高考复习语文练习题（共8篇）
测试时间：60分钟 总分： 100分
一、经典重温（每题1分,共10分）
1．下列依次给出的加红字的注音，正确的一组是（）
角色
露骨
力能扛鼎
量体裁衣
拾级而上
A．juã
lîu káng
liàng
shí
B．jiāo lù
káng
liáng
shâ
C．jiāo lîu gāng
liáng
shí
D．juã
lù
gāng
liàng
shâ
2.下列词语中加红字的读音全都正确的一组是（）
A．粘贴（zhān）玷污（zhān）
龌龊（wî）
运筹帷幄（wî）
B．蹉跎（cuō）
磋商（cuō）
遭殃(yāng)怏怏不乐（yāng）
C．飞镖（biāo）剽悍（biāo）
绯红（fēi）
妄自菲薄（fēi）
D．蜿蜒（yán）筵席（yán）
市侩（kuài）脍炙人口（kuài）
3.下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）
A．承担 呈献 惩罚 乘风破浪 成人之美
B．靓丽 体谅 酝酿 量力而行 歌声嘹亮
C．谨慎 景观 瓶颈 紧锣密鼓 锦衣玉食
D．抒怀 酥糖 苏醒 殊途同归 书香门第 4.下列各组词语中，加红的字读音全都不同的一组是()
A.边陲
锤炼 捶打 唾手可得
B.彼此 山坡 波浪 疲惫不堪
C.颠沛 嗔责 缜密 瞋目而视
D.屹立 起讫 呓语 自古迄今
5.下列词语中加红字的读音完全相同的一组是（）
A.炽热 整饬 叱咤风云 插翅难飞 B.唆使 夙愿 肃然起敬 追根溯源
C.小憩 迄今 同仇敌忾 休戚相关 D.显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填
6.下列各组词语中加红字的读音，完全正确的一组是（）
A.鞭笞(ｔà)
剔除（ｔī）
庇护(bì)
长歌当哭(ｄàｎｇ)
B.角逐(ｊｕã)
瞭望（ｌｉàｏ）毗邻(pí)
睚眦必报(ｚì)
C.粗犷(ｇｕǎｎｇ)歼灭(ｑｉāｎ)悼念(ｄàｏ)
恪守不渝(ｋâ)
D.嫉妒(ｊì)
黜免(ｃｈù)
拯救（ｚｈěｎｇ）
层见叠出（ｊｉàｎ）
7.下列加点字的读音完全相同的一项是()
A．宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻
B．莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗
C．翌日 对弈
肄业 苦心孤诣 雄关险隘
D．羡慕 汗腺
霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
8.下列词语中加红字的读音，全都不相同的一组是()
A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零
B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑
C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深
D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微
9.下列各组词语中加红字的读音，与所给注音全都相同的一组是()
A．济ｊì
济世 救济 济济一堂 无济于事
B．否ｆǒｕ 否定 否则 否极泰来 矢口否认
C．发ｆà
发胶 须发 间不容发 令人发指
D．便ｂｉàｎ 便饭 便览 便宜行事 大腹便便
10.下列词语中加红的字，读音有错误的一组是()
A．璀璨(ｃàｎ)憧憬(ｃｈōｎɡ)饮鸩止渴(ｚｈâｎ)
B．凝固(ｎíｎɡ)分泌(ｂì)
孜孜不倦(ｚī)
C．蹊跷(ｑī)
省悟(ｘǐｎɡ)
穷形尽相(ｘｉàｎɡ)
D．端倪(ｎí)
宝藏(ｚàｎɡ)
未雨绸缪(ｍïｕ)
二、基础测试
给下列容易误读的字注音。（每题0.5分，共30分）
1． 纨袴（）2．内讧（）3．箴言（）4．桎梏（）5．玫瑰（）
6． 包庇（）7．徜徉（）8．纶巾（）9．联袂（）10．咯血（）
11．皈依（）12．龋齿（）13．鲫鱼（）14．翩跹（）15．戏谑（）
16．饿殍（）17．巨擘（）18．阴霾（）19．狡黠（）20．绮丽（）
21．囹圄（）22．炽热（）23．蓦然（）24．狭隘（）25．恫吓（）
26．狙击（）27．嗟叹（）28．信笺（）29．揠苗（）30．造诣（）
31．惬意（）32．泥淖（）33．气氛（）34．良莠（）35．老妪（）
36．发酵（）37．讣告（）38．拜谒（）39．歼灭（）40．木讷（）
41．青睐（）42．矩形（）43．骁勇（）44．骸骨（）45．皓首（）
46．鸟瞰（）47．馈赠（）48．祛除（）49．感喟（）50．熟稔（）
51.倔强()52.蔗糖()53.溯源（）54.憎恨（）55.压轴（）
56.胡诌（）57.徇私（）58.颓唐（）59.应届（）60.委靡（）
三、高考练兵（每题1分,共60分）
1、下面各组词语中加红字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）
A．埋mái 埋葬
埋怨
埋头苦干
隐姓埋名
B．处chǔ 处方
处置
处变不惊
安常处顺
C．靡mí 浮靡 奢靡
靡靡之音
萎靡不振
D．辟pì 开辟 复辟
鞭辟入里
开天辟地
2、下列各组词语中，加红字的读音全都正确的一组是（）
A．砧板(zhēn)
关卡(kǎ)
风尘仆仆(pǔ)暴戾恣睢（suí）
B．吮吸(shǔn)
绮丽(qí)
厚古薄今(báo)色厉内荏（rân）
C．木讷(nà)
股肱(gōng)猝不及防(zú)心宽体胖（pàng）
D．靓丽(liàng)挟制(xiã)不容置喙(huì)怅惘低徊（huí）
3、下列词语中加红的字，读音全都正确的一组是（）
A．赝品(yàn)
禅让(chán)粳米(jīng)
龋齿(qǔ)
B．发酵(jiào)
粗糙(zào)邂逅(hîu)
纰漏(pī)
C．瞻仰(zhān)绦虫(tāo)龟裂(jūn)
溘逝(kâ)
D．偌大(nuî)
内讧(hîng)歼灭(jiān)
涪陵(fú)
4、下列词语中加红的字的读音与所给注音全都相同的一组是（）
A．yǔ
伛偻
囹圄
瘐毙
踽踽独行
觊觎
B．pǔ
哺育
花圃
朴质
返璞归真
果脯
C．jī
齑粉
跻身
赍赏
有案可稽
通缉
D．zhì 虫豸
炽烈
卷帙
栉风沐雨
仗恃
5、下列词语中加红的字，读音有误的一组是（）
A．即使(jí)
溘然(kâ)
嬗变(shàn)以儆效尤(jǐng)
B．斡旋(wî)毗邻(pí)
角逐(juã)鳞次栉比(zhì)
C．潜力(qián)通缉(jī)
嗔怪(chēn)恬不知耻(tián)
D．符合(fú)
驯服(xún)弹劾(hã)
提纲挈领(qiâ)
6、下列各组词语中加红的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）
A．劲jìng 劲敌
遒劲
疾风劲草
刚劲挺拔
B．泊bï
停泊
漂泊
淡泊名利
水泊梁山
C．应yīng 应届
应允
应声而落
应有尽有
D．鲜xiǎn 鲜见
鲜有
寡廉鲜耻
屡见不鲜
7、下列各组加红的词语中，注音全都正确的一组是（）
A．踏实(tā)答理(dā)
苔藓（tái）量入为出(liáng)
B．登载(zǎi)处理(chǔ)逶迤(wēi)寥若辰星(liáo)
C．嗾使(sǒu)熟稔(rěn)憧憬(chōng)翘首以待(qiào)
D．剽窃(piáo)损耗(hào)针灸(jiū)危如累卵(lěi)
8、下列词语中加红的字，读音有错误的一组是（）
A．忖度(cǔn)脂肪(zhī)舐犊情深（shì）
蜚声文坛(fēi)
B．讯问(xùn)眼睑(liǎn)满载而归（zǎi）
户枢不蠹(dù)
C．账簿(bù)徇私(xùn)岿然不动（kuī）
素昧平生(mâi)
D．迎候(hîu)压缩(suō)螳臂当车（dāng）自给自足(jǐ)
9、下列词语中加红的字，读音有误的一组是（）
A．啜泣(chuî)隐匿(nì)
毗邻（pí）
幡然醒悟(fān)
B．掺和(chān)喝彩(hâ)
瑕疵(cī)
负隅顽抗(yú)
C．夙愿(sù)
累赘(lãi)桀骜(ào)
岿然不动(guī)
D．钟磬(qìng)褴褛(lǚ)
挑剔（tī）
寡廉鲜耻(xiǎn)
10、下列词语中加红的字，读音有错误的一组是（）
A．上乘(chãng)意蕴(yùn)庇护（bì）
鲜为人知(xiǎn)
B．纰漏(pī)
蹂躏(lìn)扛鼎（káng）绿林好汉(lù)
C．抹煞(shā)
琢磨(zhuï)编纂（zuǎn）令人咋舌(zã)
D．屏障(píng)租赁(lìn)敷衍（yǎn）
觥筹交错(gōng)
11、下列各项中，加红字注音有误的一组是（）
A．别扭(biâ)
湖泊(pō)
撮合(cuō)便宜从事(biàn)
B．颤抖(chàn)忖度(dù)
恪守(kâ)韬光养晦(tāo)
C．恸哭(tîng)残垣(yuán)皈依(guī)人才济济(jǐ)
D．炮烙(páo)歼灭(jiān)媲美(pì)
卷帙浩繁(zhì)
12、下列加红字的读音不完全相同的一组是（）
A．栖息
蹊跷
欹侧
芳草萋萋
休戚与共
B．酝酿
熨帖
氤氲
钟灵毓秀
面有愠色
C．侮辱
怃然
廊庑
妩媚多姿
忤逆不孝
D．踉跄
靓女
晾晒
量入为出
量体裁衣
13、选出加红字的注音有两处错误的一组是（）
A．龃龉(yǔ)
恶劣(luâ)
端倪(nì)
钟灵毓秀(wâi)
B．斡旋(wî)
徇私(xùn)慰藉(jì)命运多舛(chuǎn)
C．舷窗(xuán)褊狭(biān)宽宥(yîu)年高德劭(shào)
D．倨傲(jū)
弄堂(nîng)果脯(pǔ)
没齿不忘(mî)
14、下列词语中加红的字注音全部正确的一组是（）
A．付梓(zǐ)
折耗(zhã)绵亘（gân）
量体裁衣(liàng)
B．蜷缩(quán)纰漏(pī)喧嚣（xiāo）
瞠目结舌(táng)
C．箴言(zhēn)肄业(yì)隽永（jùn）
溘然长逝(kâ)
D．狡黠(xiá)
殷红(yān)琐屑（xiâ）
哗众取宠(huá)
15、下列词语中加红的字注音有错误的一组是（）
A．症结(zhēng)攻讦(jiã)脚踝（huái）无裨于事(bì)
B．澄湛(chãng)校勘(jiào)遒劲（qiú）
喟然长叹(kuì)
C．跻身(jī)
勖勉(xù)悭吝（qiān）浑身解数(xiâ)
D．愤慨(kǎi)
挫折(cuō)狙击（zǔ）
千载难逢(zǎi)
16、下列加红的字注音有错误的一组是（）
A．地壳(qiào)粮囤(dùn)切合实际(qiâ)丢车保帅(jū)
B．酗酒(xù)
粘贴(zhān)长势喜人(zhǎng)引吭高歌(háng)
C．殷红(yān)佛教(fï)
量入为出(liàng)力能扛鼎(gāng)
D．剥皮(bō)镌刻(juān)纤尘不染(xiān)屡见不鲜(xiān)
17、下列加红字的注音全都相同的一项是（）
A．包庇
麻痹
复辟 裨益 奴颜婢膝
B．殷红
荫庇
喑哑 黯然 不谙水性
C．逶迤
尉官
崔嵬 委蛇 蔚为大观
D．捭阖
上颌
喝彩 碑碣 一丘之貉
18、下列加红字的注音全都正确的一项是（）
A．复辟 bì
针砭 biān
摒弃 bǐng 囫囵吞枣 hú lún
B．稗官bài 负荷 hâ
蛮横 hâng 曲肱而枕 qǔ gōng
C．剥削bō
华山 huá
屏气 bǐng 怙恶不悛hù quān
D．濒临bīn 豢养 huàn
膏肓 huāng 讳疾忌医 huì jí
19．下列加红字的注音有误的一项是（）
A．踟蹰 chí
奢侈 chǐ
发横财 hâng 痴心妄想 chī
B．哺育pǔ
苔藓tāi 炮羊肉 bāo 引吭高歌 háng
C．刹那 chà
同胞 bāo 拗口令 ào 沆瀣一气 hàng xiâ
D．徜徉cháng 挨紧 āi
挨批评 ái
淙淙流水 cïng
20．下列加红字的注音全都正确的一项是（）
A．赔偿 cháng
场院 cháng 迸发 bâng
风驰电掣 châ
B．鞭笞tāi
奔波 bō
投奔 bân
半身不遂suí
C．整饬 shāng
柞蚕 zuî
中肯 zhîng 胡诌 zhōu
D．相形见绌zhùo 恣意 zì
作坊 zuō
咀嚼 juã
21．下列加红字的注音只有一个错误的一项是（）
A．差遣 chāi 诌媚 chǎn 忏悔 chàn
羼水 chàn
B．创伤 chuàng 啄食 zhuï
着陆 zhuï
穿着 zhuï
C．凄怆 càng
灼热 zhuï
卓越 zhuï
拙劣 zhuï
D．踯躅 chí
茶几 jǐ
畸形 qī
羁绊 jī
22．下列加红字的注音全都正确的一项是（）
A．剥削 bō
波涛 bō
菠菜 bō
停泊 bï
落泊pō
B．荟萃huì
教诲huǐ
阴晦 huì
市侩huì
污秽 huì
C．怠懈xiâ
叶韵 xiã
纸屑 xiâ
押解jiě
机械 xiâ
D．逻辑ji 跻身 jī
通缉 jī
作揖yī
汲取 jí
23．下列加红字的注音全都相同的一项是（）
A．漕运 槽糕 粗糙 嘈杂 操之过急
B．羁旅 滑稽 稽首 觊觎 过江之鲫
C．嫉妒 棘手 贫瘠 脊梁 济济一堂
D．差错 误差 差距 差可 差强人意
24．下列加红字的注音全都相同的一项是（）
A．蹉跎
参差 切磋
搽粉 差可告慰
B．缄默
栈道
菅草
信笺 熏陶渐染
C．严峻
竣工 疏浚
隽秀 崇山峻岭
D．皈依
版画
涅磐
扳手 如坂走丸
25．下列加红字的注音全都相同的一项是（）
A．襁褓 踉跄 戕害 呼天抢地 牵强附会
B．崛起 猖獗 倔强 奸诈诡谲 一蹶不振
C．粘贴 玷辱 沾染 投机钻营 拈轻怕重
D．诤言 挣钱 风筝 峥嵘岁月 铮铮铁骨
26．下列加红字的注音全都不相同的一项是（）
A．地契 窃贼 切近提纲挈领 锲而不舍
B．成绩 稽征 事迹 开学在即 一如既往
C．船舶 糟粕 湖泊 惊涛拍岸 迫不及待
D．揣摩 湍急 瑞雪 气喘吁吁 惴惴不安
27．下列加红字的注音全都不相同的一项是（）
A．曲折 祛除 崎岖 水渠 面面相觑
B．攻讦 结冰 反诘 拮据 冰清玉洁
C．缴纳 蛟龙 佼佼 矫健 矫枉过正
D．嫌弃 赚钱 缣帛 谦虚 以丰补歉
28．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）
A．起讫 迄今 地契 同仇敌忾 弃暗投明
B．星宿 夙愿 哆嗦 不速之客 沧海一粟
C．唁电 赝品 妍媸 狼吞虎咽 雁过拔毛
D．贤能 娴静 船舷 垂涎三尺 衔冤负屈
29．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）
A．雾霭
船坞
毋庸置疑
好高骛远
B．赦免
慑服
跋山涉水
退避三舍
C．犄角
稽首
缉拿归案
畸轻畸重
D．凭证
屏障
暴虎冯河
贫嘴薄舌
30．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）
A．勾勒 勾当 一笔勾销 勾心斗角
B．更正 更换 更加努力 自力更生
C．供应 提供 供销两旺 供货及时
D．烙铁 烙饼 打下烙印 炮烙酷刑
31．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）
A．纰漏
皲裂
劈波斩浪
筋疲力尽
B．倾斜
公顷
废寝忘食
面聆謦欬
C．瑰丽
硅谷
循规蹈矩
众望所归
D．婚姻
谙熟
阴错阳差
绿草如茵
32．下列词语中，加红的字的读音完全不相同的一组是（）
A．马驹
能够
枸杞
无拘无束
不苟言笑
B．憧憬
体谅
掠夺
琼浆玉液
蚕食鲸吞
C．婵媛
长喙
掾吏
缘木求鱼
如椽巨笔
D．绅士
伸展
抻面
审时度势
春满乾坤
33．下列词语中，加红的字的读音全都不相同的一组是（）
A．萦绕
索要
情愫
絮絮叨叨
万紫千红
B．桎梏
侄子
窒息
专心致志
投机倒把
C．堤坝
提防
钥匙
金榜题名
醍醐灌顶
D．捧场
缝纫
篷车
蓬荜生辉
逢场作戏
34．下列词语中，加红的字的读音全都不相同的一组是（）
A．譬如
擘画
开辟
劈头盖脸
癖好难改
B．汾河
纷乱
股份
粉身碎骨
忿忿不平
C．痕迹
垦荒
狠毒
态度诚恳
恨入骨髓
D．骁勇
浇灌
富饶
火烧眉毛
侥幸心理
35．下列词语中，加红的字的读音全都不相同的一组是（）
A．芦苇
护送
炉灶
黔驴技穷
庐山面目
B．飓风
滇池
惧怕
谦虚谨慎
面面俱到
C．蝼蚁
褴褛
纸篓
搂头便打
金石可镂
D．沦陷
论坛
轮轴
羽扇纶巾
无与伦比
36.下列成语中加红字的读音全都正确的一组是（）
A．招徕（lài）机杼（shū）
鞭辟入里（pì）稗官野史（bài）
B．鬼域（yù）粳米（gěng）奴颜婢膝（bì）以儆效尤（jǐng）
C．觥筹（gōng）伉俪（kàng）喑呜叱咤（zhà）瞠目结舌（chēng）
D．捭阖（bǎi）妊娠（chãn）相形见绌（chù）鳞次栉比（zhì）
37．下列成语中加红字的读音全都正确的一组是（）
A．放浪形骸（hái）箭在弦上（xuán）
兔死狗烹（pēng）同仇敌忾（qì）
B．岿然不动（kuī）温情脉脉（mî）
塞翁失马（sài）专横跋扈（hâng）
C．以一当十（dāng）臭味相投（xiù）
响遏行云（â）
卖官鬻爵（yù）
D．图穷匕见（xiàn）草菅人命（jiān）
便宜行事（pián）厝火积薪（cuî）
38．下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）
A．茁壮 黜免 拙劣 咄咄逼人 相形见绌
B．连缀 拾掇 啜泣 气息惙然 笔耕不辍
C．婢女 睥睨 裨将 俾众周知 稗官野史
D．逡巡 竣工
唆使 崇山峻岭 怙恶不悛
39.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）
A．匮乏 振聋发聩 溃不成军 功亏一篑
B．憔悴 鞠躬尽瘁 出类拔萃 猝不及防
C．蠕动 相濡以沫 生性懦弱 孺子可教
D．寒暄 喧宾夺主 煊赫一时 大肆渲染
40.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）
A．魔术 羁縻 麾下 摩肩击毂 靡日不思
B．妈祖 蚂蚁 码头 骂骂咧咧 暴虎冯河
C．怠慢 轮胎 骀荡 贻笑大方 心旷神怡
D．福祉 跂望 评骘 不蔓不枝 恬不知耻
41.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）
A．挫折 错愕 锉刀 厝火积薪
措手不及
B．偕同 和谐 揩油 挟私报复 邪门歪道
C．渎职 赎罪 牛犊 独断专行 毒刑拷打
D．熨帖 韵律 晕车 面有愠色 运筹帷幄
42.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）
A．韶光 迢远 沼泽 狗尾续貂 昭然若揭
B．匾额 蝙蝠 扁舟 翩翩起舞 韦编三绝
C．拥挤 药剂 侪辈 人才济济 跻身文坛
D．拜谒
石碣 褐色 竭泽而渔 怒不可遏
43.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）
A．妖娆 缭绕 侥幸 矫枉过正 狡兔三窟
B．痉挛 劲旅 强劲 大相径庭 不胫而走
C．海滨 槟榔 傧相
摈而不用 鬓发苍苍
D．弹丸 掸子 蝉联 殚精竭虑 肆无忌惮
44.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）
A．牵累 连累 累赘 果实累累
B．差错 落差 参差 差强人意
C．炮烙 炮仗 炮肉 如法炮制
D．靡然 靡丽 靡靡
望风披靡
45.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）
A．整饬 炽热 嗤笑 叱咤风云 不辨妍媸
B．羚羊 翔实 羯鼓 群策群力 颐养天年
C．辞谢 梓木 主宰 除旧布新 杯水车薪
D．坚韧
韩国 韬略 经纬分明 罔有不韪
46.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）
A．匮乏 馈赠 溃疡 振聋发聩 功亏一篑
B．蠕动 糯米 孺子 相濡以沫 生性懦弱
C．淬火 猝然 憔悴 出类拔萃 鞠躬尽瘁
D．宣纸 寒暄 喧哗 煊赫一时 大肆渲染
47.下列词语中加红字的读音不完全相同的一组是（）
A．玄学 旋律 漩涡 悬崖勒马
B．卜辞 哺乳 果脯 捕风捉影
C．龌龊 辍学 啜泣 绰绰有余
D．污秽 贿赂 彗星 讳莫如深
48.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）
A．东莞 芫荽 浣纱 莞尔而笑
B．嗔怪 审慎
瞋目 川滇公路
C．鸟瞰 坎坷 门槛 勘测地形
D．渐染 溅落 缄默 从谏如流
49.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）
A．裨将
睥睨
稗草
俾众周知
B．估量
训诂
辜负
沽名钓誉
C．精粹
靓妆
静谧
靖康之耻
D．昏聩
匮乏
溃败
功亏一篑
50.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）
A．剽悍 漂白 剽窃成果 虚无缥缈
B．堤堰 酽茶 偃仰啸歌 揠苗助长
C．牺牲 栖息 不值一哂 挥洒自如
D．谥号 对峙 舐犊情深 狼奔豕突
51.下列词语中加红字的读音不完全不同的一组是（）
A．“安步当车”当然好，“螳臂当车”可就让人嗤之以鼻了。
B．果实累累，采摘起来让人受累，但一亩园的收入累计要超过一万元。
C．这个小鬼爬上树，树枝折了，折了个跟头掉下来，右腿骨骨折了。
D．李晓强性情倔强，别勉强他了。
52.下列词语中加红字的读音全都正确的一组是（）
A．祈祷（qí）
神祗（qí）
吮（shǔn）吸
溘（hâ）然长逝
B．伉俪（kàng）市侩（kuài）中（zhîng）肯
身体羸（lãi）弱
C．追溯（sù）
歼灭（qiān）混淆（xiáo）
朝暾（tūn）夕月
D．窸窣（sū）
标识（zhì）
纰（pī）漏
悬崖勒（lēi）马
53.下列各组加红字的读音，完全不相同的一项是（）
A.麋鹿 麾下 生活糜烂 摩肩接踵
B.啁哳 啁啾 未雨绸缪 风流倜傥
C.嬗变 檀香 颤颤巍巍 擅离职守
D.怠工 苔藓 百战不殆 贻笑大方
54.下列各组词语中加红字的读音，全都不相同的一组是（）
A.惩罚 嗔怒 瞠目结舌 乘风破浪
B.炽热 奢侈 炙手可热 嗤之以鼻
C.毗邻 纰漏 鞭辟入里 所向披靡
D.溢美 谥号 自怨自艾
期期艾艾
55.下列各组词语中加红字的读音，完全相同的一组是（）
A.白露 贿赂 绿林 戮力同心 烧杀掳掠
B.诡谲 倔强 角色 一蹶不振
攫为己有
C.真挚 对峙 炽烈 停滞不前 鳞次栉比
D.昭彰 着数 召唤 招摇过市 朝令夕改
56.下列词语中加红的字的读音，完全相同的一组是（）
A.烦琐 樊笼 云鬟 繁文缛节 卓尔不凡
B.苛刻 瞌睡 青稞
作奸犯科 不落窠臼
C.陆地 绿林 贿赂 戮力同心 剑拔弩张
D.枭雄 鞭鞘 萧瑟 甚嚣尘上 骁勇善战
57．下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）
A.厄运 遏止 噩耗 恶贯满盈 卧薪尝胆
B.干戈
瓜葛 搁置 忍痛割爱 歌功颂德
C.饯别 举荐 觇视 从谏如流 引为鉴戒
D.秣马 蓦然 没收 转弯抹角 墨守成规
58．下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）
A.整饬 饰物 谥号 恃才傲物 噬脐莫及
B.驳斥 玉帛 金箔 博古通今 生机勃勃
C.佃农 掂量 典当 皮开肉绽 颠倒是非
D.汲取 潮汐 栖息 惜墨如金 独辟蹊径
59.下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）
A.清洌 裂缝 趔趄 山高风冽 列席参加
B.免罪 分娩 央浼 勉为其难 冠冕堂皇
C.婆娑 陂池 陡坡 大泼冷水 颇为费解
D.遴选 甘霖 嶙峋 威风凛凛 波光粼粼
60．下列词语中加红的字的读音，全都不相同的一组是（）
A.案牍 赎买 亵渎 穷兵黩武 买椟还珠
B.皲裂 挥霍 荤腥 浑水摸鱼 晕头转向
C.基础 罢黜 茁壮 相形见绌 弄巧成拙
D.帐幕 张弛 膨胀 为虎作伥 水涨船高
参考答案
一、经典重温
1.答案 D。
2.答案 D。“玷”读diàn，“怏”读（yàng），“剽”读（piāo），“菲”读（fěi）
3．答案A。
A 项都读chãng；B项 “酝酿” 读niàng，其余都读liàng；
C 项“景观”、“瓶颈”都读jǐng，“谨慎”、“紧锣密鼓”、“锦衣玉食”都读jǐn；
D 项“酥糖”、“苏醒”都读sū，“抒怀”、“殊途同归”、“书香门第”都读shū。
4．答案B。
A 项“陲”、“锤”、“捶”均读“chuí”，“唾”读“tuî”；
C 项“颠”读“diān ”，“缜”读“zhěn”，“嗔”“瞋”均读“chēn”；
D 项，“屹”“呓”均读“yì”，“讫”“迄”均读“qì”；
B 项，四个字读音全不同，“彼”读“bǐ”，“坡”读“pō”，“波”读“bō”“疲”读“pí”。
5．答案A。
A 项都读chì；B项“唆使”读suō，其余都读sù；
C 项“小憩”“迄今”读qì，“同仇敌忾”kaì，“休戚相关”qī
D 项“溘然长逝”读kâ，其余都读hâ；
6．答案B。
A项“鞭笞”（chī）C 项“歼灭”（jiān）D 项“嫉妒”（jí）
7．答案B。
B．项都读lì；A项“盥洗”读guàn，其余都读huàn；
C．“雄关险隘”读ài，其余都读yｉ；
D．“谄媚阿谀” 读chǎn，其余都读xiàn
8．答案D。
A 项加红字的读音依次为：jiǎn zhēn hǎn jiǎn gǎn。
B 项加红字的读音依次为：chǎn dàn shàn dàn dān。
C 项加红字的读音依次为：fù bî bù bï bï。
D 项加红字的读音依次为：diān chēn zhěn tián shân
9．答案Ｃ。
A项“济济一堂”读jǐ； B 项“否极泰来”读pǐ ；D项“大腹便便”读pián
10．答案B。“分泌”读(mì)
二、基础测试
1． 纨袴（kù）2．内讧（hîng）3．箴言（zhēn）4．桎梏（gù）5．玫瑰（gui）
6． 包庇（bì）7．徜徉（cháng）8．纶巾（guān）9．联袂（mâi）10．咯血（kǎ）
11．皈依（guī）12．龋齿（qǔ）13．鲫鱼（jì）14．翩跹（xiān）15．戏谑（xuâ）
16．饿殍（piǎo）17．巨擘（bî）18．阴霾（mái）19．狡黠（xiá）20．绮丽（qǐ）
21．囹圄（yǔ）22．炽热（chì）23．蓦然（mî）24．狭隘（ài）25．恫吓（dîng）
26．狙击（jū）27．嗟叹（jiē）28．信笺（jiān）29．揠苗（yà）30．造诣（yì）
31．惬意（qiâ）32．泥淖（nào）33．气氛（fēn）34．良莠（yǒu）35．老妪（yù）
36．发酵（jiào）37．讣告（fù）38．拜谒（yâ）39．歼灭（jiān）40．木讷（nâ）
41．青睐（lài）42．矩形（jǔ）43．骁勇（xiāo）44．骸骨（hái）45．皓首（hào）
46．鸟瞰（kàn）47．馈赠（kuì）48．祛除（qū）49．感喟（kuì）50．熟稔（rěn）
51.倔强(juã)52.蔗糖(zhâ)53.溯源（sù）54.憎恨（zēng）55.压轴（zhîu）
56.胡诌（zhōu）57.徇私（xùn）58.颓唐（tuí）59.应届（yīng）60.委靡（mǐ）
三、高考练兵
1.答案B。
A 项 “埋怨” 读mán； C 项“靡靡之音” “萎靡不振”读 mǐ ；D 项“复辟”读bì
2.答案D。
A 项“砧板”(zhēn)、“关卡”(qiǎ)、“风尘仆仆”(pú)、“暴戾恣睢”（suī）；
B 项“绮丽”(qǐ)、“厚古薄今”(bï)、“色厉内荏”（rěn）；
C 项“木讷”(nâ)、“猝不及防”(cù)、“心宽体胖”（pán）
3.答案C。
A 项“禅让”(shàn)B 项“粗糙”(cāo)D 项“偌大”(ruî)
4.答案C。
A 项“踽踽独行”(jǔ)“觊觎”(yú)；
B 项“哺育”(bǔ)“返璞归真”(pú)“果脯”(fǔ)；
D 项 “炽烈”(chì)“仗恃”(shì)
5.答案D。
D 项
“驯服”(xùn)
6.答案A。
B 项“水泊梁山”（pō）；C 项 “应声而落”(yìng)； D 项 “屡见不鲜”(xiān)
7.答案B。
A 项“量入为出”(liàng)； C 项 “翘首以待”(qiáo)； D 项“剽窃”(piāo)“针灸”(jiǔ)
8.答案B。B 项“眼睑”(jiǎn)“满载而归”（zài）
9.答案C。“岿然不动”(kuī)
10.答案B。B 项“ 扛鼎”（gāng）
11.答案B。B 项 “忖度”(duï)
12.答案B。
A 项都读qī ；
B 项“酝酿”(yùn)“熨帖”(yù)“氤氲”(yūn)“钟灵毓秀”(yù)“面有愠色”(yùn)；
C 项 都读wǔ；D 项都读liàng
13.答案 C。
A 项有三处错误，改正后为“恶劣”(liâ)“端倪”(ní)“钟灵毓秀”(yù)
B 项有一处错误，改正后为“慰藉”(jiâ)
C 项有两处错误, 改正后为“舷窗”(xián)“褊狭”(biǎn)
D 项有三处错误，改正后为“倨傲”(jù)“弄堂”(lîng)“果脯”(fǔ)
14、答案D。A “折耗”(shã)B “瞠目结舌”(chēng)C “隽永”（juàn）
15.答案D。D “挫折”(cuî)“狙击”（jū）
16、答案D。D “剥皮”(bāo)
17.答案A。
B “殷红”、“荫庇”、“喑哑”、“黯然”、“不谙水性”依次读为：yān yìn yīn àn ān；
C “逶迤”、“尉官”、“崔嵬”、“委蛇”、“蔚为大观”wēi wâi wãi wēi wâi；
D “捭阖”、“上颌”、“喝彩”、“碑碣”、“一丘之貉”依次读为：hã hã hâ jiã hã
18、答案D。“摒” bìng B “曲肱而枕” qū C “华山” huà
19.答案B。B “哺育”bǔ
“苔藓”tái
20．答案A。B “鞭笞”chī C “整饬” chì D “相形见绌”chù
21．答案B。
A 全都正确；B“创伤” chuāng ；
C “凄怆” chuàng “拙劣” zhuō；D“踯躅” zhí “茶几” jī“畸形” jī
22.答案D。A “落泊”bï B“教诲”huì“市侩”kuài C“押解”jiâ
23．答案D。
A “漕运”、“槽糕”、“粗糙”、“嘈杂”、“操之过急”依次读为： cáo zāo cāo cáo cāo
B “羁旅”、“滑稽”、“稽首”、“觊觎”、“过江之鲫”jī jī qǐ jì jì；
C “嫉妒 ”棘手” “贫瘠” “脊梁” “济济一堂”jí jí jí jǐ jǐ；D都读chā
24．答案C。
A “蹉跎” “参差” “切磋” “搽粉” “差可告慰”依次读为：cuō cī cuō chá chā；
B “缄默” “栈道” “菅草” “信笺” “熏陶渐染”依次读为：jiān zhàn jiān jiān jiān ；
C 都读为：jùn；
D “皈依” “版画” “涅磐” “扳手 “如坂走丸”依次读为：guī bǎn pán bān bǎn
25.答案B。
A “襁褓 “踉跄”“戕害”“呼天抢地”“牵强附会”依次读为：qiǎng qiàng qiāng qiāng qiǎng；
B 都读juã；
C “粘贴”、“玷辱”、“沾染”、“投机钻营”、“拈轻怕重”依次读为：zhān diàn zhān zuān niān ；
D “诤言”“挣钱”“风筝” “峥嵘岁月”“铮铮铁骨”依次读为：zhâng zhâng zhēng zhēng zhēng
26．答案D。
A “地契”读qì, “窃贼” “切近”“提纲挈领”“锲而不舍”都读为：qiâ；
B “成绩”“稽征”“事迹”“开学在即” “一如既往”依次读为:jì jī jì jí jì；
C “船舶”“糟粕”“湖泊”“惊涛拍岸”“迫不及待”依次读为:bï pî pō pāi pî；
D “揣摩”“湍急”“瑞雪”“气喘吁吁”“惴惴不安”依次读为:chuǎi tuān ruì chuǎn zhuì
27.答案D。
A “曲折”“祛除”“崎岖”都读qū,“水渠”qú“面面相觑”qù；
B “攻讦”“ 结冰”“反诘”“拮据”“冰清玉洁”都读jiã；
C “蛟龙”读jiāo “缴纳” “佼佼”“矫健”“矫枉过正”都读jiǎo ；
D “嫌弃”“赚钱”“缣帛”“谦虚”“以丰补歉”依次读为:xián zhuàn jiān qiān qiàn
28．答案D。
A “同仇敌忾”读kài“起讫”“迄今”“地契”“弃暗投明”都读qì；
B “哆嗦”读suō“星宿”读xiù“夙愿”“不速之客”“沧海一粟”都读sù；
C “妍媸”读yán,“唁电”“赝品”“狼吞虎咽”“雁过拔毛”都读yàn ；
D “贤能”“娴静”“船舷”“垂涎三尺”“衔冤负屈”都读xián
29.答案B。
A “毋庸置疑”读wú,“雾霭”“船坞”“好高骛远”都读wù；
B “赦免”“慑服”“跋山涉水”“退避三舍”都读shâ；
C “稽首”读qǐ“犄角”“缉拿归案”“畸轻畸重”都读jī；
D “凭证”“屏障”“暴虎冯河”都读píng“贫嘴薄舌”读pín
30．答案C。
A “勾当”读gîu“勾勒”“一笔勾销”“勾心斗角”都读gōu；
B “更加努力”读gâng“更正”“更换”“自力更生”都读gēng；
C “供应”“提供”“供销两旺”“供货及时”都读gōng ；
D “炮烙酷刑”读luî“烙铁”“烙饼”“打下烙印”都读lào
31.答案C。
A “纰漏”“皲裂”“劈波斩浪”“筋疲力尽”依次读为:pī jūn pī pí；
B “倾斜”“公顷”“废寝忘食”“面聆謦欬”依次读为:qīng qǐng qǐn qǐng；
C “瑰丽”“硅谷”“循规蹈矩”“众望所归”都读guī；
D “婚姻”“谙熟”“阴错阳差”“绿草如茵”依次读为:yīn ān yīn yīn；
32．答案B。
A “马驹”“能够”“枸杞”“无拘无束”“不苟言笑”依次读为:jū gîu gǒu jū gǒu；
B “憧憬” “体谅” “掠夺” “琼浆玉液” “蚕食鲸吞”依次读为:jǐng liàng luâ qiïng jīng；
C “婵媛” “长喙” “掾吏” “缘木求鱼” “如椽巨笔”依次读为:yuán huì yuàn yuán chuán；
D “绅士” “伸展” “抻面” “审时度势” “春满乾坤”依次读为:shēn shēn chēn shěn kūn；
33.答案A。
A “萦绕” “索要” “情愫” “絮絮叨叨” “万紫千红”依次读为:yíng suǒ sù xù zǐ；
B “桎梏”“侄子”“窒息”“专心致志”“投机倒把”依次读为:zhì zhí zhì zhì dǎo；
C “堤坝” “提防” “钥匙” “金榜题名” “醍醐灌顶”依次读为:dī dī shi tí tí；
D “捧场” “缝纫” “篷车” “蓬荜生辉” “逢场作戏”依次读为:pěng fãng pãng pãng fãng；
34．答案D。
A “譬如”“擘画”“开辟”“劈头盖脸”“癖好难改”依次读为: pì bî pì pī pǐ；
B “汾河”“纷乱”“股份”“粉身碎骨”“忿忿不平”依次读为:fãn fēn fân fěn fân；
C “痕迹”“垦荒”“狠毒”“态度诚恳”“恨入骨髓”依次读为:hãn kěn hěn kěn hân；
D “骁勇”“浇灌”“富饶”“火烧眉毛”“侥幸心理”依次读为:xiāo jiāo ráo shāo jiǎo；
35.答案C。
A “芦苇”“护送”“炉灶”“黔驴技穷”“庐山面目”依次读为:lú hù lú lǘ lú；
B “飓风”“滇池”“惧怕”“谦虚谨慎”“面面俱到”依次读为:jù diān jù shân jù；
C “蝼蚁”“褴褛”“纸篓”“搂头便打”“金石可镂”依次读为:lïu lǚ lǒu lōu lîu；
D “沦陷”“论坛”“轮轴”“羽扇纶巾”“无与伦比”依次读为:lún lùn lún guān lún ；
36.答案C。A “机杼”（zhù）B “ 粳米”（jīng）D． “妊娠”（shēn）
37.答案B。
A “箭在弦上”（xián）“同仇敌忾”（kàì）C“臭味相投”（chîu）D“便宜行事”（biàn）
38．答案C。
A “茁壮” “黜免” “拙劣” “咄咄逼人”“相形见绌”依次读为: zhuï chù zhuō duō chù；
B “连缀” “拾掇” “啜泣”“气息惙然” “笔耕不辍”依次读为:zhuì duō chuî chuî chuî；
C “婢女” “睥睨” “裨将”“俾众周知” “稗官野史”依次读为:bì pì pí bǐ bài；
D “逡巡” “竣工” “唆使”“崇山峻岭” “怙恶不悛”依次读为:qūn jùn suō jùn quān；
39.答案A。
A 都读kuì；
B “憔悴”“鞠躬尽瘁”“出类拔萃”都读cuì；“猝不及防”读cù；
C “蠕动”“相濡以沫”“生性懦弱”“孺子可教”依次读为:rú rú nuî rú；
D “寒暄”“喧宾夺主”“煊赫一时”都读xuān，“大肆渲染”读xuàn
40.答案D。
A．“魔术”“羁縻”“麾下”“摩肩击毂”“靡日不思”依次读为:mï mí huī mï mǐ；
B．“妈祖”“蚂蚁”“码头”“骂骂咧咧”“暴虎冯河”依次读为:mā mǎ mǎ mà píng；
C．“怠慢”“轮胎”“骀荡”“贻笑大方”“心旷神怡”依次读为:dài tāi dài yí yí；
D．“福祉”“跂望”“评骘”“不蔓不枝”“恬不知耻”依次读为:zhǐ qì zhì zhī chǐ；
41.答案A。
A都读cuî；B．“揩油”读kāi,其余都读xiã；
C．“赎罪”读shú，其余都读dú；D．“熨帖”读yù，其余都读yùn；
42.答案A。
A．“韶光”“迢远”“沼泽”“狗尾续貂”“昭然若揭”依次读为:sháo tiáo zhǎo diāo zhāo；
B．“匾额”“蝙蝠”“扁舟”“翩翩起舞”“韦编三绝”依次读为:biǎn biān piān piān biān；
C．“拥挤”“药剂”“侪辈”“人才济济”“跻身文坛”依次读为:jǐ jì chái jǐ jī；
D．“拜谒”“石碣”“褐色”“竭泽而渔”“怒不可遏”依次读为:yâ jiã hâ jiã â；
43.答案B。
A．“妖娆”读ráo，“缭绕”读rào，“侥幸”“矫枉过正”“狡兔三窟”都读jiǎo；
B．都读jìng；
C．“海滨”“槟榔”“傧相”“摈而不用”“鬓发苍苍”依次读为:bīn bīng bīn bìn bìn；
D．“弹丸”“掸子”“蝉联”“殚精竭虑”“肆无忌惮”依次读为:dàn dǎn chán dān dàn；
44.答案D。
A．“牵累”“连累”都读lěi，“累赘”“果实累累”都读lãi；
B．“参差”读cī，“差错”“落差”“差强人意”都读chā；
C “炮烙”“炮仗”“炮肉”“如法炮制”依次读为: páo pào bāo páo ；
D．“靡然”“靡丽”“靡靡”“望风披靡”都读mǐ
45.答案B。
A．“整饬”“炽热”“叱咤风云”都读chì，“ 嗤笑”“不辨妍媸”都读chī；
B．“羚羊”“翔实”“羯鼓”“群策群力”“颐养天年”依次读为: líng xiáng jiã qún yǎng ；
C．“辞谢”“梓木”“主宰”“除旧布新”“杯水车薪”依次读为: cí zǐ zǎi xīn xīn ；
D．“坚韧”“韩国”“韬略”“经纬分明”“罔有不韪”依次读为: rân hán tāo wěi wěi
46.答案A。
A．都读kuì；
B．“蠕动”“糯米”“孺子”“相濡以沫”“生性懦弱”依次读为: rú nuî rú rú nuî；
C．“淬火”“猝然”“憔悴”“出类拔萃”“鞠躬尽瘁”依次读为: cuì cù cuì cuì cuì；
D．“宣纸”“寒暄”“喧哗”“煊赫一时”都读xuān, “大肆渲染”读xuàn ；
47.答案B。
A．都读xuán；
B．“卜辞”“哺乳”“果脯”“捕风捉影”依次读为:bǔ bǔ fǔ bǔ；
C．“龌龊”“辍学”“啜泣”“绰绰有余”都读chuî；
D．“污秽”“贿赂”“彗星”“讳莫如深”都读huì；
48.答案A。
A．“东莞”“芫荽”“浣纱”“莞尔而笑”依次读为:guǎn yán huàn wǎn；
B．“嗔怪”“审慎”“瞋目”“川滇公路”依次读为:chēn shěn chēn diān；
C．“鸟瞰”“坎坷”“门槛”“勘测地形”依次读为:kàn kǎn kǎn kān ；
D．“渐染”“溅落”“缄默”“从谏如流”依次读为:jiān jiàn jiān jiàn；
49.答案A。
A．“裨将”“睥睨”“稗草”“俾众周知”依次读为:pí pì bài bǐ；
B．“训诂”读gǔ，“估量”“辜负”“沽名钓誉”都读gū；
C．“精粹”读jīng,“靓妆”“静谧”“靖康之耻”都读jìng；
D．“昏聩”“匮乏”“溃败”“功亏一篑”都读kuì
50.答案C。
A．“漂白”读piǎo；“剽悍”“剽窃成果”“虚无缥缈”都读piāo；
B．“堤堰”“酽茶”都读yàn，“偃仰啸歌”都读yǎn “揠苗助长”都读yà；
C．“牺牲”“栖息”“不值一哂”“挥洒自如”依次读为:xī qī shěn sǎ；
D．“谥号”“对峙”“舐犊情深”“狼奔豕突”依次读为:shì zhì shì shǐ；
51.答案A。
A项三个读音为：dàng dāng dāng； B项三个读音为：lãi lâi lěi；
C项三个读音为：shã zhē zhã； D项三个读音为：qiáng jiàng qiǎng；
52.答案B。
A．“溘（hâ）然长逝”读kâ； C．“歼（qiān）灭”读jiān D．“悬崖勒（lēi）马”读lâ
53.答案B。
A.“麋鹿”“麾下”“生活糜烂”“摩肩接踵”依次读为:mí huī mí mï；
B.“啁哳”“啁啾”“未雨绸缪”“风流倜傥”依次读为:zhāo zhōu chïu tì；
C.“嬗变”“檀香”“颤颤巍巍”“擅离职守”依次读为:shàn tán chàn shàn ；
D.“怠工”“苔藓”“百战不殆”“贻笑大方”依次读为:dài tái dài yí；
54.答案B。
A.“惩罚”“嗔怒”“瞠目结舌”“乘风破浪”依次读为:chãng chēn chēng chãng；
B.“炽热”“奢侈”“炙手可热”“嗤之以鼻”依次读为:chì chǐ zhì chī；
C.“毗邻”“纰漏”“鞭辟入里”“所向披靡”依次读为:pí pī pì pī；
D.“溢美”“谥号”“自怨自艾”“期期艾艾”依次读为:yì shì yì ài；
55.答案B。
A.“烧杀掳掠”读lǔ，其余都读lù；B.都读juã；
C.“炽烈”读chì，其余都读zhì；D.“召唤”读zhào，其余都读zhāo；
56.答案B。
A.“云鬟”读huán，其余都读fán；B.都读kē；
C.“剑拔弩张”读nǔ，其余都读lù；D.“鞭鞘”读shāo，其余都读xiāo；
57．答案D。
A“卧薪尝胆”读wî，其余都读â；B.“瓜葛”读gã，其余都读gē；
C.“觇视”读chān，其余都读jiàn；D.都读mî；
58．答案B。
A.“整饬”读chì，其余都读shì；
B.都读bï；
C.“佃农”“掂量”“典当”“皮开肉绽”“颠倒是非”依次读diàn diān diǎn zhàn diān ；
D.“汲取”读jí，“栖息”读qī，“潮汐”“惜墨如金”“独辟蹊径”其余都读xī；
59.答案A。
A.都读liâ；
B.“央浼”读měi，其余都读miǎn；
C.“婆娑”“陂池”“陡坡”“大泼冷水”“颇为费解”依次读pï bēi pō pō pō；
D.“威风凛凛”读lǐn，其余都读 lín ；
60．答案B。
A.“赎买”读shú，其余都读 dú；
B.“皲裂”“挥霍”“荤腥”“浑水摸鱼”“晕头转向”依次读jūn huī hūn hún yūn ；
C.“基础”“罢黜”“茁壮”“相形见绌”“弄巧成拙”依次读chǔ chù zhuï chù zhuō；
一、认真精选例题, 发挥示范作用
在高三化学复习中, 例题教学占有很重要的地位, 充分利用好例题教学, 不仅能加深对慨念、定义、定律等基础知识的理解, 加强解题技能的培养, 而且在提高学生分析、解决问题的能力、开发学生智力等方面也有独特的作用。高三化学复习, 时间紧、内容多、容量大, 因此在例题的选择上, 具有较大难度。为此, 教师必须对例题进行筛选, 精选具有较强的针对性、典型性和综合性的例题, 尽量以较少、较易的例题说明较多、较复杂的问题。同时必须弄清知识面的覆盖、各知识点的统筹安排, 使所选例题具有较强的延伸性、新颖性和可接受性。通过对典型例题的剖析, 使学生能举一反三, 触类旁通, 收放自如。更重要的是可以使学生达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。
二、剖析高考试题, 把握考查动态
高考题是高考要求的具体体现, 它既反映了高考的范围、重点, 又展示了题型、特点, 成了复习教学的“无形指挥棒”。纵观近年来全国的化学高考题, 一直保持了相当强的连续性。所以, 让学生以它们为范例, 把握来年高考的尺度, 这对于强化“高考意识”十分必要。如何发挥历届高考题的示范作用呢?我们从以下三方面布局:
首先, 把近五年高考题收集起来, 按中学化学知识的“六大块”:基本概念、基本理论 (又细分“物质结构与元素周期律”、“化学反应速度与化学平衡”、“电解质溶液”三部分) 、元素的单质及其化合物、化学计算和化学实验, 组编成八组“高考题专题汇编”, 印制出来, 复习进行到哪个专题就将与之相关的“高考题汇编”同步发给学生, 进行配套训练。
其次, 我们经常选用历届化学高考题中的典型题目作为课堂复习教学的例题, 引导学生分析, 使学生将复习化学基本知识与解答高考题挂起勾来, 真正做到复习“双基”着眼高考要求。尤其是近几年全国化学高考题采用了若干知识迁移能力的考题, 所考的知识有的是教学大纲和教材未涉及的内容, 学生只能在考试过程中通过阅读题目的文字来理解题意, 找出规律进行解答。例如1991年高考题中有关第1000万种化合物结构式、分子式和同分异构体的推理, 就是这类颇具难度的题目。我们在复习中, 结合有关知识点, 以这样的高考题为例, 着重指导学生如何读懂题意, 如何分析解题的关节点, 教给学生处理这类“搭桥题”的方法。
再次, 我们还认真地比较、分析各届 (2000年以来) 高考化学题, 发现有十几个知识点是反复考查的, 如物质的量与微粒数的推算, 离子方程式的书写, 电解池、原电池电极产物的判断, 燃料电池电极方程式的书写, 热化学方程式的书写, 化学反应速率化学平衡常数的计算, 盐溶液里离子浓度或pH值大小的比较等等。其中有的项目甚至是年年考, 而且题型十分相似。
三、强化解题训练, 提高应用能力
学习化学, 不仅要掌握知识, 更要注意解决实际问题, 将知识转化为能力。知识向能力的转化主要是通过解题训练来实现。解题方法和技巧虽与解题数量有关, 但靠题海来实现这个转化并非上策, 教师只有在浩瀚的题海中精心选择、分类研究, 指导学生探讨各类习题的思维方法和解题规律, 才能达到事半功倍的目的。
1、通过一题多变的练习, 指导学生积极思维, 向深处钻研, 向广处联想, 培养思维的灵活性。
多变的练习也可以用于学习化学反应, 如相同的反应物, 当浓度不同时, 产物可能不同;相同的反应物, 当用量不同时, 产物可能不同;相同的反应物, 当反应温度不同时, 产物可能不同;相同的反应物, 当加入药品的顺序不同时, 产物可能不同等。这类习题可使学生不满足表面现象, 注重事物之间的内在联系和变化规律, 培养思维的灵活性。
2、通过一题多解的练习, 引导学生有条理地从各个不同角度去观察、分析、思考问题, 培养学生的发散思维能力。
一题多解的练习, 应着重培养学生的解题思路, 通过常见的方法, 如关系式法、十字交叉法、质量守恒法、电荷守恒法、差量法、极端假设法等指导学生归纳一定模式的思路, 并鼓励学生寻找创造性的解题方法。
四、注重解后评析, 提高解题效率
习题解后的评析, 不仅能及时理清学生的解题思路, 引导学生反思解题过程, 同时对训练思维, 提高分析问题、解决问题的能力, 有特殊的功效。解后评析可采取“一题一评析”的策略, 可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答, 并要求其作适当的讲解, 然后师生共同分析、讨论, 鼓励学生提出不同见解, 补充不同的解法, 但绝不能将习题的评析变成“就题论题”, 而应该引导学生深化习题, 挖掘习题内涵, 进一步拓宽知识, 做到融会贯通。方法可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等。通过评析, 沟通知识间的内在联系, 把知识讲活, 从而达到培养思维变通性、创造性, 开拓学生解题思路, 提高解题效率的目的。
五、加强解题小结, 注意学法指导
良好的学习方法是获取知识的重要手段。在练习和评析中注意多角度分析问题, 培养学生的比较、分析、综合、归纳能力, 指导学生总结习题所涉及的知识点, 并使之系统化, 同时对题目类型, 解题步骤进行归纳小结, 总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等, 并在掌握常规思路和方法的基础上, 启发新思路, 探索巧解、速解、一题多解的新途径、新方法, 并作出结论, 让学生明确或记忆, 这样可使学生解题经验集少成多, 开阔视野, 少走弯路, 提高解题速度。
然而，教师该如何充分利用好习题课，如何上好习题课，习题课应采用哪种教法呢？下面，我针对2010届高三地理教学的一些体会，简单谈谈。
一、培养归纳能力，掌握解题规律
在习题课教学中忌就题论题，应重视培养学生的观察、分析和归纳能力，要通过解一道习题的训练，掌握解一类题的方法，以达到“以点带面”触类旁通的效果。
例如：图1中阴影表示黑夜。读图1判断：
1.图示的时刻，北京时间是
A.8时20分
B.20时20分
C.9时40分
D.21时40分
教法：这是一道在日照图中有关时间计算的问题。在讲解的过程中，首先引导学生回顾教材中有关求地方时的知识点。在地球的自转中讲到地方时的相关知识，即：“经度每差15度，地方时相差1小时；经度每差1度，地方时相差4分钟。东边的地点时间早，西边的地点时间晚。”接着，结合题目要求，求北京时间即东经120度的地方时，就必须有一个已知的时间条件，再根据地方时的相关知识，求得北京时间。因此，这道题的关键就是要有一个已知的时间条件。再接着，引导学生观察、分析日照图（图1），找出隐含的已知时间条件。因为赤道全年昼夜平分，总是6点日出，18点日落，从图1中就可发现昏线与赤道有一个交点，那么这个交点就是赤道上日落的点，所以其所在经线的地方时就是18点，即在图1中，西经95度就是18点。最后，根据“经度每差15度，时间相差1小时；经度每差1度，时间相差4分钟。东边的地点时间早，西边的地点时间晚。”求得本题的答案：A
通过解这一道在日照图中求地方时的题目，我们就可以教学生得出这样的规律：日照图中隐含有几个已知的时间条件“晨线与赤道交点所在经线的地方时为6点，昏线与赤道交点所在经线的地方时为18点；太阳直射点所在经线的地方时是12点，和正午线相对的另一经线的地方时是0点”。有了这些解题规律，学生在今后求日照图中地方时这一类题型时，便可轻松求得答案。
“授之以鱼不如授之以渔”，讲解练习不是为了让学生得到答案，而是要让学生掌握解题的方法、规律，以便能去解更多同一类型的题目。
二、深究习题内涵，达到举一反三
习题课应注意引导学生对所解习题作适当的推广，深化对命题的认识，培养学生思维的深刻性，获得举一反三的本领，久而久之，可以培养学生深入钻研的良好学习习惯。
例如：读“某种气候类型在南美洲局部地区的分布图（图2）”，回答：
（1）A、B区域的气候类型是
（2）在A区域，此气候的成因是
（3）在B区域，此气候的成因是
教法：通过对题目的分析，可知本题主要比较热带雨林气候在南美洲分布的差异及形成原因。通过对（2）（3）两小题的分析，挖掘习题的内涵，引导学生对习题做出适当推广。A区域的热带雨林气候属地带性分布现象，分布在赤道附近，主要成因是受赤道低压带的控制，常年盛行赤道气团。知道了A区域热带雨林气候的内涵后，可引导学生得出类似分布的地区还有：非洲刚果盆地、亚洲印度尼西亚等赤道附近的地区。B区域的热带雨林气候属非地带性分布，并不是分布在赤道附近，成因是沿岸暖流的影响，以及地处来自海洋信风的迎风地带。分析B区域热带雨林气候的内涵后，同样可推广出类似分布的地区还有：马达加斯加岛的东部、澳大利亚的东北部等地。
通过对习题的深究，学生在举一反三的教学过程中不仅获得更多的知识，而且培养了学生的发散思维能力及知识的迁移能力。
三、注重比较分析，深化理解知识
在讲解习题时，把习题与相关的知识结合起来比较分析，不仅可以掌握新知识，巩固旧知识，而且还可以加深印象，深化理解知识。
例如：读图3完成下列要求。
■
图3
（1）该图是 国的 工业区分布图。
（2）该工业区发展工业的区位条件是 。
（3）该工业区一度繁荣之后，开始衰落，其原因是 。
教法：這是一道简单的人文地理题，是教材内容的重现。从图3中的地名可知这是德国的鲁尔区。而它的区位条件是：丰富的煤炭资源，离铁矿区较近，充沛的水源、便捷的水陆交通，广阔的市场。衰落的原因是：生产结构单一、煤炭的能源地位下降、世界性钢铁过剩、新技术革命的冲击。在讲解这组题目时，可把它与我国的东北老工业基地做比较。我国的东北老工业基地和鲁尔区类似是一个重工业基地。结合东北地区周边地理条件的分析，得出其区位条件是：有丰富的铁、煤等矿产资源，便利的水陆交通，辽河水源，劳动力资源或辽河平原的农业资源。东北工业基地衰落的原因是：产业结构老化，部分矿产区资源枯竭，沿海新兴工业区的冲击。
通过类似的比较，不仅复习了鲁尔区的知识，也掌握了我国东北工业基地的新知识。同时，加深了对传统工业区的认识和理解。
把相关知识结合起来边比较边讲解分析，这样不仅可以使学生获得各知识间的联系与巩固，而且还能使学生加深对知识的理解和记忆。
此外，习题课还可以采用深化设问的方法，在原有题目的基础上再进行设问，适当增加知识量或适当增加知识难度，以拓宽学生的解题思路；采用联系实际的方法，来培养学生分析问题、解决问题的能力，等等。
总之，精心策划习题课，注重习题多层次处理，注重习题教法的改善，这对高考地理总复习是十分重要的；对提高教学成绩，提高学生知识水平、思维能力也是至关重要的。
（作者单位 福建省龙岩市第二中学）
一、多音字
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．埋藏/埋怨 脉络分明/时代脉搏 身体佝偻/伛偻提携 ．．．．．．B.哨卡/卡壳 赴汤蹈火/浩浩汤汤 肩扛手提/力能扛鼎 ．．．．．．C.靓妆/靓女 考中解元/浑身解数 亟待改革/亟来问讯 ．．．．．．D.围剿/剿袭 善贾多财/余勇可贾 隽语箴言/相貌隽秀 ．．．．．．【解析】 选C。A项，mái/mán，mài，lóu/lǚ。B项，qiǎ，tānɡ/shānɡ，kánɡ/ɡānɡ。C项，jìnɡ/liànɡ，jiè/xiè，jí/qì。D项，jiǎo/chāo，ɡǔ，juàn/jùn。
2．下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．间(jiàn)
间距
间断
间不容发
挑拨离间 ．．．．．B.模(mó)模型
模范
模棱两可
血肉模糊 ．．．．．C.载(zài)装载
登载
怨声载道
载歌载舞 ．．．．．D.嚼(jiáo)咀嚼
倒嚼
味同嚼蜡
咬文嚼字 ．．．．．【解析】 选B。A项，“间距”“间不容发”的“间”应读“jiān”。C项，“登载”的“载”应读“zǎi”。D项，“咀嚼”的“嚼”应读“jué”；“倒嚼”的“嚼”应读“jiào”。
二、形声字
3．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．畏葸(xǐ)渲染(xuàn)食物链(liàn)矫揉造作(jiāo)．．．．B.狙击(zǔ)
倩影(qiàn)条形码(mǎ)
振聋发聩(kuì)．．．．C.沮丧(jǔ)
涎水(xián)蹑着脚(niè)引吭高歌(hánɡ)．．．．D.体恤(xù)桎梏(ɡù)
杀手锏(jiǎn)
罄竹难书(xìnɡ)．．．．【解析】 选C。这是一组形声字。A项，“矫”应读“jiǎo”。B项，“狙”应读“jū”。D项，“罄”应读“qìnɡ”。
4．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．装帧(zhēn)拯救(chénɡ)挟制(xié)缫丝(sāo)．．．．B.拎起(līn)
渣滓(zǐ)
祛除(qù)谄媚(chǎn)．．．．C.愆伏(qiān)
沙砾(lì)忌讳(huì)龌龊(wò)．．．．D.眨眼(zhǎ)
滂沱(pānɡ)
诡谲(jué)浸渍(zé)．．．．【解析】 选C。这是一组形声字。加点的十六个字的声旁都已不能正确表音，其中有两个字的读音与声旁稍接近些，例如：“拎起”的“拎”，其声旁是后鼻音，这里却成了前鼻音；“龌龊”的“龌”，其声旁读“wū”，这里却成了“wò”。A项，“拯”应读“zhěnɡ”。B项，“祛”应读“qū”。D项，“渍”应读“zì”。
三、形似字
5．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．哺育(pǔ)
花圃(pǔ)．．
面面相觑(qù)唏嘘不已(xū)．．B.档案(dànɡ)
阻挡(dǎnɡ)．．
歼灭(qiān)
迁徙(qiān)．．C.猥亵(xiè)广袤无垠(mào)．．
纾难(shū)别出机杼(zhù)．．D.倘若(tǎnɡ)
纰缪(bǐ)．．
砒霜(pī)
惝恍迷离(tǎnɡ)．．【解析】 选C。这是一组形近字。A项，“哺”应读“bǔ”。B项，“歼”应读“jiān”。D项，“纰”应读“pī”。
6．下列词语中加点的字，读音没有错误的一组是（）A．嗔怪(chēn)缜密(zhěn)殉难(xùn)徇私舞弊(xún)．．．．B.荣誉(yù)誊写(yù)痉挛(luán)孪生(luán)．．．．C.冬蛰(zhé)蜇人(zhē)
春天(chūn)
舂米(chūn)．．．．D.梦魇(yǎn)
笑靥(yè)赝品(yīnɡ)
义愤填膺(yīnɡ)．．．．【解析】 选A。这是一组形近字。B项，“誊写”的“誊”与“荣誉”的“誉”极像，一定要分清楚，它读“ténɡ”，不读“yù”。C项，“舂米”的“舂”读“chōnɡ”，不读“chūn”。D项，“赝品”的“赝”读“yàn”，不读“yīnɡ”。
四、同音字
7．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．瑰丽 皈依 龟甲 大家闺秀 岿然不动 ．．．．．B.管辖 狡黠 ．．C.蓦然 阡陌 ．．挟持 自顾不暇 狭路相逢 ．．．模样 秣马厉兵 脉脉含情 ．．．D.诚挚 耸峙 雉鸡 独树一帜 炙手可热 ．．．．．【解析】 选D。A项，“岿然不动”的“岿”读“kuī”，其余读“ɡuī”。B项，“挟持”的“挟”读“xié”，其余读“xiá”。C项，“模样”的“模”读“mú”，其余读“mò”。D项，都读“zhì”。
8．下列各组词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）A．胸脯 铺垫 苗圃 嗷嗷待哺 匍匐前进 ．．．．．B.吞噬 仕宦 对峙 恃才傲物 ．．．．C.涅槃 蹒跚 蟠桃 一爿小店 ．．．．D.地壳 讥诮 诀窍 愀然不悦 ．．．．
舐犊情深 ．
心广体胖 ．
翘首以待 ．【解析】 选C。C项，都读“pán”。A项，读音依次为pú/pū/pǔ/bǔ/pú。B项，“峙”读“zhì”，其余读“shì”。D项，“愀”读“qiǎo”，“翘”读“qiáo”，其余读“qiào”。
五、方言字和习惯误读字
9．下列词语中的加点字，读音全都正确的一项是（）A．骷髅(kū)
青睐(lài)愤懑(mèn)泉水淙淙(zōnɡ)．．．．B.谬论(miù)澎湃(pài)滂沱(pánɡ)
一丘之貉(hé)．．．．C.抨击(pēnɡ)
挑剔(tī)
矜持(jīn)
亟来问讯(jí)．．．．D.起讫(qì)潜伏(qián)冗长(rǒnɡ)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
村长唐三草 欧阳黔森
唐三草叫唐万财的时候，不但没有什么财，反而穷得叮当响。本来有人想叫他叮当响的，却没有叫开。可人家人穷志不穷，每年到青黄不接，乡里发救济粮，他也不好意思去领，相当有志气的嘛！这样的人，说什么也不能侮辱了人家。这样，叮当响才没有取代唐万财。他继续叫唐万财。
唐万财当民办教师的时候，家里已不再穷得叮当响，至少解决了温饱问题。也许是叫唐万财的缘故，与他相识相伴的人，总会被“万财”这个良好的愿望提醒。这一时时提醒就不得不让人时时沮丧。首先，当然是他老婆再也受不了只是一个良好愿望的折磨，离家出山打工去了。开头还有几封信来，后来几年没了音信，再后来就干脆离了婚。
离了婚的那一年，唐万财由于书教得好，转正成了一名公办教师，工资也高出了许多，当然离那个良好的愿望还比较远。
一年后，来了一批女老师，这批女老师中单身的也不少。这时唐万财在学校资历也不算浅了，还当了班主任，再加上他为人的口碑也不错，大家就说：“万财你看，你一个人也不容易，现在正是好时机，就再找一个吧！”唐万财说：“不行。”
大家说：“为什么？”
唐万财说：“兔子不吃窝边草。”
又过了一年，他的前妻回来了。不见她带着一男半女，带回来的只有一点钱，可能也不多，也就是在娘家的老屋地基旁搭起了一间房，也算是有了一个窝。大家见俩人都单身，就有人劝唐万财说：“破镜重圆也是好事。”
唐万财说：“好马不吃回头草。” 大家的良好愿望也只好作罢。
再过了一年，唐万财的那些女同事们基本都不再单身了，大家就笑他说：“你看，叫你早下手你不干，这回好了，看你找谁去？”唐万财说：“天涯何处无芳草。”
一天，大家闲来无事，谈起了这几年的唐万财，这一谈不要紧，要紧的是“唐三草”这个名字从此诞生了，并永久地取代了“唐万财”。
桃花村地处山脉腹地，石头多，耕地少，人还不少，这就是桃花村为什么难摘贫困村帽子，这也是为什么唐万财的父母要给儿子取那么一个有着良好愿望的名字。
桃花村摘掉贫困村帽子的时候，唐三草已担任村长五年了。
乡领导和村支书正为桃花村村长的事发愁的时候，唐三草走进来说：“这村长我来当。” 乡领导一下子有点蒙，说：“你去当？” 支书一下子笑开了花，说：“你来当？”
唐三草说：“我来解决你们的问题，我来当村长。我家祖祖辈辈都是桃花村的人，我太熟悉了。” 乡领导和村支书异口同声说：“真的吗？”
唐三草说：“不是蒸(真)的，莫非是煮的？” 支书说：“你有一千多工资吧！” 唐三草说：“是。”
支书说：“你知道村长的补贴吧！” 唐三草说：“知道，一百二十元。”
乡领导拍了拍支书的肩说：“下一步，就是你做好广大村民的工作，必须让唐万财同志顺利当选。” 支书说：“不用做工作就能当选。他一回去，那一帮不愿意当村长的人不欢呼雀跃才怪。” 乡领导正苦于桃花村没人愿意当村长，好不容易来了个自告奋勇的，千万不能黄了。听支书的话味道不好，有些急了，他以批评的口吻说：“你这话什么意思？”
没等支书接话，唐三草接了，他说：“我知道，因为有人当了，他们不用选了，高兴。” 唐三草回村务农的消息，一下子在竹菁乡境内炸了窝似的，一时弄得沸沸扬扬。
唐三草就是带着这样多的负面影响顺利地在桃花村选举中成功当选，而且是全票当选。不能不说是印证了支书的那句话，真是欢呼雀跃呀！
投票的那天，乡里很重视，党委、政府、人大的领导同志都来了，由此创造了三个前所未有：一是这是竹菁乡这一级换届前所未有的阵容；二是全村在家的年满十八岁的群众都参加了投票，发出三百八十一张选票，收回三百八十一张选票，赞成票三百八十一张，弃权票零，反对票零，这一结果也是桃花村前所未有的；再一个前所未有就是候选人唐三草自己投了自己一票。
那几个不愿当村长的人，欢呼雀跃地对唐三草说：“三草，你自己投了自己一票。”唐三草说：“当然，我自己都不信自己，还指望别人信呀！”
那几个欢呼雀跃的人嘻嘻哈哈地说：“你相信你自己，我们更相信你。”说完欢呼雀跃地走了。几个月后，桃花村有百分之六十的出山打工青壮年回山创业了。
在村庄晨雾的弥漫中有孩子们琅琅的读书声，在田间耕作的黄昏后有一对对的夫妻愉悦地回家，在月亮升起来的时候，在小院子里，有爷爷奶奶、爸爸妈妈和孩子，一家人围在小桌上温馨地吃饭……
(选自《山花》，有删改)1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是()A．唐三草原名“唐万财”，却穷得叮当响，人们经常叫他“万财”，而他的老婆因为家里穷和他离婚，这使唐三草内心很难受。
B．桃花村因地理条件差，非常贫穷，乡领导和村支书正为村长的事发愁时，唐三草主动提出要当村长，乡领导和村支书十分震惊。
C．唐三草顺利当选桃花村村长，唐三草当选村长创造了三个前所未有，有桃花村前所未有的阵容、全票通过，还有他自己选了他自己。
D．小说采用了对比手法来刻画人物形象，那一群“欢呼雀跃”的人虽然表面上“嘻嘻哈哈”，但是实际上内心对唐三草心悦诚服。
答案 B 解析 A项“这使唐三草内心很难受”于文无据；C项“桃花村前所未有的阵容”不准确，应为“竹菁乡村前所未有的阵容”；D项“心悦诚服”错，内心是幸灾乐祸。
2．小说以一段场景描写结尾，这样写有什么好处？请简要分析。答：
____________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 ①以一段温馨的乡村生活场景结尾，给人留下想象的空间，含蓄隽永，余味悠长。②暗示了在唐三草的带领下桃花村的村民过上了美好幸福的生活。
解析 回答问题，要注意把握三个方面：段落的具体内容、与前文的关系、体现的人物形象特征或主题思想等。文章最后一段描写了乡村生活的场景：孩子们读书、夫妻田间劳作归来、一家人围坐在一起吃晚饭。这些内容表现了乡村生活的幸福，而这种幸福是唐三草带来的。由此可以看出，文末描写乡村的幸福生活，从结构上分析，是言尽而意无穷的，给读者留下了想象的空间；从人物形象的角度分析，这段话暗示了唐三草带领村民过上了幸福的生活。
3．小说前半部分侧重写唐三草的个人生活，后半部分侧重写唐三草与社会的关系。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。
答：
____________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 ①在故事情节上，小说的前半部分侧重写唐三草的个人生活，后半部分侧重写唐三草与社会的关系，增强了小说的广度和深度；②在人物形象的塑造上，小说的前半部分，唐三草生活不如意，小说的后半部分，唐三草意气风发，前后形成对比，有助于表现人物性格的丰富性；③在艺术手法上，小说的前半部分，写唐三草贫穷以及想摆脱贫穷的愿望，小说的后半部分，写唐三草愿望实现，前后照应，使小说结构更严谨；④在主题思想上，从写唐三草为小家奔波，到写唐三草为大家办事，表达了对为民办事的人的歌颂，深化了作品的主题。
解析 回答本题，要注意分析前文侧重写唐三草的个人生活，后文侧重写唐三草与社会的关系在故事情节上、刻画人物形象上、艺术手法上及表达主题上的作用等。从故事情节的角度分析，这样写增加了小说的广度、深度等；从人物刻画的角度分析，前后对比，有助于表现人物的性格；从艺术手法上分析，前后照应，使小说结构更加严谨；从表现主题上分析，能够更好地表现唐三草为村民服务的精神。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
车站食堂里的老人
康·帕乌斯托夫斯基
在迈奥尔的车站食堂的一角，坐着一个清瘦的老人，生着满脸硬胡子。里加湾的上空，冬天的暴风一阵阵呼啸而过，海岸上覆着很厚的坚冰。透过烟雪可以听见波涛冲击岸边坚冰的声音。
显然这位老人是到食堂里来取暖的。他什么也没有点，无精打采地坐在长椅上，把两只手笼在补得很坏的渔夫短大衣的袖子里。
和老人一起来的还有一条毛茸茸的小白狗。它蹲在老人的脚边哆嗦着。
在老人的邻座上，有一群年轻人，大吵大嚷地喝着啤酒。帽子上的雪融化了，雪水滴到啤酒杯里，漏到熏肠面包上。不过，那些年轻人正在争论一场足球赛，所以没注意到这个。
当一个年轻人拿起面包一口咬下一半时，这条狗忍不住了。它跑到小桌边，举起前脚，阿谀地望着年轻人的嘴。
“彼契！”老人轻轻地叫它道，“你多不害臊！彼契，你干吗去打扰人家？”
可是彼契仍然站在那里，只是它的前腿不住地哆嗦，因为举乏了，而耷拉了下来。等到两脚碰到潮湿的肚子时，它便忽然醒悟过来，又重新举了起来。
但是那些年轻人没注意到它。他们正谈得津津有味，且时不时地把冷啤酒倒到杯子里。
“彼契！”老人又叫，“喂，彼契！过来！”
小狗很快地摆了几下尾巴，好像告诉老人它听见了，不过它一点儿办法也没有，请他原谅。它不看老人，甚至完全背过身子去。它好像在说：“我自己知道这不好。不过你又不能给我买一块这样的面包。”
“唉，彼契，彼契！”老人低声说，因为心里难过，声音有点发颤。
彼契又重新摇了一下尾巴，顺便哀求地看了老人一眼。它好像在请求他别再叫它，别再责备它，因为它自己心里也不好受，若不是万不得已，它是绝不会向陌生人讨食的。
一个颧骨高大、戴着绿色帽子的年轻人终于看见了这条狗。
“要吃的吗，狗崽子？”他问道，“你的主人在哪儿呢？” 彼契欢喜地摇摇尾巴，看了老人一眼，甚至轻轻叫了一声。
“您是怎么回事，先生？”年轻人说，“您既然养狗就得给它食吃，不然就是不文明。您的狗跟人家讨食吃。我们这儿有法律规定不许讨饭。”
那些年轻人大笑起来。
“净是胡说八道，瓦尔卡！”其中一个人喊道，掷给狗一片香肠。
“彼契，不许吃！”老人喊道。他的脖子涨得通红。
小狗蜷缩起身子，耷拉下尾巴，回到老人身边，甚至看都没看一眼香肠。
“一点渣儿都不许动他们的！”老人说。
他开始痉挛地翻他的衣袋，掏出几个银角子和铜子来，放在掌心上，一面数着，一面吹掉钱上沾着的脏东西。他的手指不住地颤抖着。
他走到柜台边，把几文零钱放到潮湿的台子上。
“来一块香肠面包！”老人哑着嗓子说。女售货员在碟子里放了两块面包，递给了老人。
“只要一块！”老人说。
“您拿去吧！”女售货员低声说，“我不会因为您受穷的……”
“谢谢！”老人说，“谢谢啦！”
他拿起面包到月台上去了。月台上一个人也没有。一阵暴风已经吹过，第二阵暴风正在刮来，不过离得还很远，甚至可以在利耶卢皮河对岸的白色树木上，看见微弱的阳光。
老人坐到长凳上，给了彼契一块面包，把另一块用灰色手帕包起来，藏在口袋里。小狗痉挛地吃着，老人看着它说道：
“唉，彼契呀，彼契呀！真糊涂啊！”
小狗没听他说话。它在吃东西。老人看着它，用袖子揩着眼睛——风吹下了眼泪。
(选自康·帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》，有删改)4．下列对作品的概括和分析，不正确的两项是()
A．食堂里的年轻人以养狗不喂食违法来嘲弄老人，还将香肠丢给小狗，充分体现了他们的冷漠和缺乏同情心。
B．小说细致地描写了老人掏钱买面包的动作，流露出他对小狗的失望和愤怒，以及对花费的几文零钱的不舍。
C．女售货员低声解释多给一块面包的原因，她帮助老人的同时也顾全了他的面子，这种真诚使老人愿意接受她的帮助。
D．老人责备小狗彼契糊涂，小狗只顾吃东西，这间接表现了老人内心的孤独与悲戚，增添了小说的悲剧意味。
E．本文撷取一个生活片段，通过穷苦人饱受歧视的命运揭示了社会的黑暗，并善用细节描写来增强感染力。
答案 BE 解析 B项，表现的不是“对小狗的失望和愤怒”，而是受到蔑视之后的愤懑；E项，“饱受歧视”与情节不符，本文对社会黑暗的揭露并不明显。
5．小说开篇的景物描写有何作用？ 答：
____________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 ①渲染气氛，为全文奠定了悲凉的情感基调；②推动情节发展，恶劣的天气迫使老人进食堂取暖，这才有了与年轻人产生矛盾的情节；③烘托了老人孤独的形象，暗示了他悲惨的命运；④与后文景物描写呼应，使文章更加完整紧凑。
解析 本题考查分析作品的表现手法和分析文章结构的能力。小说景物描写的作用可以从渲染气氛、推动情节发展、烘托人物形象、在内容上前后呼应等方面考虑，答题时既要用到这些术语，又要结合文本内容进行分析，将术语和内容结合起来。
6．有人认为“饥饿的彼契”更适合作为小说的标题，你同意吗？请谈谈你的看法。答：
____________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案(示例一)“饥饿的彼契”不合适。①小说截取了老人的生活片段，他是小说塑造的主要人物；②他在贫困现实中展现出的自尊是作者着重表达的中心思想；③小狗彼契只是陪衬，写它是为了衬托老人的形象。因此，原标题更合适。
(示例二)“饥饿的彼契”更合适。①小狗彼契是小说的线索，是它引发了老人和年轻人之间的矛盾；②小狗的“饥饿”体现了现实的残酷，从侧面表现老人悲苦的命运；③小狗因饥饿向年轻人献媚讨好，与老人在困境中保持生命尊严相对比，更突出作品主题。
新题大仓储(教师专用)1．下列各句中，表达得体的一句是(3分)(B)A．这次对你公司的惠顾，令我眼界大开，你们的经营确实具有很多创新理念，佩服。B．话说，来得早不如来得巧，今天得了您的这幅墨宝挂在寒舍，寒舍立马蓬荜生辉。C．同志们，以上我的高见是经过反复思考才推导出来的，请大家一定要牢牢记于心中。D．同学们，领导派我来做你们的恩师，我一定不辜负领导的期望，一定把你们带好。
[解析] A“惠顾”是惠临的意思，多用于商店对顾客的敬辞，不能用于自己对别人。B“蓬荜生辉”用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里，敬辞，正确。C“高见”是敬辞，指高明的见解，用于称别人的意见，不能用来称自己的意见。D“恩师”用于称对自己有恩情的师傅或老师，不能用于称身为老师的自己。
2．下列各句中，表达得体的一句是(3分)(A)A．此文只是出于兴趣而作而已，文中出现的错误与纰漏望勿见笑，敬请各位不吝赐教。B．舍母今年八十多岁了，耳不聋眼不花，就是掉了几颗牙，精力旺盛，身体健康。C．火车在奔驰，他的心早已飞向了久仰的家乡，飞向了慈祥的母亲和善良的邻居们。D．服务员：“请慢走，欢迎下次光临。”顾客：“谢谢，我一定慢走，下次还要光临。” [解析] A“见笑”是被人笑话的意思，谦辞。B“舍”用于对别人称比自己小的家人，不能称比自己大的家人。这里应为“家母”或“家慈”。C“久仰”是客套话，表示仰慕已久，用于初次见面时，一般用于人，不能用于“家乡”。D“慢走”用于送别，相当于“再见”，不能用于被送别；“光临”，敬辞，称宾客来到，不能用于自己。
3．下列各句中，表达得体的一句是(3分)(B)A．我公司坐落在永清河北岸，将于国庆节前夕新开张贵店一处，届时敬请大驾光临。B．你表面教诲下官体察民情，私下又指使下官与民争利，非礼非义之事，下官实难尊命。C．今天是我家令郎新婚大喜的日子，各位亲朋好友前来祝贺，令我感到十分荣兴。D．本人姓江名铎岷，台甫镜砣，江苏镇江人，自幼在江湖上习了些武艺，但是不精。
[解析] A“贵店”是敬辞，称对方的门店，不能用于“我公司”。B“尊命”是尊崇政令的意思，表示对对方嘱托的敬称，正确。C“令郎”尊称别人的儿子，不能用来称自己的儿子。D“台甫”是对人的敬称，用于询问表字，犹言尊姓、大号，不能用于自我介绍。
4．下列各句中，表达得体的一句是(3分)(C)A．关注我们《新周刊》的你知道贵刊养了一只猫吗？它可是我们出版社最卖力的员工了 B．那天，一对清华、北大毕业的年轻父母拜问我们，如果买不起北京的学区房怎么办？ C．万望看在弟子薄面，为弟子披剃为僧，一应所用，弟子自当准备，烦望长老玉成。D．你的请托虽然难为我了，但由于那天运气好，一路绿灯，不然这事不知拖到猴年马月
[解析] A“贵刊”是敬辞，称对方的刊物，不能用于“我们”《新周刊》。B“拜问”是敬词，表示恭敬地询问，不能用于“我们”。C“玉成”是敬辞，成全、促成之意，正确。D“难为”是向人请托的客套
一、“重温课本”一条线
“重温课本”就是让学生在老师的指导下返回课本, 重新温习课本, 吸收课本里面对于语文考试来说最基本的东西, 返回到语文学习最根本的凭借上去。复习备考, 大家都在寻找捷径, 希望能用最少的时间获取最大的效益。寻找有效的, 或者说高效的复习方法, 这是无可厚非的, 也是必须地。但是在寻找捷径的同时, 也有不少人迷失了复习的方向, 把高考复习备考当成了钻资料、做习题的过程, 完全丢掉了对课本的复习和巩固, 使复习备考陷于误区。虽然高考语文命题很少直接从课本中取材, 但在知识和能力两方面与课本却有着千丝万缕的联系。课本为我们提供了很多复习资源, 重温时, 就是要求学生以课本为例, 确认知识, 联系知识, 比较知识, 达到对语文知识的立体理解和把握。因为课本内的例子都具有典型性和普遍性, 有利于学生触类旁通和举一反三。通过对课本例子的全新审视和深入挖掘来提高学生分析揣摩、运用语言的能力。总之, 语文复习完全丢弃了课本, 这样常常造成学生一些知识结构上的缺失, 使学生在考场上出现一些盲点, 考生是很难取得好成绩的。
二、“考点讲练”一条线
根据《广东语文考试说明》, 逐点讲练, 有主有次地全面铺开, 让复习有着眼点, 针对性强。在这个过程中, 我们还让考生做一定数量的练习, 但是必须是在熟练掌握相关教学内容之后来练习。中学所学知识, 绝大多数属于各个学科的最基本同时也是最重要的知识。平时上课的时候, 我们是一点一滴、从不同的侧面学习这些知识。如果只是简单地将这些知识堆积起来, 那就是一堆杂乱无章的东西。在复习的时候, 应该对这些知识来一次彻底的梳理, 搞清楚所学的知识中哪些是最重要、最关键的知识, 哪些是一般的知识, 各项知识是怎么产生的, 在什么条件下才能应用, 怎样应用, 各项知识之间有什么关系, 怎样联系等。用一个清晰的框架将知识归类, 建立自己的知识体系。新高考将包括语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、语言综合运用、作文五个部分。
(1) 语文基础知识复习包括年年都要考的字音、词语、成语、病句。语文基础知识琐碎, 又几乎没有什么规律, 掌握它们靠的是积土成山、积水成渊、集腋成裘的积累。那种集中一段时间攻克, 或临考拼命背上三五天攻克的速战速决思想是行不通的, 必须要有持久战的观念。要在理清知识脉络, 确定重点难点的基础上, 制定长远作战计划, 从高三总复习开始坚持每天安排10分钟左右的时间识记语文知识, 每天抄写音、字、词、成语、名句的文字量在200字左右, 定期检测一次自己积累的情况。打持久战, 最重要的就是坚持, 不能三天打鱼两天晒网。
(2) 古诗文阅读主要考查三方面内容, 即古诗词曲鉴赏、名句名篇默写、文言文阅读。复习这个考点要求学生掌握一些答题技巧, 背诵一定数量的名篇佳作, 积累常用的文言实词、虚词、句式的意义和用法。高考古诗文阅读测试的主要目的在于读懂文章, 学习、运用古汉语知识是读懂文章的基础和首要条件, 但不是目的;对文言文内容的分析综合、鉴赏评价是文言文阅读测试的重点和难点, 也是阅读文言文的目的所在。
(3) 现代文阅读包括两方面内容, 一为文学类文本阅读, 重点是散文阅读和小说阅读;一为实用类文本阅读, 重点是新闻阅读和传记阅读。现代文阅读的核心能力包括整体感知、筛选信息、形成解释和鉴赏评价四项能力。所谓整体感知, 就是从文章的整体上着眼, 理解文章的主要内容, 把握文章的思路结构, 感受文章的感情倾向, 理解文章基本的写法等。筛选信息, 就是根据要求从文中筛选出一处、几处或隐含的有用信息, 并能根据要求进行提炼和概括。形成解释, 指的是学生依据文本信息根据自己的经验对文章的内容、写法等做出合理的解释。鉴赏能力, 指的是对文学作品的形象、语言、表达技巧等进行初步的文学鉴赏, 以获得审美体验的能力。评价能力指的是学生依据一定的标准对作品的内容、写法、感情倾向等做出价值判断的能力。学生阅读能力提高的根本在于他的思维能力的提升, 在于他整体感知、提取信息、形成解释和鉴赏评价能力的提升。
(4) 语言综合运用则需要注意扩展语句, 压缩语段;句式的选用、仿用、变换;语言的简明、连贯、得体等。需要特别指出的是, 我们非常注意对考点的轻重详略处理, 而不是像以往那样对每一个考点平均用力, 考试重点、热点采用多种形式强化复习。例如, 仿写句子要审清楚例句是单句还是复句, 是陈述句还是疑问句, 是肯定句还是否定句, 是主动句还是被动句, 是整句还是散句, 是长句还是短句, 是常式句还是变式句;看单句内部短语的结构, 看复句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩, 看感情基调;看关键性词语等。
(5) 作文这一考点将在另一条线专门复习。
三、“作文训练”一条线
分解审题、立意、表达的训练。作文考试, 最关键的当然就是审题, 审题正确, 一篇文章就成功了一半。在高考中作文题型往往是多种多样的, 有时是“话题”作文, 有时是“材料”作文, 有时是“命题”作文, 有时甚至是以漫画为题, 所以我们在作文训练中千万不能偏于一隅, 盲目跟风, 揣摩试题。“材料作文”也罢, “话题作文”也罢, 都不过是提供一个背景, 让同学们可以发表自己的见解, 关键是同学们要有自己的想法, 自己的感受, 要善于观察生活, 积累素材, 学会对一些生活现象进行思考, 引出自己的感悟和观点, 这样在考试中才能立于不败之地。高考作文的立意可从以下几个方面把握。首先, 从给出的全部材料中加以综合提炼、升华, 提出一个更深刻的认识, 确立主题, 如“自豪, 我的祖国”;从党和人民的关心、社会各界的援助, 提出大爱无疆, 如“孩子不哭”“爱能创造一切”。其次, 从所给的多种材料中选取某一项材料, 从一个角度深刻分析、探讨, 有明确的立意和充分的论述, 深刻抒情, 生动叙述。如, 从党和政府的关心这个角度去写;从全国人民对灾区的关心、援助、帮助去写, 体现坚强的信心、民族凝聚力;从传媒的关注、整个社会高度的人文关怀方面写;从灾区人民在灾难面前坚强不屈的角度写人的坚韧、伟大。考试作文的表达方式和我们平时作文没有什么两样, 不外乎记叙、议论、说明、抒情几种。要正确选择文章的表达方式, 一定要根据自己的写作意图、文章的思想内容来决定, 根据不同的需要选择不同的形式进行表述。同时还要考虑到, 任何一篇文章都不是单一的存在, 它是一个复杂的整体, 往往不会单纯地使用一种表达方式。一般都是以一种为主, 综合运用几种表达方式, 记叙中有时要有议论, 议论中往往要求说明。但是任何一种表达方式都是为了更好地表现文章的中心, 用之不当则会变质, 所以必须掌握几种表达方式并熟练运用才能得心应手, 表达明确。在这一条线里面, 我们极为关注学生作文材料的积累工作。我们深深知道作文“写什么”对于生活空间狭窄的学生是一件比较困难的事。我们通过对古诗文阅读、现代文阅读材料的选择提供来达到使学生从中吸收写作材料的目的, 以阅读促写作。重点训练话题作文和新材料作文的写作, 并精选有浓厚生活气息或有文化底蕴的文字让学生参考。话题作文与以往的材料作文相比, 最大的差别是:“话题作文的核心是话题”。话题作文提供的材料, 不像以往的材料作文那样, 是立意的出发点和归宿点, 它只是命题者所作的“作前指导”, 是引发考生思考的一个“由头”, 是启发考生打开思路的一个“例子”, 是“举一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。此外, 给学生讲清考场作文最基本的要求, 强化开头和结尾的写作, 严格要求规范书写, 写足字数, 少写错别字。
一、第一轮复习
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，同时配以单元训练，提高应用能力，建立完整的语文知识系统———大系统与小系统。语文知识的大系统包括修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古代文化常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义和用法。例如“成语”这个小系统，就包括词义、感情色彩、范围、用法、语体等。这一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所有复习的知识点和所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。
二、第二轮复习
第二论复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，同时进行解题训练，提高应战能力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是拼命做题，自以为做的越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”，这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。
近两年来从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家一定要注意对这几方面内容的复习。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力、理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答。而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力。
作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文学等方面发生的重大事件，积累写作材料。
在第二轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则：（1）课本第一：吃透弄熟，抓好重点；（2）效率至上：计划性强，方法灵活，精选试题。学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。
三、第三轮复习
经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应该想到自己在通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：
1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。
3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
4.重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实：（1）名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累；（2）《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式，如“若如、奈何”“何（奚、恶、安）以……为”等；（3）古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法，考生要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。
5.准备作文。高考作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思想的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、启迪思想的作用。
如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。（2）从不同的角度设计几个不同的立意，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。（4）注意对审视能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细的审题，对题目内容理解得越透彻，写出的文章就越有分量。
6.做真题。大家应选做近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
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