优秀人才求职信

优秀人才求职信（通用9篇）

优秀人才求职信 篇1

民族：汉出生年月：1973年1月籍贯：重庆市政治面貌：中共党员 电话：62762997，62751860呼机：63095188--80001

通信地址：北京大学45楼1113房间（100871）电子信箱：ninda@263.net

教育经历

1997年至今

在北京大学生命科学学院环境生物学及生态学系攻读硕士学位 在北京大学生命科学学院环境生物学及生态学系上本科 在河南省信阳陆军学院参加军政训练 1993--1997年1992--1993年

1986—1992年在重庆市铜梁中学校上初中和高中

曾获奖励

1999年

1998年

1997年

1996年荣获北京大学“光华”奖学金 荣获北京大学优秀共产党员、三好学生标兵称号及“五四”奖学金 荣获北京大学优秀毕业论文奖 荣获北京大学三好学生标兵、北京市三好学生称号及北京大学“董

氏东方”奖学金

1995年

1994年 荣获北京大学优秀三好学生称号及奖学金 荣获北京大学优秀三好学生称号及奖学金

1992年荣获重庆市三好学生称号

修习课程（你修了那么多，我们用不着）生物化学、基础分子生物学、分子生物学、生物化学实验、生物化学及分子生物学大实验、蛋白质化学、微生物学、微生物学实验、细胞生物学、细胞生物学实验、遗传学、遗传学实验、生理学、生理学实验、植物生物学、植物生物学实验、无脊椎动物学、无脊椎动物学实验、脊椎动物学、脊椎动物学实验、生物统计学、免疫学、现代生物化学与分子生物学研究技术、生物进化论、生态学、行为生态学、生态系统生态学、计算机在生态过程模拟中的应用、现代生态学专题、环境毒理学、遗传毒理学及实验、生态学大实验、动物行为学、昆虫学及实验、昆虫生物化学、植物学野外实习、动物学野外实习、环境生物学野外实习等；无机化学、无机化学实验、有机化学、有机化学实验、分析化学、分析化学实验、物理化学、物理化学实验、高等数学、物理学、物理学实验、FORTRAN语言、同位素应用技术及实验、大学英语、研究生英语、法语等；大学生心理卫生与咨询、普通摄影及实验、山水形成与赏析、澳大利亚研究等。

业务水平

2000年转CryIA基因抗虫棉花棉籽的诱变活性研究（农业生物技术报接收）1999年参加编写国家863项目丛书之一《转基因棉花》第九章：转基因抗虫棉的安全性评估

能够独立检索及阅读大量专业内的文献资料，做出合理的试验设计；熟练掌握微核试验、精子畸形试验等遗传毒理学的实验方法及生物化学与分子生物学的实验技术；能熟练应用显微照相技术。具有较强的自学能力。

计算机、外语水平

掌握FORTRAN语言，熟练使用Windows98以及Word、Excel、PowerPoint、PhotoShop等常用软件；熟练网络操作。

英文通过国家英语六级考试，具有较强的听、说、读、写能力。

社会工作经历

1998.3至今北京大学人事部学生助理，负责办公室的日常事务；

1997.11至今北京大学生命科学学院学生工作助理，协助院学生工作组开展学生工作；

1997-1998年 北京大学第二期研究生干部学校学员，协助开展研究生工作； 1994-1997年北京大学生命科学学院环境生物学及生态学班班长。

个人特点

● 性格开朗、淳朴、与人为善，为人正直、诚实、责任感强，从小学以来历任班长、团支书、团委宣传委员、学生助理等学生干部职务，组织能力强，善于与人合作，办事踏实刻苦。

◆ 爱好体育活动，身体健康，精力充沛，自小就养成了吃苦耐劳的品质，经受挫折也从不气馁。

★ 口头表达能力较强，细心周到，善于与人沟通，曾多次参加一些大型会议的会务组织工作，如：北京大学1998年百年校庆举办的全国高校生命科学学院院长联席会议、1998年暑期在北京大学召开的国家教育部直属综合大学人事工作会议、国家教育部实施“长江学者奖励计划”工作会议及新闻发布会、北京大学1998年新入编教职工岗前培训、北京大学1999年人事及财政工作会议等。

求职意向

1.希望在高校从事教学科研或管理工作；

2.希望在国家政府部门从事跟生物专业相关的管理工作。

优秀人才求职信 篇2

这位毕业生的心声代表了多数毕业生的观点, 而这也是众多服务性企业招揽人才时最看重的一点。见面会上, 毕业生今年所表现出的成熟心态超出大多数用人单位所料。大多数毕业生不再好高骛远, 而是看重工作岗位的发展潜力, 他们在招聘台前咨询时, 多是有关岗位的工作性质等问题, 以此来衡量个人知识技能与岗位的匹配度。有些毕业生认为, 在应聘时关键是看这个岗位能不能提供培养能力、积累经验的空间。还有些毕业生认为, 自己知道自身的知识含量离实际需要还有一定差距, 如果要求过高只能让用人单位为难, 很可能导致自己被拒之门外。

针对毕业生的务实心态和求职趋向, 多数用人单位的招聘人员都表示今年毕业生的务实态度超出了他们的想象, 很少遇到求职者询问有关工资待遇的问题。求职者询问较多的是企业需要我是什么样的人才、要求我具备哪些素质、在企业里个人有无增长技能的空间等。有关人士对比现象分析认为, 眼下毕业生求职心态比以前明显成熟了许多, 这是现行就业机制推动的结果, 这有利于毕业生及时找到理想的工作, 进而做好职业规划。

从毕业生求职渐趋务实及业内招聘人才的变化可以看出, 用人单位已由过去注重相貌、工作经验转向注重求职者的态度和具备创新潜力等方面。因为在旅游行业尤其是酒店类服务行业, 仅注重相貌和经验是不可能推动企业永续发展的, 所以目前企业在选聘人才时, 开始看重发展潜力, 即向“未来的经验”学习的能力。要知道有些求职者虽有“干过”的经历, 但沉溺于过去的经验, 企业在创新中发展将变得非常艰难。世界著名餐饮企业麦当劳在选人时就十分注重人才的态度和创新能力, 其选人的基本原则是:用生不用熟, 用刚步入社会, 心态单纯、诚恳的人。由此可见, 企业在选聘人才时将“经验”作为一道门槛, 在一定意义上是人力资源开发的一种倒退, 因为它只是关注现实, 却忽视了未来, 充其量只能说是人力资源的配置, 而没有上升到“开发”的高度。由此次旅游、酒店行业就业供需见面会上发生的求职、招聘新变化, 可以说这种新的趋向是一种人力资源开发的回归, 求职者趋向务实, 用人单位看重可塑性和未来发展的潜力, 这种就业观念和选人意识, 不仅为真正的人才提供了广阔的事业发展的天地, 也为企业的发展奠定了人才基础。

近年来, 我国旅游产业的发展迅速, 业内的酒店餐饮行业新的企业不断涌现, 由此导致饭店企业员工流动率居高不下, 许多酒店或与之相关的企业每年都要从旅游院校招聘大量的员工, 招人选人已成为餐饮业人力资源工作中一项繁重的任务。作为旅游行业尤其是酒店业来说, 为了企业的持续发展和员工的稳定, 在选聘人员时最好能换个角度选拔人才, 既注重应聘方的务实观和上进心, 只要忠诚企业, 在企业提供的发展平台上追求进步, 就是可用之才, 相貌和经验只是次要方面。因为经验对于任何企业和任何个人来说, 都是一把双刃剑, 用得好可以促进企业发展和个人成功, 用得不好则会成为阻碍发展的制约因素。

国企成房地产行业人才求职新目标 篇3

薪酬不再成为企业人才竞争核心优势

东方慧博在调查中发现，房地产行业已经进入比较成熟的阶段，行业人才市场中的价值已经形成了比较稳定的规律，人才竞争中，已经渡过了靠薪酬“挖”人的非理性时期，人才价值基本回归岗位价值。目前地产行业在工程师等专业技术岗位的薪酬已经基本处于相对比较成熟和理性的状态，各家企业对岗位的市场价值定位达成了基本共识，而在资金、营销、运营管理等岗位，大部分行业对岗位的市场价值虽然也有了基本的共识，但是由于这些岗位对企业的战略、运营等更具影响力，同时也由于企业的组织架构设计不同，导致赋予同样岗位的工作内容、责任大小有一定的差异，从而在薪酬水平上表现为对高端人才采取了薪酬绝对竞争优势的策略。

在对近2～3年的数据样本中，相同岗位人才年龄有年轻化的趋势，本科学历以上的比例也有上升趋势。这也从另一方面证明地产行业人才市场的薪酬已经普遍接近岗位的价值，非理性的薪酬竞争已经不是企业人才竞争中的唯一手段。同时，由于地产一线城市项目近几年呈现下滑趋势，而外派项目的岗位机会更多成为年轻人的选择。

人才内部培养与外部引进并重

调查报告还指出，虽然行业中高端职位中存在年轻化的倾向，企业的内部管理体制逐渐形成稳定、成熟的系统，但是在高端职位上，企业对人才的专业经验要求会更加苛刻，表现在项目经验的完整性、既往从业经历中雇主品牌影响力、项目影响力等方面提出较为苛刻的条件。

而在对人才的选拔上，则呈现出人才内部培养与外部引进并重的趋势。随着房地产行业的逐渐成熟，各大知名企业的内部人才培养早已形成系统的机制，在相互学习和追随的同时，基于房地产专业技术、管理、营销等各个模块、流程的培训日趋成熟。虽然大型房企有巨大的岗位人才吸附空间，但是依然发现，培养的后备队伍中有一大部分并没有按照预想的通道得到晋升，同时，中高职位中新聘用的人才中几乎有一半来自外部人才市场；一方面存在的是后备人才的闲置和流失，一方面又大量的引进，目前针对这样的状况，似乎尚未找到有效的破解之道。而快速发展型的企业虽然也在追随前辈们的先进经验，但是由于培训周期相对较长，企业的发展“等”不及，因此仍然需要大量的引进。

国企成为行业人才新宠

虽然国有房地产企业的薪酬长以来整体偏低，但是由于2012年保障房建设的大力推进，国企由于在保障房项目上的天然优势；同时有国家政策支持，在市場上有巨大潜力，销售成本和风险极低，因此，国企在近几年的薪酬水平上也有较大提升，尤其在专业技术类岗位和中层管理岗位上的薪酬已经接近市场平均水平。从东方慧博公司2012年的猎头业务中发现，更多具有丰富经验的人才看重国企稳定的发展未来，即使降薪也欣然加盟。

优秀人才求职信 篇4

上款尽可能列明公司的具体的名称的，或着是收信人的姓氏的，不要只写给敬启者的，否则来说的话也就是会显得太行货的现象的。对收信人的称呼应而言，也都是只写对方的姓氏的而不带名字的，可再加上专称的话也就是为了来表示对对方（例如博士或教授等名衔）尊敬的。在第一段的时候，就要做到开宗明义的，说明的聘请的消息的这块的来源的，及时的来写得明确有力的，因为这一小段文的话也就是可能是雇主唯一会翻阅的内文的，及决定是否找你面试的一个关键的原因所在的。文中也都是必须能够来突出自己的资历和背景的，如何的来符合应征的职位的这块的要求的，例如在以上的应征的计算机程序员的例子里面，便要能够将自己在计算机方面的知识都能够全部的列出的，以吸引雇主的这块的注意力的。

简介自己的在这块的背景的时候，都是不能够夸大其词的，吹嘘自己的工作的这块的能力的，写一些和事实不符的相关的一些数据的；与此同时，也毋须妄自菲薄的，或者说是过分的谦卑的，因为这样的雇主就是会觉得你就是缺乏自信的表现的，根本也都是不会给予面试的这么一个机会的。简言之，只要态度诚恳的话，或者是言之有物的话便可以了。信中的话也都是多以对方的公司的利益来作为出发点的，例如要能够来强调你一旦加入对公司的这块的贡献；相反语句的话都是不要过分的来突显自己的这么一个立场的。纳才网结尾加上盼望的答复的说话的话，也都是可加强一定的诚意的。可用一些有力的相关的字眼来加强语气的，例如建立和热衷以及浓厚兴趣等等的方面。祝颂语不宜过于文绉绉的，例如「敬祝时祺」等等的传统的用语的，对现代人都是显得很陌生的，纳才网

若不慎抛错书包的话也都是会更加的让贻笑大方的，故只要写得有礼就可以了。

优秀求职信 篇5

1.女性，中专及以上文化程度，20-28岁，身高164cm以上，性格开朗随和，形象气质佳，有亲和力，衣着整齐大方得体。

2. 普通话标准，有一定外语能力;综合素质较高，有发展潜力。

3. 有良好的服务意识，熟练使用电脑、传真机、复印机、打印 机等各种办公设备;熟练使用各种办公软件。

4. 具有良好的沟通交往能力，精通各种礼仪常识。

5. 具有一定组织协调能力、思维敏捷，应变能力强。

6. 从事过前台接待工作者优先考虑。

二、岗位职责

1. 负责前台电话的接听和转接，做好来电咨询工作，重要 事项认真记录并传达给相关人员，不遗漏，不延误;

2. 负责来访客户的接待、基本咨询和引见，严格执行公司 的接待服务规范，保持良好的礼节礼貌;

3. 对客户的投诉电话，要及时认真的记录，并于第一时间 传达给负责人;

4. 能应付基本文员所需要完成的工作，收发传真、复印文 档，收发信件、报刊、文件等日常行政事务;

5. 协助行政经理完成各项工作的统筹下发等，维护办公环 境及秩序;

6.及时更新和管理员工通讯地址和电话号码等联系方式

7.严格遵守各项制度和操作程序

8.保持前台清洁整齐，检查所需表格、文具等是否齐全

优秀英语求职信 篇6

laihaiyong@gmail.com

Enclosed please find a resume, a copy of the recommendation form and the official transcript, Thank you for your time and consideration

Sincerely,Lai Haiyong 2April 13,2000

P.O.Box 36

Tsinghua University

Beijing,China 100084

Dear Sir/Madam:

Your advertisement for a Network Maintenance Engineer in the April 10 Student Daily interested me bacause the position that you described sounds exactly like the kind of job I am seeking.According to the advertisement ,your position requires top university,Bachelor or above in

Computer Science or equivalent field and proficient in Windows NT4.0 and LINUX System.I feel that I am competent to meet the requirements.I will be graduating from Graduate School of

Tsinghua University this year with a M.S.degree.My studies have included courses in computer

control and management and I designed a control simulation system developed with Microsoft Visual InterDev and SQL Server.During my education, I have grasped the principals of my major and skills of practice.Not only have I passed CET-6, but more important I can communicate with others freely in English.My ability to write and speak English is out of question.I would appreciate your time in reviewing my enclosed resume and if there is any additional information you require, please contact me.I would welcome an opportunity to meet with you for a personal interview.With many thanks,Wang Lin

3Dear Sir or Madam:

优秀人才求职信 篇7

“博硕多多益善,本科等等再看,大专看都不看,中专靠一边站。”这首顺口溜,是毕业生求职时遭遇尴尬的真实写照。大学生就业问题日趋严峻,每年有几十万毕业生不能在当年找到合适的岗位。还有一部分毕业生,虽在毕业时迫于生计的压力暂时找到工作,但不能稳定在工作岗位上,处于隐性失业状态。

我们把这些已经毕业、但目前还在寻找工作的大学生统称为“失业大学生”。具体包括:毕业后一直没有找到工作的;曾经有过工作又失去的;目前有工作但不稳定且还在寻找工作的大学生。失业大学生是一个特殊的群体,他们是大学毕业生却又处于失业状态,他们承担着一种特殊的压力,即失业压力。本研究欲探索大学生失业压力的应对方式及其特征。

应对(coping)是由“cope”演变而来的,cope的原意为:有能力或成功对付环境挑战、处理问题。它是一个多学科、多层次的研究领域,研究者们从人类学、生物学、医学、文化学、生态学、社会学、心理学等学科,对应对的不同侧面进行了探讨,提出了许多观点。本研究将“应对”界定为:个体在压力状态下通过认知、情绪和行为调节,改变自我与压力环境的关系,从而控制、减轻或消除压力,达到自我平衡与和谐。应对方式,指个体在压力状态下,为减轻压力所采取的认知调节、情绪调节和努力行为的策略和方法。

到目前为止,国内外关于一般应对方式的量表资源虽然非常丰富,但是针对失业压力的应对方式量表却寥寥无几,针对大学生失业压力的应对方式问卷还没有。鉴于此,本文致力于编制“大学生失业压力应对方式问卷”,并调查大学生失业后的应对方式特点,以期为他们的就业指导提供一定的帮助。

二、大学生失业压力应对方式的问卷编制

(一)大学生失业压力应对方式的初测问卷编制

我们自编大学生失业压力应对方式的开放式问卷,随机选取在湖北省武汉市各个人才市场求职的百余名大学生,让其评价自己感受到的失业压力程度,并写下最近一个月内,为缓解压力所采取的一些应对方式。

通过让大学生对自己感受到的失业压力程度,在1～10分数段上进行评分,我们发现:99.1%的大学生感受到压力,全体大学生压力感的平均分为6.90分,中数为7分,众数为8分,即感受到压力为8分的人最多,占总人数的25%,高于平均分6.90分和中数7分的人数,约占总人数的64.7%。这说明压力感在大学生失业后是普遍存在的。

通过对应对方式的回答进行内容分析发现,大学生失业压力应对方式主要包括自我激励、自我安慰、自我增值、情绪宣泄、不作为等方面的内容。据此,我们将这些内容作为编制问卷的题项来源。此外,我们参考了一些已有的应对研究文献和一般应对方式问卷,并请有关心理学教授和研究生讨论后,最终编制出包含45个题项的大学生失业压力应对方式初测问卷。该问卷采用5点自评式量表,从“从未这样”到“经常这样”5个等级,分别记为1分到5分,分数越高表明越多采用此种方式。问卷所有题项均采取随机排列方式。

(二)大学生失业压力应对方式的因素结构和正式问卷的编制

1. 大学生失业压力应对方式的因素结构

我们用预试编制成的问卷,以“在过去的一个月,您曾经采取过哪些方法缓解和应对失业压力?”要求被试用5级评定方式对45个题项逐一进行评定。被试是在湖北省武汉市各个人才市场、大型招聘会求职的大学生,发放问卷210份,收回有效问卷188份,有效率为89.5%。

根据项目分析、信度分析和因素分析理论及有关标准,共剔除了10个题项。对剩下的35个题项,用主成分法和方差最大正交旋转法,进行因素分析,根据卡特尔(Cattell)的“陡坡检验”原理,最终确定为8个因子,它们可解释总方差的63.3%。其中:

因子一包括6个题项,反映的是个体对失业问题采取回避的态度而无所作为,所以命名为“无为(也称不作为)”;

因子二包含4个题项,每个题项主要涉及评估自己的能力、分析自己的优劣势等,所以命名为“自我反思”;

因子三包括3个题项,每个题项主要涉及的是搜集和获取一些与就业相关的信息,所以命名为“收集就业信息”;

因子四包括3个题项,每个题项主要是借助一些方式来发泄自己的情绪,所以命名为“情绪宣泄”;

因子五包括4个题项,主要涉及努力学习知识和技术,增强自身竞争力的做法,所以命名为“自我增值”;

因子六包括3个题项,主要是借助书籍、影片或参加一些活动来激励自己、增强自信,所以命名为“自我激励”;

因子七包括2个题项,主要涉及谋生的手段或方式,所以命名为“自我谋生”;

因子八包括2个题项,每个题项主要涉及心态调节,进行自我安慰,所以命名为“自我安慰”。

2. 大学生失业压力应对方式正式问卷的编制

虽然目前已有多种多样的应对方式问卷,但仍缺乏相对完善的分类系统。国外研究者大多把应对方式分为几个大的维度,例如,S.Folkman和R.S.Lazarus把应对方式分为问题取向应对和情绪取向应对,这是目前应对研究中最经典的分类。国内研究者,大多依据因素分析等相关统计结果,对应对方式进行划分,其中应用最广泛的是肖计划等人[1]的划分,他们把应对方式分为解决问题、自责/退避、求助、幻想、忍耐、合理化6种。

在开放式问卷和访谈中,我们发现有些大学生失业后,既没有采取问题应对也没有采取情绪应对,而是表现出不作为,例如,对找工作感到无能为力,听之任之;呆在家里或出租屋里,不想再找工作等。这种应对方式在国外文献中没有发现,我们称作“无为应对”。

综上,在国内外关于应对方式分类的基础上,结合大学生失业这一具体的情境,我们首先从大的维度着手,把应对方式分为指向于成功就业的问题应对、指向于情绪缓解的情绪应对和不做任何结果指向的无为应对3种;然后结合初测问卷探索性因素分析的结果,对大维度进行了细分,最终确定了大学生失业应对方式的三维度八因素结构模型(图2-1)。据此,我们对初测题项进行了筛选和修改,最后形成包括27个题项的正式问卷。

三、大学生失业压力应对方式正式问卷的信度、效度检验

我们以在湖北省武汉市各个人才市场、大型招聘会求职的大学生为被试,发放问卷400份,收回有效问卷345份,有效率为86.25%。被试的构成见表3-1。

信度检验表明,问卷总的内部一致性系数及各维度下题项的内部一致性系数均在0.8以上。效度检验采用Amos17.0进行验证性因素分析,在构建模型时,本研究设置了8个潜变量,每个潜变量分别对应6个、4个、3个、3个、4个、3个、2个、2个观测变量。结果表明,大学生失业压力应对方式的模型与观测数据拟合较好,各拟合指标均达到了统计要求(表3-2)。

四、大学生失业压力应对方式的调查结果

(一)大学生失业压力应对方式的总体特点分析

将三维度、八因素所含题项的得分,分别取平均值作为应对方式的得分。分析结果显示,大学生面对失业压力时,应对方式从多到少依次为:情绪应对、问题应对和无为应对;在因素得分上,从高到低依次为:自我安慰、自我反思、收集就业信息、自我激励、自我增值、自我谋生、宣泄情绪和不作为(图4-1)。

(二)大学生失业压力应对方式的性别差异

采用独立样本t检验,比较不同性别大学生的失业压力应对方式发现,在无为应对上存在显著性差异,在面对失业压力时,女生比男生更多表现为不作为(表4-1)。

(三)不同专业的大学生失业压力应对方式比较

不同专业的大学毕业生,在面临失业压力时,各种应对方式的得分基本一致,在问题应对、情绪应对和无为应对三维度上均不存在显著性差异,只有自我谋生在单因素方差分析中有显著差异(表4-2)。文科学生在自我谋生因素上的得分显著低于理科和工科学生,这显示,文科学生最少考虑自我谋生,理科居中、工科毕业生最多。

(四)不同失业状态的大学生压力应对方式比较

为考察不同失业状态的大学生压力应对方式,运用方差分析,结果显示:不同失业状态的大学生在情绪应对和无为应对上差异不显著,但在问题应对上存在显著性差异(图4-2)。有工作但不稳定的大学生,相对目前没有工作的大学生,更多采取问题应对,且在问题应对的得分上,显著高于目前没有工作的大学生(p<0.05)。

另外,不同失业状态的大学生在自我增值因素上存在显著性差异,有工作但不稳定的大学生,相对失业在半年之内的大学生,更加倾向于进行自我增值(表4-3)。

五、讨论与建议

对“在校大学生”在一般压力情境下的应对方式的研究结果表明,大学生的应对方式是以问题应对为主,问题解决排在各种应对方式的首位。

而本研究对大学毕业生的失业压力应对方式的研究结果显示,大学生在面临失业压力时,更多进行情绪应对,排在应对方式前两位的是自我安慰和自我反思。这说明,失业已经不同于一般的压力情境,它能同时激起人的问题应对和情绪应对的高水平。而对于接受过高等教育的大学生,正处于高期望值导致的挫败感之中,他们在失业后更多采取情绪应对。

有工作但不稳定的大学生,相比其他失业状态的大学生,更多使用“问题应对”的方式,他们更加倾向于自我增值。这一点,我们在访谈中也有深刻的体会,他们谈论更多的是工作中的人才选拔和晋升,觉得知识和能力对将来的职业发展很重要。不同专业毕业的大学生,在自我谋生上有显著差异,文科学生在自我谋生因素上的得分,显著低于理科和工科学生,这与学科性质及个人的思维方式有关。理科和工科学生比较重视实践和动手能力,学科性质也赋予了他们不断探索、不断实践的精神,因此,相对比较感性的文科学生,他们更多会选择创业。

另外,我们在调查和访谈中发现,有些大学生失业后,既没有采取问题应对、也没有采取情绪应对,而是对找工作感到无能为力,听之任之,表现出不作为,这在女生中尤为突出。

失业领域里的应对方式旨在成功就业,判断其有效性就在于能否促进成功就业,以及维护心理健康。因此,问题应对是一种最有效的应对方式;相对于指向成功就业的问题应对、指向情绪缓解的情绪应对,无为应对的有效性是最低的,它是没有任何结果指向的。

我们在引导大学生进行成功就业时,要从其失业压力应对方式的实际情况出发,在进行职业技能和职业素养培训的同时,给理科生和工科生,创造更多创业的机会;对已经参加工作但不太稳定的大学生,提供更多进修的机会;另外,我们还要特别关注女生,及时对她们进行心理上的疏导,引导她们正确地看待就业问题,以实际行动积极、乐观地寻找工作。

六、结论

第一,本研究构建的“大学生失业压力应对方式问卷”结构合理、具有良好的信度与效度,可以作为测查大学生失业压力应对方式的有效工具。

第二,大学生失业时,最多采用情绪应对,其次是问题应对,最后是无为应对。

第三,男生和女生在无为应对上存在显著性差异。

第四,不同专业的大学生,在问题应对、情绪应对和无为应对上不存在显著性差异,但在自我谋生因素上差异显著。

第五,不同失业状态的大学生在问题应对上存在显著性差异。目前有工作但不稳定的大学生,相比失业时间在半年之内的大学生,更加倾向于进行自我增值。

作者简介:谭秀娟,华中科技大学教育科学研究院硕士生

于海琴,华中科技大学教育科学研究院副教授,博士

基金项目:本文为华中科技大学自主创新研究基金“新失业群体的人格建构特征与社会适应”(项目编号:2010AW004)的研究成果之一

责任编辑:王春春责任校对:云蒙

Thematic Investigation专题调研

P43大学生失业压力的应对方式研究

——基于对武汉市人才市场求职大学生的调查

失业大学生是一个特殊的群体,他们是大学毕业生,却又处于失业状态,他们承担着一种特殊的压力,即失业压力。他们是如何应对这种压力的?其应对方式具有哪些特点?该研究通过编制“大学生失业压力应对方式问卷”,对345名失业和隐性失业的大学生进行了调查。结果表明,第一,大学生失业时,最多采用情绪应对,其次是问题应对,最后是无为应对。第二,男生和女生在无为应对上存在显著性差异。第三,不同专业的大学生在问题应对、情绪应对和无为应对上不存在显著性差异,但在自我谋生因素上差异显著。第四,不同失业状态的大学生在问题应对上存在显著性差异。据此,文章对高校的就业指导工作提出了建议。

P50高校大学生生命观现状的调查分析

生命观是人生观的重要组成部分,生命教育是高校心理健康教育的重要内容。本文通过对1756名在校本科生的抽样问卷调查,从生命认知、死亡认知、生命意义、生命价值等方面探讨了当前高校大学生的生命观现状,并分析了年级、专业、性别差异以及家庭类型、家庭基本形态、家庭经济情况等变量对大学生生命观的影响,进而提出了家庭、高校、大学生自身三位一体的生命意识教育实施路径。

关键词:大学生生命观;死亡教育;家庭教育;生命价值认知

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1673-7164(2011)02-0050-08

摘要：失业大学生是一个特殊的群体,他们是大学毕业生,却又处于失业状态,他们承担着一种特殊的压力,即失业压力。他们是如何应对这种压力的?其应对方式具有哪些特点?该研究通过编制“大学生失业压力应对方式问卷”,对345名失业和隐性失业的大学生进行了调查。结果表明,第一,大学生失业时,最多采用情绪应对,其次是问题应对,最后是无为应对。第二,男生和女生在无为应对上存在显著性差异。第三,不同专业的大学生在问题应对、情绪应对和无为应对上不存在显著性差异,但在自我谋生因素上差异显著。第四,不同失业状态的大学生在问题应对上存在显著性差异。据此,文章对高校的就业指导工作提出了建议。

关键词：大学生就业,大学生失业压力,社会调查

注释

优秀人才的能力培养研究 篇8

关键词　创新　实践　智力　能力　业绩定律　实验教学

中图分类号：G640 文献标识码：A

1　时代特征

1.1　国际竞争的时代

当今的世界现实证明：一个国家没有先进的教育和科学技术，就没有国家强大的经济和现代化国防，就没有国家综合实力，也就没有G8、G20之类的身份和话语权。

《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006-2020年）》中强调指出：今后十五年科技工作的指导方针是：自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来。到2020年，我国科学技术发展的总体目标是：自主创新能力显著增强，科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，为全面建设小康社会提供强有力的支撑；基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为在本世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。

1.2　“知识爆炸”的时代

现代科学技术的发展速度可以说是一日千里，过去二十年中科学上的发明和发现比人类历史两千年中发明和发现的总和还要多。我们正处在人类历史上从未有过的“知识爆炸”的新时代。“电子时代”、“信息时代”种种术语已不能确切表达我们这个时代的科学技术对教育的渴求和依赖。

面对这种形势，我们的课程教学必须改变以往只重视“传授知识”而忽视“发展智力和培养能力”的局面。由于知识没有遗传性，传授前人知识当然是重要的。加强基础，使学生具有宽厚的基础知识和专业知识，这是毫无异议的。但是要在学校里教给学生够一辈子使用的知识是不现实的，也是不可能的。这就要求我们把注意力集中到发展学生智力，训练学生具有自己获取知识的能力。古今中外的教育家和科学家都十分重视开发学生的智力和培养学生的能力，他们既重视知识的积累，又都把智力和能力的培养看得比知识和积累更重要。

1.3　中国计算机学科教育大发展的时代

从1996年到2005年的十年中，我国计算机学科教育有一个跨越式的发展。表1列出了十年中本科生、硕士生、博士生的招生人数增长率。

从表1中看出，十年中招生人数本科生增长了4倍，硕士生增长了9倍，博士生增长了5倍。

数量上的发展主要是通过扩大计算机专业学科点和招生人数来实现的。然而存在的问题是：一是数量规模过大，二是办学条件和办学质量没有及时跟上去，因而中国最大的专业（全国800余所院校设置计算机本科专业）成了就业红灯區。

2　创新与实践

2.1　什么是创新

1912年，奥地利经济学家熊彼得首次提出了　“创新”术语的定义——创新是一种新技术、新产品、新方法。

对于创新的概念，我们做如下理解：（1）创新是指能为人类社会的文明和进步创造出有价值的前所未有的全新物质产品和精神产品。（2）创新的过程就是创造性劳动的过程，没有创造就谈不上创新。（3）创新的本质是不做复制者而是进取，是推动人类文明进步的激情。（4）创新就要淘汰旧观念、旧体制、旧技术、旧产品，培育新观念、新体制、新技术、新产品。（5）创新最关键的条件是要解放自己，因为一切创造力都根植于人的潜在能力的发挥。（6）创新能力来自不断发现的能力和坚持不懈的精神。（7）创新能力在一定的知识积累的基础上可以训练出来，启发出来，甚至可以“逼出来”。（8）创新人才是指具有创造精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创新精神、创造能力、创新思维的人才，其核心是创新思维。（下转第13页）（上接第5页）（9）MIT对创新人才的理念：MIT致力于给学生打下牢固的科学、技术和人文知识基础，培养创造性地发现问题和解决问题的能力。

2.2　三大支柱和三种思维

2.2.1　人类科学发现的三大支柱

理论科学、实验科学、计算科学作为科学发现的三大支柱，正推动着人类文明进步和科学技术发展。

理论科学：偏重理论总结和理性概括，强调较高普遍的理论认识而非直接实用意义科学。研究方法以演绎法为主，不局限于描述经验事实。实验科学：科学方法观以实验定性和归纳为主，目标任务在于认识自然界及其规律。计算科学：利用计算机科学技术的现代科学研究方法，包括计算方法、模拟方法、智能方法等等。

2.2.2　人类认识世界和改造世界的三种思维

理论思维、实验思维、计算思维是人类认识世界和改造世界的三种思维。

理论思维：推理和演绎为特征，以数学学科为代表。实验思维：观察和总结自然规律为特征，以物理学科为代表。

计算思维：设计和构造为特征，以计算机学科为代表。

2.2.3　创新源于实践

科学家杨叔子有句至理名言：创新源于实践。袁隆平院士历经辛苦发明的高产杂交水稻再一次证明：创新源于实践。

胡锦涛在清华大学百年校庆讲论中特别强调指出：“科学理论、创新理论来源于实践，又服务于实践。要坚持理论联系，积极投身社会实践，……在实践中发现新知，运用真知。”

学习《　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，我们的认识理念可以升华成六个大计、六个为本：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校大计，育人为本；育人大计，教学为本。国家大计，创新为本；创新大计，实践为本。对于教育与科技的关系，我们的理念是：国家强盛靠人才，人才培养靠教育，教育是科技之母，教育是富国之本！长期以来，我国教育开支占GDP比例远低于世界平均水平。为实现创新型国家的目标，这种局面应当下决心改变了。

2.2.4　知识产权保护

优秀英文求职信 篇9

I was referred to you by Mr. Wang, a Partner with your Beijing office, who informed me that the Shanghai office of your company is actively seeking to hire quality individuals for your Auditor Program.

I have more than two years of accounting experience, including interning as an Auditor last year with the Beijing office of CCCC. I will be receiving my MBA this May from Peking University. I am confident that my combination of practical work experience and solid educational experience has prepared me for making an immediate contribution to your company.

I understand the level of professionalism and communication required for long-term success in the field. My background and professional approach to business will provide your office with a highly productive Auditor upon completion of your development program.

I will be in the Shanghai area the week of May 10. Please call me at

13XXXXXXXXX to arrange a convenient time when we may meet to further discuss my background in relation to your needs. I look forward to meeting you then.

Sincerely,