站在讲台上的力量（通用6篇）
有一种人，
他们每天都站在讲台上，
闲暇时，
也坐在桌子旁，
用那飞快而有有力的笔法批改我们的作业。
我是多么羡慕他们啊，
每天都威风凛凛地站在讲台上，
每当我们犯错误时，
他会严厉的批评我们，
每当我们失败时，
他会鼓励我们。
他们是谁？
对，可以说他们是蜡烛，
燃烧自己，照亮别人。
可以说他们是一个园丁，
为我们修枝剪叶，
可以说他们是一盏灯，
在黑暗中，
为我们照亮前进的道路。
他们是谁呀？
他们就是拥有神圣职业的人——
老师！
他们无私的奉献了自己的青春，
时间，金钱，甚至是生命，
老师，在这个属于您的日子里，
我祝你们工作顺利，万事如意，
1998年3月6日，一位极不寻常的客人从英国来到美国白宫，他是作为白宫举办的“千年系列讲座”的主讲人而来的。人们用崇敬的目光注视着他，只见他极度瘫痪的身躯僵硬地躺在轮椅里，四肢一动不动，然而，他智慧的目光却如此深邃，令人联想到他所研究的黑洞。数十年来，他无时无刻不在同顽固的疾病、同随时都可能降临的死神英勇搏斗，而且在探索宇宙之谜的科学研究中做出了巨大贡献，获得了“继爱因斯坦之后最伟大科学家”的美誉，成为受人尊敬的“世界5大杰出残疾人”之一。
这个人是谁呢?他就是英国剑桥大学物理教授史蒂芬·霍金。
他不仅全身瘫痪，而且还是一个失语者：13年前的穿气管手术使他失去讲话能力。现在，他只能靠一台带语言合成器的微电脑发出声音，与人们交流思想。他正是利用这套设备谈笑风生地讲了几个小时，不时地把克林顿总统、第一夫人希拉里以及在座的科学家逗得哈哈大笑。
有300多人通过因特网向史蒂芬·霍金提出问题，其中美国副总统戈尔。正在“和平号”上飞行的美国宇航员安德鲁·托马斯，也通过无线电向这位白宫客人表示欢迎。
史蒂芬·霍金在讲演中指出，科学技术正在飞速发展，将来，电脑很可能会自行设计出新的智能电脑，世界将变得越来越复杂。我们人类可以通过遗传工程加快进化步伐，培育出更健康、更聪明的新人类，只有这样，才能跟得上科学发展的步伐。他说：“我不相信400年后的人类跟今天的人类完全一样。”
仿佛来自不同星球
史蒂芬·霍金1942年1月8日诞生在英国牛津，这一天正好是现代科学的奠基者伽利略逝世300周年纪念日。
少年时代的史蒂芬·霍金并非绝顶聪明，学习上大抵属于中上等。但是，他对周围事物充满强烈好奇心，总喜欢刨根问底。
1959年，17岁的史蒂芬·霍金考入牛津大学物理系。他所在的小组共有4人，都是男孩子。有一次，教电磁学的老师留下13道特别难的作业题，要大家尽量作，能做几题就作几题。课后，他们就忙开了。结果，有一名同学忙乎半天，连一道题也做不出；另外两个同学一起研究好久，才勉强做出一题半。而史蒂芬·霍金呢?一口气作出10道题，还深感遗憾地说：“我真恨自己!还有3道题作不出来!”
1962年，史蒂芬·霍金在牛津大学毕业，以优异成绩考入剑桥大学研究生院。他所以进剑桥大学，完全是出于他对宇宙学的热爱。因为剑桥大学有不少研究宇宙学的名教授，邓尼斯·西阿玛就是其中之一。邓尼斯·西阿玛是英国科学界的巨擘，许多著名天文学家、宇宙论学者、相对论学者都是他的门下。好早以前，史蒂芬·霍金就特别仰慕邓尼斯·西阿玛，渴望成为他的研究生。现在，这位年轻的研究生终于如愿以偿了，邓尼斯·西阿玛带领着他朝科学高峰努力攀登。
同死神搏斗
正当史蒂芬·霍金满腔热情地向科学进军时，可怕的病魔却向他步步逼进。
1963年的一天，他在圣阿尔班斯湖滑冰，不知怎么，腿一软就狠狠地跌倒。他挣扎着想爬起来，但是没有成功。医生作了全面检查，说史蒂芬·霍金患的是庐伽雷病，这是一种不治之症，医生估计他只能再活两年半时间。
这对于年仅21岁的史蒂芬·霍金来说，简直是一个晴天霹雳!他悲观地想：“我恐怕等不到完成博士论文的这一天了，死神随时都可能夺去我的生命，生命是何等短暂啊!”然而，他转念又想：“就这样消极地等死吗?不能，绝对不能!宇宙中有那么多奥秘等待我去探索……，正因为生命十分短暂，才更应该加倍地珍惜它，让它放射出流星般的灿烂光辉!”
就在他患病不久，一个叫简·瓦尔德的姑娘闯进了他的生活。这位天真浪漫的女大学生深爱着思想深邃、意志坚强的他，决心与他并肩携手去迎接人生的挑战。
真挚的爱情给困境中的史蒂芬·霍金带来了信心和勇气。他想，不管是为了科学事业，还是为了这可爱的姑娘，他都应该坚强地活下去。
他重新振作起来，以坚强的毅力，拄着拐杖继续学习，终于在1965年完成了博士论文，被批准留校工作。也就是在这一年，他同简·瓦尔德结了婚，以后又生了两个儿子和一个女儿。
1985年，史蒂芬·霍金在妻子的陪同下到日内瓦参加学术会议。在此期间不幸患上肺炎，连续多日高烧不退，呼吸困难，靠输氧、输液维持生命。后来，医生无可奈何地说：“这个人没有什么希望了，把维持生命的设备撤掉吧。”
简·瓦尔德坚决反对，她说：“不，不能!我丈夫不会死的!以前医生说他只能再活两年半，可是他活到现在，二十多年了。”她立即坐飞机把病危的丈夫护送回国，住进剑桥医院。医生给史蒂芬·霍金做了穿气管手术，救了他的命，但是，从此，他就失去讲话能力。
一位电脑专家为史蒂芬·霍金专门设计了一台带语言合成器的微电脑，轮椅扶手上装有鼠标器。史蒂芬·霍金用仅能活动的右手3根手指操纵鼠标器，从电视屏幕上选词造句，然后通过语言合成器放出声音来。用机器讲话速度比较慢，是普通人讲话速度的十分之一。
杰出的贡献
史蒂芬·霍金还是幸运的，因为他极度残疾的身躯上还保留着一个没有受损的、极度聪明的大脑。他的大脑时刻高效地运转着，探索着宇宙中无穷无尽的奥秘。
他首先把研究的目标瞄准了宇宙中最奇特的天体——黑洞。所谓“黑洞”，经典物理理论认为，黑洞是绝对黑的，吸收一切物质，而并不向外反射物质。史蒂芬·霍金将量子理论应用到黑洞研究中，发现黑洞并不是完全黑的，还能辐射一些物质出来，他把这种现象称为“蒸发”。随着粒子缓慢向外辐射，黑洞的质量就会越来越小，最后以爆炸告终。这就是著名的“黑洞蒸发”理论。他的导师邓尼斯·西阿玛说：“仅黑洞蒸发理论，就会使史蒂芬·霍金名垂不朽。”
宇宙从何处来?宇宙将向何处去?时间和空间有没有起点和终点?这是史蒂芬·霍金研究的另一个重要方面。
270多年前，牛顿曾长期思索过这些问题，最终还是没有想通，只好归结为“上帝的第一推动”。半年多世纪以前，爱因斯坦也思索过这些问题，但是遇了难以解决的“奇点”问题，在“奇点”上，一切自然规律都失去作用，还是无法揭开宇宙起源之谜。
史蒂芬·霍金把量子理论应用到宇宙学的研究中，成功地避开了“奇点”问题。他指出，量子引力效应使时间和空间无限“弯曲”，时间成为虚的，时间与空间不可区分了。这就是宇宙起源之初的情景。他创立了一个封闭、无边界、有限的四维时空模型。成功地避开了大爆炸“奇点”，从而使一切自然规律照常发挥作用，排除了“上帝的第一推动”说。最近，史蒂芬·霍金进一步推出，宇宙是从150亿年前的那次大爆炸产生的，时间和空间都是从那一刻开始的。从那以后，宇宙一直在不断膨胀，而且将永远膨胀下去。时间和空间是有始无终的。这是他为人类做出的又一大贡献。
史蒂芬·霍金还在以巨大的精力研究如何把量子理论与广义相对论结合成一个协调的统一理论。这项研究一旦成功，宇宙中许多难解之谜就会找到正确的解释。
20多年来，他有那么多重大发现，这些发现使他激动不已，他要把自己的喜悦与大众一起分享，所以在1988年写成一本科普著作《时间简史》。这部著作一出版，就在世界上引起强烈反响，很快译成几十种文字在世界各地出版。现在已发行2500万册以上，成为世界最畅销书，收入《吉尼斯世界纪录》。
由于他的巨大贡献，他被聘为剑桥大学卢卡斯讲座教授，从前牛顿担当过这个崇高的职务。日本有关方面评选出“世界5大杰出残疾人”。其中就有英国的史蒂芬·霍金和中国的张海迪。
继续攀登
史蒂芬·霍金与简·瓦尔德是一对患难夫妻，两人携手走过20多年的坎坷之路。他曾深情地说：“如果，没有简·瓦尔德，我肯定不会这么成功。与她订婚把我从绝望的深渊中拉了出来。”但是，简·瓦尔德笃信万能的上帝，而史蒂芬·霍金却不。这是简·瓦尔德所接受不了的。于是，1985年史蒂芬·霍金搬了出来，他们分居多年，1990年正式离婚。
后来，史蒂芬·霍金与长期照顾他生活的私人护士伊莱恩·梅森(今年48岁)相爱了。1995年9月16日他们正式在教堂结婚。
1985年春，史蒂芬·霍金曾到中国访问，操纵电动轮椅攀登八达岭长城。许多好心人看到他那么艰难和吃力，都劝他到此为止，别再上了，要爱护自己的身体。史蒂芬·霍金坚决地说：“我一定要上去!宁肯死在长城，也不愿带着遗憾回剑桥!”
能说这样的话，首先对语文教师是一种自励。我们知道语文老师很难做，但上苍决定让你做，你就要热爱她。我的体会是你得先学会跟语文谈恋爱，谈着谈着，语文就会跟你谈恋爱，最后你就和语文紧紧缠在一起，你就“活在语文的世界里”。
磨就一张嘴
能说这样的话，语文教师就要锤炼自己的语言。如果教师的语言不能打动人心，无法让学生有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文、学习语文呢?老辈人形容教师是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。因此，必须以语言为起点，抓好语文素养的提升。
我曾经说：“教师说的能力强弱‘很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的功率’(苏霍姆林斯基语)，直接关系到教育教学工作的成效。”即使教师才高八斗，学富五车，如果不善说，讲不出来，要教好学生，恐怕也很难。对教师来说，教学语言最起码的要求是：一要说准确。教师是传授知识、解惑答疑的，教师的语言必须确切中肯。二要说明白。教师讲课话不在多，清楚明白就好;话不在繁，浅显易懂为佳。三要说生动。生动有三层含义：第一，表达要富有情趣，善于使用成语、典故、比喻和穿插一些风趣的话语。第二，表达要有节奏感和韵律感。善于运用艺术手段来说话，以声传情，以音动心。第三，表达时要声(声音)、色(表情)、姿(姿势)、情(情绪)紧密结合，用感情去感染学生，同时给学生以视觉和听觉信息。语文老师语言的丰沛、幽默、诗意，能化解学生日常学习中的焦灼，让学生感受到语文的唐风余韵，这样的语文老师才敢说：“站在讲台上，我就是‘语文’!”
溯游文化河
能说这样的话，语文教师就要提高自己的文学素养。曾经有这样一个口号：不要把语文课上成文学课。对此，我不完全赞同。我认为语文课如果没有文学性，那就不是语文课。新课标在总目标里也强调：认识中国文化的.丰厚博大，吸收民族文化智慧;关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养;在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。这些都需要教师具有较强的文学素养。
语文教师的文学素养，不论以什么样的形式呈现，都会润泽学生。李白眼中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布是那样壮美……学生徜徉其间，浸润其中，以情悟情，将心契心，在语文学习中得到精神的滋养、享受生命的愉悦，这不是文学的力量?你能说这不是语文?语文老师要有文学素养，要让学生知道在我们脚下，有一条滋养了我们这个民族几千年的文化长河：天地玄黄，宇宙洪荒;夸父在烈日下奔走，精卫在蓝天里歌唱;嶙嶙魏晋风骨，巍巍盛唐气象……沿着这历史长河的故道溯流而上，你用心看，用心想，就会拾到女娲补天遗落的彩石，借一弯斜照汉室宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝，伴着你走上文学的道路。这就是我们的语文，一个蕴藏着精神的无限自由和生命的无量丰妙的语文。具备这种文学素养的语文老师才敢说：“站在讲台上，我就是‘语文’!”
读破万卷书
能说这样的话，有这样的文学素养，语文老师就要多读书。古人曰“劳于读书，逸于作文”“读书破万卷，下笔如有神”。教师只有勤于读书，才能潜移默化地影响学生。大量阅读不同时期世界文学巨匠的文学作品对提高语文教师的文学修养至关重要。我们读李煜《相见欢》：“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重?自是人生长恨水长东!”一个活脱脱的国破家亡落魄君王的无奈与伤痛跃然纸上，我们也似乎听到了他的叹息，看到了他眼角的泪珠。如此，在阅读中积累，在积累中提高，在提高中升华。
语文教师对文学作品的阅读，常常会感染学生自主阅读的欲望，从而引领学生熟读这些作品，在润物细无声的过程中，滋生出灵感，感悟生命和理想，感喟人生，产生创作冲动，使人格和灵魂得到升华和净化。知识在更新，信息技术也在飞速发展，学生的思维变得异常活跃，这一切对语文教育都是一个挑战，对语文教师来说更是一个全新的天地。如今，网络写手如云，文学已成为众人的呼声。语文教师活在当下，除了大量阅读文学名著，还应时刻关注时代的呼声。处在一个思想空前活跃、写作异常繁荣的时代，面对一群非传统意义上的学生，语文教师更有必要了解他们的思想、他们的精神需求、他们来自心灵深处的时代颤音，这一切的一切，都需要语文老师广泛阅读，老师们，读书呀!读书可以不断提高自身的文学修养，可以丰富自己的思想，可以缩短与学生的距离，可以更好地指导写作，并引导他们逐步提高。这样你站在讲台上，才可以理直气壮地说：“我就是‘语文’!”
写出好“教头”
能说这样的话，语文老师就需要多动笔。肚子里装了上百本书、上千堂课，慢慢发酵，慢慢酝酿，慢慢融入你生命中的每一根血管、每一个细胞。表面的确很平静，没有一次抛头露面，没有谁来关注你，但是在平静的底下，生命的能量却在不断灌注，不断膨胀。这能量要释放出来，就是写作。我在《和青年教师谈教学ABC》一文中提到：“写文章，很多人认为那是语文老师的事。诚然，语文教师要会写文章，这样才能给学生示范。只有自己写作，才能总结经验，摸出规律，才能取得教学生写好文章的主动权。众所周知，特定级别的各种球队的‘教头’，大多是由退役的优秀运动员充任，不少影视剧的导演就曾是著名演员，从某种意义上说教师就是学生的‘教头’和‘导演’，要教学生写文章，自己没有一点笔底功夫，想来是不称职的。任何一门课程的教师，都要研究教学理论、探讨教学方法、总结教学经验、提高教学水平，所有这些都离不开写。只有写出文章来，才能互相交流，才能改进教学，才能不断提高自己的教学水平。可以说，写教学论文和教学总结对每个教师来说都是少不了的，是应该具备的基本功。”这是我上世纪90年代说的话，现在看来还没有过时。
学习了老舍的《养花》，分享了老舍养花的乐趣，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既得到锻炼，有长见识。我自觉与不自觉中也喜好上了摆弄花花草草。尽管我每周辛辛苦苦将花花草草搬回家，可家人并没与我产生共鸣。每周回家，我的花草不是被水浸坏了，就是干死啦。我实实成为只有耕耘，没有收获之人。
虽屡试屡败，我没有放弃。我的爱好被一位善于观察的学生发现。她给我带来了一盆名为“厚脸皮"的花,我将它放在讲台上，因为它是我与学生心灵相通的象征，也是我们友谊长存的标志。我很在意它的存在，每节课只要看到这盆花，我就会想起这位有心孩子，都会告诉自己，孩子们很在意老师的行为举动。要时刻为他们做榜样。今天我走上讲台，我发现花掉了一片叶子，我瞟了一眼，没过于在意它。第二节课走上讲台时我竟然发现那片叶子插在了花盆中，我突然想起学生曾告诉过我这种花可以插叶成活。好细心的孩子！
每天，我们总要面对满是文字的教科书，还有那讲台上矫健的身影，那看似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出，讲台上的背影作文。
每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑;为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间;为了我们以后的前途一片光明，他可以用尽他全部的精力，不管自己是多么的疲劳，多么的累啊!
他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊!
那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上，初中作文大全《讲台上的背影作文》。老师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到了深夜......
在他的办公桌上，我深深的体味到了老师的伟大与辛勤：在老师的`桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角;一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘;教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面;而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢?他笑着回答我：“不还能用吗?用坏了在换。”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。
向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。
第一点是我自己关于语文课堂教学的思考，纯属一家之言。
由于我们四十多天的实习刚刚结束，所以很多东西还都没有忘掉。总体来说，我认为的语文教师的追求应该是“语不惊人死不休，不破楼兰终不还”，至于如何才能实现“语不惊人死不休”，这个问题的答案应该是“万紫千红总是春”、“条条大道通罗马”或者说“至法无法”。这里还涉及到一个“态度”的问题。
下面我说说一节完整的语文课都由哪些环节构成。像目前大家公认的那样，语文教育是“工具性（知识性）与人文性的和谐统一”，所以好的语文课既要讲出文化韵味来，还要讲出知识趣味来。简单来说一节语文课按照逻辑次序由这样几个方面构成——“导入、解题（作者背景）、整体感知、品读、文本分析、根据问题师生互动的探究、课堂的拓展延伸、课堂小结、作业布置、板书（设计）”。
下面我再说一些我这次传奇（？）的实习经历中的几个小故事。有一次课堂上我说“英雄出语多本色，大家都要做一个率真诚实的英雄，尤其是男生”，然后就听见一个学生大叫说：“老师，女生都是狗熊”……有一次上课讲《再别康桥》，我叫了一个男生读……我就乘机说“原来男子汉也有柔情”，看了大家的反应……嗓子哑的……还有是听别人说的一个课堂上的小故事：细胞放屁的故事。……听课之后和指导老师的谈话“下坡再上坡”的理论等等。
现在给大家一些建议：
一、自己尝试着写一篇完整的教案；
二、自己试着讲一堂完整的语文课（45分钟）；
三、平时自觉去图书馆看看相关的语文教学方面的期刊和书籍，自己做一些恰到好处的研究。
四、练好自己说话的胆量和口才。（为什么要这样说呢，下面还会说到）
我要说的第二点是“用人单位都在挑什么？”也就是说他们拿到你的简历之后会看什么？我结合这几天我求职失败的体验简单说几句，供大家参考，如果你同意的话也可以按此安排你的大学生活。
首先，他们看你的英语水平；其次看你的专业课学习水平，如何体现，就是奖学金证书，一般是二等以上才有效；三看你的特长：包括社会工作、写作、朗诵、还有能歌善舞以及其他能体现你特长的证书。四看普通话水平。如果你的简历上没有上述几件东西，很遗憾，你长得再好看，你再有多大的神通，最终命运大多数都是被扔。我就有一次这样的感受。这是硬件。如果这些条件你都具备了，那么剩下的就是你的口才。面试的杀手锏就是你的口才。我以我为反面教材。
