幼小衔接班安全教案（精选10篇）
认识朋友
教学目标：
1.能大胆地，大方地用准确，清楚的语句向同伴介绍自己。
2.能认真倾听别的同学的介绍，并有所收获。
教学过程：
(一)整理课堂
1.老师自我介绍
2.师生打招呼
3.组织课堂纪律并点名
（二）学生自我介绍
1．老师讲明自我介绍的要点
2．个别学生自我介绍，老师适时点拨，其他学生认真倾听
3．同桌之间互相介绍
阅读
教学目标：
1.能听懂老师读的文章，并能回答简单问题
2.学生自己能阅读简短的文章，并进行简单的交流 教学过程：
1.老师先阅读一篇文章，并提问，请学生按要求回答 2.3.4.5.讲故事
教学目标：
1.能认真听故事，并对故事内容有所了解
2．能用一两句话交流自己的感受
教学过程：
1.老师讲明听故事的要点
2.学生认真倾听故事
3．谈谈听故事后的感受
游戏
教学目标：
1． 明确游戏的规则
2． 在集体游戏中感受快乐
教学过程：
1.老师讲清楚游戏的规则，不许耍赖
2.玩第一个游戏：传话游戏
3．玩第二个游戏：认人游戏
4．说说游戏的体会
尊敬的家长朋友：
您好！首先感谢您对我校幼小衔接教育工作的关心和大力支持!本学期的工作圆满结束，在此谨预祝您及您的孩子假期快乐、平安！
暑假生活是快乐的，孩子们将在此期间得到轻松休息，为一年级的学习做好准备，为了您的孩子度过一个文明、健康、祥和的暑假，希望您多多关注孩子，特别提示如下：
一、放假时间：2018年7月28日开始放暑假。
二、温馨提示：
1、家长要教育提醒孩子注意交通安全，并进行水、火、电、煤气等安全教育，不到江河湖海游泳、玩水，外出时注意旅途安全。
2、注意饮食卫生，不让孩子暴饮暴食，培养自我服务能力，鼓励孩子做力所能及的事。
3、注意保护孩子视力，看电视要有选择，每次时间不宜过长。（一般以半小时为宜）
4、放假期间注意做好孩子传染病的预防工作，防止传染。
5、注意培养孩子良好的行为习惯，如：作业习惯、阅读习惯、倾听习惯，以便更好地适应小学生活。
童之乐幼儿园
孩童时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着少儿艺校生活的结束，孩子们即将进入一个更加独立自主的天地——小学。看着孩子们一张张熟悉的脸庞，回想在一起的日子，感触良多，和大家分享一下我和孩子们的学习生活。
记得刚来时，和同学们聊起了各自的梦想。g的梦想是想要当医生，研制出一种长生不老药给妈妈和姥姥，因为她不想看到她们一天天变老，想要她们永远年轻、美丽。看吧，这就是我们最善良的孩子，她们热爱自己的家人！
我们的孩子虽然不是宰相，但肚子里也能撑船。我们的t平常就不怎么么爱计较。当班长时，更拿出了一个领导者的胸襟，同学们的不小心踩脚，无心的碰撞都被他一笑而过。
乐观的o，生活不愉快的小插曲会被她自动屏蔽，一两分钟后她又开始过她的快乐生活了。孩子在无意识的自动清除心里的情绪垃圾。这点值得我这个大人学习。有时候，不是因为生活太累，而是我们没有舍得丢下不必要的包袱。
我也很欣l的淡然。在大人看来，他慢悠悠得叫人着急。其实换个角度想想，“慢下来”何尝不是一件好事？它可以让我们更充分地思考，更周祥的计划，更稳当的做事。所以，朱北奥，坚持你的特质吧。
孩子虽小，却也拥有强烈的进取心。p同学的词语“入侵”到现在我都印象深刻。那是学习“入”这个汉字时，他的这个词语冷不丁地就让我刮目相看。从那以后，他都能说出与众不同的组词。我们玩词语接龙的时候，他能不重复并且很新颖。
顺便告诉大家我的一个绰号“大松树”。那是一个课间，我正在判作业，k手脚都挂在我身上，挪都挪不开。我就戏说，你是只树袋熊啊，怎么老趴我身上，他就接着说，那我是只树袋熊的话，你就是大松树。听，这就是我们智慧的孩子。
还有我们内向的r。那天和孩子们聊到了关于“称呼”的话题，他就问了一句：“那我可以叫你权权吗？”这个称呼是领导开玩笑时叫我的。王祺玮，你要是想将来当我领导的话，可要快快长大，好好努力！
大家肯定注意过墙上展板里的一张j教e认字的照片。那是在国学公开课上，我请孩子们自学生字。j自学完毕，就下座位问我，接下来他该做什么。幸好当时，我请他教旁边的小朋友去认字，也就有了那个精彩的瞬间。那堂课，j前所未有的积极，配乐诗朗诵，感情到位，获得听课老师的一致好评。由此以后，孩子的国学课都是提前预习，当小老师教别的孩子朗读。试想：如果当时，我因为怕影响纪律而让孩子回到自己座位上等着大家，就不会出现他后来那么浓厚的学习兴趣了。
孩子们往往会在一个不经意的瞬间给我警醒。那是午休起床了，d在旁边喝水，盯着我的脚说：“老师，你下午换鞋了？”多么小的一个细节！一个敏感而又不多话的孩子，却在无时无刻的观察着老师的一言一行，包括衣着打扮。那时，我深刻的认识到了“耳濡目染”这个词的含义，也再一次感到了自己对孩子的影响有多重要。
谢谢你们，孩子！不仅让我收获了欢乐、感动，还有更多的启示，老师会一直努力，做你们学弟学妹的好榜样。
我还要感谢可敬的家长朋友们。在我刚任教的适应期内，各位给与了我无限的包容和耐心。在后面的运动会、自理能力大赛、故事比赛、母亲节亲子游戏中，家长们都和孩子一起付出了时间、精力，收获了丰硕的成果，使孩子们拥有成就感的同时，也使我们的工作得以顺利开展。这学期，我们就像一个大家庭，相互鼓励着、支持着，为了一个共同的目标而努力，那就是使我们的孩子更为优秀！
孩子们，到了说再见的时刻，这是依依不舍的时刻，也是开心、高兴的时刻。亲爱的孩子们，老师将记住你们的童真、智慧、善良和大方，还有你们的小幽默。老师为你们祝福，祝愿你们以后的生活开心、快乐，每天都有不一样的精彩！
1、知识衔接：拼音、书写、算数知识的衔接
● 关于认读识字：
识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。目前，很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在最后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。
● 关于写字：
目前很多教育机构大多采用“生产线”的方式教授孩子写字，结果是：每个孩子写的字都如出一辙。从另一个方面来讲，写字是一种重要的表达方式。而目前学写字的方式多是临摹文字，不能帮助孩子做到表达的目的。不仅教孩子正确的书写姿势，更引导孩子根据自己的个性写出属于自己的文字。重要的是通过书写，培养孩子表达的欲望。
2、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。
● 关于表达：
表达是幼小衔接最为重要的一个环节。是重点小学选拔学生必考科目。很多学前机构利用这样的环节，在教授表达时多使用“记忆式”表达。譬如，根据学校考试题目教授孩子“记忆式”表达。而没有真正教会孩子的表达方法。从会听开始，到会说，敢说，再到怎样说，说什么？完全顺应孩子思维,让孩子能够在短时间内掌握表达的方法，完成自己思考的表达方式。
3、思维衔接：数学思维、观察思维
● 关于数学思维：
目前，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。例如，孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果，但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。
如何培养孩子的自信心
一、调整成人与孩子间的关系。让孩子感到父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。
二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。家长在孩子面前应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦，为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围。
三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，缺乏自信。家长切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。
一、指导思想：
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、活动目标：
1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。
3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
活动时间：2010年4月14日
活动地点：大二班教室
参加对象：全班家长
主持：
活动准备：
1、联系好小学老师
2、班主任写好方案和发言稿
3.、家长签到表
4、提前二天给每位家长发一份邀请函
5、会场标语：幼小衔接家长会
6、数码相机及茶水等
活动流程：
一、主持人致辞介绍活动流程。
二、由小学老师讲座《幼小衔接》
三、由班主任介绍班级情况
四、有家长填写反馈表
五、与家长交流。
2010年4月10日
羔羊分园大二班幼小衔接家长会发言稿
一、致欢迎辞
尊敬的各位家长：
你们好！首先，我代表大B班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
二、班级情况介绍及回顾孩子们各方面的发展
1、本学期还是由我和李老师，沈老师三人搭班，虽然我们有分工,但在教学过程中，又是一个统体，也就是保教结合密切协作。我们会齐心协力使我们的孩子在原有水平上都能得到发展，做“最棒的自己”。
2、班级孩子情况：我班幼儿本学期和上学期人数没有变化。转出一名，转进一名，全班共有51名幼儿，男孩20人，女孩31人，三、介绍本学期幼儿园日常教学和主要活动
1、教学活动
本学期还是和以前一样五大领域以《幼儿园活动整合课程》教材为主，添加《系列教材》的课程。重点加强数学方面的思维训练、艺术领域中的动手活动，这学期我们每星期五开展了剪纸活动，我们在六月份还举行亲子剪纸比赛，到时希望家长报名参加。2、2、2、2、幼儿园主要活动：
本学期的活动可谓是丰富多彩、目的是提供幼儿各种“平台”，大胆地展现自我，给每个孩子锻炼的机会、自我表现的舞台。活动有5月份七巧板达标和比赛6月份的亲子剪纸比赛。针对这些活动，有一些需要家长配合的：比如：七巧板，我们发给每个幼儿的七巧板要保管好，一块不能少，还要家长督促孩子回家练习，对较弱的孩子帮助辅导。亲子剪纸，要家长准备好一幅作品，到幼儿园现场剪贴。
四、幼小衔接工作：
这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，我们要让孩子们初步了解小学生活与教学模式，并激起孩子们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点，我想也是家长所关心的问题吧！让我们谈谈“幼小衔接”吧！“幼小衔接”指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。儿童从幼儿园到小学，从以游戏为主导活动到以学习为主导活动，这一跨度是很大的。为使这一过渡顺利地衔接而
不至于脱节。专家认为，儿童应做好以下心理准备：
1、做好生活习惯改变的心理准备
儿童在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，儿童的脑子里缺乏时间概念；而进入小学，儿童首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。所以现在幼儿园我们将对幼儿进行一段时间的训练，使之逐渐适应学校的生活习惯。如果在入小学前缺乏这种训练，儿童就会表现出上课坐不住，没有放学肚子饿，课还没上完就要去上厕所等等，有的表现出严重的生活环境适应不良，导致儿童心理困扰而影响学习成绩，严重者发生心理障碍。
2、做好独立自理生活的心理准备
学龄前期儿童的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入小学做好准备。接近入学年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使用这些文具。在小学生中老师常可见到，有的儿童不会管理自己的书包和文具，也不会穿鞋和系鞋带，声称：“这些事都是爸爸妈妈替我做。”父母的这种“三包”和全包办代替的做法，都是“过度保护”的表现。这实际上等于父母剥夺了儿童学习、锻炼的机会，对促进儿童的心理发展极为不利。比如，有的孩子鞋带散开了需由同学帮助系上，书包、文具由同学帮助收好。结果，遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去上学，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。
3、进行学习动机与学习态度的培养
新入学的儿童年龄只有6~7岁，对为什么要学习并不明确，我们教师和家长应通过各种方法，激发儿童学习的兴趣与积极性,还要用生动的实例讲解读书、学习的重要性，讲时要结合儿童的理想、愿望，而不要空洞地只讲大道理。如可先问他们：“你长大要做什么呀?”答：“我长大要当科学家”。这时可进一步讲科学家是做什么的，科学家必须要读书，有知识等道理。这样便可以把儿童的理想愿望与好好学习联系起来，从而启发和培养儿童明确学习的动机和具有积极学习的态度。
4、做好学习习惯、学习能力的培养与准备
在入小学前,家长应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如:良好的个人卫生习惯,有规律的作息习惯,文明礼貌习惯,与人相处习惯,生活节俭习惯等。这么多习惯中我最想说的是孩子们听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是非常重要的。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。
这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，那学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提供一些观察、记忆要求的游戏等。比如，下围棋的孩子可以请他把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。
5、做好学习方法的训练
老师和家长应教会儿童上课注意听讲及阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养儿童按时准备功课，完成作业，即使玩得最高兴时也要马上结束游戏转而做作业。只有使儿童能自觉地尽快适应这种学习方法，儿童入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。
总之，从幼儿园过渡到小学的衔接工作极为重要，内容也很多。幼儿入学前做好心理上和物质上的一切准备，才能顺利地迈过这一较大的跨度。所以这学期我们将培养幼儿以下几点内容：
1、初步了解小学的生活，产生入学愿望。
2、学习自己整理书包，妥善保管自己的物品。
3.给孩子们适当的留些作业，养成记作业、认真完成作业的好习惯。当然这个作业不是指书面作业，是阅读、画画、手工等。同时，我们老师也会加大检查力度。
4、培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势。
5认真对待一日生活中的细小环节。幼儿洗手、如厕时一定要有一位教师在场维护次序；幼儿户外活动时，教师、保育员做到眼中时刻有孩子，随时提醒、制止孩子做危险动作。
6、教育幼儿在玩大型玩具和户外活动是能避开危险物，养成自我保护的意识。在上下楼梯的时候教育幼儿靠右边走，扶好扶手。
五、谈谈“家园合作”。
在培养孩子养成好习惯时，专家提倡“家园合作”。尤其提倡父母和幼儿园主动配合，注重协调，形成教育合力，把孩子培养成为一个具有健康人格的人。
1、父母应与教师主动联系
通过沟通，将孩子生活、学习、发展中出现的重要信息告诉老师，方便教师了解孩子的全面情况，也能使父母及时了解孩子在幼儿园的情况，在第一时间内和老师进行有效的配合。
2、父母应与教师经常联系
父母千万不要忽视针对孩子的点滴进步与教师交流，更不要等问题成了堆再去和教师联系。平时，孩子的发展是一种平稳的量变过程，但是质变也孕育其中。要想发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育取得事半功倍的效果，就必须与教师经常联系。同时经常联系，还可以使双方增进了解，发展友谊。很多父母在和教师的交往过程中，成为了很好的朋友。
3、父母和教师对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极
对于交流的内容，双方切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只要教育者了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种“告状”的感觉。比如，教师提到孩子最近上课走神，父母就应该对这个信息进行加工，对孩子讲：“老师真喜欢你，她发现你最近上课有时走神了，可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好？”
4、父母与教师要形成合力，齐抓共管
在幼儿园，孩子们能够形成不挑食、将用过的东西放回原处、准时睡觉等好的行为习惯，可是孩子在幼儿园的习惯到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格的规范和良好的激励机制。即使有些规定，但由于父母对子女溺爱、娇宠心理的作用，规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前公尽弃，良好的习惯就难以形成了。
总之，在这里提醒各位家长从现在开始给孩子们培养一个良好的习惯，让他们有一定的责任感，应该是我做的，我就要努力做好。只要我们家园配合好，相信你们的孩子也会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们会尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更丰富多彩。
为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。
六、结束语
感谢各位家长对我们的工作的支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。
谢谢大家！
1．在实际情境中，让幼儿建立1分钟的概念，2．通过实践活动，使幼儿体验一分钟的长短，从中感受到时间的意义。3．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。
活动重点：建立1分钟的概念，估计1分钟有多长。活动难点：建立1分钟的概念，估计1分钟有多长。活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸，油画棒、记录用表格等。
活动过程：
一、交流：一分钟有多长？
师：过段时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。那么，你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”）
师：60秒又有多长呢？
师：我们请时钟走一分钟吧！
二、体验：一分钟能干什么？
1、一分钟有多长？
播放多媒体课件：幼儿观察时钟，体验一分钟的长短。
（1）（教师出示钟面）上节活动我们了解了钟表，有的钟只有两根针，那是时针和分针。其实钟表上还有一根针叫秒针，秒针走一圈就表示过了一分钟。
（2）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长？
（3）教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么？
师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧！（教师边播放多媒体课件边解释）
3、我们小朋友一分钟能做些什么？
（1）我们在一分钟的时间里到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？
（2）教师介绍操作材料、内容和统计表，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
具体活动：第一组：夹花生豆
第二组：圆形涂色
第三组：剪面条
第四组：做计算题
（3）教师介绍活动规则：秒针开始走时，大家一起动手，一分钟到时马上停下来，看看大家一分钟里能干些什么？并在统计表中记下你第一次的成果。
（4）幼儿分组操作。
（5）交流汇总成果。
A：请你数一下一分钟里夹了几颗花生？（做了几道计算题、踢了几下沙包„„）
B：请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，其他幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多？
C:同样花了一分时间，为什么每组的成果不一样？
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以成果也不同。
D：我刚才发现夹花生豆这一组的小朋友虽然做的事情相同，可是他们的成果也不一样，我们请夹花生豆这一组的小朋友再次报数，大家仔细听。
E：做的事情相同，成果也不一样，这是为什么呢？
结论：在相同的时间里做 同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以成果也会不同。
4、抓紧时间再操作一次，并比较两次操作的成果。
（1）幼儿分组操作，要求抓紧时间。
（2）交流汇总成果。
5、小结：只要我们抓紧每一分钟的时间，我们就肯定会做更多的事情。
三、讨论：如何珍惜时间。
1、过一段时间，我们小朋友就要上小学了，我们一起来看看，小学生们在一分钟内能做些什么事情？（播放多媒体课件）
2、简单讲解小学生生活，引出课间十分钟，提问幼儿谁知道课间十分钟要完成哪些事情？（如厕、准备下一节课的书本、喝水、放松眼睛、活动一下身体）
3、课间十分钟时，假如我们拖拖拉拉做事，结果会怎样？
4、小结：我们要学会珍惜生活当中的每一分钟。前一段时间，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸等所花费的时间进行了统计，老师发现有的小朋友没有 好好珍惜时间。从明天开始，我们就要学会珍惜时间，抓紧时间做每一件事情。
四、欣赏诗歌，结束活动。
师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的诗歌，它会告诉我们如果珍惜每一分钟，你会发现我们的生活会更加美好。（教师结合多媒体课件进行诗朗诵）
附诗歌：
一分钟，可以用来看风景，观赏美丽的花朵，飞舞的蝴蝶，或者清澈透明的流水。
一分钟，可以用来心静静的去听自己喜欢的歌儿。
一分钟，可以和你的好朋友来一个深深的拥抱，紧紧握住好朋友的手，赢得新一个新朋友。
一分钟，可以和你最爱的人，爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷一起去看雨后的彩虹，感受爱。。。
一分钟，可以用来微笑，对他人，对自己，对生活微笑
一分钟，还可以让我们选择新的生活。
一分钟，可以使父母、朋友、老师都感到幸福，仅仅一分钟便足以构成永恒„„
自评：
双休日，我们让幼儿统计自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果是孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，有的幼儿时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。
本次活动中我准备了多媒体课件“一分钟能干什么”和幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸（画圆形）、白纸（画直线）、记录用表格、人手一支水彩笔。
活动分为三个大环节，先讨论一分钟的长短，然后进行体验一分钟的长短，并分组进行一分钟的操作活动。教师提出问题“为什么相同的时间成果却不一样？”“为什么相同的时间、相同的事情成果也不一样？”引发幼儿思考，得出结论：只要抓紧每一分钟的时间，就肯定会做更多的事情。幼儿抓紧时间再重新操作一次，亲自比较两次操作的结果。
一、活动目标
1、了解小学学校的一些硬件设施、课程安排。
2、初步了解小学生丰富的学习活动。
3、初步养成学习的良好习惯。
4、激起幼儿对小学学习生活的向往之情。
二、活动准备
1、幼儿参观小学学校。
2、多媒体课件。
3、歌曲《上学歌》
三、活动过程。
1、了解学校的基本设施。各功能室图片展示做简介。
2、了解小学的课程安排。
（1）说说幼儿园几个老师教？教什么？（2）出示小学课程表链接各课程封面。
3、成为好学生的秘诀（1）秘诀一：坐如钟。
A、出示正确坐姿学一学，说说这样做的好处。
B、判断对错。出示错误和正确姿势的图片，用手势评判。再说说错误姿势的坏处。
（2）秘诀二：坐如钟。看图片学一学。穿插游戏: A、师说“坐如钟，坐如钟”生做。B、师说“坐如钟，坐如钟”生反着做。（3）秘诀三:行如风（排队上放学）
（4）秘诀四：上课认真听讲，不喝水，不玩玩具。口诀提示：小小脚-----小小手----小眼睛----小耳朵-----（5）秘诀五：积极发言，发言先举手。课间活动。做动作听《上学歌》。
4、了解小学生丰富的学习活动。（1）初知少先队，及少先队干部标志
师：进入小学表现好就能加入少先队，表现出色的还能担任班干部。出示少先队干部标志图片。
(2)其他活动。图片出示。
作文比赛操，手抄报比赛，画画比赛，背诗比赛，数学竞赛，广播体比赛，写字比赛等。
5、念儿歌《学习习惯伴我成长 》 学习习惯伴我成长
好孩子，爱学习。好习惯，要养成。早晨起，不懒睡。见同学，问声好。见老师，行个礼。排队伍，进教室。脚步轻，不拥挤。坐如钟，站如松。眼睛亮，看老师。认真听，多动脑。不回头，不贪玩。答问题，声音亮。交作业，要按时。课堂外，多阅读。好习惯，早养成。助成长，益终生。
课题：百以内数的整理与复习
课型：新授课自备人：冯丽娟审核人：
班级：一年级主备人：冯丽娟使用时间：2013、4、22 教学目标：
1、通过整理复习对百以内数的大小、顺序等知识点有更进一步的巩固。
2、培养学生观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点：巩固。
教学难点：整理、分析。
教学过程：
一、复习20以内加减法。
1、游戏：踩地雷。
2、迷宫接龙
二、100以内数的整理1、100以内数的顺序。（出示课件）按照数的顺序在空格里填表。
2、复习“>”“<”“ =”符号3、100以内数的顺序和比较大小的练习.(课件)
三、幼小互动。游戏：击鼓传花。
四、师生小结：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：
区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?
2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?
6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”
(一)学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?
2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)
5、开火车读。
6、猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
(二)认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
2、课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。)
3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?
4、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
5、书写声母b和p应注意什么?
6、生练写，师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)
7、选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕
三、巩固练习。
1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)
2、接顺口溜。
师：右下半圆，生：
师：两个门洞，生：
师：右上半圆，生：
师：一根拐杖，生：
3、唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣
右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞
35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖
mmm，一根拐杖ffff。
〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。〕
四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计：
汉语拼音3、bpmf
拼音卡片：bpmf
活动反思：
学生从这一课开始学习拼读音节，掌握拼读方法就是第二课时的重点、难点，也是整个拼音教学的难点。在这一课里要先指导学生看懂拼音方法示意图，把两张卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接着教师要向学生讲清拼读的要领是：前音轻短后音重，两音相边猛一碰。最后师范读，学生跟读，反复实践体会要领。
在教学中发现，有的学生能够很快地掌握不带调音节的拼读，但一旦加上声调，拼读就比较困难。而这部分学生，大多是单韵母的四声掌握的不够牢固，这些学生在复习巩固了单韵母的四声练习后，音节拼读也有所进步了。有的学生是由于在家拼读时，家长教他们的拼读方式是拼读不带调，最后才加上声调，而在学习老师教的方法是带调拼读这种相对简单的拼读方法，他们每天在两种方法之间徘徊，最后产生了副作用，通过和这部分家长沟通过后，也有了改善。
在音节教学中，让学生独立认读能力很重要，如果学生过分依靠教师领读，没有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念经”一般，不会自己拼读。有点学生在自己读的时候，始终按音节表的顺序拼读，导致只会音节的四声连读，其实这正是孩子还没有真正掌握拼读，只考记忆力强记而已。因此，在教学中要及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练学生见形知音的能力。
1.学做勇敢有担当的人，不怕困难，知错就改。
2.知道做错事后能主动承认，不把错误托给别人。
活动准备:幼儿用书
活动过程:
1.谈话导入
师：小朋友，你们知道什么叫“勇敢”吗?你们在哪里见过勇敢的人?
师：勇敢的人会有什么行为?
小结：勇敢是指不怕危险和困难，有胆量，不退缩，敢作敢为毫不畏惧。
2.讨论：如何做一名勇敢有担当的人
(1)幼儿翻看幼儿用书p2页。
(2)教师逐图提问幼儿图意。
(3)师：请你们说说图中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有担当
的。
(4)谈论：如何做一名勇敢有担当的人。
我们要对自己有自信心，遇到困难不要退缩，勇敢面对。在困难面前不要将责任推卸到别人身上，而是主动承担责任。
3.游戏
(1)勇敢面对挫折的小游戏
游戏玩法：
①用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是“蛋——刚出壳的小鸡——单腿鸡——鸡”四个阶段(蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，单腿直立的是半成年鸡或叫单腿鸡，双腿直立的是成年鸡。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名小朋友示范)。
②所有小朋友抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子包袱锤两两对决，胜利的成长一级，失败的.后退一级(如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋;鸡蛋输了还是鸡蛋)。长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行剪子包袱锤两两对决，胜利的成长，失败的后退。
③等场上变成“鸡”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类小朋友代表谈谈体会。
(2)勇于担当的游戏
游戏玩法：幼儿相隔一臂站成几排(视人数而定)，幼儿听教师口令做动作，当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了!”
活动延伸
