六年级下册英语作文（共10篇）
Summer holiday is coming.I’m going to have a happy holiday.First, I’m going to do my homework.Then, I’m going to go hiking and I’m going to take a trip with my parents.At last, I’m going to play computer games.（2）Summer holiday(一般过去式）
I have a happy holiday.On my holiday, I went to Beijing.I visited the Great Wall.And I took many pictures.Then, I went to a park with my parents.We
had a lot of fun.My day I am a student.I usually get up at 6:30.I go to school at 7:30.Then, I have breakfast at 8:30.I often have lunch at 11:30.I have English class at 2:30 p.m.I go home at 4:30.Myself My name is Kate.I’m in Class 1, Grade 6.I’m 12.I’m from China.I have two big eyes and small ears.My school number is 8.And I’m in Row 4.I like playing the piano and singing.Do you want to be my friend? Call me, 0713-6238526.Recycle1 Dear Amy: You’re invited to a Farewell Party.Place: school Date: June 20th Time: 7-9 p.m.Food: Chinese food
一、纵观全局,宏观看教材
当我们获得一本新书时,你会如何阅读?显然,“How to read a book?”成为开启阅读之旅要解决的首要问题。教材亦是如此,当我们接手一个新的年级,拿到一本全新的教材时,我们要从哪个入口走进教材?从哪个部分解读教材?读封面(扉页)—读目录—速读内容—合书小结,想必这是我们大多数人常走的路径,其实这条看似普通的路径,同样适用于我们的教材解读,而且对于我们宏观把握教材有着很大的帮助。然而,不少教师,尤其是老教师,在面对教材时,往往抱着“备课”的态度对待教材,以单元为中心,集中备教材,准备教案,为上课做好“烹饪准备”,有的教师甚至以“课”为中心,上一课,备一课。这样教学看似没有什么问题,实际上却犯了致命的错误。古话说得好,“擒贼先擒王”,对待教材也是如此,我们要善于从大处着眼,善于抓主要矛盾,做到教材在心中,教学胸有成竹。
因此,在新学期开始前,我们就应该仔细阅读本学期所使用的教材,同时还应利用专门的课时,组织学生们一同走进教材,认识教材,跟我们的新教材说一声“Hi!”如在四年级下学期的第一课,我就设计了“走进教材,和它交朋友”主题活动课。在这堂活动课中,我首先以“Say hello!”活动,带领学生们读封面及编者的话,引导学生们畅所欲言,帮助学生们挖掘封面中的小细节,从编者的话中,认识我们本学期的“朋友吗”,如主要任务,话题等。接下来,以画思维导图活动,带领学生们读目录,并以“速读目录及内容”完成图表的探究活动方式,引领学生们认识本单元所学的话题,了解我们这学期主要探讨的话题内容是什么。最后,以组间讨论、集体小结的方式,帮助学生们在心中勾勒出四年级下册教材的轮廓,让学生心中有数,明确将要学的是什么。
二、直击单元,微观见天地
单元是教材综合又独立的教学个体,如果说教材是一棵树,那么我们先前所认识与了解的封面、序言、目录与总结就是它的主干,而单元则是它旁逸斜出的分支,撑起了这棵参天大树,令其枝繁叶茂。由此可见,在把握主要矛盾的情况下,如何学会“弹钢琴”,直击教材内的各个单元,从“微”处见天地,是我们教学是否能够出奇制胜的关键。在实际教学中,我坚持以三个步骤直击单元,解读教材,即“常规阅读—职业阅读—审视阅读”。首先,“常规阅读”,就是整体感知我们教材的单元内容,基于内容,尝试寻找单元话题与实际生活的连接点,不带教学包袱,而是立足于学生的内心需求及发展诉求,寻找教与学的纽带,搭建课堂与生活的桥梁。紧接着,我们要进行角色转换,站在教师专业的角度,开展“职业阅读”,从教的角度,深挖教材内容、单元板块设计中所包含的教学价值,并从培养学生的综合语言应用能力出发,开展更加具有针对性的教学活动。在教材的基础上,进行单元板块的优化整合,如Story time板块和song time的联袂上演,提高教学的趣味性。最后一步,便是“审视阅读”,这主要是基于情感态度价值观的再次探索与挖掘。在实际教学中,我们既要关注知识与技能、过程与方法,也要关注学生们情感态度价值观的培养,如学生英语思维能力的开发,英语素养的陶冶,跨文化交际能力的培养,英语审美能力的渗透等,真正实现素质教育的育人目标。
三、目标定位,主线构课堂
精准的目标定位不仅是我们开展教学活动的神兵利器,能使我们的教学事半功倍,而且也是我们个性化解读教材、特色化开展教学活动的必要条件。在解读教材的过程中,我们要善于当教学的“有心人”,在研读教学内容,根植学生们实际英语水平及发展需求的基础上,对我们单元教学的各个板块进行精准的目标定位,在确保教材共性的基础上,发挥我们课堂教学的个性,使得每个学生都有获得发展的机会。如在设计第六单元的“Fun time”板块时,我考虑到,这个板块的功能以输出为主,在教学实际时,我先思考了两个问题:(1)这个板块重点解决什么问题?与是Story time板块是什么关系?(2)采用什么形式进行重点词句的操练?在确定好输出目标后,我尝试进行目标定位,该板块与第一课时中story time相衔接,起到承上启下,巩固故事内容,培养学生语言表达能力的教学作用,它主要采用课文情境或课文情境变式进行操练。因此,在教学活动中,我们可以尝试借助趣味性、互动性的语言实践活动,如游戏等操练重点词句,让学生进一步强化并能够比较熟练地运用Whose...?特殊疑问句进行询问物品的主人,同时学会用一般疑问句Is/Are...’s?进行猜测,从而强化学生们的语言输出,把Story time的输入迁移到这个板块的输出,达到教与学的收放自如、学与用的收支平衡,促进学生们语言个性化的成长。
总之,教材是我们教学的“说明书”,是教的依据,是教的前提,它值得我们精雕细琢,推敲考究。在面对教材时,我们既要以教者的姿态,认真研读,精心设计,挖掘其中更多的教学资源,为构建高效的课堂教学做足准备;更要做谦虚的学者,站在学生们的角度,走进教材,细细品味。我相信,教材虽然大同小异,但是只要我们用心解读,每一次阅读都能发现其中的新天地。
2.下面四组词语中,没有错别字的一组是()(2分)
A.阴谋诡计置之不理气急败坏理直气状
B.恼羞成怒崇山峻岭焕然一新完壁归赵
C.高瞻远瞩一口同声惊涛骇浪无微不至
D.触类旁通群策群力一丝不苟万丈深渊
3.在句子横线上依次填入词语,正确的一项是()(2分)
读史使人,读诗使人,演算使人,哲理使人,伦理使人有修养,逻辑修辞使人长于思辨。
A.精密聪慧深刻明智
B.明智聪慧深刻精密
C.明智聪慧精密深刻
D.聪慧深刻精密明智
4.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是()(2分)
A.小明犯错误后总好狡辩:你说他一句,他就举一反三,还你好几句。
B.老同学见了面,个个都开心,大家不拘小节,那场面可真热闹
C.他常常为了一个问题争得面如土色。
D.此事一出,全城闹得沸沸扬扬。
5.走近细看,他不就是小伟吗?表达意思不同的是( )(2分)
A.走近一看,他就是小伟。
B.走近一看,他不是小伟。
C.走近一看,他怎么不是小伟呢?
D.走近一看,他真是小伟啊!
6.下列四句中有误的一句是()(2分)
A.《鲁滨孙漂流记》是英国的笛福写的。
B.追悼鲁迅先生的地方是万国殡仪馆。
C.《天净沙·秋》中“天净沙”是词牌名。
---刘丽
本学期我担任六年级一班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：
一、教学任务完成情况
本学期我继续担任六年级一班的班主任，同时兼任六一班的数学和六一班的英语教学，工作任务虽然繁多，但本学期教学任务按照正常的教学计划完成
二、教学成绩分析
总体来看，学生能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率在80%以上，优秀率在25%左右。
但在上课的过程中没有很好的把握学生对知识的掌握程度，虽然也及时统计小组内出错率较高的题并及时讲解，但由于工作做的不细致，导致很多学生滥竽充数、蒙混过关，这是我下一步确实应该加强的地方。
在授课过程中总怕学生消化不了，因此内容讲解相对简单，这也是六一班高分较少的重要原因，在这方面这是我下一步必须注意的地方。
作业布置过于重复而不深刻，因此在一定程度上对学生的学习兴趣有一定的打击。
三、教学经验及体会
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?
2、适当的评价
对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
四、今后教学工作的建议
1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。
为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。
3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛，只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
Lesson 1
一、背诵句子及翻译
1、What’s the matter? I’m not feeling well.
2、Do you have a cold? Yes,Ithink so.
3、I have a cold.Could yougive me some water,please?
Could you pass me my coat,please?
give sb. sth give sth. to sb. 把某物给某人
pass sb. sth pass sth. to sb. 把某物给某人
4、You must go and see adoctor. must 必须
5、Tell me your teacher’snumber.I’ll call him and tell him you are sick. call 打电话 sick 生病
6、My father will be with me.
二、单词
穿 外套，上衣 睡觉 累的
pass headache habit go to bed from then on
What’s the matter have a cold stay up
三、翻译
have a bad cold
Have a cough have a fever have a headache
Have a toothache a football game this afternoon
plenty of stay up late get up late at last get to sleep look tired usually should after 12 o’clock
getbetter a good habit wear your coat
Drink some milk before you go to sleep.
I’m sure you will sleep well and get better soon.
It’s a good habit to go to bed early and get up early.
Lesson 2
一、背诵句子及翻译
1、What do you usually do onSunday afternoon? I often play basketball.
2、Did you play basketballyesterday?No,I didn’t.I went to visit a friend.
3、My friend likes takingphotos. He showed me many photos.
二、单词
参观，探望 照片 生气的 高的
once trip build take photos
三、翻译
have a good time visit a friend playbasketball wash my clothes watch TV work late wet kind came back a long trip the giant’s garden sad winter summer look out again come out pull down
Was it you first trip to London? Yes,it was.
Was the weather good?No,it wasn’t.
One day the giant came back after a long trip.
He saw the children playing in his garden. see sb. doing sth 看见某人正在做某事
He was very angry.He built a high wall around thegarden.
There were no birds or flowers,and the trees were notgreen.
Lesson 3
一、背诵句子及翻译
1、Did you stay at home lastSunday?No I went to the zoo.
2、How many tigers werethere?There were about ninety. how many +名词复数
3、Did you see many ofthem?Yes, we did.
4、We were in a bus,and wecould drive very near and have a good look at them.
5、Do the tigers live a goodlife in the zoo?
6、So people are doing theirbest to protect them. do one’s best todo sth. 尽某人最大努力做某事
二、单词
小船，划船 动物园 last life protect mine middle off world have a good look at do one’sbest wait for in the middle of after some time
三、翻译
do my best dohis best do her best do your best do our best go swimming go boating go fishing go shopping do their best What fun! near stay at home go to the zoo
walk to school ride a bike draw somepictures read a book write a letter buy some fruit buy some vegetables walk off the road below all
in theworld The summer holiday is over. One day I was driving my car along the road.
I got out of my car to have a look.
There were about ten cars in front of mine.
I saw a mother koala with a baby on her back. with sth. on one’s back 背上背着
She want to cross the road,but she just sat down inthe middle of the road.
The cars started to go again.
Lesson 4
一、背诵句子及翻译
1、What did you do lastSaturday? I went to the supermarket.
2、Who took you there?Myuncle.
3、How did you go there?Wewent by taxi.
4、It looks nice on you.
二、单词
超市 出租汽车 毛衣 凉快的，酷 年轻的 衣服 poor dead quickly lose try on put on
三、翻译
take bybus by bike by car by taxi see a film make a cake fly a kite do my homework talk about go to the library visit a farm milk a cow ride a horse July poor be bad to be good to have a party find a wife take her daughters to the party
have to stay at home just then come up turn sth. into 把----变成--- come back before must all evening soon run out quickly on theway
try sth.on put sth. on happily ever after
She made her do all the hard work. make sb. do sth. 让某人做某事
On the way she lost one of her glass shoes.
They asked all the girls to try the shoe on,but onlyCinderella could put it on. ask sb. To do sth. 让某人做某事
Lesson 5
一、背诵句子及翻译
1、You should go to see adoctor.
2、Don’t worry about yourlessons.I’ll help you.
3、What was the dateyesterday?It was may 1st.
4、Because it rained suddenlyand we didn’t have umbrellas.We all get wet.What bad luck!
二.单词和翻译
穿 外套，上衣 睡觉 累的 参观，探望 照片 生气的 高的 小船，划船 动物园超市 出租汽车 毛衣 凉快的，酷 年轻的 衣服 雨伞 poor dead quickly lose try on put on last life protect mine middle off world have a good look at do one’sbest wait for in the middle of after some time take photos headache go to bed from then on
What’s the matter have a cold stay up
luck five days ago play games a hot dog in his hand on the ground
三、课本27-31页，68页词组、70-72页内容会背
六年级英语知识要点及重点句型
第一课：短语：look at看in the middle在中间 talk with 谈论、讨论 in the world在世界上infront of 在 ….前面go out去外面 look for寻找 climb up爬上 get down 下来goon 继续
语法：形容词和副词的比较级和最高级的用法和变化规则
1、用法技巧：当句子里出现单词than(比什么更……)用比较级，(二者比较)当句子里出现单词in ，of时用最高级(大于等于3者)。
2、变化规则：a.一般情况下，比较级在词尾加er ,最高级在词尾加est.。b.以字母e结尾的，比较级加r,最高级加st。c.以福音字母加y的，把y变为i ,再加er和est(如easy,busy,early)。d.有的需要双写最后一个字母，然后加er和 est。(如sad,hot, fat,big,thin)e.不规则good/well---better---best
第二课：短语：walk along 沿着 get on上车 go back 回去 come up爬上 laugh at嘲笑reading room 阅览室
句型：——What class is she in ?(她在几年级几班那?)
------She is in Class 3Grade6(她在六年级三班)
-------Where is reading room?(阅览室在那?)
-------. It is on the secondfloor.(它在第二层楼上)
语法：基数词和序数词的转换 one –first two-secondthree-third five-fifth eight-eighthnine-ninth eleven-eleventh twelve- twelfth (一般情况下，直接在基数词尾后加th,就变成相对应的序数词了。)
第三课：短语on the ground 在地面上 bring about导致 引起 comeback 回来 not …at all 一点也不
句型：----What is the weather liketomorrow?(明天的天气将会是怎么样那?)
-----It will be windy.(明天将会有风)
----- What is the weather like today?(今天的天气怎么样那?)
-------It is sunny(今天是晴朗的)
第四课：短语grow up 长大、成长
句型------What will you do when yougrow up?(当你长大后，你想干什么?)
------I will be a teacher .(我想当一名教师。)
第五课：短语plant trees 植树 grow roses种玫瑰 do one’s best尽某人最大的努力 on the hills在山上 cutdown 砍到
句型：------What’s the date tomorrow?明天是几月几号?
-------It is March twelfth.,TreePlanting Day.(明天是3月12日，植树节)
-------What will you do?你将要去干什么?
-------I will plant trees.我将要去植树。
第六课：短语take a trip 进行一次旅行 fly to飞到 stay in呆、停留 by plane 乘飞机fly back to飞回 come to an end 结束 get ready for做好准备 Sing songs唱歌 watch TV 看电视washclothes 洗衣服 do homework 做家庭作业 take a walk散步 draw a picture画画
第七课：短语Children’s Day儿童节 Teacher’s Day 教师节 National day 国庆节 at school 在学校 have a sports meeting 举行一次运动会have an English test进行一次英语测试 tellsb about sth告诉某人某事 laugh at嘲笑 comein进来 write out 写出 play a joke on sb 和某人开玩笑
句型：------Was it Children’s Day?是儿童节?
--------Yes,it was.是的。
-------What was the date yesterdy?昨天是几月几号那?
-------It was Children’s Day.昨天是儿童节。
第八课：短语these days 这些天 a few days ago几天以前 have a good time玩的开心 every four years每四年
句型：------Howold are you?你几岁了?
------I am ten.我是10岁
------When were you born?你什么时候出生的那?
------I was born in May ,.我出生在5月
第九课：短语 on sundy afternoon在星期天下午 playbasketball 打篮球 visit a friend拜访一个朋友 keepbirds 养鸟 different kinds of birds不同种类的鸟 lastSunday 上星期天 in the evening 在晚上in the garden 在花园里 be afraid of 害怕 flay away飞走 at last最后Comeback 回来
句型：-------Didyou go to the cinema last night?昨天晚上去电影院了吗?
--------Yes, I did./ No, I didn’t. 是的，去了。
--------Were you at school yesterday? 昨天在学校吗?
--------Yes,I was./No,I was not.是的，我在。
第十课：短语go to the park 去公园 jump onto 跳上 read a book about….读一本关于…书take photos照照片 do lessons 做功课 drive along沿着公路开车行驶 have to 不得不get out of 下车 have a look 看一看 wait for 等待on one’s back 在某人背上 sit down 坐下 inthe middle of ….在 ..中间.get up起床 look at看 go shopping去购物 go boating 去划船
句型：-----Did you go to the bookshopyesterday?昨天你去书店了吗?
----Yes,I did.是的，我去了。
-----What did you do yesterday?你昨天干什么了?
-----I went boating.我去划船了。
第十一课：短语go to the zoo去动物园 see afilm 看电影 make a kite做风筝 run back home跑回家 in his hand 在他手里 in a shop 在商店了
句型：-----Howdid you go there?你如到达那里?
----We went there by bus..乘公共汽车
----What animals did you see?你能够看到什么动物?
----We saw monkeys、pandas、elephantsand many animals.我能看到猴子、熊猫、大象和其它一些动物。
疑问代词：who谁 where 在那里what什么when 什么时侯 how 多么、如何 which那个Whatcolour 询问颜色 how old 询问年龄how many 提问数量多少 how much提问价格多少钱。Whatclass询问在几班 what grade询问在几年级
语法：掌握主语是第三人称单数时，动词的变化规则(一般情况下，在动词词尾加s);掌握几个动词的过去式如saw-see began-begin went-go ate –eat
教师：欧阳国婷
一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。本学期继续我担任小学六年级四个毕业班的英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累，尤其是最后冲刺的一个月，每天考试-改卷-讲评，学生累了，老师也烦了。为了学生的全面发展，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结：
一、思想政治工作 我坚持认真学习理论知识，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。
二、认真备课，面向全体，因材施教 在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断地加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心地教导学生，还耐心地辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，经常组织优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。
三、在课堂中 在课堂上，认真授课，运用多媒体，巧设情景教学，巧用手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。在后期冲刺阶段，我精讲试卷习题，归纳知识重点，尽量帮学生梳理所学的知识。
四、批改作业方面 学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用上课时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
五、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。
3、对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
1.选择一件童年趣事写下来,能把有趣的地方写具体。
2.学会用修改符号修改习作,养成修改习作的习惯。
【课前准备】
教师准备:相关课件、视频。
2.学生准备:询问家长搜集童年趣事。
【教学过程】
一、激趣
1.同学们,这节课我们来聊一聊童年趣事。(板书课题:童年趣事)
2.咱们先来看一组图片,(播放五彩缤纷的儿童生活图片)
3.师:看了这组图片,你们都笑了,为什么笑?
二、聊趣
1.师:生活中有许多有趣的事,我们要有一双会发现的眼睛。请看屏幕:
下面这些事是童年趣事吗?先读一读再判断,说出理由。
2.师:看来呀!要写好作文首先要精心选材,只有情节丰富、波澜起伏的事才能吸引人,只有亲身经历、有情感的趣事才能打动人。(板书:精心选材)
三、写趣
1.师:选取了有趣的事,怎么把有趣的事说具体呢?前几天,我班上有一个叫栋栋的学生经历了这么一件事,我们一起来看看。
2.播放视频,播放后讨论:
你们笑了,哪些镜头让你印象深刻?(学生交流,体会有趣)
3.猜结果。
师:就在这时,“咚咚……”敲门声响起了,猜猜看,下面会发生什么?学生想象。
师:把出乎意料的想象写进作文一定会很有趣。
4.师:到底谁来了?后来亮亮把这段有趣的经历记录了下来,谁来读一读。
出示教师的下水文:
星期六早晨,我在写作业。妈妈对我说:“栋栋,妈妈去买菜,你在家抓紧时间写作业,字要写认真。”“嗯。”我随口答应,心里窃喜:“哈哈,自由喽!”
妈妈一走出门,我立刻站起来,伸了个懒腰,拿起桌子上的香蕉,掰开,塞进嘴里,随手把香蕉皮扔在一边,自言自语地说:“耶,我玩会儿电脑吧!”我一阵狂喜,该我大显身手了!我打开电脑,进入游戏,一会儿就把“敌人”全消灭了。
“咚咚咚……”传来一阵急促的敲门声,我一惊。坏了,老妈回来了。我关掉电脑,急跃而起,猛一转身,不巧踩到我刚才扔的香蕉皮上,摔了个四脚朝天。我一瘸一拐地去开门,心里忐忑不安,这回得挨打了。我打开门一看,原来是楼上的邻居来串门。唉,做贼心虚可苦了屁股喽!
5.师:品一品,这个片段中哪些细节描写把有趣的地方写得具体生动呢?
【预设一】
生“:站、伸”写出了栋栋的动作。
师:除了这些动作,这里还写了其他动作。(教师圈画)
师:“站、伸、拿、掰、塞、扔”这一连串准确的动词具体地再现了当时的情形,还写出了小作者的心情。追问:什么心情?
【预设二】
生:“关掉、一跃而起、转身、踩到、摔”写出了小作者紧张的心理。
师:假如没有这一连串的动作描写,那么这件事也就不会显得那么有趣了。
师:细心的同学会发现,栋栋在写“贪玩”这个片段时抓住了自己的动作、神态、语言、心理来进行细节描写,具体生动,一波三折。所以我们写童年趣事时,过程曲折,注重细节,就会吸引人。(板书:描写具体)
6.师:今天的习作要求就是写一件童年趣事。
出示习作要求:
(1)从生活中选一件有情有趣的事情写下来。
(2)把有趣写具体,用词要准确。
(3)题目自拟。
7.师:同学们,在你的生活中,一定也发生过许多有趣的小事,昨天回去和爸爸妈妈聊过吧?说一说你经历过什么有趣的事?
师:因为时间关系,我们课上就写最有趣的那个部分。想一想,你准备写哪个片段呢?准备怎么写具体?(指名交流)
师:(指板书总结)刚才的讲述给我们留下了深刻的印象,或者抓住语言、动作,或者抓住心理活动等来表达自己的感受。
师:下面,请拿出练笔纸,让我们用最快的速度写下记忆中最有趣的那个片段,力求一气呵成。(时间8分钟)
8.学生写作
四、评趣
1.师:文章不厌百回改。好文章不仅是写出来的,更是改出来的。通过增、删、调、换等方法就能把文章修改好。给你两分钟,请你用学到的方法改一改自己写的片段。怎么发现问题呢?轻声朗读,对感到别扭的地方加以修改。
2.师:现在我们来看看同学们的习作。(指名读)
差一点闹笑话
今天体育课上,老师要考一分钟跳绳。我因为体育成绩不好,而跳绳却是我最拿手的体育项目。(师:听出问题了吗?关联词不准确,“因为……而……”应该换成“虽然……但是……”)我焦急地等待老师叫我,想让自己好好露一手。(师:这段话写出了小作者急切地想露一手的心情) 终于轮到我了。
“预备,开始!”老师一声令下,我飞快地跳了起来,可是没过多久,就觉得有点儿不对劲儿了。(师:把这句再读读,你会发现啰嗦。把“可是”去掉)又过了一会儿,我才明显感觉到裤子在一点儿一点儿地往下滑。我感觉到同学们都在盯着我,我的脸上火辣辣的,心里不停地念叨,一分钟快点到,快点到……(师:心理活动描写真实细腻,比较成功)
“停!”听到老师的命令,我松了口气。好险呀!差点闹笑话。(师:此时小作者是怎样的心情)我伸长舌头,拌了个鬼脸。
3.师:这是一篇写事的文章,课后请同学们把自己写的趣事写完整,把事情的发生、发展、结果写清楚,再加上题目,那么一篇精彩的习作就在你手中诞生了。
4.总结
师:同学们,生活中有许多有趣的事值得我们回忆,这些有趣的事让我们的童年散发着生活的气息,充盈着感动的情怀,用心记录它们,我们将收获与众不同的快乐。
1.看清楚，再连线。
2.读准确，再连线。
二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）
三、看拼音，写词语。（10分）
四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）
五、比一比，组成词。（8分）
象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）
像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）
六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）
①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草
⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群
天上有：
水里有：
地上有：
七、照样子连线。（11分）
八、照样子，写句子。（6分）
九、选择合适的词填空。（7分）
十、根据课文内容填空。（4分）
十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
十二、看图写话。（16分）
提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint
一、照样子连线。（9分）
1.看清楚，再连线。
2.读准确，再连线。
二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）
三、看拼音，写词语。（10分）
四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）
五、比一比，组成词。（8分）
象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）
像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）
六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）
①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草
⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群
天上有：
水里有：
地上有：
七、照样子连线。（11分）
八、照样子，写句子。（6分）
九、选择合适的词填空。（7分）
十、根据课文内容填空。（4分）
十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
十二、看图写话。（16分）
提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint
一、照样子连线。（9分）
1.看清楚，再连线。
2.读准确，再连线。
二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）
三、看拼音，写词语。（10分）
四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）
五、比一比，组成词。（8分）
象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）
像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）
六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）
①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草
⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群
天上有：
水里有：
地上有：
七、照样子连线。（11分）
八、照样子，写句子。（6分）
九、选择合适的词填空。（7分）
十、根据课文内容填空。（4分）
十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
十二、看图写话。（16分）
亲爱的同学们，你来看图，然后根据图片来排序吧！
()We can see the corn.()We can see the sprout.()Water it.()First, dig the soil and put the seeds in the soil.()We can see a big plant.亲爱的同学们，你来给你的笔友写一封信吧！你可以用E－mail, 你也可以用过信件邮寄哦！
亲爱的同学们，你来阅读短文，完成下面的句子吧！
Bob has a good pen pal.He sends letters to his pen pal once two weeks.He knows his pen pal’s name is Tommy.He is ten years old.He likes reading books and often plays basketball with his classmates.Tommy’s father is a teacher.He teaches Chinese.Tommy’s Chinese is very good.1.What is Bob’s pen pal’s name?
__________________________________
2.How old is Tommy?
__________________________________
3.What does Tommy like?
__________________________________
4.Tommy’s Chinese is _____________
5.What does Tommy’s mother do?
__________________________________
6.What does Tommy’s father do?
教学过程：
Step 1 Greeting and warming-up
1. T-Ss greet.(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)
2. T: Look at this man, what’s his job?
Ss: He is a farmer.
T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.
Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.
Step 2 Presentation and practice
1. Teach: National Day ,holiday, last
T: What day/date is it today?
出示CAI指名回答These seven days is this week.(CAI出示this week)
These seven days was last week.( CAI出示last week)
T: What date was it?指名回答
T: Yes. It was the first of October.
And it was the National Day. (CAI出示National Day领读)
When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.
2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?
You can ask me what did you do?
指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。再次要求学生一起提问，师回答。
3.活动：washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm.
幻灯片呈现，让学生了解老师的活动
T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?
Ss: Yes. CAI出示农场里人们干活的场景
T：OK，here we are. Now we’re on the farm.
What can we do on the farm?Can you guess?指名回答CAI出示
S1:Milk cows.
T：Great. I can’t milk cows. Can you teach me?示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milk cows同时出示词组贴到黑板上
T：What can we do?指名学生回答
S2：?
T：Good. Collect eggs. (CAI出示)师带领学生边做动作读词组。同时出示词组贴到黑板上
T：What else can we do?指名回答S3：?
T：Right. Water flowers.带领学生读短语。
T：What else can we water? It’s big and green.
Ss：Water trees.
T: Good.出示词组water trees带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。
T：What else can we water? It’s on the ground.指名回答
Ss: Water grass.看CAI, T :What are these? They’re carrots.领读carrot出示单词图片pull up carrots
T: Let’s pull up carrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。
T：What else can we do?
S4:?
T：Boys and girls, let’s pick oranges. Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges.
师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。出示一篮子橘子。
T：What are these? Ss：They’re oranges.
T: Do you want to taste my oranges?问几组学生，Do you want to taste my oranges?
给学生分发橘子出示taste oranges单词图片Let’s learn how to read it.带领学生读/ei/，/ei/,taste.
Step 3 Listen, read and say
1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Let’s ask her together, OK? CAI出示问题，引导学生提问，What did you do last week? CAI出示答案。
T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。
T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday.
Do you want to visit a farm?出示词组visit a farm领读数遍，并将词组贴到黑板上。
T：Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/,领读visited，将ed贴到黑板上visit后面。
2. T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名学生提问。
T: What did Helen do on Monday?引导学生一起回答，She watered trees.拿出ed/d/,领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。
T: What else did Helen do? Let me ask her.师问What else did you do on Monday, Helen?，please listen ! CAI出示答案。
3. T: What else did she do? Together answer.
Ss: She pulled up carrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。
T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees.贴图Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try.要求男生齐问。CAI出示答案。
4. T: What did she do on Tuesday?
Ss: She milked cows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。
5. T: What else did she do on Tuesday?
Ss: She collected eggs.
T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one?引导学生一起复述，Helen visited a farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots.
T: How about Tuesday?
Ss: he milked cows and collected eggs.
6. T: Helen did a lot of things on a farm.
What else did she do on the farm? Let’s watch the cartoon.出示CAI，
T: What else did Helen do on the farm?再次出示CAI，提醒学生看屏幕。
Ss: She picked oranges.师拿出ed，
T：Who can add ed for us?指名，stick for us.领读picked oranges
T: She picked oranges and tasted them.师做动作表明品尝。Which one?指名回答。
Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后缀。
7. T：Were there any fruits on the farm?
Ss：Yes.
T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm?学生齐答。引导学生齐说
Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees.
T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.(出示wonderful一词，领读)
8. T: Helen did a lot of things on the farm.
She had a wonderful holiday.
But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?
Let’s listen, read and choose. CAI出示，学生听。
提供问题，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示选项。师读三条选项。指名学生回答。
出示watch a film.词组领读。 Here ed is pronounced /t/.指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。
9. T: Nancy watched a film with her family.
Did she like the film?
Did her family like the film?
Yes, they all like the film very much.
T: Let’s enjoy the whole cartoon.播放整篇课文录音。
Do you like the cartoon? Ss: Yes.
T: It’s interesting. CAI出示课文前言。
T：Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself.学生自读前言。
T：Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today?指名回答，带领学生读体现该答案的原句。
10. T: Take out your books and turn to P38,let’s read after the tape, please try to imitate it.跟录音读。
跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI，Here are five sentences for you. Read and judge, whether they’re true or false.要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题。
T: Let’s check the answer.集体校对。提醒学生看黑板。
11. T：Look at the screen. Here’re five pictures from the dialogue. I’d like to read it. I want to be Helen. Who wants to be Nancy?指名一个学生与师示范朗读。
T：Choose one picture which you like and practise it with your partner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。
Step 4 Retell the dialogue
根据黑板上的短语，指名要求学生复述课文。 (通过复述课文，检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。)
Step 5 Do a report
T: I had a good time this National Day holiday.
Please look at the screen.(CAI)学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。
T: According to the things what I did, complete the passage. Please take out the paper and write down the words.学生自己根据表格完成短文。
校对，指名一个学生朗读短文。
(让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生提供拉真实的情景去使用语言，以活动促说，以活动促用，充分体现了任务型教学理念，发展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的能力)
Step 6 Assign homework
1. Listen to the tape and read after it.
2. Copy the new words and phrases for three times.
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