小熊的故事（通用15篇）
小熊的客人
有一天，小熊家来了两位客人，一位是小老鼠，一位是大象。
小熊搬来两把椅子，小老鼠抢着说：“我要坐大椅子。”大象只能坐小椅小。
小熊端来两碗蜜糖，小老鼠抢着说：“吃大的痛快，给我。”大象只能吃小碗的。小老鼠吃一小半，留下一大半，大象饿得肚子咕咕叫，小老鼠只顾自已出去玩。
天黑了，小能说：“该睡觉了。”小老鼠说：“我早就想睡觉了我吃得多，睡大床。”大象只能睡小床。它压得小床嗄吱嗄吱地叫起来，撑塌了小床，挤坏了大床，压伤了小老鼠。
小熊赶快叫救护车，小老鼠说：“我要大车。”小熊说：“你什么都要大的，只顾自已，不顾别人，浪费了粮食，占着大床，到现在还那么贪心，唉……”
小老鼠让小熊叫来了一辆小救护车。
小小熊和稻草人
微风吹拂着，金色的麦田里，麦子像海浪一样起伏。
小小熊被美丽的麦浪惊呆了：“哎呀!这麦田真像金色的大海!”
一群叽叽喳喳的小麻雀在麦田里飞着、闹着，一会儿啄两颗麦粒，
一会儿飞进麦田里躲猫猫。小小熊被他们逗得哈哈直笑。
“嗨!你们这些淘气的小家伙!玩儿可以，但不要再啄麦粒了!”
一个喑哑的声音把小小熊吓了一跳。他四处张望，想找到说话的人。
“别找了，是我!”那个暗哑的声音在离小小熊很近的地方再次响起。
“哦，稻草人!你的麦田真美啊!”小小熊发现，就在他的左边，有一个高大的稻草人。
这次，稻草人没有答话。
“你在想什么，稻草人?”小小熊好奇地问。
“我不知道，我只是感到胸口闷闷的。”稻草人皱着眉说。
“啊哦!”小小熊有点糊涂了，还会有人不知道自己在想什么?
“我……我没有心，而且我一直弄不明白我是怎么来到这块麦田的。我记得，我记得我的家在远方啊——”稻草人很轻地嘟哝着。
如果不是压得低低的帽檐遮住他的前额，小小熊肯定能看到稻草人绯红的脸。
“是这样啊!”小小熊同情地望着稻草人。
第二天一早，小小熊又来到麦田。
“稻草人，我要送你一颗心!或许心能帮你找到美好的回忆。”小小熊一边说，一边把一只红彤彤的大苹果小心地塞进稻草人的胸口。
“啊哈!”装上苹果心的稻草人突然响亮地笑了起来，“我的胸口好像装满了阳光和蜜糖。”他的声音也变得脆生生的：“现在我知道我想要什么了，我想回家，那座山的后面就是我的家。我现在就要出发!”
小小熊被稻草人逗乐了。可看到稻草人只有一条腿，蹦跳起来那么艰难，小小熊赶紧找了一。根不长也不短的木棍，给稻草人装上另～条腿。
拥有了一颗苹果心又能自由行动的稻草人，撒开腿在麦田里奔跑起来。
看着快活的稻草人，小小熊也感到很快乐。
奔跑了一圈的稻草人回到小小熊的身边，诚恳地说：“我要回家。可是无论我走多远，我都会再回到麦田，回来照看麦子，回来看你。”。
稻草人起程了，他“咯噔”、“咯噔”地迈着大步向着远山走去，夕阳在他身后洒下一片金色的光，闪烁耀眼!
小小熊天天来看麦田，和小麻雀们谈论着稻草人。
他相信，稻草人很快就会回到这里来的。
巧克力小熊的梦
小猫咪发现了一个花花绿绿的东西，外厩是好看的塑料纸。小猫咪感到好奇，喊来了小白兔和小花狗。
——你
们知道里边装的是什么吗?小猫咪问。
小白兔和小花狗摇摇头，他们没见过。不过，聪明的小白兔想出了一个办法。
小白兔用手敲敲那个东西，细声细气地问：“喂，好朋友，能介绍一下你自己吗?”
那个东西开口了，声音粗粗的：“啊，我是巧克力小熊雪糕，我正在做梦呢。”
小花狗高兴地说：“小熊，哈，我知道，我知道。”
小猫咪说：“小熊，你大白天睡觉，可不是好孩子啊。”
巧克力小熊说：“我们喜欢做梦啊。不睡觉怎么做梦呢?”
小猫咪不信，小花狗和小白兔也不信，谁会在大白天做梦呢?
小猫眯说：“讲讲看，你梦见了什么?”
‘巧克力小熊说：“我梦见了星星、月亮和露珠。”
小花狗说：“你晚上又会梦见什么呢?”
巧克力小熊说：“太阳、花朵、小树。”
三个小家伙觉得挺有趣，挺好玩。在白天，她们从来没有梦见过星星;在晚上，她们也没有梦见过太阳。
小白兔问：“还有吗?”
巧克力小熊说：“太多啦，”
她们很高兴，决定把巧克力小熊带回家，第一天放在小白兔家里，第二天放在小猫咪家里，第三天放在小花狗家里。每人家里只准放一天。不管放在谁家，她们三个人总是在一起，听小熊讲他的梦。这可真是一件宝贝呀。
有一天，小猫咪说：“哎，要是我能做小熊的梦就好啦!”
小花狗说：“那太好办啦，我们可以向小熊请教呀。”
小白兔问：“小熊，你能教教我们吗?我们也想做那样的梦。”
巧克力小熊半天没有说话。她们三个很难过，以为小熊不愿意教她们。
过了一会儿，小熊说话了：“好啊，请你们把塑料袋打开吧。”
小猫咪的指甲，像刀子一样锋利。她轻轻一划，塑料纸就开了。
哈，可爱的巧克力小熊露出来了。
小熊说：“快，快把我吃下去。”
她们三个都愣住了。是啊，怎么可以吃小熊呢?
小熊说：“快点，你们不想做梦啦。”
看见小熊着急的样子，小猫眯轻轻地咬了一口，小白兔小小地咬了一口，小花狗快快地咬了一口。
她们三个你一口，我一口，很快把巧克力小熊雪糕全吃下去了。
夏天很热，可她们三个肚子里却凉丝丝、甜滋滋的。
小猫昧说：“我想睡觉。”
小花狗说：“我开始打呵欠了。”
小白兔说：“啊呀，我也熬不住了。”
她们三个全睡着了;一睡着，那些美丽的梦就飞来了。
一、因“情”制宜,激发幼儿的情趣语言
成功的阅读来自于良好的阅读期待,而要激发孩子良好的阅读期待,利用游戏化的情境创设情趣丰富的“情感场域”,因“情”制宜,为情趣化之始。
活动一开始,师幼以小熊的形象,伴随欢快的音乐,来到草地上玩“尾巴”游戏,以此导入活动。随即运用“猜想式”策略,引导幼儿大胆想象、合理猜测小熊不满意自己尾巴的原因,鼓励幼儿勇于表达自己的猜测和想法。这一环节把游戏化的情境融入教学过程,将幼儿带进绘本内容所展现的情境中,营造了适宜的情境氛围,调动了幼儿的学习情趣,孩子们在跳跳、玩玩中感受音乐的旋律和节奏,并大胆地运用语言进行丰富的表达,积极抒发自己的所感所想。在整个活动中,幼儿运用多通道感官参与,随着音乐的节奏、力度、速度、结构等进行创作活动,将自身对绘本作品的理解融入音乐情境,激发了想象,拓展了思维和语言,个性化、情趣化的语言喷涌而出:尾巴尾巴翘一翘,尾巴尾巴甩一甩,尾巴尾巴扭一扭,尾巴尾巴碰一碰……开心快乐的游戏,生动活泼的语言,使学习活动乐趣横生。
二、因“趣”施教,丰富幼儿的情趣表达
绘本故事《小熊的尾巴》情节简单,充满趣味。特别是小熊羡慕小动物们的尾巴,也想拥有和他们一样的尾巴,其可爱又可笑的想法让人忍俊不禁,但在孩子们心中,这是一种美好的愿望。基于这样的心理认知,笔者运用“开放式”策略引导孩子们帮助小熊“长”尾巴,通过“你们有什么办法帮助小熊吗”“怎样才能拥有这些神奇的尾巴呢”等开放性的提问,激发幼儿发散思维,运用已有的知识经验进行分析、综合、猜测和想象,并表达自己的想法。孩子们创意无限,他们觉得可以做个梦、借个尾巴、装个假尾巴或请个仙女变魔法等来拥有神奇的尾巴。幼儿充分表达后,通过创编魔法咒语来开展阅读游戏“长尾巴”和“缩尾巴”,充分感受到童话好玩、有趣。同时,笔者运用“推理式”策略引发幼儿交流讨论,进行思辨:“长期拥有这么长的尾巴,对于小熊来说到底是一件好事还是坏事呢?”有的幼儿说:“这是一件多么开心的事儿呀!小熊拥有这么神奇的尾巴,以后想干什么都可以啦!”有的幼儿则认为:“这么一条长长、怪怪的尾巴,小熊走路睡觉会不方便,其他小动物可能也会不喜欢小熊。”……孩子们各抒己见,充分发表意见,在自我思辨的过程中进行推理、辨析,最后发现问题并统一了认识,积极地创编咒语,帮助小熊变回自己的短尾巴。
笔者利用绘本故事本身的趣味性元素,创设开放式、推理式问题情境,促使幼儿开动脑筋,加深对故事内容的理解,增强参与的意识和自信心,更有利于幼儿大胆主动地发言,在提高创造性思维能力的同时也提升了幼儿语言的表达能力。
三、因“演”而异,提升幼儿的情趣思辨
幼儿活泼好动,乐于自我表现。遵循这一特点,笔者运用“递进式”策略,将绘本故事教学与表演相结合,引导幼儿大胆表演,积极创编“缩尾巴”的魔法咒语,充分调动幼儿多感官的参与,让幼儿愉快地投入到绘本故事所描绘的情景中去。孩子们身临其境,真切地体会到绘本所表达的情趣,在边表演边创编的状态下激发了潜能,提高了语言表达的积极性。同时,教师还注重多维对话,促进幼儿思维的发展,如活动最后提问:“现在你觉得什么样的尾巴才适合小熊?你想对小熊说些什么呢?”引发幼儿情感的共鸣,发散幼儿的思维,鼓励幼儿将自己的想法表达出来,提升语言表达水平,也提升了思辨能力。孩子们你一言我一语:“别人的好东西不一定适合自己。要相信自己是最棒的!”幼儿敏捷的思维和精彩的语言为活动锦上添花,将整个教学活动推向了高潮。
情趣化绘本教学作为基于情境的语言教学实践,以追求符合幼儿心理的“趣味”为主旨,提升了幼儿绘本阅读的兴趣指数和阅读品质,其实施关键在于阅读教学的情境化、趣味化、生活化,用一种动态的情境方式优化课堂教学,提升阅读教学的趣味性和互动性,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿阅读的进一步深入,丰富幼儿的语言表达内容,进而克服绘本教学的“浮光掠影”,真实地提高绘本教学的质量。
每个人小时候都是时间的富翁，怎么挥霍都用不尽。我也不例外。记得四五岁的时候，全国：闹非典，幼儿园都停课了。我整天呆在家里，缠着妈妈陪我玩。妈妈不耐烦了，从柜子里翻出一：大堆毛绒玩具，打发我去玩。
。
我最喜欢的是一只毛绒小熊。棕色的毛，顽皮的眼神，抱着冰淇淋的样子很可爱。我一会儿摆弄它走路，一会儿把它抱着冰淇淋的胳膊抬起来，让它吃冰淇淋。摆弄了一会儿，我折腾累了，又一个点子冒了出来。我有漂亮衣服，小熊没有。我干嘛不给它缝件衣服展示一下自己的手艺呢?我拍拍脑袋，心想自己简直是天才。
想出这个点子后，我马上想到一个大问题：做衣服总得有布吧。布从哪来呀?我四下找找，都没有一块布，连布头都没有。正在我垂头丧气的时候，眼前一亮，咦，那不是床单嘛?真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。我心头大喜，马上找来一把小剪刀剪起来。
我真恨那把剪刀不太灵光，半天才剪下来一小块。可一想到心爱的小熊很快就会有一件漂亮的衣服了，我又充满了干劲，小熊也好像正在对我笑。
“茜茜，干什么呢?啊!我的床单!”媽妈怒不可遏，冲了过来。“妈妈，我给我的小熊做件衣服，怎么了?”我慢条斯理地说。妈妈看着我，又看看被剪破的床单，哭笑不得地说：“唉，真是豆腐掉进灰堆里——吹不得也打不得啊!”
随着我的长大，小熊的衣服也多了起来，一看见这张破床单，我就会想起这件往事。真是好气又好笑，气的是我当初为什么不从边上剪，中间挖了一个大洞，多难看啊。笑的是我的幼稚，同时多亏了那把剪子不太灵光，不然还不知道自己会剪掉什么呢。
“不是啦!”
“那为什么要走这里啊!”
“你傻呀!这里近啊!我们要找的孩子就在这孩子隔壁的房间里!”
“万一......”
嘘!居然有人!我得好好准备迎接他们了!听声音好像是老熟人嘛!
两个高大的身影鬼鬼祟祟地走进女孩的房间，生怕发出一点响声，看样子并不是害怕吵醒女孩，而是......怕惹到麻烦，至于是什么麻烦，请大家看下去吧!
“嘿!好久不见!”说着，我拔出剑向他们冲过去。只见两个大高个东躲西藏的，一点都不想回应!
“诶!小可爱!你等等，我们今晚的目标不是你的小主人!我们只是路过的”穿着黑衣服的高个男人说。
“大哥!我刚刚不是叫你不要进来吗?这些小熊为了守护小主人最难搞了!”另一个穿着白衣服的瘦小男人可怜兮兮地说道。
“我已经跟你们说了很多次，不要随意进来的!这次你们还是犯了!不过下不为例，你们赶紧......诶!我还没说完你们就走了?”我满意地收起手里的剑，跳回小主人的被窝中。
小熊悄悄地走开了，它拾了一小块儿尖尖的木块粘在自己的鼻子上，然后向小鸟跑去，谁说我不是鸟儿，我也有尖嘴巴，小熊得意地说。反正你不是，我有羽毛你有吗?小鸟又说。
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小熊又悄悄地走开了，它跑到养鸡场捡了很多鸡毛，然后一根一根粘在身上，就又跑回了森林里，快看我有羽毛了，这回我是鸟儿了吧。小鸟哈哈大笑说，那你也不是，你会唱歌吗?
小熊很难过，它想，哎，怎么才能学会唱歌呢。对了隔壁不是住着一位音乐老师吗，小熊又高兴起来了。一个星期过去了小熊觉得自己学会了唱歌，它高兴的跑到了小鸟那儿唱起来，哆来咪，太难听了就算这是唱歌，你也不是鸟儿，你会飞吗?小鸟说完就飞走了。
海曙外国语学校 盖雪
小熊拉拉又逃学了，这次它走到一条没有人的小街，发现了一个门，它就走了进去。
门里面有一大堆种子，有向日葵种子、苹果树种子、还有桃花种子。拉拉偷偷地拿了一包桂花树种子跑走了。回到家，小熊拉拉找来了一个粉红色的花瓶种下了桂花树，拉拉种的桂花树终于长大了，桂花树长大的那一天，拉拉的眼睛是桂花，眼泪也是桂花，接着拉拉变成了一位美丽的桂花公主，拉拉惊呆了……
神奇面条店
海曙外国语学校 龚子轩
一天，一只大熊在森林里散步，突然一个电话亭出现在熊的面前，熊吓坏了，它打了一个冷颤，想:“这个会不会是鬼店呢?”于是它进去看了一下，发现上面写着：
“欢迎光临——熊先生!”
突然，一个小矮人在熊的面前出现，它恭恭敬敬地说：“熊先生，欢迎你来到我们的店，今天的主食是阳光面线!”
熊先生纳闷地挠了挠头说：“什么是阳光面线呀?”
小矮人说：“阳光面线就是蘸着阳光吃面。
熊先生挑起一根面蘸着阳光尝了一口，他忍不住大声地说：“真……真好吃!真是宇宙最好吃的面了。”
小矮人又给熊搬来一碗“雪菜炒土豆。熊问小矮人什么又叫土豆?小矮人一个字一个字地说：“土豆就是吃了会像战士一样强壮。”熊尝了一口就觉得身上浑身有力。
熊觉得它已经吃饱了，就满意的走出了这家店。
于是，毛毛跑了出去，他要给自己找一个满意的名字。
这是一个晴朗的好天气，阳光照在身上，晒得毛毛棕色的皮毛又暖和又蓬松。那么，我就叫“阳光”吧，叫得心里暖烘烘的，多好！
小熊在柔软的青草地上打滚的时候，小草挠得他身上痒痒的，他忍不住一边翻滚一边“咯咯”地笑。那么，我就叫“青草”吧，叫得心里乐呵呵的，多好！
当然，我也喜欢花香！一阵风吹来，甜丝丝的花香直往小熊的鼻孔里钻，他使劲地抽了抽鼻子，真好闻。那么，我就叫“花香”吧，叫得心里香喷喷的，多好！
我更喜欢鸟叫，“嘀哩哩，嘀哩哩”，小鸟的歌声多美妙！小熊一边听，一边摇头晃脑地打着节拍。那么，我就叫“嘀哩哩”吧，叫得心里甜蜜蜜的，多好！
还有，还有，我喜欢清亮的湖水，它总是喜欢拉着我的影子跳舞；我喜欢长长的柳条，它总是弯着腰向我问好；我喜欢洁白的云彩，它总是安安静静的，却又不停地变来变去……
“阳光”“青草”“花香”……到底哪一个名字更好一些呢？小熊拿不定主意！
“亲爱的毛毛，该回家吃饭了！”正当小熊犹豫不决的时候，妈妈来找小熊了。
“来了，来了，马上就回来！”小熊一边答应着，一边急急地往家里跑。
妈妈做的饭太好吃了，小熊毛毛吃了一碗又一碗。“毛毛，找到你的新名字了吗？”妈妈问。
毛毛放下碗，舔了舔嘴巴，然后说：“妈妈，我找了好多好多名字，有‘阳光’、有‘青草’、有‘花香’……可是，当你叫我回家吃饭的时候，我才知道，还是‘毛毛’最好！”
“为什么呢？”熊妈妈好奇地问道。
“当你叫‘亲爱的毛毛’时，我听出了妈妈的味道！”毛毛眨了眨圆溜溜的眼睛。
“噢，亲爱的毛毛！”妈妈把毛毛搂进了怀里。妈妈的怀里当然也有妈妈的味道，暖烘烘的、香喷喷的、甜蜜蜜的……
赵焯铨/插图
在一个美丽的大森林里住着很多动物，其中有两只小熊是大家都喜欢的。一只瘦瘦的，像一只猴子，聪明而灵巧;另一只胖胖的，虽然笨拙却力大无穷。他们正直而善良，是一对好朋友。
春天来了，地上长满了绿油油的小草，像铺了一层绿色的地毯。胖小熊和瘦小熊在草地上玩。突然一只狐狸从他们面前跑过，嘴里叼着一只小鸡。他们赶紧去追，狐狸一看，马上钻进一个树洞里。胖小熊把手伸进树洞，可是够不到狐狸。瘦小熊说：“我来!”瘦小熊钻进树洞，拉着狐狸的尾巴，把狐狸拉了出来。瘦小熊开始打狐狸，但是它的力气太小，就像给狐狸挠痒，狐狸得意地嚷：“不疼，一点都不疼……”胖小熊说：“让我来打。” 胖小熊骑在狐狸身上，一拳打向狐狸，狐狸赶紧求饶：“别打了，别打了，以后我再也不欺负小鸡了。”
被救的小鸡高兴地说：“胖小熊，瘦小熊，真棒，真棒!”两只小熊不好意思地笑了。
这天，它们高高兴兴地来到小熊家。熊妈妈做了好多好吃的。有蛋糕，玉米汤，青草卷等等。它们看见这些东西眼睛都发光了。
熊妈妈刚要把食物放在桌子上的时候，发现有好多大老鼠和大蚂蚁正在搬食物。熊妈妈是个胆子小的人，所以熊妈妈跑出了厨房，小动物们都很纳闷，
小熊问：妈妈，您准备的食物呢？
熊妈妈说：有一···一大群大老鼠和大蚂蚁正在偷我们的食物。
小熊问：那该怎么办？
小猴子眼睛一转说：我有个办法！
小马说：什么办法？
小猴子说：咱们去找科学家考拉伯伯呀！
小动物们穿过了一条大河，便来到了考拉伯伯的家里。
考拉伯伯知道熊妈妈的事情后说：它们是因为偷喝了我的变大药水，所以变大了。
小猴子疑惑的问道：伯伯，您为什么研制这种药水呢？
考拉伯伯说，是小猫想要这种药水。
大家都不相信是小猫想要这种药水。
这时小猫站出来说：我是想要长高才让伯伯研制的。没有想到让老鼠和蚂蚁偷吃了，真是对不起。
这时，站在窗口的`小马叫了起来：天哪！大蚂蚁和大老鼠居然在考拉伯伯的家门外！还想要闯进来！考拉伯伯一时找不到研制的解药了。
小猫说：让我来试一试吧!一会解药调好了，在大家的齐心协力下大老鼠和大蚂蚁被消灭了。
“我要去找一个自己的镇子。”小熊背着旅行 包出发了。
走啊走啊，翻过一座山，又翻过一座山，小熊走到了一个陌生的树林，这儿有大片大片的柠檬树，安安静静的，还没有任何动物在这儿安家。
“不错，以后这儿就是我的柠檬镇了。”小 熊 停下来，开始搭一座木屋子。
在自个儿的镇子里，小熊快活极了：再没有谁一早叽叽喳喳练歌喉，再没有谁噼噼啪啪跳舞蹈，再没有谁轰轰隆隆 敲大鼓……
所有的野果子都是小熊的，所有的花瓣都是小熊的，所有的树叶都是小熊的……
小熊感觉真是棒极了！他忍不住在林子里打起了滚儿。“嘶—”一个没留心，小 熊的衣袖让树枝挂了一个口子。
这下小熊急了：以前衣袖破了，只要找橘子镇的小兔子用兔毛缝一缝就好了，现在怎么办？看来，一定要邀请小兔子来这个柠檬镇才行！
小熊只好走出自己的镇子，翻过一座山，又翻过了一座山，到原来的橘子镇，盛情地请来小兔子。小兔子帮小熊缝好衣袖，在小熊的柠檬 镇安了家。
采了一篮子果子的小兔子想起来—以前，都是橘子镇的小獾帮自己压榨出果浆的，没有果 浆吃怎么可以呢？
小兔子只好翻过一座山，又翻过了一座山，到原来的橘子镇，盛情地邀请小獾到小熊的林子里来住。小獾帮小兔子榨好了几大瓶果浆，在小 熊的柠 檬 镇安了家。
可是，这天小獾在溪边看到自己的影子时，突然想到很久没有拍照片了，以前橘子镇的小鸭子摄影师可是天天会给小獾拍照片，并配上有趣的解说，让小獾开怀大笑。没有照片，美好的时光不都会忘记吗？这可不行。
小獾翻过一座山，又翻过了一座山，到原来的橘子镇，盛情地邀请小鸭子到小熊的柠檬镇里来住。小鸭子帮小獾拍了很多照片，在小熊的柠檬镇安了家……
就这样，小灰鼠、小刺猬、卷 卷 羊……都被邀请到了小 熊的柠 檬 镇。
这天早上，小熊被一阵“叽叽喳喳”的歌声 吵醒了，他走出屋子，揉揉蒙眬的眼睛说：“咦，我怎么又回到橘子镇了？”
对呀，小兔子、小獾、小灰鼠……他们说：“这儿真跟原来的橘子镇一模一样……”
（选自《小青蛙报》）
活动目标：1.能手口一致的点数5个物品，感知其含义
2.能从多个物品中按物取数或按数取物。
重、难点：能从多个物品中按物取数或按数取物。
活动过程：
一、导入活动
今天是小熊5周岁的生日，他邀请小伙伴们到家里做客，小朋友们看看，都谁来了?(小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟)我们一起数一数来了几个小伙伴?
二、情境、练习
1.小熊带着小伙伴们来到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么给小伙伴分餐盘，他想请咱班的小朋友帮忙，要想每个小动物都有餐盘应该怎么分呢?一共要有几个盘子呢?
2.餐盘分好了，那么小动物们爱吃什么，你们知道吗?{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}现在，我请小朋友帮助小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼，小狗一顿吃3个骨头，小鸟吃4条小虫，小猴吃5个桃子，小兔吃1个胡萝卜。
3.小动物们吃的饱饱的。他们现在也有礼物送给小熊，让我们一起看一看，都送了什么礼物?都有几个?
4.我们帮小熊记录一下，小动物们分别送给小熊几个礼物?用画圆圈的形式记录下来。
三、操作
过生日好友重要的一个环节，是什么呢?对了，是点蜡烛吃蛋糕，那我们为小熊点生日蜡烛吧!(事先准备好橡皮泥，和蜡烛)请小朋友告诉老师你点了几根蜡烛?为什么?
四、活动延伸
放生日歌，和小朋友们一起随着歌曲跳舞，为小熊庆祝生日!
五、活动反思
这一天，天格外开朗。鸡鸣打破了太阳甜蜜的梦境，太阳在鸡叫的催促声，急急忙忙的起了床。把第一个微笑给了小黄鸭嘎嘎的房间里，刺眼的光线照在嘎嘎的眼睛。嘎嘎立马起了床，梳洗好后就上路去欣欣家了。
一路上，小鸟在树上“叽叽喳喳”、小溪“叮叮咚咚”的唱着歌。嘎嘎看到这些后，更加开心了，一路上蹦蹦跳跳的。
不一会儿，来到了欣欣家。只见，欣欣的屋外挂满了彩带，树木上绑了许多气球。在树的旁边有一个大木桩，木桩上放着一个蛋糕。这时，欣欣从家里走了出来，嘎嘎见到欣欣以后连忙走上前去：“欣欣，祝你生日快乐!这是给你的生日礼物——蜂蜜。”信心客气地说道：“谢谢!请进屋里坐。”
过了好一会儿，朋友们都到齐了。大家围坐在木桩旁，小兔雪雪拿来蜡烛和打火机，把蜡烛插在蛋糕上，把打火机的火点燃在蜡烛上。开始唱生日歌了，欣欣闭上眼睛，手合十。
唱完生日歌后，大家纷纷送上礼物给欣欣，开始切蛋糕了。蛋糕是两层的，雪雪拿起刀把蛋糕切成了二十五块。
关键词：雅诺什 小老虎 小熊 图画书
书评家安武林曾说：“德国作家雅诺什是不能被忽略的。忽略雅诺什，世界经典的幼儿文学就会成为一片空白。”这个评论虽然有点夸张，但却说明了其作品的重要性。雅诺什的图画书以细腻的感情、精致的描写和深刻的寓意成为了世界经典的幼儿读物。1999年，春风文艺出版社出版了雅诺什的10册绘本，有《噢，美丽的巴拿马》、《我说，你是一头熊》等，其中有六本属于“小老虎和小熊”系列图书。本文以这六本图书为研究对象，来窥探雅诺什的创作世界。
一、图画与文字
中国传统小人书和连环画中的插图是用来解释和补充文本的，以启发孩子的思维和拓展其想象力。这些插图是对文字的补充说明，附属于文本，没有很强的独立地位。而图画书或绘画本中的图画的叙事能力与文字相当，甚至超越了文字的叙述范围。文字故事自成一体，而图画讲述的故事又自成一体。雅诺什的这套丛书是用文字和图画共同演绎完成的，所以我们把它称之为图画书或者绘画本。其实“雅诺什绘本并不是什么新奇的形式。这种在英文中被称为‘图画书、在日文中被成为‘绘本的童书形式，在欧美已经发展了100多年，在一衣带水的日本已经发展了50多年，即使是在隔海相望的宝岛台湾也有了近30年的兴旺期”。纵观当下图画书的创作情况，大多数图画的特点是：线条圆滑细腻，色彩鲜艳浓抹，结构布置紧凑。其中，当代台湾著名“图画诗人”几米的创作与雅诺什的图画书颇有几分相似。几米曾向记者强调：“我的作品不是漫画，而是绘本，或者叫做图画书。我是在用图画讲故事。”但由于读者群的不同，这两位图画作家的绘画风格差别很大。几米的绘本是写给中青年人士看的，非常强调图画的细腻描绘。几米擅长用图画写故事，注重图画的叙述寓意。其画作的画面清晰，线条细腻，色彩搭配柔和，人物大小对比夸张，视觉冲击效果强烈。而雅诺什绘本的读者群是幼儿。为了适应幼儿独特的审美视角和寓教于乐，其图画书的画面模糊，线条粗糙。尤其特别的是，其色彩颇有水墨画的特点：轻描淡写，画龙点睛，重神似而轻形似，每一幅都给人以朦胧的印象，发生的故事好像离我们的时代极其遥远。
二、表现主题
1999年引进我国的“小老虎和小熊”系列图书包括《噢，美丽的巴拿马》、《小老虎，你的信》、《我会把你治好的》、《来，让我们寻宝去》、《小猪，你好》、《老虎学数数》等六册图画书，贯穿该系列丛书的主角是小老虎和小熊。
在《噢，美丽的巴拿马》里，小老虎和小熊去寻找他们的理想家园——巴拿马，他们在路上经历了很多事情，最后发现他们要找的理想家园就是自己的家。《小老虎，你的信》讲述小老虎、小熊以及它们的朋友们如何通过书信来保持联系以克服孤独的故事。《我会把你治好的》讲述小熊和他的朋友们如何照顾生病的小老虎的故事。在《来，让我们寻宝去》中，小老虎和小熊认为发财是世界上最幸福的事，于是他们就去寻宝，并最终明白了幸福的真谛。而在《小猪，你好》中，小老虎离弃了小熊，而与小猪生活在了一起，可小猪并不是它的真正朋友，最后小老虎又回到了小熊的身边。在《老虎学数数》中，小熊教小老虎数数，爱与幸福是小老虎数数的依据。
（一）在路上寻找幸福
雅诺什用简洁质朴的语言告诉读者：幸福的得来不是坐在家里空想，而是得行动起来，走出家门去外面闯荡，这样才能体验到更广泛、更深刻的幸福。正如儿童对外面的世界总是充满了好奇一样，冒险精神驱使着小老虎和小熊两次离家去寻找心中的家园。一次是寻找理想王国——美丽的巴拿马，一次是寻找象征幸福的金钱。在《噢，美丽的巴拿马》中，小熊和小老虎听说巴拿马是一座美丽的城市，跟天堂一样美，于是他们萌生了前往巴拿马的念头。他们出发了，但其结果是从起点又回到了起点。雅诺什在文中说：“你也许会说，这不是和他们留在家里一样吗？你也许还会说，他们干吗要出去，跑那么远的路？噢，不，我们不该这么想。如果小熊和小老虎不跑那么远的路，就碰不上狐狸和乌鸦，就碰不上兔子和刺猬。那样他们就不可能知道，坐在又软又漂亮的沙发上是多么的多么的舒服！” 正是在“出发——寻找——返回”的时间转换和“家——陌生的世界——家”的地点转换过程中，小老虎和小小熊对幸福有了更深层次的认识。凭借小老虎和小熊的经历，雅诺什把幸福以感性的形式呈现在孩子面前，告诉他们幸福就是：一栋有烟囱的小房子，和煦的阳光，小熊每天钓鱼而小老虎每天去森林里采蘑菇，小老虎和小熊之间不求回报的纯洁友谊等。总之，雅诺什试图把“追求幸福”这个生命存在的意义种植在小读者的心中，以对生命负责的态度寄希望于未来，激发孩子对生命的热爱和对美好生活的憧憬。
（二）友情是治疗孤独的良药
19世纪以来，西方社会的科学技术飞速发展，工业化程度不断提高，资本主义文明进入到了一个全新的阶段。但是，这也造成了不好的局面：人与人、人与社会、人与自然的和谐关系受到了破坏，现代人普遍存在着一种淡淡的孤独感，而雅诺什正是生活在这样的年代里。但是，他却用手中的笔描绘了一片净土，守护着人类纯真的情感，告诉读者怎样获得帮助，怎样克服孤独，怎样排遣寂寞，怎样表达爱。
在雅诺什的笔下，小熊是强壮的，相对成熟；而小老虎是弱小的，相对稚嫩。小熊一直在照顾着小老虎，满足小老虎的愿望；而小老虎总是渴望关怀，甚至有些任性，总是在小熊面前示弱和撒娇，表现他孱弱的一面。他们是朋友关系，但更像是亲子关系。
《小老虎，你的信》给予我们的是一种久违的亲切和温暖。文中，每当小熊出门时，小老虎都挺寂寞的，孤独得什么也不做，所以小老虎与小熊采用写信的方式克服寂寞和孤独感，证明他们之间拥有纯真的友谊。而在《来，让我们寻宝去》中，小老虎和小熊为了钱而争吵起来，但是“这天夜里，他们两个又和好了，因为他们害怕孤独”。
友谊能让我们克服孤独，战胜恐惧。小老虎对小熊说：“如果人们有一个会搭雨棚的朋友，就什么也不用怕了。”小熊对小老虎说：“有一个会采蘑菇的朋友，就什么都不用怕。你说对不对，小老虎？”
拥有友谊还不行，还需要辛勤的付出和小心的呵护。雅诺什教给了孩子延续友谊的方式：沟通，维护，一定的秩序，互相帮助以及相互感谢。在《我会把你治好的》中，小老虎患病了，但不是大病，他示弱、撒娇，希望得到更多的关爱，而忠厚的小熊满足了他的要求，让小老虎觉得生病是一种幸福。雅诺什还教孩子如何区别真诚的友谊与虚假的友谊。他指出甜言蜜语不是真正的友谊，友谊需要双方的共同付出。在《小猪，你好》中，小老虎贪玩忘记了小熊而被小猪欺骗，成了服侍小猪的佣人。小老虎受到了教训，并认识到只管自己享乐而忽视朋友的小猪是不值得交往的朋友。
（三）讥讽丑陋
苏联作家波罗耶波利斯基认为：“我主张写全面。不能只写善，那么恶就会成为绚丽的珍品；如果只写幸福，人们就不再去注意不幸的人，最后他们也都麻木不仁了；如果只写那些美好的，一本正经的东西，人们就不再去讥讽生活中的丑陋。”美丑对比的创作原则是让丑的更丑，美的更美。生命中有美好、善、恶、虚伪、狡诈，因此儿童文学作品不应该回避“悲剧”。但孩子不同于成人，他们不能过早地接触赤裸裸的血腥的死亡场景。因此儿童文学应该采用戏弄、夸张和讽刺的笔调来叙述生活中的阴暗面。“小老虎和小熊”系列图书中几乎每一本绘本都涉及到了丑的意象，如：虚伪的狐狸，骗人的小猪，三个劫匪——1X、0X和文策尔，强盗哈伯里茨，狡诈的国王部下，虚荣的疯疯癫癫的母鸡等。在叙述这些“丑”的事物时，雅诺什采用了幽默、俏皮、智慧和顽皮的语言，在笑声中让孩子认识到世界的复杂性。特别值得一提的是在《老虎学数数》中的狐狸与鹅的故事。狐狸拿着一个刀叉对鹅说：“你来我们作客吧，你是最受欢迎的。”鹅就去了以后，雅诺什就问小读者：“多可惜，鹅竟然跟狐狸去了。谁能数一数，在狐狸家，吃饭前有几个动物？谁还能数一数，吃饭后还有几个动物？”雅诺什自己没有点破鹅的结局，而是让孩子在数数中认识到生命的残酷和短暂。表面上是在数数，实际上是在拷问孩子的灵魂。所有这一切都是在合情合理的叙述中展开的，没有一点雕琢和矫饰之感。
三、作品语言特点
（一）有缺陷的叙述语言
儿童语言习得的普遍发展过程是：早期语言阶段、单词句阶段、双词句阶段、实词句阶段。而为了通过读物指导孩子学习规范的语言，大多数幼儿读物的语言都设计成简短、符合语法规范的用语。与一般儿童作家不同，雅诺什根据孩子的特殊阅读心理，顺从孩子当前的言语获得特点，把一些模糊不清，甚至带有语病性质的语言用在了书中人物的对话上。由于孩子在阅读故事时能听到他们自己的语言，从而获得阅读的美感。例如：小猪会说：“我差不多肯定也要去那附近的一个什么地方”；小虎会说：“我无论如何需要一把摇椅，不然，我就不能让自己摇晃起来”、“我们有两倍的钱”；带鼻子的男人会说：“我的家乡叫哈维或者一个类似的名字”；狼会说：“精确地说，还有800米左右，直线距离”、“肯定差不多”、“准确大约”。使用这些自相矛盾、语意不清的词语的可能只有孩子，而雅诺什却遵照孩子的童稚，把孩子能够想到但无法用文字表达的意思用孩子自己的语言写了出来。
（二）充满亲情味的语言
孩子喜欢收集糖纸，喜欢穿干净衣裳，喜欢收集漂亮的玻璃球，喜欢听亲切柔和的话，爱问为什么。他们天生就是美的事物，天生就需要美的事物陪伴着他们成长。雅诺什使用了大量充满亲情味的语言，使得该丛书洋溢着温馨的家庭氛围。这主要表现在以下几个方面：第一，使用大量简短的疑问句和反意疑问句。比如“你说对吗，小熊？”、“是不是？”、“对不对？”、“不是吗？”、“你说呢，小熊？”等。第二，运用了很多与“美丽”有关的词语。比如有“幸福”、“舒服”、“好极了”、“高兴”、“美好”等。 第三，采用了很多形象化的对比和比喻。小熊对小老虎说：“我跟熊一样强壮，你跟老虎一样强壮”、“熟悉极了，就像熟悉我自己的裤兜一样”、“他睡觉样子像一个很累的8”。
（三）文约义丰的语言
孩子喜欢问为什么，大人们该以怎样的方式对答他们呢？雅诺什的尝试或许可以给我们一些有益的启迪。在文中，他使用了一些文约义丰的句子来告诉孩子们关于爱与幸福的真谛。比如，“因为有鱼竿就能钓到鱼，能钓到鱼就不会挨饿……只要有饭吃，就什么都不用怕”，“谁不会数数，谁就会在生活中毁灭”，“没有河的地方，就不会有鱼。没有鱼，鱼竿也就没有了”，“如果人们有一个会搭鱼棚的朋友，就什么都不用怕了”，“他们又和好了，因为他们都害怕孤独”，“他偷穷人的东西，所以我必须把他吃掉，这世界得有秩序”，“我们过得很不错，因为想要的东西，我什么都有了”。这些包含了丰富的哲理知识的句子数不甚数。据此，雅诺什在潜移默化中告诉孩子什么是幸福，教会了孩子如何解释生活中千奇百怪的现象。
（四）反义词组的应用
由于思维还在发展过程中，孩子对世界想得比较简单，还无法从多个角度、不同层次分析问题。雅诺什遵从了孩子思考问题的特点，在遣词造句时尽量使用一些语义简单的反义词组，如“朋友与敌人”、“大与小”、“好人与坏蛋”、“地上与地下”等。
（五）有“颜色”的语言
雅诺什的图画书是自写自画的作品，他在用文字讲述故事的同时，还注意用图画来配合文字，因此文字中表颜色的语言相应地会在图中得到体现。如红色的樱桃、红色的9、灰色的9、黄色的条纹、黄色的邮筒、红色的牛奶罐子、红锅、金黄的大苹果、穿蓝裤子的狮子等。这些视觉效果很强的语言描写由于与图画中的色彩相对应，因此能吸引孩子的注意力以及提高其辨别能力。
参考文献：
[1][德]雅诺什.“小老虎和小熊”系列丛书[M].皮皮译，沈阳：春风文艺出版社，1999.
[2]安武林.雅诺什给了我们什么[N].中华读书报，2002-5-27.
本教材选自辽师大出版社出版《幼儿探究式活动》中班上册书。纲要中指出，教育教学必须让幼儿在生活和游戏中对周围事物的数，量，形，以及时间和空间产生兴趣。并用所学的数的知识来解决生活中的实际问题，中班幼儿已经有了一定的数的知识。但是他们对数的实际意义还不够了解，经常会出现这样或那样的问题，因此我设计了此次活动。为了体现育人为本的教育理念，为了满足幼儿认知和情感发展的需要，我根据中班幼儿的年龄特点和实际水平确定了本次活动的目标如下：
说教法
《纲要》中指出，教师是幼儿活动的支持者，合作者和引导者，我根据我班幼儿的年龄特点设置本次活动活动的教法如下：
1、游戏法是根据幼儿好动的天性具体形象的思维特点，把抽象的数学知识寓于幼儿最喜欢的游戏中，调动了幼儿的积极性。
2、操作法，让幼儿通过操作在动手动耳动口动眼中引导幼儿通过自己的体验来探索新知即活跃了思想，又激发了兴趣。
3、观察法是教幼儿学会运用多种感官去选定所观定观察的对象，是幼儿获得感性认识的主要途径，在使用过程中重点是掌握观察的方法而不是结果。
说学法
教法和学法的一致运用不仅能够顺利的完成本次活动的教学目标，更重要的是，让幼儿从学会向会学的转变。学法如下：
1、观察法，让幼儿观察蜡烛的根数和颜色，不仅可以提高幼儿的积极性，而且有助于幼儿加深对知识的认识和理解并产生兴趣。
2、操作法，做中教做中学，做中求进步，幼儿通过帮助动物送礼物和给动物分食物，锻炼了幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、游戏法，爱玩儿是孩子的天性，幼儿通过听音说数和听数做相应的动作的游戏，进一步加深了对数的实际意义的理解。
说教学
过程在理清了教材和本班幼儿的年龄特点，把握住了教法和学法，我设计了既符合幼儿现实水平又具有一定挑战性的教学内容。
一、故事导入引出主题。分二步完成。（2～3分）
第一步，今天小熊生日，他准备了一个大蛋糕，引导幼儿观察蛋糕上有什么？中间有一个可爱的小熊插五根蜡烛，五朵小花，三个草莓。教师引导幼儿进行点数，第二步小熊请来了他的好朋友一起来过生日，我们一起来看看都有谁来了，小兔，小狗，小猫，小猴几只小兔，几只小狗，我们一起来数一数。再次点数。是为了完成我的目标，复习五以内数字，知道他们表示的数量能够手口一致的点数。
二、幼儿操作“收礼物”尝试按物取数（3～5分）分两步完成。
1、每一个小动物都给小熊带来了礼物，小熊希望小朋友把礼物贴上相对应的小圆点，这样他一下子就能知道是几个了，个别幼儿进行示范。
2、集体操作。完成目标，尝试按物取数。
三、游戏听音说数，听数做动作。
小熊非常开心，要与小朋友做游戏。为了完成目标，进一步巩固数量对应关系，体验数字游戏的乐趣。
四、幼儿操作“分饼干”尝试按数取物。
小动物们都饿啦，小熊准备了好吃的饼干，可是好朋友太多了，小熊忙不过来了，小动物们已经把想要吃饼干的数量贴到了盘子上，小朋友们帮它们放上相对应数量的饼干吧，幼儿操作，教师个别指导。此环节为了完成教学目标，尝试按数取物。
五、结束活动
小熊骑着自行车，遇到了兔妈妈，兔妈妈挎着盛满蘑菇的小篮子看到小熊飞速的骑着自行车，觉得很不安全，就对小熊说：“小熊，别骑那么快。前面有悬崖！”小熊装作没听见骑着自行车飞快地走了。
谁知，前面真的是悬崖。可是小熊看到悬崖的时候已经来不及刹车了，结果连车带人掉进了悬崖。幸好悬崖壁上长有一根树枝挂住了小熊和它的自行车，小熊急忙大叫着：“救命啊！救命啊！”小鸡、小鸭和小山羊听到了，它们连忙跑到了悬崖边，看到小熊挂在了悬崖边的树枝上，它们就赶紧找到了一根又粗又长的绳子，然后齐心协力地把小熊和它的自行车救了上来。
小熊说：“对不起，我不应该那样对你们，我以后再也不小气了，我们一起骑车子玩吧！”小鸡、小鸭和小山羊说：“没关系，我们是好朋友啊！”
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