一些好的读书方法与技巧

一些好的读书方法与技巧（精选7篇）

一些好的读书方法与技巧篇1

2. 熟悉某专业领域, 并培养兴趣...现在的学科体系非常细, 更需要深挖广种, 对自己的研究方向了然于胸,掌握以往的学术史, 同时把握学术前沿, 那些古籍, 那些著作只有放在当时人的生活和学术动态下理解, 才更深刻, 同样, 也只有联系当今最前沿的话题 , 才会更有新意

3. 使用先进的技术...现在人如果还是抄卡片,做纸笔记, 也许印象深, 但学术成果一定不丰富. . 要使用电脑和网络资源, 自己做各种数据库..把大量的资料做文本格式保存, 以后使用的时候事半功倍

4. 善于交流, 资料要互同有无, 就象数典这里所做的, 而且一人之力毕竟目力有限, 需要大家努力, 而且, 观点也要互通, 不要闭门造车

5.开阔眼界，所以读书人生在世百年，认知总是有限的。如果总是满足于关注身边的日常琐事，难免让自己的认知途径变得更为狭窄有限。当然，仅有少数人有机会周游世界，仅有极少数人能够关注世间的众生万千。但是读书却可以让你放眼世界，将无限广阔的空间陈列在你的眼前。可以说读书，正是一条开阔眼界的捷径。

6.修身养性，所以读书为生计也好，为事业也好，我们每天疲于奔波。各种烦事、喜事、愁事、操心事如潮水一样袭来，以至于我们的心情也呈现出变幻莫测的态势。我们可望一种宠辱不惊的心态，我们渴望在闹市中寻求心灵的净化。读书吧，古代圣贤的哲理可以涤荡你的内心世界，现代伟人的论述也会为你点明生命的真谛。

7.填充思想，所以读书人云亦云的事，很多人不愿意做。拥有独到的见解，才能让人刮目相看。总之，有思想的人，才能处处得到人们的重视。思想从何而来?读书自然是您不二的选择。

8.不拘于一家之言，多看不同的版本，

其实很多书都有优点和缺点，不要只顾着埋头看一本书的内容，同时把很多类似的东西一起拿来看看，会有所不同的发现，能读到更多的乐趣。

9.多做批注，勤翻书。温故而知新。

我爱买书，我更爱看买来书的。因为我爱做批注，其实很多你看完了一遍没准过几天就忘了。但是你有空随手翻翻书，不是重读，尤其把你划过的内容看看的，你会有新的发现，可能觉得很多原来幼稚了，有些你会觉得原理认识的浅薄了。也会有新的发现，加上新的批注。

10.做图表，做提要。

我喜欢做图表，因为我爱看史书，图表比较立体化的，网络化，把很多单一视角看到问题，埋头苦看到内容。把流水帐式的东西，网络勾画在一起。

书房之书为深夜读，多为专业书籍，边看边写写画画;

躺椅之书为清晨读，多为暖季，因母亲每天遛早，我也起床比较早，但生性懒惰不愿运动，故庭院之中放一躺椅，清晨读书颇为快意，多为散记之类，冬季天冷，一般改躺躺椅为蹲马桶;

卧室之书为睡前读，不为求知，只为寻找瞌睡虫，妻女皆已入睡，由于读书或者上网头脑较为活跃一时难以入睡，找本纯理论的书籍，很快昏昏。但不知道为什么，一般这个时候读书，醒来后记忆颇为深刻。不知道有人试过没有。

一些好的读书方法与技巧篇2

一、语文教学要坚持因材施教的教学原则

因材施教的目的是调动每一个学生的学习积极性和主动性, 让每一个学生主动地、活泼地发展。在语文教学中要把分班教学、分组教学与个别教学结合起来, 贯彻个别对待的原则, 讲求一把钥匙开一把锁。

如教学《万水千山》一课时, 为了让学生好理解、印象深, 运用光盘和音乐把学生带入当年红军二万五千里长征爬雪山、过草地的情景中, 我范读课文, 激发学生的学习兴趣和热情, 最后进行朗读指导。此时, 学生朗读得声情并茂, 极富感染力, 读者、作者与文中的人物情感融为一体, 达到情景交融的最佳境界。这样的教学能充分调动学生学习的积极性, 增强学生的求知欲望。

二、在语文教学中坚持启发式教法

教师在教学中要注意调动学生学习的积极性和自觉性, 激发其思维活动, 主动探求知识, 提高独立分析问题和解决问题的能力。因此, 启发式不是具体的教学方式或方法, 而是教学方法使用的原则。教学方式方法千变万化, 种类繁多, 但其本质都应是具有启发性的。

如, 我在讲《中国石拱桥》这一课时, 是这样引入的, “同学们, 为了学好这一课, 掌握中国石拱桥的特点, 请打开书本读一遍课文, 然后合上书本闭上眼睛想一想横卧在自己家乡清水河上的“清水桥”的模样如书中列举的哪座桥样式相同呢? ”同学们想了一会儿后, 有的说与赵州桥相同, 有的说家乡的清水桥与书本中列举的两座桥的结构都不尽相同。大家争论不休, “那么家乡的这座桥到底与书中写到的两座桥有什么异同呢? 等同学们学完了《中国石拱桥》一课后, 这个问题就不攻自破了”。就这样, 学生的思维被激活, 他们带着疑问和悬念积极进入新知识的探索状态之中。

三、在语文教学中坚持教法的优化组合

现代教学方法一般认为教学任务包括三个方面: 传授和学习系统的科学基础知识与基本技能;发展学生的智力和能力;培养学生共产主义世界观和道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的指导意义。

如教学《春江花月夜》一课时, 我不失时机地在解读完课文后播放了民乐合奏《春江花月夜》, 在音乐的旋律中让学生再一次领会诗歌的意境, 有一女学生上完课后告诉我这是她上过的最精彩的语文课, 课后会马上去音像店买《春江花月夜》的CD片。又如《雷雨》一课, 我剪辑了电视剧中的一段让大家观看, 增强对剧中人物性格、矛盾冲突的把握。其实网络上有不少生动的、和课文内容相关的动画, 都可以搜寻来充实语文多媒体课堂, 效果很好。有人将一些古诗词、庄子寓言等, 做成了动画, 这些都是语文教学珍贵的多媒体资源。如教学苏轼的词时, 我给大家放映中央台《子午书简》中的《宋词十家──苏轼》, 学生觉得耳目一新, 主持人的讲解此时胜过老师的讲解。

四、在语文教学中坚持让学生写好字

在实施素质教育的今天, 写好字应从量的训练上转到质的强化上。以前的教学由于忽视小学生的身心发展特点, 在写字教学中过于强调量的积累, 一个字少则写几遍, 多则写几十遍, 将写字遍数的多少作为杜绝错别字的有效手段。其实不然, 老师布置的作业过多, 学生就会越写越马虎, 事倍功半。所以写字教学应该尽快从量的训练中解脱出来, 要求学生写的字不在多, 而在于是否正确、规范、美观。同时为了真正实施素质教育, 确实减轻学生的课业负担, 防止过多的家庭作业抵消学校教学的正效应, 影响写字教学效果, 不管是语文老师, 还是其他老师都应协管齐抓, 形成合力, 这样才能使语文课的写字教学成果得到巩固。老师可以不布置回家的书面作业, 凡是书面作业都要求在校内完成, 杜绝只布置不指导、放任自流的现象。只有这样坚持不懈地抓下去, 才能养成“提笔就是练字”的好习惯, 才能保证学生的写字姿势确实达到要求, 才能使学生真正写好字。

此外, 学校还应为孩子多提供成长的舞台, 让学生在写字中得到性情的挥洒和成功的愉悦。如组织学生参观书法展览、小小书法家论坛, 将学生的作品在校园里展示、学写通知、校报展示、班级板报、我讲书法家的故事比赛等, 利用一切可利用的资源为孩子搭建自信和成功的舞台, 让写字和练习书法变得富有诗意起来、轻松起来。当练字成为一种习惯, 并成为一种兴趣的时候, 一手漂亮的字体自然练成了, 这样的学生是充满着自信和快乐的。

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体, 有着悠久的历史和广泛的群众基础, 汉字的美学价值得到了超越国界的使用范围的承认。写字教学可以陶冶情感, 培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和理解之情, 既有利于写字技能的提高, 又有利于增进学识修养。

写好字并非一朝一夕之功, 需要长时间坚持, 以及持之以恒的刻苦精神。教师对各年级阶段特别是中高年级的写字教学应给予必要的重视, 给学生一定的写字时间, 营造良好的学习氛围, 注意激发学习兴趣, 并加强写字指导, 力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。只有这样, 字理中蕴含的文化才能点点滴滴地渗透进学生的心田, 学生的语文素养才能得到有效提高。

语文教师应该是一个乐手, 主动拨动学生的心弦, 在课堂上弹奏出美妙的音符, 给师生双方带来身心愉悦;语文教师应该是一个画家, 画出蔚蓝的天空, 让学生给云朵涂上美丽的色彩, 成为最美的云霞, 才能不断提高学生的语文综合素质。

参考文献

高效的读书方法与技巧篇3

(1)泛读

泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

(2)精读

要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.

(3)通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

(4)跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

(5)速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取”扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

(6)略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

(7)再读

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

(8)写读

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

(9)序例读

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

(10)选读

就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

阅读技巧与其他技巧一样，可以通过练习以及了解关键技术，使自己得到提高。虽然有先进的数字技术，但传统书籍仍然有深厚的价值。这些技巧能帮助你学习和记忆更多你从书中读到的东西。

一些好的读书方法与技巧篇4

21世纪的今天，科技，经济蓬勃发展，与之息息相关的建筑装饰行业也蒸蒸日上。有发展就会有竞争，“胜者为王，败者为寇”，作为四川省建筑装饰行业的龙头大哥“中办装饰”面临着多么激烈而残酷的挑战，所以我们每个中办人要有清醒的头脑，勇于拼搏接受挑战的“亮剑”精神。我们不光有先进的设计，施工技术，而且我们有一批具有高素质，服从公司命令，谈判，沟通能力极强，勤奋，团结的采购人才。

采购，顾名思义，“采”是寻找，比选的意思，“购”是确定目标商量后而买。采购就是寻找很多商家，通过比选，确定最优的目标购买所需要的东西。材料部就是执行公司材料采购的部门，是公司重要部门组成之一，是降低控制工程成本实质有效的部门。材料部的每一员，每一个岗位职责都极其的重要，所以材料部对每一个部门员工的能力，品德，素质有一定的要求，因为我们代表着公司的智慧，实力，优势。

采购有一定的技巧和方法。首先我们先从商家分析，再从自身的策略阐述一下与采购相关的技巧和方法。

采购谈判技巧：

1．永远不要试图喜欢一个供应商，但需要说他是你的合作伙伴。2．要把供应商当作我们的头号敌人。

3．永远不要接受对方的第一次报价，让供应商乞求，这将为我们提供一个更好的机会。4．随时使用口号：你们能做得更好，对我们公司支持力度更大！

5．时时保持最低价的记录，并不断要求的更多，直到供应商真正停止提供折扣。6．永远把自己当作公司里的底层员工无法做主，而认为供应商始终有一个上级，这个上级总是有可能提供额外的折扣。

7．当一个供应商轻易接受条件，可以认为他所做的让步是轻易得到的，进一步向他提要求。

8．聪明点，要装得大智若愚。9．在对方没有提出异议前不要让步。

10．记住：当一个供应商来要求某事时，他肯定会准备一些条件给予的，应当委婉予以拒绝。

11．要求有回报的供应商通常更有计划性、更了解情况。应花时间同无条件的销售代表打交道。

12．不要为和供应商玩坏孩子的游戏而感到抱歉，一切从公司利益出发。

13．毫不犹豫地使用结论，即使它们是假的。例如：竞争对手总是给我们提供最好的报价、最好的流转和付款条件。

14.一定要做到货比三家，因为无论再怎么不了解这个材料的成本价，总会有一家比较接近采购真实价，千万不能凭个人意愿胡乱采购。

一些好的qq个性签名篇5

1、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。

2、听说，注定在一起的人，不管绕多大一圈依然会回到彼此的身边。

3、打扮的再美，穿的再昂贵，那只是个幌子，用善良做的外衣才是真的美。

4、期待，是所有心痛的根源，心不动则不痛。

5、有些人有些事，当我们懂得的时候已不再年轻。

6、泪水是美好的，不要让它流露出你的脆弱，就算想哭也要在没有人的时候自己哭。

7、坚强坚强，只有坚强自己才不会受伤。

8、或许，疼痛可以掩埋，我劣质的伪装，怎能抵过，你一滴清泪的涤荡?

9、飞扬跋扈的日子，敢爱敢恨的岁月，都淹没在一声轻轻的叹息。

10、放下心中的执念，心却依然。

11、多少个惆怅的时刻，我尽情书写心中的无奈。多少个悲愤时刻，我尽情表达心中的愤怒。

12、爱的时候，挥洒爱。恨的时刻，挥洒恨。

13、自己仍然要去当那个坚强的自己，自己的脆弱，自己知道就可以。

14、珍惜便是珍惜，不珍惜便放弃吧!

15、有你的日子，雨，总会不期而至。

16、用自己的方式书写着自己的悲欢离合，喜怒哀乐。

17、用微笑点缀凄凉，快乐包装过往，装订成册的岁月，道道折痕，却跃然于心上。

18、心这东西殇多少人，凉多少意，薄多少情!

19、我静静的思考，静静的等待。我也不知道我等的是什么?

20、思念，俨然成为一种习惯，或许，无须等待，只是习惯使然。

21、你的到来，似风儿吹皱心湖，激起涟漪无数，你的离去，似一滴泪水落进心湖，淡而不化。

22、梦如风的行进，残雪孤独，野草疯长。

23、梦的开始，岁月绵长，梦也悠长。

24、没你的日子，茶香暖着回忆，相思渐渐瘦长。

25、泪再多，挽回不什么。

26、有些烦恼，只有你丢掉，才有云淡风轻的机会。

27、没有结局的开始，注定都是稍纵即逝的追寻。

28、人与人之间的相遇和缘分，所谓的惜缘和分离，有时就是这么让人无力承担的轻，与飘渺。

29、很多时候，因为得不到，所以假装不想要。

30、在路上，见识世界;在途中，认清自己。

31、每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。

32、生命可以随心所欲，但不能随波逐流。

33、所谓解，就是知道对方心灵最深的地方的痛处，痛在哪里。

34、世间所有的相遇，都是久别重逢。

35、人与人之间的距离，太近会扎人，太远会伤人。

36、其实这个世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。

37、人，要学着承担。当自己一天天成长，我们所扮演的角色也愈来愈多。

38、世上最欣慰的事，可能就是重逢曾经走失的自己。

39、做一个平静的人，做一个善良的人，做一个微笑挂在嘴边，快乐放在心上的人。

40、如果每一天都变得一模一样，你会忍受这样的人生么，但想想，也许你正这样活着。

41、我怀念的不是哪个人，而是我那回不去的曾经，突然很想跟自己说声对不起，对不起再也找不回原来的自己。

42、时间会慢慢沉淀记忆有些人会在你心底慢慢模糊学会放手你的幸福需要自己的成全。

43、难过的时候，可以抬头望星星，望着望着就忘。

44、我们可以耐心等，幸福可以来的慢一些，只要它是真的。

45、能看穿你三方面的人值得信任：你笑容背后的悲伤，你怒火里掩藏的爱意，你沉默之下的原因。

46、在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。

47、忘记一个人挺简单：不要见，不要贱。

48、看不清的东西，就让它继续模糊下去吧。有些事，有些爱，有些情，有些人，看得太透彻，反而会受伤害。

49、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

50、要独立，要勇敢，要活的漂亮，要让自己永远善良。

51、人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。

52、一个人若已到没有任何东西可以依赖的时候，往往会变得坚强起来。

53、笑容可以给任何人，但你的心，只需给一个人就好。

54、以爱之名，想一段时光，念一个人。

关于读书好方法技巧篇6

1、读书不二法

一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

2、波浪渐进法

一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

3、比较品读法

此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。

4、垂直阅读法

看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。因为有些书含金量太少，只用浏览。更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。

5、字斟句酌法

此法讲究读书要一字一句，细细品读。好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。字斟句酌法特别适合读经典。

快速阅读技巧的培养

快速阅读法就是阅读教学中较常采用的方法之一。它要求在阅读中用最少的时间，达到对文章的基本理解，使阅读者能在较短的时间内准确地把握作者的写作思路，抓住文章的主要内容;初识文章的框架，从而达到统摄全篇，驾驭整体的目的。这样不仅提高了阅读速度，而且也可以在一定程度上提高阅读的效率。应该怎样训练的快速阅读技巧，提高阅读能力呢?

快速阅读要求阅读者在阅读过程中能使精力高度集中起来，保证有活跃的思维，以便从大量的语言文字中筛选出最有价值的东西。我们要求学生学会快速阅读的方法，原因正如苏霍姆林斯基所言：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。所谓流利地、有理解地阅读，这就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较强的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并在同时进行思考--不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。”他所说的流利地阅读与快速阅读都注重阅读的速度和效率，这也与现代社会对阅读者提出的要求相符。提高快速阅读技巧的训练方法主要有以下三种：

1、计时阅读法

这是一种用计时或限时的阅读，以增强时间观念、效率观念，从而达到不到之处阅读速度的训练方法。在阅读现代文时，教师精心地设计好训练内容，交代阅读目的，要求学生在所限制的时间内阅读，注意速度，争取不回视，并要力求记忆和理解最多的内容。读完后，不再看原文笔答已经预先设计的速读测试题，最后按参考答案和评分标准评定答题成绩。一般来说，只要目标明确，选用的检测材料较合理，学生通过计时法阅读训练，速度和能力是会有明显提高的。从一九九二年起全国统一考试试题增加了科技类说明文的阅读题，而科技类说明文的阅读主要考查的就是快速检索有用信息的速度和准确性。但是由于平时的阅读训练没有从根本上提高学生快速检索文章信息的能力，造成答题失误，或者虽是做对了，却由于检索方法不对头，花费了大量时间。造成失误的原因的一个重要方面就是缺乏时间观念，在答题过程中，不断地回视、或者拘泥于其中的一个问题不能跳出来而浪费了许多宝贵的时间。

2、固定程序阅读

程序即阅读的程序，即按：标题--作者--文章的出处和发表时间--基本内容--文章中的具体事实--写作特点--文章中体现出来的新思想。每次阅读均按这个程序，专心致志地去寻找这些问题的答案，这样，不仅能避开个别的枝节问题，而且能迅速抓住反映文章主旨的内容，从而达到提高阅读速度和效率的目的。训练时应该注意的加外两个问题是：①进行固定程序阅读时不应有程序要点的遗漏;②程序要点要有侧重。1991年高考(全国卷)现代文阅读总分选用的阅读材料是奥地利作家斯·茨威格的《世间最美的坟墓》一语文其中有一个小题“作者为什么说‘特殊的日子’?”有的考生只盲目地从正文中去寻找答案，而未注意文章的副标题和文后的注解，忽视了这两个地方，答案当然就不准确了。这个问题的出现就证明进行固定程序阅读时遗漏了要点。文章是信息的载体，阅读文章，往往不需要百分之百地吸收它负载的信息，而需要根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息。在训练快速阅读过程中，就有必要提醒学生在阅读时要全神贯注，把注意力集中在文章的有关内容上，筛选出所需要的信息。假如阅读过程中容易被“意外”的发现吸引而忽略甚至忘记了阅读目的，例如被某段精彩的描写吸引，被某个新奇的故事吸引，由某个内容引起了联想等待，这样，快速阅读的质量肯定会受影响。有明确的阅读目的，有固定程序的阅读方法，都能逐渐养成强烈的筛选意识，形成较强的筛选能力。

3、默读

“养成默读的习惯，提高默读的速度”是语文教学大纲的明确规定，但是，许多中学生到高中毕业时均未养成良好的默读习惯。教师对默读的作用也缺乏认识，故缺乏认真地指导。学生只会眼看、口读，阅读速度自然上不去。要养成默读的习惯，必须注意：①提高视觉接受文字符号的速度，培养准确、协调、熟练、默读技巧。②提高默读的理解率。③提高想象、联想、思维、记忆的速度。只有从上述各方面注意训练，才能循序渐进的提高默读速度。

怎样阅读教科书

第一：熟悉目录

目录在一本书里面起了很大的作用，它能让我们一目了然的知道一些文章在哪儿，比如在语文书的目录上能知道牙齿的保健在第四页上，它教我们怎样促进牙齿健全地生长、保护牙齿不受损伤发现牙齿有病或疼痛，要及时治疗。

第二：逐字逐句弄懂方框内表述的概念

对概念包含的重点，一要看全，二要记住，三要熟练的运用，比如：三角形的面积=底×高÷2，死记住公式是不够的，还需要翻来覆去的理解。

第三：方框前面的观察、操作等练习，告诉我们方框内所讲的公式、定理、规律是怎么得来的，有利于培养我们的思维能力和实践能力，应当亲手去做，务求弄懂。

第四：例题教我们如何运用所学的概念，通过阅读例题要学会解题步骤、方法、格式以及答案要求。

第五：有的教课书是提纲式的，例如《牙齿的保健》，大小标题都是要点。每一段各讲一个知识点。

第六：重视图表的作用

学习地理必须对照地图;学习历史不但要看地图，还要看大事年表;学习自然科学知识要参照实验图解;插图可以帮助我们学习语文……

高效读书的方法和技巧篇7

我们高效读书其实是有很多的方法的，只不过是看我们怎么学习利用了，如果是读一本完整的书，我们都知道书中的目录业其实也是很重要的，我们能够从目录叶中找到每章讲的是什么知识内容。

把书读好的方法有哪些

我们要知道文章中的大概内容，我们的眼睛一定要和自己的思想一致，这样才能做到眼到、心到，能够更好的去理解文章中的内容，有些时候，我们看书的过程中，容易发困，困的时候，我们可以去清醒一下，没有必要一直在读书，这样自己是不能够集中注意力。

读书的过程中，养成一个好的读书习惯，有时候习惯是非常重要的，可以勤做笔记，笔记中，一定要有重点的内容，把文章中该每段的含义都用笔记表达出来在树上做上重点的标记，这样在下次阅读的时候，如果我们能够有更深的理解，然后再重新的标记一遍，有时候，多次的阅读，对我们理解文章内容好，而且多次阅读，可能每次的理解都不一样。

阅读文章一定要用心，只有用心，我们才能体会到作者讲的是什么意思，我们才能把文章中所有的内容都表达清楚。如果你想尝试哪种方法，一定要学会坚持，要不然我们的阅读不可能会提高，读书，其实也是在积累一些快速读书的经验。

十个最有效的读书方法

读书不二法

波浪渐进法

一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

比较品读法

垂直阅读法

字斟句酌法

精华提炼法

对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上。他读了几十年书，做了几十万张卡片。读完一本书，如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。

高山仰止法

以欣赏的眼光读书，读出乐趣。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读一本高尚的书，就是与一位高尚的人士对话，态度越虔诚，收获就越大。这种方法最适合读哲学与军事经典，如《易经》、《孙子兵法》。

居高临下法

此法是说要站高一层，像老师审查学生作业一样去读书。我认识的几位编辑，通常都是用这种方法读那些热门的“畅销书”。如果对那些“乱花迷人眼”的书不加批判地去接受，就会像叔本华所说的那样：“思想被别人用襟带牵着走。”

多维研读法

我们可以从多个角度读一本书。数学家华罗庚发明了“猜读法”----从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，想象书中的结构与内容，然后再读。如果作者写的和自己猜的一样，就可以速读。这不仅大大节约了时间，还可以锻炼思维能力和想象力。

举一反三法

如何把书读活?“我思故我在，我用故我能。”

“我思”的第一个层次是要与作者交流，与作者擦出火花;第二个层次是要讲给别人听、写给别人看，与众人擦出火花。“我用”的第一个层次是理论指导自己的实践，让自己受益;第二个层次是在用中发现新问题，找到新方法，创造出新理论，超越前人。

正确的读书方法要点

一、以理解代替记忆

很多人都知道明白了的课程比较容易记得，但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通理论上的不同重点的联带关系要明白;要彻底——概念或原则的演变要清楚。

要在这些方面有显著的进步易如反掌，也不需多花时间。只要能改三个坏习惯，在一年内就会判若两人。

第一个坏习惯，就是上课时“狂”抄笔记。

笔记是次要、甚至是可有可无的。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大!将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失。例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上，200多学生中竟无一人发觉，只知低着头忙将错误抄在笔记上。

笔记有两个用途

①将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思想推理方法。

②在上课听不懂的，如果见同学太多而不便发问，就可以用笔记写下不明之处，在课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的更重要。

第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。

为了应付考试，学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问什么，只要是似乎与某课题有关，就一通知识点往上放，希望命中——这是第二个坏习惯最明显的例子。

要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。这是因为在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多。分割开来读，会觉得是多而难记;连贯起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，然后带动千变万化的应用。学得愈精，所知的就愈基本。若忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入。

二、兴趣是因思想的集中而燃烧起来的

我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好，但兴趣可不是培养出来的。只有总想能在某科目上集中，才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力，无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。

对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中。

要培养集中力很简单

第一、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯，明知会被打扰的时间就不应读书。

第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力。

第三，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。

只要能集中，读书所需的时间是很少的。

将一只手表放在书桌上。先看手表，然后开始读书或做功课。如果你发觉能常常在30分钟内完全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。

三、问比答重要

很多学生怕发问的原因，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚!就算是问题再浅，不明白的就要问;无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。

从来没有问题是太浅的。

正相反，在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅，很多作高深研究的学者之所以要教书，就是因为年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的。虽然没有问得太浅这回事，但愚蠢的问题却是不胜枚举。求学的一个重要目的，就是要学甚么问题是愚蠢或是多余。若不发问，就很难学得其中奥妙。

老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间，认真的学生就应该在发问前先作准备工夫。这工夫是求学上的一个重要过程。要分清楚“知”与“不知”，最容易就是做发问前的准备工夫。

这准备工夫大致上有三个步骤——

第一、问题可以分三类：

A、“是什么”，B、“怎么办”，C、“为什么”。

要先断定问题是那一类。

A类问的是事实;

B类问的是方法;

C类问的是理论。

一经断定问题是那一类，学生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的，因而可免却混淆，若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开。这一分就可显出自己的“不知”所在。

第二、要尽量去将问题加上特性。换言之，你要问的一点是愈尖愈好。

第三、在问老师之前，学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到，如果是这样就不应该浪费老师的时间。

四、书分三读——大意、细节、重点