电化教学管理中心主任岗位职责

电化教学管理中心主任岗位职责（共13篇）

电化教学管理中心主任岗位职责 篇1

答:厦门大学携手Microsoft, DELL, SAS三家国际知名计算机技术及软件公司, 于2007年5月在厦门大学共同建成了适用于经济学和管理学实证和计算模拟研究的超级计算集群 (High Performance Computing Cluster) (如图1所示) , 面向厦门大学经济学科所有教师及研究生开放, 这一超级计算集群是厦门大学“985”工程 (Ⅱ) 专项资金建设的一项重要成果, 它填补了我国高校经济管理类专业实证与模拟计算研究领域硬件建设的一个空白。

该计算集群采用DELL公司的High Performance Computer Cluster硬件平台, 集群一期架设25个高性能并行计算节点, 提供3.0G×50 XEON Dual Core CPU的运算处理能力, 100G RAM, 10BT的存储能力, 25个计算节点的整体理论计算峰值达到1.2Tflops, 采用全线速千兆以太网的实际计算峰值将达到7500亿次/秒以上, 可以支持100名研究人员并发进行大型计算处理。

集群已安装SAS X64位Server版, 充分利用SAS的MP CONNECT并行管理模块以及强大的数据分析功能用于海量数据分析。

经过3年的运行, 经济学院研究人员及其合作者通过远程网络系统, 分别在美国、英国、新加坡及香港等地在该计算集群上运行了大量计算工作, 证明该集群可以进行数据密集型及计算密集型现代经济学研究问题的处理, 并已在技术含量上达到国际一流水准。该计算集群的投入使用为厦门大学现代经济学研究提供了有力的研究工具, 同时有利于改善目前经济学科研究手段, 进一步加速科研成果的转化和产出。

随着现代经济理论的发展, 定量分析已成为现代经济学与金融学研究的主要方法。同时, 复杂的经济分析问题越来越需要依靠高性能的计算软件及硬件平台来解决。在宏观经济学、微观经济学、金融学和计量经济学等学科研究中, 高性能计算占据了重要的一席之地, 高性能计算环境大大加快了科研数据分析的速度并改进了经济学教学模式和科研方式。例如, 在金融学研究方面, 现代金融学研究集数学、统计学、金融学、经济学、计算机科学于一体, 在基于新的计量金融模型研究和高性能计算机的使用中, 涵盖了大量新的建模技术和计算方法, 同时, 金融学中的高频数据乃至超高频数据都必须依赖于高性能计算集群的强大数据处理与计算能力。另一方面, 由于经济现象的不可重复性, 基于高性能计算机的蒙特卡罗模拟方法已成为现代经济学研究的重要手段之一。

高性能计算技术是基于多处理机和/或多计算机系统构架的计算技术, 由于系统资源的重复设置, 能够在时间和空间上为数据计算、存贮、传输提供并行的基础, 同时通过各种并行应用技术, 获得更高的系统性能指标。目前高性能计算主要应用于有大量资料并需要进行实时分析与控制的系统, 以及那些复杂且不能用其他手段来处理的问题中, 高性能计算及应用水平已成为衡量一所高校科研能力的重要标准之一。

问:厦门大学经济与管理教学实验中心担负着经济和管理两个学院相关学科和单位的实验教学与科学研究任务, 形成了完整的实验教学课程体系。示范中心实验教学功能的发挥, 离不开信息化平台的建设与有效的管理措施。在信息平台建设中贵中心主要做了哪些工作, 取得了哪些成效?

答:实验中心是使用现代信息技术较多的部门, 中心高度重视信息化, 在信息化建设方面取得了显著的成绩。中心在示范中心网站建设、虚拟实验室、网络课程与精品课程建设、实验室管理改进上都做了大量工作。中心自主开发的实验室排课管理系统、开放性实验开课选课系统、课堂讨论及评分系统、网络多媒体课件系统、智能题库系统等已广泛应用于日常教学及管理中 (如图2所示) 。

1.B/S网络支撑平台

(1) 通过校园网与教育网互联、电信专用光纤与公共网互联, 由专用路由器负责教育网与公共网间的智能自动切换, 网络接口单元及无线网络覆盖院内所有的教室、办公室和图书馆, 实现对教育网和公共网的高速访问。

(2) 采用B/S体系结构, 教师、学生和管理人员可以很方便地通过不同的浏览器终端登录访问系统。

2.实验教学资源平台

(1) 课程资源库

建立开放式的课程资源库, 为师生提供丰富的优质实验教学资源, 如, 网络课程和精品课程专用网站、学术报告多媒体数据库、网络智能题库系统等。所有网站资源均可升级和扩展, 能为师生提供24小时在线学习服务;学生还可通过智能题库系统, 在实验环境下自主进行个性化的测试和标准化的考试作业。

(2) 专业实训模块

提供专业课程业务实验、岗位群综合实验和开放式创新实验等实训模块, 培养学生实际动手、科学研究和自主创新的能力。

3.实验教学互动平台

(1) 教师个人主页子系统

建立教师互动式个人主页系统和课件发布平台, 可为师生课后的网上辅导、答疑和教学交流提供新的途径, 加强师生间的沟通和交流, 克服时间和空间距离带来的困难和问题。

(2) 课堂讨论/评价子系统

通过建立课堂讨论辅助系统和评价体系, 师生之间可在开放性的实验环境下进行竞争性或分组协作性的课题讨论, 实现了理论与实践的衔接。

(3) 远程国际视频会议子系统

通过该系统与国外学术机构同步举办学术活动, 从而使学生聆听到国际知名学者授课, 及时了解国际上最新的研究成果, 扩大了国际视野, 改变了传统举办国际学术活动的形式, 增进了国内外学术交流。

4.实验教学服务平台

(1) 网上办公子系统

该子系统包括教学文件服务系统和内部电子邮件服务系统, 可以实现无纸化办公, 各种文件、通知和学术动态等均可通过网络传递。各种规章制度、教室 (实验室) 使用情况等信息均可在网上查看。

(2) 教学科研智能管理子系统

建立教学科研信息数据库及支撑平台、科研管理平台、论文送审专家随机选择平台等, 可实现教学科研管理的信息化和智能化, 提高工作效率。

(3) 实验室管理子系统

包括设备管理子模块、实验室排课模块和开放性实验选课模块等。通过设备管理模块, 管理人员可以很方便地在网上进行资产查询、增减和使用管理;通过实验室排课模块, 教学秘书可以随时登录网站查询实验室使用情况, 进行预约使用申请;通过开放性实验课程选课模块, 教师可以在网上发布自己面向不同学生的开放性实验课程, 学生可通过网上注册登录进行课程查询和选课报名。

5.数据库与网络数据服务中心

作为B/S访问体系的后台处理核心, 它由一系列专用服务器构成, 集成了所有的网络数据资源, 为终端用户提供信息处理服务。

中心在进行软硬件建设时充分考虑到将现代化人才培养的需要和社会发展趋势有机结合, 加强实验技术的教改研究, 不断提高实验教学的信息化水平。中心从功能上看, 构筑起一个先进的局域平台。采用千兆以太网技术和星型拓朴结构技术, 全部计算机联通国际互联网, 通过中心主控服务器和网络交换设备, 实现先进的内部网功能, 全部计算机均支持基于Web技术的专业软件的运行, 也支持基于Client/Server技术专业软件的运行, 拥有功能完善的数字投影系统和多媒体网络C A I系统, 实现全数字多媒体示教功能。通过网络集中管理实验中心软件及信息资源, 并利用网络导航扩大专业信息资源。实现了网络策略管理, 教学、科研和项目合作之间资源动态调配共享和网络多媒体教学等功能。从应用上看, 中心与其他教学单位密切配合, 在技术力量上提供充分保证, 积极在理论教学和实验教学过程中引入计算机通信及网络技术, 对传统教学手段和教学方法进行改革和完善。除了对原有的实验课程体系实行及时的更新与补充之外, 还在不易独立开设实验课的传统理论课程中通过引入实验环节来加深学生对理论知识的掌握程度, 提高学生的参与程度。近年来中心在信息化建设方面的成果主要可以概括为以下几个方面:

(1) 采用Internet/Intranet体系结构, 通过校园网与教育网互联, 通过电信专用光纤与公共网互联, 由专用路由器负责教育网与公共网间的智能自动切换, 网络接口单元及无线网络覆盖院内所有的教室、办公室和经济管理图书分馆, 实现对教育网和公共网的高速访问。

(2) 对经、管两院及下属各单位网站分别建立相对独立的系统平台, 购置多台专用服务器, 并设置了服务器专用机房对各服务器实行集中统一管理。

(3) 加强了对数据资源库、教学科研类网站的建设。

建立教学科研信息数据库及支撑平台、学术报告多媒体数据库、网络课程和精品课程专用网站、网络智能题库系统等, 所有网站资源均24小时开放使用, 师生可随时随地进行访问。

学生可以在教学实验中心的网络平台 (h t t p://elc.xmu.edu.cn) 上使用的教学资料有:国家级精品课程6门、省级精品课程15门、校级精品课程10门、网络课程28门、世华金融数据库、视频教学案例库等。网站所提供的课程讨论辅助系统和在线题库系统, 方便学生进行学习交流和检验学习效果。

为教师设立科研信息管理系统和教学课件发布系统, 建立了互动式个人主页系统, 举办教师个人网页大赛, 为师生课后的网上辅导、答疑和教学交流提供了新的途径, 尤其是解决了一二年级在漳州校区学习的本科生与教师联系方面的困难, 加强了两校区师生间的沟通和交流, 克服了两校区空间距离带来的困难和问题, 受到师生的一致好评。

(4) 两院范围内基本实现无纸化办公, 各种文件、通知均通过网络传递, 教室 (实验室) 申请、排课计划也均通过网络平台实现, 各种规章制度、教室 (实验室) 使用情况等信息均可在网上查看。

(5) 中心建设了远程国际视频会议系统, 通过该系统, 国外知名学者可以在国外为我们的学生授课, 与国外学术机构同步举办学术活动, 从而使学生聆听到国际知名学者授课, 及时了解国际上最新的研究成果, 扩大了国际视野, 改变了传统举办国际学术活动的形式, 既增加了学术资源, 也大大节省了国际学术交流的费用。

问:2005年教育部启动了“高等学校实验教学示范中心建设和评审工作”, 并出台了相关文件, 使高校对实验教学思想认识有了不同程度的提高。您认为贵校在实验教学示范中心建设中, 学校领导和实验教师在教育理念方面有哪些转变?

答:在我国高等院校的经济管理类人才培养体系中, 开展实验教学还是近20年的事情, 相对于理工科的实验教学来说起步较晚, 目前仍处于一个“探索+验证”的阶段, 尚未形成一套通用的实验教学体系模式。

2000年6月, 教育部首次提出“经济管理实验室和其它文科实验室的建设应该得到重视和加强, 尽快改变我国高等学校经济管理类专业和其它文科专业实验教学相对落后的局面”, 2005年教育部又启动了“高等学校实验教学示范中心建设和评审工作”, 并指出其建设目标为“推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新”。

在教育部的积极推动下, 各高校明显加大了对实验教学的投入和建设力度, 特别是原来基础比较薄弱的经管类实验教学, 更是得到了快速发展。经管类实验教学无论是在实验基础环境的硬件建设上, 还是在实验内容和方法的软件建设上, 均取得了明显的效果。实验教学课时在总课时中所占比重明显增加, 实验内容及方法的改革与更新已形成常态, 实验教学对于提高大学生的动手能力、应用能力、创新能力以及提升学生的综合素质水平方面的作用已被教育部门和用人单位普遍认可, 经管类实验教学目前已进入“深挖内涵、扩大应用、与社会经济紧密结合”的建设阶段。

厦门大学各级领导和职能部门对经济管理类实验教学的建设一贯十分重视, 特别是厦门大学经济与管理教学实验中心被批准成为国家实验教学示范中心建设单位以来, 学校以“建设高水平研究型大学”的发展战略为指导, 在实验教学管理运行机制、实验教学体系建设、实验师资队伍培养等方面花大力气予以重点支持, 主要工作包括以下几方面:

第一, 转变思路, 统一思想。在现代经济学与管理学教学和科研中, 实验不仅是帮助学生学习和掌握有关知识或职业技能的必要环节, 而且是开展科研不可缺少的手段。在建设过程中, 首先要明确改革与建设的目的。要依托本校经济管理类学科教学和科研能力的优势, 以加强对学生创新意识和创新能力的培养为核心, 通过实验教学与理论教学和科学研究的有机结合支持经济管理类具有创新意识和创新能力的研究型合格人才培养目标的实现。

第二, 充分发挥目前经济管理类有限的实验教学资源 (特别是师资类的软资源) 的效用, 提高资源利用效率, 按照经济管理实验教学的规律, 打破学科和专业界限, 统筹规划教学、科研、社会服务活动, 建立分层式、模块化、开放性的实验教学新体系和以课程群为背景的分层式实验与实践教学平台。根据社会对不同层次人才的需求, 进一步改革与完善实验课程体系、教学模式、教学内容、教学方法和教学手段, 强化对学生实践能力、创新意识和创新能力的培养。在保证与理论课程相配套的实验教学项目与内容设置的同时, 逐步将实验类型转向以岗位型和研究创新型为主, 并实现由基于课程的业务实验向基于学科的综合实验转变。

第三, 密切衔接科技创新实践平台、学科竞赛平台, 营造多样化、层次化、综合化、开放式的研究学习型实验教学环境, 实施综合实验教学由固定学分向弹性学分转化。创造出一种科学精神与人文精神相结合的、强调综合素质、突出创新意识与实践能力培养为特点的具有不断自优化功能的实验教学体系。

第四, 通过多种途径, 调动一切积极因素, 扩大对经济管理类实验教学体系建设的投入。将实验教学体系的建设与重点学科的建设紧密地结合起来, 做出成绩, 以引起校院系各级领导的重视, 争取更多的资源。同时加强与企业的合作, 通过产学研结合实行开放式管理, 更好地实现优势互补, 不仅增加投入来源, 而且可以更好地了解社会的需求, 根据社会的实际需要来建设实验教学体系。

谈班主任管理职责 篇2

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王 英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高 云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

电化教学管理中心主任岗位职责 篇3

岗位说明书

岗位名称

离退休职工管理中心主任

岗位编号

TH-LTZ-001

所在部门

离退休管理中心

岗位定员

1人

直接上级

总经理助理

直接下级

离退休职工管理中心

工资级别

岗位目的依据国家、省、市和兵总、本公司的有关文件、政策规定，做好离退休职工的管理和效劳。

工作职责

工作内容

1、执行政策

依据国家、兵器集团、省、市有关离退休政策结合公司实际情况，按照人力资源部制定的离退休职工养老金、特许经费、公用经费等管理方法具体实施，保障离退休职工的正常生活，使他们能身心健康地安度晚年。

2、保险统筹

依据社保中心有关规定，按照公司拨付的接受离退休人员养老保险发放，并保证按时造册、汇总和监督。

3、待遇管理

依据国家、省、市的有关规定及公司离退休职工管理方法，会同相关部门做好离退休职工增资待遇的认定和新增退休职工工资待遇认定，并及时发放，保障离退休职工的利益。

4、证件办理

依据国家、省、市的有关规定，及时办理离退休职工的优待证等相关证件，保障离退休职工生活待遇。

5、日常管理

依据公司离退休职工管理方法，负责接待来访，对离退休职工解答有关政策，办理有关事务，并组织离退休职工参加企业、社区各项文体活动，活泼离退休人员文化生活。

6、其他管理

依据公司离退休职工管理方法，做好离退休干部情况通报会，沟通信息，做好党务管理工作，并积极完成上级领导交给的其他临时任务。

岗位资格要求

教育背景

最低学历：大专

资格证书：

经验

本专业毕业后从事相关岗位至少

年

非本专业毕业后从事相关岗位至少

年

岗位技能要求

专业知识

人事管理、行政管理、老年保护

业务

了解范围

国家法律法规、地方政府相关政策、公司离退休职工状况

计算机应用

视光中心主任岗位职责 篇4

2.在医院统一部署下，制定本中心的短期工作计划及长远规则，并负责任期计划的实施，经常督促检査，按期总结汇报。

3.领导本中心人员完成日常临床医疗护理工作，完成医疗任务，并接受医院职能部门的监督检査。

4.组织本中心人员学习，运用国内外先进医疗技术并及时总结经验。加强本中心人员的业务训练和技术考核，提出升、调、奖、惩意见。

5.督促中心人员认真执行各项规章制度和技术操作常规，严防并及时处理差错事故。

6.组织领导对合作医疗机构的技术指导工作，帮助基层医务人员提高医疗技术水平。

7.建立中心人才梯队，培养中心骨干力量。妥善安排进修、实习人员的培训工作，组织并担任临床教学。

网络中心主任岗位职责 篇5

网络中心主任在网络与教育技术部领导下，负责学校计算机校园网建设、运行、维护、管理、与服务工作，其重要工作职责：

1、负责制定我校校园网建设总体规划、实施计划，并组织实施。提出新建、扩建、改建计划和实施方案并组织实施，按设备经费制定购置计划、维修计划、材料计划等。

2、负责制定网络中心管理规章制度，定期检查执行情况，并向网教部领导汇报；负责对本中心工作人员德、能、勤、绩进行全面考核；为适应网络建设的飞速发展，组织对网络中心人员进行业务培训和考核，就其使用、晋升、奖惩等提出建议；确定网络中心人员的业务培训计划和对象，对考核提出建议并参与网络中心人员使用、晋升、奖惩的讨论，并提出具体意见，调动全体中心人员的工作积极性。

3、制定校园网使用管理制度，负责网络安全，做好相关设备、系统软件的申购、使用管理；负责审批网络中心的各项经济开支，然后上报相关领导进行审批。

4、负责校园网域名注册审核，根据校园网总体规划，对校内各使用单位合理分配域名；熟悉网络设备、系统软件、能解决校园网运行和管理中的有关问题；负责网络中心的各项工程的网络监督，负责审核、分配校园网IP地址。

5、负责网络中心工作人员的队伍建设和培养，组织开展业务学习，不断提高业务水平，安排网络中心完成上级下达的各项任务，积极开展

对外技术服务。

6、负责与校内各个部门的沟通，协调各单位在网络使用中存在的问题。

7、组织网络中心的学术交流活动、加强技术交流和知识更新，以适应新技术发展的需要。落实学术交流题目和内容提纲，并将有关题目建案归档。

8、制定学期工作计划和月工作计划，并检查完成情况、撰写学期工作总结。

9、不定期检查网站设备运行情况和设备安全情况，发现问题，及时解决。

10、参与网络与教育技术部办公会的讨论，对所约定的事项、负责组织实施。

11、完成学校各级领导下达的其他任务。

山东中医药大学

网络与教育技术部

电化教学管理中心主任岗位职责 篇6

建平县原有的机关事业单位公费医疗制度和国有企业劳保医疗制度是20世纪50年代初期建立的,它对于保障职工身体健康、维护社会稳定起到了重要作用。随着社会主义市场经济体制的确立和国有企业改革的不断深化,这种制度的缺陷日益暴露出来,一些深层次的矛盾越来越突出。主要是缺乏合理稳定的筹资机制、医疗费增长过快、财政和企事业单位负担沉重等。针对这些问题,建平县人民政府根据国家相关文件精神,决定进行城镇职工基本医疗保险制度改革。从根本上改变计划经济体制下形成的由国家和单位包揽下来的公费及劳保医疗制度,建立适应市场经济体制要求的、用人单位和职工个人共同负担的医疗保险制度。建平县医疗保险管理中心于2002年6月1日正式成立了。主要负责组织实施县辖区内国家机关、事业单位、社会团体、各类企业、民办非企业单位、中省市属各机关企事业单位医疗保险基金的征缴、支付和管理工作,是为广大参保职工提供医疗保险服务的窗口单位。在县医保管理中心建立初期,白手起家,困难重重。借用县农村信用联社一处办公地点挂牌成立。面对医疗保险这一新生事务,大多数干部职工不明白医疗保险是怎么回事,给工作开展带来很多困难。马主任亲自带领班子成员到参保单位讲解医疗保险政策,现场接受参保单位职工的咨询,耐心讲解,反复宣传,使他们对医疗保险政策法规有了新的认识。在业务大厅内,医保中心班子成员以身作则,身先士卒,积极为参保职工排忧解难,率先示范的行动给全体职工干部极大地鼓舞,共同克服困难。在以马淑荣主任为首的班子成员带领下,众志成城,艰苦创业。他们紧紧围绕全县经济发展这一中心,突出抓好医保扩面、规范化管理和优质化服务三个重点,以提高效率,优化服务为手段,积极探索新形势下做好医疗保险工作的方法和途径。奋战五年,使全县医疗保险管理工作取得了令人欣喜的大好成绩。截至2007年6月,实现医疗保险扩面额45133人,覆盖率达到应参保职工的96%,使全县医疗保险事业在全市名列前茅,为构建和谐建平做出了积极的贡献。受到了广大居民的普遍拥护和上级业务主管部门的好评。

听了马主任的介绍,记者感到建平县医疗保险管理中心领导班子锐意改革,求实创新,开拓进取,艰苦创业,为构筑多层次的医疗保险体系,保障广大参保人员医疗待遇,维护社会稳定作出了贡献。为此请她再进一步谈谈作好医疗保险管理工作的经验和体会。马主任很客气地说:“建立城镇居民基本医疗保险制度,关系到广大人民群众的切身利益,关系到社会和谐稳定,我们深感肩上责任重大。几年来,在县委、县政府领导的关怀下,在县劳动和社会保障局的领导下,在上级业务部门和社会各界的大力支持下,我们坚持科学发展观,认真贯彻落实上级有关医疗保险的文件精神,积极扩面、完善政策、强化管理、做好服务,扎实地开展了各项工作”。接着,她具体地介绍了全县医保工作的做法和体会:

1. 积极扩面,构建多层次的医疗保障体系。

五年来,他们相继开展了城镇职工基本医疗保险、大额补充医疗保险、困难企业职工医疗保险、企业内部补充医疗保险、灵活就业人员医疗保险和离退休干部及二等乙级以上革命伤残军人医疗保险工作。为进一步加大医保覆盖面,重点开展了灵活就业人员、“4050”人员、乡镇站办所在职和退休人员的医保工作。2006年,对城镇居民的年龄段、发病率、住院率进行了摸底测算。并通过网上查询,借鉴先进地区启动城镇居民医疗保险的经验,向上级主管部门提供相关数据及政策依据,为县政府出台《建平县城镇居民医疗保险暂行办法》提供了决策参考。2007年对城镇居民参加医疗保险开展摸底测算,使这部分人的医疗保险能在上级政策下达时及时享受医保待遇。农民工为社会中一个特殊群体,搞好此类人员的医疗保险工作是构建和谐社会的重要内容。针对市县下达建平县农民工参保任务1800人的目标,他们对全县首批使用农民工的荣田矿业有限公司、深井铁矿等22家用人单位进行调查摸底测算,按参保要求完成了参保任务。针对部分企业及农民工本人对农民工参保认识的局限性,他们加大了宣传力度,与局劳动仲裁院配合,把农民鉴定劳动合同的情况摸清,有针对性地开展工作。农民工参保取得了突破性进展,已实现农民工参保2184人,完成市下达任务的121.3%,有效地推动了医保扩面工作。

2. 强化管理,提高“两个定点”的管理水平。

医疗保险工作成功与否,管理是关键。他们制定出台了定点医疗机构和定点药店管理暂行办法,并与5家定点医疗机构和35家定点药店签订了服务协议,明确各项管理指标,明确责任,严格执行。不断完善医疗管理方面的规章制度,实行了住院一日清单制度、自费药品同意书制度、特检特治及大型检查审批制度、医保处方专管制度、年度百分考核制度。年终根据考核情况兑现保证金。对违规的定点单位给予警告、通报批评、整顿处理,直至取消定点资格。严把“两关”:一是把住参保患者住院审核巡查关。实行证、卡、人三核对,抓住行使管理监督的主动权,发现问题及时解决;二是把住参保患者住院费用审核关。保证正确、合理、有效使用医疗保险基金。2005年度定点医疗按规定办理入院、转院、出院手续合格率达到100%,病历审查合格率达95%,大型设备检查阳性率在90%以上,“三率”指标全部符合国家规定。非医保用药控制在住院费用的10%以内,平均个人自付比例控制在30%以下。通过不断加强对“两定点”的管理,全县“两定点”建设发展迅速,为参保职工建立起了点多、面广、层次多的医保定点体系,极大地方便了参保职工就诊购药,促进了行业竞争,降低了服务价格,提高了服务质量,使老百姓得到了更多的实惠,受到了参保人员的欢迎。

3. 强化稽查,坚持动态管理。

医保稽查人员坚持每周三次到定点医院按着“三查”、“三对”、“五审”、“五相符”的要求,对住院参保患者的住院情况进行追踪检查。对存在违规行为的单位,及时按协议进行通报和处罚。对居住在外省市和外转住院治疗的,继续进行实地抽查,以杜绝冒名顶替和不合理之处。仅2007年他们去外地检查住院患者25人次,有效地杜绝了不合理现象发生。他们严格网上监控手段,通过计算机管理实施网上数据监控,网上审核、结算率达到100%。为转变机关和定点机构工作人员的服务意识,他们建立了“四项制度”社会监督员制度、定期通报制度、定点机构联系制度、审计公开制度。制度的建立,促进了医疗服务管理水平的提高。

4. 网络升级,不断提高服务效能。

几年来,财政先后投资100多万元对医保中心计算机网络进行了增容改造,对软硬件同时进行升级。与各定点医疗机构及药店全部实施计算机联网。从单据审核、医疗费结算到日常监管全部实行微机管理,彻底结束了手工操作,提高了工作效率。医保中心还利用网络升级时替换下来的服务器,自主开发了企业改制退休工人、“4050”人员参保缴费软件,实现了参保、缴费、发放证卡一条龙服务。大大缩短了办事时间,使参保职工可以在业务大厅内方便地办理完一切手续。同时建立计算机审核住院药费系统。由计算机自动生成自付比例,审核差错为零。使参保职工的医疗费及时快捷地核销,充分保障了参保职工的利益,提高了医保中心的工作效率。2007年他们搬进新办公大厅时,计算机系统硬件全部更新,运转速度、通讯速度都达到了较先进水平。中心对“4050”人员,灵活就业人员的身份进行了重新斟别。对定点医疗机构和定点药店工作人员重新进行培训。中心内加强了网络监控,责任到人,详细监控,杜绝了违规处方、分解处方等问题的发生。

5. 优质服务,努力打造阳光医保。

在改进服务上,他们采取一些具体措施。一是改进服务设施,对业务大厅进行改造,使之美化、亮化,并增设桌椅、饮水机、老花镜等,为参保人员创设一个优美、舒适的办事环境。二是加大政策宣传。在业务大厅和办公室摆放医疗保险政策宣传单。一年来共发放一万余份。根据市医保中心要求,他们创办了《建平医疗通讯》,使全县的医疗保险政策和信息能以最快的时间与群众见面。三是实施政务公开。中心将参保条件、医保费标准、支付程序及时限等群众关注的焦点问题进行公开。增加了办事的透明度。四是推行服务承诺。中心对办理医保事项的时间、程序等进行了公开承诺,在大厅内设立意见箱、咨询台、监督台、举报电话等,主动接受社会监督。同时,坚持责任追究制度,严格查处工作中出现的不良现象。五是认真抓好来信来访和政策咨询工作,解决参保人员关心的热点难点问题。年均受理信访、人访500余次,均得到较好办理。六是认真作好离退休干部和伤残军人的医疗保障工作。他们始终坚持实行定点医疗、加强管理、超支分担、财政保底的老干部医疗费用管理原则。突出以人为本的服务理念,开展了老干部体检、建立健康档案等服务措施,避免了部分离休干部找、跑、要的现象发生。让他们深深感到党和政府的关怀。2007年专门召开了由财政局、老干部局、劳动和社会保障局参加的离休干部药费保障工作会议,重新明确了定点医疗、加强管理、超支分担、财政保底的保障政策,达到离休干部病有所医,减少不合理支出的目的。

6. 以人为本,不断加强医保队伍的自身建设。

医保工作,需要有一支敬业、奉献、廉洁、高效、乐于为参保患者服务、热爱医疗保险事业的工作人员。他们在抓好业务工作的同时,狠抓自身能力建设和作风建设,促进服务水平的不断提高。在自身建设上采取措施:一是认真贯彻民主集中制,提高领导班子的战斗力和凝聚力。二是强化学习,坚持每周五下午学习政治、业务,提高工作人员自身素质。三是健全各项管理制度,先后建立了学习制度、签到制度、工作承诺制度、财务管理制度、环境卫生管理制度、廉洁自律制度等,形成了以制度管人、管事的机制。四是开展学、转、促活动,力争在思想观念、工作作风、工作方法上实现三个转变,树立三个观念。即转变思想认识,树立大局观念。医疗保险的工作目的就是要切实让广大参加医保患者有病及时得到治疗,发生的医疗费用按照政策规定及时得到报销,通过工作人员的辛勤工作,让广大参保人员满意,促进全社会稳定;转变工作作风,树立服务观念。他们以为参保患者服务为中心,把如何为参保患者提供优质服务贯穿于工作的始终。工作中坚持公平、公正、公开的原则,客观公正,耐心细致;转变工作方法,树立责任观念。医疗保险改革是一项全新的工作,没有成功的经验可以借鉴,而且直接关系到广大参保人员的切身利益。因此他们在认真学习政策理论的同时,努力学习业务知识以便能熟练掌握医疗保险工作的有关政策,提高业务水平,以对事业负责,对参保人员负责的态度,本着既治病救人又让参保人员实现最大利益的原则,千方百计节省医疗费用开支,努力使医疗保险基金的风险损失为零。通过上述措施,使医保队伍的素质不断加强,业务能力逐步提高,塑造了医疗保险的新形象,取得了精神文明和医疗保险事业共同发展双丰收,荣获了2005-2006年度县级“文明单位”的荣誉称号。

由班主任为中心转向以学生为中心 篇7

一 树立科学教育思想，关注学生全面发展

新课程改革是以“一切为了学生的发展”为目标，以培养学生的实践能力和创新精神为宗旨，全面推进和实施素质教育，这对班主任既是智慧与创造的挑战，又是自我发展的新机遇 。班主任要在科学、先进的教育思想的指导下，把握时代的脉搏，采取科学的方法，构建良好的班集体，做好新课程改革下的班级管理工作。

1．强化创新意识培养。班主任要转变教育观念，勇于创新，把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力放在班级管理工作的突出位置，用创新的眼光合理评价每一个学生，用创新的方式管理班级；要适应学生身心发展的特点，把学生培养成具有个性、实践能力、创新精神的新型人才。如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动，多给学生提供展示自我的机会。在平时的教学过程中，教师应根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。

2．关注学生全面发展。关注学生的个体差异、情感，尊重学生的人格是新课改的核心和宗旨。每个学生都有自己的优势和爱好，发展每个学生的优势是培养学生全面发展的关键。在班级管理中，班主任要善于发现学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，激励学生成才。去年10月，我专门召开了主题为“培养良好学习习惯，关注学生全面发展”的初中三年级学生家长会。首先，由年级组长向家长们汇报了半个学期以来的阶段性总结，针对本年级学生出现的问题，介绍了老师采取的策略和方法，同时向家长们提出家庭教育的建议；接着，由品德与社会课的老师介绍了学校的发展历史和近况，并与全体家长就“培养良好学习习惯 关注学生全面发展”的教育理念和方法等进行了探讨；之后，各学科老师就学生学习目标、习惯的培养等和家长进行了沟通；最后，家长们又和班主任、学科教师进行了个别交流。

3．凝聚家校教育合力。班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能做好教育的，必须凝聚本班科任老师和家长的合力，经常与他们交换意见，多方位多角度了解学生。班主任还要通过细心观察、与学生谈心，以及听取校领导、其他老师、社会各方面的意见等途径，建立起有效的协调机制，随时掌握与调控班级学生的思想行为和动向。

二 建立和谐师生关系，促进学生快乐成长

在班级管理中，要营造民主和谐的班级氛围，调动学生自我管理、自我教育的主动意识，培养学生具有主人翁的责任感。因此，班主任应努力做到以下几点。

1．尊重学生的人格。没有尊重就没有教育。在工作中常常出现这样的情况：班主任一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，为什么？主要是班主任对学生缺乏尊重，导致学生产生抵触情绪。所以说，教育离不开尊重，没有尊重的教育不是成功的教育。我曾遇到过这样一位学生，自上三年级以来，成绩一直在40分左右，后来通过努力，在小升初考试中他得了距满分差1分的好成绩。是什么力量使他取得如此好的成绩呢？用他自己的话说：“比别人笨，您不嫌弃，将我与正常学生一样对待。面对考试一次次的不及格，是您帮我找原因，给我希望，在您面前我总能抬起头做人。”后进生同样有自尊，他们缺少的不是批评，不是讽刺，而是帮助与表扬。当一个人受他人尊重时，他就会滋生出一种幸福感，并升腾出一种回报欲，激发无穷的力量，激活全部的智慧。

2．做学生的知心朋友。班主任要增加与学生的交往频率，只有与学生勤沟通、多交往，才能了解学生的心理，洞察学生的思想状态，增进相互间的了解与信任。“亲其师，信其道”，只要我们用心去呵护每一个学生，言传身教，再加上感化教育，就能真正成为学生的知心朋友。

3．巧妙运用语言艺术。班主任的语言要精练、准确，恰到好处，能让学生信服，打动他们的心扉班主任还要善于利用一些肢体动作，如手势、眼神等和学生进行交流。

总之，只要我们积极融入课改，让学生成为教育的中心，我们将会发现班主任工作其乐无穷。

（作者单位：江西农业大学附属中学）

卫生服务中心主任岗位职责 篇8

2.组织制订中心发展规划、工作计划，并贯彻实施，做好管理检查及总结工作，并向上级主管部门汇报。

3.开展以社区为范围，家庭为单位，健康为中心，人的生命为过程的以老年、妇女、儿童和慢性病人为重点的集预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育指导为一体的综合性社区卫生服务。

4.根据可持续发展需要，重视资源管理，注重人员培训与考核，建立公平、公正、公开的竞争机制，充分调动职工积极性，做好中心工作人员的聘任、奖惩、调动及晋升工作。

5.负责中心事务、财务预决算，检查督促财务支出，确保国有资产保值增值。

6.负责领导制订科研工作计划，努力创造条件发展中心的教学、科研和人才培养工作。

7.督促各项医疗工作制度和治疗常规的执行，定期检查，不断提高医疗质量，减少医疗缺陷，防范医疗事故，保证社区卫生服务工作正常有序进行。

8.负责组织、检查医疗、护理、防保工作，定期深入社区站门诊、病房，并采取积极有效措施，保证不断地提高医疗质量。

9.加强对后勤工作领导，审查物资供应计划，确保医疗物资供应。

10.及时听取社区居民对中心的工作意见，改进医疗服务作风。

职业院校班主任的中心工作 篇9

一、班主任为学生营建一个良好的班集体

调查表明:学生在学校期间获得的成就感会对学生日后的工作和生活产生积极而全面的影响。因此,每一位教师尤其是班主任应尽可能地为学生营建获得积极心态、成就感和自尊感的良好环境,即一个优秀的班集体。必须指出班主任营造的并不是一个舒适的温室,而是提出合理要求、发掘学生潜能、激发学生想象力、增强学生自尊、培养学生判断力,为学生提供安全感的场所。

1.组建过硬的班干部队伍,完善班级规章制度

良好班集体的形成,在很大程度上取决于学生干部的水平,因为他们是集体的领导核心,是群众的带头人。因此,在选举班干部和制定班级规章制度时要充分发扬民主,组织学生积极参与。让他们充分酝酿,积极讨论,做到人人提建议,个个表态度,使班干部选举和班规的形成过程成为学生认同内化的过程。这样的班干部和规章制度学生认同度高,班干部的工作和班规的执行就会很顺利。

定期召开班干部会,帮助他们不断改进工作方法,提高工作水平和办事效率,并适当放权给班干部,以调动他们工作的积极性和主动性,让他们在自己的权限范围内自由发挥,体会成功的快乐。

2.关爱学生,做个公证的裁判

一个班级中,无论男女、不管优劣,班主任都应一视同仁。力求在学习、思想、生活等各方面给学生更多的帮助。树立以学生为本的思想,平时多与他们谈心交流,站在学生的角度去看问题、想问题、对待问题、处理问题。顾及学生的合理要求,利用班会共同解决一些矛盾。当学生遇到不公时,班主任应及时站出来,查清事情的真相,公证地裁判,还学生公道。决不能避重就轻,偏袒或漠视任何一方,让学生真正感受到:在班主任心里自己和其他同学一样重要,在班集体这个大家庭里,班主任会为每个学生主持公道。只有这样,班主任才能真正走进学生的心灵,才会赢得学生们的信赖和尊重,才会形成一股强大的班级凝聚力。

3.明确竞争与合作的辩证关系,不断超越自我

竞争与合作是相互促进、相互补充的关系。竞争能够带来机遇和挑战,竞争能够使人居安思危,竞争能够促人进步。但是随着社会的进步和发展,团队作用、组织精神、个人的协调能力、合作能力越来越受到人们的重视。在科技飞速发展的今天,一项任务往往涉及不同的方面和领域,必须由几个人甚至几个团队共同协作才能完成。毕竟个人的力量非常渺小,只能是某个方面或某个领域的专家。因此,必须把自己置身于优秀的团队中,才能抵御更大的风险,才能求得更大的发展。明白了这个道理,在日后的学习、工作和生活中,我们就会很容易做到:把同学(同事)既当成竞争的对手、赶超的目标;又当成志同道合的朋友,互相帮助的对象,从而不断超越一个又一个

自我。

4.利用灵活的评价方式,帮助学生找回自信

职业院校的生源复杂,有初中生、高中生还有中专生,有应届生还有往届生。其知识结构复杂,认知水平参差不齐。他们大都经历过中考、高考的“失败”,学习习惯不好,学习能力较差,大部分学生存在厌学情绪。对此,班主任应解放思想,运用灵活的评价方式,对学生进行客观、综合的评价,决不能简单地以学习成绩作为衡量学生优劣的尺度。更何况金无足赤,人无完人。再好的学生也难免有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,关键是如何帮助学生发现自身的优点,并指导学生利用自身的优点为自己或他人做些事情。当他们能利用自身的长处为自己或他人提供帮助时,那久违的成功和自信就会重回他们心间。这时学生会向班主任敞开心扉,愉快地接受班主任的指导甚至是批评。他们知道:班主任是真心爱他们、关心他们和帮助他们的人。

二、指导学生充分利用学校资源求得自身发展

班主任的另一项重要工作,就是帮助学生认清自我,理清人生规划的思路,指导他们充分利用学校教育中提供的各种资源来全面发展自身。

1.指导学生通过学院的培训机构参加长期函授学习或短期技能培训,为就业做准备

笔者所在的技师学院不属于学历教育,学生毕业时颁发的是毕业证和技能证,没有学历证,这样学生在择业和工资待遇上会受影响。因此,笔者动员班里有能力的同学继续深造,一是报考天津工程师范学院,二是通过学院的培训机构,接受其他院校对口专业的函授教育。由于专业对口,学生在学校的部分学科成绩可作为函授期间对应学科的学习成绩,减轻了学生的学习负担,为他们节约了大量时间,学生毕业时大都拿到了双证(学历证、技能证)。此外,笔者还动员学生参加校内的各种短期技能培训。多掌握一门技能,就业时就多了一份选择。

2.组织学生积极参加学校举办的各类活动,在活动中锻炼自我、提高自我

学校组织的各项活动是根据学生特点,针对学生全面发展而专门设计的。学生们积极投入其中,对其学习能力、沟通交流能力、组织指挥能力以及协调能力的培养和提高均有帮助。组织学生积极参加学校举办的各类活动,如技术比武、运动会、演讲比赛、歌咏比赛、网页制作比赛、书法绘画比赛等,拓宽了学生的知识面,打开了学生的视野,增进了同学间的交流,培养了兴趣爱好,使自己在能力和心智方面得到全面锻炼和提高。在活动中,学生们不但学会了公平竞争,而且懂得了团结协作的重要意义,形成了积极向上的健康心态,为步入社会打下坚实的

基础。

3.培养学生爱自然、爱生活的态度

现在的学生大多是独生子女,在家娇生惯养,被长辈们捧着、哄着、宠着,他们爱吃、爱穿、爱玩、爱上网,但是不爱锻炼、不爱劳动。他们从小生活在福窝里,被爱浇灌长大,但是他们却不懂得什么是真正的爱,更不懂得怎样爱别人。由于没经历过风浪,致使他们的心理普遍比较脆弱,容易受到伤害,缺少理想和信仰,功利欲望心强烈,过分追求自我,很多青少年处于一种精神匮乏的“悬空状态”。他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育,学会平等、尊重和担当。针对上述现象,笔者首先发起了“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的倡导,动员学生每天早起晨练,去呼吸新鲜空气,去欣赏草尖上的露珠和披露的花朵,去聆听清脆的鸟鸣,顿感神清气爽。怀着这样的心情,迎来新的一天。其次,教育学生要“珍惜身边人”。即记住亲人或朋友的生日,在特别的日子里送上自己温馨的祝福或亲手制作的贺卡。慢慢的,学生的内心会越来越充盈,越来越温暖,越来越幸福。再次,建议学生利用闲暇时间为家人做些事情。如为家人做饭、洗衣服、打扫卫生等,在劳动中体会父母的辛苦,体会爱与被爱的幸福。

通过上述活动同学明白了这样的道理:健康的身体是幸福生活的基石;被爱是幸福的,接受爱是勇敢的;而敢于爱身边的人,给予他们更多的关爱和帮助,才是一个人真正充盈、成熟、勇敢、强大的表现。

职业学校班主任的工作平凡、繁琐而又重要。班主任的工作虽然不是万能的,但是我们的努力不会白费,因为小树易弯也易直,只要再多些耐心、再多些爱心。让我们在实践中不断探索,找到行之有效的管理方法,使班级管理工作更上一个台阶,为社会培养更多高技能人才。

电化教学管理中心主任岗位职责 篇10

李艳:临朐县地处鲁中, 87万人, 辖10个镇街, 是沂蒙革命老区。2013年7月开始临朐正式启动智慧城市建设, 截至目前, 已经完成基础框架建设。2013年, 是我们的智慧城市基础建设年, 完成了综合信息处理中心、智慧国土、智慧城管、智慧沂山、一点通网站的建设。2014年, 除了完善2013年建设任务以外, 还在制度的建立上下了工夫。智慧城市建设归根到底不是只建设硬件设施, 更重要的是建设管理新机制, 对这个城市能够做出智能的响应。将重点放在机制建设上, 包括考核的机制等等。同时启动了政务网络的整合和政务数据的整合以及服务体系的整合工作。还启动了智慧公安和社会管理系统, 另外还有智慧档案的建设。我们2013年和2014年所有的建设都有一个共性的特点, 都是我们省市或者国家要求必须要完成的。这么多的项目, 如果再延续过去的办事方式, 一个项目一套设备, 建机房、上社会、建大厅, 重复投资非常大, 因为所有这些项目都属于我们新建项目, 过去没有的, 除了公安之外, 公安是提升的建设, 所有其他的那些, 我们建设没有, 从零开始, 我们把所有建设统一来搞, 这就是建一个云计算中心的机房, 建一个指挥大厅, 建设一个公共信息平台, 从基础上大家进行资源共享和整合, 互联互通, 这样能够节约大量的资金。

记者:临朐这次申报有何亮点?

李艳:首先是综合信息处理中心, 是一个全县跨部门的综合监督指挥的中心, 包括未来大数据的交换中心, 这是我们的亮点, 目前已经实现了36个部门协同工作, 在基于这个平台。第二是智慧管网的建设, 智慧管网虽然也是国家规定动作, 但是对于我们临朐县城发展来说也是现实需要。另外我们在做的过程中, 会基于智慧国土的基底, 同时兼顾智慧环保。

记者:涉及到智慧环保的哪些方面?

李艳:地下管网中有关污水处理方面。我们会安装感知的监测设施和装置, 这样, 一些企业私自挖埋的暗管能得到很好的处理。这次做管网, 一方面处于城市安全的考虑, 因为现在煤气、电管道很多很复杂, 如果自挖暗管, 一旦发生问题, 很容易造成重大的事故, 这是其一, 出于安全的考虑。其二, 我们要结合环保治理, 因为临朐的铝型材企业较多, 要做到企业发展和经济建设的双赢, 这是我们的追求。其三, 我们的一点通网站, 已经建完了, 牵涉到现在有一些数据整合还没有完成, 可能网上办事暂时不能实现, 但这是我们下一步的目标。

记者:请介绍一下一点通网站。

李艳:我们一个是政务服务, 一个是企业服务, 还有是民生服务。有关政务服务这块, 包括我们的政策信息, 包括政策的查询, 包括一些城市推介等等特色产业的推介, 民生这块, 我们以人的全生命周期为阶段, 可能过去传统网站上每一个部门是做什么的, 大家一搜就知道了, 但是对于老百姓来说, 他都搞不清楚会有这些部门, 他怎么会去这些部门寻找相应的服务和答案, 他找不着。所以我们现在全部梳理, 人的生命阶段分出生、上学、立业, 就是找工作, 然后是结婚, 婚姻, 结了婚之后有家庭生活这部分。根据出生的时候需要办什么, 比如需要办户口, 还有特殊儿童需要办一些收养的东西, 我们这块以这样的生命周期为阶段来整合。

记者:这次申报的投融资情况如何?

李艳:我们把投资分为三块, 一块是属于基础设施建设方面的, 列为公益类的, 前期已经跟北京某公司签订BT协议, 这样的话, 基础这部分, 政府投资企业来垫资, 政府分期回购, 同期贷款利率, 3到5年同期贷款利率。

整个框架协议是2.4个亿。现在看来很多东西可能将来要转运营这样的方向。下一步是商业类和混合类, 商业类纯粹是由社会资本来完成的, 混合类可能涉及到数据, 一些敏感问题, 包括有一些公益属性的, 混合类, 由政府和社会资金共同来完成, 大致是这么一个规划。

记者:在智慧城市建设当中, 临朐遇到了哪些问题?

客户服务中心主任岗位职责描述 篇11

一、直接上级：物业管理处经理

二、直接下级：客户服务员、客户接待员、保修主办、社区服务员。

三、工作概述：负责所辖小区客户沟通、接待、报修、投诉、工程遗留问题协调处理和社区活动的组织开展等。

四、岗位职责：

1、负责管理处日常客户的接待，接受客户的报修、投诉、建议等，并安排相关人员处理；同时，做好客户信息的统计分析工作，并将每月结果汇总后上报管理处经理；

2、全面掌控所管辖范围内各项工作的进度，整合管理处内、外部资源，保证各项工作按计划保质保量地完成；

3、负责所管辖物业小区内各项物业管理费用的催缴工作，确保各项物业管理费用及时、全面、准确收缴；

4、负责组织、安排、审核园区公共水、电、气等费用的管理；

5、负责对所管辖物业小区内所有业主的各类信息资料进行收集和登记，建立完整的业主档案；同时，做好所管辖范围内各类业务档案资料的收集、分析、整理、归档工作；

6、负责物业小区内业主各类证件、物品的发放和登记等管理工作；

7、负责所辖小区工程遗留问题的协调处理，并将处理意见及结果及时上报公司工程部；

8、负责所辖物业小区内的各项装修监管工作；

9、负责对业主的联系和沟通工作，加强相互之间的信任和理解；

10、在公司推广部指导下，组织开展各项社区活动，丰富业主业余文化生活，不断提升社区的品位；

11、参加物业管理处的各类会议，并主持召开所管辖范围内的各项业务会议，对所负责工作进行总结、汇报及统筹安排；

12、负责制定下属员工培训计划，根据工作需要组织员工进行各类管理技能、业务知识培训及各项制度的宣传学习工作；

13、掌握下属员工的思想动态，及时做好员工的思想工作，做好团队建设；

14、负责所管辖范围内各项规章制度的规划、制定和补充工作，并对各岗位职责细化，对工作提出量化考核标准；

15、负责检查、督促下属的工作，确保其能够按计划完成各项工作；

16、完成上级领导交办的其它临时性工作。

五、管理范围：物业管理处所辖物业小区内的各项客户服务工作。

六、岗位权利：

1、对所属人员人事调配建议权；

2、对所属人员的工作分配、指导和监察权；

3、对所属人员的考核建议权；

4、对所属员工工作状况的奖惩建议权；

5、对所属员工工作争议的裁决权；

6、向上级的工作报告权；

7、必要时经上级授权后，对外代表公司或管理处对问题的处理权；

8、开展本职业务的权力。

七、任职要求：

1、具备物业管理或行政管理相关专业大专以上学历；

2、具有两年以上物业管理或工程项目管理的工作经验；

3、熟悉物业管理相关法律、法规和ISO9000体系知识；

4、具有较强的组织管理能力和协调沟通能力；

5、具有强烈的责任心、服务意识和严谨认真、思路清晰的个人特质，年龄25――40周岁，无特殊性别要求；

6、掌握一般的计算机操作和办公软件应用技能。

八、绩效标准：

1、合理有效的分配所属工作，保证所管辖各项工作能够按计划完成；

2、所管辖物业小区内所有业主的各类信息资料收集和登记工作全面、真实、有效；

3、物业小区内业主各类证件、物品的发放和登记工作准确、有序；

4、及时、有效地解决并追踪业主的所有投诉和报修工作，确保无重大投诉的发生，客户满意度达到公司要求指标；

5、及时有效地解决所辖小区内的遗留问题；

6、及时、高效的完成物业管理费的催缴工作；

7、坚持原则、态度灵活的完成物业装修监管工作；

8、社区活动内容丰富、有创新性；

电化教学管理中心主任岗位职责 篇12

转变教育理念:提高学生综合素质, 彰显引领示范作用

实验教学改革理念先行, 在国家级实验教学示范中心建设中, 四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心从转变教育理念入手, 把学校实验教学与服务社会相结合, 使二者相辅相成:

(1) 更加重视促进学生全面发展和提高实践能力的教育理念。过去不同程度地存在重理论轻实践、重知识轻技能的现象, 除主观因素外, 更重要的是缺乏教学条件和手段。通过示范中心的建设, 中心领导和教师深刻体会到, 全面素质的培养和强调学生实践能力的锻炼非常重要, 素质与能力比知识更稳定、更持久, 也符合华西“树人”的育人观, 即把学生综合素质和能力的培养作为教育教学的中心工作。

(2) 促进了系统性规划和整合的理念。教学资源由学科分散管理转变为学院统一规划和管理, 软硬件建设更加系统, 应用更加有效。

(3) 促进了开放性教育理念。如, 服务对象更加开放, 由单一服务本科教学, 转变为面向本科教学、毕业后教育和继续教育的全面服务;教育资源的获得与使用也更加开放, 由相对封闭的校内自我发展, 转变为开放的、与社会共建共享, 从而使引领、示范和辐射作用更加明显。

(4) 中心资源既源于社会, 也服务社会, 除面向兄弟院校广泛开展学术交流和培训, 还面向社会公众提供健康教育和一些基本的急救培训, 更开放地服务于社会。

高端仪器设备:高投入, 高回报

以急救危重症技能训练平台为例, 中心近年来购置了半身复苏安妮、仿真模拟人 (sim-MAN) 、超级综合模拟人 (HPS) 等价值数百万元的高端仪器设备。在此平台上, 他们开展了基本生命支持到高级生命支持的全程训练以及从医护人员的专业技能训练到社会公众的科普服务, 课程内容丰富、教学层次分明、受益人群广泛, 深受专业同行与社会各界的认可。由此, 他们体会到高端仪器设备虽然投资较大, 但在实验教学工作中发挥着重要作用。同时, 他们非常强调普通教具的应用, 通过软件建设提升其教学价值。相反, 如果不重视教学内容设计、教学方法、学生评估、教师素质和教学能力提升等环节, 一味追求高端设备, 不能获得好的教学效果, 也是另外一种战略性错误。

开放共享:提高设备使用效率

在努力增加设备总量, 提高设备质量的同时, 中心通过开放共享, 充分发挥现有仪器设备的使用效率, 为学生实践能力培养和师生科研活动提供服务。

(1) 中心实行仪器设备集中管理, 做到设备“购置有规划、使用有计划、养护有规律、维修有保障”。

(2) 中心采用教学平台网络预约及排程, 保障教学设备开放、有序、高效运行。中心规范使用流程, 只要科室和教师需要, 提出使用申请, 中心工作人员便做好各方面的准备工作, 让教学和科研人员满怀信心而来, 满意而归。

(3) 广泛宣传, 让更多科室和一线教师知晓。例如利用全院干部会、电视晨会、院报、网页等多种途径宣传中心的各类教学资源, 吸引更多教师积极参与。

(4) 中心全面开放教学平台, 引导学科交叉协作, 促进学科共同发展。例如消化内科与普通外科共同建设和使用内镜中心, 有力促进学科交叉与学科发展。

鲜明建设特色:共建共享, 育人济世

四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心将实验室建设、人才培养与服务社会密切结合, 形成了鲜明的医学类示范中心特色。

(1) 共建共享。学院与国际知名企业合作, 引进各类办学资金共6 500万元, 建设了华西-强生微创外科培训中心、华西-爱尔康眼科手术技能培训中心、华西-奥林巴斯内镜腔镜培训中心等一系列高端专科技能培训中心。

(2) 开放运行。中心为校内16个专业、全院36个临床学科以及区域内同行单位提供全面开放的实验教学平台, 努力做到保障教学, 服务学科, 共享多赢, 协同发展。2011年中心完成本科教学工作量共计156483人学时, 毕业后教育、继续教育培训项目共计153期5 137人。

(3) 引领区域。为推动区域内同行单位之间的交流与合作, 促进临床医学实验教学事业的整体发展, 中心先后举办了如“第二届医学组国家级临床技能类实验教学示范中心工作与学术交流会”“华西临床技能教学工作坊”等多个学术交流活动, 并邀请多位国内外知名教育专家到校进行学术交流。仅2011年, 中心接待国内外学术来访和学习观摩人员1 641人, 充分发挥了国家级实验教学示范中心引领、示范和辐射的作用。

(4) 服务社会。坚持“掌握技能, 服务社会”的理念, 中心致力于向公众传播必要的基本医学知识与技能。自2008年以来为公安干警、消防官兵、科技人员、中小学教师与学生、银行职员以及共青团青年志愿者、社区居民等进行专项技能培训, 累计受益人数达3 250人。2011年, 华西临床技能中心成为首批“成都市科普教育基地”, 并获评“四川省科普工作先进集体”荣誉称号。

丰硕成果:记录师生成长

2008年至今, 中心在政府和企业的支持下, 教学平台得以跨越式发展。在此基础上, 学院师生共同努力, 取得丰硕成果:

(1) 2008年, 中心获评为首批国家级临床技能类实验教学示范中心建设单位, 并成为临床技能类实验教学中心协作网的副组长单位。

(2) 2008年, 中心成为美国心脏协会 (AHA) 在中国大陆第一家授权认证的培训基地。

(3) 2009年, 中心被评为国家卫生部内镜专业技术消化科培训基地、呼吸科培训基地与普通外科培训基地。

(4) 2010年, 中心与加拿大西安大略大学医学院合作举办“华西-CSTAR产业圆桌会”, 促进产学研的合作与发展。

(5) 2010年, 华西学子在第一届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中荣获二等奖。

(6) 2011年, 中心成为美国外科医师协会 (ACS) 在亚洲首家认证的教育机构。

(7) 2011年, 中心与加拿大外科先进技术发展中 (CSTAR) 合作成立联合办公室, 加拿大驻华大使等前来参加挂牌仪式。

(8) 2011年, 中心成为首批“成都市科普教育基地”。

(9) 2011年, 华西学子在第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中荣获特等奖。

主任感悟:为临床医学人才培养做出更大贡献

初中班主任如何做好教学管理工作 篇13

当前的初中生因为接受信息的途径比较多，也就具备较高的认知能力，在自我教育方面意识不断增强，很多学生都具有独特的想法，在做事时就会我行我素。所以，班主任要放弃以往那种传统的教育方法，结合学生的年龄与心理，针对他们的特点实施教育与管理，使学生的思想不再压抑，避免矛盾与负面效应的产生，以新时代班主任的标准严格要求自己。班主任的管理工作要以爱心为基础，无微不至地关怀学生，实施民主管理，增进与学生之间的交流与沟通。只有做到这些，才能具备充足的能量，才能以此为基础，将新时期的班主任工作做好。结合自身的管理经验，笔者认为可以从以下几个方面开展班主任管理工作。

一、师生之间要构建平等、和谐的关系

师生关系的和谐是有效开展班级管理工作的基础，班主任要从学生的身心发展特点入手，以“以人为本”的理念展开教学管理。教师是学生学习和生活的指明灯、领路人，我们要对每一个学生负责，用爱心呵护每一个学生。学生都是独立的个体，教师要尊重他们的人格，师生之间以一种平等的关系进行交往，活跃班级气氛，使学生在集体环境中体会到温暖和关爱，形成互帮互助的良性循环。

初中生很容易受身边环境的影响，在潜移默化之中，他们的思想与行为举止就会产生很大的变化。因此，教师要努力在班级中营造一种积极向上的氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，促进良好班风的形成。在学生看来，教师就是权威，学生非常崇拜教师，时刻以教师为榜样，尤其是经常与学生进行交流和沟通的班主任，更是让学生感到又敬又爱。因此，在教学管理过程中，教师要时刻注意自己的言行，一视同仁地对待每一个学生，以公平公正的态度处理班级事务。教师的管理方法与态度会对学生产生直接的影响，尤其是教师对待一些后进生的态度。初中生已经有初步的是非判断能力，如果教师给予后进生不公平的待遇，其他学生肯定能感觉到，他们对教师的崇敬之心肯定会有所消减，进而影响到班级管理工作的成效。只有让学生真正地感受到班主任对他们的爱护，他们才会乐于接受班主任的管理和教育，才能不断地要求上进，将所有的精力都投入学习，突破自身的桎梏，充分展示自己的个性与魅力。

二、与任课教师进行友好沟通，争取他们的配合

做好班级管理工作，不能单靠班主任一人，我们要将各科的教师充分调动起来，朝着一个相同的目标而努力。班主任要多与任课教师交流与沟通，对任课教师之间的工作进行有效的协调，当任课教师有什么需求时，都要全力支持、尽力满足。班主任要经常了解任课教师对班级、班风的感受与体会，询问他们的授课情况、学生在听课过程中的表现及作业能否按时完成等。如果任课教师需要，班主任也要配合他一起对学生做思想工作，可以私下找学生聊天，也可以鼓励学生多与任课教师交流与沟通。

一般情况下，班主任是兼任着一门课程的，即便如此，班主任也尽量不要拖堂，有时候班级管理方面的任务和部署可以在每天早晨抽三五分钟的时间解决，不能过多占用学生的课余时间。班主任的作业不可过多，要少而精，帮助学生减少负担。各科教师和班主任要形成合力，共同作用，促进班级管理工作有条不紊地展开。

三、精心选择班干部，发挥他们的协助管理作用

在班级这个大集体中，我们要将每个学生的潜力挖掘出来，充分发挥他们在教学管理中的作用，以科学的方式和规范的形式对班级工作进行管理。班主任要在学生中选一批组织能力、管理能力都较强的学生，精心地对其进行培养，使班干部在教学管理中发挥自身应有的作用，成为班主任的得力帮手，促进教学管理工作的高效展开。

班主任要以民主的态度实施管理，避免班干部产生逆反心理，与班主任之间形成对立。对于班主任来说，班干部可以是对手，也可以是助手，主要是看班主任自身的管理水平与管理艺术。我们要努力将每一个班干部都发展成自己的助手，让每个学生都有自己负责的内容，都能参与班级管理。如学生刚上初一时，笔者就让学生轮流当班长，并告诉他们要珍惜这次宝贵的机会，在工作中展示自己的能力与才华。学生都很喜欢这种新颖的班级管理方式，都对自己严格要求，上课不迟到、不早退、不在课堂上说话，都在努力克服自己的缺点，将全部的精力都投入学习和班级管理。经过一段时间的自我调整，学生的形象发生了很大的改变，也对学习和管理有了更多的自信，每个人都想通过自己的努力当上班干部，积极性得到了充分的激发，班级内形成了一种积极向上、团结进取的氛围。

四、班主任要多与家长进行沟通，采取多种方式争取家长的配合

父母是孩子的第一任教师，因此，学生很容易受到家长的影响，无论是思想还是言行举止，家长都会对学生产生重要的影响，因此，在学生的教育方面，家长负有不可推卸的责任。

教师要经常与家长沟通，多了解学生在家里的表现情况，尽量做到了如指掌，这样在学校管理的过程中，就能有针对性地实施不同的管理措施，促进教学管理工作更有效地展开。如果得到家长的配合，家校共同作用，学生受到的教育思想就是一致的，教育的效果将增强；相反，如果学生只是在学校受到教育，家中却无人管教，教育效果就会大打折扣，即使教师付出再多的努力，也无法收到良好的效果。

家长会是一种与家长沟通的有效形式，面对面的形式能够帮助教师直接了解学生的成长环境，便于教师更好地对学生进行培养和指导。此外，教师还可以通过电话、网络等形式与家长沟通，因为现在的家长都比较忙，电话与网络不受时空的限制，能让家长详细了解学生的在校情况，使家长有针对性地协助教师共同对学生进行教育管理。