科学评价标准，从而引领课堂教学的发展方向。篇四：真爱梦想课程实施办法

莲海学校真爱梦想课程实施方案

一、课程实施目标

1、构建教育科研与教育实践相结合的工作思路，用梦想银行的积分模式考核教师工作。

2、深入开展梦想课程教学研究工作，促进课题研究的规范化。丰富莲海学校小学部课程研究体系。

3、加强梦想课程理念学习，提高教师课改意识。

4、加强师资培训，努力提高教师教育科研水平。

5、积极推广梦想课程理念，让更多的人了解梦想课程。

二、具体措施 1.组织形式：以年级为单位成立2个活动组（1-3年级为一组，4-6年级为二组），各组织根据年级特点开展活动，每月进行一次集体备课活动。2.活动内容：小组内根据年级、班级的教学实际，确定本学期解决的问题。然后分阶段、分项目、分工协作，共同完成。其次就课题单元、章节的教学共同研究，认识本章节在教材的位置价值，教学中的重难点，容易出现的问题，达成共识，规划方案，少走弯路。3.活动要求： 1）每位梦想教师每学期最少在梦想教室开3节校内公开课，课程表由各位梦想老师的自愿申报后，教导处统一编排。2）每位梦想教师对任教的班级每周都要开设梦想课程。教学地点可以在教室，也可以创造性的开到户外以及条件成熟可行的地方。3）根据教学实际，每月开展一次课程研讨会，就梦想课程开设过程中的收获、困惑以及梦想课程如何与我校的七星文化相结合等问题集中研讨。各组要有中心发言人，要有中心议题，各抒己见，分享经验。4.为保证“梦想课堂”的顺利、有效实施，学校专门成立“梦想课堂”领导小组，工作小组。负责本项工作的统筹安排、实施指导。领导组组长：寇介林

副组长：张永开、王新江、姚常助、白孝波

5、将梦想课程纳入学校校本课程或综合实践课并排入课表，保证每位梦想教师的上课时间。

附： 莲海学校小学部真爱梦想教师名单：

李新强 王立华 赵凤霞 孙骁

徐丽虹 徐小婷 白孝波 厉华

姚常助 刘兆霞 房祥生 孙晓晓

郑德玲 郑云娜篇五：梦想课程实施情况

梦想已从这里起飞

田家寨中学

自教育局李玉寿局长为我校联络真爱梦想项目落实以来。我校积极响应，成了以何玉庆为组长，罗宜邦副校长为副组长的领导小组，以下教师组成的梦想小组。

一、组成情况 小组长：谢桂英

组员：李贵邦、王维林、蔡成清、李迎林、柴雯慧、喇成全、谢永平、余海莲、王兴红、张国胜、李贵邦

梦想课程交流活动主持词 篇9

——·2013年首次四川省“素质教育·梦想课程” 观摩交流活动主持词

（背景音乐高晓松 创作并捐赠的《心中梦想》原唱）

各位领导、远方的客人们、老师们、同学们：

现在正在举行的是2013年首次四川省“素质教育·梦想课程”观摩交流活动！今天活动的主题是“联结梦想的力量”。

首先，让我们用掌声欢迎成都市金牛区教育局领导、来自上海真爱梦想公益基金会的负责人以及来自四川省九寨沟县政府及教育局领导上前台就坐！

请允许我来荣幸得为大家介绍光临活动现场的领导有：

成都市金牛区教育局杨珂副局长。

成都市金牛区沙河源街道办事处赵健副主任。

沙河源街道政通路社区：张波书记

沙河源街道泉水路社区：陈有昌书记

今天，来到我们沙河源小学的上海真爱梦想公益基金会的是：胡斌总监。以及我们真爱梦想公益伙伴—中国滋根 ·涂泽伟先生。

来自四川省九寨沟县的领导有：

来自四川省“追梦沙龙”的各成员单位：邛崃西街小学、大邑苏家小学、绵阳桑枣小学、金牛区天回小学以及我们沙河源小学也是追梦沙龙成员单位之一。

我们沙河源的爱心企业代表：

量力钢材城《西南钢铁》主编 诸葛男 老师

视点行知教育策划公司总经理、成都瑜林艺术学院院长 蒋科 先生

启明土黄鳝 总经理邓启明 先生

金牛区兄弟学校领导及教师代表

以及我们沙河源小学的家长代表们

欢迎你们！

《心中梦想》伴奏音乐起

学生合唱（负责人：徐娜娜）

……

音乐弱止

1、梦想中心简单介绍

由于中国教育发展的不均衡，中西部差距较大，真爱梦想一直致力于改善中国教育的不均衡状况。无论是偏远乡村的孩子，还是城市农民工的子女，都应该享受到优质的教育资源，都能够基于自我意识的觉醒，探索更广阔的世界和更多的人生可能性，帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长！他们倡导爱、正义和良知，并将其长久地植根于价值理性的内心深处，他们是在用专业的方法做正确的事。

2、成都市沙河源小学校胡松涛校长发言 为了一个国家教育发展的事业，为了一个关于真爱与梦想的事业。2011年12月29日，真爱梦想来到了中国西部城市成都，来到了成都市沙河源小学，给沙河源的孩子们带来了先进的教育理念和优质的教育设施设备，让我们的孩子也乘着梦的翅膀飞翔！一年多来和真爱梦想相伴的日子里，我们的学习生活开始因梦想而变得更加丰富。真爱梦想，梦想中国，实现“中国梦”，我们在路上……

现在，有请成都市沙河源小学校校长胡松涛介绍学校梦想中心开展情况。（背景音乐《心中梦想》）………《心中梦想》背景音乐减弱

3、四川省“追梦沙龙”负责学校发言

四川省追梦沙龙成立于2012年3月，由邛崃西街小学，大邑苏家学校、绵阳桑枣小学、成都市沙河源小学和成都天回小学等学校组成。沙龙自成立以来，开展了两次梦想中心建设和课程交流活动，目前，沙龙已经吸纳了学校许多有梦想，想追梦的老师们加入到梦想领路人的行列。现在，请四川省“追梦沙龙”负责学校邛崃西街小学？？？介绍沙龙的开展情况。

4、上海真爱梦想公益基金会胡斌总监发言

为更好地实现梦想课程理念与学校教育的有机整合、把梦想课程作为深入推进素质教育的途径，传播“问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要”的创新、多元、宽容的理念，促进教师专业成长、职业发展、加强梦想中心学校合作交流，共同促进西南地区梦想课程的开展和素质教育的推广。今天，上海真爱梦想公益基金会联合四川省“追梦沙龙”，在这里举行四川省“素质教育•梦想课程”观摩交流活动。上海真爱梦想公益基金会胡斌总监专程从上海赶赴成都。

现在，有请上海真爱梦想公益基金会胡斌总监发言

5、茶歇

接下来，请大家稍作休息，梦想中心走廊上我们备有一些茶水和点心，请大家享用。大家可以利用茶歇的时间，看看我们沙河源小学梦想中心投入使用一年多来孩子们的课堂实录、对梦想课程的深切感受和成长变化，成果集里面还有我们老师们的梦想课程交流培训活动掠影和老师们的成长感受。10分钟过后，我们学校梦想领路人王其老师将为大家带来一节精彩的梦想课程，《远方的城市》。请不要走开，精彩不容错过。

（茶歇）

（工作人员开始将两侧的桌子板凳搬到教室中间，3.1班学生准备来到梦想中心上课）

6、梦想课程体验

《心中梦想》歌声起

在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。

从一年级到六年级，一个孩子可能在这个叫做“梦想中心”的教室里度过有限的课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的课时。

今天，我们学校的梦想课程教师王其老师为大家准备了一节梦想课，名字叫《远方的城市》。这是这学期梦想课程的第一节课。领导、来宾一同来感受真爱梦想给我们带来的全新的课程体验，一同感受王老师的一节梦想课。有请！

《心中梦想》歌声止

7、梦想领路人座谈会

在王老师的梦里，还有更多的城市她想去认识、去感受；在孩子们的梦里，他们想去远方，去飞翔……

在梦想中心，墙不一定是白色的，可以涂上孩子们天才的想象；教室的桌子不一定是并排的，可以摆出童话的堡垒；图书和互联网是开放的，孩子们可以围在一起探究未知的世界。

只要有梦，就有希望飞翔。

我们今天到场参加活动的朋友们都体验了全新的素质教育模式，体验了梦想课程给我们带来的惊喜，你们愿意成为孩子们的梦想领路人吗？现在，是梦想领路人自由交流的时间，让我们一起畅谈梦想历程，交流成长感受。

有请我们王老师谈一谈她的感受。

有请？？？

8、结束

谢谢大家的参与，今天，我们在成都相聚，用真爱联结梦想的力量，用真心传播上海“真爱梦想”公益基金会的理念与使命。同时也对四川省“追梦沙龙”及沙河源小学2012年梦想课程主要成果及实践探索进行了交流与探索。希望，我们梦想的力量能够传播得更远更广，让梦想中心的建设和梦想课程能够深度推广。

谢谢 大家！

梦想课程工作总结 篇10

梦想课程实施方案

一、梦想课程指导思想：

在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。

二、本学期课程实施的建议：

“梦想课程”是一种综合类活动课程，内容也多是以分组活动、体验感悟等形式开展的，这样对上课场地、教师课堂调控能力的限制比较多，因此，在课程开展前期，应尽量开展集体备课，集思广益，并进行及时反馈、修改，从而优化教案、授课方式，以使我校“梦想课程”的开展更具特色。

根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。

三、梦想课程的领导小组： 组 长：殷万延 副组长：朱锦禄 雷占宝 管理员：米世平李生艳

四、课程备选内容：

《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财II》、《全人教育I》

五、具体工作安排：

1.组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。（朱锦禄、雷占宝负责）

2.梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。（梦想教师负责）

3.根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。（米世平负责）

4.做好梦想中心图书的借阅、管理工作。（李生艳负责）5.梦想课程的执行管理和后台管理教师负责对各年级实施梦想课程的教师进行指导，从上课、资源共享、教师博客撰写、资料的上传等。（米世平、李生艳负责组织）

六、课程实施要求：

1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。

2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。

3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。

4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。

5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。

6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。

七、五峰中学梦想课程老师名单：

米世平李生艳 宋志平桓寿邦 杨启春 蒋明萍 保积英 赵永梅 邢万桂 范芙英 冯洪玉 胡录善 唐 艳 王 鑫 周义秀 马金花 温海菊 白永秀

梦想课程工作总结 篇11

猫洞中学：胡猛

非常荣幸地参加了普定县教育局举办的2014“梦想课程”新教师第一期的培训。在这两天的培训中我受益匪浅。我知道了有一门课程叫做“梦想课程”；有一个团队叫做“梦想团队”；有一群教师叫做“梦想领路人”。

在学习过程中通过梦想课程教练计划志愿者的引领，我们对梦想课程理念的认识更多了。“梦想课程”的核心教育是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。经过团队建设，志愿者老师精彩的课堂展示，师生的讨论与互动，体验了游戏给我们带来的快乐和启发等等。我们全面感受梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用，梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的。学生没有压力，思维活跃，发言踊跃，老师也很轻松快乐。梦想课程是令师生快乐的课堂。

“梦想课程”是让孩子们在游戏中学习，在游戏中成长。试想，传统的教学模式就是教师将个人所学所知通过语言、文字传达给学生，可究竟能有多少孩子能接受？因此，在教育教学中，本着“梦想课程”的宗旨，适当安排一些合理、有效的游戏活动，让孩子们在游戏中感受、锻炼各种能力，也使所学知识灵活掌握。这些完全符合目前新课程理念倡导的学习方式：自主、合作、探究，也是课程标准所要达到的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

陶行知先生说：“千教万教，教人求知；千学万学，学做真人”，而“梦想课程”的个性化、生活化能拓宽学生知识面、培养团结协作、沟通的能力，能成为完善学生人格的课程。

梦想课堂工作总结 篇12

时光流逝，转眼间一学期的教育教学工作已结束。本学期，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，积极开展教研活动，把梦想课程理念与其他各学科相结合，提高教师的专业素养。回顾这一学期的工作，作出如下总结：

一、开展的工作及取得的成绩

1、开学初，各位，梦想老师完成了选课及课程内容的选择，保证有课时、有教师、有计划地进行教学。

2、本学期，我校把梦想课教学纳入教师考核中，按工作量给予加分，任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。

3、本学期，结合学校实际，要求各位梦想老师精心备课，组织梦想课程教研活动，把梦想课程理念传达给每一位教师，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义，让他们结合自己的学科加以运用。

4、梦想管理员督促梦想老师们上好梦想课，并将老师们的教学心得发送至高原沙龙宣传部。

5、组织学生利用下午自习时间轮流到梦想中心看书，拓宽学生的视野，丰富学生的课外知识。

7、十月份，张志德校长去成都参加梦想培训。

8、十一月份，王晋、关微星、吉文以、陈继国等四位老师去湖南长沙参加梦想培训。

9、十二月，孙亚娟、汪丽娜、张芙丽、苟攀登等四位老师去北京参加梦想培训。

10、本学期共有陈继国、汪丽娜、宫万昌、苟攀登、关维新、胡琴、吉文义、姜泽涛、李敏、李艳、李月琴、刘晓霞、牛景权、孙亚娟、薛红育、张丽亚、张志德、王晋、张芙丽、安杰等20位老师参加梦想课程教学。

11、十一月份，积极组织老师去河畔中心小学参加高原沙龙的活动。

二、存在的问题及不足之处

1、教学中课堂不够高效，有时是教师准备欠充分，有时是学生知识面窄，准备不到位，配合不好的缘故，尚未达到预期的效果。

2、教师反思不够深入，业务水平有待提高。

3、由于学校硬件设施条件的影响，故而学生作品没有更好地展示出来。

4、图书借阅这一块的工作不够到位，没有让学生充分地利用梦想中心的图书进行学习。

三、改进措施及努力方向

1、加强教师业务学习，多组织老师们进行交流、探讨，深入反思，总结经验，努力提高自己的业务能力。

2、克服外在因素的影响，想方设法把学生优秀的作品展示出来，从而树立学生的自信心和激发学生的学习兴趣。

3、制定图书借阅管理方案，充分利用梦想中心的图书，丰富学生的课外知识。

总之，这学期的梦想课程教育教学工作，虽然存在一些不足，但老师们的思想在逐渐地转化当中，梦想课程的理念得到了老师的一致认可，正在努力地与自己的学科相结合进行实践。我们相信，在各界领导的大力支持和全体教师的共同努力下，我们一定会让梦想的翅膀在天空中翱翔。