数学学习效率低的原因

数学学习效率低的原因（推荐15篇）

数学学习效率低的原因 篇1

一、高中数学学习效率低下的影响因素

(一)基础知识不扎实。

有些学生在以前的中小学数学学习中就没有将基础知识或计算方法很好地掌握,导致在高中数学学习中出现反应慢、错误多、不熟练等现象,从而影响新知识的接受,也影响解决问题的效率。而有些学生是因为在高中数学学习中没有对所学的基础内容进行有效的理解和掌握,导致在练习或做题的时候不会灵活运用一些基本概念或者相关知识点,使得学习效率不高。

(二)没有强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。

有些学生认为学习数学就是为了应付考试,这样的学习动机是不积极的,容易造成学生在学习数学时存在偷懒心理和应付心态,以至于他们在数学学习中表现得很被动,不能够主动地思考问题和解决问题。学习动机不积极会导致学习效率不高,久而久之,就会形成恶性循环。

对于有些学生来说,他们可能会认为数学学习枯燥乏味,没有意思,还要进行大量的计算。这些情况的存在会使得学生对数学学习的兴趣不浓厚。随着时间的推移,他们对数学的学习就会越来越淡漠。一些数学教师的教学方法太过传统,没有为学生提供充满趣味性的学习环境。

(三)学习方法不科学。

有些学生在数学学习中会存在这样的问题:他们热爱数学,喜欢学习数学,而且会花费大量的时间学习数学,但学习效果却总是不尽如人意。导致这些学生数学学习效率低下的重要因素就是学习方法不科学。他们或者没有对所学知识进行提前预习或及时复习,或者是没有对所学知识点进行系统性的梳理,又或者没有重视解答过程或没有对出现的错误进行相关总结。与此同时,少数数学教师只关注教学内容的讲授而忽略了对学生学习方法的引导。

(四)心理和生理上的变化。

随着年龄的增长,高中阶段的学生在心理上和生理上都会发生一些变化,他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期,很多学生还没有适应这一变化。这就使得学生在数学学习中无法及时转变思维方式,久而久之,学习效率就会有所下降。此外,一些数学教师没有及时引导学生思维方式的转变,没能使学生尽快地发展抽象思维。

二、提高高中数学学习效率的对策

(一)巩固学生学习基础。

教师在高中数学教学中应该加强对基础知识的讲解,强化学生对基础知识的理解和灵活运用。教师在讲解高中数学基础知识的时候,应尽量与初中所学的相关知识结合起来,这样,学生在原有知识的基础上会更容易接受新知识。同时,教师在作业设计上也要侧重于有关基础知识的题型,不能总是要求学生做难题和偏题。而且教师一定要布置一些巩固计算的题,让学生具备一定的计算能力。

(二)转变课堂教学方式,提高学生的学习兴趣。

数学教师要根据高中数学的相关内容和教学要求,转变自己的课堂教学方法,使学生能够更好地融入课堂,从而提高他们的学习效率。教师应根据相关教学内容选择相应的教学方法,从以教师“教”为主向以学生“学”为主转变,充分调动学生的学习积极性。教师要不断鼓励学生积极思考,并对学生的表现作出及时的表扬和回馈,让学生感受到数学学习的无穷魅力,也感受到主动学习的乐趣。

(三)指导学生掌握科学的学习方法和思维方式。

教师在教学过程中不但要重视对教学内容的讲解,还要重视对学生的学习方法和思维方式的引导。教师在讲解相关教学内容时,可提醒学生通过怎样的学习方法能更好地掌握所学内容。对于一些学生在学习方法上的困惑,教师可以对他进行单独指导,找到适合他自己的学习方法。同样,教师在对某节课程的讲解中可以将对学生的思维方式的引导穿插其中,这样就能够让学生及时转变思维方式,达到适应学习内容和轻松掌握学习内容的目的。

三、结语

数学学习效率低的原因 篇2

物理是一门以实验为基础的自然学科。教学必须以实验为基础, 这是初中物理教学的最大特点之一。在教学中, 往往碰到有些题难度大, 有些语言晦涩难懂, 但用实验则可让学生恍然大悟, 使问题迎刃而解。教学实践证明:物理实验在概念教学、习题教学以及激发兴趣等方面起着至关重要的作用, 实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提高各种能力的重要途径, 而且对学生的创新精神和创新能力的培养, 是其他任何方式都不可替代的。

然后在农村初中物理教学中, 发现不低于百分之七十的学生普遍存在物理实验题丢分严重的现象。更有甚者, 好多学生放弃了物理实验题, 直接就不做。在提倡素质教育重视大面积提高教育质量的今天, 作为教师, 应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要, 积极探讨农村初中物理实验较差的原因。经过认真的教学总结和分析, 我认为主要是以下几个方面, 导致物理实验课的课堂效率较低。

一、学生自身认识不足

大部分学生在实验这个问题上认识不足, 他们认为实验课就是玩的课, 好奇心是有了, 但是没有能够真正集中注意力去想老师为什么要做这个实验, 这个实验的现象是什么, 会得到什么结论, 能用这个实验解决什么问题。而是上课的时候跟着起起哄、看看热闹, 一节课后学生一无所知, 甚至很多时候上实验课的教师课堂纪律无法维持, 难以保持安静, 一堂课下来, 学生好像什么也不知道, 什么也没有做起来, 这是导致课堂效率差的第一个原因。

二、教师的观点存在偏差

应试教育的要求下, “做实验不如讲实验, 讲实验不如背实验”的这类荒谬想法仍有很大的市场, 指导学生实验的积极性不高, 更谈不上挖掘教材本身的价值, 去拓宽学生的思路, 创造性地进行实验教学。多媒体普及以来, 很多教师夸大多媒体模拟实验的功能和作用, 以视频替代实验, 大搞“幕上谈兵”, 试图以题海训练学生的实验技能、探究能力, 热衷于让学生死记硬背, 忽略学生的实验活动, 这是导致课堂效率差的第二个原因。

三、教师对实验教学的思想认识不到位

由于认识上的不足, 教师在实验教学的组织上、在教学过程中、在物理成绩的考核上都存在着问题。例如:由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫, 花时间, 导致实验教学方法形式单一、陈旧;单纯为了完成教学任务而安排实验, 对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性, 这是导致课堂效率差的第二个原因。

四、学生实验的时空狭窄

新课程理念下, 物理教材中既有相当多的演示实验和学生分组实验, 又有不少课后的小实验、小制作, 用来激发学生的学习兴趣, 但是现实教学现状, 却是学生除了做几个规定的实验, 根本无缘再进实验室;课后的小实验、小制作并不被重视和利用, 也谈不上去探究日常生活中物理现象和规律, 去利用废旧物品做实验和搞小发明了。学生实验时主观能动性发挥不够, 主要原因在于两方面, 一是实验的研究性较弱, 仅停留在能做好实验的层次上;二是实验量小, 难度不大;与生活和生产实际的结合不够;实验内容的范围较窄, 本来现在的学生绝大多数是独生子女, 比较缺乏生活经验, 对生活中的一些科学现象比较缺少观察, 尤其是农村中学的学生对一些现代科技知识认识不足, 而我们的课堂及课后不能提供一个很好的教学空间, 使他们会感到物理很难学, 这是导致课堂效率差的第四个原因。

五、农村初中物理实验课开出率低

在教学中, 我们看到, 由于种种原因大部分实验课开出率不高, 总有部分演示或学生实验开不起来, 教学实践中以讲代做, “黑板实验”的现象时有发生, 这是一个较普遍的问题, 究其原因一般有两方面, 一是新课改实验较多, 很多学校甚至市里很多学校, 都没有这么多实验器材, 更别谈农村初中;二是学校的实验室根本达不到国家要求, 学生数和实验室的比例严重失调, 根本没有场所安排学生去做实验, 这是导致课堂效率差的第五个原因。

六、学生实验的广延性不够

新课标提出这样的理念:从生活走向物理, 从物理走向社会。物理课程应贴近学生生活, 符合学生认知特点, 激发并保持学生的学习兴趣, 通过探索物理现象, 揭示隐藏其中的物理规律, 并将其应用于生产生活实际, 培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。通过从自然、生活到物理的认识过程, 激发学生的求知欲, 让学生领略自然现象中的美妙与和谐, 培养学生终身的探索兴趣。物理课由于实验多, 往往是学生最爱上的课, 但是长时间的一成不变, 学生的兴趣也会大打折扣。不能多开展课外实验, 让物理学更贴近生活, 让学生感到物理就在身边、科学就在身边。这是导致课堂效率差的第六个原因。

以上是我对初中物理实验课课堂效率低的几点初探, 我想只要我们每位教师转变教学观念, 以“一切为了学生的可持续发展”为教学理念, 充分发挥学生在实验教学中的主体作用, 引导学生参与教学活动, 物理实验课的课堂效率就一定能得到较大幅度的提高。

摘要：在农村初中物理教学中, 发现不低于百分之七十的学生普遍存在物理实验题丢分严重的现象。更有甚者, 好多学生放弃了物理实验题, 直接就不做。从教学经验中总结和分析了可能导致物理实验课课堂效率低的六个原因。

关键词：物理实验,实验教学,实验的认识,实验教学的广延性

参考文献

[1]马世红.设计性研究性物理实验的实践情况, 2004-11.

[2]袁金华.素质教育的理论与实践, 2004-03.

数学学习效率低的原因 篇3

【关键词】高中班主任 德育工作 效率低 原因 对策

在高中，班主任是主要管理者。高中处于一个特殊的阶段，学生面临着升学的压力，所以很多高校教学都是以升学率为目的，班主任作为班级管理者，忽视了对学生的德育教育，造成后果也相当严重，学校的教学应对学生进行全方面培养，除了文化教育，还应该对学生的人格、生活心态进行培养，使每个学生成为一个人格健全、乐观积极的人。目前，由于高中学校与班主任并未对高中生的德育教育引起重视，导致高中的德育工作出现各种问题，效率低下。

一、高中班主任德育教育效率低的原因

（一）师生之间缺乏沟通

德育教育的主要工作是对学生的思想品德进行教育。在德育教育中班主任与学生应该相互促进，但在实际教学中，班主任与学生是一种管与被管的关系，进行德育教育时，班主任负责讲解与管理，学生只管听从，对于学生而言，是在被动的接受德育教学，在这个过程中，教师与学生没有互动，没有沟通与交流。在德育教学中，学生才是主体，班主任起到的是引导作用，班主任与学生之间缺乏沟通，很难掌握学生的心理动态，班主任自己把德育教学内容讲解完，不与学生沟通无法了解学生是否消化了课堂内容，这样教学的成果自然会很差。

（二）德育教学目标不明确

作为一名高中班级的主要负责人，班主任把重心都放在了如何提高学生成绩上面，对于德育教育不够重视，无明確的教学计划与目标。高中班主任在关注学生成绩的同时，还应该关注学生的心理活动，确保学生积极健康的学习，在进行德育教学时，班主任应制定符合学生实际的教学计划，树立明确的目标，使德育教学规范有序的进行。

（三）教学内容过时

在进行德育教学时，很多班主任奉行的是教条主义。在德育课堂上对着课本长篇大论，讲解教材中的案例，把课本内容强制灌输给学生，这种方法效果并不理想，教师在进行德育教育时，应结合当下时代案例进行讲解，围绕发生在学生周围的故事，对学生进行教育，这样能提高学生对德育课堂的兴趣。反复讲解课本案例会让学生厌烦，最终导致德育教学效率低。

二、提高高中班主任德育教学的措施

（一）制定德育教学计划与目标

进行德育教学前，班主任应根据学生实际制定切实可行的计划，明确德育教学的目标，只有制定了切实可行的计划，德育教学工作才能顺利进行，班主任在制定德育目标时，可以参照国家的德育教学标准。班主任应重视高中生的德育教学工作，致力于教育学生做人，培养学生成才。高中班主任在制定计划与目标时，要坚持以学生为中心，针对学生的实际情况，在不同的年龄段，制定不同的德育教学计划与目标。在高中，班主任可先制定一个整体的长期目标与计划，然后进行分解，细化到每一个时间段，有效提高德育教学的效率。

（二）选择新颖的德育教学内容

当前德育教育内容比较过时，教师讲解方式也相当古板，这基本是所有高校德育教学的现状。高中班主任在德育教学时，切记不可对教材照搬照套，一定要结合当下社会的发展，选取具有时代性与代表性的案例进行讲解，这样才能激发学生的学习兴趣，德育教学课堂效率才能有效提高。高中班主任在进行德育教学时，还可以把实践与课堂相结合，鼓励学生积极参与社会实践，班主任可以组织促进学生德育发展额的室外实践活动，这种方法能有效提高学生的德育水平，大部分学生都很乐意参与课外活动。进行德育教学，走出教材，可以开阔学生的视野与见解，这种活动可以加强学生之间的交流，培养学生的团队合作能力，让学生懂得承担责任，学会严于律己。高中生走进实践，才能有效提高自己的品德与修养，这种教学方法能有效提高效率。

（三）加强师生沟通，选择有效的教育方法

开展学生德育教学的工作，目的是培养学生的思想品德，提高学生的素质。要培养学生的素质，班主任在其中起着关键作用，班主任在班级中是学生的表率、所以班主任自身必须具备良好的思想品德，才能对学生的思想行为起到正面影响，使学生在德育教学中意识到自身的不足并进行改进。在教学过程中，班主任应注意师生之间的互动交流，在一般教学中，班主任都习惯不与学生进行沟通，在其看来，自己是班级的管理者，学生是被管理者，只需要服从管理。班主任应正确意识到德育教学与文化课教学并不同，德育教学是对人的内在品质进行教学，影响着学生今后的整个人生，所以班主任在进行德育教学时，一定要注意方法，多与学生进行沟通，是学生在学习中不断完善自己，快乐健康成长。

（四）营造良好的德育教学环境

高中生，是种很容易受到外界因素影响的群体，在德育教学中，班主任一定要注意给学生营造一个良好的学习环境，在学生当中起到表率作用关注学生的心理成长，及时解决学生的心理问题，定期在班级组织心理健康培训，良好的学习环境，能使学生健康的学习、成长。

结束语

总之，高中生正处于成长期，思想品德与素质逐渐定型，高中班主任一定要重视德育教学，制定有效的教学方案，提高德育教学效率，关注学生的健康成长，引导学生树立正确的人生观与价值观，提高自身素质，促进全面发展。

【参考文献】

[1]郑远茂.分析高中班主任德育工作效率低的原因及对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（4）：121-121.

[2]黄晓青.浅析高中班主任德育工作低效性的成因及其对策[J].读写算（教育教学研究），2012，（51）：53.

[3]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊，2013，（54）：188-189

孕酮低的原因是什么 篇4

孕酮是一种可以延迟子宫膜(胚胎培植)脱落时间的荷尔蒙。如果在怀孕的前几个星期孕酮水平大幅下降，就可能导致流产。但是，对于希望推迟怀孕的女性来说，注射大剂量孕酮有助于防止排卵。此外，它形成的粘稠液体也会阻止精子到达子宫和输卵管。

1.对于导致孕酮低的原因，大多出现孕酮过低大部分原因是由于女性的黄体功能不全造成的，导致黄体所分泌的孕酮不足。正常妊娠时，孕酮增多，可以防止胚胎被母体排斥而维持妊娠。如孕酮不足，胚胎如同异物，被母体排斥而流产。

2.肾上腺、甲状腺功能严重失调也可影响卵巢功能，使排卵发生障碍，孕酮含量也会相应降低。

3. 还有一些女孩儿的体质本来就比较特殊，身体出现胰岛素抵抗。

孕酮低怎么办

一、医院治疗

由于很多女性朋友出现孕酮低的原因都是由于疾病因素引起的，其中内分泌功能紊乱是最常见的一种。因此要及时到正规医院进行相关检查，明确致病因素，对症进行治疗才可以有效的达到治愈疾病的目的。

二、食物调节

女性还可以通过饮食的方法来调节自身的孕酮值，从食物中摄取含有较为丰富的大豆异黄酮与天然维E的成分，而对于食物中的这些成分可以帮助女性自身产生比较多的孕酮。

适当吃一些含果胶、膳食纤维丰富的水果也可以帮助我们进行补充孕酮，如：猕猴桃、草莓或者是柚子等水果这些都是可以帮助到女性补充身体中的维生素c和维生素e，可以使得孕酮达到正常水平。

孕酮低的女性应在在医嘱下补充天然黄体酮，孕酮低吃以下食物也有助于调理：

1、含有比较丰富的大豆异黄酮和天然维E的成分，其可以帮助女性自己的身体产生比较多的孕酮。

2、适当吃一些含果胶、膳食纤维丰富的桃子、柚子、山楂、草莓、猕猴桃、鸭梨等，不会导致血糖大幅度波动。因为水果还有下列优点：

(1)色鲜味香能促进食欲。

(2)含丰富的维生素C，能帮助消化，预防动脉硬化，延缓衰老。

(3)含糖量较主食低，容积大，易产生饱腹感。

胆固醇低的原因 篇5

因此，胆固醇高了不好，低了也不行，那么怎样保持总胆固醇维持在一个健康水平呢?

一是尽量选用低胆固醇的食物，比如各种植物性食物，或者禽肉、乳品、鱼、蛋清等。二是控制摄入高脂肪、高胆固醇的食物，尤其是富含饱和脂肪的食物，如猪油及各种动物油、脑、鱼子、蟹黄等。三是多食用富含膳食纤维和植物固醇的食物，如各种绿色蔬菜可以帮助降低胆固醇。

在适当摄取富含胆固醇的动物性食物时，可增加富含磷、钙的大豆制品、蘑菇类等的摄入，以减少胆固醇在血管壁的沉积，维护血管功能。

比如，每天鱼、虾食用量控制在50克至100克，禽、畜肉食用量在50克至75克，再加一个鸡蛋(50克左右)，总量控制在200克左右，同时食用40克的大豆或大豆制品。这样一来，胆固醇就能控制在健康水平之内。

白球比例偏低的原因 篇6

白球比值(A/G)即白蛋白与球蛋白的比值，白蛋白(ALB)的正常值为35-50g/L，球蛋白正常值为20-30 g/L，白球比值的正常值范围为(1.5-2.5)：1，当白球比值低于1.5：1就说明白球比例偏低。专家指出，白蛋白是在肝脏制造的，肝功能衰竭或肝硬化时，在白球比值中作分子的白蛋白产生就会减少，导致白球比值偏低。另外，球蛋白是机体免疫器官制造的，当体内存在乙肝病毒等抗原(敌人)时，机体的免疫器官就要增兵来消灭敌人。此时免疫系统就会制造出过多的球蛋白，白球比值中的分母就会增大，也会出现白球比例偏低。因此，白球比值对慢性肝炎和肝硬化的诊断有一定帮助。慢性乙肝、肝硬化时常出现白蛋白减少而球蛋白增加，使白球比例偏低。所以，当，肝病主任提醒，白球比例偏低的患者需要结合病史、症状等找出白球比例偏低的原因，比如乙肝患者的白球比例偏低，需要检查HBVDNA、肝胆B超、肝纤四项等，根据检查结果了解白球比例偏低的原因，针对病因进行治疗。

数学学习效率低的原因 篇7

目前一些高职高专的学生上课出勤率并不是很高, 学生到课积极性不高, 有时候需要教师点名才能保证到课率。同时, 学生上课的时候有大部分都在玩手机, 因此在课堂上的学习效率并不是很高。因为高职高专的数学知识较难, 所以学生课后自己看的时候又有些不懂, 之前的课程落下了, 以后的课程就更听不懂了。除此之外, 一些学生没有形成适合自己的学习习惯和学习方法, 虽然上课的时候也认真听讲还做了学习笔记, 但是由于过分把注意力放在听教师讲和记笔记上面而失去了自己的理解, 也分不清重点和非重点, 这样也不能有高的学习效率。这样的恶性循环让高职高专的数学学困生的学习效率很低。因此, 教师要找到这些数学学困生学习效率低下的原因, 帮助他们形成正确的学习方法, 提高成绩。

二、高职高专数学学困生学习效率低的原因

(一) 基本功不扎实

数学对于学生来讲, 是一门从小就必须学习的基础科目。但是数学知识的逻辑性和连贯性都特别强, 需要学生一开始就打好基础, 不能放松。有些学生刚开始可能觉得数学知识简单, 上课就不听教师讲课;有的学生觉得数学是理科, 那些公式概念都没有必要记忆;有的学生下课后不好好练习习题, 导致不能及时地巩固所学的知识。这些原因导致学生基础知识掌握得不牢固。高职高专的数学相对于之前所学的数学知识来讲, 应用性更强, 涉及的范围也比较广泛。因此对于那些基础知识不牢固的学生来讲, 学习起来就会有些困难, 学生很难将所学的知识前后连贯、互相运用, 这对于学生形成正确有效的解题思维很不利, 他们上课的时候就会出现听不懂得现象, 慢慢地可能会失去了学习数学的兴趣, 数学成绩就会一直提高不了。

(二) 没有形成科学有效的学习方法

我们国家对教育的重视程度的提高以及现代科学技术、网络技术的发展为学生的学习带来了很多的方便外, 但同时也让学生养成了不良的学习习惯。目前, 好多学生除了学校发的数学教材之外, 还自己买了许多的参考资料, 他们平时做练习题遇到不会的题目时第一反应不是自己动脑经去思考, 而是去翻答案解析, 或者是从网上搜索答案。这样就容易让学生形成依赖答案的心理, 让他们失去独立思考的学习积极性, 导致他们在考试的时候不会答题就会紧张, 没有自己的逻辑思维。

此外, 有些学生上了高职高专之后, 没有教师的约束, 课后就不学习、不总结, 仅仅只是上课的时候听教师讲课。这样的学习习惯对于学生学习数学非常不利。

(三) 学生心理的变化

高职高专的学生刚刚经历了高中无聊、繁重的学习生活, 面对学习生活相对轻松的环境, 他们一下子心里就放松了下来。认为自己已经是成年人了, 没有必要那么辛苦地学习了, 因此在这个过渡期, 他们不能很好地控制约束自己, 没有养成健康科学的学习态度和学习数学的兴趣, 这对学习数学是非常不利的。兴趣是最好的老师, 学生要想学好数学, 就必须要先培养对数学的兴趣。在这个过程中需要学生和教师共同的努力。

(四) 教材和教学方法以及语言习惯的差异

高职高专学校汇集了来自五湖四海的学生, 大家的语言和习俗都不一样, 教材的选用以及上课的形式有了很大的改变, 教师上课都讲得普通话, 从小习惯了听方言的学生可能会一下子不适应, 以至于平时有学习上的问题的时候可能会因为胆怯和语言的不熟悉而不敢和教师沟通。长此以往, 学生的学习成绩必定会受到影响, 学习动力也会受到打击, 这样恶性循环下去对学生的数学学习很不利。

三、总结

本文分析了高职高专数学学困生的学习现状, 然后从四方面分析了原因, 即:有些学生是因为从小就基本功不扎实, 有些学生是不自律因而没有形成科学有效的学习方法, 有些学生是因为在从高中到高职高专这段过渡时期的心理的变化导致不能认真专心地投入学习, 有些学生是因为教材和教学方法以及语言习惯的差异导致不能适应现在的教学模式。数学是一门创造性很强, 同时也很灵活的学科。教师要引导学生形成一种举一反三的思维, 帮助学生深入、透彻地理解所学的知识, 然后让学生与相关的情景联系起来, 学会将所学知识和生活结合起来, 将知识应用于生活, 并且善于从生活中发现问题, 找寻学习数学的兴趣和灵感, 让学生认识学习数学的意义和方法, 能够进行创造性地学习。

参考文献

[1]宋新民.高中数学学困生学习效率低的归因研究[J].数理化解题研究, 2015 (20) :29.

数学学习效率低的原因 篇8

一、教师能很好控制课堂纪律

作为一名信息技术老师，经常为信息技术课堂纪律不好而心烦，我认为要想提高课堂效率，首先要控制好课堂纪律。

1.要有健全的规章制度

俗话说得好：“没有规矩不成方圆，”开学初，我专门花了一节课的时间和学生讨论信息技术课的制度规范，如规定上课前后和上课期间应做哪些事，每一种规定都有明确的奖罚标准，让每一个学生都熟知这些规范，并签名后上交，有了这些规范，学生上课就有了参照，这样就大大加强了自我的约束力，当有学生犯错时，他会乖乖地认罚，比如上课时有的学生会吃零食，在没有规章制度前，叫他打扫卫生，他会跟你讲上半天的理，当规章制度出台后，你还没叫，那些忍不住吃零食的“小馋猫”，下课后就主动留下来打扫机房，这说明他已经认识到自己的错误了，这样上课的秩序当然有了明显好转。

2.养成良好的行为习惯

信息技术课习惯的培养非常重要，这不仅是课堂教学的需要，也是学生个性品质发展的需要，如上实践课必须排队进教室，一开始学生不习惯，根本就不排队，通常到机房要花很长的时间才能安静下来，所以在开学初的第一个月，每次上实践课时我亲自到教室协助体育委员让学生排队进机房，上机操作时，我不仅仅看学生完成作业的情况，还不断地纠正学生的指法、坐姿；下课后我要求学生必须检查电脑，填写登记册，整理好键盘、鼠标，摆放好坐椅等，学生渐渐养成了良好的上课习惯。

当然，维持信息技术课堂纪律靠教师一个人的力量是不够的，要想尽一切办法，团结一切可以团结的力量，共同做好学生的管理工作。

二、针对不同的教学内容，采用不同的教学方法

教师必须有讲究教学方法的意识，教学方法将直接影响教学效果，教学方法本身既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，因此，教师在研究教的方法时，也要研究学生学的方法，教师应根据教学内容的不同，采取适当的教学方法。

1.讲授式教学法

教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法，它是教师应用最广的教学方法，可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，例如在讲苏教版(上册)第一章《走进信息世界》时，由于初一年级的学生思维具有形象性，注意力不易持久集中，用讲授法进行教学就比较好。

2.启发式教学法

信息技术教师上课时，通常是把要学的知识先给学生演示一遍，然后再让学生照着做一遍，这样的教学没有一点悬念，课堂效率当然不高，如果教师能够采用启发式教学，在教学中依据教材的内在联系和学生的认识规律，由浅入深、由近及远、由表及里、由易到难地逐步提出问题，解决问题，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，让学生自己思考问题的答案及解决问题的方法，再加上教师能够突出重点、分散难点、抓住关键，能根据学生的理解能力和知识水平，用准确、清晰、简练、生动、通俗易懂的语言讲课，将会大大提高课堂效率。

3.比喻式教学法

教师借用学生已感知的知识来映射新知识，使新知识更容易理解的教学方法，例如在讲苏教版(上册)第二章《管理计算机》时，计算机的工作原理对于初一的学生是难以理解的，因此我采用了比喻法，把电脑比喻成人脑，我先让学生做下面一道计算题，再让学生回想人脑的工作方式。

8+4÷2=?

首先，我们用笔将这道题记录在纸上，记在大脑中，再经过脑神经元的思考，结合我们以前掌握的知识，决定用四则运算规则和九九乘法口诀来处理，先用脑算出4÷2=2这一中间结果，并记录于纸上，然后再用脑算出8+2=10这一最终结果，并记录于纸上。

通过做这一道简单的运算题，我们发现规律：首先通过眼、耳等感觉器官将捕捉的信息输送到大脑中并存储起来，然后对这一信息进行加工处理，再由大脑控制人把最终结果以某种方式表达出来，眼、耳获得信息就相当于计算机输入设备，大脑的记忆就相当于计算机的存储器，大脑思考的过程就相当于计算机的控制器和运算器，最后写在纸上就相当于计算机的输出设备，经过这样比喻，学生对计算机的工作原理有了初步的了解。

4.演示式教学法

演示教学法常配合讲授法一起使用，它对吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用，这种教学法在信息技术教学中用得较多，例如在学习某种应用软件时，用演示法教学是不错的选择。

数学有法，教无定法，在规范学生的行为的同时要根据教学的目的和任务、课程的性质、具体教材的特点、学生的年龄特点等，应用行之有效的教学方法，总之，教师在实际的教学过程中，只有遵循新课程改革的目标，体现新课程的理念，利用不同的教学方法，充分调动和发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主动者，才能真正提高课堂效率。

女性睾酮偏低的原因 篇9

(1)口服药物：睾酮低可服用给一些睾酮制剂，以口服制剂、透皮贴剂和酯类肌肉注射剂为常用。口服制剂主要有甲基睾丸素片和十一烷酸睾酮胶囊。

(2)肌肉注射：酯类肌肉注射剂宜使用短效注射剂，由于一月或数周用药一次的长效注射剂，给药后不易随时调整剂量，在药物的长效期内的不同时间段，睾酮水平上下波动较大，不能符合和满足生理需求，患者还会出现较大的情绪波动或行为异常。

2、中西医结合疗法：内分泌平衡疗法“治本”的理念核心，通过分步骤、有计划的中西医结合手段来调节激素平衡，才能从根本上阻断的发病诱因。

3、日常饮食:

(1)动物内脏。含有较多的胆固醇，而胆固醇是合成性激素的重要配方。此外，还含有肾上腺素和性激素，能促进精原细胞的分裂和成熟。因此适量食用动物的心、肝、肾、肠等内脏，有利于提高体内雄激素水平，增加精液分泌量，提高性功能。

(2)含锌食物。锌是人体不可缺少的微量元素，它对于男子生殖系统正常结构和功能的维护有着重要作用。缺锌会使精子数量减少，并影响性欲，使性功能减退。近年来的研究结果表明，缺锌与中医所说的：“肾阳虚”有关。含锌量最高的食物首推牡蛎肉，其他如牛肉、牛奶、鸡肉、鸡肝、蛋黄、贝类、花生、谷类、豆类、马铃薯、蔬菜、红糖中都含有一定量的锌。

(3)含精氨酸的食物。精氨酸是精子形成的必要成分，常吃富含精氨酸的食物的助于补肾益精。此类食物有粘滑的特点如鳝鱼、鲇鱼、泥鳅、海参、墨鱼、章鱼、蚕蛹、鸡肉、冻豆腐、紫菜、豌豆等。

(4)含钙食物。钙离子能刺激精子成熟。含钙丰富的食物有虾皮、咸蛋、蛋黄、乳制品、大豆、海带、芝麻酱等。

农民组织化程度偏低的五大原因 篇10

首先，农业合作组织能不能大幅提高农业产量、增加农民收入是问题的关键。如果农业组织不能给组织成员带来利益增进，其组织成员就会拒绝加入或者选择退出。目前的现状是，由于人多地少，中国农民几百年都在精耕细作，农作物的单产量已经接近现有农业技术所能达到的极限，现有的农业合作组织并没有多大幅度地提高农作物的单产量。而且，大多数农产品的价格主要受市场供求关系的调节，农业合作组织也没有为农民的农产品在价格上带来更多实惠。

第二，任何组织都离不开管理，都要因此发生管理费，这就形成了组织成本，势必增加农民的非农投入，势必使粮食生产的成本更高，农民多数不情愿为此付出更多的成本。而在没有更高的效益去弥补这块成本之前，组织的高效益就变成了低效益，组织就失去了存在的理由。

第三，要想把农民组织起来，农民的关注与热情是基础，而具有组织能力的“挑头人”也非常重要。然而在农村，优秀的人才纷纷通过各种方式流入其它行业，就是留在农村的优秀人才，也大多以农村为基地，搞起农业之外的行当。他们的收入基本上跟农业关系不大。这些人对组织农民、对农村政权建设都不甚热心。村干部对这些人往往采取礼敬不扰的态度。他们在政治上的环境是相當宽松的，而经济上比多数村民更有优越感。自己顾自己，避免参与组织活动招惹是非也是他们的理性选择。所以说，在农村有能力组织的人不愿意去组织，而愿意组织的人却没有能力去组织。

第四，农村的乡土文化不利于组织的管理。农村是一个熟人社会，亲情、友情、宗法以及其他关系密布其间。这些关系都将构成对管理权力、管理行为的挑战，它使简单的管理变得无限复杂起来。组织成员对共同利益的关注、对公共规则遵守的自觉性在与这些关系的权衡中往往不能占压倒优势。管理的失效最终会抽走组织大厦的最后一根支柱。

第五，农业组织缺乏发挥协作效率的空间。比如，工厂里有铸造、锻造、车削、组装等工种。工厂里的铸造工人可以常年搞铸造，于是他搞铸造很在行，产品品质由此而提高，产量因此而增加。搞锻造、车削、组装的人也一样，常年搞一种工作，很在行。技术水平因此提高了，效率也提高了。

农业生产的确也需要完成很多不同的工作。比如耕地、播种、施肥、除草、收获等等。但让一批人专门搞耕地，另外的人专门搞播种、施肥、除草、收获显然是不行的。农业生产的季节性决定了不同的工作有时限，不可以同时进行。此外，农业生产在操作环节的技术含量不高，更多属于“简单的体力劳动”。虽然也有一些工作需要专业人士来完成，但这些工作又通常不是最紧迫的。这样一来，靠组织能完成的工作，靠家庭、个人、市场就能很好地完成，所以大多数农民不需要借助于农业组织这个形式。

因此，发展现代农业，必须进一步突破以上五个方面问题的制约，通过建立完善的、以农民为主体的农业产业组织体系，把小农生产与现代市场经济有机地结合起来，使广大农民成为农业产业化的主体力量，让更多的特色优势产业在市场经济中脱颖而出，切实推动现代农业的进程。

怀孕hcg值低的原因是什么 篇11

怀孕hcg值低的原因

1、人流后可以出现hCG的逐渐的降低的。若不是的话，这可能是自然流产的表现的，或者是本身的胚胎的停止发育的，建议可以到医院检查一下B超，看是否有异常的。

2、人绒毛膜促性腺激素(hCG)是由胎盘的滋养层细胞分泌的一种糖蛋白，它是由α和β二聚体的糖蛋白组成。人绒毛膜促性腺激素(hCG)αβ，由合体滋养细胞合成。分子量为36700的糖蛋白激素，α亚基与垂体分泌的FSH(卵泡刺激素)、LH(黄体生成素)和TSH(促甲状腺激素)等基本相似，故相互间能发生交叉反应，而β亚基的结构各不相似。β-hCG于β-LH结构相近，但最后24个氨基酸延长部分在β-LH中不存在。

3、成熟女性因受精的卵子移动到子宫腔内着床后，形成胚胎，在发育成长为胎儿过程中，胎盘合体滋养层细胞产生大量的人绒毛膜促性腺激素(human chorionic gonadotropin，hCG)，可通过孕妇血液循环而排泄到尿中。当妊娠1～2.5周时，血清和尿中的hCG水平即可迅速升高，第8孕周达到高峰，至孕期第4个月始降至中等水平，并一直维持到妊娠末期。

怀孕hcg值的作用

(1)具有FSH和LH的功能，维持月经黄体的寿命，使月经黄体增大成为妊娠黄体。

(2)促进雄激素芳香化转化为雌激素，同时刺激孕酮形成。

(3)抑制植物凝集素对淋巴细胞的刺激作用，人绒毛膜促性腺激素可吸附于滋养细胞表面，以免胚胎滋养层细胞被母体淋巴细胞攻击。

(4)类LH功能，在胎儿垂体分泌LH以前，刺激胎儿睾丸分泌睾酮促进男性性分化。还可促进性腺发育，对男性能刺激睾丸中间质细胞的活力，增加雄性激素(睾酮)的分泌。对垂体联合缺陷的男性患者的治疗有重要意义，不仅能促进性腺发育及雄性激素的分泌，还能促进第二性征发育。

孕妇孕酮低的原因是什么 篇12

生活中有时候会出现一些孕妇的孕酮偏低的情况，孕酮偏低导致的后果是什么呢?就是女性在怀孕以后很可能会自然流产，所以女性对这个问题一定要重视，下面看看怀孕初期孕酮低的原因。

孕酮其实就是孕激素，保证胎儿正常发育的，孕酮低有可能是黄体功能不好，缺少孕激素。还有可能就是胚胎不好，这个也有几个原因，首先是丈夫的精子，如果精子质量不高，造成受孕后胚胎质量低下，无法正常发育，孕酮自然升不上去，其次是自身的卵细胞，如果卵细胞不好，胚胎也不好，这两种情况都有偶然性和病发性，建议夫妻双方去医院做下检查，排除病发性的可能。如果是偶然性的，那么原因也很多，是不是在怀孕期间，之前服用药物，大量饮酒，等等不利的因素都有可能，这种情况需要有计划的去怀孕，在准备受孕的前一段时间，最好是半年内，忌烟酒，积极锻炼身体，作息规律，养成好的习惯，避免出现偶然性精子或者卵细胞质量不好。

关于孕酮这个母体在受孕以后一般能够自给自足，只要胚胎好，孕酮肯定没问题，胚胎不好，怎么保胎也不行，就好比种地，种子不好施肥再多也长不出好苗子，种子好了，发出的肯定能茁壮成长。

孕妇孕酮低的不良影响

黄体的主要功能是分泌孕酮、雌激素和松弛素。大多孕酮低(孕酮分泌不足)是因黄体功能不全造成的，孕酮主要作用在子宫内膜，引起子宫产生分泌期的变化，这对于受精卵着床和维持妊娠是非常必要的。孕酮如分泌不足，会使子宫内膜的分泌期变化受到不良影响。

在临床上通过子宫内膜活检，常常发现有些不孕妇女分泌功能欠佳，这不利于受精卵着床。即使受精卵着床，也会因孕酮分泌不足引起流产、胎停。据统计，有3%~4%的妇女不育是由于孕酮低(黄体功能不全)引起的。

★ 怀孕孕酮低的原因和注意事项

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数学学习效率低的原因 篇13

1.蝎子嗅觉灵敏，来自不同场所或环境的蝎子，由于蝎体上带有不同的气味，易相互残杀。如果需要合群，在合群前一周应各喷洒同一气味的物质，以便合群时互相认同。

2.母蝎产后负仔期间，公蝎喜抢食仔蝎，所以在母蝎临产前，应把公蝎集中到别处饲养，待母蝎产仔1个月后，再将雄、雌蝎混养，重新交配怀胎。

3.仔蝎离开母体后，母蝎和仔蝎食欲均旺盛，如果食物不足，会出现母蝎吃仔蝎和仔蝎互相残杀的现象。这时应供应营养丰富、数量充足的食物，并且及时分群。

4.蝎子在蜕皮时，如果食物不足，则会出现已经蜕皮的吃未蜕皮的或正在蜕皮的，未蜕皮的吃正在蜕皮的或蜕皮后还不能活动的仔蝎。这时要多投食物，将蝎喂饱。

5.不同年龄或不同生长期的蝎子所需温度不同，产期蝎需要32~39℃的温度，初生仔蝎需要32℃以上的温度，非产期蝎4个月以后，所需温度为25~32℃。温度不合适，会引起相互残杀，所以应保障不同年龄或不同时期的蝎子以不同的温度。

6.蝎子生活的环境湿度为60%~75%，如果生活环境过于干燥，食物水分又不足时，容易引起相互残杀。因此，活动场所湿度应大一些，栖息地湿度要小一些，平时要供应充足的饮水。

7.讲究卫生，不喂发霉、变质的食物，饮水要清洁。采取有效措施，防止鼠、猫、鸡、鸟、蚂蚁等蝎子天敌的侵害。

孕妇尿素氮偏低的原因及建议 篇14

1、尿素氮是蛋白质代谢产物的一种，在肝脏生成，从肾脏排泄出去，所以如果肾脏的功能受到损害时，也会使尿素氮的排出受到影响，从而使尿素氮的水平出现高低的变化;如果是患有慢性肾炎、肾功能衰竭、急性肾炎或是破坏性病变等疾病的话可能导致尿素氮偏高，而尿素氮偏低可能是由于蛋白质摄入过少或肝功能受损等多种原因造成的。

2、尿素氮偏低一般是由于我们的肝脏或肾脏有病变，孕妇在妊娠6个月左右的时候也可能会出现尿素氮偏低的情况，这是因为孕妇经常缺乏营养导致的，应该孕妇蛋白质的摄入量，最好摄入瘦肉、奶、鱼等优质的动物蛋白。

3、女性朋友在怀孕期间，体内的尿素氮水平会因为生理性原因而有所减低，但是也不应该掉以轻心，因为尿素氮偏低可能与怀孕、蛋白质吃的过少等因素有关，特别是有过肾病疾病的女性朋友，如果在怀孕期间病情复发的话，情况就会很严重，如果不及时进行治疗，可能还会导致出现流产的情况，所以孕妇在检查中发现尿素氮偏低的话一定要到正规的医院做详细的检查，确定疾病采取针对性的治疗方法，确保胎儿平安才是正确的做法。

数学学习效率低的原因 篇15

1.1需水临界期遇干旱

大樱桃谢花后形成的幼果，其生长发育要经过3个时期。在这3个时期内均需要土壤持有不同的含水量，才能保证其正常的生长发育。特别是第2个时期，是其需临界期。但往往因水分供应不到位，造成幼果旱黄落果（果皮皱缩、果柄黄化，一触即落）现象发生。尤其长势弱、花束状果枝多的树，其冠内更容易发生。这也是缺水的山地果园或遇上干旱少雨年份坐果率低的一个重要原因。

1.2胚发育时期遇高温

大樱桃果实发育的第2个时期正是胚发育、核硬化的关键时期，此时温度的高低直接影响着胚的发育与核的硬化。调查发现，这一时期若气温长时间超过25℃，必然会制约胚的发育。不但使胚失去了产生大量生长素、赤霉素的作用，有碍于幼果细胞分裂。同时，丧失了调运大量营养物质进入幼果的功能，直接阻碍了果实的生长发育而大大降低坐果率。

1.3缺乏某些中微量元素导致种子发育不正常

种子的正常发育是大樱桃坐果的最终条件。也就是说，只有形成了种子，大樱桃才能坐住果。授粉受精则是形成种子的第一步。当缺乏某些中微量元素时，授粉受精受阻，不能真正形成种子而落果。如缺钙素时，花粉管则不能顺利进入胚囊。缺硼素时，花粉不发芽，开花不坐果。

1.4过量使用生长调节剂

为防止树体生长过旺，促其提早成花坐果。不少种植者片面、过量地使用生长调节剂（PP₃₃₃、PBO、九二〇）或含有生长调节剂的农药、化肥。过旺生长得到了控制，但也产生了不少柱头明显低于花药的畸形花。这样的花不能有效地进行授粉受精，根本不能坐果。

1.5营养不良

由于立地条件，天气状况及不能科学地施用肥水等原因造成了树体营养亏缺，长势不壮。这种树不仅形成花芽少、质量低，而且这些花芽开放后，有不少花柱头萎缩在萼筒中，花瓣还没脱落，柱头就已发黄枯死（雌蕊退化），根本无法受精坐果。

1.6修剪过重

由于不了解大樱桃的生长结果习性，盲目地套用苹果、梨的修剪方法来对待大樱桃，这在生产中司空见惯。突出表现在疏枝过多、短截过重、错时修剪、强求树形；重视休眠期修剪，轻视生长期修剪等方面。这些不科学的习惯修剪方法往往加大或加重了大樱桃的修剪量，致使后期枝叶旺长、营养生长过度。尤其花后旺长的枝叶消耗了大量有限的贮藏营养，直接减少了对幼果的供应营养，最终造成落果加重、坐果率降低。另外，过多地施用N肥、花后立即大量浇水也刺激了坐果期新梢旺长，一定程度上影响了樱桃的生殖生长。

1.7花期前后天气异常

近几年，受拉尼娜现象影响，极端天气发生频繁。调查发现，在我地区，2012年5月上甸大樱桃花期前后平均最高气温达28.3℃，大大超出其此时的适宜温度（12～22℃）。这样的高温发生在花前，可造成雄蕊败育，形成没有花粉或低质量花粉的花药；发生在花期，可使花药破裂，失去或降低其授粉受精能力；发生在花后，尤其在果实发育第二时期，不但可造成胚败育，同时可引发枝叶旺长加重落果。除此之外，花期大风、降雨、低温伤害均可明显影响授粉受精，降低坐果率。

1.8授粉树配置不科学

由于不了解某些大樱桃品种具有单向授粉、白花不孕的特性，在建园时将花期不相近、含有同一个“S”基因的同种异名的2～3个品种种植在一起，因而起不到授粉树的作用，加之授粉品种数量少、定植位置不科学等造成了授粉受精不良，坐果率低下。

1.9病毒树处理不果断

随着种植面积的扩大，加之管理技术不规范，大樱桃病毒病的发生日趋严重。不少种植者缺乏对病毒病的了解，致使日常管理中产生不少误区：一是对病毒症状已蔓延、没有保留价值的树（枝），舍不得刨（锯）掉，而且还在费工费力地进行改接、更换品种；二是用剪（锯）过病毒树的剪（锯）去处理不带病毒的树；三是摘取病毒树上的花朵进行授粉。这些错误的做法，实际上起到了传递病毒的作用。多年实践发现，只要树（枝）体一旦感染病毒，花量再大，也几乎一果不坐。

2 克服方法

2.1及时浇水

大樱桃对水的依赖性强，反应敏感，既不抗旱，又不耐涝。为保证其正常生长，在适时浇好花前、花后、采收前、封冻前这4次水的基础上，重点要浇好花后10～15d（花芽苞片开始脱落时）这次关键水。此时是其需水临界期，浇水量要大，一般10～40cm土壤田间持水量以60%～70%（一握成团，一触即散）为宜。浇好这次水，不但可有效地防止旱黄落果，而且可缓解或防止后期因水分骤变引起的裂果。

2.2改善果园小气候

为避免或减轻大樱桃花期前后的高温天气对其开花坐果造成的伤害，在选址建园时就要设计和建好防风林带。利用防风林带可明显降低风速、春季提高地温、夏季降低气温的优势来改善果园小气候，创造一个有利于大樱桃开花坐果的适宜环境。与此同时，要注意收听当地的天气预报，在高温来临前后，积极采取各种应对措施：花前可往树上喷水，花期可在树冠上方30～50cm处支撑遮阳网（可降温5～6℃），花后进行浇水。千方百计降低气温，使园内温度维持或接近其适宜范围，努力减轻伤害，促进正常开花坐果。

2.3合理施肥

抓紧抓好大樱桃花前及采收后追肥和“秋分”后到落叶前的基肥，是保证其开花坐果、花芽分化及提高产量与品质的重要措施。花前追肥要早，土壤解冻后立即进行，以促进当年的开花、坐果。采收后1个月左右是花芽分化期，应立即追肥，这样可提高成花率33.6%，降低花期受冻率11.48%。发育不正常花减少9.76%，增产达30%。“秋分”后开沟施基肥，最迟不能晚于落叶期，这样既可强壮树体、提高花芽分化质量，又能保证树体安全越冬，为翌年丰收奠定基础。与此同时，要适量地补充钙、硼等中微量元素。在目前情况下，可选用钙镁磷肥、硅钙肥、金龟二代等弱碱性肥料进行补充钙素，一般按100kg果实补2～3kg为宜。硼素可结合秋季施基肥时，按每667m²3～5kg硼砂施入，连用2～3年后可停用1～2年。另外，也可在盛花期喷0.2%～0.3%硼砂或利用放蜂来提高坐果率。

2.4适量使用生长调节剂

为防止或减轻因树势生长过旺而造成坐果率低的弊端，必须迅速走出单靠生长调节剂来控制树势的怪圈。一方面要减少土壤中N素的含量，合理施用P、K肥及中微量元素，从源头上控制旺长。另一方面对树冠密处的旺条在果实采收后立即疏除。对有利用价值的旺枝进行拉枝开角、甩放轻截、缓和长势、及早成花。对种植面积较大、劳力不充裕的果园需要使甩时，也要适时适量，千万不能盲目提高浓度、过量使用。

2.5果断处理病毒树

病毒树的发生与蔓延是影响大樱桃坐果的一个主要障碍，一旦发现，必须及时处理，整株发病者要刨除，并彻底清理树穴内的根系。对局部发病的大枝（组）要彻底除掉，不能改接、更不能采花传粉。若要重新栽植，增施生物有机肥或种植其他作物2～3年后再进行。

2.6合理搭配授粉组合

几乎所有的大樱桃都表现为白花不结实。虽然他们具有有效花粉，但不是所有的授粉组合都能结实。不少品种异交不亲合，光开花不结实。因此，在栽培大樱桃时，一定要选2个以上与主栽品种花期相近、不含同一“S”基因、产量和品质较好的授粉品种，而且其比例要达30%左右。实践证明，红蜜、拉宾斯、雷尼、美早、早大果可作为大多数主栽品种的授粉品种，其花粉量大、授粉效果好，而且其果个大小、品质、产量也很受种植者欢迎。

2.7科学修剪