二郎山拓展训练基地

二郎山拓展训练基地（精选10篇）

二郎山拓展训练基地 篇1

时光荏苒，又是一年丹桂飘香的季节，我很荣幸参加了我们县财政局举办的拓展训练，这次拓展训练是我工作以来第一次参加的拓展训练活动。我们整个团队共有15名，第一天培训分组后的短短数十分钟内，各小组成员集思广益确定了队长、队呼、队歌，通过小组风采展示，最终确定了“龙腾队”和“虎跃队”两个小组。我很荣幸的担任龙腾队的队长，在这三天的时间里带着我们整个团队在各个项目上和虎跃队进行PK。在训练活动中，每一个项目都带给我许多启示与思考，以下我就培训中几个印象深刻的培训项目谈谈内心的感受。

第一、高空断桥。看到同事们一个个轻松的跨出高空的一小步后，我也勇敢的爬到断桥上，这时才发现迈出这“一小步”的艰难，这时才体会到“举步维艰”的意境，这时才意识到我眼高手低了。还没站到断桥上，头就碰到了铁柱子，帽子顺着小风掉了下去，自己下意识的看了一下帽子在风中飘落到地上，这才清醒的意识到自己如果像帽子一样掉下去，那该多凄惨。站在空中，犹豫不决，腿有些颤抖，心里浮现着出现失误的景象：步子不够大，踩空了怎么办，或者步子够大，但没有踩到对面的木板上怎么办？恐惧和困难在我的想象中不断的放大。断桥下，教练的鼓舞、队友的鼓舞都没有灌进耳朵里。断桥下北岳教练也对我说：有我在，还有保护你的绳子，勇敢的跨过去，没问题的。看着之前的同事也都很顺利的跳了过去，心中一咬牙，拼了！一个大步跳了过去，果断而又坚决。北岳教练用绳子把我吊下来的时候心情豁然开朗，返回起跳木板的跨越轻松自如多了。也许，眼

前的困难并不可怕，可怕的是我们内心的恐惧不断的放大了困难的程度，内心的屏障阻碍了我们解决困难的步伐和克服困难的勇气。

第二、信任背摔。“背摔”，这是拓展训练中最具典型意义的项目之一。当人站在1.4米的跳台上直挺挺地向后倒下的时候，在台下方的同事会用手托起成一个“人床”把台上摔下的人接住。不少队友出于本能的恐惧，在后倒时心理上出现犹豫，弓起身子，屁股先下去，这样在下面接的同伴承受的局部重力过大，容易导致伤害。

当台上的人问到：“我要跳了，你们准备好了吗？”，台下所有组成人床的同伴异口同声地回答“我们准备好了，请相信我们！我们爱你！”这就是承诺。团队同伴的承诺是一种宝贵的资源，是勇气、力量和信心的源泉。承诺体现了一种责任感，当说出自己的承诺时，相当于把自己的人品、公信力、责任心置于公众的考验中。在人的一生中，有一些东西是值得誓死捍卫的。台下同事表现出死守阵地，精神高度集中的状态，能让台上同事抛开心中的疑虑放心地摔下去，这体现了彼此间信任的作用。工作中的信任，来自长期的沟通、了解和默契。集体的温暖、团队的力量都会在信任中得到解释和感受。

只有在心理放松、姿势标准的情况下，倒下的人最安全，而接的人也最省力。当我们对同伴或者团队出现信任危机时，就会猜疑、无法真诚相对，然后动作就会变形、行动容易出轨，我们的所作所为不仅得不到支持，还有可能损害到团队的利益，而且最终让自己受到损害。

第三、共建美好家园。其中“共建美好家园”的项目给我留下了

深刻的印象。教练让我们蒙着眼睛分成了6个小组，每个小组的任务都要保密，不允许向其他小组透露。教练则扮演着“恐怖分子”的角色。由于小组之间没有沟通，不了解其他小组的任务，因此每个小组都在各行其是，各自为了完成各自的任务而忙碌着。渐渐的大家发现各自小组的任务是一连串的，于是开始在黑暗中相互配合完成。最特别的一个小组一直喊着：“你们都是大傻瓜。”这句话一直干扰着我们已经团结的5个小组，被我们误认为是敌对的小组，我们把他们抓了过来，他们还一直喊着“你们都是大傻瓜”让我们觉得很好笑。由于同事们众志成城，团结一心，所有小组的任务都完成了。我们成功克服了黑暗和恐怖分子的阻扰，顺利的完成了任务。通过这个游戏我更深刻的认识到，做一件重大事情之前的沟通是非常有必要的，甚至是至关重要的，特别是在财政局这种单位，任何一个小的疏漏都可能导致极大的错误。

第四、求生墙（毕业墙）。在教练吹响计时的口哨后，大家立刻都聚拢在一起，商讨怎么快速的爬过这堵墙，我和另外三个年轻力壮的男同事半蹲在墙下担当底座，按照事先商量好的顺序大家依次踩着我们的肩膀往上爬。大家都爬上去之后，最后轮到我和陈愉两个人，我们又采用猴子捞月亮的方法，我的身体充当绳子，陈愉捞着我的腿，陈愉那150多斤的体重坠在我身体上，然后上面的人使劲往上拽，中间的我那滋味就像是五马分尸。我咬着牙坚持到上面的人伸手拽到了陈愉，就这样我们一个个全部爬上了这堵高达4米的墙，在总结的时候，教练说10分钟通过求生墙的团队就是一支卓越的团队，而我们

仅仅用了4分56秒，因为我们在这堵墙下破了记录，教练随后让同事们看了我们几个一直在做“底座”的同事的肩膀，掀开衣服，露出了一排排脚步踏出的血印，同事们都很感动，正是我们四个发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，才为我们整个团队奠定了成功的基石！

面对这个“不可能”完成的任务，我们都没有选择放弃和退缩，因为每个成员都相信，只要依靠团队的力量，就一定能战胜困难。坚持精神，尝试精神、团队精神在这一刻显得如此光芒四射、熠熠生辉。团队，不是群体，一个优秀的团队必须具备团结、信任与协作。每一次齐心协力的团结合作，每一次成功之后的热情相拥，每一次完成项目的坦诚分享，都会让彼此之间多一份了解，多一份亲切，多一份友情。“我为人人，人人为我”，对待帮助自己的人，要有感恩的心，学会帮助别人，才会被别人帮助。

拓展训练虽然是短暂的，但它对我的影响却是深远的。通过这次拓展训练，让我深刻体会到了团队的力量是巨大的，成功属于团队的每一个成员，如果没有团队里每一个成员相互协作、共同努力，很多事情是难以完成的。其次，困难是真实存在的，但是往往会在想象中扩大，战胜自己就是取得成功的第一步！第三是多沟通、多分享，好的思路和想法可以在沟通交流中得以完善。第四是学会换位思考，对人多设身处地替他人着想，对事多换一个角度思考，多一份理解，多一份关爱。离开了拓展训练场，回到了更为广阔的工作环境，感谢此次活动所有队员的积极参与和真诚相助，希望我们都能用心去体会拓展的核心精神，不断提升和强化个人心理素质，更深刻地去体验个

二郎山拓展训练基地 篇2

一、体育专业校外实践教育基地建设的目标

根据教育部的文件精神。校外实践教育基地是“通过建设实践基地, 承担高校学生的校外实践教育任务, 促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立”[1]。当前面对大学生就业难的情况下, 必须解决学生在学校中学到的理论知识与实际工作中的实践相脱节的问题, 校外实践教育基地的建设是解决这一问题的最好的方式。

(一) 加强学生实践能力的培养

通过校外教育实践基地, 大学生可以将理论用于实践, 用实践检验理论, 并以此开展相应的分析研究工作, 从而提高自身就业能力、服务社会的能力[2]。加强大学生实践能力的培养是高校要解决的最突出问题, 我们的学生到同心人拓展训练基地去体验、培训、顶岗实习、最终签订就业协议, 使他们快速地掌握了拓展训练工作的技能与技巧, 完成了人生的转变———成为一个称职的员工, 这些实践能力的培养是学生在学校中无法完全实现的。

(二) 加强与社会需求的接轨

校外教育实践基地有利于实现专业建设与社会需求的紧密结合, 并能够充分利用社会资源为专业建设服务[3]。通过这样一个窗口, 学校可以更好地了解社会对体育专业人才的要求, 与社会需求相对接, 不断完善人才培养方案, 改革教学内容与教学方式, 组织大学生主动投身社会, 培养开放意识和竞争意识, 努力实现教育与服务形式的有机结合。

(三) 加强师资队伍的社会转型

我们的教师队伍长期脱离实际, 只是照本宣科, 讲好自己的所授课程, 没有真正的与社会需求相对接, 这是我们在实践中急需解决的难题。我们学校鼓励教师到实践基地去学习与交流, 学校派遣实践教师队伍到校外合作单位相关工作岗位进行实践锻炼或挂职锻炼, 实现了师资队伍建设的“双师型”角色的转变。我们的教师成为了不仅可以传授专业理论知识的“教书匠”, 还成为了可以指导学生实践活动的“工程师”。

二、体育专业校外实践教育基地建设的原则

在以往的建设中, 我们是本着学校与实践基地之间互惠互利的原则, 但是出现企业欢迎大量的专业体育人才, 但是学生不喜欢等问题。我们在实际中发现必须是“三赢”的状态下才能够顺利进行的, 即学校、企业、学生都必须从中得到利益才能够建立稳定的、持久的实践基地。

(一) 学校完成了教学的实践环节

校外实践教育基地是学校能够实施相关专业实习 (实训) 、毕业设计 (论文) 、社会实践等实践性教学活动的单位或场所。建立校外实践教育基地, 可以丰富学生实践教学内容, 提高学生实践能力, 是加强学校和社会的联系、充分利用社会资源办学的重要途径。校外实践教育基地是由学校有关部门与企事业单位、科研机构、政府部门等, 本着互惠互利的原则, 双方联合建立的具有相对稳定的实践场所, 为学校完成实践教学的任务提供了有力的保障, 这是学校必须要达成的要求。

(二) 企业获得了所需的合格人才

企业为学校提供校外实践教育基地, 最终的目的是要找到适合企业要求的有用人才。很多的学校要求实践教育基地按照他们的教学规定为学生提供专业实习 (实训) 、毕业论文研究等, 但是很多内容都不是企业所需要的, 出现了企业不接收实践学生的情况。校外实践教育基地的建设必须是在企业能够满足自身利益的前提下, 为学校学生提供企业所需的实践能力的锻炼内容, 学生进入实践基地必须能够快速地学习到企业文化、工作技能、营销技巧等具体的实践内容, 快速地完成身份的转变, 成为企业的可用之才, 这是企业必须要达到的要求。

(三) 学生找到了满意的理想工作

校外实践教育基地的建立是在学校与企业双方之间本着互惠互利的原则共同签订的, 从表面上来看视乎是比较圆满的一个约定, 但在实际的运行中我们出现了学生不愿意在实践基地进行专业的实习与实训的情况。我们都忘了校企双方我们的最终目的是把学生变为可用之才, 但是学生是实施的主体, 主体不感兴趣, 一切都是空谈。所以, 我们首先是对学生进行宣传与教育, 让那些对此专业实践基地感兴趣的学生到实践基地去实习或顶岗实习, 为学生提供一个理想的就业机会, 这是学生必须要达到的要求。

摘要：本文对体育专业校外实践教育基地建设的基本理论问题进行了探讨, 在对拓展训练校外实践教育基地的建设中得出了基本的经验, 认为体育专业校外实践教育基地建设的目标必须加强学生实践能力的培养、加强与社会需求的接轨、加强师资队伍的社会转型;体育专业校外实践教育基地建设的原则必须学校完成了教学的实践环节、企业获得了所需的合格人才、学生找到了满意的理想工作, 才能达到满意的效果。

关键词：体育专业,校外实践教育基地,拓展训练

参考文献

[1]教育部.教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知[EB/OL]. (2012-03-16) [2014-01-10].http://news.xinhuanet.com/edu/2012-03/16/c_122844249.htm

[2]陈韦宏, 蒋慧君产学研结合工作站推动大学生校外实践教育基地建设刍议[J].探索与实践, 2013 (15) :229

梅花洲景区拓展训练基地概况 篇3

梅花洲景区位于嘉兴市东南方向16公里的凤桥镇镇北，凤桥镇历史悠久，人杰地灵，盛产水蜜桃，并有民间艺术黑陶、竹刻、陶笛等，深厚的文化底蕴与嘉兴经济文化相得益彰。梅花洲源自大小河道曲折萦绕纵横交错，将地势惟妙地分成五瓣，状若梅花，故而得梅花洲之名。1500多年的石佛古寺、1300多年树龄的古银杏、1250多年的三步两爿桥沥沥在目，历尽风雨沧桑。因景区旧址年时久远，被破坏的 “梅花洲八景”金刚桧、菩提树、一鉴泉、四佛石、梅花洲、青莲池、香花桥、白云丘等也将逐步复原。

重建后的梅花洲景区近期规划6000亩，其文化内容比较深厚，是嘉兴马家浜文化、崧泽文化、良渚文化的发源地，东近白坟墩遗址，占地6万平方米，2009年被列为省级文物保护单位。南有盛家浜遗址，占地11600平方米。北有刘家墩遗址，占地30多亩，2011年被列为省级文物保护单位，是厚积薄发的精粹，同时也是梅花洲与其他“洲”的不同之处。更是嘉兴地区一颗璀璨的明珠，目前主要景点有：垂钓中心、野营基地、露天电影、土地庙、翰林府第、孔庙、玉佛庵、麒麟南院、麒麟北院、素斋馆、冯氏老宅、古银杏、石佛寺、禅修堂、三步两爿桥等已向游人开放。

梅花洲景区拥有一种古老而崭新的文化——善地禅修，首创大区域景区禅修中心，总面积700多平方米，高8米，里面可以容纳500多人同时进行禅修，是亚洲最大的禅修中心之一。每个月的1号到7号都会举行善地禅修班活动，使宗教文化、禅修文化、历史遗址文化、生态景观等集于一体，以千年醇厚的养身、养神、养生的禅修魅力，提高自身的正知正觉。

梅花洲景区热情邀请周边市民前来参加骑游“美丽田园”自行车休闲第一绿道。该绿道以梅花洲为核心，长约6公里，两旁是连绵如云的桃林、葡萄园以及大片金灿灿的油菜花。穿梭期间，田园美景一览无遗，这正是梅花洲景区正在打造的乡村休闲旅游的一个品牌项目。

为了充分体现江南水乡特色，维护和重建凤桥的生态，特实施河网的重构，在原有的河道分布上结合景观，疏浚河道，适当增加水域面积，在乡村旅游中新开辟相应的水上旅游线路------船游梅花洲。以石佛寺为核心，第一条线路：船游梅花洲从半间居渡口起航，景区内通三步两爿桥常丰桥、五间堂、吉福桥、蚕花亭、杨家花园、三步两爿桥聚秀桥，回到香花桥渡口。第二条线路：船游梅花洲从香花桥渡口起航，景区内通三步两爿桥聚秀桥、杨家花园、农业观光、北渡桥、麒麟桥、拍摄基地码头、麒麟南北院、望帆桥、翰林府第御码头、独石桥、望月楼、素斋馆码头、香花桥渡口。

二郎山拓展训练基地 篇4

奋进。

齐白石9岁那年，母亲纺纱织攒了点钱，送他到外祖父办的村学去读书。有一天，在放学回家的路上，他看到一个同学家的门上，贴一张雷公像。雷公的样子十分威武，他就掏出毛笔，想照着画，但是越画越不像。忽然，他想出一个办法，就找了一张薄竹纸，蒙在雷公的像上，一笔一笔照着描。果然，描得跟原来的一个样。他高兴得很。小伙伴们都向他讨画，于是他越画越多。这样，他把自己看到的画都画在纸上，山呀，水呀，树呀，花呀，他都画。青蛙呀，蝴蝶呀，麻雀呀，他更爱画。他画得更多的是常看到的老渔翁，画了不知多少遍，后来也就像样儿了。他画得入了迷，要他不画已经办不到了。

奋进。

小学时，我也曾是校篮球队的一员，我是最晚加入校队的。所以我的根与他们相比并不是很牢。

有一次，老师把我单独留下来教，大概是我运球好像拍皮球那样，是掌心在拍球。每一个动作老师都要让我做到最完美。老师教导我运球的方法，并亲自做给我看，让我做着学。我也学模学样，把球在两只手之间来回运。过了一个月的不断努力，我的球技可以跟她们早进入篮球队的人的球技可以相提并论了。但进球率并不是太理想。我在那时是中锋，要防住她们进攻，不让她们进球还要抢球。依稀记得，那是一个天高气爽，万里蓝天飘荡这朵朵白莲花般的云彩，我居然为我们队投进了一个球------2分。这时是我最有成就感的时候。不妄我这几个月来的努力，才会有今天这样的成绩。

此后，我每次确立一个目标，争取超过，相信自己，为自己确立奋进的目标。奋进，一举一动品奋进之情。只有奋进，才有可能成功。奋进，同时也需要我们反复练习反复地加强，争取每一次都要有稍许的进步。

中国操盘手训练基地 篇5

由上海复旦求是进修学院证券投资培训部主创。

关于学院

上海市复旦求是进修学院创立于1993年，业务主管单位是杨浦区教育局，登记管理机关是杨浦区民政局。

学院是一所从事多类别、多层次高等及以下（含职教）非学历教育的培训机构。协办单位为复旦大学老教授协会和复旦大学离退休教师协会。

学院坐落于杨浦区国达路58号（复旦大学对面，杨浦区创业园区3号湾广场），学院拥有面积2500平方米，有自主产权的全新教学办公楼，教学设施一流，交通便捷，环境优美。学院凭借复旦大学等高校师资，以学生为本，严格管理，教学效果显著，逐步形成了以“严谨、求实”为办学宗旨的培训机构，将进一步努力为国家经济建设服务，为社会服务。学院院名由中科院院士、著名数学家、原全国政协副主席、复旦大学原校长苏步青题写。学院董事长由复旦大学原副校长、现任复旦大学老教授协会和复旦大学退离休教师协会理事长方林虎教授担任。

关于培训部

中国操盘手训练基地（即复旦求是证券投资培训部）创立于2010年，隶属于复旦求是进修学院，是从事股票、期货等金融投资类相关职业技能培训的专业部门，是以训练“综合操盘技能”为宗旨的证券投资培训方向。

师资力量

参与授课的导师皆为一线操盘手。

关于课程

本课程开操盘手界之先河，实施封闭、集中、系统的操盘手操盘能力强化训练，结合众多操盘手必修科目强化训练，使学员能在最短的时间内掌握股票运行节奏、主力资金操盘手法、分析视角以及达到“相对专业操盘手”技能水平。

招生对象

一 证券投资公司、公募基金公司、私募基金公司高层管理人员等各类机构从业人员；

二 证券市场所有渴望“正收益”的投资者；

三 证券公司高端私人客户。

小班制授课

实行小班制，为保证训练效果，我们对人数进行了可控范围的压缩，这样保证学员的水平能够达到较好的训练效果。课程实施循环制，学员可以随意预约。

课程设计

现阶段已开设的课程有《股票操盘手训练》、《股指期货操盘训练》、《期货操盘手训练》。课件及教材

由执教老师亲自编撰了配合实战教学专用的内部教材：

<一>操盘手手册（222P）

<二>投资思维精华（163P）

二郎山拓展训练基地 篇6

1 基地训练中电磁频谱管理现状分析

频率管理包括频率的划分、规划、分配和指配,是电磁频谱管理的核心内容。复杂电磁环境下基地训练电磁频谱管理的一般方法为频率分配、频率指配与频率保护。随着我军电子信息装备建设的推进,在基地,多项任务并行已经常态化,且执行的领域不断拓展,层次不断提高,体系对抗特点突出,实战性、对抗性、动态性显著增强,联合训练任务与试验任务明显增加。

1.1 基地训练中电磁频谱管控现状[1]

以往基地训练中,在任务开始前通常采取的电磁频谱管理手段中,有用频台站管理、频率管理等。在任务进行中采取的战场电磁频谱管理手段主要是战场电磁环境监测与干扰查处。

用频台站管理主要包括用频台站设置管理,用频台站使用管理以及用频装备研制、进口生产、购置管理。在基地训练中,用频台站的设置管理体现在任务筹划中科学选择受(参)训装备以及批准(划分)不同台站的开设位置等。

频率管理主要区分频率分配、频率指配和频率保护;如在某年并行进行的试验和训练任务中,曾采取给两个任务分配频段方式实施电磁频谱管理。在某项训练任务中,面对面训练阶段对通信部队的单要素训练由导演部对红蓝双方实施指定频率、指定工作方式工作,并在必要时给各个任务下发“保护频率表”。

利用电波监测装备对训练区域内的发信设备进行电磁频谱监测,监测的内容主要包括:工作频率和发射的带宽,信号场区和频谱,调制和信号解调,无线电频谱利用情况监测,未登记的不明电台监测,信号测向等。干扰查处的程序一般为:受理受扰申诉、确定干扰源以及处理有害干扰。

1.2 原因分析

虽然基地训练中电磁频谱管理已经涵盖了电磁管理的全部内容,以前的频谱管理手段措施一定程度上保障了基地训练任务的顺利完成。但是随着任务综合化、大型化以及多样化的转变,基地训练电磁频谱管理也面临着许多问题,比如专业化不够,精细化不足,而且集中体现在任务前管理,对任务中发生的电磁干扰等违规行为缺乏及时的应对措施。主要表现在:层次较低,装备尤其是查处干扰装备较少,功能不强,新技术、新装备欠缺等。

2 复杂电磁环境下基地训练电磁频谱管控面临的挑战

2.1 民用电磁环境复杂,有一定的管理协调难度

基地训练毕竟不完全等同于部队作战,管理民用辐射源需要与地方有关单位和个人协商,民用辐射源涉及的单位可能有广播电台、电信企业、航空业务、气象和公安交警等,一些可能是关系到应急防汛与民生等公共事业,有一定的管理协调难度。

2.2 复杂电磁环境下参训部队多、设备数量大、型号种类杂

在复杂电磁环境下基地训练中,通信、电子对抗等任务都同时展开,可能同时涉及十几个部分队,数十种型号上千台套的用频装备,且由于训练多方集中在一定区域内共同使用有限的频谱资源,势必会进一步恶化训练场电磁环境,产生出的大量电磁辐射,不仅会造成训练各方互相干扰,制约武器装备性能的发挥,而且会严重影响训练的效率。

2.3 基地训练中没有成立专门的电磁频谱管理机构,电磁频谱缺乏统一的管理

在以往的基地训练中,还没有成立专门的电磁频谱管理机构,加之参训部队分散、协调难度大、频谱管理意识薄弱,对训练中的频谱缺乏管理,使得频谱划分利用不尽合理,电磁问题日益增多。

2.4 装备用频问题突出,存在自扰互扰

以通信部队基地训练为例说明,训练中需要用到集群通信系统、移动通信系统、地域通信网、接力车、卫星通信装备、双工移动通信系统、数据链、短波/超短波侦察干扰系统以及数量较多的短波电台、超短波电台和战术协同电台[2],这些用频装备频率大都集中在几百兆带宽的频段范围内,且其型号众多、性能各异、用频装备间频段互有交叠、阵地布设有限,装备系统内会产生的不同程度的自扰,装备系统之间也会产生互扰。如果自扰和互扰问题不能得到较好的解决,严重的情况下,不但会影响用频装备作战效能的发挥和参训部队的训练效果,而且会给基地训练的导调与评估带来困难。基地训练时频率使用势必非常拥挤,有时频率选取比较困难,一定程度上对训练效果产生负面影响。

2.5 新技术的不断出现提升了电磁频谱管理的难度

随着码分多址、时分多址、扩频、跳频等新的调制技术的发展,电磁频谱管理从一维频率管理向频率、时间、空间、调制方式四维管理方向发展,多个用户可以互不干扰地共用同一个频率,频谱利用率显著提高。随之而来的管理难度势必显著加大。目前还没有诸如频率管理计算机辅助决策系统、用频装备模拟仿真系统、宽频带无线电监测系统以及自动化干扰分析系统和卫星干扰定位系统等电磁频谱管理的有力工具。

3 加强电磁频谱管控的建议和措施

3.1 建立直接为基地训练服务的电磁资源管理工作制度

严格落实建立基地训练场区部署的电磁资源报批和协调制度。电磁资源的使用是在资源管理部门授权下的分散使用,但最终的资源管理权不在使用资源的部队,而是资源管理部门,部队进行基地训练场区部署时,应按照资源报批协调制度,经批准后方可使用。资源报批协调应由专门分管训练的部门牵头,资源管理部门主办,电子对抗等相关部门参加,对现有使用资源的主战装备和电子信息装备的试验训练部署进行频率审核,限期解决和纠正频率重叠、辐射超标等严重问题。

要将基地训练地域内所有用频装备进行综合管理和控制,最大程度地提高训练效益。要确立一盘棋的思想,切实把有限的频谱资源统起来,管起来。频率使用时发生矛盾在所难免,当军用和民用矛盾时,民用要让军用;当进攻和防御矛盾时,防御要让进攻;当下级和上级矛盾时,下级要让上级;当次要方向和主要方向矛盾时,次要方向要让主要方向,确保重要部队、重要时节、重要方向、重要行动的用频优先[3]。

3.2 建立电磁资源使用控制和备用制度

复杂电磁环境下基地训练时,为了既能保持电子干扰的灵活性、有效性,又不影响己方使用的电磁资源,需要在基地训练全过程进行动态、连续不间断的协调。主要通过使用联合保护频率表、电子目标数据库、电磁资源协调图等工具,采取频域分离、时域错开、空域分割、信号分离和正交频分复用技术等方式,协调电子干扰与资源使用的冲突。

3.3 强化电磁频谱管理的意识,切实加大电磁频谱管理工作力度

对参训部队的官兵进行频谱管理教育,要树立强烈的电磁频谱管理意识,提高做好频谱管理工作的自觉性和责任感。美军针对在历次局部战争中存在的“重装备,轻频率”的倾向,强调树立“频率和子弹一样重要”的意识[4]。我军也应该在树立管装爱装同时加强管频爱频的意识,像使用装备一样使用频率,像管理装备一样管理频率,像组织运用火力一样组织运用频谱,要把频谱管理作为军事斗争准备的一项重要工作抓好。

3.4 合理编配使用电磁频谱管理机构和力量

目前世界各国对电磁管理给予了高度重视,都对用频秩序进行了严格规范,尤其重视健全管理机构、完善管理法规和加快管理手段建设,如美军从国防部到各军种、各军种司令部、军、师级单位都有专门的频谱管理机构。为了提高受训部队在复杂电磁环境下的基地训练效率,应在基地训练指挥机构、各参训部队指挥机构和指挥所构建上下一体的基地训练电磁频谱管理体系,专门统筹组织基地训练场区电磁频谱资源的试验和管理,尤其对基地训练中电磁频谱工作频段划分、电磁辐射能量限定、电磁环境动态监测、电磁干扰有效查处等,统筹做出计划纳入到总体训练计划,并组织好协调。电磁频谱管理力量应集中使用,统一编组。

频谱管理机构的主要职责包括:形成和分配电磁频谱使用计划;制定周期更新和分配训练频率表;为训练频谱使用提供管理和技术支持;协调军队内部以及地方频谱使用单位,解决突发事件和冲突。

3.5 制定科学、可行、管用的频谱管理方案

频谱管理方案是制定受训部队复杂环境下训练方案的重要部分,是各级参训部队实施频谱管理、使用、协调的主要依据和基础。

频谱管理应该包括的主要内容[5,6]如下:

(1)频谱的使用需求。各个导演部、参训部队、导调与评估要素由于装备、编制的不同,其对频谱的需求也不相同,因此频谱管理方案应根据各要素需求,对各要素频谱的划分以文件的形式进行确定。

(2)频谱使用的计划。频谱使用计划应该适应训练总体计划和阶段性的训练计划。频谱使用计划要清楚、准确、详细,以保证各参训单位能够理解和遵守。

(3)训练场电磁态势评估。在训练实施的过程中,准确评估训练场实时电磁态势,可提高频谱的利用率和频谱管理计划的可执行性。

(4)解决频谱使用冲突的方法和途径。在训练过程中,可能产生来自各训练单位或者地方频率使用单位频谱使用冲突,或者自然干扰等各种频谱管理的突发事件,而各单位又很难依靠自身能力加以解决,频谱管理方案必须提供汇报和解决频谱冲突事件的方法和途径。

3.6 积极应用频谱管理新技术,建设频谱监测与管理新装备

随着信息技术的发展,许多新技术不断涌现,为战场频谱管理系统提供新技术,或影响着战场电磁频谱管理技术的发展。典型的频谱管理新技术主要包括:认知无线电与动态频谱管理新技术、基于Web/自动化的频谱管理技术、频谱复用技术、军事网格技术和智能频谱管理技术等。尽快将这些技术中的一种或几种以不同的方式应用于基地训练中的电磁频谱管控,建设一定数量的频谱监测与管理新装备,势必可极大提高基地训练电磁频谱管控水平,有助于提升复杂电磁环境下的基地训练效益。

4 结语

基地训练中电磁频谱资源的管理,主要是通过对电磁频谱作用空间、工作时间、工作频率和辐射功率的管理和控制,以实现基地训练场区空间内各方电磁频谱的有效使用,进而保持适当的基地训练场区电磁态势。在分析复杂电磁环境下基地训练中频谱管理现状的基础上,研究了复杂电磁环境下基地训练电磁频谱管理面临的挑战,给出了一些频谱管理的建议。在具体训练中有些建议可能还有待验证。在基地训练中实施电磁频谱管理也应具体对象具体分析,切实可行完善的频谱管理方法还有待继续深入研究。

摘要：“频率像子弹一样重要”的观点已经深入人心,现代战场,制电磁权已经成为能否实现战场透明的关键因素。面对日益复杂的电磁环境与电子对抗、通信等用频部队基地训练任务现实需求,分析了基地训练中电磁频谱管控现状,研究了复杂电磁环境下基地训练电磁频谱管理面临的挑战,最后,结合基地训练的特点以及需求,给出了加强电磁频谱管控的建议和措施。

关键词：电磁环境,电磁频谱,管控,基地训练

参考文献

[1]王汝群.战场电磁环境[M].北京:解放军出版社,2006.

[2]刘建中.机动通信与指挥控制系统组织运用[D].武汉:通信指挥学院,2007.

[3]董卫.复杂电磁环境下信息作战运用几个问题的思考[J].信息对抗学术,2007(5):17-19.

[4]袁文先.从战略高度认识并加强电磁频谱管理[J].信息对抗学术,2008(1):4-6.

[5]翁木云.频谱管理与监测[M].北京:电子工业出版社,2009.

临沂拓展基地有那些？ 篇7

临沂虽然拓展公司很多很多，因为拓展公司门槛较低，但拓展基地并不多，因为拓展基地建设需要大量的设备以及大量的资金和场地，这就制约了拓展基地的数量，根据笔者对临沂拓展基地的调查，推荐去临沂明阳天下拓展基地，其拓展设备较为齐全并且很安全！

例如上周在临沂明阳天下拓展基地，我们共参加了背摔、攀岩、断桥、火山行、空中抓杠、七巧板、孤岛求生、毕业墙等8个项目的培训，每当顺利的完成一个项目时，我们会欢呼雀跃；失败时，又会非常的懊恼，检讨自己的过失。每个项目结束以后，教练会带领我们进行训练小结，无论成败与否，每个人都要发表自己的意见，谈自己的想法同时提出建议。我感到训练小结起了画龙点睛的作用。在小结中，我学会了充分发表自己的看法，更学会了聆听每个人的发言。

“攀岩”和“空中抓杠”，让我深刻体会到挑战自我，坚持就是胜利。望着高高的岩壁，感觉是那么的遥不可及，可当我看到队友们成功登顶后，那喜悦的神情后不由得也跃跃欲试，兴奋的系上安全带。可是等到用身体贴在一个直面墙壁上，开始攀登之后，才真正感觉到它的难度，真正有点举步维艰，臂力也随着上移的高度而慢慢减弱。在攀到距顶峰一步之遥时，臂力已经让我力不从心，两手发麻，很是泄气。这时我听到队友们齐声喊着加油，加油，抬头望着顶峰，我想我一定要坚持，不能让大家失望。于是我要紧牙关，奋力一跃，终于攀上了顶峰，此时唯一的感觉就是：真的不敢相信自己能成功，坚持就是胜利！“空中抓杠”项目，原本在地面上可以顺利完成，可是等升到一定高度，就会让人感到恐惧，很明显这是人为自设的心里障碍。“高空一小步，人生一大步。”所以，挑战自己、征服自己就会得到人生的一大成功，就如同这样一句话“没有完美的人，只有完美的团队。”

安徽户外拓展基地哪家好 篇8

安徽户外拓展基地哪家好

安徽户外拓展基地哪家好?户外拓展是体验式培训中外展训练的一种，后这个行业在国内兴起并被人们熟知以后，就以此词代表体验式培训外展训练。又称外展训练，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。户外拓展在安徽现在也获得广大公司领导的赞成，那么安徽户外拓展基地哪家好？

安徽万普拓展培训—————绩溪龙川户外拓展基地

绩溪龙川拓展基地位于安徽省宣城市绩溪县瀛洲乡龙川景区内，龙川，又称坑口，距绩溪县城约10公里，是一个古老的徽州村落。由于特殊的地理环境和绵长的历史文化渊源，形成了其独特的自然和人文景现，现为安徽省历史文化保护区。龙川不仅山水清丽，自古也是文风昌盛、人才荟萃之地。

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由安徽天本生态发展有限公司投资兴建的龙川迎宾馆，位于风水宝地绩溪龙川景区(华龙公路旁边)，距县城仅10分钟左右车程，交通便利，按照四星级标准设计，集餐饮、客房、会万普培训地址：合肥市经济开发区金寨南路大华国际港A座2003室

议服务、旅游、休闲、度假为一体。山庄总占地面积4.2万平方米、建筑面积1.76万平方米、山庄依山傍水、突出徽派建筑特色。

山庄分为度假酒店区、别墅酒店区、滨水景观别墅区和坡地别墅区。其中主楼及部分别墅区将于2009年10月份投入使用。建成后，山庄将拥有各类客房256间。大小会议室3个，220座宴会厅1个，各类包厢14个，以及茶室、咖啡厅、棋牌室、健身房、旅游商品购物中心、屋顶网球场，休闲垂钓区，天然游泳池等设施。

安徽万普拓展培训——————天柱山南岳拓展基地

天柱山南岳拓展基地位于安徽省天柱山，因主峰如柱倚天而得名。又名皖山、皖公山，有“古南岳”之称。座落于大别山南麓与长江中下游平原交汇处，主要山体距安徽省安庆市潜山县城西北9公里。风景区总面积333(主景区82.46)平方公里，是首批重点风景名胜区、国家森林公园。天柱山为古皖文化荟萃地，人文景观博大精深。自然景色奇绝，自然风光雄奇灵秀，雾潮云海，瑰丽壮观，兼具黄山之雄奇、庐山之幽秀。既有奇松怪石、飞瀑流泉，又有峡谷、幽洞、险关、古寨。这里植被繁茂、物产丰富，珍贵植物有香果树天女花、鱼鳞木、珍珠黄杨、云锦杜鹃等，珍稀动物有花面狸、琴鸟、娃娃鱼等数十种。主峰海拔1485米，奇峭峻拔，直插云天。水资源十分丰富，冠盖全国名山。

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天柱山南岳大酒店座落在风景名胜区——天柱山主景区，交通极为便利，距索道站仅30米，距佛光寺大门仅200米，酒店拥有豪华和高档客房近百间，床位200张，以及配套的餐饮，会议、娱乐等设施，建有完善的中央空调、电话和电脑系统，并辅以周到的服务。

安徽户外拓展基地哪家好?安徽万普企业管理有限公司初创于2004年9月，是安徽省体验式培训先驱，华东地区较早在上股交中小板挂牌的体验式培训机构。万普培训创建了面向个人、团队和组织的培训体系，开发出适应客户需求的立体化培训产品，开创了个性化设计与标准化实施相结合的培训模式。在黄山、巢湖、芜湖、九华山、天柱山、太平湖、庐江雅典娜温泉、万佛湖、绩溪龙川、江苏天目湖、天堂寨、紫蓬山、扬州、青岛等地设立分支合作机构和拓展训练基地;此外还针对个人开辟了沙漠定向越野、草原骑狩露营、近海帆船、登山崖降等高端拓展体验项目。研发前沿的培训产品，不做时髦跟风的畅销课程，只为客户提供价值提升的长销产品，成为企业学习发展道路上一路同行的好伙伴。

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二郎山拓展训练基地 篇9

1 校内创新实践训练基地建设的重要性和必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调:教育过程中要坚持能力为重,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。对于高等教育,要全面提高教育质量,通过高等学校本科教学质量与教学改革工程全面提高人才培养质量。在教育部的大力支持下,校内实训基地在高职院校人才培养中发挥着重要作用,这一成功模式能否为普通高校提供借鉴一直为教育界学者所关注,也有部分高校率先开展校内实训基地建设的探索性工作。国内普通高校校内创新实践训练基地的建设现状值得我们高度关注,他们的有益尝试和建设成果也启发我们去思考如何借鉴这种模式来提高师范生的培养质量。

作为师范院校,教育实习是培养师范技能的重要环节,所以我校各院系十分重视实习基地的建设工作,与实习学校保持密切的合作关系。但是同时我们也看到,由于学时限制,加上实习单位接待能力有限,师范生在中学实习时间还不足以让他们深入中学教学全过程,这也需要师范院校为学生提供更多的实践机会。与此同时,越来越多的学生选择继续深造,这一部分学生则有着不同的实践需求,他们希望通过参与科研活动来培养自己的科研素养,为将来研究生阶段的学习打好基础,这也给学校提出更高的要求。学生这些渴求很难通过常规课堂教学环节来实现,而校内创新实践训练基地则正是提供上述实践机会的最佳平台。在我校理科校内创新实践训练基地建设初期,我们在不同院系、不同年级学生中开展调研,深入了解学生的实践意愿,收集学生乐于参加的实践活动形式。通过调研,我们发现学生对校内实践创新训练基地很是欢迎,他们希望通过实践活动来进一步提升自己的能力。

2 我校理科校内创新实践训练基地建设平台

我校理科校内创新实践训练基地是学校委托化学系为主责单位,同时联合生命科学学院、资源环境与旅游学院、物理系、教育技术系、教育学院、数学科学学院、信息工程学院及初等教育学院等院系共同建设,通过整合资源,打破院系和专业限制,强调专业交叉融合,突出实用,全面开放,为学生提供不同层次的培训课程,开设不同领域的实训项目,满足不同层次学生的实践需求。我们兼顾师范院校特色,全面规划理科校内创新实践训练基地的建设内容,从三个平台着手基地建设工作:

2.1 实训教学平台

实训教学平台建设旨在提升学生的实验技能和教学技能,其主要方式是开设实训课程。实训课程内容的选择至关重要:(1)实训课程内容不能是常规课堂教学内容的重复和翻版,而应该是课堂教学内容的延伸,并与课堂教学内容互为补充;(2)实训课程内容要强调实践性,可以是理论教学与实践活动的有机结合,但是必须以实践活动为主,重在突出学生的参与;(3)通过开设不同类型的实训课程来提升学生不同层次的需求,包括实验技能、教学技能和科研写作能力,都可以通过实训课程来实现,经过一段时间的建设,我们期望形成一套独特的实训课程体系,成为常规课程体系的有益补充。

为了做好实训课程的建设工作,我校理科校内创新实践训练基地通过课程立项方式来建设,鼓励教师重视实训课程建设工作,从课程准备、课程实施到实训教材的编写都提出明确的要求。2011年秋季学期,我校理科校内创新实践训练基地开设了生活化学实验、食品分析实验等实践性强的实训课程,同时也开设了针对师范生技能培养的多媒体课件的高级设计与制作、说课演示文稿的设计与制作,这些课程的开设深受学生的欢迎,选修的学生表示课程实用性强,学以致用。

2.2 科研实践平台

科研实践平台旨在鼓励学生参与科学研究,对学生科研过程进行全程指导,同时指导学生参加各种形式的学术交流。对科研实践平台的建设,我校理科校内创新实践训练基地充分发挥学生的主观能动性,由学生自己选择感兴趣的科研题目,自己选择科研指导教师,在科研导师的指导下开展科研实验。经过广泛征集,2011年理科校内创新实践训练基地共立项二十余项,研究内容涉及多学科、多领域,而且多数项目研究内容涉及当前研究热点和学科前沿,如纳米材料石墨烯,生物前沿核酸适配体等。理科校内创新实践训练基地对入选的指导教师做出明确要求:从科研选题、科研方法、实验技能、科技论文写作到科技交流全程指导学生的科研,通过科研立项让参训学生具备初步的科研能力。同时,理科校内创新实践训练基地加强对实训项目的监督,定期召开参训学生代表座谈会,了解情况,掌握他们的培训意愿,从而做好协调工作,确保实训项目得到落实。

2.3 学科竞赛平台

学科竞赛平台旨在通过组织学生培训、遴选竞赛选手和赛前培训准备等过程来指导学生参与各种学科赛事。学科竞赛主要从两个方面进行:一方面是自主组织的学科竞赛,通过学科竞赛全员参与来提高学生的专业能力和实践技能,如2011年组织的学生教学竞赛,通过学生自选教学内容进行教学演练,同时加以专家点评和赛事评比,促进了学生教学能力的提升。另一方面,结合国家级、省市级各种技能竞赛项目开展的活动,主要是在相关院系组织预选赛选拔选手,并对入选选手进行赛前指导,通过学科竞赛来提升学生的专业能力。2011年,我校理科校内创新实践训练基地先后开展了大学生化学实验竞赛和全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛的选手选拔和指导工作,并取得较好的比赛成绩。

3 对校内创新实践训练基地建设的几点思考

经过理科校内创新实践训练基地的建设实践,我们在探索中发展,不断积累建设经验并逐步完善校内创新实践训练基地建设工作。同时,我们对校内创新实践训练基地工作也有了进一步的思考。

3.1 统筹规划,协调发展

校内创新实践训练基地多为学校层面设置,目的是进一步整合校内各种优势资源,发挥学科优势为全校学生提供优越的实践环境。如何协调好不同院系、不同部门之间的关系,需要全局统筹规划,通过协商制定规章制度来明确各自职责,及时沟通,达到公平公正。为了做好不同院系之间的沟通,我校理科校内创新实践训练基地通过《工作通讯》的形式定期向相关部门及有关人员通报基地工作概况,这种方式得到各联合建设院系的认可,促进了不同院系间的沟通和交流。

3.2 充分发挥青年教师的积极性

从目前理科校内创新实践训练基地开展的各项实践活动来看,参与的教师多为青年教师,这非常有利于活动的开展。作为青年教师,他们年轻有活力,容易与学生接触,而且学生也愿意与青年教师沟通交流;这些青年教师都是博士,经历过严谨的科研训练,熟悉科研过程,对学生的科研指导有热情,是目前实训项目指导教师的主力军。如何进一步激励青年教师积极参与校内创新实践训练基地的各项活动是值得思考的问题。我校理科校内创新实践训练基地充分肯定青年教师的奉献,同时也给青年教师提供适当的培训机会,提升青年教师的教学技能,鼓励青年教师参加相关的学术交流活动。

3.3 积极宣传,扩大受益面

从目前我校理科校内创新实践训练基地建设情况来看,宣传工作显得格外重要,在基地建设初期尤为突出。做好宣传是校内创新实践训练基地开展各项实践活动的前提,通过宣传工作,让更多学生、教师了解基地的定位和职能,才能让他们更有效地参与各项实践活动,从而扩大学生受益面。为了做好理科校内创新实践训练基地的宣传工作,我们通过多渠道、多方式广泛宣传,包括通过网站对开设的实训课程进行介绍,吸引更多的学生参与实训课程;同时我们及时在校园网介绍基地开展的各项重大活动。虽然我们做了一定的宣传工作,但是力度还不够,宣传层面仍局限在校内,将来应该走出学校,凸显校内创新实践训练基地的辐射作用。

3.4 提升服务社会的能力

在校内创新实践训练基地建设过程中,我们一直致力于学生服务社会能力的培养。结合师范院校的特色和资源优势,我们积极为基础教育系统提供服务,如为中小学科技实践活动提供技术支持和服务。在服务中小学的同时,我们遴选优秀本科生参与到活动中,把基础学校的需求变成我们的实践活动,通过服务基础学校来提升学生的实践能力。如2011年我们先后为中学科技兴趣小组提供技术辅导,包括北京部分区县的水质监测、方便面中抗氧化剂的检测等科技实践活动,都取得较好的实践效果。在校内创新实践训练基地建设过程中,我们需要进一步结合校外基础学校乃至企业单位的需求,融合校外资源,为学生提供更多实践机会,在服务社会的同时锻炼学生解决实际问题的能力。

4 结束语

目前,我校理科校内创新实践训练基地建设还处在探索时期,也尝试开展一些有意义的实践活动,并取得了一定的成效,相信随着建设工作的不断深入,必然会为学生提供更多更好的实践机会,真正成为学生能力提升的新平台。

摘要：校内创新实践训练基地是当前高等院校创新型人才培养新模式改革中的重要探索内容,通过校内创新实践训练基地为大学生提供公共实践平台,鼓励学生参与各种实践活动,在实践中启迪智慧、提升技能、培养创新精神和团队协作意识,增强就业竞争力,从而全面提高人才培养质量。结合首都师范大学理科校内创新实践训练基地建设实践,阐述对校内创新实践训练基地建设的思考。

关于二郎山的随笔：二郎山游玩记 篇10

驱车从北门坡直上，总以为用石砖铺成的小路会发出点难听的声音，却只见路两旁时不时的会冒出来些窗棂，趁着兴致炫耀它古朴典雅的姿容。然而即使驻足欣赏，也瞧不出半点古典的韵味，倒着实有些老旧的感叹。须臾之间，又绕进了一处僻静的巷子。石凳是窄的，人也是瘦的。倘若只要从村舍门口跑出来一只鹅，定能给它那位大将军翻个底朝天。

大约过了一刻的光阴，才爬上了雕山之巅，就隐约听见了曲艺家们的叫唤，继而山西梆子的清音便响彻整个山头。路上的行人也渐渐多了起来，三五成群、四五作队，你看吧，这村的，那乡的，镇边城四面八方的亲戚们就在这一天里蜂拥而来，不仅仅是游玩，更为了听上几场梆子戏。

黄土地是有灵性的。这不，刚踏上黄土，就刮来一团狂野的风，让人白白地吃了一嘴的泥。看来，这些神佛道仙们呆得忒寂寞了，要不怎会故意炮制这些乐子玩耍人?不过，戏台下的观众们倒没有机会接受这样的考验，他们正饶有兴趣地品味着晋剧的艺术魅力。偶尔，台上的先生们会把嗓门提高一些，那时，卖冷饮的会停顿一下，卖刀刀碗饦的也要停下手中的活，凝神倾听一会儿不远处的动静。

“先敬神，后看戏。”老年人原来是这样说的。顾不得听戏，抬起脚就沿着石台子向上迈，还没走几步，就进了城隍殿。一进三合的院子里，少了惯常的烟雾缭绕，大概人们早已给赵二郎这位英雄上过香了吧。门口的几个老汉，斜倚在柱子上，手上提着用黑布做成的挎包，悠闲地谈论着山山水水。不知，院里端坐着的那位先生会否也要洗耳恭听或者甩手遁去，了却那千年喧闹的烦忧?唯有那一鼎香炉诉述着《理水斩蛟》的传说，以及百姓对于二郎真君深刻的信仰。

城隍殿西侧行人稍多一些，便又下了石台子，向西绕行。眼见三个石牌坊耸立于平坦的空地上，四柱三间五楼，气势不凡，雄伟壮观，坊上雕刻有多组文字，确是陕北人风流的佐证。爬上几十级台阶，又见同形制的木牌坊矗立阶前，华丽新颖，雕工精湛，为二郎山增添了一处靓丽的风景。才要登上台阶，飞迎而来的灰头土脸的老婆子便开始向游人滔滔不绝地兜售着“高香”。据说，买上一把这样的香，前往正殿坡底两侧的财神和娘娘庙分别烧一烧，只要心灵虔诚的就可求财和祈子。正在犹豫，忽然，耳听石阶两旁松涛阵阵，又见光影婆娑。感觉煞是好景之虞，便丢下那香，直奔二郎庙正殿去了。

向上爬至正殿，内里的庭院明显比城隍殿宽敞许多。说是宽敞，但也只是百十来平方米大的地方。此刻，院中的几棵青松也蔫了性子，一动不动，貌似仔细地谋划着如何改变眼前这点蹩脚的地盘。院中央的方鼎可与它不同，拼命地接受着香火的供奉，无丝毫厌倦之感。你看，时有青年挽手而跪，才烧完香，磕罢头，笑得天真烂漫;又有少年妇女续上，嬉笑怒骂，然后扬长而去;更有老人压迫，幼儿绝无情愿地敷衍了事，就为混得一根奶油雪糕来吃。这般情景，惹得庙里管事的也要睁开眯缝着的眼睛观察动静，抿嘴一笑，仿佛在说：“随缘。随缘。”若是众人发现魁梧伟岸、三目怒睁的杨二郎正在庙堂里盯着他们的一举一动，看他们还会否有适才那份洋洋自得的心境?那一寸寸雕梁画栋、彩壁辉煌，把个杨戬二郎神描绘得神采奕奕，却又令人心生敬畏。不过，二郎也就是二郎，只住在不足二十平方米的小房子里，任他威武又如何?真委屈了这位玉帝跟前的红人。说来也怪，只要你敢靠一下正中央雕花的栏杆，就会有人在不远处向你提醒：“这可是大不敬啊!”如果你是个知趣的人，必然会马上移步别处，断不敢在此放肆。

从正殿向后绕便来到了佛殿，据说内供释迦牟尼佛、文殊和普贤菩萨。不过只在那院中听了一会儿陕北说书，未与佛照面。返回时，下穿过二天门，瞥了瞥门洞上承的观音、关公二殿的清影，以及两殿左右的钟楼和鼓楼，总觉得甚是雄伟豪华。门洞两侧，偶见莘莘学子出入文昌宫和西方三圣殿，又想要上前搭腔戏谑一番，却因无法知晓他们的心灵是否虔诚，只得作罢。

沿神路缓步下来，顿生饥饿之感，只因为听到类似“长沙空运过来的臭豆腐”的叫卖声。不觉已至摊前，虽未曾食用，倒与同伴谈论了几句关于空运真假的俏皮话，好不开怀。正准备找处阴凉的空地坐下歇歇脚，耳边传来了“吸溜吸溜”的声响。原来是一个衣衫褴褛的老妇人端着个搪瓷大碗，津津有味地品尝着“神饭”饸饹。和着飞扬的尘土，大约每一根面条里都装满了沧桑的岁月。抬头再看，一个遛狗的少妇从她身边飘逸而过，香水的因子也便迷醉了酸腐的空气，一时的焦躁已荡然无存。

美丽的百灵鸟在歌唱，唢呐表演越吹越上劲，跑龙套的在舞台外的土垛子上掬水卸妆，简易的窝棚里传来吃神饭的吵闹声……那些声音宛转、嘹亮、清脆、沉闷、粗犷，汇成了一曲绥州子民的陕北交响乐。车窗摇下，回望二郎山，突然发现一个小孩正在土圪梁梁上撒尿，热气腾腾的大地便又是回魂了。听，再来一口，美美家!

云起云落，花开花落。寻一个梦儿在那里，醒来时却已分两地。