我的青春我做主的高中作文

我的青春我做主的高中作文（共20篇）

我的青春我做主的高中作文 篇1

高中将被无尽的题海与无尽的试卷所埋没、覆盖，我可能会感到迷茫、失望，但我绝不会放弃，因为我有梦想。无论再苦再累，无论多少次失败，我都会坚持，我会凭借所有的力气放手一搏，一直坚持走下去，直到抵达目的地。

我的高中会是这样持久的坚持与勇气，会让我一直走下去。我的高中是奋斗，是我为了梦想不停息的脚步，是我努力的汗水与泪水，是我无穷的动力。我的高中是进步，是我不断奋进，不断超越的收获。我的高中……

这些将是我的高中，我自己做主的高中，它将见证我的成长，也会看到我的成功。

我的青春我做主的高中作文 篇2

一、数学自主学习的共性原则

1. 知晓与体会

自主学习与以往的传统学习方式有很大的不同,长期处于被动接受状态的学生不可能一下就能理解和接受这样的学习方式,有时候甚至会受到学生的误解.因此我们教师在进行这样的教学之前一定要让学生理解自主学习在高中数学学习中的重要性,并且在此基础上通过精要的示例来使学生体会到运用自主学习方法所带来的好处.

2. 氛围与参与

氛围犹如一个强力的磁场,能够影响到进入该区域的各式物体.教师应该在教学中精选承载与传递知识的教学方式,为学生营造更为宽阔适宜的主动学习的空间,在教学中营造自主学习的氛围,吸引各个学力层次与学性爱好的学生积极主动地参与到自主思考、集体研讨、理解运用、反馈升级的学习之中.

3. 方法与行动

不管在进行什么样的活动的时候,我们都需要有着力点或者是落脚点.虽然自主学习是一种先进高深的学习方式,但是同样也有简单基本的着力点和切入点.譬如我们学习中常用的制订学习计划、预习新知识、借助教辅用书、对知识点定期回顾与考查、不断坚持!自主学习的精髓就蕴藏于这些朴实方法之中!

以上的三大点基本原则配合相应的具体方法,学生的自主学习能力必然能够获得长足的进步.

二、例析共性之上的多种自主学习片段

1. 情境驱动法

方法简介:情境驱动教学法是以教学内容为载体,通过创设与数学知识相关的情境,使学生在情境中进行一系列的比较、想象、分辨和探索的活动,借此来发现问题、提出问题、解决问题,与此同时,学生对于数学世界的探索渴望也相应而生.

教学示例:笔者在进行“排列与组合”一课教学的时候,结合学生所熟悉的日常生活来设置相关的情境.教师以宁沪高铁为例,假设G968次高铁列车从南京驶往上海,在起始站南京北站和终点站上海虹桥站之间列车沿途将会停靠镇江、常州、无锡、苏州、昆山等五个车站,那么:(1)南京北站以及沿途火车站为这一列火车需准备多少种不同的普通列车票?(2)这一列火车有多少种不同票价的普通列车票?学生们几乎都有乘坐高铁的经历,因此对于这样的生活情境显得相当的感兴趣,学生们通过讨论分析了有多少种火车票的可能,同时也估测了一下各类火车票的价格,在教师的点拨之下,学生从“顺序”的角度明确了第一个问题是排列问题,并在第一个问题的基础之上明确了第二个问题是组合问题,相应的学生们也就理解和掌握了“排列与组合”的知识.

2. 学案导学法

教学示例:笔者在进行“正弦函数的图像和性质”一课教学的时候,从“知识扩展”的角度进行了课前导学案的设计.因为正弦函数是一种特殊的函数形式(即三角函数的本质),在了解清楚其本质之后,让学生通过分组谈论来进行合作探究,可以将其与之前所学习掌握的指数函数、对数函数等进行联系,从而简要建成一个较完整的高中函数知识串.导学案的问题分别是:(1)到目前为止,我们在中学阶段学习过哪些类型的函数?(2)函数的性质可以从哪些方面来进行研究?

在这两个问题的导学之下,学生不仅会将所学的函数类型进行联系,同时还会将各类型函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等性质进行整理区分,在这样的辨识之中,三角函数的特殊性质——“周期性”也逐渐浮出水面.这样的由知识扩展之后的更进一步的共性知识以及个性知识的整理与区分为学生具备良好的自主学习能力打下基础.

3. 动手实验法

方法简介:教师将数学实验带入学生课堂学习之中,使学生在动手实践中经历类似于“发现问题、提出猜想,验证猜想和创造性地解决问题”的过程,而这就是自主学习的精髓所在.

教学示例:笔者在进行“椭圆及其标准方程”一课教学的时候,首先给每桌学生分发一段适宜长度的棉线和两颗图钉,然后设置任务来驱动学生进行实验.第一个任务是利用这些材料画出一个圆.有的学生将棉线的一端用图钉固定的一个点上,然后将另一端绑上铅笔绷直棉线之后移动笔尖就可以画出一个圆;也有的学生将棉线对折,将两端用一个图钉固定住,然后将笔套入两股线中,绷直线后移动笔尖也同样可以画出一个圆.笔者就这样的两种方法都做了点评,并重点提点了后一种画圆的方法.随之教师设置第二个任务,使用第二种方法,将棉线的两端分别固定在一点,两点之间拉开一段适宜距离(距离大于零小于线段长度),套上铅笔绷直绳子移动笔尖,画出相应的轨迹,看看是个什么轨迹?

由此动手实验过程,学生可以体会到椭圆概念的产生,为后续的学习奠定了重要的感性认知基础.

三、结语

以上是笔者在高中数学教学中所运用的若干自主学习方法的案例解析,每一种方法的运用都是相当的“常态”,也远没有运用之前想象的那么复杂,更多的问题则集中在“如何大胆灵活运用”方面.

我的作文我做主 篇3

【关键词】作文；兴趣；真情实感；分类教学；自信心；互批互改

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

众所周知，语文教学的成败，有一半取决于作文教学。然而，好多同行与我一样，一谈起作文教学便直皱眉头。记得本人刚接手初一的两个班时，学生成绩参差不齐，作文更是“全线告急”。细细分析，无外乎以下几种情形：一、作文内容空洞无物，语句词不达意，错字别字频出，全文干巴巴，阅之苦涩无味；二、作文记流水账，平铺直叙，婆婆妈妈，拖泥带水，阅之头昏脑涨；三、作文大面积抄袭，偷梁换柱，张冠李戴，阅之怒不可遏；四、真正文词优美、内容丰富、表达生动、结构紧凑的好文章芳踪难觅、屈指可数。

鉴于此，本人在作文教学过程中，尝试着采取以下一些方法，力求使学生的作文水准有一个大幅度的提高。

一、激发兴趣，鼓励学生写出自己的真情实感

兴趣，是最好的老师。对于学生，之所以写不好作文，首先在于他们把作文当作老师强加在他们头上的一项任务，而不是把作文当作自己的一个兴趣爱好，一种创作冲动。究其原因，是大部分学生对生活缺乏观察，觉察不到生活的多姿多彩和触动人心的点点滴滴。自然，写起作文来总觉得无内容可写，无故事可言。其实，只要我们细心去体味生活，去打量身边的人和事，我们总能找到一些精彩的故事，也常常会发觉一些我们熟悉的感动，这些不就是我们创作的素材吗？

我们最熟悉的，莫过于自己的父母，可曾几何时，我们真正地体会过父母的艰辛和不易？在我们成长的道路上，难道就没有那么一两个关于父母的感人故事吗？经过我如此这般启发，学生们往往茅塞顿开，一个个都来了兴致。我继续趁热打铁，以我们熟悉的课文《背影》为例，讲述朱自清如何抓住父亲的背影来布局谋篇，写出自己对父亲的真情实感。特别是“父亲”为朱自清买橘子，用佝偻而肥胖的身躯艰难地翻过铁栅栏的那一段，写得如此感人至深，催人泪下。学生顿时明白，从自己身边熟悉的人和事写起，原来是这样的容易；带着自己的真感情去写，竟又是如此的真切感人。当然，学生们渐渐对写作产生了兴趣，很自觉地用一颗真诚的心去寻找身边的感人瞬间，并欣然记下。

二、加强学生对词句的积累和运用

如果说一篇好文章是一座华丽大厦的话，那么文中的词句就是这座大厦的砖石。没有好的砖石，怎能砌出好的房子呢？如此看来，加强学生对词汇和语句的积累，是必不可少的。我习惯要求学生准备一个专门的本子，不管是课本上的，还是课外读物上的，只要是那些对事物描写得非常生动的语句，都通通记下来，并分门别类，时不时在空闲时间拿出来读一读，细细体味。我还有一个“规矩”：就是在每节语文课前，利用三分钟让学生展示自己积累的新词句，并共同讨论这些词句在描写事物上的可取之处。久而久之，学生们本子上记的词汇和语句日渐增多，写作的自信心也大大提升，巧妇难为无米之炊，学生们肚中有了大量的“米”，写起文章来当然文采飞扬，再也不会那样干巴巴的了。

三、因材施教，分类教学，树立自信

新课程改革中，因材施教仍是一个核心内容。由于学生之间个体的差异，我们不可能用一个标准去要求，作文亦是如此。在作文教学中，我通常把学生分成三组：A组、B组和C组。A组为基础组，对这类学生，我的要求是：不写错别字，无明显病句，语言较通顺，叙事较完整。B组为提高组，对这类学生，我的要求是：语言通顺，叙事完整且生动，布局合理，思路清晰。C组为超越组，对这类学生，当然也是少数学生，我的要求是：构思精巧，语言生动富有个性，叙事娓娓动听，描写细致入微。在这样的要求下，每位学生在自己的作文练习中，就经常能见到我对他们些许进步的表扬评语，学生的自信心也会渐渐树立起来，从而形成良性循环。当然，这种分组是动态的，A组的学生进步到一定程度就可以划入B组，B组的学生同样也可以划入C组。总之，我们的最终目的，就是把所有学生都划入到C组的标准中来。

四、让学生互批互改，教师只是加以适当指导

“当局者迷，旁观者清。”在作文教学中，这个道理也是一样的。因而，在学生的小作中，我往往权力下放，让学生交换批改。当然，范围只在A、B、C三组各组内部进行。学生们刚开始有点好奇，也有点不适应。毕竟，他们还从来没有把自己的角色定位到老师上来。可就在这种好奇和不适应中，学生在发现同伴的优点和缺点之时，也同样意识到自己的长处和不足，从而扬长避短。当然，对于A组和B组的学生，教师还是要加以适当的指导。改过之后，我往往要选几篇改得好的作文当场朗读（仍分A、B、C组），并让大家探讨好在什么地方。

在新课改的进程中，语文教学的改革至关重要。而语文的成败，作文无疑是其中之关键。我始终认为，只有充分调动了学生的积极性，只有充分体现出学生的主体性，只有充分树立起学生的自信心，只有让学生真正融入到作文的快乐中，作文教学才能取得质的飞跃。

高中作文：我的人生我做主 篇4

我的人生我做主作文

每一个人，自从出生便拥有设计自己人生的至高权利，所以每一个人的人生路都各不相同，有的是平坦大道，有的却是崎岖小路，因此，只有我们自己才能体会到自己人生的“酸甜苦辣”，为自己的人生作一次主!

当我细细品味报纸时，不经意发现了这么一篇文章——《设计人生》，我并不去注意它，接着看着报纸

。直到现在，我才彻底发现这片文章的字里行间体现出的大意。正如其名，作者是在本文中向大家倾述自己的人生计划，作者在为大家介绍自己的伟大理想。我读后，深受启发，心理暗自在想：“是啊，每个人的确都应该好好地设计自己的人生。”毕竟，人生只有一次，短暂的一次，

如果不好好地在人生的海洋上迎着风浪，勇往直前，努力拼搏，而是一味的受命运的摆布，在人生的大海上漫无目的地漂流，

那这一生没有丝毫的意义，枉费了上帝给你的赎罪的机会。这个世界是美丽的，是值得我们眷恋的，但岁月不饶人，没有什么可以使你长生不老的，因此，在我们这短暂的几十个年头里，

我们应该好好珍惜，努力刻苦学习，创出一番属于自己的天地来。否则，这些所谓的人生是毫无意义的，更是失败的。学习，需要计划;人生，更需要一份合理的计划。好好安排自己的人生，树立好自己的.目标，有乘风破浪的壮志，这才是每个人应有的，是每个人应该实现的。

我自然也有自己的目标，虽然我现在才是一个小学六年级的毛孩子，但我相信，我会在我的人生蓝图上添上美丽的颜色，

我会为我自己的人生做一回主。我还小，谈不上什么雄心壮志，但我会一步一个脚印，好好打好基础，先在我的小学学习中划上一个圆满的句号!作文

高中青年节征文：我的青春我做主 篇5

有人说：“青春是一幅画，色彩斑斓的画。”

也有人说：“青春是一条河流，一去不复返。”

总之，青春是美好的，是绚烂的，是多愁善感的，是迷茫的，那么在青春这么一个特殊的日子，我们能做些什么呢?

李宇春的歌曲唱道：“再不疯狂，我们就老了。”

青春是用来浪费用来做梦用来努力的，我们应该用这样的时光做自己想做的事情，变成自己想变成的人，哪怕这很难，哪怕会失败。因为不管怎么样，我们都不想要遗憾，因为我们不想老了之后回想起来，没有一个回忆起来能让我们嘴角上扬的青春。

再不疯狂，就老了。再不做梦，就老了。

小学作文我的想法,我做主 篇6

六年级的第二个学期，课程已经学完，要为即将来临的的毕业考试做准备。空气中弥漫着一股火药味，大家都在暗暗较劲，私下里都在打听毕业后的去向。谁知，全班三分之二的同学都选择了城区一中和实验中学，而我仍在彷徨中。这时，十中的老师来为我们做介绍，老师的话语在我脑海中刻下了深深的烙印，我想：我一定要考上十中，进入四十个人的重点班。在那里，我可以尽情发挥我的优势；班容量小可以提高我的上课效率；老师可以关注到每一位学生。

我将我的想法告诉了爸爸妈妈，他们十分支持我，不料却遭到爷爷奶奶的极力反对。他们说十中离我家太远不安全；这儿不好、那儿也不好……但我认为这不足以阻止我前进的脚步，我毅然踏入了十中的校门。啊，两排柳树迎接我的到来，宏伟气派的教学楼、窗明几净的教室要陪伴我三年；风趣幽默的数学老师、认真负责的语文老师、亲切和蔼的英语老师使我感到轻松愉快；活泼开朗的蔡雅婧、长相秀气的孟煜航、内敛而爱笑的李俊丽给我的生活增添了很多乐趣。

生活翻开了新的一页，我要用欢笑和汗水去书写。

今天我以十中为荣，明天十中以我为荣，十中的明天将会因为我们而更加美好！

我的暑假我做主

暑假，从一开学就盼望着这一天的到来，每一天都盼星星，盼月亮似的。直到现在，这一天终于被我盼来了。我想我的暑假应该由我做主。我把我的想法告诉妈妈，妈妈一向都很通情达理的，所以她决对不会反对我这样做。她说：“你想你的暑假你做主也行，不过你要给你的暑假做一份计划表。”我说：“没问题。”说干就干，我直接拿起笔就写起来：暑假不上补习班没意思，补作文吧，因为我的作文水平有些正走下坡路了。我还要补英语，因为我英语水平不怎么好。旅游嘛，“上级”（爸爸、妈妈）说的算。那么在家干什么？除了玩电脑、看电视、做作业，好像也没什么可做了。想一下，我已经好久没有做过饭菜了，我决定每周和老爸下一次厨房，过足一个厨师瘾。我写完之后，仔细检查了一遍，然后心满意足地说：“嗯！真不错！”我把它交给了妈妈，妈妈说：“嗯，不错。这份表给各位‘领导’（爷爷、奶奶、和爸爸）过目后就ok了。” 我想这个暑假一定很好玩。

我的暑假我做主

回想起以前的暑假生活，真是欲哭无泪。要么就是天天上补习班、特长班，搞得比上学还忙；要么就是躲在家里睡觉，睡得晕头转向。暑假一结束，我总会无限悲凉地感慨道：“暑假无限好，只是虚度过。”

今年暑假，我下定决心，决不让悲剧重演，我要过一个有意义的快乐假期！首先，“我的暑假我做主”，只有这样的暑假才是最快乐的。可也不能只顾着玩呀！放心，我已经想好了，我要在娱乐中学习，自学成才！

学什么好呢？哈哈，我要学滑冰！每每看到别人穿着滑冰鞋在溜冰场上飞翔时，我都羡慕不已。我从小就有飞的梦想，早就希望学会滑冰，享受一下飞翔的乐趣了。今年暑假，说什么也不能错过。

我还是个电影迷、动画迷，所以，暑假我一定要把好片看个够。咦，奇怪了吧，不是说要好好学习吗？我当然没忘。看外国电影时，一边听着英语，一边看着中文字幕，肯定会收获不少，还顺便练了练听力，真是一举三得！

我的世界我做主

现在的家长啊，几乎都对自己的孩子关怀备至，什么事都是他们说了算，恐怕孩子做不好，使得孩子们在家长的呵护之下，就真的什么也做不好了。

家长们都有这样的心理，自己是长辈，拿长辈的权利来压制孩子，认为自己做的事没错，都是为孩子好，但有哪些家长会从孩子的角度想一想呢?孩子长大了，很多事情要他们自己去做去决定会更好。

记得那次，妈妈给了我一个房间，让我在这里睡觉和写作业。终于有了自己的房间，我要好好装饰一下!我觉得墙壁白花花的太单调了，所以在逛街时，我就央求妈妈给我买一些可以粘在墙上的漂亮贴画，可妈妈不同意，还训斥我：“小孩伢子，买那玩意有啥用，贴墙上怪难看的，墙皮会被弄黑的，不买!”我心里难受极了，就给我一个破房间，我想自己做主装饰一下都不行，谁愿意住啊!可不住又不行，唉!

还有一次，春天时上体育课，妈妈给我穿了一双鞋底超薄的鞋子，我说会硌脚，可妈妈说轻快。偏偏鞋子不遂妈妈的心愿，弄得我跑步时脚上起了好几个大泡。回家后光顾着脚疼了，作业没写，妈妈也没告诉老师一声，害得我第二天被老师批评，小命差点飞到西天。哎呀我的妈妈呀，你老人家太糊涂了，能不能有一些事情听听我的意见，让我做做主啊!

我们每个人都是家长手中的风筝，真希望家长们把风筝线放长一点，让我们自由一点，我的世界我做主!

我的世界我做主

今天，我们一家去饭店吃饭，可我却高兴不起来，因为我又要倍受妈妈的“折磨”了，以往都是如此啊。

到了饭店，妈妈点了六个菜，有五个我不喜欢吃，我便只吃“锅包肉”。妈妈便说：“儿子，这个很好，吃点，还有这个、这个、还有这个……”我差点没晕过去，老妈居然一口气说了这么多的话。我低声说：“让我自由一下嘛，我又不是不会吃饭。”谁知这话让妈妈听到了，妈妈便生气地说：“我都是为了你好，你居然……”我便心服口服，不是服于她的理，是服于她的舌头，她的舌头功夫让我目瞪口呆，我好想大声说一声：“给我自己的活动空间吧，让我做主一回吧！!”

过了几天，为了让妈妈相信我做主的成就，我想出了一个计划。以往妈妈不让我自己收拾屋子，不能按我的意愿把东西放在一个地方。这回趁妈妈不在家，我就收拾一下屋子，妈妈回家看到后我看她服不服。

说干就干，我马上开始收拾屋子，先扫地擦地，再擦桌子，还有茶几，椅子，立柜，忙了一阵，我满头大汗，一屁股坐在沙发上，“啊呜……痛死了……”我叫起来。原来沙发上还有一堆玩具，我抬起屁股一看，我最喜欢的小机器人已经变成了名副其实的“机器饼”。我哼起来：“我的机器人，你死的真惨呀!”我想，这不可以粗心，便仔细找。一小时后，我找出了“一吨”玩具，我马上把它们放进玩具盒。

在我的“辛勤”工作下，屋子变得光洁如新。就在这时，妈妈回来了。“我该不是在做梦吧!”我马上使劲掐了一下妈妈，妈妈说：“臭小子，干什么?”我说：“为了让你证实一下没做梦呀!”

妈妈说：“这真的是你做的吗?”

我说：“没错。”

妈妈说：“还别说，你这么一弄，比原来漂亮多了，以后我会接受你的意见的。”

我兴奋极了，问妈妈以后吃的是不是……妈妈说：“臭小子。”我好想向全世界欢呼一声：“我的世界我做主！!我成功了！”

我静静的躺在床上，想；听取别人的意见固然重要，可自己的想法更为珍贵，毕竟这个世界需要我们自己去主宰，不是吗？ 每一个人，自从出生便拥有设计自己人生的至高权利，所以每一个人的人生路都各不相同，有的是平坦大道，有的却是崎岖小路，因此，只有我们自己才能体会到自己人生的“酸甜苦辣”，为自己的人生作一次主！

当我细细品味报纸时，不经意发现了这么一篇文章——《设计人生》，我并不去注意它，接着看着报纸。直到现在，我才彻底发现这片文章的字里行间体现出的大意。正如其名，作者是在本文中向大家倾述自己的人生计划，作者在为大家介绍自己的伟大理想。我读后，深受启发，心理暗自在想：“是啊，每个人的确都应该好好地设计自己的人生。”毕竟，人生只有一次，短暂的一次，如果不好好地在人生的海洋上迎着风浪，勇往直前，努力拼搏，而是一味的受命运的摆布，在人生的大海上漫无目的地漂流，那这一生没有丝毫的意义，枉费了上帝给你的赎罪的机会。这个世界是美丽的，是值得我们眷恋的，但岁月不饶人，没有什么可以使你长生不老的，因此，在我们这短暂的几十个年头里，我们应该好好珍惜，努力刻苦学习，创出一番属于自己的天地来。否则，这些所谓的人生是毫无意义的，更是失败的。学习，需要计划；人生，更需要一份合理的计划。好好安排自己的人生，树立好自己的目标，有乘风破浪的壮志，这才是每个人应有的，是每个人、我自然也有自己的目标，虽然我现在才是一个小学六年级的毛孩子，但我相信，我会在我的人生蓝图上添上美丽的颜色，我会为我自己的人生做一回主。我还小，谈不上什么雄心壮志，但我会一步一个脚印，好好打好基础，先在我的小学学习中划上一个圆满的句号！

我的习作我做主 篇7

那么, 如何教好学生写好作文, 这绝非一两节作文课之功, 而需要功夫在课外。

一、“问渠那得清如许, 为有源头活水来”:积累是真功

1、寻找素材。其实, 生活中到处都是“材”, 教会孩子拥有一双善于“挖掘”的眼睛。

比如我的孩子大部分家都在农村, 那么大自然就是送给孩子最好的素材库。可以让孩子诉说“捉虫捕鱼”的快乐, 也可以领着孩子走进“田野乡间”, 描绘丰收的情景, 体会丰收的喜悦, 有了这样的体验, 巧妇还会为“无米之炊”而烦恼吗?恐怕这下锅的米是多多又多了。

在第七册的习作中, 有一篇是要求学生给小伙伴写信, 介绍自己的家乡, 主要抓住家乡的景色和习俗来写。在作文课时, 我把走廊变成作文的课堂, 让孩子在走廊里看阳山, 说阳山, 并要求他们比一比, 谁观察得有序, 谁看得仔细。这下可热闹了, 孩子纷纷发表自己的“见解”, 甚至连我都没发现的几个小黑点都被他们“侦察”到了———原来是“登山赏秋”之人, 一圈圈不同颜色的树木, 被他们说成“秋姑娘在慢慢给阳山换衣服”。

经过这样一个观察、采访的过程, 再给远方的小伙伴的信中, 他们用了最优美的语言, 把阳山写得多姿多彩;用最生动的语言, 介绍了阳山上, 那三个“不起眼”的脚印。让我在意外之余, 更加深刻感受到积累素材的重要性。

2、积累语言。怎样能加强语言的积累呢?可以让学生每人从家里挑选了一本她们觉得最好的书, 带到学校来, 放在教室的“阅读箱”里面。平时, 只有有空, 就可以跟“图书管理员”借书。下课后, 整个教室都“沉浸”在书海中。还可以在教室的一个角落, 专门放一块“阅读板”, 鼓励学生把阅读过程中, 好词、好句、好段摘抄下来, 贴上去。更加鼓励这些孩子尝试着写一写自己的阅读感受。每天还要布置半个小时的阅读“任务”。此外, 也要推荐他们去读读故事书籍, 里面的比喻新奇、语言幽默;教师可推荐给一些语言优美的文章, 让他们随着书去游览祖国大地……

这样, 学生会养成爱看书, 爱摘抄, 爱点评, 爱交流, 整个一系列的过程是环环相扣, 有积累, 有模仿, 有运用。

二、“海阔天空任驰骋, 天高任鸟飞”:点拨是关键

“有一千个孩子, 就有一千篇闪光的作文。”如果, 老师能放开自己的思维, 顺着孩子的思路, 进行适当的点拨, 那么“一千篇闪光的作文”就不再是难题了。

1、呵护童心, 多就少改激发真情

学生的心灵世界是多姿多彩的, 而反映到作文中, 就是所谓的“童言无忌”, 有时语言虽显稚嫩, 但却闪烁着智慧的光芒, 充满着灵性, 如“如果说童年是棵大树, 那么童年的故事就是树上的片片叶子, 今天我就为你翻开一片叶子, 为你讲讲我童年的趣事。”“他找遍了全身, 差点没把自己倒过来抖一抖”等等, 这样富有韵味和灵性的句子, 恐怕我们这些语文老师也未必写出来。如果不好好呵护, 怎么会出现更多的“小精灵”呢?

如, 在我新教的班级, 就有一个这样“特别的小精灵”, 是个名副其实的后进生:说到上课经常发呆;作业是班里“错别字第一高手”。然而一年下来, 我发现他的作文很有自己的特点, 每次批改他的作文时, 我都会发现他的作文中会有许多闪光的东西。他很细心, 善于观察, 大胆地把自己的想法融入文中;他很渊博, 精彩的语句文中经常出现 (当然会夹杂着许多错别字, 但我都会耐心地帮他改正过来) 。每次批改作文时, 我都会把文中的精彩语句和表达自己真实想法的语句用笔圈出, 在旁边写上点评, 尽量多鼓励他。几次下来, 发现他发呆最少的就是作文课, 眼睛里多了一份自信和期待。只有我知道, 他是为何而变, 其实很简单, 就是因为在作文起步时, 我呵护了他那敏感而脆弱的心灵, 保护了孩子的自尊。

2、开放课堂, 激发灵感展个性

有人说:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛中, 才能产生出丰富多彩的灵感。”但感情不是无缘之水, 只有构建开放式课堂教学模式, 采用多种手段创设各种情境, 学生才会受到特定气氛的感染而情感勃发。作文课上, 我有过这样的尝试:事先准备几组声音, 课上放给学生听, 鼓励学生运用不同的组合方式进行思考、想象或者联想, 编一个故事。结果是让人意想不到的“精彩”, 那开阔的思路、丰富的想象, 绝对是出乎我的意料的。是什么成就了学生的这份精彩, 是什么激起了他们的写作欲望, 我想恐怕是源于他们的灵感吧, 更重要的是教师给了他们自由的空间, 让他们尽情发挥, 呼吸自然顺畅了许多, 个性得到了充分的张扬。

我的音乐我做主 篇8

小白读大学时就常有种苦恼，自己喜欢听很多老歌，但是这些老歌又不都属于一个歌手，如果要收集齐光碟，不但听起来不方便，而且耗资也过大。虽然网络很方便，能够找到大部分歌，但很多歌处理成MP3等格式时却会影响音质效果。她当时就想，如果自己喜欢的歌能够原汁原味地都集中在一张碟里该多好。

大学毕业后，小白做了个调查，发现虽然现在MP4都已经很普及了，但是不少音乐发烧友仍然倾向于购买光碟用于收藏，这其中还有一个很关键的原因，许多音乐由于比较冷僻或者年代久远，有时个人爱好者完全无法找到。小白顿时眼前一亮，这不是一个大好商机吗？

小白的“个性音乐地带”工作室开张后，通过在网络、学校等地方的宣传迎来了第一笔生意。一个古典音乐爱好者一直想找到完整版的巴赫大提琴无伴奏组曲，却多方寻求未果。小白爽快地接下了定单，随后，她开始在网上搜寻，并且在一些古典音乐爱好者集中的论坛上发帖求助，最后，终于下载成功。但是她在试听时发现，杂音太多十分影响效果，于是她利用一些音乐处理软件将杂音洗去，完美地重现了这一经典音乐。顾客拿到这张光碟，满意极了。

我的未来我做主作文 篇9

我的未来我做主作文

（一）昨天一去不返，今天转眼即逝，都是值得我们去好好把握的。

对于明天，我们所能做的是努力把今天做到最好。任何值得我们做的事都要做好。时间的大钟上始终写着同一个词——“现在”。所以，我们只有从现在开始，珍惜将要流逝的每分每秒。

我们为什么要读书？是仅仅为了父母的期望而读书吗？显然不是。虽然，有的人始终无所事事，在渐渐心灰意冷的同时，却幻想着自己的未来。于是，一次又一次地怨声载道=，脑海里一片空白，觉得自己什么都懒得做。也许父母可以给他铺桥筑路，可谓前途一片光明。而我们，更重要的是靠自己拼搏了。我们更喜欢这种生活方式：不喜欢未来被别人安排。

我时刻告诫自己：不许懒惰，要靠自己的努力，即使失败了也永不放弃，永不言败。距离明天还有一条漫长的黑夜的路，我虽然看不清自己未来的路，也许会碰壁，也许会迷失方向„„但坚定的的信念已告诉我：只要心中燃烧着希望的火，何难感知不到自己所要走的路，心中有燃烧着的希望的火，又何惧前途艰险！

新的一天又将开始，我的未来我作主！

我的未来我做主作文

（二）对未来我已经做了很好的计划，我干的工作不一定要有多高的薪水，但一定是喜欢的才行。我要让我的人生丰富多彩，活的充实。

25岁研究生毕业后，先去做公务员，从小职员做起，认认真真，兢兢业业首先把自己锻炼成一个人民和社会的公仆。假如这种职业不适合，25岁以后，当一名自由设计师，设计潮流服装。用自己手中的笔描绘和勾勒出一幅幅绚丽的彩图，去装点人们的生活，美化社会的环境。走在大街上欣赏着自己的杰作引领时代的潮流，心中的那份欣喜和自豪是任何物质的诱惑也取代不了的。这种职业也许并不适合，那么学习我爸爸去当一名商人，遨游于商海，即为自己创造财富，又有益于为社会和他人。前不比乔致庸，现不襻李嘉诚，只勤勤恳恳做事，规规矩矩做人，为此目标奋斗10年，争取富豪榜上走一遭。如果不成功，去学厨艺，当一名厨师，首先为家人时常做几道爱吃的家常菜，一家人围坐一起谈天说地，拉家常其乐融融，尽享天伦。这也是人生的一道风景。假如这些都还不能丰富我的人生，大学毕业后就朝儿时的梦想去奋斗，那就是做一名遨游太空的宇航员，驾驭着宇宙飞船翱翔在无际而神秘的太空，为人类寻找生存的空间，去月球拜访美丽的嫦娥，参观一下她豪华的居住地，斗一斗她可爱的玉兔，站在她的桂树下呼吸着诱人的桂花香，顺便和她啦啦让地球上的人们去做做客，看看太空的风景。

所有这些都是我人生的梦想和追求，但无论是哪一个都需要百倍的努力，都要我从现在做起，从点滴做起，学好和掌握各种文化知识，为将来打好基础，做好铺垫。因此要为自己的设计和梦想而奋斗。

我的未来我做主作文

（三）未来，一个听起来是那么遥远的词，未来的事由未来的我去完成，可未来要做的事却由今天的我来决定，我主宰，我主宰辙自己的命运，同时也掌握着自己的未来。“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。”未来其实并不远！

曾经是那么孤单，曾经是那么迷茫，一个人躺在星空下的草地上，天上的星斗犹如一颗颗谣言的宝石，密布在黝黑的黑夜，我怎么数也数不清有多少。人世间就好似这布满星斗的夜空一般，虽然光彩夺目却也也让人眼花缭乱。在这看起来如此丰富的世界里，每个人都将面临太多太多的抉择。

小时候，从不曾想过今后的路要怎么走，从不曾担心自己的未来将会面临些什么，什么都不懂的我却在时间这个催化剂中一点一滴的成长，我开始面临各种各样的问题，开始面临这前所未有的压力，开始一次一次徘徊在十字街头，我想，对于小时候的我来说，现在的自己就是未来，而对于现在的我说，未来又会如何？

或许，我的未来会沉沦于黑暗；或许，我的未来会倾向于光明。我无法预料明天的事，但我却可以用自己今天的举措来决定我的明天。

今天的自己，可以用努力和汗水来叙述出一篇属于未来的美好前程；今天的自己，可以用辛勤来谱写出一首属于未来的悠扬乐章；今天的自己，可以用勤劳来描绘一副属于未来的鸟语花香；今天的自己，可以用拼搏来编写一章属于未来的打好宏图。

我的班级我做主作文 篇10

仔细考虑我们班的情况是合理的。平时有的同学喜欢胡乱玩，有的喜欢骂人，有的自私，有的懒惰，有的喜欢乱扔垃圾。学生缺乏团结互助监督的力量，纪律松弛。他们每次排队也很懒，对自己要求也不严格。

为班级做贡献并不难。只要把自己的想法付诸行动，大家都要从我做起，从身边做起。只要做好了，自然会带动周围的同学。早读时，大家一进教室就大声朗读;吃饭时，大家都严格要求自己安静文明用餐;打扫教室的时候，认为这是我人生的第二个家，认真拖地，平时注意把桌子拉正，把掉下来的扫帚举起来;清理讲台上的粉笔灰，捡起地上的垃圾;结果教室会很整洁。上课积极答题，作业认真，注意安全，注意他人，上课活泼，团结，健康玩耍。积极参加学校组织的各种活动，每个人都有自己的一技之长，比如运动、讲课、画画等等。

我的惊喜我做主 篇11

崭新的一年，相信会更加美好!

Q为什么每次去购物我都会失控地买回一些让我后悔的东西?

A《品位》认为，当你受不了诱惑，打算掏钱买下一件不是必需品的东西时，可以先暂时离开柜台，过一段时间再决定。因为德同科学家近日对女性大脑皮层中负责健康思维和正常理智的区域进行了检测，结果表明，在即将买到东西之前，女顾客就基本上失去了清晰的思维能力，而大脑中负责情感和。限意感觉的区域紧张度会骤然上升到极限。

Q其实我压根不喜欢他给我准备的那些所谓的“惊喜”礼物，怎么办呢?

A满心欢喜地拆开包装盒，里面却是以个汤锅?别觉得奇怪，男人存送礼方而缺少天赋，因为他们通常都很务实。《品位》建议你直接告诉他渴望收到哪种礼物，单细胞的男人们都需要明确的指示，如果买衣服的话你一定要告诉他你的确切尺寸。这样你就可以随意为自己挑选喜欢的东西，同时也能避免在拆礼物时不小心露出失望的表情。皆大欢喜的结果，谁不喜欢呢?

影响生育原因

为什么大龄妈妈越来越多?到底是什么因素导致女性延迟生育计划?根据调查，45％的女性因为担心影响职业的发展而暂缓生育，而34％的女性是由于经济原因做出延迟生育决定，还有8％的女性是“丁克族”成员，其余女性则选择了“心理年龄还不够成熟”为理由。

创造你的幸福婚姻

婚姻就如同学校，学得多与少，过得开心与否，因人而异。究竟什么样的女人比较容易拥有快乐的婚姻生活呢?网友们总结出了她们认为最重要的5点：

经济相对独立

懂得宽容对方

学会爱惜自己

保持自信

有自己的爱好

In：将爱绣出来

新年来临，该送什么礼物给他呢?亲手缝制一个靠垫套吧!在上面绣上热烈的心形图案，靠着它的同时，更能感受到你的体贴和浓浓爱意!

本月In&Out趋势

out：求婚是男人的事情

我的未来我做主 篇12

有人说面向太阳就会有希望。我相信梦想就是最好的信仰, 指引我们向前不会彷徨;我相信生活就像海洋, 只有意志坚强的人, 才能到达彼岸。

中考结束后, 分数揭晓, 我毅然决然地放弃了就读普高的机会, 选择了职校。这也意味着我提前踏上了我的职业生涯之路。

二、自我剖析

小时候的我是一个沉默寡言甚至有些自卑的女孩, 现在的我却有点乐观、有点自信, 闲暇时还喜欢写点小说, 看几本文学名著。我喜欢安静, 喜欢在图书馆里度过闲暇时光。

我是个喜欢钻研和探索未知的女孩。我喜欢数学和英语, 我喜欢钻研题目时的乐趣, 喜欢解决问题后所带来的成就感, 喜欢英语中浓厚的文化色彩和有趣故事, 喜欢它们带给我的欢乐。

在班里, 我是学习委员。第一学年, 我通过自己的努力获得了三等奖学金和“文明学生”的称号。今年是第二学年, 我决心拿到二等奖学金或一等奖学金。

我也有一些缺点, 例如不善于与人交际, 组织领导能力不强, 没有魄力。

三、确定方向

我的梦想是成为一名计算机编程员。“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”我相信自己一定能够获得成功。也许前进的路上会有挫折, 但我相信我会勇敢地去挑战它们、克服它们。也许有人会想不明白, 我为什么要选择做一个计算机编程员, 这个工作需要严谨的逻辑思维, 不适合女孩子。但我相信, 我适合。

四、自我完善

现在, 我就读于嘉兴技师学院2014级网络 (2) 班, 学习范围涉及Photoshop、文字录入、计算机组装与维修、计算机网络管理、数据库管理以及局域网组建等专业课程。

去年, 我第一次涉及计算机方面的知识。主机箱里的各个软件和硬件维持着计算机的正常运行, 它们是那么细小, 并不引人注意, 但却发挥着巨大的作用。也许你不相信, 而我的的确确被它们吸引了。

因为它们的神秘, 也因为它们所具有的独特魅力, 我不禁产生了好奇心, 想要去揭开它们的面纱, 探索它们的魅力所在。

它们为我的生活设置了一道神秘的大门, 为此, 我迫不及待地想要去打开它, 想要去知道那扇门背后的所有!

未来的五年, 我还将学习一切关于计算机编程的相关课程, 例如:网络操作系统、数据结构、Java语言程序设计、网络工程、互联网及其应用以及计算机网络安全等课程。我相信, 通过不断地努力, 我一定会在毕业之前熟练地掌握它们。

五、规划发展方案

第一阶段 (2014—2016) :在校期间的前二年, 努力学习, 稳扎稳打, 碰到困难不轻易放弃。完成中专学习, 成功考取计算机中级操作员、中级计算机网络管理员以及计算机高级操作员证书, 并且完成其他基础科目的学习。

实现措施:抓紧时间努力学习, 课堂上认真听讲, 理解老师所讲的内容, 课后认真复习。认真完成上机操作课, 课后巩固至熟练掌握。

第二阶段 (2016—2019) :在校学习的后三年, 稳扎稳打, 完成大专加本科的学习, 在求学期间更多地了解近期所学专业的实时信息, 了解社会需求, 为求职做好充分准备。

实现措施:积极与老师沟通, 及时解决学习中产生的问题。遇事自己多琢磨, 为以后的工作作准备。关注时事政治及计算机技术的新发展, 跟上时代的步伐。

在寒、暑假期间, 我会充分利用时间去实习, 锻炼自己适应社会的能力, 为以后踏入社会作准备。假期实习期间, 努力学习和掌握待人处事的方法, 锻炼自己的能力, 加强自我修养。

第三阶段: (2019—2023) :这是我给自己制订的四年实习期。在这四年里, 继续深入学习, 如果遇到不懂或不会的问题, 虚心向前辈请教。

在实习期间, 注重提高自己在团队协作方面的能力, 努力将自己所学与工作实际所需结合起来。

实现措施:树立“终身学习”的理念。不断学习新技术, 紧跟新技术潮流, 经常阅读专业书籍, 参加培训和在线学习等。虚心求教不松懈, 待人友善有礼貌。

第四阶段 (2023年以后) :在积累了一定的工作经验后, 将自己融入团队之中, 主动发挥自己的能力, 与同事相处融洽。

实现措施:有志者, 事竟成。相信自己, 勇于挑战高峰。

六、总结

为了实现梦想, 我将鼓足勇气、坚定执着地勇往直前, 决不因一时的失败而伤心、气馁。成功往往属于勇于坚持的人!

我的暑假我做主作文 篇13

到了南沙，我迫不及待地下车，快速地穿好了泳裤，直奔沙滩。我在沙滩上玩起了自创的沙滩保卫战。我挖了个大坑，把沙子堆在大坑的前面，来防住海水的攻击。海水很调皮，明明我从正面防住了它的攻击，它又从侧面攻击，快速地进入洞中，把我给打败了。

最有趣的就是冲浪。我向海水中奔去，海浪一个个地向我冲来，把我冲回沙滩。我又向海水中奔去，这时，我多了一个心眼，当海浪一个个向我冲来时，我轻轻一跳，就跳过了海浪。我又向前走去，走着走着，我发现海越来越深，浪越来越大。浪有时像妈妈的手一样，轻轻地抚摸着我，有时像雷公公一样，向我轰来。我停下来脚步，和爸爸妈妈一起玩起了水仗。正当我们玩得不亦乐乎的时候，广播响了：“亲爱的游客，冲浪时间已到，请快步上岸。”我依依不舍地离开了南沙沙滩。

我的名字我做主作文 篇14

今天，这个好机会到了，我终于可以自己取名字了。嗯――哈!想到了!我的新名字叫“樱花四落”吧!想知道理由吗?那么――听我娓娓道来吧!

第一，因为樱花十分美丽，还是粉色的，而且我喜欢樱花;第二，因为樱花落下时如同仙女在空中舞蹈;第三，因为我觉得樱花四落这个名字很好听，很容易记。

大家取的名字也是千奇百怪。有的用水果名：香蕉、芒果、苹果、西瓜;有的用植物名，比如虎皮兰、仙人掌、玫瑰花;还有的用西游记里的人物名，比如孙悟空、猪八戒;还有的用蔬菜取名字，茄子、青菜、土豆……大家的名字可真有趣!

接下来到游戏时间了，这个游戏叫“点新名字”。我们分成两队，一队叫“幽灵队”，一队叫“可爱队”。“幽灵队”派出我和“可爱队”的史宁h“作战”。我点出了“可爱队”的飞机花、土豆、苹果和乖乖熊，史宁h也点出了“幽灵队”的热情、跑车。我们就这样你一言我一语的“战斗着”，最终，“可爱队”还有我们“幽灵队”的两个人没点出，我们赢了。

我的语文课堂我做主 篇15

关键词：语文教学,教育观念,教学方式,课堂主角

一堂课犹如一场战场，其成败的关键在于作战者的策略优劣。我从事语文教学多年，虽不能说对每堂课的把握了如指掌、如鱼得水，但也在摸索的过程中略有所感，那就是让学生处于主体地位，让他们明白“我的课堂我做主”的理念。如何把它融入到课堂，那就是战场上的指挥者所要考虑的问题了。

一、改变陈旧观念，树立正确的教育观念

诚然，很多老师是非常热爱教育事业的，每天翻阅参考书，从网上下载资料，认认真真、勤勤恳恳地备好每一课，到了课堂上总是希望充分利用45分钟多讲一些内容。于是把自己精心设计的教案在课堂上富有感情地进行演说，学生刚开始时虽能勉强地听着，但长此下去，即便老师讲得唇干舌燥，学生却另有所思，有的甚至晕晕欲睡，整个课堂缺乏生机与活力。我们面对的是朝气蓬勃的学生，对知识的求知欲是非常强烈的，沿袭传统的“教师中心论”，我们成了戏剧里的主角，他们成了观众或看客，一个剧本只有一个角色，导演再怎么会导，也不能吸引众多的眼球。这样的课堂，不仅在教学质量上不能提高，而且重重打击了学生对语文的学习兴趣。

观念的落后才是真正的落后。更新观念，是教师实施课堂教学创新的前提条件，教师观念的陈旧老化，势必造成课堂教学的因循守旧、默守陈规。我们应当冲破“以教师为中心”的传统语文教学的陈旧观念的束缚，树立以教师为主导，以学生为主体，真正体现学生是课堂的主人的教学理念。我们应理解基础教育的本质，从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，以及健康的个性为宗旨，彻底摒弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。

因此，改变陈旧观念，树立牢固的素质教育观念非常重要，它是我们开展一切工作的出发点和立足点，也是我们工作的方向和归宿。

二、打破程式化的教学模式，采用灵活多样的教学方式

多少年来，不少语文教师上课的教学步骤总是：(1)生字生词教学;(2)作者简介;(3)段落划分、分析、归纳;(4)概括中心思想;(5)归纳写作特点。语文课堂教学的基本模式始终是“老面孔”，所有的课文都被强行纳入一整套不容置疑的“规则”中。例如，运用了何种写作技巧、表达方式?选材、布局、语言有何特色?重点语段、重点词句有哪些?这些“规则”几乎成了语文阅读教学的“学问”。为了获得这种“学问”，语文老师们不得不把一篇篇课文当成阐释“规则”的“例子”。为了说明这些“规则”运用得何其高妙，甚至不惜把文章拆成“零件”。肢解得惨不忍睹，最终使得学生也能操着这套“规则”去对付天下其他的文章。事实上，学生这样学完一篇文章之后，得到的是什么呢?这种教学的弊端显而易见：理性知识多而滥，感性积累少而薄。结果是，学生得到了无用武之地的读写之“技”，丢弃的是影响终身的读写之“道”，得到的是漂亮的皮毛，失去的是质朴的本体。

如此的教学模式苍白无力，要真正提高学生的学习能力，应根据大纲的要求和学生的实际情况，采用灵活多变的教学方法，激发他们的兴趣，培养他们的语文能力。例如，利用课前五分钟搞一些有意义的活动，如让学生讲成语典故或赏析一首诗或优美的文章等，既可以活跃课堂，又可以为学生进入学习本课壮态创造条件。在讲解课文过程中，穿插学生的说读活动，使课堂教学有崭新的变化，让学生真正成为课堂教学的主角。

当然，对不同的教学内容要有不同的教学方法，在讲阅读课文时，教师可以采用讲授阅读课文，运用“读—思—积—用”的四步教学模式;自读课文的教学，可以运用“自读—拟题—讨论—解答—点拨—积累—运用”的七步教学模式，主要是进行多种形式的讨论(如分四人为一组的小组讨论，分八人为一组的中组讨论)，还可以用辩论会的形式，让学生展现自己的才干;教读文言文：运用“读读—自译—讲讲—背背—写写”的五步教学模式;教读诗歌：运用“听读(配乐)—试读—会意—悟理—背写”五步教学模式，教学效果好。作文教学：运用“欣赏—评讲—思维训练—写作”的教学思路，并常常为学生创设成功的机会，把学生的文章推荐到校报上去发表，让学生有成就感。这样，就可以大大提高学生的综合素质水平。

三、要提高学生的学习兴趣，真正成为课堂主角

朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，兴趣是入门的向导。”苏霍林斯基也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当代“情感派”代表于漪说：“学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。”可见，语文教师应该积极培养学生学习课文的兴趣。每堂课应注意新课的导入，使每课都能吸引学生，如“直观演示”、“开拓想象”、“展现意境”、“讨论答辩”能一下子把学生的心“揪住”。在讲课时，要讲究“声情并茂”、“抑扬顿挫”、“语水流淌”，使学生如临其境，感同身受。这样，学生精神易振奋，读起来也有兴趣。

在分析课文时，还可以适当穿插一些课文内容所涉及的知识，帮助学生更好地理解课文内容所涉及到的知识，帮助学生更好地理解课文，培养学生的联想、想象、迁移等能力。如讲笑语、讲故事、猜谜语、打比喻等。当然，这种做法应把握好分寸，不宜“离题万里”。课堂上要有意识地“穿针引线”，这样有利于开发智力，调动学习的积极性、主动性，激发学习课文的兴趣。从而活跃课堂教学，使学生成为本堂课的主体，达到教学的目的。

总而言之，改变观念，注重教学方式的灵活多样，重视提高学生的学习兴趣，学生就会逐渐明白，他们才是课堂的主角，才是课堂真正的导演者，“我的课堂我做主”，这正是基础课程改革的真正体现。

参考文献

[1]李永生.教师的知识观要改变.中国教育报, 2006, (12) .

[2]吕达.新世纪中国基础教育课程教材改革.人民教育, 2001, (6) .

我的校长我“做主” 篇16

◆根据规则，60名评委中，至少要有一半来自校内。分别设立校外评委组、校内评委组，评分权重各占50%

◆决赛阶段，要进行“一推一述两评”，加大了竞争性，实现了在赛场上“选将”

作为广东外语艺术职业学院的新任“外来户”院长，曾用强一直都很忙碌，春节也没得闲，满脑子都是学校的发展战略。

7个月前，曾用强还是广东外语外贸大学的中层干部。2011年6月，经过激烈的“选战”，曾用强成为广东外语艺术职业学院的新院长。“有想法、有冲劲，能很快适应工作领域的转变，并对高职有自己的思考。”任职几个月，不少老师对这个“自己选”的领导很满意。

曾用强只是广东省通过“一推一述两评”的竞争选拔方式选出的4所高职院校行政首长之一。目前，广东外语艺术职业学院、广东科贸职业学院、珠海城市职业技术学院3所高校校长均已走马上任，广东交通职业技术学院的新院长张俊平新学期一开学也将正式就职。

变“伯乐相马”为“赛场选将”

竞选者需过13道关

去年5月，院长位置空缺的广东外语艺术职业学院，正平静等待着“上级”派来一位新院长。突然，一则来自广东省委组织部和省委教育工委的公告，在校园里引起轰动：校长要公开竞争产生。

“以往校长选拔是封闭式的，让人感觉很神秘。这次完全公开选拔，公平竞争，差额票决，真是一次前所未有的大胆创新。”党委书记李曲生回忆起刚看到公告时的感受。

原在广东外语外贸大学担任研究生处处长的曾用强，被学校推荐为初步人选，竞选广东外语艺术职业学院院长一职。他的3位竞争对手，分别来自华南师范大学、仲恺农业工程学院和星海音乐学院。“我压力特别大。”曾用强坦言。

事实上，激烈的竞争早已开始。据介绍，每个单位只能推荐一名人选，但想来的人很多，内部就要先筛好几轮。48岁的曾用强是教授、博导、教育部大学英语教学指导委员会委员，既有较高的专业水平，又有丰富的管理经验，还符合“拥有外语专业或艺术专业背景”的要求，自然脱颖而出。

进入“决赛圈”，真正的考验才刚开始。“‘一推一述两评’的核心，就是加大竞争性。”广东省委组织部相关负责人说，“一推”即面向部分相关高校公开推荐高职院校院长初步人选；“一述”即由初步人选作竞职述职发言；“两评”即组成大评委组，根据初步人选的竞职优势和发言表现，对竞职人选进行综合评价；组织评委阅读评审驻点调研报告。

“一名院长最终胜出，实际上经过了沟通方案、预告、初始提名、会议推荐、党委会议讨论、确定推荐人选、资格审查、竞职发言、综合评价、驻点调研、确定考察对象、组织考察、决定任职人选整整13道关，过程长达20天，真是‘过五关斩六将’，真刀真枪‘杀’出来的。”广东省委组织部有关负责人介绍。

曾用强提前做了大量功课，但竞职演讲还是让他“压力山大”。“突然给你一个很陌生的话题，简单准备几个小时，就要面对台下那么多评委发表演说，你说紧张不紧张！”他坦言，8分钟的竞职演说，自己反复演练了好几遍，包括声音、语速的控制。“最后能胜出，可能也跟演说有很大关系。我口才并不是最好的，但是精炼、简洁、务实、客观。”

近年来，一些地方的人才选拔，多是事后公开。“就像‘伯乐相马’，马站在那不动，只有伯乐才知道它是好马差马，别人闹不明白，因此群众公信度自然不高。广东此次‘一推一述两评’实行差额提名、差额推荐、差额酝酿、差额票决、差额竞职，整个过程方案公开、资格条件公开、程序步骤公开、选拔过程公开、选拔结果公开，实现了在赛场上选将。”广东省委党校副校长陈鸿宇说。

变“你的校长我来选”为“你的校长你来选”

评委中至少一半来自本校

场上“选手”考得怎么样，要由一个60人的大评委组打分，民主判定。“这60人中，有30~40人来自选拔职位所在院校，包括院领导班子成员、中层代表、骨干教师代表、群众代表等。我们还规定，其中骨干教师和群众评委不能少于20人，评分权重占30%，既做到公平合理，又落实了群众在选人用人上的知情权、参与权、选择权、监督权。”广东省委组织部相关负责人说。

来自本校的评委，在评分时占有50%的权重，使高职院校的干部、教师有权利自己选择自己的校长。

“我们此前从未谋面，但我毫不犹豫地把票投给了他（曾用强）。”担任评委的广东外语艺术职业学院副院长林红说，她在“挑人”时格外看重一个人的知名度和社会地位，“无形资源很重要，曾用强现为教育部大学英语教学指导委员会委员，业内知名度高，社会资源丰富。”

冯定远是新上任的广东科贸职业学院院长，上任前他是华南农业大学的“种子选手”。“他肯定做过功课，功课还做了很多，是有备而来。”对于新任院长冯定远在“竞职演说”时的表现，广东科贸职业学院的老师罗泽荣如是评价：“他讲的一些关于学校的细节问题，连某些本校老师和中层干部都不一定知道，可见下足了功夫；此外，他提的对策也很有针对性，例如扩大校园面积、发展特色专业等。所以我给他打了高分。”

自主选拔被陈鸿宇看成是对用人单位选人权的适当让渡：“以往选人用人完全由组织决定，对于高校来说，是你的校长‘我来帮你选’；现在委托给基层组织，委托给专家，委托给干部群众了，最大限度反映选拔职位所在单位干部群众对竞职人选的评价意见，一定程度上变成了‘你的校长你自己来选’。”

变“对上负责”为“上下结合”

40双眼睛监督承诺履行

竞职演讲之所以让曾用强感到压力大，除了需要很强的临场应变和语言组织能力外，更重要的是，“台下坐着的人中有2/3，将来可能成为你的下属和同僚。你当时说的，他们都会记在心上，看你到时候兑现不兑现。”

正如曾用强所说，让选拔职位所在高校干部群众与校外评委共同选择校长，不仅可以让他们直接感受竞选的全过程，而且是一种鞭策，可以有效地监督约束竞职干部在今后的工作行为中，落实承诺。

“以往选出的干部，往往是对上负责的意识强于对下负责。这次是上级部门和本校干部群众各占一半选票，选出的干部既注重了群众公论，又注重了工作实绩；既能对上负责，又能对下负责，做到了德和才、群众公认和领导信任、群众满意和领导满意的统一。”李曲生中肯地说。

“尤其是对下，40双眼睛在看着他呢！”广东外语艺术职业学院音乐系教师吴谭伟既是省政协委员，也是当时的评委。他认为，校内评委占主体的设计，在一定程度上建立了一支校内监督队伍，院长要对自己在竞职发言时许下的诺言负责，对选择自己的学校职工负责，在今后的工作中会更加贴近民意，迎合学校多数人的利益。“谁是最佳人选，对这个问题，谁最有话语权？当然是学校的老师啊！”

他表示，高校党委书记可以由上面派，但校长最好还是本校民主选举产生，因为在考试选拔的过程中，就已经有互动沟通；选出来的校长对高校有亲切感，对师生员工、对学校的前途命运有责任感，才有动力将学校搞好。“这种选拔方式符合高校特点，应该成为今后探索和改革的方向。”

我的学习我做主作文 篇17

我常想，现在科技发达了、时代进步了，要想在社会立足，就必须要有文化有知识，否则会被残酷的社会竞争淘汰的。这也就是为什么家长和老师特别关注孩子学习的原因吧。我觉得学习其实是件轻松、有趣的事，没那么可怕。我就给大家讲讲我学习的妙招吧!

我认为先要找到自己生命中的理想。因为一个人活在世界上得有个目标才行，如果没有目标，就没有努力地方向，没有方向的船只，怎么能远航呢?像我，长大要当个律师，能言善辩，为像爸妈一样的普通人争取权利。有了目标，我就像自己宣战：“我一定要好好学习，实现这个梦想!”这句话，我写在作业本的扉页上，书上，贴在墙上，床头上，时时刻刻提醒着我，鼓励着我，特别在我想偷懒的时候，督促着我……因为有了它的鼓励，我勇敢地走过风雨，每年期末都能得到奖状和老师的奖励，品尝到学习成功的喜悦。理想虽然重要，但关键是要用实际行动来证明你的决心。不是有一句名言吗：成功不是将来才有的，而是决定去做的那一刻起，持续积累而成的。

在努力学习的过程中，会碰到许多不会的难题。这时候，你可以像我这样，去问老师、问同学，俗话说“好马出在腿上，能人出在嘴上”，有了疑问一定要打破沙锅问到底;或者也可以去查阅工具书，得到了正确答案一定要记笔记，好记性不如烂笔头嘛。告诉大家我的记忆秘诀哦：睡觉前一天的知识复习复习，闭起眼睛背背，很容易就滚瓜烂熟了，不是常说“温故而知新”吗?

在追求理想时，也许会遭遇到厄运，不过你要有“厄运打不垮的信念”，希望之光就会驱散绝望之云。马克思爷爷也说“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”。你看古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”最终取得成功的吗?我始终铭记：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。当客服了学习上一个个困难和挫折的时候，我会觉得自己像了不起的战士，越战越勇，越难的知识，我越愿意去钻研。

我的世界我做主作文 篇18

问题1。难道不能给我们自己一个新天地?

父母的回答：“不是不给，而是现在是特别时期，就得特别对待，现在社会竞争这么激烈，现在不抓紧好好学习，将来就没出息!”

孩子的回答：“说的是挺有理，可我们不这样想，我们的世界我自己来安排，不用大人们来操心!

问题2。为什么我们自己的事不能自己做主呢?为什么不让我们做自己的主人?

父母的回答：“你们现在还小，不能所有的事情都让你们自己做主，我们也要帮着干点儿什么。自己做自己的主人是可以的，但是你们如果做自己的主人，就会不好好学习，天天为了玩儿来应付学习，这样怎么可能考上好的学校呢?”

孩子的回答：“学校是一定会好好的考，但我们也有自己的理想啊，你们是没有权利干涉的。”

问题3。为什么不能给我们一个自由的空间呢?

父母的回答：“不是不给，还是那句话，现在不好好学习，将来能有什么好的出路?难道你们想变成要饭子那样去讨饭?那就太没出息了，这样就太让别人看不起了，我们都是为你们的将来而考虑的，我们都是为了你们好。”

孩子的回答：“如果是为了我们好，那就更应该去让我们放松放松，不能阻止我们玩的权利，要给我们一个自由的空间。”

我的青春我做主的高中作文 篇19

嘿, 哥们, 咱是幼儿教师

手捧着《儿童与健康》杂志, 翻阅着康海兵老师最新发表的文章《男人之爱在幼教》, 心里充满了感动。工作8年的康老师在文章中这样描述自己:“我不管别人对于男幼儿教师的评价是什么, 我只知道, 我既然喜欢它并选择它我就得继续走下去, 我要勇敢地去承受这一切。随着幼儿园里的男教师越来越多, 开始以一个群体来面对社会时, 我已经坚定了自己的选择。人因梦想而伟大, 也因是梦而踏实!我相信, 有一天, 我会自豪地向人们说:‘嘿, 哥们, 咱是幼儿教师!’”

是呀, 康老师是第一位男幼师, 近些年, 幼儿教育女性化问题引起越来越多人的关注, 许多教育比较发达的地区, 较早地有了男性涉足幼儿教育领域, 但不久之后, 他们或是由于待遇低、或是迫于社会压力, 又纷纷离开了。康老师何以能够坚持8年?回答很简单:只是因为喜爱这份工作, 喜爱这些小不点儿, 喜欢孩子们赠予的最高荣誉称号:“那个像王子一样的男老师!”喜欢走在大街小巷、商场超市时, 孩子们那甜甜的问候声……

神奇的五彩棒

体育专业毕业的顾松辉老师身高1.85左右, 英俊的面容加上一身白色的运动服, 给人一种阳光、帅气、清新、健康的感觉。最初, 家长们见到顾老师, 都偷偷问园长:“这么个大小伙子, 能把孩子带好吗?”顾老师一开始也不太适应, 经过一段时间的“磨合”, 孩子们越来越喜欢他了, 因为他身上有女老师不具备的阳刚之气, 给孩子们带来了许多不一样的新鲜感受。而顾老师则更注意培养自己细腻的一面。他学会了给孩子梳头, 短短的几分钟, 小姑娘头上鸡窝般乱糟糟的头发就能变成两条可爱的小辫子。

顾老师最拿手的就是给孩子组织孩子们玩体育游戏。操场上, 他像个“孩子王”, 尽情张扬着男孩子的朝气和活力。他带着孩子们尽情地奔跑, 尽情地享受着运动带来的欢乐。小顾说, 要努力使体育课变得更有特色, 不仅要让孩子们觉得好玩, 更要注重在玩耍中培养孩子的想像力和创新思维。在县优秀教育活动比赛的现场, 顾老师带领孩子们玩“彩棒”游戏。在他的启发下, 一根根彩棒在孩子们的眼中变成了“金箍棒”、“双截棍”、“需要跳过去的小河”、“漂亮温馨的高楼房”, 孩子丰富的想像能力得到了发挥。顾老师生动而有创意的体育教学形式得到了观摩者的称赞, 也让评委们对这个男幼师刮目相看。

“胡氏”教法新鲜出炉

在组织游戏活动时, 胡啸把孩子们用布袋裹上做蚕宝宝, 他左右手开弓, 拎着蚕宝宝“上山结茧”, 让孩子们着实开心了一把。其实像这样的游戏还有许多, 胡老师常常会设计一些力量型的小游戏, 背着、驼着、举着、托着孩子, 让孩子感到非常的有趣刺激;在英语教学中, 胡老师设计的教具非常巧妙, 身上贴的、怀里踹的、衣服里变的, 常常会魔幻般出现……每天有许多惊奇在这里产生, 有许多欢笑在这里飞扬。作为男教师, 胡啸试着以幽默和宽松的“胡氏”教法调起孩子们的情, 留住孩子们的神, 通融孩子们的心。

记得一次家长半日活动观摩过后, 一个孩子的奶奶激动地告诉他:“我以前也是小学老师, 幼儿园、小学都太需要男教师了, 你真不简单, 幽默、风趣, 做得真好, 以后一定要争取做特色教师!”

别害怕, 继续往上爬

“孩子们是最需要照顾的, 我可以给他们安全感。”冯伟自信地说。当孩子爬高时, 不免会有些害怕, 这时冯伟老师就会走过去对孩子说:“小伙子, 别害怕, 继续往上爬, 哥哥个子这么高, 一定会保护好你的。”当哪个孩子表现出色时, 冯伟就会把他高高地举到头顶当作奖励。而每天家长来接小朋友时, 冯伟就会站在幼儿园门口, 和孩子们一个一个地告别, 有的孩子离开时还恋恋不舍地要和冯伟哥哥来个夸张的拥抱。

冯伟的同学有的做了老板, 有的做了设计师, 工资很高, 但是他却一点儿都不羡慕。“他们每天面对的可能是图纸或电脑, 但我每天面对的却是这些可爱的孩子, 是鲜活灵动的一个群体。我很喜欢这个工作, 孩子们快乐我就会开心。”

高中老师当幼师

高峰老师是师范大学毕业的, 为什么想着要来幼儿园当老师?高老师直言不讳:“我确实也想过去其他中学任教, 因为我在中学实习过, 但是我觉得高中那些内容不太适合我。当我进入幼儿园之后, 我第一感觉到我特别喜欢这个地方, 当我和孩子在一起时, 我感觉特别温馨。”

这就是执着的高老师, 一名本该在中学任教的老师。他是一个特别热情的小伙子, 很多教学思路上都会给女同事以启发。

的确, 幼儿园的男老师带来了阳刚之气, 而且带来了那种豪放的性格。男教师的刚毅、男教师的豁达、男教师的粗犷、男教师的理性……这些独特的品质优势, 对于培养幼儿从小具有健康人格、坚强勇敢、大度自信、立体思维等方面都是不可小觑的重要因素, 从大处着想, 它关系到中华民族未来人口的精神与素质;从小处着眼, 它有利于克服当前独生子女身上的“娇骄”之气, 养成宽容、合群的个性。

我的发型我做主 篇20

Cowlick 奶牛舔

Meaning： A cowlick—sometimes called a “hair whorl”—is a small clump of hair that either stands straight up or lies in the opposite direction of the way a person wants to comb his or her hair.

你是否曾经和头发斗争过？你洗了头，梳理整齐想要保持一个完美发型。当你以为你已经把所有头发都整理好的时候，嘭！有一小撮不听话的头发竖了起来，仿佛在喊着：“快看我啊！”这一小撮头发有个萌萌哒的名字，叫作奶牛舔。奶牛舔，有时也叫头发旋，是一小撮立起来或者朝平时所梳的发型反方向突出的头发。如果你在养牛场待过，你应该注意到奶牛都喜欢舔她们的幼崽。舔的时候，她们的舌头会在幼崽的毛发上留下一个漩涡样的形状。那个形状跟人类头发上被称为“奶牛舔”的形状一样。

Don’t worry. You’re not alone. Almost everyone has at least one cowlick.

别担心，又不是只有你这样，差不多每个人都至少有过一次“奶牛舔”的经历。

Emo Flap 情绪摇滚头

Meaning： Emo flap is a hairstyle symbolizing one’s angst and hatred of the world. It covers one of the eyes and comes down in a pizza slice shape.

当中国年轻的移民二代兴起一股洗剪吹之风时，西方的叛逆青少年中也在流行emo flap（情绪摇滚头）。情绪摇滚头是一种反映理发者对世界的焦虑和仇恨的发型。这种发型刘海垂在眼前，遮住眼睛，并且剪成一小块披萨的形状。一般会剪这种发型的人都是有不满情绪的小孩。基努·里维斯曾经剪过这种发型。

—Did you see that dude’s emo flap？

你看见那位仁兄的“情绪摇滚头”了吗？

—Yeah， he must hate his parents.

嗯，看见了，他一定恨自己的父母吧。

Energy-saving Haircut 节能发型

Meaning： An energy-saving haircut is a mainly short haircut that would reduce power consumption regarding hair driers or water.

各式各样、千奇百怪的发型真是乱了小编的眼，长的、短的、大波浪、齐刘海、寸头、杀马特、莫西干、飞机头……啥！？还有一种energy-saving haircut（节能发型）？！节能发型是一个可以减少吹风机和水的能源消耗的短发。自从福岛核电站遭到破坏以来，日本政府一直呼吁各公司和家庭大幅减少能源消耗。日本前田建筑工业株式会社要求其2700名员工都剪成相同的发型。男员工要将脑后及两侧的头发剪短，头顶的头发可以稍微留长一点；女员工都要把头发做成可爱的“波波头”，但可以把刘海斜向一边。

The energy-saving haircut is easier for making short hair neat again after staff have been wearing hard hats all day on sweltering construction sites.

施工现场的员工都得戴着闷热的安全帽，而节能发型有利于他们及时整理好发型。

Bar-code Hairstyle 条形码发型

Meaning： Bar-code hairstyle is a term used by Japanese students to describe a style in which a man’s last few strands of hair are combed across the top of his head， thus resembling a bar-code pattern.

头发稀少的男士上了年纪以后，经常会把仅有的那几缕头发横着梳开，盖住光滑的头顶。这样的发型在英文里有没有对应的说法呢？因形状类似条形码，日本学生用条形码发型来形容男士将头顶仅有的几缕头发梳开盖住头顶的发型。

If she thinks her father， who wears shorts and shades and takes pictures of TFBOYS for a living， is uncool， how would she feel if he sported a bar-code hairstyle and pushed papers at the local ward office？