经典有品位的语录
1、心岛未晴，凉话刺心。
2、胼手胝足，无不可克。
3、我唯一的解释是，就像那些真实发生过的事会被忘记一样，有些未曾发生过的事也可能留在记忆里，彷佛真实发生过一般。
4、在求别人给我们机会的时候，记得要给自己留点尊严。
5、假如说爱情是一种乡愁，我们寻觅另一半，寻找的，正是人生漫漫长途的归乡。那么，爱上所爱的人的乡愁，不就是最幸福的双重乡愁吗?
6、我喜欢雨中漫步，因为那样没有人知道我在哭。
7、清风拂动，院中几株梧桐在轻轻摇曳，繁茂的枝叶发出“簌簌”的声响，清新的空气自窗外迎面吹来。
8、天底下最危险的莫过于僵化的固定观念。
9、没有谁是真正无罪的，但上帝仍要我们彼此相爱。未来的未来，未知未觉。迷茫的彷徨，期待的不可预知。消失的是记忆。而留下的才是刻骨铭心的回忆。谎言像一朵怒放的鲜花，外表斑斓，生命短暂。
10、不是因为没有钱而叫穷酸的爱情，是没有浪漫的回忆而叫穷酸的爱情。
11、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚。
12、觉得苦，害怕了，退缩了，就会被汹涌的人群挤出这个热闹的世界。
13、真正爱你的人，是在你最丑陋的时光里，将你的好坏一并包容的人。
14、真正有气质的淑女，从不炫耀她所拥有的一切，她不告诉人她读过什么书，去过什么地方，有多少件衣服，买过什么珠宝，因为她没有自卑感。——《园舞》
15、不要为了看别人，走错了自己脚下的路。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去;少非不足，是另一种有余;舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
16、对你这次的成绩还满意，不过进步不大，不要对自己没有信心，要踏踏实实的学好吗?
17、她的善良和纯真，像是不属于这个世界一般。
18、我只是想做一个好人，不知道你给不给我这个机会。
19、临大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
20、过去的，都放下，管它好坏，不甚重要，何须吭声，生活还在继续;未来的，尚没来，无非迟早，不必担忧，特立独行，顿悟也即看开。有时简单的道理，会弄得自己头破血流;命运的拐弯处，常是最容易受伤的地方。哭，就哭给自己听，他人的同情与施舍一文不值;笑，就笑给世界看，只要不倒下，挫败又何妨?
21、“鱼，”他柔和地说著，却很响亮，“我会一直陪伴你直至我死去。”
22、每次开始的时候都迫不及待地爱别人，可是真的在一起后就忘记了小心翼翼地疼爱。
23、睿智聪明，守之以愚。
24、午后如果阳光静寂，你是否能听出，往日已归去哪里?在光的前端，或思之极处，在时间被忽略的存在之中，生死同一。
25、在从前，玫瑰对我象征甜美的爱，而在今天，它代表危险，因为它的刺会伤害我的孩子。 在以前，奔跑对我是享受。而在今天，我必须慢慢地走，因为我的孩子的脚太小太弱。当我是少女时，我怕黑，怕陌生人，怕一切可怕的事物，但当我今天成为母亲时，为了我的孩子，我变成为一只准备对抗一切危险的母狼。 ——席慕蓉 《槭树下的家》
26、在这个世界的每个人都是一个表演者，应着不同的天气，不同的故事，不同的季节，扮演着不同的角色。每个人的内心都是一个错综的迷宫，你永远不知道那个真正的他在哪里，就像你永远不知道迷宫里的一道道小门是什么颜色。
27、每一天我的孩子，都会给我很多鼓励。每一天，他们让我想成为一个更好的人，这是我的热情所在，这也是我的目标。
28、有一家企业，规模不大，赴美成功上市后，通过并购等手段快速成长起来。股价涨到12美元/股后，老板售股300万股，套利3600万美元。从此，企业利润下降股价下跌。除市场原因外，老板的动力减少是个重要因素。此非独例。其实，上市套利不是主要目的，企业不断壮大才是根本!
29、不要只是想超越你的同辈或是前辈而烦恼，试图超越你自己。
30、有时候，距离会让你知道，谁值得留在身边，谁应该坦然放手。
31、西游，就是抛一切，走向终点的过程。而我们四个，也终将忘记那一切。因为我们一路苦苦追求的，就是忘却。 ——今何在
32、对一个朋友信任的深浅，不是看你会不会对着她笑，而是要看你愿不愿意当着她的面去哭。
33、兄弟，是每个人重要的人陪你流泪陪你经过大风大浪，不管你过得怎么样他也不会嫌弃你，买不到兄弟间的情义，唯独只有用心才能换来兄弟，用钱买的那不叫兄弟那叫虚伪。
34、宋小宝：我没有追过女人，都是女人追我。
35、成功程序往往是一致的。你先要知道你在寻找什么，然后再去寻找它。
36、反赌打黑的确可以警醒队员，让大伙团结起来，但中国足球的发展必须有一个过程，赢了并不意味着比人家强。
37、神说，爱是我们去世时惟一能够带走的东西，它使得死亡变得如此从容。
38、不好见一个爱一个，爱的太多，你的爱就要贬值。
39、最大限度地尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒!
40、洒家叫潘森，洒家有爱的。
41、他人生死冷眼旁观，只求独善其身。世态炎凉与己何干，莫谈兼济天下。物欲横流令一切皆可交易，虚渺的爱情更加不切实际。——花香蘑菇《君临臣下》
42、可有如歌往事?可有辉煌过去?怎能把你忆起?有时失落，有时迷茫。更有时痛苦。似乎本已消散的记忆还在心底。朝朝暮暮，悲欢离合，如何忆及往昔?
43、人生有些事，错过一时，就错过一世。
44、篮球真的是我最有自信的，除钢琴外。因为球不进的话可以剪接，但打球的动作是骗不了人的，所以我觉得自己真的很幸运，之前这些角色表现的东西都是自己学过的。
45、这世界上最美好的东西都会像夕阳一般走向沉默。
46、给生命一个微笑。无论你是伫立在高高的顶峰，还是徘徊在失落的低谷。微笑着的人并不是没有伤心难过的时候，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的乐章;微笑着的人并非没有挫折，只不过他们把挫折当作前进的动力。给生命一个微笑，你将会拥有一个快乐的生。
47、明日菜：以前，就那一次，我收听到很神秘的音乐，以前从没听过的音乐 简直……就如人的心灵变成那音乐一样，那个时候 幸福和悲伤 的感觉都一起涌过来，让我觉得我并不孤独，一直都留在心里， 我想再听到那音乐。
48、他时常说，我们早点相遇就好了。时间拨弄，半点不由人。既然我们相遇的时间那么差，分手也该找一个最好的.时间吧?
49、花1分钟迈出第一步，而不是花一年，两年去计算得失风险。年轻的时候，你没有什么输不起的。怎么输，你都赚了。你一无所有，世界会给你所有。想要世界手中得到所有，先从脚下一步一步做起。
50、可是心中也有种莫名的嫉妒。我们二十岁相遇，之前的日子便是空白，他不知道这世上还有一个我。
51、一个人总是有些指逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。《郭沫若文集》
52、古者，国容不入军，军容不入国，故德义不相逾。
53、不惜一切手段达到没有可能实现的目标，这就是卡夫卡为他的喜剧所设置的前所未有的形式维度。《博尔赫斯的面孔》
54、对他人的看法与其说是揭示他人，不如说揭示的是我们自己。《里斯本夜车》
55、人要有自知之明和永不言弃的精神，明白了无论何时都要自我保护，明白了在生活中要学会孤独。
56、有一双隐形的手，穿透广域的天空伸向他，将全身的骨骼抽离出身体。散沙似的往下坠落。
57、总是怀念，却从不妥协。这大概就是说的我吧。
58、这么说，你一直偷偷地看着我们，即使在你失踪以后? 没错，那也是我最痛苦的地方。我明明知道什么事情都会发生，可是我永远都阻止不了，这就是历史的必然。
59、接受别人的善意也是一种美德。
60、如果你有大才华，就去追求大梦想;如果你觉得自我的潜质有限，才华也不够支撑起你的野心，那就安静下来，扎进小的失败和挫折中，汲取营养，如果不能成为豹子，那就成为一只漂亮高贵的梅花鹿也是好的，起码人见人爱。
61、刚刚好，看到你愉悦的样貌，于是愉悦着你的愉悦。
62、爱和被爱就这样遥远，沉默的存在，都很无奈。
63、大嘴花：有人说我很丑，有人说我很凶，其实那都是我伪装出的外表，其实我也很脆弱，其实我也需要保护……
64、我突然感到莫名的愤怒，我无法再勉强自己，也无力为爱情做些什么。 我会在某一分钟内很爱一个女人，但这种感觉未必会持续。 原来被人思念比思念别人快乐。 朝夕相对，多么绚烂的爱情也会变得平淡…… ……每天晚上等男人回来，却不知道他会不会回来的女人。 两年来，我所付出的爱，仍然无法满足他，他并不需要像我这样一个女人。
65、寻求事物的深处：在深处暗嘲是走不下去，——若是你把它引近伟大的边缘，你应该立即考量这个理解的方式(暗嘲)是不是发自你本性的一种需要。
66、任何人想要成功都要吃苦，关键看你通过想象力获得的安全感或幸福感，是否能大于你的痛苦感。大于能坚持，小于你会感觉就是3个字“不值得”。
67、要经历多久才能明白我们的虚弱来自何方?
68、世界上每一个人都很热情，我的微笑就是热情!
69、我不做娇柔的花，我要做高大的树，不会让人欺负。
70、认识这个人就是开了一扇窗户，就能看到不一样的东西，听到不一样的声音，能让你思考、觉悟，这已经够了。其它还有很多，比如机会、帮助。——《遥远的救世主》
71、每一个人都拥有许多面相，要想认定一个人的忠奸是非，差别只在选择看待的角度是什么!
72、所谓容身之处，就是能让人展现真正的自我的地方啊!
73、我会保护你的，既然已经被弱小的你召唤就没办法了，无可奈何呀，因为很中意你啊，这也是无可奈何的事。
74、这世界真正的幸福不是接受，而是给予。
75、如果你有理想，你就要去守护它，就要努力去实现!
76、年轻的时候就是要多试，多学，多去了解，多疯狂一下。要不然，趁年轻不疯狂，要不然，再不疯狂我们就老了。
77、如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样地折磨你。
78、来到这世上千万别客套，想做就当即去做，不要虚度年华。
79、芳华的逝去并不行怕，可骇的是失去了勇敢地热爱糊口的心。
一、营造文化氛围，进行文化体验。
要了解“文化氛围”，我们首先要了解什么是“氛围”，“氛围”是指生活的环境中你所闻所见所感之和某个事物有关。用—句成语概括，就是“近朱者赤”，这“朱”就是“氛围”。自然地，在语文课堂中营造浓厚的“文化氛围”，就是在我们的语文课堂环境中，让孩子们对所见、所闻、所感之有文化味，从而实现对孩子们的文化浸润和濡染，熏陶孩子们的语文素养。如一位老师执教“莫高窟”时，课刚开始先播放《大敦煌》主题歌，那辽远空灵的《大敦煌》的歌曲一响起，学生便感受到千年敦煌的苍凉悲壮，立即沉浸在一种古朴而充满深情的文化氛围之中。接着，教学“飞天”一段时，教师适时播放幻灯片，让学生欣赏图片、想象画面，感受壁画的“宏伟瑰丽”。幻灯片无论是画面的色调，还是切换的方式以及配乐的选择都给人一种艺术的享受，给人一种文化的熏陶。让学生充分感受到敦煌文化的魅力，对祖国传统文化的热爱之情油然而生，激发了学生的民族自豪感。学生在老师精心营造的文化氛围中亲近文化、体验文化、认同文化，进而生发情感、拥抱文化。
我们中华民族是一个历来注重教化的民族，在潜移默化中形成民俗，在润物无声中春风化人，语文课堂本身就担负着传承文化的任务。而完成这样的任务，我们首先就要在课堂上营造一种氛围、一种文化的氛围。
二、再现文化情境，孕育文化情怀。
所谓“文化情境”，实际上指的是文学作品被创作出来时，所依托的文化环境、条件及其特征。每篇文章都有特定的生活环境和背景，只有把握作品所处的那个时代的生态，只有在语文课堂上还原并再现那个时代的生态，接通割断的文化血脉，学生才能跨越时空，在特定的情境中展开与文本的对话，倾听悠远的历史回声，触摸不息的文化脉搏，感受到语言的广度、深度、温度，重建不朽的精神生命。因此，在语文课上，不能单单引领学生去品味文字，而要把文章放在一定的文化情境中去学习、鉴赏。那么具体怎么做呢？首先，为了帮助学生更好地理解文章的内涵，需要了解文章产生的时代背景和相关的历史故事；其次，还要尽可能创造一些教学情境，帮助学生获得更加丰富的体验，使学生尽快进入到文章中特定的文化情境中来。如一位老师执教“安塞腰鼓”时，在“拓展提升，升华情感”这一课堂板块中设计了这样的教学环节：
1.（出示黄土高原图片）你们看，这就是黄土高原，常年风沙肆虐、干旱无雨的黄土高原，被联合国教科文组织定为人类无法生存的土地的黄土高原。就是在这片土地上，我们的高原人民不仅活了下来，而且世世代代，生生息息。2.（出示油画《父亲》）你们看！这是著名画家罗中立的油画《父亲》，画中的父亲是千千万万高原人民的一个缩影。3.说说你看到什么，想到了什么，再在此基础上讨论他们要与什么搏击。教师小结：对于他们来说，现实是痛苦的，但是他们没有被压垮，一直都在试图摆脱这种痛苦，在追求属于自己的梦想和欢乐。“锄禾日当午，汗滴禾下土”，黄土高原的人们日出而作，日落而息，面朝黄土背朝天、用勤劳与恶劣的环境———搏击；他们住土窑洞，穿粗布衣，吞糠咽菜，挑水打井，用坚韧顽强与命运———搏击；劳作之余，他们打起安塞鼓，唱起信天游，用乐观向上的精神在这片土地上———搏击。4.指导有感情地朗读。教师通过图片展示，语言描绘，让学生进入黄土高原的生活情境，在特定的情境中与文本对话，感受到黄土高原的人们顽强的拼搏精神，进而体会到安塞腰鼓之所以令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕，是因为它不仅仅是一种舞蹈，更体现了安塞人的精神、梦想、追求，还了解到安塞腰鼓不仅仅是一种地域文化，已经变成中华民族坚定不移、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
三、浸染文化底蕴，积淀传统文化。
文化底蕴，就是分享人类精神成就的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个充溢着浓浓的文化意蕴的课堂，才能给学生以广博的文化浸染。著名的文化学者皮尔森说：“‘文化’不是一个名词，而是一个动词。”可见文化是一种习得、积累、濡染、浸润、涵泳、创生的过程。语文课堂需要向学生呈现丰富的材料，充分展示文化的精髓，让学生自主咀嚼原汁原味的语言材料，逐渐实现由外而内的内化，不断浸染学生的文化底蕴，从而使课堂的文化意蕴愈发浓烈。
如一位教师执教“每逢佳节倍思亲”时，在引领学生感悟、诵读课文，体会作者思乡之情后，是这样小结的：“同学们，刚才我们已经知道，王维借这首诗表达出自己对家乡、对亲人的思念，王维的兄弟们也有不少的相思话想对他说。老师想要告诉你们，这种思念家乡、思念亲人的情感，已经融进了我们每一个中国人的血液之中，成为中华民族优良的文化传统之一，从古至今，恒古不变。”接着带领学生朗读了一组思乡的诗句：隋代诗人薛道衡的“人归落雁后，思发在花前”；有诗仙李白的“举头望明月，低头思故乡”；诗圣杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”；还有宋代大诗人王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”教师还特别指出：“大家可千万别以为只有古人才会用诗来表达这种思念之情。我们现代人和古代人也是一样的，这种思乡的情感没有改变。”说完，又让学生朗读现代诗人余光中的《乡愁》，“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。”
教师从文本出发，紧紧抓住思乡这一永恒的主题，引出一组思乡的古诗或现代诗，极力营造浓浓的思乡情怀。学生虽然不能真正读通读懂这些诗句，但渐渐会拥有诗人一样的情怀。在饱含浓浓思乡情的乐曲中，孩子们诵读着情真意切、回味无穷的思乡组诗，徜徉在祖国灿烂的古诗文化中，促成了民族传统文化的积淀。
山东慧敏科技开发有限公司董事长,研究员,国务院政府特贴专家。多年来一直从事材料及材料表面技术研究,共取得科技成果20多项,获得国家专利11项。全国五一劳动奖章,全国十大杰出职工,全国先进工作者,全国三八红旗手,全国十大创新能力民营女企业家,山东省三八红旗手,山东优秀女企业家,山东优秀发明家,全国巾帼建功标兵,山东富民兴鲁劳动奖章等20多项荣誉获得者。现任山东省政协常委、省工商联女企业家商会执行会长。曾两次作为中国南极考察队队员赴南极考察。目前致力于纳微米高辐射覆层技术的研究。
走进那间宽敞明亮的办公室,一位面带微笑的女子向我们走来,握手寒暄,相向而坐,我们的采访由此开始了,她迷人的微笑也贯穿始终。
采访过诸多名人,能以微笑深深地打动我的却只有她——周惠敏。
为了这次采访,曾专门阅读过周惠敏的简历,董事长、研究员、享受国务院津贴专家……响亮的名号一串串,令人目不暇接,似乎女强人非她莫属。于是,我的心目中便有了她的大体轮廓:严谨认真,不苟言笑。
由于光照的需要,我的同行者张健女士要先为周惠敏拍照。我们谁也没有想到,周惠敏竟然是个喜欢拍照的人。
喜欢拍照的人多半阳光与爱美,周惠敏绝对不会是个例外。她在张健的指挥下,不厌其烦地变换着各种姿势,而脸上的微笑却从来没有消失过。闪光灯频频闪动着,周惠敏渐渐地陶醉其中了。
拍照完毕,话题是从我们进门时周惠敏穿着的一件紫色灯芯绒夹克开始的。
“这是我的工作服,是不是很时尚?”周惠敏淡然一笑,自问自答地说,“‘文革’的时候,我梦寐以求的是一件紫色的灯芯绒外衣,但是,一直没有实现。创建公司的时候,我在一家外贸服装店里看到了这件外衣,便如获至宝地花了八十元钱买了下来,我一直穿到现在,整整九年了。”
这自然是一件普通的灯芯绒上衣,但圆了周惠敏少女时期的一个美丽的梦想,而这个梦想里却分明蕴含着她爱美与追求时尚的个性。接下来,周惠敏又给我们讲述了一个她青年时期的小故事,自然,这个故事会与美与时尚有关,生动而有趣。
“1986年夏天,我与先生去杭州逛西湖,你们猜,我当时穿戴的是什么?”周惠敏顿了下,似乎在饶有兴趣地回忆着当年的情景,然后观察着我们迷惑的眼睛,说,“我想你们是猜不出来的。”
是的,我们猜不出来,但是,我们曾从那些几十年前的照片里了解到那个时代人们的穿着:那是一个变革的时代,从思想到服装,时髦这个词似乎也是在那时候突然冒出来的,当然,有些人在追逐,而更多的人在抵觸。
周惠敏的这个小故事很快就讲完了,而我们却被一幅幅流动的画面感染了。
那是二十多年前的杭州西湖,太阳高高地挂在遥远的天际,树自然很绿,花自然很美,水波潋滟的西湖也自然很迷人,这个时候,一个美丽的姑娘向我们步履款款地走来,人们看到,她身着一件欧式风格的米色连衣裙,脚蹬一双米色的皮鞋,头顶太阳帽,眼戴太阳镜,对了,就是上深下浅又能变色的那种,别称蛤蟆镜。想想看,这样一个青年女子出现在那个时代的西湖畔,会吸引多少人的目光?又会引来多少回头率?答案是显而易见的。
“我当时美得不得了。”周惠敏讲到这里的时候,脸上挂着会心而满足的微笑,“不多会儿,有一个小伙子迎面走来,看了我一眼,擦肩而过的时候说了句,臭美!”
爱美之心,人皆有之,女人自然尤甚,那么,这个小伙子的“臭美”两个字是褒还是贬?几十年过去了,已经无法论证,但是,有一点是肯定的,那就是震撼,来自美的震撼!时到如今,“臭美”两个字已经在人们的口语中消失了,替代它的也是两个字:时尚。
周惠敏爱美,所以在那个时代里,她的照片就占据了家中大立橱玻璃镜框中的主要位置,然后就是她的侄女与外甥女,她用她的爱美之心感染了下一代。
追逐时尚的周惠敏一直会很时尚,这是熟悉她的人意料之中的事情。那么,你会想到她会成长为一名闻名遐迩的科学家吗?人们对科学家多半怀有崇敬的心情,而对一个时尚的科学家除了崇敬之外,更多的是发自内心的喜爱。
“我做了一辈子表面文章,从事的是材料表面技术研究,我这个表面文章做到了世界第一,由此我成为山东省拥有专利最多的女性,也为国家做出了实实在在的贡献。我对此感到欣慰,更感到自豪。”说到这里,周惠敏的眸子里闪现着智慧的光芒,“像我们这些搞研究搞技术的,昼夜工作,容易身心疲惫,满脸沧桑,如果时尚一些,减轻了心理压力,就会变得年轻。人如果感觉自己很时尚,烦恼就跟着发泄了,所以说,任何人都不要拒绝时尚,包括官员与企业家。一个女人,如果你不化妆,就落后了,让人看起来没有生气。”
周惠敏曾先后两次随雪龙号极地考察船赴南极进行科学研究,每一次都会在她人生履历上留下不可磨灭的印记。那么,在荒无人烟的南极,她也会追逐时尚吗?
“南极考察条件的艰苦与生活的枯燥是人们难以想象的,人的精力与体力都达到了极限。但是,我们仍要享受生活。南极的风景很美,太阳在地平线上升起又落下,可爱的企鹅就在你的身边,你说美不美?所以,我就更要美。在去南极的路上,我就在理发的时候将发型变了,长发理成短发,露出了额头,这一变,还真觉得美。到了南极,工作之余,我就站在海边大声唱歌,那感觉也很美。”
周惠敏说这番话的时候,还是美滋滋的。她的歌声曾在寂静的南极上空飘荡着,不设身处地,很难想象出她心中的那种美妙。我想,在二十多年前杭州西湖畔的惊艳出现,一身时尚打扮的她心里一定也会唱着甜美的歌。唱在心里的歌才是最美的,难道不是吗?
时尚的周惠敏爱美,也热爱生活,作为一名企业家,周惠敏积极参与各种社会活动,将自己的爱心传播到社会的各个阶层,从汶川大地震的捐款到其他社会福利募捐,都少不了她的身影。因此,当我们的话题由时尚转到“爱”这个词的时候,她依然兴致勃勃。
“爱,蕴含的意义太广泛了,有关爱,情爱,纯朴的爱,激情的爱,甚至还有错爱。”周惠敏笑容满面地说,“人要有爱心,爱事业,爱社会,爱员工,爱家人。爱事业,你就不会觉得枯燥,爱社会,你会觉得人世间很温暖,爱员工,爱家人,你会感受到一种温馨。爱是褒义的,我只有两岁半的侄孙女说,姑奶奶有爱的味道。童言无欺,这是对我最好的褒赏。”
在周惠敏的微笑中,整个采访过程充满了欢乐。面对这样一个时尚而富有爱心的女科学家与企业家,我想说,她彻底颠覆了我心目中传统女强人的形象。我欣赏这种颠覆,并津津乐道。
“有一种时尚是永恒的,那就是品味。”周惠敏说。
这是周惠敏接受我们采访时说的第一句话,我之所以将这句话放在了这个专访的最后,是想通过上面的文字能对其有一个较为准确的解读。
这品味里既有时尚,也饱含着爱心,这是外表与内心的完美结合,缺一不可。
2、失去了缘分的人，即使在同一个城市里也不太容易碰到。
3、许多的时候，让我们放不下的其实并不是对方，而是那些逝去的共同回忆。
4、世界上最勇敢的事情，是微笑着听你说你们之间的爱情。
5、咖啡苦与甜，不在于怎么搅拌，而在于是否放糖;一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。
6、幸好爱情不是一切，幸好一切都不是爱情。再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
7、我们可以心有城府，但是有些能让我温暖的物质不能抹去，因为这代表着你活着的意义。
8、期待下一朵花开，看着今天的太阳，目送月亮出现，爱着那些让自己难过的人，收拾好激动的情绪，爱恨情仇简单至此。
9、于我们过于习惯在别人面前戴面具，因此最后导致在自己面前伪装自己。
10、你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。
11、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。
12、每个人对幸福的感觉和要求都不相同，一个容易满足、懂得知足的人才更容易得到幸福。所以说，幸福就如同一座金字塔，是有很多层次的，越往上幸福越少，得到幸福相对就越难。越是在底层越是容易感到幸福;越是从底层跨越的层次多，其幸福感就越强烈。幸福其实就是一种期盼，是一种心灵的感受。
13、每个人的一生就像一部纪录片，在过程中许多的人事物皆与你相互交错发生关系，你身在其中有些可控有些不可控，最后当你步入某个人生階段时回眸一看，所有画面清晰可見但却无力改变，你只能邁步往前继续纪录属于自己的一切。
14、哪怕只有一滴，也将留下一瞬。幸福是水，是那滴轻滑过脸旁的泪水，微笑或苦涩中带着满足与欣慰。幸福是水，是老农握着锄头，望着可喜的庄稼暂歇的那一刻，渗出额头的那滴汗水。幸福是滴滴自由飞旋慢舞的雨珠，万滴要下也便滋润了一方土地。
15、尘世昏昏谁梦醒，春蚕空吐情丝，自缠绕，弹捏中，总招迷惑将人弄，繁华一瞬执着何用?试上高峰窥皓月，偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人。
16、无论失去什么，都不要失去好心情。拥有一颗安闲自在的心，让心境清净，洁白，安静。风华是一指流砂，苍老是一段年华。路，在不通时，选择拐弯，心，在不快时，选择看淡;情，在渐远时，就选择随意。谁会过问，我是否还在。我试图忘记，那没有你的记忆。我做不到的，挂在日记里，慢慢赏析。
17、那年，那月，那时光，已悄然流逝。那山，那水，那琴声，已逐渐清晰。那河，那岸，那两边，已疮痍满目。我岸边停驻的身影，依旧如初，箫声婉转，那又是谁。回首瞬间，谁又是谁错过的牵挂，谁又是谁的天涯。有谁能岁岁拂拭那书页上的尘埃?又有谁能够翻阅那亘古不变的情怀?
18、烟水两茫茫，蒹葭复苍苍，你就是那一位伫立于水之湄的俏佳人，着一袭素裳霓裙，黛眉如远山，一双含情眸如一池碧波，秋水盈盈，潋滟妩媚，清雅逼人，皓肤若凝脂，冰肌似玉骨，不施粉黛的容颜却透着绝世的俏丽，遥遥，似见，高山流水，低眉一笑，花羞纷纷落，临风一舞，迷了风月，醉了红尘!
19、当你说累的时候，或许是心累了，或许是人累了，便很想安静，试着除去一天的浮躁，找一块安静的净土，给心灵放一个假，来静静地聆听净化心灵的音乐。佛家说，净化心灵，贵在自我。只有敞开心扉，才能看见污垢，有效地清理污垢。若总是用双手遮住自己的心灵深处，那么，污垢是永远也洗涤不净的。
20、放弃是一种睿智，它可以放飞心灵，可以还原本性，使你真实地享受人生;放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。放弃决不是毫无主见，随波逐流，更不是知难而退，而是一种寻求主动，积极进取的人生态度。
21、明明太在乎一个人，为何还要选择伤害?用攻击来试探底线，用伤害来索要关爱!回不去的曾经，无奈的任性，一份心碎，两人体会!
22、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。
23、被相思浸染的清浅时光，在你我隔岸的相望中悠悠的流淌。流年的脚步踩碎了无言的沧桑。心底那些鲜活的过往，是我眼里永远抹不去的惆怅。
24、不敢说出口，因为我胆小，因为如果你拒绝，我以后就不能够再见到你了，宁愿默默的爱着你，不能让你知道，直到，直到你投进别人的怀抱!
25、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。
26、或许，最美的事不是留住时光，而是留住记忆，如最初相识的感觉一样，哪怕一个不经意的笑容，便是我们最怀念的故事。但愿，时光，如初见。
27、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
28、后来的我独自站在街角，在风里享受你离开后的孤独。
29、我有一个梦想，遇你，纤风，共夕阳。
30、愿山野都有雾灯，你手持火把渡岸而来点亮我孤妄的青春，此后夜车不再驶往孤站，风雨漂泊都能归舟。
31、山本无忧，因雪白头。水本无愁，因风起皱。
32、若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会依旧如此，牵我双手倾世温柔。
33、谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥;谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念;谁又从谁的雨季里消失，泛滥了泪水。
34、你不来，我不老。
35、谁应了谁的劫谁又变成了谁的执念。
36、我喜欢听音乐，总是单曲轮回，听到厌烦，然后再删掉。
37、我想变成太阳，暖暖的照耀着你。
38、想要的生活非常简单，追寻它的道路却始终迂回翻覆。
39、笑得没心没肺，哭的撕心裂肺。
40、遥不可及的想触手可及，唾手可及的毫无顾忌，
41、一起踏过了几座春秋，领悟了爱不是追逐占有。
42、英语不及格?正常!我们都是中国人。
43、当一觉醒来发现昨天离我远去一无所有的我听着博客里伤感的冷秋旋律昨天记载伤感以为它会离去为何总留连忘往忘了回家的路、、、、夏末时常一人发呆时常沉默。
44、分手后，我还能是你的谁分手后不能做分手后的伤感日志。我选择做陌生人的理由是：既然分手了，就不要再有暧昧的那样只会让自己伤心，难受，进也不是，退也不是，既然分手了，就彻底的退出。
45、我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。
46、你若撒野今生我把酒奉陪。
47、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯?
48、一个人只要不再想要，就什么都可以放下。
49、祈求天地放过一双恋人，怕发生的永远别发生。
1、如果时光可以倒流，我肯定不会像现在这样，搞得老婆不开心，儿子老是离家出走。
2、我终于明白了，上天赋予每个人的时间都是一样的，可是结果怎么样就全靠自己掌握了。
3、身为警务人员，不要管人家家事。
4、我天天看你跟踪她，很有眼光嘛，抬起头来。
5、男子汉大丈夫，挺胸抬头，喜欢就是喜欢，就得对未来有梦想。
6、够酷啊，见到老师连招呼都不打。
7、其实我就怕早起，每天都挣不开眼睛，懒得上课。
8、别以为你不长个，我们就不认识你了。
9、多跳点长得高。
10、我喜欢李老师，因为她跟我亲生妈妈一样，耳朵上也扎了三个耳洞。
11、大雄想不想让我帮你扁他，想的话就跟我大喊三声。
12、这个世界的未来充满希望。
13、我去到了八千米高的马卡卢雪山，那里的雪水负氧离子，非常非常的.多，然后，我又潜到了三千米以下的海底，找到了不眠鱼抠出了它们的眼睛，后来我又走进了苏门答纳的热带雨林，偷了几十个百岁乌的蛋，（经典语录 ）再后来，我就回到了我的老家东北，找到了害羞的雪莲。
14、责任越大所以顾虑越多。
15、只要你肯努力你的理想一定能够达到。
16、好像除了我以外，每个人都觉得自己有好多时间。
17、生命是一个过程，可悲的是他不能重来；可喜的是，他也不需要重来。
18、因为他向我狼福所以我原谅了他?br />
19、不是每个人都有勇气去面对现实的。
20、烟抽完了可以再买，儿子没了，买得回来吗。
21、你回不了头了。
22、我好想回到从前。
2、因此，在那个习惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。
3、不管是男人还是女人，都是在爱情中学习爱，在失败中总结经验，以更好的姿态重新爱。
4、老铁匠操着小锺，与其说是打，毋宁说是抚摸了一下那蓝钢。三个如狼似虎的儿子，各操着十八磅的大锺，各打了一锺，挟带着狂热与激昂，如同奔驰中的烈马之蹄，迅速无比但又节点分明地砸下去。奇怪的是竟然没有声音。往常这父子四人打铁时发出的声响半条街都能听到，连火车的汽笛声都能被盖住，但现在，这锻打，这劳动，剧烈至极，连墙角上蟋蟀的鸣叫都声声入耳，让人感觉到深秋之悲凉，生命之短暂。(月光斩)
5、这个世界不是我们的敌人，也不是我们的朋友。这个世界可能是天堂，也可能是地狱，这全取决于我们的态度，取决于我们如何去看它，如何去制造它。
6、智慧与非智慧，区别便在其中。笨女人将自己的优越五分夸张成十分，聪明女人将自己的幸福十分浓缩成九分!
7、提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
8、自我并不等同于自私，因为“我”的存在，别人才有被帮助被爱护的可能。“我”越自珍，爱情中越被重视，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
9、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友情和迟到的爱情。
10、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。
11、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
12、安然的在被窝中躺过一世春秋。浑噩自知。
13、一个好铁匠，总是盼望着一块好钢的出世，然后用奇特的方式，使它服从自己的意志，变成一把宝刀。(月光斩)
14、当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。
15、久远是迷途里酝酿的酒，愈陈愈香。
16、遇上令自己痛心的男子，当做小姐送错的那杯咖啡，大声告诉自己“他不是我的那杯咖啡”;结束了一桩爱情，没有必要躲在家里用纸巾拭眼，在阳光或漫天雪飘中坐进咖啡厅里，洒脱地笑笑，轻声告诉自己“一杯咖啡凉了，总还有另一杯正在炉上沸腾”;工作上些许的不顺心，不必悲天悯人，捧上喜欢的咖啡，看着窗外为生计在冷风中奔走的人们，信心十足地告诉自己“高处不算高，低处不算低，至少手里的咖啡香浓不改”
17、那条黑爪子白狗走到桥头，停住脚，回头望望土路，又抬起下巴望望我，用那只浑浊的狗眼。狗眼里的神色遥远荒凉，含有一种模糊的暗示，这遥远荒凉的暗示唤起内心深处一种迷蒙的感受。(白狗秋千架)
18、嘭——这一棍子也打在了我遮挡脑袋的手骨上。我抱着头，窜到院子里。和皮发红站在了一起。
19、恋爱是心理享受，婚姻是刻板方程式。
20、当时光碾过青春，我将以快乐注解悲伤。
21、王桂花拿着面棍冲出来，我跟随着皮发红跑出院子，跑出胡同，站在大街上。(挂像)
22、回首。才看见我们是以快乐的心情写悲伤的青春。
23、恋爱是一加一等于零两人亲得像一个人，婚姻是一加一等于三生个孩子完成优生。
24、祝他幸福。而你，也得将自己拧拧干，到阳光地带下晒晒了。他都为别人撑伞了，你何必去回望他们的背影。
25、极度的顺从是悖逆。
26、我总喜欢逆着时光，寻找我青春的足迹。
27、皮发红主任捂着头窜到院子里，大声说：“王桂花，我要和你离婚!”“你要是不离，就不是人做的!”我娘怒吼着。“革命啦!革命啦”我得意地嚷叫着。嘭————我听到自已头上发出一声沉闷的声响，眼前金花乱冒，接着看到王桂花红彤彤的脸，和那脸上瞪得溜圆的大眼，接着听到她说：“小兔崽子，你也不是个好东西!”
一、高职院校的学生素质现状
我国高等教育的招生体制决定了高职院校招生处于高校招生链条的末端, 招进来的学生整体素质较差, 发展极不均衡。高职学生是高等教育边缘化的青年群体, 有的文化基础薄弱, 有的行为习惯不好, 有的缺乏理想目标。相当多的独生子女, 以个人为中心, 好吃懒做, 集体观念缺乏, 人格不够健全。由于受不良社会环境的影响, 有的学生缺乏文明修养, 追求低级趣味, 把庸俗当高雅, 把时髦当经典;有的贪图享受, 信仰缺失, 缺乏法纪观念, 不守诚信等等。
(一) 不能正确认识社会, 辨别是非能力较差。
一是受到中学教育的影响, 他们认为考上大学就自由了, 想干什么就干什么, 养成一些不良行为习惯。如上课迟到、早退、旷课;课堂上打电话、讲话;乱扔垃圾、说脏话、打架;吸烟、酗酒、沉溺于电子游戏;个人行为不检点、有伤风化、穿着打扮不宜等。其实, 考上大学只不过是漫长成才路的一个新起点而已, 而真正成才是需要比中学几年付出更多甚至于一生的艰辛努力才能达到的。二是经济发展、分工细化、家庭重组、外出打工规模扩大, 促成了留守子女、流动子女、单亲子女、孤儿等新兴人群的形成, 长期得不到父母正常的关爱与教育, 没有养成良好行为习惯和文明修养, 缺乏文明礼貌和日常礼节, 影响着他们的健康成长, 增加了社会特别是学校教育难度。三是新型家庭的人口“倒金字塔”形式影响了家庭教育的健康化、正常化。学生金钱思想浓厚、理想信念缺乏、不关心时事政治, “溺爱教育”吞噬着子女健康的灵魂。四是不良的社会文化和社会风气影响着学生的健康成长。市场经济格局的形成, 负面影响导致人的价值观取向的唯利是图。社会人员收入的贫富悬殊, 导致了目前部分成年人群的信仰迷失, 延伸到学生对正确人生观、生活观、价值观的迷惑, 增加了教育的难度。
(二) 不能正确认识自己, 自我审视能力较低。
一是家庭的溺爱, 独生子女养成了“小皇帝”、“阔少爷”的种种恶习, 好吃、懒惰、自私、蛮横、不能自制、不能自理等。二是情商与智商发展不均衡, 情商偏低。学习上注意力不集中;情感上易冲动, 忧郁寡言、怯懦自卑, 嫉妒;品行上容易撒谎、逃学、恶作剧、打架骂人、偷窃、破坏公物;个性上主观、固执、敏感、多疑、心胸狭窄、报复心强等。三是生活无计划, 生活情趣不高雅, 在与同学交往的“磨合期”互相伤害。沟通能力欠缺, 不能与父母、老师、同学及时正常沟通, 不能及时化解心中的疑惑等等。
(三) 不能适应社会需要, 价值观、就业观、心理健康状态存在问题。
一是价值观、人生观存在偏离。在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下, 受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响, 部分大学生的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移, 对事业献身精神和对集体奉献精神有所减弱。部分大学生的政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化, 把物质利益看得过重, 推崇个人主义, 以自我为中心, 缺乏自我设计、自我奋斗、自我实现, 讲奉献、讲责任、讲艰苦奋斗的少了, 讲报酬、讲索取、讲享受的多了。二是就业观发生变化。与过去相比, 大学生对所从事工作的喜爱程度已不十分重视, 比较注重经济待遇和发展前途, 择业目标趋向多元化, 由于就业选择的不稳定性和多变性, 带来违约的随意性。同时, 毕业生在择业过程中, 没有做好就业心理准备, 不能很好地认清当前的形势, 对自我定位及自我能力的评价不够确切, 心理素质和专业能力仍需进一步加强。三是学生的心理不够健康。据有关调查显示, 全国有28%的大学生存在不同程度的心理问题, 其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题;因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%, 精神行为检出率为16%, 心理健康处于亚健康状态的约占30%。诸多的数据和事实表明, 大学生已成为心理弱势群体。
二、党和国家对大学生素质培养的要求
党的十八大报告对学生素质培养提出了新的要求。党的十八大报告指出:“中国特色社会主义事业是面向未来的事业, 需要一代又一代有志青年接续奋斗……广大青年要积极响应党的号召, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 永远热爱我们伟大的祖国, 永远热爱我们伟大的人民, 永远热爱我们伟大的中华民族, 在投身中国特色社会主义伟大事业中, 让青春焕发出绚丽的光彩。”这充分说明了, 中华民族伟大复兴的事业需要广大青年学生的不懈奋斗, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 坚持走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量, 志存高远、增长知识、锤炼意志, 让青春在时代进步中焕发光彩。
党的十八大提出, 要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。广泛开展理想信念教育, 大力弘扬民族精神和时代精神, 深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育, 加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育, 弘扬中华传统美德, 弘扬时代新风。培育知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚, 注重人文关怀和心理疏导, 培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。全面实施素质教育, 深化教育领域综合改革, 着力提高教育质量, 培养学生创新精神。这就要求, 高职院校要切实贯彻落实社会主义核心价值观, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 坚定政治立场;全面实施大学生素质教育, 提高学生综合素质水平和职业能力;加强理想教育、爱国主义教育和道德教育, 弘扬民族精神与时代精神, 培养学生积极向上、勇于创新的阳光心态。
三、培养有品位大学生的措施与策略
(一) 加强思想政治教育, 培养大学生健全人格。
一是充分利用思想政治课堂教学、班团活动、业余党 (团) 校、形势政策教育等学生思想政治教育主流阵地, 将社会主义核心价值体系融入到教育的全过程, 弘扬社会主义核心价值观, 增强学生社会主义荣辱观, 坚定学生爱国主义信念。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 增强学生的政治意识、社会责任意识;培养学生爱党、爱国、爱人民的思想和有所作为、有所追求的进取意识;增强学生集体主义观念和诚实守信、依法守纪的法律意识;教育学生尊师爱教, 遵守社会公德、职业道德、家庭美德, 讲究文明礼貌。二是建设学生荣誉/成果展示中心。在学院图书馆开辟专栏, 建立荣誉墙, 为在校期间参加各级各类竞赛活动并获得奖励和荣誉的同学, 进行张榜表彰和荣誉展示;对参赛获奖的作品进行收藏, 并进行每年一次的作品展或成果展, 在校园内营造学习榜样, 争当先进的良好氛围。同时, 充分利用新生教育、校庆、毕业典礼等重要活动, 以及贯穿于大学生涯的各项评优评奖、个人资助活动, 不断强化学生知校、爱校、以校为荣的思想信念, 引导学生感恩祖国、感恩母校、感恩父母、感恩老师。
(二) 加强心理健康教育, 培养大学生良好的心理品质。
发生在深圳华为公司、富士康公司的员工自杀事件, 一方面反映了现代社会竞争的激烈程度, 另一方面也反映了加强心理健康教育的重要性。据权威部门统计表明, 目前大学生中存在心理问题的人数正在逐年增加, 其中存在中等程度以上心理障碍的大约有10%以上, 这个数字给我们每一个教育工作者都敲响了警钟。心理素质的提高一方面要靠学校的教育, 高职院校应针对所有学生开设心理健康教育方面的必修或选修课程, 提高学生对健康心理的认识并树立健康心态;成立心理健康指导中心为学生提供心理健康咨询服务, 中心要建立预警机制, 实施危机干预, 新生进校必须进行心理健康测试, 健全学生健康档案, 开展学生日常心理疏导;同时, 要以“5·25大学生心理健康活动”为载体, 不断普及心理健康知识, 拓展心理健康教育范围, 提高学生对心理健康关注度, 培养学生阳光心态, 促进学生健康成长成才。另一方面要靠学生自我教育, 学习必要的心理知识, 增强自我心理调适能力。
(三) 开展文化艺术熏陶, 提升大学生文化品位。
文化艺术对于培养大学生健康的审美情趣、丰富和提升想象力与创造力、提振精神状态和构建文明校园都有着重要的作用。高职院校要用世界先进文化、中国现当代优秀文化和中国传统优秀文化来教育、感染大学生。大力倡导高雅文化、经典文化和主流文化, 注重对企业文化、流行时尚文化的研究与融合, 从而构建起具有自身特色的校园文化。学院要充分利用校刊、校园广播、电子显示屏、宣传栏等文化宣传工具, 鼓励学生积极撰写时评、学习心得, 加强思想交流, 报道师生中涌现出来的先进人物和先进事迹, 介绍高雅文化和学术知识, 提升学生品位, 展示学院人文素质建设水平。组织开展好文化艺术类的选修课、经典诵读、高雅艺术进校园等活动;加快校园文化的环境建设, 充分利用现代科学技术来传递文化信息和营造文化氛围, 提升文化品位, 提高学生的文化欣赏能力和艺术鉴别能力。
(四) 实施素质教育, 构建大学生综合素质评价体系。
积极开展大学生感恩教育、学习目的性教育、专业教育和就业理念教育, 努力提高学生的素质修养。感恩意识是大学生做人的基本道德准则, 是健全人格的重要内涵, 能够促使大学生体谅父母的艰辛, 感知他人的善意, 体会社会的恩惠, 学会尊重他人、诚信交往, 培养与人为善、助人为乐的品德。明确了学习目的, 才能形成学习动力, 掌握学习方法, 领会学无止境的含义;明确了该做什么, 不该做什么, 才能排除一切干扰, 营造良好的学习氛围。明确了今后自己将从事的职业岗位群所需掌握的知识和技能, 就能激发学习热情, 热爱所学的专业, 掌握应有的技能;体会到企业对人才的要求一般是“人品为先, 知识技能为重”, 才能塑造学生爱岗敬业、吃苦耐劳、团队协作的精神, 刻苦钻研业务的素质和能力。紧密结合高职院校人才培养目标, 建立以德育教育为基础, 学习能力培养为重点, 职业技能教育为核心, 身心健康教育为保障的综合素质教育评价体系。进一步明确综合素质测评的一级指标和二级指标, 逐步完善具体考评项目。一年级学生侧重“德”, 通过在新生中普及校史教育、学习学院规章制度、开展大学生文明修身承诺活动等方式, 引导学生充分认知校园文化, 逐步养成良好的文明习惯。二年级学生侧重“智”, 切实做好专业技能培养, 同时引导学生有意识地参与素质拓展训练活动, 提升自身学习能力、创新能力、沟通能力和社会适应能力。三年级学生侧重“能”, 通过三年的培养教育, 学生基本能够满足企业用人要求, 具备生产、建设、管理、服务第一线需要人才的基本素质, 有较为明晰的职业生涯规划, 能够成为社会、企业受欢迎的人。最终实现人才专业素质培养与综合素质拓展相结合, 人才综合素质评价与职业规划相结合, 人才职后成长评估与跟踪指导培训相结合。
(五) 开展主题鲜明、富有特色的校园文化活动。
开展丰富多彩的校园文化活动, 发挥校园文化活动的育人功能。近年来, 积极、健康、向上的校园文化活动已经成为高职院校一道绚丽的风景线。通过主题鲜明、富有特色的校园文化活动, 大力弘扬爱国主义教育、集体主义教育, 培养大学生的团队精神、合作精神和人际交往能力。高职院校可实施大型活动届次化、精品化, 中型活动院系化、特色化, 小型活动社团化、经常化, 积极开展各类特色鲜明、参与面广的大学生文体、艺术活动。在大中型活动的基础上, 逐步形成主题鲜明的月度校园文化活动, 如一月“诚信教育”月活动, 二月“民俗文化”月活动, 三月“文明新风”月活动, 四月“学生干部素质提升”月活动, 五月“心理健康”月活动, 六月“毕业教育”月活动, 七、八月“社会实践”月活动, 九月“新生教育”月活动, 十月“学风建设”月活动, 十一月“感恩”月活动, 十二月“辞旧迎新”月活动。
四、结语
在当前大学生就业形势严峻的情况下, 高职院校必须审时度势, 进一步加强有品位大学生的培养, 增强大学生素质修养, 提高大学生的就业竞争力。高职院校通过认真研究社会环境的影响, 针对高职学生的特点, 采取一系列有效的综合素质培养策略, 能够培养高职学生先做人后做事的理念, 增强其责任意识, 提升其学习能力和职业核心能力, 使其成为具有过硬的政治素质、高尚的道德情操、高品位的文化修养、良好的专业素养、较强的创新意识、有健康体魄和健全人格的受社会欢迎的人。
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关键词：小学语文；撷经诵典；以文致美
“品位”一词从构词语素来讲，一“品”二“位”，而在我看来有“品”，自然及其“位”。小学阶段是学生礼仪及道德培养的重要阶段，而语文课本包含诸多人生道理，多彩的人物无不浸染着少年的心灵。因此，重视三维目标发展的语文课可以潜移默化地培养小学生的良好品格，进而为培养有品位的高素质未来人才奠基。因此我试图从各个角度培养学生，以此积淀有品位的人生。
一、挥毫泼墨，涵养书卷气息
醉是那一缕书墨香。书法是一种古老的文艺形式，它具有一种神奇的魔力，一撇一捺一人生，仪态尽纳，包罗万象。或舒展、或局促、或藏锋、或收敛，阳舒阴敛，方寸之间尽显人生哲学。书法是修心静心的最佳手段。看小学阶段，学生大多处于识字积累字词的阶段，学生还很难一下子提升到“品位”上来，那么顺应学生的学习规律，我们可以定期开展书法课，让学生在挥毫泼墨之间，渐渐地涵养书卷气息，定位人生品位。
例如，我的班级会定期开展楷书比赛、毛笔字比赛，并将优秀作品张贴在班级的板报上，悬挂在走廊里，我甚至将优秀作品推荐给上级评比部门。学生在小有成就中“沾沾自喜”，进而乐于书写，乐于用漂亮的汉字体展现风采。在不知不觉中，学生多了几分书生气，多了些许儒雅。
二、撷经诵典，品味民族底蕴
很多老师常常叹息学生的底子薄，词汇积累少，语言干瘪。如此贫瘠的文学素养究竟根源是什么？难道我们的生活中就真的“文化缺失”吗？当然不是。中华民族拥有几千年的悠久文化，经典文学作品汗牛充栋，这些经典无不是经过岁月的洗礼与品鉴后流芳百世，其中包含了多少民族的历史、文化、心理及性格的积淀。长期学习文化经典，可以继承先贤留给我们的优良传统，传习礼仪文明，汲取智慧力量。因此，教师在教学中要重视学生对经典文学作品的精读与品鉴，让学生从丰厚的民族文化中感受民族的深沉底蕴，从而丰富自己的人生。
语文教材中常常涉及一些古典文学名著，因此我常以教材为依托，开展文学名著的深入阅读。例如《将相和》，我引导学生培养以国家命运为重的爱国情怀，引导学生学习廉颇知错就改、相如的宽宏大量等。除此之外，我抛给他们一本《中华上下五千年》，让他们感知中国历史上的经典人物，在厚重的文学食材中，汲取生命营养。
撷经诵典，深入挖掘教材中的文化元素，成就文化厚重的少年！
三、以文致美，滋養“审美”品位
于漪先生曾说，语文教学必须站在文化的平台上，而不能沦为技术技巧的操作。如果语文真正成为技术的工具，那么其定位自然也就降格了。任何人都承认，每一篇短小精悍的散文都是与美的邂逅；每一次含英咀华的过程，都是与先人智慧的碰撞。那美好，滋润了少年的心田，与少年的情感不期而遇。也正是美的滋养，才充盈了少年的头脑，启迪了智慧，提升了审美水平，所以在语文教学中，我特别注重用散文和诗歌。
品味诗词如饮琼浆，智慧满满；而欣赏散文若品香茗，余香久久。精读诗歌散文在教学中应该是提升审美能力的重头戏。例如，《找春天》童趣盈满文，我带领他们一起在生活中寻找春天，感知四季的美好，并发现文章中写作的精妙，积累好词好句。同时我为学生播放了朱自清先生的《春》，以美文精粹陶冶情操，提升审美水平。有了美的享受，登堂入室，成为少年人生发展新的台阶。
四、书海泛舟，涤荡少年胸怀
宽广的胸怀是对待世间万物的气量和风度，是为人的光明磊落，是不以物喜、不以己悲的收放自如，是能屈能伸的处世大智慧，是少年未来面对人生困境的法宝。有胸怀才可成就真正的品格，有品格才会有品位。因为有胸怀便不会拘泥于个人小我，而是升腾为关心社稷的大我，甚至是超越国界的人间大爱。博猎群书，泛舟书海，可以帮助学生效古人，学先贤，可以开阔胸怀，在前人智慧的庇佑下袭来修身律己的人生大智慧，因此教师为提升学生的人生品格要以教材为依托大量开展阅读。
教材不仅是一本广阔的社会百科全书，也是一本包含风土人情的游记。《难忘的泼水节》我带孩子赏傣族民风，《颐和园》中感受先人的智慧神勇，涵养爱国情怀；《中国国际救援队，真棒》感受超越国度的人间大爱；《地震中的父与子》帮助学生发现人性的大善大美……这些充满智慧的作品撞击着学生稚嫩的心灵，泛出丝丝涟漪，涤荡情怀。
总之，文化品位是人一生所秉持的文化素养和人文精神，直接与间接经验的涵养与滋养，才会有广度、深度，因此语文教师要严守教学阵地，争取培养有德少年，为建设有文化底蕴的中华民族、实现美丽的中国梦而奋斗。
参考文献：
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[3]李煊.文言文课堂教学应体现文化[J].教学创新（语文研究），2011（26）.
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