创建和谐校园的作文

创建和谐校园的作文（精选8篇）

创建和谐校园的作文 篇1

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园也将是一个永远的主题。和谐的校园，向我们展示的应当是赏心悦目的校园环境。只有这样，我们才会觉得舒适、温馨而富有生机。，在日本举办亚运会，在闭幕式结束时，六万人的会场上干干净净的，连一片废纸都没有。

同学们，六万人啊，那是一个多么大的数字。我们二中绿树成荫，溪水相伴，环境优雅，但在我们五千多人的校园内，看看我们正在修建的校园吧：刚粉刷好的墙壁，转眼间，就印上了几个脚印；刚打扫干净的教室，刹那间，又丢下了几片废纸；刚有点生机的小树苗，被人拦腰折断；再看看宣传栏上那一幅幅踏青而过的同学们所留下的背吧！……

以前在校道中楼梯上总能看到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾。现在经过前段时间的整治，相信大家都初步养成了“垃圾不落地”的良好习惯。

和谐校园，必须有一个良好的校园风气。这要求作为学校主人翁的我们要养成文明的习惯，做一个文明的学生。文明“十字”用语经常挂在嘴边，说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不和谐的音符。如有些同学在教室走廊上起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗、楼梯扶手，也不觉得心疼；有些同学讲脏话、粗话，随意

攀爬学校墙头，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。

我们都是二中的一份子，平时在学习生活中，难免会发生磕磕碰碰的事，会不小心踩脚，不小心相撞还会无意间说错话，办错事，伤害了别人的感情，这个时候，双方都需要以友善的态度，一方要真诚地赔礼道歉，另一方要宽容，谅解别人，只有彼此都做到“以情感人”，才能化干戈为玉帛。因此，我们在和谐校园当中应学会保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。

丰富校园文化的内涵是和谐校园的建设中的重要内容，在和谐校园中厚积优秀校园文化是学校存在和发展的真正基础和灵魂。优秀的校园文化不仅可以净化人的心灵、修炼德性、陶冶心情、开拓胸怀、她更能使人目光远大、催人奋进。我们倡导广大的同学学会感动、学会珍惜、学会拼搏、学会奉献、学会负责，一起努力营造理解人、尊重人、关心人、帮助人的人际氛围和有压力但不压抑的学习氛围，这样的校园文化应当包涵着科学的真，伦理的善，艺术的美，师生的爱。

一个和谐的校园，还应有意蕴丰赡的校园文化，这是极其重要的一点。丰富多彩的校园文化，是一个自由的空间，让我们的个性像春天的枝叶一样无拘无束的伸展；浓厚的学习氛围，让我们如鱼得水，畅游知识的海洋；多种多样的社团活动让我们学会办事学会做人。如果没有校园文化，我们的精神世界无疑是一片荒漠，而和谐校园文化是一种巨大无声力量，是最优秀的隐性课程。它是难得的甘露，以最微妙最深刻的方式进入灵魂深处，滋润干涸的心灵。

校园风气是一部无声无字的教科书。它像绵绵春雨浸润大地一样，悄无声息地熏陶着我们的心灵。我们在不知不觉中接受校风的影响。“蓬生麻中，不扶自直。”良好的校风不仅规范着我们眼前的观念、行为，而且对我们的一生都有着有益的影响。

创建和谐校园的作文 篇2

高校作为全社会的教育组织,高校作为为全社会世世代代培养人才和传承中华文明的高等学府,努力创建和谐校园,为构建和谐社会培养和造就合格的建设人才,就显得特别重要。在当前构建和谐社会的大环境中,我们一定要“坚持解放思想,实事求是,与时俱进,一切从实际出发,自觉按规律办事,立足当前,着眼长远,量力而行,尽力而为。”[1]使高校师生成为构建和谐社会的排头兵,使和谐校园成为构建社会主义和谐社会的示范基地。

一、当前影响高校创建和谐校园的新情况和新问题

时代要进步,社会要发展,解决新矛盾和新问题是创建和谐校园的关键。党的第十六届六中全会明确指出:“中国已进入改革发展的关键时期,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化。这种空前的社会变革,给中国发展进步带来巨大活力。也必然带来这样那样的矛盾和问题。”[1]那么,当前影响高校创建和谐校园的新情况和新问题是什么呢?

首先,有相当一部分师生员工对社会主义阶段的理论认识不够,政治思想认识上产生误区,有的师生认为,社会主义初级阶段,是经济效益优先,理论滞后,学不学政治理论,只要会干事就行;而“中国特色”只不过是个筐,姓“资”姓“社”都可装。有这种思想倾向的师生政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲;埋头做业务,不问政治,只重专业技术,只想挣钱。有些教职工教书不育人,照本宣科,上课、上班不尽岗位责任,而将精力集中在业余时间兼职赚钱上了。而另一方面,学生在课堂上没有学懂的问题,在课余时间又难以找到老师问教,更谈不上师生情感沟通、互相关心、互相关爱、师生和谐。在一些大学生中,轻政治、重专业的思想倾向严重,从厌倦政治学习到不参加政治课学习;由不学政治到不懂政治和不问政治,满足沉迷虚拟的网络世界,热衷寻找个人奋斗成功的捷径。这些师生“价值主体自我化,价值取向功利化,价值目标短期化的趋势日益突出。”[2]

其次,高校在发展壮大中不断扩招学生,扩建校舍,有的是学校合并重组,这样就使得学校的规模变大了,收费也增多了,然而师生的比例就失调了,教师的教学负担更加重了,关爱学生、为学生排忧解难的困难也就加大了。另一方面因扩建校园,使得多数高校不再是单一的“书院”式的学校了,而是城中有老校园,城外又增新校园,无院无墙地开放式办大学。这种新情况必然带来新问题,由于校区的分散,教师上课下课都是车接车送,课后无暇与学生情感交流和解答课堂上没有学懂的问题。有些高校实行教室流动、大班上课的举措,也使学生下课后的行踪难以确定,加上学校范围大,学生宿舍离教学区相距甚远,师生要在课余时间交往就很困难了。由于师生主观上的价值转向和客观上因环境阻隔,造成教师除了上课就回家忙自己的事,无暇关心学生的学业和思想问题,师生相互没有沟通,没有关爱,就不可能产生亲情,师生关系生疏平淡,师生和谐就无从谈起了。师生有了矛盾和问题,缺少平时应有的沟通解决,因此,影响学校校园和谐的事情常有发生。

再次,由于学校扩招学生,扩建校舍,加上后勤保障体系转型企业化,社会化,就使得原本平静的校园出现了许多新的矛盾和新问题。诸如学生人数激增,后勤保障服务体系仍处摸索改革的过程中,很难为师生做到满意服务。于是市场经济规律使然,外来人员开办的各种服务商店就进校竞争。在不经意中,就给平静的校园添加了不和谐的脏、乱、杂和安保盲区。故此,侵害和威胁师生的生命财产安全的事情常有发生。又如因医疗卫生条件跟不上和外来人员往来频繁,多所高校发生群发性的H1N1甲型流感病,且发病率有激增之势。

更有令人困惑难解的事是,新的学生守则现已依法解禁大学生学习期间禁止恋爱结婚的规定。面对这一新情况的出现,学校在法制教育和思想道德教育方面尚无良策对应。这就使得高校学生“谈情恋爱”成为一种时髦。在本该是书声朗朗的校园中,男女学生成双成对地谈情说爱已不再是笑话了,而男女学生租房同居以至违法违纪的事情也不断发生。

由此可见,随着社会的变革,在学校求发展的过程中必然出现各种新矛盾和新问题。和谐校园是树欲静风不止,学校只有在不断解决和处理好各种新矛盾和新问题的过程中,努力创建和谐校园。

二、创建和谐校园的原则和措施

遵照党的十六届六中全会的决议精神,创建和谐校园,“必须坚持以人为本”的原则,始终把学校师生员工的根本利益作为创建工作的出发点和落脚点。发展是硬道理,要坚持科学发展观,把创建和谐校园与创新提高教学水平和科研能力,发展壮大学校的实际结合起来,确保学校办学实力的可持续发展。

创建和谐校园必须发挥党的领导核心作用,通过强有力的思想政治教育,调动学校师生员工参与创建和谐校园的积极性,努力形成党政、工、团及学生会齐抓共创和谐校园的新局面。其主要措施是:

1. 改进高校思想政治教育形成内容,完善教育领导机制和运行机制,加强教师队伍建设。

要正确认识高校思想政治教育的功能。“高校思想政治教育应该包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育等基本要素。结构性要素决定了思想政治教育的基本功能。思想政治教育具有政治功能,同时还具有管理功能和服务功能。”[3]要充分发挥这些基本功能,就必须克服当前高校传统的思想政治教育对其内涵理解的狭隘性和目标过于理论化的倾向。要从关注学生的兴趣爱好,道德情感,理想追求等现实的问题出发,改进思想政治教育内容,选用与大学生相适应的教育方式方法,一定要摒弃过去居高临下,照本宣科,说教灌输等简单做法,尊重学生主体地位,实现互动;从以教师、教材、课堂为中心向以学生参加社会实践为中心转变;从封闭性、政治化、教条化、理想化向开放性、主体性、情感性、生活化转变。通过改进后的思想政治教育,务必使学生不仅懂得社会政治经济发展的基本规律和基本原理,而且还懂得运用中国特色的社会主义理论思考并理解当今社会改革进行中出现的各种热点和难点问题,做改革开放的促进派;改进后的思想政治教育不仅要使学生学会遵纪守法,还能发扬中华民族的优良美德,用爱心去化解矛盾,传承爱的奉献。只有这样,高校思想政治教育才能充分发挥其政治功能,管理功能和服务功能。切实关心学生切身利益,把正确的思想引导同解决实际问题紧密结合起来,既要教育人、引导人、又要关心人、帮助人。也只有这样,才能提高高校思想政治教育的针对性,实效性和吸引力、感染力。

创建和谐校园要充分发挥思想政治教育的政治功能,管理功能和服务功能,使思想政治教育形成教育合力,就必须完善与理顺学校思想政治教育领导制体和运行机制。通过科学整合人员力量和内部资源,明确学校教学、管理和服务部门及其人员的育人责任;并进行定期检查考绩,公正公平的奖励,从而克服学校思想政治教育与教学、管理和服务分割的现象,使“全员育人、全程育人、全方位育人”的教学理念成为学校所有部门和全体教职工的共识。与此同时,稳定和加强思想政治教育教师队伍也是十分重要的。高校思想政治教育工作干部队伍主体是学校党政干部和共青团干部,政治课教师和辅导员或班主任。当前的实际要求是要定编补员,定岗定责定期培训,提高教师创新教育的教学水平,定期考评考绩,建立激励机制,从而达到稳定思想政治教育工作队伍的目的。

2. 健全民主制度、完善民主沟通机制。

健全民主制度、完善民主沟通机制,是创建和谐校园的制度保证。要进一步完善党员领导干部联系基层制度、调查研究制度、党务公开制度、民主决策制度等。要不断创新与群众沟通的途径与方法。党组织要认真听取学校工会、共青团组织、学生会和职代会以及民主党派的意见和建议,自觉接受群众监督。

要加强学校党内民主和校园民主建设,党内要严格按党章办事,确保党员的知情权、参与权、选择权和监督权。大力推行党务公开,实现党内监督的制度化、规范化、程序化。要加强学校行政管理系统的民主沟通机制,凡属重大决策,都应广泛征求学校师生员工的意见,尤其要征求承办责任人和校内专家学者的意见。要进行充分的民主讨论和科学的论证,切实提高学校民主决策水平。建立公开公正的校务运行机制,强化民主监督和民主管理程序;对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大事情,要及时通报;要充分发挥学校工会、共青团、学生会、教代会及教授委员会、学术委员会等群众组织的作用,最大限度地调动群众参政、议政的积极性,促进学校各项事业的良性发展。

3. 构建高校民主和谐的新型师生关系。

高校教师和学生是学校的主体,是高校在教学、教育和科研活动中形成的主体人际关系。构建民主和谐的新型师生关系是创建和谐校园的本质要求。解决当前高校存在师生关系淡漠陌生的不和谐现象,首先要在教师中进行“师德为本,爱生为先”的教育教学理念的学习,努力提高教师队伍“为人师表”的自觉性。实际上,在师生关系中,教师是占主导地位。因此,教师在处理与学生的关系时,必须摒弃传统的“师道尊严”的观念,树立“师德为本,爱生为先”的教育理念,努力加强自身的品德修养,不断提升自己“博学”、“爱生”的教师魅力。教师只有在实际教育教学工作中,尊重学生的人格,把学生放在与自己平等的位置上进行沟通交流,并在学生遇到困难和问题时给予热情诚恳的帮助,学生对老师的感激之情就会自然产生,师生和谐的感情基础就有了。再加上教师认真组织课堂教学,运用广博的知识,调动学生的学习兴趣,使学生在课堂上听懂学会,课余时间教师又能为学生解惑答疑,在考评学生时,又能公平公正,对学习优劣学生一视同仁。只有这样,“尊师爱生”的师生和谐关系就会牢固地建立并且不断升化。其次是要改善影响师生淡漠关系的外部环境。由于高校扩建给师生交往沟通带来了时间和空间上的困难与不便。因此,高校要尽力创造条件给教师有一个轻松、愉快的教书育人的环境,诸如,因扩招学生,造成师生比例失调,学校应尽快补充教师,减轻现有教师超负荷教学的负担,让教师有足够精力与学生沟通交流。又如新老校区相隔距离远,在客观上给师生交往沟通造成了障碍,高校首先应该加快新校区配套设施尤其是教师办公室的建设,建立教师课余辅导制度,明确教师课余辅导学生的办公时间,确保教师在课余有给学生解惑答疑的时间和空间,为师生交往沟通提供必要的客观条件。当然,学校还可发挥校园网络平台的作用;倡导教师采用电子邮箱的方式与学生沟通或讨论问题,从而拓展师生交往场所,延伸交往时间,扩大交往人数,创造构建师生关系的新途迳。再次,教学质量的好坏也是影响师生关系的重要问题。一般来说,学生都十分敬重学识渊博,讲课有深度的教师。教师爱岗敬业,认真负责教学,学生在课堂能学懂课程内容,真正学到专业知识,那是很开心的事情。然而有些教师却忽视学生的愿望和利益诉求,把精力放在有利于自己晋升的科研论文和兼职赚钱等方面。如果教师不认真备课,讲课不到位,学生因听不懂课而无故旷课的事情就会经常发生。学生因听不懂课,课余又得不到教师的帮助,怨教厌学情绪就会自然产生。师生和谐的感情基础也就会因此丧失。对此高校要适时建立科学合理的教师评价体制,用制度去引导教师重视教学,认真教书,集中精力教育培养学生圆满完成学业,早日成才。通过评教考核教师的教学水平和教学质量,将教师教学的业绩纳入评奖晋级的规章制度,让教学质量好,教学水平高的教师真正得到精神鼓励和实惠。只有这样,才能不断提高教学质量和办学水平,使学生能真正学到专业科学知识,圆满完成学业。也只有这样,才能够加深学生对教师的热爱和尊敬,那种学生怨教厌学的不和谐情绪也就会自然消除。

4. 构建和谐校园文化。

构建和谐校园文化是创建和谐校园的重要任务,在学校建设与发展整体布局的规划和设计中,学校要将和谐校园文化建设摆在重要的位置上,通过深化校园文化体制改革,精心组织和认真落实。塑造积极向上的校园精神文化是校园文化的核心。校园精神文化主要体现在校风、教风和学风以及与校园相关的精神产品上。学校要集中全校师生员工的思想智慧努力建设求实、创新、团结、奋进的校风,必须大力培养和宣传在教学、科研和其他工作中求实、创新、团结、奋进的先进模范典型人和事,通过典型人和事的引导,通过认真宣传教育,让校风精神潜移默化,融入全校师生员工心中,成为他们积极进取奋发向上的精神支柱。良好的校风必然孕育良好的教风和学风。教师师德高尚,爱岗敬业,认真教学和学生孜孜不倦的尊师好学是教风和学风的本质要求,一定要作为塑造校园文化的重点;应通过普及舆论文化建设,以正确的舆论导向引导人;通过课堂教学、学校广播、图书阅览、画廊宣传、墙报橱窗、校报校刊等各种途径和载体宣传先进模范典型事绩,弘扬社会主义精神文明。

营造积极健康的校园文化,还要在校园建筑方面建造高品位自然景观,净化自然环境,为师生提供惬意的学习及生活环境,高雅幽静的校园环境,错落有序的园林景观和警语赋诗的走廊,是师生潜心学习的好地方,营造良好的文化氛围,有益于师生身心愉快、性情熏陶、灵感再现,不仅能提高人文品质,还能调动师生情感,激发师生思维灵感,起到怡情励志的作用。

校规校纪建设是构建和谐校园文化的制度保证,高校必须充分发挥制度文化思想和行为养成中的育人功能,加强法制教育,倡导依法办事,按规则办事,增强师生的法制意识,促使师生员工的行为由被动变为主动,由不自觉变为自觉,最终内化一种良好素质,造就一种自觉的道德行为。

5. 健全校园安全稳定保障机制。

实现校园的安全稳定是创建和谐校园的前提,是高校改革和发展的基本要求。因此,高校在安全保卫、安全预防和突发事件处理等方面应建立一套科学有效的管理机制,建立和健全各项规章制度,使安全稳定工作有章可循、有法可依。确保领导分工明确,确保安全员、信息员、110警务人员、消防员、宿舍管理人员的及时到岗,岗位职责明确。要逐步建立起人防、物防和技防相结合,优势互补的防范监控网络。要把安全教育和安全预防工作贯穿到师生员工的工作、教学、学习和生活中,提高师生员工了解安全知识和防范处置突发安全问题的能力,发现问题能及时报告,营造群策群防确保校园安全稳定的良好风气。

摘要：党的十六届六中全会以来,构建社会主义和谐社会的工作,在全国全面展开。高校在构建和谐校园的工作中出现了一些新情况、新问题。并针对当前高校中存在的思想政治教育的缺失,师生关系的淡漠,以及校园文化建设中的问题,提出一些思考和见解。

关键词：创建和谐校园,新情况,新问题,应对措施

参考文献

[1]构建社会主义和谐社会的伟大纲领[M].北京:人民日报出版社,2006:10.

[2]田建国.注高校德育环境和对象的变化[N].中国教育报,2004-10-26.

创建和谐高职校园的思考 篇3

扬州高等职业技术学校是由原扬州职业教育中心、扬州电子信息职业技术学校和扬州防纺织职业技术学校合并组建的,通过二年多的整合、融合，学校的各项事业取得很大发展,校园面貌变化翻天覆地,校园面积扩大、多校区等情况,对安全保卫和和谐校园建设工作提出了挑战。

一、 和谐高职校园建设的现状

目前和谐高职校园建设取得了一定成绩,以扬州高等职业技术学校为例,主要有以下经验:

(一) 领导重视、常抓不懈

扬州市教育局对学校安全工作高度重视,在高等职业技术学校合并升格后的每一项工作安排中都充分考虑到学校安全工作,局长余如进同志多次视察学校工作时都对学校安全工作有细致的指示:学校一期扩建工程施工时安全通道设置;女生宿舍安全管理的注意事项等。

学校各级领导同样高度重视安全工作,经常告诫全体党员干部和教职工重视安全工作,就是“生命高于一切,责任重于泰山”。要求全校各部门和全体教职工做到“警钟长鸣,常抓不懈”。书记、校长对安全工作的管理具体到传达室人员要求,提高到校园铁序的长效管理;学校各项建设资金需要捉襟见肘,但对安全工作需要资金从未吝啬。

(二) 完善制度、强化管理

不断完善学校安全保卫工作规章制度。特别是2009年5月份在校党委书记的推动下,对原有安全保卫工作规章制度进行规范、修订，进一步完善了学校安全保卫工作的各项制度,建立建全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、食品卫生管理、防火安全管理等等一系列安全工作规章制度。

(三) 广范宣传、加强教育

要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全教育,是学校安全工作的基础。学工处负责学生安全教育工作,以活动为载体全体动员、全员参与,把安全工作作为学校日常的重点工作,寓安全教育于活动中,加强安全教育,提高安全意识,养成安全习惯。

2009年共举行了两次紧急疏散和消防“演习实战”,使学生学会了消防器材、自救逃生、互救等技能。还多次在校园举办交通安全宣传展,制作防触电、防食物中毒、防火、防盗等安全知识展板。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。

(四) 强化责职、初见成效

学校安全部门开展常规检查。克服校园大,人员多,安全配备不是很到位,很合理的困难。坚持做到一月一小查,一季一大查,半年一小结,全年进行总结。在检查中注意灭死角,不留漏洞,对检查中发现的问题实行责任追究并立即整改。

学校干部职工坚持24小时值班值勤制度,应对可能的突发事件,确保校园平安。通过全体教职人员共同努力,该校连续多年获属地扬州市广陵区社会治安综合治理先进单位光荣称号,2009年顺利通过“江苏省平安校园”考核验收。

二、 问题与原因分析

尽管在校园管理方面做了不少工作,校园管理及安全工作得到了加强,学校多年来无责任事故发生,安全事故为零,但是我们感到校园管理和安全工作的形势仍然比较严峻。

(一)校园管理及安全工作力量薄弱

校园面积迅速扩大,两个校区,而学校保卫部门在岗在编人员仅二人,而且还有大量的集体户口管理任务、一定的教学任务及其他方面任务，专职管理力量捉襟见肘,疲于应付。

(二)校园秩序管理校园安全管理意识有待加强

学校实行了二级管理,实际情况是,二级部门对学校全面秩序管理、安全管理的意识相当淡漠，甚至有“事不关己”的心态。例如:校园内各种车辆乱停乱放,屡禁不止,问题主要在二级部门强调不够,甚至存在不与配合的问题。虽然学校与二级部门签订了<<学校安全目标管理责任书>>,但在二级部门的日常工作中,学校的综合治理工作没有摆在应有的位置。

(三)社会育人环境存在不利于师生安全因素

社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还较大,试图干扰学校及学生的社会闲杂人员还存在。例如:一到节假日放假,校门外都会出现奇装异服、红黄头发的闲杂男女；学校周边的饮食摊点也在不断试探学校管理底线;校园外的溜冰场,网吧和游戏室也是学生发生纠纷、打架的温床。

三、对策与措施建议

扬州市教育局确立了“创新教育、精致学校、幸福师生”的目标。如何使师生感受到学校发展带来幸福感。从“构建人文和谐”上作手,大有文章可做。

“人文”一词我国最早在《易经》中出现:“文明以止,人文也”、“ 观乎人文以化成天下”。“人文”区别于自然,有人伦之意;区别于神理,有精神教化之义;区别于质朴、野蛮,有文明、文雅之义; 区别于成功、武略，有文治教化之义。在传统文化中,人文关怀是人类从野蛮落后到文明进步的重要标识。

(一)以人为本是核心

老师和学生是充满灵感、有血有肉的人,应更多地从思想上入手,加强对老师和学生的管理,创设宽松、和谐、团结的校园人际环境来促进教师更主动、更积极地做好工作,促进学生更主动、更自觉地完成学习任务。而学校的内部管理机制的优化,关键在张扬人性管理,使教师安心、舒心、热心、尽心地完成教育教学工作。所以,“以人为本”的教育思想是学校发展的唯一动力。学校管理者以及二级部门必须以做好人的工作为本,以教师为本,以学生为本,要一切依靠师生员工。一个学校要做大做强做优,不在于你的规模有多大,你的设备有多先进,关键还在于要以人为核心,优化学校管理。

(二)制度建设是保证

学校管理的一个重要内容就是平衡不同层次教职工的心态,必须用合理的制度来制约人、引导人、激励人, 因此必备的制度管理不可缺少,但在执行中要做到以人为本,实行制度加情感的模式,实现人与制度的和谐,让制度的“人文性”升华为传统意义上的“规范性”,达到发展人的目的,从而减少乃至消除人的观念和行为与制度之间可能产生的冲突。努力为教职工营造和谐做内在环境。“真心换来诚心,热情换来激情”,教职工就会心往一处想,劲往一处使。

(三)“人文”提升是关键

一支人文素养高的学校管理者及教职工队伍是构建和谐校园关键。人文素养的形成和提高与教育、学习是分不的,要加强思想教育,法制教育,提升教职工的思想素质,增强教职工的职业认同感。世界上最美好的职业就是做一名教育工作者。他不仅是我们赖以养生活命的生计、岗位，更是我们自愿的乐意主动去做的事业。只有在这种职业认同感的催化、驱动下，广大教育工作者才能不断地更新自我,超越自我,一步步走向辉煌,为崇高的教育事业而奉献终生。

创建文明城市 创建和谐校园 篇4

尊敬的各位老师、家长、亲爱的同学们：

大家好！

我是学生家长代表，今天有幸在九墩镇九年制学校与大家共同探讨有关创建文明城市，构建和谐校园的话题，我感到无比的荣幸！

在改革开放的春风下，勤劳智慧的人们，靠着一份情感、一份毅力、一份责任、一份正气，用经济社会前所未有的快速发展，诠释着改革开放的内涵和真谛。如今的社会，如同腾飞的骏马，驰骋在广袤的大地。招商引资一次次刷新创高纪录，工业园区一座座厂房拔地而起，城市基础设施建设日新月异。然而在现实生活中，当我们尽情享受城市带给我们方便和繁荣的时候，也无不遗憾的发现，我们也在承受着许多不文明行为所带来的污染和喧嚣。看似漂亮干净的街道后面，其实堆藏着太多未及时清理的污垢；看似宽阔平整的马路上，偶尔还有果皮纸屑伴着尘风四处飘荡；看似穿着体面的文明人，不时会用粗俗的语言破坏文明和谐的氛围，这些人似乎觉得创建全国文明城市是一件“事不关己、高高挂起”的事。

其实创建全国文明城市不是政府的政绩工程、形象工程，而是全民积极参与，群策群力共同构建才能完成的民心工程；一个城市的文明程度不是体现在高楼大厦，五光十色，花团锦绣上，而是体现在每一位市民的一想一言一行；文明礼貌不是一句美丽的口号，也不是束之高阁供人们顶礼膜拜的古老而神圣的碑文，它是存在于我们身边，我们能够想到、做到，并且能够力所能及的！

再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下成长起来的子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型；不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响。所以我认为：人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系！

朋友们，文明无句号，创城无止境。让我们携手共进，用爱心去关注周围的变化，使自己无愧于头顶这片蓝天的信赖；用热情去播撒城市创文的种子，使自己无愧于脚下这片土地的支撑；用行动去实现城市创文的目标，使文明不再是纯粹的理念。让我们一起描绘美丽而文明的新城市——武威，共同谱写新的辉煌！

谢谢大家！

2018.04.10

创建平安和谐校园 篇5

为深入落实区教育局关于“进一步落实社会治安综合治理各项措施，维护全区教育系统的安全和稳定，保障师生生命财产安全，创设优良育人环境，全面推进素质教育”的指示精神，结合我处教育教学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

落实区教育局指示精神，坚持以“三个代表”的重要思想和十八大精神为指导，以加强安全管理确保稳定为主线，以校舍安全和师生安全防范为重点，以创建“平安和谐校园”活动为载体，突出学校、幼儿园幼儿园安全工作的重要性和紧迫性，进一步健全安全工作管理机制，落实安全工作职责，齐心协力，努力营造平安和谐的教育教学环境。

二、工作目标

总结以往建设平安和谐校园经验，继续深化“平安和谐校园”创建活动，完善机制、强化责任、落实措施，创建安定有序、诚信友爱、公平正义、民主法制、文明和谐的教育教学环境，确保全处校园无安全事故，无纠纷案件，无上访事件，无周边社会问题，学校、幼儿园秩序井然，促进我处教育教学工作的顺利进行。为我处创建达标平安和谐校园做出应有贡献。

三、组织机构 为确保创建平安和谐校园工作顺利开展，建立健全安全工作管理有效机制，推动全处教育系统“平安和谐校园”创建工作扎实有效开展，成立全处教育系统平安和谐校园创建工作领导小组：

组 长： 李靖 副组长： 亓建明

成 员：各学校校长、幼儿园长

负责全处“平安和谐校园”创建活动的组织、指导、协调工作。领导小组下设办公室，办公室设在综合办公室，王爱国同志任办公室主任，负责“平安和谐校园”建设日常组织管理工作。

四、工作任务与措施

（一）以强化内部安全为核心，全面加强学校、幼儿园安全管理

1、落实学校、幼儿园安全工作责任制。明确学校、幼儿园一把手为安全第一责任人，定期研究平安建设工作，提高全员安全责任意识。

2、加强校园的人防、物防和技防建设。通过各种有效形式，加强学校、幼儿园保卫干部、门卫的教育培训，努力提高素质，建立一支素质高、业务精、能力强的学校、幼儿园安全工作队伍，提高安全防范设施的使用效能，建立校园报警系统或视频监控系统，提高校园防范的科技含量和实效，推动校园安全管理工作扎实开展。

3、加强消防安全和校舍安全管理。做到消防设施齐全，并定期检查、更新，及时发现并消除火灾隐患。建立校舍安全预警体系，做好校舍安全检查和维修工作，做好危房的及时排查、维修，消除校舍安全隐患。

4、健全校园值班巡逻、登记制度。加强对校园的建筑物、围墙、门窗、防护设施、交通工具等进行全面检查，做到安全标志醒目、安全通道畅通，对安全隐患及时整改。

5、加强校内食堂（餐厅）的管理。严格执行《食品卫生法》和区教育局、卫生局关于建设健康校园的标准，食堂（餐厅）必须持有卫生许可证、营业执照，服务人员必须持有健康许可证，定期对食品卫生等实施监督检查，防止假冒伪劣食品流入学校、幼儿园，杜绝各类食物中毒事故及食源性疾病的发生。

6、加强接送师生车辆的管理。要告知社会接送学生的有关人员，接送车辆必须符合国家规定的安全标准，经有关部门检验合格，在法定期限内使用。驾驶员应具有3年以上良好的驾驶记录，定期保养车辆，保证车况良好。接送学生时应有专职管理人员，维护车内秩序和保障学生上下车的安全，严禁超载、超速行驶。

7、加强网络信息管理。严格管理校园网，及时发现、封堵网上有害信息的传播。要建设“防火墙”，把校园网建成健康安全的绿色通道。

8、重视学校、幼儿园体育活动（体育课、课外活动）中的安全教育。体育教师必须加强运动技术指导和安全保护教育，做好学生自我保护、互相保护学生的训练，做好体育运动时的卫生保健指导，使学生清楚有关注意事项，懂得锻炼和保护的方法，预防可能发生的意外事故。

9、加强安全档案建设。进一步加强学校、幼儿园安全工作档案建设，做好归档、立卷整理和装订等工作，使之规范化、科学化，促进“平安和谐校园”创建工作的顺利开展。

（二）整肃校园周边，优化校外环境。

1、大力开展警校共建活动，加强法制宣传教育，提高师生知法、懂法、用法能力。

2、学校、幼儿园将和有关部门共同努力，巩固校园及周边综合治理成果，努力探索并落实校园及周边治安秩序的长效机制。

（三）关注师生权益，调处矛盾纠纷。

1、建立健全组织机构，加强矛盾纠纷排查调处工作力度，对干部、教职员工、学生之间的矛盾及时发现，及时解决。注意矛盾纠纷处理的方式方法，不激化矛盾。矛盾纠纷调处成功率争取达到100%。

2、畅通信访渠道，努力化解本级信访，及时报告越级上访和集体上访情况，无越级和集体上访事件发生，无非法集会和游行事件发生。

（四）实施“心防工程”，深化依法治校。

1、关注师生心理健康，制定心理健康教育规划、制度和工作规则，规范心理咨询和辅导，加强心理健康教育师资队伍建设和教科研工作，营造心理健康教育的良好氛围。通过家长学校、幼儿园开展家庭心理健康教育，积极配合社区开展心理健康教育，逐步构建家庭、校园、社会一体化的心理健康教育网络，化解因心理原因产生的问题，杜绝因心理引发的事故。

2、根据国家普法规划，进一步开展法制宣传教育工作。开展好法制教育活动，不断拓宽法制教育渠道。结合课堂教学深入开展“带法回家”和“主课堂渗透法制教育”活动，规范学校、幼儿园法律读本的内容和要求，积极发挥法制副校长在学校、幼儿园法制建设中的作用，进一步加强协调配合，有针对性地开展法制教育。

3、加强安全教育，增强师生安全意识和提高防范能力。依据课程设置规定开设安全教育课，重点加强对青少年的安全教育，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。积极开展丰富多彩的安全教育活动，以“中小学生安全教育日”、“安全生产月”、“禁毒宣传月”、“119消防宣传日”等为契机，充分发挥校园网、校园广播、校（班、队）报、橱窗等宣传主阵地作用，通过开展讲座、主题班会、团（队）活动等多种形式，广泛宣传安全防范知识，传授安全防范技能，增强师生安全意识，掌握安全知识，提高防范自护自救能力，努力减少意外伤亡及其他事件的发生。

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段。2014年1月至3月为宣传发动阶段。全处各学校、幼儿园按照区综治委、区教育局的统一要求，进行深入的组织发动工作。加大对创建“平安和谐校园”的宣传力度，使广大师生进一步了解创建“平安和谐校园”的重要性和必要性，增强责任感、使命感，形成人人关心、积极参与、通力配合的良好局面。各学校、幼儿园要结合工作实际，查找存在问题和差距，明确努力方向和工作重点。

（二）实施阶段。2014年4月至11月为组织实施阶段。全处各学校、幼儿园要切实从细微工作入手，从基础性工作起步，从关系师生切身利益的事情做起，保证“平安和谐校园”建设扎实推进，取得实实在在的效果。

（三）总结阶段。2014年12月为总结阶段。全处各学校、幼儿园要对创建“平安和谐校园”的情况进行自查，写出创建“平安和谐校园”情况自查报告，总结经验，以利今后工作。

六、具体要求

（一）提高认识，加强组织领导。各学校、幼儿园要从贯彻“三个代表”重要思想和讲政治、保稳定、促发展的高度，切实增强做好学校、幼儿园安全工作的紧迫感和责任感，牢固树立安全重于泰山的思想，找准薄弱环节，抓住工作重点，采取有力措施，切实解决问题，确保学校、幼儿园安全稳定。

（二）强化措施，狠抓落实。各学校、幼儿园要结合实际，研究制定具体实施方案，研究制定应对各种突发事件的工作预案，做到创建目标、创建措施、工作步骤、责任部门和责任人“五明确”，切实保证各项措施落实到位，创建工作有序开展。

（三）加强宣传，营造舆论氛围。要充分利用各类宣传手段，加强校园安全宣传，提高广大师生的安全意识和应急避险技能；加强对广大学生娱乐、消费等的正确引导，增强他们对社会不良现象的免疫力和对各种侵扰的抗御力。

（四）健全机制，巩固成果。认真总结和吸取以往工作中的经验教训，及时制定、修订有关规章制度，进一步加强安全队伍建设，明确责任，落实责任追究制，完善学校、幼儿园安全工作的长效管理机制。

创建和谐校园 篇6

作者（来源）：团委发布时间：2006-11-01

各位老师，同学好：

大家好！

今天我国旗下演讲的主题是和谐校园。

中国传统哲学强调天人合一，就包含着人与自然和谐相处之意。孔子曾说：和而不同。在人与人相处之中，除了保持自己的个性外，还应和谐相处。这些都是渗透在中国文化传统中的重要精神，需要我们继承个发扬。

和谐凝聚力量，和谐成就伟业。安顺谓和。协调为谐。社会和谐，天下大同——这是社会数千年的梦想和愿望。从孔夫子到孙中山，从柏拉图到托马斯·莫尔，古往今来，无数圣人先哲，仁人志士提出了许多美好构想，勾勒了世界和谐，自由美好的画卷。

在人类历史发展的今天，中国共产党人高瞻远瞩，作出了构建和谐社会的重大决定，提出了社会和谐是中国特色社会主义的本质属性的命题，为我们描绘了和谐社会建设的宏伟蓝图。

江南历史名校嘉兴一中，素以文化底蕴深厚，教育成果辉煌，精神文明建设成效卓著而在社会上享有盛誉。如今的嘉中，呈现出人心齐，校风正，学风浓，环境宜的良好育人氛围，这无疑为嘉中翻开了构建和谐校园的新篇章。

机遇与挑战并存，希望与压力同在。放眼全球，世界多极化云经济全球化趋势深入发展。综合国力竞争日趋激烈，因此构造和谐社会迫在眉睫，作为一名嘉中学子，这需要我们每个人的努力。

人的和谐是关键，事的和谐是核心，物的和谐是保障，景的和谐是窗口，情的和谐是基础。

唐人有诗云：山光悦鸟性，潭影空人心。学校的各种花草树木，构成了一道独特的风景线，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。

在能给人智慧启迪的学校中，我们受到了潜移默化的熏陶，我们应该努力提高自身素质，尊重老师，友爱同学，与人和谐相处。在班级中，增强集体观念，创建和谐的，积极向上的班级体，从而推动和谐校园的构建，为我国构建和谐社会作出自己的努力。

关爱留守学生创建和谐校园 篇7

一、加强领导, 建立健全关爱网络

留守学生工作关系到千家万户, 是一项民生工程, 作为学校责无旁贷。学校成立了以校长为组长的关爱留守学生工作领导小组, 少先队大队部具体负责实施方案, 教导处、工会、后勤处通力协作, 多次召开关爱留守学生工作会议, 把这项工作摆在学校工作的重要位置, 让全校教职工充分认识到关爱留守学生工作是推进学校发展、创建文明校园、构建和谐社会的重要举措, 关系着家庭和社会的安宁, 是民族教育事业发展的大事。

学校每学期初都要通过认真调查, 摸清留守学生的基本情况, 建立每个留守学生的专门档案和联系卡。少先队大队部对留守学生的档案进行管理, 并根据学生变动情况, 及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立, 加强了学校与学生家长及其他监护人的联系, 形成了以留守学生为中心的关爱网络。

二、温暖之家, 细致关怀流露真情

为了留守学生的心灵不再寂寞孤单, 为了让留守的学生在学校里也能感受家庭一样的温暖, 五华民族小学在少先队大队部建立了“留守学生之家”, 室内布置温馨、人性化, 配置档案资料柜并分班级存放留守学生档案袋。室内还开通了亲情电话, 配置一台计算机, 可以进行亲情视频聊天, 有一定数量的艺体器材和有可供阅读的图书。亲情电话的开通, 让留守学生在任何时间都能与家长联系、沟通, 既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等各方面情况, 也让留守学生经常能听到家长的声音, 感受到父母的关爱与呵护, 增进了学生与家长的感情。小小电话传真情, 真情的关爱让留守的学生感受到来自学校和家庭的温暖。为了让这些留守的学生身心都能健康成长, 学校还开设了心理咨询室, 聘请心理健康辅导教师, 对留守学生的显性和隐性的心理问题进行疏导, 为留守学生提供倾诉的渠道, 帮助留守学生解决学习、心理等问题, 使学生的心理障碍能够得到及时疏导, 对他们缺失的家庭教育进行补偿, 使他们走出孤独和忧郁。

三、结对帮扶, 认真落实关爱工程

学校将关爱留守学生工作作为师德建设的一个重要组成部分, 在校园内、在家访中、在班级内对留守学生充分关注, 对他们的学习、生活给予关心。学校根据实际情况为每一位留守学生配备帮扶教师, 全校教师都积极参与到帮扶活动中来。帮扶教师期初、期中、期末到留守学生家中, 了解留守学生的在家情况;每月指导留守学生给父母写信或通话一次, 增进他们与父母的情感;每月与留守学生的临时监护人沟通一次, 知晓他们的生活和身心健康状况。平时, 帮扶教师经常找留守学生谈心, 随时掌握留守学生的思想动态, 定期家访、关心生活、指导学习, 引导他们健康成长, 帮扶教师成为了留守学生可以信赖和依赖的“代理家长”。

帮扶教师们时刻都牵挂留守学生, 每逢节假日, 都能看到一幅幅感人的画面:端午节的时候, 帮扶教师把留守学生带到家里吃粽子;中秋节到了, 帮扶教师买来爱心月饼和水果让学生们带回家;“六·一”节之际, 帮扶教师会为学生购买漂亮的新衣服……五华民族小学民族班的学生中同样有留守学生, 他们寄宿在学校, 更加渴望得到家庭般的温暖。平时, 帮扶教师会在休息时间到学校里教学生们洗衣、叠被、整理房间;帮扶教师会利用双休日到学校辅导他们做作业;留守学生过生日时, 帮扶教师会像父母一样为他们庆祝生日。来自帮扶教师的爱像雨后的阳光一样温暖, 暖暖的爱撒落在学生的心中, 让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。

四、丰富活动, 拓展延伸关爱工作

为了丰富留守学生的课余生活, 让他们开阔视野, 陶冶情操, 锻炼能力, 提高综合素质, 学校安排了丰富多彩的活动, 让留守学生在活动中陶冶情操。

1.开设兴趣小组活动。由于五华民族小学少数民族学生居多, 留守学生中也有大部分少数民族学生, 所以在兴趣小组活动中相应开展了陀螺、丢包、射弩、嘎秧舞、木鼓舞、象脚鼓等一些民族民间艺术及体育活动。通过丰富的兴趣活动, 让学生更热爱校园生活, 增进了民族团结, 培养了学生的自主意识、合作创新意识和积极向上的乐观态度。

2.开展“七彩课堂”活动。“七彩课堂”是围绕对留守学生的学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等内容所开展的活动, 每个班级每周安排一节课。在七彩课堂, 教师像父母一样关心留守学生, 为他们开展课业辅导、心理辅导;带领学生去县城参观游玩, 如耿马佛寺、新农村民居、公园、广场等。通过游玩、讲解等形式, 增强了留守学生对城市风情的认知, 从而增强了对城市的了解。

3.举行各类竞赛、文艺汇演活动。在英语演讲比赛、跳绳比赛、橡皮筋比赛、书法绘画等活动中, 都可以看到留守学生在比赛场上自信的身影, 看到留守学生的一张张奖状, 看到留守学生灿烂的笑脸, 看到留守学生自豪的神情, 听到来自留守学生心灵深处自强不息的声音。学校的各项活动为留守学生提供了展示平台, 使他们的特长得到发挥, 个性得到张扬。学生们编排的音乐剧《留守的心灵不再孤单》在县级比赛中获得一等奖, 学生们的真情表演感动了全场, 不少教师和家长流下了感动的泪水, 他们动情地说:“这群孩子演得真投入, 可以成为小演员了!”

创建和谐校园的作文 篇8

关键词：高校；创先争优；和谐校园；中国特色社会主义

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 26-0121-02

一、高校开展 “争先创优”活动的必要性

“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式，也是高校创建和谐校园的重要途径。在基层党组织和党员队伍中，发挥先进、优秀好榜样的作用，是中国共产党的优良传统。这一优良传统在新时期的继承和发扬，能对现代人才队伍的发展带来积极的促进作用，能对和谐校园的建设起到引领作用。争创一流业绩，是共产党员保持先进性的必备品质，是干事创业，全面建设校园文化的应有作风，能够进一步激发广大师生党员的工作积极性、主动性、创造性，以时不待我的紧迫感和敢为人先的使命感，提高工作水平，创造一流业绩，加快全面建设文明校园的进程。当前在高校中开展的“创先争优”活动，是培养中国社会主义现代化建设中坚骨干力量的重要措施。学生党员要以“刻苦学习、争创佳绩、服务同学、遵纪守法、弘扬正气”为重点，在活动的基础上，使大学生党员的综合素质进一步提高，在活动中树立一批典型、推出一批先进，鼓励各学生党员努力争创优秀共产党员，加强党组织建设，从而为和谐校园的建设做坚强后盾。

高校担负着培养社会主义可靠接班人和合格建设者的重任。学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会的实现和中华民族的伟大复兴，关系到校园安全稳定和高校的长远发展。青年大学生的成长，牵动亿万家长的心，涉及千家万户的幸福。如何培养他们成为合格的建设者和可靠接班人，就要求高校坚持育人为本、德育为先，全面落实立德树人的要求，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。要全面推进“创先争优”活动，坚持面向全体学生，促进学生的全面发展，不断促进人才培养模式的创新，不断提高各级各类教育的质量，办人民满意的学校，创建和谐学校，构建和谐教育。

二、高校办学必须坚持马克思主义指导思想

我们是社会主义国家，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。九十年来，中国共产党坚持马克思主义基本原理同中国实际相结合，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想这三大理论成果，提出了科学发展观等一系列重大战略思想，不断赋予马克思主义以勃勃生机。正是在中国化马克思主义的指导下，我们党不断从胜利走向胜利，把一个贫穷落后的中国，变成一个初步繁荣昌盛、欣欣向荣中国。高校作为思想文化建设的重要阵地，必须在坚持和巩固马克思主义的主导地位方面毫不动摇，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以科学发展观统领学校一切工作；坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学校教育根本任务，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、把“创先争优”贯穿于高校思想政治教育体系之中，为创建和谐校园搭建良好平台

“创先争优”具有丰富的内容，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。这一活动的开展，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。理想是灯塔，是风帆，引领着社会进步。中国特色社会主义共同理想，是当代中国发展进步的旗帜，是动员、激励全国各族人民团结奋斗的旗帜，具有强大的感召力、亲和力、凝聚力，把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，不论是个人还是集体都能认同和接受这个共同理想，并愿意为之共同奋斗。高校在培养高级人才的同时要从思想政治理论的高度使全体教职工和大学生充分认识到中国特色社会主义共同理想的科学性，不仅要在感情上，更能从世界观的高度，理性地教育和引导他们接受和认同中国特色社会主义的价值目标，牢固树立中国特色社会主义共同理想。促进高校和谐校园的创建、保证高校又好又快地发展。

四、以开展“创先争优”活动为契机，以民族精神和时代精神为强大支柱和精神动力，培育校园和谐理念

民族精神和时代精神是中华民族赖以生存和发展的强大精神支柱和推动时代发展进步的强大精神动力。精神决定风貌，健康的精神充满斗志，能让人勇气倍增，病态的精神缺乏神采，会使人消极堕落，精神状态的优劣直接表现在工作作风上，是无所事事，还是求真务实，是贪图享乐，拈轻怕重，还是无私奉献，一往无前。全体党员要激励自己，不满足于现实，更上一层楼，做一流的工作，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，永远意气风发、百折不挠、自强不息，有克难制胜、奋发有为的意识。所以说，高校必须引导广大教职工和学生深刻理会中华民族数千年血脉相传的伟大民族精神，并自觉成为民族精神和时代精神的继承者和发扬者。将爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和与时俱进、开拓创新、求真务实、奋勇争先的时代精神践行于日常生活中，培养勇于创新的学习和实践勇气，走在时代的前列。以尊重人、依靠人、提高人来营造民主和谐的工作和学习氛围、建立平等竞争的用人机制、搭建人才培养的平台，从而培育以人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体的理念，抓好学生、教师的学习和培养，让学校成为学生、教师共同提高和谐发展的校园。

五、将“创先争优”落实到办学治校、教育实践过程当中，提升和谐校园创建的内驱力和凝聚力

观念是行动的先导，陈旧的观念落后于时代，会束缚我们脚步；先进的观念与时代合拍，会引导我们向前。面对新形势新任务，我们的思想观念必须跟上时代前进的步伐，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法的束缚中解放出来，坚持用发展的要求审视自己，努力克服安于现状、因循守旧、不思进取、无所作为的思想观念。一个校园是否和谐，一个学校是否能实现又好又快的发展，很大程度上取决于全体成员的时代观念、思想道德素质和对和谐发展的追求。只有分清荣辱、明辨善恶，一个人才能形成正确的价值判断，一个单位乃至一个社会才能形成良好的道德风尚。高校作为重要的育人机构，需要积极倡导“创先争优”活动，从而引导全体成员树立良好的道德行为和高尚的道德情操，让他们成为社会的合格公民。

当前对高校和谐校园创建的主要影响因素是大学生的价值取向观念。应当看到，目前大学生的价值取向主流是积极进步的，他们的思想活跃，追求上进，崇尚奋斗，积极参与社会竞争，努力实现自我价值。但也出现了一些新的特点：一是价值取向多元化，对一些明显不同于甚至相互对立的价值观念持兼收并蓄的态度；二是价值目标选择重个人理想轻社会理想，更多地关注自己的发展和现实利益，对他人、集体和社会漠不关心；三是价值评判标准存在偏差。针对以上问题，高校必须以“创先争优”活动为载体，加强对学生在价值取向、价值目标、价值评判和价值实践等各方面的引导。倡导学生对集体、对社会的责任感，强调个人和集体、个人利益与社会责任的协调统一；借鉴全人类共同的优秀文化理念和先进的价值观念，与时俱进，按照先进性与广泛性相结合的原则，把价值观教育的重心放到实践层面，以更加务实的目标体系引导大学生树立理想与现实完美结合的价值观；引导学生正确处理个人和集体、创造和索取、精神和物质三方面的关系；培养大学生自我评价、自我指导的能力，并把这种能力转化为具体行为和积极实践，使他们能够适应复杂多变的生活，提高分析、处理道德问题和社会问题的能力，避免价值失范行为的发生，从而为和谐校园的创建提供最基本的保证。

同样，教师作为高校重要的组成部分，在创建和谐校园中也起着非常积极的作用。从本质上讲，教师的职业劳动就是一种奉献，这就为创建和谐校园提供了最基本的条件。基于教育劳动的特点和教师角色功能的特殊性和形象的示范性，客观上要求教师比其他的职业群体，具备更高的道德操守。如追求真理、献身科学、勇于探索、严谨治学、学术民主并尊重他人劳动、谦虚谨慎、大胆创新等等都是“创先争优”的真实体现，在实践中从不同角度诠释“创先争优”的真谛。同时，在工作和学习过程中表现出的热爱学生，严格要求；尊重学生，平等信任；互相交流，教学相长也是对和谐校园的创建积极做贡献。教师个体间的关心集体，维护集体利益；团结协作共同进步；尊重同事，摒弃狭隘地方主义和宗派作风，积极参与社会活动，尽自己所能，为社会多作贡献，以及教师个人品格、气质、才干、学识诸多内在修养的外在表现等也是将和谐的理念贯穿于整个教学、生活、工作当中的完美体现。

总之，教育，涉及千家万户，惠及子孙后代。促进和谐校园的创建，是构建社会主义和谐社会的重要内容和客观需要。面对高等教育的大众化转变，只有建设好了和谐的校园，才能让全社会成员树立和谐的理念、培育和谐的精神，形成和谐的人际关系、塑造和谐的心态，才能营造和谐的舆论氛围，形成良好的道德风尚和共同的理想信念。高校的每一位成员都要以社会主义核心价值体系为镜子，日日照，时时省，以身作则、率先垂范。用自己高素质的模范行动和人格力量为社会其他成员做出榜样，努力将“创先争优”融入教育全过程，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。

参考文献：

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[2]田润华.开展创先争优活动,促进学校科学发展[J].太原师范学 院学报:科学社会版,2010,(15).

[3]张忠家.创先争优是当代大学精神的重要组成部分[J].学校党建 与思想政治教育,2010,(10).

[4]李深喜.如何构建和谐校园[J].中国教育发展研究,2008,(4).

[5]彭衡春,陈冬林.新形势下如何构建高校的和谐校园[J].中国科 技创新导刊,2010,(2).