中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文（精选10篇）

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文 篇1

[摘要]近年来，在中职学校中对ERP沙盘的模拟教学已经十分普及了，从这些模拟的效果来看，是十分显著的。就中职的财会实训课中的ERP沙盘的模拟教学做了一些探讨。

[关键词]中职财会；ERP沙盘；实训教学

ERP沙盘的教学在实际教学中应用得十分广泛，通过这样的模拟训练，能够让学生对已学的知识有一个很好的巩固，并在激烈探讨的过程中加强对财会知识的理解。

一、分析教学问题，提出沙盘模式

在中职财会的教学中，一直以来都有些问题存在。如教学的内容过于陈旧。财会课程主要有基础会计、财务会计等，实训的课程是以登记财务的账簿和日常的现今管理等方面的知识。但是这些基本的技能已经不能满足当今对人才的需求了，我们需要的是专业技能更加过硬的学生，在实际操作中不仅要掌握最基本的技能，对专业还需要有一些创新的意识，让学生在学习的过程中能够不断地加强对知识的理解。但是教师对学生透过现有的情况分析问题的能力几乎是没有培养的。在传统的实训操作中，学生不能够学到综合性的会计核算能力。由于以往的教学方法过于单一，课堂是以教师的“教”为主导的，对学生实践的部分是十分少的。教师通过课堂对学生进行知识的灌输，恨不得让学生一下子全都接受，但是这是一门实践性比较强的学科，对学生而言，只有通过不断的模拟实践，才能有效地掌握更多的专业知识。会计对学生的职业分析能力和判断能力有一个很高的要求，需要对财务中应收款以及未来可预期的风险做一个测评，因此，在学习中运用ERP沙盘的教学模式，加入更多的实践元素，能够有效地将学生推到一个较为有效的平台，让学生通过不断的实践对会计的学习有一个自己的思路，在不断学习的过程中充实自己，让自己对未来的学习更加轻松。另外，实训的目的不是十分明确，在没有一个明确目标的前提下，实训就会显得有些混乱，实训的过程就会显得毫无章法。因此，在实训中，首先教师应当确立一个较为明显的目标，题为在此次的实训中需要学生掌握哪些技能，并对此做出一个成绩评定。学生自己也需要根据自身的情况树立一个目标，让学生在学习的时候能够有的放矢，在实际学习的过程中能够不断地加强自己的学习能力。另外，对学生的内部分工是不够明确的，缺乏有效性。但是在ERP沙盘的教学中，对学生会进行一个有效的分组，每个学生在小组间的作用会体现得十分明显。

二、运用沙盘教学，提高实训质量

面σ陨现疃嗟奈侍猓在教学中提出了ERP沙盘实训教学的方式。通过对班级学生进行分组的模式，让学生站在不同的角度，对财会专业有一个更详细的分析。我们可以模拟现实的集团内部人员，模拟公司发展中遇到的财务问题，并由此加以探析和讨论。在实训中，出于组织简化的需要，可以省略股东会和董事会，对财会进行更加有针对性的模拟。通过对各个成员的`意见征求，让成员都可以发表自己的意见，并让扮演财务总监的学生对其做一个总结，以简洁有效的方式对财务中出现的问题做一个实质性的解决方案。而通过这个方案的提出，其他成员可以就此对其提出各种有可能预见的问题，考虑这样的方式是否是可以实施的，在最后，通过投票抉择的方式，决定这项措施是否可以实施，遵循少数服从多数的原则。学生通过这样的方式，能够更加有效地对财会知识做一个了解，因为只有建立在对财会知识足够了解的前提下，才能总结报告，才能对报告提出问题、分析问题，并最后做一个表决。而学生在这样的模拟中，对公司内部的结构关系也会有一个了解，一举多得。

三、注意教学问题、加强沟通交流

由于这是一种比较创新的教学模式，并且对学生来说，是一门较难理解的专业课程，在中职财会的教学中，一定会出现很多问题。在遇到这些问题的时候，不要对此失去信心，我们与学生之间要加强交流，刚开始的时候肯定是很难的，但是通过反复练习，其取得的效果也会是十分明显的。在教学中要注意这些问题的存在，与学生不断交流，分析问题的所在，才能对教学有所改善，让学生在实训的过程中学到更多。

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文 篇2

一、ERP沙盘实训的背景

(一) ERP的发展回顾

ERP (Enterprise Resource Planning) , 即企业资源计划, 它体现对供应链资源进行管理、实施精益生产和敏捷制造, 并进行事先计划和事中控制等管理思想。ERP历经订货点法、物料需求计划 (MRP) 、环闭物料需求计划 (环闭MRP) 、制造资源计划 (MRP Ⅱ) 等阶段。传统的订货点法是根据过去的经验预测未来需求, 以确定订货点 (何时订多少) ;MRP系统出现于20世纪60年代, 早期MRP以产品需求、产品结构、物料库存数据、零件加工和装配周期、原材料和外协件的采购周期来计算各种物料需求, 之后它升级为环闭MRP, 即在原来基础上, 再加入能力需求计划, 将与物料需求有关的能力需求、车间作业计划和采购等相结合, 使其生产计划和生产能力平衡;到20世纪80年代, 环闭MRP升级为MRPⅡ系统, 把物料信息和资金信息结合起来;90年代初, Gartner Group公司开发出ERP系统, 它突破MRP或MRPⅡ系统的管理窠臼, 把客户需求、企业内部经营活动及供应商资源融合在一起, 体现以市场需求为导向的管理思想。

(二) ERP沙盘实训进入课堂

沙盘实训源于瑞典皇家工学院1978 年开发的企业运营沙盘仿真实验。国内在21 世纪初用友软件公司率先将沙盘实验引用到ERP教学中, 将其命名为“ERP沙盘仿真对抗实验”, 并向高等院校推广;金蝶公司也相继开发沙盘课程。于是ERP沙盘实训引入高校的会计教学中, 并向中职会计教学推广。ERP沙盘实训主要构建仿真企业环境, 模拟真实企业的生产经营活动, 并将实物沙盘和ERP管理管理手段全面运用相结合。2009年首届全国“用友杯”中职ERP沙盘模拟精英大赛于北京用友软件园举行。此后, ERP沙盘实训开始逐步进入中职会计教学课堂。

二、中职ERP沙盘实训的概述

(一) 中职财会专业ERP沙盘实训的内容

中职财会专业ERP沙盘实训是以一套沙盘教具为载体的模拟教学。沙盘教具有6张盘面, 各代表6个相互竞争的企业, 各盘面包括营销规划、生产、物流和财务四个职能中心, 各中心分别实现战略规划、市场营销、生产组织、采购管理和库存管理、会计核算和财务管理等关键环节, 详见表1。

中职教师在进行ERP沙盘实训辅导时, 要做好以下几个环节:

1. 分配角色, 熟悉流程

分别将学生按照5 至6 人为单元分成6 小组, 并指导各单元学生分配好CEO (首席执行官) 、CFO (财务总监) 、COO (营运总监) 、CMO (市场总监) 、CSCO (供应链总监) 等角色, 并告知各权责。然后, 教师讲解模拟沙盘的规则, 帮助学生熟悉ERP沙盘营运手册的流程。

2. 推动演练, 辅导营运

学生完成分组后, 教师开始辅导学生进行六年经营运作。在起始年, 各组制定企业名称、战略目标等, 教师分配给各组企业固定资产、长期贷款、原料、市场准入证、ISO许可证、生产线等;接着, 各组营销部制定广告费, 教师根据广告费排名确定选单顺序;然后各组根据订单数量从财务处领取现金, 再向教师购买原料, 生产部开始生产, 四季度产品下线后, 供应部将其销售给教师, 换取应收账款;到年末, 各组根据沙盘所列资产、负债出具财务报表。最终, 决赛输赢是根据第六年财务状况而定, 但也有小组因经营不善权益为负或现金断流等情况而破产。

3. 分析问题, 协助解决

沙盘演练进入第二、三年后, 往往开始出现问题:如未取得某区域市场准入证时, 先投入的广告费造成浪费现金, 出现亏损;再如生产线盲目扩张, 在资不抵债的情况下继续生产等问题。这时, 教师的工作是帮助学生通过市场研究、营运监管、财务管理等方式, 分析原因, 讨论如何解决这些问题, 改善经营。

(二) 中职财会专业ERP沙盘实训的必要性

ERP沙盘实训对中职财会专业的教学有着积极的意义, 主要体现在以下三方面: (1) ERP沙盘实训重视学生的个体实践和团队互动。参与ERP沙盘实训的学生分别担任CEO、CFO、COO、CMO、CSCO等角色, 各司其职, 互相配合, 互相激励, 整个沙盘演练过程全由学生独立完成, 而教师仅提供建议指导。 (2) ERP模拟实训培养学生在企业外部分析和内部营运环境下的财务处理能力。学生在ERP沙盘演练中接触多门学科知识, 包括市场营销、供应链管理、财务管理、战略投资和风险管理、企业营运管理等综合知识;通过ERP实训, 学生可更加直观地理解资金在供应环节、生产环节、销售环节的运作, 实际感知短期贷款、长期贷款和贴现等融资行为, 从而提高综合的财务管理素质。 (3) 通过ERP实训后, 学生可以突破传统的会计理论教学及电算化教学的局限性, 将财会学习从简单的事后记账转向综合的经营决策的工作重点上来, 以仿真模拟的方式完成财会课程的企业实习活动, 缩短财会教学和实践应用的差距, 进一步提高财会业务的实战应变能力, 提升职场竞争力。总之, ERP沙盘模拟实训教学, 从教学形式上看, 可以提高学生的主动性, 增强学生的自主学习;从教学内容上看, 可以兼顾知识的全面性, 培养学生的综合素质;从教学效果上看, 可以突出学习的功能性, 提升学生的职场竞争力。

三、中职ERP沙盘实训教学中常见的问题

虽然, 全国各地很多的中职学校的财会专业都开设了ERP沙盘实训课, 但是ERP沙盘模拟实训课至今还没有列入正常的教学大纲, 各学校通常以兴趣小组或竞赛辅导的方式进行教学。因此, 大多数的中职财会学生都没有接触过ERP沙盘模拟实训, 有的即使参加过ERP沙盘实训, 但实际的收效也甚微。这里主要有以下几个现实问题, 它们是制约其快速发展的瓶颈。

(一) 教学设备欠缺

ERP沙盘模拟实训对教学设备要求较高。一个标准的ERP沙盘实训室需要可容纳40 人以上的空间, 配有投影仪、白板及10 台左右的计算机共同组成一个局域网, 基本投资需要30 多万元, 再加ERP沙盘软件, 价格不菲, 因此, 对于一些教学资金本不宽裕的中职学校来说, 建设一个ERP沙盘模拟实训室并不容易。

(二) 培训教师欠缺

ERP沙盘模拟实训是一门实践操作性非常强的课程, 它要求辅导教师不仅要有扎实的财会专业知识、较高的实务水平, 而且还要有丰富的相关企业管理知识, 熟悉企业运作体系, 拥有熟练的软件操作技能。目前, 大多中职会计教师虽有较好的理论水平, 但往往缺乏企业实战经验, 对ERP沙盘模拟实训教学不熟练。再者, 这种ERP沙盘模拟实训教学能力的培养周期较长, 学校也很难在短时间内培养出一大批能胜任中职ERP沙盘模拟实训的教师。

(三) 教材教研欠缺

目前, 中职ERP的教材相当少, 即使有, 也偏重于学生输入操作流程的说明, 而缺少战略规划、市场研究、营运管理及财务处理等专业的分析和指导。另外, 中职教师在ERP领域的教研上很薄弱, 因为中职ERP沙盘模拟实训课程既未列入专业升学考试大纲, 也未列入毕业会考大纲, 而仅以竞赛性科目出现, 所以中职财会专业教研活动很少讨论ERP沙盘模拟实训方面的内容。同时, 许多中职ERP沙盘模拟培训的资料仅限于ERP软件公司 (如用友等) 提供的沙盘软件使用说明之类的手册, 其教学方法大多是在摸索中尝试, 很难说有一种较为成熟的教学模式。这一切使得ERP沙盘模拟实训很难实现其教学效益的最大化。

四、中职ERP沙盘实训的改善措施

(一) 教学主管部门的重视

中职财会专业的培养方向主要有两个:首先是就业, 其次是升学。教学培养的方向是我们教学课程设计的依据, 而相关的考试则是检测我们教学课程设计的指挥棒。如果教育主管部门能够推行ERP沙盘模拟实训的认证考试, 或将ERP沙盘模拟实训纳入毕业会考、升学考试范围, 那么中职的ERP沙盘模拟实训必将会快速发展起来。因此, 教育主管部门的重视是提高中职ERP沙盘实训教学效率的关键。

(二) 沙盘实训教师的培养

尽管ERP沙盘模拟实训强调的是以学生自主实践为宗旨, 但是教师在学生的整个实训演练中却充当着指导、控制和评判等角色, 教师能否有效地指导、控制和评判直接关系到学生能否在实训演练中快速地提高实战能力。因此, 必须重视中职ERP沙盘模拟实训教师的培训。根据国内一些高校财会专业ERP实训教师培养的实践证明, 我们可以综合以下几条成功经验:第一, 强化ERP学科的学习和实习观摩。学校组织财会教师参加ERP相关专业学科学习, 并鼓励财会教师下企业实习观摩ERP实际操作, 以提高中职财会教师对ERP沙盘模拟实训的指导能力。第二, 吸收校外ERP人才进校指导。学校可以邀请一些ERP专家或企业ERP人才到学校给财会ERP实训教师开讲座, 并组织教学研讨, 促进ERP实训教师的理论和实践的结合。第三, 建立ERP沙盘模拟实训的教学团队, 将营销、物流、财务等各专业相关的教师组建成ERP教学团队, 通过各专业学科之间的沟通交流, 以实现优劣互补, 共同提高ERP沙盘模拟实训的团队教学能力。

(三) ERP沙盘培训教研的投入

有效地教研也是提高中职ERP沙盘实训教学水平的良好途径。中职ERP沙盘实训的教研常有三种方式:第一, 公开课方式。学校动员教师主动尝试开ERP沙盘模拟实训的公开课或积极旁听观摩ERP沙盘模拟实训课等方式, 促进教师对ERP沙盘模拟实训教学方法的讨论交流, 不断提高教师对ERP沙盘模拟实训的教学设计和创新能力。第二, 教研论文方式。学校鼓励教师认真学习ERP沙盘模拟实训的知识, 及时总结教学经验, 积极撰写ERP沙盘模拟实训的教学论文, 以增强ERP沙盘模拟实训的理论分析和思辨能力。第三, 编写校本教材方式。学校支持教师编写ERP沙盘模拟实训的校本教材, 研究适合本校学生实际情况的教学方法和教学内容, 以提高教师在ERP沙盘模拟实训中的教材编辑取舍应用等能力。

五、结语

ERP沙盘模拟实训在中职财会专业的教学中将日益重要, 但因其引进的时间不长, 目前, 大多处于比赛性的尝试教学中, 而没有纳入正式的教学大纲。因此, 在其推行过程中出现教具、教师、教材缺乏等问题, 关键是要引起相关领导的重视, 以加强ERP沙盘模拟实训教师的培养及教科研的投入。

参考文献

[1]赵娜.高等院校ERP沙盘模拟课程实践教学改革[J].科技资讯, 2014 (12) .

[2]苏永刚.关于开展ERP沙盘模拟教学的研究[D].西南财大硕士论文, 2008.

[3]何秋萍.中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究[J].开封教育学院学报, 2013 (4) .

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[5]刘勇.ERP沙盘模拟实训教程 (第二版) [M].北京:经济管理出版社, 2014.

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文 篇3

课程名称：会计模拟实训

教学方法：项目教学法下角色扮演法、头脑风暴法等

课程内容：“工业企业会计综合模拟实训”第二阶段之账务处理程序

课时安排：2课时

教学目标：专业能力、方法能力、社会能力、个人能力

本课以“行动导向教学理念”为指导，整个教学过程以“行动”来引导学生，体现 “做中学、做中教”。本文将从“析教材、说学生、定教法、明学法、述过程、谈反思”六个方面进行说课。

一、析教材

1.课程性质

本课内容选自“会计模拟实训”，会计模拟实训作为中职会计专业的主干课程、综合性实践课程，是学生临近毕业走上实际工作岗位前的实战训练。该课程对学生专业实践技能的培养乃至综合职业能力的提升都起到关键性作用。

2.教材内容

本课选自财政经济出版社2012年4月第3版的《会计模拟实训》第四单元实训一“工业企业会计综合模拟实训”，该模拟实训项目选用工业企业12月份1个月完整的经济业务，本课内容选自其第二阶段（12月11日至12月20日）的经济业务。

本课内容是项目教学法下的一个项目暂停点，是教师结合实训教学目标与学生实际情况新增加的学习任务，是对《会计模拟实训》第四单元实训一第二阶段经济业务的梳理、归纳、总结，并为第三阶段的实训提供支持。

该部分教学内容在整个课程中处于一个承上启下的地位，基于“实践—理论—实践”的理念，教学设计希望通过设置项目暂停点，让学生在一系列的“行动”中，自己总结归纳第二阶段的账务处理程序及每一环节应注意问题，强化学生对账务处理程序的理解，内化学生的专业技能，突出对学生归纳总结能力、分析整理资料能力等方法能力的培养，这也是本课内容教学目标的一部分。

3.教学目标

专业能力：理解账务处理程序，归纳总结本阶段账务处理程序，掌握账务处理程序各环节应注意问题。

方法能力：归纳总结能力、资料分析整理能力。

社会能力：与小组成员沟通、合作能力，清晰表达自己意见的能力，对他人的客观评价能力。

个人能力：细心、认真的工作作风，严谨、规范的职业习惯。

4.重难点

第二阶段账务处理程序及各环节应注意问题的归纳总结。

以上教材分析是整个教学活动的基础。

二、说学生

我们所面对的是十七八岁的中职学生，乐于自主探究，思想活跃，敢于表现，但学生专业知识掌握程度不同，学习自觉性差，专业技能欠缺。

考虑学生实际情况，要求学生课前进行自评、个人归纳总结，不同程度的学生之间可以相互帮助。并沿用以前的分组，全班30人分5组，6人1组。

针对学生的实际情况，我们采用形式多样的活动，激发学生兴趣，让学生在行动实践中体验，在行动展示中收获。

三、定教法、明学法

破解学生实际学习状况与教学目标不对接的困境，教法、学法设计是关键。

本课内容贯彻行动导向教学理念，在整个学习过程中，以学生自主学习和合作学习为主，教师更多地以“师傅”、“导演”“主持人”的身份出现。

因此以“行动导向教学六步法”为教法设计理念，在项目教学法下采用角色扮演法、头脑风暴法等各种教学方法，给学生创造更多尝试新的行为方式的实践空间，教学过程也以此为逻辑展开。

就学法言，以小组合作、小组讨论为基础，采用小组擂台赛的形式，结合教法，鼓励学生运用角色模拟、卡片归纳、头脑风暴等方法，自主完成整个工作过程，变“学会”为“会学”，构建学生自己的知识体系与实践经验。

本课安排两课时，采用 PPT 多媒体教学形式。

四、述过程

如果说析教材、说学生是基础，定教法、明学法是关键，教学过程则是立体的、丰满的形式。本课教学过程包括七阶段。

1.情境导入（2分钟）

教师了解学生学习任务自评情况，检查学生课前学习任务完成情况。导入设置暂停点的必要性：总结过去是为了更好的进步，相互学习可以更快的进步，激发学生学习兴趣。

2.学习任务描述（3～5分钟）

学习任务包括三方面。教师通过PPT展示学习任务、介绍小组汇报要求，给出相关知识点提示及资料查询路径。为学生下步工作做好准备。

3.小组讨论，完成学习任务分析（10～12分钟）

学生小组讨论并明确应达成的目标及要求，吸取有益建议，完善优化学习内容；教师专业引导；培养学生资料分析整理能力、表达自己意见的能力。

4.小组讨论确定汇报方案（25～30分钟）

各小组成员采用头脑风暴法讨论小组汇报方案，确定小组汇报的形式、所需工具；小组成员的分工准备，合作演练。

教师尊重学生创意，参与讨论，适时指导，提出建设性意见，让学生在自主探究中习得分析问题、解决问题的能力。

5.小组汇报、小组互评（ 每小组5分钟，共25～30分钟）

小组汇报采用小组擂台赛形式，各小组各显身手，使课堂精彩纷呈。学生在自身的行动中体验、学习、收获，在他人汇报中借鉴、感悟、思考；在提问中碰撞，在点评中顿悟，在互评中学会客观评价他人。教师作为主持人，及时串场、补场，让学生在快乐的气氛中学习，学习能力得到全面提升。

6.教师点评（5～10分钟）

教师点评既包括结果的归纳与总结，也包括参与过程的表现与态度。在该环节应注意示范分析归纳问题的方法。例：在对各环节应注意问题归纳总结时，将应注意的问题结合学生的汇报归纳为“正确怎么做，错了怎么办”。并对学生提出要求：“正确无误是目标，规范更正是底线。”

结合教师专业点评，学生和教师一起决定小组汇报的优胜者并发奖品。在这一环节，须多关注每一小组在过程或结果中的闪光点，将奖品形式与学生表现尽量结合起来。例如：将棒棒糖颁发给汇报中带给大家最多笑声的小组。

7.反思迁移（5～10分钟）

经过以上环节，小组成员讨论并进行迁移性反思：学到了哪些新知识、新技能、新方法？哪些问题以后可以做得更好？该环节教师须强调“新”的内涵：只要对学生个体而言是新的就可以，只要在原有基础上有进步就可以。

通过反思迁移，强化知识点、技能操作关键点，提升学生专业水平和发散思维的能力。

五、谈反思

教学反思是提升教师专业素养的有效途径，教师在课后对照教学目标，进行教学反思，评价教学目标完成的程度，并总结查找不足。

1.学生专业能力提升效果

通过5～6轮不同侧面的总结强化，学生对本节专业知识的掌握良好，这一点从第三阶段的实训中可以得到很好的体现。大部分学生的归纳总结能力和分析整理资料能力有所提升。提升过程如下：在教学三、四、五环节，学生自主探究，相互学习；在教学六环节教师示范、点拨、提升；在教学七环节反思内化。

2.存在的问题

一是小组讨论：解决方案设计环节时间稍有紧张。二是小组合作：如何提高学习效率，有待于在以后的教学中继续探索。

由此可见，学生能力的培养非一朝一夕之事，须有长期坚持的过程。我们努力在路上！

ERP沙盘模拟实训报告 篇4

ERP即企业资源计划，其基本思想是围绕市场竞争的需求建立企业内外部各种资源计划，利用计算机及网络信息系统将企业内外部各项资源的“供应链”加以整合。ERP沙盘模拟是一种体验式的互动学习，它涉及整体战略，产品研发，设备投资改造，生产能力规划，物料需求计划，资金需求计划，市场与销售，等多方面。

在实训模拟中学习和认识ERP沙盘及其在企业运营中的重要性，了解真实企业的运营过程，身临其境地进行操作。ERP包括了管理、生产、财务、营销等多方面的内容，通过实验，置身于一个实际企业的战略规划、决策、资金运作、生产运作等过程，使我们对企业的整个经营管理过程有了非常透彻的了解，并能洞悉企业成功的关键要素，帮助我们来提升自身企业的经营决策水平。培养我们的团队协作精神，提高我们的逻辑思维能力组织与计划能力，创新能力和及时应变能力。模拟实训将我们班的同学分组组成了14个模拟公司，然后通过实战演练达到培训与学习的目的。我们组由我担任CEO，杨盼盼担任生产采购总监，赵新路担任财务总监，刘芳担任销售总监。

二.认知学习过程描述 1.经营过程

前期投入大量的资金用于购买生产设备，这样就能保证在后期有足够的生产能力满足顾客的需求，也就是我们能接更多的订单且能按时交货。

经营的第一年我们就开始着手我们的企业战略，把一条手工线改造成了半自动。但是在广告投资方面，我们的眼光没有其他组高，导致了订单金额不是很高，这也对下一年本地市场B产品的订单和广告投入造成了很大的影响。

第二年我们想第三年主营C产品，所以就购买了一条柔性生产线，一条全自动和两条手工线，但是柔性生产线的安装时间是一年，所以我们相当于是亏了。考虑到我们要购买生产线和现金数量，还有广告的投入，我们申请了大量的长期贷款，但是期末我们的现金数量很少，这对中间几年的影响很大。这一年我们还是亏了。

后来受到之前的影响，导致现金大量不足，所以就进行了套现，让我们亏了不少，吸取上两年的经验，我们投入了大量的广告投入，终于拿到了比较好的订单，但是由于设备维护费太多和资金的流转让我们还是亏了

2.扮演角色

我在ERP沙盘模拟实训中扮演CEO的角色。

作为一名CEO，他要对所有的事情负责，特别是在公司的启动阶段。作为一名CEO，他也要对公司的成败负责。所以公司运作，市场，战略，财务，销售等等，这一切都落到了CEO的肩上。

CEO的职责就是确确实实做的每一件事，都是别人无法替代的职责，并且有些事情是无法授权给他人的。

（1）制定企业战略和目标

高层管理队伍有助于去发展战略，但是CEO要作出决策，制定预算，组织合作伙伴，带着队伍向既定目标前进。

（2）团队建设

对团队的组建工作是不能少的，一个团队的团结力量是企业生存的发动机。CEO有权合理分配人员工作，取长补短。

（3）资金分配

CEO要负责做出公司内部预算，拨款给能够支持战略目标的项目，同时也将赔钱的或对公司战略发展不利的投资或项目取消。要细心考虑公司的主要支出，争取开源节流。

3.成功的经营及失败的原因

（1）.经营初期由于对规则的不熟悉，导致我们变卖了两条没有折旧的生产线，然后又购买了两条，一来一去，我们亏了不少。

（2）.初期对广告的投入太少，拿到的订单不多。提交广告费用，抢订单。这个步骤是整个模拟至关重要的一步，俗话说万事开头难。首先，运营总监没有根据生产线的数量，预测产能，为营销总监的抢单做数据支持。营销总监没有根据市场情况和公司的生产力，以及对竞争对手的预测分析，并与财务总监的沟通，确定广告费的支出。根据订单生产，交货。这个步骤是很好完成的，因为事先已经经过周密的预测，所以采购总监根据订单，从财务总监手中支出资金下料，运营总监根据生产线能力进行有序的生产，订单完成时交货（3）.对未来生产的投入预计不足，导致中期就出现了资金链断裂的现象。资金的运作。可以说整个模拟中，财务总监是最辛苦的。每一笔资金的流入和流出，都要经过财务总监的纪录。财务总监在每年年初预测整年的资金状况，根据预测决定贷款（长贷，短贷）、贴现、高利贷，保证流动资金的持续。

（4）.前期我们都在做投入，而且经营的时间太短，所以还看不到盈利。生产规模的决策这个步骤主要是由运营总监、营销总监和财务总监共同完成的。营销总监根据市场趋势分析预测出今后的市场需求，运营总监根据数据进行决策，生产线的数量，生产线的种类（手工，半自动，全自动，全自动/柔性），以及厂房的闲置和利用。市场的拓展，和产品的研发，营销总监分析市场，预测未来时间内，市场的走向和产品的趋势，根据分析结果，通过与财务总监的沟通，对不同的市场（本地，区域，国内，亚洲，世界）和不同的产品（P1，P2，P3，P4）以及ISO9000和ISO14000认证做出不同的资金投入。

三.认知实习心得体会 1.知识方面

（1）.进行有效的市场调研，对市场进行分析，做出正确的决策

知己知彼百战不殆，市场是千变万化的，在企业经营过程中，可能会遇到各种风险，因此只有进行市场调查，对市场数据信息有充分的了解并加以分析和判断，才能做出正确的市场战略计划。（2）.形成一支优秀团结的管理团队

在ERP沙盘模拟对抗中，我们会充分感受到团队协作精神的重要性，每个企业要做大做强，不是靠某一个人的努力，而是依靠团队的力量，依靠集体的智慧，任何一个成果的取得都是集体智慧的结晶。

2.能力方面

（1）.提高了思考问题的严密性。在做生产计划的时候，为了使生产成本降到最低，实现公司利润最大化，所考虑的问题是非常多的，例如：首先是否有能力完成市场部签收的订单，还要考虑生产设备是租赁还是购买，原材料是否足够,流动资金是否充足，另外还要考虑是否有足够的人员进行生产等等，在做计划的时候不仅要考虑到自己的计划，而且要考虑其他其他部门在做计划的时候所遇到的问题，不要根据自己的一些主观判断去行事，要根据客观事实，客观规律办事，认真做好每一个步骤。

（2）.通过实际的生产和动手操作，锻炼了自己、提高了能力和思考问题的严密性在做每一笔业务的时候，我们都进行了认真的分析和讨论，为实现公司盈利，我们首先考虑是否有能力完成市场订单，是否有能力完成认证研发产品，流动资金是否充足，是否进行贷款等等，在做生产计划的时候，不仅要考虑到自己，而且还要顾及到其他各个部门在做计划时所遇到的困难，这就要求我们树立全局观念，全面仔细的考虑问题，这些都需要正确的决策和严密的思考。事实证明我们的决策是正确的，在后几年的生产中，我们渐渐实现了盈利，我们的各个想法在这上面也得到了实践了有效的锻炼。

3.企业经营总体认知方面

通过这次实训，认识现代企业从销定产的全部流程，了解企业管理中各个环节的活动及功能，感受企业盈利实现过程，初步了解财务报告的各要素以及制作过程等，了解到现代企业运作过程。例如：制造型企业的基本要素；企业竞争市场的激烈程度，以及销售产品的流程及规则；企业生产，采购，库存管理的规则，企业财务管理，资金流动的规则，资金的投入过程，感受经营活动中的资金流动及控制。

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不可以出现差错

4.角色认知方面

（1）.从这ERP实践课中我学到了决策对企业的影响。特别是CEO的决策，深深关联着企业的发展，影响着企业的前进方向和脚步。任何一个决策都会关联到企业下一步的发展，因此不能随意做出，而应该考虑各方面的因素，比较各种选择的利弊。可以利用各种方法分析企业的优缺点、机会与挑战，从而确立下一步该做什么、怎么做。虽然是一个简单的模拟，但其中也真实地反映出企业的运营情况。模拟的时候都不能应对市场的突发状况，那在现实中更加多变的市场就更没法应对了。所以我认为ERP实践课是很有必要的，不仅让我们了解一个公司的运营情况，还了解了市场情况下企业想要保持较好的发展正确的决策是多么重要。

（2）.凡事留点余地，特别是资金方面，一旦短缺很难补上。由于资金短缺，我们没能实施各项生产计划，致使企业发展滞后，给后续经营造成不少障碍。资金是企业的命脉，只有把握好命脉才能正常持续发展。特别是在目前的节约型社会，我们更应该合理分配利用资源，不能等到马上需要的时候才去考虑购买原材料、贷款等事务。

（3）.一定要深刻了解游戏规则，不能犯规则上的错误。一旦有违，很难弥补。因为我们不了解从什么时候开始偿还利息，直接造成企业资金不足，严重制约了企业的发展。

ERP沙盘模拟实训报告 篇5

从十四周周末开始到十五周周末的结束，为期两个周末的沙盘模拟结束了，在这短短的两个周末时间里，我觉得我收获了很多在课堂上不曾学到的知识。

在这期间，我感觉我们班大多数人都非常热爱这个沙盘模拟的游戏，这是大家在学习理论课时不曾有过的激情。有的同学甚至还自己在网上搜寻攻略或者自己下了个软件在寝室大概熟悉了一下流程，还有的同学利用概率论与数理统计的知识来预测广告产出比，我们组员则经常在下面讨论如何决策与运营。

由于我们班人比较少，都是三个人一小组（我们是G组），所以每个人都要充当两个角色。其实很多公司的决策都是我们三个人一起商定的，特别是在公司的启动阶段。作为一名COO与CFO，也要对公司的成败负责。所以公司运作、市场、战略、财务，原材料采购，广告的投放等等，这一切我都十分熟悉与了解。

在团队成员分配时，就感觉我们组很团结，也只有我们组最默契，最自信。介绍一下我们团队的成员:营销总监（COO）与财务总监（CFO）——，生产总监（CMO）与采购总监（CBO）——，研发总监（CRO）与(CEO)——。不管你是企业的总裁还是财务总监、采购总监、营销总监、生产总监，每一步的决策和计划都要全方面的考虑，而不能凭主观臆断来盲目的进行决策，那样做的后果只会使企业陷入困境甚至破产。在做每一个决定的时候，我们要全方面的进行详细的分析与计算，任何一个细节没有考虑周全就可能导致全局的困境。对于我们这些还没有走出校园的人来说，的确是一件充满挑战和困难的事情。开始的时候，每个人都在担心究竟该怎样经营下去，才不会让企业破产，正式上机操作的时候又是困难重重，由于经营规则理解的不透彻，很多时候会出现错误，到后来，每一步的操作都要确认好几遍才放心。

两个星期的ERP沙盘模拟实训，在不知不觉中画上了完美的句号。学校安排我们实训，其中主要的内容有：体会了解现代企业运作、经营过程；认知市场、产品的定位财务管理的内容及经营核算等。通过这次实训，了解真实企业的运营过程，身临其境的进行操作，真正感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任，也学会了很多书本上学不到的东西，大概知道了作为一个公司的管理层，应该怎样和各个主管高层进行默契的配合，深切体会到团队的精神以及商业中的合作关系，认知了企业各个管理经营人的不易与艰辛。

在这次实训中，作为运营与财务总监的我，深深体验到了公司的每一个决策与运营，深知做帐的不易。另外，通过实训，认识到现代企业以销定产的全部流程，了解企业管理中各个环节的活动及功能，感受企业盈利实训过程，初步了解财务报告的各要素，以及制作过程等。

一、企业运营过程（G组）：

这次的ERP沙盘模拟实训进行了两轮，第一轮在十四周周末。

第一轮的时候，因为对操作不是很熟悉，对于现实企业的运营更是知之甚少，所以刚开始对于贷款方面以及广告的投放做的都比较保守，其中也有一些决策性的失误，当第一轮结束后，六个小组中我们小组最先破产，感觉不是很好（也有一些外界原因，如，有两个外来人员加入我们组占据了重要位置胡乱决策）。了解到其他小组的经营成果，对比后，经过认真分析，总结了一些经验：先进的生产线和广告的明智投放是销售质量的保证；还有，财务方面，必须要做好下年的资金预算，严禁提前卖厂房。

借鉴第一轮的经验，第二轮实训（十五周周末）对我们组来说，感觉比第一年顺利写，起码财务资金方面比第一年要充裕些。

第一年和第二年，我们组的决策是：投资新的生产线与注意广告产出比，我们在两年

期间新添了三条半自动生产线，三条手工继续留着。我们的要求是必须灵活，这样完全可以根据订单生产，做到零库存。因为投资生产线耗费了不少的资金，所以我们决定在第一年年末就贷了大量的长期贷款，有60M。剩下的贷款额度贷短贷，作为应急用。同时研发各种产品，开拓各种市场，做到产品的多样性，其中P3产品我们其他两个组是最先生产出来的。各种市场也在第一时间得到打开。

在第一年刚开始的时候，各小组积极竞标投资广告，都想争做市场老大，其中F组投了19M，他们以为自己已经是稳稳的市场老大了，结果D组更厉害，投了21M的广告费用，在众人的惊讶人中抢去了本地市场老大的位置。我们本来也想竞争市场老大的位置，我们就投了13M的广告费用，可是却排在居中的位置，导致损失了很大一笔现金。在第一年的时候由于各个小组都大量投入广告费用，这种不良的竞争导致后面各小组都或多或少有些资金周转不开。我觉得这是我们班一开始都做得不好的地方。

第三年，因为前两年大多用于投资生产线和研发新产品与投资新市场，所以销售额不太多。这一年我们继续研发产品和开拓市场。今年基本没什么失误，没有生产线的浪费也没有决策失误，生产的产品也全部按时交了出去，唯一有压力的就是长贷的利息很高。我们在思考如何在这个时候拿到大的订单，所以第三年年末的时候，我们在本地市场加大了广告投入量，希望在下一年能那倒更好的订单。

第四年，由于各种产品都可以销售了，各种市场也都开拓完整了。相比而言，我们组的生产能力还是可以的，所以我们可以根据订单生产所需的产品，这是我们组一个最大的优势。由于在第三年末的时候我们投资广告费用的正确决策，在第四年我们G组从D组手中抢过了本地市场老大的位置，这对我们来说是很有利的，又加上这个时候各个产品都可以生产有的还有些库存，于是我们拿了很多单价比较高的订单。但是，当财务做完报表后，我们才发现，虽然我们拿到不错的订单，但是所有者权益只有9M了，净利润也不高。经过一番思考，明白了其中的原因：每年的折旧费很多，维护费也多，今年的广告费也不少，另外，就是各种利息与贴息了，最伤心的就是贴息了按照6：1的比例很伤钱的。今年主要是在P3产品上赚到钱的，我们很看好P3以后的潜力。由于我们没有投区域市场的广告，所以我们在第四年就放弃饿了区域市场，主攻其他市场。

第五年，各种市场与产品竞争越来越激烈了，考虑到很多组应该会投放大量的广告，所以我们组决定，今年到年末的时候必须要库存利润较高的P2和P3产品。当然，今年的利润也就不是很多，但也不是最少的，到最后我们的所有者权益是23M左右(可能有错误，记不清楚了)。

第六年，激动人心的最后一年。公司的每个成员都做好了作战的决策，身上的每个细胞都做好了应战的准备。营销总监跟我们的生产总监今年对于广告的投放做了很详细的分析，财务方面之前也做好了资金的预算。真是皇天不负有心人啊！当订单放在桌上时，所有人都暗喜，销售额居然是111M。经过生产总监计算后，产品全部能生产出来。波波折折后，财务报表出来后，利润达到41M,净利润是28M，所有者权益一从去年的23M增加到51M，总排名第三。相信每个成员看到这一幕，心里都充满了喜悦，之前的艰辛、劳累都已抛到九霄云外，真是一个丰收的好时节。同时，我们还真到了亚洲市场老大的位置，还将所有的贷款都还还清了。如果还继续经营下去的话，我们一定能取得更好的成绩。（以上所有数据由于记忆的原因可能有所出入）

二、经营感受：

实践和理论还是相差很大的，我们这些学生光靠啃书本是远远不够的，要想适应社会还需要更多的磨练与实践。

在经营过程中，我们遇到了资金不足、生产能力不足或过剩，如何进行市场开发和产品转产、如何合理投放广告接生产单等一系列的问题，这些问题已经让我们手忙脚乱，焦头烂额了，但是还有很多情况是我们在现实生活中没有接触过的问题，在操作的过程中就发现我们做了很多不合理的决定，例如未能及早研发新产品、投资生产线的建设、市场的开发不及时、广告投放不是太多造成浪费就是太少拿不到想要的订单等等。来回味一下实训的过程，有很多的事情需要我们用心的理解和记忆，这些是书本上无法学到的，也是以后走向社会很需要的东西。

三、总结感触：

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不容许出现差错。

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文 篇6

摘要：案例教学法作为一种新的教学模式，被广泛用于MBA、医学和法学等教学领域。文章结合案例教学法与计算机实训课的特点，阐述了案例教学法在计算机实训课中的应用。关键词：中职；计算机实训课；案例教学法 中等职业教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式，其特殊性在于它所培养的学生是社会主义市场经济需要的生产、建设、管理和服务的第一线的实用型人才。中等职业学校学生应在具备文化知识与专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域的专业技能。显而易见，突出专业技能教育是职业技术教育中重中之重。然而，计算机实训课与文化课的教学模式不同，教师在教学过程中不再是知识的传授者、讲解者，而是指导者、咨询者；学生不再是被动地接受，而是主动地获取。计算机实训课迫切需要探索一种以学生为主体，激发学生思维，充分发挥学生主观能动性的个性化教学方法，这样才能最大限度地调动学生的积极性，提高学生的独立思考能力、创新能力。笔者结合多年计算机实训课的教学实践，探讨了案例教学法在计算机实训课中的应用，为计算机实训课教学作了一些有益探索。计算机实训课案例教学的现状与政策 计算机实训课教学的现状首先，中等职业学校生生源素质较差。造成这种现象的原因主要有以下几个方面：（1）学生没能养成良好的学习习惯，不知道怎样去学习。（2）学生家长不关心孩子的教育。（3）学生耐挫折能力差，遇到困难就逃避。其次，计算机实训课中的绝大部分教材是大专或本科的教材，这些教材中知识的深度和广度都达到了一定水平，对中等职业学校生而言有些难度。再次，传统课堂教学模式已不能适应培养高技能人才的需要，必须要进行改革。计算机实训课教学改革的方向教学模式制约着教学组织形式、教学的活动形式、教学环境以及教学软件的构成形式、教学管理方式等等。构建一种新型教学模式，必须以先进的教育思想、教学理论和现代教育方法为指导。同时继承和发扬传统教学模式，并使之成为新的教学模式的有机组成部分。构建新型教学模式就是打破“以教师为中心”的传统教学模式，扩展到“以学生为中心”的复合型教学模式。在这种教学模式下，整个教学过程，教师起组织者、指导者和促进者的作用，利用情境，协作、会话等学习环境，要求充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。在这种模式中，学生是主体，也是中心，是知识的主动构建者；而教师是教学过程的组织者、指导者、促进者；教材是学生主动构建的对象；媒体则是认知工具。这种模式是与现代社会对人才培养目标相适应的，因而也是最有效的新型教学模式。计算机实训课案例教学的应用 案例教学法在计算机实训课中的应用特点案例教学法于19世纪70年首创于美国哈佛大学。案例是描述一个真实的或虚拟的情境，此情境中包含至少有一个能促使学生讨论思辨的决策点和富有启发性的隐含内容。案例教学法可分为案例导入、案例例证、案例讨论、案例结尾和案例练习等多种方法。在计算机实训课中采用的是案例练习法。案例练习法是根据教材重点、难点和学生中存在的疑难问题，精心设计案例题，以巩固深化知识，发展能力，以达到熟能生巧。案例练习过程是对重点、难点、疑点再消化的过程，也是技能形成的过程。案例教学法有如下作用：（1）有利于增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力。（2）有利于增加教师和学生之间的互动关系。[!--empirenews.page--]采用案例教学法首先要准备案例库，案例库是实施案例教学的基础。有了好的案例，还要有好的实施方法，才能取得好的训练效果。通过教学中的实践，总结出了案例练习法的实施步骤： 操作方法的理论准备计算机实训课中包含一些基本理论和方法，如AutoCAD中画圆、切线画法、公差原理及标注，这些理论和方法是实施计算机实训课的前提。这些理论不适合用案例教学方法，只能采用讲授等方法。操作方法一般使用教师的“示范、模仿、训练”教学方法。这些内容在技能课中所占课时比例要尽量减少，让学生在计算机实训课中理解和深化，实现“理念—实践—理论”的认知过程。技能理论课、方法课实际上是案例训练法的前奏，也是为案例训练做好铺垫。引出案例练习案例一般以题目的形式给出，其中附有必要的说明提示，具体实施过程则不作提示，并给出一定时间，让学生认真阅读案例并作独立思考。思考的过程就是对案例作分析的过程。案例的分析要把握几个角度：一是计算机实训课重点，即分析案例包含的主要技能方法；二是难点技能，明确案例的关键所在；三是计算机实训课的主题，确定该案例在整个课程中的地位与相应理论之间的关系，即确定案例主题。自主训练“训练”是学生强化技能操作和积累操作技巧的学习过程。这个过程学生进行一系列积极的创造性思维活动，充分体现了学生在学习中的主体地位，主要指标是操作的准确率和速度。教师由易到难地安排具有综合性技能的方案进行训练。学生通过由简单到复杂的训练，达到快速、准确的目的。这一阶段是学生发挥创造的阶段，教师要鼓励创新，鼓励先进，鞭策后进，形成竞争的学习氛围，激发群体的学习兴趣。课堂讨论这是案例教学得以实现的决定性环节。案例练习法寓原理于讨论之中，这也是案例练习法有别于其他教学方法的主要地方。由于案例练习法采用的是过程开放的案例结构，所以案例的实践过程是讨论的主要内容。例如CAD中实现外接圆的方法很多，哪种方法最容易、哪种方法最快等问题都是值得讨论的。案例训练法不仅培养了学生的动手操作技能，而且通过讨论，使学生之间相互学习。学生在讨论中分享不同的观点，这在课堂外的环境中是找不到的。同时，任何一个学生都会由于自己的创新得到别人的认可而兴奋不已。通过对分歧的讨论可以加深对问题的思考，还可以解决操作中“知其然不知其所以然”的问题。只要有助于讨论的深入开展，在形式上可以不拘一格。课堂小结这一环节可以由教师来担任，也可以由学生来主持，主要是归纳评价学生中有代表性的几种分析方法，而不是作最终的结论性意见。通过总结，可以提高学生分析问题的能力，并推广好的方法和技巧。案例教学法是一种具有启发性、实践性，能开发学生智力，提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法。案例教学法注重挖掘人的潜能、开拓人的思维、增强人的自信，达到了提高教学效率和减少教学时间的目的。同时，案例教学法也融洽了师生关系及学生之间的关系，形成了良好的学习氛围。我校多年来采用案例教学方法开展计算机实训课，取得了良好的教学效果。多年来学生参加全国的专业技能考试合格率100%。在中等职业学校的计算机实训课中实施案例教学法，提高了教学效果，有效地培养了学生的参与、合作态度和探求真理的精神。

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文 篇7

1 对象和方法

1.1 研究对象

随机抽取我校全日制二年级护理本科生为研究对象, 共58名, 均为女性。

1.2 方法

(1) 教学设计:课前根据模拟实训内容设计案例, 按照时间顺序, 将病史资料以叙事的方式编写成故事。故事分为开幕和事件推进两个阶段, 通过情节转折将两个阶段联系起来。故事的开幕阶段中除了病史信息外, 必须包含下列要素:①实施健康评估场所的基本信息。②评估对象的社会医疗保险信息及相关卫生政策。③评估对象重要的社会和家庭关系, 实施家庭照护者对医疗服务的期望和态度。情节转折内容可为下列任何一项事件:①评估对象病情发生变化。②评估对象有生理需求, 如饮水、如厕、体位变化、吸氧等。③评估对象家人对评估提出异议或询问医疗服务相关问题。④其他医疗护理合作者因工作问题干扰评估过程。⑤其他病人及其家属干扰评估过程。

(2) 实施步骤:学生训练前, 教师展示案例的开幕阶段, 接着在没有任何情节转折的情况下演示整体健康评估的操作流程、方法。然后让学生分组进行训练。最后, 任意选择1名学生在整个事件发生、发展过程中完成整体的健康评估, 同时要处理事件发展过程中出现的一系列问题。情节转折内容中的非病人角色由临床教师扮演, 标准化病人由学生扮演。教师针对标准化病人的表现提出问题, 引导学生展开讨论, 同时和学生分享自己的工作经验或经历。

(3) 结果评价:课程结束后向58位学生发放“江南大学无锡医学院课堂教学质量测评表”, 收回有效测评表58份, 有效测评表回收率为100%。学期结束前进行模拟案例的实践性考核。

1.3 统计学分析

采用SPSS13.0软件进行数据分析, 考核项目间的比较采用t检验, 率的比较采用χ2检验, 以P<0.05为有显著性差异。

2 结果

2.1 课堂教学质量评价分析

选择课堂教学质量评价中的教学内容、教学方法、教学效果分项评价结果。计算各个分项分值, 统计满意率。在课堂教学质量满意度评价中, 教学内容得分高于教学方法、教学效果得分 (P<0.05) , 见表1。

2.2 模拟实训课考核成绩分析

选择考核项目中整体健康评估能力、护患沟通能力、医护沟通能力、临床应变能力进行统计分析。医护沟通能力、整体健康评估能力、护患沟通能力优于临床应变能力 (P<0.05) , 见表2。

3 讨论

3.1 情景结合案例教学可丰富课程内涵、提高学生能力

本次研究根据学生的基础知识和接受课外信息的能力设计案例中的情节转折, 情节转折除了包含上述要素外, 还具有趣味性、戏剧性, 可提高学生对健康评估课程的学习兴趣, 引导学生思考未来工作时面临的挑战, 正确认识自身在健康服务体系中的角色和功能。本研究以病史为基础, 通过穿插不可预见的事件, 使课堂场景类似于真实的临床工作环境、工作过程, 将卫生政策、伦理、社会家庭、工作关系等因素融入案例中, 更能真实地反映现代护理实践的复杂性, 利于学生认识临床工作的多样性。这种包含了多元素的案例和情景教学的设计, 促进了课程的内涵建设。通过训练, 学生的能力得到了全面提升, 虽然各项能力培养的结果间比较, 存在显著性差异 (P<0.05) , 但总体均分高于75分。66%及以上的学生医护沟通能力、整体健康评估能力达到优良 (≥80分) , 55%的学生护患沟通能力达到优良, 47%的学生临床应变能力达到优良, 学生的不及格率也很低。

3.2 情景结合案例教学可以弥补现有教学方式存在的不足

交互式的人机互动体格检查教学系统在我国健康评估实训教学中已被广泛应用, 但该系统不能提供学生与病人的沟通机会, 也没有社会、心理评估训练模块, 故达不到培养学生整体护理评估能力的教学目标。另外, 非医学专业人员扮演的标准化病人由于其培训困难[2]、使用成本高等原因, 目前在健康评估的日常模拟实训教学中普及推广困难, 而情景结合案例教学可以弥补现有教学方式存在的不足。

3.3 情景结合案例教学中的角色可由学生、临床教师共同扮演

本研究中的标准化病人由学生扮演, 情节转折中的非病人角色则由临床教师扮演。笔者认为, 临床教师有丰富的临床工作经历, 对各种不可预见的事件均有一定的处理经验, 而且可明确教学目标、训练内容, 因此, 能够非常好地掌控事件的发展。

3.4 情景结合案例教学符合当代医疗卫生和谐环境建设及法制化的发展趋势

国家现提倡建设良好的医疗卫生和谐环境, 强调行业的法制化建设。目前, 护理教育者都已认同需要对学生进行充分的模拟训练, 这样才能让合格的护理学生开展涉及真实病人的护理实践, 这是对病人的人权保护。因此, 教师势必要思考将医疗卫生和谐环境及法制化问题融入护理技能培训中去。通过合理应用现有的教学资源, 灵活运用多种教学方法, 培养学生的多种能力, 培养出适应时代发展的护理人才。

摘要：目的 探索情景教学结合案例教学在健康评估模拟实训课中的应用效果。方法 根据模拟实训内容设计案例, 分为开幕和事件推进两个阶段, 通过情节转折将两个阶段联系起来, 包含卫生政策、伦理、社会家庭、工作关系元素。在健康评估模拟实训课中实施情景结合案例教学后进行课程教学质量评价和学生能力考核。结果 在课堂教学质量满意度评价中, 教学内容得分高于教学方法、教学效果得分 (P<0.05) 。学生医护沟通能力、整体健康评估能力、护患沟通能力优于临床应变能力 (P<0.05) 。结论 以学生为本进行合理教学设计, 可丰富课程内涵, 培养学生能力, 使学生认识到临床工作的多样性, 以适应未来的职业。情景结合案例教学可以弥补现有教学方式存在的不足, 教学中的角色可由学生、临床教师共同扮演, 符合当代医疗卫生和谐环境建设及法制化的发展趋势。

关键词：情景教学,案例教学,健康评估,模拟实训课

参考文献

[1]吕探云.健康评估[M].北京:人民卫生出版社, 2012.

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文 篇8

关键词：理实一体化 项目教学 机械制图

在中国教育体系中，中职教育发挥着重要的作用，其主要是为了向社会培养专业人才，中职教育的教学模式与高等学校的教学模式不同，中职教育更加中职理论与实际的结合教学。机械专业的实践性非常强，在中职机械专业教学中机械制图课程的教学，需要加强理论与实践的结合，实施理实一体化项目教学，可以将中职机械专业机械制图课程的教学质量提升，为社会培养更多高技能人才。

1.在中职机械制图实训课程教学中，实施理实一体化项目教学的意义

机械在中国经济的发展中，发挥着重要的推动作用，机械行业是我国工业发展中，重型工业的重要组成部分，带动着工业的发展。在经济和社会发展的影响下，市场中对机械专业的人才需求量在不断的增加，为了满足市场对人才的需求，中职教育教学中机械专业的学生，需要加强自身的理论知识的学习，同时提高自身的综合素质。

在中职教育教学中，机械专业的课堂教学需要实施理实一体化项目教学，帮助机械专业的学生，提高自己的技能和知识水平[1]。中职机械专业的课程中机械制图实训课是重要的课程，在其教学中，需要结合当前市场上对机械专业人才的要求，实施理实一体化项目教学，将理论与实践结合，为机械行业，培养更多理论知识丰富、实践能力较强的专业性人才。

从中职教育自身进行分析，在教学活动中实施理实一体化项目教学，。符合当前中职学生的特点和中职教育的实际情况。学生对于理论知识的学生兴趣不高，尤其是机械专业的学生，其学生机械专业，就是因为对机械的构造等有着浓厚的兴趣，希望可以动手进行机械制造、机械修理，但是在学习理论知识中，中职机械专业的学生普遍的存在兴趣降低，积极性不高。机械专业的理论知识相对的抽象，对于中职学生而言，很难理解，为了提高机械制图实训课的理论教学效果，将机械制图的理论教学和实践教学结合在一起，实施理实一体化项目教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与性，将抽象的理论知识，转变为形象的知识，理论与实践结合，可以加强学生的理解，也可以引导学生学习理论知识[2]。

在中职机械专业课程教育教学活动中，实施理实一体化项目教学，可以促进中职教育中机械专业的教育改革，为中职机械教育教学提供一个新的发展方向，在课堂教学中，将理论知识和实践操作结合，让学生将学到的理论知识应用在实践操作中，可以提高学生的学习热情，激发学生的学兴趣，促进学生进行机械制图的深入研究和机械制造研究。所以在中职机械专业的机械制图实训课教学中，实施理实一体化项目教学，具有重要的意义。

2.理实一体化项目教学在中职机械制图实训课程中的应用

理实一体化项目教学在中职机械制图是训课教学中的应用，具有重要的作用，可以促进中职机械专业教学的改革，提高学生的学习兴趣等。为了在中职机械制图实训课教学中，有效的实施理实一体化项目教学，需要提高教师的素质、改变教师的教学观念和教学方法等，使用现代化教学工具，进行机械制图相关课程的教学，为社会培养更多优秀的机械专业的人才。

（1）理实一体化项目教学第一阶段

对中职机械专业的机械制图课程实施理实一体化项目教学，可以将传统教学方法中存在的弊端改善，加深学生对机械零件构造的认识，加深学生对机械制图相关知识的理解。理实一体化项目教学在机械制图实训课教学中的应用，以机械零件的认识为开始，让学生讲述自己理解的机械零件知识，在学生的兴趣下，教师进行适当的点拨和指导，为机械制图的实训课项目教学，设计项目活动，在老师的帮助下，将教师在指导下，学生将自己设计的项目活动中存在的问题解决[3]。

（2）理实一体化项目教学第二阶段

为了实现机械制图实训课教学的理实一体化教学，不仅需要重视课堂教学中理论与实践操作的结合，还需要为学生提供课外的理实一体化学习机会。中职教育是为了向社会培养更多的专业性人才，机械专业的学生，在机械制图等相关知识的学习中，理论与实践结合，可以加深学生对理论知识的理解，也促进学生将学习到的理论知识应用在实践操作中。教师为学生提供机械制图实体考察、参观的机会，或者在教学的过程中，为学生提供机械制图相关的视频、图片等等，為学生设计的项目活动提供调查的相关资料，并为学生提出一些建议，共同完成项目活动，并保证机械零件制图的准确性和质量。

（3） 理实一体化项目教学第三阶段

完成机械制图实训课的项目教学之后，教师和学生需要一起为这次的项目活动进行总结，教师采用不同的方式、不同的内容，让学生将自己设计的机械制图项目成果展示出来，通过活动的总结，了解学生在项目教学中的收获。并对学生的学习兴趣进行刺激，让学生更多的关注理实一体化项目教学，开展自己的项目设计活动。

（4） 理实一体化项目教学第四阶段

在中职机械制图实训课教学中，采用理实一体化项目教学的第四阶段，是教师对自己教学活动的总结。以往的机械制图实训课教学，重点在于向学生传授相关的知识和技能，而忽视了学生的理论实践，实施理实一体化项目教学，将传统机械制图实训课教学中的不足进行完善和弥补，将理论知识和动手实践结合在一起，在提高学生理论知识的同时，也提高了学生的动手实践能力[4]。

但是在教学中教师需要认识到在机械制图实训课教学中，项目教学只能是课程教学中的一部分，而不能代替整个机械制图实训课的正规教学。在教学的过程中，教师需要学会适时的转变自己的角色和地位，成为学生学习过程中观察员、指导者。为了保证理实一体化项目教学可以有效的实施，需要将学生合理的设定项目教学的内容，保证理论和实践可以充分的、有效的结合。

3.小结

随着社会主义市场经济体制的发展，市场上对人才的需求和要求不断的提高，机械行业是我国经济市场的重要组成部分，且有着良好的发展前景，也为中职机械专业迎来了发展前景。为了向社会培养更多高素质、高技能的机械专业人才，在中职机械专业的机械制图实训课教学中，采用理实一体化项目教学，提高教学质量和教学效果，提高学生的实践操作能力，促进学生个性发展，在理论与实践结合的项目教学中，学到更多的知识。

参考文献：

[1]董大喜.项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用分析[J].学周刊，2013（34）：36-36.

[2]黄建蓉.项目教学法在中职机械制图课程中的应用[J].时代教育，2013（20）：100-100.

[3]陈瑞均.《机械制图》课程一体化教学模式的探索与实践[J].时代教育，2013（12）：86-87.

[4]王秀梅.机械制图实训课理实一体化项目教学改革的探究[J].成功（教育），2012（03）：89-89.

ERP沙盘模拟CEO实训总结 篇9

-----学习王军恒沙盘模拟课程感想

在3月15日至19日，学校安排我们实训，实训项目是手工沙盘和电子沙盘的模拟实训。其中实训的内容大概有：体会了解现代企业运作、经营过程；认知市场、产品的定位财务管理的内容及经营核算等。通过实训，我感受到每个企业都必须有明慧的人才，学会了很多别人学不到的东西，认知企业经营人的辛苦。同时，这次实训我做为CEO，体会最深，也挺满意自己的表现，另外，通过实训，认识到现代企业以销定产的全部流程，了解企业管理中各个环节的活动及功能，感受企业盈利实训过程，初步了解财务报告的各要素，以及制作过程

等。

企业名称：融众国际集团

担任职务： CEO

为期两天的ERP沙盘模拟实训在忙碌中结束了。在这次实训中我们深深的感觉到了公司经营的不易，特别是存在强大市场竞争中的企业，存亡往往就在一念之间。

首先介绍一下我们的公司的基本情况。我们公司的名称为融众国际集团，秉着“科技引领，思行合一”的经营理念大胆决策与创新。企业口号为“齐心协力，争创佳绩”。我们公司的领导层由六名高层主要领导人，分别由：我担任公司的总裁（CEO），曾璐伟担任营销总监（COO），何润文担任生产总监（CMO），王珏和丁楠担任财务总监（CFO），其中王珏负责出纳，丁楠负责会计职务，杨泽涵担任公司的研发总监兼企划部情报分析员。

起先的初始年在沙盘师王军恒老师的带领下，前两个季度我们主要是熟悉市场规则与经营流程，后两个季度由CEO带领队员按流程操作。我的职责从此开始，在经过了两个季度的谨慎的试探性的经营，我们完成了季度的经营任务。然后我就开始做财务报表，很快我们组以第一的速度完成的财务报表的平衡，当我送给老师时，我很激动很愉悦，因为这是我第一次在实务中计算报表。经管老师的合格审查，我们组获得老师奖励的100万。

然后第一年的经营开始了，首先为难我们的就是年初广告费投入的决策。我和营销总监仔细分析了市场前景预测之后填好了广告费投入表。拿到订单以后就独立的开始经营。顺利的生产，完工，交订单，第一年很平淡。在年末，我提出了长贷计划，小组一直同意，然后贷款1个亿。可最大的失误就是我没有利用这些钱去购买厂房，生产线固定资产，而放在那儿，白白的交了10M的利息。从而导致一年末所有者权益急剧下降，排在倒数第二。

晚上回来我久久的睡不着，想着这次的失误，想这该怎么弥补。第二天早上我6点醒来还是想着公司的经营，睡不着，索性就起来写了一篇第一年经营小结。然后在第二年开始之前我分析了我们失误的原因和下一步需要改进的地方。由于我们谨慎决策，连续获得了很好的成绩，第二年我们净利润为0（其他小组均为负值），在小组排名第一，以后几年均盈利，所有者权益一直上升，在小组中连续三年排第一。但是第五年和第六年广告投入不合理，订单不够，最终以176M的所有者权益排名第三。到最后我们的产能很大，有三个厂房，8条生产线，主打的是Crystal和Ruby产品，并且第一个完成了长贷的还款。

我们组面对这个结果不满意，但是对我们的经营业绩都相当欣赏。我们认为我们的经营决策是不错的。但也有不足之处：

1、.由于我的失误，长期贷款过多，而且贷款并没有合理的利用。

2、头两年没有合理的扩大产能，生产线没有及时更新。

3、没有合理的减少综合费用。比如什么时候购买生产线可以减少折旧，广告费这样既投中又不浪费。综合费用和销售收入是影响所有者权益的最大因素。

4、我们公司团队在前两年没有很好的分工与合作，导致决策不完善甚至失误。比如前两年我抢着做财务报表，生产经营也管，销售也管，没有做好分析决策。

5、在和周边的订单买卖时有一点点失误，由于出价格不合理，我们失去了最后的一年的一个关键订单。

6、产品研发上我们一直认为不需要开发时间长久的国际市场和Saphire产品，以致在最后一念失去了一些订单。

对我们组的评价：前期我的职责不够明确，参与了过多的工作，没有分工给他们的。从第三年开始，我们团队很协作，各司其职，各尽其能。总的来说，做财务的王珏和丁楠谨慎认真，每一笔帐都作了详细的分录；做营销的曾璐伟对广告费和订单分析相当细致，几次广告投得很不错。做生产的何润文在起初就计算一年的生产能力和原料需求，一次买回所有的材料，节约了现金支出压力。做研发和企划的杨泽涵也很积极的统计其他组的生产能力和研发状况，对我们的决策很有利。

总的来说，这次ERP实训让我们感受到了团队就是要团结，就像我们的口号说的“齐心协力，共创佳绩”，凭着细致和认真，我们的经营还算不错。并且在这一次的ERP实训中，我学到了很多实务知识，把课本的知识应用了一点点，如管理学的竞争能力分析，财务会计的报表，都是第一次在这里应用。这一次实训，我想说的是：很累，很开心，很受益！

在这次实训，我们学习了手工ERP和电子ERP实训，让我们感受并体会现代企业运作过程，了解企业经营的过程，认知市场、产品和市场的定位，感受生产过程管理，认知财务管理的内容及经营核算.通过这次实训，认识现代企业从销定产的全部流程，了解企业管理中各个环节的活动及功能，感受企业盈利实现过程，初步了解财务报告的各要素以及制作过程等

了解到现代企业运作过程。例如：制造型企业的基本要素；企业竞争市场的激烈程度，以及销售产品的流程及规则；企业生产，采购，库存管理的规则，企业财务管理，资金流动的规则，资金的投入过程，感受经营活动中的资金流动及控制。

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不可以出现差错。

中职财会实训课中ERP沙盘模拟教学研究论文 篇10

学校在我们大一时组织这次模拟实训,是希望通过模拟公司仿真环境,让我们熟悉公司的运作,身临竞争环境,直接参与公司的运作过程和生产流程,模拟生产经营决策,及时处理公司发生的经济业务等。现在为期一周的实训已经告一段落。从这一周的实训来看，我们所学到的东西真的有很多。没有进行沙盘实训前，我甚至还不知道ERP是什么。通过一周的实训后，可以说是终于脱离了小白的境界。

沙盘模拟共分为七个职能中心：CEO、财务总监、财务助理、生产总监、市场总监、物流总监、间谍。各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节，通过分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，让我们参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。物理沙盘中我们各自承担了不同的岗位,并以六年为期限进行经营。在老师的带领及讲解下，我们组严格按照制定计、现金管理、建厂房生产线、采购、生产、抢订单、销售、应收款等流程开始了我们的企业经营。

沙盘亦如战场。我们一起的七个团队相互之间的竞争也相当的激烈。我们通过模拟企业实训，置身于仿真的生产经营过程，完成企业生产经营中各种信息的采集和处理。体验与其他部门的协作，作到边学边练，学用结合，迅速掌握ERP软件的使用要领，提高信息化管理技能，经历完整的企业经营进程，感受现代化信息技术的魅力。

我在此次实训中担任的是市场总监的角色，在刚开始确认角色的时候，其实我自己并没有真正的去好好定位自己的角色。从起初的市场就是开发，到后来认识到市场工作的重要性。为市场总监这个角色，我在这个团队就学到了很多东西。市场是一个十分复杂。市场开发、广告投放、拿单等都需要我们在掌握其他公司信息与分析预测市场状况的基础上做出决定，拿什么样的单也需要根据公司的生产状况而定。同时也认识到:充足的资金是企业经营坚强的后盾，良好的现金管理更是必不可少的重要环节。企业决策者要充分制定完整的经营决策，一个简单的决策就会影响企业未来的发展。企业要学会充分利用借债来发展，但是要量力而为不可盲目借贷。在资金的支持下企业就要建设适当的生产线厂房，采购中心就要在确定产品类型的情况下合理采购原材料。整个物理沙盘中至关重要的一步——投放广告。市场总监需要合理预测市场需求量，根据自身产能投放广告。

我们F公司在第一年的时候也是做得风生水起的。本来的计划是很好的。虽说没有盈利。但是在第二年的时候出现了广告投放的错误，导致公司后期运行艰难。对此，我负有很大的责任。由于广告的投放错误，导致没有拿到单，出现亏损严重的现象。虽然说我们后面几年也是在尽力在弥补这个损失。但是空亏太多，无法继续进行下去。可想而知破产的厄运难免降临在我们头上。我们这个团队虽然没能在最后的结果中胜利，但是最重要的是我们获得了经验。

可以说整个模拟中，财务总监是最辛苦的。每一笔资金的流入和流出，都要经过财务总监的纪录。财务总监在每年年初预测整年的资金状况，根据预测决定贷款、长贷、短贷、贴现、从而保证流动资金的持续。

通过该阶段的模拟练习。我们都切身感觉到要学会利用借贷的权利来为企业寻找增值机会。要具有长远的眼观敢于借贷，勇于借贷，而团队协作精神与沟通也十分重要。我在沙盘中深深得体会到财务和各部门的紧密联系、广告的预算和现有资金的关系，原料的采购和现有资金的关系等等如果财务部门没有向各个部门提供及获取有效的信息就有可能造成企业的资金出现短缺的问题，从而影响到整个企业经营，所以信息的有效沟通是多么

在这一个礼拜里，我学到了很多在书本里学不到的知识，同时也让我能够把多年来学到的知识真真正正的得到踏入社会前的操练。这次实训让我了解了一个公司的大致运营程序，每个部门之间如何的密切联系。涉及财务分析预测，和银行的借款申请，甚至与其他公司的私下款项交易，是互动性很强的一个职位。在财务方面，预算，控制资金的流出。并且登记现金的收入支出，流动资金的筹集。市场部门的关于广告效应的计算，广告费用的投放，市场的调查，有时是需要做间谍去了解其他公司的运营进程，广告费的投放。我觉得在整个运营过程中，团队精神很重要，所以也更体现团队合作的意义。在众说纷纭的情况下，在各执己见的情况下，各个总监怎样迅速作出分析决策，并且说服其他人。或者提供数据报表，接受他人意见和建议。这是一个难度，怎样坚守住自己的阵地而又不做错，这很需要一个决策者进行调解。现实中离不开团队合作，没有合作精神的个人是会被当今社会所抛弃的。其中，我还深深感受到个人性格对于职业角色的影响。我忽然觉得，其实我很喜欢和别人合作，进行组间交易的。也就是涉外交流和谈判。从而深刻体会到生产制造型企业的运转流程。营销，生产，采购，财务，环环紧扣，息息相关。任何一步都不能出差错。熟悉了各个模块的过程。要时刻计算现金的流动。在财务方面，终于不再是从字面上感受短期贷款，应付帐款，帐期，贴现，等等了。

我觉得过程不是最重要的，失败或是成功也没有定论，重要的是在于自己的感悟。我在这样的比赛中认识到不少，首先要充分认识到自己角色的重要性，同时做决策的时候也要果断，有计划。这是我所欠缺的，所以我很珍惜有这样的一个机会。其次，我们在进行比赛的时候，有些规则都不是很明确，一开始就自乱阵脚，做帐时也漏洞百出，不过还好这在最后的几年中未发生类似的情况。最后，在拿定单的时候太仓促了，要结合自己的生产力拿单，否则就会出现交不了单的状况