面对的小学作文（共13篇）
经济危机过后，霍尼兹决恩一跃成为公司的董事长。然而挫折再一次降临到他的面前。在他仅上任的第四个月里英国出现了工业衰退的先兆，钢铁工业陷入前所未有的困境。但乐观的霍尼兹决恩依旧没有退缩，他冷静的做出了决定：卖掉公司在澳大利亚的钢铁业的股权和英国传统的机械公司，同时进行大裁员。当英国的工业衰退真的到来时CKN公司却安然无恙。在霍尼兹决恩的带领下，经过六年的奋斗，公司再一次从低谷中崛起。
因为乐观的面对挫折，霍尼兹决恩实现了他人生的飞跃;因为乐观的面对挫折，公司在他的带领下再现奇迹般的辉煌;因为乐观的面对挫折，他终于可以骄傲的对股东说：“CKN公司在开发复杂的新型机械产品和应用最新技术方面成为世界的领路人”。
“老师，没想到数学这么美！”这是在教学《有趣的图形》一单元时，当孩子们看着自己用彩色的画笔在组合的图形上涂出五颜六色的色彩。用自己手中普普通通的平面图形组合成一副副美妙的图案时，情不自禁喊出的一句话。多么有创造性的一句话啊！
应当承认，学习数学特别是传统的数学课堂可以说是“枯燥”、“乏味”，而且是一项艰辛的劳动，但如果能让孩子们在学习中窥视到数学美，运算中体验到数学的艺术力，活动中感受到数学的乐趣，就能使孩子们将原来的被动学习转变成学习的动机，学习也更有兴趣。使孩子们的数学活动犹如在自由王国里漫游，使他们不仅体会到学习数学的艰辛，也能体会到其中优美的神韵所在。从而使“枯燥”“乏味”的课堂教学充满“生气”和“灵气”，使数学课堂焕发出生命的活力。
一、通过创设美妙的情景来体验数学美
刚刚从幼儿园跨进小学校门的一年级的小朋友还沉浸在儿童乐园的滑梯上，沉浸在美的童话世界中。对于学习小学数学，他们感觉有些新鲜，有些好奇。什么是数学学习？——严肃的课堂，严厉的老师，枯燥的数学作业吗？可是，当他们拿到数学新书时，他们“爱不释手”。美丽的图案，五颜六色的画面，可爱的卡通人物正向他招手呢！“机灵狗”成了他们学习的好伙伴；可爱的“淘气”和“笑笑”提出很多稀奇古怪的数学问题；“智慧老爷爷“告诉了他们很多智慧的小知识。长着长鼻子的大象正和长脖子的长颈鹿比高矮。大笨熊和小猴子比轻重，小熊还和小白兔比跳绳呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨……小朋友一下就乐了，我们的新书真有趣，就像童话一样。书中所选取的都是一些贴近儿童生活实际为学生所喜闻乐见的学习材料。把学生熟悉和感兴趣的童话故事作为认识背景，有意识地把现实问题数学化、生活化。这时，平时严厉的老师放下了师道尊严，摇身一变成了一位可爱的“卡通使者”，带着孩子们，乘着想像的翅膀，遨游在数学乐园中，去解开一个又一个有趣的数学问题。
苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”所以，在教学中，我常常想出一个个吸引学生的新花招。
如：在教学《小明的一天》，认识钟表一课时，我设计了听音乐，跳钟表操，学生听着音乐和老师一起舞动着手臂，师生的情感真正的融为了一体。让他们更没想到的是数学课上还可以跳舞，让学生在蹦蹦跳跳中通过肢体语言感受到时针、分针位置关系的知识构建，在一个个动态的活动情景中，自然的把学生引入到钟表的世界。
二、在猜想中体验数学美
猜想是培养学生创新意识的重要手段。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明。”新课程中安排了很多猜想，这是以往从未有过的。在计算教学《猜数游戏》——“10以内的加法”中，运用了猜数游戏，“我出1”，”我出5”；“我出3”，“我出7”；“我出4”，“我出……”一个猜数的游戏活动，引导每一个学生都参与。师生对练，同桌对练。学生在活动中的经验积累，发展他们的数感。数字大小关系的《小小养殖场》一课中，安排了一个猜年龄的思维活动。“笑笑的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和她爸爸的差不多，可能为几岁？{56 39 24 35}。”“老师今年26岁，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是几岁？（25 28 37）”。在认识“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”一课后，学生在黑板上写一个数（86）让我猜？“我说33”学生异口同声的回答到“多得多”，“我说69”生说：“多一些”……学生在和老师活动中获取了数学知识。在这猜的过程中，小朋友不仅增强了数感，而且培养了利用生活经验判断和解决实际问题的能力。
三、在游戏中体验数学的美
小学一年级的学生，特别喜欢游戏。如何运用游戏的方法促进他们的学习，让他们在游戏的活动中学习数学，对提高他们得学习动机和效果是有益得。课程标准中特别提出了情感于态度的反展目标。如，在教学《左右》时，组织学生利用身体上的左、右器官开展有趣的游戏活动。听口令做动作。“左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳”，学生边做边开心的笑着。还有，师说“摸摸你的左耳，”学生做相反的动作，摸自己的右耳。即认识了左右，又训练了学生的判断能力与反应能力，学生边做边开心的笑着。知识性、趣味性、活动性于一体，使学生在多种形式的游戏过程中体验到左、右的含义与相对性。通过生动有趣的游戏活动使学生爱学、乐学。使课堂洋溢着愉快的学习气氛，提高了学习效果。
在《认识物体》时，我设计了“摸一摸，说一说”的游戏。把操作活动和表达结合起来，让学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先给名称再去摸出相应的物体。让学生在活动中，学会表达，学会倾听，发展他们的数学交流能力。通过这种有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
四、在想象中体验数学美
谁说数字枯燥乏味，谁说数学难以捉摸？在孩子们的眼中，2是鹅，3是小耳朵，8是漂亮的葫芦，9是七彩的气球……每个数字的背后都有着美妙的"传说"。在教学《有趣的图形》中，我们班一个可爱的女生告诉我“陈老师，我喜欢那圆鼓鼓的"○"，因为它像人的脑袋瓜子很聪明，可以思考问题”。“我也喜欢"○"，它像我喜欢吃的汉堡包。”“尖头尖脑的"△"，像山峰。”端端正正的"□"……，这些图形真师令孩子们爱不释手。在他们的手里，变换着美丽的图画：蘑菇，房子，小兔，机器人……惊人的想象创造着数学美，也开启了孩子们潜力无穷的智慧宝库。数学美，在这里英姿尽展！
每一个人都有过一些挫折，到我们面对挫折的时候应该怎么办呢?逃避、无视，不对就让你们看看我的挫折吧!
记得是一年级的时候，当我现在想起那张试卷时，简直就是一种耻辱……课堂上，老师严肃地说：“小华，90分，李峰56分……”当我听到这里时，低下了头，看着我的同学骄傲的走向讲台，我的头顿时被什么东西压住，难以抬头，当我从讲台上下来时，许多同学看着我，那不是鼓励，而是鄙视，我这地被那些丑陋的目光打败了，泪水滴在了试卷上，看着那张试卷，我走进了另一个世界，我的希望彻底破灭了，感觉一切是那么无所谓，不知道该怎么面对将来，怎面对我的爸爸妈妈，怎么面对我的同学和老师，整个世界在我眼里都是灰色的，没有希望，没有阳光，就在我的邪恶想法快要露出水面时，一条绳索从心灵的黑洞中掉了下来我紧紧的抓住它，在这里，它就是最后的希望。
在此时，我又重新振作了起来，难道我就这样输了，不，我绝不认输，因为我有理想，我看到了希望，现在我不能因为一点点挫折就放弃，我相信，只要我努力过，付出过，失败过，就一定能成功，加油!
鲁中家具城里有很多家具，我们直奔——华鹤家具，华鹤家具的阿姨正在介绍，妈妈就给我指了指我的书桌、床，床的上面有一些花纹，妈妈就让我选最喜欢的一个花纹，我选的是一个类似波浪形的，因为我觉得这样摸起来非常好玩。阿姨终于送走了客人，下面该我们了，妈妈说了不久后，让我开始抽奖，一共是16张刮刮乐。
我在心里不断地祈祷，希望自己一定要中奖，可是16张里面，只有两张是30元，其余的14张都是20元，我有问了问阿姨，最高的是多少元，阿姨说是4900元，我一听，要是真的抽到4900元，那可就白白获得了4900元，天上掉馅饼的好事呀，肯定非常高兴，可是在看看我抽的奖，真让人扫兴。下面就是砸金蛋，我挑来挑去，看不出有什么不同，在嘴里念着：小公鸡点到谁……，点到了这个，还有两个，于是又开始挑：小公鸡点到谁……，最后犹豫不决，最终选定了，一砸，哎，只是一个称体重的，太让人感到不愉快了。
抽完奖，砸完金蛋，就去了红星美凯龙，爸爸一路上开着车，因为红星美凯龙要下班了，到了门口，妈妈一路小跑过去，看看有没有我们，我和爸爸随后赶到，怎么找也找不到，我看了一遍初中作文 ，没有，妈妈看了一遍，也没有，爸爸看了一遍，连我们的中奖号码的影子都没有，我们带着希望而来，带着沮丧回去。
现在的我已经长大，有了我自己看法的。每当我在做一件事时，总感觉心里有一个小精灵在对我说：“你喜欢做这件事吗?”我在心里的回答，有时是“喜欢”，有时是“不喜欢”。但是，在发生了一件事后，我对小精灵的回答，全部变成了“喜欢”。
那是在我八岁那年的三月份，老师为了锻炼我们的能力，特意给我们布置了一项特殊的作业：为迎接三八妇女节，给妈妈送上一份神秘的礼物——帮妈妈洗一次脚。我是个爱干净的小女孩，我怕给妈妈洗脚会弄脏我干净的.小手，所以我不太喜欢做这件事。我把这件事告诉了爸爸，并且告诉了爸爸我的心里话。爸爸对我说：“你送给妈妈这份神秘礼物，她一定会很惊奇、很高兴。但是，如果你很不情愿地去做这件事，你就不会找到一个人生朋友，那就是快乐。”听了这话，我若有所悟地点了点头。
晚上，妈妈准备洗脚的时候，我神秘地对妈妈说：“今天是三八妇女节，我送你一份节日礼物。”然后就开始给妈妈洗脚。妈妈高兴极了，不停地说：“女儿长大了，懂事了!”我也非常开心，感到快乐“小天使”在我的头顶盘旋，我一把“抓”住了它，顿时眉开眼笑。
【关键词】新课程改革 教学理念 教学方法 创新 小学语文
在新课程改革背景下，我们小学语文教学的目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面都进行了系统的改革。为了适应时代发展的需要，更好地培养广大学生的创新精神和创新能力，我们广大语文教师就必须在课堂教学中不断探索研究，转变教学理念，创新教学方法，适应新时代的工作要求。
一、教师必须转变角色，革新教学理念
中小学教育课程改革是从学生的发展和社会的需要出发，改变传统教学理念，尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展，它向我们广大教师提出了更高的要求。我们知道，教师的教育将影响学生的一生，教师的教育方式决定着教育的效果，因此，教师教学理念的改革创新是这场改革成功与否的关键。在教育教学过程中，教师不仅仅是知识的传授者，而应该是学习者、欣赏者、引导者、组织者、发现者、创造者，教师的创造性劳动要与学生的主动参与结合。因此，我们广大教师必须不断加强学习，转变角色，革新教学理念，勇于创新改革，不断探索积累教育教学的新方式。
当前，面对语文新课程改革的实施和新教材的使用，我们教师要想提高教学效果，必须转变角色，更新教学理念，适应时代要求，鼓励学生主动探究学习。在课堂教学中，我们教师要尊重学生的主体地位，激发和引导学生大胆而自信地去听、去说、去读、去写。在探究的过程中，也许学生们的想法和结论很可笑、很荒唐，他们的表达也许很不规范，也没有我们想象的那么完美，但只要真正能体现孩子们在那种情境下的真情实感，我们就应该为那种勇于探索的精神而喝彩。我们成人再真实具体的感受也取代不了学生自己的亲身体验，所以，我们应该积极创设有利于打开小学生思维闸门的恰当情境，千万不要去剥夺学生独立思考的权利，要把课堂的主人公角色真正还给学生。
课程改革要求我们新时代教师应该面向全体学生，教会各种类型的学生，并使他们各自的特点都能充分发挥出来。这就需要我们广大教师在转变教学理念的前提下，做到终身学习，在思想上真正做到与时俱进，在业务上勤于学习、广泛涉猎、善于积累，使自己具备多学科、多元化的知识结构，这样才能适应新课程改革带来的种种新挑战，走在教育教学改革的前沿，成为一名合格的小学语文教师。
二、教师应改进教学方法，创新教学模式
教学方法是指为完成教学任务所使用的工作方法，包括教师教的方法和学生学的方法。在现代语文教学中，传统的“讲授法”已受到了严峻挑战，已不能适应创新教育发展的时代要求。因此，我们广大语文教师要大胆进行教学改革，创新教学方法和教学模式。
在教学过程中，我们要坚持以学生为主体，注重培养学生的创新思维能力和学会学习的能力。教学行为既包括师生在教学活动中的外在行为，也包含动机、情感、意志等内在行为。教师既要按预先设定的教学目的、程序和方法组织教学，也要根据教学中出现的新情况及时而灵活地做出反应，优化语文教学过程，提高教学效果;既要有教学方法的多样性，也要有其灵活性。例如，恰当运用情境教学法、发现教学法、启发式教学法、讨论法、做游戏或讲故事等，这些都是我们根据学生特点和教学实际需要灵活运用的教学方法。此外，还可以采用“举一反三问题教学法”和“多角度教学法”等来培养学生的发散思维。这里所说的“举一反三问题教学法”是指教师在学生解答了某一问题后，再要求学生对已经答出的问题加以变化和发展并整理出一些具有发展思想的问题来，然后由师生共同解答所谓“多角度教学法”是指教师在指导学生解决问题时启发学生尽量从不同角度来认识同一问题的性质和解决这一问题的方法。
在信息技术快速发展的今天，我们的小学语文课堂教学要大力推广使用多媒体技术。现代多媒体技术手段和网络技术手段在语文教学中所起的作用是传统教学模式所无法比拟的，它不仅能增大教学的容量，还能开阔学生的视野，开发学生的思维，使语文课堂教学更精彩、更生动、更能为广大小学生所接受。因此，我们广大语文教师要对网上教育资源进行积极的开发利用，以提升我们小学语文教学的效果。
在课堂教学中，教师还要创新教学模式，引导学生自主学习、合作学习和探究性学习。所谓自主性学习，是引导学生自己发现问题，自己提出有意义的学习目标，通过积极思考，掌握学习方法，使学生在解决问题中学习，在学习过程中投入情感，获得内在的动力支持和情感体验，并在学习的认知活动中进行自我调整和反馈。所谓合作学习，是指一个小组或团队中，为了完成共同的任务，大家明确责任分工并互相学习，各小组成员共享目标和资源，进行直接交流，增加彼此的信息交流量，以拓展学生思维的深度和广度。成员之间相互依靠、通力合作，不仅能促进知识技能的学习，也有利于培养团结互助的协作精神。所谓探究性学习，是指教师先从我们的学科领域或现实生活中选择和确定研究的主题，并在教学过程中创设一种研究的环境或氛围，让学生通过独立地实验、操作、调整、探索、信息搜集与处理、表达与交流等获得知识技能，发展情感、态度和价值观。探究性学习模式与接受学习相比，它具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。小学生的探究精神来源于探究的环境和探究的愿望，他们通过探究过程以获得情感的体验、构建知识结构、掌握解决问题的方法，这是探究学习要达到的最终目标。
那是一天下午，天空阴沉沉的，空气闷闷的，风中夹杂着忧伤的气息。好像有什么事发生了，我抬起脚步，大步向前走着。
此刻，迎面走过一个熟悉的身影——何方宇（我的好朋友）。她一副不高兴的样子，“你怎么了？”我关心的问道。“我······我奶奶······去世了。”她抽泣着对我说。我安慰的说：“是怎么回事？前两天我还见到你奶奶的，怎么就去世了呢？”“我奶奶她发高烧······烧死了。”她哭着说。“是吗？真不兴。虽然你奶奶离开了你，但你不要伤心了，因为你奶奶只是去了一个快乐的地方，一个没有疾病，没有烦恼的地方，生活在这个世界上有那么多病缠着你奶奶。现在，你奶奶没有了痛苦，你不应该哭啊，在美国有一个小镇，那个地方只要有人去世了，每个人都不能哭，只能为那个去世的人高兴，因为他们知道。这个人在这里去世，他也会在世界上的另一个角落重生。今日虽然是你奶奶去世，但也是你奶奶重生的日子，不要哭了，放开一些。”我认真的对何方宇讲述。何方宇听了这些，把眼泪擦了擦，点了点头。
其实，我们每个人都知道。我说的这些只不过是安慰的话罢了。自己家人去世，谁会不难过，但如果我们能看开一些微笑着面对人生的时候，你会发现这些困难和烦恼其实是上帝不小心摆错顺序的牌，当上帝重新纠正过来这些牌时，生活，依然灿烂。
面对污浊的小河,我要说小学生作文
从前，在一个美丽幽静的小山村里，有一条清澈见底的小河，小河的水缓缓流动，溪水是那么清澈、明净，河里的小鱼自由自在地游来游去。流水潺潺，伴着声声鸟语，好像在一起唱着一支《春之歌》。两岸群山连绵不断，青绿青绿的。真可谓称得上是一幅美丽的山水画了。
可是，这几年小河却发生了翻天覆地变化。为什么呢？因为这几年，不光小河发生了这样的变化，随着人类生活水平的不断提高，小山村变成了大城市，小河两岸建起了造纸厂，纺织厂……机器的轰鸣声给小河带来了烦恼。于是，小河变的难受了，可是，人们并没有就这样罢休，他们把大量的垃圾，污水全部都排放到了小河里，河里的小鱼，小虾，全都被污水毒死了。污浊使河水都感到“气愤”，它们冒着愤怒的“气泡”。小河散发着臭气，小河的脸也丑陋了。这使沿河两岸居住的`居不得不把窗户关闭，窗帘拉上，以防止毒气进入自己家，就是出门也要戴上厚厚的口罩。这样，小河没人去处理，变的污浊了，渐渐地，小河死了。面对这悲惨的结局，人们应该就此罢手，以此来换回小河的生命。如果一意孤行，将给人类自己带来灾难。面对这样的惨境，我要说：“如果人类再不注意保护环境，当生态不平蘅时，人类也会灭绝的。如果人类不想灭绝，那么只有一个办法，注意保护生态平衡、和人类生存的环境，这样，大自然才能为人类服务”。
作文题为第7页“本期作文”。
3例文一
莫言，无须多言
江苏省泰州中学沈荟卉
自从莫言获诺奖，“莫言故居”翻新了，“莫言文学馆”挂牌了，“莫言作品集”卖光了……“莫言热”汹涌而来，卷携着众人的叫好声，将莫言推上了神坛。作为中国人，自豪与狂喜是固然的，但我们更应思考的是如何让更多的中国作家登上世界文学的舞台。（引述材料，“莫言热”汹涌而来，点明观点，承认自豪喜悦合情合理，但在文章开头部分，宜指出冷静思考更重要。开篇要为全篇定音、定调，定向、定位，要准确击中材料题旨。）
初读莫言的书，并未觉得他的语言有十分独特之处，只是被他情节曲折的故事攫住了双眼。而这，正是作文的最高境界，并无用多美的语言去装饰作品，也未用多余的语言去营造氛围，去煽情，而是以简单、直白的语言将内涵丰富的故事呈现在了纸上，这是值得中国许多当代作家学习的地方。不少人号称作家，他们的文字只是在无病呻吟罢了，连“小气”都算不上，只能是“微气”罢了。（从结构上说，第一段属于“起”，那么这第二段照理应该属于“承”，才符合作文构思的一般规律；但这里的第二段却转向了讨论莫言作品的语言、情节……这是构思上的一个失误。而且说“情节曲折”是作文的最高境界，也有失准确。）
再者，莫言的文章有一定的民族性与时代性。并不是所有离奇曲折的故事都能得到诺奖，并不是所有直白简单的语言都能受人肯定。莫言的作品，总是反映了那个特定时期人民的生活状态、社会风气等各个方面，具有一定典型性与代表性，能让读者更真切地感受到那个时代。如叶芝，爱尔兰文学运动的发起人，他的诗里渗透那个时代爱尔兰人的浪漫、奔放，简直是那个时代的缩影，读懂了他的诗，就懂了整个民族。所以，诺奖的获得者都是大气的。而如今的中国作家们，虽说思想、精神都十分丰富，却有些宥于个人的、身边的人的世界，或是某些特定群体，并无广泛性，如席慕蓉、林清玄等，这也是他们的作品并未被世界广泛认可的原因之一。（再转，转而阐述莫言文章的民族性与时代性，并举“叶芝”的例子进行对比，希望中国作家的作品能反映时代的心声。这些阐述都有可取之处，但毕竟与材料的指向、内涵失之交臂，至少未能准确反映材料的核心内涵。）
而最重要的一点，便是莫言有着切实的经历。他在那个腥风血雨的年代艰难地生存过，其受过的苦难之多可想而知。而这苦难，正是时代给他的。他是中国历史变迁的见证者，一个用魔幻故事记录中国的史官。而如今，真正经历过大苦大难的作家又有多少呢？多数人不过是“为作新赋强说愁”罢了。所以，要真正写出伟大的作品，作家人并不是整日坐在书房里握笔苦想，而是应该深入生活，亲自去承受生活，领受生活，并不是说非要如叶芝一样经历一生求婚被拒绝6次的苦痛，而是要通过苦难对人生有更深层的理解，这样才能写出有生命乃至时代张力的作品。（顺着第三段的思路，更进一层阐述莫言的人生经历，探求莫言的人生经历与创作风格之间的联系。针对现实生活中有些作家“为赋新词强说愁”的现象，呼吁创作者深入生活，体验苦难。思想是深刻的，但是这种深刻的思想是基于前段不很准确的前提之上的。故而也是有失偏颇的。）
莫言，无须多言，是中国文学历史上的坐标。但我们不仅仅要崇仰、膜拜他，更是要从他身上学会如何成为下一个莫言。（顺理成章地得出结论，赞美莫言。可喜的是，文末回归到了材料，因为材料本身就是针对对待莫言获奖的正确态度的。作者希望摆脱盲目崇拜，而希望后继有人，能站在巨人肩膀上继续前进，促进艺术的繁荣。）
升格小结本文关注文学本身的现象、问题，有感而发，层层深入，表达了文学反映现实人生、现实生活、民族风格的思想，都有合理的因素。特别是希望人能静下来，理性对待莫言获奖，把获奖当作一个契机、平台，更稳健地向前走，推动文学的繁荣，而不仅仅是崇仰、膜拜，有识见。但是，要注意的是，材料作文在写法上一定要摸清命题意图，抓住材料的关键意义，作剖析，站在一定的高度上去认识事物的本质。本材料的内涵是怎样面对“莫言热”，这“热”的实质是什么，怎么引导，才能促进文艺的繁荣与社会的进步。而不是探讨文学本身的特点、走向，也不是探讨对作家本人的要求。一旦方向性的问题有了偏差，下文就很难收回。这是写作材料作文必须要注意的问题。
考场得分50分
3例文二
作家应保持平常心
江苏省泰州中学孔德华
莫言获得诺贝尔文学奖后，有记者问他是否会陷入“诺奖魔咒”。对此，莫言的回答是：“我不信这个邪，我会坚持自己的创作道路，打破这个魔咒。”（讲述莫言获奖的故事，作为立论之基，符合材料作文的写作路子。但是材料作文的立意或立论之基是材料，要抓住材料的核心内涵来谈。本段的处理隐藏着不和谐的因素。）
不禁思考，为什么得过诺奖的作家往往难再有佳作？作品获奖对于作家的意义在哪里？作家对此又该持怎样的态度呢？（自设问题，引发思考，作文立论之由，显示文章的针对性。但要注意，问题设计应针对材料的核心才行。材料的指向是社会对莫言获奖的态度，这是立意或立论之由。）
诚然，一部作品的获奖，是对作者心血的一种肯定。而像诺贝尔奖这样的国际大奖，则更包含了对一个民族的文化的认同。无怪乎莫言得奖会引起全民的狂欢了。现在的“莫言热”也是可以理解的。（紧扣材料，表明态度，“莫言热”可以理解。思路正确。但是，在此正确的基础上，还应再向前一步——形成关于“莫言热”的观点、思想，而不仅仅是表明态度而已。）
但是，正所谓“当局者迷”，无论是莫言，还是其他的获奖作家，作为身处漩涡中心的人，都应当时刻保持清醒的头脑，都应当在大奖面前保持一颗平常心。（揭示中心，作家应保持一颗平常心。揭示中心是对的，但内涵上还是有稍稍偏离之嫌。）
有一些作家在获奖后便销声匿迹，如流星般滑过天际，片刻闪耀后再无轨迹可循，似乎他们写作的目的就是为了获奖，称心遂愿后便果断“急流勇退”；更有甚者，如杰克·伦敦，在获得成功后竟自甘堕落，写作时也完全背离自己的信念而粗制滥造，最终自杀身亡。另外一些作家，却能淡然处之，保持平常心，继续自己的创作之路。宗璞在凭借长篇小说《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖后，继续创作了《西征记》；贾平凹在《秦腔》获奖后还创作了《古炉》等作品……可以说，他们之所以成功，与他们的笔耕不辍是分不开的，更与他们的平常心分不开。（列举生活现象，正反对比，阐述平常心对成功作家的重要性。）
那是三年级下学期的一天，我闷闷不乐地从学校走回家。妈妈见我一副愁眉苦脸的样子，便问：“晨晨，你今天怎么不高兴呢?”
“刚才老师告诉我，上次写读后感的征文比赛，我投的稿没被选上。
哼，我以后再也不投稿了!”“晨晨，”妈妈亲切地说，“在成功的道路上绝不会一帆风顺的，在学习和生活中，常常会遇到各种挫折和磨难。只有乐观地去面对，才能取得成功!你不应该遇到一点挫折就垂头丧气，面对失败应该有一定的承受力，应该坦然面对并认真找出自己本身的问题，把它化为动力,争取成功。你看闻名中外的数学家华罗庚，每天晚上，他都在昏暗的油灯下苦读钻研，撰写数学论文。
他一次又一次地投稿，但得到的却是一封封退稿信，信上写的不是说这项研究已经被德国某个教授做过了，就是说这个题目已经被法国某个数学家解决了。这在其他人可能会因屡遭打击而放弃努力，可华罗庚却乐观面对，一次次给自己打气鼓劲,经过几十年的努力，他终于获得了成功并成为一位著名的数学家。”我听着妈妈的谆谆教诲，不禁惭愧地流下了眼泪。
现在，每当我遇到困难和挫折的时候，我都能够乐观地去面对。
作为一个转校生的我，性格使然，比较内向，到了一个大城市，起初很不习惯，我连上台演讲都畏畏缩缩，生怕自己出错。曾在夜里，我暗自落泪，用日记述说了自己的不习惯，感觉自己转学这一转折，是自己的灾难!渐渐地，在温暖的班级氛围中，我找到了自己!我们开展野炊活动，开展作文比赛，开展航模赛，更去参赛得到了很好的名次，还有竖笛比赛，通过这些比赛和活动，感觉自己在比赛中重燃了自信，一次次的挑战，令自己很快乐!
在学校经历了令人伤心的事，我的一个好朋友，生病去世了，她聪明活泼，热心助人，她是我到新环境，第一个跟我打招呼的，她是学校的骨干，是班主任的左右手，是同学们都喜欢的优秀女孩!当我去医院看她的时候，仅仅一个月，她已经骨瘦如柴，没多久，她去世了，在送她最后一程时，我已经哭到无力，这个事是学生生涯的转折，让我更珍惜生命，让我不要羞于表达自己，向她学习，学习她的活泼，善良，乐于助人!我于是迎来了第二个自己，那个积极向上的自己!
我闺蜜的父亲，他的工厂倒闭了，她哭着跑来找我，她将要面对一个完全不一样的生活，不是锦衣玉食、高端名牌的生活，我告诉她，我们家每天都过得很紧张，买一点蔬菜都要考虑半天，出门没车开，只能骑自行车，别的孩子假期都是出去吃啊、欢笑着、玩着，我只能在一旁看着，看着他们的大气分享，分享着的快乐!可能，这次工厂倒闭是闺蜜的转折挑战呢?她可以从此独立地生活，从此不用当小公主，可以自己打工挣钱了!期待闺蜜很快成熟起来，勇敢接受这次挑战!
在广袤的非洲草原上，处处隐藏着杀机。羚羊要在险境中活下来，必须互相扶持。然而让羚羊走得更远的却是狮子。正是有了凶猛强悍的狮子，羚羊奋力奔跑，才更有生命力。从逆境中汲取养分，人类才能延伸人生的长度、拓展生命的宽度。
胡杨在黄沙漫天的荒漠中忍受着干旱和严寒，它的根深入地下十几米汲取养分。霜风击倒，顽强爬起;沙尘掩盖，奋力挣脱。恶劣的环境铸就了胡杨铁铮铮的风骨，彰显出其硬朗朗的本色。从逆境中汲取养分，磨炼意志，能让我们拥有战胜困难的锐气和定力。
逆境对于庸人可能是灭顶之祸，真正的强者却能在逆境中奋发有为。
晋文公重耳青年时饱经迫害，几度濒临绝境，然而他并不消沉。他抓住机会，了解底层人民的生活，这为他后来的勤政爱民打下了坚实基础。一代文宗宋濂出身于寒门，酷爱读书，尝假借于藏书之家，手自笔录。天大寒，砚冰坚，手指被冻得不能屈伸也没有丝毫懈怠。身处逆境，却能潜心求学。著名音乐家贝多芬中年时期耳聋，但他扼住命运的咽喉，用毅力谱写了一曲曲生命的交响乐。
在20世纪80年代夺得“五连冠”后，队员新旧交替，中国女排进入了低潮期。女排姑娘在逆境中负重爬坡，在逆境中汲取养分，在逆境中砥砺前行。在里约，中国女排勇敢面对质疑，咬牙应对不屑。团结拼搏，以“洪荒之力”和过硬技术，成功逆袭，问鼎冠军。中国女排登上荣耀的峰巅，书写了中国神话，催人奋进。
强者从逆境中汲取养分，他们实现了自身的价值，达到了生命应有的高度。在逆境中锤炼，将获得更多的人生经验，不断丰富阅历，提升境界。
经济发展，科技进步，人们的生活水平在不断提高，越来越多的孩子成为家里的“小皇帝”、“小公主”。温室里长不出参天大树，溺爱的环境里走不出生命的强者。汪国真说：“怕只怕，有时候爱也是一种伤害。”中国少年最缺的是挫折教育。让孩子学会自己承受风雨、学会从逆境中汲取养分，他们才能茁壮成长。
雄鹰有矫健的双翅，但它忘不了崇山峻岭对它的考验;梅花有醉人的芬芳，但它忘不了朔风严寒给予它的历练。感激顺境带给我们的信心和勇气，但不能忘了逆境带给我们的谦逊与沉潜。
孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
“与其沉湎于过去的痛苦之中，不如大胆追逐前面美丽的风景。”这是一句多么富有哲理的话呀，我一直把它奉为座右铭，作为我治疗痛苦的良药，用微笑面对生活的力量!
从古至今，有多少人因为不会微笑，沉湎在痛苦之中，最终平庸地消失。曹植因受哥哥曹丕的猜忌，被软禁终生，郁郁而死;在那黑暗的社会里，才华横溢的海子和顾子因为不会微笑却痛苦地离开了人世……这样的例子数不胜数，令人可悲可叹!但同时，有许多人在残酷的命运下选择了坚强地生存。春秋时期，越国的皇帝勾贱败给强大的吴国，吴王夫差将越王勾贱囚禁起来。越王并没有因一次失败而灰心丧气，在被囚禁的日子里，越王勾贱卧薪尝胆，发奋学习，最终打败了吴国，使吴王夫差自杀，洗清了当时的屈辱，还使越国成为当时最大的强国。被称为中国“保尔”的张海迪姐姐患上了高位瘫痪，失去了行走的能力。如果换作别人，可能会不能面对现实，选择自杀，但海迪姐姐却以钢铁般的意志，选择了生，还自学从小学到大学的`课程，征服了全世界!
微笑，有的人认为根本不值一提。但是当一个身临挫折的人来说，浅浅一笑，却如释下了千斤重担。我是个乐天派的人，打从我呱呱落地时，就与笑结下了不解之缘。因此，我的人生道路是都是由许许多多的微笑堆积成的。所以我一直认为在我的人生字典里没有“哭”字，但我到张海迪姐姐的故事后，我却流泪了，淡淡的。
【面对的小学作文】推荐阅读：
当我面对失败的时候_小学写人记事作文06-15
小学优秀作文：以微笑面对生活09-09
我学会了面对挫折小学作文600字06-17
小学校本研修面对面学习心得体会10-13
面对挫折的打击作文05-24
面对苦瓜的初三作文07-04
微笑面对失败的中考作文09-09
以面对现实为题的作文满分06-11
面对困境的选择作文600字07-18
以宽容的态度面对生活作文10-24
