办公室值日制度（共15篇）
一、目的：为规范公司办公区域环境卫生管理，创建文明、整洁、优美的工作环境，特制订本规定。
二、适用范围
本规定适用于办公区及周边区域卫生值日的管理。
三、工作职责
各部门值日人员保持各部门办公区及周边区域的环境卫生，行政部负责检查每天值日执行情况
四、值日规定、值日人员需在每天下班后，按照值日排班表值日，对办公区域进行规整清扫；
2、值日人员需在下班时清理办公室及卫生间的卫生，将会议室、办公室走道等地面拖干净，保证所有办公区域的桌面、地面干净整齐、垃圾桶内无杂物。（包括前台、办公区域、会议室、卫生间；根据检查标准发现不符合值日标准的每个问题罚5元
3、值日人员需检查三个版本架的版本摆放整齐并清点签字，无人清点或清点错误值班人员每次各罚5元。、外出或者请假调休时找人替代并安排好值日工作，无人值日对当日值班人员各罚10元。
5、关好门窗并关闭所有电源，每忘记一次罚10元。、行政人员负责抽查值日情况，发现问题，及时通知值班人员。
五、办公室卫生检查标准
1、所有地面扫清拖净，无纸屑、碎末等废弃物，无积水，不留任何死角。
2、样本架的版本摆放整齐。
3、办公区内桌椅、电脑、打印机、电话、会议桌、饮水机等设备设施擦拭干净，无灰尘，无污渍，饮水机水槽无积水及水垢。
4、工作区电脑键盘鼠标保证在一条直线上，座椅一一对应，保证整齐划一。
5、办公区内烟灰缸、垃圾篓需清理干净。
6、扫把、抹布、拖把、桶等卫生用品使用完后需清理干净，并摆放整齐有序。
7、所有公司员工需保证个人桌面上的物品要摆放整齐，计算机桌面整洁，禁止放与办公无关的物品；员工离开时，座椅要归还原位摆放整齐。
六、行政人员在检查时会给所有人一次机会，在第一次出现问题时，给予提醒警告，再发现不符合要求者，按照以上规定缴纳罚款于爱心箱。
一、现代大学制度下高校办公室的角色认知
现代大学制度的建立是一项系统工程, 如何适应现代大学制度, 实现高校办公室的作用, 首先要树立正确的认知。高校办公室作为学校的一个重要窗口, 是学校的综合协调与办事机构, 是承上启下、沟通四方, 保证学校各项工作正常运转的枢纽与桥梁, 具有综合情况、协调关系、调研信息、检查督促和办事服务等职责, 其职能几乎涉及到学校现代管理系统中的决策、执行、督办、反馈等各个方面, 担负着沟通情况、组织会务、调查研究、反馈信息、传阅文件、草拟文稿、接待来访、机要文印、管理档案等项业务。随着高校办学功能的扩展和办学规模的进一步扩大, 高校办公室工作的牵涉面越来越广, 面临的大事多、新事多、难事多、琐事多, 工作节奏也不断加快, 随时出现的新困难和新问题给办公室工作增添了新的压力。办公室固有的职能属性和特点以及新时期出现的新问题对办公室从业人员提出了更高的要求, 对办公室的管理提出了新的挑战。
服务角色。行政工作的基本特征就是服务, 办公室工作也不例外。必须摒弃官僚主义思想, 确立领导就是服务、管理就是服务的思想, 按照为高等教育事业发展的大局服务, 为学校中心工作服务, 为领导、基层和群众服务的要求, 在服务的范围、内容、方式、方法等方面不断提高认识, 变被动应付为主动服务, 变阶段性服务为全程式服务, 探索在新形势下做好服务工作的新方法, 在服务中提高办事效率, 在服务中树立和维护自身形象。
执行角色。执行力就是按质按量地完成工作任务的能力。对于一个组织机构, 则是长期战略一步步落到实处的能力, 是一个组织机构成功的必要条件, 组织的成功离不开好的执行力, 当组织的战略方向已经或基本确定, 这时候执行力就变得最为关键。高校办公室有义务提高自己的执行力, 同时也是在提高部门的核心竞争力。
公关角色。随着我国高校内部体制改革的深化、“211工程”建设的推进、办学自主权和办学规模的不断扩大, 高等院校与国内外、与社会和地方的联系也愈加密切, 办公室的“窗口”作用更显突出, “外交”活动日益频繁。这就要求办公室处在新的角色——公关角色。在与主管部门、相关厅局、地方政府、兄弟院校、科研院所、企事业单位以及国外高校和科研机构进行工作联系的过程中, 主动宣传学校优势, 树立学校形象, 维护学校利益, 通过细致、周到、得体的公关活动, 加强学校与外界的联系, 改善学校与社会各界的关系。
督办角色。督办工作是高校办公室的一项重要的管理工作, 主要是督促检查落实行政决策, 综合协调、规范日常行政事务, 保障政令畅通;检查、督促上级指示、会议纪要、领导重要批示 (决定) 和重要工作的执行情况。高校办公室的督办工作应该有其重点。学校的中心工作、领导的关注点、工作中急需解决的难题等都是督办工作的重点, 要紧紧围绕这些重点工作开展督办, 把重点放在发现和解决决策落实的过程中, 要反馈决策落实中的各种情况, 尤其是妨碍决策落实的苗头性、倾向性问题, 并提出对策性建议供领导参考。做好督办工作既是学校管理水平的体现, 也是推动学校各项事业顺利开展的重要保障。
建立现代大学制度是大学的必由之路。当前我国高校应从决策执行、资源配置和监控评价等方面完善内部管理体系, 摆脱行政化管理误区, 倡导学术管理模式, 实现学校有序发展。由于传统习惯和宏观体制使然, 这一调整还存在诸多障碍, 唯有以改革的精神, 创新机制, 坚持不懈, 才能从真正意义上构建起生机勃勃的现代大学制度。
二、现代大学制度下高校办公室管理创新的实现路径
在现代大学制度下, 高校办公室内涵建设不能墨守成规, 而应根据学校发展的实际, 解放思想, 与时俱进, 勇于开拓, 改革创新, 不断提高管理服务水平, 显现出在学校建设与发展中存在的意义。高校办公室作为综合管理部门, 承担着协调、服务、督办、信息传递等基本职能, 发挥着“枢纽”“窗口”“参谋”“智囊”等重要作用。
管理理念的创新。管理理念的创新是办公室管理创新的核心, 理念的创新影响和决定着工作的着眼点和着力点, 也最终决定着工作的层次和服务水平。管理理念的创新首先要以发展的理念谋划全局。科学发展观的第一要义是发展, 发展是硬道理, 只有围绕发展这个大局, 眼光才会有高度, 思考才会有深度, 工作才会有力度。办公室工作必须以开放的心态、开放的视野、开放的思维来思考问题, 开展工作。要不断解放思想, 更新观念, 及时了解国内外高等教育发展动态, 加强与高校、地方、科研部门的联系与交流, 拓展工作的空间和深度, 努力形成开放的办公室工作运行机制。
根据学校内涵发展的要求加强科学管理。以人为本, 合理布局人员结构及工作职能, 最大限度发挥每个人的主观能动性和创造性。实现办公室工作职能的转变, 要从传统的经验型管理向现代化的科学管理转变, 从传统的执行型、操作型、事务型向研究型、参谋型、创新型转变。办公室工作要跳出过去“办事、办文、办会”的老思路, 要站在全校全局的高度, 根据学校的发展大局和工作重点, 加强调研, 努力做到“想领导之应想而未想, 急领导之应急而未急”, 力求服务在领导决策之前, 工作在领导举措之前, 谋划在领导思想之前, 增强工作的主动性和创造性, 提升工作的层次和参谋的高度。
管理制度的创新。制度是规范办公行为的准则和依据, 制度化和规范化的管理是做好管理工作的重要保证, 也是依法办学的要求。制度创新分两个层面:从学校层面, 办公室作为协调机构, 应认真研究、分析经济、社会发展的形势和国家的法律、法规, 及时修订学校各类规章制度, 完善有关机制, 充分发挥制度的约束力。从办公室层面, 办公室工作的规范化事关学校日常工作的有序、高效运转。行之有效的规章制度, 是促进工作正常运行、提高工作效率和工作质量的首要保证。
实现管理制度的创新, 可从以下几个方面入手:一是明确办公室的工作内容, 分层次建立健全办公制度, 确定各岗位职责, 制定年度和学期工作计划, 形成办公室管理目标体系。二是规范办事、办文、办会的程序, 努力使各项工作有章可循、依章办事, 有条不紊。三是引入竞争、激励和监督机制, 抓好制度的检查和落实, 确保管理制度能落实到位, 同时加强考核, 考核结果与先优评选、晋职挂钩, 接受部门、学院评价与监督等, 使办公室朝着高效、规范、有序的方向发展。
管理手段的创新。近年来, 提高教育质量、加强学科建设、提升科技创新能力已成为当今众多高校的主旋律。大众化教育、多校区办学以及内涵发展的推进, 都对办公室工作创新, 提高管理效率提出了新的更高的要求。管理手段的创新, 首先要充分依靠现代教育技术, 以互联网为平台, 强化办公自动化管理系统建设, 开发内部管理系统和远程会议系统, 发挥网络超时空、跨地域、开放交互的特点和优势。其次, 办公室具体工作要实行网络化管理, 以摆脱长期以来基于纸质的传统办公方式, 实现依托计算机网络和电子数据的无纸化办公的根本性转变, 实现办公室工作的方便、快捷、高效, 这既提高了工作效率, 也有利于节约型校园的建设。同时, 结合办公室信息调研、文件传递、督办检查、档案管理、统计报表等方面工作的需要, 开发有关软件系统, 建立适应现代管理手段所需的数据库、信息系统和有关工作的网页, 使事务管理信息化, 咨询决策智能化, 指挥调控现代化, 以提高办公室工作的自动化和信息化水平。
不论是政府机关、国营企业还是外资公司，办公室作为一个综合协调部门，是单位或企业内部承上启下、联系协调各方的枢纽，担负着上传下达、对外交往和后勤服务等纷繁复杂的工作。有效的办公室行政管理，能使工作顺利的运行，保障其他各部门能够灵活高效的运转。办公室行政管理工作的综合性强、工作范围广；同时服务面宽，上下左右、事无巨细的各类事情都会汇集到办公室，工作内容极其繁杂。由此可见，办公室管理的科学化和制度化可谓重中之重。办公室管理工作的制度化， 是指办公室管理有一套健全而又切实可行的规章制度， 将办公室的办事规程、工作程序以及行为准则等以条文的形式确定下来， 把办公室人员的行为纳入管理规范之中， 使办公室的工作有章可循， 有法可依。
加强办公室管理的制度建设可以从各方面入手。例如办公室工作应分工合理，明确各个部门和岗位的具体工作职责和工作任务，发挥各人所长，各司其职各尽其责，从而高质高效地完成各自承担的任务。坚持职权责一致的原则，每个岗位具备相应的权力和责任，且该权力和责任都要规定得全面、明确、具体，可量化的尽可能量化，以便考核。此外，按照人员责任分工情况，制定严格的检查制度和相应的奖惩办法。成绩优异者，要给予升级或奖励；对一般合格者，要鼓励其继续前进；对严重失职、渎职者，则应根据情节轻重给予适当的惩处。以此来进一步提高办公室工作人员的各方面的能力，推动办公室工作向制度化高效运转，提高部门乃至所有职员日常工作的效率。
建立完善健全的管理制度，除了能够保证办公室工作保质保量的顺利开展，同时还具有提高职员工作效率；吸引各式优秀人才；减少或杜绝腐败现象；提高决策正确率；增强单位应变能力和竞争力等优点。但是，尽管制度化管理有着以上种种的优点，却还是存在着一些弊端：制度化严重限制了员工的想象力和创新能力；在一定程度上增加了工作风险和工作成本；如果制度化推广不善还很容易成为纸上谈兵，同时浪费人力和时间等等。
全体办公人员有权利有义务维护公司办公场所的良好秩序，共同保持干净、整洁、舒适的办公环境，自觉维护公司对内对外的良好形象。现就办公室日常管理及卫生整理值日等明确如下；
一、日常接待
与公司有业务来往的客户、政府部门的各类检查小组，来访客人以及项目部管理人员、班组人员、劳务一线操作工人来公司时，由前台负责热情接待，使用“请坐、请用茶、请稍候”等文明用语，问明所办事由后与对应的当事人对接，协助来访人员办理完毕直至离开。如前台有事请假或暂时要离开工作岗位较长时间的，要提前与办公室其他人员做好交接，由接交人履行前台未回岗前的接待职责。
二、卫生整理
平时责任划分：
（一）个人卫生区域：个人办公范围内卫生由个人负责每日下午下班前5-10分钟清理，要经常整理文件，保持办公桌整洁，要清理并保持办公桌前后的窗台、走廊等处整洁；负责清理存放自己业务相关资料的柜子卫生，保持清洁有序。
（二）公共卫生划分及责任如下：
1.总经理办公室、副总经理办公室、会议室、会客室（暂未单独设置，现由公司门口进门处木桌木凳茶具泡茶壶、两张玻璃桌和两张沙发等组成），前台及公司门口区域等由前台负责每日清理。客人使用过的纸杯在客人离开后要马上清理，各处茶具、茶水桶，在每日下午下班前5分钟清洁整理完毕（领导办公室的整理时间为领导离开其办公室5分钟后），沙发、桌椅等处要经常移出清理下方、后方垃圾。
2.工程档案、图纸存放的场所由工程档案、图纸管理人员负责日常卫生清理。3.会议室存放财务报表的资料柜由财务人员负责柜体表面卫生清理。4.办公室四周走廊和经营科用于装订标书及各类文件资料的长条形桌，打印（复印）室的打印机碎纸机、办公室各处放置的雕塑、七彩石、花卉、灭火器等各类设施设备表（背）面，含上述各处的天花板、地面、装饰玻璃等处划为公共卫生区域，实行每周两人一组转流值日制度。周值日制度交接时间为每周一上班后5分钟内(即8:00-8:05)，主要做好以下几项工作：
(1)做到纸屑等入篓、地面清洁；
(2)清扫地上垃圾，保证地上无纸屑等杂物；(3)检查盆景花卉，建议适时更换；
(4)中午负责从公司楼下拿饭盒至公司办公室（带空饭盒更换），适时清洗装饭盒的箱子，空饭盒在当日下午上班前统一收进箱子。
(5)义务提醒外来人员：不准随地吐痰，乱扔纸屑、烟头、瓜果、皮核，禁止从窗户往外吐痰倒水、乱扔杂物；
(6)在同一时段到访人员较多时，协助前台接待来访人员；(7)下班前检查窗户、电器开关是否关闭；
(8)发现安全隐患，立即排除（无法排除则及时上报）。(三)大扫除时段
为彻底清除平时不易发现、不易清理的卫生死角,规定每周星期五下午上班后的30分钟至1小时为大扫除时段，一般为全员参加，主要内容为清除卫生死角，擦拭机器设备、办公桌椅等表面，雕塑、七彩石、灭火器等物品正（背）面。若无法全员参加则由各部门派出半数以上人员参加，仍达不到半数人员参加的，则改为星期六上午半天进行（人员仍为各部门派出半数以上人员参加）。
三、其他说明
（一）结合部门整体人员表现良好和员工个人表现突出的，适时对所属部门给予表扬，辅以精神和物质奖励；
为实施素质教育，强化学校德育工作，加强学校管理，特实行值日领导和值日教师岗位责任制。
1、值日领导和值日教师值班时间：
上午上课前15分钟，下午上课前20分钟前准时到校签到并佩戴好标志。
1、值日领导责职：
①、每天检查督促值日教师站好岗，执好勤，维护当天学生纪律和教学秩序，处理当天偶发事件。
②、值日领导须每天上下午上课前收回教师考勤签到本并标出迟到人员名单。
③、上午第三节和下午第三节下课后，值日领导要在校务处检查清点人数（教师不到校务处点名者视为早退，第三节若有事要先离校者应该征得值日领导的同意，但每周不得超过2次，若超过者按早退处理）。
④、值日领导于每天下午放学后检查巡视各班的清洁卫生和学生风纪，并催促学生在六点前离校。
2、值日教师责职：
①、值班时要在当天的每节课下课时间和下午的上课前站好岗，执好勤，上课时方离开；值日岗分楼下岗、二楼岗和三楼岗。
②、值日教师要按时在指定地段站岗、巡视、执勤，维护本地段的学生纪律、卫生，制止事故发生及处理事件，保证不出问题。
一、宿舍是学生休息的场所，应保持文明、整洁、朴素大方、舒适安静。
二、宿舍应张贴“值日安排表”和“床位表”，每天有人值日，宿舍长负责安排卫生值日，并督促检查。
三、每个宿舍都应根据管理规定，制定具体的值日生奖惩措施报班主任。
四、宿舍卫生应坚持每周一大扫、每天两小扫，保持舍内整洁（室内无蜘蛛网、门窗无灰尘、地面无垃圾，毛巾、脸盆、箱子、杯子、热水瓶、饭盆、鞋、被放置有序）。
五、宿舍内床、柜等按规定摆放，不得任意变动，不乱涂乱写，乱贴字画。
六、宿舍门前、窗后、走廊不乱倒脏水、乱扔杂物。
七、宿舍内垃圾袋装，每天按规定拎放到指定地点。
八、宿舍内成员应按指定床位就寝，特殊情况需事先征得行政值班领导批准。
九、宿舍区内不准点蜡烛，不准抽烟，严禁使用高功率电器（200W以上），严禁赌博。
十、认真执行宿舍作息时间，熄灯后停止一切娱乐活动，不得大声讲话，不可串宿舍。
十一、宿舍内有异常情况，需及时向值班人员、班主任反映。
十二、宿舍内设施损坏及时报修，物件修理后应在维修单上签字。
本人多年的教学实践证明, 短短5分钟的值日生报告, 不仅提高了学生的听说表达能力, 延续和保持了学生对于英语学习的兴趣, 而且激发了学生的参与意识, 培养了他们的创造性思维。
一、值日报告能激发和延续学生的学习兴趣
林格伦对兴趣的调查结果证明, 兴趣占影响学习成功因素的25%, 占影响学习不成功因素的35%, 可见兴趣对学生学习成败的重要影响。学生在学习英语之初通常都会有较浓厚的兴趣, 一是因为英语的基础知识比较简单, 初学者比较容易接受和掌握;二是因为任何人对初次接触和尝试的事物都有一定的好奇心和求知欲, 容易产生兴趣。但是如果在进入更深入的学习后, 特别是在碰到一些比较困难的部分时, 部分学生就容易产生畏难情绪而导致学习兴趣的丧失。而值日报告是采取学生讲, 学生听的形式, 这本身就是对传统教学模式的一种突破, 而值日报告的内容也丰富多彩, 可以是交际对话练习、英语歌曲、猜谜语、朗诵小诗、讲故事、短剧表演、游戏活动等等, 这更为学生提供了一个语言学习和运用的五光十色的舞台, 能激发他们求知的欲望和延续他们学习的兴趣, 使学生的学习产生良性循环。
二、值日报告是检查学生对所学知识掌握的重要环节
每位做值日报告的学生在课前都会经过认真的准备, 按老师的要求表达自己想要表达的意思。根据教师在不同的学习阶段对值日报告要求的形式的不同, 学生会锻炼到听、说、读、写不同方面的能力以及各项能力的不同程度。每个学生的值日报告做的怎么样, 直接反映了他的知识的掌握程度。在学生的值日报告中, 必不可少的会运用所学的知识, 例如生词、句型、交际用语、课文中优美的句子、英文歌曲、文化知识等等, 甚至有时候还可能涉及到其他学科的一些所学的知识, 真正体现到“学以致用”, 把学到的知识灵活运用, 变成自己的知识, 大大提高了学生的口语能力。而其余的同学在听值日报告的同时, 既需要仔细的听, 还需要开动脑筋积极思考。这就锻炼了他们的听力理解能力和思考解决问题的能力。
想象力、思考能力、兴趣、情感、意志力等智力因素和非智力因素相结合。让老师的“教”成为一种艺术, 让学生的“学”成为一种享受, 教学便达到了一种境界。
七、适当表扬或批评学生, 赏罚要分明
新课的导入不一定要复习所学过的知识, 也可以从表扬或批评入手。
我曾经听过一位老师的试卷评讲课, 这位老师首先表扬了考得好的学生, 尤其是那些取得较大进步的学生, 说他们的努力得到了回报, 值得大家向他们学习, 但同时也应该戒骄戒躁, 继续努力, 争取取得更好的成绩;接着又批评了那些考差了的学生, 言辞恳切, 讲了英语对于现代新型人才的重要性, 告诉他们, 没有付出, 哪来的收获。接着评讲试卷, 整节课纪律出奇的好 (原
三、值日报告能培养学生说英语的习惯和多方面的能力
语言学习是一种习得的过程, 而我们的学生在学习英语的过程中, 往往缺少一种练习和运用所学知识的情景和环境, 因此尽管有些单词和句子很简单, 但是要一张口就说出来却不容易;有的同学性格内向害羞, 虽然知道说英语不是丑事, 却偏偏不肯说;有些同学英语书面成绩好, 却说不出几句流利的英语。学生值日报告, 先从英语科代表、英语小组长做起。起个带头作用, 然后按组轮流值日, 使每个同学都能得到一个展示自己的舞台。经过一段时间的练习, 学生的口语将会得到提高, 一些常用的口语, 如:May I come in?May I ask a question?Do you have any questions?Let me see.Let me have a try.Sorry, I don't know.Could you do me a favor?Oh, it’s amazing!等等。大多数学生都能琅琅上口, 并能在课堂上和现实生活中经常使用, 久而久之。班上的学生就养成了一种开口说英语的习惯, 进而培养了他们用英语思维的习惯。
再者, 做值日报告的学生需要在全班同学面前展示自己的语言表达能力, 表演能力, 组织能力, 沟通协调能力, 交际能力, 合作能力等等, 且每一位学生都会参与其中, 这更会激发他们的参与意识, 体现学生在学习中的主体地位, 并全面提升学生各方面的素质和能力。
四、结合不同学习阶段设计不同的值日报告
要让值日报告发挥其最大功效, 而不是一个流于形式的过程, 就要求教师根据学生学习的不同阶段对值日报告提出不同的要求。在起始年级, 由于学生所掌握的词汇量和各种表达方式有限, 可要求一些比较简单的值日报告, 如单词游戏 (Hangman, Picture the word, Bingo等) , 课文背诵接龙, 情景对话表演, 数数击掌游戏, 图片描述等。在学生所学的知识有了一定的积累, 能够较自如地表达自己的思维时, 可以设计歌曲演唱, 猜谜语, 故事问答, 智力测试, 短剧表演等;对于高年级基础较好的学生, 可以进行小诗赏析, 歌曲鉴赏, 文化背景知识讲解, 新闻播报, 现场采访, 二人辩论, 即兴演讲等等。
在毕业年级, 有的教师往往认为做值日报告是浪费时间的做法, 但是本人在带初三毕业班时设计的值日报告则是要求学生准备在复习和练习过程中难懂和易错的五道题, 在自己全面掌握了题目考察的内容和知识点后, 担当小老师, 通过让同学们练习, 订正再评讲的形式, 既锻炼了学生的表达能力, 又汇集和反复操练了复习中的重点和难点, 使学生们对知识的掌握更加牢固。由此可见, 通过对不同阶段学生的不同值日报告的要求, 可以对学生的学习设计阶段性的目标, 提高学生听、说、读、写的各项能力, 也是对课堂主体教学的一个补充和拓展。
由此可见, 值日报告虽然只是课堂教学的一个小环节, 但其本身在课堂教学的最初就能起到一个集中学生注意力和热身的功效, 再加上教师的合理有效的指导, 必能收到较好的成效。好的开始是成功的一半。值日生报告利用得好, 就可在余兴未消中把学生顺利地引入新课学习, 从而让他们愉快地学习新的知识, 提高课堂教学效率。
本知道这个班上课纪律较差) , 学生也在认真地记着笔记。在这位老师批评学生的时候, 我注意到他在批评某个学生的时候, 同时对于这个学生完成得比较好的题又给予了表扬, 他在全方位, 多角度, 多样化的正确评价学生。
我在教学过程中, 也深刻地体会到, 应当适当表扬或批评学生, 以肯定为主, 肯定性评价是一个激励和保持学生学习兴趣的很重要的一个方面。但无论是批评还是表扬, 都应该有个度, 否则会适得其反。
总而言之, 英语课堂教学导入是一门艺术, 从事这门艺术的老师演员可以尽情地发挥, 在英语教学这块天地里自由驰骋, 培养出更多更优秀的符合新形势、新时代要求的人才。
摄影：赵 毅
演员：
我——张止裳（饰）
张章——王文博（饰）
鸣谢：沈阳市大东区白塔小学
1.今天是我们小组值日。午休时，大家都出去活动了，只留我一人在教室里清洁卫生。
2.我的书桌和王大强的紧挨着，可是他从来都要挪开一道缝，说是不让我越界。这和在桌上用粉笔画界没什么两样吧？我把两桌拼紧了。
3.我是尽责的值日生嘛！我把从家里带来的花肥，给每个花盆里放了几粒。
4.陈飞的花我也没落下。可她当值日生时，不给我的花浇水，因为她嫉妒我的花长得太好。我可不和她一般见识，给每盆花都浇了水。
5.上次值日时，我和李小莉擦黑板。她负责的那一半没擦净，老师以为都是我擦的，批评了我几句。这次我要把黑板擦得非常干净。值日生得正确对待检查嘛！
6.最后，我来到“老大难”的地方——张章的座位。他真不愧自己的绰号——脏又脏。这里，每天都有碎纸屑、饼干渣和一些认不准为何物的垃圾。大家帮助他，他也屡改屡犯。
7.别的值日生清理他的座位时，都是默默的，而我，一定要让他亲眼见到我是怎么为他服务的！我钻到他的桌子下，用条帚慢慢地、认真地扫，又用小刀的尖，从地板缝向外抠碎纸屑。
8.我眼前出现了两只脚。我没有立即起身，而是用湿抹布狠劲地擦着这儿的地板。这人蹲下身，果然是张章。他声音很小地说：“你们当值日生真不容易！”
9.张章不好意思地说：“今后我一定注意保持卫生，不给你们添麻烦。”唉，天知道他能不能真记住哇，但愿吧！
咔嚓剧评：在与同学的交往中，有时候，别人对你说出的话、做出的事，可能使你感觉不快活，但对同学的大度和宽容是必不可少的。剧中的值日生虽然是个女孩子，可是，她不念“旧账”，宽以待人，有心胸有耐心，有办法，真该为她点个赞。
（责任编辑 王天抒）
1.值日生请先将桌椅放在桌子上。
2.值日生请先扫地面，再拖地，拖布要清洗干净。
3.值日生请用湿抹布拧干，擦教室前、后门的小玻璃。
4.值日生请用湿抹布拧干，擦教室所有的桌椅，后面的作业柜、教室前面的投影柜、及所有的窗台。
5.笤帚、簸箕和拖布摆放整齐，拖布要求清洗干净。
6.值日生请拖地后把座椅摆放在桌子下面，要整齐。
7.值日生请关好门窗，电灯、电风扇。
8.最后由组长检查，合格后方可离开。
阆中中学附属实验学校 行政值周（值日）职责制度
为了保障全校师生的人身安全，保障学校正常的教育教学秩序，保证校园平安和谐稳定，结合我校实际情况，特制定本学校行政值周（值日）职责制度：
一、学校实行每周行政领导带班值周（值日）制度，教学期间值周由教导处每周安排1名行政人员、1名班主任、1名体育教师、2名保安人员、1个班级和杨东平老师（每天夜间值班）进行值班；节假日值班由分管副校长安排。值班安排表报校长审批后下发到值周（值日）人员手中并报学校办公室和安综办存档备案。
二、学校行政值班工作实行二十四小时值班制，分为白天和
2．白天值周（值日）人员于每天早上7：00到岗。提前对校舍、运动场、食堂等处进行安全巡查，并在在校门配合学生监督岗，检查学生的行为规范与维持交通安全、学校秩序，处理突发事件；学生午休时间，要巡视校园，制止不良行为，维护好学校安静、安全有序的午休秩序，解决偶发事件，并及时与班主任取得联系；下午放学时，负责在校门口管理学生出校，在全校学生放学半小时后，经排查无事后方可离校，务必确保学生都安全离校。夜间值班人员要对学校的校舍、财产、水电气、消防、外来人员等方面安全全方位负责，并按相关程序及时发现、处理和报告。
3.负责贯彻执行学校的各项安全保卫制度及措施。应坚持每天经常对教学楼、楼道、运动场、食堂、办公室、门卫等处进行巡查和秩序维护，仔细排查安全隐患，督促保安做好门卫值班管理和填写好《值班记录》，处理好校内偶发事件，切实校园安全稳定。
4.负责对课堂教学、工作状态和工作纪律进行督查，对工作中严重失职和违规违纪等行为进行及时制止和妥善处理，并做好相应记载和告之分管领导和校长。
5.负责深入现场对大课间活动、学生就餐、学校重大集会的秩序、楼道安全和用餐过程安全的进行督查与维护，对班主任到场情况进行考核和记载。
6.行政值周（值日）领导负责每天组织本周值周（值日）教师、团队、学生会干部对校园清洁卫生的打扫和保持情况进行巡查、督促、检查与评比，确保校园每天干净卫生。
星xīnɡ期qī三sān下xià午wǔ，该ɡāi我wǒ打dǎ扫sǎo卫wèi生shēnɡ。当dānɡ我wǒ扫sǎo到dào楚chǔ克kè强qiánɡ的de座zuò位wèi那nà里lǐ时shí，发fā现xiàn他tā桌zhuō斗dǒu里li有yǒu一yì本běn语yǔ文wén书shū和hé一yí个ɡè文wén具jù盒hé。我wǒ想xiǎnɡ：他tā可kě是shì我wǒ们men班bān的de调tiáo皮pí大dà王wánɡ，经jīnɡ常chánɡ跟ɡēn我wǒ闹nào别biè扭niu，今jīn天tiān非fēi报bào复fù他tā一yí下xià不bù可kě，我wǒ要yào把bǎ他tā的de东dōnɡ西xi藏cánɡ了le，要yào不bù然rán就jiù扔rēnɡ到dào垃lā圾jī堆duī里li。可kě我wǒ又yòu转zhuǎn念niàn一yì想xiǎnɡ，老lǎo师shī经jīnɡ常chánɡ教jiào育yù我wǒ们men，同tónɡ学xué之zhī间jiān要yào像xiànɡ兄xiōnɡ弟dì姐jiě妹mèi一yí样yànɡ和hé睦mù相xiānɡ处chǔ，我wǒ还hái是shi不bù能nénɡ那nà样yànɡ做zuò。于yú是shì，我wǒ打dǎ扫sǎo完wán卫wèi生shēnɡ后hòu，急jí急jí忙mánɡ忙mánɡ拿ná着zhe书shū和hé文wén具jù盒hé，跑pǎo到dào楚chǔ克kè强qiánɡ家jiā。楚chǔ克kè强qiánɡ看kàn到dào我wǒ帮bānɡ他tā拿ná回hui来lɑi的de东dōnɡ西xi，感ɡǎn动dònɡ得de拉lā着zhe我wǒ的de手shǒu说shuō：“刘liú世shì嘉jiā，我wǒ以yǐ后hòu再zài也yě不bù欺qī负fu你nǐ了le，咱zán俩liǎ做zuò朋pénɡ友you好hǎo吗mɑ？”我wǒ高ɡāo兴xìnɡ得de点diǎn了le点diǎn头tóu，也yě庆qìnɡ幸xìnɡ刚ɡānɡ才cái在zài学xué校xiào没méi有yǒu做zuò傻shǎ事shì。
（指导教师：马丽存）
一、值日报告的形式和内容
值日报告在课堂当中的形式多样, 内容丰富。教师可以根据学生学习特点、教师教学目的及课程标准的要求灵活地制定值日报告的形式和内容。值日报告的形式内容主要分为以下两种。
1. Lead-in引入式
在课堂教学活动中, 教师可以将值日报告作为整个课堂教学活动的有机组成部分。也就是说, 将值日报告作为教师讲课的引入部分。这样的值日报告主要内容要求与课本内容相关联, 如:介绍背景知识、介绍与课本中相关的人物故事等。报告形式多样, 可以选择演讲、角色扮演、模拟对话等。例如, 在人民教育出版社出版的普高课标实验教材必修二中, 第五单元“Music”主要是为学生讲解音乐方面的知识, 课本在预热 (Warming up) 部分介绍了几种音乐形式, 为学生提供一个参考和指导, 学生通过这一单元的学习能够对音乐知识有所了解。这一单元的值日报告, 教师可以指导学生搜集著名音乐家的资料, 介绍一个音乐家的生平。也可以让学生搜集整理关于美国音乐方面的知识, 为全班同学介绍美国音乐文化。更为生动一点的形式, 可以选出学生喜欢的歌手或乐队, 由学生表演。通过学生的值日报告, 全班同学能够对课本背景知识有一个充分的了解, 为教师接下来的课堂教学起到了很好的引入作用。同时由于安排在课堂开始的几分钟时间, 值日报告能够让学生更快地融入课堂, 为教师接下来的课堂教学做好充分的准备。在这一类的值日报告当中, 以学生为主, 教师适当指导, 既能充分调动学生的积极性, 又能让报告贴近课本, 充分发挥引入作用。
2. Free talk自由式
所谓Free talk, 就是说学生在内容上面不局限于课本, 报告的内容更加多样, 形式上更为自由, 教师的指导更为有限。这一类的值日报告不是作为课堂教学的引入部分, 与教师的课本教学关联不大, 其主要目的是放手让学生发挥, 更多地给学生锻炼英语综合能力的机会。Free talk的内容更加宽泛, 要求教师给学生更大的选择空间, 如:报道最近的时事新闻, 讲述自己身边的故事, 介绍英美文化等。在形式上, Free talk的形式也丰富多样, 情景表演、辩论等均可。Free talk的结果是生成性的, 更能锻炼学生运用英语的能力。例如:学生可以3—4人一组, 以情景再现的形式向全班同学介绍西方餐桌礼仪。几位同学分饰不同用餐人的角色, 通过生动的表演, 再现西方餐桌上可能出现的情景, 让全班同学深入了解西方餐桌礼仪。这一类的值日报告比形式内容更为自由, 更能发挥和挖掘学生自身的能力, 对于增强学生兴趣、提高学生学习英语的积极性和主动性更为有利。Free talk能够为学生提供一个更为宽广的舞台, 让学生跳出传统英语教学和单一课堂教学的局限, 接触到更多课本上没有的英语知识。同时在正式课堂教学开始之前, 通过Free talk能够成功地将学生的注意力转移到课堂上, 有利于教师课堂教学的顺利进行。
二、值日报告与英语文化学习
语言是文化的载体, 学习一门语言的真正目的是要了解这种语言所承载的文化, 而要真正了解一种文化, 必须要精通这一文化所依附的语言。所以语言的学习与文化的学习是不可分割的。可是, 在我们传统的英语课堂教学中, 受应试教育的局限, 大多数教师将更多的精力投入到语法、词汇的教学当中, 片面地强调应试能力, 而忽视了语言学习中文化学习的重要性。而值日报告弥补了以往英语教育滴水穿石的这一缺陷, 为英语教学和课堂教学注入了一丝活力, 也让我们看到了文化教学在语言教学中已经开始引起了很多教师的关注。
上述的两种值日报告, 虽然形式内容不尽相同, 但都能在英语教学中积极推动文化教育, 为学生的文化背景知识学习提供平台。Lead-in (引入式) 和Free talk (自由式) 的报告大多数时候都会或多或少地涉及文化背景知识。在这当中, 准备值日报告的学生需要花费时间搜集整理资料, 事先学习将要陈述的内容, 准备的过程就是进行陈述的学生学习的过程, 通过资料的搜集整理, 学生能够了解、学习到这些文化背景知识。而由于值日报告是小组合作, 面向全班同学的活动, 所以班上其他同学可以通过在课堂上聆听和观看值日报告, 以及与陈述同学的互动学习到文化背景知识。当然, 也有部分教师要求每一位学生都需要在课前准备好值日报告, 课堂时间随机抽取点名, 这样也能达到每一位学生都能有效学习和了解文化背景知识的目的。
案例1:Lead-in (引入式)
人民教育出版社《普高课标实验教材》必修二:CulturalRelics
学生为主, 老师适当指导, 确定主题。
主题:“The Statue of Liberty”
主要内容: (1) What is the Statue of Liberty?
(2) What is the history of the Statue of Liberty?
(3) What is the symbolized meaning of the Statue of Liberty?
(4) What is the role of the Statue of Liberty plays in American culture?
呈现形式:讲解
前期准备:负责进行值日报告的学生开始进行资料的搜集工作, 将搜集到的资料进行整理, 选择有用的信息, 进行信息的重组, 准备值日报告上需要的材料, 如:PPT、视频、讲稿等。正式进行值日报告前的排练, 准备将要对全部同学提出的问题。与教师沟通, 商量值日报告对于课堂教学的引入与对接。
Daily Report:学生小组进行值日报告, 向全班同学提出问题, 进行充分的互动。让全班同学能对美国自由女神像有充分的认识和了解。
教师总结与评价:教师可对值日报告进行简短的总结与评价, 并借此引入将要学习的课本知识Cultural Relics。
在上述案例中, 学生和教师根据所要学习的课本选择值日报告的主题, 由学生进行小组合作 (Group work) , 准备值日报告, 通过课堂上的展示以及与全班同学的互动, 提高学生的积极性, 让学生对自由女神像有充分的了解。同时透过这一值日报告, 管中窥豹, 对美国文化遗产有所了解, 从而达到文化背景知识学习的目的。
案例2:Free talk (自由式)
学生自主确定主题
主题:“莎士比亚戏剧《哈姆雷特》”
主要内容: (1) 莎士比亚简介
(2) 《哈姆雷特》戏剧片段表演
(3) 莎士比亚及其作品在英国文学中的地位简介
呈现形式:戏剧表演和讲解交叉进行
前期准备:学生搜集整理资料, 了解莎士比亚及其作品。观看戏剧《哈姆雷特》, 选取表演片段, 排演戏剧。准备戏剧道具和讲解资料以及要向同学提出的问题。
Daily Report:学生小组按预先准备向全班同学作值日报告。可以借用戏剧与同学进行互动, 全班同学可以积极回答参加展示同学所提出的问题, 也可提出自己的问题, 与同学一起讨论。
教师总结与评价:教师在学生的值日报告进行完之后, 可以进行总结和点评。可对内容进行补充, 让学生对展示的文化背景知识了解更加全面。如果班级的Daily Report活动已经形成体系, 教师可以制定一定的评价标准, 如:学生的表达能力是否流畅、信息是否完善等。
这一类自由式值日报告由于其形式内容更加不拘一格, 所以在学生文化背景知识学习中扮演的角色更加重要, 能够为英语教学中的文化教育提供更为宽广的舞台。在Free talk中, 学生有更大的选题空间, 学生通常都会选择自己感兴趣而与课本关联不大的内容, 文化背景知识获得很多同学的青睐。同时, 学生之间的共同语言比较多, 由学生自主选题而进行的值日报告, 更能够引起全班同学的兴趣, 从而达到文化教育的目的。
总之, 在英语教学实践中, 值日报告以其多样的形式、丰富的内容, 为英语教学中长期不足的文化教学提供了一个平台, 对学生的英语综合能力培养, 尤其是文化背景知识的积累起到了积极的推动作用。
摘要：在中学英语教学中, 值日报告 (Daily Report) 是十分常见的一种英语教学方式。作为对课堂英语教学的一种补充, 值日报告在英语教学当中具有形式多样、内容丰富等特点。值日报告这一教学方式的运用, 有利于学生摆脱单一课堂教学和应试教育所带来的只注重语法词汇, 英语文化背景知识不足等问题。
关键词：值日报告,高中英语,文化背景知识
参考文献
[1]王蔷.英语教学法教程.北京:高等教育出版社, 2006.
一、内容如下：
(1)值日干部督检制度。(2)两操的检查制度。(3)清洁卫生检查制度。
二、各项制度的细则：
（一）、值日干部督检制度(每月各两次，不定期)由纪检部部长进行值日督检。
检查对象：所有值日生，并进行记录，每学期期末进行总结、评比。
（二）、两操检查制度
1、广播操：
△课间操没有出操的, 要求拿出请假条（内一定要有班主任签名和请假日期）, 若没有假条一人扣2分；
△课间操时间没有关灯或风扇以及走廊侧窗帘没扎者，不计数量每项扣2分；
2、眼保健操（在外上课回到教室的同学也要做眼操，否则做同样处理）：(1)做操时不合拍，睁开眼睛，或有同学不做。扣2分(2)有一半以上同学不做。扣5分(3)全班无故不做。扣10分
（三）、清洁卫生检查制度
1、教室
A、坚持每天认真清扫，注意保持室内卫生。
B、门、窗玻璃、窗台、本班教室前面的栏面无灰尘、污物、桌凳干净，摆放整齐。
C、地面保持洁净，无痰迹、无脏物。D、黑板、讲台干净、整洁。
E、教室墙壁要保持干净，不允许涂抹、弄脏，扫帚、垃圾桶等要摆放整齐。F、教室布置美观大方，板报内容丰富健康。
2、包干清洁区
A、各班教室前的走廊属本班小清洁区，要坚持每天清扫、整理，时时保持洁净。
B、做到班级与班级之间的清洁区不留班级界线。C、认真打扫清洁区，垃圾随时清理。△不合规范且警告无效者，依照规定每项扣1-5分。
△值日生每天早上7:40分开始检查，中午13:45分开始检查，仍未做完值日或关门拒绝检查的，均视为未打扫,扣10分（校级年级集体活动时间冲突时除外）；
以上为文明班评比依据，请各年级依照本制度执行！
坪地中学政教 团委
1、实验室分别设专人负责安全工作。
2、健全各实验室的安全值班制度。
3、安全负责人负责对实验室的用电、布线等经常性的检查，发现问题及时解决，随时消除事故隐患。
4、认真做好防火、防盗工作，各实验室配备必要的灭火器材，在实验室工作的人员均应掌握灭火器材的使用方法，熟悉应急安全通道的方位。
5、严格按有关规定使用和维护大型或精密仪器设备。
6、注意安全用电。严禁使用与工作无关的电热器具。实验室无工作需要时，一律切断电源。
7、实验室内严禁吸烟。
8、实验室每周进行安全检查，并记录检查结果（由安全负责人记录）。
9、一旦发生火灾等事故，应及时报警（119），注意尽可能保护现场。
10、实验室主任应经常进行安全检查，指导和督促安全工作的落实。报警电话
火警：119 匪警：110 急救：120
实验室值班值日制度
1、值班人员负责实验室的日常工作安全和非工作时间段的实验室财物的安全。
2、一般以非工作时间为重点责任时间。
3、值班人员应坚守工作岗位，有事外出或不在位时，须交代工作人员临时代替。做到交接班工作班次间无缝衔接，不得擅离职守。
4、值班人员临走前，须认真检查实验室的安全，断电等设备的隐患。
5、不允许在实验室内留住客人，不准将无关人员带进实验室。
6、保证实验室工作的顺利进行。对可疑人员要严密注意，保证公物安全和自身安全。
7、对突发事件要保持镇静，在自身安全的情况下，要及时合理的积极处理，并及时向主管领导报告。
8、每次课程结束后上课学生按值日表打扫卫生，上课教师进行安全隐患排查。每周对实验室进行一次全面的安全检查，出现了问题马上解决。
然而，在实际教育过程中，校园劳动值日这门“必修课”却备受社会和学生家长的质疑。迫于现实压力，我们很多学校都改由教师或是聘请专职校园保洁人员代替学生劳动值日……
学生的劳动技能从何而来？校园劳动值日是培养学生劳动意识和劳动技能的重要途径和必不可缺少的步骤。对此，我们每一位育人者都必须给予重视、珍视并上好校园劳动值日这门“必修课”，让其有效地融入校园课程，尽展其应有的课程效应。
首先，必须从思想入手，引导家长正确认知校园劳动值日的意义与价值。校园值日劳动为什么会受到家长和学生的抵触？其根本原因就是我们的家长和学生都对校园劳动值日缺少正确的认知，没有明白学校安排孩子进行校园劳动值日的目的。所以要想学生、家长真正认可并接受校园“劳动值日课”，我们必须要强化思想引领：一是要通过适当的方式，如专题会议等，向学生家长阐明学校开展校园值日劳动的目的与意义。要在思想上彻底纠正家长们的认知偏差，让其认识到，学校开展校园劳动值日的初衷是通过这一形式培养学生的劳动意识、训练他们的自理能力，帮其掌握一些基本的必备的劳动、生活的本领。二是开展校园劳动值日之前，我们还应全方位、多角度地向学生、家长征询意见和建议，要在思想上引起学生家长的共鸣，通过校园劳动值日让学生学到课本所没有的知识，掌握课堂教学所难以传授的技能。只有如此，校园劳动值日才会被家长所认可，并放心地让孩子参与其中。
其次，要精心“备课”，赋予“值日课”鲜明的教育功效。一是精备“内容”，安排校园值日劳动之前，我们必须要对所属班级学生有一个全面的了解，要切实根据班级学生的年龄特点和个性差异以及身体状况等，选择一些学生力所能及且又不会对其造成伤害的劳动项目和内容，如：扫地、摆放桌凳、擦拭黑板等。二是巧备“方法”，想让值日劳动教育取得理想效果，我们教师还必须讲究一定的策略和方法，要根据学生的年龄特点，先易后难，循序渐进。可以先尝试让学生做一些简单而有兴趣的事情，随后再逐步提高难度。如果一开始就让学生做一些不能胜任的事，他们会因无法完成或完成得很不像样而丧失信心，进而厌恶值日劳动。三是细备“保障”，值日劳动之前，我们教师要预先做好各项保障工作：要向学生讲清从事该项劳动应该注意哪些问题、劳动器具的正确使用方法、劳动过程中可能会出现的一些意外问题以及问题的应对措施和方法，尽可能排除各类安全隐患……只有这样，我们的校园值日才会让家长真正放心、安心，并积极督促学生参与其中，接受锻炼、教育。
再次，要用心“引导”，切实提升孩子的“学习”热情。一是学校教师要做好宣传发动，要及时把劳动的好处和重要性通过生动的故事或是有趣的表演等形式告知学生，并在日常学科教学中巧妙引导、渗透值日教育，积极为学生营造良好的值日劳动教育氛围。二是教师要积极投身于校园劳动值日的行列，把校园值日劳动作为自己义不容辞的责任：不仅要在校园办公区给自己安排一定的值日任务，而且还要在班级学生的值日任务中给自己安排一定的值日岗位并承担相应的工作，并和学生一样高标准、高质量地去认真完成。看到老师都如此重视校园劳动，学生们自然会备受感染和激励，参与值日的兴趣与动力也必然会大增。三是教师必须要对学生的值日劳动做好跟进指导与评价，当学生由于主观原因不能很好地完成工作任务时，必须给予督促，并由其承担相应的责任；对不能胜任工作的教师要及时更换；而对由于客观原因造成工作无法顺利完成的必须给予适当协助；同时在跟进的过程中对于学生的优异表现也要及时进行总结、表扬，让学生产生劳动成就感。如此，学生必将更加积极地投入到今后的值日劳动中。
最后，要不断优化、创新值日课程方式，让孩子切实感受并吸收课程内含的营养。为了让每个学生都能持之以恒地做下去，我们教师必须对“值日”进行挖掘、创新。一是创新值日教育内容，将劳动值日教育与学校文化教育相整合，开发校园“劳动值日”特色课程，并在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入相应教育内容。这样劳动值日不再是简单的体力劳动，也是从劳动技能、劳动方法、劳动观念等方面全方位对学生进行养成教育。二是创新值日岗位的设定，变班主任指定值日岗位为竞争上岗。由每个孩子结合自身特长选择自己适合的值日岗位，进行竞岗演说，然后通过民主投票的办法选出合适的岗位责任人。如此值日劳动已不再是什么负担了，而是让别人羡慕的“工作”，学生也必将自觉地认同、接受并内化学校值日教育。三是拓宽值日的渠道，充分挖掘学校、家庭以及社区资源。一方面可以适当要求学生帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……借以检测、督促学生劳动习惯的养成；另一方面还可以定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，通过这些活动不但可以开阔学生的视野，而且还可以让学生更加全面地体验劳动，学习劳动技能，进而促使学生劳动态度的改变，逐步养成乐于值日、认真值日的良好习惯。
校园值日劳动是课堂教育的延续和补充，是孩子健康成长的必需养料，绝不可轻视。我们每一个教育工作者都应培育和开发其独特育人价值，让其有效融入学生的学习和生活，全面提升学生综合素质，促进其良好道德行为的养成。
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