三年级下册三单元作文：想别人没想到的读后感-300字

三年级下册三单元作文：想别人没想到的读后感-300字（精选4篇）

三年级下册三单元作文：想别人没想到的读后感-300字 篇1

设计理念：

1、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验；

2、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式；

3、发展思维能力，激发想像力和创造潜能；

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。教学目标： 1.知识与技能

了解课文内容。正确认读“召集”、“骆驼”、“禁不住”、“得意”、“恰好”等词语，理解“若隐若现”、“恍然大悟”、“密密麻麻”、“连绵不断”等词语的意思，会用“虽然„„但是„„”“不但„„而且„„”说话。能有感情地朗读课文。初步培养学生创新思维的意识和能力。2.过程与方法

①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文内容。②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。

③通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。

④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3.情感、态度、价值观

懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。

教学重难点：

重点：感悟小徒弟以少代多的画法，培养学生的创新精神。突破方法：利用课外故事导入以及小组交流讨论。

难点：用“虽然„„但是„„”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

突破方法：读课文深入理解，小组交流，优生带差生。教学准备：多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程：

一、故事激趣，导入课文

有一家商场，刚开始生意很不景气，后来做了一些改革，生意越做越红火。生意好了，麻烦事也来了。商场里唯一的一部电梯，常常挤得水泄不通。于是，商场召开董事会，请手下所有职员出谋划策。如果你是员工，你会出什么好点子？（学生议论）正像你们说的那样，再装一部电梯吧，没位置；搬迁吧，又没有那么多资金。想不想听听一个聪明的职员出的好点子？他说在电梯的两旁摆上几张桌子，桌上放上各类报纸；在靠电梯附近的墙上装上几面

镜子，这样一来，电梯拥挤的问题自然解决了。原来，那些爱看报纸的男士看到电梯上人多，不经意地在那里看报纸；爱美的女士，不由自主地在镜前照镜子。这位职员立了大功，后来晋升为经理。请问，这位职员为什么能晋升为经理？他的点子好在哪里？

师：谁能告诉我们这个故事告诉了我们什么？或者说收到了什么启发？（多动脑，遇事不慌张）

师：这节课，咱们就开始学一个与动脑有关的小故事。（板书课题：想别人没想到的事）

二、自由读文、整体感知

1、按照学习要求自学课文。出示学习要求：

1）、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，读准字音，标出自然段序号。

2）、思考课文讲了一件什么事，不理解的地方做上记号，同桌讨论。(生默读课文，划词语)2.出示词语：

召集 骆驼 密密麻麻 得意 禁不住 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 恰好 1）请同学读词语。注意个别字的注音。

2）师：词语同学们读得不错，现在老师考考大家的语言表达能力，请同学们简短的讲述一下这个故事，如果用上上面的词语会更好。3）出示课件，提示总结课文主要内容。

三、随题读文，重点研读小徒弟的画

1.师：现在大家对课文有了初步的了解，那么画师布置了什么任务呢？还有徒弟们是怎么完成的的呢？大家在课文里找一下。屏幕出示：三个徒弟不同的方法。

2.师：大徒弟画了什么？要读出“多”应强调那些字词。（板书：密密麻麻 画满）

二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许许多多 骆驼头）三徒弟画了什么？读一读画的内容。（板书：两只）3.师：画师对哪幅画满意呢？ 生：三徒弟 师：在课文里找一下 点名回答

屏幕出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

4.师：为什么三徒弟只画了两只骆驼，还得到了画师的称赞呢？大徒弟和二徒弟和我一样也感到奇怪?现在同学们继续读课文，看看画师是怎么评价的？

1）大家齐读画师的话。

2）理解“若隐若现”（形容隐隐约约、迷迷糊糊）

课件出示“若”的意思：①要是；②你；③好像。应该选哪一

种？连起来说意思。

3）屏幕出示段落中的反问句，改成陈述句。

5.师：那么小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？（第二只）这只若隐若现的骆驼什么作用呢？

师：听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吧，那么，大徒弟，二徒弟明白了没有？你又是从哪个词语看出来的？ 生：恍然大悟

师：什么叫“恍然大悟”呢（忽然一下子明白过来）？他们“悟” 到了什么？（两只骆驼代表的是无限的可能性，让人有想象的空间，后面还会有有断断续续的骆驼呢）。

师点出课题：小徒弟以少代多，想别人没想到的。（板书：以少代多）

四、拓展内容

师：咱们看一下一个课外的小故事。出示课件：踏花归去马蹄香 师：大家从这个故事中学到了什么。生回答。

师总结:创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)。不仅如此，还要多读书，拓展知识，开阔视野呢。师：那么咱们再回到课文，大家齐读一遍课文。

五、作业小练习

如何在一张一样的大小的纸上画最多的花。

六、板书设计

想别人没想到的事

大徒弟：密密麻麻 画满 二徒弟：许许多多 骆驼头 小徒弟：两只

三年级下册三单元作文：想别人没想到的读后感-300字 篇2

各位老师，下午好！

我今天要说的课文就是《想别人没想到的》，这是三年级下册的一篇略读课文，我在三月份就上完了这篇课文。课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。我设定了这样三个教学目标：

1、进一步训练学生的默读能力。

2、了解课文主要内容，重点理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、联系生活实际，培养学生创新意识。

为了体现略读教学特点，在教学中，我放手让学生自主学习。让学生将本单元精读课文中所学习的自读概括、默读思考、角色转换、体验创新等语文基本功，用于了本课的阅读实践中，逐步培养学生独立的阅读能力。

具体教学流程是这样的：

一、激趣导入，整体感知

一开始，我就用两个问题吸引了学生的注意力，首先我用课件出示题目：全世界各国之间通用的话是什么？在学生们纷纷猜测“普通话”、“英语”等等时，我公布了答案“电话”。接着，我再出示一道题：狼来了（打一水果）。当学生想了半天不敢举手时，我说出了答案“杨桃”，孩子们愣了一会儿，马上有人说出了原因：“哦，狼来了，羊还不赶快逃！”通过回答这两个问题，我告诉大家：“有时，思考问题要换一个角度，想别人没想到的。”这样，我导出了课题。

导入新课后，我让学生带着这样的问题自学课文：自由朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。以使学生整体感知，通过学生回答，我完成板书：

想别人没想到的

大徒弟 许多小骆驼

二徒弟 许多骆驼头

小徒弟 两只在山谷中走 以少代多（妙）

再让学生对照板书说说课文的主要内容，以锻炼学生的语言概括能力。

二、自学交流，深入文本

学生初步整体感知全文后，让学生带着以下三个问题默读课文：

1、看了小徒弟的画，你有问题问他吗？

2、你想夸夸小徒弟吗？谁能用画师的话来夸夸小徒弟。

3、找到你的学习伙伴进行情境表演。

让学生模仿画师或其他人的语气夸夸小徒弟时，学生模仿得像模像样：有的学着画师泰然自若的样子说：“画得妙极了，真是我的得意门生！”有的学着大徒弟调侃说：“你虽然年纪最小，可作画的构思却让我不得不服气，我都要称你为师兄了，这可不得了啊。”引得同学们哄堂大笑。

三、漫谈创新，拓展延伸

在结尾的拓展部分，我设计了这一教学环节：

说说你收集来的有关创新的故事。学生马上想到了原来学过的一些故事，如《称象》、《司马光砸缸》、《爱迪生救妈妈》等。

趁热打铁，我让学生联系生活实际回忆一下，你曾经用“想别人没想到的”思维方法想出了什么办法解决生活中遇到的问题？回忆片刻，一个学生说：“有一次我们打羽毛球时不小心把球打到吊扇的叶子上去了，怎么也弄不下来，我灵机一动，打开电风扇开关，球随着叶子的转动，啪地掉了下来。”教室里响起了阵阵掌声，孩子们受到启发，又说出了很多像这样的例子。

趁此余温未凉，我进一步启发，谁有好的方法画一座山，表现出山很高？孩子们说出了很多山高的画法。真是个个叫绝！

本节课我三月份就上完了，从课堂情况上看，学生积极性很高，因为课堂上，他们是学习的主人，自学交流、采访、表演等是他们喜欢的学习方式，但我一直在思考一个问题，这节课会不会变成了一节品德与社会课呢？会不会只是关注了培养学生创新而忽视了语文的学习呢？是不是“肥了别人的田”而“荒了自己的园”呢？怎样体现语文课的“语文味”呢？

通过反思，我觉得这节课还应在以下几方面下功夫：

1、加强朗读的训练。如画师说的一段话，可以引导学生充分地读，以画师的语气来读，在反复的读中体会小徒弟的画的妙处。

2、结合关键词句的训练学习课文内容。可重点突破两个词语“连绵起伏”、“若隐若现”，用鲜明的插图向学生提供感性材料，引导学生理解词语，再让学生理解小徒弟为什么要画连绵起伏的山峰和若隐若现的骆驼，引导学生理解这样才能够给人以想象，想象到在那山后还会走出许许多多的骆驼。这样，既化解了词语理解的困难，又领会了课文内容。

三年级下册三单元作文：想别人没想到的读后感-300字 篇3

她酷爱画画。每次上美术课时，她总是聚精会盯着老师，手还不停地在桌子上比比画画，十分陶醉。当老师让我们动笔画时，她总先熟练地在脑海里打着稿子，然后胸有成竹地画起来，只见她左瞅瞅，右瞧瞧，左修修，右改改，在不断的修改下一张美丽的画就完成了。她继续用水彩笔涂色，头发涂棕色，上衣涂粉色，裙子涂蓝色鞋子，涂绿色。一个卡通人物就出现在了纸上，她红扑扑的脸，带着满意的笑容，简直比老师画的还好。

她学画画肯定不是一两天就学会的，而是经过不断学习。正如一句俗话，台上一分钟，台下十年功。从小就天天练习画画，还让奶奶，直到这会儿，她每次看着自己完成的作品，都会露出满意的笑容，我们也衷心为她感到高兴。

三年级下册三单元作文：想别人没想到的读后感-300字 篇4

夏天，树木茂盛，走走树林里，可凉爽了。荷花池里荷花在微风里翩翩起舞。秋天，树叶红彤彤的，在树上往下飘落。叶子铺成小路，早上，在枫叶小路上散步，可休闲了。

冬天，小河被冰封了，我和小朋友在假山上打雪仗、堆雪人，快乐地度过美好的时光。

我爱黄河入海口利津，更爱凤凰广场。你们有空一定要来利津的凤凰广场哦！

二年级语文下册第三单元作文300字 我的家乡在凤凰城，凤凰城风景优美，而且在这里一年四季都让人们觉得风景如画。其中最美的还是凤凰广场。

凤凰广场中我最爱音乐喷泉。夜幕降临，音乐喷泉开始了，音乐随着像许多小精灵一般的喷泉表演，小精灵快速地升天，当喷泉跑到九霄云外时被一只神手给劈开了，小精灵们飞快地跑到小朋友的脸上，身上，还有脚上去聚会。

过了一会儿，音乐喷泉喷了三十分钟以后，小精灵跳舞跳累了，回到家休息了。这就是凤凰城的美景之一，同学们你们喜欢凤凰城吗？要是你们喜欢的话，也来写一写吧！

二年级语文下册第三单元作文300字 我的家乡是风景美丽、物产丰富的凤凰城，但是我最喜欢的是凤凰广场的“音乐喷泉”。那里有一个音乐喷泉，晚上7点整，凤凰广场的音乐喷泉就会喷出很多湿漉漉的水珠来，就像一个个小精灵出现在眼前。那五颜六色的霓虹灯在水珠上，美丽 极了！有时候水珠从矮到高，排起来，随着音乐此起彼伏。

7点半喷泉就停了下来，孩子们依依不舍地回家去了。

我喜欢音乐喷泉，我也爱凤凰广场。二年级语文下册第三单元作文300字 今年，爸爸带我到乡下奶奶家玩，那是我们的家乡，一个风景优美、山清水秀的好地方。乡村的空气很湿润，村边有一条奔流不息的小溪，溪水清澈见底，走近岸边，还可以见到在水里畅游的鱼儿呢。岸边草地上的石头圆溜溜的，非常光滑，扔到水面上，现出了一圈圈的波纹。

“叽叽叽”蓝天上有几只小鸟让我抬起头来看它们，它们一会儿贴着水面飞了起来，一会飞到电线杆上，叽叽喳喳地叫着，好像在歌唱。一会儿飞到大树上猛地啄起树枝来，好像是在欢迎我们的到来。

突然，山上有几个小孩子走下来，有些小孩子调皮地拿沙子偷偷的撒在别人的身上，有些孩子拿着子弹枪射其他的小朋友，有些调皮的小孩子嘴里含着树叶都能发出清脆的歌声。他们在山上尽情的游戏，欢笑。那笑声回荡在山村里，多么热闹啊！多么快乐的乡下儿童啊！多么美丽的家乡啊！

二年级语文下册第三单元作文300字 我的家乡在一个小山包,那里的风景如画、如诗、如歌，看上一眼，准让你心醉。春天，一片生机勃勃，小山包披上了一件新的衣裳，小燕子从南方飞来，尾巴像一把剪刀，也许是它为小山包裁剪出的衣裳吧！一阵春雨下过后，树林长出了朵朵小伞似的蘑菇。我最喜欢约上几个小伙伴，一起去树林里采蘑菇。小河边，柳树姑娘的辫子长出了嫩绿的新芽，漂在河边清洗。小河“叮咚叮咚”地唱着歌，欢快地弹着琴，可开心了。夏天，河水不再是“叮咚叮咚”而是“哗哗哗”，一朵朵荷花开了，一朵比一朵美丽，就像在参加“比美大赛”一样。

秋天，果园大丰收。苹果娃娃露出了红红的笑脸，梨宝宝像一个个黄灯笼似挂在枝头，葡萄小姐捧起一串串美丽的珍珠。冬天，下了一场鹅毛大雪，动物们都冬眠了，我们几个小孩子最喜欢去雪地里玩，打雪仗、堆雪人„„

我的家乡虽然没有上海那么华丽，也没有北京那么雄伟，但它在我心中地位永远是最高的。

二年级语文下册第三单元作文300字 我的家乡在利津，那里景色迷人。有树木、有高楼、还有花草。

那里物产丰富，有冬枣、有棉花、还有大闸蟹。那里还有名吃水煎包、丸子„„

凤凰广场那儿还有音乐喷泉，音乐响起就像下起濛濛的细雨一般。