小学英语对家长的建议（共11篇）
一、以培养孩子学习的兴趣为出发点，形成“全家学习英语总动
员”
“兴趣是最好的老师”，所以我们要想让孩子学好英语，首先就要培养兴趣，我们可以尝试很多方法来激发和引导孩子们学习英语的兴趣，具体的说：当我们看到一个事物时就可以潜意识的问孩子这个东西用英语怎么说呢？另外一种方法就是家长和孩子们同时学习英语，这样让孩子们感到学习不是他自己一个人的事，而是爸爸妈妈和他一起来学习，这样既提高了孩子们学习英语的兴趣，又提高了家长的英语水平，这一点对于新时代的家长是很重要的。
二、不要以报班量来衡量孩子学习英语的质量
在现在的激烈竞争的社会，每个家长都“望子成龙，望子成凤”，所以为孩子学习花多少钱都不心疼，这种心态就使更多的家长走到一种误区，让孩子们拼命地报班，孩子们平时五天的学校学习本来已经很累，在周六周日又都报四、五个班，让孩子们在疲劳的状态下学习，总是感到背不完的单词，写不完的作业，学不完的习，考不完的试，对于此种情况，我相信大多数的家庭都是有的，所以我想给家长的一点建议就是不要只追求学习的量，而要关注学生真正学到了多少？真正掌握了多少知识？有没有通过报一个班在学习方法上、在如何学好英语上有更大的顿悟。另外，我还要强调的一点就是学习英语一定要注意在应用中学习，语言是用来交流的，小学生背单词要通过联想、形象记忆、拆分、组合单词、发音等多种方法来背，这些都会在我的新概念课上讲到的，对于所有学过的课文一定要背下来，这是很重要的一点，不要说孩子学了多少多少本英语教材，而要关注孩子真正能背下来几篇英语小文章？当然，我指的背不是死背，枯燥的背，在我的课上我会带着孩子们在兴趣引导、图片激发的语境下通过复述、表演、等形式达到自然而然的背下来。
三、切忌只关注孩子成绩，而忽视学习知识
在现阶段，有一大批家长一到“学而思”报班就考虑到这样一个问题：我孩子报了这个班对提高英语考试分数有没有提高？或是说有什么班能让我孩子在六年级毕业的英语考试上取得更的分数。对于以上问题，我的答案是，学习英语是一个不断学习、不断积累的过程，孩子在整个学习过程中扎扎实实的掌握英语知识、句型、单词达到考试规定的量，成绩自然就会提高了。一句话：我们要重视孩子在知识上的学习，不能目光短浅的只注重分数，让孩子们成为“分数”的奴隶。
1.做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯。初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。
2.人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。现在九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床上贴上“bed”（床），程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可以写“This is my bed.（这是我的床。）”，“I like sleeping！（我喜欢睡觉！）”等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓励孩子去“发现”课文中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在笑中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。
4．注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成“专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。
一、合理安排作画时间
要使作画时间符合孩子的生理、心理规律。孩子年龄越小, 越容易疲倦和注意力分散, 家长可以采取分散时间的方法, 在孩子有作画欲望时, 就让孩子积极投入, 尽兴挥洒, 满足其创造欲及表现欲。不要使用“物质刺激”的办法, 拿零食或玩具引诱孩子学习, 或以打骂强制孩子学习。“兴趣是最好的老师”, 激发兴趣、提高兴趣是父母首先要做的。机械的定时定量的限制方式是不足取的, 只会挫伤孩子的积极性与主动性, 妨碍孩子作画兴趣的培养。
二、适时适度地激励与表扬
赞扬可以提高人的自信心, 有利于意志的磨炼, 特别是对孩子, 要永远给予灿烂的笑容。家长要留意孩子在美术学习中通过努力表现出来的点滴进步, 及时地给予肯定和赞扬, 使孩子在快乐的环境中学习。当孩子画得不成功时, 家长应该帮他分析, 找出问题所在, 并明确表示相信他有画好的能力。对于孩子再脏再乱的画面, 父母都不应该全盘否定, 因为里面总有值得肯定的东西, 哪怕只在纸上画了一条线, 也应该鼓励他:“这是春天的雨还是地上的小草 , 还是水里游来游去的鱼 ? ”切不可说丧气话, 否则会使孩子的自尊心受挫, 最终失去信心。赞扬孩子是为了鼓励孩子, 让孩子增强自信, 充分提高能力。只有谨慎、及时、适度地夸赞孩子, 才能达到预期的效果。
三、创造良好的美术学习环境
作画环境要安静, 避免外界环境的干扰, 以便孩子投入地作画;室内光线要好、要亮, 让孩子正确辨别画面的明暗度及色彩的各种对比关系等。
四、切忌不断提醒孩子注意手和环境的清洁
不断提醒孩子注意手和环境的清洁, 会使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画。一个干净整洁、行为拘谨的孩子怎么能够创造出自由奔放的作品呢? 父母应该为孩子提供丰富的创作空间及材料, 比如一块属于他自己的空间, 让他可以在这个天地里大胆地创作;一张尽可能大的纸;一块可以尽情涂抹的瓷砖;各种喜欢的彩笔, 各色漂亮的纸头, 甚至广告纸、胶水等材料, 这样既不会弄脏家里的地板和墙壁, 又能随时满足孩子创作的需求。
五、经常带孩子看画展和名家名作
引导孩子多看多想。“见多识广”, 让孩子接触各种优秀的美术作品, 在开阔眼界、提高欣赏水平的同时, 发现自己的不足, 并确定努力奋斗的目标。鼓励孩子多观察是极其重要的, 时刻让孩子关注周围的事物, 锻炼一双敏锐的眼睛, 积累各种素材。如带孩子参观动物园、展览馆, 游览名山大川, 或是到商店、马路、田野走走看看, 见多识广的孩子自然会在脑子里储存丰富的创作素材。家长可及时引导孩子发现、观察美的事物, 增强对美术的悟性。
六、正确对待各种书画比赛
有的家长急功近利、“望子成龙”。不能盲目地与别的孩子攀比, 以为考级、获奖就能证明自己的孩子有能力、有水平, 便不顾孩子的身心发展水平与能力, 强逼孩子, 让孩子参加各种书画大赛, 用证书、得奖来满足、平衡自己的虚荣心, 否则很难有较大收益, 甚至会适得其反。违背孩子身心发展规律的做法, 会给孩子增加负担, 分散孩子的注意力, 挫伤孩子的积极性, 影响孩子的正常学习。
七、切忌过早让孩子学画成人画
过早地把孩子送去学画成人画, 会限制其丰富的想象力的发展。儿童的绘画作品应该有自己的特点, 用自己独特的绘画语言表达自己的思想。只要走进孩子的内心, 用心观察和倾听, 就会知道孩子的画上每一根线条的内涵、每一种色彩的意义。说到底, 美术的实质, 除了培养孩子的视觉美感外, 更要帮助孩子寻找出一种特殊的、开放的观察和解读世界的角度, 所以最要避免的是用成人固有的感受方式取代孩子新鲜自由的天性。
八、父母应为孩子建立一个专门的美术作品档案
一张张按时间顺序排列的作品, 把孩子在各方面的进步展现得一目了然, 便于家长了解孩子的特点, 从而更有针对性地辅导。也许一幅画的看上去很幼稚, 但创作时孩子头脑中孕育了丰富的想法, 这样的作品就值得收藏。孩子的美术作品档案建立后, 别将它束之高阁, 记住常常拿出来和孩子再次分享。茶余饭后, 一起翻开美术档案, 共同回忆当时作画的情景, 孩子说说当时的想法, 大人说说自己的感受, 亲子情感此刻畅通无阻。
九、父母作为参与者要提高自身的艺术修养
父母与孩子朝夕相处, 如果能够提高自身的艺术修养, 不但能使孩子更敬重你, 潜移默化地影响还会取得事半功倍的效果。
摘要：美术作为有效培养创造性思维和观察能力的重要途径, 已引起人们的高度重视。越来越多的未成年人加入美术学习的队伍中, 父母作为孩子的第一任启蒙教师, 只要合理地引导与培养, 孩子的艺术潜能定会得到充分的展现与发挥。
一忌：目的狭隘，功利当头。有些家长过于看中“考级考试”忘记了教育的根本目的，致使孩子在学鼓的过程中根本体会不到音乐的美好和打鼓的快乐。
二忌：急于求成，拔苗助长。有些家长“望子成龙”心切，总嫌孩子进步慢，常常要求老师拔高程度、提高级别，违反了事物的客观规律，产生了事与愿违的效果。
三忌：盲目攀比，浮夸虚荣。家长这样做会给孩子造成不必要的压力，使孩子不能正确对待自己，也不能正确对待他人。
四忌：缺乏毅力，遇难则止。在孩子遇到困难时，有些家长不是鼓励孩子坚持下去，而是知难而退，轻言放弃。
五忌：溺爱纵容，姑息迁就。有些家长从孩子学鼓开始就准许其以松懈、懒散的态度练习，孩子一说累就休息，天长日久必定造成孩子不思进取、没有毅力。
六忌：要求过高，严厉过度。有些家长对孩子的要求苛刻且态度粗暴，重则打骂，极易伤害孩子的自尊心和积极性，使孩子产生逆反心理。
七忌：不闻不问，漠不关心。有些家长认为已经给孩子买了鼓、请了老师、交了学费，一切万事大吉，对孩子的学习进程、困难一概不管不问，甚至孩子参加比赛、演出也不出席，使孩子感受不到学鼓的快乐、自信与成就感。
八忌：盲目自大，表扬过多。有些家长总认为自己的孩子是天才，一味吹捧，极易造成孩子不能正确认识自己，盲目骄傲、目中无人。
九忌：指手画脚，干涉过多。有些家长自觉比教师高明，上课时在旁边说三道四，过多干预教学，弄得孩子无所适从。
同时，许多家长在后面的意见或建议栏里写出自己的看法，在此，我汇总如下：
1、在安全的前提上，可以适当开展一些有益的活动，但野外出行需慎重考虑;
2、上课之余，劳逸结合，多些文艺、唱跳、演讲比赛、体育运动等，发挥各自的特长，培养积极进取、拼搏奋斗的精神，培养团队意识;
3、希望多开家长会，一边家长与老师及时沟通，及时纠正孩子的不足之处，在学习方面更好的了解并督促孩子学习;(这个建议只怕还要商量商量哦)
4、建议各位家长不要让孩子在校门口买玩具，若老师发现，即可没收。因为孩子带玩具上学会影响孩子上课的状态;
5、建议各位家长都不要给孩子零花钱，孩子年龄小，自尊心强，也易产生攀比心理;
6、建议老师上课用耳麦，这样老师不要那么费力，孩子也听得清楚;(这点建议呢，我说明下，开学第一周工作会议上，校长明确指出，近两年学校将取缔使用耳麦，因为声音太大，班级与班级之间互相影响，且上课的效果不佳。不过，请家长放心，我的声音一定会让每个孩子都能够听见。)
7、建议上课时让所有的学生都能有机会回答问题;(现在上课开火车读能让每个孩子开口读)
8、建议上学时，学生不能迟到，影响整个班级学习;
9、建议学生放学能够准时!
10、班费建议由班主任保管，账目可由家长委员会建账与记账，记账时应由班主任老师核定并签字。(班费还是由家长委员会的财务主任收取并保管，老师也绝不插手财务的事情。原因是学校不允许收取班费，比如买书都不能算是班费，都是家长个人自愿买书，班主任不过问的。)
丘洪世
一、模拟《1》情况汇报。
二、对家长的建议。
1、要关注孩子的品行。
2、要坚定支持子女读书的信念——未来的世界是——方向比努力重要。
3、要对孩子有信心——要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。
4、家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。
5、腾出空来赶快了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药。
6、要做一位细心的家长，要多一些时间和耐心去和孩子交流——思想上鼓劲，适度加压，生活上贴心照顾，心理上热情疏导。
7、中考期间不加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态。
2011年5月21日
初三家长会上对家长的建议
1、一定要腾出空来了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮孩子拟定合理的时间表。
2、.对孩子一定要有期望，您的期望是孩子前进的动力。但期望值不能过高。如果对孩子的期望值过高，超过他的实际水平，也容易挫伤他的自信心。
3.要多一些时间和耐心去和孩子交流，现今的孩子都很有思想有主见，他们并不仅仅满足家长物质上的给予，他们更需要的是和家长的真诚交流。要重视孩子的心理健康。
4.我们要爱自己的孩子，但不要溺爱孩子、娇惯孩子，不要孩子要什么就一定要满足他。5.关于周六周日双休时间对孩子的操控。
①及时了解孩子去向，注意路上安全。②在家时尽量少看电视，要有选择性。③控制好上网时间与内容。④要督促孩子认真完成作业。对孩子的建议——
1、要有目标意识：做任何事应目标明确，明确的目标是勤奋努力的源泉。
2、要有竞争意识：作为一个学生，在成长的过程中，更要过五关斩六将，经历人生的多次选择与挑战，这种竞争更加激烈，更加残酷，因而，从小起就要不断地培养学生的这种竞争意识。
3、要有吃苦意识：在挫折中掘起，在失败时昂首前进。优秀成绩的获得，固然靠敏捷的思维，较强的理解能力与悟性，但仅有这些还远远不够，因为，所谓天才，是靠百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，“吃得苦中苦，方为人上人。”这就要求同学们勤奋刻苦，有较强的拼搏意识和吃苦精神。
4、要有自主意识：学习中要有主动性，积极与老师配合，上课专心，作业独立保质保量完成，有疑必问，不能不懂装懂。
5、头发乱了，剪剪吧；心可别乱了！
6、坚持坚持再坚持，大干一场！赶紧着手及早复习吧，要不真没时间了！总结——
家长朋友：我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互配合，把我们的孩子培养成品质优良，勤奋刻苦，成绩优异的优秀人才，为将来的升学就业乃至整个人生的发展打下坚实的基础。我衷心希望我们的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在我们的共同努力下，一定能实现我们共同的目标。
最后，让我以清华大学校长给毕业生的5句话作为结束语，与大家共勉
1、孩子们的衣服最好深浅颜色分开洗。
2、幼儿园应根据孩子的发展状况配备各班的玩具。
3、教师要爱孩子，就应真正让孩子们体会到教师像“妈妈”一样。
4、幼儿园应要求教师化淡妆，每一天以良好的精神状态接待孩子。
5、增加一些年轻的幼儿师范毕业的教师，也可尝试用男教师。
6、应增设幼儿衣帽柜尤其在冬季。
7、工作时间最好不要安排老师临时性活动。
8、园长应每一天接待幼儿来园，及了解家长和孩子的状况。
9、幼儿园应每年组织孩子们春游和秋游。
10、建立家长接待日。
11、期望定期举办家长讲座，讲授或交流教育幼儿的经济和体会。
12、教师要多学点“心理学”，多了解理解孩子，做孩子的知心朋友。
13、大型玩具和幼儿的手头玩具应增加一些。
14、各种兴趣班应是幼儿园日常教育的资料，不就应向家长额外收费。
15、增加孩子饮水量，不要限制孩子喝水的次数。
16、个别家长期望能对家长进行英语培训。
17、幼儿园应有节假日服务。
18、夏季睡眠室要搞好灭蚊工作，保证幼儿的身体健康。
19、延长接送孩子时间，使家长安心工作。
20、各种管理制度要落到实处而不是做做样貌走走过场。
21、寄宿幼儿应和日托幼儿分开班。
22、校医院的住院费太高了，不能理解。
23、教师保育员不要频繁更换。
24、感谢幼儿园用心为家长沟通便利改善BBS功能。
25、夜班老师应增强职责心，注意孩子的冷暖。
26、不要给孩子布置家庭作业。
27、幼儿园应有沐浴设施。
28、教师不要跟家长说：“您的孩子不成”。
29、切实发挥园内医疗保健的作用。
30、夏季应每一天给孩子洗澡，每一天也应给男孩子洗屁股。
31、室外幼儿娱乐场地要有专人清扫。
32、多给孩子表现自我的机会。
33、幼儿在园接家长电话时教师要引导孩子愉快接听。
34、教师要加强学习，提高自身素质，以适应时代发展的需要。
35、伙食标准能够再提高一些。
36、要加强对教师的敬业教育。
37、要解决室外大型玩具下雨后地面积水的问题。
38、对孩子要加强品德教育，从小树立良好的道德意识。
39、期望幼儿园建立动物角，让孩子们经常观察小动物，和小动物们在一齐，培养爱心。
40、幼儿园玩具应定期更新。
41、对室外的大型玩具应及时检修，保证孩子们在游戏中的安全。
42、幼儿园应每年让家长无记名投票，选出孩子们喜欢的教师。
43、幼儿园的教育要应对每一个孩子，不要有亲有疏。
44、幼儿园应每一天坚持组织孩子做早操。
45、安排孩子吃饭的时间长一些，保证孩子细嚼慢咽。
46、建立家长委员会，让家长参与幼儿园管理。
47、期望幼儿园不要再用铝制餐具，送饭时要加盖。
48、要扩大活动场地，办出幼儿园的特色。
49、应重视对幼儿的`生活护理。
50、少一些形式主义，多做一些实实在在的事情，最好是让老师把所有的精力都用在教学上，而不是为了迎接检查去做各种各样的表格，挖空心思去想怎样样让检查过关。
51、严格门卫制度，个性是应加强夜间门卫管理。
52、取消占床费的问题;
53、培养幼儿的安全意识，在日常生活中对孩子进行安全教育。
54、幼儿园不是经营场所，最好别在园内买卖食品。
55、应增加现代化教学设备。
56、给孩子们多一些表现的机会。
57、孩子入园后应固定卧室床位被子和褥子。
58、如果能在下午接孩子时收费，就方便家长了。
59、幼儿园应随时向家长开放，使家长了解孩子在幼儿园的状况。
60、要细致周到地照顾孩子，使家长安心工作。
61、应推迟开晚饭的时间。
62、利用现有条件扩大室内活动区域。
63、日托幼儿园就应办一个寄宿班。
64、在饮食结构上应加以调整，适当给孩子吃一些粗粮。
65、对幼儿多一些各种安全教育。
66、住宿幼儿晚点应增加水果。
67、应多带三岁以下儿童晒太阳。
68、多带孩子们到大自然中去。
69、期望教师更加重视对孩子非智力因素的培养。
70、在教育活动中应多鼓励少批评幼儿。
71、早晨应有一位教师在班级门口接待孩子来园。
72、要重视培养幼儿动手动脑的潜力。
73、期望带给接送孩子的服务。
74、对于个性较强的幼儿要多加引导关心教育。
75、应为孩子营造一个宽松愉快的环境。
76、教师应多家访，了解孩子在家的表现。
77、鼓励幼儿创新精神，提高幼儿参与意识。
78、户外玩具可在节假日开放，适当收费。
79、要针对每个孩子的特点进行个别教育。
80、减少班内幼儿数量，按有关政策办事。
81、要重视培养幼儿独立生活的潜力。
82、培养幼儿早晚刷牙的好习惯。
83、期望伙食花样更丰富味道更可口，注意营养搭配。
84、幼儿一日生活应丰富多彩。
85、应根据家长的需要举办临时托儿班。
86、期望定期举办家长会和家长讲座会，讲授或交流教育幼儿的经验和体会。
87、加强家园之间的联系，多与家长沟通，经常介绍孩子在幼儿园的状况及教育方法，构成一致教育。家校路路通是一个很好的平台，要充分利用，不就应只是发发通知，就应对每一个孩子在校一天的表现做出点评，好让家长及时了解孩子在校的表现。
88、增加幼儿户外活动时间，切实提高幼儿体能。
89、厕所坑太大，孩子入厕不方便，易出事故，应及早解决。
90、推荐幼儿园提高一线员工的工资待遇，以持续队伍的稳定性和用心性;
91、在换季时应用心预防孩子感冒。
92、教师应向家长了解孩子在家的状况。
93、要鼓励孩子大胆发言。
94、教师应了解孩子的年龄特点，有目的地施教。
95、注意培养幼儿良好的生活和学习习惯。
96、节假日前一天不要让孩子提前离园，以免影响家长的正常工作。
97、加强家园之间的联系，多与家长沟通，经常介绍孩子在幼儿园的状况及教育方法，构成一致教育。
98、要有意识地培养幼儿语言表达潜力。
99、幼儿园要严格按食谱操作，不要随意更改食谱。
100、搞好幼儿园各班卫生。
101、夏季室温过高，最好每班配备降温设备，保证孩子身体健康。
102、增加喝凉茶的次数，有需要的孩子可选取性的喝，个性是要根据季节的变化喝不一样功用的凉茶。
103、不能给孩子无常规的自由避免意外事故的发生。
104、应增设家长意见箱。
105、期望每学期召开一次搞笑的幼儿运动会，请家长参与。
106、教师不要在孩子面前谈论私事或吃零食。
107、寄宿制幼儿晚间睡眠时间应推迟。
108、寒暑假孩子未入幼儿园的不应收保育费。
109、应建立幼儿接送卡，避免接送孩子时出现事故。
110、创设更加优美的环境，真正成为儿童的乐园。
111、幼儿园要强化普通话训练。
112、多举行一些活动，如家长开放日幼儿运动会节日文艺活动等。让孩子在各种各样的活动中得到锻炼和成长。
113、可透过各种教育活动提高孩子独立自主潜力。
一、对象与方法
小学阶段的教育公平最主要体现在入学时期和教育过程当中, 因而本调查主要选择子女在读小学的部分家长。考虑到调查的实际困难和政策实施的普遍性, 本调查抽取该市城市小学5所, 农村小学10所。每所城市学校随机选择两个班级, 每所农村学校选择一个班级, 每个班级随机选择10名学生, 他们的家长就是本研究的调查对象。发放问卷230份, 有效回收176份, 回收率76.5%。自编问卷, 不记名调查, 主要调查内容有:家庭收入与家长本人受教育程度, 对教育公平的理解、对教育新政策的认识、理想的教育公平形态、建议与对策等。开放式问题按关键词法整理。
二、调查结果
(一) 城乡小学生家长对小学阶段教育公平的理解不同
85 (94.4%) 位农村小学生家长认为教育公平就是不论贫富都有受教育的机会, 国家补助贫困学生上学。80 (93%) 位城市小学生家长持同样的观点, 但是特别提出学校之间差异不能太大, 有学上不等于教育公平。
80 (88.9%) 位农村小学生家长认为教育公平还体现在上大学的机会和找到好工作的机会上, 而对于孩子上学过程当中老师对学生是否一视同仁, 是否因家庭背景或孩子学习成绩而区别对待不很关注。有家长指出“我也会喜欢学习好的孩子, 有钱人家的孩子又不能得罪, 对孩子们区别对待根本不可能避免”。与此不同, 83 (96.5%) 位城市小学生家长强调教师态度对学生的影响, 认为教师不应该按成绩、按家庭背景区别对待学生。
9 (10%) 位农村小学生家长提到优质教育的问题, 认为宁可多花钱也要把孩子送到好点的学校学习, 而80%以上的农村学生家长根本没有考虑到校际间的选择问题。“我们村和相邻的其他4个村共有一个小学, 最近的另外一个小学校离我们家大概8里路, 小孩儿去上学那么远怎么放心嘛, 没得选!”78 (90.7%) 位城市小学生家长表示, 如果有到好学校上学的机会, 花钱、托关系也会让孩子去的。“毕竟不能让孩子输在起点, 交通发达、又有人接送 (爷爷、奶奶、姥姥、姥爷) , 不怕安全问题。”同时也有16 (18.6) 位城市小学家长表示, “择校择不起, 太贵, 又没关系”。认为如果各个学校教学水平、教学条件等差不多, 就是教育公平。
(二) 城乡小学生家长对教育公平新政策的态度不同
70 (77.8%) 位农村小学生家长认为教育经费适当向农村地区倾斜, 首先满足义务教育的需要对他们有利, 教育免费政策也是好政策, 但是现在学校里收的其他费用加起来也差不多和原来的学费相等了。城乡教师交流还没有普及到他们村, 仅仅听说市区附近或郊区学校里有城里来的老师。“我们村离我们市150多里, 离我们县城还有50多里, 虽说交通还可以, 但显得非常偏僻, 根本没见过城里来支教的老师。”“现在的城乡教师交流、农民工子女在城市入学政策都不错, 可有很多现实问题, 比如我孩子 (随打工的父母在某一城市小学就读, 一年级) 班上差不多有100人, 教室里挤得很, 当时我去学校报名去了很多次才报上。你说每个孩子都接受适合于自己的教育, 最大限度地发挥他的潜能, 有公平的竞争机会是教育公平。那现在教育公平吗?我认为首先必须保证每个孩子都能入学才是最大的教育公平。”
对于就近入学、禁止择校和高收费问题上, 农村学生家长表现得很淡漠, 认为这与他们无关。而月家庭收入在1500-3000元的城市小学家长表现出反对意见, 认为“个人愿意承担经济压力去选择学校, 却不能去选, 所以不公平”。单月家庭收入3000元以上的家长群体却对此政策表示理解。从家长群体而言, 赞成与否的人数大致持平, 不存在明显差异, 这与翁文艳在2004年的调查研究结果相一致。
(三) 城乡小学生家长眼中影响小学阶段教育公平的因素不同
90%以上的农村小学生家长认为经济因素是影响教育不公平的最主要原因, 不同学校教师资源、教学设备的巨大差异都是由于经济实力不均衡而引起的。相对而言, 乡镇中心小学的教学条件、教育质量要好得多。65 (75.6%) 位城市小学生家长也持以上观点, 并另外提出教育上的腐败现象和不公正现象、教师以及学校领导的不合理观念也会影响教育的公平。
(四) 城乡小学生家长对促进小学阶段教育公平的建议不同
受调查的学生家长对于如何促进教育公平都提出了自己的建议, 但城乡差异明显。所有的家长都表示增加义务教育阶段的教育经费, 保证每个孩子都有受教育的机会是教育公平的根本。农村学生家长提出应该规划学校的合理布局与提高教师质量;城市学生家长则认为平衡校际师资水平、提高教师群体素质、缩小校际硬件差距、共享优质教育资源、完善就近入学政策能促进教育公平。部分城市家长提出教育公平就是应该对孩子一视同仁、取消重点班、禁止乱收费 (择校费) 。但一个值得关注的地方是无论城市或农村约72.7%的学生家长都支持凭考试成绩选择好学校, 但选择标准不应该一刀切 (如德智体美劳都考察) , 就近入学不能完全否定凭实力考入优质学校。
三、讨论与建议
(一) 调查结论
1. 无论城市还是农村小学生家长对教育公平的理解有限。大部分都停留在入学机会平等、教学过程平等层次, 很少人重视教育结果的平等, 使每一个学生接受适合他自己的教育成为理想。
2. 无论城乡, 学生家长都认为经济是影响教育公平的最主要因素。它不但影响地区间、校际间的教育设施、师资水平, 还反映在教育过程当中, 由于学生家庭的经济水平、社会背景差异而导致的教师不公平对待。
3. 教育公平并不是指均衡就好, 关键是要都优质, 提高教师素质是实现教育公平的关键。另外薄弱学校的改建、小学阶段教育质量的普遍提高也应该得到重视。
4. 部分家长对现行教育公平政策的理解不足, 也从一个侧面反映出政策宣传上的不足以及政策执行过程中权力寻租和投机行为的存在。
(二) 建议
1. 加大教育公平政策的宣传力度, 建立政府、家长、学校间的有效沟通机制。
2. 政策实施过程加强监管力度, 杜绝投机现象和权力寻租行为, 政策之下人人平等。
3. 提高小学教师整体素质, 扩大城乡教师交流范围, 做好城乡教育对口支援工作, 力争惠及所有农村学校。
4. 搞好农村中小学校建设, 规划小学合理覆盖范围, 做好农村小学教师资格审查工作, 加大农村教师培训力度, 使农村儿童就近入学并同时享受优质教育成为可能。
5. 做好农民工子女城市入学工作, 关注农村留守儿童教育和失依儿童。
参考文献
[1]张筱良.教育均衡发展的理论与实践.河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007.2
[2]大力推进义务教育均衡发展.http://www.henanedu.com/special/10473079872.html
[3]翁文艳.我国城市小学家长教育公平观的实证研究.中国教育学刊, 2007.5
[4]南京市教育科学研究所.义务教育均衡发展与教师资源配置.http://www.baidu.com/baidu
[5]蓝建.怎样才算城乡教育均衡发展.http://www.hnedur.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=662
[6]南阳市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见.http://zf.nynews.gov.cn
[7]司福亭.推进城乡教育均衡发展[J].河南教育 (基教版) , 2007.9
每个孩子都有不足之处，更不可能每个孩子都考第一名，总有孩子会落在后面。当孩子在考试中没有得到预期的好成绩时，他已经非常难过了。这时候，父母千万不能只顾自己撒气，全不顾孩子的感受，更不要刺激孩子，而要拿出自己的宽容和安慰，一定不要在孩子的伤口上再撒上一把盐。
当你的目光从孩子的成绩上移开，去更多的关注孩子本身的时候，往往能激发出孩子很大的学习动力。
2、讽刺、挖苦要不得
有些家长望子成龙心切，急了的时候怎么解气怎么说：“怎么考这么点儿分，死榆木疙瘩！”；“你还有脸活着，扎茅坑死了算了！”
孩子都是有自尊心的，他们听到这些讽刺，往往产生逆反心理。他们对待家长的这种刺激，往往产生敌对情绪，形成“抗药性”。
这就是为什么很多家长说，“我说什么他都不听的原因。”
你好!
感激教师这一年多对我家孩子的照顾，无论是学习上还是生活上。
学习一向坚持稳定，生活上独立性增强，这与教师的谆谆教诲离不开。
高二是高中最重要的一个阶段，我很庆幸我的孩子在他重要成长阶段有您的教导。您不唯分数论，而是在孩子理解知识的同时，他学会了重要做人。他的心态极佳，虽然不是次次考试得百分，可是他就是喜欢到上学校，喜欢和教师同学在一齐，他主动欢乐的学习着，对教师，没有惧怕，仅有亲切。他对事物有自我的辨别能力，他能主动的.对父母给她的照料毫不矫做的说多谢，也能把自我的心里话告诉我们。始终坚持了一个良好、乐观的态度。这也是我期望能得到的。我和同龄人在一齐议论各自的孩子时候，他们总是或多或少的对自我子女学校不满，而我很庆幸，我的儿子理解了良好的教育。他有了良好的学习习惯，教师和家长没有给他太多是压力，他个性发挥空间很大，他能够有时间有精力做自我喜欢做的事情。他学会了辨别是非、好坏、美丑，人格得到了健全;虽然我的孩子也有不少的毛病，可是都在逐渐的矫正。看到孩子的成长，我深感欣慰。
多谢教师一向以来的悉心教导。
建议人：xxx
在我们平凡的日常里，建议书的使用频率越来越高，建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种书面材料，具有较强的文本性特点。如何写一份恰当的建议书呢？以下是小编整理的家长对学校的简短建议书（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家长对学校的简短建议书1尊敬的老师
你好：
暑假快过完了，在整个假期中，我发现孩子存在很多问题，如果不及时纠正，会成为习惯，对将来的发展会产生影响的，所以我想在这里提几点建议，希望我们共同携手对孩子进行教育，是孩子得到良好的发展。
总之，在假期中，我对你在做业方面的不知不是很满意，但是我提出的建议也不一定是对的，如果我说的不对，希望谅解，对你个人没有什么，只是希望我们能够携手把孩子教育好。谢谢老师对孩子的关照！
XXX的家长。
此致
敬礼！
建议人：
20xx年xx月xx日
家长对学校的简短建议书2尊敬的校长
您好!
1、在严格管理、严谨治学的前提下，也可以针对每个学生特点因材施教，希望在这方面下点功夫。
2、希望学校食堂的饭菜质量有所提高。
3、把每一个孩子培养成对社会有用的人才。在学校里不管是小班还是平行班我希望都能配备一样的教师，不要把好老师分到小班，往平行班也安排一些好教师。
4、每周至少放一天假，让学生有一天休息时间洗洗澡、换洗一下校服，放松一下大脑。
5、对受到处分的同学能否尽快解除处分，消除学生的心理压力，全身心地投入到学习中。
6、对英语不好的同学学校能否成立一个英语辅导班，利用一些自习时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
7、孩子在课堂上的学习环境不是太理想，有的老师上课声音压不过学生。希望老师要提高管理水平和综合素质，上课要有感染力，知识点要讲到位。
8、诚恳希望学校能给学习差的学生办一个补习班。
9、希望学校为学生提供更多的能够展示进步和才艺的窗口和舞台。如，办校报，登载学生的文章。激发学习潜力和动力。
家长对学校的简短建议书3尊敬的学校领导和老师：
您们好!
我是ｘｘ年级3班学生ｘｘ同学的家长，非常感谢学校对孩子的培养教育，给了我儿子这么好的学习环境，让他能够在学校这个温暖的集体里接受教育长大成人。也非常感谢学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭——学校沟通的桥梁。下面我们将各们家长对学校的一些意见和建议汇总如下：
1.我赞同学校禁止学生带零食进校，但是带点牛奶、谷粒等在有时放学比较迟，能及时充饥，否则每次回来都喊饿死。但是督导队员在进校后会翻书包、翻抽屉检查。毕业班学习任务重，建议是否允许孩子带点牛奶、谷粒等。
2.学校教育很好，可惜运动场呢？盼了6年！操场早日建好，多运动。要注重学生的体育锻炼。学校体育场所、设备、器具不够。
3.建议教师统一着装。
5.点心对孩子很重要，望学校下点功夫改善一下。学校点心可否用独立包装的（例：面包），这样比较卫生。
6.希望学校对学生的品德教育要常抓不懈，进行雷锋式的教育，尤其是尊老爱幼方面的教育等。
7.家长对学校师德师风满意！愿学校的老师能固定。
8.希望学校多举行一些有意义的活动，多开展些文艺活动，让学生多方面发展。
9.希望学校多种些花，美化校园。
10.听孩子说，学校技能科较少，希望多一点。
11.学校师德师风以投诉评定级别。
12.形式新颖，多元发展，把江头中心小学办成一流名校。
13.有一个与校领导沟通的平台；有一个与老师和家长沟通交流的平台，如QQ群类。
14.学校门口的交通安全请学校呼吁相关部门多多关注、协助。
15.看能否每个教室配个扩音器，这样孩子会听得更清楚。
16.希望学校多形式促进教师提高职业责任心。
17.盼望学校在学业计划中多增加些德育方面的教材。
家长对学校的简短建议书4尊敬的学校领导和老师：
您们好!
我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持!由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。
由于现在很多孩子都比较懒惰，我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。在不影响正常的教学任务的条件下，我希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。(还可结合自身实际需要以委婉的语气提出其他建议。切记：不可提不能解决的问题，或者敏感话题如收费等，以免给老师留下不好的.映像)
建议学校多组织学生进行社会实践(当然，这只适用用于高年级)，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业;只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。
感谢学校对孩子的教育与培养，你们辛苦了!
家长对学校的简短建议书5尊敬的学校领导和老师：
您们好!
近期新闻报道的小学生、幼儿园孩子被残害的事故很多，事故后学校都有很多的“防范措施”!但为何在事后才推出措施呢?校方是否能够吸取众多“血的教训”，在未发生事故之前推出防范措施，真正做到防范于未然!
此类凶徒瞄准了小学校园、幼儿园为作案场所，主要是因为:这些地方保安力量非常薄弱，被害人更加是没有反抗的能力，而被害者非常集中，所以能够轻易的作案得手!如果作案现场在中学、高中，结果就不会这样的惨重!我上中学的时候就亲眼目睹有凶徒持刀进校园寻仇行凶，但凶徒刀伤了一名无辜学生后即被校方与同学共同制服。
针对以上的情况，希望学校可以采纳以下建议的若干条防范措施，让凶徒觉得到中心小学犯案难以得手:
1、校方保安应该由身材高大的男保安担任，最好是退伍军人，让歹徒产生形象上的威胁力。
2、保安员站岗、巡逻时需要佩带电击警棍、手拷等，让歹徒产生武器上的威胁力。而且，如果万一出现险情亦可做及时的反应。
3、在全校范围内实施警报机制，并组织学生演练。举例:发生危及生命的事故时拉响警报，让全校教师、学生知道发生险情的时候要立即就近逃向安全地点，如办公楼内。警报声还可以使凶徒产生心理压力，暂缓行凶。
4、警报拉响时，主要出入口由男教师把守门户，把歹徒暂时拒之门外，等待救援。
5、警报可以连接110报警系统，让警察可以及时了解险情，及时开展救援行动。
6、学校围墙上安装监控摄像头，由值班保安进行室内集中监控。
7、严格监控非接送时间进出学校的陌生人，必须与被访老师通话确认后再放行。
8、非接送时间进出学校的人，必须检查是否有携带危险品再放行。
9、接送时间是人流最为密集的时候，尤其是放学的时候。最好联系警察到校门，对歹徒造成心理压力，使歹徒不敢轻易犯案。
10、放学后，未及时接走的同学的集中蹲候点在校门外，学生较为集中，应该加大保安力度。
11、学校内任课老师多为女性，容易受到歹徒的侵袭，建议学校发放便于随身携带的“防狼喷雾”等，用于防范万一发生险情可以自卫。
安全设施建设的费用可以向广大家长征集，相信大部分家长们为了孩子的安全是同意建设的。
希望校方能够广纳良言，增加校园的安全建设，让全校教师、学生都可以拥有一个安全、放心的“中心小学”。
关键词:英语专业;语法教学;建议
[中图分类号]H319.3
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831(2009)12-0073-3
Abstract: This paper aims at improving grammar teaching for English majors from the aspects of the textbook, the teaching method and the teacher and is in the hope of cultivating the students’ interest in learning grammar, enhancing their grammatical awareness and improving their communicative competence.
Key words: English majors, grammar teaching, suggestions
1. 引言
英语语法是我国高等师范院校英语专业基础阶段的一门必修课程,多在一、二年级开设。语法课的目的在于梳理和归纳学生已有的语法知识并加以补充和完善,使他们对英语语法形成一种系统化的认识,能够在实践中熟练地运用语法规则来传达信息,提高交际能力。语法教学的重要性虽不容忽视,但“教什么、怎么教”一直是困扰英语教学工作者的一大问题。笔者根据几年来的语法教学实践,就英语专业语法教学提出几点建议。
2. 充分合理地利用教材
我校目前使用的语法教材是章振邦主编的《新编英语语法教程》(第四版)(以下简称《教程》)(2004)。该教材融合了传统语法与现代语言学和语法学的研究成果,兼具教科书和参考书的双重功能,自1983年初版问世以来已被公认为最优秀的大学英语语法教材之一,被不少高校的英语专业所选用。这一教材对我国英语教学起到了积极的作用,但同时也存在一些问题。教师应当根据实际情况对教材的内容作出调整,使教材更好地服务于教学。
2.1 对语法术语的命名进行解释
由于《教程》吸收了现代语法学的观点,对语法术语的命名都是从形态上命名的,跟传统语法用功能来命名有所不同。而学生在中学阶段学习的是传统语法,因此会对理解本书的有些内容感到困惑。在这种情况下,教师首先应对教材中的“新”术语和“新”概念进行解释,要有意识地把现代语法与传统语法的概念对照起来,比如时和体与时态;非限定动词与非谓语动词;关系分句与定语从句;分裂句与强调句;-ing分词与现在分词和动名词;-ed分词与过去分词;虚拟式与虚拟语气等,帮助学生重建现代语法系统的基本框架。
2.2 对教材的内容进行整合
由于《教程》兼具工具书的性质,内容庞杂,信息量大,不可能在教学大纲规定的72学时内全部讲完,因此在教学中需要对教材的内容进行整合。一是要突出重点和难点。动词的时体态、非限定动词、情态助动词、虚拟式、从属分句、替代、省略、倒装等都是学生掌握欠佳的项目,无疑是教学的重难点。二是对部分章节重新编排组合。例如,“不定式”可以整合第19、20、32讲的内容;“分词”可以整合第21、22、32讲的内容;“虚拟式”可以整合第11、16、34讲的内容。三是可以删节部分章节,同时增补一些教材上遗漏的语法知识。删节的部分,如名词、代词、副词、介词、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、直接引语和间接引语等可以留给学生自学,如遇问题再在课堂上集中讲解。在内容增补上,不求多而求精。比如第26讲“比较等级和比较结构”,可以补充倍数比较法等内容。同样,第33讲“关系分句”也可补充介绍“as”、“but”、“than”引导的关系分句。
2.3 对规则下的例句进行解释
现有教材的编写模式基本都是规则与例句的呈现,一条语法规则下罗列出数个例句而未作进一步的说明。学生经过中学几年的学习,对大多数规则还是比较熟悉的,缺少的是深入的理解。常常有学生抱怨一打开书,感觉什么都知道;一关上书,问题就一大堆,这正说明他们知其然而不知其所以然。因此,教师在课堂上对规则后的例句进行解释和分析是非常有必要的。例如,《教程》第19讲中,“不定式的一般形式、进行体和完成体形式”给出了不定式的四种形式,并列举了这样四个例句:
I have to a lot of work to do.
She had no need to be worrying.
He is said to have left Shanghai.
The president was reported to have been flying across the Atlantic.
对于这四个句子的意思,学生是明白的,但为什么不定式用成了不同的形式就未必清楚了。很多时候,学生对意思清楚的句子很少去研究它们的内部结构。教师在这个地方需要逐句解释不定式的各种体所代表的意义以及它们与谓语动词动作的时间关系。
2.4 对课后的习题进行取舍
《教程》在每一讲后面都安排了大量的习题,但并不是所有的练习都适用。有的形式单一,缺乏综合性;有的比较陈旧,已失去实用性;有的难度较大,挫伤了学生的积极性。例如第11-12讲“动词的时和体”的课后练习,都是要求在两种时体形式之间选择一种填空,或一般现在时与现在进行体,或一般过去时与过去进行体,或现在完成体与现在完成进行体,题目的设计过于简单,综合性不强。建议在教学中将第11、12、13讲的内容合并讲解以后选取一些带有典型语境的句子,让学生用所给动词的正确时体形式填空。而第33讲“关系分句”中用“介词+关系代词”填空的题目又偏难,大部分句子选自于科技文本,又缺乏上下文,学生很难读懂意思,因而只好放弃。教师可以另选一些学生感兴趣的文本进行这一语法项目的强化。当然,有的练习还是很值得一练的,比如句型转换。
3. 教学方法多元化
3.1 运用对比法教学
就教学方法而言,语法教学基本采用演绎法和归纳法。除此以外,对比法也是一种行之有效的方法。对比是形成概念的一种手段,它强调对某一客体进行实例的收集,比较其相似点与不同点而建立起概念(李丽娟,2005:116-118)。对比有两种,一种是英语语言内部相近语言现象对比,另一种是英汉两种语言之间的对比。
英语语言内部相近语言现象对比以“as”引导的状语分句为例。《教程》在第31讲“副词性分句(状语分句)”中有这样几个例句:
You must do the excises as I show you.
As there was no reason, I wrote again.
Coward as he was, Bob ran back as soon as the enemy attacked.
Rich as he is, Mr. Johnson is by no means a happy man.
教师在课堂上可以把这几个例句单独列出来,让学生比较从属连词“as”在这四个分句中的不同意义,还可比较后两个分句中“as”用于倒装结构中的异同,甚至还可对比“as”在比较结构和关系分句中的用法以及“as”作介词时候的用法。既可进行横向对比,也可进行纵向对比。尤其在句法方面,针对学生易混淆和易出错的地方进行对比教学,可以大大地提高他们的学习效率。
另一种对比则是英汉两种语言之间的对比。英语重形而汉语重意,中国学生在交际中往往只注重意思的表达而忽略英语对句式方面的要求。比如,“存在句”看似简单,学生却常常犯错。汉语的“有人做什么”句式包含了两个动词,而英语的“there be”句式只能有一个谓语动词,另一个动词要用成非限定形式。再如,英汉在被动意义的表达上既有相似也有不同的地方。通过对比教学,能够帮助学生熟悉英语的思维模式,减少母语的负迁移,从而达到正确运用语言的目的。
3.2 巧用语法测试真题
英语专业的语法教学虽不是为了专业四级测试,但在教学中可以适时适当地引入四级语法测试真题,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,获得事半功倍的效果。例如,在讲解情态助动词“must”的推测性用法时,可以先展示英语专业四级的相关考题:
Which of the following sentences expresses “probability”? (2008-65)
A. You must leave immediately.
B. You must be feeling rather tired.
C. You must be here by eight o’clock.
D. You must complete the reading assignment on time.
She _____ fifty or so when I first met her at a conference. (2009-53)
A. had been B. must be
C. has been D. must have been
教师可先让学生独立思考或者相互讨论,之后给出正确答案,再结合教材解释相关的语法规则,进而对情态助动词的推测性用法进行更深入的学习。当然,教师除了利用专业四级的真题外,还可收集历年大学英语四、六级,研究生入学考试的语法测试真题,将其归纳、分类、筛选后用于语法课堂,做到有的放矢。
4. 语法课教师同时担任精读课教学
精读课是一门旨在提高学生各项技能的综合课程。《现代大学英语》精读教材对语法部分的要求是:第一年介绍一些新的语法项目,填补中学的空白。第二年,语法要做到三点:一是继续补上重要的缺项,对第一、二册虽已介绍但未曾操练的项目进行操练;二是继续狠抓中国学生的弱项,要更加突出句法方面;三是要更加重视语法在交际中的实用功能,以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力(杨立民,2002)。可见,一、二年级是深入学习语法知识的一个重要阶段。秦伟等人认为,语法课与精读课由同一位教师讲授有以下几点好处:
1. 精读课教师与学生接触最多,对学生在语法上的弱项和不足了解得比较清楚;
2. 精读教材上的课文为语法教学提供了大量的语境,有丰富的语言材料可以利用;
3. 精读课上教师可以提供书面或口头练习来检验学生在语法课上学习的效果。(2003:56-57)
以《现代大学英语精读 2》(杨立民,2002)前3课为例,第1课的语法练习涉及将来时间的表达法,第2课是“情态助动词+完成体”,第3课则是比较结构“as...as...”及“more...than...”。练习里的大多数句子都是从课文中选下来的,有真实的语境,便于学生理解。这些语言材料都可用于语法课堂的教学;反过来,学生在语法课上所学的知识也可在精读课上得到检验和巩固。
5. 总结
语法教学是英语专业教学基础阶段的一个重要组成部分。语法教学不应该是纯粹的语法规则教学。大学英语专业语法教学改革应从教材、教法、教师三个方面入手,把理论与实践相结合,把语法规则和语法运用相结合,使语法服务于交际,从而提高学生的语言运用能力。
参考文献
李丽娟. 运用对比进行英语语法教学[J]. 长沙大学学报,2005(1):116-118.
秦伟、杨春霞. 论英语专业语法教学的问题与对策[J]. 湖北成人教育学院学报,2003(3):56-57.
杨立民. 现代大学英语:精读[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2002.
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小学二年级上学期开学英语教师家长会发言稿07-17
小学三年级家长会班主任及英语老师发言稿10-07
