常用大学英语多媒体教学课件（精选8篇）
常用大学英语多媒体教学课件
多媒体技术为大学英语教学拓展了新的发展空间,使用多媒体教学课件的英语教学更加兴趣化、情景化和立体化.本文分析了大学英语多媒体教学课件在制作和使用中存在的.问题,对课件进行了简单的分类并对常用的电子教程、电子教案和网页课件的特点和制作进行了综述.
作 者：文贵芳 作者单位：西昌师范高等专科学校英语系,四川,西昌,615022刊 名：西南民族大学学报(人文社科版) PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES)年，卷(期)：25(12)分类号：H319.5关键词：大学英语 多媒体 课件 电子教程 电子教案 网页课件
一、学会利用音标与拼读规则认读单词
音标是准确拼读单词的基础, 也是学生自主学习单词的基础。在平时的教学中, 我们要加强音标与拼读规则的渗透, 不要求快, 采用一两节课进行突击式训练, 而是要将音标与拼读规则的学习与具体的单词结合起来, 这样更利于学生的掌握。在学习新的单词时, 当教师进行领读时, 我们并不是让学生进行机械的模仿, 而是要让学生认真地听, 听这个单词由哪些音素、音节构成, 重音读在哪里。这样可以让学生将音标与单词结合起来, 更利于学生词汇的学习。同时英语词汇虽然量大, 但是在拼读上是具有一定的规律的, 因此, 在教学时我们不仅要教会学生读, 还要让学生掌握拼读规则。如在学习keep时, 可以让学生来试着拼读sheep, 学习cold时拼读hold等。这样将拼与写结合起来, 非常利于学生英语听说读写能力的提高。
二、采用形象直观教学方法来教学单词
初中生正处于以具体形象思维为主, 向抽象逻辑思维过渡的阶段, 他们对形象直观的事物更为感兴趣, 更能获取直观信息, 丰富表象, 从而加深对知识的理解与记忆。以往的单词学习采用教师领读学生跟读的方式, 教学缺乏生机与活力, 无法激起学生主动参与的激情, 而学生对单词的掌握也只是死记硬背, 而造成词汇教学整体效果低下。针对这种情况, 我们可以采用图片、实物、模型、多媒体等直观的教学手段, 借助动作、表情等来辅助教学, 这样的词汇教学方式更符合初中生的思维特点与认知规律, 更能激起学生主动参与的激情, 更利于学生对单词的记忆与理解, 达到音形义的结合。如在学习milk这个单词时, 我手中拿着一杯牛奶, 说道:“What’s this?It’s a cup of milk.”紧接着又拿起一杯, 说道:“There are two cups of milk.”在此基础上让学生以同桌为单位进行对话, 在反复的一问一答的情景对话中, 学生便可以准确掌握milk的词义与词性等。这样的学习方式比起枯燥的记忆更富有趣味性, 更能调动学生学习的主动性, 更能取得事半功倍的效果。
三、学会运用构词法来认识与记忆单词
英语词汇量虽然大, 但并不是杂乱无章, 各个单词间有着千丝万缕的联系, 只要掌握了这些内在规律, 便可以大幅度提高学生的记忆效果, 扩大学生词汇量。故而在平时的教学中, 我们要加强构词法的渗透, 要让学生学会借助构词法来认识与记忆单词。构词法主要包括合成、派生、转化等。其中派生法是最主要的。所谓派生是通过加前缀与后缀的方式来构成新的单词。掌握了构词法, 可以让学生从一个词延伸出去, 学会更多新的单词。如前缀un-, im-表示否定“不”, happy—unhappy, possible—impossible;后缀-er表示“人”, teach—teacher, drive—driver;后缀-ly改变词性, 变成副词, quick—quickly, careful—carefully等等。这些构词法是提高学生识记效果, 扩大学生词汇量的一个重要手段。在教学时, 我们要充分运用构词法, 将一个词延伸出去, 让学生由一个词学到更多的词, 使学生逐渐掌握这些构词法。这样学生便可以运用构词法来扩大词汇量, 学习一些生僻的单词。
四、结合具体的语境来学习单词
正所谓词不离句, 句不离篇。在以往的教学中学生只是孤立片面地学习单词, 将单词与句子和具体的语境割裂开来, 这样的学习只会让学生陷入死记硬背、机械运用的误区, 既不利于学生对单词的理解与掌握, 也不利于词汇量的扩大, 更不利于学生英语听说读写能力的全面提升。因此, 在教学单词时, 我们要将单词运用于句子中, 让学生结合具体的语境来学习, 从而避免学生以母语为中介进行翻译式学习, 更利于学生养成用英语思维的良好习惯, 使学生真正掌握英语学习的精髓, 促进学生英语能力的全面提升。在学习单词时我们不要急于让学生进行模仿与记忆, 而是要为学生创设真实的交际情境, 让学生结合自己的生活阅历与生活经验, 结合具体的语境来猜测词性与词义。同时, 教师也要尽量采用英语教学, 为学生创设全英的良好的学习环境, 对于一些学生不易理解的词汇、语法等也要尽量采用英语来解释, 这样更利于学生语感的增强, 更利于学生真正掌握学习英语的方法, 扩大学生的词汇量。
一、明确教学目的，增强语法教学针对性
在初中英语语法教学中，教师需要明确语法教学的目的，即提高学生英语运用能力，促进读写能力的提高，而并非进行语法研究。当明确教学目的后，课堂教学才更有针对性，更有的放矢。这就要求教师把握好语法教学的内容难度，对不同阶段的学生，提出不同的语法要求。对于英语初学者，教师不需系统地分析语法知识，而是依据教材内容与教学目标来讲解基本的及常用的语法项目，以让学生了解语法的基本结构及其表达方式。如在七八年级的语法教学中，教师要让学生明白主要人称代词之间的区别，认识到名词存在单复数的不同形式，了解不同情况下动词有形式变化，知道表示位置、地点、事件的介词，认识简单句的基本形式及其表意功能；而在九年级的语法教学中，学生需要把握的语法知识则更多，如认识与把握英语六种基本时态的正确用法（一般过去时；过去进行时；过去完成时；一般现在时；现在进行时；现在完成时），把握英语语态、句子种类（五种基本句型；根据目的可分为感叹句、祈使句、疑问句与陈述句；根据句子结构可分为简单句、并列句、复合句）、英语构词法（转化法、合成法与派生法）、动词用法、间接与直接引语等语法知识。
其次，注意练习多样化。在初中英语语法教学中，教师需要注意精讲多练，切忌单一传授语法知识，还需借助基本句型的反复操练与使用，利用语言实践，诱导学生主动挖掘语法现象，总结语法规律，形成良好的学习习惯。同时，在练习时，需要整合单项练习和综合练习。比如名词所有格、介词、复数形式等练习是单项练习。在学生初学时期，可运用这一方法加以练习。当知识不断丰富时，教师则需运用更为灵活的形式布置练习，由单项练习逐步向综合练习过渡，交替运用，促进知识的相互补充，以调动学生的热情，提高语法学习的效率。
二、多种教学方法，增强语法教学灵活性
由语法知识本身看，是较为枯燥的。若想提高学生的学习兴趣，教师则需根据教学内容与学生特点，运用不同的教学方法，使语法教学更有灵活性、趣味性和交际性。
第一、情境教学法。英语是一种交际性语言，需要一定的情境。同样，在语法学习中，若学生缺乏知识的实践运用，则易遗忘。因此，在英语教学过程中，教师可创设真实的交际情境，利用讲授——练习——点评形式，来帮助学生更深刻地理解与记忆语法知识。随着英语学习的深入，语态、时态等语法知识会更为丰富，并影响着学生用英语进行交际的效果。所以，教师可让学生在真实情境中对所学语法进行操练，以增强知识体验。如“She closed the window”“She is closing the widow”“She will close the window.”这样，将语法现象与实际情境有机结合，学生可更深刻地理解与记忆知识，在以后相似情境下，则可脱口而出。
第二、游戏教学法。初中生好动、爱玩。因此，教师可运用游戏来教学语法知识，以增强学习趣味性，激发学生语法学习的兴趣，主动参与。例如：现在进行时的教学，教师可请5名同学到讲台前，然后发一张小纸条给第一位学生，纸上写了“eat chicken”，然后学生做相应的动作，而后其他四位学生模仿，接着下面的学生来猜测他们的动作，可通过 “What is he/she doing？What are you doing？Is he/she doing...？Are you doing？等句型来提问。当学生游戏完后，教师可提问：What are we doing？然后讲解现在进行时的有关知识。另外，在练习上，教师也可适当变化，由师生对话转向同桌对话、小组对话，甚至小组上台表演等。于是，学生在游戏中自然而然地学习了现在进行时的知识。此外，教师还可进行小组竞猜比赛，看哪组的猜得既多又准确，亦或对话表演得更好。通过游戏教学，既活跃了课堂气氛，又让学生把握了语法结构与句型，能够运用英语语言展开自由表达，还增强了学生学习信心。
简笔画是少儿英语教学中词汇释义的最有效手段之一。它可以直接用于词汇释义，尤其是当有些词汇释义较为烦琐或现阶段英英释义无法开展，又不能把实物带进教室，使用简笔画就显得方便可行。以下简笔画图例和各位老师共分享，希望对您的简笔画技巧提升会有一些参考帮助作用!
2. 音乐，律动教学法
少儿在心理发展过程中，在注意、感知、理解、记忆和思维等方面有其自己独特的特点。他们的注意时间相对成年人来说是很短的，因此教师要充分利用他们的无意注意，努力促使其向有意注意发展。
歌曲,歌谣通常起到寓教于乐的作用，由于符合小学生的心理特点(活泼，好动，喜欢唱，喜欢演，喜欢表达)，容易激发他们的学习性，引起无意注意，从而转向有意注意。在小学英语教学中充分利用这种艺术形式来辅助教学，调节气氛，挖掘学生内心对美的感受，培养他们对语言的感知能力，调动他们学习英语的积极性不失为一种有效的教学法。
3.理解式教学法
上课时，要努力争取当堂理解所学的新知识，要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担，这是一条重要的学习经验，目前重视“出活题，考能力”。
4.沉浸式教学法
全英文授课：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
5.全身肢体反应教学法(TPR教学法)
为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身肢体动作反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
6.游戏教学法
游戏是儿童生活中不可或缺的部分，英语学习中亦是如此!从教学内容上，我们可以将课堂游戏分类为：单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从活动方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。
7.戏剧教学法
根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。
8.任务型教学法
1.Good morning(afternoon, evening),class(everyone,students).同学们,早晨好。
2.This term we have nine subjects: Chinese,Enghish,Politics,History,Geography,Maths,physics,Chemistry and Biology.这学期我们有九门学科：语文、英语、政治、历史、地理、数学、化学和生物。
3.We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education,etc.我们还有一些其它的有趣的课程：音乐、美术、体育等等。
4.We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我们有一节班会。
5.The head teacher of our class is Mr.Zhang.我们的班主任是张老师。
6.You must be polite and say hi to them when you see the teacher.见到老师要礼貌，要问好。
7.When you come into our school, you must speak Putonghua.一进学校，你就要讲普通话。
8.The Chinese lessons are very important。语文课对于我们来说相当重要。
9.We should study it more carefully than before.我们要比以前更加认真地学习。
10.If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.对于汉语，你学它就不难，你不学它就显得挺难。
11.Chinese is our native language,we must learn it well.汉语是我们的母语，我们必须把它学好。
12.This is our first Chinese class of this term.这是我们本学期第一节语文课。
13.We’re going to learn Lesson One(the first Lesson).我们要学习第一课。
14.Don’t make any noise in class,or you may trouble the others.课上不要喧哗，那会影响别人。
15.Open your text-books to Page 10.打开课本第10页。
16.This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我国现代文学史上伟大的文学家鲁迅先生的作品。
17.Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.请认真听我为大家介绍一些作者的情况。
18.You may write down sth important and special on your notes.你们可以在自己的笔记本上记录一些较为重要和特殊的内容。
19.First ,let me read the text aloud.首先让我为大家朗读本文。
20.Put the text-books on your desk, please.请把你的课本放在书桌上。
21.Please read it follow me quietly(lowly).你们可以轻声跟读。
22.Read the text to yourselves.默读本文。
23.Stop here for a while, please.暂停一会儿。
24.Take your text-books.用手端起课本来。
25.Pay attention to them when they read the second paragraph.他们读第二段时，注意听。
26.Read more distinctly(Speak more clearly), please.请读清楚一点。
27.Would you speak in a little loud(in a slow)voice(louder,please).你能大一点声音吗？
28.Speak in a little low voice, please.声音低一点。
29.Your voice(timbre, tone)sounds sweet.你的声音很好听。
30.Read louder and slowly so that everybody can hear you.读得声音大一点、慢一点，让大家都能听清楚。
31.Now, you may read it in class.现在，你们可以课堂上阅读本文。
32.I ask you to read it fluently and clearly as soon as possible.我要求大家尽量流畅、清晰地阅读本文。
33.About the key sentences, I ask you to study not only the meaning of the words,but also(them)in the line.就这些重点语句，我要求大家有仅了解字面，还要注意字里行间的深意。
34.You may ask me if you have any questions.有问题可以问我。
35.I’ll give you explanations as many as possible(I can).我会尽多地为大家解释。
36.And then, I’m going to ask you sth simple about it.然后，我会问你们一些较为简单的有关情况。
37.Where did we stop(learn)off last time(how far did we get last time)? 上一次我们学到什么地方了？
38.Let me remind you of what we have learned last period(refresh your memory last time we talked about).让我提醒你一下，关于上节课所学的内容。
39.Do you know the general mind(main meaning)of the article?你知道这篇文章的中心意思吗？
40.Say sth about what you have learned from the hero。谈谈关于这个英雄的启示。
41.You mustn’t make faces in class.上课不要做鬼脸，出洋相。
42.Please keep quiet when some other students make mistakes.同学出错时，你要保持安静。
43.Let’s take turns to read。让我们轮流来读。
44.Who can read it aloud first ?哪位能先朗读？
45.Hands up,please.请举手示意我。
46.Don’t worry(calm down,slow down).不必紧张。
47.Speak up,please.请大声说。
48.Stand straight,please.站直些。
49.The blackboard is too high for me, I only can write so few words on it.黑板太高了，我只能写这么多。
50.You’re right(well done).很不错。
51.Let’s read the text aloud together.下面，全体齐读。
52.Now let’s begin.开始！
53.It’ll take us two periods to grasp(master)these.这些需要我们两课时才能掌握。
54.We have three study tasks to do this class.本课时，我们有三个学习任务。
55.The first is the background and the writer.首先是本文的背景和作者情况。
56.Next,the thought and the writing methods.然后是它的思想内容和写法。
57.Then,the new words and the sentence strctures.最后是本文中的生词和一些句式。
58.What’s more(what else), the feelings and the lauguage style of the text.还有，本文的感情和语言风格。
59.We may analyse the title of the text together.我们可以一起分析一下本文的题目。
60.Now let’s speak freely.现在请大家畅所欲言。
61.That’s all(so much)for the class.Time’s up.下课时间已到，本课时就讲这么多。
62.After class,you’re to read the text again.课后，大家还得再读一会儿。
63.And you ought to hand in the homework in time.大家要及时上交作业。
64.Let’s take a break, see you later,everyone.休息一会儿，同学们，再见。
65.According to the study demand(require)and our arrangement,we’ll do an action.根据学习需要和安排，我们要搞一项活动。
66.From now on, at the beginning of every Chinese class, we’ll ask someone to do the oral composition.从现在开始，在每堂语文课上课之始，我们请同学们做口头作文。
67.Do you understand what I said just now ?大家明白我刚才说的意思吗？
68.Now, you may make preparations for it in ten minutes.现在，大家可以准备十分钟。
69.The lecture will begin in a minute, let’s get ready.演讲稍候就要开始，准备一下。
70.Whose turn is it today ?轮到谁了？
71.Are you ready now?准备好了吗？
72.Please do it in front of the blackboard.请到黑板前来做这个练习。
73.Let’s give him(her)a warm welcome(clap).让我们用掌声欢迎他（她）。
74.Please write down your title of oral composition on the right of the blackboard.请把你的作文题目写在黑板右面。
75.Thanks for father’s love.感谢父爱。
76.The first unforgetable cut class.难忘那第一次逃学。
77.You’d better do it without draft.最好不要带稿。
78.Good job!You have done it with some grace, but your content isn’t much(enough).做得不错，大方自然，只是内容偏少。
79.Just now our classmate Zhang Ming gave us a lecture, I think it is well done, I’d like to ask for some students’opinion on it.刚才我们的同学张明给我们做了一次演讲，我认为他做得很不错，我想听一听一些同学对它的意见。
80.How do you think of his lecture?你觉得他的演讲怎么样？
81.Because of our learning of text last period, we didn’t invite someone to do the lecture, at the begining of the class,we’ll ask our two classmates to do it, who is the first?上节课因为课文学习的缘故，我们没有请同学做演讲，这节课之初，我们要请两个同学做这个练习，哪位是第一位同学？
82.Next class, we’re going to learn Lesson Five.下节课，我们要学习第五课。
83.I ask you to make preparations for it before class.我要求大家课前做好一定准备。
84.You gotta(have got to)learn the paragrghs 4---6 by heart.大家还要背诵第4—6段。
85.Can you recite them now?现在能背诵过吗？
86.Please try to do it as well as you can.尽量做好。
87.Wonderful—very good---good---not bad---terrible---awful.好极了，很好，好，不错，糟了，很不理想。
88.Now I’m sorry I’m late.对不起，我来晚了。
89.How foggy it is this morning!今早晨雾迷漫。
90.Sth was wrong with my autocycle on my way to school just now.刚才我的摩托车在路上坏了。91.My autocycle is in the third bicycle-shed.我的摩托车现在放在第三个车棚里。
92.Let’s continue the text.让我们继续学习这篇课文。
93.What’s the weather like today?今天天气怎么样？
94.Great day today, isn’t it ?今天天不错，是吧？
95.It’s cloudy and rainy today,It has been very cold these days。今天阴雨天，这几天都挺冷。
96.Put on more clothes before you go out.出门的时候多穿点衣服。
97.And you ought to cover yourself well with quilt while sleeping.睡觉的时候，盖好被子。
98.Open the window,please,It’s quite airless(the air is not fresh)here.打开窗户，这里太闷了，一点也不通风。
99.Please shut the door, It’s very cold today.今天天气真冷，请关上门，好吗？
100.How foggy it is(what a foggy day it is)now!今天雾可真大啊！
101.It’s getting chilly(hot, cool，warm).天要变得寒冷（炎热，冷爽，温暖）。
102.According to the weather report(forecast),it’s going to rain(snow, clear).根据天气预报，天要下雨（下雪，放晴）。
103.Are you going to take your umbrella to the concert.你要拿雨伞去音乐会吗？
104.you’d better take your raincoat with you ,it looks like rain.你最好拿着雨衣，天要下雨。
105.The weather changed suddenly, many of us caught cold.天气突变，一些人感冒了。
106.It’s said that you were ill yesterday , is it true ?据说你昨天病了，真的吗？
107.Let me feel your forehead.让我摸摸你的额头。
108.How are you feeling now?现在你怎么样？
109.It doesn’t matter(amount to)very much.没什么大不了的。
110.Does your classroom have central heating?你们教室有暖气吗？
111.You’d better boil some vinegar.你们最好熬一些醋
112.Get well soon.祝你尽快康复。
113.I have used up all of the chalk, would you fetch.some more from the office?粉笔用完了，你到办公室拿回一些来，可以吗？
114.Please pass(bring)me the red chalk.请给我拿来红色粉笔。
115.I’ve used up my ink(toothpaste,paper).我的墨水（牙膏，纸张）用完了。
116.We’re all out of money.我们的钱用完了。
117.A dictionary is of great use to students learning a foreign language..对于学外语的学生，字典是很有用处的。
118.Will you please fetch me my dictionary?能给我拿过我的词典吗？
119.You’re welcome to use my dictionary.你当然可以用我的词典。
120.Some of you look like sleepy now,they seem to be tired.有些人显得很疲劳，好象挺累了。
121.You’re allowed to have some drink in the evening.class 晚上上课时，大家可以喝水。
122.During the class, I notice some of you looks sleepy。我注意到有些同学课上精神不振。
123.I don’t think you had a good rest yesterday。我想你可能是昨天没有休息好。
124.Now you are allowed to take a three-miunte catnap.现在你可以休息三分钟。
125.And then,all of you must be in good(high)spirits.。然后，大家都要振作精神。
126.This class will be over in a moment, now let’s take a nap(break ,catnap).本课时将近结束，大家可以休息一会儿。
127.But you know(should understand), this doesn’t mean that you can take a rest in class freely.但是你得明白，这不是说你可以上课时随便休息。
128.Could I have your attention?请注意了。129.Don’t fidget sth(about).不要搞小动作。
130.Please give the main idea(meaning)of each paragraph.请给出这段的主要意思。
131.What strikes you most in the lesson?这节课给你印象最深的是什么？
132.We’ll look at some difficult points in this text.我们要看一下这篇课文的难点。
133.I’ll give you some homework to do, everyone of you must do it well,ok?我给大家布置一些作业，大家能够尽力做好吗？
134.Do you like the pop music? Whose music do you like?你喜欢流行音乐吗？喜欢谁的音乐？
135.Now let’s enjoy the tape of a famous popular singer Miss Tianzhen.现在欣赏一下在大歌星田震的磁带。
136.You needn’t erase the backboard after class.课下你不必擦黑板。
137.It’s impolite to mutter to one another in class.上课交头接耳不礼貌。
138.Some day next week, some leaders and teachers will attend(be here to see)our Chinese class, we’d better make preparations for it.下周，一些领导和老师要来听课，我们还是略做一点准备。
139.Excuse me, from yesterday on, sth has been wrong with my throat.请原谅，从昨天起，我的咽喉痛得很厉害。
140.Now I can’t say anything in this class.这节课，我几乎什么也不能讲。
141.I’ll write two study tasks on the blackboard.我在黑板上给大家写上两个学习任务。
142.I hope you can do it well by yourselves.我希望大家能自己做好。
143.You may discuss(have a discussion about sth)in groups(with you classmates,in pairs).你也可以分组讨论。
144.And you may look through the new article-----Lesson Ten.你可以浏览新课----第十课。
145.Please read the notes to the text in class again.你可以课堂上再看看注释。
146.Let’s read the exercise of the text, look at exercise.No.2.看看课文的练习，第二题。
147.We have two Chinese classes this afternoon, let’s practise writing a composition.今天下午有两节语文课，我们练习一篇作文。
148.We’ll put down（stop, won’t practise）the oral composition this period.这节课我们不做口头作文。
149.There’re several titles of the composition on the blackboard,黑板上有好几个作文题目。
150.Write a composition of about 200 words on one of these subjects(titles).就其中一个题目，写一篇200字的作文。
151.You may choose one of them to write.你可以选其中一个进行练习。
152.You gotta(be going to)pay attention to the requests(demand).大家一定要注意这些要求。
153.I think you ought to finish it in two classes(it’ll take you two classes to).我认为大家用两节课可以写完它。
154.Everyone of you must hand it in at the end of the next class。每个同学在下节课结束时都要上交这份作业。
155.This assignment will take us two hours to finish it.这项工作需要我们两个小时才能完成。
156.Section monitor of Chinese, collect all the compositions and take them to my office , please.语文科代表，你要收上全部作文，把它们放在我的办公桌上。
157.She is good at handwriting(her handwriting is good).她的字写得不错。
158.We’ll have our final exam of this term next Tuesday.下周二我们要举行期末考试。
159.From this class on, we stop our practice of oral lecture temporarily.从这节课开始，我们暂停口语训练。
160.It’s Friday today, we have five days left今天星期五，我们还剩五天。
161.I hope all of you can pass the exam.我希望每位同学都能通过考试。
162.We’re the best,we can beat the other classes.我们可以胜过所有班级。
163.You had better go over these ancient Chinese units.大家最好复习一下文言文单元。
164.You may listen to the tapes of them quickly.大家可以较快地听一听这些文章的磁带。
165.And first, let me analyse our double-bases exercise-books.首先，我们一起分析一些双基练习。
166.You may look through the notes and other study materials.大家看一下笔记和相关资料。
167.We gotta(have got to)review these ancient articles we have learnt.我们要把学过的文言文内容复习好。
168.We’ll get ready for the final exam.我们要为这场期末考试做准备。
169.Now, our examination paper has been made up.现在，我们已经完成了试卷出题。
170.These content is in our four revision books: text-book,exercise-book,and our other two study materials.考试内容就在我们四本书里：课本、练习和其它两本学习资料。
171.I’ll introduce them to you if you’re interested in.如果大家感兴趣，我就为大家介绍一下这些材料。
172.He spent two hours in going over the old lesson.为复习旧课，他用了两个小时。
173.He spent a lot of money on literature books.他花了不少钱，用于买文学书籍。
174.This class, I’ll promote a monitor,and you may take a election for it.这节课，我想提拔一名班长，大家可以选举。
175.Do you understand(is it understood)?大家明白吗？
176.Everyone,you’re doing a great job.大家都干得不错。
177.Don’t cry over spilt milk.不要过于计较。
178.Let’s give the classroom a good cleaning.让我们打扫一下教室卫生。
179.Would you just look at the place?怎么打扫的卫生？
180.Why don’t we clean our classroom first?先打扫教室吧？
181.What shall we take care of next?还干什么？
182.Take these chairs out of the room.把这些椅子拿出房间。
183.Take these charts off the wall.把这些图画从墙上取下来。
184.Why don’t we just straighten up a bit?我们最后再收拾一下吧？
185.Who’s the student(with)wearing glasses ?戴眼镜的那位同学叫什么名字？
186.Her name is on the tip of my tongue.我一时记不起她的名字了。
187.I knocked at the office door many times just now.我刚才敲了多次办公室的门。
188.What’s the emergency? 什么急事？
189.Xiao Zhany is badly ill now, we must send for a doctor at once.小张正病得厉害，我们要赶紧送他到医院。
190.Is there a doctor in the school?学校里有医生吗？
191.Somebody call an ambulence.911.快打救急电话号码911。
192.What’s eating you(what’s wrong with you)?你到底怎么不舒服？
193.The doctor told me to take the cold medicine three times a day.医生告诉我服用感冒药一天三次。
194.My classmate Zhangming got into a fight yesterday.同学张明昨天打架了
195.You are injured.你受伤了。
196.Freeze, don’t make him to lose too much blood.别乱来，不要让他失血太多，197.Tell him not to worry about it 告诉他，别为这事着急。.198.Out of the way(get out).离开这里。
199.I’m just playing around with you(joking around with you,no fooling).我给你开玩笑。
200.Your cause is still unclear.你的事还不很明白。201.You don’t have to come back the day after tomorrow.你后天不必回来了。
202.Don’t want you to leave(I really hate for you to leave).不愿让你走啊。
203.Don’t scare me, I’m not strong enough.不要吓我，我可禁不住啊。
204.I wonder why he’s made such a mistake this time.我不明白他犯了这样的错误
205.Can you translate what I say(my words)into English ?你能把我说的话翻译成英语吗？
206.can you translate those paragraphs into English?你能把这些段落译成英语？
207.I can’t translate this sentence into modern Chinese ,can you help me?我难以把这个句子译成现代汉语，你能帮我吗？
208.It’s unbelievevable for you to do so difficult thing(I hardly believe that you could do such a difficult thing well).真想不到你能做好这么困难的工作！
209.Your thought isn’t really right, please think it again.你的想法不是很合适，再想想。
210.Are you going to make any changes to the plan?你想改一下计划吗？
211.We’re thinking of giving up our plan.我们正在琢磨着放弃我们的计划。
212.They gave up their holidays in order to fulfil their work plan.为了实施这个工作计划，他们放弃了假期。
213.The teacher asked his pupils to learn the poem by heart.老师要求他的学生要背诵这首诗。
214.Where are you going to spend the winter holiday?寒假里，你打算干点什么？
215.Please give me your address before you go home.回家之前，给我留下你的地址。
216.My phone number is 9.double 3.2.4.我的电话号码是 93324。
217.You may make a call to me if you have sth.你有事可以给我打电话。
218.I’ll listen.由我来听电话。
219.We can’t hear you, please read it as clearly as you can.我们听不清，请再大声点。
220.Please tell me where he lives.可以告诉我他住在哪儿吗？
221.Don’t forget to write.别忘写信啊。
222.I won’t forget.我不会忘的。
223.I’m really gonna(going to)miss you.我会很想你的。
224.His parents got divorce last year.他的父母去年离婚了。
225.I couldn’t help feeling sorry for her when I heard that her mother died when she was child of five.听说她5岁就成了孤儿，我很难过。
226.Her elder sister doesn’t get married yet now.她的姐姐还没结婚呢。
227.Do you have brother and sister?你有姊妹吗？
228.His brother is making praparations for the enterance examinations of university.他哥哥正积极准备大学入学考试。
229.His father has been fired(is out of work), and he’s busy looking for a job.他父亲失业了，正忙于到处找工作。
230.What does your uncle do(what’s your uncle)?你的叔叔是干什么工作的？
231.My hometown is a small mountain village in Shandong province.我老家在山东省的一个小山村里。
232.I can never forget my first experience about climbing Mountain Tai.我永远忘不了第一次爬泰山的情景。
233.You are so deeply impressed.你的印象如此之深。
234.In my spare time, I have been learning the piano for five years.利用业余时间，我已学习钢琴五年了。
235.I’m not surprised to hear that.听到这个我并不奇怪。
236.I shall wash(clear)up after dinner today.今天饭后，我要收拾一下。
237.You’d better not stay up late recently.你近来最好不要熬夜。
238.It’s good to get up early.早起床对自己有好处。
239.When(what time)did you get up this morning?今天早晨你几点起床？
240.Do you like morning exercises?你喜欢晨练吗？
241.Which kind of activity do you often take part in? 你经常参加什么活动项目？
242.How do you play basketball? What about football?你的蓝球怎么呢样？足球呢？
243.He wants to work in a big company as an engineer when he grows up.他想长大在大公司里当一名工程师。
244.It’s very dangerous to throw stones at the window glasses.用石头扔窗户玻璃，这很危险。
245.Are you a pet fan?你是宠物爱好者吗？
246.What’s your favourite animal?你最喜欢什么动物？
247.Do you know how to protect the animal?你知道怎么保护动物？
248.They admitted the problems between them,else.他们承认两人之间还有矛盾。
249.Of course,many families in China don’t live together(under the same roof)now.当然，现在中国的很多家庭也不在一起生活。
250.You’d better catch him up as soon as you discover the thief.一旦发现盗贼，一定要尽力抓住他。
251.I have no idea.我不知道。
252.I don’t have a clue.我一点线索也不知道。
253.Don’t look at me.你不用看我，我全然不知内情。
254.You needn’t say anything about others.你不用再说别人什么。
255.What else(any more)?还有什么？
256.You’re too much.你太过分了。
257.I’m looking forward to seeing all of you again soon..我热望着很快能够再见到你们每个人。258.In the past,we used to have a rest on Saturday and Sunday.过去，我们都是在周六和周日休息。
259.Since we’re in the senior school(our high school).自从我们上了高中。
260.According to our study demand and the arrangement of our school.根据我们的学习需要和学校安排。
261.We gotta(have got to)have extra lessons during the holiday.我们在这些假日里也要补课。
262.Everyone must obey the school rules(disciplines)大家一定要遵守学校规定。
263.You must learn words from the context.你得结合语言环境来学习字词。
264.And you may guess the meaning of this from the context.并且从上下文里推测它的意思。
265.What does the word do in(by)the context?结合上下文，如何理解这个词？
266.How to say it in your own words?用你自己的话怎么说？
267.Be bold to speak up,don’t be afraid of making mistakes!大胆讲话，别怕出错！
268.How do you think of the article?你怎么理解本文？
269.Write it neatly!书写要工整！
270.Can you say these briefly?你能简要地讲一下吗？
271.Don’t omit a single detail.不要漏掉任何细节。
272.Don’t feel shy, you must learn to speak in public.不要害羞，要学会当众讲话。
273.You’ll have to stop talking in two minutes.两分钟内停止讲话。
274.I shall tell you sth about the writer’s life.我给大家讲一些作者的生活情况。
275.First of all, let’s preview the text in class for some minutes.首先，我们就这篇课文课堂预习一会儿。
276.What’s the main idea(topic)of this essay.这篇短文的主题是什么？
277.At the end of the class, we’ll invite someone to sum up the lesson.本课结束之时，我们要请同学总结本课内容。
278.You must learn how to use dictionary and reference-books.你们要学会使用词典和工具书。
279.What part of speech is it?这是什么词类？
280.I’m looking bad.不好意思。
281.What happened to you yesterday?你昨天怎么啦？
282.You wouldn’t look like a manic.你不该显得如此不明事理。
283.Get it over, let’s change the subject.别吵了，换个话题吧。
284.I beg your parden,please.请再讲一遍，可以吗？
285.What are you trying to tell me ?你到底想给我说什么？
286.Get to the point(cut the chase.).有话直说。
287.Don’t leave out the verb in the sentence?句子中不能省略这个动词。
288.Let’s analyse these attributive clauses now.下面一齐看看这些定语从句。
289.Are you ready to answer my question?你准备好回答我的问题了吗？
290.How do you think of the second adverbial clause?你怎么理解第二个状语从句？
291.I’m giving you the answer tomorrow.明天我给大家有关答案。
292.You did it.你说得对。
293.You’re absolutely right(you said it).你的意见很对。
294.You ought to know the new table of work and rest by heart first.你应该先记牢新的作息表。
295.The spring sports meeting will be held on April 25 to 27.四月25到27日召开春季运动会。
296.Is this seat taken(is it all right to join you)?可以坐下吗？
297.No, go right ahead.恐怕不行，已经有人在这了。
298.Sure,have a seat(sit down, please).请坐吧。
299.I’ve just heard about his accident.我刚听到他的一些情况。
300.I didn’t expect to run into you here.没想到在这儿碰到你们。
301.Hey!What a coincident!哎呀，太精彩了。
302.I’m really having a bad day.今天我倒霉透了。
303.I guess today is just not my day.我觉得今天运气不佳。
304.I am in good mood today.今天我的心情不错。
305.I hate to be in your shoes.我也很同情你。
306.What’s your interest?你觉得什么有意思？
307.I’m interested in electric music.我对电子音乐很感兴趣。
308.How interesting(exciting,boring)!多么有意思（惊奇，无聊）啊！
309.On one hand, he’s patient with class, on the othe hand,he isn’t patient to his children,一方面，他对学生挺耐心，另一方面，他对自己的孩子不太耐心。
310.We sent a classmate to town to buy some paper.我们派了一个同学到市里买一些纸来。
311.When will you have more available?什么时候你们还有更多的可卖？
312.He’s too poor to send his children to school.他太贫穷了，以致孩子无法上学。
313.Have you found the pen you lost?你找到你丢的那支钢笔了吗？
314.We are sorry you lost the game.为你们输了这场比赛而难过。
315.Will you try to tell the story in English?你能用英语给我们说说这个故事吗？
316.If you can’t do it yet,try again.如果说你还不行，就再来一遍。
317.He tried to pass the exam, but he failed yet.尽管他很想通过这次考试，但还是没有做到。318.He didn’t lose hope though he had failed twice.尽管失败了两次，他仍未失去希望。
319.Class is over now, let’s go and get something to drink.下课了，一块喝点水去吧。
320.She asked me to show her the poem that I had written.她想让我给她看看我写的诗。
321.I’ll show you how to do it.让我告诉你怎么办。
322.let’s go home, it’s getting dark.快回家吧，天黑了。
323.Your cold may get worse if you don’t go to see the doctor at once.不去马上看医生，你的感冒会更厉害。
324.He caught a cold, but he soon get well after a good rest.他感冒了，好好休息就好了。
325.Do you have any red ink in your pen ?你钢笔里有红墨水吗？
326.This movie will be shown early next week.这个电影要在下周演出。
327.Have you found the book you’re looking for.你找到你要找的书了吗？
328.I found the story was very interesting.我发现这个故事挺有意思。
329.I’m afraid that I can’t cut a long story short.我恐怕不能压缩这个长故事。
330.He noticed you study in the room yesterday.他知道你昨天在这屋里学习过。
331.I knew I had made a mistake.我知道我错了。
332.I’m sure you’ll pass the entrance examination.我相信你一定能通过这次入学考试。
333.Mr.Zhang is in the opposite office now.张老师现在对门的办公室。
334.I hope this kind of thing will never happen again.我希望这种事情再也不要发生。
335.Let me think for a moment.让我想一想。
336.I have thought over the question quite carefully.我很仔细地考虑了这个问题。337.I think your answer is correct.我认为你的回答是对的。
338.What do you think of our plan?你对我们的计划有什么要说的吗？
339.There’re many computers in the lesson-preparing office.在我们备课室里有很多电脑。
340.Where did you learn how to operate computer?你在哪里学的电脑操作？
341.It goes without saying that the computer is one of the greatest inventions in human history.不用说电脑是人类历史上最伟大的发明之一。
342.I’m glad you have got such a nice comptuter.你有这样好的电脑，我很高兴。
343.He’s learning how to operate the computer now.他正学习如何操作这台电脑。
344.Let’s drive to the station.我们开车到车站去。
345.Hey!Keep your eyes on the road.注意，看前面的路。
346.They drove slowly through(along)the streets.他们驾车缓缓地穿过马路。
347.Get off first, and then get in.先下车，后上车。
348.Give these picture books to the children.给孩子们这些图画。
349.I ‘m sorry, I haven’t given you much help.对不起，没给你大的帮助。
350.Grandma is learning to read and write ,through she is over seventy.奶奶尽管已年过70，依然学习读书写作。
351.They were greatly surprised when they learned the news.他们听到这个消息后，感到非常惊讶。
352.I learnt that our college team had won the match.我了解到我们大学队赢了这场比赛。
353.Which train are you going to take?你想乘哪次火车？
354.At what time will the meeting begin?会议什么时候开始？
355.They put off the meeting until Thursday.他们把这个会推迟到周四。
356.She made a speech of welcome at the meeting.会上，她做了欢迎致辞。
357.He went to the headmaster to ask for leave.他为请假找了校长。
358.We’ll go and get our hair cut in the town.我们要到街市里去理发。
359.Our school won’t cut down our teach-resarching expense yet.我们学校也不会压缩教研经费。
360.The students asked their teacher to give a short talk on English history.学生们要求老师给他们讲一些英国历史的情况。
361.We felt that the plan was all right.我们觉得这个计划相当不错。
362.On the afternoon of New Year’s Day, we’ll have a celebration meeting.元旦下午，我们要开一个庆祝会。
363.We have missed the last bus, we have to walk home.现在没有了公共汽车，只能徙步回家。
364.That day we walked over twenty kilometers.那天我们徙步20多公里。
365.They’re taking a walk on the sports ground.他们正在体育场上散步。
366.After supper we often go for a walk in the school garden.我们饭后经常到学校花园散步。
367.They went on with their performance in spite of the rain.他不管天在下雨，仍坚持在岗位上。
368.Children love to play.小孩嘛，总喜欢玩。
369.Don’t play with fire.不要玩火。
370.In their spare time, they’re fond of playing basket-ball.业余时间，他们喜欢打篮球。
371.I prefer to stay at home in such weather.我喜欢这样的天气里只是呆在家里。
372.Help yourself to some more fish(fruit,soup).随便吃点鱼（蔬菜，汤）
373.Which do you prefer: rice or steamed bread?你喜欢吃什么，大米，馒头？
374.He left for Shanghai around seven o’clock last night。昨天大约7点钟，他去了上海。
375..If she isn’t in ,you may leave a note to her.她不在的话，你给她留一个便条。
376.The winter holiday will begin on January 24.元月24日开始放寒假。
377.My teacher will spend her summer holidays in taking part in the teacher-training class.我们老师要利用暑假参加师资培训班。
378.I have a present for you.我送你一件礼物。
379.You don’t have to give me anything.你不必给送我什么。
380.Long time no see, I’m glad to meet you again.久违了，见到你真高兴。
381.Great changes have taken place in our school since 1985.从1985年以来，我们学校发生了很大变化。
382.It will take almost two months to finish the teaching-building.要用近两个月的时间才能建成这座教学楼。
383.We’d better turn back, it’s getting late.我们还是回去的好，天已经晚了。
384.Suddenly,I remembered I had left my glasses in the library.我突然想起我的眼镜忘在了图书馆。
385.I’m sorry, I have forgetten the word.对不起，我忘词了。
386.I forgot to bring my notebook to class, I have left it at home.我把笔记本忘了，放在家里了。
387.We haven’t decided when to hold the speech contest.我们还没定下举办演讲比赛的时间。
388.When we read the text,we should pay attention to sentence stress,pause and liaison.读课文的时候，大家要注意句子的重音、停顿和连读现象。
389.If you can’t see, come a bit nearer.你看不见的话，可以走近一点。
390.Is there anyone absent?有谁没来？
391.Today we shall study the text first, then I’ll ask you a few questions.现在大家先看课文，然后我问几个问题。
392.This short text is selected from a novel.这篇短文摘自一篇小说。
393.Epitomize the general idea ,the depict way of the text.概括本文的大意和描写方法。
394.What’s the writing trait of the text？本文写作特点是什么？
395.Have you got any questions about this paragraph?就这段而言，大家有什么意见？
396.Who would like to say sth as briefly as possible about the text ?谁能较简短的说说这篇课文。
397.How do you like the story ?Give me your reasons, please.喜欢这个故事吗？说说理由。
398.Begin to divide into groups to discuss it(have a discussion in groups).开始分组讨论。
399.The first lesson has been finished, Have you grasped all the key points?第一课结束了，大家掌握了所有的要点了吗？
400.More energetic(active), please.再积极一点。
401.Learning Chinese, you must have good comprehension.学习汉语，必须要有很强的理解力。
402.Don’t worry, take you time.不要着急，慢慢来。
403.Let’s read the seventh lesson that is a beautiful prose.让我们读一下第七课这篇优美的散文。
404.About the exercise.No.1,choose the right answer , please.就练习1，选取正确的答案。
405.Don’t hesitate to ask me if anything is not clear to you.如果你有什么不太明白，问我可不要犹豫。
406.Raise your hands if you can’t follow me.要是不能理解，就举手示意我。
407.What punctuation shall we put here?此处应是什么标点？
408.The word order is wrong.词序错了。
409.Precisely.正好，正是如此。410.I’m afraid it’s wrong.我想恐怕这错了。
411.Let’s read the brief introdction of the writer about the text first.让我们先看看这篇课文的作者简介吧。
412.Can you tell us sth about the primany emotion of the prose?你能说说这篇散文的基调吗？
413.What’s the figure of speech of the sentence?这句话用了什么修辞格？
414.Let’s revise something we did last time.让我们修改上次做的部分内容。
415.Who wantsto have a try ?谁想试一下？
416.Don’t be afraid.不要害怕。
417.Can I help you?我能帮你吗？
418.The question is very difficult,please think it over.这个问题较为困难，请大家仔细考虑。
419.Your parents are very pity,you must study hard for your parents.你的父母不容易，可要好好学习为他们争光啊。
420.Your future will be wonderful, please study hard.你的未来是美好的，一定要刻苦学习。
421.Didn’t you feel that you had made progress this term?你感到你这学期里的进步了吗？
422.I think you’ll make more progress sooner and later.我想你迟早会取得大的进步。
423.You’ve improved a little.你已经取得了一定进步。
424.He’s in the section of school affairs.他在学校的一个部门里工作。
425.The old man is in charge of general affairs.那位年纪大的人负责总务后勤。
426.She’s from politics teaching-research group.她是政治教研组的人。
427.The gate-house of our school is next to Class One, Grade Two.传达室就在二年级一班的隔壁。
428.Grasp the main ideas of the text, and you will be able to answer the questions.抓住文章大意，就能回答有关问题。
429.That’s old news.那已是陈年旧闻。
430.What’s your oral examination? And your written?你的口试情况怎么样？笔试呢？
431.You’d better do your teaching with the method of elicitation next class.下节课你最好用启发式教学法。
432.You should have your ID card when you are 18 years old.等到18岁的时候，你也会有身份证。
433.I ask you to be in great form in class, and you will take a rest well before.我要大家课上保持良好的精神状态，你事先就得休息好才是啊。
434.Let me give you the standards of grading on the mid-term test.我来给大家说一下这次期中考试的得分标准情况。
435.Some of you need to make-up Maths examination next week.一些同学下周要补考数学。
436.We’ve got to ready(made preparations)for the exam我们要为考试做些准备。
437.My older sister is a teacher in a key university in our Shandong province.我姐姐在我们山东省的一所重点大学里做教师。
438.This university is a half-day system school.这所大学是所半日制学校。
439.Next year, we’ll be the graduate class.明年，我们就是毕业年级了。
440.I’m sorry that you’ve neglected your duty.我很遗憾，你忘记了你的责任。
441.You haven’t done your duty well enough.你没有尽到你的责任。
442.We will not only study English, but also study Japanese next term下学期我们不仅学英语，还要学日语。.443.It’s necessary to attend each other’s lectures.相互听课很有必要。
444.We often teach and learn from one another.我们经常互帮互学。
445.At the end of the term, the teachers are checked up.学期结束时，老师们要接受检查。446.My teacher has many resources(materials)on(for)teaching.我的老师有很多教学资料。
447.You’re to make-up study on English now.现在你们要补学英语。
448.Our examination system isn’t still wonderful now.我们现在的考试制度还不是很完美。
449.You’d better form the habit of studying.大家最好养成学习的好习惯。
450.No smoking here.这里严禁吸烟。
451.Smoking is harmful to your health.吸烟有害健康。
452.A foreign language is a useful weapon in economic struggle.外语是一种经济斗争的有力武器。
453.He never lose heart(lost hope).他从不失去信心。
454.He went on fighting until the victory was got.他仍在奋斗，直到取得胜利。
455.We still need to move on.我们还是要坚持前进。
456.Stop living in the past.不要总是生活在过去的阴影里。
457.He gave his life to the cause of revolutionary.他为革命事业献出了自己的一生。
458.We must fight for the aftertime(future)of our motherland.我们一定要为我们祖国的未来而奋斗。
459.The people helped each other in their fight against the flood.大家齐心协力，与洪水展开决战。
460.I will be pride of you when you take great contribute for the society.你们能对社会做出伟大贡献，我也会很自豪。
461.The town has changed a great deal since reformation.改革以来这座城市发生了很大变化。
462.At last, we entered(joined)the World Trade Organization.终于，我们进入了世贸组织。
463.We’d fight for freedom and democracy with all the life.我们将用毕生精力为自由和民主而战。
464.Women play an important part in our socialist construction.妇女在社会建设中扮演重要角色。
465.It’s necessary to keep on the wonderful family traditions.保持家庭传统美德，很有必要。
466.Fight, only fight, we have our wonderful future(aftertime).奋斗，只有奋斗，我们才有美好的未来。
467.The Party led us from one victory to another.党领导我们从胜利走向胜利。
468.Led by the Party, the Chinese people are going all out to build socialism.在党的领导下，中国人民正全力建设社会主义
469.Knowledge is power.知识就是力量。
470.It’s very important to get along（well）.和睦相处很重要。
471.It’s glorious for you to have a labour habit.劳动最光荣。
472.He spoke out in favour of reforms.大胆发言，赞成改革。
473.It’s much important to reform the education system。教育改革，事关重大
474.All things are difficult before they are easy.万事开头难。
475.We could do nothing, but try our best.除了努力，我们别无选择。
476.From small beginnings come great things.伟大始于渺小。
477.Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。
478.The long travel comes from the first step.千里之行始于足下。
479.A thousand-li journey is starmed by the first step.千里之行始于足下。
480.Nothing seek,nothing find.没有追求就没有收获。
481.Cease to the struggle and cease to the life.生命不止，奋斗不息。
482.Everyone can make friends with each other.每个人都可成为朋友。
483.Fortune is grasped by own hands.命运掌握在自己手中。
484.You have to believe in yourself, that is the secret of success.自信是成功的秘诀。
485.If you doubt yourself, then indeed you stand on shaky around.如果怀疑自己，你的出发点就不稳固了。
486.Confience in yourself is the first step on the road to success.自信是踏上成功之路的第一步。
487.look ahead.面向未来。
488.as fit as a fiddle.体壮无比。
489.as dull as ditch-water.枯燥无味。
490.Without rhyme or reason.无缘无故。
491.birds of a feather.物以类聚
492.Those who know more act as teachers.能者为师。
493.Good things come to him who works.天道酬勤。
494.No autumn fruit without spring bossoms.春花秋实。
495.Constant dropping wears the stone.水滴石穿。
496.can’t help doing情不自禁。
497.all along(all the time).自始自终
498.all at sea（s）.茫然不知。
499.get along.和睦相处。
500.A fly in the ointement.美中不足。
501.Study hard,up and up.好学向上。
502.up and down.上窜下跳
503.It’s raining cats and dogs.暴雨倾盆。504.as poor as a church mouse.一贫如洗。
505.as difference as day and night.黑白分明（天壤之别）。
506.it’s unbelievable.难以置信。
507.nothing to offer.无可奉告。
508.as strong as an ox.体壮如牛。
509.Dream comes true.梦想成真。
510.Too many cooks spoil the broth人浮于事。
511.eat like a bird.细嚼慢咽。
512.eat like a pig.狼吞虎咽。
513.drink like a fish..嗜酒如命。
514.improve the occasion.因势利导。
515.out a figure.崭露头角。
516.Anything is good with me(It’s up to you.).悉听尊便
517.be looking forward to doing 热望良久。
518.Wait for me a while(a moment).稍等片刻。
519.take care of yourself.好自为之。
520.Good trip.一路顺风
一、教学指令的分类
课堂教学指令的作用是引发、启动或制止学生的学习行为，组织和维系课堂教学活动。课堂指令包括三种：学生行为引发指令、课堂纪律控制指令和教学活动实施指令。
二、教学指令在课堂中的使用
1.教学指令在提问中的使用
提问是最典型的教学语言，它是促进语言学习的直接教学手段，视角不同，对提问的分类也不尽相同。英语教师的课堂教学提问包括五种类型，即“Yes/No形式提问、Or形式提问、Wh形式提问、引导式提问和形声式提问”。
Yes/No形式提问、Or形式提问和Wh形式提问是最常见的问题呈现形式。引导式提问是由教师提示前半部分信息，由学生配合并补全后半部分信息。例如，T：Jame is not at school today because….S:he is ill.形声式提问，即教师通过重复话语来确认学生是否准确理解了教学要点。例如，T：All right？OK？Does everyone understand“polite”now？
另外还有人把任何有询问形式或询问功能的教学提示都称为提问，具体分为“课堂程序性提问、课文理解性提问和现实情境性提问”。
研究者把组织学习活动功能的教学实施指令（如：“Ready？Go！”“One,two,start.Read after me.”“Let’s play a game.Let’s read it together,OK？Would you please read them again？”），“了解学生对学习任务的准备和完成情况”、具有检查课堂教学进度功能的简短询问（“Ready？”“Finished？”“One more minute？”“Understand？”“Clear？”“Got it？”），以及“用于学生回答问题后，根据学生回答问题的具体情况”具有“向全班、部分或学生个体征求意见或进行评价”功能的简短询问（如：Yes or no？Right？Any different ideas？Do you agree？what’s your opinion？）也视为提问的一种形式，称之为课堂程序性提问。与之在同一分类平台的提问形式还有课文理解性提问和现实情境性提问。
课文理解性提问可按照提问的回答形式再分为展示型、参阅型和评估型。
展示型提问是“教师根据具体教学内容进行的提问。这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解，并根据短时记忆或者查看课文找到答案”。参阅型提问是根据课文相关信息提问，“这类问题没有现成的答案，学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析”。而评估型提问则“要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法”。提问可以设计成如下三种方式：What is the…?（展示型问题）What’s the meaning of the phrase…here according to the context？（参阅型问题）What do you think of…?（评估型问题）
现实情境性提问主要是“根据学生的现实生活、现有知识或课堂上的情景状态等一些实际情况进行事实性提问，要求学生根据自己的实际情况进行回答”。
2.教学指令在课堂评价中的使用
评价在课堂教学中的语用功能是对学生参与课堂活动和完成学习任务等学习行为和学习成果质量的评估。评价可分为：
在这种教学新模式下，传统教学模式是否应该全面抛弃?英语教师又将如何应对这一教学改革、转化角色、适应多媒体教学，更好地提高教学效率?本文将对此进行讨论。
一、理论基础
（一）认知主义学习理论
在传统的英语教学模式中，教师在课堂上占有绝对的主导地位，其权威性不容置疑，学生只是被动的接受者。这种教学模式的理论基础主要来源于“认知学习理论”。
乔姆斯基(Chomsky)认为“语言不是习惯的结构”，一般语言行为的特征是按照规则来形成并创造新的句子和新的句型，因此规则性和创造性是语言的两个特征。根据这一理论建立的“认知主义学习理论”提出，语言学习者通过对语言系统———语法规则或语言符号的排列规则的学习，获得语言能力。所以语法翻译法和结构主义听说法一直是大学英语教学的主要模式。这种模式确实对我国的英语教学起过积极的作用。然而随着语言学习理论的发展及科学技术的进步，这种教学模式的弊端也日益显露：教师在教学活动中占据着绝对的控制地位，学生的自主性得不到充分的发挥。这种传统的英语教学模式———单向沟通的教学模式忽略了学生的主体作用，现在被越来越多的学者所批判，也遭到广大英语教学者的质疑。
纽南提出了“学习中心”的学说，他认为，教师在课堂上起着指导作用，主要体现在三个方面：指导学习经验;指导学习过程;指导语言学习内容。这一学说为教学改革，即从“以教师为中心”的传统教学模式向“以学生为中心”的新的教学模式的转换提供了重要的理论基础。
（二）建构主义学习理论
建构主义是认知心理学的研究理论。它认为知识是内部生成的，每个学生都是独立的个体，带着自己特定的经验、知识和不同的智能情况进入课堂，这些都会影响学生对知识的理解。教学活动应该通过支持或反驳学生的假设，使学生建构对知识的理解，而不是将知识强加给学生。概况起来说，建构主义学习理论强调“情景”、“合作学习”和“学习环境”对意义建构的重要作用，即强调以学生为中心要求学生从外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;同时要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。而多媒体和网络教学的特色正好体现了建构主义“情景”、“合作学习”和“学习环境”的优势。这一理论对多媒体辅助英语教学具有指导意义，是MCALL研究和实践的理论基础。
然而在这一理论指导下进行的大学英语教学改革中，我们作为英语教学的工作者，也必须反思：传统教学模式与多媒体辅助教学是否格格不入，教师应如何应对并提高自身，提高教学效率?
二、相关问题的思考与建议
（一）多媒体教学与传统教学模式
传统的教学模式强调教师的决定作用，教师是教学过程中的惟一的学习资源，在课堂上容易出现教师背靠黑板、手捧书本、照本宣科的现象，而学生的语言交际能力基本处于“休眠”状态。而以计算机多媒体技术和网络技术为核心的新型网络教学引入到英语教学领域，为大学英语的教学提供了最广泛的学习资源、最方便的学习工具和最灵活的学习策略。借助音频、视频、图像、动画、文字等多种多媒体手段，教师可充分激发学生的学习兴趣，使学生多角度、全方位地学习英语。然而进行多媒体教学是否意味着对传统教学的完全抛弃呢?答案是否定的。因为世界万物没有“绝对的存在”，而是“相对的存在”。相反在中国现有的条件下恰当运用多媒体课件的英语课堂应该是新模式不可或缺的一部分。
“计算机上学习与传统课堂教学是相互补充、相互促进的关系”，在教学中不能为了多媒体而去使用多媒体。外语教学过程中应该有的放矢地运用多媒体，而不应该过分夸大多媒体的作用或滥用多媒体。应该围绕学习目标恰当地使用多媒体，而不应围绕多媒体来开展教学。所以教师在开展教学过程中，应继承传统教学手段中合理成分，恰当引进现代化的教学手段，各展其长、相辅相成。
（二）教师与多媒体教学
在多媒体教学中，教师要牢记学生的中心地位，通过真实的语言环境和人机互动，激发学生的参与热情，促进其角色由“被动接受者”到“主动参与者”的转变。那么在这一过程中，教师的作用又是什么呢?在现实的高校教学中，不乏出现以下的现象：教师要么成为专职的“播放员”，要么仍旧保持教师的“一言堂”。所以在大学英语教学改革中，必须要正确对待的是教师的主导作用与多媒体辅助教学的关系。多媒体语言教学环境下，学生成了课堂的主体，教师也不仅是“传道、授业、解惑”的传统角色。Richards和Rodgers的研究指出，教师首先是语言活动的参与者和信息的提供者;其次是课堂活动的指导者、管理者;教学活动的启发者和学生信息反馈的检测者。教师让位于课件的做法，是课堂上主角的错位。因为多媒体辅助英语教学从一开始就被定位在辅助语言学习上，计算机是不能完全替代教师的地位的。因此在实践教学中，如何平衡学习者自主性和教师的控制成了问题的关键。过多地提供帮助可能会扼杀学习者的自主性，完全的放任也会导致学习的低效率。因此在多媒体教学中，教师的进退需要适当的把握。在新的教学模式改革中，对教师也提出了新的更高的要求。
（三）教师需要更新观念、与时俱进、面对挑战
语言教学是一种人与人的互动双向活动。多媒体辅助教学为英语教师提高教学效率提供了物质基础，但并不意味着教师的指导作用有所减弱，而是对教师自身的素质提出了更高的要求和新的挑战。它需要一专多能的复合型教师，要求教师既要有业务精深、学识渊博，又要懂得现代教育技术和教育理论，同时还要有一定的计算机应用能力，能够根据教学的需要，结合多媒体的特点，设计出适合的课堂课件，要给学生提供必要的技术支持。
因此，广大英语教学工作者应从传统的“灌输者”的位置走出来，更新观念，勇于接受现代新技术，使其更好地与教学相结合，提高教学效率。
摘要：文章就多媒体辅助教学的理论基础, 如何处理多媒体辅助教学及传统教学模式的关系, 以及教师在多媒体教学中所面临的挑战进行了简要的浅述。
关键词：常用教学方法；示范教学法；纠错教学法
1引言
为了落实国家关于“发展体育运动，增强人民体质”的教育方针，建设健康中国和人力资源强国，党的十八届三中全会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署，高职院校纷纷开设了“大学体育”、“体育与健康”等大学体育课程。“大学体育”课程，是各高职院校新生入学第一学年的必修课，是提高学生身体健康的主要手段，是学校素质教育的重要组成部分。通过有效合理的体育课程教学方式和锻炼方法，提高大学生身体素质，促进大学生身心健康全面发展。
2大学体育课程常用教学方法
大学体育课程常用的教学方法主要有：理论教学法、演示教学法、示范教学法、模拟教学法、纠错教学法。
2.1理论教学法
体育教师根据学生特点和教学条件，选择符合国家体育教育政策方针的授课教材。通过课堂讲授，理论知识解说等形式，向大学生系统地传授体育科学知识的教学方法。运用理论教学法，体育教师对体育课程作出生动形象的描述，分析上下关键知识点的联系，可以让大学生快速系统全面的了解体育课程锻炼的要领。理论教学法主要有讲授和解说两种方式。讲授是指体育教师以某一个主题的体育理论知识进行系统讲述和分析说明。在讲授过程中，体育教师要做到授课内容通俗易懂、深入浅出，学生能够及时吸收理解。解说是指针对某一关键体育锻炼知识点进行重点分析解说，指出实现动作要求的要领。
2.2演示教学法
体育教师根据教学内容和教学条件，在教学实施过程中，通过教学视频播放、Flash动画、实物展示等方式进行演示教学。运用演示教学法，体育教师可以将枯燥的体育课程理论内容动态形象化，并在体育锻炼前进行课前预演。在演示过程中，体育教师要提出视频观看要求，让学生带着问题去观看，引导学生把注意力集中在动作实现关键点上。放慢教学视频的播放速度，让学生清晰地了解实现动作要领的全过程。定点实现动作技能的关键点，对该技术要领进行重点解说。演示教学法有助于培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
2.3示范教学法
体育教师根据大学体育课程标准要求，对整套体育技术动作进行分析，分解成若干个简单的基本动作，逐一向学生进行示范解说。在示范解说过程中，遵循深入浅出、由易到难的原则，让学生通过模仿初步了解基本动作要领，并通过连贯反复练习达到熟悉掌握整套动作要领，最终实现动作定形。示范教学法是大学体育课程中最常用的教学方法之一，主要的方式有：连贯动作示范、分解动作示范、对比动作示范。连贯动作示范要求体育教师将某一体育科目动作按照国家体育科目训练标准，连续的、系统的进行全面示范。如：篮球运球、羽毛球发球、足球控球等动作比较适合连贯动作示范教学。分解动作示范要求体育教师将一个复杂的体育项目动作，分解成若干个简单的、相互关联的动作向学生进行示范解说。如：学生在进行跨栏练习时，体育教师可将跨栏动作分解成跨栏前动作姿势示范、起跳跨栏中动作控制、落地后身体姿势控制和下一跨栏步伐协调示范等。对比动作示范是体育教师将正确、标准的动作和学生在体育训练时出现的错误动作分别进行对比示范。通过对比示范教学，让学生可以更加清晰地认识到自己的错误，加深记忆，从而正确引导学生掌握动作要领。如：篮球投篮动作、游泳转身、竞走行走姿势等比较适合采用对比示范教学法。
2.4纠错教学法
纠错教学法是指学生在体育训练时出现的各种不正规动作、错误问题及时进行纠正的一种教学方法。通过纠正错误，引导学生采用正确的动作进行体育锻炼，对保证体育训练安全、提高体育教学水平、增强体育训练效率、降低体育训练成本具有重要意义。学生在体育训练时，主要出现两个方面的错误：形体技术动作不标准和违反竞赛规则。形体技术动作不标准如：竞走行走姿势训练时，经常走着走着变成了小步慢跑了；游泳训练时，为了尽快到达终点，泳姿到最后变成了自由泳；在乒乓球扣球过程中，经常出现手压着桌子用力扣球的情况。违反竞赛规则如：足球比赛训练时，比较容易出现越位、拉扯对方球员等情况；径赛项目中，经常出现起步偷步、跑错赛道等情况；田赛项目中，经常出现越线起跳，落地向后倒的情况。在实际体育训练过程中，体育教师可通过三个步骤对学生进行及时纠错。当场及时指出学生出现错误的地方或者不标准的动作；模仿学生出错或者不标准的动作，深入剖析出错原因；现场示范正确标准的动作，讲解动作实现的要领和方法。如果学生的不标准动作得不到及时纠正，长而久之会形成错误的顽疾动作，不但会降低体育训练效果，还会影响比赛成绩，最终可能会发生安全事故。
2.5模拟教学法
模拟教学法是在体育教师指导下，通过模拟角色、模拟场地、模拟情境、模拟设备，让学生在接近真实情境下反复练习，以规范学生的动作标准、提高动作技能水平的行为引导型教学方法。模拟教学安全可靠，能最大限度地减少学生在体育训练过程中出现的人身事故。基本动作练习和安全风险高的动作最适合使用模拟教学法。模拟教学过程中，对学生的基本动作训练进行辅导，及时纠正不标准动作，为下一步连贯训练打下坚实的基础。引导学生按动作标准进行反复练习，养成良好的训练习惯和安全意识。对学生的训练效果进行分析评价，调整训练进度，巩固训练成果。
3总结
大学体育教师在实际教学过程中，应根据校园环境、体育科目、教学内容、学生特点、教学条件和教学目标等因素，灵活的、创新的、有效性地选择教学方法。大学生在体育锻炼过程中，体育教师通过观察学生锻炼效果和适应情况，根据不同的个体情况和特点，不断调整体育教学方式，以达到合理高效的体育锻炼效果。
参考文献：
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[2] 李伟. 大学生体质健康测试数据分析与对策[J]. 德州学院学报，2008（4）
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