第四章 没有细胞结构的微小生物(教案)

第四章 没有细胞结构的微小生物(教案)（推荐3篇）

第四章 没有细胞结构的微小生物(教案) 篇1

云师大附中高新一中 廖丽 一．教学目标

（一）知识目标

1、识别病毒，能说出病毒的结构及组成。

2、熟记病毒的种类。

3、了解病毒引起的疾病的知识。

（二）能力目标

1、培养学生的归纳总结能力。

2、通过观看各种多媒体图象，提高学生的观察能力和接受信息能力。

（三）情感目标

提高学生对生物学学习的兴趣，促进学生对生物学科技知识的关注。二．教学重难点

重点：病毒的种类及其组成。

病毒与人类的关系。难点：病毒的生活及繁殖方式。三．教学方法 引导法

多媒体演示法 四．课时安排 1课时 五．课前准备 多媒体课件

教学过程：

老师：今天我们要学习新的一章知识，在学习新知识之前，我们先来听听生物兴趣小组今天给我们带来课外知识。

兴趣小组读取在2002年有关乙肝、禽流感和非典的小新闻 学生听新闻后，老师提问。

老师：刚才同学们所听的新闻里有三种疾病（乙肝、禽流感和非典），请问这三种疾病是由什么引起的？ 学生：病毒。

老师：对，病毒。今天我们就来学习第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒 板书：第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒

引导学生分析课题，得出两个结论：病毒没有细胞结构；病毒是很微小的生物。老师：病毒很微小，小到我们无法用肉眼去观察病毒，所以病毒在很长时间才被人类发现。那人们是怎样发现病毒呢？请同学们阅读课本72页，找到以下问题的答案： 1 这位科学家是谁？ 2 他利用什么材料来做实验？ 3 实验过程是什么？（重点讨论）4 通过实验科学家得出了什么结论？ 学生快速阅读课本，归纳总结。

得出结论：烟草花叶病毒是一种比细菌还微小的病原体引起的，称为过滤性病毒。老师：在生活中，同学们知道哪些疾病是由病毒引起的呢？ 学生：感冒、乙肝……

老师给出6种病毒，让学生分析然后分类。禽流感病毒 艾滋病病毒 乙肝病毒

烟草花叶病毒 水稻黄矮病毒

大肠杆菌噬菌体

老师：那请同学们分析一下黑板上这几种病毒，然后给它们分类，可以分为几类？ 学生：两类……

学生：三类……

老师：同学们是怎样分类？

学生叙述，老师在黑板上划分出分类。禽流感病毒 乙肝病毒

艾滋病病毒 烟草花叶病毒 水稻黄矮病毒 大肠杆菌噬菌体

老师：对，同学们分析得很正确，有的病毒只感染人和动物，如流感病毒，肝炎病毒，口蹄疫病毒，艾滋病病毒等；有的病毒只感染植物，如烟草花叶病毒，水稻黄矮病毒等；有的病毒只感染细菌，如大肠杆菌噬菌体。板书：一.病毒的种类

1． 动物病毒—寄生在人和动物细胞里； 2． 植物病毒—寄生在植物细胞里； 3． 噬菌体（细菌病毒）—寄生在细菌细胞。

老师：病毒在我们生活中有许许多多，那它们的形态都一样吗？ 学生：不一样。

指导学生看课本73页的图片，观察病毒的形态有哪些？ 学生总结，老师板书。板书：二.病毒的形态

杆状的、球状、蝌蚪形的、多面体

老师：病毒是一种生物，但它不具有细胞结构，那病毒的结构与由细胞构成的生物结构有什么区别？它又是怎样生活的？ 指导学生观察课本上的图，找到病毒的结构。老师：病毒由几部分组成？ 学生：两部分。老师：哪两部分？ 学生：蛋白质和遗传物质。板书：

三、病毒的结构和生活

1．结构：由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。

播放流感病毒入侵活细胞的影片，让学生了解病毒的生活，再播放FLASH，让学生讲解病毒的生活。老师总结。板书：

2．繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质复制出新的病毒。3．生活：营寄生生活，寄生在活细胞体内。

老师：人类最初认识病毒是从给某些人类，饲养动物，栽培植物带来危害的病毒种类开始的。的确，由于病毒营寄生生活，因此给其他生物带来严重甚至致命的危害。那是不是病毒对人类只有害，没有益处了呢？

学生提供课前所查找的资料，与其他学生交流，老师点评。播放影片，学生归纳。

老师设疑：同学们知道疫苗是做什么用的吗？ 学生：提前预防疾病。

学生：病毒是经过人工处理的减毒的病毒。板书：

四、病毒与人类的关系

1． 有害：引发各种疾病，危害人类健康。2． 有益：帮助科研攻关，为人类服务。老师总结这一节课所学知识。

板书设计：

第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒

一.病毒的种类

1． 动物病毒—寄生在人和动物细胞里； 2． 植物病毒—寄生在植物细胞里； 3． 噬菌体（细菌病毒）—寄生在细菌细胞。二.病毒的形态

杆状的、球状、蝌蚪形的、多面体

三、病毒的结构和生活

1．结构：由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。

2．繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质复制出新的病毒。3．生活：营寄生生活，寄生在活细胞体内。

四、病毒与人类的关系

第四节 单细胞生物的教案 篇2

一、教学目标： 教学重点：

1、描述单细胞生物的形态结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。教学难点：

1、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

2、熟悉制作临时玻片标本的方法。

二、教学准备：

1、采集和培养草履虫，供课堂观察使用。

2、草履虫的结构模型、衣藻模型。

3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；（3）草履虫对外界刺激的反应。

4、实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培养液、食盐、糖等。

三、教学过程：

导入新课

引言：许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣 藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。观看这些单 细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

教学内容

一、单细胞生物

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？

我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。[播放FLASH]：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。[出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。

生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜——呼吸和排泄的功能。食物泡——消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡——排泄废物的功能。生殖方式——分裂生殖[讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应。

认真观看，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。

一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。

二、单细胞生物对环境变化的反应

探究实验：草履虫对刺激的的反应。

[探究]：草履虫对刺激的反 应。

[提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。

[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。

全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。

[探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带 有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。

[探究实验2]：同上，把盐 换成糖。

[探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在 一侧用手电筒照射，观察现象。

[全班交流]：略。

[播放FLASH]：草履虫对外 界刺激的反应。

[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。

每个实验小组选择一种假设进行实验的设计与操作，观察3分钟得出结论：草履 虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。

三、板书设计：

第三节 单细胞生物

一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

二、单细胞生物对环境变化的反应。

探究实验：草履虫对刺激的的反应。

四、课堂作业：

一、判断题

1．草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前端。

（）

2．凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行光合作用。

（）

3．变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命活动。（）

二、填空题

1． 草履虫是单细胞生物，其结构从外到内是_________________、_________________、_________________。

2．草履虫的主要食物是___________________。它在适宜的环境中通过__________________ 进行生殖。

3．草履虫依靠身体表膜上的_________________摆动，可以在水中_________________前进。

三、选择题 1．能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是

（）A．变形虫

第四章 没有细胞结构的微小生物(教案) 篇3

知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构

3、识别植物细胞的基本结构及功能

能力目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。

重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。

课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。

2、植物细胞结构挂图

教学过程：

一、引入

我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些 生物体究竟是由什么构成的呢？

1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木(栎树皮)

的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，

人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。

板书：植物细胞的结构

二、实验制作

四人一组，指导制作临时装片

1、制作玻片标本

用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0.5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起,尽量不带叶肉,放在载玻片清水中,用解剖针使其展平,盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）

2、染色

从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2－3次

3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。

三、新授内容

1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构

2、置疑

同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？

出示挂图 讲述植物细胞具有的一般结构

细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 （板书）

3、置疑 细胞的这些结构有什么样的功能？

细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。

（板书）

细胞膜：控制细胞内外物质进出 （板书）

细胞质：生命活动的重要场所 （板书）

如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的.植物细胞还具有大的液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水,人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。

细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。

（板书）

小结：从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

四、练习

1、结合显微镜中观察的内容，画出植物细胞结构图。

2、讨论：洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗？

3、课本P22页 思考与练习

五、整理。清理用具和材料

六、课外作业。

1、实验报告册 P2页的巩固提升内容。