学平面设计的技巧

学平面设计的技巧（精选9篇）

学平面设计的技巧 篇1

2、多多收集平面设计素材

把自己的硬盘变成百宝箱，尽可能多多收集素材，巧妇还难为无米之炊呢。比如让你画一小狗，大脑空空，这就是资源收集不够。养成收集资料的习惯：电子与书籍并重，现如今，设计一个网站元，没模版少素材，那就死定了。

3、只需要熟悉平面设计工作常用的功能：

我们不是做软件研究的，不用追求精通平面设计软件的每一个功能。

4、从好的设计作品中借鉴

经常仔细研究好的作品，好在那里呢?哪里值得学习借鉴呢。学平面设计，最重要的就是多看好的作品。抄袭不丢人，借鉴不丢人，做不出来最丢人。

5、多临摹一些优秀的平面设计作品

学平面设计，还要临摹一些好的作品。达芬奇画了无数的蛋我想大家应该知道。一般的大师都是从临摹开始的。

6、学习要掌握技巧

做为一个新手，如何入门，怎么学平面设计，我觉得得最重要的是要方法得当，有专业的平面设计师懂印刷的老师指点，保证在学习过程中少走弯路，让自己在创作过程中享受快乐。

7、首先要熟练平面设计软件：

学平面设计软件是做为一名平面设计师的前提。好多广告专业毕业生，基础的平面设计软件都不是很熟。这是相当的麻烦了，你脑海里有再好的创意思路，也是要通过平面设计软件来表现出来的。因此，平面设计师要熟练相关平面设计软件.比如：photoshop、illustrator、pagemaker、CorelDRAW、Indsign。如果有条件的话，还要懂，Painter、AutoCAD、Flash、Fireworks、Dreamweaver、3D。

8、提高自己的艺术设计水平

学平面设计的技巧 篇2

学好数学不仅是为了学习数学知识, 更主要的是通过数学知识的学习培养自己的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力, 等等.培养能力是学好数学的根本.

做习题就是在训练中培养这种能力, 有的名家还专门寻求一些趣味数学题来进行演练.例如:伽利略的“跑马”问题;牛顿的“牛吃草”问题;鸡兔同笼问题;……这些题可以建立对数学的兴趣, 加深对数学的“情感”, 增强学数学的能力.

常有同学在做作业、考试时感到时间不够用, 认为是运算不熟练, 不能准确而迅速地得出结果, 这种理解是不对的.实质上, 这是因为没有养成良好的学习习惯, 对所学内容理解和掌握的程度不够所致.

有少数同学做题仅仅是为了完成老师布置的作业, 不挨批评, 所以只会代公式, 依照老师讲的例题画葫芦, 不注意分析, 不注意一题多解, 多题一解, 陈题新解, 这样就完全失去了做作业的实际意义, 失去了逻辑思维能力和分析问题能力的训练和培养.所以应在做每一道习题前多思考该题有几种解法?条件变更后有何新结果?已知条件和结论互换还成立吗?做完每道题后都回头检查检查, 特别是检查解题思路是否正确, 运用了哪些知识点.不要盲目做题, 常言道:“多想出智慧”, 养成习惯, 必有成效.

对一些基本概念、公式、定理仍要记忆, 这种记忆不是死记硬背, 而是在理解的基础上记忆.当然, 初次学习概念、公式、定理不一定就能理解, 这样就要多背几遍, 特别多看看概念给出前的引导语, 公式、定理的推导证明的过程, 寻找概念、公式、定理的特征、特点, 这样自然就一回生二回熟, 熟能生巧嘛.没有记忆就没有速度, 就不能提高效率.茅以升能背圆周率 (π) 小数点后面100位数, 记忆肯定有一定的方法, 如记忆圆周率后面22位并不难, 可借用一首打油诗:“山顶一寺一壶酒, 尔乐毋杀吾, 把酒吃, 酒杀尔, 杀不死, 乐而乐.”就是用普通话的谐音记π=3.1415926535897932384626…所以记住一些公式定理, 某些问题的特点, 是学好数学必备的品质之一.

另外, 学习数学还要注意三个“什么”: (1) 是什么.搞清所学的概念、知识是什么, 要抓住本质特征, 避免相互混淆, 理清知识点之间的联系和区别; (2) 为什么.多问几个为什么, 才能加深理解, 起到触类旁通的作用; (3) 还有什么.多想想还有什么, 可加强知识结构的认识, 发现和挖掘新的问题.如历史上海王星的发现就是一个范例, 法国人布德在计算天王星的运动轨道时, 发现它老是“出轨”, 是什么力量造成的呢?法国的勒维烈和英国的亚当斯经过计算同时发现了海王星, 是海王星迫使天王星出轨.

学习数学, 除课堂专心听讲, 积极思考外, 还要及时总结, 经常回顾, 不断的反思探索, 为此, 须备“三本”.

1.课堂笔记书

虽说有些东西, 可以记录在课本的空白处, 但大量的东西记在课本上, 起初自己还能明白, 惭惭地就成了连自己都破译不了的密码.因此, 最好备一个独立的课堂笔记本.如平面几何第一章, 我们可以用表格、图形, 文字语言、几何语言把整章的内容编辑到笔记本上, 把书上一页页的零碎知识编译成知识系统, 不但容易掌握, 而且很容易找到知识之间的规律和联系, 达到竖看一条线, 横看是一片的效果, 使知识在大脑中井然有序.

2.错解记录本

每次测验结束之后, 同学们都应把发生的错误记录到错解本上.也许大家会说, 这样太浪费时间了, 但它却可以让自己找出错误的原因, 避免类似的错误重犯, 从而提高自己的免疫能力.

整理一道题, 是一项非常艰苦的工作, 不仅是一次心理上的斗争与完善, 而且工作量也会很大, 需要自己全身心地投入, 有时知识点一环扣一环, 层层扩展开去, 写到最后还收不了手, 于是记下自己做完这道题的解题心得.这样一来, 就会书写得工工整整, 分析得清清楚楚, 达到整理一道题, 弄懂一类题的效果.

3.典型问题荟萃本

对于学习过程中的巧思妙解以及一题多解 (证) 、一题多变的典型问题, 以及一些综合压轴题与各类考试中的优秀题目, 都应根据自己的解题感悟收集整理, 并写明关键的提示、方法、技巧的小结, 以便经常温习, 反思, 不断改进解法, 这样使所学知识得以深化升华, 有效地提高解题能力, 同时还能培养创新意识和探索精神.

向教材学教法 向经典学技巧 篇3

一、立论准确

说理是议论文文体的一主要特色。它要讲求实用，要把事理说清、说透，从而达到以理服人的目的。古典散文中的议论文，通常都有极强的针对性，是为解决某一具体问题而进行的写作，因而立论非常鲜明，将自己的观点看法亮出来，能够让大家迅速地把握问题的关键。例如《劝学》（节选），文章开篇就郑重地写道：“君子曰：学不可以已。”荀子特别重视学习，所以他在著作中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键解决根本问题。而《师说》也在开篇第一句非常鲜明地提出了中心论点：“古之学者必有师”，这是针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气发出的振聋发聩的呐喊。

而在当下学生的写作中，很多学生不能够鲜明简洁地亮出自己的中心论点，要么故弄玄虚，转弯抹角，不知所云；要么照抄原材料或引用复述不简练，中心论点“千呼万唤不出来”。而这些古典议论文的立论方法，恰能给我们带来深刻的启示。

二、材料丰富

论点、论据和论证是议论文的三要素，论据要依据所写内容的需要来使用，而丰赡的材料会增添说理的可信度，让作者显示出非凡的笔力与才华，从而使观点得到更好的强化。例如在《季氏将伐颛臾》一文中，孔子驳斥冉有“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”的辩解时，就采用了名人名言，如周任之言“陈力就列，不能者止”、“相者不扶、虎兕出柙、龟玉毁于椟”等论据，有力地驳斥了冉有的辩解，也顺势提出了自己的观点，气魄宏大，令人不可阻挡，无力辩驳。而在《师说》中，作者也是引用了孔子之言“三人行，则必有我师”，以及“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”的事例，论据丰富，增强了说服力。

反观我们中学生的议论文，论据陈旧、老套、单一，总是喜欢引用爱迪生、张海迪、霍金、李白、杜甫、屈原、司马迁等素材，有的文章里甚至连素材都没有，并且积累素材的意识也不够强烈，导致考场作文或空洞说理，或言之无物，得分很低。因此，在实际的教学过程中，我们一定要让学生从高一开始就养成积累素材的好习惯，做到丰赡而有鲜度。

三、语言新颖

古典散文的语言精简凝练，具有高度的凝缩力。在技法上，往往借助一定的修辞，像比喻、排比、夸张、对偶、对比、衬托、渲染等，都是使语言生姿的辅助手段。纵观粤教版高中语文必修四古代议论文单元的文章，运用最多的就是比喻、对比、排比这三种手法。比喻是《劝学》（节选）一文中突出的特点，全文用了20多个比喻，以喻代议，寓议于喻。例如用“輮木为轮”的比喻来说明后天的学习可以改变人的本性，用“木受绳则直，金就砺则利”这两个比喻来说明学习对人的品质、才能的改造作用。而在下文中也运用了大量的比喻如登高远望，“声非加疾”、“非利足”、“非能水”、“积土成山”、“积水成渊”、“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”、“蚯蚓”与“螃蟹”这些比喻，把抽象道理说得明白、具体、生动而又深入浅出，使我们易于理解和接受。

对比在《过秦论》和《师说》中运用得比较多，《过秦论》中秦国纵向对比、秦国与九国的横向对比，秦国与陈涉的横向对比，在强烈的对比中，得出“仁义不施，攻守之势异也”的结论。而在《师说》中，将圣人从师与愚人耻师、巫医乐师不耻相师与士大夫群聚而笑、对待自己的孩子跟对待自己耻师进行对比，从不同方面批判了当时在士大夫中流行的耻学于师的不良风气。

排比在《谏太宗十思疏》中运用得淋漓尽致，文中列举了十个排比句，劝谏太宗十思，角度各有不同，犹如多棱镜，提醒太宗从各个侧面进行观照，以期能开拓垂拱而治的理想境界。而后再用四个排比句，从“智者”、“勇者”、“仁者”、“信者”的表现来阐述十思的效果。字句工整，气势磅礴，感染力极强。

然而，古代的议论文，更讲求章法和布局，让气韵贯彻文章始末，从而收到文脉畅通、流利顺达的效果。语言的创新就是说理力量的整合和凝聚，关键处着一字而底气十足，意转时少一字而柔弱无力。如果能从古文中谙熟此种笔意，文章便有纵横家的精髓与风貌了。在笔者看来，我们所学的课文《寡人之于国也》的作者孟子便是最擅长辩驳之人，他能发常人之不能发，往往先从对方的角度出发，逐步解除其精神上的武装，然后顺势一转，达到诱对方于己之陷阱的目的，也有高山涌泉的喷薄气势。如在《寡人之于国也》当中，面对梁惠王提出的“民不加多”的疑问，他并没有直接回答，而是先从“王好战，请以战喻”总说，以“五十步笑百步”的比喻来说明治国者没有本质的区别，只是形式上的不同，从而为自己提出的“王道”铺平了道路。平常中写出波折，没有高度的理论建树和深厚的语言功力能写出这样好的文章吗？

因此，在指导学生习作时，我们也要有意识地培养学生多用、巧用修辞手法，为文章增添色彩。

四、结构清晰

结构清晰是议论文的一个基本特点。古代议论文讲究谋篇布局，好的文章往往结构严谨、连结紧密、层次分明，能让读者对文章内容一目了然。在本单元中，这几篇古代议论文亦能给我们带来构思上的启发。

起承转合式。例如《师说》中，开头提出“古之学者必有师”，这是“起”。接着从“为什么”的角度讲从师的必要性：“师者，所以传道授业解惑也。”“道之所存，师之所存”，“从师”应是以“道”为转移的，这是“承”，是从正面承接而下，论述自己的观点。接着一句感叹“嗟乎！师道之不传也久矣！”揭示种种耻学于师的行为和理论，以及严重后果，这是“转”，由前边的正面论述“转”到对错误言行的批评，是从反面来论述自己的观点。最后举孔子的言行为证，既扣住开头的中心论点，又把前面的正反论述绾结起来：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这就是“合”。

并列式。《劝学》（节选）中第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述。第1段论述学习的意义在于能够提高自己，改变自己。第2段论述学习能够弥补不足的作用。第3段论述学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。

层进式。《谏太宗十思疏》中作者紧扣——“思”字做文章，从提出问题——应当“思”，到分析问题——为何“思”，再到解决问题——怎样“思”，最后归结为“何必思”。从“思”到“无思”，一字贯穿，前后勾连，使文章条理清晰，思路缜密，结构谨严，浑然一体，具有不可辩驳的逻辑力量。

“有法”而又不死于法，因此在我们的议论文写作教学过程中，要指导学生灵活运用文章结构模式，使自己的作文立体而有维度。

教宝宝学说话的技巧 篇4

抱起宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情，并用亲切温柔的声音和宝宝“谈话”，让他注意到你的口型和面部表情，逗他发音。逐渐地，宝宝就会发出应答似的声音来和你“交谈”。这也是增进亲子感情的有效方法。

念唐诗

很多唐诗都朗朗上口，很适合宝宝念。注意：不要强迫宝宝理解，只是把它当做一种很好的语言联系方式。

讲故事

选择一则简单的故事，讲给宝宝听，讲完后再让宝宝复述一遍。开始时，你说一句让他复述一句;渐渐地，你说出前面的内容，让他说出后来的内容，甚至能够完整地讲出故事。这样子可以培养孩子的记忆、表达能力和想象力。

唱摇篮曲

宝宝哭闹，或者每次睡觉前，妈妈都可以给他唱摇篮曲。这可以让宝宝很快安静下来，或为他营造一个安静、舒适的睡眠环境。

学小动物的叫声

妈妈们用夸张的表情，模仿小动物的叫声给宝宝听。拟声词很容易引起宝宝的兴趣。妈妈们也可以在模仿小动物叫声的同时，模仿不同小动物的动作，这样更能引起宝宝的注意。

听妈妈讲现在的事情

妈妈用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等等。这可以教宝宝在情景中理解语言，妈妈也会养成和宝宝说话的好习惯。

拍拍手、点点头

怎样学小学语文的技巧方法 篇5

基础的意思是语文作为一项工具。字怎么读，怎么写，怎么作到不写错别字。笔顺要对。能够口述150字左右的事情。这必须要在1-2年级完成。来完成这件任务的主要场所就应该是学校。校外就不应该再花精力在这些在学校应该必须完成的项目上。

第2件事情是背诵。小学1-2年级的孩子记忆力非常好。有时1首古诗读个两遍就能背下来了。这种记忆力到了初一初2就会减退。背诵的内容可以极其广泛，唐诗宋词古代议论文史书等等，只要有东西背，家长能反复督促检查，就算完成任务了。

有的家长可能会疑惑，那么深的内容，孩子不理解，难道背下来，真的好吗?其实，理解真的会加深记忆，但是这句话是对我们这种记忆力减退的成年人来说的。其实，可能更应该对那些不需要理解，在1-2年纪就直接背诵的孩子来说的。孩子们涉世未深，对很多的事情谈不上理解，但是这个时候真的只需要他记下来。因为在低年纪阶段，背下来的东西很容易记1辈子。

理不理解没关系，那些知识到了初高中会从大脑的深层记忆中翻出来，自己进行知识迁移。很多很难的东西，他就很容易理解。因为理解的基础就是大量记忆。人看似没有在思考某些东西，但是人的大脑会因为记住了某个东西不停的用自己获得的知识去试探消化。有些家长会让孩子背诵各种各样的东西， 甚至让孩子背诵佛经。孩子觉得好玩就都背下来了。虽然现在用不上，但是到了后面就一定会体现价值。

第3件事情是兴趣启蒙 的目标就是让孩子觉得语文有趣，文学有意思不要去排斥 。因为我们虽然在学校一直在学习语文，但是课堂内的时间是绝对有限的。而无论是从小升初，中考的角度，还是从孩子自身学习体系建立的角度，必然是需要大量的时间花在阅读上的。如果在启蒙阶段，孩子排斥读书，后果不堪设想。这就是1-2年级，看起来不应试，但全是为应试做的准备。

小学3年级：应该加强对古今中外名著的阅读了

这个时候的量化考核标准就是读书量，量越大越好。能解决的问题有很多

1、基础知识的夯实 语文考试当中的字音字形病句成语等题，孩子们可以通过大量阅读完成原始积累。

2、能加强阅读理解能力 知道时间地点人物之间的关系

3、能在名著中完成好词好句的积累 这里多说一句，不要去看或者背诵那些作文书，那些内容和俗套对孩子的写作是有害的，要学也应该是跟名家名篇来学

4、为小升初的面试积累谈资，增加自信

5、牛蛙应该做的，在阅读当中应该如何搭建逻辑框架 在作文方面要尝试和其他同学用不一样的词语，这些词语的来源就是名著，这些都是在理解的基础上完成的

小学4年级：应该进攻古诗文了

由于大家接触古诗较早，这个阶段的重点就应该是文言文。如何积累实词虚词，怎样进行文言文翻译，这需要用1整年的时间来考虑和实践。当然也可以参加一些比赛

小学5年级：进入小升初最关键的阶段

学好高中学霸数学的技巧 篇6

高中阶段的数学学习,应当注重掌握数学思想方法。什么是数学思想方法呢?特级教师王连笑在《教学生学会数学》一书中指出:数学思想方法按层次来分,可分为数学一般方法、逻辑学中的方法和数学思想方法,其中数学一般方法包括一些数学解题的具体方法和技能、技巧,如配方法、换元法、待定系数法、判别式法等;逻辑学中的数学方法是数学思维方法,包括分析法、综合法、归纳法、整体方法、试验方法等;数学思想方法则包括函数与方程的思想、分类讨论思想、化归思想和数形结合思想等。在教学中老师把培养学生的数学思想方法作为教学的目标,那么同学们在学习中也要特别重视思想方法的学习和理解,明确技巧是解决问题所需要的特殊手段,方法是解决一类问题而采用的共同手段,而解决问题的最深层的手段就是思想,方法是技巧的积累,思想是方法的升华。

学生需要在解题过程中用心琢磨、深入思考和总结概括,不断地探索解题的规律。在教学中老师强调的把好审题关、计算关和数学表达关等,要求学生对概念、公式、定理等一些知识要记忆准确,掌握牢固,并会运用这些知识来进行计算、证明及逻辑推理等,这些都是对数学技巧和解题规律的概括与总结,有待于学生在学习中用心体会。只要把握学习数学的规律,掌握学习数学的方法,锻炼数学的思维,任何题目都会迎刃而解。

走出误区

有些同学认为自己的数学基础没有打好,会影响高中阶段的学习;有些同学认为数学抽象性较强,学起来枯燥乏味没有意思;有些同学认为数学很难,自己没有学习数学的头脑;有些同学认为学习数学只是为了考试,如果今后不学数学专业,那么数学几乎没用;还有些同学持应付的态度,认为只要进了大学校门,数学能够及格就行,等等,这些认识上的误区都会直接影响同学们的数学学习。初中数学学好,固然可以为高中数学的学习奠定良好的基础,使高中的数学学习顺利一些。但是如果中考数学成绩不理想,千万不要泄气,更不能有应付和放弃的想法。数学学科系统性很强,知识之间是有联系的,这一点同学们比较看中,因此认为基础没打好会影响高中的学习。

读景物文本学写作技巧 篇7

一、分析题目, 赏文拟题巧训练

俗话说:“题好一半文”。题目是文章的眼睛。语文教材中, 描写自然景观内容的课文很多, 文章作者经过深思熟虑, 细心琢磨、推敲, 紧扣文章内容拟定了新颖、耐人寻味的题目。教师在教学中以题目为切入口, 引导学生分析题目, 理解作者拟定题目的意图, 就能帮助学生尽快了解文章内容, 学习作者的写作方法。如人教版语文三年级上册《富饶的西沙群岛》一文的题目前面用“富饶”来修饰西沙群岛, 文章就围绕着“富饶”来写, 通过介绍西沙群岛的地理位置, 突出海岛的美丽风光和丰富物产;通过介绍海底的水产、珊瑚突出西沙群岛的富饶;通过介绍海岛的鸟多, 突出海岛是“鸟的天堂”。文章围绕这三方面突出了西沙群岛的美丽富饶, 令人喜爱。在教学中, 教师要引导学生分析题目, 以题目中“富饶”导入对课文的学习, 让学生通过多种形式的朗读来再现西沙群岛的“富饶”, 激发学生热爱西沙群岛的情感, 并借鉴文本让学生展开想象, 进行仿写拟题, 对学生进行读写训练。如一个学生结合家乡的方志敏广场拟题为《美丽的方志敏广场》, 介绍了方志敏广场有五位英雄的塑像, 有郁郁葱葱的树木, 有满树盛开的桂花, 树下的百花盛开, 争芳斗艳, 让人流连忘返, 更让人缅怀革命先烈……小作者的这个题目与习作内容相对应, 既生动地讲述了自己的所见所闻, 突出了老区环境优美, 又突出了缅怀革命先烈的心情。

二、分析结尾, 首尾呼应学方法

许多写景状物的文章开头和结尾直接关系到文章鲜明的主题, 新颖的内容, 有趣的情节和作者抒发的激情。好的文章开头能起到统领全文的作用, 而优美的结尾则起到总结全文, 展示未来的作用。文本中写景状物的开头和结尾都是经过作者冥思苦想, 认真琢磨、推敲而写出来的。教学中引导学生分析文章的结尾, 能深化学生对课文内容的理解, 激发学生的情感, 学习作者的写作技巧, 提高学生的习作能力。

1. 首尾呼应突出主题。

如人教版语文三年级上册《富饶的西沙群岛》一文的开头:“西沙群岛……那里风景优美, 物产丰富, 是个可爱的地方。”文章介绍了西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美, 物产丰富的地方, 起了统领全文的作用, 而文章的结尾“富饶的西沙群岛……可爱的西沙群岛必将变得更加美丽, 更加富饶”不仅照应开头, 而且展望未来, 起了突出中心、深化主题的作用。

2. 开头起势统领全文。

如人教版语文四年级上册《观潮》一文的开头:“钱塘江大潮, 自古以来被称为天下奇观。”“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景物, 是出奇少见的, 因此用“天下奇观”来介绍钱塘江大潮, 起了统领全文的作用。

3. 总结概括定性结尾。

如人教版语文四年级上册《长城》一文的结尾:“这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这样的结尾既总结了全文, 指出长城在世界历史上的地位, 又赞美了长城是一个“伟大的奇迹”。在学生掌握了文章的开头和结尾的写作技巧后, 教师可以引导学生进行仿写练习。如一位学生写了《美丽的花圃》一文, 开头以“社区门前有美丽的花圃, 春天, 树木郁郁葱葱, 有高高的青松, 有矮矮的翠柏, 有张开手臂的剑树, 还有盛开着火红花的樱树, 真是一幅风景如画的美丽花圃”来介绍花圃的美丽, 结尾以“我看到如诗如画的美景, 感慨千万。人人要爱护花草树木, 让我们的家园更加美丽迷人”来劝告人们要爱护花草树木, 整篇习作既照应开头花圃的美丽, 又做到结尾劝告人们要爱护花草树木, 让我们的家园更加美好, 做到了首尾相呼应, 写得生动、新颖。

三、品味文句, 观察有序有重点

语文教材中描写自然景观的文章, 都是作者用情感和心血巧妙构思, 布局谋篇而写出来的, 文章的词语与句子的运用在突出文章重点方面独具特色, 是学生学习写作技巧的好素材。

1. 详略得当, 重点突出。

如人教版语文二年级上册《黄山奇石》一文, 文章开头用“那里景色秀丽神奇, 尤其是那些怪石, 有趣极了”总写了黄山风景区的怪石多, 神奇有趣;然后, 具体详细描写“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块岩石的动作、神态、形象, 描写得惟妙惟肖, 突出景色的美丽神奇。接着用“黄山的奇石还有很多……”略写了黄山的奇石多得“数不胜数”, 真是神奇有趣呢!这样的写作既做到布局编排合理, 又起到了突出中心, 深化主题的作用。学习文本后, 教师要引导学生结合文本进行仿写, 写一写家乡的浮盖山、九石渡、老鼠岩、匡山等美景, 做到在仿写练习中突出重点, 条理清楚, 详略得当, 把景物写得活灵活现, 突出家乡的风光美。

2. 观察有序, 条理清楚。

作者观察景物是按照一定的顺序观察的, 在写景状物时做到条理清楚, 层次分明。如人教版语文四年级上册《颐和园》一文就突出了观察有序, 条理清楚的写作技巧。 (1) 作者写《颐和园》时是按照“长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥”的游览顺序写;写昆明湖畔的景色, 是按照“长长的堤岸—湖中心的小岛—小岛的十七孔桥”的观察顺序写。这样写条理清楚, 让人一目了然。 (2) 作者在第二自然段描写长廊的景色时, 先从整体写长廊;接着从内部介绍长廊;最后讲长廊两旁风景宜人。这样按照顺序介绍就把长廊富有特点的美, 活灵活现地展现在游人面前。 (3) 作者写万寿山的景色时是按照从上而下的顺序来写的。 (4) 作者登万寿山, 站在佛香阁的前面是按照“向下、向前、向东”三个观察点来写的。作者这样按照顺序把整个颐和园四周的景物写得栩栩如生。阅读文本后, 教师可以引导学生观察家乡的水南大桥、万安浮桥、南门公园等景物进行仿写练习, 学习作者运用观察顺序来写文章的方法, 并巧用“首先……接着……然后……紧接着……最后……”的顺序词语, 把习作写得条理清楚, 层次分明, 重点突出。

3. 观察变化, 生动描绘。

自然景物有时具有千变万化的特点, 如云雾、晚霞、火烧云、河水等这些景物的形状、大小、颜色、摹声都会发生着变化。如人教版语文四年级上册《火烧云》一文, 作者用了“三个变化”形象地描绘了火烧云的千姿百态, 给人留下了无限的遐想。 (1) 地面变化。作者连用7个“……了”的句子和四个“变成”来写了“小孩、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪”都改变了原来的颜色, 不但展示了天空栩栩如生的美景, 也渲染了人们欢乐的心境。 (2) 颜色变化。用一个“烧”字概括描写了火烧云的耀眼, 再用四个“一会儿……”的排比句描写了火烧云的颜色千变万化, 用“红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄……”既描写颜色的变化, 又渲染了红霞飞舞、瞬息万变的奇妙景观。 (3) 形状变化。第3~5自然段用“一会儿”“忽然”“接着”的顺序词描写了火烧云各种奇妙的形状, 勾勒出“跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子”三幅动态的画面, 十分传神地写出瞬息之间由小变大、由清楚变模糊、最后不见的变幻过程。作者通过细致的观察, 生动地描写了火烧云上来时色彩绚丽、形态多变与下去时的恍恍惚惚, 给人留下了无限的遐想。结合教学, 教师要引导学生观察春天、秋天天空中的云朵、天边的晚霞、火烧云, 观察早晨的云雾来写出景物形态、大小的变化及颜色变化, 把景物描写得惟妙惟肖, 生动有趣。

四、巧用修辞, 凸显语言文句新

要把文章写得具体、形象, 常常要巧用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法。作者在写景状物时巧用修辞手法, 把景物描绘得生动逼真, 让人如临其境, 流连忘返。

1. 巧用比喻。

比喻就是“打比方”, 也就是用一种事物比作另一种事物。如人教版语文四年级上册《观潮》一文中“浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马齐头并进……那声音如同山崩地裂……”的句子里巧用了“犹如”“如同”“好像”等比喻词, 把浪潮比喻成“白色战马”, 把响声比喻成“山崩地裂”, 让读者身临其境, 仿佛看到了浪潮的壮观景象, 听到了浪潮的雷鸣般响声, 再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2.巧用排比句, 排比就是把三个以上相同或相似的句子并列地排在一起, 把事物说清楚, 或把景物描写生动、具体。如人教版语文三年级下册《荷花》一文中“白荷花……有的才展开两三片花瓣儿, 有的花瓣儿全开了……有的还是花骨朵儿……”这一段用了三个“有的……”的排比句把白荷花全开、开了两三片花瓣儿和花骨朵儿的形状、姿态写得惟妙惟肖, 令人赞叹不已。

3. 巧用拟人。

品意境 抓文眼 学技巧 篇8

一、品意境,让学生有所悟

意境是散文的生命。教学中若能抓住散文物我一体的意境,散文的主题、感情、技巧等等就都能够带动起来。也唯有如此,才能把散文的思想、感情、技巧讲得深入浅出,且还散文之完整、动人的本来面目。

要将学生引入意境,自己首先要进入意境。进入意境的前提是对作品的深刻理解。“境”由“情”生,“情”浓“境”深,无“情”则不能入“境”。教师要把自己完全置身于作品之中,从内心深入感知作品撼人心肺的艺术感染力,在感受作品、产生共鸣的基础上,带着强烈的感情,把意境传导到学生的情感中去,使师生双方与作者作品两方的思绪自然而然地协调共振起来。在准备《绝地之音》的时候,我们发现文章的前半部分,作者描绘了一幅西北黄土高原苍凉的画面:黄土林中,满是洪水刻蚀出的群沟群壑,陡直的山坡上,些许蓑草在朔风中絮絮叨叨,在三面危崖构成的两亩见方平地上,居然生活着一户人家,场地上,主人挥鞭赶着骡子碾庄稼,碾着碾着,在不见任何听众的情状下,主人信口唱出给自己听的歌。这是此音如此动人,如此让人刻骨铭心的深层原因。

作者描绘的“歌台”,是一块历史沉积厚重的土地,是一块缺乏红河滋润、缺乏林木点缀的色彩单调的区域,是涂满了西北陇东旱塬浓重苦难色彩的险境。这里我们除了感觉险、绝、高这些特点之外,还体会到了高原特有的壮美。

散文教学的过程就是再现散文以情感人真面目的过程。从这一意义上讲,散文教学的过程也是艺术再创造的过程。

二、抓文眼,让学生有所思

文眼,即“揭全文之旨”的点睛之笔,是牵制全篇的艺术构思焦点。文脉,是一个完美、严谨的艺术整体的脉络与筋骨,在全文起着重要的组合作用。教学中要抓住文眼,指导学生反复研读,细心揣摩段落层次,让学生透过“散”的外表,理出内在的经纬,领悟文章的主旨和神韵。

抓文眼就是抓点,目的是以点带面。要抓准文眼,需“入乎其内,出乎其外”,把自己安置在“情动而辞发”的“点”上,引导学生顺着文路揣摩,循着笔意思索。《荷塘月色》给了笔者很好的启发,开篇的“这几天颇不宁静”这个文眼,接下去虽然并未交代“颇不宁静”的缘由,只在夜游荷塘、观赏月色上着墨,铺写荷塘小路的静,自己独行的静,月色朦胧的静,等等。但作者不是欣赏其静,而是以此反衬自己内心的“不宁静”。

《绝地之音》能不能找到这样的文眼呢?仔细研究发现,文章第二小节“进入陕甘宁蒙一带,我的心整日被强烈地震撼着”。作者为什么被如此强烈地震撼着?通过哪些具体的“形”来表现的?一连串的问题设置,从而使这堂课纲举目张。文章像风筝,飘游跌宕,起落盘旋,其思想十分深邃,十分含蓄,但却透过文眼表露出了它的主旨,即散文的“神”。

然而,单是抓住文眼,还是不够的,还要指导学生理清思路,切实把握行文脉络。比如,《绝地之音》可以分为四个部分:第一部分(第1段):追忆(魂牵)绝地之音;第二部分(第2-5段):邂逅绝地之音;第三部分(第6-8段):探询绝地之音;第四部分(第9-10段):捕捉绝地之音。四个部分中,二、三两个部分是文章的重点。笔者把它概括成“地之绝”“音之绝”,然后引导学生思考“地”“音”的特点,“地”和“音”之间的关系,进一步探讨这么安排的意图等等。

散文是一种最讲究构思,最注重文脉的艺术。它“形散”而必须“神聚”。要使无穷的联想,零散的材料,上升为具有艺术魅力的散文,忽视文脉结构是难以想象的。所以笔者认为要讲好散文,必须抓住文眼,理清文脉,从结构入手,具体分析,切忌笼统评论,抽象肯定。

三、学技巧,让学生有所得

散文往往借外在之景,抒内心之情,传神地状物,精巧地升华,造成情深意浓的美学胜景与极强的艺术魅力,令人沉醉。再加上其朴素而优美,自然而新奇,严谨而洒脱,通俗而惊人的语言,触及灵机,拨动心弦,更让人留连忘返。教学中,引导学生精读细研,努力挖掘它的语言特色,掌握它的表现手法,是又一重要任务。

从大处通览作品,在探讨作品主题的过程中,弄清其所以神、奇、 精、美的原因,进而学习其表现手法、叙述方法与谋篇布局的技巧。比如《绝地之音》一文,我们就感受到跟现代化都市生活及江南富饶农村生活的截然不同的生活氛围。这种强烈的反差,构成对过着相对舒适生活的读者们强烈冲击力,把读者们的视线从或幸福、或正常、或平凡、或烦恼的日常生活图景中拉开,引导到这块地老天荒生存状况严峻的当代“绝地”——黄土高原的一角,让人们看到另外一种严酷自然条件下顽强求生的西北农民生活状况。

作者如何来描写“绝地”的呢?运用了哪些表达技巧呢?从小处咬文嚼字,通过对语言运用的分析,学习景物描摹、感情升华、哲理揭示的技巧。要使学生明确,语言本身并无黄金与砂石之分,能创造出动人的意境,传神传情地写景状物,就点石成金了。作者先写“在熹微的晨光里,已能清楚地看见营盘梁的一切”,“似乎迈出一大步就可站在营盘梁上”,但实际上作者他们却“七绕八绕,历经艰难,费尽气力”,“才绕至营盘梁的脚下”。然后写爬山的经过。“陡直的山坡连羊肠小道也无一条”,就在这样的绝地,作者仍然“在无路处寻路,在陡崖中寻找立足之地”,甚至险要到作者自己说“我的脚印,今生今世以至永远,不会再有第二个脚印与之重叠”。这才攀上了山顶。在这种绝境之中,师徒二人相依为命,最为典型和感人的是细节描写,特别是那块馒头,传递了很多次,最后“只”留下几道模糊的牙印,还有半壶水,你喝了我喝,摇起来“仍”咕嘟有声。

当然,要真正体会作家遣词造句之妙,还必须透过语言的外衣,挖掘语言的内涵。比如,“那是一首真正的绝唱,无词,而饱含万有,无调,却调兼古今”,绝地,才能迸发出绝唱,绝唱,永远是绝地的宿命。绝地之音,不仅仅传达悲壮哀婉,它是生命本身,每一个音符里都透射着生命的全部内涵。它不是用具体的词、调所能表达清楚的,身处无语无理性之境地,废词失调才是真实生命的展示。所有这些,都是应该放在特定的意境之中引导分析的。

品意境,让学生有所悟;抓文眼,让学生有所思;学技巧,让学生有所得。

学平面设计的技巧 篇9

凡事预则立，不预则废。本帖所有条目的立意都是告诉驾车人如何提前预防事故的发生（除个别条目那是在紧急情况下为保证安全本人个人的紧急处理方法），因为不论这个事故的责任在谁，能预防能不发生就好，因为只要有事故就可能有生命的代价（无论是谁的生命），只要有可能防止，我们就不应该放任事故的发生。

我认为，只有假设你周围的其他交通参与者都是菜鸟或者都不会严格遵守交通规则，随时都会作出违反交通规则的危险动作对你造成安全上的威胁，而你则对这些可能会发生的危险情况已经有足够的预判并有足够的预防措施来加以应对从而能最大限度的保证交通安全才能称其为一个真正合格的“防御型”驾驶员，也只有这样才能真正保证行车安全。另外，本帖是发帖者本人在保证行车安全方面的一些个人做法，属于个人行为，不一定具有普遍性。道路的情况千变万化，个人做法各有不同，不可能完全一致。故各位网友不可生搬硬套，刻意模仿，因为你的情况可能有所不同，那样做也是对自己生命不负责任的表现。

在驾校学不到的安全行车驾驶技巧

1、“走自己这边的路”

即使路再窄，也要走自己这边的路，不要占道行驶，这是保证行车安全的基本前提。“走自己这边的路”，具体地说，就是要按照交通规则的要求，走自己应该走的路！请记住：不交叉就不会有事故！

2、超车前给前车一个信号，为了他人也为了你自己的安全！

学会使用灯光（前大远光灯）警示信号。据我观察，绝大部分司机都不会或者是没有意识到灯光警告信号（尤其是在白天）对于安全行车的重要性。经常看到这样的司机（几乎占白天超车者的百分之九十以上），在不做任何警示的情况下，从你旁边刷的一声就超车过去了。此时如果被超车由于某种原因稍微变换一下车道，那将是十分危险的！而如果超车司机用灯光提醒一下被超车司机，那就要安全的多了。造成这一现象的原因是除了司机麻痹大意主观的认为没事以外，其最主要的原因是大家普遍认为大白天阳光灿烂，故而灯光的作用有限，打了灯也没用。其实不然，实践证明白天灯光的警示作用无论是对于横过马路的行人还是前方车辆或者是对面来车其警示效果都要远远的大于喇叭，尤其是在夏天炎热季节和冬季寒冷季节大部分车子都关窗开空调的情况下更是如此，这一点对于行车安全十分重要，没用过的司机网友可以试一下。但有两点需要注意：一是晚上在超车时或是虽不超车但前车距你不十分远时不要让远光灯常亮，这样会严重干扰前车司机视线，如前车司机是经验不足的新手则极易在你超车时由于视线不清和慌张而导致发生危险。二是超车时给前车超车信号白天不要超过两次晚上不要超过一次，以免前车司机对你产生误会。

请记住：超车前给前车一个信号，为了他人也为了你自己的安全！

3、安全并不意味着在所有的情况下都要谦让，但在大部分场合主动谦让会让你更安全。安全并不意味着在所有情况下都要谦让，而是应该在该谦让的时候就谦让，在不该谦让的时候就要抢道，在某些情况下，抢道也是为了安全。例如，当你的位置正好处在一辆车（尤其是大车）后面时，你后面有一辆车要超你的车，如果让他超上来，你将处于三台车构成的三角形中最危险的一角上，如处理不当将极有可能对你自己和他人造成危险。这时如果经判断有足够的处理时间不至于和后车碰撞的的话，应该果断地打左转弯灯迅速占住超车道不让后车超上来并先行超越前方车辆，超越后迅速打右转弯灯回到行车道让后车超越。在这种情况下，我认为这是最安全又不影响大家行车速度的处理方法。如果后车来得太快，自己左转会有危险，此时应该迅速减速以便加大和前车的安全距离，待后车超过去后确实判明安全时

再打左转向灯超越前车。技术不熟练者尤其是新司机特别要注意这一点！

请记住：安全并不意味着在所有的情况下都要谦让，但在大部分场合主动谦让会让你更安全。

4、车上常备一点儿速溶咖啡，行车途中可以提神,以始终保持精力充沛，不疲劳驾驶。同时，可以在紧急情况下犯困时又不得不继续驾车（如抢险救灾等非正常情况下）时使用。茶也可以，但茶需开水才能泡开，而速溶咖啡却可以直接用矿泉水冲饮，比茶方便得多。新交通法颁布前，我曾经有一次连续29个小时、两次连续19个小时连续驾驶不下车，就是靠的咖啡这个宝贝，照样精神抖擞，真是管用。咖啡以雀巢咖啡和越南的威拿咖啡为佳。但在没有咖啡或者是坚持不住的情况下，千万不要硬挺着，一定要找服务区或是安全处小睡一会儿，一切以安全为重！我有两次在离南宁仅有十几分钟车程的情况下，由于没咖啡了人又有点儿犯困，都在伶俐服务区停车睡一会儿再走，确保始终精神饱满，决不疲劳驾驶。总之要以确保行车安全为前提。

请记住：生命只有一次。

5、有备无患，防患于未然

遇前方绿灯时间估计所剩无几，到你的车过十字路口时可能会变成红灯，应提前瞄一下后视镜，看后面有无跟你跟的比较紧的车，防止你遇红灯刹车时后车追你的尾。作为预防性措施，在离路口尚有一段距离时，可以轻踩一下刹车（以刹车灯亮为限，并不是真的要刹车，主要是提醒后方跟车者不要跟得太近），提醒后车注意。

请记住：有备无患，防患于未然。

6、当你想越线超越前车而对面又有车来的情况下，只要路足够宽，在不会造成和对方在超车时交汇的前提下，在打左转弯灯开始超车后，可以先打大灯警示一下对面来车注意你然后迅速打右转弯灯以向对面来车示意（此举的目的一是提醒对方注意你，一是礼貌的用灯光告诉对方你只是想超车并无其他恶意），然后迅速超越前车并驶回本车道。这样既保证了安全，又争取了时间，避免了慢吞吞的跟在前车后面直到对面来车过了以后才能超车的尴尬局面。

请记住：灵活处理很重要。

7、在路况不十分好的情况下，如果后面有车要超越你(即后车已经发出超车示意信号)时，千万不要故意不让路，而应该在可以超车的路段上打开右转弯灯，礼貌的示意后车可以超车。请注意：这里指的是“在可以超车的路段上”。

请记住：与人方便，自己方便。

8、正常行驶时决不要违章超速。但如果需要经常走某些缺德交警为了罚款而专门设立的非正常限速（超低限速）的陷阱路段时，最好自备一台功能齐全的电子狗，以防万一。由于现在交警也贼了，有时采取的是用测速雷达照射驶过的车辆后部的方法测速，使得电子狗有时也不太灵了。所以在这些路段行驶时，还要密切注意前方路边有无可疑车辆（一般如果有一台车尤其是警车孤零零的停在前方路边就要注意了）。

请记住：为了安全我们不违章超速，但为了不被无辜受罚警惕性还是要高点儿。

9、行车要文明

遇到下雨天或者是遇到前方有积水可能会溅起水花时，尽量要减点儿速，以防积水溅到行人，造成行人惊慌失措发生危险（如被旁边的车撞上）。

请记住：我们在不开车时也会走路，我们自己也经常会是一个行人。

10、没有把握时绝对不要超车

事故往往发生在超车时（尤其是重大恶性事故），所以没有把握时绝对不要超车。在高速路超车至少在一百米以外就要变好道，做好超车准备。而一旦决定超车，动作一定要坚决，不要犹犹豫豫拖泥带水，尽快完成超车动作并驶回正常行车道。在弯道视野受限和上大坡快

到坡顶看不到坡后路面的情况下，绝对不要抱侥幸心理超车，因为那是用生命在开玩笑！

请记住：眼见才为实，在任何时候都不要拿生命开玩笑！

11、酒后驾车和驾车时打电话

决不酒后驾车和驾车时打电话，驾车一定要系安全带，一定要养成上车就系安全带的良好驾车习惯。

请记住：酒是安全驾车之大敌，驾车分神最可怕，安全带是你生命的保护神。

12、把命运时刻把握在自己手里

不要长时间跟在遮挡视线使你看不清前方路况的大家伙后面。

请记住：要把命运时刻把握在自己手里就必须做到对行车途中的一切心理都要有数。

13、预留有让你处理危险情况的足够时间

十次车祸九次块，这话没错，但更重要的是对车要时刻保持其可控性。也就是说，在任何情况和车速下，你都要保证在突然遇到危险情况时车前要保持有足够的刹车距离，都要预留有让你处理危险情况的足够时间。

请记住：失去控制就意味着失去生命。

14、足够的预见性

要对相对于你的行人和其他车辆的动向有足够的预见性。例如你经过一辆停在路边的公交车时，你要想到可能会有下车的乘客突然从公交车前窜出到你的车前；你左边有的士行驶时，它会不会突然变道猛向右拐去搭乘路边招手的打车人；前方有几个孩子同行时，会不会因为动手打闹突然跑到你的车前．．．．．．。

请记住：没有预见性不会提前预防的司机不是一个好司机。

15、细节决定生命

中控台上不要放置圆的、容易滚动的东西，如水果、矿泉水瓶等，因为在颠簸尤其是转弯时它们容易滚下来，如分神伸手去捡则严重影响驾车安全。曾经就发生过苹果滚到刹车之下，司机弯腰去取，结果车子偏移撞上护栏，造成车毁人亡的事故。

请记住：细节也能决定你和乘车人的生命安全与否。

16、检查轮胎，该换就换，决不要吝啬

行车途中对生命威胁最大的就是轮胎出问题（尤其是在高速公路上），所以平时应该注意检查轮胎，该换就换，决不要吝啬，轮胎再贵也贵不过人的生命！补过的胎只能临时救急用一下，用后最好换掉，最好不要用补过的胎上高速路跑长途（尤其是盛夏和严冬）。

请记住：没有了生命什么都白搭。

17、驶过颜色不一致（尤其是见路上补有一块光光滑滑的深色补丁）的路面而且只有一边轮子能压到的时候尽量不要刹车尤其切忌急刹车，因这时两个轮子对路面的摩擦力和抓地力是有很大差别的，刹车不当将极易导致车子侧滑倾翻。同样道理，雨中或雨后行车尽量不要让车子走一边有积水一边无积水的的路线，因为这时两轮的摩擦力和抓地力也是有很大不同的，刹车不当容易发生事故。

请记住：你意想不到的地方往往是要命的。

18、晚上在高速路上的最安全行车速度是90公里／小时左右。因为对你威胁最大的大型车在晚上大部分都运行在这个速度附近，在这个速度左右超车和被超车的频次是最低的，你只要在行车道把稳方向盘好好开好你自己的车就OK了。至于其他不要命的要超你的车你让他超好了。

请记住：晚上行车比白天要危险得多。

19、信奉“做贼心虚”和“邪不压正“——备一根铁制水管

如果跑长途，尤其是跑省外，车上最好备一根铁制水管，用来防身。我历来信奉“做贼心虚”和“邪不压正“的箴言，遇到歹徒我是决不会束手就擒的。在你的正气和有威慑力的铁管面前，歹徒多半都会望风而逃的。遇到警察检查时水管也不会被认为是凶器，谁也不敢没收你的水管，同时一根铁质水管对歹徒的震慑作用是远大于有违法嫌疑容易被警察查获的刀子和匕首的。

请记住：人不犯我，我不犯人。贼若犯我，我必不饶贼！

20、始终保持油箱中的油能跑150－200公里以上

出省外跑长途一定不要等到油箱快干了再找加油站加油，要始终保持油箱中的油能跑150－200公里以上。一定要到正规加油站加油，首选中石化，其次中石油。

请记住：人生地不熟，粮食要备足。

21、高速公路行车的安全注意事项（一个高速公路民警的忠告）：

请记住：这都是事故处理者亲眼见的用事故者鲜血凝成的的告戒！

22、夜间行车会车时千万注意关闭远光灯

夜间行车会车时千万注意关闭远光灯有的无德司机觉得自己的车灯亮过对方就得意洋洋任凭对方怎样提示也不换成近光灯，他并不知道他的强光在把对方晃的看不清前面路况的情况下实际上已经埋下了对方因看不清而在会车时撞向自己的隐患！另外过窄路对面有摩托车或者是自行车驶来时的情况道理也是一样的。

请记住：当人家看不清你的时候也就等于你也看不清人家！也就埋下了对方因看不清你而撞向你的祸根。害人的结果往往是以害人开始，以害己而告终。

23、车龙中上坡时，一定要把前车看作菜鸟

夹在一条车龙中上坡时，一定要把前车看作菜鸟，遇临时刹停车时要尽量离前车远一点儿（坡度越大越要远），以防起步时前车半坡技术太差倒溜回来撞上你的爱车。横过铁路时一定要等到前车完全过去并在铁路对面空出一个半以上的车身位置时你才能通过。在场地停车时一定要给比你先停的其它车让出足够的通道，不要做令人讨厌的挡道DOG。

请记住：只有随时都把除己之外的其他人都当作菜鸟对待，你才不是菜鸟。