影响大学生创业成功的因素分析

影响大学生创业成功的因素分析（精选11篇）

影响大学生创业成功的因素分析 篇1

影响大学生的创业成功有很多因素,有社会因素,有家庭因素,有学校教育培养因素,也有自身的因素,不能一一阐述。下面,从大学生的心理因素入手来探讨分析。

一、影响大学生创业成功的心理因素表现

(一)对创业的艰辛缺乏认识

现在很多大学生创业,是认为创业可以为自己干事,工作自由,没人管束,而且容易快速积累财富。找一份工作,为别人打工,收入少不说,总是被别人管,不自由。于是就单干或者找几个同学凑在一起,商量一番,大家议论一番,然后到市场看看,还行,就开始投入到创业大军中去了。原以为工作轻松自由,没有想到创业初期不像电视剧中那么好玩。创业初期什么事都要自己动手,选地址,找人装修,本钱不多时,还要自己去买材料。辛苦一番后,开业了,还要自己花尽心思去跑市场,打开销路。前期可能由于各种原因,市场并不认可,自己要承受很大的生产压力。创业几个月下来,收入没有多少,人却累得身心俱疲。感叹创业太苦,不能坚持下去,就放弃了,创业宣告失败。

(二)对项目的选择缺乏正确的认识

现在大学生创业选择的行业是餐饮、家教、培训、家政服务、服装等行业,大学生认为这些行业的门槛比较低,容易上手,而且从事这些行业的人,一般文化水平比较低,应该竞争不过我们这些科班出身的大学生。于是在国家大学生创业的号召下,很多大学生投入到了这些行业中去了。由于学生对这些行业的认识有偏差,一旦进入这些行业后,才发现这些行业行道是自己不懂的,或者说是自己创业前想得过于简单。比如说,餐饮业,要在这个行当中立足生存下来,除了要有一个比较好的地理位置,即适当的客流量,很重要的是饭菜能够满足消费者的口味。有很多大学生认为,炒菜跟别人学学,如在网上学、看几本书,就能把炒菜学到过七八成功夫,这想法过于简单了。有很多大学生真的投入进去后,发现炒菜并没有那么简单,炒出的菜消费者大呼不好吃。于是去招聘一个厨师,而又不容易招到好的师傅,就是招到了,由于前期的工作没有做好,很多消费者流失了,很难在短时间内挽回,创业就草草收场。

(三)心理承受能力不强

现在大学生创业容易失败,同他们的心理承受能力也有很大的关系。马云说:“今天很残酷,明天更残酷,后天会很美好,但绝大多数人都死在明天晚上。”由于大学生创业是比较辛苦的一件事,特别是前期,创业的公司的资金不充足,行业经验不很丰富,应变能力不强,企业内部管理能力缺乏的情况下,企业很容易陷入困境。由于大学生社会经验不足,容易产生慌乱,一旦出现问题,就会很沮丧,容易放弃。

二、大学生产生影响其创造成功心理因素的原因分析

现在大学都是90后,由于90后的大学生具有同80后和70后不同的人生经历和社会环境,使得90后的大学生容易产生以上几种创业过程中呈现的表现。

(一)90后的物质生活远比80后和70后要好

不管是农村的还是城市中的人,他们在家里生活基本上是衣来伸手、饭来张口。在农村父母在外面打工,家里是爷爷奶奶管着,爷爷奶奶一般都比较疼孙子孙女,给他们吃得比较好。城里的小孩一般是独生子女,那就更不用说了,在家里是星星,是月亮。好吃好喝的,一般不少。不管农村还是城市的父母都不愿意自己的子女受苦,在金钱上面一般不会管得太紧,手头上总有些零花钱。小孩张口,父母一般会给。这使得90后大学生不知道父母在外挣钱的艰辛,反而他们认为挣钱其实很容易的。所以,一旦全社会掀起创业大潮时,他们就很容易率性而为,不做周密打算。这使得他们容易对创业的艰辛产生不正确的认识,认为只要有点本钱,好好去做,就能产生收益,其实不然。

(二)盲目崇尚个性自由

90后的大学生生活在通讯信息更发达更快捷的时代。这代人小时候由于父母一辈在外辛苦赚钱,没有过多的时间教育他们。不管在农村还是城市小孩,花了很多时间在电视上。长大了他们更是可以通过电脑、网络、电视、手机等各种渠道,获得大量的信息,而这些媒介每天都会产很多西方价值观的信息刺激这批90后出生的人,而西方是崇尚自由的、崇尚个性化的。他们认为无拘无束就是自由,我行我素就是个性。所以当国家号召大学生要创业的时候,他们没有过多地去考虑创业的难度,更多地考虑了创业可以让自己不受别人的管束,自由自在的。这使得他们在创业过程中,一旦受挫就容易放弃,因为他们感觉创业并不是海阔天空自由自在。盲目崇尚个性自由,使得他们对创业容易产生错觉。

(三)缺乏挫折教育

90后这代人是蜜罐中长大的,衣来伸手,饭来张口。父母爷爷奶奶都舍不得他们受苦。到农村看看,农村要干活的,现在,在劳动的,一般是父母和爷爷奶奶,小孩子要么在玩,要么看电视,要么做些作业。而往往是学习为名,其实大部分是在看电视和玩耍。古人说:“习劳知感恩。”就是说通过劳动,小孩才会知道人活着不容易,人生活所需的物资得来不容易,他们就感恩父母和长辈对他们的抚养和付出。而且小孩可以从劳动中学会动脑筋,从劳动中克服困难,锻炼意志。可是现在的父母爷爷奶奶都把小孩当成掌上明珠,嘴里含着怕化了,手上捧着怕摔了。现在90后的大学生就是在这样的环境中长大的,他们的父母很少让他们去经历挫折。他们从出生到读大学,都是在父母的保护下成长起来的,生活学习顺顺当当。现在创业了,要自己独自挑梁;一旦出现挫折,他们就会茫然无措。

三、保障大学生创业成功的策略

(一)提高对创业的认识

对创业正确的认识分为两个方面:其一是对创业意义的本身认识。并不是只有投入到创业中,自己开一家公司,自己做老板,轻松自由,赚大钱,生活富裕。创业同就业一样,都是需要付出,一份付出一份收获。甚至是创业的付出比打工更多,工作更累,因为老板需要考虑的事情比较多,需要做的事情比较多,比较杂,不像打工时,在企业里有较细的分工,自己个人只要负责专业一块。其二是对创业要求的认识。创业成功需要知识,如行业知识、产品知识、对宏观环境的认识和判断。需要技能,创业不能太主观,拍脑袋做决定。如果什么事只是拍脑袋做决定,往往会出现失误。创业需要会写创业计划书,而要写好创业计划书,除了对创业计划书基本要求之外,还需要会收集信息,会分析信息,会制定调查问卷设计,会访谈。创业计划书写好,如果是餐饮业,还要根据客流量还要会选择地址。公司正式投入运营后,要懂如何辨别潜在客户,如何吸引客户,如何进行营销,如何进行市场策划。如果不是单干,还要会懂得如何识别人才,好的员工,能够帮助公司解决很多问题;不好的员工,不仅不能帮公司解决问题,可能还会给公司制造很多不必要的问题。此外,还要懂得如何管理财务,公司的市场前景比较好,但是如果资金出了问题,资金链断了,公司也是没有办法运转下去的。创业需要一系列的创业技能,技能不知便投入创业大军,成功很难。

(二)加强大学生创业能力的培养

大学生创业能力不足,大学生创业成功的比率很难上升。要提高大学生创业成功比率,可以通过两方面渠道:一方面是利用学校的创业基地,让学生直接成立公司,进行实体操作,教师进行适当的指导。这样方式,有优点也有不足。优点是在教师的指导下,相对而言失误要少很多,容易成功些。不足在于学校的创业基地场地有限,适合的创业项目也有限,那么参与创业的学生的数量肯定也是有限。为了避免这个不足点,可以通过第二种方式,即是创业模拟训练培训。可以通过模拟实体企业,从计划到计划的实施进行全过程的模拟训练。通过模拟训练可以训练学生如何分析市场,如何进行市场策划,如何进行风险控制,如何加强企业内部管理等能力。那么学生真正投入到创业中去后,就不会那么盲目,盲干。创业模拟训练的优点是可以进行大规模的训练,可以在短时间内训练很多人。同时,可以降低实体操作失败带来的损失。

(三)加强大学生抗挫折的教育

大学生创业成功率比较低的一个重要因素是大学生在创业过程中,遇到一点挫折,就轻言放弃。造成这个情形的原因是,大学生一直生活在家人的呵护下成长,这使得大学生经受挫折的能力比较低。要解决这个问题,其一要解决大学生的思想意识的问题。人们常说人生不如意事十有八九,岂能事事如意。由于经验不丰富,由于事前准备不充分,考虑不周,办事碰到一点挫折,要以正常心理对待。其二要教会学生从挫折中增长见识。学会总结经验。失败是成功之母,之所以说失败是成功之母,是因为我们每次都可以从失败中找到失败的原因,找到改进的方法策略。其三可以通过培训让学生改善受挫能力。现在拓展培训就有这一方面的,我们可以根据学生的实际情况进行归类,学生受挫能力不知表现在哪几方面,然后我们来设计培训项目。通过学生参与的项目,感受整个过程;然后,教师进行点拨,相信学生会有很大启发。通过拓展培训,改变学生对受挫的认识,掌握应对挫折的方法,提高受挫能力。

参考文献

[1]徐小洲,梅伟惠,倪好.大学生创业困境与制度创新[J].中国高教研究,2015,(1).

[2]李小玲,叶平浩.大学生创业意向分析与引导[J].武汉商学院学报,2015,(6).

影响大学生创业成功的因素分析 篇2

关键词：大学生；网上创业；成功因素；分析

伴随着网络时代的快速发展，网上购物已经成为人们关注的焦点问题。加之电子商务应用与电子支付模式的不断完善，促使越来越多的大学生选择借助互联网平台创业。目前我国大学生已经变成主要的网上创业群体，同时，大学生由于经验不足，在创业的道路上遭受了很多的挫折，这些问题都将成为我们进一步研究的重要内容。

一、注重网上创业成功因素分析

（一）自身因素。1、创新意识，因为创新是网上创业的根基，无创新就无竞争力，且电子商务的本质是一种新颖的创业模式，故要求大学生具备一定的创新意识，并擅长创新性思考。大学生本人需结合个人所掌握的知识，在现实生活中加强创新性思维训练，敢于向传统挑战，继而找出一个独特、且具备广阔市场的创业产品及方法，才可能取得网上创业的成功。2、熟悉网络技术及相关网站开发技术。有调查显示>80%的电子商务专业学生，有网上开店或者网络营销的工作经验，这些大学生多属于市场营销专业或者计算机专业，工程及语言院校在网上创业的学生<5%，了解网站开发和管理事务，是大学生网上创业的基本素质，直接影响到大学生网上创业的热情。

（二）货源销路因素。货源是做好网上销售的重要条件，良好的货源主要包括三点内容：价格合理、质量过硬及供货稳定。网上创业产品的价格不能太高，太高购买者少，但又不能太低，太低消费者会对对其产生一种便宜没好货的思想意识。同时，保证所销售商品的质量，坚决不允许以次充好，还要顾及成本及消费者的使用习惯。此外，确保货源稳定，若长期缺货，消费者则对其丧失信心。

（三）服务因素。这主要是指物流配送及商品退换环节。当消费者确认购买，且支付钱以后，很多大学生未及时发货，或由于资金短缺，选用信誉度较低的快递公司，结果损坏了商品，或者延迟消费者收货时间，得到消费者的差评，造成不必要的损失。在销售商品时，很多大学生都会向购买者承诺包换，但商品真的出现质量问题时，却不愿退换，或不愿依照先前承诺承担运费，结果得到购买者差评，严重影响其日后信用度。故处理好售后服务各项事务也非常关键。比如：一旦发现商品质量问题，立即为买家退换商品，并承担运费；或者选择信誉度高的物流公司，与其保持长期稳定的合作关系，确保买家及时收到货物；或者赠送长期买家一些精美小礼品，提高其忠诚度等。

（四）国家帮扶因素。政府作为推动大学生网上创业的重要一支力量，其对大学生网上创业给予一定的优惠支持非常重要。1、可提高大学生的创业激情，促进大学生就业，达到以创业促就业的目标。2、政府政策支持不能仅仅止于“文件”层面，需要切实执行，各大商业银行需要加强对大学生创业贷款的支持，如有必要可以设立专门信贷机构，为大学生网上创业提供专项创业贷款，解决其资金短缺问题。

二、大学生网上创业方法分析

（一）大学生方面。大学生本人需要理性看待网上创业，并加强个人能力培养，要明白网上创业非朝夕之事，若想成功必须不懈坚持。大学生要认真学习网上创业知识，不断提升技能，积极地参加各种类型的网上创业活动及比赛，在实践活动中增长见识。同时大学生还应客观公正地评价自己，切忌眼高手低，依照个人实际情况，理性选择创业项目。具备创业所需的综合素质，既要掌握某一行业的专业技能，又要掌握简单的经营知识，包括企业法知识、会计学知识及合同法知识等。创业是一个十分艰辛的过程，这要求大学生具备平和心态与坚韧耐力，有信心、有勇气承担各种可能发生的风险，而不能因小小挫折而一蹶不振。

（二）高校方面。高校应该不断革新教学理念，适时转变教学思路，注重实践，实现校企联合。除了开设（1～3）门网上创业选修课之外，向大学生传授创业基本理论知识与技能，同事还应进一步强化创业实战训练，提升大学生的创业能力。比如：杭州师范大学和阿里巴巴集团合作建立了杭州师范大学阿里巴巴商学院，该学院专门聘请国内外著名专家、企业家及学者作为教师，且为大学生提供了网上创业实践平台，进一步提高了大学生创业能力。同时，高校还可和当地中小企业合作，形成电子商务推广项目，为大学生网上创业实践，和企业衔接提供合适的发展平台。

（三）政府方面。大学生网上创业需要解决的一大难题之一即资金问题。很多大学生创业者属于白手起家，他们具备丰富的知识、专业技能及创业激情，但苦于无一定资产，缺乏启动资金，故极需政府的大力支持。政府应该不断完善资金支持、税收优惠政策，以鼓励大学生创业。一方面鼓励商业银行、金融信贷机构为大学生网上创业提供专项贷款支持，另一方面构建以政府资金为主体的直接金融资助系统，主要指政府出资的创业资助方案，设立相关大学生创业基金组织等，解决大学生网上创业资金短缺问题。

（四）社会方面。需要媒体等相关社会机构积极地鼓励大学生创业，宣扬大学生网上创业精神，取得社会认同，继而形成良好的社会氛围。从微观角度看，要求全社会各界人士正确认识大学生网上创业，相关部门还应积极建立网上创业服务体系，强化创业指导，为大学生创业提供必要的咨询，并建设信息交流平台，提供中介服务等，用一点一滴的实际行动对大学生网上创业提供有力支持。

三、结束语

大学生网上创业不仅涉及到社会发展，还涉及到国家就业的问题。解决好大学生创业的关键在于国家的政策帮扶以及社会广泛的支持，光靠大学生自身努力是远远不够的。当下，在创业的道路上一定要坚持科学化的发展理念，不断的学习才是最关键的因素。

参考文献：

[1]张定方.高校大学生网上创业的SWOT分析[J].企业经济，2011.

[2]杨海娟.大学生网上创业可行性分析與对策研究[J].中外企业家，2011.

[3]张莉，任刚.大学生网上创业初探[J].福建电脑，2010.

影响大学生创业者因素论文 篇3

【摘要】影响大学生创业的因素有许多，本文认为可分为四大因素：激励因素、阻碍因素、能力因素和环境因素，并通过调查问卷，对四大影响因素作因子分析，以期为以后的深入研究提供一个简便有效的基础，也为高校促进大学生创业提供一些有针对性的改进意见。

【关键词】创业 大学生 因子分析

一、文献综述

经济学家熊彼特认为创新存在于：新产品和服务、新生产方法、新原材料、新组织方法、新市场。同时他还认为，真正有价值的创业机会来源于外部环境的变革，这些变化使人们可以做以前没有做过的事情，或使人们能够以更有价值的方式做事。

Kolvereid和Isaksen运用主成分分析方法，对创业者所具备的能力进行研究，其中对18个测量项目进行提炼，获取了四个维度：机会识别、投资关联性、冒险和经营管理。

范巍和王重鸣探讨了个体的个性特征以及环境、背景等因素对其创业倾向的影响。研究的结果表明，创业倾向与个人特征(如外向性、责任认真性、经验开放性和自我功效感)、环境因素(如创业成就感、仓业经济回报)以及背景因素(如学历、专业、年龄、家庭结构等)有关。

李永强采用多变量测量方法将创业意愿分为责任性承担与非责任承担意愿，并且用主观规范、创业态度、感知行为控制三个变量来探讨其对中国大学生创业意愿的影响。实证研究发现，创业态度、主观规范、感知行为控制到创业意愿的标准路经系数分别为：0.430、0.289和0.136。

马淑文对浙江省大学生创业者进行了调查，对影响创业的九大因素进行排序，实证结果表明，影响大学生创业的关键因素依次是：商业机会，包括市场需求和获利能力分析;创业团队，包括创业带头人和团队的整体素质;流动资金的充裕性以及其他财务、资产等创业资源。

二、大学生创业的四大影响因素

本文通过对文献的查阅、综合，结合对大学生的访谈、调查，总结出对大学生创业影响比较大的四个因素：激励因素、阻碍因素、能力因素和环境因素。这四个因素共同作用，对创业意识产生影响，其相互作用见图1。

1、激励因素

激励因素是鼓舞大学生创业的动力来源，是正面的力量。可以让学生产生创业的冲动，促成创业行为的发生。本文对激励因素设有十项：自己当老板、实现梦想、挑战自我、满足成就感、挣很多钱、提升社会地位、解决个人就业、自己支配时间、掌握自己的命运、为社会做贡献。

2、阻碍因素

阻碍因素是对创业的阻力，会迫使大学生放弃创业的念头。本文列出以下十项：创业风险大、未来无保证、担心负债、害怕失败、信心不足、困难太多、缺乏合作伙伴、缺乏资金、难以坚持、缺乏好项目。

3、能力因素

能力因素是大学生创业的个人素质要求，有先天的影响，但更重要的是后天的培养和锻炼。本文认为有十一项：学习能力、实践能力、心里调节能力、洞察力、乐观情绪、人际交往能力、领导能力、冒险精神、创新能力、专业能力、合作能力。

4、环境因素

环境因素是大学生创业的土壤，直接或间接地影响着其它三个因素，是不可或缺的。本文列有十二项：实习(打工)机会、有指导老师、有创业课程、校方提供启动资金、有风险投资商、获得家庭的资助、获得家人的鼓励和指导、社会对创业的.鼓励、校园文化对创业的鼓励、国家对大学生创业的扶持、国家的经济形势、毕业生的就业形势。

三、研究方法

本研究采用问卷调查的方式收集信息，进行统计分析，采用降维因子分析对影响因素进行归类。

问卷包括两部分，第一部分是大学生基本情况调查，项目为：性别、家庭所在地、直系亲属是否有经商、对创业的兴趣、毕业后创业的可能性。后两项为5分度量(5分代表最强烈，1分代表最不强烈)。前一部分主要是想了解性别、家庭所在地(城市或农村)、家里是否经商等方面对大学生的创业意识是否产生显著影响。第二部分是四个因素的调查，仍为5分度量(5分代表最强烈，1分代表最不强烈)，给每一个因素下的项目赋分。收集数据后采用因子分析，通过降维进行归类。本次调查的对象是管理专业的大学生，其发放调查问卷94份，全部回收，均为有效答卷。

四、数据分析

1、描述性统计分析

(1)性别因素的影响。采用levene检验和独立样本t检验，测量性别因素对创业兴趣以及创业可能性的影响，结果见表1。

由表1可知，对创业兴趣的t检验统计量的显著性概率sig=0.000<0.05，因此可以认为男女生在创业兴趣方面有显著性差异;同样的，对于毕业后创业的可能性分析，t检验统计量的显著性概率sig=0.004<0.05，因此男女生在毕业后创业的可能性上也有显著性差异。

由此可见，性别差异对于学生创业的兴趣以及毕业后创业的动机有着显著的影响，男生相比较而言有着更加强烈的创业愿望。这样的结果也是比较容易理解的，一般中国的社会观念倾向于男性负担更多的社会责任，要求在社会上获得成功，并以此作为衡量标准;而对于女性则更多要求家庭上的美满。所以男性更有通过创业实现社会认可的强烈欲望。

(2)家庭所在地的影响。通过相同的统计方法，可以得到家庭所在地所产生的影响(见表2)。

由表2可知，创业兴趣的t检验统计量的显著性概率sig=0.052>0.05，所以家庭所在地对创业兴趣的影响没有显著性差异;同样，在毕业后创业的可能性上，t检验统计量的显著性概率sig=0.054>0.05，因此认为在毕业后创业的可能性上也没有显著性差异。由此可见，学生来源于何处并不会对其创业兴趣和可能性产生重要影响。

(3)直系亲属是否经商的影响。同样在此方面作统计分析，结果见表3。

由表3可知，两个t检验统计量均小于0.05，说明在这两个方面均有显著性差异。亲属中有经商的学生比没有的学生，有着更大的创业兴趣和可能。亲属中有人经商，会对学生从小就产生潜移默化的影响，形成榜样的效应，同时还能对学生提供商业的知识和经验，方便其创业。 2、激励因素分析

对激励因素的10个因子进行因子分析并分类，结果见表4和表5。

从KMO的检验结果来看，该因素基本上可以作因子分析。10个因子可以降维为4个因子。其中自己支配时间、为社会做贡献、掌握自己命运、解决个人就业、提升社会地位可以归为一类，称之为工作保障因子;挑战自我、实现梦想、满足成就感可以归为一类，称之为自我实现因子;第3个是挣很多钱，可以归为金钱因子;第4个是自己当老板，可以归为当老板因子。由此可以看出，在激励因素中，对金钱的渴望和对成为老板的渴望占有显著的地位，成为最重要的因子。

3、阻碍因素分析

对阻碍因素的10个因子作因子分析。结果见表6和表7。

从KMO的检验数据来看，阻碍因素适合作因子分析。共能归纳为2个因子：前4个因子创业风险大、未来无保证、担心负债、害怕失败可以归为一类，这些都是由创业自身所带来的，具有内在规定性，所以可以称之为固有风险因子;后6个因子可以归结为一类，它们涉及的主要是对创业所给予的支持，所以可称之为支持风险因子。任何创业都有其固有的风险，这是人们创业的主要障碍，而缺乏创业支持是人们创业时必须克服的另一个大障碍，前一种障碍人们都有意识，而后一种具有更大的不确定性，比较难以把握，所以更加难以逾越。

4、能力因素分析

能力因素列有11项，同样作因子分析，结果见表8和表9。

根据KMO检验可知，该因素适合作因子分析。11个因子可以归为3类。前5个因子可以归为一类，它们表现出积极主动的情绪和行为，可以称之为亲和能力因子;其后的4个因子可以归为一类，称之为领导开拓能力因子;最后2项可以归为学习获得能力因子。从这三类因子可以看出对创业者能力的要求，首先要创建一支创业队伍，汇集志同道合的伙伴，这要求有洞察了解人性的能力，相互合作、包容的心怀，将他们凝聚成一个有所作为的团队;然后要有前瞻性，向这个团队指出前进的方向，将他们的思想统一，面对风险也毫不动摇，努力达成目标;这些能力并非天生的，都是靠后天的实践逐步获得培养出来的，所以学习能力(既有对书本知识的学习，也有在实践中的学习)是创业者必备且最为关键的。

5、环境因素分析

环境因素共有12个因子，作降维分析，结果见表10和表11。

KMO的检验数值为0.79，适合采用因子分析。环境因素可以归为3类因子。前4个因子可以归为一类，称为社会经济环境因子;其后5个因子可以归为一类，称为人文环境因子;最后3个可归为一类，称为资本供给因子。环境因素对大学生创业的影响很大，对上面的3个因素都发生作用。社会经济环境因子直接影响大学生未来创业的经商环境;人文环境因子体现了学校和家庭对学生创业的鼓励与支持;而资本供给因子是学生实现创业行为必备的资源环境。

五、结论

1、基本情况

男女生在创业的兴趣方面具有显著差异，男生的创业兴趣明显比女生高。这可以看出文化的价值取向对此产生的影响。其实有许多创业项目对女性而言是有优势的，尤其是针对女性消费者的产品和服务，因此有必要注重对女生创业意识的培养，鼓励她们勇于创业实践。在地域方面，城市和农村的学生无显著差异，说明现今资讯的发达，人员的流动，使得城乡差别在此已无显著影响。家庭成员是否经商对学生的创业兴趣有显著影响，家中有经商的学生其创业热情更大，说明家庭的熏陶对学生的影响是很重要的。

2、激励因素

激励因素被归结为4个因子：工作保障因子、自我实现因子、金钱因子、当老板因子。其中后2个因子表现突出，反映了当前社会的价值取向，以金钱衡量成功，以当老板衡量社会地位。这成为对大学生创业最直接显著的推动力。

3、阻碍因素

阻碍因素被归为2类：固有风险因子、支持风险因子。创业肯定有风险，走这条路必定要付出更多的辛苦，所以创业的人比找一个工作、求一个饭碗的人要少得多。固有风险与支持(系统)风险是相联系的，支持系统的强大不仅能降低支持风险，而且也能有效地降低化解固有的风险，从而降低阻碍因素的作用。所以如何提高自己的信心，如何寻找合作伙伴，如何培养自身的毅力，这些都是有志于创业的大学生所应考虑的。

4、能力因素

能力因素归纳为3个因子：亲和能力、领导开拓能力、学习能力。其中学习能力最为重要，大学生的首要任务就是学习，不仅仅是对书本知识的学习和掌握，更多意味着要在干中学，从他人身上学习，举一反三，触类旁通;并有意识地培养锻炼其它能力，尤其是领导和前瞻能力，以一颗创业的心来观察周围的世界，学习发现商机，调查市场，了解消费心理，整合各类资源，为以后的创业打下基础。

5、环境因素

环境因素有3类：社会经济环境、人文环境、资本供给。大家所处的社会经济环境是基本相同的，而人为环境则有较大差异。人文环境可以划分为两类：一类是家庭环境，涉及家人的关心和资助;另一类就是学校环境，包括开设创业课程、老师指导、实习机会等。笔者通过有关大学生创业动机的研究发现，创业课程和校园创业实践活动对大学生产生创业动机的影响最大。这说明人文环境因素对大学生的创业行为有着巨大的影响作用，在此方面校方和老师是可以有所作为的。

大学生创业的影响因素很多，相互之间作用复杂，每一个因素又有众多因子，所以本文对这些因子进行降维分析，简化结构，探析它们内在的相互关联性，也为以后进行更深层次的研究创造了条件。同时这些分析也对学校在大学生创业方面的工作有指导意义。我们可以鼓励学生创业，创造更多的创业实践机会，开展创业竞赛，帮助学生编写创业计划书，选择优秀的创业计划，给予资本资助，促进学生实现创业梦想。而老师还可以利用自己的专业知识、专利、课题等资源，组建一个创业团队，带领学生一起创业，共同发展。作为教师，我们应该知道，大学不只要向社会提供合格的专业人才，更要培养出未来的创新领导者。

【参考文献】

[1] Schumpeter J.A. The theory of economic development：An inquiry into profits credit，interest and the business cycle[M]. Cambridge M.A：University press，1934.

[2] Kolvereid L，Isaksen E. New business start-up and subsequent entry into self-employment[J]. Journal of Business Venturing，，21(6).

[3] 范巍、王重鸣：创业意向维度结构的验证性因素分析[J].人工效学，2006(12).

[4] 李永强：基于TPB模型的学生创业意愿影响因素分析[J].中国软科学，(5).

大学生创业成功案例分析 篇4

当他的同学都还沉浸在校园安逸的生活时，翟思宇就开始寻找未来发展的方向，他很有远见地看到了传媒发展的快速，于是也想在这个领域开始自己的新人生。于是他创办了自己的传媒公司。他的想法得到了学学校的支持，并且落户学校创业基地。一开始的时候，公司的营业非常艰难，而且由于大家都不大懂得这方面的运用，缺少专业经验，所以大家都是在一边摸索一边学习。后来，大家掌握了专业的运营技巧。

现在新媒体的运营成为社会的一个普遍现象，微博、微信等公众号的开通为企业的发展起到良好的促进作用，但是很多公司在新媒体运用方面缺少经验，对员工的培训不知道从何下手，那么就可以找翟思宇的公司来进行培训。为了能够让大家尽快地上岗，翟思宇还未大家进行了一站式培训服务。

就目前而言，公司的发展自属于一个刚刚起步的阶段，还有很长一段路需要走。为了进一步扩展自己的业务范围，打开市场，翟思宇也在不断地加强与其他企业的沟通合作。

翟思宇作为在校大学生能够有这样的创业成就实属不易，但是这将不会是他创业生涯的终点，他还将继续再接再厉。相信在不久的将来，翟思宇和他的公司将取得更加骄人的成绩。

大学生自主创业成功案例分析 篇5

李毅是某师范学院2006届生物科学专业本科毕业生，毕业后在学校大门斜对面筹办了一间餐馆。

二人撑起一个餐馆

记者采访李毅将近一个小时，期间竟没有看到其他工作人员。对此，李毅调侃地笑着说，整个餐馆就只有两个工人——李毅和李毅堂姐。李毅说，目前餐馆很多方面都需要人手，但由于资金困难，自己只好一手包办。“现在我是既当老板又当工人，堂姐原来是在外面打工的，后来见到我在玉林开了餐馆，把原来的工作辞掉，从老家博白前来帮忙。”在他的餐馆里，记者看到李毅的堂姐正在认真地清洗碗筷，打扫卫生，十分勤恳。面对记者的提问，她只是笑笑，脸上露出的净是坚强。

记者还从李毅的口中了解到，毕业后，他曾前往大新县雷平中学教书，试用两个月后，找不到激情，加上工资也不高，于是辞职回玉林开餐馆，自己做起自己的老板来。目前，李毅每天的工作就是采购、管理账目等一系列的工作，奔跑在每个工作环节中，忙碌着一件件大大小小的事情。虽然十分辛苦，但他依然坚信，付出就有收获。

毕业后就打算自主创业

李毅的餐馆打扫得整洁干净，餐桌和凳子摆得十分整齐。对于办餐馆一事，李毅告诉记者，他于2006年6月份毕业后，觉得就业竞争激烈，而他又没有做老师的打算，就想到了自主创业，自己开餐馆做起了老板。据他介绍，他的餐馆租的是一间民房，共三层，目前经营面积300多平方米，每月租金2200元，开业前期准备工作，包括装修、购买餐桌、餐具和凳子等物品，花了6000多元，加上其他的一些花费，共用了1万多元。2006年11月22日开业，从目前的经营情况来看，餐馆一般周五到周日生意爆满，平时前来消费的顾客就不是很多，支出略大于收入，因此目前餐馆面临着许多困难。对此，李毅告诉记者，创业之初总是伴随着艰难困苦的，关键要端正自己的心态，要具有迎难而上的精神，要放得下面子，大学生完全可以做好每一件事，工作并没有贵贱之分。

李毅眼中的自主创业

李毅告诉记者，他选择自主创业有三大理由：

一、大学生自主“创业”本身就是一条出路。在今后的社会中，自主创业的人会越来越多，甚至会成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。

二、选择自主创业一方面做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易获得成功，这种成功是属于自己的。另一方面，就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。

三、大学生自主创业主要是能有一个空间来发挥自己的才能，实现自我价值，得到社会的认可。

李毅说，通过自主创业，他深刻认识到大学生在学习知识的同时，应积极地思考问题，更加关注科技发展和社会需求，寻找知识的转化点。任何创业都应建立在知识积累的基础上，不可急功近利。大学生创业是具有很强的专业性、技术性、风险性和复杂性的实践过程，创业要素的配置是多方面的，除了新的创意外，还有资金、市场。

自主创业的成功案例

祁女士她和丈夫是一家纺织厂的工人，上有四位年迈的老人，下有刚上幼儿园的女儿，一家几口人仅靠着夫妻两人微薄的工资生活，而月月都过着时尚的“月光族”生活。

起初祁女士到恋维斯创意生活馆总部应聘保洁员的工作，一进门，却被琳琅满目的商品吸引住了,大到情侣单车，小到情侣笔；从图案互称的情侣衫，到设计精巧的情侣项链；从装点家居的情侣摆件，到实用的情侣伞等生活用品，应有尽有。而每件商品，在感受其中浪漫之余，无不令人对它们的独特创意赞叹不已„„服务前台的小姐竟然把前来应聘的祁女士当做了加盟考察的客

户，一一介绍起了如何开店的条件和程序。这令从未做过生意的祁女士激动不已，她了解到恋维斯情侣生活馆开店方式多样，可以开设情侣礼品专卖店，可以独立进货开店，也可以选择代理品牌专卖店，即使对店面运作和市场并不熟悉，还可以进行代理品牌的形式经营，可以享受很多好处来避免初次投资的风险。

当祁女士说明自己是因为下岗而来应聘保洁员工作，却突然想自己开店的想法之后，总部人员无不为祁女士的想法感到惊叹。在总部了解到祁女士的家庭条件后，在恋维斯创意生活馆总部的扶持下祁女士在武汉拥有了一家属于自己的店面。

而如今，祁女士已经不再是那个被家庭压得喘不过气来，四处奔波找工作的女人，转身一变成了轻松赚钱的老板。她说，她不但解决了生活上的困难，而且在总部的培训下，还学会了一套营销法则。

在这个时尚的今天，怎能少得了个性的DIY——情侣们最钟情的只属于他们且独一无二的礼品„„祁女士说，情侣用品店卖的不仅是商品还有情感。创意情侣用品，更需要情感上的交流。比如做一个见证墙，把情侣的名字和照片贴上去，让你的顾客进门就有一股甜蜜。

祁女士的经历是421家庭自主创业的成功的一个案例，在经济危机下、大学生就业难的前提下，祁女士能有这样的收获恐怕真的要感谢恋维斯情侣创意生活馆的创意生活情调。

近几年，国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策。但是，记者采访中发现，大学生自主创业之路异常艰难。少数人的成功和多数人的失败表明，大学生创业还有很长的路要走，而转变自主创业为参与创业的思维模式，则成为了时下最热门的话题。

大学生自主创业的特点：

大学生自主创业，就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。

优势：

1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。

2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，“用智力换资本”是大学生自主创业的特色和必然之路。

3.现代大学生有创新精神，对创业充满信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生自主创业的动力源泉，成为成功创业的精神基石。

4.大学生自主创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，实现自己的价值。

存在问题：

1.社会经验不足，盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然。选择自主创业，看到的都是成功的例子。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场现实。

2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，是影响大学生成功创业的重要因素。大学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究欠缺必要的实践能力和经营管理经验。

3.自主创业多是从事一些技术含量不高的传统行业，成功率低。大多数毕业生在创业时选择了启动资金少，容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业，虽然这样既可以节约成本，又也可以积累经验，但在众多的创业者中，很大一部分人都尝到了失败的滋味。

影响大学生创业成功的因素分析 篇6

近年来, 政府对大学生创业的扶持力度不断加大, 学校在创业教育方面的投入也越来越多, 然而我国的大学生创业人数比例依然十分低, 相对于美国大学生28%的创业比例, 我国2%的创业比例更是显得微乎其微。 究其原因, 主要是创业扶持或者教育资源的利用存在很大的浪费现象, 资源分配的不合理直接降低了大学生的创业成功率。 纵观国内的创业教育研究, 郝维钢, 严毛新, 何郁冰等人分别从大学生创业意识与能力培养、创业教育创新的角度对大学生创业进行了理论分析, 何忠伟开始将目光转向对大学生创业能力的评价, 但仅限于农业高等职业院校中的学生。 王坤首次提出了创业禀赋的概念, 但并没有给出具体的计算方法。因此, 研究出一种对适合创业大学生群体的筛选方法, 不仅有利于培养、提高大学生的创业能力, 还能够以创业促进就业, 为高校人才培养模式改革提供一定的理论依据。

一、团队异质性理论

国外对大学生创业能力的研究和实践源于创业教育的深化和发展。 尽管创业现象已经得到众多研究人员的关注, 但是在研究中真正对创业下一个清晰完整定义的却不多。 与此同时, 许多学者开始了对创业团队异质性领域的研究, 该研究主要经历了三个阶段, 第一阶段侧重于外部异质性 (性别、年龄、教育水平等) 对创业绩效的影响;第二阶段在外部异质性研究的基础上, 开始将企业发展过程作为调节变量, 欲反映创业过程的复杂性要求; 第三阶段的研究综合了外部异质性与内部异质性 (价值观、认知风格、经验背景等) 对创业绩效的影响, 并认识到两者的交互作用, 而不再是单线式的切入。 团队异质性理论在不断的发展过程中日趋成熟, 但归结到一点, 该理论主要说明了创业者所具备的创业素质各不相同, 其应对创业中遇到的问题的能力也有很大差异, 从而影响着各自的创业绩效。

根据团队异质性理论, 笔者认为创业者和未创业者所具备的基本创业素质是有差异的, 而目前的调查多针对在校大学生群体展开, 鲜有针对已创业大学生的针对性调查研究。 因此, 针对创业大学生开展专业性调查研究十分必要。

二、大学生创业主要影响因素调查与分析

(一) 样本选择

为了清楚掌握已经创业大学生的思想素质、 行为特征与所创企业的相关情况, 同时考虑到创业大学生资源的难获取性, 本文主要选取了江苏镇江、南京、常州等近10 所高校的创业孵化基地搜集了50 位创业者进行问卷调查, 样本特征如表1 所示。

(二) 大学生创业主要影响因素梳理

大学生的创业意识并不都是与生俱来的, 除了自身内在的兴趣与价值观之外, 还与大学生所处的社会环境以及所受到的学校教育息息相关。 许多研究发现, 个人背景对大学生的创业意愿具有非常大的影响。 Brockhaus的研究指出年龄、性别、教育水平以及父母角色模型都会影响个体的创业意愿;Krueger&Carsud的研究也表明父母是企业家, 那么子女更可能表现出强烈的创业意愿。 Kirzner将创业知识与专家知识区分开来, 认为专家可能未完全识别其知识的价值或将其转化为利润, 而创业者拥有专家不拥有的创业知识。相关研究也证实, 教育背景对创业意愿的影响也比较大, 通常而言管理类学生比工科学生创业意识更强烈。 冯磊在文献分析与实地访谈的基础上, 对学术界普遍公认的影响大学生创业能力的几种要素作出了界定, 这些要素包括:创新能力、社交能力、风险承担能力、团队协作能力、决策能力、承诺能力、自制能力以及学习能力等, 并认为这些能力反过来也影响着大学生的创业意愿。此外, 大学生个人的个性特征也在很大程度上影响着他们的创业心理, 这些个性特征主要包括: 开拓创新、 机遇能力、忍耐力、、领导能力、团队能力、权利需求、自我实现需求、冒险性等。 关于个人背景的因素并不具有可控性, 因此在大学生创业意识的形成过程中, 培养其创业意识的方式只能是通过改变其所处的环境及教育模式间接影响其创业意识的生成。据此, 文章选取了反应了创业者内在心理素养、 创业技能及创业知识的主要因素, 如表2 所示。

(三) 各影响因素的主成分分析

从各因素之间的相关系数矩阵不难看出, 这18 个变量之间的相关性比较强。为了更好地探究以上变量对大学生创业意愿的影响的程度, 且考虑到所列出的各变量之间存在的重叠现象, 文章选取主成分分析法, 筛选出主要的影响因素及其贡献度。表三中给出了各成分的方差贡献率和累积贡献率, 由表可知只有前5 个特征根大于1, 因此spss只提取了前五个主成分。第一主成分的方差占所有主成分方差的39.87%, 而前五个主成分的方差贡献率占到了70.26%。

根据主成分分析结果进行因子分析, 得出各因素的因子得分系数矩阵如表4所示。 从表4 可以看出, 各个因素对每个主成分的贡献各不相同。 在第一主成分F1 中自信水平X1、意志力水平X2、团队协作能力X6、 消极情绪管理能力X3, 责任心X4, 交际能力X5 的系数较大, 贡献较多, 可以看成是反映创业者自身内在素质的综合指标;F2 中实践能力X11 所占的系数较大, 可以看成是反映创业者将想法付诸行动能力的综合指标;F3 中校外兼职实习频率X16, 机会识别能力X9 的系数较大, 可以看成是反映创业者商机把握的综合指标;F4 中自制力水平X8、责任心X17 所占的比重较大, 可以看成是反映创业者自律水平的综合指标;F5 中商业基础知识、专业基础知识所占的比重较大, 可以看成反映创业者知识水平的综合指标。而法律政策知识和创业背景知识在各因子得分中的系数占比并不是很明显, 笔者认为创业者并不一定必须掌握这两项知识技能, 在必要时可咨询他人以获得帮助。

三、结论与启示

大学生创业研究的最终目的, 就是通过一系列措施提升大学生的创业成功率。大学生创业是一个复杂的过程, 国外非常注重大学生创业能力的理论和实证研究, 更多地通过案例分析、角色模拟、拓展训练和企业考察等途径实现, 其不断完善的大学生创业能力课程培养体系、教学方法以及技巧训练等研究成果和经验, 也已经取得了不错的成绩。国内创业教育开始于2000 年, 在近几年的发展中, 初步形成了几种比较典型的创业教育模式, 即以中国人民大学为代表的课堂式教学, 以北京航空航天大学为代表的实践式创业教育模式和以上海交通大学为代表的综合式创业教育模式。

随着各国对创业教育的重视度的不断上升, 国家、社会以及学校对创业教育所投入的成本也越来越大。但是, 纵观国内外的创业教育, 尤其是国内的创业教育, 大多都流于形式或者缺乏针对性, 只是盲目地鼓励大学生参加各种创业培训, 虽然短期看来取得了一定的成绩, 但是往往投入与产出不成正比, 不符合现代社会集约、精益、可持续发展的思想。

由于资源是有限的, 大学生创业教育不可能也没必要在每一个学生中普及。 根据本研究结果, 笔者认为学校可以根据学生在以上因素的表现, 在大学生群体中做出测评, 以此计算出各个潜在创业者的综合得分。 对于创业意愿强烈而相关技能较低的大学生群体, 学校可以通过评测判断其所缺少的创业技能或者知识结构, 并针对其缺少的部分对症下药。 而对于创业意愿一般的学生群体, 学校也可以通过测评, 判断该潜在创业者是否可以转化为真正的创业者。 对于在以上因素中表现突出, 具有创业先天优势且创业禀赋较高的群体采取鼓励创业的措施, 并给与适当的平台支持。而对于那些创业意愿小且综合得分低的不适合创业的大学生群体, 则可以通过提升其就业能力来提升全社会的大学生就业水平, 缓解大学生就业难问题。

参考文献

[1]余洁.大学生创业过程中对机会的识别能力培养[J].湖北函授大学学报, 2011 (03) .

[2]郝维钢, 郑欣.加强大学生的创业意识与能力培养的几点思考[J].天津师范大学学报 (社会科学版) , 2011 (03) .

[3]严毛新.从社会创业生态系统角度看高校创业教育的发展[J].教育研究, 2015 (05) .

[4]何郁冰, 丁佳敏.创业型大学如何构建创业教育生态系统[J].科学学研究, 2015 (07) .

[5]何忠伟, 任钰, 郭君平, 陈艳芬.基于AHP法的我国农业高等职业院校大学生创业能力评价[J].农业技术经济, 2010 (12) .

[6]王坤, 李耘涛.创业禀赋中介效应下创业教育与创业意愿关系研究[J].武汉理工大学学报 (社会科学版) , 2012 (02) .

[7]赖晓, 丁宁宁, 等.创业过程中不确定性问题及其处理方式研究述评[J].现代商业, 2010 (07) .

[8]黄昱方, 秦明青.创业团队异质性研究综述[J].科技管理研究, 2010 (16) .

[9]Brockhaus R H, Horwitz P S.The psychology of the entrepreneur[J].Entrepren eurship:critical perspectives on business and management, 1986 (02) .

[10]Kruger N F, Carsud A.Entrepren eurship intentions:Applying the theory of planned behavior[J].Entrepreneurship Theory and Regional Development, 1993 (05) .

[11]Kirzner I.Entrepreneurial Discovery And The Competitive Market Process:An Australia Approach[J].Journal Of Economic Literature, 1997 (35) .

影响大学生创业成功的因素分析 篇7

提摩教授（J.A.Timmons）

美国著名的创业管理专家提摩教授认为：创业是“机会、资源、团队”三大要素的结合，并针对创业的过程管理提出一套提摩模式（Timmons’Model），强调创业家在推动创业的过程中，必须不断调适、平衡、整合这三项要素。

斯坦纳与索利姆（Steiner ＆ Solem,1998）

斯坦纳与索利姆认为，创业者的人格特征、管理技巧、人际关系以及环境因素，才是影响中小企业创业成功最主要因素。

杜特立豪斯（Doutriaus,1992）

杜特立豪斯认为影响创业早期成功的因素有3项，分别为：（1）外部环境的配合性；（2）创业团队的经营能力，如经验、专长、默契；（3）创业策略的适当性。

麦克雷（Mcrae,1998）

麦克雷认为，中小企业创业成功的关键因素在于如何采取弹性的经营策略，以适应快速变迁的市场需求。他对提摩教授的观点做了更加明白的解释。

弗莱文（Flahvin,1985）

弗莱文的研究则认创业失败的原因有4条，分别为：（1）缺乏资金；（2）缺乏财务控制及会计信息；（3）缺乏管理技巧及经验；（4）无法弹性适应市场的变化。

弗莱文的前两点是创业初期，资金非常有限，要尽可能低成本运作，不要花大钱在办公室装修上，也不要请太多的员工。只要你的资金不断，就有机会。弗莱文的最后一点和前面麦克雷、斯坦纳与索利姆的观点是非常一致的。可见灵活性对创业企业的重要。

有一种“创业乞丐论”：创业初期，我们要把自己当成乞丐那样，为了企业的生存，你甚至要在客户前面失去尊严，再小的定单，只要有利润，我们也要做——好比乞丐，即使行人只丢给你1分钱，你也不要拒绝。这真是道出了创业者的辛酸。

尤瑟夫（Yusuf,1995）

尤瑟夫针对南太洋地区创业家的研究，发现下列因素是影响创业成功的关键：

（1）良好的管理能力——包括做好企业规划的能力、有效获得资源的能力，以及良好的财务控制能力。

（2）政府的支持——包括基础设施、运输设施、租税优惠，以及防御来自大企业的竞争。

（3）市场因素——包括市场规模大小、市场进入时机、外销需求、销售渠道等。

（4）教育培训水平——包括人力资源水准、教育投资、企业文化与价值观等。

鲁西耶（1995）

将过去许多不同学者的研究成果加以归纳，总结出以下15项影响创业成功的关键因素：（1）资金能力；（2）财务控制；（3）产业经验；（4）管理经验；（5）企业规划；（6）专业咨询；（7）教育水准；（8）员工能力；（9）产品策略；（10）市场时机；（11）创业年龄；（12）合伙团队；（13）家庭背景；（14）股权比重；（15）营销能力。

影响大学生创业成功的因素分析 篇8

据统计，我国2007年的高校毕业生达到495万，是2002年3.4倍多，带来了极大的就业压力。解决这一矛盾的方式除了增加就业岗位之外的最好办法就是引导学生进行创业。政府出台了一系列的鼓励大学生自主创业的优惠政策。与此同时，据调查显示：毕业生选择创业的比例不到总数的1%，而发达国家一般占20%至30%。因此不难发现，要真正改变这种状况，单纯依靠优惠政策或措施是难以解决问题的，必须从学生本身入手，让学生在学习阶段就了解创业、接触创业、学习创业、体验创业。随着创业教育的开展，很多在校大学生开始了他们的创业体验。现通过对长沙高校较为典型的在校学生创业案例进行分析，找出其中的一些特点，用以丰富创业教育的素材，指导学生创业。创业案例

案例一

季×，女，中南大学艺术设计专业2005级学生，开设一家画室，从事美术类高考考生的考前培训。

季×在创业之前有着非常丰富的勤工俭学的经历，曾先后代理过手机卡的销售、米高轮滑鞋的销售，代理福森造林有限公司的市场拓展业务，参加湖南软件学院的招生工作，自制圣诞礼物出售，还在超市等地方打工。在经历了一系列的兼职后，进入大二学习的季×开始了自己的第一次创业：她投资了10000多元和别人合伙开了一家奶茶店。当时的创业初衷是想为家里谋一些福利，可由于对合伙人的了解不足，在经营中产生了矛盾，不久奶茶店的经营以失败告终，不但没有盈利，还个人亏损了4000多元。第一次创业的失败对季×的打击很大，身心交瘁，病了一个月。但一段时间后，她调整状态，以一种不甘心失败的心态，和同学一起投资办起了一个工作室，主要进行广告板和封面的设计，开始了第二次创业。工作室经营一段时间之后，收回了成本，并且能解决自己的生活费，但因为工作室的业务与自己的学习课程产生冲突而取消经营。在有了两次创业的经验和教训的基础上，季×投资2000多元，办起了一家画室。因为季×本人对美术很有激情，而且具有通过美术考试升学的亲身体会和成功经验，画室的经营目前较为顺利，并有一定的盈利。对于毕业以后将会选择就业还是创业，季×还没有明确的想法，如果画室的发展很好的话，还会继续经营下去。

案例二

谭×、陈×，湖南大学大学机械制造05级学生，拥有一家名为“星星”的碟店，从事影碟的出租和电脑软件及游戏碟的出售。

谭×、陈×于2007年9月盘下一家碟店，开始创业，星星碟店为两间小木屋，店内出租用的碟片大部分是以前经营者留下来的，租金是每月330元，水电费另算，目前经营正常，但经营业绩有下滑的趋势。两人都有较强的管理能力，曾做过一些保健产品的促销。两人最初的创业目标并不是经营碟店，而是食品及保健品的销售，但由于目前资金及人力资源的限制而选择经营碟店来积累资金和经验。目前，谭×为加强创业能力，正在辅修工商管理和商务英语。碟店现阶段面临的困难主要是市场需求饱和，DVD-9类影碟的出售逐渐取代了原有DVD影碟的出租，造成原有碟片的淘汰，损耗了较多成本。

案例三

欧阳×，男，湖南师范大学国际经济与贸易专业2003级学生，经营拥有自己品牌的轮滑专卖店——风火轮滑，主要经营成人轮滑装备，进行轮滑技术培训与咨询，并承接各类有关轮滑的商业表演。目前拥有三家连锁店，两家设在长沙，一家设在北京。

欧阳×本人酷爱轮滑运动，升入大学后，他发现很多也有同样的爱好，于是萌生了开创品牌轮滑店的想法，并进行了一定的市场调查，确定了创业方案。通过向朋友借款和自己的部分存款，欧阳×筹集了8万元资金，于2005年创办了“风火轮滑”专营店，开始了自己的创业历程。通过一个多月辛苦的筹备，“风火轮滑”诞生了。但初期的经营却不令人满意，少有人来问津，没什么人了解他的“风火轮滑”。为了改变这种局面，扩大品牌的知名度，推广轮滑运动，欧阳×频繁在长沙各大高校演出，结交志同道合的朋友，吸引更多热爱轮滑的人，推广自己的品牌，同时也培养了一批新的轮滑爱好者。经过两年的摸索，“风火轮滑”已经初具规模，拥有三家连锁店、500余名会员，成为了轮滑协会的合作伙伴，风火轮滑是轮滑协会的推荐产品，为长沙高校大学生熟知。

今年上半年大学毕业后，欧阳×继续经营着壮大中的“风火轮滑”，并且有意其他体育运动装备的经营。

案例四

黄×等7人，均为长沙理工大学自动化专业2005级本科生，合伙经营一家名为“久创科技”的电脑服务公司，主要业务包括组装电脑的导购，电脑及配件的代售，电脑故障维修。

2006年，黄×等人参加了学校的创业计划大赛，虽然比赛结果并不很突出，但却激发了他们的创业热情。比赛结束后，黄×就和同学商量成立电脑服务公司，准备进行真实的创业。他的这一想法得到了其他8位同学的响应，通过商议，黄×出资2000元，其他人每人出资1000元，共计10000元启动资金。同年7月，正式成立久创科技公司。在后来的经营当中，因为有两名同学因为自身经济困难而撤资，其他7人继续维持经营。经营的7名同学根据自身特点和专业特长，分块负责公司的各项业务；店面的营业人员由7名同学轮流充当。由于关系良好，平常的工作量和业绩并不直接与利益挂钩，而采取平均分配利润的方式。公司营业一年多来，业绩尚可，已收回投资，并于2007年6月开始盈利，当然，这没有计算7名同学的人力投资。在经营中，公司成员发现自身存在很多不足，于是有意识的参加了一些管理知识和专业技能的培训，公司承担部分培训费用。现在公司准备搬迁至位置较好商业区，但存在资金短缺的问题。谈起以后的个人发展，公司的成员都较为乐观，较倾向于往大型的高科技电子企业就职，但对于创业也很有信心。

创业特点

创业者绝大多数采取合伙经营

大学生心中虽然有些富于“传奇色彩”的创业者，但大家更清楚的知道，很多小企业是通过合作起步的。对于经济实力薄弱、学习任务繁重的在校大学生来讲，团队合作成了创业的必由之路。上面案例的一、二、四中的创业者都采取了合伙经营的方式，通过合伙经营来筹集资金和人力。良好的合作关系是新企业生存的基础，季×第一次创业的失败就反正这个命题。但大多数新企业中的合伙关系建立在同学的友谊之上，缺乏牢固的法律基础，因而也存在较大的散伙的隐患。

低年级学生的创业动机高于高年级学生

调查的结果显示，在校大学生有着较高的创业动机 对创业的认识是积极客观的，但在选择自己是否创业时有畏难情绪，并且高年级学生的创业动机低于低年级学生。案例中的创业者在创业时是大二或是

刚刚步入大三的学生。究其原因，低年级学生仍处于青春期，还多处于心目中“理想自我”的状态，不能够较为准确地判断自身的能力，随着年龄的增长，大学生在大学年级阶段会对自我进行重新定位，拉近“理想自我”和“现实自我”的距离，对创业成功的期望值提高所带来的难度和风险降低了创业的激情，同时，高年级学生面临着考研、就业的压力，缺少足够的时间和精力。

大多数创业者选择与自己专业或特长相关的产业

在校大学生相比较社会创业者而言，缺乏足够的资金和人力支持，不得不尽量发挥创业者自身的专长。欧阳×的“风火轮滑”能够让广大消费者接受，得益于他自己精湛的轮滑技艺；黄×等人的“久创科技”的技术服务部分就完全依赖他们自身的计算机专业；季×之所以开办画室做考前美术培训，是因为她本身就是画室的美术老师，而且还是“过来人”。利用自己的专长进行创业大大降低了创业成本，在创业的同时对自身技能又是一种很大的提高。这不但是在校学生创业的特点，在社会上创业行为中也较为多见。

创业心理特征勇于创新，不惧挑战

创业，在很多大学生看来是一种富于浪漫主义和英雄主义的行为，将自己推向社会，用自己的智慧和双手取得“第一桶金”的人。这个群体虽然人数很少，但极富影响力，因为他们是勇于创造、不畏困难的“代言人”。创业，意味着创造，需要创业者具有开拓精神，需要面对从来没有面对过的工作内容，解决从来没有碰到过的各类问题；创业，意味着风险，需要创业者时刻考虑企业的生存和发展的同时，也要关注行业和竞争对手的状况，努力付出也并不一定意味着成功。欧阳×的“风火轮滑”专卖店取得了较大的成功，就是他善于发现潜在的商业机会，并通过合理的手段开拓市场。黄×等人的“久创科技”也是看准了学生电脑需求量大，而同为学生的他们比社会商家更有亲和力，更易于交流与服务。这些都是赋予创造精神、敢于投身创造的一种表现。

锻炼为主，盈利为次

很多在校大学生的创业并不能给他们带来丰厚的利润，而能维持现状并略有盈利就已经被看作

成功，甚至不考虑自身精力的投入是否应计为成本之一。究其原因，绝大多数的在校大学生创业时并没有把自己所创办的企业作为自己追求的事业，而更看重创业过程。谭×、季×、黄×等人在创业过程当中更注重经验的积累和技能的提高，对于企业以后的发展和个人的资金回馈并不是考虑的重点，甚至于做好了毕业时关闭企业的准备。当然企业的经营状况也是创业者关心的重点，是新生企业能否继续生存的前提，是衡量创业是否成功的标尺。如果企业的发展能达到预期，也可能成为学生毕业后的事业，比如欧阳×。

充满自信，坚持不懈

影响大学生创业成功的因素分析 篇9

谢谢主席，大家好。今天我方的观点是创业成功的首要因素是要有好的团队。众所周知，要达到创业成功是一个艰难的过程，必须克服重重困难才能走向创业的成功。好的团队就是推向创业成功的主力军，是其首要因素。下面将从三大方面来论证我方观点。

第一，好的项目只能是赢在起跑线，而团队的执行力却是成功的保障。佛家有云，机遇是

公平的。每个人都有项目的机遇，之所以最后成功的是TA，因为TA有好的团队。回溯近代，抵制外国侵略，建立新中国，这一个个伟大的项目之所以成功于中国共产党，是因为发挥了极大的团队作用，是党领导万千人民一齐奋战，引导革命事业的成功。再退一步说，即使再好的项目缺乏人的践行只是个摆设罢，好的团队才是事业成功的最终保障。

第二，创业成功是一个艰难的过程，一路充满荆棘。作为好的项目只有放置于好团队的手

中，赋予项目生命力，团队为其适应环境的变化而做出相应的调整，使它完善，逐步走向创业的成功。这好比项目是真理，团队是实践的主体，是检验项目的标准，也只有通过实践才能不断完善项目。就如比尔盖茨带着一批精明能干的团队，在微软世界闯荡，为适应市场需求，不断改善其项目，成为创业的佼佼者。

第三，好团队能够为创业提供源源不断的动力，这绝非只是简单的物质，还有更高的团队

精神。现代风险投资奠基人——乔治·多里奥曾说：“宁可考虑向有二流项目的一流团队投资，绝不向有一流项目的二流团队投资。”这也成了投资家的箴言，所以好团队成了创业的招财神，资金滚滚而来。再者，团队集不同人才于一体，同舟共济，知识技能优势互补，集思广益为创业成功打下坚实的基础。追其深处，团队精神成为创业成功的支柱。就如比尔·盖茨所说：“团队精神营造了一种氛围，在这种氛围中，开拓性思维不断涌现，员工的潜能得以充分发挥。”正是团队精神才能使其创业飞黄腾达，让其在软件领域叱咤风云，这亦如马云凭着强大的团队凝聚力。创出阿里巴巴的天下，创出更大的项目，正是团队如此强悍的魅力，项目当然也是不请自来啊！

高职学生创业能力的影响因素 篇10

随着我国教育改革的不断深化，我国对高职教育越来越重视，特别是国家高度重视创业创新的新形势下，如何培养高职学生的创业能力，已经成为高职教育以及高职学生必须高度重视的重大问题。尽管从总体上来看，目前有一些高职学生在创业，而且也有取得较好成效的高职学生，但仍然存在诸多不足之处，特别是高职学生创业能力仍然存在很多影响因素。在新的历史条件下，要高度重视高职学生创业能力的培养，特别是要坚持问题导向，针对解决高职学生创业能力的各方面影响因素，积极探索培养高职学生创业能力的有效措施，使更多的高职学生走在创业的路上。

创业能力概述

创业能力是指目标人口为了能从事承担风险的开拓性活动应具备的一系列心理特征。创业能力不仅是影响创业实践活动效率的主体条件，同时也是促进创业实践活动能够顺利进行的主体心理条件，其核心在于以智力活动为主的综合性和创造性心理机能。其基础是综合素质的表现。创业能力的大小和综合素质的高低密切关联。

高职学生创业的影响因素

尽管从国家、各级政府以及学校都高度重视大学生创业能力的培养，而且目前我国很多高职院校都将培养学生的创业能力作为重中之重，有力的推动了高职学生创业能力的提升。但深入分析当前高职学生的创业能力，仍然受到方方面面的影响，最为突出的表现在以下三个方面。

一是高职学生创业意识不强。当前影响高职学生创业能力的因素，最为重要的就是一些高职学生缺乏创业意识，还没有将创业作为未来就业的重要渠道，特别是很多高职学生认为自己的能力不强、专业不对口，无法进行创业，这已经成为制约高职学生创业能力提升的重要因素，特别是由于缺乏主动创业意识，不注重自身创业能力的培养。深入分析其原因，最为重要的就是很多高职学生缺乏对为什么创业、如何创业的深入思考，必然影响其创业能力的提升。

二是高职院校创业教育薄弱。要想培养高职学生的创业能力，还要高度重视创业教育，这需要高职院校下功夫。但从当前一些高职院校的情况来看，尽管也进行了创业教育。但在教育内容、教育方法以及教育模式等诸多方面都不尽如人意。比如目前很多高职院校思想政治工作都将创业教育作为内容之一，但在开展创业教育的过程中，只是告诉学生一些注意事项，缺乏对高职学生创业能力的培养，比如对高职学生的职业规划教育不到位，还有一些高职院校甚至缺乏创业导向，认为高职学生都属于“操作型”人才，因而创业对他们来说并不适合，直接导致创业教育不够到位。

三是政府教育引导不够到位。对于高职学生创业能力的提升，还需要政府的引导和教育。尽管当前各级政府都高度重视“双创”工作，将创业、创新作为重要的发展动力，但在具体的落实过程中，针对高职学生的创业教育和引导不够到位。比如当前一些地方政府尽管高度重视创业政策的制定，但对高职学生创业的引导性不足，高职学生的创业平台相对较少，“创业孵化基地”也缺乏高职学生的创业项目，必然会制约高职学生创业能力的提升。如果高职学生不在市场经济大潮中锻炼，提升创业能力也只能是一句空话。

提升高职学生创业能力的对策

培养高职学生的创业能力，不仅有利于推动“创业促就业”，而且也有利于提升高職学生的发展能力，因而各个方面都应当高度重视高职学生创业能力的培养，特别是针对破解高职学生创业的各方面影响因素，有的放矢的采取一些措施，使高职学生的创业能力得到显著提升，重点要在以下几个方面下功夫。

一是培养高职学生的创业意识。理念是行动的先导。高职学生创业能力的强与弱。最为根本的就是高职学生首先必须具备强烈的创业意识，否则创业能力的培养就会成为一句空话。这就需要广大高职学生一定要树立创业、创新意识，要通过自身的努力实现自身的价值，到广阔的市场经济大潮中去锻炼和搏击。高职学生在创业的过程中必然会遇到很多的困难和阻力，但一定要坚持下去，特别是要多向教师、企业家以及创业成功的学哥学姐请教，积极参与创业，通过在坚持不懈的努力，不断提升自身的创业能力。

二是加强高职学生的创业教育。高职院校要高度重视学生的创业教育，将创业教育作为学校教育的重要组成部分，积极探索创业教育的有效模式。要将提高学生创业能力作为创业教育的重中之重，既要解决学生的思想困惑，又要培养学生的能力和素质，进而能够为学生提升创业能力奠定基础。比如开办一些学生“创业‘大讲堂”、“创业‘大手牵小手”、“创业导师对接”等活动，这样能够培养学生的创业能力。高职院校还要为学生创业提供平台，为学生提供一些创业信息，帮助学生设计创业规划等等。

三是强化政府的教育引导作用。各级政府要将培养高职学生创业能力作为重中之重，纳入到“双创”工作中来。政府要为高职学生创业提供保障，比如可以为高职学生创业提供一些资金支持，引导学生锻炼自己的创业能力。政府要高度重视高职学生创业政的制定，要为高职学生创业提供良好的政策环境和制度环境，政府可以制定《高职学生创业指导意见》。引导高职学生创业。政府还要大力弘扬创业文化，加大对高职学生创业典型的宣传，大力营造创业文化。

通过对高职学生创业能力的影响因素进行系统的分析，尽管从总体上来看，推动高职学生创业已经成为重要的发展趋势，但高职学生创业能力不足已经成为重要的制约性瓶颈，最为突出的就是高职学生创业意识不强、高职院校创业教育薄弱、政府教育引导不够到位。这就需要发挥方方面面的作用，着力培养高职学生的创新能力，重点要在一培养高职学生的创业意识、加强高职学生的创业教育、强化政府的教育引导作用等诸多方面取得突破，最大限度提升高职学生创业能力，为高职学生创业创造条件和提供保障。

影响大学生创业成功的因素分析 篇11

加强创业教育以及鼓励大学生自主创业,已经成为世界各国政府及高等教育领域的共识。教育部多项会议精神指出,素质教育的核心是创新,创新的发展就落实到创业,从而以创业带动就业。2009年我国普通高校毕业生将达到610万,再加上历年没有就业人员,超过700万毕业生需要解决就业问题。

要以创业带动就业,大学生就应该是创业活动的主力军。据统计,我国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%。同时,我国大学生的创业成功率也比较低,只有2%~3%。和国外相比还有很大的差距。

二、影响我国大学生创业成功的环境决定因素

(一)国家政策方面

1. 现行创业政策不够完善。

大学生创业必须面对政策门槛。为落实胡锦涛总书记在党的十七大报告明确指出的:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。2008年12月,国务院办公厅转发人力资源社会保障部等部门的《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》,就全面实施2008年1月1日正式实施的《中华人民共和国就业促进法》从明确目标任务、改善创业环境、提高创业能力等方面提出指导性意见。我国各级政府也制定了一系列促进就业创业方面的政策,诸如税收的减免政策、融资优惠贷款等。但整体上看很多政策仍然浮于表面,缺乏落实。

2. 各种配套服务有欠缺。

根据调查发现,大学生创业初期还存在很多顾虑。比如自主创业大学生的养老保险的缴纳问题,如何进行专业技术职务的评定,诸如户籍、档案等问题成为大学生就业以及创业选择的重要影响因素。

(二)创业服务方面

1. 创业服务欠规范。

创业服务和创业成功率密切相关,和国外相比,我国创业服务水平还很低。首先创业服务机构不健全,无论从数量上还是对创业者的服务规模上均不能满足要求。其次创业程序较复杂,美国为了减少新创企业的创业成本和困难,设立了专门的创业申办服务点,从申请到领取执照,24个小时即可完成多项手续。而在我国行政审批手续繁琐,仅个别城市建立了“一站式”的创业服务机构。

2. 创业辅导缺乏持续性和广泛性。

创业辅导是面向大学生创业服务体系的重要组成部分,我国各级政府也建立了各种创业辅导机构,各大高等院校也开立了很多创业辅导课程,但是由于创新体制以及创业培育体系等问题使得创业辅导走过场,创业辅导覆盖面较窄,同时也由于缺乏持续性和广泛性,导致大学生创业成功率较低。

(三)金融服务方面

1. 创业融资难度大。

根据调查显示,资金不足是困扰大学生创业的最大难题。目前我国资本市场相对落后,我国各地政府在融资方面对创业者的扶持手段仍比较单一,主要是为创业者提供小额担保贷款。

2. 创业风险投资体制尚待完善。

为扶持创业投资企业的设立与发展,我国先后于2005年出台《创业投资企业管理暂行办法》及2008年发布了《关于创业投资引导基金规范设立与运作的指导意见》发挥了政府资金的杠杆作用,对引导创业投资机构进行初期投资,带动创业期科技型中小企业的创业和技术创新发展起到一定作用。

(四)创业教育方面

1. 创业教育课程体系不完整。

在我国部分高等院校已经将创业教育逐渐融入自身的课程体系,在创业教育的教学内容、教学方法、质量控制、实习实践等方面进行了一些有益的探索,取得了一定成效,但是并没有达到令人满意的效果。而我国大学生创业成功率较低也主要由于目前我国的创业课程,大多属于就业指导类,没有形成独立的创业课程体系以及系统的创业培育策略。此外,创业教育师资的缺乏是制约创业教育发展的一大瓶颈,因为创业是一种实践性很强的活动,大学生创业成功的关键在于培养创业的相关意识和品质,同时拥有较强的创新和管理能力。而这些都是在书本的理论知识中学习不到的。创业教育的效果有待改善。

2. 创业教育经费投入不足。

我国政府公共教育经费不足是长期存在的事实。在创业教育方面政府也未出台相应的对高等院校开展创业教育的经费扶持计划或者扶持也仅仅在有限范围内进行,在这种情况下,高等院校用于构建创业教育的实践平台、项目等方面的投资就更为短缺。

(五)创业大学生的自身因素

1. 缺少创业经验。

创业成功者一般都有过在公司的实习经历。工作经历是创业者走向创业的一笔财富。而大学生恰恰缺少社会经验和商业经验,如果贸然创业,也可能对创业过程中出现的各种问题缺乏心理准备,导致创业失败。

2. 缺乏良好的创业心态。

创业心态决定创业成败。通过大学生创业案例中我们发现大部分人对于创业还只是处于理论认识阶段,对自身的创业项目缺乏深度审视及市场前景缺乏理性的评估。对于大学生创业者应该如何在创业过程中不断调整自己的心态呢?很多创业初期的大学生往往仅凭一腔热情,缺乏良好的创业心态,遇到挫折就打退堂鼓,一蹶不振。而创业者需要的是信心、勇气和平和的心态。

三、如何改善创业环境,有效提高大学生创业成功率

(一)不断改善大学生创业的制度环境

切实落实2008年国务院办公厅转发人力资源社会保障部等部门的《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》中指出的:“完善扶持政策,改善创业环境”。建立健全国家和地方的创业促进机制可以从以下几个方面着手:第一,各级政府、各部门在鼓励创业的同时应加强引导,加大对大学生创业的宣传及舆论支持。第二,降低创业门槛及简化行政手续。通过多种渠道提供“一站式”服务,实施政府项目扶持、创业方案设计、风险评估、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”服务。第三,要加快政府职能转变提高服务意识。帮助大学生创业者了解各种创业的程序及优惠政策。加强对创业者和创业企业的服务,建立创业者信息管理服务系统,为创业者提供教育培训、职称评定等便利服务,解除创业者后顾之忧。第四,树立成功创业典型、弘扬创业精神,培育创业文化。

(二)建立完善的创业教育培育体系

建立完善的创业课程体系是贯彻党的十七大提出的“实施扩大就业的发展策略,促进以创业带动就业”的客观要求。借鉴国外创业教育的经验,创业教育是一项长期的、复杂的任务,需要政府、高校、企业及社会各方面的配合。要提高创业大学生的创业成功率就需要建立一套完善的创业教育培育体系。首先,将创业教育应由阶段性短期教育转变为终身教育。由教育界率先承担起创业意识和能力的培养。其次,在社会各界树立科学的创业教育理念。在创业课程体系及创业教育培育体系上下足功夫。第三,开发整合社会创业资源,不断提高创业成功率。

(三)构建创业文化

一个地区的创业文化与该地区经济增长关系密切。要使创业的实践广泛展开和持续下去,就要大力培育创业文化。而当今创业教育的核心也是创业文化的建设。良好的创业环境则是创业文化建设的重要组成部分,所以创业文化建设对营造宽松的创业环境至关重要。

(四)创业者自身能力储备

根据调查显示,大学生虽然有创业激情,但是由于大学生的生活圈子较为闭塞,缺乏社会活动,特别是在企业运营管理,市场开拓方面能力不足等原因,导致创业成功率低。因此,大学生创业前要做好充分的准备,第一,认真学习相关创业理论知识,例如营销、管理、金融等方面;第二,积极去企业学习积累相关管理及营销经验;第三,积极了解相关创业流程及政策法规;第四,积极参加短期创业培训,积累创业知识;第五,全面做好创业规划,以理智冷静的创业心态应对不可预知的风险,提高创业成功率。

参考文献

[1]蔡莉等.创业环境研究框架[J].吉林大学社会科学学报,2007,1.

[2]李新生.论大学生创业环境建设[J].经济师,2005,12.