高中生毕业生个人简历（精选12篇）
性别 男
出生年月 1990年5月
婚姻 未婚
户籍 广西
所在城市 广西桂林
最高学历 高中毕业
所学专业 高中生
体重 50 公斤
身高 173厘米
民族 汉族
政治面貌 中共团员
语言能力 英文二级
联系方式 13888888888
教育经历情况
教育经历 2003-9-1~2006-7-1 桂林市第七中学 高中毕业 高中生 高中部
工作经历情况
工作年限 一年之内
工作经历 有1年的工作经验,对销售有一定的了解,比较热衷做推销行业这类的工作,渴望赚钱.
可以说, 90%的面试机会都来自这一份小小的简历。作为人力资源部的工作人员, 一天可能同时收到几十份甚至上百份简历, 从中筛选出合适的简历通知应聘者前来面试。在这些形形色色的简历中, 有的内容冗长、拖沓, 还来不及看完开头就被扔到一边;有的主次不分, 看后不着边际, 分不清特长和优势到底是什么;有的过于虚夸, 给人留下了不诚实的印象。这些简历, 往往是不会有面试的机会的, 在还没与用人单位接触之前就已经与成功失之交臂。我们说简历写得好, 就能为你创造机会;相反, 如果不得要领, 装帧得再精美恐怕也会让你求职无门。如何能激起招聘者对求职者进一步接触的浓厚兴趣, 让你有一次面试的机会?简历要做到以下三个基本要求:
1 简洁明了, 重点突出
简洁明了, 重点突出, 是一份个人简历的基本要求。写个人简历, 就应该在这个“简”字上下工夫。一份个人简历, 在招聘者手里只有一分钟左右, 可能会认为任何超过一页的简历都显得太长。一份烦琐、冗长的简历, 反而给招聘者留下不好的印象。要做到该简就简, 如个人基本信息, 就要做到简短而完整, 让招聘人员一目了然, 切忌拖沓, 干扰后面的阅读重点。只需告知姓名、性别、年龄、户口与籍贯、学历与专业和联系方式等, 而婚姻状况、宗教信仰、体重等这些信息并不都需要在简历中描述。
但有一些学生的求职简历, 简单得像填登记表格, 除了自中学起的学习经历, 就是简单的实习和活动经历。这种履历式的简历是吸引不了招聘单位的, 也不足以使招聘者作出正确的评价, 要想在初审时就从人堆里一跃而出, 简历中还是要有吸引人的内容。“简”不代表无, 对关系到求职成功的重要内容是万万“减”不得的, 相反要重点突出。
首先, 要做到求职意向必须明确, 这是应聘简历的核心内容。但我们发现很多学生或者没有求职意向, 或者目标模糊、模棱两可。在学生的简历中经常可以看到, “本人希望从事富有挑战性并能够发挥自己潜能和专长的工作, 以实现自己的人生价值。”“我想在一个不断发展的组织里得到一个高收入的职位, ”或者“我干什么都行。”这样的求职意向不明确。我们可以这样写道:寻找某某公司中的某某职务。书写求职意向应当尽可能明确和集中, 并与自己的专长、兴趣等相一致。相反, 求职意向不明确是最容易被淘汰的对象。
其次, 作为学生应把简历的重点放在学习经历、技能、实习经验和社会活动上。我们发现有些学生的简历中把学习经历一带而过, 甚至都没有。要知道我们学生的求职和已经有工作经验的人求职是不一样的, 如果已有工作经验, 那学习的经历只需要简化, 重点主要是突出能力、技术等。但作为大学毕业生, 我们要记住自己应有的身份, 大学生毕竟不是全职工作人员, 学习才是最重要的任务, 所以在简历中要告诉招聘者你具体的学习情况。除了学习情况, 还要重点告诉招聘者你的实习经验和社会活动, 让招聘者能了解你具有哪些能力, 你是否适合这个单位, 是否适合这个职位。
最后, 在简历内容的阐述中, 都应以求职意向为中心展开书写, 与求职意向无关的素材尽量省略。不仅重点的内容要以求职意向为中心, 而且一些如介绍兴趣爱好等非重点的内容也需以求职意向为中心。我们发现不少学生把那些跟职位和工作无关的兴趣爱好都一股脑地写进去, 泛泛地罗列很多兴趣爱好。多等于无, 我们在介绍自己的兴趣爱好时要考虑求职意向, 也是我们告诉招聘者“我是适合这一职位的最佳人选”的一个机会。因为从兴趣爱好中可发现应聘者的价值观、志向和个性特征等很多信息, 有时可以从中发现该应聘者的职务适应性, 如:好运动者, 性格外向且单纯;爱下棋者, 思维周密而好强;经常旅游者, 见识开阔, 性格豪爽。
2 真实可靠, 论据充分
真实可靠是指我们撰写简历时真实地填写自己的各项信息, 不杜撰和夸大自己的能力和经历。个人简历越来越受学生重视, 一些学生为给招聘单位留下好印象, 将自己在校的成绩私自涂改, 据《长沙晚报》报道, 长沙某企业招聘了27位大学生, 学生到企业工作后, 细心的人事处负责人发现, 27人中有21人自我推荐材料上填写的功课成绩与档案中记录有出入, 其中每科平均差10分的竟占40%。有些学生还无中生有地填上一大堆的获奖记录, 把别的同学的证书经过电脑处理堂而皇之地写成了自己的。还有一些学生, 因为没有工作经验, 就猛对自己大学期间的表现做文章, 学生会的干事成了学生会副主席, 做过两份家教也变成了社会实践丰富等。简历的真实可以反映出一个人的诚信品质, 而这往往是招聘企业对于求职者的基本要求。简历写得漂亮, 并不是意味着不切实际地把自己表扬一番。自己写简历时虚假成分太多, 不真实, 即使你包装再好, 也难免“智者千虑, 必有一失”, 谎言不会让你走得太远。有学者指出, 大多数的谎言在面试过程中就会被识破, 尤其是一些大公司一般会根据简历和相关资料进行背景调查, 他们会比较在意职业道德和职业诚信。
当然, 真实性并非就是要把我们所有的缺点和不足和盘托出。我们可以选择突出哪些内容或忽略哪些内容, 要知道优化不等于掺假。比如说, 你也许在考试时作弊了, 但在你的简历中你不要去突出你曾经犯过这样的错误, 你可以选择忽略这个内容, 而主要突出你的特长和优势。
论据充分是指简历上应提供客观的证明或者佐证你资历、能力的事实和数据。我们经常在简历中看到这样的句子, “我是个工作严谨、认真负责的人, 在过去的工作中我有着十分出色的工作表现”, 但招聘人员绝不会轻信这样的主观表白。所以我们在描述时最好要运用数字、百分比或时间、获奖级别和公认的证书、得到的表彰等来强化, 比如说你的学习成绩特别优秀, 那你就写上曾经连续几年拿过一等奖学金或者成绩全年级第几名等, 如果你的特长是唱歌, 那你就用得了什么奖来表示, 如果你想说明在某项技术上达到什么样的水平, 最好用公认的证书、资格等级表述。在介绍社会活动时, 很多人在简历中仅说明“担任学生会×××”。不知他为学生组织做了哪些有益的活动, 取得了哪些成果。难怪有报道说, 某班一下子冒出几十个班长, 某大学一下子出了近百名“学生会×××”。所以, 重要的不是你是否担任过学生会干部, 而是你曾经为学生组织做过哪些有益的活动, 你是如何体现出团队合作精神, 你承担了什么角色以及从中得到了什么收获, 学会了什么本领, 领悟了什么道理, 你是不是一个善于沟通的人, 怎样与人沟通。 包括在最后的自我评价中, 每个概括的结论, 最好可在简历中找到依据 (必要时可增加简历内容项目) , 而不是干巴巴地使用概括词、形容词, 这会使人感觉有点自吹自擂。适度的自我评价能够反映求职者的素质和自我认知的客观性。
3 有的放矢, 对症下药
有的放矢, 对症下药是指要根据求职单位和应聘岗位的基本情况和基本要求来撰写简历。如果对于不同行业、不同公司和不同职位, 你所提交的都是同样的简历, 那么这样的简历所欠缺的就是针对性。我们发现有些求职者应聘的时候因为贪图省事, 就制作若干份一模一样的简历, 然后到人才市场上去“遍地撒网”。尤其对于初次找工作的大学生来讲这种情况更加普遍, 他们感觉自己的经历本来就非常有限, 写给谁的当然都是一样的东西。但是, 我们要知道写给所有用人单位一模一样的简历, 体现不出求职者对某家用人单位的了解和看重。招聘单位更愿意挑选一个对自己更欣赏、更向往的人, 而对于一个不重视自己的求职者, 一般是不会青睐的。因此在写简历前要尽量多地提前做些功课。好好上网查查意向单位的资料, 要了解单位的基本信息, 如:注册资本、事业领域及方向、主要产品、企业文化、近来发生的大事等。关于应聘职位, 最好仔细地阅读招聘广告, 可能的话, 向行家咨询一下该职位的具体工作内容、任职条件等, 做好记录, 然后着手撰写简历。如果你要投××企业销售岗位, 这个简历要求的本质是有很强的沟通能力, 你可以针对这个写一下我在×××当过促销员, 我是怎样去应对顾客要求的, 怎么帮助顾客解决问题的。如果你要应聘办公室人员, 简历中你加以说明能熟练操作Word、Excel等办公软件。因此不要怕麻烦, 哪怕修改或增添一点点内容, 制作一份感觉是专门投给这个企业、这个岗位的简历是必需的。
同时, 还要注意一下, 在求职过程中, 还要有一份有针对性的求职信与简历相匹配, 虽然求职信不是必需的, 但它是应聘者主动表示自己对这份工作的兴趣的一种表现, 目的是使对方了解应聘者积极认真的态度, 从而加强受信者给予应聘者面谈机会的可能性, 是求职者争取面谈机会的一种主动方式。曾看到过这样一段话:一封没有自荐信的简历, 就像一位没有开口说话的销售员站在你的门前。如果你能让一位陌生人走进你的屋子, 你至少要看一看他的证件。这正是自荐信所要做的——它把你, 一位完完全全的陌生人, 介绍给读者。
摘要：简历可以说是招聘者对未曾谋面的求职者的第一印象, 是能否成功求职最关键的一环。本文通过阐述大学毕业生撰写简历的三个基本要求, 使大学毕业生能“扔”好简历这块“敲门砖”。
关键词：大学毕业生,简历,基本要求
参考文献
复旦大学上海医学院副院长、教授夏景林也指出，目前在我国不少地方，学生报考医学院的热情在下降，优秀学生不愿学医、从医，甚至越来越多的医护人员不愿让自己的孩子学医。一项对上海医学院学生开展的“职业认同度”调查显示，有1/4的学生认为学医辛苦、从医更辛苦，认为“今后的路不太好走”。
青年为什么不愿意学医？有人归结为，医生这个职业投入多、回报低、压力大、风险高。医学人才成长相对较慢，需要长时间的训练积累，一般在40岁以后才成熟，在别的行业，可能早就有所成就。夏景林认为，年轻人如果就此畏惧学医，不得不说与年轻人的价值取向有关，太急功近利。
北京大学公共卫生学院教授陈育德说，医生曾经是很多家长眼中有前途的职业，在一些国家现在依然如此：有经验的医生，收入会高于教授，在社会上也极受尊重。但在国内，医生的工作负担很重，风险也很高。全国医院的门诊量已从2005年的40亿人次增加到2011年的62亿人次；住院人次也从2005年的7100多万，猛增至2011年的1.52亿。可医生的增长却远低于这个速度。由于门诊量绝大部分都由主治或住院醫师承担，年轻医生的负担之重，可想而知。
医学毕业生薪酬低也是不争的事实。近日在广东省2013年普通高校毕业生就业工作会议上公布的调查数据显示，2012年医学类毕业生的平均就业薪酬最低，仅为2394元/月。在本科毕业生就业率中，医学类毕业生排名倒数第三，就业率92.64%。
就业起薪低不仅困扰着本科医学毕业生，也是医学硕士甚至博士心中的痛。在去年召开的第三届全国八年制医学生论坛上，针对13所医学院校临床医学八年制毕业生的就业调查显示，在已落实工作的毕业生中，28%的人起薪点少于3000元，49%的人起薪点为3000～5000元，起薪点为5000～7000元的人占18%，只有1%的人起薪点超过9000元。
投入与产出不成正比，是导致医学生想转行的重要原因。2012年，北京大学医学人文研究院教授王红漫针对北京市医学院校本科生所作的调查表明，对就业前景有信心、愿意从事临床医学的医学生只有一半，2010年为56.9%。
不少医学生埋头苦读5年甚至8年，却找了专业不对口的工作。由于医学生所学知识的专业程度较高，很多人转行后都不同程度地荒废了所学。据教育部的数据，中央本级财政给医学教育生的人均拨款逐年提高，2008年从7100元提高到1.15万元，2011年达1.4万元。大量医学生转行无疑造成巨大的资源浪费。
与之相对的是，我国基层医疗人才十分缺乏。江苏省淮安市第一人民医院院长孙晓阳在4月27日召开的“中国公立医院改革高层论坛”上指出，以江苏苏北地区为例，基层医疗机构大专以上文凭的医生占比都非常小，更不要说硕士和博士了。医疗卫生系统最优秀的人才、最好的条件全部集中在大中医院，就好比婚礼上倒香槟酒一样，上层满了才会向下面走。“一般的三级甲等医院设几十个高级职称是很平常的事情。三级甲等医院的主任医生去管床，只能管七八张床位，如果把他们放到二级医院，去管一两个病区都绰绰有余。”
如何引导人才流向基层医院，让医学毕业生不再只盯着大医院，无疑是国家政策应该重点考虑解决的问题。陈育德指出，我国应该尝试建立医学人才赴基层就业的流动机制。国家可以落实优惠政策，提高基层待遇，改善工作环境。而学校要根据学生关注的焦点，建立相应的激励机制，在附属三级医院设置培训基地，作为向基层输出卫生人才的出口，并定期为基层工作的学生提供培训机会；提供适当物质奖励，同时要提高医学生的职业价值认知能力，避免因认识误区而放弃，造成医学人才浪费。
对于年轻的医学生来说，医生是个越做越升值的职业，与其计较偏低的起薪，转行荒废所学，何不把眼光放长远，投身基层？更何况，在基层医院的收入并不一定就低——针对13所医学院校临床医学八年制毕业生的调查显示，在三级乙等医院就业的毕业生收入明显高于在三级甲等医院就业的毕业生。（中国青年报）
| 姓名： | 国籍： | 中国 | 无照片
|
|
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 身材： | 162 cm 62 kg | ||
| 婚姻状况： | 已婚 | 年龄： | 34 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | ||
| 应聘职位： | 餐饮/娱乐类:厨师 | ||
| 工作年限： | 8 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | --3500 | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | |||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 某某中学 | ||||||||||||
| 最高学历： | 高中 | 毕业- | 1992-07-01 | ||||||||||
| 所学专业一： | 高中 | 所学专业二： | |||||||||||
| 受教育培训经历： |
|
||||||||||||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 良好 |
| 工作能力及其他专长 |
| 多年厨师以及厨房操作管理（可任厨房各个岗位及管理） | |
| 详细个人自传 |
| 月薪要求：2000元
希望工作地区：广州，番禺 |
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共—产—党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。
个人简历吧
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 市场销售/营销类:业务员、销售专员 | ||
| 工作年限： | 1 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 面议 | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | 10月至6月 新雅丽商行 业务员 208月至2006年5月 在家自已创业经营运动服饰 高中生毕业生个人简历 篇7高等教育跨边界流动的历史由来已久。实际上, 现代高等教育产生之时, 今天欧洲那些疆界分明的民族国家尚未独立出来。从当今的地缘关系看, 公元1500年前的高等教育绝大部分是跨边界的。在欧洲划分出明确的国界以后, 学者和学生的流动仍然是相当频繁的。随着科学革命的兴起、工业革命的爆发、欧洲大陆的政治革命相继到来以及技术创新的广泛应用, 欧洲先后形成了意大利、荷兰、英国、法国和德国等多个学术中心, 学者和学生向学术中心流动是经常的、平常的。但是, 有意识地推动高等教育国际化则是晚近的事, 始于20世纪中叶。 1. 富尔布赖特法案和近30年来高等教育国际化 富尔布莱特·詹姆斯·威廉 (Fulbright James William) 提出Open doors倡议, 旨在促进高等教育的国际合作与交流, 拓展学生的视野。1946年, 该倡议成为法案, 正式确立了美国学生和学者对外交流的方针。随着20世纪后半期世界范围的高等教育大众化的过程, 国际化高等教育在最后1/4世纪飞速发展。20世纪70年代, 教育国际化的步伐加快, 学生流动迅速增加。OECD (国际经合组织) 和UIS (联合国教科文组织统计所) 合作发表跨度达30年的国际学生增长资料表明, 从1975年到2005年间, 在国外注册就读的学生数由60万上升到270万, 增幅达350%。 高等教育国际化与高等教育大众化一样, 其发展的背后是迅速变化、复杂的政治、经济和文化背景。OECD报告分析高等教育国际化对于国家的3个方面的利益。第一, 增进国家的相互认识和理解, 加强联系, 形成的文化、政治和地缘利益, 这些利益在全球化背景下有可能转换为物质利益。第二, 通过参与国际知识网络, 促进知识更快传播、训练未来的学者和研究人员、一个国家学术水平的提高;通过国际交流获得各种需要的专业人才。第三, 对经济增长点积极影响:在国内高等教育入学机会不充分的情况下, 通过外国教育提高本国高等教育的参与以学生毕业返国为前提。吸引高技能工人, 在知识经济时代, 融合到国际知识网络, 有利于促进国家水平的知识创新, 推动经济增长, 出口创汇。第四, 国际化教育是开发援助的一种有效形式。 2. 高等教育国际化蕴含的巨大经济利益 在服务与贸易总协定 (GATS) 框架下, 教育服务可被作为商品进行交易。当然, 教育与国家主权相联系, 所以, GATS的规定比较原则灵活, 赋予成员国较大的自由裁量权, 有关基础教育阶段的教育服务允许由成员国协商, 而原则上要求相互开放高等教育市场。高等教育服务贸易已成长为一个规模巨大的产业。2004年, 单学生流动而产生的出口收益总额超过400亿美元, 仅次于同年金融服务的出口收益。一些国家争相发展高等教育服务出口产业, 制定各种政策吸引大批留学生。2005年, 教育贸易已成为澳大利亚第七大出口部门, 总值超过50亿美元。根据国际权威机构的统计, 2004年中国高等教育进口总值50.80亿美元, 占同年度GDP的0.26%。与之相对照, 国内高等教育公共支出占GDP的0.44%。高等教育进口花费约为高等教育公共支出的60%。 随着欧洲一体化进程, 特别是欧洲高等教育区 (Europe Higher Education Area) 的建立, 欧洲的国际化程度将进一步加深。欧洲的现代高等教育和高等教育国际化的历史比较悠久。北美地区, 20世纪崛起为国际学生的东道主;澳大利亚、日本已成为新兴的留学基地。 二、中国特色的高中毕业生留学 中国的留学生规模迅速增长, 高中毕业生留学群体不断扩大。众所周知, 中国先有留学后有现代高等教育, 留学的历史早于现代高等教育的历史。留学教育, 从1847年容闳留美至今计162年;而现代高等教育只有110年的历史, 且高等教育在很长时间内是在相当封闭的环境里发展的。改革开放后重新打开国门, 出国留学才又被提上议事日程。20世纪80年代初, 只有为数不多的公派留学生求学海外, 国家每年派出留学生仅区区几千人。随着中国经济的持续增长, 综合国力的不断提升, 留学的需求日益加强, 中国的留学生数量有了大幅度的增长。教育部公布的数据显示, 从1978年到2006年底, 各类留学人员总数达106.7万, 在外留学人员79.2万。2006年各类留学人员为13.4万, 除了公派的外, 自费留学生多达12.1万。来自国际经济合作组织 (OECD) 、世界银行 (World Bank) 等机构的报告表明, 中国是世界上最大的留学生生源国。中国留学生占全部OECD国家的16.7%, 非OECD国家全部留学生的11.5, 占全球留学生总数的15.9。中国人口占世界人口的1/5, 而且中国经济发展的速度远远高于世界平均水平, 对教育特别是国际教育的需求还有很大的空间。中国留学生占其全部留学生比例超过20%的国家和地区 (2005) 有:澳大利亚21.1%;新西兰57.0%;日本, 66.1%;韩国, 65.1% 美国也吸引了众多的中国学生, 近30年来留美学生数量有了大幅度上升。 Digest of Education Statistics 2007, U.S.Department of Education Institute of Education Sciences 2008 如果以实际到美国本土高校学习的学生数来计算, 在美留学中国学生占全美留学生的比例更高, 达15.7。据美国各类院校联合会及教育委员会等8家机构于2007年11月发布资料, 从回收的问卷看, 25%的被调查院校称中国是第一生源国。 人数众多的自费留学生中, 很大一部分是高中毕业生直接申请去国外接受高等教育。而且, 这部分人数还将继续增长。保守估计, 目前高中毕业直接到国外留学总人数超过10万。来自留学中介机构的信息表明, 申请去国外接受高等教育的高中毕业生构成了出国留学生的主体。据南京某留学中介机构负责人介绍, 2007通过该机构出国的学生共700人, 其中申请本科院校的超过400人。就负责人所提供的信息, 其他几个留学中介的情形大致也是这样, 自费留学的学生中, 大部分是高中刚毕业的学生。 留学生的增加与我国高等教育的迅猛发展有着密切的关系。自1999年高等教育大规模扩招始, 至2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人, 高等教育毛入学率达到22%。高校扩招一方面部分满足了就学需求, 另一方面也可能极大地刺激了入学愿望, 升学竞争的激烈程度有增无减。一边是莘莘学子千军万马过高考独木桥的宏大场面;一边是留学中介市场人头攒动蔚为壮观的独特风景。高等教育由“精英之塔”变为“大众之厦”, 高中毕业生留学也已经走入“平常百姓家”。 三、高中毕业生留学的原因 我国高等教育在质与量两方面的供不应求的紧张关系都将长期存在, 这是高中毕业生选择留学的重要原因。 量的方面。中国高等教育经历了曲折的发展道路, 我国今天的高等教育是20世纪70年代末在一片废墟中重建的, 尽管发展非常迅速, 但毕竟只有30年的时间。2006年, 我国各类高等学校在读人数达2500万, 成为世界上规模最大的高等教育系统。因为适龄人口基数庞大, 所以高等教育入学率还很低, 2005年毛入学率刚刚突破20%。近几年普通高中毕业生大约1500万, 而高校招生人数保持在500多万, 绝大部分人无法升学。 优质高等教育资源的供需矛盾更加突出。基础差、发展时间短, 加之投入不足, 高等教育质量的整体水平亟待提高, 优质高等教育资源供给远远满足不了需要。两方面的原因使中国高校没有赢得卓越的国际声誉。其一是在科学研究方面没有突出表现;其二是实际办学历史短, 而获得认可需要时间。各种排行榜上, 中国大学的排名总体上比较靠后。 即使在普及化高等教育阶段, 优质教育资源的供需紧张关系也不可能得到解决。日本、韩国的经验表明, 人人都想上一流的大学。但是一流的大学只是很少一部分。日本是紧随美国领先于欧洲各国顺利完成高等教育大众化的国家, 韩国也已进入普及化高等教育阶段。但是, 在日本和韩国, 升学的压力仍然有增无减。日本、韩国和中国, 都以“考试地狱”而闻名。每年的高考竞争达到白热化、残酷的程度。不管怎样, 超过3/4的适龄学子无法获得升学机会, 更不用说升入那些有名望的大学了。与其他国家和地区相比, 在中、日、韩三国, 优质教育资源的供需关系尤为紧张。 从文化方面看, 中日韩同属儒学文化圈, 尊师重教的传统和等级观念使然。中国是一个具有悠久的重视教育的传统的国度, 贤愚上下皆由人受教育程度划分。自汉代以来的文官制度更强化了这一传统。隋唐兴起的科举考试, 开辟了一条下层民众向上流动的稳定的制度化的通道, 普通的人们可以通过接受教育, 达到“十年寒窗无人问, 一举成名天下知”的境界。在长期的农业经济背景下, 等级观念根深蒂固, 所谓“劳心者治人, 劳力者治于人。治于人者食人, 治人者食于人”。虽然今天的中国已建立起现代工业, 但农耕文化的意思形态和思维方式仍十分盛行。人们普遍重视脑力劳动、轻视体力劳动。在当今社会, 仍然人人争当白领, “万般皆下品, 惟有读书高”的思想还很盛行。在美国的华人社会, 重视教育的文化传统仍然根深蒂固。 从经济的角度看, 高等院校的分层通过教育复制到受教育者, 产生了分化。一流大学的师资水平和物质技术条件远远优于普通院校, 与外界特别是国外同行交流的机会更多, 学生学习的成果更加显著, 掌握的技能更完备。这些大学还开展了活跃的社团活动, 既锻炼了学生, 又密切了他们之间的联系。处于金字塔尖的大学毕业生, 在社会各行业占据重要位置, 比较容易进入管理层。通过校友及与相同水平大学的学生交流, 这部分人也拥有更加强势的社会资源, 因而也意味着高收入。经常在各种大学排行榜位居前列的大学毕业生的社会地位和经济收入, 令普通院校毕业生望尘莫及。美国研究型大学的毕业生与社区学院的毕业生, 在收入方面也存在很大的差距。 我国经济几十年来持续高速增长, 造就了一大批“先富起来的人”, 据王小鲁估算, 占城镇居民家庭10%的最高收入居民 (约1900万户, 5000万人) , 2005年人均可支配收入9.7万元。其他中高收入居民的收入也被低估。2005年城镇居民人均可支配收入达到1.96万元。中等收入家庭的比例逐年上升, 到2020年超过50%的家庭达到中等收入水平。富裕家庭迫切要求享有优质的高等教育资源。而我们的教育政策一贯奉行教育公平的基本原则, 坚持分数面前人人平等。就目前的情况来看, 最近较长一个时期内 (也许是30~50年, 取决于国家的经济发展水平) , 绝大多数人无法升入理想的大学。每年数以百万计的学生不是因为学力, 而是因为高度教育系统供应短缺失去就学机会。出国留学增加了一种可能的选择, 对许多有支付能力的家庭来说, 其实这也是唯一的选择。 四、政策建议 1. 提供较全面真实的高中毕业生留学境况的信息 出国留学的高中毕业生群体规模大, 保守估计15万, 且还会进一步增加。构成复杂:最精英的学生 (获得国外大学的奖学金) 、一般的学生。一般学生是指:学习能力, 成绩百分位在30~50之间甚至更低, 不能被希望就读的国内大学录取。这些学生处于人生成长的关键时期。自费留学的学生来自有支付能力的家庭。如果用一个经济学术语中产阶级或中间阶层或中等收入家庭来指称其家庭, 那么就具有极其重要的社会经济意义。到2020年, 中国GDP总量将由现在世界的第四位上升到第二位, 人均GDP将会由去年的接近2000美元上升到6000美元, 中等收入家庭将会超过50%, 年收入6万元以上的家庭数量将会达到60%左右。中间阶层是促进经济可持续发展、维持社会稳定的基础。在高等教育特别是优质高等教育资源供给不足的情况下, 通过留学接受教育其实也是一种很好的选择。关键是如何提供透明的信息, 帮助他们决策、评估、监控留学教育质量, 从而保障其切身利益。 尽管留学生的数量在迅速地增加, 但实际上关于留学生的研究还很不充分。OECD和世行2007年发表的一篇报告指出, 即使是关于跨边界教育课程注册的人数, 也只有几个国家或地区掌握有可靠的数据。国内也很难得到关于留学生的全面可靠的信息, 家长在为小孩作出留学决策的过程中, 能据以参考的第一手资料极为匮乏。以事实为基础, 提供一份有关高中毕业出国留学生的比较完整的、清晰的描述信息。 2. 探索 30年高增长后, 我国的经济还将持续高速增长, 因而对人才特别是国际化人才的需求量维持在很高的水平, 目前国内的高等教育尚不能培养足够的人才, 仍有相当大的缺口。在中国, 对富有才干的管理人员日益增长的需求已成为外企和本土企业都面临的迄今为止最大的管理挑战。例如, 在上海美国商会 (Am Cham Shanghai) 最近对上海的美资企业的调查中, 37%的受访企业表示, 将招聘人才作为最大问题的这些企业的数量超过了将监管问题、缺乏透明度、官僚作风或侵犯知识产权列为最大问题的企业数量。此外, 在《麦肯锡季刊》对在中国的企业的调查中, 44%的高管表示, 人才短缺是他们实现其全球抱负的最大障碍。MGI (麦肯锡全球研究中心) 提出了中国的“人才悖论”, 潜在人才储备非常巨大, 而实际上可用人才又很稀缺。MGI提出建议, 中国的政策制定者必须确保让为数众多的海外留学生归国就业, 因为他们中有相对较高比例的人具备在跨国公司工作所需的技能。2003年, 约12万中国学生去海外留学, 这个数字在MGI所调查的毕业生供应情况的28个国家中是最高的。此外, 这些学生中有一半人生活在美国, 这是与中国相关的最大的海外市场。既然越来越多的学生要出国留学, 而且“他们中有相对较高比例的人具备在跨国公司工作所需的技能”, 我们完全可以把支持高中毕业生留学作为长期的人才储备战略。 参考文献 [1]OECD.Education at a Glance2007:OECD Indicators.2007:303;318-319. [2]OECD.Education Policy Analysis:Focus on Higher Education.2005-2006:73;71;26. [3]Sajitha Bashir.Trends in International Trade in Higher Education:Implications and Options for Developing Countries.The World Bank, 2007:20. [4]王焕现.留学人数超过百万后我们期待什么.神州学人, 2007.4. [5]American Association of Community Colleges (AACC) , etc., Fall2007International student Enrollment Survey:15. [6]王小鲁.灰色收入拉大居民收入差距.中国改革, 2007 (7) :9-10. [7]NTC中国文化关键语辞典 (NTC's Dictionary of Chinas Culture Code Words) .转引自晓晨.美国无梦:我的六年留学生涯.武汉:长江文艺出版社, 2003:111-112. [8]吴珊红.跨国公司与中国可持续发展.国际商报, 2007-02-09. [9]OECD&the World Bank.Cross-border tertiary education:a way towards capacity development.2007:38. 毕业：一个人的成年“礼” 篇82006年的7月和往年并没有什么不同。校园里的梧桐树郁郁摇曳着，守望着理想的翅膀一起飞翔。毕业生们又开始打理行装，去远方，去寻找梦想。 毕业是一次离别，离别校园，离别稚嫩，离别白发先生，离别长裙女孩，离别上铺兄弟……离别是毕业永远的主题，骊歌是毕业永久的伴奏。 因为离别，年轻的毕业生们感伤、焦虑、不安，他们把自己仅存的书生意气全部撒在自己大学里最后的那段时光。因为经过了毕业，他们便走入厂“成年”的世界。从此他们必须成长，再不能任性，再不能儿女情长。 一代代人的毕业书写了一所所大学的历史，也记录了一个时代的变迁。支援边疆、上山下乡、毕业分配、统招委培、双向选择……所有和毕业相关的“关键词”都有着鲜明的时代痕迹。 于是，不同的年代里，有人在毕业的时候宣告自己青春的死亡；有人打起背包酷酷地去了西藏；有人把弹了四年的吉它与读了四年的泰戈尔一起付之一炬；也有人挥别了青涩的爱情，开始自己独自的流浪……毕业是青春激情的最后释放，是恣意妄为的最后时光。 毕业是一个人的成年礼，踏入社会的年轻人远离了校园里的多愁善感，从此凭添了生存的惆怅。或许毕业不仅仅是一次成年礼，更是一次成年“秀”，给每个人舞台，让每个充满激情的年轻人肆意涂鸦，涂写下年轻的记忆，也涂写下未来的期许，让毕业那段时光成为人生中最难忘的记忆。 还记得吗?毕业的散伙饭上，最腼腆的男孩喝多了酒，涨红着脸向美丽的女孩表白；可爱的女生悄悄地拿起麦克风，低声吟唱起《同桌的你》；还有那美丽的MISS QUEEN，和年轻的学生一起拍手，一起歌唱…… 高中毕业档案个人总结 篇9我即将走完多彩的高中三年，高中三年间，高中生活在不知不觉中飞逝而过，高中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，作为一名高中生，高中三年均担任班级学习委员，高中三年均被评为校三好生，在高三年全国高中数学联赛中获x省x等奖，在全国中学生物理竞赛(高中组)中获x赛区省x等奖和x赛区市x等奖。如今，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，高中辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。 在政治上，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。 在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书。 高中毕业学生个人鉴定教师评语 篇10该生作为一名优秀的高中生,在社会实践中高举邓-小-平理论的伟大旗帜,认真学习“”重要思想并时刻以“”作为人生的基本准则,拥护党的领导,遵守中学生准则,遵纪守法, 做合格公民.在构建以民为本的和-谐社会中绽放光彩,为国家建设和社会发展贡献自己的力量.在校珍惜时间,刻苦学习,勤奋好学,积极钻研,敢于拼搏,努力上进,尊敬师长,团结同学,孝敬父母, 乐于助人.积极参加各项公益活动.爱好广泛,热爱劳动,身体健康.是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生. 高中生毕业生个人简历 篇11关键词：农村教育；高中毕业生；教育选择 本论文为“浙江省新苗人才计划项目”——“浙江省农村家庭对民办高校的需求意愿和支付能力研究”的部分研究成果。 浙江树人大学，浙江杭州，310015，王仪，女，汉族，1995年出生，浙江杭州人，现为浙江树人大学人文学院社会工作专业本科在读生。 F249.21；F320 教育是传播人类文明和促进经济发展的重要动力，尤其是在当前竞争激烈的二十一世纪，经济的竞争已经转变为教育的竞争，人才的竞争。据2015年教育部统计，高中阶段学校毕业生总数约1271万人，普通高等学校招生人数约738万人，我国高等教育毛入学率达40%，则说明在我国高等教育的大众化阶段，进入高校的人数已占到当年毕业生数的一半以上，上大学是高中毕业生的主要选择，但仍有部分学生并未进入高校。对高等教育需求和供给的影响因素进行分析和预测，是制定高等教育规划和高等教育发展中的核心问题之一[1]，本研究将对我国农村高中毕业生教育选择情况进行问卷调查，在了解其选择情况基础上，进一步分析制约学生选择的因素，从而为探知我国农村学生高等教育需求奠定研究基础。 一、调查过程和样本分布 本研究对我国东中西部农村地区的高中毕业生分别进行了问卷调查，共发放1000份问卷，回收率92%；其中有效问卷899份，有效率达98%。该问卷为非结构式问卷，将客观题和主观题分别进行量化处理和质性分析，从而保证研究结果的有效性。在问卷调查基础上，本研究还对具有代表性的学生进行深度访谈，进一步优化了研究结论，具有非常重要的借鉴意义。最后采用SPSS21.0对调查原始数据进行统计处理，从全国东中西地区、家庭收入、父母受教育程度、男女性别、高中类型、高考成绩六方面具体分析对农村高中毕业生教育选择的影响情况。 二、调查结果及分析 1.我国不同地区农村高中毕业生教育选择整体情况 我国大部分高中毕业生将在毕业后进入大学，但仍有少部分学生会选择工作或培训。高中毕业生强烈的高等教育需求，与我国高等教育大众化进程持续推进直接相关，高校扩招和民办高校的快速崛起，为高中生进入大学提供了更多的就学机会。此外，随着我国经济的持续发展和农村家庭收入的增加，人们对高等教育具有更高的支付能力，为毕业生接受高等教育提供更大可能性。我国东中西部地区高中生选择上大学比例呈现典型的梯度分布，东部地区比例最高，其次是中部地区，最后是西部地区。在选择复读、接受短期培训及直接工作方面，西部比例均高于中东部地区。东中西部地区学生毕业选择存在显著性差异，不仅反映的是三地区的教育资源不均衡，更能体现的是经济、政治、文化的差异。 2.不同家庭的农村高中毕业生教育选择情况 家庭收入作为影响家庭成员各项活动的物质基础，不同的家庭收入水平直接制约高中生的毕业选择。本文将家庭收入分为三个等级，第一级5万元以下，第二等级5万-10万元，第三等级10万元以上，在此基础上具体分析不同等级家庭收入的农村高中毕业生教育選择情况。调查中发现，第三等级家庭收入的高中毕业生选择进入大学的比例远高于第一、第二等级的学生，而选择复读、短期培训、工作的比例却低于第一、第二等级。由此可以看出，所以即使目前我国居民生活水平已经得到极大提高，但家庭收入依然是制约家庭成员接受教育的物质基础。 3.不同父母教育程度的农村高中毕业生教育选择情况 家庭教育是子女教育中的重要组成部分，而父母的受教育程度将直接制约对子女的受教育情况，有研究表明高等教育入学机会随父母受教育程度的提高而增加[2]。本文将分别研究父母的受教育程度对农村高中毕业生教育选择的影响，发现母亲的受教育程度对子女的毕业选择并没有显著影响，然而父亲的受教育程度对农村高中毕业生教育选择具有显著影响。形成父母对毕业生教育选择的差异影响可能与我国传统的家庭角色分配有关，父亲在关系到家庭重要决策方面起到非常重要的作用。 4.我国男女农村高中毕业生教育选择情况 本文对男女毕业生的教育选择进行差异性分析，发现女生选择上大学和复读的比例均高于男生，而在选择“接受短期技术培训”和“直接工作”的比例低于男生。目前我国男女生在受教育方面的差异逐步缩小，近年来我国女性的大学录取率不断，进一步说明女生的受教育机会得到充分保障。其原因与我国社会的经济文化变迁直接相关，人们生活物质水平的提高，能够有更多的资金为子女保障受教育，逐步缩小了男女生受教育的差异；而且当今社会家庭中独生子女人数较多，无论男女均成为家庭重点培养对象，男女生的受教育机会几乎平等。 5.不同高中类型的农村高中毕业生教育选择的情况 高中教育是影响学生人生轨迹的重要阶段，不同办学水平的高中学生的毕业选择具有很大差异。调查发现省重点高中、市重点高中学生的高等教育需求高于普通高中，进入大学的可能性也更大，则表明高中类型对学生毕业选择具有显著性影响，不同的高中类型直接决定了高中生的教育差异。重点学校拥有良好的教学设备和师资队伍，是学生进入大学的主要平台，而普通高中及职中的毕业生，在保证大部分学生进入大学的情况下，仍有一部分学生会因为成绩不理想或其他原因而选择短期培训及直接工作。所以高中类型是制约农村高中毕业生教育选择的重要因素，更是制约学生上大学的主要因素，这将很容易理解为何当前社会中人们争相进入重点学校。 6.不同高考成绩分数段的农村高中毕业生教育选择情况 自恢复高考制度以来，高考作为我国选拔人才的主要途径，，而高考成绩是影响农村高中毕业生教育选择的直接因素。选择上大学和复读的学生其高考成绩均值高于选择短期培训和直接工作的学生，而且我国绝大部分学生会选择上大学，成绩高于总均分，而选择短期培训及直接工作的学生人数较少，成绩偏低。高考成绩是最终决定学生毕业选择的最关键因素，尤其对具有高等教育需求的学生影响更为显著，高考成绩的分毫之差将决定学生能否顺利进入大学，决定学生进入怎样档次的高校，更决定学生能够选择什么样的专业。 三、结论及建议 综上可知，随着我国高等教育大众化的快速发展和国民经济水平的持续提高，高中毕业生具有很高的高等教育需求，但由于受到地区经济、家庭收入、高中类型、高考成绩等因素影响，使得我国农村高中毕业生教育选择存在不同程度差异。这些差异所折射出的是地区经济发展不平衡、社会贫富差距、教育资源不均衡、教育机会不平等诸多的社会现象及问题。为了保证高中生能够做出有益于自身发展毕业选择，国家、社会、家庭、学校都应当尽最大限度的努力保证学生应有的教育权利。 1.国家及地区应当致力于缩小东中西部地区差异 从国家角度出发，在制定相关教育规划及政策时，对中西部地区有所侧重，从而为东中西部地区的教育公平提供政策性保障。我国经济发展上的三大经济地带、城乡、区域内部之间的经济发展差距带来的教育不均衡问题，为了保证教育事业的发展同经济发展相适应，应该遵循教育与经济协调发展的规律，制定有利于全局及各个地区發展的相互协调、相互促进的政策，尽快缩小地区发展差距[3]。 2.家庭应当努力提高收入水平和受教育程度 虽然目前我国居民的物质文化生活水平已经得到极大提高，但家庭收入依然是制约家庭成员接受教育及从事其他活动的主要因素。父母作为家庭的核心人物，承担着子女接受教育的义务和责任，为保证子女能够享受更优质的、更高端的教育，家庭成员应当努力增加经济收入。此外，父母的教育情况不同程度地影响子女所受的家庭教育，提高父母的受教育程度对子女的发展具有非常重要的意义。 3.不同类型的高中应当尽力缩小校际差异 高中生毕业生个人简历 篇121 对象与方法 1.1 资料来源 收集2004至2008年开化县高校招生体检统计数据并进行汇总。来自于全县4所普通高级中学参加当年度普通高校招生体检的中学生累计9 390名, 其中男生5 352名, 女生4 038名;平均年龄为19岁。 1.2 方法 1.2.1 检查方法 采用询问法和体格检查相结合, 详细询问所有参加普通高校招生体检的中学生现病史、既往史及个人生活史。并逐一进行认真的常规项目体检和X线胸透检查。对初筛疑似的肺部病变统一在该县结核病定点综合医院进一步摄胸片或CT及痰细菌学等项目检查, 并依据肺结核诊断和治疗指南标准作出临床确诊[2]。 1.2.2 综合疗效考核指标[3] (1) 临床治愈:痰菌连续阴性 (或连续阴转) ;病变全部吸收或无活动性;空洞闭合达0.5 a以上。如残留空洞, 则需满疗程停药后痰菌连续阴转1 a及以上。 (2) 显著有效:痰菌阴转;病变明显吸收或吸收;空洞闭合或缩小达3个月及以上。 (3) 有效:痰菌连续阴性;病变明显吸收、吸收或无改变;空洞闭合、缩小或无改变, 均达2个月以上。或痰菌持续阴性, 病变吸收, 空洞缩小, 均达2个月以上。 (4) 无效:痰菌或X线检查均无改变。 (5) 恶化:凡出现痰菌阳转、病变增多、空洞增大和 (或) 出现新空洞中一项者均为恶化。 2 结果 2.1 结核病感染率 体检的9 390名中学生 , 检出肺结核病36人, 合并肺外结核感染 5人, 结核病检出率为3.8‰。其中男性27人, 占75.0%;女性9人, 占25.0%。 2.2 结核菌检出率 受检对象共检出肺结核患者36人, 常规进行痰涂片抗酸杆菌镜检, 结果显示, 痰结核菌涂阳累计12人, 涂阴24人, 痰涂阳率为33.3%。见表1。 2.3 胸透检查结果及结核感染病灶分布 胸透检查有异常者56人, 占受检人数的5.96‰, 其中结核病患者36人, 占受检人数的 3.8‰。结核病感染部位主要分布在一侧肺的有16人, 两侧肺均有病灶的20人, 其中单侧肺累及多叶的11 人, 结核感染累及肺外脏器的有5人。见表2。 注: () 内数字为检出率/‰。 2.4 临床表现 本组结核感染学生36例中, 无临床症状仅通过胸透发现者21例, 临床表现有咯血者1例, 胸闷、气促 3例, 腹痛、腹泻2例, 低热、盗汗2例, 咳嗽7例。体查发现有胸腔积液、腹水2例, 血沉加快 27例。家族中现症结核病患者3人, 有结核病密切接触史者19例。 2.5 相关危险因素分析 经对已发病的结核病人群进行流行病学调查, 结果表明, 未接种卡介苗14人, 占38.9% (卡介苗接种与否, 以体检时有无卡疤为标准) ;有结核病密切接触史者19人, 占52.7%;既往有基础疾病者 (先天性心脏病、支气管哮喘等病史) 4人, 占11.1%;吸烟史5人, 占13.8%;中断药物治疗2人, 占0.1%。 3 讨论 对近5 a来开化县参加普通高校考试的在校中学生进行全面体格检查, 累计检查出肺结核患者36人, 占受检人数的3.8‰。并对体检时发现的少数中学生肺部阴影、肿块等其他疑似肺部病灶, 均进一步做肺CT、胸片、PPD等相关项目检查, 给以明确诊断, 且均得到了及时相应治疗, 有效地保障了学生身心健康。 3.1 普查是早期发现结核病的重要手段 当前的结核病疫情呈现中青年患病多的特点, 而青少年正处于青春期, 多以集体生活为主, 相互接触密切, 一旦发生结核病疫情, 极易造成结核病的暴发流行, 危及学校的公共卫生。通过对学生的全面体检, 及时地发现肺结核患病状况, 是早期发现结核病的重要手段。尤其是对新近诊断且痰涂片阳性的肺结核病例的密切接触者进行肺结核筛查, 是发现活动性肺结核的有效手段之一[4]。 3.2 肺结核病危险因素 对已发病的学生相关因素调查表明:⑴未接种卡介苗为结核病发病的首要危险因素。接种卡介苗者比没有接种过的同年龄人群结核病发病率减少80%左右[5]。⑵密切接触为结核发病传播的第二危险因素[6]。因此, 加强对密切接触者的健康教育, 重点要放在如何做好必要的自我隔离和简易的家庭消毒上。 3.3 PPD试验 (结素菌素纯蛋白衍生物) PPD试验是诊断结核病的重要参考指标。 一般在结核菌感染人群中约有10%人将发生结核病[7]。而结核菌素强阳性人群是结核病发病的高危人群, 表示机体处于超过敏状态, 发病概率高。18～20岁中学生为结核病发病起始上升阶段, 到25～30岁形成发病的高峰[8]。对中学生加强定期体检筛查工作, 可及时早期发现结核病传染源, 及早规范化治疗, 及早对高危人群进行干预, 从而有效遏制在校中学生结核病的发生及疫情的暴发流行。 参考文献 [1]刘剑君, 姜世闻, 成诗明.中国结核病控制现状分析及对策.中国防痨杂志, 2003, 25 (3) :129-131. [2]中华医学会结核病学分会.肺结核诊断和治疗指南.中华结核和呼吸杂志, 2001, 24 (2) :70-74. [3]曾正国, 主编.现代实用结核病学.北京:科学技术文献出版社, 2003:289-290. [4]王陇德.结核病防治.北京:中国协和医科大学出版社, 2004:135-136. [5]周衍.富阳市肺结核病患者发病因素调查.浙江预防医学, 2008, 20 (4) :25. [6]DIATTA A, TOURE NO, KANE YD, et al.Familial tuberculosis:tracing the contacts of an infectious case.Rev Mal Respir, 2007, 24 (1) :32-40. [7]郭建丽.北京市海淀区33所大学新生结核菌感染状况调查.中华预防医学杂志, 2006, 40 (5) :357. 【高中生毕业生个人简历】推荐阅读： 高中生毕业生评语07-08 高中毕业自我鉴定表-高中毕业自我鉴定06-12 高中生毕业登记自我评价10-26 高中生个人英文简历11-22 高中毕业生班组鉴定12-13 高中生学习个人反思07-08 高中毕业典礼策划06-19 高中毕业学生评价09-14 高中毕业经典留言09-30 高中毕业纪念留言10-31 |
