班级班会总结

班级班会总结（精选9篇）

班级班会总结 篇1

班级主题班会活动总结1

我计科0902班于20__年_月_日(星期_)开展了以“不信谣不造谣不传谣”为主题的主题班会。借此契机引导广大学生理性地认识网络、真实地应对网络、科学地使用网络，树立理性上网、礼貌上网、安全上网意识，拒绝“网络谣言”，摒弃不良信息，远离文化垃圾，规范上网行为，提高上网质量。

活动主题：不信谣不造谣不传谣

活动目的：

1、帮忙广大学生增强自身辨别是非、抵御网络谣言的本事，引导广大学生合理使用网络、远离网络“糟粕”，共同创造良好的网络文化环境;

2、期望广大青少年网民朋友们，自觉抵制网络谣言糟粕，携手营造一个清新、健康、进取向上的互联网共有家园，为推动我国互联网事业的健康发展做出自我的贡献!

3、帮忙大学生树立正确的价值观、人生观，提升自我素质，做21世纪合格的建设者和可靠接班人;

活动资料：

(1)阅读“网络谣言”相关材料;

(2)观看“谣言实例”相关资料的视频;

(3)请同学们发表自我对“网络谣言”的感想及今后的行动。此次主题班会成功举办，圆满结束。同学们在活动过程中严肃认真的学习相关知识，进取主动地参与其中。班会经过多个环节、多种形式让同学们对“谣言”事迹深入了解，帮忙同学们树立正确的人生观、价值观，班会取得了良好的效果。把个人学习成长的收获转化为服务社会，报效祖国的实际行动，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。将环保事业从自我做起，从身边做起，从今日做起。

经过这次班会，同学们认识到大学生所应当有的社会职责感，应理性地认识网络、真实地应对网络、科学地使用网络，树立理性上网、礼貌上网、安全上网意识，拒绝“网络谣言”，摒弃不良信息，远离文化垃圾，规范自我的上网行为，提高自我的上网质量。同时树立正确的人生价值观，对于以后的学习与今后的生活有了更坚定的方向感。

计科0902班

班级主题班会活动总结2

随着新学年的开始，我校为了推动校风、学风和班风建设，进一步贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，在各个班级开展了以“课堂质量年”的整体部署和安排为基础的主题班会活动。活动于2018年10月31日午时1点40开始，学校学工处副处长曹乾坤教师、学工处教育课科长常敏教师、学院党总支书记马多勇教师来到各班教室参观了此次会议。各班师生进取参与，为满足“课堂质量年”的工作要求进取献言献策。

在活动结束后的系优秀班级评比中，电气工程学院自动1714班脱颖而出;在此次班会中，学生干部和班主任以良好的班级学风建设为基础，将其作为工作的难点和重点。因为他们深刻的意识到：优良的班级学风是一种进取的氛围，它使处于其中的学生既感到一种压力和紧迫感，又感到有一种动力，使自我能进取进取、力争上游而制止不良风气的滋生和蔓延。自动1714优良的班级学风能构成一种凝聚力，有利于培养团体主义和爱国主义精神。

此外，在这次班会中，班主任教师以“出彩人生，我来规划”为题，从专业定位，专业方向，专业舞台等多个方向出发，详细讲述了自动化，这个充满朝气的学科在未来舞台上扮演的重要主角。期间，学生群众踊跃发言，畅谈梦想与前景。整个会场充满了热烈而严谨的讨论。

“我们的人生，当由我们自我做主”在应对教师的提问时，同学们如此回答道。是的，大学的我们应在课堂中展现自我，绽放我们的青春，进取参与课堂互动，努力提升课堂质量。倘若不是如此，我们又如何能够响应国家的号召，完成新生代的建设任务呢?

众所周知，班级建设的根本任务是培养德才兼备的高素质人才，而高质量的课堂则是一个班级培养高素质学生的根本保证。为了大力提升学生的自我管理、自我服务、自我教育意识，促使社会主义核心价值体系的本质内涵融入到学生自身的价值观，此次主题班会活动必不可少。

在与会教师领导的帮忙之下，在同学们的进取参与之下，新学年的第一次主题班会落下帷幕。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”相信不论是羽翼未丰的新生班级还是配合默契的学长学姐，在经历了此次主题班会之后都能总结过去，展望明天，为建设南工院的美丽未来做出属于自我的贡献!

班级主题班会活动总结3

今日是全国第_个扶贫日，我校按照上级的扶贫帮困工作部署，坚持构建和谐学校的科学发展观，开展多种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，我校要求各班开展扶贫班会活动，就这次班会活动总结如下：

这次班会是由王__和吕__主持，以一首《爱的奉献》拉开了序幕。之后主持人简单介绍了了我们此刻的生活条件及学习环境，每人一套的课桌椅，电灯、风扇、多媒体电脑、阅览室、电脑室等等，应有尽有。可是，在我们的周围，还有许多我们的同龄朋友因为生活困难而上不了学的，让学生交流自我了解到的情景。再谈谈我们身边需要帮忙的人，结合本班实际找出需要帮忙的同学，然后师生结对，生生结对。这个场面真的很感人。

经过这次班会，使学生进一步认识到关心、帮忙别人的重要性及其重大意义。所以期望我们同学从此刻起主动伸出手去关心帮忙每一个需要你的人，这份爱心期望能延续到明天、后天，甚至用一辈子的时间去把它完成。因为在这个世界上，我们活着不能光为自我，主动地伸出双手去关心别人，彼此间互相帮忙，我们的人生会更加丰富、更加精彩、更加有意义。只要我们大家都献出一点爱，世界将变成完美的人间。

班级主题班会活动总结4

为了体现计算机一班全体成员的团结精神，增强团体的凝聚力，增进同学之间的友谊，加深对同学的了解，展现班级进取向上的精神风貌，我们班于11月16日组织开展了本次“团结就是力量”的主题班会。一滴水汇不成大海，一朵花集不成花坛，一棵树撑不成绿云。一个人力量再大再强，也没有团体的力量大，没有团体的智慧多。团结是一种庞大的力量，仅有团体、仅有团结，才能打造更加优秀的个体，创造出更加辉煌的人生!正如俗语所说：滴水不成海，独木难成林。11月16日午时3:45，我们全体同学在二教前面的草坪上举行本次班会，本次班会在室外进行，一方面是为了用行动表现团结，另一方面也是为了放松大家的精神、寓精神于娱乐!参与本次班会的还包括班主任熊云波教师以及班会督导员。班会由主持人黄仕奇、孙鹏、徐童银三位同学以一段精彩的演说开始，让我们共同回忆过去一年中的提高与收获。之后，主持人任命裁判和计时员，抽签分组，班会正式以三个游戏的形式举行。

第一个环节是：背摔。

这个游戏的目的是：考验一个团体的团结精神，增强团体凝聚力。游戏开始，同学们进取研究应对策略，背摔的同学很从容，表示对队友不会有任何怀疑，而接人的同学则略显紧张，可是仍然从容不迫，最终各队同学都顺利完成任务。这个活动让大家参与的热度更高了，蒋班会推向了一个小高潮。

第二个游戏是：猜人!

这个游戏的目的是：增进同学的互相了解，增进同学间友谊。第三个游戏是：蛙跳接力!

这个游戏能够增进同学之间的合作本事，加强团结精神建设。这个游戏主要从团体合作着手，各组同学要集中注意力，相互之间紧密配合，并且要公平竞争。这场比赛更加精彩，每个人都很投入，比赛进行的紧张，有序，充分展现了一个团体团结合作的重要性，团结的团体就像篝火，能把冬日里的严寒驱赶得无影无踪!

班会进行了一个半小时，最终由班主任熊云波教师对班会进行点评，熊教师教育我们要团结，要将自我置身于团体中，人仅有在强大的支持力下才能去成长，去追求更多完美的事物，这是当代大学生的必修课，是一个人走入社会的重要前提!

这次班会影响很好，我们每个人都参与其中，在比赛过程中收获很多，感触颇深。我们坚信，我们10计一这个团体必须会越成长越壮大，越走与越远，越来越强!

10计一

班级主题班会活动总结5

大二新学期开始近半，可同学们的身上或多或少还存在着一些大一遗留下来的问题。为了增强班级凝聚力，使广电在正确的方向下健康发展，班委会决定召开了以“做一个有职责感的人”为主题的班会。

班会开始前首先放映了一年多以来广电同学在一齐生活学习的回忆片段，营造了简便的氛围。

班会上，广电的每位同学都对一年来自我在班级中的收获与感触进行了阐述。大家经过对自我学习成绩、社团活动、与同学相处等方面的分析，明确了自我的位置与努力方向，并对班级存在的共同问题提出了意见和提议。

针对同学们提出的观点，我大致总结为以下三个方面：

1.在学习方面，广电班级的学习氛围有待提高。学习氛围不浓厚主要体此刻：(1)班级非专业课课堂出勤率不高;由于大一下学期的出勤差问题没有得到及时的遏止，大二上学期以来的非专业课出勤情景一向不容乐观。(2)同学们主动阅读书籍的进取性不高;在课余时间同学们将经历大部投放在了社团活动或其他的事情上，读书的时间很少。(3)同学们易受到外界的诱惑而放弃主动学习;由于专业的特殊性，每人手中都有一台电脑供学习和放松。几乎是所有的同学都在电脑上耗费了很多时间，除了剪辑作业外，很多同学还将精力花在其他的事情上，如男生的游戏，女生的电视剧。这极大程度的阻碍了同学们的学习进取性。

2.在人际交往方面，班级出现小团体现象。各个宿舍的内部成员关系都十分融洽，但宿舍与宿舍之间的沟通则较少。影响了班级的凝聚力。

3.在班务传达上，班委工作的有效性有待提高。在及时性到达的基础上，由于班委未将信息进行重要性的阐述，同学们误以为信息不重要，从而耽误了个别重要活动的参与。

以下是针对提出问题的解决对策：

1.不断提醒同学们多阅读书籍，多去图书馆，不做作业的情景下离开电脑走出宿舍。

2.构成以宿舍长为首的课堂出勤带动，督促宿舍同学不迟到，不旷课。

3.增加班级团体活动的组织，提高同学们的进取性，扩大同学们彼此的交往空间。使大家能够互相了解，增进感情，增强凝聚力。

4.班委每次签到之后传达通知要保证其及时性和有效性，重要的活动保证同学们熟知，并作出榜样。

除此之外，此次班会还得到了新的收获：

1.蔡书记指出的四用：用手、用肩、用心、用脑。在生活工作中，要有职责感，亲力亲为，端正自我的态度，用自我的智慧完成要解决的事情。

2.广电工作室(剧务组)的建立。这是一个很有创造性的一个想法，既贴合了专业的对口性，又能提高同学们对专业知识的敏感性与熟悉度，同时还能增强同学们之间的交流。具体建设还在进一步讨论中。

班级班会总结 篇2

一、班会课程的校本意义

其一,开发班会课程能规范我们的办学行为。当前班会课没有固定的教材、无需考试以及考核,于是异象丛生,既可用来传达学校通知,总结班级情况,安排后续工作,又可挪用来上其他课;既有对学生狂轰滥炸的训话,又有随意敷衍、不着边际的临场发挥。总之,对学生来说往往是过眼云烟。只有有了班会课程,才能规范班会课程,最终达到规范办学行为的目的。

其二,班会课程灵活性能促进学生兴趣与个性特长得到充分发展。班会课程是从学生的兴趣、经验、能力需要出发,设计开发符合学生利益的主要活动课程。在课程内容上,班会课程与学科课程最大的区别就是没有严密的知识系统性、连贯性和逻辑性,而是可以随着学生的现实需要、兴趣爱好、性格特征等随时转换。在课程形式上,班会课首先不是以解决学生问题为主的说教或训话课程,而是关注学生是否持续性发展,关注学生的生存状况。总之,它弥补了国家课程、地方课程、校本课程的局限性,有效地促进了学生的发展。

其三,班会课程能够促进校本课程开发的成功。很多基层学校对校本课程开发缺乏必要的认识、经验、知识与能力,从而产生畏难、负重等心理障碍。如果,一个学校全体班主任经过2 至3 年就能体验班会课程开设成功的喜悦,那么就可以唤醒其课程开发的意识,增强其参与课程开发的信心与意愿。

二、班会课程的实施特征

从一些优秀班主任的班会课程内涵及其实践发展来看,它最初在学生思想教育方面发挥了独特的作用,但由于社会交往、生活方式、生活价值多样化趋势日益彰显,尤其是现代信息技术的日益普及,学生的视野更为开阔,传统的说教已无济于事,班会课程遂走向了更为广阔的空间。无论内容怎样广阔,班会课程实施的基本特征主要有以下几点。

其一,班会课程周期较短。班会课程周期短是相对于语文、数学、音乐、历史、物理等长期课程形态而言。长的不过一两个月,少的只有一两个学时甚至几十分钟,可谓时间短、见效快。

其二,班会课程内容小。班会课程一般是以专题方式呈现的小教学材料,它规模小、容量小,且主题相对集中,目标显得单一而有针对性、适应性与导向性。比如,笔者曾经针对班级学生起外号开设了广交好友的课程,其内容包括“怎样有个好人缘”、“怎样消除小误会”、“怎样做个好同桌”等。

其三,班会课程内容精。班会课程虽然选材范围较广,但是受时间、容量与主题的限制,它必定是精选的、浓缩的,也就是说只有经过“细加工”之后才能投入到教学或活动中去,才能更好地发挥它独特的作用。比如我校的一位教师针对六年级同学即将升入初中开设了“告别童年”课程,内容包括“与挫折同行”、“扬长与容短”、“惜时如金”。这些内容不仅培养了学生坚毅、自知、惜时的良好品质,还培养了他们良好的心理素质。

其四,班会课程内容活。班会课程的活主要表现在它的教学内容具有鲜明的时代感,充满着生命的活力,必须与社会现实和学生的真实生活相链接。另外它的授课方式也要活,即上课不要仅局限在课堂上,也不要受学科体系、有无教材的限制。比如有不少学生家长在孩子过十岁生日的时候,都要求孩子邀请同学参加,因此产生了很多矛盾。基于此,一位班主任就此开展了“怎样帮助同学过生日”的班会课程。通过该课程,学生基本达到了:每周星期一公布该班所有学生的生日,生日这天所有的同学和教师送上口头祝福,没必要参加同学生日宴会的共识。

三、班会课程的开发策略

班会课程开发需要班主任具备娴熟的课程开发技能,还需要把握班会课程的开发要领,严格遵循校本课程开发的一般原则与程序。下面笔者仅就班会课程开发的基本要素谈谈班会课程的开发策略。

1.班会课程开发的主题

主题是班会课程的核心要素。班会课程实际就是根据不同的主题而构建起来的。只有有了明确的主题,才能更好地进行课程内容的选择及其组织实施。从实践来看,主题的确定依据主要有四:一是根据学生的需要、经验、学识水平来确定。比如前面列举的一位班主任开发的“告别童年”,就是依据学生即将升学所需要面对的新环境所开发的,是对学生品质和心理素质适应性的培养。二是社会发展的要求。比如说网络的普及和现代技术的运用已经进入日常生活和工作中,由于学生自制力较弱,我们切不可回避它。这就需要学校和班主任加强引导,开发相应的课程,帮助学生修正自己的行为。三是教师能力、经验与专业特长或研究志趣。比如我校有一位教师自从参加了心理咨询师的培训,对心理学的知识有所了解后,便开设了诸如“诚实守信”、“乐观向上”等一系列心理课程,这些课程有助于学生个性心理品质的健康发展。四是学校传统节日活动或校本课程的延伸。比如一位班主任针对学校要求各班在黑板报上宣传端午节相关知识,开发了《万水千山“粽”是情》的活动。活动分为:(1)讲述端午节的由来、别称、各地风俗;(2)讨论端午节的文化内涵以及现实意义;(3)包粽子、分享粽子的活动。班主任正是通过这次学校活动的延伸,立足生活中的细节,与学生的生活贴近,触动学生的心弦,达到教育的目的。

2.班会课程开发的目标

因为班会课程容量小、时间短,其目标不能太多,一般只需要两三个目标即可,且目标的陈述要具体、清晰,切合实际,便于操作。当然目标确立的重点应该立足于拓宽学生的视野、培养学生的实践能力、发展学生健全的人格等方面。

3.班会课程开发的计划

班主任在开发班会课程之前必须要综合考虑学生需要的诊断、主题的提炼、形式的选择、时间的安排、资源的分析(场地、书刊资料、经费多少同事以及领导的支持等)以及运行流程的设计,确保班会课程的实施质量。

四、班会课程运作的动力机制

班主任之所以对班会课程的开发没有足够的热情,笔者觉得主要原因是学校没有建立切实可行的运作机制。学校应该通过建立课程运作机制来激发班主任参与班会课程开发与实施的热情与积极性。

命令。原有的思维和行为方式总是影响人们对后来革新了的事物的认同和接受。因此,学校在要求班主任自觉开发班会课程的初期,需要通过行政命令,采用听评班会课、查阅班会课程等手段强行驱使班主任尝试去主动开发与实施。虽然这种驱动力是外在的,执行者较为顺从,甚至有时较为肤浅,但经过较长时间的强制与命令往往也可使班主任转向主动。

激励。教师创造性的工作如果不能使学生更好地发展,或者自身不能获得尊重与回报,他们就不可能积极参与。因此,学校要制定诸如外出相关的考察培训、职称晋升、岗位晋级等激励措施,让他们感觉到自我价值的实现,当然,学校也要允许失败,对于失败要谅解并分析原因,消除开发者的顾虑与不安全感,让其在失败中继续前行。

提升。课程开发纵深推进的失败往往是因为教师专业程度的肤浅所致。因此,学校要通过各种培训和交流来提升他们的课程素质、教学素质以及科研素质,增强他们开发与实施课程的能力,让他们在培训和交流中获得专业提升,从而增强他们不断参与课程开发与实施的信心,增进课程纵深推进的动力。

让班会课程助力班级发展 篇3

一、 班会课程的校本意义

其一，开发班会课程能规范我们的办学行为。当前班会课没有固定的教材、无需考试以及考核，于是异象丛生，既可用来传达学校通知，总结班级情况，安排后续工作，又可挪用来上其他课；既有对学生狂轰滥炸的训话，又有随意敷衍、不着边际的临场发挥。总之，对学生来说往往是过眼云烟。只有有了班会课程，才能规范班会课程，最终达到规范办学行为的目的。

其二，班会课程灵活性能促进学生兴趣与个性特长得到充分发展。班会课程是从学生的兴趣、经验、能力需要出发，设计开发符合学生利益的主要活动课程。在课程内容上，班会课程与学科课程最大的区别就是没有严密的知识系统性、连贯性和逻辑性，而是可以随着学生的现实需要、兴趣爱好、性格特征等随时转换。在课程形式上，班会课首先不是以解决学生问题为主的说教或训话课程，而是关注学生是否持续性发展，关注学生的生存状况。总之，它弥补了国家课程、地方课程、校本课程的局限性，有效地促进了学生的发展。

其三，班会课程能够促进校本课程开发的成功。很多基层学校对校本课程开发缺乏必要的认识、经验、知识与能力，从而产生畏难、负重等心理障碍。如果，一个学校全体班主任经过2至3年就能体验班会课程开设成功的喜悦，那么就可以唤醒其课程开发的意识，增强其参与课程开发的信心与意愿。

二、 班会课程的实施特征

从一些优秀班主任的班会课程内涵及其实践发展来看，它最初在学生思想教育方面发挥了独特的作用，但由于社会交往、生活方式、生活价值多样化趋势日益彰显，尤其是现代信息技术的日益普及，学生的视野更为开阔，传统的说教已无济于事，班会课程遂走向了更为广阔的空间。无论内容怎样广阔，班会课程实施的基本特征主要有以下几点。

其一，班会课程周期较短。班会课程周期短是相对于语文、数学、音乐、历史、物理等长期课程形态而言。长的不过一两个月，少的只有一两个学时甚至几十分钟，可谓时间短、见效快。

其二，班会课程内容小。班会课程一般是以专题方式呈现的小教学材料，它规模小、容量小，且主题相对集中，目标显得单一而有针对性、适应性与导向性。比如，笔者曾经针对班级学生起外号开设了广交好友的课程，其内容包括“怎样有个好人缘”、“怎样消除小误会”、“怎样做个好同桌”等。

其三，班会课程内容精。班会课程虽然选材范围较广，但是受时间、容量与主题的限制，它必定是精选的、浓缩的，也就是说只有经过“细加工”之后才能投入到教学或活动中去，才能更好地发挥它独特的作用。比如我校的一位教师针对六年级同学即将升入初中开设了“告别童年”课程，内容包括“与挫折同行”、“扬长与容短”、“惜时如金”。这些内容不仅培养了学生坚毅、自知、惜时的良好品质，还培养了他们良好的心理素质。

其四，班会课程内容活。班会课程的活主要表现在它的教学内容具有鲜明的时代感，充满着生命的活力，必须与社会现实和学生的真实生活相链接。另外它的授课方式也要活，即上课不要仅局限在课堂上，也不要受学科体系、有无教材的限制。比如有不少学生家长在孩子过十岁生日的时候，都要求孩子邀请同学参加，因此产生了很多矛盾。基于此，一位班主任就此开展了“怎样帮助同学过生日”的班会课程。通过该课程，学生基本达到了：每周星期一公布该班所有学生的生日，生日这天所有的同学和教师送上口头祝福，没必要参加同学生日宴会的共识。

三、 班会课程的开发策略

班会课程开发需要班主任具备娴熟的课程开发技能，还需要把握班会课程的开发要领，严格遵循校本课程开发的一般原则与程序。下面笔者仅就班会课程开发的基本要素谈谈班会课程的开发策略。

1.班会课程开发的主题

主题是班会课程的核心要素。班会课程实际就是根据不同的主题而构建起来的。只有有了明确的主题，才能更好地进行课程内容的选择及其组织实施。从实践来看，主题的确定依据主要有四：一是根据学生的需要、经验、学识水平来确定。比如前面列举的一位班主任开发的“告别童年”，就是依据学生即将升学所需要面对的新环境所开发的，是对学生品质和心理素质适应性的培养。二是社会发展的要求。比如说网络的普及和现代技术的运用已经进入日常生活和工作中，由于学生自制力较弱，我们切不可回避它。这就需要学校和班主任加强引导，开发相应的课程，帮助学生修正自己的行为。三是教师能力、经验与专业特长或研究志趣。比如我校有一位教师自从参加了心理咨询师的培训，对心理学的知识有所了解后，便开设了诸如“诚实守信”、“乐观向上”等一系列心理课程，这些课程有助于学生个性心理品质的健康发展。四是学校传统节日活动或校本课程的延伸。比如一位班主任针对学校要求各班在黑板报上宣传端午节相关知识，开发了《万水千山“粽”是情》的活动。活动分为：（1）讲述端午节的由来、别称、各地风俗；（2）讨论端午节的文化内涵以及现实意义；（3）包粽子、分享粽子的活动。班主任正是通过这次学校活动的延伸，立足生活中的细节，与学生的生活贴近，触动学生的心弦，达到教育的目的。

2.班会课程开发的目标

因为班会课程容量小、时间短，其目标不能太多，一般只需要两三个目标即可，且目标的陈述要具体、清晰，切合实际，便于操作。当然目标确立的重点应该立足于拓宽学生的视野、培养学生的实践能力、发展学生健全的人格等方面。

3.班会课程开发的计划

班主任在开发班会课程之前必须要综合考虑学生需要的诊断、主题的提炼、形式的选择、时间的安排、资源的分析（场地、书刊资料、经费多少同事以及领导的支持等）以及运行流程的设计，确保班会课程的实施质量。

四、 班会课程运作的动力机制

班主任之所以对班会课程的开发没有足够的热情，笔者觉得主要原因是学校没有建立切实可行的运作机制。学校应该通过建立课程运作机制来激发班主任参与班会课程开发与实施的热情与积极性。

命令。原有的思维和行为方式总是影响人们对后来革新了的事物的认同和接受。因此，学校在要求班主任自觉开发班会课程的初期，需要通过行政命令，采用听评班会课、查阅班会课程等手段强行驱使班主任尝试去主动开发与实施。虽然这种驱动力是外在的，执行者较为顺从，甚至有时较为肤浅，但经过较长时间的强制与命令往往也可使班主任转向主动。

激励。教师创造性的工作如果不能使学生更好地发展，或者自身不能获得尊重与回报，他们就不可能积极参与。因此，学校要制定诸如外出相关的考察培训、职称晋升、岗位晋级等激励措施，让他们感觉到自我价值的实现，当然，学校也要允许失败，对于失败要谅解并分析原因，消除开发者的顾虑与不安全感，让其在失败中继续前行。

提升。课程开发纵深推进的失败往往是因为教师专业程度的肤浅所致。因此，学校要通过各种培训和交流来提升他们的课程素质、教学素质以及科研素质，增强他们开发与实施课程的能力，让他们在培训和交流中获得专业提升，从而增强他们不断参与课程开发与实施的信心，增进课程纵深推进的动力。

当一位班主任具有了课程开发意识并主动参与开发与实施时，我们坚信：班级工作一定会开展得风生水起，自己也会和学生一同成长。

班级总结班会评估表 篇4

时间：2013.12.15地点：教三202教室主题：一点点，一大步记录人：老兴玲 应到人数：72实到人数：72请假：0缺席：0

班会过程概要：

本次会议为班级总结会议，主要总结了本学期班级在各个方面取得的成绩以及不足之处，包括学习上、生活上、思想上等方面的情况，并对下一阶段提出展望与要求。会议通过各个班干上台发言，同学提出建议，班长总结的方式进行，使总结班会达到如期效果。班会效果：

2010年秋季班级主题班会总结 篇5

2010年11月16日下午两点半，应学校学生处号召，经管学院公共0902班“我们班的自豪”主题班会在五号教学楼213如期举行。此次主题班会我们一改往常的做法，以宿舍为单位，不限形式，紧紧围绕“我们班的自豪”展开。同学们积极配合，开展得十分顺利。

此次班会的目的，是让大家真正理解“班级自豪感，荣誉感”的含义，怀着一颗团结的心，尊敬老师，关心同学，进而提高大家的集体荣誉感。班会的不限形式使大家有了更大的发挥空间。

一、主持宣布班会开始，并对“班级自豪，荣誉”做简要阐释。

二、以宿舍为单位自由发挥。

主持开场白后由男生寝室201带来一首《同桌的你》的合唱，把大家一下子就带进了那种热烈的集体氛围中。

接下来是由女生119寝穿插的Nobody舞蹈把班会的气氛更加推上了巅峰。随后由刘珊，宋瑞峰发言，他们讲述自己对班级的认识。号召大家要团结，热爱集体。

然后由学习委员姚彦旭和组织委员谭雅婷上台讲讲述她们的感受。最后是王吉龙带来一首《珍惜》，让大家懂得了同学之情的珍贵。

三、班主任对班级工作做出总结，对全班同学提出期望和鼓励。

班级班会总结 篇6

本次主题班会，让学生联系生活，认识文明礼仪的重要性，并且能从自我做起时时讲礼貌，讲文明，从小培养起文明礼貌的好习惯，使我们的校园和班级变的更美好。

二、活动过程：

1、喻教于乐的文艺活动：(1)演讲：

主持甲：五千年悠久的历史，创造了中国灿烂的文化，主持乙：五千年悠久的历史，形成了古老民族的传统美德

主持甲：中华民族创造出了世界瞩目的、辉煌灿烂的文明

主持乙：勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌著称于世

主持甲：古代社会形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气。

主持乙：我们中华民族也素有礼仪之邦的美称

主持甲：我们是新一代的少年，我们的共同心愿是

齐：做一个文明的好少年

主持甲：文明人要有良好的行为，主持乙：文明人要有良好的习惯，甲乙合：今天我们来开展《树班级正气，做文明学生》的主题班会

甲：说到文明，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？

乙：有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手„„”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。

甲：我们从小接受文明礼仪的教育，很多人都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见周围随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些人口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？

乙；举个真实的例子：一个有中国人组成的旅游团到法国参观卢浮宫时，曾旁若无人地大声喧哗，被工作人员勒令出场。哎，大家想想看，凭这种形象，怎么去树立国威？怎么去振兴民族呢？

主持甲：现在很多人好象已经忘了中国自始以来的礼仪，中国的礼仪反而在韩国、日本被继承得很好，我觉得很伤心，很忧虑。真希望有一天我们能重拾自己的文化和礼仪。

让我们一起来温习古人重礼仪的故事吧。下面我们来看一下《新三字经》

为人子 方少时 尊长辈习礼仪 能温席 小黄香 爱父母 意深长

能让梨 小孔融 手足谊 记心中 孝于悌 须继承 长与幼 骨肉亲

亲养儿 多苦辛 报春晖 寸草心 亲有教 儿恭听 做错事 继改正

家务事 乐承担 洗碗筷 扫门庭 家爱我 我爱家 推此心 爱中华

主持甲：古人注重礼仪，同样也注重内心美。内心的美是一种感人至深的美，同学们一定还记得xx年春晚上的大型舞蹈《千手观音》吧！现在我们请钱海生同学带我们一起回味那震撼的时刻吧！

大型舞蹈《千手观音》，是xx年春节联欢晚会上一道最靓丽的风景。曼妙庄严的舞姿，古朴如天籁的音乐，华贵祥和的舞台、灯光，令数以亿计的海内外华人叹为观止。演员们虽然听不见音乐，但他们的内心被美的力量完全占据。节目导演嘴里数拍子给几位老师听、老师用脚跺地板让演员感受节奏，繁忙到极至的空气里似乎有一种安详和神圣。那是一种美与文化的结合，那种美来自内心与凡世的安宁，来自灵魂和精神的升腾，那种光与影、梦与手绽放出层层叠叠的佛光普照、博爱四射的神圣之美，令现实中的一切喧嚣顿失。无声天使的舞姿，使人们终于明白什么是无声的感动，什么是无言的强大。让每一个观众震撼、感动，并从中体验到了心灵的无比宁静。这就是来自内心的美，它不需要语言，只要一个眼神、一个微笑、就让阳光普照、春回大地，将快乐播撒到每一寸土地、每一块心田。

所以同学们，内心的美才得以长久，修养和内涵是一个人美的关键。修养与内涵，都是智慧的外在形式。“容人须学海，十分满尚纳百川”学校生活中，同学之间要学会忍让、学会宽容。

主持乙：是啊，现在我们赶快有请姚磊同学为大家讲述“男孩、钉子与篱笆”的故事吧，掌声有请！(2)知识问答

主持a：

现在是礼仪知识问答游戏时间，现在有请各小组代表上来代表各小组作答。（等各代表上来站好后，再宣布问题规则）#p#副标题#e# 游戏规则：各小组代表轮流抽问题作答，如有不会答的问题，可以问所在小组任何一位同学。

你称母亲的母亲叫什么？（外婆）

你称母亲的兄弟叫什么？（舅父）

你称伯父或叔父的儿子叫什么（堂兄或堂弟）你称父亲的母亲叫什么？（外婆）

你称父亲的姐夫叫什么？（姑父）

迟到的同学在教室门口应先停下脚步，讲什么？（报告）

无论要求别人做什么，都应该（）字当先。（请）

下早读课钟一响，同学们必须到教室走廓集中，排好队，这一过程要做到（）、（）和（）用三个字概括出来。（快、静、齐）

我国提倡的礼貌用语十个字是什么？（“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”）

要去同学家玩，事先应得到谁的许可？（双方家长）

请问：“不速之客”是什么意思？（没有被邀请而突然到来的客人）

各小组轮流回答三次后说：“本轮问答暂告一段落，请各位代表返座位。(3)小品表演

在日常学习生活中，在校遇到老师是常有的事，同学们应该懂得礼貌。下面这位叫小强的小朋友就没有礼貌了。请欣赏小品《借书》。(4)抢答

现在是第二轮礼仪知识问答时间。有请各小队抢答。游戏规则：各代表对所问和问题只需回答“对”还是“错”

夏天炎热，学生可以穿背心、拖鞋进校。（错）

当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。（错）

学生与老师谈话时，学生应主动请老师坐。若老师不坐，学生应和老师一起站着说话。若老师请学生坐，则学生可以和老师坐着说话。（对）

每天上学去，家里人都知道，可以不与家人打招呼。（错）

吃饭的时候，正碰上客人来访，可以让客人先等着，自己吃完饭再打招呼。（错）

对发自体内的声响，如咳嗽、喷嚏、哈欠、打噎、响腹、放屁等等，是正常的生理现象，在任何场合，任何时候都应当允许。（错）

观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。（错）

女同学开性爱美，可以让她们烫发、涂口红、穿高跟鞋、戴耳环和戴金项链。（错）

在公共汽车上，别人踩了你的脚，应该训斥他一下，如果他不认错，可以和他干到底。（错）

为了赶时间，上学的时候可以一边走路，一边吃东西。（错）

学生进入教师办公室，应先征得老师同意。（对）

在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）

课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。（错）

遵守课堂纪律是种基本礼貌。（对）

我们进入学校大门口和做早操时，才需要系上红领巾。（错）

学生乱翻老师的东西。（）

a、是小节问题 b、是对老师的不尊重、不礼貌。c、是允许的。

接电话时，如果自己不是受话人，可以怎样做？（）

a、应该马上把电话放下。b、听筒未放下，就应大声喊受话人来听电话。c、要告诉对方：“请您稍等一下，我马上把他找来。”

在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做？（）

a、可以把诗文写在笔记本上。b、可以题诗于公共建筑物上。c、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。跟同学通信，用红墨水写，表示（）a、热烈庆祝 b、绝交 c、深深的怀念

人的正常走路姿势是（）

a、身体前俯，后仰或左右晃动。b、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动。c、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动。#p#副标题#e# 有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：（）

a、你慢慢想，我等着你。b、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢！c、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。

在秦国歌，升国旗时，戴帽的同学应（）

a、行举手礼 b、立正、行注目礼 c、脱帽、立正、行注目礼

在小学语文课本里，有一篇课文叫《伟大的友谊》，写的是谁和谁的友谊？（马克思和恩格斯）

讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事？（c、24孝）a、10孝 b、12孝 c、24孝

我国古代的道德标准包括哪五方面？（a）

a、仁、义、礼、节、信 b、衣、食、住、行、学 c、仁、义、衣、食、住(5)颁奖

2、班级不良现象剖析

主持人：我们的上半场的主题活动结束了，下面为大家播放一组镜头，他们都是我们班同学课间的种种行为表现。让我们大家一起来看、来评、来想、来纠正。

镜头一：这是谁呢？大家非常熟悉，他就是我们班的小品明星。请看现在的他专注地看着我的镜头，其实在几秒钟前，他在干什么呢？我们让他自己来告诉大家。

学生：（不好意思地）我之前在课堂上随便喝水。

主持：课上应该怎样，你知道吗？

学生：知道。应该认真听讲。

主持：在今天的活动之后，你能改掉这个毛病吗？

学生：能。

王老师：好。请同学们用掌声给他做见证。（大家响起一片掌声）

镜头二：这是我们的卫生角，大家看了这个镜头有什么评论吗？

镜头三：这是我们班的学生在课间的表现，大家看了有什么评论吗？

所以，现在请每位同学，拿出一张纸来，在5分钟时间里，写出你心中装着的文明礼貌行为。我们来看看，到底你们心中存在多少文明礼貌的行为规范。

请各小组长将小组成员的“我心中的文明礼仪”剪贴出来，同时，各小组长对今天的活动进行一个小结，并写出感想。我们下周将它们张贴出来，大家共同学习，补充。

让我们联合起来，向大家呼吁做个文明人吧，宣读《倡议书》

主持甲：你给别人一个微笑，别人给你一个春天。

主持乙：你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。

主持甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。

主持乙：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念~~~~~ 甲乙合： 文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。

班级班会总结 篇7

我主要是组织构建“人人岗位责任制”管理为主。其中, 不得不提起这节起着决定性作用的班会课———“芝麻官儿”小责任大。

一、生活入手, 激发情绪

李吉林老师的情境德育理论告诉我们:积极的情绪参与是儿童道德学习的关键, 我试图通过轻松的聊天, 让学生谈谈当“官”的那些事:咱们班都有哪些班委啊?大家平时都喜欢戏称这些班委是干部, 是“官儿”, 你是什么“官”?你们这些“官”平时都做些什么?

从孩子最熟悉的感兴趣的话题谈起, 通过贴近儿童生活, 乐于为儿童所接受的话题, 调动学生的情绪, 使他们进入良好的、活跃的情感状态, 带着积极而热烈的情绪参与道德学习活动。

二、角色担当, 唤醒热情

培养儿童的责任感, 必须要让孩子对自己的工作有角色意识, 在班集体中有角色担当。

这一环节, 充分调动学生积极性, 让他们自由选择, 发挥主动性, 竞争上岗:课前, 我通过调查了解, 把班上需要做的事分了分, 罗列了40 个岗位, 每一个岗位的负责人都算是“小小芝麻官”啦。

下面, 我们开始岗位竞争, 谁觉得自己适合哪个岗位, 说出你的理由, 咱就让他当这“芝麻官”, 给他颁发“芝麻官”岗位证。这种方式有效提高了学生为班级和同学服务的意识, 让每个学生都找到了展现自我的舞台。“一人一岗制”共设置三个类型的岗位:分管岗位、学科负责岗位和服务岗位。分管岗位包括班级的纪律委员、学习委员、文体委员等, 这些学生在班级起表率作用, 他们通过自荐和师生投票产生。

他们根据自己的爱好、特长, 根据各自意愿, 选择岗位。通过给孩子挂上岗位证, 明确各人在班级中的角色, 唤醒孩子作为班级小主人的意识并激发他们的工作热情。

三、榜样引领, 明确方向

道德心理学研究表明:榜样的力量是巨大的。道德榜样能引起小学生的情绪共鸣, 激发起他们向榜样学习的热情, 产生模仿冲动, 进而有意规范自己的言行。

这一环节中, 我选取了孩子们身边的榜样, 播放一个“门长” (即每天关、开教室门、清理门面的同学) 的深情讲述的录音, 让学生谈谈这个“芝麻官”什么地方特别让你感动或者佩服。让同学们明白优秀的“芝麻官”就是富有责任心的, 是具体可学的。

接着通过现场连线的方式, 让孩子与优秀榜样———“门长”对话, 通过孩子的提问和榜样的解答, 懂得在集体工作中要尽心尽力, 引导孩子正确选择, 从而提升学生的道德认知和情感。

这样, 通过真切可感的榜样力量, 让儿童从自己的世界出发, 用自己的眼睛观察, 用心灵体会, 用自己的方式学习, 从而感受到作为集体的一分子, 理应以班为家, 想方设法地、尽心尽力做好自己的工作。

四、思考辨析, 领悟内涵

情境德育核心理念之一是:生活就是道德生长的源泉, 道德教育应当回归到孩子的生活世界, 与生活融为一体, 让道德知识在生活情境中生成建构。因此, 这一环节, 我有选择地创设了孩子生活中四个典型的场景引导思考辨析, 如:下课铃响了, 累了一节课啦!同学们都冲了出去, 尽情玩耍, 放松自己。这时候, 我是先擦完黑板再出去玩, 还是先出去玩会再回来擦黑板呢?

我想分别通过现场操作、师生辩论、生生讨论、同桌表演的方式, 引导学生在思考讨论中明晰负责任的内涵。最后总结:通过刚才的讨论, 我们明白认真、及时、学会变通、持之以恒, 这就是有责任心的体现。从而让学生懂得如何做才是一个有责任心的孩子, 这对孩子的实践起到了很好的指导作用, 让学生学会了自我管理。

五、就职演说, 行为导向

情境德育视活动为德育的生命, 致力于创设和优化儿童的活动空间, 激发其生命冲动与道德需要, 让他们在活动中发现自我、表现自我、提升自我、完善自我。

在前面明确责任内涵, 提升道德认知的基础上, 我特意安排活动:请孩子发表“芝麻官”就职演说。

演说完毕, 学生将自己的姓名贴和竞职演说简稿贴在一人一岗制表格的相应位置。现场生成了学生自由选择、自主设置工作细则的一人一岗工作表。

本环节着力于给孩子自由的活动空间, 激发学生的自我需要和主观能动性, 通过学生自身的感悟、操作、体验, 形成良好的道德行为。

六、建立机制, 督促鼓励

在“人人有事做”落实后, 推出岗位责任制结构表, 定期考核。由于学生的年龄特点和能力水平的不同, 难免会有不负责任的学生, 对自己所该管理的不去尽职。如果这样的话, 就很难起到活动的效果, 所以, 在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学, 做到“互帮互助整体进步”。作为组织者和领导者的老师要善于观察学生的行为, 及时对他们进行鼓励和教育。每周定时点评, 颁发优秀“芝麻官”奖, 以此促进。

借主题班会杠杆 塑班级文化之魂 篇8

关键词：主题班会;自主管理;班级文化

目前，主题班会逐渐成为我国中小学班主任班级管理的主要手段，精心设计的有针对性的主题班会如班级议事、班级才艺展示、辩论赛、演讲赛、课本剧表演、模仿秀、大型活动的组织策划等就可以给学生的锻炼、体验、成长进步提供广阔的平台，更能潜移默化地使学生主动接受班级文化的熏陶，从而不断提升个人境界，也能促进班级文化的形成、升华。这样一种积极向上、温馨和睦的环境也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。

从初一学生进校起，班级每周一的主题班会基本是学生自己主持、组织汇总的，根据每个阶段班级里出现的现象、问题或者家长反映的情况，提前一周布置班会主题，主持学生在周三前定好活动安排、议程我先过目，11位小组长讨论修改，调整后宣布给全班学生准备发言材料。

在七年级刚入学时，我在军训时发现有部分学生还没有真正能把自己当中学生看待，有些言语、行为实在不能令人满意，军训结束第一个班会主题就是“庆阳五中，我来了”，通过学生集体学习校规和自己的思考说出怎样才算名副其实的五中学生。第一学期中考过后，有班干部向我反映个别学生偷偷带名牌手机来班里显摆，个别女同学还互相比穿着，思考之后我把主题班会定为“同学们，我能和你比什么？”，畅所欲言的激烈争辩过后，确实刹住了攀比歪风，随后配合养成教育我班还举行了“成长的烦恼”“学习方法经验分享”“中学生的美”“期末复习支妙招”“生命只有一次”等主题班会，没想到，学生在“成长的烦恼”班会上就像一个个心理咨询师，就同学提出的“爸爸妈妈经常吵架、邻居家整夜打麻将、妈妈没有经过我同意把我的小狗送人”等烦心事给出的建议让我深切感受到：现在的学生真不简单！在安全主题演讲中，上台的学生搜集到了如学习安全（实验教学、体育运动、课外学习），生活安全（饮食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教）等，交往安全（敲诈、勒索、性侵犯、矛盾纠纷），网络安全（网络综合症、网络犯罪），心理、卫生安全（流行病）等方面的安全教育材料，还能把生活的实例联系起来，他们自己给自己上了提高自我防范意识、确保健康成长的一堂课。

升入八年级，学生大了一岁，同时也进入了青春期的“多事之秋”，因此，我确定了“最近比较烦”“纪念建党90周年朗诵赛”、“***，我想对你说”“我离目标高中有多远”“又说感恩”这些主题，主题班会也多了一味调料——“我看班级事”：每次班会分别由12个小组长总结自己小组上周的学习、纪律、卫生、活动参与等情况，然后与值周班干部的记載对比，评出扣分最多的小组，由他们共同承担下周班级的卫生打扫，这样捣蛋的组员看到因为自己的原因让全体组员集体承担责任，也就能学着自我约束，慢慢跟上步子来。在学习任务不是很重的几周里，我班还组织了“让我秀一把”的限时才艺展示，平日里寡言少语的赵延能写出一手漂亮的毛笔字，赵月轩的一首“我心永恒”赢得久久掌声，赵丹的独舞让全班同学大开眼界，平时乖巧温顺的余志远能惟妙惟肖地表演丑角，平日老爱惹恼周围同学的范熙钧搞笑的口技为自己赢得了不少宽恕的眼光……

2013年5月18日的主题班会仍然让我记忆犹新：那天下午第一节自习课上，我和几位老师被班长请到了教室：这帮“小鬼”不知道什么时候已经将桌椅摆放成圆圈，黑板上画着大大的“感恩之心”。不一会儿，班会开始了，体艺代表站在讲台上，指挥大家一起唱“感恩的心”，接着副班长不知从哪里端出了一个大大的水果蛋糕，主持人说：“我们在这里走过了三个春秋，马上就要摘取胜利的果实，今天就让我们用这个水果蛋糕来向所有的老师表达我们深深的谢意！”吃蛋糕的过程很热闹，也不知从什么时候起，学生的情绪渐渐低落了下来：“老师，我们想拥抱你们一下，可以吗？”还有什么不可以的，拥一个个学生在怀里，我们虽然眼里流泪但心里甜美极了，我们所有的辛劳和埋怨都烟消云散了——当老师真好，做班主任真幸福！

可以说，这些比我“一言堂”开100次班会的效果都要好得多。主题班会潜移默化地使学生主动接受班级文化的熏陶，不留痕迹地促进班级文化的形成、升华，取得事半功倍的教育效果。每次主题班会之后，我都把主持人的议程安排、发言人的主要观点、辩论赛双方的观点论据保存在我的班会教案里，我想经过三年的积累、整理后，会有一本虽显得零碎稚嫩但来自自己亲手实践的班会参考资料。

班级班会通讯稿 篇9

班会起初，班长周敏向本班同学以及到场的师兄师姐介绍了本班学习方面的严峻态势。期中考的英语和病理考试情况不如人意，如果同学们不加紧学习，期末考试不容乐观。然后，学习委员肖敏为我们介绍了重考的注意事项以及要求。

接下来，由20XX级6班的部分师兄师姐给我们介绍学习经验。他们普遍表示要多看书，少玩游戏，避免逃课现象。八位师兄师姐都重点解析了他们各自擅长的科目。其中，卢雪师姐和李一呼师兄分别给我们讲解了本学期科目的重点内容以及以后学业发展的情况。卢雪师姐详细地讲解了病理学的重点考点，并讲述了自己的其他各个学科的学习方式。李一呼师兄给我们强调了学业的重要性，以及有效的学习方法。除此之外，一呼师兄还为我们分析了很多心理上的问题。大家表示收获颇丰。

最后，我们为5、6、7月的同学庆生，并给他们送上生日贺卡，合唱生日歌。

通过此次班会活动，本班同学都更加清楚了以后的学习目标以及确定了自己的学习动力，在师兄师姐的帮助下，相信我们班的学习成绩应会有所提高。

20XX年5月12日，13：00点，由环境学院分团委学生会科技学术部主办的环境节“科创”主题系列讲座第四讲——《“简历大赛”指导讲座》讲座在 2142教室准时举行，本次讲座很荣幸地邀请到了东华大学就业中心主任宋丽贞老师和拥有多年hr经验的黄鑫老师担任主讲人。

宋丽贞老师担任东华大学就业指导中心主任多年，有丰富的指导大学生就业的经验。在本次讲座上，宋老师主要分析了目前毕业生在就业方面的压力来源和环境学院各个专业毕业生的就业形势，并用很多身边真实的例子鼓励大家提高就业意识，希望同学们能尽早认识自己，设立目标。黄鑫老师是复旦大学mba，拥有多年hr经验，现任就业指导公司执行董事。黄鑫老师针对第三届环境节的“简历大赛”讲解了如何制作简历及其应该注意的.相关事宜，从hr会如何来看一份简历，到最后投递简历的小细节，黄鑫老师都做了详细的讲解。同学们都聚精会神地听着，听到入神处同学还不忘做了笔记。

在讲座过程中，宋丽贞老师根据我们在之前调研中所了解到的一些同学们在就业方面的疑问，用就业指导中心的一些相关数据，形象而有力的展示了东华大学环境学院各专业的毕业生的就业形势和前景。提到建筑专业学生就业形势不错，环境类专业相对较差，但是之后提到我国最新设立的环境保护 部门却给我们环境类专业学生很大的信心。此后，宋老师还给同学分析了就业压力的几个主要来源，强调就业的好坏与学生主观能动性有很大的关联，并且举了几个现实的例子加以说明。鼓励同学们好好学习，一定要打好扎实的专业基础，在以后的工作中才能站住脚跟。宋老师生动的话语和谆谆教悔，引来台下同学阵阵掌声。在宋老师肯定我们举办讲座的意义重大和对同学们寄予深切期望之后，讲座在一片掌声中进入下一阶段。

讲座进行到第二阶段——简历制作指导。黄鑫老师开场的一句问好，迅速将同学们的注意力转移到当下的话题。老师凭着自己多年hr的经验，提了面对一堆简历hr关注的是什么?紧接着老师向我们展示了两篇不成功的简历，并让两位同学发表了对这两片简历的看法。然后，老师开始分析这两篇简历，并旁征博引的讲到在简历制作上我们要注意的细节，例如：排版、错别字、字体和简历整体效果等。还有提到了许多在面试的时候，我们需要注意的礼节，例如在递送简历的时候的手势和发送电子简历时我们要注意的文明用语。

最后，老师总结了今天所讲的内容。在同学们的热烈掌声中，科技部部长给黄老师献上鲜花，此次讲座圆满结束。这次讲座让环境学院的同学们受益非浅，不仅了解了看到了自己专业的就业形势和今后的发展，也了解了简历制作的一些细节和面试的技巧。相信大家听了这场讲座一定深有感触，希望大家能找到自己的目标和今后努力的方向，按老师的建议，为了自己的理想而奋斗，努力!12

5月19日下午，水利水电学院级水电第一党支部承办的红色影院在七舍党员之家正式影映。

这部影片为《我的名字叫可汗》，由karan johar执导，shahrukh khan和 kajol主演，福克斯公司发行。该剧长达165分钟，根据真实故事改编，它受欢迎的程度可以用十个字概括——“美国主旋律，走红全世界”。这种评价并不排除宝莱坞电影元素在电影里的巨大作用，如宝莱坞巨星沙鲁克-汗的主演及印度歌舞元素在剧中的展现等。用一个字来概括这部影片，那就是——爱。导演将诸多爱的元素糅合在一起，打造了一场爱的文华盛宴。我们可以很清楚的从影片中看到，那里有恋人之爱、母子之爱、朋友之爱、家庭之爱、家园之爱、国家之爱、宗教之爱、还有陌生人之爱等。这部影片的成功之处就是讲这些爱无形的融于恋人之爱中，使一部爱情片承担了相当多的非爱情成分，成功地探讨了“宗教、战争、人情、媒体正义、法律、政府与民众的关系、个人奋斗与社会抗争”等沉重的话题，模制了好莱坞的叙事逻辑和方式。在观看影片的过程中，我们被婉转曲折的爱情故事打动外，还被影片中的其他成分触动和震撼，让我们所有人都在深思“生活中，爱情是我们的一部分，但是它并不是我们生活的全部，我们所有人都应该做一个全面的人，放眼全部，而不是斟酌那人生中小小的一点。”